别出心裁解析一年级简单

别出心裁解析一年级简单（共13篇）

篇1：别出心裁解析一年级简单

巧用边角料 …… 打一成语

二、别出心裁成语解析

别：另外;心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 明·李贽《水浒全书发凡》：“今别出心裁，不依旧样，或特标于目外，或叠采于回中。”

三、别出心裁成语造句

1.在学校的文艺汇演上,英语系的同学以一个别出心裁的节目,夺得一等奖。

2.晓光的这套衣服设计得确实是别出心裁。

3.新闻报道的方式也别出心裁，把历史镜头、现实镜头连续播映，把赛场内的比赛和赛场外的活动同时报道，使人耳目一新。

4.我不知道你别出心裁的勇气是从哪儿来的，我真的得和你好好探讨一下。

5.只要你能拿出别出心裁的解决方案给我们大家看我们也可以相信你。

6.只要将这些碎花布贴上去，就成了别出心裁的窗帘了。

7.大家都写黄河，却只有李白说黄河之水天上来，这就是别出心裁。

8.这支电视广告的製作的确别出心裁，十分引人注目。

9.同学的生日礼物真是别出心裁，令我爱不释手。

10.我只希望你能够给我一个别出心裁的借口，别每次都是这个理由。

11.这套洋装设计真是别出心裁，令人忍不住想买下它。

12.在上课的时候小明别出心裁的提出了这样一个问题大家都很吃惊。

13.这衣服上的钮扣设计真是别出心裁。

14.你能够提出这样别出心裁的创意已经让我们很刮目相看了。

15.为了庆祝老爸的生日，大姊设计了一个别出心裁的生日宴会。

16.工作上我们要敢于别出心裁。

17.今天我生日，妈妈给了我一个别出心裁的礼物。

18.好莱坞的导演们总是别出心裁，每年都拍出几部与众不同的大片。

19.你提的这个问题可真够别出心裁的!

20.自出机杼的近义词是自出机轴，别出心裁。

21.这间利用宝特瓶盖成的休闲屋，以它别出心裁的设计夺得金牌奖。

22.设计家以香菇的外型设计灯饰，别出心裁，因此深获好评。

23.在晚会上，大家都表演唱歌，只有他俩别出心裁，表演了一段逗趣的相声。

24.我一定要给他过一个别出心裁的生日。

25.你的这款衣服设计真的很别出心裁，只是我担心没人敢把他穿出去。

26.他别出心裁的为自己设计了一个独具魅力且潇洒倜傥的造型!

27.将整棵树搬进橱窗裡，配上几隻纸鸽子，这设计真是别出心裁。

28.我没有什么与众不同的，但我也一样喜欢别出心裁，希望在未来的日子里，我能大显身手，闯出自己的一片天地。

29.别出心裁的喜房、闺房，植物条案、传统装饰…传递出浓浓的民俗魅力，下榻这里可细细品味四合院的宁静之美。

30.钱氏的文学比喻样式繁多，喻体选用别出心裁，反传统比喻之道而行，具有哲理美、新奇美和刻薄冷峭的审美特征。

31.訾北佳的问题正出在此：心思全用在如何找到一个“别出心裁”的线索，头脑晕了，纸馅包子“做”出来了，敬业精神和职业道德却被舍弃了，最终难免被受众所唾弃。

32.广西百色市壮族民众近日别出心裁地在番茄池里举行“比武”大赛，项目有摔跤、斗鸡和“顶牛”等，欢度当地旅游文化节。

33.最新系列带来了及膝拉链黑裙，卷袖及高叉设计别出心裁，配上黑色短靴型格十足。

34.自成一格的音乐概念与别出心裁的音乐编排将为听众带来全新冲击。

35.将为大家讲述一段别出心裁,惊心动魄的冒险旅程……

36.若不是朕的别出心裁,立贤不立长,按照祖宗家法立嫡立长,朱慈?R应该稳稳当当的是太子,然后接朕的帝位。

37.少侠别出心裁,独树一帜,当真令我们汗颜无地。

38.要说这天然居也不是装潢的金碧辉煌,不过就是店主那别出心裁的曲水流觞吸引了他,在这里喝茶别有一番情趣。

39.自出机杼比喻心思、心意。比喻写文章、古诗的构思和布局别出心裁、独创新意。

40.当他为顾客在银匙上刻姓名时，他不再用构成他以前这类作品特色的各种别出心裁的花体字了。

篇2：别出心裁解析一年级简单

1.一只牛【生】

2.一只狗四个口【器】

3.一边是红，一边是绿，一边怕风，一边怕雨【秋】

4.七人头上长了草【花】

5.九只鸟，猜一个字 答案是【鸠】

6.九号【旭】

7.九辆车【轨】

8.九点【丸】

9.人不在其位【立】

10.人有他则变大【一】

11.人无信不立【言】

12.八十八【米】

13.刀出鞘【力】

14.十一个读书人【仕】

15.十二点【斗】

16.十日十月(武昌起义)【朝】

17.十个哥哥【克】

18.三口重叠，莫把品字猜【目】

19.三张纸【顺】

20.上下串通【卡】

21.上下难分【卡】

22.雷不雨【田】

23.大丈夫不得出头【天】

24.雨落在横山上【雪】

25.小姑娘【妙】

26.山上复山【岳】

27.不要讲话【吻】

28.互吻【吕】

29.五十对耳朵【陌】

30.五口之家【梧】

31.六十不足，八十有余【平】

32.公而忘私【八】

33.反比【北】

34.天上无二，合去一口，家家都有【人】

35.天天【晦】

36.夫人何处去【二】

37.太阳西边下，月儿东边挂【明】

38.心如刀刺【必】

39.手提包【抱】

40.文武两全【斌】

41.日复一日【昌】

42.水上工程【汞】

43.付出爱心【受】

44.兄有债【歌】

45.半个人【伴】

46.半个月亮【胖】

47.半真半假【值】

48.古时候的月亮【胡】

49.左有十八，右有十八，二四得八，一八得八【樊】

50.打断念头【心】

51.正字少一横，不作止【步】

52.田中【十】

53.休要丢人现眼【相】

54.多一半【夕】

55.如箭在弦【引】

56.旭日东升【九】

57.有心得志【士】

58.有目共睹【者】

篇3：别出心裁解析一年级简单

90m2的住宅已经在很多的房地产开发项目中有所体现, 但还没有成为中国住宅的主流, 小户型究竟能不能在房地产市场中得到很好的发展, 这个问题还有待我们继续探索与研究。但是日本, 几乎一半以上的公寓住宅面积都在90m2以下, 为什么90m2的住宅能在日本成为主流, 被大范围的推广。我们也能将日本的住宅经验拿来为自己所用吗, 中日在小住宅方面究竟有怎样的差异?本文主要对中日公寓住宅进行对比和分析, 从小户型中的空间尺寸和面积分配这两点出发, 进行差异分析, 探究中日住宅之间的差异化程度。

2 在户型空间尺度上中日间的差异

在日本, 房屋开发商对住宅中走道的净宽度、卧室的面宽等都有一套比较严格细致的设计标准和规定。我们将这个标准尺度与中国的规范尺寸进行对比, 数据显示, 中日之间的差异性大概在20%~30%。同时, 日本房屋开发商对居室面积也有比较详细严格的规范标准, 将这些面积指标与中国的进行比较, 我们能发现其中有很明显的差异性, 如表1。

其实中国人和日本人在体格外貌, 甚至生活习性上, 都没有很大的差异, 但是为什么在空间标准上的差异会如此之大呢。我们主要从以下三个方面来探讨差异。

2.1 在功能设定方面的差异

住宅的空间尺度主要是根据使用功能来设定与布置的, 它是所有家具布置形式的前提与依据, 但是在主卧的空间尺度中, 日本只考虑壁柜和卧床的安排与设置, 而中国除了考虑壁柜和卧床外还要对窗前的起居空间进行布置, 这明显比日本的主卧要奢侈, 因此相应需要的进深和面宽也增加。在对次卧的布置中, 日本主要是将次卧作为儿童房, 布局也只考虑书桌、单人床和壁柜。而中国对次卧的功能没有一个定向的要求, 可以是儿童房, 也可以是作为客房, 所以在布置上类似于主卧。

对于餐厅和起居室, 中国还是保留传统的观念, 偏爱比较宽敞的空间, 这样可以接待亲戚朋友和其他来宾, 但是在日本, 没有招待亲朋好友的观念与习惯。所以, 日本住宅的起居室和客厅只是满足家庭成员的生活用餐和起居需要。

要在80m2内的面积下实现三室两厅的居室数量, 就一定要从居室的功能设计着手, 对功能需求做一定的取舍。根据中国对居室的功能要求和习惯, 相较于日本来说, 要大出1.2~1.5倍的面积。如果要在90m2内的面积下实现三室两厅, 就要从根本上改变中国消费者的居住观念与生活习惯。例如在主卧中, 其实滞留的时间不是很长, 那么可以相应减少面积, 同时, 随着液晶电视的普及, 也没有必要一定要安装电视柜。

2.2 尺度控制方面的差异

日本的房地产开发商, 会根据户型的特点和大小来设计相对科学合理的空间方案标准, 并且会为设计师提供比较详尽的空间尺寸和面积标准。设计师会严格根据开发商的设计规范与标准来进行空间设计。日本设计师在控制尺寸方面有着十分严格的标准, 绝不会任意违背设计要求, 工作严谨, 很少会出现中国户型中尺度虚大、面积虚高的现象。

而在国内, 很多开发商都没有形成一套科学合格的设计标准, 而国家对住宅的空间尺寸设计要求也没有很明确的规定和标准, 所以经常导致建筑设计和后期的装修设计有一定的差距。设计师和建筑师在模棱两可的标准范围下, 只能对尺度进行比较粗略的控制, 有些建造师对室内的尺度没有良好地进行运用和把握, 有的甚至缺乏实践经验, 导致凑模数、凑平面的状况频频发生, 大大降低了住宅空间的使用率。

3 在住宅面积分配中的中日差异性

在小户型的面积分配上, 中日之间也存在着很大的差异。我们主要对比较常见的典型户型进行具体的分析和比较, 探讨中日之间的差异。

日本的公寓户型如今已经达到模式化程度, 一般是采用“南面合适型”为主要的户型平面, 而中国还是采用实际面积比较接近的两室两厅户型, 这比较符合中国人对房屋住宅的基本消费观。通过数据分析, 我们能清楚看到其中的消费倾向, 如表2。

从上述表格中, 我们能发现以下几点差异:

(1) 起居室和餐厅在整个房屋住宅面积中的占比, 中国要明显高于日本, 这表明中国消费者对厅的重视程度比较强。而在日本住宅中有个很关键的房间叫做和室, 和室可以当作厅来使用, 关上门又可以当做卧室, 大大减少了住房的空间面积, 提高了对面积的使用率, 这种变通空间的方式很值得我们学习。

(2) 中国卧室的面积也远远高于日本, 中国还是保持着大卧室大客厅的传统观念和习惯。

(3) 在户内的交通面积上, 中国就低于日本了, 这是因为日本很重视家庭成员间的隐私性和保密性, 不允许卧室的大门朝着客厅敞开, 但是这样削弱了家庭成员之间的沟通。设置玄关主要可以作为储物空间, 提升了厅的质量。

(4) 通过对实际案例的分析和对比, 我们发现, 日本对碗柜的长度、储物柜的长度都有比较细致明确的模式和标准, 但是中国的开发商没有形成比较科学合理的规范和标准, 对面积和形状的要求都比较粗略, 厨房的面积会根据整个户型的大小相应进行改变和伸缩, 降低了小户型厨房的品质。

(5) 在卫浴方面, 日本的面积要大大超出中国的面积。主要是因为中日在卫浴方面有不同的设计理念和生活观念, 中国偏重外观和数量, 而日本更看重功能和舒适性。中国一般是采用主卧配套独卫的形式, 虽然中国选用的洁具尺度都比较大, 但是功能交叉使用, 降低了功能性和舒适性。而日本通常都是采用浴室和洗脸室分开的形式, 厕所独立, 虽然每一个空间都安排得很紧密, 但是面积的总和要大于中国的独卫, 这从侧面反应了日本对卫浴方面的重视程度。

(6) 储藏室的空间上, 中国要小于日本。中国的设计者往往先考虑居室的面积, 而忽略储藏室面积, 衣帽间、碗柜、鞋柜等都不是很普及, 而日本储藏室的面积在整个住宅中的比重却一直在上升, 储物室也是住宅舒适度的一个重要体现。

4 结语

日本能在90m2内实现所有住宅的功能, 主要是因为他们对居室的功能有很深入的了解和认识, 对面积进行了细致严格的控制, 不同的户型大小和规模都能保证达到科学合理的水准, 我国的小户型可从中借鉴。我们要积极推广对空间使用更为精细的措施和态度, 但是这并不代表要牺牲居室以外的配套功能。

参考文献

[1]吴鹏飞.基于开放建筑理论的北京市高层保障性住房设计策略研究[J].北京工业大学, 2013 (06) .

[2]崔光勋.日本集合住宅体系的类型演变与设计策略[J], 大连理工大学, 2013 (07) .

[3]赵泽宏.北京市保障性住房套型及套内空间精细化设计研究[J].北京建筑工程学院, 2012 (06) .

篇4：POP3协议解析及简单实现

关键词：POP3；服务器；网络协议

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)16-30951-02

Analysis & Simple Implementation of POP3 Protocol

TANG Yan

(Postgraduate of Sichuan University College of Computer Science,Teacher of Chengdu Institute Sichuan International Studies University,Chengdu 611731,China)

Abstract:The article has conducted t in-depth research and analysis above the POP3 realization process,the active status and the order,and simply realized POP3 to receive a letter the function.

Key words:POP3;server;net protocol

1 引言

对于在网络上的比较小的结点，支持消息传输系统（MTS）是不实际的。POP3能使这样的工作站用一种比较实用的方法来访问存储于服务器上的邮件。这意味着工作站可以从服务器上取得邮件，而服务器为它暂时保存邮件。

2 POP3基本实现过程

初始时，服务器通过侦听TCP端口110开始POP3服务。当客户主机需要使用服务时，它将与服务器主机建立TCP连接。当连接建立后，POP3发送确认消息。客户和POP3服务器相互（分别）交换命令和响应，这一过程一直要持续到连接终止。

在生命周期中，POP3会话有几个不同的状态。一旦TCP连接被打开，而且POP3服务器发送了确认信息，那么就进入了“确认”状态。在此状态中，客户必须向POP3服务器确认自己是其的客户。一旦确认成功，服务器就获取与客户邮件相关的资源，此时就进入了“操作”状态。在此状态中，客户提出服务，当客户发出QUIT命令时，进入“更新”状态。在此状态中，POP3服务器释放在“操作”状态中取得的资源，并发送信息，终止连接。

3 POP3状态说明

3.1“确认”状态

一个TCP连接由POP3客户打开，POP3服务器发送一个单行的确认。这个消息可以是由CRLF结束的任何字符，例如：

S：+OK POP3 server ready

注：这是一个POP3应答。POP3服务器应该给出一个“确定”响应作为确认。此时POP3会话就进入“确认”状态。此时，客户必须向服务器证明它的身份。在文档中介绍两种处理机制，一种是USER和PASS命令，另一种是在后面要介绍的APOP命令。

用USER和PASS命令进行确认过程，客户必须首先发送USER命令，如果POP3服务器以“确认”状态码响应，客户就可以发送PASS命令以完成确认，或者发送QUIT命令终止POP3会话。如果POP3服务器返回“失败”状态码，客户可以再发送确认命令，或者发送去QUIT命令。当客户发送了PASS命令后，服务器根据USER和PASS命令的附加信息决定是否允许访问相应的存储邮件。一旦服务器通过这些数据决定允许客户访问储存邮件，服务器会在邮件上加上排它锁，以防止在进入“更新”状态对邮件的改变。如果成功获得了排它锁，服务器返回一个“确认”状态码。会话进入“操作”状态，同时没有任何邮件被标记为删除。如果邮件因为某种原因不能打开（例如，排他锁不能获得，客户不能访问相应的邮件或者邮件不能进行语法分析，）服务器将返回“失败”状态码。在返回“失败”状态码后，服务器会关闭连接。如果服务器没有关闭连接，客户可以重新发送确认命令，重新开始，或者发送QUIT命令。

3.2“操作”状态

一旦客户向服务器成功地确认了自己的身份，服务器将锁住并打开相应的邮件，这时POP3会话就进入“操作”状态。现在客户可以重复POP3命令，对于每个命令服务器都会返回应答。最后，客户发送去QUIT命令，会话进入“更新”状态。

3.3“更新”状态

当客户在“操作”状态下发送QUIT命令后，会话进入“更新”状态。（注意：如果客户在“确认”状态下发送QUIT后，会话并不进入“更新”状态。如果会话因为QUIT命令以外的原因中断，会话并不进入“更新”状态，也不从服务器中删除任何信件。

4 常用POP3命令简介

(1)USER：要求用户名。

(2)PASS：要求用户口令。

(3)STAT：要求提供有关信箱的统计数值。

(4)LIST：请求提供有关邮箱中单独消息的大小信息。

(5)RETR：要求发送给客户消息内容。

(6)DELE：指示标记指定的消息为删除。

(7)NOOP：请求用肯定应答来应答。

(8)RSET：清除当前标记为删除的所有消息的状态。

(9)QUIT：终止会话。

(10)TOP：取出信头和邮件的前N行。

(11)UIDL：取出邮件唯一的ID串。

5 POP3的简单实现过程

5.1建立连接并设置参数

sock=socket(AF_INET,SOCK_STREAM,0);

if(sock<0)

{return -1;

}

sin.sin_family=AF_INET;

inet_pton(AF_INET,"219.221.193.156",$sin.sin_addr);

sin.sin_port=htons(1999);

if(connet(sock,(struct sockaddr*)$sin,sizeof sin)<0)

{printf("Can't connect!n");

return -1;

}

5.2客户认证过程

while(1)

{read(filelnumber,readbuffer,1);

if(readbuffer [0]=='│')//file1.txt结束标志

break;

else

{if(readbuffer [0]!='[') //应答内容开始标志

{printf("mode wrong!n");

break;

}

index=0;

read(filenumber,readbuffer,1);

while(readbuffer [0]!=']')//应答内容结束标志

{

sendbuffer [index]=readbuf[0];

index=index+1;

read(filelnumber,readbuffer,1);

}

sendbuffer [index]='';

sendbuffer [index++]='r';

sendbuffer [index++]='n';

for(i=0;i<(512-index);i++)

{ sendbuffer [index+i]=NULL;}

printf("%s",sendbuffer);

read(filelnumber,readbuffer,1);

write(sock,sendbuffer,index);

n=read(sock,outputbuffer,512);

outputbuffer [n]='';

printf("%sn",outputbuffer);

}

}

5.3取信

for(i=0;i

{while(1)

{ read(file2number,readbuffer,1);

if(readbuffer [0]=='│'

break;

else

{if(readbuffer [0]!='[')

{printf("the file2 is wrong!n");

break;

}

index=0;

read(file2number,readbuffer,1);

while(readbuffer [0]!=']')

{sendbuffer[index]=readbuffer[0];

index=index+1;

read(file2number,readbuffer,1);

}

sendbuffer[index]=number; //给邮件加上编号

index=index+1;

sendbuffer[index]='o';

sendbufferfer[index++]='r';

sendbuffer[index++]='n';

for(j=0:j<(512-index);j++)

{sendbuffer[index+i]=NULL;}

printf("%sn",sendbuffer);

read(file2number,readbuffer,1);

write(sock,sendbuffer,index);

outfile=open("out.txt",O_CREATO_APENENDO_RDWR,00700);

//建立输出文件，接收全部信件

if(outfile<0)

{ printf("the outfile don't creat successful!n");

}

else

printf("this is the outfile %cn",number);

}

n=100;

outnumber=0;

while (n==100)

{n=read(sock,resultbuffer,100);

for (j=0;j<500000;j++)//读写延时的设置

{j=j+2;j=j-2;

j=j+3;j=j-3;

}

result=write(outfile,resultbuffer,n);

for(j=0;j<500000;j++)//读写延时的设置

{j=j+2;j=j-2;

j=j+3;j=j-3;

}

outnumber+=result;

}

number=number-1;//阅读后的邮件个数

}

}

lseek(file2number,O,SEEK_SET) //命令回转

}

}

参考文献：

[1]W.Richard.Stevens[美]著,施振川,周利民,孙家晖.译.UNIX 网络编程第一卷:套接口API和X/Open传输套接口[M].(第2版).北京:清华大学出版社,1999.

[2]Dave Roberts.著.希望创作工作室.译.INTERNET协议手册[M].北京:海洋出版社,1998.

[3][RFC821]Postel,J.Simple Mail transfer Protocol[S].Information Sciences Institute,1982.

[4][RFC822]Crocker,D.Standard for the Format of ARPA-Internet Text Messages[S].University of Delaware,1982.

[5][RFC1321]Rivest,R.The MD5 Message-Digest Algorithm[S].MIT Laboratory for Computer Science,1994.

[6][RFC1730]Crispin M.Internet Message Access Protocol-Version 4[S],University of Washington,1994.

篇5：帮忙造句一年级简单

帮助别人做事，泛指在别人有困难的时候给予帮助。

二、帮忙近义词

协助 [ xié zhù ]

三、帮忙造句

1、假如没有你帮忙，我兴许会失败。

2、他需要人帮忙才能把那台电脑搬下去。

3、每个人都来帮忙，这样做是件好事。

4、我会帮忙的，如果这样做有助于她的工作的话。

5、并且我需要你的帮忙。

6、我要你的帮忙。

7、我们互相帮忙。

8、朋友，家庭和邻居常常感到困惑的是在如此一个紧急事件的发生下应做什么，因为他们不知道找谁来帮忙。

9、我很犹豫是否提到这个，因为我相信个体的力量。但是你可以找一个同盟者来帮忙。

10、如果有他们能做的部分，让他们帮忙，鼓励他们成为过程中的一部分。

11、我们都帮忙收割。

12、不过如果没有这些护士帮忙，可能我根本活不到今天。

13、“帮忙修理它，”一个男孩说。

14、我会告诉他或者她该怎么做，这是他来找我帮忙的原因。

15、对于申请者来说，问题变成了如何去区分合法顾问和那些帮忙太多的人。

16、那时候，要是没有您的帮忙，工作便无法完成了。

17、这有点出乎意料但我想如果价格合适的话我可以帮忙一下。

18、我有人帮忙的。

19、我离开了我的生活圈子，来纽约帮忙。

20、我们应该帮忙。

21、我观察到当一只蚂蚁找到食物，其他就立即聚集起来帮忙把事物拖回他们的存储室。

22、虽然他们不应该计划解决方案架构，但是他们可以帮忙度量。

23、我可以帮忙您选择.

24、你不仅会有火星的帮忙，还有金星。

25、比如，他们是抱怨你不帮忙呢，还是抱怨你不花时间和他们在一起?

26、没有人帮忙掩护，你孤掌难鸣，很难突破对方的封锁。

27、我这两天出差，我家的小孩，你帮忙给照应下。

28、我一天到晚忙得自顾不暇,哪能顾得上给你帮忙。

29、多少年来,你东奔西跑,现在仍然上不着天,下不着地,我想帮忙,又无从下手。

30、我打算这次靠自己的力量完成任务,哪里想到结果还得请大家帮忙。

31、他确实是想帮忙，然而事实上却只是帮倒忙。

32、但他宁愿让自己热得满头大汗，也不肯让父母帮忙。

33、无论谁家有了困难,郝爷爷都迅速去帮忙。

34、因为家境每况愈下，他不得不辍学打工来帮忙家计。

35、我已濒临绝境,希望你帮忙以解倒悬。

36、这几道数学题,我自己可以完成,你不必帮忙了。

37、没有人帮忙掩护，你孤掌难鸣，狠难突破对方的封锁。

38、他对弯各大山脉可算是老马识途,如有要登山,可向他请益帮忙。

39、你来敝公司帮忙,可说大材小用,请暂委屈一下吧。

40、有什么困难尽管说,我一定尽力帮忙。

41、你放心!凭我三寸不烂之舌，一定说服他来帮忙!

篇6：一年级简单成语解释

百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。

门当户对：旧时指男女双方的社会地位和经济情况相当，结亲很适合。心心相印：心：心意，思想感情；印：符合。彼此的心意不用说出，就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。

百里挑一：一百个当中就挑出这一个来。形容人才出众。七嘴八舌：形容人多口杂。

无边无际：际：边缘处。形容范围极为广阔。

表里如一：表：外表；里：内心。表面和内心象一个东西。形容言行和思想完全一致。

倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

无法无天：旧指不顾国法和天理，任意干坏事。现多形容违法乱纪，不受管束。不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。无事生非：无缘无故找岔子，存心制造麻烦。不三不四：形容不正派或不象样子、不伦不类。

取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。

兴致勃勃：兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。不上不下：上不去，下不来。形容进退两难。人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

摇头摆尾：原形容鱼悠然自在的样子。现用来形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。春华秋实：华：同“花”。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系。

日行千里：一天能走一千里。形容速度惊人。

一毛不拨：一根汗毛也不肯拔。后形容为人非常吝啬自私。胆大包天：形容胆子极大。

三长两短：指意外的灾祸或事故。特指人的死亡。

一日三秋：三秋：三个季度。意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。

胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。

三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。一心一意：只有一个心眼儿，没有别的考虑。舍已为人：舍弃自己的利益去帮助别人。

一言九鼎：九鼎：古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。

东张西望：张：看。形容这里那里地到处看。十拿九稳：比喻很有把握。

一字千金：形容文辞精妙，不可更改。十全十美：十分完美，毫无欠缺。

以假乱真：以：用；乱：混乱。用假的东西去冒充或混杂真的东西。湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。四面八方：指各个方面或各个地方。因小失大：为了小的利益，造成大的损失。

华而不实：华：开花。花开得好看，但不结果实。比喻外表好看，内容空虚。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

有眼无珠：珠：眼珠。没长眼珠子。指看不见某人或某事物的伟大或重要。惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

无中生有：道家认为，天下万物生于有，有生于无。把没有的说成有。比喻毫无事实，凭空捏造。

与众不同：跟大家不一样。

井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。五大三粗：形容人高大粗壮，体格魁梧。

自生自灭：自然地发生，生长，又自然地消灭。形容自然发展，无人过问。井井有条：井井：形容整齐有条理的样子。形容条理分明，整齐不乱。五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。

自知之明：明：明智。指了解自己的情况，能正确认识自己的长处与短处。九牛一毛：九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。自作自受：自己做了蠢事坏事，自己倒霉。

九死一生：形容经历很大危险而幸存。也形容处在生死关头，情况十分危急。五花八门：原指五行阵和八门阵。这是古代两种战术变化很多的阵势。比喻变化多端或花样繁多。

左顾右盼：顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。久而久之：经过了相当长的时间。百花争艳：各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵 春意盎然：春意盎然

春暖花开：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。

亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。生机勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容有旺盛的生命力。千姿百态：形容姿态多种多样。

花枝招展：招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。姹紫嫣红：姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。

连绵不断：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断 无边无际：际：边缘处。形容范围极为广阔。江山如画：山川、河流美如画卷。锦绣河山：形容壮丽华美的祖国山河

崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。高大陡峻的山岭

高耸入云：耸：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。

花好月圆：花儿正盛开，月亮正圆满。比喻美好圆满。多用于祝贺人新婚。旭日东升：旭日：初升的太阳。早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象。阳光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。

春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

春回大地：好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。

落叶归根：飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。

鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。天寒地冻：形容天气极为寒冷。

雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。

柳绿花红：形容明媚的春天景象 七上八下：形容心里慌乱不安。

十万火急：形容事情紧急到了极点（多用于公文、电报等）。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。山清水秀：形容风景优美。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

和风细雨：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。千山万水：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。千方百计：想尽或用尽一切办法。

东张西望：张：看。形容这里那里地到处看。

万里无云：〖解释〗湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。春暖花开：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。春风得意：旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。古往今来：指从古到今

亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。花枝招展：招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。心满意足：形容心中非常满意。

爱不释手：释：放下。喜爱得舍不得放手。

长命百岁：寿命很长，能活到一百岁。常用作祝福长寿之词。小巧玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。千奇百怪：形容各种各样奇怪的事物。

日理万机：理：处理，办理；万机：种种事务。形容政务繁忙，工作辛苦。人命关天：关天：比喻关系重大。指有关人命的事情关系及重大。废寝忘食：废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

百读不厌：厌：厌烦，厌倦。读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好，不论读多少遍也不感到厌倦。

相敬如宾：形容夫妻互相尊敬，象对等宾客一样。生动活泼：内容和形式的丰富、活跃 五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。欢天喜地：形容非常高兴。

美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。

顺手牵羊：顺手牵羊指顺手把人家的羊牵走。比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。现比喻乘机拿走别人的东西。在现实生活中也是非常常用到的一计。

叶公好龙：叶公子高非常喜欢龙，器物上刻着龙，房屋上也画着龙。真龙知道了，来到叶公家里，把头探进窗子。叶公一见，吓得拔腿就跑。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

塞翁失马：靠近边塞居住的人中,有位擅长推测吉凶掌握术数的人。他的马无缘无故逃跑到胡人住地。人们都（为此）来宽慰他。那老人却说:“这怎么就不会是一种福气呢?”过了几个月,那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”老人家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

守株待兔：

宋国有一个农民，每天在田地里劳动。

有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。

晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。

第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。

第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。

后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。但农田里的苗因他而枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄

原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

亡羊补牢：

从前，有人养了许多羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个大窟窿，夜里狼钻进来，把羊叼走了。

邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那个人不肯接受劝告，回答说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”

第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从窟窿中钻进来，又叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告，于是赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

画蛇添足：

古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。”

有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壳，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！”说罢，便把壶中的酒喝了下去。

那个给蛇添脚的人终于失掉了到嘴的那壶酒。。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

滥竽充数：

战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规模 很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。

有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。可 是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充数，谁看得出来！

南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学著别人东摇西晃，有模有样地「吹 奏」。由於他学得维妙维肖，好几年过去了，居然也没露出破绽。

直到齐宣王去世后，他的儿子齐泯王继承王位。齐泯王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不喜欢 合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心 里七上八下的，眼看就要露出马脚了，欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾行李，慌慌张张地 溜走了。

比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

掩耳盗铃：

春秋时候，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。

小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。

他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。

篇7：觉得造句一年级简单

8、老师，我觉得身体有点不舒服，能请半天假吗?

9、我觉得她很可怜，我们应该在日常生活中多照顾她。

10、我觉得这双鞋不值这个价钱。

11、他觉得小明成绩不真实。

12、小华觉得自己是捡来的，他的爸爸妈妈一点都不关心他。

13、我觉得这个花非常漂亮，我们应该把它保存在相机里面。

14、每次仰望星空，我就觉得自己非常渺小。

篇8：浅析薄煤层沿空留巷支护技术

1 地质情况及工作面概况

3613工作面位于井田的湖区部分, 位于南阳湖湖东大堤以西1300m。本工作面为本矿三采区的第十三个采煤面, 位于3600集中轨道巷北侧。3613工作面回采的为16上煤层, 该煤层为我矿的主采煤层, 位于太原组的下部, 下距16下煤层0.4到1.6m, 距下部17煤层3.85m, 距下部奥灰约58-65m。工作面顶板为十下层灰岩, 厚度很大, 该层灰岩平均厚度为5.2m, 为Ⅳ类顶板。底板为厚度0.9m-2.3m的细砂岩, 平均厚度1.54m, 灰至灰白色。该层岩石抗压强度为622kg/cm2-800kg/cm2, 平均容重为2.56T/m3, 为Ⅱ类底板。煤矿16上地质构造复杂, 断层较为发育。工作面煤层的顶板为十下层灰岩, 厚度很大, 该层灰岩厚度在2.33m到6.50m之间, 平均厚度5.22m左右, 其抗压强度在1197kg/cm2-1528kg/cm2, 平均抗拉强度为43kg/cm2, 平均容重为2.64T/m3, 硬度系数13。该层顶板底面大部分凹凸不平, 将会给工作面支护带来一定困难。根据以往采煤面的回采经验和已知资料推算, 该层顶板的初次来压步距为18m-23m, 循环来压步距为8m-12m。工作面的底板为厚度0.9m-2.3m的细砂岩, 平均厚1.55m, 灰至灰白色。该层岩石抗压强度为622kg/cm2-800kg/cm2, 平均容重为2.56T/m3, 硬度系数4。3613工作面采用倾向长壁式高档普采采煤法, 工作面支护:使用单体液压支柱配合2.4m钢梁联合支护, 端头顶板使用大棚支护。采用全部垮落法管理顶板。

2 沿空留巷施工工艺介绍

2.1 施工沿空留巷的优缺点

在采煤工作面回采后, 沿空留巷, 作为下一个工作面一条巷道回采时使用, 从而施工沿空留巷, 并加以维护。这样既可以少掘一条巷道, 减少了掘进工程量, 还提高了回采率。缺点是, 靠采空区的巷道受采动影响易变形。

2.2 煤柱的大小选择

沿空巷道的底鼓与窄煤柱的宽度有关, 当窄煤柱宽度较小时, 巷道底鼓严重, 而当煤柱宽度较大时, 底鼓量较小。考虑到硐室的扩散通风要求, 每隔6m施工一个沿空留巷, 沿空留巷宽2m, 深6m, 保留的煤柱:6m×6m。

3 巷道及沿空留巷的支护

3.1 巷道支护

3613上顺槽按标准打齐超前支护, 单排20m, 双排10m, 柱距1.0m, 超前支柱打在轨道两侧, 使用防倒绳连接。3613上顺槽沿空巷道必须进行滞后支护, 使用π型钢棚, 一梁两柱。梁距2m, 顶板不完好、离合处梁距缩小为1m。顶梁架设在轨道侧, 支柱支设成直线, 并连防倒绳。

3.2 沿空留巷的支护

保护煤柱:6m×6m, 超前硐:1.5m长×1m宽, 刮板输送机机尾采用四架长3.2m煤矿专用π型钢棚交替式支护, 一梁两柱, 钢梁间距500mm。沿空留巷内支护2排单体液压支柱, 排距1m, 柱距1m。工作面在进风顺槽的安全通道滞后工作面切顶排支柱时, 其滞后段采用带梁支护, 柱距0.6m, 排距1.0m, 沿老空侧支设双排密集, 密集柱距0.3m;为防止溜尾隅角处通风不良, 要求在滞后段支柱必须使用挡风帘, 使风流冲洗溜尾隅角处, 工作面顺槽关门柱与工作面刮板输送机尾大棚后的切顶排支柱同时回撤。

3.3 留巷后巷道支护效果

留巷巷道位移情况:顶底板移近量在200mm-300mm, 巷帮两侧局部煤体出现片帮, 面积较小。一月后压力基本释放完, 趋于稳定状态。待工作面回采后, 修复快, 工程量小。随修复在巷道两侧各打一排单体支柱支护顶板, 组距1.0m, 支柱戴2.4mπ型钢梁支护。

3.4 沿空留巷的封堵

为了降低采空区漏风率, 每推通一个新的沿空留巷支护好安全出口后, 将上一个沿空留巷及时密闭, 使用黏土砖、水泥、沙等阻燃性材料。在沿空留巷进入段沿切顶排支柱悬挂阻燃性挡风帘。

4 结论

通过3613工作面沿空留巷的使用, 取得了一些经验。留巷时在原有支护的基础上, 增加了支柱、顶梁, 加强了支护强度。从已留巷道来看, 顶底板较小的移近量经过简单的修复, 完全可以满足巷道通风、行人及运输的要求。节约了成本, 减少了巷道量, 最大限度地加强了资源回收, 技术经济、安全可靠、效益显著。

摘要：沿空留巷支护技术的应用, 能够降低巷道的掘进率, 从而缓解了采掘接续紧张的问题。泗河煤矿通过不断地实践, 摸索出一套沿空留巷支护的技术方案, 采用煤柱、钢梁滞后支护取得了良好的效果, 解决了采掘接续紧张的难题。

关键词：薄煤层,高档普采,沿空留巷,滞后支护

参考文献

[1]国家安全生产监督管理总局.煤矿安全规程[S].2012.

篇9：筝形蝴蝶定理的解析几何简单证法

【命题1】 如图1,在筝形ABCD中,AB=AD,BC=DC,过AC、BD的交点O引直线EF、GH分别交AB、CD于E、F及交DA、BC于G、H.EH、GF分别交BD于P、Q,则OP=OQ.

分析:这是我们中国在欧氏几何研究中,给出的有影响的成果.但竞赛时选手多数都是利用解析几何方法求解:

如图1,以BD为x轴,以AC为y轴建立直角坐标系,由直线方程GOH和直线方程AD求得交点G,由直线方程EOF和直线方程CD求得交点F,由直线方程GF和x轴求得交点Q的横坐标xq;同理,可求得交点P的横坐标xp,由xp+xq=0,证得命题.

图1

其过程非常繁琐.现在给出一种简单的解析几何证明方法.

证明:如图1,仍以BD为x轴,以AC为y轴建立直角坐标

系,记坐标A(0,a)、B(b,0)、C(0,c)、D(d,0),其中b=-d.

现将直线方程对AB和AD,看成退化的二次曲线,其方程为:

(xb+ya-1)(xd+ya-1)=0.(1)

又将直线方程对CB和CD,看成退化的二次曲线,其方程为:

(xb+yc-1)(xd+yc-1)=0.(2)

则筝形ABCD的方程为:|(xb+ya-1)(xd+ya-1)|+|(xb+yc-1)(xd+yc-1)|=0.(3)

现取直线对EOF和GOH的方程为:

(y-k1x)(y-k2x)=0.(4)

则由直线对(4)和筝形(3)构成的交点E,F,G,H坐标满足方程:

λ(y-k1x)(y-k2x)+|(xb+ya-1)(xd+ya-1)|+|(xb+yc-1)(xd+yc-1)|=0.(5)

此时,对于特殊的λ,(5)表示直线对EH和GF的方程.若取y=0,则点P和Q的横坐标xp,xq满足方程:λk1k2x2+2|(xb-1)(xd-1)|=0(b≤x≤d).

于是,由方程λk1k2-1bd)x2+2(1b+1d)x-2=0,

得到:xp+xq=-2(1b+1d)λk1k2-1bd,xpxq=-2λk1k2-1bd,

则1xp+1xq=1b+1d.

显然,当b=-d时,xp+xq=0.即命题1获得证明.

我们不仅简单证明了命题1,还给出命题1的推广:

【命题2】 如图1,在四边形ABCD中,对角线AC,BD垂直相交于点O,过点O引直线EF、GH分别交AB、CD于E、F及交DA、BC于G、H.EH、GF分别交BD于P、Q,若记BO=b,OD=d,PO=x,OQ=y,则1x+1y=1b+1d.

这种方法,对其他的蝴蝶定理变形题也非常有效.

【命题3】 (2003,北京)[2]如图2,椭圆的长轴A1A2与x轴平行,短轴B1B2在y轴上,中心为M(0,r)(b>r>0),直线y=k1x和y=k2x交椭圆分别于C(x1,y1)、D(x2,y2)和G(x3,y3)、H(x4,y4)(其中y2>0,y4>0).CH、DG分别交x轴于点P、Q.求证:|OP|=|OQ|(不考虑CH、GD垂直于x轴的情形).

证明:如图2,知椭圆方程f:x2a2+(y-r)2b2=1.

现将直线对CD和GH视为退化的二次曲线g:(y-k1x)(y-k2x)=0.

图2

在二次曲线束方程h:x2a2+(y-r)2b2-1+λ(y-k1x)(y-k2x)=0(λ为参数)

中,令y=0,则另一对退化直线对CH和GD在x轴上的坐标xp,xq满足方程:

(1a2+λk1k2)x2+r2b2-1=0.

于是,由xp+xq=0,得|OP|=|OQ|.

显然,双曲线方程x2a2-(y-r)2b2=1也适用.

参考文献

[1]赵临龙.射影观点下的蝴蝶定理[J].湖南教院学报,1998(2).

[2]王志江.浅析2003年北京数学科高考试题[J].中学数学教学参考,2003(9).

(此文为陕西普通本科高等学校教学改革研究项目(09BY70);安康学院重点项目(2008akxy029);安康学院重点扶持学科建设项目(AZXZ0107)部分成果)

篇10：费解造句一年级简单

费解 不好理解;不好懂这首诗实在让人费解详细解释难懂;不易理解。 清 沉复 《浮生六记·闺房记乐》：“ 芸 曰：‘《楚辞》为赋之祖，妾学浅费解!’” 郭澄清 《大刀记》第一章：“穷人的饥苦已到这般地步，

二、费解近义词

【含混】【含蓄】【懵懂】【模糊】【糊涂】

三、费解造句

1、他的一番莫名其妙的话语令我非常费解。

2、县里劳师动众地修用途不大的水库,这很让人费解。

3、这本书对概念的解释含混不清,使人费解。

4、他俩谈恋爱已两年多了，还是那么不即不离的，令人费解。

5、他回答得很含糊，令人费解。

6、这件攸关公司成败的事，他却漠不关心，令人费解。

7、这岂不是匪夷所思，叫人费解。但其实他是说我们在属灵经验上是不属人类。

8、这幅画的内容过于抽象,让人很费解。

9、他的话不阴不阳,令人费解。

10、我发现他的行为方式令人颇为费解。

11、生活!你为什么总是这样令人费解?令人难以想象?路遥

12、在英国政府极力寻求增长之际，它对高等教育的态度却暧昧不明，令人费解。

13、再者，社会党在地方上德高望重，而在国家层面却颜面尽失，这种失调着实令人费解。

14、这个问题和古埃及司芬克思的谜语一样令人费解。

15、美国人有许多风俗习惯在陌生人来看是颇为费解的。

16、而更令人费解的是，一些受过良好教育的人对邪教一直痴迷不悟。

17、个长期令我们费解的难题，在于判定巨猿曾经存在的时间。

18、艺穗部走了一段令人费解的受害者调查谁莫名其妙地分解为灰烬。

19、让人费解的是人们为何要泄露机密材料。

20、中国有许多风俗习惯，在西方人看来这些风俗习惯是颇为费解的。

21、分厘卡浪费解放扩大亿飞过海机。

22、陈娟有一个令人难以费解的癖好，五冬六夏就愿一个人去海边闲逛。

23、由于该批货物已报关，船员弃船遁去原因令人费解，事件耐人寻味。

24、溪涧深，峰峦耸，费解之谜难解开。

25、苗红霞虽然茫然费解，但还是点了点头。

26、石擎乳声乳气的道，而且他说话非常的不流利，让对方很是费解

28、至少，也该相信那种由来已久的传说，而且尤其应当相信一个叫做特里丰的诺曼底僧人针对这一题目用蛮族拉丁文写的两句费解的歪诗。

29、首先，韦克曼的研究揭示了令人费解的组织群体和个人私交，如何最终演变成一个内部的间谍网。

30、一些州利用收入所得税外加销售税的办法来提高税收，各州的税收法规五花八门，令人费解。

31、虽然调用非托管DLL函数与调用其他托管代码基本相同，但仍有一些差异会使DLL函数初看起来颇为费解。

32、将二战通过实时转播的方式表现，让人们感到身临其境，与那些地图上费解的箭头和老旧过时的政治观点相比，这样或许能让人们对历史产生一种亲近感。

33、梵蒂冈主管文化与考古的大主教毛罗?皮亚琴察声称对此处评选中将西斯廷教堂的忽略“让人费解”。

34、让民警感到费解的是，开业以来，民警曾多次对该场所进行过检查，并未发现有大咳嗽本鄱牡那榭觥

篇11：从此造句一年级简单

7、毕业了，从此我们各自天涯，各自安好。

8、公司倒闭，从此叔叔一蹶不振。

9、因为有你，从此我的生活只有幸福。

10、从此我们相伴一生，不离不弃。

11、小芳发誓从此再也不吃垃圾食品了。

篇12：一年级天气谚语简单

2、星星稀，好天气。

3、南风刮到底，北风来还礼。

4、立春晴，雨水均。

5、天上鲤鱼斑，明日晒谷不同翻。

6、雨中闻蝉叫，预告晴天到。

7、蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。

8、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。

9、蜻蜓飞得低，出门带笠。

10、风大夜无露，阴天夜无霜。

11、天上扫帚云，三天雨降淋。

12、朝霞不出门，晚霞行万里。

13、闷雷拉磨声，雹子必定生。

14、早晨云挡坝，三天有雨下。

15、立春天气晴，百事好收成。

16、低云不见走，落雨在不久。

17、四季东风四季晴，只怕东风起响声。

18、南风怕日落，北风怕天明。

19、鱼儿出水跳，风雨就来到。

20、先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。

21、蚯蚓路上爬，雨水乱如麻，蝼蛄唱歌，天气晴和。

22、早晨地罩雾，尽管洗衣裤。

23、日落射脚，三天内雨落。

24、棉花云，雨快淋。

25、春起东风雨绵绵，夏起东风并断泉。

26、枣花多主旱，梨花多主涝。

27、云吃火有雨，火吃云晴天。

28、朝看东南，夜看西北。

29、八月十五云遮月，正月十五雪打灯。

30、天空灰布悬，大雨必连绵。

31、朝有破紫云，午后雷雨临。

32、春天刮风多，秋天下雨多。

33、石柱出汗，大雨滚滚。

34、喜鹊搭窝高，当年雨水涝。

篇13：别出心裁解析一年级简单

一、当前边地民族远区学生现状及主要表现

本人所在的是一个少数民族自治县, 据调查发现, 这里有52%的学生遇到问题容易紧张, 仅有13%的学生则能够淡定面对问题。高达58%的学生偶尔在生活和学习上遇到困难, 无法自助而陷入情绪低谷期, 而29%的学生甚至时常会情绪低落。在与同学交流中, 一半以上的学生认为自身的价值和能力没有被老师和同学认同, 没有得到相应的赞赏, 有时会为找不到展现自己的平台而苦恼。留守学生中有57%的学生经常感到无助和孤独。还有接近一半的同学因为曾经受过挫折和失败在心理上留下了阴影而不能够超越自己, 主要表现为:

(一) 学习动机不强

青少年的主要任务是学习。整体而言, 少数民族地区的初中生的学习动机是良好的健康的和正确的, 但仍有部分学生表现出不良的倾向。如上课注意力分散、下课不交作业、学习动机不明确, 只有在家长和老师检查督促下被动地学习, 在认知上怀疑自己的学习能力, 情感上自暴自弃, 行为上逃避学习。

(二) 行为习惯不良

有部分学生与同学之间有分歧和冲突时用武力解决, 放学后到学校的厕所或偏僻地抽烟, 奢侈浪费, 将学校的免费早餐肆无忌惮地浪费掉, 然后吃零食、泡方便面、喝饮料, 好吃懒做不写作业, 怕脏怕累怕苦不劳动, 从总体来看, 有这样不良行为的学生每个班都有。

(三) 以自我为中心

过度的自我关注则会导致自我意识偏差的产生, 表现为以自我为中心。以自我为中心的学生, 在生活和学习的各个方面, 希望父母、老师、同学迁就自己, 时常因为过度注重自己而影响同学间的交往, 时常表现为孤独, 看到别人取得成绩、获得成功就会产生嫉妒心理;对集体活动、班级工作不闻不问、对同学漠不关心或讽刺挖苦, 对批评教育过的老师仇视, 对家人更是不理不问, 他们变得越来越冷漠, 与他人也越来越疏远。

(四) 青少年人际交往障碍

现在各学校的青少年中有两个群体的人际关系问题比较突出, 一是独生子女, 二是农村留守儿童以及单亲或离异家庭的孩子。这些学生的家长在孩子心理素质培养中过于依赖学校, 忽略了家长和社会的作用。80%以上的农村留守儿童及单亲或离异家庭的孩子均有不同程度的孤单感、自卑感, 丧失了有效沟通的能力。65%的独生子女由于家长的溺爱, 在同学面前很自负, 瞧不起别人, 通过贬低别人来抬高自己。

二、边远地区初中学生不良心理素质产生的原因

我从本县几个学校随机抽取100名学习困难的学生作为调查对象, 经过访谈对话发现他们在小学的时候有类似的行为表现, 偶尔有不写作业或抄袭作业、学期末害怕考试、在家在学校撒谎、情绪冲动与同学争吵武力相对等表现。学校以前对小学生心理健康不重视, 缺乏专门的心理教师, 轻视对个人心理成长的矫正和辅导, 导致这些问题的产生。进入初中以后, 伴随着第二性征的成长, 正处于青春叛逆期的中学生希望实施自主却又缺乏足够的知识和阅历, 在处理师生间的关系问题上简单粗暴, 想不到其他方法。从问题产生的原因来分析, 既有主观方面的也有客观因素。

(一) 主观因素

首先, 自主意识增强, 好面子。身心成长与知识和阅历的发展不协调, 使得他们形成了初步的人生观, 他们时常发泄对家人、教师、社会的不满, 时常因面子问题与家人、老师“顶嘴”“对着干”。

其次, 自我意识的冲突。青少年在成长过程中经常会遇到一些矛盾冲突。如自己认为已经长大, 不用父母管束, 他们因知识阅历的局限性和思考问题不成熟, 过于偏激, 易自我为中心。父母却认为孩子还处处需要加以保护和监督, 这样就会产生各种矛盾。

再次, 性意识的觉醒。长期以来, 受我国传统文化中“性丑恶”“性淫秽”观念的影响, 一些学生也常把自己的青春期的性心理萌动, 误认为是思想不健康、品行不端正, 从而产生道德上的自责感, 这种想法会泛化到学习、人际交往、自我意识等多方面, 使学生出现焦虑、自卑、自弃、社交障碍等问题。

(二) 客观原因

首先, 家校原因。不和谐家校教育氛围可能导致学生心理成长困惑, 使学生性格孤僻、情绪冲动、思维狭窄, 致使学生的心理问题更为频繁、严重。教育评价体制的不足导致少数民族地区教师们为了达到成绩优先的评价标准过多地注重对学生学习的辅导补习, 忽略了对学生心理困扰的关注, 加之家校沟通不及时形成问题的积累。

其次, 社会因素。受社会财富和用人体制的影响, 高学历不等于高财富。部分学生对学习失去信心, 认为辛苦学的再好也不一定得到社会的认可, 毕业后并不能顺利找到工作, 因此, 许多学生认为读书前途渺茫, 不知所措, 还不如做生意, 将来如果考不上公务员, 几年的学就白上不说还耽误了挣钱。的确, 社会的变化进程中的负面效应带来了诸多问题, 加上在现如今信息泛滥的时代, 负面的影视网络信息严重影响到了学生的健康心理素质的形成。

以上几个方面的综合作用冲击着学生的心理发育和防线, 形成了心理发育的雾霾天气。

三、少数民族地区初中学生良好心理素质的培养策略

初中阶段的学习是学生人格形成和思维广度、情绪管理培养的重点阶段。对于他们表现出的不良心理问题, 假如不采取积极的行之有效的引导策略, 顺其自然必然会给学生的心理成长留下不可磨灭的印记, 而且也会影响学校的教育教学效果。

(一) 心灵对话策略

学生的心理活动和心理外显行为是通过学习、实践和教育在逐渐被熏陶、被感染中形成和发展的。对于少数民族地区初中学生心理素质进行优化时, 首先, 教师要分析学生的心理活动特点。其次, 教师要以灵活多样。“对症下药”的措施来教育好不同心理特点的学生, 对自我意识差的学生要多加关注, 促其上进。最后, 教师在平常要多观察学生, 对表现异常的学生要刨根问底, 有时间多要与学生交流, 建立良好的师生关系, 营造丰富多彩的心理成长氛围。

(二) 在校园文化中融合心理健康教育

校园文化是一个体现学校活力与灵魂的“场地”, 具有调节心境、陶冶情操、愉悦身心、造就性格的功能, 一个学校若缺乏校园文化, 那么就如同花朵缺少水分的滋润一样, 没有培养高素质学生的潜力, 缺乏涵养师生精神的活力。例如, 班级文化墙、黑板报、校园文化墙和读书一角、图书阅览室、师生活动室等场地的开设都能为学生提供表达心声、展现自己才能、获得价值感的空间。

(三) 加强心理咨询与辅导策略

学校心理素质教育的实施, 必须实现对全体学生的团体心理辅导与对个别学生的个案辅导的结合。心理咨询与辅导的根本目的在于帮助学生正确认识自己, 提高学生的抗挫折能力, 使之能够自强、自立、自信, 勇于面对挫折和困难, 获得心灵成长, 从而积极地去学习和生活。

(四) 在课外活动中渗透心理素质教育策略

我们应根据初中生心理特点和认知能力设计、组织形式多样的活动, 教学活动的设计、组织要符合学生的年龄特点, 内容要具有新颖性和趣味性, 要让学生愿意参与, 使他们都能成为活动的主人, 使他们的心理品质在主动参与的全过程中得到提高。在教学活动中, 教师给学生营造一个民主友爱互助的氛围, 使学生感受到平等、自由、快乐、接纳、认同。良好的学习氛围能促进学生独特个性心理品质的形成与发展。

(五) 家校协同教育策略

首先, 引导家长协调教育, 通过建立学生学校联系制度、密切教师与家长的联系。学校可通过家长会普及心理健康教育知识, 使家长掌握:亲子沟通方法、危机处理方法、爱的正确方式, 教育家长不仅关心子女的生活、学习, 更要关心子女的心理素养, 使学生校内外都有一致的良性的心理健康成长环境, 增强学生校内的教育效果。

总之, 我们教师要转变教育观念, 既注重学生的智育培养, 又关注心理素质培养, 使学生能够顺利适应新时代新时期的要求, 更好地服务于社会、服务于人类, 这是我们每一位教师的义务。

参考文献

[1]许百华.青少年心理卫生[M].北京大学医学出版社, 2007.

[2]杨玲, 赵建国.学校心理学[M].甘肃教育出版社, 2003.