大庆街小学教育教学改革

大庆街小学教育教学改革（精选6篇）

篇1：大庆街小学教育教学改革

大庆街小学教育教学改革

为了适应新的教育体制，促进素质教育的发展，提高全体学生的素质，有必 要对教育教学改革策略进行探索。

一、实施规模办学、发挥综合效益学校教育教学质量的高低并不完全取决于学校规模的大小，但从现状看，大 凡教育教学质量较高的学校，其无论校园大小、学生人数、教师队伍、物资设备 等均有相当的规模。如果通过横向联合或关停合并等诸多形式对小学设点、布局 进行调整，在本着就近入学的原则上实行适度规模办学，就会有很多优越之处：（１）使人力、财力、物力达到充分利用。比如，当几个较小学校合并成一个一 定规模的学校时，其教师、物力、财力不但得到了聚集，更重要的是其作用的覆 盖面较之以前有了很大的扩展，效益自然提高了许多。（２）有利于形成内部竞 争机制以及相互间的交流、学习与提高。（３）有利于教学活动的常规化和教学 管理的科学化、系统化、法制化。（４）有利于改变薄弱学校，减轻择校的压力。（５）通过规模办学，不但可以解决校园面积狭小，活动场地不足的难题，还可 以在一定条件下，通过适度开发房地产，解决教师住房和促使勤工俭学等第三产 业的发展。

二、开展以班级授课为主、其它授课形式为辅的小班教学。

其作法应为：（１）要坚持以班级授课制为主、其它教学形式为辅的多种形 式并存的教学模式。如社会实践和家庭教育等社区教学活动，影视教学和网络教 学等多媒体教学活动。（２）要把长期稳定、紧密结合的班级和短暂、临时、松 散的班级有机结合起来。如设置必修课和选修课。还可打破年级和班级界限组织 课内外学习小组、兴趣小组、互帮小组等，从而增强学生之间、师生之间相互协 作与了解。（３）逐步向小班教学过渡。它有利于教学活动中教师与学生近距离 多方位的频繁交流，使教师有更多时间和精力倾注于学生身上，便于讨论式教学，因材施教，发展个性，照顾差生。

三、缩减课程，培养能力。

现行教材的内容和课程设置不够合理，不利于能力的培养。必须压缩课程门 类和教材的知识内容，要重视技能的培养，增强各科知识的联系，在以知识为载 体的前提下，让师生能用充分的时间和精力以及主动思维去创造。确实使教学做 到以教师为主导，以学生为主体，以培养能力为目的，探索新教法，培养创造性 的新型人才。

四、要加快教育手段的现代化。教育现代化，不但要求教育观念现代化，教育管理现代化，而且还必须做到 教育手段现代化，否则就培养不出创造性的新型人才。因此，（１）首先提高思 想认识，把电话等媒体教学作为提高教育质量的新增长点，素质教育的最佳途径。（２）充分挖掘财力，加大对教学现代化媒体设备的投资，充分发挥电化教学等 直观教学手段的重要作用。

五、要解放思想，更新观念，树立大教育大教学观念。

教育发展必然走上社会化、终身化。２１世纪是以知识、经济为主体的学习社会和信息社会。基于此，应做到：（１）要不断充实和扩展教育教学的内涵和 外延，把校内、校外、课内和课外、智力因素和非智力因素充分结合起来，使教 育教学贯穿于师生生活的每一角落和每一时刻，全面提高教育教学效率。（２）学校教育要关注“８小时”学习以外的学习。应从小学阶段起，适当开设家教、社会交际、健体、休息、娱乐等寓一体的生活知识的课程，真正实施素质教育，为社会最终提高人的生活质量奠定基础。

篇2：大庆街小学教育教学改革

第一章总则

第一条：为了加强学校规范化管理，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，提高办学效益，依据《中华人民共共和国教育法》及其有关教育法律、法规，结合学校实际，制定章程。

第二条：学校名称：卓资县大庆街小学

第三条：学校地址：卓资山镇大庆东街

第四条：学校性质：公立全日制小学

第五条：学校实行校长负责制，校长全面负责学校行政工作。

第六条：办学思想，坚持德育为主，体育为基，育人为本的方向性原则。落实德、智、体全面抓，过得硬上档次的工作性原则。树立尊师重教，为人师表的职业性原则。坚持求实创新，真抓实干的领导作风和工作作风原则，本着教育为当地经济建设服务的原则，办规范加特色的学校，培养合格加特长的人才。

第七条：办学奋斗目标，胸怀祖国，放眼世界，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，努力改善办学条件，改革教学方法，近期内，把学校办成全县同级同类的一流学校。

第八条：校训：敬业垂范、博学笃行、求实创新、情系大庆。

第九条：校风：敦品励学、自强不息。

第十条：教风：面向全体、教书育人、因材施教、为人师表。第十一条：学风：刻苦读书、深思善问、勇于探索、博学上进。第十二条：校歌：（大庆街小学有突出办学特色的校歌）

第二章学校管理

第十三条：全体教职工共同努力，办好大庆街小学。

第十四条：学校领导机构的设置及教职工的配备。现有教职工69人，教学人员39人，后勤16人，坐休16人，校长1人，副校长1人。

第十五条：校长职责

一、贯彻执行教育方针和党的各项政策、法令，并结合学校实际，制定学校年或学期工作计划。组织人力、物力和财力认真实施，并把实际情况总结上报。

二、制定各项学校管理制度。人人有章可循，确保学校各项工作，有秩序地进行，实现学校管理目标。

三、领导学校教学、思想政治教育和体育卫生工作，坚定不移地以德育为首、育人为本，合理安排，全面工作，对全体人员进行德、能、勤、绩的考核工作。

四、领导总务工作，切实做到为教育服务，为师生生活服务，改善师生员工生活，督促财会后勤人员管理好校产、校具及各类财务，努力改善办学条件和教学条件。

五、组织教职工学习组织、文化和教育理论，积极吸取外地的教育信息，逐步提高教职工的思想、文化和业务素质。

六、知道和帮助学校的团、队和学生的工作，关心和支持教育工会和其他群众组织开展活动，注意发挥这些组织的作用。

第十六条：校长的权限，限于本校经费的收缴，以及开支审批，本校教职工的岗位设置，请假等其它事宜的处理。

第十七条：四个班以上的为校，学校应成立校务委员会，校务委员会成员应有校长，副校长，教导主任，总务主任组成。

第十八条：学校应建立党支部，支部成员应有支部书记，组织委员，宣传委员三人组成。

第十九条：学校应建立教职工代表大会制度，教代会按教职工的10%--15%产生，教代会真正起到对学校工作的监督作用。

第二十条：大庆街小学设置教导处，成员由教导主任，教导员组成。

第二十一条：学校根据编委下达的编制和工作需要，对教师实行聘任制，聘期一般为一年。

第三章教育教学工作

第二十二条：学校按照育人为本的原则，加强师生道德教育。

第二十三条：教师应履行教师的职责和义务。

第二十四条：教师应该以教师职业道德来严格要求规范自己，做到为人师表。第二十五条：学校应制定德育工作条例。

第二十六条：建立健全德育工作制度。

第二十七条：教学工作按照大纲要求，开足课时、课程，完成好规定的各年级的授课任务。

第二十八条：抓好常规教学，认真落实常规教学的八项要求。

第二十九条：学校制定好教学管理制度，常规教学的检查制度，课堂教学评估制度。

第三十条：建立健全教学工作的考核制度、评估制度，并有明确的指标体系。第三十一条：学校要根据实际建立教学奖惩制度。

第三十二条：学校要建立教师考勤制度，实行签到制。

第三十三条：学校做好继续教育的培训工作，做好小本培训计划，提高业务能力。

第三十四条：改革学生的考勤制度，制定好学生各科合格总评等级的考核细则。

第三十五条：“三好学生”，“优秀学生干部”“文明班集体”都应有明确的评选条件。

第三十六条：认真组织好单元测试和常规考试的工作。

第四章入学及学籍管理

第三十七条：新生入学都应有政府部门下发的入学通知书，新生入学必须经过一年的学前教育。

第三十八条：学籍管理，以班建立学生学籍，学籍应有入学通知书，学生体检表，并做好每学期的记载工作。

第三十九条：学籍由专柜专人管理，未经学校领导批准，学籍处统一编班，不准私下进入班内。

第四十条：以后对大庆街学生逐步实行学生成长袋管理。

第五章财产与经费管理

第四十一条：学校财产，以班造册登记，学期终由学校检查，验收。第四十二条：学校日用品消耗品，入有清单，出有凭证

第四十三条：经费管理，学校统一建账，上缴县财政，实行收支两条线。第四十四条：学校所收的费用，一律不准挪用或外借。

第四十五条：财务做到日清月清，实行财务、校务公开。

第六章卫生保健安全

第四十六条：学校做好个人环境，教室卫生工作，建立卫生检查制，公布评比制。

第四十七条：学校做好一年一度的体检工作，疾病防疫工作，按照要求收取防疫费，不准超标收费。

第四十八条：安全工作做到逢会必讲，做到安全工作重于泰山，要做好安全

工作的宣传和防范。建立安全工作制度和安全工作的追究制度。

第四十九条：安全工作的检查，班级实行日检查，学校实行周检查。第五十条：重大事故发生后立即逐级上报，并建立安全工作预案制度。

第七章附则

第五十一条：学校依据本章程，建立健全学校各项规章制度。

篇3：大庆街小学教育教学改革

然而, 我国当前绝大多数中小学课堂, 特别是欠发达地区的课堂教学过程中, 虽然有了多媒体的辅助, 却是将教材内容搬到了电子屏幕上, 教师仍然是教学的“独裁者”, 学生只能被动地接受知识, 并没有真正参与到学习当中来。从长远来看, 这并不利于学生综合素质的提高。随着交互式电子白板引入教学课堂, 现有的局面从一定程度上有了改善。经过笔者的抽样调查, 凡是有使用交互式电子白板进行授课经验的教师都将学生学习成绩的提高在一定程度上归功于交互式电子白板的使用, 原因是其增强了学习者的课堂参与性和师生之间的交互, 提高了学生的学习兴趣, 促进了学习的真正发生。

一、交互式电子白板的工作原理及功能特点

在这里, 笔者将简单介绍交互式电子白板的工作原理和功能特点。交互式电子白板 (Interactive Whiteboard) 最先在欧美国家兴起, 是将电子白板连接到计算机上, 并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上, 在专门的应用程序的支持下, 构造一个交互式教学环境。到本世纪初, 交互式电子白板在我国教育领域中的地位日益突出, 并以其强大的交互性受到了广大师生和教育工作者的好评。与传统多媒体不同的是, 交互白板本身携带教学所需的资源库, 同时, 具有编辑、呈现、录像、回放等多种功能, 可以显示文字、声音、图片、影像等刺激学习者不同感官的教学资源, 为教师与学习者之间的交互提供了有利的条件, 实现了传统教学手段与现代教育技术很好的结合, 这样的学习环境激活了学习者的认知潜能, 能帮助学习者更好地构建知识。下面, 笔者将通过一项实地调查来说明这个问题。

二、实地调查

为了弄清在课堂教学过程中, 作为一种教学工具交互式电子白板对学习者的学习兴趣、参与水平以及学习成绩是否产生影响, 产生怎样的影响, 笔者对河北省保定市史庄街小学进行实地走访, 并对教师和学生进行了问卷调查和访谈。

1. 调查对象

保定市史庄街小学4-6年级6个班的237名学生以及各科教师14名。调查对象选取的原因如下:

该小学是北方无数普通小学中的一所, 因此, 对其的研究成果具有较强的代表性;另外, 该小学具备我们所调查的条件, 即每个教室都配置有交互白板, 而且教师都有过至少半年的使用经验, 属于该地区交互式电子白板使用示范学校, 因此, 能够为我们的调查工作提供所需要的条件。

2. 调查内容及方法

本次调查的方法主要采用问卷法和访谈法。学生的问卷及访谈内容包括学习者对在课堂上使用电子白板的喜爱程度及使用效果满意程度、建议或看法等几部分, 具体包括对学习者在课堂学习过程中的注意力、理解力、交互性、学习兴趣以及对改进交互白板的意见或建议的调查。

教师问卷及访谈内容主要包括教师对使用交互式电子白板进行教学的便捷性、满意程度、是否促进学习者的参与、是否提高学习者的成绩以及对改进交互白板的意见或建议的调查。

统计方法:采用Excel 2003作为统计工具对数据进行统计。

3. 调查结果

本次共发放问卷251份, 回收204份, 回收率为81.3%。访谈对象笔者选取每个班10名学生 (男女生各5名, 成绩分布均不相同) 以及上述提到的14位教师, 并对问卷及访谈结果进行了数据分析和总结。从调查结果来看, 对于交互式电子白板总体使用情况的评价, 绝大多数学习者和教师的回答都是肯定的。交互白板在课堂教学中的使用确实提高了学习者的学习兴趣及参与学习活动的热情, 对教师的教学以及学生的学习都产生了积极的影响。

调查结果表明, 91.7%的学生希望教师能够在授课过程中使用交互白板, 理由是白板上以图片、声音、动画等形式提供的学习材料能够吸引他们的注意力, 上课很少再做其他小动作, 让他们感到学习很有趣, 使他们愿意参与到课堂活动当中, 并且很容易地理解教师所讲授的内容。其中, 87.8%的学习者认为, 教师在使用交互白板进行讲授或演示时, 可以直接在白板上操作, 比如书写、拖拽等, 不必像以前一样回到计算机前, 用鼠标和键盘进行操作, 不容易分散自己的注意力。其余8.3%的学习者表示, 开始时教师使用交互白板上课能够吸引自己的注意力, 激发自己的学习兴趣, 但是一段时间后, 这种学习的热情逐渐减弱;有的学习者也表示觉得和教师之前使用的多媒体没有太大差别。另外, 40.6%的学生指出, 对电子白板上资源库的调用不是很熟悉, 需要教师的帮助;运用电子笔进行书写时, 笔迹不是很流畅。

对教师进行调查的结果表明, 94.1%的教师愿意在课堂上使用交互白板。他们认为, 交互白板的使用给课堂带来了活力, 也带来了很多便利。教师可以在授课的同时直接对交互白板上呈现的内容进行操作, 符合教师授课的习惯, 同时, 在很大程度上调动了学习者的积极性和课堂参与程度, 甚至以前课堂上的“捣乱大王”也开始融入到课堂中来。另外, 交互白板上呈现的各种形式的教学内容刺激了学生的多种感官, 能够让学生更直观、更深刻地理解并掌握学习内容;交互白板的记录功能能够为教师和学习者提供完整的授课过程, 授课结束后, 教师和学生可以共同回顾本次课的授课内容及授课环节, 为教学和学习提供了很好的反馈。因此, 学生的成绩都有不同程度的提高。其余5.9%的教师认为“对交互白板使用不熟练、不习惯, 有时反而会限制课堂教学的发挥”。对于建议方面, 52.4%的教师认为, 在制作课件时需要大量生动的元素, 而目前白板自带的教学多媒体资源仍不够充分, 希望交互白板在这方面会有进一步的改善。

三、调查结果分析

这项研究的结果表明, 交互白板对我国中小学课堂教学是有帮助的, 并且对既存的教室现状没有形成挑战, 它满足了传统的教室逻辑:黑板和老师在前面, 整班教与学的环境等。[2]课堂上使用交互白板能够提高学习者学习兴趣以及课堂参与程度, 使学习者喜爱学习、愿意学习。俗话说“兴趣是最好的老师”, 学生越是愿意学习, 学习成绩就越容易提高。丁兴富教授在《基础教育信息化的突破口:从校校通到班班通———革新课堂教与学的新生代技术 (1) 》文章中明确指出, “作为中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术, 交互式电子白板是第一选择”, 并指出“交互白板适合于小班教学……将成为中小学未来教室设计施工的标准”。[3]这个结论对于学校及学校管理人员都是有启示与帮助的, 他们可以据此安排技术资金的投入。交互白板在课堂中的使用能够使教师和学习者充分发挥自己的热情以及聪明才智。

四、总结

交互式电子白板的使用, 给我们的课堂带来了生机。当然, 我们还有一些问题需要进一步探讨。例如:在本调查中, 笔者发现, 到目前为止我们仍然没有将交互式电子白板的功能充分发挥出来, 单纯采用从媒体角度提高学习者的学习兴趣, 进而提高其成绩的方法, 其效果不会持久。我们需要做的是探索出更加适合于交互白板在课堂教学中的应用策略, 这样才能从根本上解决上述问题。另外, 学校配置交互式电子白板的费用等也是我们需要考虑的问题。最后, 必须指出的是, 除了电子白板本身, 课堂教学活动的设计以及软件程序的运用都对电子白板在课堂教学中的有效应用起着至关重要的作用。因此, 对于交互白板在不同的种类及性质的学科中的应用仍需要我们进一步探讨。

参考文献

[1]让课堂教学充满交互性[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b50401301009r2o.html, 2012-5-20.

[2]吴筱萌.交互式电子白板课堂教学应用研究[J].中国电化教育, 2011, (3) :1.

篇4：大庆街小学教育教学改革

关键词：高职高专；英语教学；大庆精神；人文素质教育

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）29-150-2

0 引言

社会竞争的加剧使得高职高专院校面临着巨大的压力，高职高专院校如果要实现更好地发展除了要培养具有较高专业技能人才之外，还要培养具有大庆精神的人文素质教育人才。英语课程是高职高专中一门重要的文化课程，但是当前很多学校对这门课程只是重视听说读写译方面的培养，对于英语课程中的人文素质却没有进行深入挖掘，造成了当代的很多大学生缺少以大庆精神为主线的人文素质教育，对于大学生日后走上工作岗位会产生很大的影响。大庆精神产生于我国20世纪60年代，是我们中华民族精神的重要组成部分。大庆精神是由为国争光、为民族争气的爱国主义精神；独立自主、自力更生的艰苦创业精神；讲求科学、“三老四严”的科学求实精神；胸怀全局、为国分忧的奉献精神等几个方面组成，概括地说就是“爱国、创业、求实、奉献”。在和平年代，我们要将大庆精神渗透到高职高专院校英语教学中，培养当代大学生具有较好的人文素质，实现大学生的全面发展。

1 在英语教学中渗透以大庆精神为主线的人文素质教育的重要性

《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确规定，文化素质教育的目的是使学生获得更多的人文知识，丰富学生的知识，增加学生的见识。大学生通过对文学、历史、艺术等的学习培养学生的文化品位、审美情趣、人文修养等，所以在高职高专教学中要渗透人文素质教育。在人文素质渗透的过程中要选择合适的载体，这样才能够起到事半功倍的效果，大学英语课程正好符合了这一要求。语言是一个民族文化精神的直接反应，体现了一个民族的思维方式、价值观念、道德意识、宗教信仰等。将大庆精神渗透到当前的英语课程教学中是由多方面原因造成的，首先是由于当前的国际化大形势，很多西方国家对我国进行思想、文化渗透，企图颠覆我们的价值观、思维方式等；其次，当代很多大学生崇洋媚外，贪图享乐，完全将我们的爱国主义、独立自主、艰苦奋斗精神抛之脑后，什么都认为西方国家的好，完全摒弃了我国的传统优秀文化，长此以往我们的国家将会面临极大的危险。因此，我们要在高职高专大学英语课程教学中要渗透以大庆精神为主线的人文素质教育，淡化语言形式教学，最终实现英语知识和人文精神的有效结合，提升大学生的综合素质。

2 高职高专英语教学中人文素质缺失的表现

2.1 高职高专院校更加注重培养学生的知识和技能

由于就业环境的压力，当前的高职高专院校更加注重培养大学生的知识和技能，对于大学生的人文素质培养却没有提起足够重视，当然对于大庆精神也就更加无从谈起。我国高等教育的最终目标是为社会培养具有高素质的专业人才，高素质人才不仅包括专业技能还包含较高的人文素质，否则只有高技能的专业人才是不能够适应社会的长期发展的。但是，当前我国的高职高专教育更加注重学生的知识和技能，以大庆精神为主导的人文素质教育基本没有渗透。

2.2 各方面的压力使得人文精神难以落实

社会大环境的变化和就业市场竞争的加剧，使得大学生更加无暇关注人文精神，大学生将更多的精力放在了知识和技能培养方面，这与相关部门倡导的以大庆精神为主线的人文精神更加遥远。

2.3 学生综合素质偏低，影响了人文素质的提升

高职高专院校的学生相对普通本科院校的学生在学习能力和基础知识方面相对较低，因此，他们对于以大庆精神为主导的人文知识的学习能力方面也相对较差，不利于人文精神在高职高专英语教学中的渗透。

3 高职高专英语教学渗入以大庆精神为主线的人文素质教育的途径

3.1 提高教师的人文素养

提高教师的人文素养首先要帮助高职高专院校英语教师树立正确的教育观念，正确认识人文素质教育在大学英语教育中的重要意义，摒弃过去传统的为考试而学习的教育观念。将专业知识学习同以大庆精神为主导的人文素质教育结合起来，实现大学生综合素质的提升；其次，要提升英语教师的综合素质。英语教师综合素质的高低直接决定了人文素质教育的成败。高职高专院校英语教师要具备较好的专业知识，努力学习西方国家的政治、经济、历史、风俗习惯、宗教信仰等，将英语知识同我国的大庆精神进行有效结合；英语教师要学习教育学、心理学等方面的专业知识，便于对学生进行更好地管理；英语教师还要提升自己的道德修养，树立正确的人生观、价值观、治学态度等，用自己的实际行动潜移默化地影响学生，实现大学生专业技能和人文素质的双重提升。

3.2 从教材中挖掘人文素质教育的内涵

教材是学生学习知识的重要参考依据，因此教师要重点挖掘英语教材中蕴含的人文知识，实现学生人文素质的综合提升。高职高专英语教学中通常使用的英语教材包含着英语国家的政治、经济、科技、文化、宗教、习俗等方面的内容，高职高专英语教师要摒弃以往传统教学中重点讲解单词、语法的方法，将教材中的人文精神进行深入挖掘。另外，教师还可以将一些课文中没有的、以大庆精神为主线的人文精神渗透进来，比如将一些爱国主义教育题材的文章选进课程，在和平年代对学生进行爱国主义教育，培养他们的集体主义价值观。

3.3 改革课堂教学模式，创建多维的人文素质教育渠道

高职高专院校英语在新课程标准下要做到与人文知识的有效结合，就要将以前比较死板、模式化的教学方法加以改进，加入更加科学的教育理念，制定适合于学生的教学方案，把新的教学方法与传统教学方法相结合，在每一堂课程中，都能引发学生的兴趣，充分提高学生的学习效率。比如可以运用现代化教学手段-多媒体技术等，不但能够提升学生的注意力还能力激发学生的学习兴趣，让学生在掌握课文知识点的同时也增长了人文知识。

3.4 发展平等和谐的师生关系

发展平等和谐的师生关系也属于高职高专英语专业教学中人文素质教育的一项重要策略。教师应该坚持平等原则，定期与学生进行沟通，帮助学生解决生活和学习中遇到的困难，与学生建立一种友好、和谐、健康的关系。首先要尊重学生，真诚对待学生；其次要注意评价方式，保护学生的自尊心；再次要真正找准每个学生的心理需求，将人文素质教育真正渗透到高职高专英语教学中。

4 结语

总之，将以大庆精神为主线的人文精神渗透到大学英语教学中，体现了素质教育背景下实现学生全面发展要求的总体目标。在高职高专英语教学中将人文精神同英语教学进行结合，不仅有效引导了学生的人生观、价值观，还培养了学生的爱国主义情怀，实现了学生综合素质的提升。

参 考 文 献

[1] 张雯.高职高专英语教学中人文素质教育的必要性与对策分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2013，06：150-151.

[2] 廖娅丽.医学类高职高专英语人文素质教育探析——对医学英语教学启动的积极促进[J].考试周刊，2016，05：63-65.

[3] 马辉.浅谈高职高专英语教学中人文渗透教育[J].安徽文学（下半月），2011，06：235-236.

[4] 李兵，李刚.高职高专英语教学中的人文素质教育[J].咸宁学院学报，2010，07：177-178.

篇5：大庆街小学门卫保安工作制度

一、在岗时间

实行三班制，每班24小时，交接班时间为早7:00中午吃饭时间为1小时，晚饭时间1.5小时。周六、日照常上班。

职责要求：

1、大门开放与关闭时间

上早自习前30分开大门，上早自习关闭大门，中午放学铃响后开大门，20分钟后关闭大门，下午上课前30分钟开大门，上课关闭大门。

2、具体职责

（1）门卫工作人员要认真做好本职工作，在学生上学、放学的时间要坚守在大门口，负责进出校园的学生的检查工作，对非本校师生未经准许不得进入校园。

（2）负责门岗的保卫工作，教学时间内实行封闭管理，严格执行会客制度，对因公来校的同志和来访家长热情接待，并填写好来客登记表。

（3）严格制止闲杂人等和小孩进入校园内喧哗，发现偷盗，学生打架等不良现象，要果断制止。

（4）每天负责维持好校门口的治安秩序，上学放学负责疏通校门口车辆，确保学生不发生伤害事故。

（5）保安要24小时在岗，夜间要经常在教学楼巡查，发现教室窗户未关，要及时关闭，灯未关要及时关灯，严防学校财产的丢失。

（6）对不听劝阻进入校园滋事的闲杂人员要及时向校领导汇报，严重者可拔打“110”或向派出所报警。

（7）每天做好值班记录和交接班记录。

（8）随时听候学校领导的指挥保质保量完成学校安排的临时性任务。（9保安在值班期间不准离开校园，夜间必须在岗，如发现一次不在岗扣款50元，发现5次不在岗，当年考核为不称职，因擅离职守造成学校财产丢失，均由值班保安人员负责。

附： 王校：***张校：***南所：4702526

篇6：大庆街小学教师理论学习计划

以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大以来的重要文件精神，特别是全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会理论中有关教育的部分，巩固和提高保持共产党员先进性教育成果，创建和谐文明的校园文化，促进教师队伍建设提供坚强有力的政治保证和思想保证，实现学校的不断发展。具体内容：

1、政治理论。学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、“科学发展观”的理论论述。重点学习“科学发展观”论述中与教育相关的内容，联系学校工作实际，制定和落实工作的发展规划。

2、法律法规。学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学校伤害事故处理办法》等教育法律法规。继续加强党风廉政建设，提高教师服务学生、服务家长的意识。坚持依法治校和依法治教，维护师生合法权益，自觉履行教书育人义务，促进文明和谐校园的创建。

3、时事政治。学习党的十六大以来的重要会议精神、党中央的重大决策和文献，学习胡锦涛同志的一系列重要讲话精神，特别是科学发展观的论述。下半年重点是学习党的十七大精神。坚持理论联系实际，在学校各项工作中贯彻党在现阶段的一系列政策。全年的学习安排分为二个阶段。第一阶段：以深入学习十六届六中全会以来，胡锦涛同志一系列重要讲话精神。第二阶段：认真学习党的十七大报告，深刻领会十七大精神，自觉将思想统一到党的十七大作出的重大战略部署上来。

4、专业知识。围绕教学五个环节的有效性的落实，坚持每月学习一篇有关教育改革的文章，每学期阅读一本教育管理或教育教学专著，不断增强大局意识和服务意识，丰富专业知识，提高理论水平和专业素养。

5、中华文化。结合学校开展的“民族精神”教育教学活动，学习民族文明发展史、中国传统优秀文化典籍和民族历史，不断提升文化素养。要强化实践，精心组织，开展丰富多彩的校园文化活动，注重校园文化的育人功能，加大爱党、爱国、爱社会主义的教育力度。

学习形式和方法

1、小组学习。利用每周三校务会议，进行学习讨论或交流，并且结合学校工作实际，落实学习成果。

2、个人自学。结合每人工作的实际，选择相关的内容进行学习。

3、参观学习。以参观展览、访问兄弟学校、外出听取专家报告等形式进行学习。

中心小学新课程理念学习计划

为了更好地落实新课改的有关内容，促使教学观念、教学行为发生较大改变。为使课改实验在今后有长足的发展，特制定本计划：

在平时的工作中以江总书记“三个代表”的重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，全面推进素质教育。具体

学习计划如下：

(一)认真培训，贯彻精神

课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。新课程理念学习是课程改革实验工作成败的关键。要认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解课程改革背景，学习新一轮课程改革的指导思想、教育理念、改革目标等，对课程标准，课程目标、具体内容和评估要求等，作到心中有数。

(二)立足教学，抓好常规

走进新课程，实践新课程。首先要认真学习和研究教材，特别是一年级新编教材，更要从编写思路、结构、内容和要求等方面

去了解其新特点。只有把握了新特点，才能更好地领悟课改精神。其次课堂是课改的主阵地，学生是学习和发展的主体，一切为了学生的发展。再次在练习的设计上，应从培养学生的创新能力和实践能力出发，设计开放的、灵活多样的练习。

（三）外出学习及校内学习

积极参加县里组织的各项培训，县级课改培训和听观摩课。积极参加学校组织的新课改教学大比武和新课改教学实验，互帮互学，相互听课，相互学习共同备课，真正做到教学相长。

(四)注重积累，加强研究

课程改革实验的本身就是科研过程。在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。在课程改革实验过程中积极组织开展以“新课程”为专题的研讨活动，如“学习新课程的体会”、“新课程理念下的教学案例与反思”等，使课改逐渐深入。