源汇区教科体局创建“平安校园”工作总结

源汇区教科体局创建“平安校园”工作总结（共6篇）

篇1：源汇区教科体局创建“平安校园”工作总结

源汇区教科体局

创建“平安校园”工作总结

为深入贯彻党的十八大精神，认真落实全国中小学幼儿园“护校安园”行动，源汇区教科体局“平安校园”工作在区委、区政府的领导下，认真贯彻落实创建“平安校园”动员会精神，积极推进“平安校园”活动，把建设 “平安校园”工作贯穿到日常工作中，努力为广大教职工营造一个“安全、放心、舒心、整洁”的工作、生活环境。现将创建情况总结如下：

一、领导重视、机制健全，夯实了“平安校园”创建工作基础。

一是认识到位。区教科体局把校园安全工作作为学校工作的重中之重，始终把综治工作和创建“平安校园”作为学校可持续发展的头等大事来抓，认真研究，精心部署，切实加强组织领导，抓好创建工作落实。

二是组织得力。区教科体局根据“平安校园”创建工作要求，认真制定工作方案，明确岗位职责，建立工作推进台帐，加强督导检查。成立了以局长为组长，领导班子成员为副组长，各科室长，区直学校校长、各中心校校长为成员的教育系统创建工作领导小组。辖区内各级各类学校都成立了以校长为组长的“平安校园”创建活动领导小组，针对创建要求，结合本校实际，认真组织全校师生开展“平安校园”创建活动。三是健全制度。进一步健全和完善“平安校园”建设制度、矛盾纠纷排查调处制度及其他相关制度，确保人力、物力、财力投入到位，扎实推进各项“平安校园”创建工作。

四是加强督促检查。区教科体局坚持每月召开一次平安创建工作专题会议，将每月“平安校园”创建情况统计汇报到上级单位，并针对工作中存在的薄弱环节，及时研究整改。

二、齐抓共管，群防群治，健全“平安校园”创建工作网络。一是开展警示教育，增强安全意识。一方面积极开展警示教育活动，通过典型案例，认真剖析发生安全事故的原因及产生的后果，正确认识“平安校园”建设的重大意义，增强安全意识。另一方面组织全体人员认真学习法律法规、提高法制观念和“平安校园”建设意识，为创建“平安校园”建设奠定了良好的基础。

二是加大宣传力度，营造浓厚氛围。积极开展“平安校园”创建活动的舆论宣传，通过开展举办法制知识讲座、进行普法知识测验、办好法制教育宣传专栏等多种形式，营造了浓厚的“平安校园”建设舆论氛围，促进了创建活动深入推进。

三是完善制度网络。各学校先后建立了安全应急预案演练制度、安全例会制度、安全检查制度、安全事故隐患整改制度、安全事故报告制度和安全工作档案管理、安全隐患排查整改及事故统计月报制等多项制度，建立了横向到边、纵向到底的学校安全工作网络体系。严格落实了节假日24小时值班制，学校领导、教师及学生集体外出活动审批制，安全工作责任制和责任追究制。四是构建监督与责任网络。区教科体局先后调整了《关于局领导班子成员分包学校的通知》和《关于调整安全工作领导小组及明确职责的通知》文件，进一步明确了局领导班子成员与有关科室在安全工作方面的职责；局领导与相关科室负责人、各中心校校长、区直各校校长签订了《安全工作目标责任书》，将学校安全工作目标细化，严格落实“一岗双责”，按照“谁主管、谁负责”、“分级管理、分级负责”的管理体制，区教科局局长是所管学校安全管理工作的第一责任人，各中心校校长是本辖区所管学校安全管理工作的第一责任人，分（主）管领导具体负责，实行安全工作责任制和责任追究制，形成了自上而下完善的监管及责任网络体系。

三、扎实推进，齐心协力、强化“平安校园”创建工作建设。

（一）加强校内治安防范和安全管理。

一是在相关部门的支持下，对全区中小学现有安全保卫人员进行审查、清理，高标准配强52个学校安保人员。

二是组建学校护校队，确保每个学校保卫人员不少于3人，并全天候24小时在岗在位，建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制。

三是在全部学校、幼儿园安装配备安全防范器械169套，更新了校园智能监控系统，全区中小学监控配备率已达100%。并对部分学校的大门、传达室、围墙等进行了整修，提高校园安全防护能力，保障广大师生学习生活安全。

四是完善安全制度。进一步完善各学校门卫登记、验证制度，寄宿制学校夜间值班巡逻制度，食品安全检查制度、要害部位管理、危爆物品管理制度等安全制度，有效防止了安全事故发生。

五是做好各类应急预案。建立健全防止火灾、食物中毒、房屋倒塌预案体系等安全应急制度，加强日常应急演练，严防发生各类校园安全事故。

（二）加强校园周边环境综合治理。

一是针对城区部分学校的门前无减速带，交通安全标示缺失等安全防范措施严重不到位的现象，区教科体局多次组织城区学校、邀请交警大队召开联席会议，为部分城区主干道的学校门前安装了减速带。

二是配合卫生、食品药品监督等部门成立卫生检查组，深入学校及周边安全地区进行集中整治，确保校园食品和饮食安全。同时要求学校充分利用健康教育课，向学生宣传普及卫生防病的相关知识，培养学生良好的个人饮食卫生习惯，教育学生不买街头无照、无证商贩食品。

（三）加强师生思想道德和法制教育。

一是加强思想道德教育。各学校积极发挥自身优势，在对学生进行科学文化知识教育的同时，开齐开全思想品德课，切实加强青少年学生的思想道德教育。

二是加强安全教育。积极开展安全知识和自我保护知识教育。做到任课教师明确、教学时间明确、教育内容明确。我区学校以《河南省中小学生安全知识教育手册》为主要教材，充分利用班队会、升旗仪式、地方课程等时间加强对学生的教育。

三是加强法制教育。充分利用安全法制课程和专项教育活动在全区开展预防校园暴力、预防自然灾害、交通安全等安全知识主题教育和以预防校园暴力为主要内容的应急演练和无预案安全演练，切实提高防范意识。同时抓好预防青少年违法犯罪工作，聘请法制副校长和法制辅导员50名，培养学生从小养成学法、用法、守法的文明行为习惯。

（四）做好校园安全和治安隐患排查整治。

一是做好矛盾纠纷排查调处工作。充分认识做好稳定工作的重要意义，进一步增强工作的责任感和紧迫感，牢固树立稳定压倒一切的思想，严格落实维护稳定工作责任制，细化工作责任，抓好工作落实。同时深入排查不安定因素，严防群体性事件发生。按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，主动做好工作，千方百计把问题解决在基层、解决在当地、解决在萌芽状态，防止矛盾激化。

二是加强食品安全排查工作。成立食品卫生检查组，定期做好学校、幼儿园食品安全检查，对食堂卫生情况进行检查评比，及时处理学生对学校饮食问题的反馈意见。

三是做好校车安全排查。根据我区校车使用单位均为幼儿园，中小学无校车的现状，我局多次召开幼儿园领导及驾驶人员会议，贯彻学习《校车安全管理条例》等相关法律法规。建立健全校车安全管理责任制，使校车安全管理走上制度化、经常化和规范化的轨道。同时把校车安全管理工作纳入幼儿园安全工作考核内容之中，实行一票否决制，真正体现“安全第一”的重要办园意识。

四是严查重点部位火灾隐患。对于学校所有的电源插头、插座、保温层与电路的交接点等重点部位进行认真检查，专人落实，并做好安全隐患排查的清单登记。

五是加强对消防设施的检查工作。对关键场所和重点部位的防火门、防火卷帘、照明应急灯、安全指示牌、紧急疏散示意图进行认真检查。

六是严管特殊药品。各学校严格管理易燃、易爆化学药品，定期检查，明确管理员的职责，严防爆炸、中毒、火灾等意外灾害事故的发生。

四、“平安校园”创建工作成效。

经过全区上下共同努力，我区“平安校园”创建工作取得了可喜成绩，无论是制度建设、组织建设、经费投入、防范能力还是考核机制都上了一个新台阶。

在上级领导的高度重视下，在全区师生员工的身体力行和积极参与下，2013年共有60所学校和幼儿园进行了“平安校园”创建申报。2013年11月5日至8日，区综治办、区教科体局和区安监局联合进检查，共有54所学校通过了检查验收，顺利完成了全区“平安校园”创建工作进度。

目前，虽然我局“平安校园”建设工作取得了一定成绩，但与上级的要求还存在一定的差距，有待于进一步改进和解决。因此，在今后的工作中，我们要继续以十八大会议精神为指导，进一步加大“平安校园”创建工作力度，不断改进工作方式方法，建立健全各项制度，努力营造安全、稳定、文明、和谐的育人环境。

篇2：源汇区教科体局创建“平安校园”工作总结

为进一步加强社会治安综合治理工作，全面落实综治与平安创建各项措施，根据全区政法工作会议精神，对照区综治委成员单位社会治安综合治理工作责任，结合本部门实际，特制定2011年综治和平安创建工作计划如下：

一、召开系统综治工作会议，认真传达贯彻全区政法工作暨综治工作会议精神，明确综治工作目标责任，分解综治工作任务，与所属各单位签订2011综治工作目标管理责任书。

二、切实加强对综治工作的领导，纳入本部门工作计划，摆上重要位置。把综治工作作为党建和精神文明建设的一项重要内容，列出工作重点，以局党委文件印发至机关各科室和系统各单位。坚持实行社会治安综合治理责任制，进一步明确各单位主要领导为第一责任人，分管领导为直接责任人。健全综治工作领导小组，及时调整充实领导小组成员，明确专(兼)职工作人员。

三、积极参与全区综治和平安创建工作，认真落实市综治委的工作部署和要求，确保各项任务的完成。重点抓好下列工作：

1、继续抓好文体系统安全防范设施建设。在近几年来的工作基础上，切实加强规划管理，完善制度，严格把关，跟踪监督，配合有关部门联合验收，确保落实到位。

2、积极参与城区科技防范建设。

3、继续做好社区2+6结对共建工作，加强与结对共建社区的联系，协助社区落实综治工作，并给予适当财力支持。

四、认真抓好基层安全保卫工作。加强本机关内部安全保卫工作，健全各项管理制度。指导督促系统基层单位落实综治和平安创建的各项措施，定期组织检查，预防各类案件和重大事故的发生。

五、认真履行综治委成员单位职责，充分发挥部门职能作用，积极参加区综治委组织的各项活动，完成综治工作各项任务。

篇3：源汇区教科体局创建“平安校园”工作总结

特别是在学校安全工作上,坚持“安全第一,预防为主,警钟长鸣,常抓不懈”的方针,在组织领导、宣传教育、社会参与、督促检查、示范带动上狠下功夫,牢固树立起“安全出生产力”的管理理念,时刻紧绷校园安全这根“弦”, 立足实际,结合各校特点,切实落实“人防、物防、技防”三位一体的“三防”措施,为确保广大师生生命财产安全和教育教学工作的顺利开展构筑起了一道坚实的安全屏障。

靠实安全管理工作责任

不谋全局者不足以谋一域, 不谋万世者不足以谋一时。康县县委书记李廷俊和政府县长文元旦高度重视学校安全工作, 在全县教育工作会议上多次强调要重视学校安全管理工作,努力争创“平安示范学校”。丝丝缕缕总关情,点点滴滴皆是爱。领导的重视生成的是发展动力,教师的热爱生成的是凝聚力,各方面力量的支持为教育事业的健康发展创造了良好的环境,也有力地推动了康县“平安示范学校”创建的进程。

为了真正把“平安示范学校”打造成“平安校园”建设的窗口学校,该县成立了以教育局长任组长,分管副局长任副组长,各股室负责人为成员的创建“平安示范学校”工作领导小组,新成立了学校安全管理工作办公室,进一步加强了对创建“平安示范学校”工作的领导。

该县教育局安全办经过严格把关,认真筛选,确定了周家坝中学、云台中学等十所学校作为第一批“平安示范 学校”,并与各学校 签订了《安全工作目标管理责任书》,印制下发了《康县创建平安示范学校工作台账》, 要求各创建学校要组织教职工认真学习,严格贯彻落实《安全工作目标管理责任书》的所有内容,认真按《康县创建平安示范学校工作台账》抓好工作落实。各学校为了更好地完成“平安示范学校”创建工作,都及时成立了相应机构,并组建了护校队和防灾减灾抢险救援队,以备不时之需,切实把责任靠实到了每一位校领导的身上, 靠实到了每一位班主任和每一位教师的身上。

责任重于泰山。为了更进一步突出“平安示范学校”创建工作的重要性,教育局决定对所有学校的安全工作考核实行积分制。即对各校完成各级组织关于安全工作的安排按重要程度进行打分, 并将计入年度学校安全工作考核的总分之中, 对年度安全工作考核达不到60分以上的学校,坚决实行“一票否决制”,同时取消学校、该校教师、局包片领导的所有评优选先资格,有重大失误的,还要严肃追究相关责任。

积极创建平安示范校

在康县教育工作会议上,康县县委常委、政法委书记冯继才说道:“作为新时代的教育工作者, 我们一定要树立起正确的人生观、价值观、世界观和教育观,坚持“以人为本”的原则,把每一所学校都要逐步办成平安示范学校。”

教育局主要领导和分管安全工作的领导在大会上安排,各校一定要结合各自实际,认真贯彻落实县委、政府主要领导的指示精神,始终把学校的安全工作摆在日常工作的首要位置,以“构筑安全屏障,创建平安校园”为主题,加快学校安全工作规范化建设步伐,促进学校安全管理工作进一步提高。

作为创建“平安示范学校”之一的周家坝中学,在原有工作的基础上, 进一步完善了学校安全工作的各项规章制度, 修订了《周家坝中学安全管理制度》和《周家坝中学教师管理规范》。并从学校地理位置的特殊性出发,针对学校附近小卖部多、餐馆多的实际,与周边小卖部、餐馆及时签订了食品卫生安全责任书,严格落实了监管责任。同时,面对学校离大江大河太近,为有效防范安全事故发生,在学校附近的江、河边设置了警示牌,张贴了警示标语,经常性地开展安全教育主题班会, 教育学生要远离危险场所,禁止学生在上课期间随意进出校园。通过采取各种措施,彻底消除了潜在安全隐患,使该校的安全管理工作走在了全县的前列。

无规矩不成方圆。为了全面开展好“平安示范学校”创建活动,开学初,康县教育局印发了《康县平安示范学校创建标准》。要求学校严格按照创建标准,结合各自实际,具体问题具体分析、具体对待,切实做好做实“平安示范学校”创建工作,用高标准提升学校品位,用质量打造学校品牌,用平安保障教育教学。

“各学校严格 按照平安 示范学校创建 标准和要求,从两个主要方面入手狠抓了创建工作。一是对学校的保安或门卫进行专业培训,落实24小时值班制度;二是学校与班级、学生家长层层签订了各类安全管理责任书,与有车辆和摩托车的教师签订道路交通安全责任书,切实靠实了责任,落实了措施,明确了要求。”康县教育局的相关负责同志向记者介绍。此外,各学校还积极组织从事卫生、消防、饮食、供电等管理服务人员参加上级部门组织的专业知识培训,为康县创建“平安示范学校”打下了坚实的基础。

云台中学离县城较远, 为了做好学校的安全工作,学校积极联系公安、交通、运管等部门,聘请专业技术人员,多次到学校开展禁毒、安全、法制等专题教育活动,收效明显。

严防各类突发灾害

由于地处陕甘川三省交界地带,地质结构复杂,易发生自然灾害。再加上全县范围内教育教学工作的点多、线长、面广,这就无形中加大了学校安全管理工作的难度和广度。所以,安全管理工作是康县教育教学工作的头等大事, 安全应急演练更加成了所有工作的重中之重。各学校在安全应急演练工作上,积极想办法、出新招, 通过扎扎实实地开展演练活动, 有效增强了广大师生抵御各类突发性事件的能力。

阳坝中学联合康县红十字会、康县地震局和阳坝医院举行五八博爱周“人道救援,关爱生命”防灾减灾、逃生演练活动。岸门口中学加大了对创建“平安示范学校”的投入,通过多方筹措资金,更换了门卫上摄像头,新购置灭火器、应急灯台、紧急出口指示灯等, 大大提高了学校防灾减灾和安全防卫的能力。同时在学校内开展了防汛、防火疏散演习,不仅使全体师生提高了消防安全意识, 同时也使广大师生掌握了自救能力。王坝学区积极组织学生进行法制宣传教育,举办了法律知识讲座,制作了大型法制教育宣传图板,购买了相关法制知识书籍,在全校师生中形成了学法、知法、懂法和用法的良好风气。

九层之台,起于垒土。没有安全保障,教育教学工作就无法正常开展。为了真正把学校安全管理工作抓上手、抓上位,截至目前,康县教育局已经多次开展了学校安全隐患大检查、大排查、大整改活动,促进了学校安全向更系统、更完善、更规范的方向发展。

对于第一批创建的10所平安示范学校,坚持用学校自查、局包片领导督查、局联校职工驻校排查等各种方式排摸安全隐患,制定整改方案,限期进行整改,切实从源头上消除了一切安全隐患,彻底杜绝了安全事故的发生。开学初,局包片领导、联校职工全部深入到第一线, 对各学校安全管理工作进行了大排查。局分管领导牵头,对各校食品卫生安全工作进行了抽查。组织3个督查组,对创建“平安示范学校”进展情况进行了督查。并在防灾减灾暨学校安全工作会上对“平安示范学校”创建活动进展情况进行了通报,对工作超前的云台中学、周家坝中学、豆坝九年一贯制学校好的安全管理工作办法和措施进行了推广。

通过多次开展大检查、大排查、大整改,共解决了监控系统运行不畅、校园院墙易翻越、宿舍夜间值班制度落实不到位、开展应急演练项目少等一系列问题,促进了“平安示范学校”创建进程。

校安工作再创佳绩

思路决定出路。有了正确的思想指引和坚强的工作队伍,做好学校安全工作就不是问题。在各部门的共同努力下,康县创建“平安示范学校”工作取得了显著成效,得到了上级部门的充分肯定。各创建学校安全管理制度进一步完善, 安全设防程度得到了较大提升。通过创建“平安示范学校”,有效带动全县所有学校的安全管理工作。目前,各校防灾减灾应急安全演练都能有条不紊进行,校风、学风、师风焕然一新,学校管理水平不断提高。

碾坝崔家湾小学距离县城6公里, 地处交通要道,过往车辆多、快、急,为了确保学生安全上下学学校在原有学生路队的基础上,指派专职教师护送,给学生统一佩戴小红帽, 队长打着鲜艳的五星红旗走在最前列,所有学生手拉手上下学。学生路队整齐有序地行走在上下学的路上,格外醒目,引起了来往车辆的警觉, 有效保障了学生的安全。这一创新举措,被公路沿线各小学争相效仿,形成了一道道具有康县特色的亮丽风景线。

篇4：探微“校园暴力”创建平安校园

一 案例说明

[案例一]1999年3月, 北京一所私立中学的16岁学生张某被同校学生董某踢碎睾丸, 不堪羞辱, 自杀身亡。

[案例二]2003年7月25日中午, 14岁的周某约同学王某一起到沙河口区的某文化培训学校, 两人找到在此上学的侯某 (14岁) 解决曾被其辱骂一事。侯某与两人约定下午放学后一并解决。

中午回家后, 因为害怕下午放学后被对方殴打, 侯某将家中的一把单面刃水果刀藏在兜里。

下午4时半, 侯某放学后被周某以及找来帮忙的王某、张某堵在学校门口, 被周某不由分说地踹了一脚, 侯某掏出藏在兜里的水果刀刺向周某的腹部。

见周某捂着肚子倒在地上, 侯某害怕了, 急忙打车将周某送到附近的市中心医院抢救。

[案例三]某年国庆节, 学生向某因看不惯别人的行为, 将广安一中的学生何某暴打、群殴。

[案例四]2011年11月, 四川卫视报道了一起令人发指的少女侮辱少女案, 一女学生被同班几名女生在寝室里暴打, 惨遭蹂躏。

[案例五]某学校领导在排查安全隐患的过程中, 查获学生准备打架用的钢管, 避免了一场群殴事故。

二 引发校园暴力的原因

1. 主观方面

第一, 学生缺乏防范意识。在成长环境中, 学生受到侵害时, 他们不愿得罪加害人, 采取息事宁人的态度, 使打架斗殴等一般性案件因得不到有效制止而恶化, 造成严重后果。案例1、2、3就是这样。

第二, 青年“变态”心理。青春期中的青少年正处于自我同一性建立的过程中, 生理心理发展不平衡, 对挫折的承受能力低, 情绪情感不稳定, 以自我为中心与不能考虑他人的需要。每个成员个体的身份意识被团体成员的身份意识弱化, 缺乏心理健康教育。来自同伴或团体的压力往往是青少年陷入暴力等不良行为的重要因素, 而暴力在媒体的频繁出现引起了青少年攻击性行为的社会学习。案例中, 对别人行为看不惯、生活中索要同学钱财等出现攻击行为。

2. 客观方面

第一, 环境的影响:暴力、色情文化催生校园暴力。当今, 农村中小学周边环境虽然有所改善, 一些网吧、游戏厅、歌舞厅等不宜未成年人进入的场所离校园相对较远, 但无视有关规定向未成年人开放的情况屡禁不止。尤其是3G手机的推广, 学生手机的广泛使用, 严重损害了教学和谐环境。

从近年发生的一些校园暴力事件来看, 暴力、色情文化是产生校园暴力的第一推手。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中, 青少年可以很方便地接触到暴力、色情场面。学生是弱势群体, 缺乏辨别是非的能力, 在接触到媒体呈现的视觉盛宴之后, 他们往往选择模仿电影、电视里的英雄人物或情节, 想像英雄一样大显身手, 如案例4、5, 成为大家的焦点、核心, 渴望被别人关注。

第二, 家长行为不正, 使孩子潜移默化地受到影响。胸无大志, 生活平庸, 言语粗俗, 热衷赌博, 沉迷色情等, “第一任老师”的这些行为潜移默化地影响着孩子, 孩子在学校里基本上就放弃了学习。于是, 他们就在校园内进行所谓的超社会。

第三, 没有正确的价值观、人生观。由于父母经济收入不错, 有的学生希望像父母那样, 认为只要身体条件好, 就可以在社会中有一席之地。学习再好, 也会因为就业压力的影响, 难找工作, 于是放弃学习。他们也融入到超社会中去。

第四, 家庭暴力的影响。父母经常打架、吵架, 孩子缺少健康成长的环境。这给孩子心中留下生活的阴影, 扭曲了孩子的道德是非观;更有甚者, 由于父母的离异而导致家庭破裂, 使孩子产生了失去家的感觉, 也失去了应有的家庭温暖和教育, 心灵的创伤、情感的失落、畸形的教育, 于是, 在超社会中可以找到暴力攻击的对象。

第五, 父辈或祖辈的过分溺爱及管理不当。由于是独生子女, 从小得到父辈或祖辈的溺爱, 到校上课凭学生高兴, 学习的只是没有连贯性的知识, 遇到复杂问题就没有办法解决, 只好绕道走, 畏难退缩。他把读书当做赶集, 有时不上课与不良青年外出。

第六, 一些家长在得知孩子被人勒索或欺负后, 不是积极地去找学校或老师进行沟通, 而是给孩子灌输不能吃亏, 要以牙还牙、以暴制暴的观念, 甚至跑到学校给孩子出气。甚至有些家长还为此送孩子学武术, 练功夫, 以对勒索者还以颜色。

第七, 一些家长在得知孩子被人勒索甚至被打时, 担心得罪坏孩子后自己的孩子会遭到打击报复, 告诉孩子远离那些人, 看见他们就跑。

三 预防校园暴力的方法

每个地方环境虽大同小异, 但人为环境是有差异的。从我校来看, 上有政府领导的重视, 下有全校师生的齐心协力, 在应对校园暴力方面各司其职, 措施得力。

1. 扭转社会风气, 改善青少年成长的环境

随着改革开放的不断深入, 信息化也迈入了一个新的时期, 国民生产总值有了较大的增长, 一些人在解决饱暖的同时, 不良思想 (如名利、地位、金钱等) 也逐渐膨胀, 而且直接冲击着青少年的健康成长。为打击犯罪, 保护青少年, 改善青少年成长的环境, 学校领导配合政府和主管领导督促司法机关要严肃查处影响较坏的案件, 必须要从严、从重、从快处理。审理案件时, 要排除任何阻力, 如涉及保护伞问题要坚决打掉。

2. 打好亲情牌, 用亲情关爱化解矛盾, 塑造青少年健全人格

中学生处于青春发育期, 是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展, 是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。有些学生由于自身的不成熟, 以及来自家庭、社会种种不良因素的影响, 形成了不健康的心理因素。这些不健康的心理因素影响了他们的生活和学习。如果家庭、学校、社会不加以引导, 很容易使其心理不平衡、性格偏异, 产生不良后果。

3. 树立法制观念, 强化学校法制教育

学校是道德教育的主阵地, 学校的道德教育应得以重视。学校应利用思想品德课、班会课、团队课、法制宣传课, 适时对学生进行各层次的法制教育。在引导和灌输法律知识的过程中, 学生既在接受知识, 也是学生法律意识的形成和思想意识自我改造的过程。反之是十分危险的。

4. 加强学校与学生家长的沟通

学生的校园生活是其生活中的一部分, 家庭才是其生活的基础。家庭环境不同, 生长的环境不同, 孩子的性格就不同。因此, 引导学生克服生活中的刺激意识, 将暴力行为杜绝在萌芽之中, 教师与家长 (或监护人) 的沟通是十分必要的。既可以电话联系, 也可以指定相邻同学把问题学生的点滴进步及时地反馈给学生家长, 家、校结合达到共同教育的目的。

5. 适度的惩戒是必要的

学生犯了错误, 要让学生明白错误所在, 并为之付出相应的代价。有时一个眼神、一种肢体语言都可给以警示。但也有个别学生明知故犯, 老师应给以惩戒。惩戒不等于体罚。体罚是对学生身体的伤害和心灵的挖苦, 这易扭曲学生的灵魂。惩戒是对问题学生暴力行为的善意教育形式, 其方式应以教育法规规定的不伤害学生身心健康为原则, 或面壁思过, 或师生一起共同学习教育法规, 让学生写出自己对违纪的认识等, 总之, 就是要学生认识自己的错误, 让老师逐渐走进学生的心灵。如果暴力行为超过了限度, 触犯法律, 那学生肯定要承担法律后果。

6. 推荐好书

书是学生的精神食粮。老师要诱导学生用一定的时间去阅读有益于身心健康的好书, 让他们定期和同学们讨论、交流读书体会, 互相促进、相互激励, 引导他们消除刺激心理, 杜绝侥幸意识, 避免暴力行为的发生, 使他们在读书中产生“润物细无声”的变化。

篇5：强化安全管理创建平安校园

一、加强领导,落实责任

学校安全 涉及每一 个家庭 ,关系社会稳定, 确保中小学生和幼儿的安全,任务艰巨责任重大。因此,首先要牢固树立“安全责任重于泰山”的观念,切实把广大师生生命安全摆到各项工作的第一位。在工作中,要主抓责任落实,教育管理部门和各学校、幼儿园签订安全工作责任书, 实行安全管理工作“一票否决制”。教育管理部门要成立校园安全管理办公室, 专门负责教育系统各类安全管理工作。各学校严格落实一把手第一 责任人的 安全管理 责任制, 同时确定一名副职专管安全工作,建立安全工作网络,将安全管理工作 岗位责任 逐条细化 ,层层分解,落实到人。

二、整章建制,完善机制

1. 建立健全 校园安全 规章制度。从组织机构、规章制度、宣传教育、外 出活动、交 通安全、食 品卫生、集体用餐 、学校日常 管理、突发 性事件处 理及事故 报告、奖惩等各方面进行全面要求, 使校园安全工作有章可循。

2. 建立健全 安全事故 责任追究制度和事故应急处理机制。严格落实安全工作月报制度, 完善学校领导带班、教师24小时值班制度, 制定学校突发性事件处置工作预警体系, 学校发生安全事故后, 一般在2小时内上报教育管理部门。

3. 建立学校 安全管理 工作督查制度。采取定期工作检查和平时抽查相结合的办法, 全面细致地检查学校安全管理工作, 发现问题及时排查。不定期组织人员对消防、食品卫生、校舍等进行检查鉴定,督促各个学校完善制度、规范管理。各学校也制定了安全工作督查制度, 组织人员定期自查、维护、维修校舍及设施设备等,及时消除安全隐患,确保安全工作万无一失。

三、强化管理,落实措施

1. 坚持依法 办学。进一步落实 《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规 ,认真执行 《中小学管理规程》及国家制定的中小学教学计划, 要求各级各类学校开齐课程,开足课时,严格执行校历和作息时间。

2. 强化安全 教育工作 。各中小学、幼儿园 结合“安全 教育日”活动,通过举办专题讲座、观看录像及图片资料等形式, 对学生进行防火灾、防溺水 、防地震、防 交通事故等方面的安全教育, 不断提高师生的自我保护和安全防范意识。

3. 加强校园 安全“三防 ”体系建设。严格学校门卫管理,未经学校批准, 校内外人员不得随意出入校园。严格执行夜间值班巡查制度, 加强对校园及师生宿舍等重点部位的治安巡逻, 做好寄宿学生的思 想教育及 安全保卫 工作。在学校电教室、仪器室、财务室等重 要部位都 要及时装 备消防、防盗装置,进一步提高安全防控能力。

4. 强化交通 安全管理 工作。通过多种形式向学生进行交通安全知识宣传教育, 教育学生要遵守交通规则, 重点抓好学生往返学校的组织和管理。进一步规范校车配备和管理工作, 完善校车运行制度,强化校车监管,严格落实校车管理制度,加大管控力度,形成高压态势, 坚决杜绝交通安全事故发生。

5. 加强学校 食品卫生 安全管理工作。各学校进一步改善食堂卫生设施与条件, 严格遵循食品存放、采购、加工 的卫生要 求 ,食堂采购员、加工人员必须在取得区级以上卫生行政部门发放的许可证后方可上岗。定期进行学生体检,做好幼儿晨检等工作,严防造成学生间传染性疾病的传播。

6. 加强学校 消防安全 管理工作。以普及消防知识、提高消防意识和自救能力为重点, 广泛开展安全防火的宣传教育工作。建立健全消防安全管理制度, 逐级落实消防安全责任制, 配齐配全消防器材, 并对消防器材进行定期检修,确保其正常发挥作用。

7. 高度重视 校舍安全 。结合本地 区教育布 局结构调 整方案 ,以金色大道为主线, 配合新型农村社区建设, 教育部门合理制定中小学校舍安全工程年度实施计划和具体实施方案, 并实行领导包抓重点建设项目制度, 将责任落实到人, 协调解决项目实施过程中遇到的各种问题。

8. 加强学生法制 和心理健康教育。利用班会、国旗下讲话等形式, 广泛对学生进行法制宣传教育,增强学生法制观念,严禁打架斗殴。中小学普遍开设心理课,加强并开展对中小学生的心理健康教育、适当的挫折教育,教育学生树立正确的人生观、价值观。

9. 加大对学 校周边环境 的治理力度。协调公安、工商、文化等部门 对学校周 边环境进 行检查 ,及时查处、取缔非法经营的书刊、音像店以及网吧、电子游戏厅等娱乐场所。

10. 加强学校 安全督查 。定期全面督 查学校安 全管理工 作 ,重点对学生出入校门、校舍安全、食品卫生、电器设备、住宿生取暖以及周边摊点进行排查, 及时督促相关学校进行整改。各学校要按照督查要求, 及时完善安全管理制度, 进一步增强校园安全防控能力。

篇6：强化教育风险管理创建平安校园

一、教育风险管理服务体系的建立

在市场经济条件下, 如何加强教育行业的风险管理, 有效地防范风险、转移风险, 已经成为当今社会必须面对和解决的新课题。为此, 教育部和中国保险监督管理委员会于2006年12月联合颁布了《关于加强学校保险教育有关工作的指导意见》 (教基[2006]24号) , 在强调加强学校保险教育的同时, 对教育行业风险服务保障体系进行了深入研究, 要求“各保险机构要积极参与教育行业风险管理服务体系建设中来, 帮助学校提高安全管理水平。”建设教育行业风险管理服务体系是已建设平安和谐的校园为目标, 需要各相关部门共同参与, 针对教育行业存在的风险, 在教育系统内部设立防范、化解、转移风险的服务机构。

目前在教育系统内部, 存在很多风险问题还没有办法依靠教育界自身的力量去解决。如安全事故 (火灾、建筑物倒塌、集体活动中挤踩压伤等) 、公共卫生事件 (食物中毒、传染疾病等) 、群体性事件 (闹事、非组织的政治活动等) 、影响重大的治安案件、师生非正常死亡、自然灾害事故 (破坏性地震) 等。如长沙市, 2004年仅天心区一个区的中小学校发生校园内的意外伤害事故就有123起, 事故造成的损失达43万多元, 保险公司赔偿25万元, 学校赔偿了18万余元。有的学校一年的公用经费只有3万多元.一次事故就赔偿了2万多元, 学校背负了沉重的包袱。

在这种情况下, 若借助“教育行业风险管理服务体系”, 针对校园风险, 积极协助学校开展风险管理工作, 并为学校提供一套完整的“事前规避、事中控制、事后转移”的风险管理方案。共同搭建风险管理的平台;帮助学校识别、评估和分析教学与管理过程中的各种风险事故与隐患, 逐步建立风险管理与经济补偿机制;化解、降低并转移学校和学生的风险, 依法合规的处理各种风险事故, 从根本上提升学校风险管理的能力, 为教育事业正常、健康的发展提供保障。

二、搭建教育和保险行业之间交流互动的桥梁

教育行业风险服务体系的建设, 是按照“政府推动、政策引导、市场运作、社会参与”来搭建起保险行业为教育服务的平台。其具体实施办法如下:

(一) 风险管理与服务

保险经纪公司, 以教育为背景, 以教育为主要服务对象, 自觉履行教育行业风险管理顾问的职责, 充当教育和保险两个不同性质行业之间交流互动的平台。为教育系统提供防损防灾、风险管理与咨询;综合分析教育系统所面临的风险及这些风险发生的概率, 使教育系统的有关负责人注意所存在风险因素, 及可能造成的危害和损失;并提出与之相适应的风险管理方案, 回避或转移风险事故。

(二) 制定保险方案

保险方案的制定应充分考虑教育系统的需要, 使其获得最大保障的同时, 也要尽量节约保费支出。既要全面筹划, 又要有所侧重。由保险经纪公司向客户如实介绍保险方案的有关内容, 如保险的目的、承保范围、保险责任、适用费率、保险服务、赔偿原则、投保人的权利义务、不同商品的比较。

(三) 协助索赔

为学校、学生提供理赔服务, 在发生保险责任理赔时保险经纪公司将协助索赔, 主要有以下几个方面:第一, 迅速向保险人递交出险通知书;第二, 根据保单提醒被保险人注意自己的权利和义务;第三, 安排完成索赔申请;第四, 协助被保险人准备有关文件;第五, 必要时参加事故勘察, 当保险人与被保险人发生争议时提供业务咨询工作和索赔谈判等。

三、在教育行政部门的监督、指导下, 依法依规做好教育保险工作

教育行政部门在执行国家计划、落实国家政策方面具有决定性作用, 为避免保险经纪公司在与教育机构合作的过程中出现违法、违规现象, 因此教育保险工作的顺利实施必须依托于教育行政部门的监督、指导下才能有序进行。由于教育行政部门自身的职责和地位, 决定了其在监督、指导“教育行业风险管理服务体系”的过程中, 不仅可以最大限度地确保教育保险工作发展的合法性, 还可以保证学校、校内教职员工以及广大师生的利益不受到侵犯, 成为教育利益的代表者, 维护学校和师生合法权益的保护者。最终形成师生、学校、国家、保险经纪公司在“教育行业风险管理服务体系”中互惠互利的良好局面。