污水处理方面总结

污水处理方面总结（精选8篇）

篇1：污水处理方面总结

生命周期评价在污水处理方面的应用

摘要：探索生命周期评价在污水处理方面的应用,提出了污水厂最大的环境影响在酸化,主要来源是能源消耗,同时提出了要降低污水厂环境影响,就需要从减少建筑材料生产能耗和降低运营期能耗着手,并提出了其他改进建议.作 者：刘志勇 Liu Zhiyong 作者单位：北京市工程咨询公司,北京,100031期 刊：中国资源综合利用 Journal：CHINA RESOURCES COMPREHENSIVE UTILIZATION年，卷(期)：,28(3)分类号：X820.6关键词：生命周期评价 污水处理 环境影响

篇2：污水处理方面总结

1、氢氧化钙用在废水中可以中和废水中的游离酸。

2、氢氧化钙用在废水中可以中和废水中的酸性盐。

3、氢氧化钙用在废水中，其中氢氧化钙中的氢氧根离子可以与金属离子反应生产不溶于水的沉淀物。

4、氢氧化钙用在废水中，可以调节废水的PH值至碱性，这样可以更好的使金属氢氧化物沉淀。

不仅如此，随着国家环保部门对电镀废水排污的高度监管，要求电镀厂污水排放必须要达到排放标准，无疑给电镀企业增加了运营成本。

据有关资料显示，电镀厂的电镀废水属酸性水，污水处理主要使用的是氢氧化钠（片碱）和生石灰，氢氧化钠处理效果好，没有杂质，但成本太高，生石灰的价格便宜，但处理效果不好，杂质太多。无论用哪个产品，每月用于污水处理的支出都是一笔不小的数目。那么有没有一种廉价的产品可以代替氢氧化钠且价格低廉呢？

带着疑问，建德市大同镇宏伟钙粉厂氢氧化钙厂家咨询了一些相关的专家。专家解释，氢氧化钙完全可以代替氢氧化钠和生石灰用于做污水处理，且处理效果明显。

目前很多电镀工厂，在电镀废水的回收利用方面，通常是将电镀废水进行常规的化学处理，氢氧化钙具有碱的通性，是一种强碱。氢氧化钙的碱性比氢氧化钠强(金属活动性：钙>钠)，但由于氢氧化钙的溶解度比氢氧化钠小得多，所以氢氧化钙溶液的腐蚀性和碱性比氢氧化钠小。这些性质决定了氢氧化钙有广泛的应用。

污水处理氢氧化钙原理：氢氧化钙对废水中胶体微粒能起助凝作用。氢氧化钙是一种强碱，具有碱的通性，可以中和酸性废水或许金属废水，使酸性废水变成中性；可以吸收烟气中的二氧化硫，使排放烟气含硫量契合环保规范；对废水中胶体微粒能起助凝作用，并作为颗粒核增重剂，加快不溶物的别离；经过调理PH值对乳化液废水有脱稳破乳的作用；能有用的去掉磷酸根、氢氧化钙的硫酸根及氟离子等阴离子。

选择药剂考虑的主要因素有：价格、反应速度、用量、贮存和制备装置的费用、输送的难易程度以及化学反应后的最终产物。以价格来说，在处理效果相同的情况下，氢氧化钠、碳酸钠和氢氧化钙三者之比为48∶100∶25；从反应速度来说，氢氧化钠＞碳酸钠＞氢氧化钙；从混凝脱色的效果看，氢氧化钠＜碳酸钠＜氢氧化钙；从用量、贮存和制备装置的费用来 说，氢氧化钠＜碳酸钠＜氢氧化钙；从反应生成物来说，氢氧化钙的生成物最容易脱水，使用氢氧化钠中和时会产生大量絮稠而难以沉淀的污泥，而碳酸钠会因生成的CO2释放而产生发泡问题。经综合比较，中和剂一般采用氢氧化钙的乳浊液即石灰乳。

废水处置作用对比：氢氧化钙是废水处置的惯例碱性药剂，与含量30%的氢氧化钠碱液比较，每吨氢氧化钠碱液的报价与每吨氢氧化钙粉剂适当，但从处置作用看，采用氢氧化钙粉剂的报价还不到选用氢氧化钠碱液的50%，从混凝脱色的作用看也要优于氢氧化钠碱液，是全世界公认的首选碱性中和药剂。

目前市面上主要有三种机器设备生产氢氧化钙

1）球磨机，7吨/h产量高产品干燥无法排渣细度200目~325目，无法排除杂质 2)雷蒙磨粉机，3吨/h产量高产品干燥细度200目，无法排除杂质 3）灰钙机，产量1吨/h 产量低

篇3：污水处理方面总结

关键词：生命周期评价,污水处理,环境影响

在2009年底的哥本哈根会议上,我国政府提出,到2020年中国单位GDP二氧化碳排放将比2005年下降40%～45%的目标。新的目标需要新的环境管理手段,生命周期评价不仅能解决区域性环境问题,还能从从全球化的角度评价项目的环境影响,不仅能解决实际环境影响,更关注环境影响潜力,扩大生命周期评价的应用范围意义重大。

1 环境管理手段的历史沿革

环境管理手段一般可分为3个具有代表性的阶段,即排放管理,过程管理和产品管理。其中,排放管理的典型手段就是传统工业三废的末端治理,其目标主要是削减污染物排放,或者对排放的废弃物进行无害化处理。过程管理的典型手段是清洁生产,此时已经不再局限于末端治理,而是从生产过程就将环境管理植入生产过程中,力图通过工艺控制、技术进步、制度创新等手段在生产过程削减污染物的排放,而不再等到末端治理。生命周期评价关注的是全过程的管理,即从原材料的使用、资源能源的消耗、产品使用过程以及报废后的环境影响。

排放管理对于控制局部的工业点源污染是有效的,这已被工业发达国家的实践所证明。但这一方法对解决全球性、区域性问题却显得无能为力。过程管理(清洁生产)是环境管理方式的一大进步,已经从被动的末端治理,转向积极的污染预防,是20世纪80年代全球环境污染排放增长减缓的重要手段。过程管理主要关注于产品的生产过程,而没有考虑与产品相关的其它环节,如产品的使用,废弃处理等。过程管理也没有将节约资源和降低能耗作为管理的重点,无法满足可持续发展模式的要求。

环境影响评价(EnvironmentalImpactAssessment,EIA)关注特定时间、特定地点和特定受体的实际环境影响。生命周期评价关注的是环境影响潜力,没有特定的时间、地点和受影响对象。目前,国内外已经开展了大量的生命周期评价案例研究,内容涉及白杨能量发电和利用传统化石燃料发电的对比[1],岩石粉碎机[2],硅酸盐水泥[3]等。但是,作为环境保护公益性基础设施之一的污水处理厂,其环境影响评价关注的仍然是废气、废水、固废、恶臭和噪声等几大方面的环境影响,污水处理工艺的选择上也通常只关注去除效率和运行成本等几个方面,不能全面反映污水处理项目生命周期内的环境影响。因此,探索生命周期评价这一方法应用到污水处理项目,用于评价其潜在的环境影响是非常必要。

2 生命周期评价在污水处理上的应用

生命周期评价的技术框架主要由四个相互关联的部分组成:目标定义和范围界定、清单分析、影响评价和改进评价。以北京市某污水处理厂为例,具体说明生命周期评价在污水处理环境影响评价方面的应用。该污水处理厂采用的是CASS工艺,日处理生活污水1万m3,其运营阶段暂定为20年。

2.1 目标定义和范围确定

系统边界是生命周期评价模型中最关键的部分之一。按照从宏观到微观的层次,主要考虑的边界包括经济和环境系统之间的边界,作为研究对象的产品系统与其它产品系统之间的边界,相关的与不相关的工艺之间的边界。其主要任务是选择适当的研究范围,即确定系统边界系统,边界明确以后,就可以确定物质流、能量流和废物流数据收集的范围。本项目系统边界确定为污水处理厂厂区范围,同时进一步将本项目划分为建设施工阶段、生产运营阶段和报废拆除阶段进行环境影响分析,以确定最大的环境影响及其产生的阶段,便于改进评价。

2.2 清单分析

本阶段需要对系统边界内研究对象生命周期各个阶段的所有投入和所有产出,即从整个生命周期中消耗的原材料、能源及排放到环境中的固体废弃物、大气污染物、水质污染物等,根据物质平衡和能量平衡进行定量化的调查。本阶段需要大量的工艺数据,尤其在连续的工艺流程之间,要特别避免重复计算和漏算。清单分析的结果常常列为一种清单表的形式,来具体说明生命周期清查的重要信息。

本项目施工阶段、运营阶段和报废阶段的清单分析分别如下:

2.2.1 施工阶段

依据污水厂的设计资料和相关统计资料,可对施工阶段物质消耗、能源消耗和污染物排放进行分析。其中物耗主要包括钢材、水泥和标砖等建筑材料消耗,能耗主要由各种材料生产能耗、建筑施工直接能耗、材料运输能耗三部分组成,污染物排放主要来源于施工过程、材料生产和能源生产。

2.2.2 运营阶段

在处理设施的运行阶段中材料的消耗数量很小,可忽略不计。运行阶段的能源消耗包括废水处理过程所需的电力和运输车辆所需的燃油。运行阶段大气污染物排放源自三个方面:废水处理的氧化过程、电厂发电的过程和运送污泥和人员车辆的燃油燃烧。水污染排放可根据处理后出水的水质分析结果,计算出污水处理厂运营阶段所排放的水污染物。固体废物排放主要包括污泥和栅渣,其数据可根据处理设施的实测记录进行统计估算。

2.2.3 报废阶段

污水厂的拆除通常是指把原有废水处理厂地下0.9米以上的设施全部拆除,然后恢复现场。因此,考虑到可以用泥土作为填充材料,因此本阶段暂不考虑物耗的影响。拆除阶段的能耗主要是与进行拆除作业的机器设备有关,主要包括拆除作业能耗和覆土、填充材料运输能耗两部分。本阶段的污染物主要是拆除过程剩余的固体废物,为简化过程,清单分析的结果如表1。

2.3 影响分析

抗识别清单分析中相对重要的环境交换因子,并对其潜在影响进行评估,说明各种环境交换因子的相对重要性及对环境影响贡献大小,就是影响分析。一般来说,从保护目标出发可分为资源耗竭、人类健康影响和生态影响三大类,生态影响大类下又包含全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、光化学烟雾和富营养化等。从发生作用的空间尺度来看,有全球性影响(如全球变暖)、区域性影响(如酸雨)和局地性影响(如固体废弃物)。

2.3.1 影响分类与数据特征化

影响分类就是将清单分析的结果划分到影响类型的过程。有了清单分析中所有污染物的排放量,计算环境影响潜值就是确定每种环境影响类别的参照物以及其他污染物对于参照物的当量因子,例如通常对全球变暖采用CO2作为参照物,将各类环境影响因子转换为CO2标准当量。

环境干扰因子的计算过程:以甲烷为例进行计算说明,甲烷既造成全球变暖,又产生光化学氧化,简化起见,可以将甲烷的实际排放量对等分配,也就是说一半的甲烷产生“全球变暖”的影响,一半的甲烷产生“光化学氧化”的影响。据此,可计算污水厂生命周期各阶段的环境影响潜值结果,见表2。

kg

2.3.2 数据标准化

每种环境影响类型的影响潜值都是以不同的参照物为基础,其间的环境影响无法直接比较,因此需要进行数据标准化。这就为各种影响类型的相对大小提供一个可比的标准,从而比较各种影响类型的贡献大小。

采用的是世界范围内的标准化指标,标准化参考值和标准化后结果见表3和表4。

2.3.3 量化评价

量化评价就是确定不同影响类型的贡献大小即定权重,以便能得到一个数字化的可供比较的单一指标,简单地说就是确定权重因子。在确定权重因子后,就可以得出系统生命周期内的各类环境影响值(无量纲),从而确定生命周期内最大的环境影响,为改进评价奠定基础。采用1996年UNEP报告中的第二套权重因子,详见表5。经量化后的环境影响结果见表6。

2.2.4改进评价

改进评价是识别、评价和选择减少系统环境影响或负荷的方案,确定和评价与减少能量和原材料使用有关的环境影响的机会,力图使每个功能单位的环境性能都能得到改善。

根据表6结果,从不同的环境影响类别来看,污水处理厂整个生命周期内环境影响以酸化为主,约占总环境影响的95%,其他四类环境影响相对较小。从建设阶段来看,其建设期、运营期和报废期环境影响分别占23%、74%和3%。因此,要减少污水厂的环境影响,就是要减少酸化的影响,特别是运营期的酸化影响。造成酸化的环境交换因子主要是SO2和NOX,由于运营阶段污水处理本身并不产生SO2和NOX,所以其排放主要是由能源生产和建材生产造成的。因此,在建设阶段要尽量使用绿色建材,运营期要优先选择能耗较低的污水处理工艺。

3 结论

(1)生命周期评价与其他工具(如环境影响评价、风险评价等)一样,都可以为环境决策提供支持。不同的是,生命周期评价研究的是产品、工艺或服务在整个生命周期过程中对环境的影响潜力。生命周期评价不能取代其他环境工具,但能够为具体的应用提供补充信息。大多数支持环境决策的工具只处理一种目标,而生命周期评价则研究产品或产品功能的环境后效。生命周期评价不仅适用于具体工业产品的环境影响评价,同样适用于评估环境保护项目(如污水处理等)的环境影响,不仅能识别区域性的环境影响,也可以识别全球性的环境影响。

(2)通过对污水处理厂生命周期分析,可得出污水厂最主要的环境影响为酸化,且主要以运营期为主。这种环境影响主要由SO2和NOX的排放造成,主要来源于建筑材料的生产和运营期间的能源消耗。

4 建议

(1)要降低污水处理厂的环境影响,需加大可再生和清洁能源的使用,从而降低SO2和NOX的排放量,间接降低污水厂的环境影响。

(2)在污水处理厂设计施工阶段,应优先选择绿色环保建筑材料,降低建筑材料生产过程能耗,间接减少污水厂对环境的影响。

(3)在污水厂工艺选择方面,尽量利用自然高程,减少污水提升高度和次数,降低能耗;优先选择运营能耗较低的工艺,如强化污水的自然净化过程,减少曝气或者尽量使用氧传输率比较高的曝气设备等。

参考文献

[1]Angelantonio Rafaschier i,Mario Rapaccin i,Giampaolo Manfrida.Life Cycle Assessment of electricity production from poplarenergy crops compared with conventional fossil fuels[J].EnergyConversion&Management,1999,(40):1477-1493.

[2]Anne H.Landfield,Vijia Karra.Life cycle assessment of a rock crusher[J].ResourcesConservationandRecycling,2000,(28):207-217.

篇4：催化剂在污水处理方面的应用

关键词:污水处理;催化剂;TiO2;POM;光Fenton;电Fenton

中图分类号:TQ426 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)21-0001-02

1前言

随着社会经济和城市化进程的发展,水资源紧缺和水环境污染已成为本世纪全球性问题并且日趋严重。[1]由此造成的水危机也成为制约我国社会经济可持续发展的重要因素。

现阶段,造纸、印刷、医药、农药、纺织等行业每天都要排放大量的污水,另外大量生活污水也是主要污水来源。此类污水若直接排放,将对生态环境造成严重的威协。污水中的有害物质包括无机类的铅、氟、砷、汞、银、亚硝酸盐等;有机类的三苯、苯酚,各种卤代烃、苯胺、各种醇、醛、多环芳烃等。他们对人体、动植物的细胞都会造成不同程度的危害,其中许多有机物还是致癌物。[2]

近几年,我国催化剂在污水处理的应用的主要方法是光催化剂法、Fenton法试剂法以及非均相催化氧化和电催化处理污水、酶催化处理污水等。

2光催化剂处理污水

光催化氧化是一种以n型半导体为敏化剂的特殊光敏化氧化。n型半导体在一定波长的入射光照射下被激发,其导带和满带上分别产生自由电子和空穴。[3]由光产生的空穴有很强的得电子能力,可夺取半导体颗粒表面有机物或溶剂中的电子,最终生成氧化能力极强的•OH,使溶液中的有机污染物被氧化而分解。[4、5]以硫属化合物型半导体(主要是TiO2)和多金属酸盐(POM)的两类体系已显示出广阔的应用前景。

2.1硫属化合物型半导体型催化剂

半导体粒子是理想的光催化剂,TiO2有3种晶体结构,其催化活性的次序为:锐钛矿型>晶红石型>板钛矿型。TiO2的禁带宽度随晶型不同而不同,锐钛矿型的禁带宽度(E套)为3.2eV、金红石为3.0eV,相对应的光谱吸收阀值为387 nm和413 nm。[6、7]当用波长低于上述波长的光照射TiO2时,将从TiO2体内激发出自由电子(e-),从而在价带上留下空穴(h+),产生的电子(e-)和空穴(h+)与其表面吸附的O2/H2O等作用生成的•OH/•O2-有极强的氧化性,可氧化分解多种有机物,并且产生的自由电子有较强的还原能力,可还原金属离子,故TiO2光催化技术在下列污水处理中均表现出良好的光催化降解效果。

2.2微孔纳米多金属氧酸盐(POM)光催化净化工业污水[8]

多金属酸盐是一种环境友好型催化剂,无任何毒副作用,它在光催化过程中不需添加额外的化学试剂,反应条件温和,不消耗热能,并从根本上解决了POM在使用中溶脱、流失和难分离等问题,是一种经济和实用的污水处理新技术。

利用溶胶—凝胶技术制备包括载体与POM间新化学键生成的具有高比表面积(高活性)和均匀孔道结构和纳米尺寸的固载型多金属氧酸(盐)PS利用PS光催化剂,在常温、常压和中性条件下,用近紫外或可见光辐射实际工业污水与催化剂悬浮液,完全降解各种有机污染物,如卤代烃、酚类、多氯联苯、硝基化合物及有机氯和有机磷农药。

2.3光催化氧化的优势

由于光催化氧化法[9]对于水中的烃、卤代有机物(包括卤代脂肪烃、卤代羧酸、卤代芳香烃)、羧酸、表面活性剂、除草剂、染料、含氮有机物、有机磷杀虫剂等有机物,以及氰离子、金属离子等无机物均有很好的去除效果,可达到完全无机化。所以半导体光催化氧化技术作为一种高级氧化技术,与生物法和其他高级化学氧化法相比,具有很大的显著优势。同时,光催化降解不仅能用于治理有机污染,而且能还原某些高价的重金属离子,使对其环境氧化稳度变小。

3Fenton试剂催化法处理污水

3.1Fenton法试剂法概况

1894年,法国科学家Fenton发现,在酸性条件下(pH=2～5),Fe2+和H2O2共存体系可以有效地将酒石酸氧化,因此将Fe2+/H2O2组合体系命名为Fenton试剂,该方法称为Fenton法。1964年加拿大学者Eisenhouser首次使用Fenton试剂成功处理苯酚及烷基污水,开创了Fenton试剂法在废水处理中的先例。[10]

标准Fenton试剂是由Fe2+和H2O2组成的组合体系,实质上是在酸性条件下(pH=2～5),H2O2在Fe2+催化作用下能产生具有高氧化活性的羟基自由基(HO•)。HO•的氧化电位达到2.8 V,仅次于氟的氧化电位(2.87 V),而大于臭氧(2.07 V)和二氧化氯的氧化电位(1.50 V)。HO•能使大多数有机物降解和矿化,尤其对毒性大、一般氧化剂难以氧化降解或生化难降解的有机废水具有较强的氧化能力和较高的降解率。[11]

3.2Fenton试剂的催化机理

Fenton试剂之所以具有非常高的氧化能力,是因为在Fe2+离子的催化作用下H2O2的分解活化能较低(34.9 kJ/mol),能够分解产生羟基自基OH• 。与其他氧化剂相比,羟基自由基具有更高的氧化电极电位,因而具有很强的氧化性能。Fenton试剂产生OH•的机理12]为:

Fe2+++H2O2 — Fe3+++OH-+OH• (1)

OH•+Fe2+ — Fe3++OH-(2)

Fe3++H2O2≒Fe2++HO2•+H+ (3)

Fe3++HO2• — Fe2++O2+H+ (4)

Fe2++OH• — Fe3++OH-(5)

3.3Fenton试剂法在污水处理上的发展

目前,在应用Fenton试剂法处理污水中有机污染物的研究上,除了普通的Fenton试剂法外主要还有两个研究方向:光化学Fenton与电化学Fenton。

3.3.1光化学Fenton法[13]

光Fenton试剂法是在Fenton法反应的基础上发展的一种新型氧化技术,是普通Fenton法与UV/H2O2两种系统的复合,当有光辐射(如紫外光、可见光)时,Fenton试剂氧化性能有很大的改善。其在处理有机污染物的过程中起主要作用的仍然是•OH自由基,即在紫外光的照射下,Fe3+与水中的OH复合离子可以直接产生•OH自由基并产生Fe2+,Fe2+可与H2O2进一步反应生成•OH自由基,从而加速水中有机污染物的降解速度。

该体系的优点在于降低了Fe2+用量,提高了H2O2的利用率;但其缺点主要是太阳能利用率仍然不高,能耗较大,处理设备费用较高等,同时UV/Fenton法只适宜于处理中低浓度的有机废水。

3.3.2电化学Fenton法的发展

电化学Fenton法的实质是把用电化学法产生的Fe2+与H2O2作为Fenton试剂的持续来源,解决了普通Fenton试剂法在实际工程应用中产生大量化学污泥和H2O2需要运输等实际问题,因此节约了成本。

总体上说,目前对电化学Fenton法的研究正处于试验开发阶段,与其他电解水处理技术一样,电化学Fenton法的电流效率较低,这就限制了它的广泛应用。同时由于H2O2的成本远高于Fe2+,所以研究把自动产生H2O2的机制引入电化学Fenton体系更具有实际应用意义。[14]

4其他污水处理方法及发展趋势[15～17]

4.1非均相催化氧化

均相催化剂氧化的缺点是催化剂易流失,造成二次污染,需要处理回收催化剂,从而增加工艺复杂性和操作成本。目前的一个发展趋势是将均相催化剂非均相化,将其载在载体上,载体可以是γ-Al2O3、硅胶、TiO2、活性炭等。非均相法催化剂容易和水分离,能有效控制催化剂流失和二次污染,工艺简化,可降低成本。

4.2电催化处理污水

电催化处理污水流程简单、污染小,是发展动向之一。研究表明Pt、Ti/PbO2、Ti/IrO2、Sb/SnO2等阳极材料可有效地脱除有机污水中的苯酚、苯胺、硝基苯、苯甲酸、萘磺酸、三聚氰胺等有害毒物。特别是掺杂Pt或Sb的SnO2阳极有很高的活性和稳定性。电催化的机理被认为是SnO2电极表面存在的物理吸附的活性氧使有机物完全氧化为CO2和水。

4.3酶催化处理污水

酶催化法处理污水由于污染小、效果好,是污水处理发展的主要方向之一。例如,用铁氧化菌处理含亚铁离子的污水,可将其中所含的2.5×10-3Fe2+完全氧化成Fe3+;用硝酸还原酶、亚硝酸酶可还原硝酸、亚硝酸成N2气;用热带假丝酵母菌体可分解酚;用假单孢菌菌体可分解苯等。但酶催化在环保中应用还处于研究阶段,应用推广还需时日。

5结束语

水资源的重要性已经日益显著,在科技高速发展的今天,我们将运用更多最新方法来不断改善污水处理现状,为全人类营造一个良好的生存环境。

参考文献

1 陈 丽、康泽龙.略论我国污水处理现状及发展对策.榆林学院学报,2008.7(18)

2 朱光中、金 真.环保催化技术研究进展.惠州学院学报,2005(6)

3 李晓平、徐宝琨、刘国范等.纳米TiO2光催化降解水中有机污染物的研究与发展[J].功能材料,1999.30(3)

4 魏 刚、黄海燕、熊荣春.纳米二氧化钛的光催化性能及其在有机污染物降解中的应用[J].现代化工,2003.23(1)

5 B Neppolian etc Solar/UV—induced photo catalytic degrada2tion

of three commercial textile dyes [J] Journal of HazardousMaterial,

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10 邓南圣、吴 峰.环境光化学[M].北京:化学工业出版社,2003:274～284

11 蒲丽媛、郑广宏.Fenton试剂处理含难降解有机物污水的研究进展.国科技信息,2008(19):26～27、29

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16 孙锦宣.环保催化材料与应用[M].北京:化学工业出版社,2002

17 RAMESH K S. Catalyst materials for high temperature process[M].Westerville: The American Ceramic Society, 1999

Application Of Catalysts in Wastewater Treatment

Zhu Ying, Zhang Linbin, Lu Yang

Abstract:This article gives an overview of the progress summary and development trend of catalytic technology in wastewater treatment at the present stage from the aspect of various catalysts using in wastewater treatment and their principle.

篇5：污水处理方面总结

污水处理厂作为城市发展的重点基础设施，是构建和谐社会，促进社会可持续发展的有力保证。

一、加强污水设施的运行维护和管理，节能降耗，最大限度地发挥投资效益。

工艺运行管理是污水处理厂日常管理的中心任务，工艺运行的好坏，从一定角度上讲取决于运行设备的优良程度和运行参数的合理性。我们根据“按需生产、经济生产、文明生产”的原则，在加强财务监管力度和成本核算的同时，努力提高化验指标的准确性。并根据进水水质和水量情况，适时合理地调整运行方式和运行参数，从而最大限度地降低能耗，提高处理效率，降低了污水运行成本，减少了支出。建立了完整的设备档案，对厂内的设备进行定期的保养维护，尽可能使其保持最佳运行状态。另外，由于电业局实行分段计费，我们根据不同时段、不同电价的特点，在满足处理工艺要求的前提下，合理制定了运行工艺。这样既保证了污水处理，又大大降低了电费支出，降低了运行费用。

二、强化内部管理和职工技能培训

1、建立健全规章制度，强化内部管理。

通过近几年工艺运行的实践和经验，重新修订了《莱阳市污水处理厂运行、维护及其安全技术规程》、《莱阳市污水处理厂岗位责任制》、《莱阳市污水处理厂安全生产责任制》等规章制度，使各项工作步入科学化、制度化、规范化的轨道。根据污水处理厂的业务特点，生产线职工不分工种和岗位，污水处理和污泥处理所需的技术和操作必须全部掌握，人人都能独挡一面。合理的流程、完善的制度、规范的操作以及适用的标准，确保了污水处理厂高质量、高效率、高效益、满负荷运转。

高度重视安全管理,始终坚持“安全就是最大的效益”的原则,不断完善各种规章制度,定期组织职工学习有关安全生产文件的精神，保证了连续安全无事故的运行。

2、加强职工技能培训，全面提高思想及业务水平。建立一支思想品质好、专业技术高的职工队伍是保证污水处理正常运行的前提。为此，我们坚持全员系统培训与岗位骨干强化培训相结合，采用在职学习、外出培训、专业人员讲课等方式，对职工进行培训教育，使他们进一步熟悉并掌握工艺流程和操作技能。通过竞争选拔出一批高素质、高技能、高责任心的职工上岗，以点带面，一岗多能，为保障污水处理厂正常运行奠定了基础。

三、中水利用情况

污水处理厂内除办公楼及生活用少量的自来水外，其余用水均用处理后的出水，主要有以下几方面：一是污泥脱水车间。污泥脱水车间原设计为使用自来水用水冲洗滤带，每个工作日约用水690立方米，为了节约用水，我们将其改为使用处理后的再生水，这样每年约节约自来水25.18万立方米,节资60余万元。二是厂内绿化，由于厂区面积较大，厂内绿化很多，且均为沙质土，每年绿化用水量较大，为了节约用水，我们绿化用水全部使用再生水，这块每年可节约用水约2.5万立方米,节资约6万元。三是厂内养鱼，原来厂内为了进行二期和三期工程建设预留了二个池子的位置，从 2003年开始厂子使用再生水在二个池子内养鱼，这样既美化了环境又合理利用水资源取得了一定的经济效益，这块每年约用水20万立方米左右，节资近50万元。但由于自2006年开始厂子进行二期扩建，地方被占用，养鱼暂停。至2008年3月底二期工程结束投产，我们把三期工程预留地挖出继续养鱼，对有限的水资源进行合理利用。第四就是对社会提供服务，每年可提供给园林处等单位绿化用水，环卫处喷洒用水等，由于这块成本较低，发展前途比较广泛。另外，大部分排入蚬河，改善河水水质，供下游生态用水和农业灌溉。

篇6：污水处理方面总结

在实际工作中，公务员要与方方面面的人打交道，是否具有较强的人际关系处理与协调能力，将直接影响到其能否顺利开展工作，按质保量地完成工作任务，因此，人际关系处理与协调能力一直是公务员录用面试重点测评的项目之一。根据各地命题情况，现将其命题思路与相关要点分析如下：

(1)公务员与领导的关系。公务员与领导的关系，从体制上说，两者是工作关系，主辅关系;从组织上说，两者是上下级关系，即领导与被领导的关系。要处理好同领导的关系，要做到以下几点：①精明强干，善于办公、办文、办事;②诚实而不做假弄权;③善于提出补充意见而不以正确者自居;④公正无私，不搬弄是非;⑤谦虚谨慎，不傲上凌下;⑥受到批评而能不急不怨;⑦办事要忠于领导意图，不带个人意愿;⑧熟悉领导、适应领导，取得共同语言。

(2)与群众的关系。要处理好与群众的关系，最根本的就是全心全意为群众服务，把自己看成是人民的公仆，急人民群众所急，想人民群众所想。公务员既要代表机关和领导接待群众，解答问题，又不能以机关代表自居。和群众打交道应热情、谦虚、平易近人，决不能指手画脚，盛气凌人。公务员要把群众的反映、群众的情绪、群众的愿望、群众的问题，如实向领导汇报。

(3)与朋友、同事的关系。公务员要有与朋友、同事和睦相处的能力。大家在一起工作，彼此能够和睦相处，形成和谐一致、心情舒畅的环境是非常重要的。在这个群体中，每个人都应该真诚对待他人，意见发生分歧时要及时沟通，不背后议论;要有主动承担繁重工作的精神，而且不能自我夸耀;要善于发现别人的长处、优点，不苛求别人;不计较个人得失，有忍让精神。

(4)与其他单位的关系。一个机关单位在社会上不是孤立存在的，它必然要与左邻右舍各兄弟单位发生各种各样的联系，或商洽工作，或寻求支援，或参观学习，交流经验。在同各兄弟单位交往中应做到以下几点：①要熟悉兄弟单位主要领导和中层干部的基本情况，如姓名、年龄、性格、特长、能力、爱好等，初次交往，即能排除陌生感，增加亲切感。②社会交往中，要保持良好的精神状态，彬彬有礼，落落大方，态度不卑不亢。③接待兄弟单位的来人来访，要热情、周到，注意迎送礼节，讲究说话艺术，措词恰当，态度诚恳。④交往中如发生意见分歧，能耐心听取对方的陈述，然后抓住关键，据理分析，求同存异，协商解决，不可出于本位，态度粗暴，损伤友好关系。⑤要有真诚协助兄弟单位解决困难的精神，而且不附加任何个人条件;寻求兄弟单位支援时要看对方条件是否许可，不强人所难。交往中，必须坚持原则，反对一切不正之风。

二、答题技巧

要想比较完美地回答这类问题，考生应周密考虑以下因素：

(1)清醒地认识到自己的性格特征，以及与朋友、同事、领导等交往的实际情况。在面试过程中，考官一般会通过细微的观察，或提相关的问题，对考生的性格特征作出基本的判断，从而推断出考生的社交能力与大概状况。如果你是一个性格内向的人，却说你的社交能力特别强，交游十分广泛，当面撒谎只会引起考官对你的反感，结果自然适得其反。

(2)大概了解报考单位或职位对人际关系处理与协调能力的特殊要求，例如，组织中的绝对服从、合作、协调、指导、监督等，尤其是工作中的权属关系，包括权限、服从、纪律等意识。

(3)掌握正确处理人际关系的一些基本原理，如人际交往的主动性、适应性、有效沟通，以及处理与特定人群关系的原则性与灵活性等，具体内容请参见上文“命题思路”中的剖析。

三、例题解析

【例1】你喜欢你的老师、同学吗?

(类似问题：你感觉在单位里和同事们易相处吗?你与单位领导合得来吗?)

【解析】提出这类问题，考官是想考察考生的人际倾向，人际相处的技巧与能力，并判断考生的一般社会角色、社会形象。另外考生在社会交往中的责任归属也是一个主要测评内容，即考生将交往成功或失败的原因归结到自己还是别人身上。

考生回答这类倾向性测评的问题，语言表达都是次要的，关键是态度，考生应该采取积极肯定的态度。这一方面体现了考生的集体观念、团队合作精神，另一方面也体现了考生不管是处理人际关系还是处理其他事务都应具备的宽容、豁达的品质。

考生应注意的要点有：

①不能仅简单地表明态度，应以生动、真实的事例具体说明，这样你的善于与人相处、严于律己、宽于待人的品质就形象地表达出来了。

②绝对不要以否定的语言挑剔学校或过去单位的不足之处，以及批评同学、同事、领导的人格缺陷。

③尽管这种类型的问题主要考察考生的人际倾向，但从心理学的角度分析，人际倾向与人际交往能力是密切相关的。因此如果考生承认自己的人际交往关系有问题，也就承认了自己的人际交往能力和协调能力等在能力结构上的缺点。

【例2】在你的现实生活中，你最不喜欢和什么样的人共事?为什么?请举例说明。

(追问：在你认识的人中，有没有人不喜欢你?为什么不喜欢你?请举例说明)

【解析】本题考察人际交往的意识与技巧。由于价值观、知识面、经验等方面的不同，人与人之间相互之间喜欢或不喜欢都是正常的现象。

考生应能清楚地认识到自己最喜欢的人及其不喜欢自己的人的原因，并能作出相应的分析。对自己和他人的认识与评价，应基本符合客观现实。

【例3】假设你在某单位工作，成绩比较突出，得到了领导的肯定。但同时你发现同事们越来越孤立你，你怎么看这个问题?你准备怎么办?

【解析】本题意在考察考生人际交往的意识与技巧。本题为考生提供了“有一定实力，注重个人业绩而忽略人际交往”的假设，回答时应从自己角度全面分析原因，如可能是自己竞争意识太强，太注重个人成绩而忽视了人际交往;或是自己的业绩影响了其他部门的工作，并据此切实有效地提出一套增强自己人际沟通的措施。如过多讲述同事的妒嫉心理，肯定不会给考官留下什么好印象。

【例4】假如你已是一名公务员，在实际工作中，你将会怎样处理同上级的关系?

【解析】本题意在考察考生正确处理与领导之间关系的能力，回答要点如下： (1)领导者与被领导者在人格上是完全平等的，但领导者是代表组织或单位进行领导工作的，尊重上级的正确领导，在一定意义上也就是尊重和爱护整个组织。 (2)应对上级领导的决策进行深入的分析研究，反复领会其意图，明确自己的工作在整个决策方案中的地位和作用，以便自觉地、主动地而非盲目地被动地予以实施。 (3)如果上级是靠关系爬上去的平庸无能者，应该顾全大局，在适宜时机主动出谋划策，在关键问题上及时予以协助。如果上级是强横霸道者，最好私下据理力争，切勿胆怯盲从，唯唯诺诺，以免助长对方气焰。如果上级是追求完美者，应该予以提醒：工作不少，有个主次缓急，样样追求完美可能因小失大。如果上级是嫉贤妒能者，可在适当时机委婉规劝之，可用虚怀若谷的诚意感动之。

(4)向上级取经，学习有益的领导经验，同时从其失误中汲取教训。

【例5】在你生活和工作的环境中，你经常要接触哪些人?你是如何处理同这些人的关系的?如果其中有你不喜欢又不得不与之打交道的人，你如何应付这种情况?

【解析】这道题的测试目标是人际关系的合作意识与技巧，特别是与难以相处的人的关系处理能力。测试点有沟通能力、原则性和灵活性、处理问题的方式、主动性和适应能力、应变能力。

【例6】孙建峰经过公开选拔，出任某局局长。经过深入细致的调查研究，党组针对后勤工作管理混乱、人浮于事、浪费严重的实际，研究制订了《关于机关后勤工作的改革方案》。在机关后勤工作改革动员大会上，局里特意邀请了上级主管部门的一位领导出席并讲话。大家没料到该领导由于不了解这个改革方案及其内容，当场对这个改革方案中的有关条款与措施提出了严厉的指责。顿时，全场哗然，主席台上的局领导们也显得束手无策。在会议无法正常进行下去的关键时刻，孙建峰沉着镇定，讲了一番非常得体的话，从而使会议圆满结束。现假设你是孙建峰，你当时会讲些什么?

【解析】这个案例实际上是一个情景模拟题。孙建峰的讲话，首先应对上级领导表示尊重，肯定上级领导批评的主观动机，虚心接受并积极采纳;其次就是对改革方案作进一步阐述，用解释的语言说服上级，得到某种共识，坚持改革;再次就是要统一全局职工的思想，以理服人，以情感人，稳定会场秩序，树立领导班子的威信。

【例7】假设与你同一办公室的其他几位同事性格都比较内向，你将怎样与他们相处?

【解析】这个问题主要考察应试者能否与人合作共事，好好地与同事沟通，在工作压力下表现如何，甚至是否愿意在需要时承担部分本职以外的工作。

作为应试者，自然希望给人一个时时能跟各种人融洽相处的印象，但亦切莫得意忘形，滔滔不绝地在面试过程中谈论自己与朋友和同事的交情，这会让人觉得你口没遮拦，不能保守秘密——这是许多国家机关工作人员的大忌。

如果你也性格内向，觉得回答这个问题时会处于不利地位，这时不妨多谈谈自己参加过各种团体活动，例如，群众团体、文体社团、学习小组等，证明自己通过不断努力会变得更能与人相处。

【例8】假设你的现任领导调离，上级组织决定让你继任，你将怎样评价他?并做好接任工作?

【解析】这是一道综合性较强的题，回答要点在于怎样看待领导的优点与错误，以及怎样与同事处理好关系。

(1)继承和发扬前任领导的长处和优点。继承前任领导的优点不能是如法炮制，而应以自己独特的方式加以发扬，弥补其不足或纠正其偏差。不搞“新官上任三把火”，锐意革新，妥善规划，合理授权，选择时机，讲究方法，谋求实效。

(2)不任人唯亲唯派，大搞“一朝天子一朝臣”。出于公心，任人唯贤，适才是用，使用与培训并重，而不管各种关系网如何干扰。

(3)不夸夸其谈，乱放空炮。三思而后言，三思而后行。言必信，行必果。寡言语，多行动。如果上任伊始，便提出不切实际的奋斗目标，极易丧失群众信任，降低以至丧失领导者的威望，而威望是领导者履行职能不可缺少的条件。

(4)不急功近利，追求短期效应。如果急于求成，急于做出政绩，而不顾整体利益和长远利益，不顾社会效益和环境效益，必将适得其反，自食苦果。

四、自我测试

1、你的朋友和一般人相比是多还是少?

2、你的朋友如何看待你?

3、你在交友时最注重什么?

4、你喜欢和哪些人交往?

5、你参加社交集会是由于喜欢还是由于万不得已?

6、你希望在什么样的领导手下工作?

7、你认为自己的社交能力如何?

8、你如何评价自己的热心与热情?

9、请说出一种你不得不与你讨厌的人相处的情况。

10、估计一下你的同事在多大程度上认为你是集体的一员?

11、描述一个你最难与之共事的人。

12、请说出一种你认为别人错了而自己正确的情形。

13、你周围的同志工作任务都比较饱满，而在很长一段时间，领导没有给你安排任何工作，你怎么办?

14、假如你在机关工作，同一办公室的小王经常打电话与别人聊天，影响了你的工作，而且需你和小王合作完成的任务，常常由你一个人完成。这时，你怎么办?

15、假如你的一位经常需要合作的同事，和你的工作常常有较大的分歧，影响了工作效率，你怎么和他合作共事?

16、你最讨厌什么类型的领导和同事?为什么?

17、领导和同事很固执时，你采取什么方法与他们协作?举例说明可以吗?

18、当你受到领导和同事不公正待遇时，你怎么办?请举例说明。

19、假如你主持一个会议，意见对立的双方从争辩到恶语相加，你如何处理这种局面?

20、假如在你工作岗位上，你的上级工作能力一般，学历比你低，处理人际关系的能力较差，你如何去开展工作?

21、工作中你若碰到有些你不喜欢又不得不与之打交道的同事，你如何应付这种情况?

篇7：污水处理方面总结

（一）沉着冷静，勇于认错

一旦我们在教学中出现失误，一定要沉着冷静，稳住自己的情绪，并且积极思考对策，争取在最短的时间内找出最合理的纠错方法。能够及时纠正的就及时纠正，不能及时纠正的则要找机会弥补。并且教师要勇于认错，“人非圣贤、孰能无过”，教师同样是人，同样会犯错，这没有什么奇怪的，我们自身有了失误，完全没有必要遮遮掩掩、羞羞答答的，坦坦然然向学生承认自己的失误更能获得学生的谅解和认可，切忌硬着头皮坚持错误，甚至强词夺理，反过来批评学生，这样做只能降低自己的威信。要知道，一位敢于承认错误敢于做出自我批评的教师才是学生心目中的好老师。

（二）顺水推舟，巧妙处理

我们教学中的失误，大多数是“无心”的，是违背教师的本心的，但一旦出现失误，我们转换一下思维、变换一个角度会发现它完全可以作为下一个问题的切入点，完全可以把“无心”变成“有意”，顺水推舟达到“无心插柳柳成荫”的效果。示例中的教师就是这样顺水推舟不露痕迹的。

（三）幽默风趣，自嘲解围

当我们在课堂上出现失误时，教师的一两句幽默风趣、自我嘲笑的语言往往能够把教师从困境中解脱出来，并把课堂的尴尬转化为笑声。

总之，只要我们具备较强的应变能力，完全可以把课堂冲突、课堂意外、课堂失误都作为课堂资源帮助课堂教学，提升课堂教学的质量，达到创生性生成的效果。

课堂教学机智运用的11种技巧

1．机智幽默，化解窘境幽默是教学机智的润滑剂，是教师学识、智慧、灵感和思想在语言运用中的结晶。有位教师带着教科书急匆匆去上课．到了教室门口发现门紧关着，他用力推也没有推开。等了一会儿，上课铃响了．还不见有人开门。此情此景，着实令这位教师火冒三丈。他转身从后门走进教室．教室里顿时寂静无声。学生们都在等待“电闪雷鸣”的到来。可这位教师和蔼而幽默地说： “当今社会上的确有很多人喜欢走„后门‟。但我不喜欢，今天是个例外．以后我坚决不走．也希望同学们不要让我再走了。”学生们一下就大笑起来，紧张的气氛也随之缓和下来。课堂教

学中幽默运用得好，不仅能使自己摆脱窘况，拉近老师与学生的差距。增进师生感情。而且会使学生在有意与无意间受到认知震撼，由此产生学习热情和动力．进而掌握知识和增长智慧。

2。深层对话，捕捉灵感对话是新课程背景下一种重要的教学方式。它是建立在师生平等基础上学生、教师、文本三者之间的互动。文本提供对话的资源。师生之问，生生之间通过对话，相互交换对文本解读所获得的信息和启示。有一位教师上《匆匆》一课。有学生突然提出：作者为什么两次用“我们的日子为什么一去不复返呢”这个疑问句?教师敏锐地意识到，学生对于时间的无情还感受不深，因为他们还小，他们还有很多很多的时间。于是针对这个问题，教师引导学生讨论：一个人能长生不老吗?昨天已经过去，我们还能回到昨天吗?这样，就深化了对文本的理解。与作者的情感产生了共鸣，成了这堂课的一个高潮。教师若能及时捕捉住话题的灵感、火花。就能有效地激发学生参与对话的热情．实现教学效果的最优化。

3．随机应变。深化认识教师丰富细腻的面部表情，充满爱心的教学语言，恰当、适度的评价方式．可以大大加强课程结构向学生身心结构的内化．使课堂出现十分轻松而富有创造性的学习气氛，教学的高潮，也将在这动态的双向统一中得到展现。例，教学《晏子使楚》，一教师在总结课文时问：“晏子三次智斗楚王，表现了晏子什么样的品质?”一学生回答说：“见什么人说什么话。”同学们大笑起来。这时．老师却镇定地满怀热情给予褒奖，并以此为契机，引导学生在更高的层次上展开思考。这种临场应变．调整感情的教学机智，同陈腐的教育观念视学生为捣乱，动辄训斥学生的做法相比．无疑是高明的。

4．伺机而动，投情入境课堂上，教师将随着学生学习方式的改变而重建自己的教学方式。一教师在教学《海燕》，天气突变，雷电风交加。学生的目光被吸引到了窗外。此时，如教师无视这一变化，依然按部就班教学，效果肯定不好。这位教师灵机一动，大声说：“快看，暴风雨，暴风雨就要来了!”他顺势调整了教学程序，带领学生大声朗读起课文来。这样相机而作．浑然天成。

5．善待错误，绝处逢生 当学生出现错误时，教师要及时创造条件，巧妙诱导，使之感悟并纠正自己的失误。某校教师课堂指导学生用“尊”字组词，一学生举手回答：“尊，遵守的尊。”其他同学笑了。教师急忙制止说：“别笑，他还没把话说完，是遵守的遵去掉底，对吗?”这样巧妙、不露声色地帮助学生迂回前进．挽回了尊严．无疑是教学机智运用的最高境界。

6．明断暗收，为我所用 课堂上，对个别学生爱出风头和提出的古怪问题，教师要用爱心和善意去理解，尊重学生的感受，肯定其长处，不记过失，并以妙语相对。英语课，老师正在教学LOCK(公鸡)，一学生怪腔怪调的问：“英语中有没有母鸡?”顿时引来一阵哄堂大笑。老师没有被激怒，反而平静地说：“有，而且还有„小鸡‟这个词。”说罢，他转身把这个单词写在了黑板上，又领着大家齐读，然后严肃地说：“xx同学不但想学„公么‟怎么读，还想知道„母鸡‟这个词，现在全班同学都学会了这两个单词，但是你刚才提问题的语调不好。”接着，他又讲起了英语中的语调问题。这位老师如此巧妙地把教学中的意外变为可利用的生长点，既不影响教学的顺利进行，还使学生受到了教育。真不愧为处理课堂偶发事件的高手．

7．顺水推舟。机智引渡课堂偶发事件对教师是一种挑战，但经过教师及时、巧妙、灵活地处理，能够对教学起到烘托、补充、增效作用。例：学生把“连衣裙”写成“裢衣裙”。老师耐心地启发：“„连‟表示连接，不能加衣旁。但„连‟字确实可以加上不同的形旁构成形声字，如„莲‟、„链‟、„涟”‟。有经验的教师总是根据千变万化的课堂情景．因势利导地变换教学方法。

8．把握教态，控制学态研究性学习的开放性、整合性、过程性、实践性、实效性，呼唤有个性化的迎合学生心理需求的课堂教学创新。如，教学《揠苗助长》，在讨论寓意时，一学生提出，“真有这么笨的农夫吗?”这是老师事先没预料到的问题。老师笑了笑说：“同学们都有自己的见解，很好。至于寓言，由于是古代流传下来的。现在很难引证真假．但可以肯定的是作者之所以写这则寓言。就是想让我们懂得一个道理。是什么道理啊„7以小组为单位讨论一下。”这种应急处理方法，充分体现了研究性学习“从学生出发．以学生学习需要的满足为归宿”的本质特征。

9．以静制动，排除干扰要上课了，可教室里还乱哄哄的：或者要进行下一个环节的教学了，而学生还处在上一个活动的兴奋之中。这时教师的默默无语往往比高声大嚷更有效。一位特级教师到一所从未见过特级教师的乡村小学去上公开课。特级教师说．上课时，她将随便走进一问教室，谁也没想到她进了一个全校闻名的差班。上课铃响了．教室里乱哄哄的，讲台上乱七八糟地散落着粉笔，桌面上铺着一层厚厚的粉笔灰。特级教师用目光巡视了一周后，迅速地收拾好桌上的粉笔，然后走下讲台，转过身去．面对着黑板，轻轻地吹去桌上粉笔灰。教室里马上变得鸦雀无声。紧接着响起了一片掌声．所有的教师、学生用掌声给她的开场白打了最高分。

O。借题发挥。巧妙切入 有时学生的言行出乎教师意料之外，但由此给教师以教学灵感，于是教师以此为切人点，顺着新的教学思路推进教学。有位教师上《鸟的天堂》．

指导学生朗读“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓．又飞进了叶丛．站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”忽听有人小声哼唱：“我是一只小小小小鸟．想要飞却怎么也飞不高……”引来一阵笑声。于是老师也笑一笑说：“任贤齐的这首歌确实好听．可是画眉鸟会这么唱吗?”学生们纷纷发表自己的看法，大家都认为．鸟儿们生活快乐．不会唱这样伤感的歌。于是教师来了个顺水推舟：“这样吧．我们给榕树上的鸟儿们编首歌，来表达它们快乐的心情。谁开个头?”刚才轻声哼唱的孩子兴奋地开了头句：“我是一只快乐的小小鸟。”立刻有同学接上：“榕树是我温暖的家。”紧接着又有同学脱口而出：“这里有我的兄弟姐妹。”马上有人和上一句：“我们无拘无束地幸福生活。”……意外的一幕转换成生成的情境．教师无意间为学生营造了一个生成的空间，激发了学生的思维．使学生在异彩纷呈的讨论中深化了情感体验。

11．避实就虚。巧加点拨学生有时在课堂上，会答非所问，或者提出些古怪的、与教学无关的问题。教师不必急于回答，可以缓冲一下，将问题抛给学生，或者趁势点拨，巧妙地把问题引导到教学的主题上来。下面是一个教学片断：

(课始，教师依次出示了几个生字：鸟、儿、花、开。)师：其中有没有小朋友不用老师教就已经认识了的字? 生：(老师的话音还未落，一位小男孩立刻站起来)老师，第一个字我认识，是“一匹马”的“马”。

(听课席里爆发出一阵笑声。刚才回答问题的小男孩似乎有所察觉，红着脸低下了头。)师：(在鸟字的下面写了个马字，并朝小男孩微笑着)你真棒!起码“鸟”与“马”这两个字你都有点认识!(小男孩抬起头，奇怪地望着老师。)师：老师猜想你把“鸟”认成了“马”，肯定有原因，你愿意告诉大家吗? 生：(小男孩点点头，轻声轻气，吞吞吐吐)这两个字长得太像了，它们都有“竖折折钩”和“一横”。

师：你说得多好啊，把“鸟”与“马”这两个字的相同点告诉了我们大家。现在，请你再仔细看看这两个字．你一定会发现它们还有不同之处呢!请你来当小老师教大家认这两个字，好吗?(小男孩高兴地走上了讲台……)

在这个教学片断中．教师对学生回答错误这一事实避而不谈，却巧加点拨，将学生的注意力引导到对“鸟”与“马”两个字的比较上，并让出错的学生来当小老师，使这个学生走出了失败的阴影．重新获得了自信，收到了较好的教学效果。

对课堂教学机智运用的4点建议

1．爱心是前提 虚心、宽容地对待学生是教师机智地处理偶发事件的前提条件。教育是用爱构建的，没有爱，就没有教育。爱是教师和学生心灵沟通的基础，是教师取得教育成就的奥秘所在，而且这种爱，不单单指老师对学生所赋予的情感，更重要的是让学生能感受到这种爱，从而促进教育活动的顺利进行。虚心、宽容也是建立和谐师生关系的重要条件，是处理偶发事件的心理基础。学会宽容，是一个教师高超教育艺术的一把利剑。宽容比训斥更能感化学生，有利于学生心悦诚服地接受老师的教育，教师也只有给予学生更多的宽容与理解，才能促使学生自我反省。自我教育。

2．适度是关键要机智地处理偶发事件，教师必须做到掌握分寸，宽严相宜。教师情感的流露，处理的宽严以及批评语言的措词等方面都需要老师精心加以把握．切忌情绪激动、急不择言，而且在采用惩罚措施时，也一定要掌握分寸，慎而又慎，其基调的高低，也要与过错相适应。一般地，对那些故意行为，重犯、性质比较恶劣的应予以重罚．而对那些无意行为，初犯、程度较轻的则予以轻罚。只有这样，才有利于树立教师威信．也才会收到良好的教育效果。

3．方法要多样针对具体问题，采取多种方法，把偶发事件的影响控制到最小范围和最短时间之内。在实际的处理过程中，如对学生思想产生强烈震动与深刻印象的．用趁热加工法效果要好；对一些需要有充裕时间去考虑的，用冷却处理法效果好：对范围影响不大的，教师通过目光、提问等暗示方法来处理；对教师出现错误而又不能马上找出错误所在的，则采取共同讨论法等。因此，教师需要视偶发事件的成因灵活地加以处理，正所谓“阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。，”

4．态度须诚恳运用教学机智处理偶发事件，教师还要注意实事求是．切忌用一个错误代替另一个错误。尽管老师在上课之前，认真准备，考虑再三，但在课堂上仍然会出现一些预料不到的自身的失误，例如：语文老师读错了字；数学老师算错了数学：英语老师拼错了单词；历史老师记错了年代…。．．或者有的教师碰到被学生问题问住的尴尬局面等。在面对自身失误时，不少老师遮遮掩掩，原想蒙混过关，保住所谓的“面子”．实际上却是用一个错误掩盖了另一个错误，误人子弟。因此，在发现错误时．机智的老师不但勇敢地承认错误．而且还及时从学生身上得到反馈信息，把失误作为督促‟自身完善的动力。不但纠正了自身的失误，还提高了学生的认识能力，使他们不犯同样的错误。

今天教师应具备哪些素质？

一、要具有先进的教育理念

一是教育的人文理念

二是教育的感悟理念，三是教育的创新理念，二、要有强烈的责任感

一是岗位责任

二是社会责任

三是国家责任

三、要有无私奉献的爱心

一、爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。

二、爱学生就是要公平对待所有学生。

三、爱学生就是要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。

篇8：污水处理方面总结

关键词：污水处理,光催化技术,和谐

1 前言

随着我们对水污染的广泛关注, 污水处理技术已经发展的日益完善, 利用光催化技术处理与降解污染物已经成为了环境领域异常活跃的研究方向。我们知道在众多已有的的研究方法之中, 把太阳能储存与转化当作主要背景的光催化技术研究是最引人注目的一个研究方向。近十几年来, 我们研究了把半导体材料用在光催化降解的水中污染物之中, 我们之所以这样做是由于该技术突出的优势: (1) 该技术能够利用太阳能作为光源激活的光催化剂, 众所周知, 太阳能是取之不尽和用之不竭的天然资源; (2) 该技术可以不用另外的电子受体进行操作; (3) 该技术方法操作的条件比较容易控制, 结构相比较也简单, 并且氧化能力很强, 同时还没有二次污染;该技术可以把水中包含的有机污染物完全的降解成为水或者二氧化碳等, 同时无机污染物被还原成了无害物或者被氧化;该技术所需的光催化剂有无毒、廉价、稳定以及能够重复的使用等等优点。

2 光催化降解技术的机理

光催化技术是使用n型的半导体为催化剂的, 其中, Ti O2给我们的效果最好而且成为了最受人们关注的光催化剂。这是因为Ti O2具有如下特点:禁带的宽度较大;化学稳定性比较高;氧化还原的电位较高;反应的驱动力比较大;而且比较耐光腐蚀;光催化的活性很高。催化剂与光是我们进行光催化氧化反应不可缺少的两个条件。Zn O、Ti O2等一些的半导体有能带结构, 所以它们的导电带和共价带间的能阶比较低, 一般仅仅有几个的电子伏特。当我们使用能量比禁带宽度光照射的能量大时, 能量将因为比禁带宽度光电子大而被吸收, 这时会把价带电子激发至导带上, 而导带有电子, 这样就会在价带的过程中产生空穴。除此之外, 电子还有还原性的作用, 空穴还有氧化性的作用。我们知道空穴获得电子的能力非常强, 一般可以把水中的氢氧离子与水分子氧化成有强氧化性的氢氧自由基, 同时该自由基是一种比较强的氧化剂, 能够把很多不好降解的有机物氧化为二氧化碳和水, 并且最终完成有机物的降解。

3 光催化技术在污水处理中的运用

在我们进行污水处理的时候, 光催化技术可以有效处理氯化酚类、酚类、二嗯英、卤代烃类、氰化物和其它各种各样的有机酸, 还能够降解污水中酚类有机物以及一些其它的难降解的有机物, 因此它是一个发展前景很好的污水处理方法。

3.1 光催化用于污水的脱色处理

在我们进行污水处理的时候, 造纸企业的污水处理较为复杂一些, 其中, 木质素就是一个不好解决的原因。它是我们在制浆过程中产生的废水里面重要污染物, 是典型的不好降解的有机类高分子化合物, 同时这也是导致废水会有颜色的一个重要原因。曾经有相关文献报道:传统的一级生化处理技术至多能够去除30%色度, 而且有一部分的生化处理方法还可能增加废水的色度。与传统的污水处理方法相比, 光催化技术有非常强的氧化性, 这样就能够把有色的有机物全部氧化降解下来以最终实现排放的要求和标准。所以光催化氧化的技术方法在污水深度处理得以广泛的应用。

3.2 光催化技术降解有机的氮化物

在我们进行污水处理的时候, 我们经常遇到的有机氯化物大部分是指氯代芳香族的化合物。一般情况下, 传统生物氧化的处理工艺只可以去除漂白废水中低分子量的AOX, 但是大部分的高分子有机物, 尤其是含氯的有机物就不好去除, 这样难以使用生物降解方法的高分子有机物也是导致废水色度高的主要因素。幸运的是, 经过大量的实验和研究, 我们发现光催化技术的处理方法有显著的效果, 能够有效去除含氯的有机物。我们在漂白废水的过程中使用光催化技术来降解污水的氯化愈创酚, 最终达到降解有机氮化物的目的。

4 提升光催化剂活性的途径

4.1 用电化学来辅助光催化氧化

在我们使用光催化技术时, 光催化剂是我们不可缺少的条件之一。我们使用电化学来辅助光催化进行氧化是一个减少空穴电子对有效复合的方式。该方法把Ti O2薄膜盖在化学电池阳极上面, 同时在光照射时及时在电极上面加电压, 那么由于光照激发所产生的电子就会很快的转到电极上面, 这样就减少了空穴电子对的复合, 也就在一定程度上提升了光催化氧化的效率。

4.2 用担载金属的方式提高光催化剂的活性

除了上面所说的电化学辅助来提高光催化剂的活性之外, 我们还可以使用Pd、Pt、Ag、W、Au等担载金属, 其中Pt、W是我们经常使用的担载金属。值得我们注意的是, 半导体表面上担载的M应该控制在一个合适的范围。研究发现, 在光催化剂上面, 当金属的担载量比较低时, 随着金属量的慢慢增加, 金属将呈现正效应。这不仅仅是因为金属固有的催化性质, 还因为电子在金属上面的富集会减少半导体表面上的电子浓度, 进而减少电子和空穴在半导体的表面上进行复合。但是, 如果我们在使用时超出了金属量最佳的范围, 那么会随着担载量的增加产生更大的危害。这是因为过多带电子的金属微粒存在于半导体的颗粒上面时, 会利用光来诱导产生的电子和空穴再次进行复合。

4.3 附加氧化剂提高光催化剂的活性

假如我们在反应体系中输进氧气或者加入水等氧化剂, 那么我们会发现光催化氧化的效率将会更高。氧气不会给我们带来二次污染, 所以应用也比较广泛。我们通常会在面对不同的情景时选取最合适最经济的方法来提高光催化剂的活性。

4.4 通过耦合半导体的方式来提高光催化剂的活性

在选择提高光催化剂活性的时候, 半导体耦合一种非常有效的手段。一般情况下, 我们可以通过半导体耦合来提升系统电荷分离的效果, 同时扩大我们对光谱吸收的范围。除此之外, 耦合半导体还具有以下的优点: (1) 半导体微粒光的吸收呈现带边的形状, 这样有助于我们太阳能有效的采集; (2) 我们能够能够改变粒子大小来调节半导体带隙与光谱的吸收范围; (3) 我们可以粒子表面的改性来增加其光的稳定性。

5 光催化技术的发展方向

由于光催化技术是近几年新兴的处理方法, 所以它在基础的理论和应用两方面都不成熟, 没有完善的理论体系和应用体系, 大多数关于光催化技术在污水处理方面的研究只是停留在实验这一个阶段, 在实际的应用过程中还会存在的问题需要我们解决。光催化技术作为废水处理方面的新技术, 它所显示的巨大优异性是我们忽视不了的。因此, 我们对它的研究也会因技术进步而更加的系统深人。今后我们的研究重点集中在:优化光催化反应器参数和内部水力的条件, 并且开发高效稳定且多功能集成的光催化反应器;研制出高效稳定以及能够可见光的活性催化剂, 这样可以促进催化剂光谱向可见光的方位移动, 最终可以提升我们对太阳光的有效利用率;我们知道废水水质比较复杂, 因此不太适合用单一的体系来进行处理, 我们可以把光催化体系和其它的体系有效的组合, 大幅度提升体系的处理效率;我们应加大催化剂固定技术的研究力度, 选择合适催化剂载体, 这样可以方便我们以后的催化剂回收和重复利用。

另外, 在我们进行实际的应用研究时, 研究核心其实就是寻找一个性能优良并且造价比较低的光催化剂, 我们可以说高效光催化剂的筛选和制备其实就是光催化研究核心的课题。除此之外, 光催化技术另一个问题是如何对光催化的反应器来进行最优化的设计, 并且对催化的过程也实行最优化的操作。所以, 开发多功能高效集成式的实用光催化反应器也是我们面临的一项艰巨任务, 该反应器的成功开发会带来一个新型有效的污水处理方法。尤其在低浓度且难降解的有机废水处理方面和去除饮用水中有害物质方面发挥着举足轻重的作用。

6 结束语

随着时代的发展, 技术的日新月异, 光催化技术在污水处理方面必将会有飞跃式的发展和进步。这项技术不仅可以解决我们当前日益紧张的水资源问题, 还可以帮我们营造一个山清水秀的自然环境, 有助于和谐社会的推进。另外, 光催化技术的结构简单、氧化能力强、节能、无二次污染、设备少等各个优点也会使得它在工业化应用方面具有一定的前景。

参考文献

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