施工培训感想（精选6篇）
篇1：施工培训感想
张平的施工员培训感想
我是一个以前没接触过建筑业，对建筑业完全不了解的人。为了更深一步了解什么是施工员和土建施工的知识技能和技术，为了为自己以后的工作打下坚实的基础，我决定选着一家专业的又有实力的学校学习，经过我的朋友介绍，最终选择了重庆市职工职业培训学校，第二天我就坐车来到黄泥磅，问了一下路就坐电梯到五楼。
刚到学校报名时给我的印象就是美女热情的接待了我，由于我是一个对这行业一点也不懂的门外汉，所以对这些专业也不懂但这些漂亮的招生顾问都一一的耐心给我讲解，最终在热情的招呼下我选择了土建施工员这一学科进行学习。在学习前我还在担心自己一点也不懂学习起来是不是非常累痛苦，然而并非我想像的的这样。因为这里的老师们个个都是很棒的！他们会从基础讲到深入，个个都是那么耐心，而且每人都不乏幽默风趣，因而传授知识也是相当到位，通俗易懂。在这短短的几个月里在各位培训老师专业、详细的讲解下，使我对自己所学的专业有了一定的了解。了解了《公共基础理论知识》的学习--建筑识图、建筑力学、建筑材料、建筑结构和施工组织设计。施工技术和建筑施工测量等，不仅仅是只有这些还有许许多多用语言表达不出来的东西。
总而言之这次短短的重庆施工员培训中让我受益匪浅。相信这次在学校的培训将成为我人生中的一段精彩的篇章。再次感谢重庆职工职业培训学校。
篇2：施工培训感想
08年7月6日，很高兴参加了《领导智慧》培训，刘一秒老师的风趣、幽默及实例讲解让我受益匪浅，感触颇深。通过此次培训，使我懂得什么样的人才是我们公司所需要的员工，如何教化员工并影响其智慧，再到如何激发员工的斗志，现半培训心得汇总如下：
一、选人的智慧
1、把全身心都放在公司的人
2、有强烈的企图心
3、有良好的个性
4、有灵性、悟性
听后感想：由于企业员工的流失过快，导致现在招聘都是发问，一厢情愿，听培训后，懂得要用逆向思维，看他对公司是否了解，是否有目标理想，如果一个人对他想加入的公司都不了解的话，那这个人是不可能死心塌地的为这家公司服务的，当满足这些条件后，才有可能成为公司员工，在以后的工作中，我将学着应用这种方式来面试求职者，为公司挑选适合的人选。
二、影响员工的智慧
1、帮他实现
2、承担责任
3、有结果
4、包容力
听后感想：大部分员工在企业中工作是试图通过企业实现自已的理想，但现实中，企业领导、部门领导没有承担相应责任，发出指令没有结果，包容力差都是让员工丧失信心的不利因素，以以后的工作中，我将试图改变，帮其实现自己也将实现自已梦想，谁的失误谁承担责任，做到责任到人，并提升自己的包容力，帮助员工成长，增强企业凝聚力。
三、如何教化员工
1、如何培养意愿及能力
2、不直接给答案、及时引导、不创造对立
听后感想：一开口就提出问题并提出解决方案，很多时候，我们都是发问而没有提出解决方案，这是推卸责任的表现，其实只要多思考就会得到解决，但就差这一步，还有一个就是为什么老板经常沦为秘书的助理，是因为平时常给答案而未及时引导，导致员工产生依赖性而能力没有提升。由于平时公司领导想以某个人为典型来激励大家的斗志，但往往事与愿违，返而造成其它员工对其疏远，这就创造了对立，所以这些细节都是我们需要注意的。
四、激励员工的智慧
1、发现、认可、帮助发挥他的优势
2、公众承诺及奖惩承诺 听后感想：在工作中，我们要善于发现并认可员工的优势，并帮助发挥，这样员工就会变的自信并有成就感，我们可以娱乐化、生活化的方式让员工写下自己一个月甚至一年的目标，并当众承诺，让公众对其进行监督，并明确奖惩措施，以此来督促员工完成自己的目标，实现短期理想，双方达成一致，为公司创造更好的效益。
篇3：新课改培训感想和感受
1. 对高中化学新课程的整体理念有了系统认识。
新格改的整体理念是倡导以科学探究为主的多样的学习方式, 重视化学学习方法的启迪, 提高学生终身学习的能力, 在现代社会的生存和竞争能力。
因此, 从形式上看, 新课程增设了许多插图, 编入了趣味性小故事, 图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼。这对于我们的学生来说无疑是一大福音, 以前的内容知识性强, 联系紧密、语言生涩难懂。新课程的新颖形式为我们打开了迷团, 还学生以轻松, 寓学习以快乐。运用图片、阅读、课题研究等形式渗透德育教育。从内容上讲, 新教材注重理论联系实际, 加强了学科教学与日常生活、现代科技和生产劳动等方面的联系, 注重反映学科发展及新的科技成果, 以适应社会发展的需要。教材中安排了大量的阅读性内容和选学资料。“家庭小实验”更使学生感受到化学知识在日常生活中无处不在, 激发了学生的爱国热情和努力学好化学的决心, 加强了化学实验教学, 化学学习中科学方法的指导, 拓宽了学习时间和空间, 且教材设计重点突出, 难点分散, 循序渐进, 螺旋上升。从观念上说, 新教材融进了大量的新知识, 甚至有些知识对教师和学生来讲是站在同一起跑线上。设置了较多的讨论和生活观察题目, 从中折射出新的知识、学习观和教学观。
2. 正确把握了必修模块和选修模块的教学以及二者之间关系的处理。
化学课程分成了必修和选修两个层次, 因而体现出它的层次性。首先, 必修和选修分成了两个层次, 必修是全体学生都要学的, 两个模块是严格按照从1到2的顺序依序开设。六个选修模块在理论上是并行的, 不存在谁先谁后的顺序问题。其次, 对于选修模块我们要关注它设计取向的不同, 大体上可分成两大取向。一个是学术性取向, 包括化学反应原理、有机化学基础、物质结构与性质这三大化学核心研究领域。另一类称为应用性取向, 包括化学与生活、化学与技术、实验化学。每一个模块对于学生科学素养的发展都有独特的价值, 同时也构成了整个高中化学的课程体系, 它们是一个整体。
高中化学新课程的课程结构是比较合理的。课程结构要求学生先学习两个必修模块, 以基础的化学知识为载体, 培养学生探究学习的方法和实验技能, 同时学习化学基本概念和基本原理, 为以后其它选修模块的学习作铺垫。必修课程阶段, 为学生打下了宽厚的知识基础, 满足了所有学生走向社会时所需的基本科学素养, 同时必修阶段为学生储备了继续学习化学的知识, 为选修阶段满足学生兴趣和个性发展打下了基础。如果说必修模块追求的是广度, 那么选修模块追求的就是深度, 选修模块培养的是学生的化学专业素养。
3. 重新认识了注重学生个性发展的评价体系。
建立有利于学生个性发展的课程评价体系, 充分发掘化学课程的人文内涵, 有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进行接受学习的同时, 增强学习的自主性、探究性和合作性, 倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求, 能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。
4. 深刻理解了教师在新课程改革实践中角色的转换。
新课改的实施中教师不再是学生的主宰, 学生也不是教师的工作成绩与效果的表征.新课程下教师只是学生学习阶段的激励人、引导者, 为学生的学习提供支持、帮助和辅导, 帮助学生了解自己的特长、潜能, 为学生的发展提供指导.在机遇与挑战面前, 我们一定要树立新的课程意识, 树立新的教育理念;转变教学观念, 实施新的教学方式;运用全新评价理念, 全面公正地评价学生;转变角色, 成为学生学习的促进者, 引导者;不断完善自我, 更新知识, 提高驾驭新课程的能力, 争做学生满意的化学老师。
篇4：施工培训感想
关键词：物理;教学;新课程;学生
也许大家都会认为：高考考什么，老师教什么，学生学什么。这个问题还要问吗？我说非也，素质教育我们喊了许多年，进入21世纪又遇到新课程改革，怎么还能老思想、老观念呢？课程改革了，我们的思想就要跟上，就要探究新的教学方法，才能适应新课改的要求。下面我就谈一下我在新课改培训和新课改教学过程中逐渐形成的一些粗浅的想法：
一、把握学生学习物理的态度，化被动学习为主动学习
有數据研究表明中国的学生学习知识有一共同的问题，学生总认为老师讲的就一定是对的，老师就是知识的权威，所以在学习时就不假思索的接受了。为什么学生会这么“容易”被动“接受”知识呢？原因很简单，中国的父母在教育小孩时喜欢把孩子的的事情全部包办下来，我们的老师也具有这样的教育观念，于是就把学生学习的某些过程自己就不知不觉代替完成了。所以说我们要有新的教学模式，传统教学过程基本上由教师来完成，学生的学习就是通过阅读课本、认真听讲将外在的知识复制到自己的头脑中并在考试时将其再现出来。在这种学习过程中，学生只是被动地接受知识。学生原有的知识经验以及学生对学习目标、学习重点和学习策略等的选择性被忽略了，学生的自主性和能动性被压抑了。而恰恰许多教师和学生都习惯了这种教学模式。现代科学哲学认为，知识是变化的，是能动的，是人努力的结果。对学生来说，知识在被接收之前是不具任何权威性的，因此教师不能以知识的正确性作为让学生接收的理由，而应根据学生原有的知识经验引导他们对新知识进行分析、检验和批判，使学生积极参与教学过程并建构自己对新知识的理解。总的来讲在教学中应重视培养学生学习的自主性。
二、让学生亲身体会到人类建立科学大厦的全过程
传统的教学过程中经常会出现这样的现象，一堂物理课老师只讲物理概念、物理规律、原理，然后就用大量的练习来轰炸学生，最终给学生能够留下的也仅是些专业名词、公式和概念。这些专门的词汇、孤立的概念和原理等零散的知识只不过是科学大厦的一些砖瓦，无法让学生看到科学大厦的整体和人类建立科学大厦的全过程。这样的课堂教学怎么能适应新课改的要求，学生觉得空洞乏味，我们应该从人文的角度去处理教学内容。“科学本身不仅包括专业知识和技能，而且包括概念的相互关系、世界观、对人类和知识本性的看法”。传统物理教学往往只重视前者而忽视后者，教师应从历史发展的角度和整体上把握本学科知识间的相互关系以及本学科知识与技术、社会以及相关学科间的关系来进行教学，这样的教学才会收到良好的效果。
三、让学生明确学习的重点是理解观点和概念不是死记公式解题
学习物理绝不是死记定理、公式，不是空洞、单一的解题训练，仅注重其形式化的表面，是无法把握物理的实质的。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理事实的抽象.它不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分，而且也是构成物理规律和公式的理论基础。学生在学习物理的过程中，就是要不断地建立物理概念，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识。因此，在中学物理教学中，概念教学是一个重点，也是一个难点。因此学习的重点也应该是理解观点和概念不是简单的死记公式解题。
四、让生活走进物理，让物理走进生活
许多学生认为物理知识太难，又与日常生活没有大的联系，所以提不起学习兴趣。因此在教学中应加强物理课程与学生生活和现实社会的联系，实现物理课程的生活化、社会化、实用化。但这并不是让物理课程脱离学术轨道，而是使物理课程与学生生活和社会更有效地融合起来，给已有充分发展的学术课程增添时代的源泉和生活的动力;从学生的生活中给学生以启迪。让生活给学生当一部优秀的课程，让社会给学生当一个更大的课堂，使学生每一时每一刻都能处于教育之中，使学生具有永远鲜活永不干涸的知识源泉;我们还应强调物理课程的个性化、多样化，满足不同区域和不同学生的发展需要，课程个性化问题实际上也是因材施教的问题。
五、让学生重视数学在物理学中的作用
老师们早就知道物理与数学密不可分。在高等学校里，数学系的学生要学普通物理，物理系的学生要学高等数学，这也是尽人皆知的事实了。物理学主要是揭示自然界中的自然现象，并使之形成规律。在研究物理中，有时是通过一定的数学手段使自然现象变成物理规律。有时在物理问题中利用数学工具进行分析。因此数学知识与物理学存在相当大的联系，正如俗语所讲：“数理是一家”是有一定道理的。只有掌握好它们之间的联系，才能更好在学好物理，才能更好地应用数学工具处理好物理问题，并能提高应用数学工具处理物理问题的能力。
六、增强学生获取外界信息的能动性
我们很多学生在信息处理上获取能力和努力程度都不够。举个例子，有的同学物理成绩总是不能有效提高，在做物理练习时不能很充分地、努力地挖掘一些隐藏的信息。说白了就是审题不过关这是一个普遍的实际问题。审题不过关说到底就是方法、习惯不过关，要过好物理审题这一关，我认为要努力做到以下八个字：“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”。
“眼看”是前提：是从题目中获取信息的最直接的方法，也是解题的基础环节。
“口读”是强化：可以小声读或默读，是强化认知、接受题目信息的有效手段，这是一个物理信息的强化过程。
“手画”是手段、是方法：就是对特殊字、词、句、条件可以用符号（如○●◇◆△▲■□～*___等）标注;对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化的流程。草画图形，要搞清楚物理过程，还原物理模型，找出题目的关键之处，这是解题中很重要的一环，也是解题的突破口之一。
篇5：企业文化培训感想
首先从个人角度讲，杨经理一上午的脱稿演讲，思路清晰，条理明确。语音铿锵有力。让人意识到这是一个有积累，有准备的人。也验证了那句“机会永远留给有准备的人”的名言。尤其对公司“达博加瑞”名称的精辟诠释，让“吾”见识了文化人的底蕴。
从大方向，从公司的角度讲。前景目标规划信息的传递。增强了我们对公司的期望和信心。从小个体讲，对我们个人的启发则是：“我需要思考，在随公司一同发展的过程中，我需要以什么样的速度，迈出什么样的步伐，才能和公司同步。”更直接的讲则是：“在公司迅猛的发展过程中，我需要做什么样的职业规划。理顺我的工作思路，更多的去承担我的工作责任。
培训的核心是紧紧围绕着”团队建设和执行力“这一主题。谈到这个话题，我不得不提到的是下午培训时发生的一个小插曲。
杨经理对我们工程部提出了一个非但有针对性，且是有预谋性，逼我们工程部在现场做承诺的一个问题。那就是”公司产品质量的监管“问题。当时我很冲动，很个人英雄主义的在众人面前承诺“我来吧！”我坐下来，冷静思考。用杨经理团队建设的理论方式来思考问题。我站起来表述的事实答案应该是“我们工程部的每一位员工都肩负着质量监管的工作，尤其我们一线生产的员工，在生产的过程中，直接的，并且时时刻刻的参与到这个工程监管的工作中来。”当然这一切的工作，都是在我们部门领导的布置和指导下进行的。
还感动于老板夫妇和谐的家庭关系带来的强大气场。在老板有批评，有赞扬，有真情表述的话中，看到一个值得员工追随的企业人的风采。
篇6：预备党员培训感想
尊敬的党支部：
2009年9月19日下午，“中央民族大学党校2009年预备党员培训班开学典礼”在中慧楼音乐厅举行。我跟全校其他450名预备党员同志一道在典礼上认真听取了校党委副书记、党校校长李东光所做的专题讲话《预备党员要进一步坚定共产主义信念，成为践行党章的模范》。在整个培训过程中，学校组织部部长邹吉忠、副部长李岚在先后讲话中给我们讲明白了许多道理，向我们提出了真切的希望和具体要求，组织部朴花顺同志做了题为《认清预备党员预备期的必要性，自觉接受预备期党组织的考验》的报告，她着重强调了预备党员预备期的必要性。在这次培训中我们听取了报告、观看了录像、进行了组织讨论等多种形式的学习活动，让我获益匪浅。感觉我在思想方面和组织生活方面又进步了一个新的台阶。以下是我的一些关于此次培训的感想：
第一次党课，参加了庄严的宣誓仪式，重新温习了入党誓词，让我忘记不了自己对党组织的承诺。时时刻刻铭记作为一名共产党员身上了责任和义务。
在聆听完报告后，我获得了许多新的感性想，强化了自己的理论知识，提升认识世界的能力和方法，这一点只有通过学习报告才能得到，在自我的实践中很难总结；尤其在听完朴花顺同志做了题为《认清预备党员预备期的必要性，自觉接受预备期党组织的考验》的报告之后，更加清楚预备党员经历预备期的必要性和该阶段内的任务和注意事项，这让我在组织生活方面明白了更多的道理。
在这次小组讨论中，我们小组成员就预备党员如何才能做到思想上入党、如何接受预备期的考验、预备党员应如何加强自身的党性修养等问题进行了讨论，这次讨论使我受益匪浅是我对如何在预备期接受党组织的考验有了跟明确的认识。
通过这次预备党员的集体培训，我对党组织有了更深层次的认识，对党组织的组织生活也有了更多的了解，也使我更明确了作为一名预备党员的责任和义务，使自己的政治修养、思想观念和综合素质也得到了很大的提高。我将时刻牢记共产党员的职责，更加严格地要求自己，更加出色地完成组织上交给的各项任务，处处起到共产党员的先锋模范作用。肯请党组织考察指正！
此致
敬礼！
汇报人：**