晨间谈话活动（共8篇）
篇1：晨间谈话活动
晨间谈话内容
一、卫生常规
1、进餐常规：
（1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。
（2）一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。
（3）安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。
（4）餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面（5）用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。（6）用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。（7）吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。（8）喝豆浆、牛奶坐着喝，豆浆、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。
2、喝水常规：
（1）拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。
（2）能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。
（3）接了水离开接水区喝水，排队的小朋友在一米线外等候，不推、不挤。（4）口渴了会自己喝水。
3、盥洗常规：
（1）洗手：先卷衣袖——湿手——擦肥皂——搓手心手背——冲洗——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净。便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。
（2）洗脸：卷衣袖——拿毛巾湿水——拧干——把毛巾打开洗脸、手背、脖子——搓洗毛巾——拧干——挂回原来的地方。
（3）入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。
4、卫生常识：
（1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上。
（2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。
（3）不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。（4）会正确使用纸巾，会擤鼻涕。（5）不随地吐痰，不随地大、小便。（6）不把物品放进口、鼻中。
（7）会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。
（8）保持桌面、墙面清洁，特别上美术课不用蜡笔、水彩画桌面。（9）会放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。
二、行为习惯常规
1、午睡常规：
（1）睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。（2）安静进入卧室，把鞋摆放整齐。
（3）轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方，冬天睡觉要脱袜子。
（4）睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。（5）安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指（6）安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。（7）起床后洗脸、入厕。
2、坐的常规：
（1）会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。（2）上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上
（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。
（4）避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。
3、礼貌常规：
（1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。（2）会主动向客人问好。
（3）学习使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。
4、上下楼梯常规：
（1）上下楼梯靠左边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。（2）上下楼梯逐级走，不跑、不跳。
5、入园常规：
（1）准时入园（8：00前入园）
（2）由家长送到班级，自觉参加晨检，按规定交换接送卡。（3）主动向见到的人问早问好，与家长再见。
（4）自己进入晨运场地，在这当中不在途中停留，不东张西望，不奔跑，按左上右下的规则上下楼梯。
6、散步常规：
（1）在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。（2）遵循行人靠右走的交通规则，以免造成过挤。（3）在老师的指导下细心的观察周围事物。
三、学习活动常规
1、晨运、早操常规：（1）向老师、小朋友问好问早。（2）按规定放好书包。（3）愉快地参加晨运。
（4）爱护晨运器械，晨运后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。
（5）听到早操音乐迅速排好队，认真做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。（6）早操后有顺序地回教室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。
2、游乐场常规
（1）玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。
（2）正确玩大型玩具：+A、滑滑梯：从楼梯上，滑板下，坐着滑，脚先下。B、能听老师指挥迅速排队，整理好队伍回教室。C、爱护大型玩具，可随意移动的玩具，在玩过后需放回原处。D、爱护活动室玩具，友好合作地游戏。E、游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。
3、沙池常规：
（1）友好、合作、协商地使用沙池工具。
（2）注意卫生：卷起袖子玩沙；不把沙洒到别人头上、身上及自己身上。（3）结束后把器械清洁后放回原处。
4、体能游戏常规：
（1）爱护各种体育器械，学会正确使用各种体育器械。（2）友好、合作、协商地使用各种器械。
（3）认真进行体育活动，不能无故不参加活动，活动前后学会自己脱穿衣物。（小班幼儿在老师提醒下完成）
5、教学活动常规：
（1）注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。
（2）个别回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。（3）未经允许，不能随意摆弄桌面的学具、学习用品。
篇2：晨间谈话活动
2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；
3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；
4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。
5、参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌要严肃、准确、声音洪亮。
6、仪表端庄，着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。不说粗话、脏话，不打人、不骂人。
1、尊敬长辈。家中吃饭请长辈先就座；
2、离家或归家与家长打招呼。与长辈交谈，一般要礼貌地站立着，语言要温和；
2、团结同学、友爱相处、互相尊重、互相关心、互相帮助、互相爱护。
3、礼貌待客。对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。
7、提倡讲普通话，使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
8、关心老师，为老师做一些力所能及的事。
9、尊敬老师，不妨碍老师的工作和休息，不随便进老师办公室。凡进老师办公室要先报告，得到允许后才能进去。
23、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
24、尊敬老师，见到老师，面带微笑，轻声招待，主动问好；
25、每天上学时必须穿好校服，佩戴好红领巾，做到服装整洁、仪表端庄。
26、每天上学时遇见老师要向老师问好，问好时要真诚，不得儿戏。
27、要做诚实的孩子，要讲实话，不撒谎，不阳奉阴违，做到老师在与不在一个样。
28、严于律己、勤奋学习，以优异成绩答谢老师的辛勤培养。
29、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
30、每天要自觉参加课间操，要求行动迅速，队伍整齐，动作规范化，不得马虎应付，松松垮垮。
31、每天做好本清洁区的打扫工作，清洁区要保持干净，做到无果皮、无纸屑、无痰迹、无杂物。
32、上课铃响同学们要立即进入教室坐好，等候老师来上课。
33、老师进入教室，走上讲台喊“上课！”，班长叫喊“起立！"，师生问好。
34、课前准备好该节课的学习用具。课本放在课桌右上角，笔盒横放桌面正前沿。
35、上课时要端坐静听，双手内弯平放置桌面，或双手收放背后。
36、回答问题时原地起立，声音响亮，态度大方，要求回答问题时一律举右手，回答问题完毕，经老师同意才能坐下。
37、学生如确需离开座位，要举手请示，经准许后方能离开座位。
1、每天的值日生要认真履行职责，协助值日老师做好卫生、纪律的检查工作。
38、每天按时到校，做到不迟到、不早退、不无故旷课，认真听课，按时、保质保量完成作业。
38、看书写字做到“三个一”：提笔在一寸以上；胸部离桌一拳以上；眼睛离课本一尺以上。
39、每节下课后，必须先让老师离开教室，学生才能离开，如果老师有事要留在教室，老师示意同学门可离开教室，方能离开。
40、每天要自觉遵守学校的各项规章制度，不吵嘴、不打架，不损坏公物。
41、每天参加一小时的文体活动，调节学习生活，促进身心健康。
第一条遵守交通法规，注意交通安全。横穿马路要留神，做到一停二看三通过。
第二条 不得擅自处出游玩，双休日、节假日应征得家长同意后方可外出，外出要早归，严禁彻夜不归。
第三条 放假后应及早回家，不提前到校，同学间不互访。
第四条 发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到班主任同意并留下请假条。
第五条 学习掌握必要的运动知识，确保体育运动安全。
第六条 不得在楼道、走廊等处追逐、推拉、嬉闹。不趴在走廊护栏上（特别是人多时）
第七条 绝不允许坐在护栏上或在上行走，严防意外。
第八条 禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人。
第九条 晨跑、下楼梯、进出食堂等场所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。
第十条 把贵重物品或不该带的物品带到学校，钱币随身携带，严防失窃。第十一条 学习和掌握必要的灭火常识，学习灭火器的使用范围和方法。第十二条 严禁玩火，严禁在校燃放烟花爆竹。
第十三条 学生发现火灾隐患或森林火险时，不宜直接参与扑救，而应及时报告老师、家长
第十四条 不得下河、下溪、下库和下塘等游泳洗澡。
第十五条 在家时下河、下溪、下库和下塘等须得到家长同意。
第十六条 食堂就餐时自觉排队，不拥挤、不推搡，以防烫伤。
第十七条 注意饮食卫生，不食用霉变食物和三无产品，以防食物中毒；不暴饮暴食；
第十八条 外出的集体活动，一切行动遵守纪律，听从指挥
第十九条 大扫除擦日光灯、吊扇等时，旁边要有人保护。
第二十条 擦玻璃时要站在窗台内侧，防止跌落或玻璃脱落。擦玻璃的过程中 第二十一条遵守实验规则，不私自偷拿危险物品。
第二十二条
同学间互谅互让，发生矛盾时多作自我批评，不准吵架，严禁拳脚相加，大动
干戈。
11、不要用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳
12、发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。
13、万一遇有电气设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。
14、发现有人触电时，要先使触电者尽快脱离电源，再采取其他抢救措施。
15、不买不吃不新鲜和腐败变质的食品，不吃被卫生部门禁止上市的海产品。
16、买回来的蔬菜要在清水里浸泡半小时或更长时间，并多换几次水．要洗得干净，以防农药对身体危害。
17、不要到无证摊贩处买食品，不买无商标或无出厂日期、无生产单位、无保质期限等商标不符合规范的罐头食品和其他包装食品。
18、生熟食品要分开，工具(刀、砧板、揩布等)要生熟分开，做到专用，餐具要及时洗擦干净，有消毒条件的要经常消毒。
19、不吃有毒食品，如河豚鱼。
20、家中不宜放农药等毒品，至少要使有毒物品远离厨房和食品柜
21、服药要遵医嘱，要按说明书服用。服药前要仔细辨认，还要注意有关药物的禁忌事项。养成良好的个人卫生习惯，饭前、便后要洗手。
22、不购买三无食品饮品（无产地、无生产日期、无保质期）。
4、定期进行体检，发现传染病隔离治疗。开展经常性的防病防疫工作。
5、养成讲究个人卫生的良好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲。
6、讲究饮食卫生，不喝生水，不吃生冷和不清洁的食物
篇3：浅谈幼儿一日活动中的晨间谈话
一、晨间谈话内容的多样性
晨间谈话可以进行个别谈话也可以进行集体谈话, 其内容相对于其他活动来说拥有较大的弹性空间, 是一种既有一定的计划性又有一定的随机性的活动。随机谈话要求教师做一个有心人, 仔细观察幼儿的生活, 随时发现和捕捉可以谈话的内容。
(一) 在集体谈话中我们可以随时发现问题随时交流
例如总结晨间活动的情况和下一步活动的要求。也可以预设一些贴近幼儿生活的内容, 如:
1. 通过晨间谈话培养各类好习惯。
在晨间谈话活动中, 我们按照计划, 每天有针对性地和幼儿进行行为习惯方面的谈话。分别组织幼儿谈论“自己的事情自己做, 我都会做哪些事”、“我们要培养哪些好的习惯”等品德、生活、卫生、学习习惯的内容。通过这些谈话活动, 幼儿不仅口语表达能力增强了, 更重要的是他们在活动中自主地探讨行为准则、自动地付诸于行为, 使良好的行为习惯得到了培养。
2. 通过晨间谈话解决普遍性现象中的问题。
幼儿年龄小, 自控能力比较差, 在集体活动中经常会有一些不妥的做法, 这就需要我们要进行一些规范性谈话, 对一些普遍性的问题以解决。如:在区角活动中, 经常发现个别幼儿表现出一些不合作的做法:争角色、抢操作材料等, 记得有一次我发现王新浩、潘婷、杜俊知他们几个在“娃娃超市”里游戏时, 好长时间游戏都没玩起来, 原来他们都在争着当收银员, 不想当顾客。我就利用晨间谈话的时间及时组织幼儿展开讨论:“在玩表演游戏时, 我们该怎样选角色?”孩子们讨论得非常热烈, 他们你一言、我一语, 出了不少好主意。通过这次谈话活动, 增强了幼儿间相互协商、合作的能力, 学会了自己管理自己, 促进了能力和个性的发展。
3. 围绕主题活动与生活中的有趣话题进行的晨间谈话。
晨间谈话也可用一些教学活动的内容或准备作为话题。根据主题活动的开展以及幼儿对主题学习的兴趣, 选择他们感兴趣的内容和话题展开谈话, 如“我喜欢的小动物”、“我们喜欢的电视节目”、“我的好朋友”等, 这些主题内容都是幼儿熟悉喜爱的, 它有助于幼儿积极性、主动性的发挥, 更好地促进幼儿语言能力的发展。
生活是语言的源泉, 没有丰富的生活, 就没有丰富的语言。根据幼儿的思维特点, 选择他们生活中的有趣话题, 这样的谈话, 既丰富知识, 开拓视野又锻炼语言表达能力。如:请小朋友讲“自己最高兴的事”、“喜爱的玩具”等。
4. 以丰富幼儿词汇的语言游戏进行的晨间谈话。
爱玩是幼儿的天性, 游戏是幼儿的最爱。在晨间谈话中和幼儿玩一些语言游戏来练习词语的运用。如:说反义词、绕口令, 玩词语接龙等游戏。
(二) 在晨间谈话中, 根据幼儿的个性及特征行为进行个别谈话
根据孩子个体发展的差异, 教师可以与单个或少数幼儿谈话, 这样可以针对幼儿的不同情况, 有意识地进行培养。例如:对一些沉默寡言或集体活动中不爱发言的幼儿, 要更多地和他们进行鼓励、表扬性谈话。对于一些自控能力差, 其行为影响其他人的幼儿要及时和他进行约束性谈话帮助其规范行为, 并适时根据其认知的发展, 这种谈话会逐渐转成鼓励性谈话。而对于个别恋亲和依赖心理很强的幼儿, 我们可以通过安抚性谈话, 让他们感受到老师的疼爱, 心情愉快地投入到一天的生活中。
二、晨间谈话组织形式的灵活性
在晨间谈话中, 我们要根据谈话的内容和幼儿的年龄特点, 采用幼儿喜闻乐见的形式, 避免把晨间谈话变成简单的说教。
1.抓住契机, 及时谈话。2011年的日本“3·11大地震”牵动着全世界人民的心, 从地震发生以来, 我就利用晨间谈话等机会, 与幼儿互相交流灾区的情况, 说说自己的感受、谈谈最想做的事, 从而激发幼儿关爱他人的情怀, 为灾区人民送上一份祝福。这样使我认识到作为一名老师, 要善于抓住每一次教育契机, 对幼儿进行施教, 全面促进幼儿身心和谐发展。
2.提出问题, 展开讨论。在组织幼儿谈话活动时, 老师要善于提问, 提出问题的深浅程度既要适于本班幼儿的经验和思维水平又富于启发性, 还能调动幼儿讨论的兴趣, 这样在讨论中就能在谈话中更好地发展他们的语言表达能力和分析问题能力。
3.运用游戏、情境表演, 组织谈话。在集体谈话活动中, 能积极发言的总是少数幼儿, 如何使每一个幼儿都能积极发言, 是一个比较困难的问题, 运用游戏形式进行谈话, 就收到了很好的效果。如:在进行主题活动《各种各样的虫子》时, 我用游戏的形式开展关于各种生活中常见虫子的总结性谈话, 巩固幼儿对蝴蝶、蜻蜓、蝉、蚂蚁等的认识, 游戏时, 让一个幼儿当“捉虫者”, 其他幼儿各拿一种虫子的卡片, “捉虫者”去捉各种虫子, 当“捉虫者”捉到虫子后, 在老师的提问下, 要说出它的名称、大体的外形特征和生活习性。就这样在游戏中, 由于对游戏感兴趣那些不爱说话的幼儿就会努力克服困难, 积极发言, 愉快地投入到游戏中。
4.运用图片、实物等直观材料, 展开谈话。幼儿的思维具有直观形象性。在晨间谈话时, 根据需要, 合理地运用图片、实物等直观材料, 既可以集中幼儿的注意力又可以使幼儿的知识更加准确和丰富。
三、晨间谈话应注意的问题
晨间谈话时首先应以幼儿为主体, 给他们创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境;其次谈话的内容应有一定的教育性, 确立的目标要符合幼儿的年龄特点;最后老师组织谈话时, 要以正面教育为主, 不能反面批评, 要给他们及时提出要求和树立榜样, 谈话的时间也不要过长, 要用幼儿易懂的语言把自己的感情传给他们, 让幼儿了解老师, 使师幼之间的感情得到最好的交流。晨间谈话只是幼儿一日活动中的一个点, 无论是进行晨间集体谈话, 还是个别谈话, 我们要尽量以朋友的角色与幼儿交谈, 尊重他们、赏识他们!让每个幼儿在每次谈话活动中, 感受到老师真诚的爱!让每次谈话成为鼓励他们成长向上的动力!
摘要：晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一, 是教师和幼儿情感交流的最好时机。良好的晨间谈话不仅促进了幼儿身心健康发展, 而且对培养幼儿良好的行为习惯和各方面的能力, 也起着潜移默化的作用。进行晨间谈话时, 要创设一个自由、宽松的, 幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境, 在这种宽松的环境中老师和幼儿间的集体谈话或个别谈话。谈话内容的选择一些符合幼儿年龄特征, 有利于发展幼儿各种能力的话题, 在组织形式上采用幼儿喜闻乐见的一些谈话形式, 避免把晨间谈话变成简单的说教。
关键词：晨间谈话,谈话内容,组织形式
参考文献
[1]祝士媛.学前儿童语言教育[M].北京:北京师范大学出版社, 2010, 7.
篇4：农村幼儿园晨间谈话的主题与形式
晨间谈话的主题
在生活中寻找话题 陶行知曾说：“生活即教育。”生活中的内容博大无比，是动态的，因生活变化而变化，因而也是全面的。
笔者所在的幼儿园地处农村，有丰富的自然资源，老师经常带幼儿到校园外郊游。一次秋季郊游，孩子们看见飞落的叶子兴奋极了，一边唱着歌曲《落叶》，一边捡起落叶。强强好奇地问笔者：“老师，为什么有的树叶子会变黄，往下掉，而有的树叶子还绿着，不往下掉呢？”孩子们都生活在农村，每天都看见树叶，但并不了解树的种类。为了满足他们的好奇心，当天的晨间谈话中老师就抓住“秋天的树”这个话题和幼儿谈论。老师为孩子们放了有关树的录像资料，使孩子们了解了“树有常绿树和落叶树”……
在教学活动中寻找话题 一是观察表达类话题。围绕一幅图画边观察边描述。如：看图说一句话。这也是农村幼儿需要重视的一种口语训练，它能培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。二是表达感受类话题。听完一个故事后表达自己的感受。如：老师讲《大灰狼和小白兔》故事，到大灰狼要吃小白兔时，老师请小朋友展开讨论：能不能让大灰狼吃掉小兔子？花花说：“小兔子太可怜了！”涵涵说：“如果小兔子被吃了，兔妈妈在家会着急的！”元元说：“小兔子被吃了，兔妈妈该哭了！”果果说：“我们要保护小动物！”三是述说见闻类话题。说说自己耳闻目睹的事情。如：带幼儿外出参观、郊游。孩子们都爱谈论看见了什么，听到了什么？为了满足幼儿想说的欲望，幼儿园给孩子创设了轻松愉快的语言环境。四是认识类话题。围绕认识一样事物进行的谈话活动。如：“我的小手”谈话活动。先引导幼儿集体谈论“小手”。然后请几名能力较强的幼儿在集体面前讲述，鼓励他们大胆地讲自己的想法，再用提问的方式拓展谈话范围：“你们喜欢自己的小手吗？”“为什么喜欢小手？”并学习说短句：“我的小手真有用，它是我的好朋友。”
晨间谈话的形式
晨间谈话可以是集体谈话，也可以是个别谈话。
集体谈话 这种谈话主要是根据幼儿园的教育计划进行的。它是给农村孩子提供一次口语表达的机会，对不同年龄段的孩子根据他们的生理、心理特点和阅历，有计划地制定出谈话的内容。另外，也是培养孩子良好的行为习惯的机会。如针对小班孩子的特点，第一阶段月谈话内容为：你喜欢上幼儿园吗？早上吃的什么早饭……主要围绕孩子设计。第二阶段：你会刷牙洗脸吗？你会排队做操吗？你会上课听讲吗……主要围绕孩子的习惯设计。第三阶段：你的爸爸妈妈在哪儿工作；你的好朋友是谁？你喜欢的玩具是什么……主要围绕孩子周围熟悉的事物设计。这样话题由简到难，循序渐进，引导孩子学会表达。
个别谈话 每个幼儿各有特点，针对幼儿的个别差异对幼儿进行谈话就是个别谈话。个别谈话是要有情感地交流。农村的孩子，有很多和爷爷奶奶生活，爷爷奶奶的过度呵护和溺爱，使他们有很强的恋亲情结和依赖心理，老师要与孩子进行情感交流，使其感到集体的温暖，愿意过集体生活。如：小班一名叫军军的孩子，奶奶每天送他来时，一路上高高兴兴，可当奶奶要走时，他就不乐意地拉着奶奶的手不让奶奶回家。最后，都是奶奶找个机会“溜走”。通过观察，再通过与他奶奶的交流，老师发现军军不会主动与幼儿交流，所以有较强的恋亲情结。于是，奶奶又来送他时，老师主动迎上去，拉着他的小手，亲切地说：“军军身上多干净，和老师亲亲。”听到老师夸奖，军军开始高兴起来了。于是，老师又指了指在操场上玩球的几个孩子说：“军军，他们都在玩球，你愿意去吗？你敢让他们带你玩球吗？”军军想了想，跑过去说了几句话，只听见他喊：“奶奶，你放学来接我！”这以后，军军不但跟小朋友们熟了，和老师也亲近了。
个别谈话还要有目的地交流。一是疏导类的。比如，在一次晨检中，老师发现妞妞见到老师没有打招呼一溜烟就跑过去了，也不跟小朋友说话。仔细一看，原来她穿了一件别人的旧衣服。妞妞的爸爸是个残疾人，妈妈是外地人，家庭收入少，平时都是亲戚朋友帮衬，今天穿了旧衣服，一定是怕其他小朋友嘲笑她。于是，老师把她叫来，对她说：“妞妞是个懂事的好孩子，别人给的旧衣服，只要洗得干干净净，一样能穿。看，这件衣服妞妞穿着挺漂亮的。”通过个别谈话，孩子消除了自卑心理，又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一块做游戏了。二是教育类的。农村有的孩子自控能力差，他们的过激行为有时会影响集体活动。针对这种类型的孩子，老师注意观察他们地行为，并抓住时机适时地给予提示。如：一名叫刚刚的小朋友，在一次绘画时，用笔把小朋友的画涂坏了。老师对他说：“这样做不好。你看，那个小朋友多伤心呀，如果，别人把你的画弄坏了，你高兴吗？老师相信，你以后再也不会了，对吗？”老师的态度很严肃，但语气中充满爱和期望，说完后还和刚刚勾勾小指，以表示对他的信任。
晨间谈话可以提高农村幼儿的口语表达能力，拓展农村幼儿的视野。在简短的晨间谈话中，让所有的幼儿都自由地发表自己的见解，真正促使幼儿全面、和谐地发展。
篇5：晨间谈话学年上
第(1)周 时间月日
星期
一
谈话内容
开学初谈话，入学教育。
老师是一个“热气腾腾”的人，对生活充满激情，精力充沛。老师好动，每天都要参加体育运动；老师好静，看书时，一坐可以几个小时。特别喜欢身体健康又充满活力的学生，我心目中好学生的标准是善良，正直，机智，能学习。会做人，是我评价学生的第一标准。因为，学习的最终目的是学会做人。如果你努力了成绩依然不理想，老师不会看不起你，因为你还有一颗善良、正直的心；我不怕调皮捣蛋的学生，那是聪明和个性的标志。但我怕品质差，不会做人的学生，既使他成绩再优秀都是最大的遗憾。
西江小学晨间谈话记录
第(2)周 时间
月 11
日
星期
二
谈话内容
小学生文明礼貌要注意几点 ：
1.早晨进校遇见老师要主动打招呼，喊声“X 老师早，”“老师们早”。? 2.在升旗、集合等正式场合，奏国歌时应立正致意。? 3.早自习或其它自习课，不应高声说话，以免打断别人的思路。? 4.听到上课钟响应立即进课堂，静候老师来上课。? 5.老师进教室授课，全班同学随班长“立正”口令，同时起立，保持立正姿势。? 6.上课迟到应在教室外稍候，待老师允许后进入教室就座。?
西江小学晨间谈话记录
第(3)周 时间
月日
星期
一
谈话内容
针对 中餐浪费粮食现象进行谈话。老师找了几条爱惜粮食的名人名言，读给小朋友听一听。
1、爱惜粮食，节约粮食；
2、节粮从我做起，建设节约型社会； 3、崇尚节粮风气，促进可持续发展；
4、节约粮食光荣，浪费粮食可耻；
5、要知盘中餐，粒粒皆辛苦；
6、一米一粟当思来之不易，爱粮节粮须知人人有责。
西江小学晨间谈话记录
第(3)周 时间
月日
星期
四
谈话内容
讲卫生
做身心健康的小学生
讲究卫生，养成良好的卫生习惯。穿戴整齐，朴素大方。讲卫生，不仅仅指身体的清洁，还包括身心方面的卫生。在与同学的交往中，不要总是注意别人的缺点不足，不骄傲自大，不要心胸狭窄，总是和同学间发生矛盾，要正确的看待自己和他人，找准自己的正确位置，严格要求自己。正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康！
西江小学晨间谈话记录
第(4)周 时间
月 24
日
星期
一
谈话内容
抓好基础知识：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为自己的成长打下坚实的基础。本学期，我们要在汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。
西江小学晨间谈话记录
第(4)周 时间
月 27
日
星期
四
谈话内容
从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。
特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，写好字的同时，我们要有良好的写字习惯，坐姿一定要端正。
西江小学晨间谈话记录
第(6)周 时间
月 9
日
星期
二
谈话内容
讲文明, , 做言行文明的小学生
在平时的谈话中，要注意使用礼貌用语，注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品是要起立并用双手。未经允许不进入他人的房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。上、下课时起立想老师致敬，下课时，请老师先行。尊重老师，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博，不涉及未成年人不宜的活动和场所。尤其在校园里，不践踏花草树木，不破坏公物，不勾肩搭背，大声叫嚷，跑跑跳跳，行走规范。
西江小学晨间谈话记录
第(6)周 时间
月 12
日
星期
五
谈话内容
讲效率，做勤奋学习的小学生
上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。人类历史从原始社会的“刀耕火种”到今天的“高科技的信息时代”，人类发展的每一步无不是创新的产物。历史告诉我们，只有创新，勇于创新，敢攀高峰，我们的社会、国家和个人才能发展。我们的生活需要创造，我们的学习也需要创造，在学习中，不断为自己定下目标，让自己不断的上进。
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第(7)周 时间
月 15
日
星期
一
谈话内容
饮食安全教育: :
日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：
1．养成吃东西以前洗手的习惯。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。
2．生吃瓜果要洗净。
3．不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。
4．不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
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第(7)周 时间
月 19
日
星期
五
谈话内容
怎样走路 才安全
1、在道路划有机动车道、非机动车道和人行道的道路上，行人应当在人行道内行走，在没有划分上述车道的道路上，行人要靠道路的右侧行。
2、在通过有交通信号灯、斑马线等交通设施的路口时，要按信号指示走人行横道线。
3、在通过没有交通设施路口时，要注意过往车辆，在确认安全后方可通过。
4、不许在公路上、马路口和机动车道坐卧、停留、打闹、来回奔跑、相互追逐，随意突然横穿马路。
5、不许追车、扒车、拦车、向车上抛物。
6、不许在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。
7、不许跨越、倚坐道路隔离设施，或在有隔离设施的路段上逆向行驶。
8、上学放学时，最好能三人以上，要结队通行。
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第(8)周 时间
月日
星期
一
谈话内容
小学生的三个好习惯 ：
一、告诉自己，我最棒——养成自信乐观的习惯?1、要始终相信自己是最棒的?2、将自卑的心理从自己身边赶走?3、要有舍我其谁的气概4、不要让消极成为习惯?5 让乐观伴随自己的成长?6、自信也要学会谦虚
二、别为说谎找借口——养成诚实守信的习惯?7、戒掉说谎?8、从遵守纪律做起?9、诚实的品格是可信的源泉?10、养成信守诺言的好习惯 11、勇于承认自己的过错?12、克服爱慕虚荣的缺点?? 三、自己的事情自己做——养成独立自主的习惯?13、对自己的行为负责?14、从家务劳动做起?15、摆脱依赖的不良习惯?16、只有责任才能让你长大?17、养成早睡早起的习惯?18、做好自我保护?
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第(8)周 时间
月 26
日
星期
五
谈话内容
老调重谈, , 再谈安全 : 注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识，甚至可能你还会否认它的重要性。鉴于此，我在这里向全班同学提出以下建议：? 一、在教室内活动应注意防磕碰、防滑、防摔伤、防坠落、防挤压、防火灾、防意外伤害。? 二、在大课间活动要注意劳逸结合，活动强度要适当。? 三、饮食安全：希望同学们不要在路边小摊小贩处购买三无产品.? 四、交通安全：严格遵守交通规则。同学们在上学、放学路上，不要追追打打，过马路要先四面看一看再迅速通过。? 五、社会安全：不要轻易和陌生人说话，以防被人拐骗。?
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第(9)周 时间
月 29
日
星期
一
谈话内容
寓言《 风与太阳》 》
北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休。他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风见此，刮得更猛。行人冷得发抖，便添加更多衣服。风刮疲倦了，便让位给太阳。太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服，太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，脱光了衣服，跳到了旁边的河里去洗澡。
这故事说明，劝说往往比强迫更为有效。
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第(9)周 时间
月日
星期
五
谈话内容
老师在与不在都一个样
1、当老师不在的时候，应该要和老师在的时候一个样。
２、谈谈老师不在的时候应该注意些什么。（比如学习、纪律、劳动等方面）
３、哪些同学特别不听话的，如果违反纪律该怎么办？老师回来以后该怎么处理。
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第(10)周 时间
月日
星期 一
谈话内容
从今天开始，广播操进行评比，希望大家认真对待，认真做好广播操，不仅让人赏心悦目，而且能起到锻炼身体的作用，相反，做得没精神，动作不到位，给别人留下不良印象，同时对身体没有帮助，因此，要抓住每个机会认真做好每个动作！
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第(10)周 时间
月 9
日
星期
五
谈话内容
课间文明休息规范：
1、合理安排，学会休息。：
要求：学生要学会科学合理地安排课间时间，将课间十分钟作为两节课之间的调整，积极休息，为下一节课的学习做好准备。
2、文明休息，不吵闹。
要求：学生课间休息时可在教室内轻声交谈、在走廊上散步、作一些动作幅度较小的游戏或观赏一些绿色植物，让疲劳的眼睛得到休息；不可以大声喧哗，打打闹闹。
3、文明行走，不奔跑。
要求：学生在教学大楼内行进时要“走”，不能“跑”；行走时及上下楼梯时应靠右行走，遇到客人、老师及低年级的小同学要礼让，不能拥挤、推搡。
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第(11)周 时间
月 12
日
星期
一
谈话内容
教室整洁问题
最近有个别同学把零食带到学校来吃，还把包装袋随便扔在地上，这是不文明的表现，希各位同学不要带零食到学校来吃，注意保持教室整洁。
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第(11)周 时间
月 15
日
星期
四
谈话内容
广播操结束后有些同学队伍散乱，边走边讲话。小学生排队应该遵守纪律，注意安全：
不推不搡，不急不躁。安全第一。
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第(12)周 时间
月日
星期 一
谈话内容
寓言《狼与小羊》及寓意
一只小羊在河边喝水，狼见到后，便想找一个名正言顺的借口吃掉他。于是他跑到上游，恶狠狠地说小羊把河水搅浑浊了，使他喝不到清水。小羊回答说，他仅仅站在河边喝水，并且又在下游，根本不可能把上游的水搅浑。狼见此计不成，又说道：“我父亲去年被你骂过。”小羊说，那时他还没有出生。狼对他说：“不管你怎样辩解，反正我不会放过你。” 这说明，对恶人做任何正当的辩解也是无效的。
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第(12)周 时间
月 22
日
星期
四
谈话内容
玩卡片情况严重，不少孩子带钱买卡片，和同学一下课就玩卡片，上课也玩，影响学习，从今天起禁止带卡片到学校，看到一张没收一张，同学互相监督，发现了交给老师。
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第(13)周 时间
月 26
日
星期
一
谈话内容
中午用餐文明 1、分餐时静坐等候，不喧哗，不走动。
2、用餐时不说话，不挑食。
3、用完餐，把餐具摆放整齐。请各负责检查文胜的值日班长负责监督餐盘的摆放情况，做好提醒和监督工作。
西江小学晨间谈话记录
第(13)周 时间
月 30
日
星期
五
谈话内容
分钟课堂听课很重要，知识的掌握主要在课堂，但课后的练习不能忽视，它是巩固课堂所学知识的主阵地，是否能按时认真完成课堂或课后作业，对课上所学知识的巩固、应用有着直接的影响，所以是否认真完成作业对学习成绩的好差有着直接的联系，也是个关键之一。
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第(14)周 时间
月 3
日
星期 一
谈话内容
寓言《牛和蛙》及寓意
一头牛到水潭边去喝水，踩着了一群小蛙，并踩死了其中一只。小蛙妈妈回来后，见到少了一个儿子，便问他的兄弟们，他到哪里去了。一只小蛙说：“亲爱的妈妈，他死了。刚才有一头巨大的四足兽来到潭边，用他的蹄子踩死了我们的兄弟。”蛙妈妈一边尽力鼓气，一边问道：“那野兽是不是这个样子，这般大小呢？”小蛙说：“妈妈，您别再鼓气了。我想您不可能和那怪物一样大小，再鼓气就会把肚子胀破。” 这是说，渺小无论如何也不能与伟大相比。不要以卵击石。
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第(14)周 时间
月 6
日
星期
四
谈话内容
最近天一直在下雨，大家要注意及时添加衣服，多喝热水。下雨天路滑，请大家不要在走廊上跑，以防滑倒。在卫生方面还有问题，下课时，请同学们自觉检查自己桌下的垃圾。
西江小学晨间谈话记录
第(15)周 时间
月 10
日
星期 一
谈话内容
每当你走马路，就会看到许多行人的车辆来来往往，川流不息。如果行人和车辆爱怎么走就怎么走，那么就会交叉冲突，发生混乱。交通道路上用“交通标线”划出车辆、行人应走的规则：它们用图案、符号和文字来表达特定的意思。告诉驾驶员和行人注意附近环境情况。这些标志对于安全车非常重要，被称为“永不下岗的交通警”。警告标志“它是警告车辆、行人注意危险地段、减速慢行的标志。禁令标志：它是禁止或限制车辆、行人某种交通行为的标志。
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第(15)周 时间
月 13
日
星期
四
谈话内容
讲纪律, , 做遵纪守法的小学生
在教学楼内，我们时常会见到一些同学在嬉戏：有的在把楼梯当作滑梯，有的在楼道内乱滚乱爬，还有的在楼道里大声地喊叫，声音响彻整个教学楼。的确，上了一节课，是该休息休息了，可可他们错在了在教学楼里嬉戏，教学楼，是学习的地方，而不是玩耍的地方。
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第(16)周 时间
月 17
日
星期 一
谈话内容
讲勤 俭，做孝敬父母的小学生
生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。学会料理个人生活。经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。
西江小学晨间谈话记录
第(16)周 时间
月 20
日
星期
四
谈话内容
这是我常唠叨的一个话题——严肃、活泼。我时常唠叨：我们可以调皮，我们提倡活泼，只要是恰当场合、恰倒好处的调皮（或者说是活泼），这样往往会产生幽默的效果，是紧张学习与生活的调节剂。但如不注意场合，该严肃的时候调皮，这种调皮是令人讨厌的。有很多时刻是必须严肃的，譬如说面对国旗的时刻，甚至我们认为此时该是严肃的最高层次——庄严！我真的很高兴地看到，当庄严的五星红旗正要冉冉升起的那一刻，你们脸上的那份神圣，这是对国旗的尊重，是对祖国的热爱，是对革命先烈的敬重，同时也是对我们现在和平生活的珍惜！
而在课堂上，活泼是思维的活泼，严肃则是活泼思维的前提，今天就不多讲了。
西江小学晨间谈话记录
第(17)周 时间
月日
星期
一
谈话内容
寓言《 公鸡和宝玉 》及寓意
一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来；但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。” 这是说自己需要的东西才是真正珍贵的。
西江小学晨间谈话记录
第(18)周 时间
月 4
日
星期
五
谈话内容
尊重，是关于倾听的。别人讲话的时候，你把眼睛注视着他，表示你在专注地听他说，并能够适时与他进行交流，这是对说话者的尊重。譬如我现在在讲话，你们让我们感到你们在倾听，我很欣赏你们这种专注的眼神！集会的时候，主持人或者演说者在台上讲，我们也该眼神注视，让说话者感受到我们对他的尊重。我们每周一都有旗下讲话，像今天早晨这样，虽然咱们并没有在下面讲话，我很高兴我们甚至连窃窃私语也没有，但低头顾自己可也不是种文明的行为。
西江小学晨间谈话记录
第(18)周 时间
月
日
星期
谈话内容
有部分同学早上来学校很早，却没好好进教室晨读，而去隔壁班窜门，玩耍甚至打闹，一日之计在于晨，请小朋友充分利用好早晨这段好时机，多读书，多复习，争取好的成绩，过个愉快的新年。
西江小学晨间谈话记录
第(19)周 时间
月
日
星期
谈话内容
复习要点：
1．为迎接考试，请小朋友们注意复习。
2．认真复习，注意休息。
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篇6：小班晨间谈话教案
1、看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家。
2、了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。
活动准备：
小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣
“今天我们班来了个新朋友，是谁呀?”
“我们和朋朋打打招呼?”(朋朋你好!)
“朋朋怎么了?身上怎么会有那么多的橡皮膏的?”
“我们来看看到底发生了什么事情?”
二、理解故事，知道故事的主要内容
1、边看幻灯边理解
(1)“朋朋高兴地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊?走路应该怎么走啊?告诉朋朋!”
(2)“攀登架怎么玩?朋朋哪里摔疼了?你怎么知道的?玩攀登架应该怎么玩?谁愿意告诉它?”
(3)“朋朋怎么会把屁股摔疼的?玩滑滑梯应该怎么样?朋朋摔疼了，怎么办呢?”
三、看照片讨论，了解活动中的一些自我保护方法
“这里应该怎么玩?哥哥应该怎么玩的呢?怎么对他说?”
四、活动延伸
篇7：浅谈如何组织幼儿园的晨间谈话
晨间谈话是幼儿园一日活动中的一个环节，在整日活动中有着其特殊的作用，晨间谈话是教师与幼儿一次心灵的交换，情感的交流，成功的谈话可以增进师生之间的了解，融洽师生之间的情感，更好地促进教学。
“谈话”是一种艺术，它不是夸夸其谈也不是千篇一律，幼儿园的晨间谈话也是如此，需要我们教师谈出新意，谈出特色。雨果说：“世界上最广阔的是大海；比大海还要广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”孩子的心灵是广阔而美好的，要真正地了解孩子，我们就必须珍惜与孩子每一次的“心灵交汇”的机会，耐心细致倾听孩子的想法，用欣赏、支持的目光看待他们，用友好平等的态度去交流，这样我们才能成为孩子的知心姐姐。
在教学实践中，我是从这几个方面去做的：
一、抓住教育契机，及时教学
一天早上，天空中下起了小雪，孩子们看见了，兴奋地叫起来“下雪了，下雪了！”为了满足他们的好奇心，当天的晨间谈话我就抓住“雪”这个话题，和幼儿谈论起来，“小雪花真漂亮，小朋友你们知道小雪花有几个花瓣呢？”有的说“三个”，有的说：“四个”，孩子们议论纷纷，我打开窗户让幼儿伸出手去，自己和小雪花握握手，数一数小雪花有几个花瓣：“一、二、三、四、五、六”很快，他们就找到了答案，小雪花有六个花瓣。“啊呀！”小雪花不见了“冬冬小朋友大声喊起来”“为什么它不见了？它变成了什么呢？”我抓住这个难得的教育契机，鼓励幼儿自己去寻找答案，孩子们兴奋不已，纷纷探索起来。不一会儿，阳阳跑到我身旁，高兴地告诉我：“老师，我找到了，小雪花变成水了”„„在愉悦的谈话中，幼儿掌握了有关小雪花的科学知识，这件事使我认识到作为一名教师，要善于抓住每一次的教育契机，对幼儿进行施教，全面促进幼儿身心和谐发展。
二、重视培养行为习惯，加强教育
每天的晨间谈话，我都预先确定好谈话的主题，今天谈什么？怎样谈？为什么要谈这个内容？平时尽量做到谈时胸有成竹。我常常利用晨间谈话这个机会来加强幼儿的行为习惯培养，使幼儿行成正确的行为习惯。有一次户外活动时，我发现有个别幼儿在采自然角里吊兰的叶子，除了当时上前制止外，我还在第二天的晨间谈话里针对“该不该采花的叶子”这一问题与幼儿展开讨论，在谈到花的叶子作用时，我利用幻灯，图片向幼儿介绍叶子的光合作用过程，在亲切自然的交流中，幼儿知道了我们要爱护花草树木，不应该乱采乱摘，还了解了绿色植物的生长过程等知识。在生活中，我们作为幼儿的第一启蒙者，要时刻关注他们的发展，及时地去帮助他们，引导他们，使他们不仅具有全面的科学知识，更重要地帮助他们形成良好的行为习惯，这对他以后的一生发展都有着积极的意义。
三、倾听孩子心声，赏识孩子
赏识教育是实施素质教育的一个内容，教师要学会关注孩子，赏识孩子、走近孩子、聆听他们的心声，你会发现孩子们身上有着无数的宝藏，需要我们教师去挖掘、去利用。有的幼儿在家里不听父母的话，却愿意把心里话跟老师讲，针对这一情况，我利用晨间谈话展开了“老师，我想对你说”的活动，让幼儿和我说句悄悄话，通过悄悄话，我发现孩子的心和我贴得更近了，他们愿意把心里话讲给我听。如有对我说：“昨天我做了一件错事，弄坏了家里的杯子，妈妈批评我了”有的告诉我：“放假了，我很想老师，想和你打电话”„„从幼儿一句句稚拙天真的话语中，我发现孩子是人人都有闪光点，关键看教师是如何去看待他们。赏识孩子，让每一位孩子都成功。
四、让幼儿了解世界，关心世界
“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。”幼儿作为社会中的一员，我们就应该鼓励幼儿多了解一些周围的事，学会用自己的认知能力去分辨事物中的善与恶、美与丑，知道什么叫真善美，什么叫自豪感和责任感，培养他们具有较强的社会适应力。
在我们班上，有一个“小博士新闻发布站”每天的晨间谈话，我都留下几分钟让幼儿自己来发布所看到的，听到的新闻。刚开始时，只有几名幼儿上来讲，大多数幼儿是听众，所讲的内容也只是局限于学校里的事情，我就鼓励幼儿观看晚上的新闻联播，采取每周一次评“最佳广播员”等活动来促进幼儿的积极性，慢慢地班里大多数幼儿都能上来了，我就要求幼儿不用举手，自己上来讲，如果别人比你快，那你就先坐下来，就这样，形成人人争先恐后的局面，在幼儿的新闻发布中，他们了解了伊拉克，阿富汗的小朋友正在过着吃不饱，穿不暖的生活，知道了我国申奥成功，2008年在北京举办奥运会„„等书本上所没有的知识。在谈话中幼儿不仅有了勇敢大胆的精神，还发展了自己的语言表达力，更可贵的是幼儿具备了责任感和爱心。学无止境，教无止境，在实际的教学工作中，还需要我们去探索，去寻找一条更适合幼儿教育的路。
浅谈如何利用晨间谈话
“一日之计在于晨。”晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一，也是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径。日常保教工作我在这方面做了一些尝试，我的做法及体会是：
一、入园时与幼儿进行安抚性交谈，可以消除幼儿的依赖心理
现在幼儿园的孩子大部分是独生子女，它们恋亲和依赖心理很强，特别是新入园的幼儿，入园时往往不希望家长离去。如果家长硬要离去，他们便会象受了委屈一样，情绪低落，严重影响一天的保教效果。对这样的幼儿，教师可以通过安抚性谈话，让他们感受到教师的疼爱，体会到幼儿园中的温暖，以消除他们的恋亲和依赖心理，解除他们的思想顾虑，使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。例如，我班曾转来一名叫胖胖的孩子。前两天，妈妈送他来时还高高兴兴，可妈妈要走他就不乐意了。妈妈好说歹说，把他送下，可是整个上午，他既不跟其他小朋友玩游戏，也不跟老师讲话，一个人躲在墙角里闷闷不乐。通过观察，我发现他并不是一个性格内向的孩子，主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉。于是，第三天，妈妈又来送他时，我主动迎上去，拉着他的小手，亲切地说：“胖胖今天来得真早。今天早上吃的什么饭？”“吃的米饭、鸡蛋，还有西红柿。”“哦，胖胖吃得真多，怪不得长得这么快。”我轻轻地拍了拍他的头，“你看，胖胖都长成大孩子了。” 听到我的夸奖，他挺了挺胸，开始高兴起来。于是我又问他：“胖胖，你会玩皮球吗？”他把他头一歪，一本正经地说：“当然会了，我最爱玩皮球了。”这时，我指了指在院子里玩皮球的两个男孩：“胖胖，他们都愿意和你玩皮球，你敢去和他门比一比吗？我敢说，胖胖保证比他们玩得好。”胖胖一听，高兴了，转身就往园子里跑，一边跑一边回头喊：“妈妈，你快上班去吧！”这以后，胖胖不但跟小朋友们熟了，和老师也亲近了，入园回家都不用爸妈接送了。
二、接待家长时与家长谈话交流，及时沟通家园联系 入园接待虽然时间短，但却是教师与家长取得联系的良好时机。
教师可以利用这一机会，与幼儿家长进行短时间交谈，了解一下幼儿在家中的表现，同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长，还可以倾听以下家长对幼儿园工作的要求和建议。这样沟通家园联系，会取得事半功倍的保教效果。例如，我班有一位小朋友，平时活泼好动，乐于助人。可是有一次我发现他连续两天都默默不语，一副很不高兴得样子。他在园里表现一直不错，还经常受到表扬，莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的机会，我向他妈妈询问了原因。他妈妈告诉我，前天，他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了，不许他再将玩具带到幼儿园，他就不高兴了。其实，那架玩具飞机是别的小朋友在玩时不小心摔坏的，人家答应陪他，他不要。看来他并没有把实情告诉妈妈。等我把事情一说，他妈妈忙说：“是我错怪他了。这孩子，怎么不早告诉我！哎，这孩子准是怕我责怪他的小伙伴才不告诉我。”我又告诉他妈：“这孩子品质很好，在园最爱帮助别人。这事不能责备他，应该正确引导教育才是。有玩具愿意和小朋友一块玩，回家后还应该表扬他呢！”过后，我又找到这个小朋友，首先表扬了他乐于助人的好品质，然后教育他有什么事实事求是地告诉爸爸妈妈，他们是不会生气的。当天下午，这个小朋友又高高兴兴地带玩具来幼儿园了。
三、晨间时与幼儿个别交谈，进行因材施教
晨间一般是在对每个幼儿进行健康和卫生检查的，这是对幼儿因材施教的好机会。利用这一机会教师可以针对平时发现的问题，与幼儿进行个别交流，实施个别教育。比如，发现有的小朋友上课经常打瞌睡，我就利用晨检的机会，询问他的睡眠情况，帮助他寻找原因，告诉他要按时睡眠不贪玩。发现有的小朋友花钱大手，就询问其钱的来源，并让他明白父母挣钱的不易，懂得勤俭节约才是好孩子。教师还可以利用这一机会对幼儿进行随机教育。例如，在一次晨检中，我发现一个小朋友走路低着头，不跟小朋友说话，好象很害羞地样子。仔细一看，原来她穿了一条带补丁的裤子。我知道她是怕其他小朋友嘲笑她。对其检查完好卫生后，首先表扬了她手、脸洗地干净，然后教育她说：“好孩子没有比穿比吃的。只要洗得干干净净，穿旧衣服和新衣服一个样，都算讲卫生”，鼓励她说：“你从小就知道艰苦朴素，我看比那些爱吃爱穿的小朋友还懂事。”通过个别谈话，孩子消除了自卑心理，又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一块做游戏去了。
以上是我利用晨检谈话，优化幼儿园晨检活动的一点尝试。实践证明，适时、有针对性地与幼儿、家长进行晨检谈话，不但会使幼儿在晨检活动中情绪活跃，求知欲强，而且还能使幼儿在一日活动中保持旺盛的精力，大大提高幼儿园的保教效果。可以说，优化晨检谈话是提高幼儿园一日活动质量的关键。
晨间谈话让我走近孩子
“一日之计在于晨。”晨间谈话是幼儿园一日活动的环节之一，也是教师和幼儿情感交流的最好时机，成功的谈话可以增进师生之间的了解，融洽师生之间的情感，更好地促进教学。
孩子的心灵是广阔而美好的，要真正地了解孩子，我们就必须珍惜与孩子每一次的“心灵交汇”的机会，耐心细致倾听孩子的想法，用欣赏、支持的目光看待他们，用友好平等的态度去交流，这样我们才能成为孩子的知心姐姐。于是，我就充分利用晨间谈话这段时间，有针对性地与幼儿进行集体或个人的晨间谈话，以灵活多样的谈话方式和广泛的谈话内容来促进幼儿的发展。
一、鼓励和表扬，使幼儿愉快的迎接新的一天。
早晨幼儿从各自的家庭来到幼儿园，幼儿的个人情绪都不一样，恰当的晨谈能使他们的不良感情得以控制。使幼儿一天的生活有一个良好的开端，愉快地情绪来迎接他们新的一天。如：肯定昨天哪项活动开展的好，哪项活动不够理想，对表现好的幼儿进行鼓励，对表现欠佳的幼儿提出希望。还有就是在晨间交谈时候可以及时鼓励幼儿的点滴进步：奇奇今天帮助连佳艺整理衣服；欣然会关心集体，把掉在地上的毛巾捡起来。这样及时表扬幼儿中的好人好事，使他们学有榜样。这样使他们能有目的、有信心地去迎接新的一天。记得有一次，我班的幼儿晨晨进园后一直闷闷不乐，低着头撅着小嘴，平时他是特别天真活泼怎么有些不高兴了呢？于是，我在晨间谈话活动我围绕 “寻找快乐”这一话题，请幼儿说说自己遇到过什么不开心的事？应该怎么做才能找到快乐？在这个过程中我特别留意了晨晨这一组的讨论。个别提问时我请了晨晨讲述自己遇到的不开心的事。原来他昨天做件教“小朋友叠被子”的好事，回家告诉妈妈，但妈妈忙于家务没有答理他，所以今天上学有些闷闷不乐。知道原因后，我立刻在小伙伴面前表扬了晨晨，并请小朋友要向晨晨学习，做一个爱帮助他人的好孩子。通过晨谈晨晨把心中的结释放了出来，在下面的游戏活动中他又开心的“东奔西跑”了。
二、抓住契机，及时教育。
一天早上，我组织孩子在院子里晨跑锻炼时，一阵大风吹来，树上树叶子都纷纷落下。孩子们看见了兴奋极了，开心地去拾落叶。兵兵突然好奇的问我，“老师：“秋天的树叶为什么会掉呢？”紧跟着乐乐也在追问：“老师，秋天的树叶为什么会变黄呢？”为了满足他们的好奇心，当天的晨间谈话中我就抓住“秋天为什么会落叶？”这个话题和幼儿谈论起来。“小落叶真漂亮，就像帆船随风飘。小朋友你们知道小树叶为什么一到秋天就变黄脱落呢？”我抓住这个难得的教育契机，我鼓励幼儿自己去寻找答案，孩子们兴奋不已都探索起来。不一会儿，阳阳跑到我身旁高兴地说：“老师，我找到了答案了！天变冷了，树上的绿叶就变黄了。”，乐乐说：“树要老了，要死了，所以树叶就会变黄落下了”。孩子们议论纷纷，带着这些孩子们难以回答的疑问，我查阅有关科普方面的知识，让小朋友们在愉悦的谈话中，了解了“为什么绿叶到秋天会变黄落下？”……这件事使我认识到作为一名教师，要善于抓住每一次的教育契机，对幼儿进行施教，全面促进幼儿身心和谐发展。
三、温馨交流，增进教师与幼儿之间的情感。
随着幼儿和教师接触时间的增加，感情日益的深厚，幼儿喜欢亲近老师，并乐意和老师谈心。每当教师问起幼儿周围所发生的事，他们会毫无保留地告诉老师，倘若教师不重视与幼儿的谈话，久而久之会挫伤幼儿的积极性和自尊心。因此早晨的晨间活动，教师在谈话中要有兴趣地倾听幼儿的讲述，如：微笑地点点头或拉拉他们的手、摸摸他们的头，都会使他们感到老师像妈妈一样。这样师生间的感情就更融洽了。
四、倾听孩子心声，赏识孩子。
赏识孩子、走近孩子、聆听他们的心声，你会发现孩子们身上有着无数的宝藏，需要我们教师去挖掘、去利用。有的幼儿在家里不听父母的话，却愿意把心里话跟老师讲，针对这一情况，我利用晨间谈话展开了“老师，我想对你说”的活动，让幼儿和我说句悄悄话，通过悄悄话，我发现孩子的心和我贴得更近了，他们愿意把心里话讲给我听。如有对我说：“昨天我做了一件错事，弄坏了家里的杯子，妈妈批评我了”有的告诉我：“放假了，我很想老师，想和你打电话”……从幼儿一句句稚拙天真的话语中，我发现孩子是人人都有闪光点，关键看教师是如何去看待他们。赏识孩子，让每一位孩子都成功。
五、让幼儿了解世界，关心世界。
“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。”幼儿作为社会中的一员，我们就应该鼓励幼儿多了解一些周围的事，学会用自己的认知能力去分辨事物中的善与恶、美与丑，知道什么叫真善美，什么叫自豪感和责任感，培养他们具有较强的社会适应力。
在我园有一个“欢乐播报”，每周晨间谈话，我都会让幼儿轮流来发布所看到的，听到的新闻。刚开始时，孩子们还很胆怯，站在小广播台上说话声音小，所讲的内容也只是局限于学校里的事情。慢慢的我就鼓励幼儿观看晚上的新闻联播，采取每周一次评“最佳广播员”等活动来促进幼儿的积极性，慢慢地班里大多数幼儿都积极参与，形成争先恐后的局面。在“欢乐播报”中，他们知道了我国申奥成功，2008年在北京举办奥运会，了解了北京奥运会吉祥物福娃贝贝、福娃晶晶、福娃欢欢、福娃迎迎和福娃妮妮5个拟人化福娃，五种名字合在一起就意味着“北京欢迎你！”……等书本上所没有的知识。在谈话中幼儿不仅有了勇敢大胆的精神，还发展了自己的语言表达力，更可贵的是幼儿了解世界，关爱他人。
晨间谈话其实就是教师了解幼儿是否快乐；是否缺少某方面的知识；是否要加强语言锻炼的一段小插曲。我想只要我们都手揣一颗爱心，有效的抓住幼儿的这一“黄金时段”，丰富多彩的晨间谈话一定会给幼儿的生活增添一份亮彩，让我更走近孩子……
丰富多彩的晨间谈话
晨间活动后的这段时间，是幼儿一天生活中精力旺盛、容易接受新事物的时候，也是他们想把自己在家里和社会上的见闻与同伴交流的时候。我就充分利用这段时间，以灵活多样的谈话方式和广泛的谈话内容来促进幼儿的发展。
篇8：“微信”——新型的晨间谈话策略
每次亲子活动,家长来看孩子的表现,都特别的自豪,孩子们在集体中大胆表达,遵守纪律,喝水排队都非常有序,自己会做的事情自己做,显得非常能干。活动结束后,有家长来向我倾诉:“为什么我的孩子在幼儿园与在家的表现不一样,在幼儿园很听老师的话,可是一回到家里就耍起脾气来?”其实据了解,这样的孩子很多,在家里,孩子们有的吃饭挑食,有的遇到一点小事就哭闹,有的看动画片时间很长不睡觉,还有的把玩具乱放等。我也曾经告诉家长,这与家庭的教养方式有关,家长要坚持自己的原则,不要随意迁就孩子。但是这些原则和教养方式的形成不是一朝一夕就能实现的,实施起来需要一段时间,而且对于心软、宠爱孩子的父母来说,他们更多的还是会顺应孩子,并不能坚持。那有什么方法在短时间内就能起到很好的效果,让孩子在家也像在幼儿园一样,做事讲究原则呢?
近几年,一款新的应用软件——微信应运而生,我们班家长也赶新潮,把我加为微信好友,于是大家经常会晒一晒自己一天发生过的事情或心情感想等,还有照片记录,当然每天发表的内容主题离不开自己的孩子。一次一位家长发表的微信是这样的:“回到家一看沙发和茶几……儿子:在幼儿园会做的事情,为何到家就不执行,你妈我收拾起来不累吗?”还拍了几张满沙发满地的各种玩具以及孩子玩玩具的背影。当时我看了,顿时想与这个孩子谈一谈,但是太晚了,所以我想还是明天晨间谈话的时候来讲讲这个问题。
第二天晨间锻炼完回到教室,我问孩子们:“你们在家的表现好吗?有没有跟在学校一样自己会的事情自己做呢?”孩子们异口同声说:“有!”“我知道很多小朋友都能这样做,可是有的小朋友没有做到。”这时孩子们纷纷讨论起来,于是我把那几张照片播放在电脑上:“看看这位小朋友在家干嘛?”“玩玩具。”孩子们声音变小了,因为他们注意力都集中在了照片上。“他是怎么玩的呢?这样好吗?我们应该怎么玩玩具?”我把一个个问题抛给孩子,孩子们接二连三举手发表自己的观点,那时的他们就像一个小评委评判着照片上的错误做法,并讲述着自己在家是怎么玩玩具的。那个孩子听了之后羞愧地低下了头,并向我保证以后会好好地玩玩具,不铺得到处都是,而且会自己整理。我告诉他们:“你们在家里做的事情老师都能知道,比如说徐XX昨天做饭的时候帮妈妈择四季豆了,真能干!曹XX在家一个人看书,真好学!还有XXX小朋友早上一边吃早饭还要一边看动画片,希望你下次改正……”孩子们个个都惊讶了,但是听到我的表扬后,他们又眉开眼笑;听到我给他们的建议,要他们改正时,他们用力地点头答应。最后他们都用崇拜的眼神看着我:“老师你是魔术师吗?”“老师你像蝙蝠侠。”之后,我看到那位妈妈发的微信内容是:“今天跟昨天判若两人。”我看了之后觉得这方法挺有效的,实施起来方便,而且孩子能很快地做到。
于是,我会每天晚上看一下家长发的微信内容,并将其记录梳理,变成第二天的谈话内容。孩子犯的严重的错误就集体分析,小的问题就趁空余时间个别交谈,做得好的事情就集体表扬,正面引导。另外还可以给胆小、内向的孩子在集体面前大胆表达的机会,比如,他和爸爸妈妈去哪里玩了、吃了哪些美食,我都会把照片放在电脑上,让他们来介绍。看着照片以及亲身经历的事情,他们不再扭扭捏捏、羞于表达,而是滔滔不绝,其他孩子因为有照片吸引,所以听得很认真,当讲到有共鸣的话题时,孩子们讨论得更是激烈。
一段时间下来,我发现孩子们在家的表现明显进步了,不再任性和为所欲为,家长跟我交流时也更多是孩子好的方面了,我顿时感到很欣慰。通过这些尝试,我觉得老师只要做个教育的有心人,挖掘各种含有教育价值的内容,并有效运用,就一定能使我们的孩子获得很好的发展。