整班移交工作总结

整班移交工作总结（通用13篇）

篇1：整班移交工作总结

xx小学2014届毕业班整班移交工作

总

结

一、工作目标

深入贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《贵州省义务教育条例》，坚持“综合治理、齐抓共管”的“控辍保学”工作思路，严格执行《贵州省义务教育阶段学生整班移交制度》，按照就近、免试入学、学生意愿的原则，整体推进六年级整班移交工作。

二、工作措施

1、成立领导小组

成立整班移交工作领导小组，负责整班移交工作的组织、实施，保证100%的小学毕业生升入初中就读。

2、明确工作职责

（1）领导小组负责督促、落实、核实六年级整班移交工作的开展情况，收集整理各校上报的整班移交表、整班移交花名册，并对开展的工作进行总结、汇总上报，核对各校移交工作中是否存在有学生流失或辍学现象。

（2）各班负责将本班学生整班移交花名册、学籍档案（纸质和电子档）造册上交。并与学校签订整班移交工作责任书，保证100%的小学毕业生升入初中就读。

（3）六年级各任课教师开学初及时核对未到初中就读学生，将学生未到初中就读情况上报，配合政府动员未报到学生到校报到就读。3、6月10日前各班级摸底排查六年级学生人数（必须与学籍系统人数一致）及就读意向，填写整班移交花名册、统计表和整班移交交接表上交学校。7月31日举行小学整班移交工作交接仪式。

4、移交工作结束，各任课教师要对本班进行跟踪调查，发现有外出苗头的，要积极做好思想动员工作，保证所有学生全部进入初中就读。开学报名时，要及时与中学核查未到校的六年级学生，摸清学生去向，积极动员入学，确保100%的小学毕业生升入初中就读。

5、若有玩忽职守，工作开展不力，六年级整班移交工作不能顺利完成，导致辍学率、巩固率达不到上级的有关要求，将严格追究有关人员的责任。

三、工作成效

本校2008级学生2013—2014学年初在校生人数277人，2014年3月转出4人，2014年7月应毕业273人。截止2014年9月13日，已毕业273人中，被初级中学录取271人，其xx中学250人、xx五中1人、xx学校4人、xx六中5人、xx四中4人、xx五中5人；辍学2人，1人外出打工，1人智残未入学。整班移交率达99.27%，离目标还有一定的距离，下一阶段工作重点一方面动员各负责教师加大劝返力度，最大限度劝返辍学生返校就读；另一方面督促毕业班教师积极索要毕业生中内交外就读学生的就读证明，印证县外就读的真实性，确保100%将小学毕业班学生送入初中就读。

篇2：整班移交工作总结

为进一步加强“控辍保学”工作，提高义务教育普及程度，巩固“两基”成果，根据区关于小学毕业生整班移交进入初中就读的相关要求，结合学校的实际特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》，坚持“综合治理、齐抓共管、标本兼治、治本为主”的“控辍保学”工作方针，通过学校与村（居）委会的通力合作，积极争取社会、家长的支持，确保适龄儿童少年按时入学，顺利完成九年义务教育。

二、工作目标

每年7月将小学毕业生全部移交初中就读，使按时毕业、升学率达100%。

三、主要工作职责

1、加强领导，落实一把手负责制，成立毕业班整体移交工作领导小组，层层签订责任书，争取把此项工作落到实处。

组 长：张丽（校长）副组长：彭秀（教务主任）

成 员：徐玉婷

赵康丽

罗朝成（毕业班班主任、科任教师）

2、认真落实“控辍保学”工作。各班主任和科任教师要切实担负起“控辍保学”工作的实施，班主任要认真分析、研究和解决学生因“贫困、厌学”而导致流失的问题，切实做好学生的思想工作，积极探索控制学生辍学的有效方法和途径。学校教务处要认真履行工作职责，依法监督、检查和指导教师的“控辍保学”工作。

四、规范整体移交活动

学校教务处要高度重视，加强协调，密切配合，按照制度化、规范化的要求，切实开展好小学毕业生整体移交工作。学校在学生毕业考试后把学生的报名册整体移交给郑屯中学。

五、工作措施

1、明确学校控辍保学工作职责，并把工作落实到位。在每学期期初召开学校全体教师大会，在大会上宣读控辍保学教师工作职责，并把工作职责打印分发到教师手中，与各教师签订控辍保学责任书。在工作中监督教师执行，同时，向学生及家长了解教师的执行相关方面工作的情况。

2、要求教师在教学工作中，时时处处注重控辍保学工作。在学期初，学校要求每位教师结合班级后进生情况，拟写后进生辅导计划，在教学中，注重后进生的辅导工作，杜绝学生因学习成绩不好厌学导致的辍学情况出现。要求班主任老师多进行后进生和问题学生的家访，充分了解学生的家庭情况和学生在课后的活动情况，让他们感受到来自学校教师的关爱。要求教师对学生多作思想教育，让学生打消不读书去打工的想法。

3、在学校少先队的组织下，多开展关心爱护留守儿童和贫困生的活动，同时也提倡教师在班上号召班上的学生共同关心，关注留守贫困儿童，让他们感受到来自集体的温暖和身边老师同学的关心，让他们的心能安定下来学习。

4、学校要求教师在学生无故不到校上课情况出现后，立即进行追踪调查，教师要帮助学生解决遇到的问题，对学生进行动员，让其返校学习。并做好后期的跟踪和安抚工作，做到请得来，留得住，学习有进步。

5、完善学校学生学籍管理方面的制度，杜绝教师为了追求教学成绩而劝学生退学的情况出现。如果教师有以上情况，此教师当年的年终考核定为不合格，取消其参与评优晋级的一切资格，情节严重的将上报到上级教育主管部门处理。对于此项工作出色的教师，学校在评优晋级和外出培训方面将优先考虑。

6、学校在每学年初要对毕业学生升入初中的情况进行追踪调查，对没有到初中就读的学生进行动员，并填写调查表和动员情况表进行上报，对于动员中教师不能解决的问题及时上报学校，学校不能解决的问题，上报上级部门进行解决，直至学生上学为止。

7、学校利用组织的法律教育活动，提高青少年学生的法制观念和法律意识。认真开展《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《贵州省义务教育条例》等法律、法规的宣传教育活动，充分利用广播、板报、课堂教学等形式进行广泛的普法教育和法制宣传工作。要充分发挥家长学校的作用，加大对家长的培训力度，通过广泛宣传，使教育法律、法规家喻户晓，调动广大人民群众关心支持教育的积极性，提高干部群众教育方面的法律意识。确保我校毕业班学生全员升入郑屯初中就读。

篇3：岭澳二期工程移交管理经验总结

岭澳二期工程移交是一个历时相当长的分阶段、分设备、分系统、分厂房逐步验收移交过程, 包括设备、土建、安装、调试的验收移交, 直至实现核电厂由总承包方向业主生产方的移交。系统、厂房、机组能否按时移交, 直接决定岭澳二期各项里程碑能否按时完成并投入商业运行, 故移交在电站建设中后期具有举足轻重的作用。

岭澳二期是我国设计、采购、施工、调试四个自主化的CPR1000示范项目之一, 也是中广核集团实现电站建设和运营专业化的首个项目。在岭澳一期的基础上, 岭澳二期采取15项重大技术改进, 如DCS、半速机等;全厂国产化比例从岭澳一期的30%提高到64%;施工方面首次实现自主化由国内五大承包商实施;机组调试也从岭澳一期管理自主化, 转变为管理、技术全面自主化。岭澳二期四个自主化的创新与实践, 有力支撑了后续项目建设和CPR1000品牌推广, 但在项目推进中遇到比岭澳一期更多的挑战:设计滞后、供货延迟、遗留项多达13万项, 清理时间有限等问题。中广核工程有限公司依托岭澳二期项目建设, 不断攻坚克难, 提高工程管理水平, 创新了一整套的移交管理模式, 为岭澳二期1号机组提前30天商运打下了坚实的基础。

1.1 岭澳二期工程移交特色

岭澳二期项目竣工验收工作是分厂房、系统进行, 厂房以及构筑物工作完成、所有系统移交中广核运营公司 (以下简称运营公司或生产方) 运行部门临时运行后, 中广核工程公司 (以下简称工程公司或工程方) 最终向运营公司移交, 并签署初步验收证书 (PAC) 和最终验收证书 (FAC) 。

1.1.1 厂房构筑物移交

厂房构筑物的验收移交在管理上分为CHOC、HOBC、BHO, 并最终PAC:前三阶段由工程公司管理。

第一阶段是施工过程中的验收移交阶段, 局部房间或区域工作完成或达到交付给设备安装的条件后, 土建承包商向工程公司提交移交验收申请。土建移交证书 (CHOC, Civil Work Hand Over Certificate) 的签字表示验收移交工作完成, 经过验收的房间或区域转移给安装承包商进行设备安装工作。

第二阶段是施工过程中的返移交阶段, 当安装承包商完成厂房内的设备安装等工作后 (该区域系统调试工作基本完成) , 安装承包商向工程公司提出交回场地申请。场地交回证书 (HOBC、Hand-Over Back Certificate) 的签字表明场地返回土建承包商管理。

第三阶段是厂房最终移交阶段, 当土建承包商完成所有工作时, 厂房内的系统已全部TOTO签字, 工程公司向运营公司提交厂房验收移交申请, 厂房移交证书 (BHO, Building Hand Over) 的签字表示场地归属运营公司管理。

1.1.2 工艺系统移交

岭澳二期核电站系统/设备一般要经过安装竣工状态报告 (EESR, End of Erection Status Report) 移交、隔离移交 (TOB, Take Over for Blocking) 、维修移交 (TOM, Take Over for Maintenance) 、临时运行移交 (TOTO, Take Over for Temporary Operation) 4个阶段, 以完成从安装经调试到试运行的过程, 避免相互间的干扰, 确保人员和设备的安全。

1.1.3 机组整体移交

机组正式投入商业运行前, 业主与工程公司需共同签署初步验收证书 (PAC, Provisional Acceptance Certificate) , PAC的签署标志着机组的管理责任从工程公司转移至运营公司, 同时机组进入为期一年的质保期, 质保期间工程公司仍需对工程公司责任范围内的问题和缺陷进行处理。一年质保期之后, 将正式签署机组的最终验收证书 (FAC, Final Acceptance Certificate) 。

在岭澳二期1号机组的整个移交工作中, 共完成了613个系统的EESR移交, 551个系统的TOB、TOM、TOTO移交, 76个厂房BHO移交, 期间清除126291项遗留项, 并于2010年9月15日成功商运, 9月18日签署PAC证书, 这一系列成绩为提前30天投入商业运行提供了重要保障。

2 移交接产面临的形势和挑战

较岭澳一期, 岭澳二期自主化设计和设备国产化, 同时运营公司成立了专项移交接产组织机构, 遗留项数量是一期的数倍等因素导致遗留项管理存在如下特点:

1) 移交接产重视

运营公司高度重视, 成立了移交接产组织生产运行准备部, 专门从事系统、厂房的接产工作, 这是相比较岭澳一期, 岭澳二期的一大改进, 其直接结果之一就是工程生产双方对于遗留项的管理涉及的接口增多。生产方派出大量有丰富现场经验的人员参加联检, 检查非常细致, 提出问题精益求精, 严格把关了岭澳二期机组质量, 同时也导致了大量的大亚湾与岭澳一期的改进项、经验反馈到岭澳二期, 由于3T检查提出, 错过了最佳施工期, 且工程生产管理机组状态不一致, 生产以在役机组的状态进行管理, 给遗留项清理增加了难度。

2) 设计经验欠缺

由于国内设计院经验不足, 导致出图顺序及进度与现场需求不匹配。

技术和管理能力欠缺:国内设计院自主化设计后, 由于设计不完善, 给现场带来大量变更, 造成遗留项数量多 (见下表岭澳一期、二期CR-FCR对比) 。变更处理周期长, 以岭澳一期核岛安装处FCR7天处理周期为例, 岭澳二期核岛变更处理平均周期达23天, 是一期的3.3倍, 答复慢给遗留项清除带来了压力,

接口管理能力不足:如辅助系统管道预制和安装 (EM4) /公用电气电缆设备的安装 (EM8) /跨岛电缆/DCS等专业设计变更在施工过程中仍大幅出现。

3) 供货质量不足

岭澳二期采用分部件采购, 设备供货质量、进度及售后服务与岭澳一期整岛总包采购存在较大差距, 设备类遗留项显著增加, 给调试及移交工作带来较大困难。

即使国外进口设备, 质量问题也较为严重:如2号机组核安全相关重要转动设备共23台, 解体检修达20台次, 涉及RRASECRCVRCPEASASGRIS系统;2号机核岛核安全相关重要阀门解体检修共200多台次。下以岭澳二期和一期的不符合项 (NCR) 为例, 岭澳二期供货不符合项占86.1%, 远超出岭澳一期。

4) 清理时间短

岭澳二期较一期工期压缩两个月;又因设计延误、供货拖期导致施工周期后移, 前面窝工, 后期现场大面积赶工;进入调试阶段后, 2号机组赶工和1号机组的移交接产高峰叠加, 给遗留项的按期清除带来很大压力;由于遗留项清除影响系统移交, 为保证各里程碑的按时完成, 留给遗留项清除的进度压力很大。相对于岭澳一期, 岭澳二期核岛主系统主设备 (EM2) 赶工:1号机组压缩了4.5个月, 2号机组压缩了1个月;核岛辅助系统管道预制和安装 (EM4) 赶工:1号机组压缩了1.5个月, 2号机组压缩0.5个月。工程后期遗留项集中产生, 如1号装料准备阶段遗留项平均每月产生5822项, 清除3000项/月, 均是前期的5倍。

4) 遗留项数量大

岭澳二期的遗留项数庞大, 约岭澳一期的4倍, 下图是按照冷试、热试等工程里程碑进行统计的一期、二期遗留项对比图。遗留项数量增多、清除时限问题也给处理、协调带来了极大的难度。

3岭澳二期工程移交接产管理模式

3.1 移交接产组织机构

1) 工程公司移交接产组织机构

相比岭澳相一比期, 岭岭澳澳二一期期工程, 公岭司澳在二原有期的工调程试“公技司术在管理原队有” (的ST调K) 试外, “新技增了术“管岭澳二期现理场队设”计 (采S购TK队) ” (外E PE, ) 新、增“施了工“控岭制组澳”二 (K期AD现) 和场“设项计目管采理购办队公室” (”E (PPKEO) ) 、, 三个机“构施的设工置控其制作用组分”别 (如KA下D:) 和“项目管理办公室” (PKO) , 三个机构的设置其作用分别如下:

EPE的建立基于多项目运作新形式下, 保障设计、采购在岭澳二期的人力投入、工作推进;同时也解决项目层面设计-供货接口协调问题, 在遗留项清除中发挥至关重要的作用。

KAD的设立, 一方面满足生产直接对口施工协调机构的要求, 同时也大大减少了专业队的协调工作量, 可以更快、更好地协调现场遗留项处理问题。另一方面, KAD在施工板块内部、外部协调, 规范移交工作, 在跟踪指导专业队工作方面发挥重要作用。

PKO代表项目总增强对内部各板块和生产的协调力度:项目内缓解板块间大量协调问题直接提交项目总的情况;同时代表项目层面与生产沟通协调, 解决问题;在岭澳二期的移交接产和后续的机组临时移交证书 (PAC) 签署准备中发挥了总协调的作用。

2) 运营公司移交接产组织

岭澳二期运营公司成立了专项移交接产组织:生产准备部 (DPR) 专职负责岭澳二期移交接产工作, 并协调动员运营公司各部门参与到此项工作。

经理层:部门副经理负责移交接产工作, 与工程线负责生产移交的项目副总接口;

处级:各专业设置生产移交对口人, 对口工程线处级协调;

工作层:生产根据系统和专业责任到人, 工作层负责人分别与工程线相应责任人协调。

3) 工程生产高层协调:

工程公司项目副总对口生产准备副经理专职负责移交接产工作, 大大提高了整个项目在移交接产中的推进和协调力度。在前期的工作原则制定和后期调试里程碑节点的遗留项清理中发挥着主导作用, 确保了各里程碑节点的顺利实现。

工程公司项目总对口运营公司总助, 为双方合作导向、基本原则制定和重大问题决策起到关键领导作用。

3.2 专项小组

针对现场联检产生的大量共性问题, 工程生产双方安排专业人员成立专项小组协商、处理问题, 取得卓越成效。专项小组分为两类:一类是关键里程碑的专项工作, 如3号机87%Pn平台消缺专项、3号机小修专项、PAC专项、4号机装料消缺专项等;另一类是日常协调专项工作, 如PECFUSE专项、EOMM专项、标牌专项等。

各里程碑的专项工作主要特点是工期短, 任务重, 需各方通力合作, 高质量完成消缺任务。此类专项小组建立了各方及时沟通交流的平台, 可以高效快速的清除遗留项, 按期完成工程里程碑。下面以PAC专项小组举例进行介绍。

PAC专项小组:为保证3号机PAC签字工作的顺利进行, 成立了PAC工程-生产联合办公小组。在工程E、P、C、S各板块和生产方的密切配合下, 完成了PAC签字遗留项的确认, 对每一条遗留项的方案、材料等信息进行了细致的梳理, 并组织了工程生产双方就分歧项进行讨论, 在两周内完成PAC遗留项清单的最终确定, 保障3#机组PAC签字的顺利进行。PAC签字后, 3#机组进入质保期, PAC小组成立, 采用周例会制度, 负责推动跟踪PAC遗留项及质保期内新增问题的处理进展, 协调解决接口等方面的问题。

3.3 开发信息系统工具

IMS施工系统移交和遗留项管理模块于2008年底正式上线投用, 在后续的系统移交和遗留项管理过程中, PKO根据管理需要不断提出优化改进, 在工作过程中一直致力于提升系统的管理和实用价值, 系统移交及遗留项模块也因此不断调整和完善, 并最终建立完善、便捷的IMS施工和调试尾项跟踪管理系统, 该系统具备准确记录、实时流转、跟踪统计等功用, 实现12.8万条遗留项信息的大数据精细管理。电子化流转加快了现场问题处理进程, 为岭澳二期系统移交工作的推动和管理做出了不可磨灭的贡献;同时该系统数据也作为岭澳二期施工管理经验反馈的大集成, 反馈CPR1000同类机组的宝贵财富;该系统目前在中广核各在建的CPR1000项目得到了推广和使用。

4移交模式成效

岭澳二期项目认真学习法国CPR1000项目的核电管理文化, 在大亚湾核电站和岭澳一期核电站基础上, 充分借鉴老一辈核电人的管理经验和教训, 适应新时期国产化和自主化地变化, 在前期的原则和规定不完善时, 大家一同商讨、完善规则;前期没有可参考的原则和规定时, 大家倾听意见、制定规则, 逐步形成了以上所介绍的、有岭澳二期特色的移交状态管理方法, 这一系列经验和方法目前也在中广核旗下CPR1000同类机组上推广开来, 必将为我国的核电事业添砖加瓦, 为我国的核电事业达到新的辉煌做出巨大的贡献。

摘要：根据岭澳二期核电站工程移交接产实际工作, 对工程总承包模式下的岭澳二期移交过程中所面临的困难进行了分析, 介绍了岭澳二期的移交特色, 并就移交过程中所涉及的组织机构、管理模式、信息工具等管理经验和方法进行了探索、分析和总结, 为国内后续核电站的移交接产提供参考。

篇4：整班移交工作总结

实 施 方 案

为进一步做好“保学控辍”工作，巩固提高“两基”成果，根据《义务教育法》的有关规定及上级关于做好小学毕业班整班升入初中工作的意见精神，为确保小学毕业生100%进入初中接受初级中等教育，特制订本实施方案。

一、成立领导机构,确保小学毕业生“整班移交”

组长：龙彬（上关镇人民政府镇长）

常务副组长：刘云娜（上关镇人民政府副镇长）副组长：杨光录（上关镇中心小学校长）

鲁海燕（上关镇中学校长）

成员： 邹鹏（上关镇中心小学副校长）

简圣汶（上关镇中学副校长）

王启贵（上关镇福农小学校长）

卢涛（上关镇向阳小学校长）

刘应辉（上关镇红星小学校长）

何慎平（上关镇块榜小学校长）

邹书泽（上关镇落哨小学校长）

罗洪敏（上关镇乐安小学校长）

领导小组下设办公室于中心小学，邹鹏同志兼任办公室主任，罗谏同志担任办公室副主任。

二、具体措施办法

1、各校对此项工作要成立领导小组，明确专人负责此项工作。

2、搞好工作协调。各小学组织召开小学毕业班家长会，中心小学、政府和上关中学派人参加，上关中学详细介绍本校情况，与家长作好沟通并进行入学动员。

3、做好宣传动员。加大《义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规的宣传力度，突出宣传义务教育的免费政策和让孩子接受九年义务教育是家长的义务，提高家长的思想意识，确保工作顺利推进。

4、加强安全教育。小学毕业班学生考试结束后，学校对学生集中进行一次安全和自我防护教育，严防小学毕业生假期间发生伤亡事故，确保小学毕业生进入初中移交率达100%.5、落实工作责任。各小学与中学签订整班移交工作责任书，并认真实行“保学控辍”责任制。对不重视此项工作或工作不到位，导致小学毕业生辍学而影响整班升入初中工作的，将追究相关人员的责任。

6、整班交接时间安排

以教育局安排的暑假放假时间（7月6日）为整班交接时间，由各小学校长和六年级班主任组织六年级学生到上关中学进行交接，领导小组成员、小学毕业班教导主任和拟任七年级班主任等人员参加。

7、做好学生的交接工作。

整班移交时，中心小学要将镇属所有小学六年级学生的花名

册、纸质学籍档案等相关资料整体移交给接收的初中学校，并填写交接表。交接表一式五份，移交学校、接收学校、中心小学、镇人民政府、县级教育行政部门各存一份；秋季开学时，接收的初中学校要明确专人负责七年级新生报名注册，并要对照交接表，逐个核对学生是否全部到校报到。在规定时间内未报名注册的学生，接收学校要于3天内向移交学校通报情况，并由移交学校摸清其去向。每年秋季开学后15天内，镇人民政府要对义务教育阶段学生整班移交情况进行专门检查，重点检查在整班移交工作中是否存在学生流失或辍学。在整班移交时有学生流失或辍学的，移交学校、接收学校要共同配合当地政府做好劝返复学工作，确保不让一名学生辍学。对于“整班移交”工作情况，相关学校要及时向中心小学汇报，中心小学上报教育局。

上关镇中心小学

篇5：整班移交工作总结

简报

【第四期】

上关镇中心小学2014年7月2日

上关镇举行小学毕业生整班移交仪式为进一步加强义务教育阶段“控辍保学”工作，6月30日上午，上关镇人民政府在上关中学举行了小学毕业生整班

移交仪式。镇人

民政府领导、中

小学校长、上关

中学全体师生

及全体小学毕

业生参加了移

交仪式。

在上关

中学同学们热烈的掌声中，上关镇下辖八所完小302名小学毕业生走进了上关中学。在雄壮的升旗仪式后，小学毕业生

分别移交到上关中学班主任手中。移交仪式上，上关中学学

生代表及七年级学生代表分别发了言，上关中学校长、中心小学校长和镇人民政府副镇长分别作了重要讲话，对新学生们的到来表示热烈欢迎和对辛勤工作的老师们表示崇高的 敬意和感谢。刘云娜副镇长在讲话中对学生们提出了殷切希望，希望同学们为家乡美好的明天树立更远大理想，为着理想的实现而不断努力学习，希望同学们怀着一颗感恩的心成长，回报社会，为建设美丽上关、和谐上关而努力奋斗。

上关镇中心小学：邹鹏 供稿

篇6：整班移交工作总结

一、义务教育阶段学生整班移交工作由县（市、区、特区）人民政府统筹，县级教育行政部门为主体，学校具体落实。

二、义务教育阶段学生接受完小学六年教育，应整班升入初中学校接受初中阶段教育。

三、整班移交实行免试就近入学。

四、每年6月份以前，县级教育行政部门要对县域内小学六年级学生人数进行摸底统计，根据当地中小学校分布和办学条件，以班级为单元划定小学六年级学生就近升入的初中学校，制定整班交方案，并与相关移交学校和接收学校签订整班移交工作责任书。

五、每年7月份，乡（镇、办事处）中心校要组织辖区义务教育阶段学校学生进行整班移交，县级教育行政部门、乡（镇）人民政府（办事处）、拟移交的小学六年级全体学生及校领导和班主任、接收的初中学校领导和七年级班主任等人员参加。

六、整班移交时，乡（镇、办事处）中心校要将辖区所有小学六年级学生的花名册、纸质学藉档案相关资料整体移交给接收的初中学校，并填写交接表。交接表一式四份，移交学校、接收学校、乡（镇、办事处）、县级教育行政部门各存一份。

七、秋季开学时，接收的初中学校要明确专人接受七年级学生报名注册，并要对照交接表，逐个核对学生是否全部到校报到。在规定时间内未报名注册的学生，接收学校要于3天内向移交学校通报情况，摸清其去向。

八、每年秋季开学后15天内，县级教育行政部门要对县域内义务教育阶段学生整班移交情况进行专门检查，重点检查在整班移交工作中是否存在学生流失或辍学。

九、在整班移交时有学生流失或辍学的，移交学校、接收学校要共同配合当地政府做好劝返复学工作，确保不让一名学生辍学。

篇7：浅论住宅工程中工作面移交管理

因此为确保工程顺利组织施工, 总包单位、专业分包单位相互见验收流程, 加强过程监控、明确质量责任、减少中间移交纠纷, 从而提升最终工程质量, 各工作面移交工程有条不紊进行, 在工程施工中建立以业主单位为主导相关的工作面移交管理具有重大的作用。

1 移交内容

凡总包单位与业主直接分包单位之间或业主直接分包单位与直接分包单位之间存在工作面搭接的, 均需要进行工作面移交。

2 移交流程

移交单位自检达到移交标准后提交书面《工作面移交确认单》→接收单位提前现场查验并通知监理→交接双方、监理、业主现场移交 (需当场签字确认) →办理书面移交手续 (盖章手续) 。

3 移交标准

移交标准为规范、公司工艺标准、合同要求及相关质量验收制度。接收单位进场后, 如对工作面移交有超规范或其它特殊要求, 应及时提出, 并经相关各方协商同意后实施。

4 移交职责

(1) 业主单位:标段工程师组织所有项目的首次移交, 并参与其余工作面的移交。

(2) 监理单位:专业监理工程师参与所有项目的首次移交, 并组织剩余项目的工作面移交。

(3) 移交单位:质检员参与项目全过程的自检和移交工作, 并负责落实《工作面移交确认单》的签字及盖章手续事宜, 并发给相关单位。

(4) 接收单位:质检员参与项目全过程的查验和接收工作。

5 移交内容

工作面交接必须包含以下方面内容: (1) 移交的工作面范围、时间 (如多次移交, 应在移交清单注明) ; (2) 移交工作面的实际情况; (3) 必须包括有高程 (标高) , 坐标, 轴线, 预留洞口、预埋件、构件位置, 机械设备定位等的复核证明; (4) 需要移交单位或接受单位协调事宜; (5) 确定水、电、气接口及结算方式; (6) 成品保护; (7) 相关资料移交; (8) 安全交底; (9) 其它未尽事宜 (如中间交接图纸、移交检查记录等) 。

6 移交计划

(1) 移交单位应在项目移交开始前向业主监理单位报工作面移交总体计划, 并根据移交过程, 将移交工作分解到月度、周度工作计划中, 具体体现在周例会周报、月进度计划中, 如移交计划有调整, 应及时书面告知业主、监理、接收单位。

(2) 移交单位可向业主、监理申请分批次移交工作面, 批次划分应提前经相关各方协商确定。

(3) 工作面移交时间为前道工作面的完成时间及后道工作面的开始时间, 业主、监理以该时间判断前道工作面是否完成。移交时间与原计划完成时间之差即为前道工作面提前或滞后时间。

(4) 因前道工作面造成工期滞后的, 后续施工单位工期相应顺延, 如受公司重要节点限制, 需要接收单位进行抢工的, 抢工费用由前道工作面施工单位承担, 具体费用由业主、监理核定为准。

7 责任判定

(1) 工作面移交由移交单位向监理单位及接收单位提出, 监理单位组织, 业主、监理交接双方施工单位均需参加。工作面移交以书面的《工作面移交确认单》为准, 除业主签字外, 其余各单位均需盖项目章确认。移交手续由移交单位负责办理, 相关各方均需保存。 (2) 移交单位必须按时、保质完成本道工作面, 并自检合格后可进行移交。接收单位对前道工作面中与后续工程相关的工程质量负有检查义务。 (3) 当移交单位提出工作面移交时, 接收单位应予以积极配合, 如接收单位不参加现场移交或不进行现场查验, 视为全部合格移交。 (4) 接收单位应提前对前道工作面质量中对下一工作面有影响的质量参数进行测量。经检查合格的部分, 接收单位可接收工作面, 进行下一道工作面;检查不合格的部分, 由移交施工单位限时整改。如接收单位一旦接收工作面, 视为认可前道工作面中与后道工作面相关的工程质量。后续施工过程中, 如再发现前道工作面质量不合格, 由前道工作面施工单位负责处理, 但由后道工作面施工单位承担费用, 费用额度由监理、业主确定。如业主监理发现工程质量存在明显影响后续工程质量的质量缺陷, 但接收单位并未提出, 业主、监理可对交接双方进行处罚。 (5) 接收单位必须在接到完整的《工作面移交确认单》后方可开始后续工作, 切实做到上不清下不接。如未移交, 接收单位已施工的, 已被后续工作隐蔽或无法进行重新移交的, 视为接收单位已认可前道工作面工程质量, 由此引起的所有后果由接收单位负责;可重新进行移交的, 应重新组织移交。业主、监理可依据该情况对接收单位进行处罚。 (6) 当双方对工作面移交质量及时间存在争议时, 监理、业主可根据现场实际情况裁决, 如有必要, 可要求公司合约管理部相关人员参加。

8 移交表格

9 结语

工作面移交是一个系统性的工程, 从项目的开始施工到项目最终交付使用, 都存在工作面移交, 工作面移交量项目多、工作量大、参与的单位多、人员多、持续时间长, 工作复杂。

因此做好工作面移交, 对提高工程质量、单位责任划分、加快工期具有重要的作用, 业主单位作为项目开发的主导者, 需管理协调好各单位的工作的工作面移交。

摘要：通过工程实践, 整理出住宅工程建设中各参建单位的工作面移交的管理制度, 包含移交项目、内容、标准、流程、职责、相关责任判定等, 对业主单位、施工单位在住宅建设工作面移交管理具有很好的指导性。

篇8：整班移交工作总结

朝阳小学 于源

“初夏时节烈日炎，辗转周边八校区。语文整班朗读赛，有幸观摩留掠影。八仙过海各神通，特色彰显细节处。可爱孩童真善美，合作学习师生共。”5月18日，随研训中心孔老师一起走了8所学校，参与了小学语文整班朗读比赛。一天的行程紧张而有序，虽不断奔波，但沉浸在孩子们的琅琅书声里却并未感觉劳累，他们的精神头和认真劲儿，深深地打动了我。

一、亮点

1.学生中能有小老师在读书前提出相应要求，朗读常规很到位。

2.学生已具备一定的朗读习惯，读书姿势正确，比较自然、大方，声音响亮，基本都能做到眼睛与书本平视并有一定距离，不指读。

3.课外文章的朗读比课内文章的朗读有感情。大部分学生都能做到正确、流畅，能做到不错、漏、添、改字，部分班级的学生还能根据文章的特点和内容，读出感情，读出表情，“声”“情”并茂，打动人心。

4.部分学校对此次朗读比赛较为重视，统一服装，甚至有配乐朗诵，校级比赛的组织让孩子意识到朗读在平时就要注重，也让老师将对孩子朗读的指导落到实处。

5.朗读形式有变化，有拍手读的形式。

二、问题呈现 1．校际不平衡

本次比赛一到三年级为现场比赛，年级班级由抽签决定。就低段的朗读目标以及朗读要求而言，老师们的定位都较为准确。8个学校中有四个学校抽到二年级，其余学校抽到的为一年级，就抽赛年级而言，一二年级朗读情况较为均衡，一小部分班级的学生朗读情况不尽人意，学校与学校之间，有些学校的班级和班级之间存在着很大的差距，校内还需要加强交流以及经验分享。

．朗读差异大

本次比赛的评价标准中提到“能正确读出停顿、重音、轻声、变调、儿化等”。就整个朗读情况看来，这一点有个别学校的老师在平时的教学中还需引起重视，加强指导，多关注一些细节问题，通过长期训练让学生形成良好的语感。

（1）题目与文章、段落与段落之间的停顿不明。

（2）词组节奏不当。大部分班级学生能把握好文章的朗读节奏，词组连读。可也有的学生句与句之间的停顿时间过长，破除了句子原本的意思，纯粹是在读书，没有体会，自然没有情感，还有部分班级的学生每个字平均用力，没有词语、词组的概念。

（3）语气词（轻声词）拖长音。防止语气词（轻声词）拖长音朗读一直是低年级教师在教学中所强调的，但是在测试中还是发现这一现象比较严重，有的甚至是整个班级的群体现象，主要体现在 “着”、“了”“的”等助词的朗读“重而长”，语气词的长音朗读破坏了整句话，乃至整段话的语感。

（4）重音处理不自然。为了突出句子中的重点词语，有些班级在朗读时进行了重音的处理，但却过分夸张，不是语气上的强调，只是声音变高，破坏了这句话整体的美感。

（5）一年级下学期学生在读书时应不再需要指读，要注意及时培养学生良好的阅读习惯。

评价标准还提出，“能把握文章的情感基调，读出自己的理解。”在比赛中，个人感觉有些班级的孩子的感情处理非常不到位，比较生硬，缺乏对文章内容的理解，整个朗读显得非常的拖沓，语速过慢。对文章情感的把握，取决与老师平时课堂教学中扎扎实实的引导，只有真正激发起学生内心的情感体验，学生才能读出感情，读出自己的理解。

三、几点建议

．练在平时

（1）课堂教学中，第一课时的教学要对学生进行细致的初读指导，而不能只要孩子们基本能将课文读正确就可以。特别是对一年级的孩子，针对一些朗读时的共性问题，如“着、的、了”拖音、唱读、没有停顿等现象，要引起足够的重视，在平时不厌其繁地反复指正，相信只要坚持，再难改的弊病也会有所改变，只有在低年级打好朗读基础，到高年级才能更加自如地有感情地朗读长难句。

（2）重视指导读出画面感。在朗读时要注意调动学生内心的情感体验，指导学生结合想象、感悟、体验等阅读方式进行有感情朗读，要让每个学生都有练读的机会，争取让每个学生在每学完一篇课文后，在原由的朗读基础上都有不同程度的提高，而不只是让几个好学生展示一下。2．重视朗读兴趣、习惯的培养。

通过多种形式的表扬激励手段，激发起学生朗读的兴趣。不管是课内文章的朗读，还是课外文章的朗读，在初读时都要求学生认真仔细，注意力高度集中，督促学生努力做到不错、漏、添、改字。平时不管是自我练读，还是读给别人听，要求学生时时做到自然大方、情绪饱满。另外，教师要了解每一个学生的朗读情况，及时发现与指出个体学生朗读时的不良习惯，进行耐心细致的指导。3．重视范读的作用。

篇9：部门工作移交方案

其工作职能范围不变。报经有关部门批准后，全市农村社会养老保险职能和机构成建制整体移交劳动保障部门。市劳动保障局设立农保行政管理机构;各县(市、区)劳动保障部门设立农保工作经办机构(机构名称待全省统一规定)乡(镇)配备相关工作经办人员。

二、编制、人员及经费移交

原则上应从事农保工作且在岗在编人员。市级农保行政管理人员编制由市编委会根据工作需要予以核定。各县(市、区)农保经办机构及乡(镇)经办人员编制待省劳动保障厅、省编办人员定编定岗方案出台后，人员移交应按各地编办、财政新核定的全额拨款人员进行移交。结合市、县将人员经费、工作经费和专项经费全额列入财政预算，市、区)民政部门人员移交情况确定。财政部门要按移交后新设置的机构及重新核定的编制。确保农保工作正常运转。

三、农保基金移交

认真做好农保基金的移交工作，各地要以农保审计报告为依据。确保农保基金安全。对挤占、挪用和违规动用农保基金的按照“谁批准，谁挪用，谁负责归还”原则，县(市、区)政府的领导下，由民政部门负责清收、归还。基金移交时要同时移交审计报告、参保人员情况、相关资料以及挤占挪用难以清收到位的基金处理方案等。

四、固定资产及档案资料移交

明确权属，对农保机构的独立办公场所、办公用品、交通工具等固定资产要逐一清点。登记造册，全部移交。各类档案资料、业务材料、会计材料要集中清理，造册移交。

五、组织领导

篇10：工作移交证明

特此申明

签字：郝东平

篇11：整班移交工作总结

关键词：医院,思想政治工作,移交

思想政治工作是一项经常性、广泛性、群众性的工作，它涉及到医院的每个科室、每个人。我们坚持从医院实际出发，坚持做到“思想不乱、服务不变、工作不断”，消除职工的思想误区，理顺职工的情绪，使每位职工都能够正确理解、积极支持、并踊跃参与改革之中。稳定了职工队伍，促进了医院的全面发展。

一、抓好教育引导，将思想政治工作落到实处

一是抓好形势任务教育。按照以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观要求，深入进行调查研究，用看得见、摸得着的丰富素材和有效形式，把责任传递到每一位干部职工身上，让大家认识到市场是看不见的战场，自己的岗位就是阵地，从而自觉地适应市场、瞄准市场，靠改进服务和提高技术去争，靠苦干实干去拼，才能在竞争中站稳脚跟，迎接挑战。

二是抓好医德医风教育。医德医风属职业道德范畴，涉及范围广泛。在激烈的医疗市场竞争形势下，医德医风的好坏直接关系到医院的生存和发展。三是抓好安全教育。医疗安全是医院工作的永恒主题。没有医疗安全，就没有医院改革发展的一切。要教育干部职工牢固树立医疗安全第一的思想，无论什么时候，都要把医疗安全放在第一位，认真落实岗位责任制，向医疗安全要效益。

二、把准思想脉搏，将思想政治工作融入实际工作

医院的顺利移交后属地化管理，使医院运作机制、管理制度等面临前所未有的挑战和机遇。要发挥思想先导作用，提高职工素质，更新思想观念，使职工积极投身于医院改革之中。

一是让职工解除顾虑，理解改革。医院组织广大职工认真学习有关改革的文件精神、利用各类会议、院务公开简报等大力宣传医院改革的必要性和紧迫性，使医院职工反复领会，吃透文件精神，营造了全院职工异口同声讲改革的舆论氛围。

二是让职工转变观念，支持改革。从强化教育人手，以中心组学习为龙头，以职工形势教育为抓手，以科室政治学习为主战场，开展形势教育增强全院干部、职工的危机感、压力感和责任感。引导大家正确认识和对待改革中各种复杂问题和利益关系的凋整，正确看待得与失的关系。

三是发动群众，相信群众，尊重群众，充分调动职工改革的积极性，增强他们改革的参与意识，树立职工自觉为改革贡献力量的责任意识。

三、解决具体问题，使思想政治工作与时俱进

在改革开放发展社会主义市场经济条件下，思想政治工作面临着大量新情况和新问题，如在环境、任务、内容、对象方面都有一些新的变化；自身也存在许多不适应的地方，如思想政治工作的形式、方法、手段、机制等方面都亟待我们去改进和创新。

一是工作对象具体。思想政治工作的对象是人，人本意识是思想政治工作者应该确立的首要理念。人本意识确认了思想政治工作中教育者与被教育者之间民主平等的主客体关系。这种新型关系要求思想政治工作者与工作对象平等交流和沟通，在交流中理顺情绪、疏通思想、化解矛盾。通过情感投入和充分信任、尊重，营造协调、宽松的精神环境，在思想的流动和碰撞之中。医院是知识分子相对集中的单位，知识分子习惯用自己的眼光评价社会、评价真理，对人格尊重有强烈的要求。

二是工作标准具体。我们在做好一人一事的思想政治工作中，在工作标准的把握上坚持以人为本、效益检验的原则，以职工和患者满意不满意、接受不接受为标准，着眼于人的素质的提高，立足于调动人的积极性和创造性，最大限度地满足人的精神需求。

三是工作载体具体。选择工作载体，就是要抓住工作的主要矛盾，找准政治工作的优势所在，在二者的结合点上做文章。我们坚持转制过程中的思想政治工作与医疗工作“两手抓”、“双促进”的辩证统一。要将思想政治工作纳入医院管理轨道，渗透到医疗工作、经营管理、生活后勤等各项工作中，必须做到两个目标一起定，两个指标一起下，两项工作一起抓，两个成果一起要。

四是工作问题具体。改制过程，思想政治工作的任务艰巨和繁重，必须凝聚合力，强化全员都来做思想政治工作的责任意识，落实岗位责任制。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。坚持从群众最为迫切解决的问题人手，最关心的事情抓起，对职工工作、学习、家庭生活等方面的实际困难，给予理解与同情，并在力所能及的范围内帮助解决。要把具体工作责任与具体工作人员结合起来，做到“重点人员、重点时段、重点部位、重点问题”一一做到具体到人、责任到位。

参考文献

[1]刘静, 弭健东, 王友林, 吴颖利;提高新时期医院思想政治工作的实效性[J];华北煤炭医学院学报;2007年03期;127-128

[2]王怀霞;思想政治工作与医疗服务简论[J];淮北煤炭师范学院学报 (哲学社会科学版) ;2007年01期;188-189

[3]白延峰, 王淑英;新形势下医院思想政治工作的研究[J];中国现代医生;2007年03期;74

篇12：会计工作移交清单

2006年账户移交：

1、账户：会计账簿 本凭证（1-6月）银行存款账簿一本，凭证：册

2、账户：会计账簿一本凭证（1-12月）：本

3账户账户：会计账簿一本凭证：（1-12月）本

4、账户一本账户：银行存款：暂存款： 现金日记账簿本

2007年账户移交：

1、账户账户：会计账簿一本凭证：（1-12月）本

现金日记账簿一本

2、账户账户：现金日记账一本凭证（1-12月）：5本

3、账户凭证：本

2008年账户移交：

1、账户账户：

会计账簿一本现金日记账簿一本

凭证：（1-12月）本

2、账户账户：

现金日记账一本凭证（1-12月）：本

3、上缴财政账户凭证：本

2009年账户移交：

1、账户账户：

会计账簿 本现金日记账簿 本 凭证：（1-12月）本

2、账户账户

现金日记账 本凭证（1-12月）：

3、账户凭证： 册

2010年账户移交：

1、账户账户：

会计账簿 本现金日记账簿 本 凭证：（1-12月）本

2、账户账户：

现金日记账 本凭证（1-12月）：

3、账户凭证： 册

账户余额明细情况

本 本

账户余额明细情况）银行存款：

暂存款：

移交人签字：注：以上凭证数量为 年 月 日。

篇13：职责移交工作的请示

为认真贯彻落实《中华人民共和国食品安全法》和国务院办公厅《关于调整省以下食品药品监督管理体制有关问题的通知》(国办发〔20XX〕123号)精神，进一步理顺我县食品监管体制，依法履行工作职能，根据于府办发〔20XX〕105号、于府办发〔20XX〕113号通知要求，经县卫生局、县食品药品监督管理局共同研究，拟于20XX年3月31日前进行食品安全监管职责调整和职能移交，即：将县食品药品监督管理局食品安全综合协调、组织查处食品安全重大事故的职责划入县卫生局、将县卫生局食品卫生许可，餐饮业、食堂等消费环节食品安全监管和保健品、化妆品监督管理的职责，划归县食品药品监督管理局。同时，于编字〔20XX〕5号通知中所列从县卫生监督所划出人员，经县卫生局研究拟将县卫生监督所黄会军、李啟亮，也同步划转到位，以切实加强食品药品安全监管，落实地方政府食品药品安全综合监督责任。

妥否，请批示。

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