火娃童话小故事（精选10篇）
篇1：火娃童话小故事
火娃童话小故事
一、会着火的衣服被子
今年七岁的火娃，是个非常独特的孩子，独特就独特在火娃是个喜欢幻想的孩子。火娃虽然只有七岁，却非常爱思考问题，拿火娃妈妈的话说，就是这孩子喜欢想事。
火娃刚生下来的时候，跟其他正常的婴儿没什么两样，也是胖乎乎的，胎毛是浅黑色的。可是，火娃两个多月的时候，奇怪的事情发生了。有一天，火娃身上的小衣服突然冒起了烟，随即燃起了火苗。火娃妈妈被惊得目瞪口呆，半天才想起来把火娃身上着火的衣服脱了下来，幸好，火娃身上没有烧伤，还在呼呼的大睡。
晚上，火娃爸爸回来了，火娃妈妈把白天火娃穿的小衣服着火了的事说给火娃爸爸听，并且把烧焦的婴儿小衣服拿给火娃爸爸看。
火娃爸爸翻过来调过去看了半天那件被火烧焦的婴儿小衣服，沉思了一会说：“这真是一件很奇怪的事情，穿在宝宝身上的衣服为什么会着火呢?这孩子会不会有什么病啊!”说着，火娃爸爸把手轻轻地放在火娃的额头上，好像也没有什么异样的感觉。
“老公，会不会是衣服有什么问题?要不，这几天先不给宝宝穿衣服，只给宝宝包着婴儿毯就行。”火娃妈妈对火娃爸爸说。
“也只好这样了，不行的话，就抱着宝宝去医院检查检查，别再真的有什么病。”
事情偏偏就那么凑巧，晚上吃完饭，火娃妈妈刚把火娃哄睡了，放到小床里，夫妻俩坐在沙发上看电视。忽然，宝宝哭了起来，火娃妈妈急忙跑到小床边，正想打开宝宝身上的小被，却发现宝宝盖的小被冒出烟来了。火娃妈妈不由得失声喊了起来：“老公!不好了!怎么宝宝的小被冒烟了……”
火娃爸爸也慌了，几步跨到宝宝的小床边，焦急地说：“快把小被拿下来呀!这还不把宝宝给烧伤啦!”
火娃妈妈急忙掀开宝宝身上的小被，小被却已经冒出了火星。奇怪的是，宝宝虽然啼哭不止，身上却没有一点被烧伤的痕迹。火娃妈妈不由的掉起眼泪来，忧心忡忡地说：“老公，这孩子会不会得了什么怪病，怎么会出现这种现象呢?”
火娃爸爸心情压抑地说：“我看咱们还是带着宝宝到医院给宝宝好好做做检查吧，别再出现其他问题。”
火娃妈妈急忙找了一条婴儿毛毯，把宝宝包好了，夫妻二人从家里出来，打了辆出租车，往婴幼儿医院赶去，到了婴幼儿医院，天已经黑透了。
值班的女医生听了火娃爸爸妈妈对宝宝怪病的陈述，马上为宝宝做了各种仪器检查，得出的结论是，宝宝目前身体很健康，没有患任何疾病。
从医院出来，火娃娃妈妈对火娃爸爸说：“老公，你说这事可怎么办啊，医生给宝宝做了检查，也没检查出病来，可是，宝宝穿衣服盖被都会着火，宝宝也不能什么衣服也不穿，什么也不盖吧。再说宝宝慢慢地会长大的，总不能让宝宝光着屁股去上幼儿园吧?”
火娃爸爸想了一会儿，忽然一拍脑袋说：“有了，我想起一个人来，可以帮咱们想想办法。”
火娃妈妈不解的问：“什么人啊?能让宝宝穿上衣服不着火，盖上被子不着火。”
“这个人能奈可大了，他是专门研究耐火服装的博士工程师，叫高翔。”火娃爸爸心情忽然开朗了说。
“噢，我也想起来了，就是去年秋天到咱们家来过的那个高翔吧。”火娃妈妈的心情也放松了说。
“咱们今晚在家睡个安稳觉，明天，咱们就抱着宝宝去拜访高翔。”火娃爸爸轻松地说。
第二天，正好是星期天，火娃的.爸爸妈妈抱着宝宝打了辆出租车，来到了高翔的家。火娃爸爸掏出手机先跟高翔联系了一下，手机接通了，火娃爸爸问高翔现在在哪里，高翔说在家里。火娃爸爸告诉高翔，有点事要麻烦他，高翔说那你就过来吧。
火娃爸爸妈妈抱着火娃来到高翔家门口，轻轻地敲敲门，高翔打开门，热情地把他们让到客厅里，给他们倒上茶，端来水果。
火娃爸爸说：“老高，你就先别忙活了，先看看我们家宝宝怎么回事。”
“原来刚才你在电话里说有点事，就是你们家宝宝的事啊?”高翔让把宝宝放到沙发上，看看还在熟睡的宝宝说。
“唉!老高，你不知道这两天把我们两口子急成什么样了。这孩子从打生下来，就不能穿衣服，给他穿上小衣服，不一定什么时候小衣服就会着起火来，给他盖上被子，没准什么时候也会着起火来，得不错眼珠的盯着他。”火娃爸爸打了个唉声说。
“还有这事，我活了三十多岁，还头一次听说。是不是这孩子有什么病啊?要不然就是有什么特异功能啊?”高翔讶异地说。
“有什么病啊!我们两口子刚从医院回来，所有的仪器检测都检测过了，医生说这孩子身体很健康。什么特异功能啊?才两个月大的婴儿，会有什么特异功能。”火娃爸爸心情抑郁地说。
正说着话，宝宝突然哭了起来，火娃妈妈神经质地说：“坏了，又来了。”
果然，宝宝身上的小毛毯冒出了蓝色的烟。火娃妈妈一把把小毛毯拽了下来，毛毯立刻冒出了火苗。火娃妈妈冲进卫生间，把毛毯侵到水里。回到客厅抱起宝宝说：“老高大哥，这回你看见了吧。我每天都是在提心吊胆中度过的。”
“真是奇人啊!这孩子不就是传说中的火娃吗!那就叫他火娃吧。”高翔竟然哈哈大笑起来说。
火娃爸爸有点恼火地说：“我们都快急死了，你还有心跟我们开玩笑，你有病啊老高?”
“别急，老伙计，既然到我这儿了，我一定要让宝宝穿上最舒适最漂亮的衣服。对了，既然宝宝的身体有自燃的功能，那我就给宝宝起个特殊的名字，叫他火娃吧。”高翔继续笑着说。
火娃妈妈高兴地说：“那当然好啦，就依着高大哥，叫宝宝火娃吧，这名字挺好听的。”
“高大哥是有学问的人，起的名字当然有深意啦。高大哥，那我可就把火娃今后所有穿的和床上用的都交给你啦。”火娃爸爸也高兴地说。
“当然可以，放心吧，保证不会再让火娃光着身子，没衣服穿没被子盖。”高翔说着，到寝室里拿出了两块布，一块杏黄色的，一块淡蓝色的，放到火娃妈妈手上问：“妹子，你看这两块布料怎么样，是不是挺柔软?”
火娃妈妈用手摸了摸说：“这布料挺柔软的，质地也不错。可是这毕竟是布料，给火娃做衣服，还是有危险的。”
高翔笑了笑说：“看来一般人还真识别不出来这种布就是耐火材料织出来的耐火布，这种耐火布，一千度的高温也不会烧坏它。”
第二天火娃妈妈就把两块耐火布料送到了服装店，给火娃做了两套小衣服，两条褥子两条被子。
自打那天以后，火娃的身上再也没有出现过衣服被子自燃的现象。
也是从那天开始，耐火材料工程师高翔，就成为了小火娃服装布料的专门设计师。#
二、火娃上幼儿园
火娃已经五岁了，五岁的火娃长得比一般的孩子都高，而且身体非常壮实。胖乎乎的小圆脸，两只圆圆的眼睛，黑眼仁里总是闪着光泽。
这天，火娃妈妈跟火娃商量：“火娃，今天妈妈送你去幼儿园好不好?”
火娃转动着两只圆眼睛歪着头说：“妈妈，我不想去幼儿园，我想上奶奶家。”
“火娃乖，火娃听妈妈的话，你已经五岁了，不应该再让奶奶看着你了，你应该去幼儿园学点知识了，再说，幼儿园里有那么多的儿童，跟他们在一起玩多好啊!”火娃妈妈循循善诱地说。
火娃嘟着嘴说：“妈妈，我去幼儿园，你就给我买一个电动大老虎。”
“好，妈妈就给火娃买电动大老虎。不过，火娃一定要乖乖的哟。”
火娃高兴地让妈妈给他洗脸刷牙，还让妈妈给他抹香香。
火娃被妈妈送到希望幼儿园里，在园长刘喜梅那儿办完了入园手续，就跟着杨秀敏阿姨来到了幼儿园的小班。小班的王娟阿姨和陈倩阿姨，对火娃妈妈说：“李女士，把火娃放在我们这里，你就放心吧。”
火娃在幼儿园里认识了好多的小朋友，有胖乎乎的阳阳，有爱哭的雯雯，有不爱吃饭的秀秀和琳琳，还有喜欢玩水的勇勇。
火娃刚到幼儿园的时候，不喜欢跟其他的小朋友在一起玩，总是自己一个人躲在一个角落里，玩那几个电动玩具。
中午吃饭的时候，阿姨把他的两个碗里分别装上大米饭和菜肴，放到他面前的小桌子上。火娃吃饭的时候挺省事的，自己会用筷子，什么饭都吃，不像别的小朋友那样挑食。阿姨都很喜欢火娃。火娃一面吃着饭，一面看着王娟阿姨和陈倩阿姨在喂秀秀和琳琳吃饭。
秀秀和琳琳看阿姨用勺子舀上大米饭，两个人把嘴闭得紧紧的，阿姨怎么哄，她们也不肯张嘴。
王娟阿姨对秀秀说：“秀秀乖，张开嘴，把这勺饭吃了。别跟琳琳学，琳琳不好好吃饭，会不长个的。”
琳琳听王娟阿姨说自己不长个，就抽抽搭搭的哭了。
火娃端着碗来到琳琳身边，友善地说：“琳琳，你为什么不吃饭啊?”
琳琳看看火娃，带着哭音说：“我想让妈妈喂我吃饭，我不想让阿姨喂我吃饭。”
火娃说：“琳琳，我在家里也不会让妈妈喂我吃饭，你看，我现在都会用筷子了，我三岁的时候就自己吃饭了，我喜欢自己吃饭，让妈妈喂饭吃，多没面子啊。”
琳琳眨巴眨巴眼睛，拿起小勺说：“我也不让别人喂我吃饭，我也学着自己吃饭。”说完，用小勺舀起大米饭，一口饭一口菜的吃了起来。
陈倩阿姨惊喜地看着琳琳大口大口的吃饭，不由得把琳琳抱在怀里，在琳琳脸上吻了一下说：“琳琳真乖。”放下琳琳，又把火娃抱起来吻了吻火娃的脸说：“火娃，阿姨谢谢你，你给小朋友带了个好头。
那边，秀秀看琳琳自己吃饭，也拿起小勺说：“王阿姨，我也会自己吃饭。”说完，也大口大口的吃起饭来。
其他的小朋友们，就像比赛似的，一小勺一小勺吃得可香了。
小朋友们吃完饭，陈倩阿姨把小朋友们的餐具分开清洗干净了。王娟阿姨让小朋友们围坐在一起，对小朋友们说：“小朋友们，咱们选个班长好不好啊?”
小朋友们参差不齐地喊：“好，我们要选班长啦。”
“那我们选哪个小朋友当班长啊?”王娟阿姨问。
琳琳说：“王阿姨，让火娃当班长行不行呀?”
“当然行啦，你们看火娃多懂事啊，你们大家说，选火娃当班长可不可以啊?”
秀秀雯雯阳阳和勇勇都嚷着说：“我们要火娃当班长。”其他小朋友也说要火娃当班长。
王娟阿姨高兴地说：“大家都喜欢火娃当班长是不是?”
“是，我们喜欢火娃当班长。”
“那好，咱们现在就欢迎火娃当咱们的班长。”
小朋友们都拍起起手来。
晚上，火娃妈妈来接火娃，王娟阿姨对火娃妈妈说：“火娃这孩子真是太乖了，吃饭咋那么省事呢?这二十几个孩子里，就是火娃会用筷子，也就是火娃吃饭不用哄着吃。孩子们看火娃自己吃饭，就都跟着火娃学，我们当阿姨的倒省了不少事。孩子们都喜欢火娃，还选他当了班长。”
“是吗，火娃?阿姨都夸你了，你真是妈妈的小乖乖。”火娃妈妈抱着火娃，在火娃的脸上亲了又亲。又对王娟说：“火娃在家里就非常乖，自己吃饭，睡觉也不用妈妈哄着睡，给他铺好床，自己就躺到床上，一会就睡着了，可省事了。”#
三、会喷火的火娃
火娃喜欢看动漫西游记，特别喜欢西游记里的红孩儿，看着动漫里的红孩儿喷出三味真火，烧得孙悟空钻到水里时，火娃就会笑出声。
火娃还喜欢听高翔叔叔讲烈焰族的故事，喜欢烈焰族里的那些人能让自己身体里释放出火焰，烧毁那些邪恶的东西。
火娃的小脑袋瓜里经常想，高翔叔叔说我有自燃的特异功能，那我能不能像红孩儿那样，喷出三味真火呢，或者是像烈焰族那样释放出烈焰，烧毁那些祸害儿童的邪恶势力呢。
有一天，火娃做了一个梦，梦见了红孩儿穿着红肚兜，扎着两个娃娃辫，两个灵活的大大眼睛滴溜溜转。
红孩儿对火娃说：“火娃，你的身体里也有喷火的特异功能，只是你还不懂的怎样使用它。”
“红孩儿哥哥，那怎么办呢?我听妈妈说我很小的时候，身上穿的衣服和盖的被子，都会发生自燃现象，我现在穿的衣服盖的被子，都是高翔叔叔给我研制的耐火布料做的。”火娃焦急的说。
红孩儿说：“我教给你喷火的功能，你遇到坏人残害儿童的时候，把两只手交叠在一起，用意念让你身体里的特异功能发挥作用，然后，把两只手张开，手掌心朝向坏人，掌心就会喷出火焰来。”
火娃按照红孩儿教的办法，两只手交叠在一起，用意念导引身体里的特异功能，再张开手掌，只是觉得手掌心发热，却没有喷出火焰来。
红孩儿又手把着手教了火娃一遍说：“我先给你演示一下，我原来是用拳头击打鼻子，嘴里鼻子里就会喷出火来。我现在只要用意念导引身体里的特异功能，用手掌也能喷出火焰来。”说着，红孩儿给火娃演示了一遍，红孩儿的手掌心果然喷出了火焰。
火娃这次什么也不想，把意念留存在脑海里，再顺着双肩从两条胳膊中流过，张开手掌，果然，一股灼热的气流，从掌心里冲了出来，化作一团团火焰。“啊!啊!太好啦，我的手可以喷火啦!”火娃大声叫起来，把自己叫醒了。
火娃还想着刚才做的梦，悄悄地起来，打开门，溜了出去，只见外面的天空幽蓝幽蓝的，漫天的星星眨着眼睛。
火娃回忆着梦里红孩儿教给他的动作，演示起来，只感觉意念从大脑里流出来，两条胳膊变得越来越热，灼热的气流从手掌心喷了出来，在黑暗的夜晚，一团一团的火焰，就像焰火一样的美丽。火娃的心里蹦蹦的跳着，他知道他做的梦是真的，他见到了真的红孩儿。
火娃又喷了几次火，觉得身上变得非常的轻松，这才回到家里继续睡觉。
第二天，火娃妈妈送火娃去幼儿园，火娃在路上说：“妈妈，我昨天晚上做梦梦见红孩儿哥哥了，他教给我怎样喷火，惩罚坏人。”
“是吗?那是你看动漫神话看多了，才会做这样的梦。”火娃妈妈不在意的说。
却说有一天，王娟阿姨带着火娃秀秀琳琳，还有阳阳和勇勇，去参加一个幼儿知识竞赛。没想到回来的时候，幼儿园的车却坏到了半路上。王娟阿姨只好领着火娃他们五个孩子，步行往回走。为了走近道，王娟阿姨带着孩子们穿过一条偏僻的小街，意外就在这时发生了。
突然在一个楼房的门洞里窜出四个三十多岁的男人，堵在了她们前面，一个刀疤脸的男人走上前来，凶狠狠的对王娟阿姨说：“把这几个娃娃留下，你赶紧给我滚蛋。”
王娟阿姨虽然很害怕，但是她却勇敢地挡在火娃他们五个孩子的前边，坚定的说：“有我在，你们别想伤害孩子，除非我死了……
“想死还不容易么。你以为你死了，就可以护住这几个娃娃吗?”刀疤脸掏出一把明晃晃的尖刀，威胁道。
秀秀和琳琳已经吓得哭了起来。
火娃突然挣开王娟阿姨的手，站到了王娟阿姨的前面，面对着凶恶的刀疤脸，用意念导引着自己身体里的自燃功能，冲着刀疤脸张开手掌。
刀疤脸很奇怪地问：“咦，你这个……
小娃娃三个字还没说出口，就见火娃的掌心里突然喷出几团火焰来，火焰直奔刀疤脸而去，刀疤脸的衣服和头发立即被烧着了。
刀疤脸大叫了一声：“我的妈呀!，这是什么法术……他转身就跑，其余三个男子看见如此可怕的法术，哪里还敢上前，纷纷转身逃命而去。
王娟阿姨长长地舒了一口气，紧紧的搂住火娃，喜极而泣地说：“火娃，你真是个勇敢的孩子，谢谢你火娃。”
秀秀琳琳阳阳和勇勇，全都围在火娃身边，一个个脸上还挂着泪花，却都高兴的嚷嚷起来：“火娃你真棒，火娃，你真棒，火娃你真可爱。”
篇2：火娃童话小故事
一天小老鼠可可正在睡觉，忽然吹起了一整风，小老鼠可可就做起了梦。他梦见自已长大后成了一位科学家，发明了一套穿在身上就可以令自己拥有超能的衣服，取名为超人服。
他还梦见自己穿上了超服，在蓝天上自由的飞翔，看见了自己以前重围看见过的东西，如：厨房冰箱里的吃的.秀丽.壮观的山河.蓝蓝的天空······。
不可思议的是他梦见猫族来侵越他们了，正当鼠族军队快要被猫族打败的时候，它自己穿着超人 服重天空的另一边飞了出来，飞到了所有军队的央，不知为什么，小老鼠可可的身体突然发出光芒， 霎时，所有的猫族士兵全部都死亡了，而所有战亡的鼠族士兵们突然复活了。
从第二天起，小老鼠可可就决定长大后一定要当一个科学家了。
时间一天天过去了，小老鼠可可渐渐长大了，和它小时候的理想一样，它当上了一个著名的科学家。并且也发明了一套超人服。一天，鼠族正平常的生活着，而他们却不知道噩梦即将来临。
第二天，和小老鼠可可的梦一样，猫族军团来侵越他们了，而就在老鼠军团就在快要被打败时它也和梦中一样，出去救老鼠兵团了。虽然和梦中一样，鼠族得救了，但和梦中不一样的是因能量不足小老鼠可可牺牲了。
篇3：火娃童话小故事
一、善用导语 激发兴趣
一个优秀的老师不需要满堂课都能呈现得异彩纷呈, 但至少应当在开场就能抓住学生的阅读和学习注意力。因此, 语文教师在讲《皇帝的新装》一文时, 在语言文字上, 可以依据自己的习惯尽量加以生活化表达, 以平凡的小故事来映衬最后的大道理, 凸显对比之下的智慧光环。在语言表达上, 应该相对幽默诙谐, 以符合文章的基本格调。为此, 我认为, 教师在这篇文章的导语介绍时, 要更加接地气。如:设计出与时下初中生的生活息息相关而又不脱离教材的几个问题:大家喜欢看古装电视剧吗?你们有没有注意观察戏中皇帝的衣服都是什么形态的呢?然后在同学们得出结论后, 教师话锋一转, 巧妙过渡到文章部分:可是偏偏有一个皇帝, 他将自己赤身裸体置于社会大众面前, 这个皇帝到底是一个怎样的皇帝呢?全课就可以围绕“这是一个怎样的皇帝”来让学生们找寻答案, 而答案也自然就在文章之中, 这样, 教师就能将教材和生活紧密地联系起来, 将导入和引导巧妙地衔接起来。同时, 也是在课堂一开始就巧设悬念, 激发了同学们的阅读和思考兴趣, 有利于培养学生的思考和发现能力。
二、抽丝剥茧 深入本质
童话教学不是笑话教学, 不是一乐置之, 更不是不了了之。语文教师在授课前一定要明确本堂课的教学重难点和教学核心旨意。只有围绕某个中心去阐释, 才能实现真正意义上的解读文本, 发现生活。因此, 在讲授《皇帝的新装》这篇文章时, 我建议, 语文教师要善用细节, 突出重点, 有计划、有步骤、有层次地实现对学生的积极引导。不妨多设置几个中心问题, 组织同学们加以讨论, 而问题的设置要注意既要体现对文本的挖掘, 又要能让学生实现交互式体验阅读, 学会从文章中领悟要点, 加以成长, 如:请你说一说皇帝为什么会听信两个臣子的话?你能不能试着总结一下皇帝的性格特点?如果你是那位皇帝, 你想象你当时会怎么做?同学们在一层层问题的设置下就能更接近事物的本质。
三、多元手法 丰富课堂
语文教学是一汪水, 而不是一块冰。因此, 语文教学手法也不应该一成不变, 而应当依据文章题材, 教学对象而做出相应的调整。
首先, 在这类童话文章的教学里, 教师要善于“变脸”, 让自己能融入到文章的风格中去。因此, 课堂的表达应当更注意添加生动性和趣味性, 而减少一些煽情和理性的文字表达。其次, 课上或课后的其余表达中, 我认为这篇文章非常适合采用分角色朗读或是情境表演等方式来调动同学们的参与性和积极性, 加深大家对文章的理解程度。再次, 课程改革后, 小组合作探究的模式广受推崇, 学生已然成长为教学的主体, 因此, 教师要预留足够的时间让学生们自己去发现, 去领悟, 去感慨, 去记忆, 而不能再次还原到传统的填鸭式教学模式的洪荒之中。最后, 我认为, 童话或寓言教学都应当注意对比阅读的奇效。我们小学时就开始接触这类体裁的文字, 但是学生们的思路大体都是零散而不系统的, 因此, 教师如果有时间可以实现知识之间的天然勾连, 把大家所学过的东西有针对性的小结, 这样没准能起到以点带面, 一点就通, 承前启后的作用。如:将本文和《两小儿辩日》等做一下对比延伸, 或是搜集相关课外资料, 进一步丰富学生的阅读空间。
四、迂回反复 回归生活
大体而言, 初中生还没有形成比较健全完善的世界观、人生观、方法论等, 因此, 语文教师在这方面要尽量协调教书和育人的关系, 履行自己的职责, 帮助更多同学树立健全的积极的人格。以《皇帝的新装》为例, 课后, 孩子们大多领悟到了“这是一个怎样的皇帝”, 对于同学们的答案, 教师要在肯定的基础之上加以补充, 要在补充的基础之上加以升华强调——这对我们的生活有什么启发?我们在生活中应该做一个怎样的人呢?这样刨根究底, 反复询问, 才能真正实现对教材的尊重与解读, 才能真正把教教材变成教生活, 实现对学生的素质教育。
五、强化写作 自主表达
对语文教学而言, 教师想要实现对学生敢说、敢写能力的培养, 是一件既简单又艰巨的事情。但是, 在此类领悟性文字的背后, 最后都会沉淀到我们自己的内心世界, 但是对初中生而言, 自我内心尚且是一个空泛而不具有约束力的概念。因此, 教师必须重点强化, 通过有效手段来落实教学目标, 因此, 课后习作是不可缺少的战斗武器。如果每个同学都读完就不了了之, 那这篇文章就是浮云飘过, 了无云烟。只有把已学过的东西内化为我们自身的拥有, 这份关于为人处世的新道理才能历久弥新, 与世长存, 真正指引和启发初中生的学习和生活。
总之, 初中语文童话教学要有针对性地加强对学生领悟能力的启发和培养, 相较于小学, 要更注重对他们逻辑思维能力和文本解读能力, 价值观念等的培养。具体手法上, 我认为应当着力于教材, 还原到生活;要透过现象, 深入本质;要以点带面, 发散思考;要教法多元, 创设情境, 激发兴趣……而具体的教法, 还需要语文教师在不断的课程探究和自我磨砺中, 才能真正释放出奇异的、多元的芬芳。
参考文献
[1]孟建霞.兴趣是创新的铺路石[J].牡丹江教育学院学报, 2009.
[2]徐仲奇.新课程下《皇帝的新装》教学初探[J].学法指导, 2011.
[3]钱理群.意味深长的《皇帝的新装》[M].上海:上海教育出版社, 2009.
篇4：童话故事里的小误区
下面举出几个容易引起误解的例子：
误解一，乌龟可以从壳内走出来
有人在地上找到一个乌龟壳，可能会以为乌龟抛弃了它的旧壳，再搬到一个新壳里。其实才不是呢！乌龟失去了壳，别想安然无恙地走出去。
乌龟壳简称“龟壳”，也就是乌龟背上的“甲壳”。乌龟的甲壳由拱起的背甲和扁平的腹甲构成，联接背、腹甲的部分称甲桥。整个龟壳呈盒状，一般龟的头颈、四肢和尾部在其中能自由伸缩，起到较好的保护作用。背、腹甲均由两层构成，内层由骨板构成，来源于真皮；外层由角质盾片构成，来源于表皮。盾片和骨板的数目和排列方式，是龟类分类的依据之一。
乌龟壳并不是它寄居的一间屋舍。壳是它身体不可或缺的一部分，千万不要尝试剥去龟壳，一旦如此，乌龟必死无疑。
误解二，蟋蟀的鸣叫次数能说明气温的度数
蟋蟀的体温可随着周遭的温度而改变。在炎热的天气，蟋蟀的鸣叫声快速急迫得使你很难算清楚。可是凉爽的季节则不同，蟋蟀鸣叫声就极易数出来。
有人自称可以从蟋蟀的鸣叫次数，推知气温，但是多半不准。蟋蟀鸣叫的频率会随着温度的升高而变快，这是肯定的。但蟋蟀品种繁多，每种蟋蟀鸣叫的频率本身便不一样。除了受气温影响之外，还有很多其他的影响因素，比如蟋蟀在受强光刺激的时候，鸣叫的次数会减少，而雄性蟋蟀在求偶时的鸣叫会响亮而频繁，所以要通过蟋蟀叫声得到计算温度也不是那么容易。
误解三，豪猪遇到危险时会射出身上的刺
豪猪，又称箭猪，是一类披有尖刺的啮齿目动物，它身上的尖刺可以用来防御掠食者。豪猪有褐色、灰色及白色。不同豪猪物种的刺有不同的形状，不过所有都是改变了的毛发，表面上有一层角质素，嵌入在皮肤的肌肉组织。豪猪的刺锐利，易脱落，会刺入攻击者体内。它们的刺有倒钩，可以挂在皮肤上，很难除去。如果警告的响声还不能赶走敌人，豪猪不会犹豫太长时间就行动了。它从原来的守势，立刻转入功势：闪电般地转过身体，把刺尖对准敌人，后退着冲过去。锋利的豪猪刺扎进敌人的嘴里后，会迅速脱落，留在那里。当敌人忙着拔刺时，豪猪早就跑得无影无踪了。以前，人们认为豪猪会把刺像长矛一样投射出去，实际情况并不是这样。当倒刺陷入动物的肌肤，就阻滞而停留在那儿了。
篇5：火娃童话小故事
小木偶开心极了，因为他学会了人类的各种表情。现在，他要去找小红狐，把他的背包给要回来，不然，老木匠会生气的。
他高兴地走在马路上。可是问题又来了，怎么才能找到小红狐呢？这时，蓝鼻子小女巫又出现了。“是你？”小木偶吃惊地说。“对，你有什么烦恼事吗？”“我想把我的背包要回来，可我不知道小红狐住在哪里？”“这我可以帮助你，我刚刚学会了一种魔法。”“真的吗？那太好了。” 小木偶高兴地说。蓝鼻子小女巫用她的魔杖在路边的窗子上点了一下，然后念了几句咒语，在窗子上便出现了小红狐家的位置。“离我家挺近的嘛！” 小木偶说完，就和小女巫一起出发了。 到了小红狐家，小木偶按了几下门铃，门开了，开门的正是小红狐。当他看到小木偶时，脸上的表情绝不亚于“哑吧吃黄连DD有苦说不出”。虽然他以最快的速度退了回去，但还是被小木偶叫住了：“喂，你为什么要抢我的背包哪？”“我……我……”小红狐紧张地说不出话来。“快说！”“我有一个妹妹，她很想要一个漂亮的书包，但我们没有爸爸妈妈，家里又穷，买不起……”“不用说了，我把书包送给你，还有这个也给你。”
小木偶把身上仅有的二十元钱塞进了小红狐的手里。“这……”小红狐很不好意思。“姐姐，是谁呀？”这时，小红狐的妹妹从里屋出来了。“哦，你们是，是……”“是你们的朋友！” 小木偶和小巫女异口同声地说。“对，是我们的朋友，是我们的朋友。” 小红狐激动得热泪盈眶……
篇6：短篇童话小故事
有一天，乌鸦正在香樟树上筑窝，准备筑好窝儿生小乌鸦。地衔着枯树枝这么架那么搭地忙出一身大汗，累了，张起翅膀偏着脑袋正想休息一会儿，忽然看见一只红毛狐狸掉到很深的石洞去了。
乌鸦担心起狐狸来了，急忙飞到洞口叫道：
“请问狐狸老妈妈，你下石洞去干什么呀?”
狐狸从来没遇见过这样的事情，眼珠儿一转，计上心来，笑着对乌鸦说：
“唉，不幸得很呀，我以为洞中有许多蜂蜜，想跳下来吃顿香甜的早餐，不料洞里没有一点东西，我饿得没有力气，爬不上来了。”
乌鸦听了很着急，心想：我拿什么东西给狐狸吃呀?让老妈妈饿肚子是不应该的。于是急忙飞到农民的竹林边，叼起一只正在晒太阳的小母鸡，送到石洞里给狐狸吃了。
“好乌鸦，感谢你给我吃了东西，好不好请你再拿点水来给我喝呵?”
乌鸦听了非常着急，心想：我怎样取水给狐狸喝呀?让老妈妈口渴是不应该的。于是急忙飞到农民的泉水井边，叼起一个打水桶儿，把泉水送给石洞里的狐狸喝了。
狐狸喝了泉水，舐了舐舌头，眯起眼睛说：
篇7：少儿童话小故事
森林王国里住着大象、小白兔、小狗……等许多动物，大家都是好朋友。只有小狐狸因为经常骗人，大家都不愿和他做朋友。
有一天，小狐狸生病了，一连几天没东西吃，也没人来看他，小狐狸自言自语道：“别人都有朋友，而我一个朋友都没有，多难受啊!”小狐狸病好后，他就开始找朋友。
第一天他拿着一块肉来到乌鸦大姐家，惭愧地说：“乌鸦大姐，上次我骗了您一块肉，对不起，我来给您道歉了!”乌鸦说：“你别再骗我了!”“砰”的一声关上了门。
第二天，小狐狸又去找小兔妹妹。小兔一见到小狐狸，撒腿就跑，小狐狸边追边说：“兔妹妹，我是来找你做朋友的!”小兔边跑边说：“你又玩什么鬼主意了?拜拜!”一溜烟就跑得无影无踪了。
小狐狸一连碰了两次壁，灰溜溜地往家走，路上遇到了大象伯伯，小狐狸哭着对大象说：“我想和大家做朋友，可谁也不理我!”大象笑着说：“只要你以实际行动为大家做好事，就会有好朋友的!”
小狐狸终于明白了，他便从小事做起处处为别人着想，有一次乌鸦受伤在家没东西吃，小狐狸把自己的一块肉和两片面包送给乌鸦吃。还有一次，小兔迷路了哭哭啼啼叫妈妈，小狐狸听见了，连忙把她送回家。
篇8：火娃童话小故事
鄂教版语文第四册第六课《变成什么好》, 就是一篇描写生动、饶有趣味、富于生活哲理的童话故事。虽然课文较长、对话较多, 但文字浅显易懂, 因此, 教学时要引导学生通过读来了解内容, 将读贯穿整个教学环节, 让学生通过读, 切实感受到:美丽的蝴蝶、长寿的乌龟、自由飞翔的蜜蜂、爬得快力气大的蚂蚁、自由玩唱的小鸟、硕壮的大象各有各的优点, 令人羡慕, 但也有它们各自的缺点, 聪明的小老鼠有自己明确的选择———还是做自己!下面, 我就教学童话故事《变成什么好》为例, 谈谈对童话教学的一些思考。
一、拓展备课思路, 准确把握文体特点
小学课本中所选择的课文题材多样, 有童话, 有神话, 有儿童诗, 有小说……语文教师的价值不仅仅是指导学生掌握一定的语文知识, 形成一定的语文能力, 还要通过不同题材文本的教学引领学生了解这一类文章的特点, 走进这一类文章展开阅读, 甚至走进文学, 走进文化。这就要求教师在备课中对文本题材的特点做详细的了解。比如, 备教《变成什么好》, 就要查什么是童话, 童话的特点是什么, 从而明白本文就是采用了拟人化的象征手法, 让小老鼠披上了人的外衣, 赋予他以人的思想和意识, 能够像人一样的思考、表达。情节紧凑, 故事性强, 而且富有浓厚的趣味性, 使学生阅读后了解到只要我们用心去发现, 快乐无处不在。这些基本的常识只有教师自己先弄清楚了, 教学中学生才能有了解的机会。
教材中有很多名家的经典文本, 但是, 因为教材篇幅所限, 在收入教材时编者往往会做一些删改, 这样做本无可厚非。但是因为认识、能力等多方面的原因, 使得一些删改失去了原有的灵动, 甚至会与原文所表达的意思相悖。
教参上提示《变成什么好》这一童话故事告诉我们:“每个人都有自己的长处和短处, 要学会欣赏自己。”一般情况下, 教师都会规规矩矩地照着课本教, 不折不扣地按照参考书上说的办, 不敢越雷池一步。但查阅作品的原文之后, 我们将本文的教学目标定为让学生明白“小老鼠为什么变快活了, 懂得快乐的真谛”。这样更符合二年级学生的认知水平, 同时也保留了原文中童话的主旨。
新课标要求学生不仅注重课内知识的学习, 更要注重课外知识的拓展。在这一课的教学前, 我引导学生通过读课外书、上网查找资料等途径查找和这篇课文有关的内容, 教给学生预习的方法。如引导学生查“蝴蝶能活多久、乌龟一般活多长时间、蜜蜂怎么辛苦”等资料, 并教学生抓住重点说一说, 这样可以避免学生照着资料念, 同时又能让学生明白:童话故事中的幻想和夸张既来源于生活又高于生活。
二、优化教学目标, 恰当选择教学内容
关于小老鼠要变什么的童话故事, 我们该教什么呢?
首先, 要弄明白这个故事主要讲了件什么事。《变成什么好》这一课主要讲一只小老鼠因为大家都不喜欢它, 觉得做老鼠一点也不快乐, 所以向魔法师借了魔瓶, 想变成别的什么。
在这个基础之上, 要弄清楚事件是如何发展的, 这是非常重要的一点。它主要表现在事件内部的逻辑关系上, 小老鼠的变始终表现在一个因和果的关系上。因为蝴蝶漂亮, 所以小老鼠就想变成蝴蝶;因为蝴蝶活不长久, 所以小老鼠又不想变蝴蝶。因为乌龟活得长久, 所以小老鼠想变成乌龟;又因为乌龟走路太慢, 所以小老鼠又不想变乌龟了……找准了这样一个内在的逻辑联系, 文章的脉络就十分清晰了。
接下来就要关注人物在这个事件中的表现。本文的主要人物, 就是小老鼠和魔术师, 二者的对话以及小老鼠的内心活动, 贯穿了全文的始终。其中小老鼠的内心活动显得尤为突出, 面对魔法师神奇的魔瓶, 小老鼠想了很多:蝴蝶漂亮但活不长久, 乌龟活得长久但走路太慢, 蜜蜂走路快但太辛苦, 蚂蚁爬得快但会被人踩, 鸟儿整天玩玩唱唱但吃虫子有点恶心, 变成大象倒是挺不错的, 却回不了现在安全而舒适的家了……小老鼠想来想去, 想不出变成什么好, 但最后终于想明白了:做老鼠是不太好, 不过我至少知道该怎么做, 变成别的东西, 说不定更糟呢!
最后需要解决的, 就是这个童话故事所蕴含的深刻哲理, 想要揭示的生活道理。课文告诉了我们快乐其实就藏在人们的心中, 就在人们的生活中, 是需要我们自己睁大眼睛去寻找发现, 需要我们用心灵去感受的。虽然人们不喜欢你, 但你自己是快乐的呀, 因为快乐无处不在。
三、把握年段特点, 联系文境理解字词
新课标在第一学段识字要求中提到“喜欢学习汉字, 有主动识字、写字的愿望”。在阅读要求中指出要“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累词语”。二年级学生的识字量很大, 在第二课时的教学中既要巩固生字的读音, 又要理解字词的意思, 同时还要熟记生字的字形。因此, 在教学中找到良好的途径来帮助学生学习字词是十分重要的。
在这一课时的教学中, “辛苦、劳碌”是两个生词。学习第十五自然段时, 有学生说到“小老鼠先想变成蜜蜂, 因为蜜蜂走路快。但是又觉得蜜蜂一天到晚飞来飞去, 这里那里采花蜜, 太辛苦, 太劳碌, 太累人, 后来又不想变成蜜蜂”的有关内容时, 我先指导学生读准“辛苦、劳碌”, 再通过课文的语言环境来帮助学生理解“劳碌”一词的意思, 学生很快在这段话中找到“一天到晚、飞来飞去、这里那里”这些词, 从而看出蜜蜂十分劳碌, 很自然地给蜜蜂披上了人的外表, 赋予人的思维, 从而使学生很快理解了“辛苦、劳碌”的意思。
在教学的“识字”环节, 我让学生自己说说识记“辛、劳”二字的方法。有的说:一个人单腿站立十分钟就是辛;有的说:一个人立正的姿势站在十字架上, 当然辛苦啰;又有的说:劳动时要出力;有学生补充:这个人在地里除草, 还戴着草帽呢……学生想像得这么好, 我夸他们就是小小童话大师。在初读课文中读准字音, 在熟读课文中理解词意, 在熟读课文后识记字形, 这样循序渐进, 学生就能较好地掌握字的音、形、意了。
四、创设想象氛围, 充分感受童话味道
“阅读浅近的童话、寓言、故事, 向往美好的情境, 关心自然和生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。”这是新课标对语文第一学段提出的阅读要求。在总目标中也提出了“在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想像力和创造潜能”的要求。
童话能使少年儿童在阅读后受到有益的教育。正如俄国著名诗人普希金所说:“童话虽然不真, 可是含义却深!”想象是童话的基本特征, 也是童话反映生活的特殊艺术手段。在教学本课的重点段落第二十自然段“做老鼠是不太好, 不过我至少知道该怎么做”时, 我设计了若干个情景让学生展开丰富的想象, “肚子饿了, 小老鼠会怎么做?发现捕鼠器时、被别人追赶时又会怎么做?”学生说得非常好, 丰富的想象力得到了充分的发挥, 童话的味道在课堂上也得到了充分的展示。那么如何将学生的思维引向课文的中心“快乐无处不在”呢?就是在学生回答了小老鼠找到美食、避开捕鼠器、躲过追赶、躺在安全的家里时追问一句:你快乐吗?学生在回答这些问题时, 小脸上洋溢着快乐的笑容。
最后让学生联系生活实际说说自己快乐的事, 给学生交流的时间和空间。这样, 既可以加深学生的认识和感悟, 又可以培养学生的口头表达能力。
篇9：火娃、虚娃，养育各不同
体质划分，阴阳为准
体质是身体的素质特征，缘于机体脏腑、经络、气血、阴阳的偏颇而形成，表现为形体、性情、功能状态、疾病倾向等方面相对稳定的规律性。传统中医遵守阴阳平衡的原则，以阴、阳失衡的多少来划分，基本健康的属阴阳平和体质，阴阳失衡的有偏寒湿虚弱的阴人、偏燥热壮实的阳人，再可按失衡的轻重细分为太阴、少阴、太阳、少阳，还可再加细分，称为“阴阳二十五人”。
孩子生机勃勃，脏腑功能稚嫩而旺盛，简单地按照阴阳平衡的情况来划分体质类型就可以了，不必太过精细、复杂。身体壮实，面色润泽，精神饱满，吃饭香，睡眠足，二便调，生病少，这样的孩子基本达到了阴阳的平和，健健康康的，最让家长们省心省力。体质偏于阴或阳的一端的孩子，形象些讲，有壮实的火娃，有娇弱的虚娃，需要在日常调理时区别对待。
虚娃
孩子平素体弱多病，身材瘦小枯干或虚浮肥胖，发育较慢，怕冷，手脚凉，胃口差，没精神，少气力，容易患感冒、咳喘、腹痛。虚娃因为阳气不旺，在阳光明媚时还活泼些，遇到阴寒天气就容易打蔫儿，平时调理侧重在保养阳气。
壮实的火娃
孩子平素身体强壮、肌肉丰满，发育较快，机灵聪慧，精力旺盛，好动不休，争强好胜。胃口好，能吃能喝，爱吃蛋、奶、鱼、肉。这样的孩子本身就阳气充沛，炎暑时更容易出现火热病患，动辄面唇红艳、手足心热、二便秘结、大汗淋漓，像个火娃娃，调理侧重在清泻火热。
状态可调，同食异效
体质类型是综合因素影响的结果，虽有天生遗传的成分，但通过合理的哺养、锻炼，可以适度调整其阴阳偏性，改善身体状态，减轻体质表现的不如意处，降低特定疾病的易感性或发病进程。
大家都知道，不同体质，易发不同的异常表现，比如火娃常见的是热证，而虚娃容易出现寒证，但较少有人注意到，吃同样的食物，对于不同体质的人会有不同的效果。例如，餐桌上常见的冬瓜，味甘淡，性寒，火娃常吃的话，会强健增重，但虚娃多吃了反而会消瘦；牛羊肉性温热，火娃多吃容易发热、上火，虚娃适当多吃，却能温和补养。可见，给孩子吃什么食物，关键要看体质的偏性与食物的偏性有没有冲突.
调理应时，因人而异
弄清了孩子体质的偏性，就可顺应一年四季不同的阴阳变化，给孩子更好的调理养护。
春秋换季时节
冷热变换时节，不仅要注意给孩子及时增减衣物，他的情绪起伏也要留意。
如果家有火娃
火娃本就性格外向，好动不宁，这时更容易心浮气躁，动不动就乱发脾气，像个好斗的小公鸡。家长要耐心些，引导他们把过盛的精力、过激的情绪发泄到没有伤害的情境中，严厉的斥责只会加重孩子的逆反。
如果家有虚娃
篇10：童话世界小故事
“我快要饿死啦，就这么回事。我没东西吃，也弄不到吃的。”
“咳，小伙子，打起精神来。跟我走吧，我会给你饭吃，给你钱花，你想要什么就给你什么。”
“我得干什么活儿来报答你呢?”年轻人问。
“小意思。跟着我，你整年只要给我办一件事就行。”
小伙子十分高兴，还以为自己听错了呢!他们订了契约，签字画押。此后相当长的一段时间里，小伙子确实一丁点活儿也没干过。后来有一天，希腊人把他叫去，吩咐说：“鞴上两匹马，咱们出去走一趟。”小伙子把一切准备停当，他们便出发了。他们骑马走了很长一段路后，来到了一座陡峭的山脚下。“现在，”希腊人说，“你得攀上这座山，爬到山顶上去。”
“我怎么能爬得上去呢?”小伙子问。
“我自有妙计。”
“可是，假如我不想去呢?” .
“我们已有约在先，你一年要为我办一件事。不管你愿意还是不愿意，现在你得给我做事。你得到山顶上去，看见石头块儿，都给我扔下来。”
说罢，希腊人牵过一匹马，宰了它，剥下皮，命令小伙子裹上马皮。就在这时，一只正在天空飞翔的老鹰看见了马皮，扑落下来，抓住马皮，连同里面的小伙子一起带上了天空。老鹰停落在山顶上，藏在里面的小伙子跳了出来。“把石子扔给我!”山下的希腊人高声喊道。小伙子朝周围一看：这哪是石子啊!全是宝石、金刚石和象树干一样粗的金条!他朝山下一望，站在远处的希腊人，看上去象蚂蚁一样小。他还在那里高声喊着：“快，把石子给我扔下来!”
小伙子心想：要是我把宝石扔给他，他会把我甩在山顶上，再也不管不问，让我没办法下山。我还不如把这些宝石留给自己，然后自个儿想法子下山回家。他察看了一下山顶，发现了一个象井口似的东西。他掀开盖子，走下去。呵，里面是一座宏伟的宫殿!这是巫师萨维诺的住所。
“你在我的山上干什么?”巫师看见小伙子后，劈头就问。“我要把你烤熟了，美美地饱餐一顿!你到我这儿来，为那个希腊盗贼偷宝石。他每年都干这样的勾当，但我每年都把他派来的人吃掉!”
年轻人吓得浑身哆嗦，扑嗵一声跪在巫师的面前，发誓说他身上一块宝石也没有。
“如果你说的是实话，”巫师萨维诺说，‘我就饶你的命。”他走到山顶，数了数宝石，发现确实一颗也不少。“好吧，”巫师说，“你没有撒谎。你就留下来给我干活吧。我有十二匹马。每天早晨，你打每匹马九十九棍子。听着，我就在这个地方，你打马的声音得让我听到。听明白了吗?”
第二天早晨，小伙子手提一根粗棍子，走进马厩。可是，他看见那些马，觉得很可怜，不忍心打它们。这时候，其中一匹马掉过头来，对他说：“请别打我们。我们以前跟你一样，也是人，巫师萨维诺把我们变成了马。这样吧，你朝地上打，你打一下，我们就叫一声，好象棍子真的打在我们身上似的。”
小伙子就照这个办法做了。巫师听见了棍棒声和马的嘶叫声，感到很满意。‘喂，”有一天，一匹马问小伙子，“你想交好运吗?到花园里去，你在那儿会看到一个漂亮的池塘。每天早晨，有十二只鸽子来喝水。它们钻进水里，等再露出水面时，就变成了十二位光彩照人的美丽姑娘。她们把鸽子衣服挂在树枝上，然后开始玩耍。你必须藏在树丛中，等她们玩得起劲的时候，你把那位最美丽的姑娘的`衣服拿下来，藏在你的衬衣下面。她会对你说：‘还给我衣服!还给我衣服!’可是，你千万不能还给她，不然的话，她会重新变成鸽子，跟她的姐妹们一起飞走的。”
小伙子按照马所说的去做了。他藏在一个谁也看不见他的地方，等着黎明的到来。天一亮，他听到一阵鸟儿扑打翅膀的声音。声音越来越响，他探出头来，看见一群鸽子。他蜷缩起身子，提醒自己说：‘她们来了!”鸽子来到了池边，先喝水，然后一头钻进水里。她们浮出水面时，变成了十二位天仙般美丽的少女，随后开始互相追逐、嬉戏。
小伙子挑了个适当的时刻，悄悄地弯着腰走出树丛，拿下一件衣裳，塞在自己的衬衣底下。这时候，少女们都又变成鸽子，飞上天空。唯独一位少女没有找到自己的鸽子衣服，便站在小伙子面前，哀求说：‘还给我衣服!还给我衣服!?小伙子拔腿就跑，姑娘在后面紧紧追赶。小伙子跑了很长一段路后(这条路是马告诉他的)，回到自己家里，把这位少女介绍给他的母亲。“妈妈，这是我的未婚妻。无论如何，别让她出门。
小伙子下山之前，口袋里装满了宝石。他一回到家，就决定到外面去卖宝石，让姑娘一个人和她婆婆留在家里。“还给我衣服!还给我衣服!”姑娘整天都在嘟囔，婆婆感到不耐烦了，说：“老天爷，这简直要使我发疯了，我去找找，看看能找到你的衣服吧!”
老太太想，儿子可能把那件衣服放在衣柜里了。她打开一看，果然有一件漂亮的鸽子衣服。“是这一件吗，孩子?”姑娘没等婆婆把衣服拿出来，就一把抓过去，披在身上，变成一只鸽子飞上了天空。
老太太吓坏了。“这下，等我儿子回来时，我怎么办呢?他的未婚妻不见了，我怎么向他解释呢?”她的话音还没落，门铃响了，儿子走进了家门。他一看未婚妻走了，非常恼火。“妈妈，”他吵嚷着说，“这下你把我害苦啦!”接着，他冷静下来，说：‘妈妈，你祝福我吧，我要去找她。’他拿了一点面包，放在旅行袋里，就出发了。
小伙子穿过一片森林时，碰见三个强盗，正吵得不可开交。他们把他叫到跟前，说：“来，你是局外人，给我们裁决一下吧。我们偷到三样东西，正在为谁该分什么而争吵不休呢。由你来决定吧。”
“三件什么东西?”
“一个钱包，不论什么时候打开它，里面总是装满了钱;一双靴子，穿上它，走起路来比风还要快;一件外套，穿上它，谁也看不见你。”
“我来试试，”小伙子说，“看你们讲的是真是假。”他蹬上靴子，拿过钱袋，披上外套。‘你们能看见我吗?”他问道。
“看不见!”强盗们回答说。
“你们再也看不见我啦!”小伙子跑了。他穿着那双跑起来比风还快的靴子，来到巫师萨维诺所居住的山顶。
他又一次藏在池塘附近，看见鸽子来喝水了，他的未婚妻也在其中。他跳出树丛，拿起她挂在树枝上的衣服就跑。
“还给我衣服!还给我衣服!”鸽子姑娘又喊叫起来。可是，这一回，小伙子马上点上火，把鸽子衣服烧掉了。
“好吧，”姑娘说，“现在我愿意跟你在一起，做你的妻子了。可是，你得先去砍掉巫师萨维诺的脑袋，然后，把马厩里那十二匹马重新变成人。要办这件事，你只需从每匹马上拔三根鬃毛就行了。”
于是，小伙子穿上隐身衣，砍下巫师的脑袋，把变成马的那十二位骑土解救出来，带着山上所有的宝石，和那位少女一起回了家。原来这位少女是西班牙国王的女儿。