南涧中学科技活动周活动总结

南涧中学科技活动周活动总结（精选16篇）

篇1：南涧中学科技活动周活动总结

回顾本学年的艺术节活动情况，总结其中的经验与不足，有助于更好的开展我校的艺术活动，对全面推进素质教育，形成特色教育，是一个很好的借鉴。

一、领导重视，组织落实。

成立领导小组，职责分工，各年级组积极配合，分期布置，使活动抓的扎实、有效。学生积极参加艺术节系列活动，这样很好的开辟了学生的第二课堂，丰富了校园文化环境，活跃了校园艺术氛围，为推进我校的艺术特色教育奠定了基础，提高了学生的艺术素养。

二、学生主体，全员参与

从9月就开始动员，各班积极参加，认真准备。本次艺术节包括大合唱，舞蹈，独唱，小合唱等等，丰富了学生的课余生活。从活动情况来看，本次艺术节学生的参与率是空前的。全员参加，活动热情极高。

三、项目丰富，精彩无比

本次活动，学生参与热情极高，使活动产生了一个又一个的高潮。

九、二班的大合唱《强军战歌》，唱出了我们中学生的气势；

九、一班的舞蹈带我们进入了活动的高潮，引起了一阵阵的掌声；八二班同学带来的诗朗诵声情并茂，让人感同身受，给我们大家带来了展现。本届艺术节，充分利用学生的课余时间，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园艺术氛围。在本次活动中，培养了学生的团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为他们成为新世纪合格的中学生奠定

庆国庆暨第十二届艺术节活动总结

南涧中学德育处

2017.9

篇2：南涧中学科技活动周活动总结

根据关于举办2017年朝阳市青少年科技创新大赛的通知，我校对青少年科技创新大赛活动进行了认真组织、精心筹划，现将此次活动的有关情况总结如下。

学校接到通知后随即成立以校长为组长、所有老师为成员的领导小组。制订相关考核、奖惩办法，并召开全校教师大会，予以认真公布实行科技实践活动。截至11月15日各班级分别交付相关作品。

其中实验创新作品5件、小论文创作作品5件、小制作、小发明作品10件，共计20件。学校并于11月15日分门别类评选出优秀作品，并颁发奖状。

篇3：中学科技创新教育活动方案的撰写

一、方案的形式

科技教育活动方案可用文字、图示、表格等形式呈现, 具体应随课题而定, 但一般用表格来呈现比较好。

二、方案的内容

通常应由以下几个方面构成:

课题名称:名称应尽可能简明、具体地反映出活动的内容、活动的类型、活动的对象、活动的范围、活动的任务等。

活动的形式:通常有组织兴趣小组, 举办培训班等小组活动;科普讲座、板报宣传、科学报告会、演讲会、科技夏令营、参观访问和科技周等群众性活动以及学科竞赛、科技专项技能竞赛、小发明、小制作、生物百项等竞赛性活动。

活动的背景:应具体阐述组织开展该项活动的原因。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”背景中这样写道:“我国正处于课程改革的时期, 自2004年9月在山东等4省市率先实施新课程改革, 现已在全国大部分省市推广实施, 并要求2008年在全国范围内全面实施, 而新课程重点强调创新精神和实践能力。这种调查式的科技教育活动, 有助于培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力和自主探究的精神。”

活动的目的意义:是指活动的教育性, 要尽可能简洁、明了地反映出活动要解决什么问题, 使学生明白什么样的道理, 在思想品德、生活能力和树立正确的人生观、价值观、世界观方面有什么帮助等。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”目的意义中这样写道:“通过调查研究, 使学生初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法, 使学生了解某些人类遗传病的发病情况;通过分析调查结果, 使学生加深对遗传病的理解, 加深对遗传病危害的认识;在调查实践中, 培养学生的团队合作精神和实事求是的科学态度, 培养学生接触社会, 并从社会中直接获取资料的能力;在调查结果的交流和讨论中, 提高学生的信息交流、发布能力和语言表达能力。”

活动成员及分工:主要反映参与活动的成员有哪些, 每个成员在整个活动中所担负的角色和完成的任务。如:组织协调、查阅资料、材料准备、填写活动记录单、撰写活动总结 (报告) 等。

活动实施计划:该项内容是整个方案的核心内容, 主要包括活动的具体内容、步骤、方法、时间安排等。实施计划告诉参与者开展活动的程序, 要注意科学性、过程性, 并且要详细具体地列出每个阶段 (步骤) 的时间安排、地点、任务要求、分工情况。写得越具体, 越易操作, 活动越易成功。

评价标准:该项内容是活动方案内容中必须具有的, 它是整个科技教育活动的导向, 不同类型 (或课题) 的活动应制定出相应的评价标准, 但都要遵循评价标准与活动的目的意义相对应的原则。主要应从情感态度、能力目标、知识目标等方面来制定。

活动的可行性论证:是指开展活动所需的条件, 包括场所、材料、仪器、经费、学生的认知水平和能力以及存在的困难, 解决困难的对策等。

活动成果的呈现:一般是论文、调查 (实验) 报告或总结等形式, 以文字、图表、多媒体等方式表达。

篇4：南涧中学科技活动周活动总结

1“做中学”活动中教师的有效指导策略总框架

在我园的幼儿科技教育 “做中学”活动中，我们根据孩子们发现问题与解决问题的一些特点，抓住适宜的时机进行有效的指导，收到了较好的效果。教师的有效指导策略可以分为两大类——语言策略和非语言策略。在语言策略中，教师根据幼儿不同的性格与表现，幼儿能力的差异不同，可运用启发性语言策略、暗示性语言策略、鼓励性语言策略、挑战性语言策略。在非语言策略中包括材料支持策略和行动暗示策略。

下面将以案例的形式详细地对指导策略作一阐述。

2“做中学”活动中教师的语言指导策略

2.1 启发性语言指导策略

“做中学”活动案例：制作大吊车

对象特征：有些孩子无论做任何事情都一丝不苟，但自己发现问题的能力弱，缺乏自己的主见。

运用策略：启发性语言策略

实录：小妍要制作一辆可转动的长臂大吊车。她选择了一个透明的化妆品盒子做汽车的车身，想将弹簧固定在透明轻巧的化妆品盒子上。吊车的长臂是小妍从家中带来的弹簧。车身轻，弹簧又长又沉，怎么也装不上。老师说：“小妍，你的吊车装得怎么样了?能转动吗?”她说：“不能转动。那怎么办啊？”老师启发说：“能不能用别的东西来制作吊车的长臂呢？”小妍思考了一会儿说：“弹簧太沉、太长，盒子太小、太轻，那我就用高筒袜子装纸盒试一试。” 于是，小妍在袜子里装上了三个牙膏盒。在老师的启发下，小妍把车身与纸盒相连，长臂终于立起来了。

策略分析：小妍平时做什么事情都是很认真的，是老师眼中的乖乖女，但是在制作过程中自己发现问题的能力较弱，缺乏自己的主见。这样的孩子有时需要老师适时的启发与引导。

2.2 暗示性语言指导策略

“做中学”活动案例：和泥实验

对象特征：有些孩子比较有自己的想法，在做实验的活动中老师只要给他一些暗示，他们就能自己动脑筋完成任务。

运用策略：暗示性语言策略

实录：在“和泥”的实验活动中，我们准备了水、土、自制量杯、百宝箱等。刚开始小茵和萱萱就发现草根、小石子很扎手，他们有的动手拾，有的用铲子铲，有的用小棒挑。这几个孩子都是能力较强的孩子，于是老师提示他们：“试一试百宝箱里的塑料纱窗能不能把草根和小石子清理掉呢？”小慧从百宝箱找到一块塑料纱窗，细心的把土筛到另一个盆子里。他们通过讨论、验证，认为有洞洞的工具才能把土筛干净。

策略分析：在“和泥”的活动中，由于这一部分孩子都是比较有想法、会动脑筋的孩子。因此，只要通过老师暗示性的语言，进一步引导孩子们开始制作筛土的工具，就能得到成功。

2.3 鼓励性语言指导策略

“做中学”活动案例：有趣的沙雕

对象特征：有些孩子在活动中对自己缺乏自信，经过老师的鼓励之后他们能更大胆地按照自己的想法去试验。

运用策略：鼓励性语言策略

实录：在“制作沙雕”的活动中，小杰问：“老师，我堆的大恐龙的身体总是往下塌。”我说：“它是怎么会往下塌的呢？” 小杰说：“我把沙子倒上去它就滑下来了。”老师对大家说：“孩子们，你们想一想办法怎么才能让沙子站起来呢？老师相信你们一定会有好办法的！” 雯雯说：“是沙子太干了。”薇薇说：“我看见电视上做沙雕，用水枪喷水。”老师鼓励孩子们说：“你们的想法都很棒，可以去试一试，只有试了才知道行不行。”听了老师的话，小杰赶快说：“那么我们就加水吧！”孩子们在提水的过程中，他们发现用小桶提水倒到沙子里水一下子就没了，用大桶倒到沙子里会发出“噗嗤噗嗤”沙子吃水的声音。于是，他们换成大桶给沙子加水，用湿沙堆砌成恐龙、乌龟时，流露出难以抑制的喜悦。

策略分析：小杰和雯雯会自己动脑筋，但是遇到问题时经常会产生疑惑，并且不能正确地对待结果，害怕失败。对于缺乏自信心的孩子，通过老师的鼓励性语言，孩子们感受了不同工具的不同作用。

2.4 挑战性语言策略

“做中学”活动案例：制作赛车

对象特征：有一些孩子在“做中学”的活动中热情、主动，能力较强，很有自己独特的想法。在活动中教师使用一些挑战性的语言，引导他们打开思路，进行更高一层次的制作。

运用策略：挑战性语言策略

实录：韩扬和小宝在制作赛车时，选择了4个瓶盖做车轮，用双面胶粘在了车身上。老师问：“咦?车轮为什么不会转呢?能不能想办法让车轮滚动起来呢？”老师的话引起了他们的注意。他们将汽车放在了桌上，仔细地观察了一会儿。小宝说：“噢，原来是将车轮粘死了，所以它不能滚动了。”于是，他们经过商量之后改用4个螺丝钉连接4个硬纸板，重新为赛车装上了车轮。他们在地板上开起了经过改装后车轮可以转动的赛车，别提有多高兴了！

策略分析：在活动中，韩扬和小宝属于我们班中能力较强的孩子，他们平时在每次活动中的主动性发挥得比较多。因此，我们认为对于这样能力强一些的孩子，当他们遇到困难时，老师只要运用挑战性的语言加以指导，这样的孩子只要一经老师点拨就能自己发现问题，并能自己动脑筋寻找解决问题的良好的方法。

3“做中学”活动中教师的非语言指导策略

3.1 直接的材料支持策略

“做中学”活动案例：斜坡实验

对象特征：有时老师发现孩子在做实验的过程中有新的想法，但是这些孩子的能力较弱时，老师可以为他们提供所需的材料并参与他们的活动，和孩子们一起进行更深入的探索。

运用策略：直接的材料支持策略

实录：老师用长绒毛、地毯、绒布和木板铺出4块操作板，用4块积木垒高，把板的一头搁在上面，斜坡便形成了。斜坡的出现立刻吸引了更多幼儿的参与，他们争先恐后地要把汽车放到不同材质的斜坡上，观察他们的滑行速度。老师问：“你们发现什么秘密了吗？”小慧忽闪着大眼睛说：“我发现汽车在木板上滑得很快的，在黑色的板上面就一动不动了。”（她指的是黑色绒毛地毯）老师继续追问：“那其它两块板上呢？”她十分自信地告诉老师说：“第二个快的是黄色的板，第三个快的是红色的板。”这小机灵可真厉害，还能将4种材料的速度按快慢进行排列呢。

策略分析：在斜坡实验中，老师观察到幼儿在斜坡上尝试用餐巾纸、抹布增加摩擦力进行实验时，根据幼儿的需要老师及时为孩子们提供了材料上的支持——4种材料不一的斜坡，进一步激发了孩子们探索操作的兴趣，在实验中他们发现不同材料的斜面会影响汽车的滑行速度。

3.2 间接的材料支持策略

“做中学”活动案例：做糕点

对象特征：有的孩子在“做中学”活动中遇到困难，但他们的能力较强，自己又很多有创意的想法，那么老师只要为他们提供一些材料，而不告诉他们怎样使用材料，他们会自己探索材料的使用方法。

运用策略：间接的材料支持策略

实录：小宝和薇薇利用印模做糕点，倒出的糕点总是粘在模上不能成形，他俩脸上露出了难色。见此情景，教师找来食用油和干面粉，放在操作台上，并退到一旁观察，小宝首先拿起干面粉搓搓自己粘着面团的手，发现手心变干了，就顺手抓了一些放在印模里，这次印出来的饼虽然完整但饼上有干粉，显得不干净。薇薇受到启发，在印模里倒入食用油，经过尝试和比较，他们发现使用食用油加面粉做出的糕点最漂亮。

策略分析：小宝和薇薇在制作糕点的过程中遇到了困难，老师认为她们两个小朋友都是很有自己的想法的。因此，当老师发现她们的问题之后，只为她们提供了一些材料，而不告诉她们怎样使用材料，她们会自己探索材料的使用方法。

3.3 行动暗示策略

“做中学”活动案例：制作上海小吃

对象特征：处于模仿期的孩子，他们在进行“做中学”的活动中以模仿为主，这时老师可以制作示意图供他们参考。

运用策略：行动暗示策略

实录：在主题活动“上海小吃”中，幼儿对各种小吃的制作方法很感兴趣，在参观了解的基础上尝试运用所学的技能制作小吃食品。因此，在活动前，老师在操作台前贴出操作步骤和工具使用方法的示意图，活动中遇到困惑的孩子就能根据示意图找到答案。

策略分析：一部分孩子的行为还处于模仿期，老师在操作台前贴出操作步骤和工具使用方法的示意图。这样让孩子们在操作的过程中，可以模仿图片和示意图中的过程和方法进行操作，完成自己的任务。

我们的启示

在今后教师指导“做中学”的活动时，我们还可以根据幼儿不同的心理层次，如：有的幼儿在制作时出现畏难情绪；有的幼儿在操作活动中注意的稳定性较差等等，教师根据不同的情况采取相应的指导策略，让幼儿积极主动地去操作、去尝试，让他们用自己的方式自由地表达自己的独特想法充分开发幼儿的创造性思维。

参考文献：

[1] 中央教育科学研究所《纲要》实施课题组.2001—2005年中国青少年科学技术普及及活动指导纲要[M]. 北京：教育科学出版社，2003.

[2] 刘占兰.幼儿科学教育[M]. 北京：北京师范大学出版社,2000.

[3] 龚平.幼儿园科技活动方案设计指南[M].上海：上海科技教育出版社，2003.

[4] 顾志跃.科学教育概论[M]. 北京：科学出版社,1999.

[5] 顾志跃,丁沅.《走进科技教育》——中小幼科技教育论文选[M].北京：科学出版社,2001.

[6] 徐子煜.幼儿科技教育概论[M]. 上海：上海教育出版社,2003.

作者简介：

陈冲，供职于上海市宝山区四季万科幼儿园。

篇5：中学科技活动周工作总结

为了全面贯彻落实党的十八大精神，实施科技创新驱动发展战略，在全社会大力弘扬科学精神，进一步提高全民族的科学素质，实现科技知识和生活对接，营造学科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，使科技知识重心下移。进一步增强学生对科技知识的浓厚兴趣，激发探索大自然的求知欲，增强学生动手操作和实践能力，大力实施素质教育。根据灵宝市委宣传部、灵宝市科技局、灵宝市科学技术协会《关于举办2013年科技活动周的通知》相关要求，我校认真部署积极行动，营造科普知识宣传舆论氛围，以丰富多彩的的活动为载体，深入开展第十三届科技活动周。现将活动情况总结如下：

一、领导重视 宣传发动

活动开展以来，学校领导高度重视，对此项工作进行详尽的安排部署。召开专题会议，进行宣传发动。学校召开有物理、化学、生物、地理等教师参加的专题会议，学习相关文件，领会精神实质，使与会教师深刻认识到开展此项活动的必要性和迫切性，增强工作的自觉性和责任感，并对各自负责的工作进行具体的安排和分工。进行宣传发动，营造浓厚氛围。在学校的电子屏上滚动播出“科技创新美好生活”、“科技让生活更美好”、“普及科学知识提高民族素质”等宣传标语，在校园的醒目位置展出板报《2013年科技创新美好生活活动启动》，以班级为单位出科普知识黑板报，真正让科普知识深入人心。

二、开展活动 深入推进

1、举行科技创新美好生活征文活动。学校在全校学生中间深入开展科技创新美好生活征文活动，在语文教师和理化生教师的指导下进行写作，同学们充分结合自己所学习的科学知识，用于解释生活中的各种自然现象，整合知识进行发明创造，一些学生充分发挥自己的想象力，设计未来的交通、住房、能源、生活等，体现了同学们的聪明才智。学校政教处组织相关教师对学生征文进行评审，优秀作文在校园展出。

2、举行科普知识讲座。5月24日下午，学校在教学楼前举行“科技创新美好生活”科普知识讲座，我校物理教师翟佳佳主讲，翟老师结合学生的认知特点和生活知识进行讲解，内容涉及到食品安全、生态环保、低碳节能、健康生活、各种电器、自然现象、防灾减灾等，本次讲座针对性强，切合学生的生活实际，由现象到本质，由原理到技能，学生兴趣高涨，反响良好。会后及时组织学生写出听报告会后的心得体会，并在班级交流。

3、开展实验技能大赛。在七八年级中间开展实验技能大赛，内容涉及到物理、生物科目。首先确定参赛选手和实验内容，然后在规定的时间开始比赛，看谁用的时间少、动作规范熟练、实验效果明显，对活动优胜者进行颁奖表彰。本次活动巩固了学生对所学知识的理解，提高了学生的动手操作能力，收到很好的效果。

4、开展科学知识普及活动。利用节假日和课外活动时间，在相关教师的带领下兴趣活动小组的同学深入社区、街头，宣讲科普知识，方便过往群众。同学们向群众宣讲食用碘盐、绿色食品、如何有效的鉴别地沟油、如何防止毒奶粉、如何做到科学饮食等，发放科普知识宣传册，并设立青年志愿者小小维修站，为群众免费维修各种家用电器，进行电器保养等。此项活动的开展，让同学们学习和实践结合起来，提高动手实践能力，树立服务人民的崇高思想，并且锻炼了学生的人际交往能力。

篇6：龙湾中学科技月活动总结

为进一步推进我校科技教育，普及科学知识，培养学生的科学创新精神和科技创新能力，根据市科学技术协会、市教育局的有关文件精神，我校在4月1日至30日举行了为期一月的科技节活动。在这短短的一月内，学校开展了丰富多彩的活动。现将我校本次活动情况总结如下：

一、组织领导落实

学校成立由副校长、教导、班主任、科技骨干教师组成的科技教育工作领导小组，建立一支以青年教师为主的科技活动辅导教师队伍。

二、活动参与面广

本次科技节活动，我校做到了班班参与、人人参与。学校利用广播阵地宣传、普及科学知识；为师生举办科普讲座；通过组织学生观看有关科普知识的影片；各班围绕我校科技节的主题认真出好专题板报，学生人人动手独立或合作设计制作科技创新作品。

三、活动形式多样

根据中学生的年龄特征、心理特点，我校在科技节活动中，安排了形式多样的活动，让学生通过查找科普知识、搜集科普资料、观看科普影片；通过班级专题黑板报，学校橱窗、广播进行科普知识宣传；有学生科学幻想画，有科普专题讲座,科技小制作比赛、小发明小创造比赛等;丰富多彩的活动形式深受学生、教师的喜爱。

四、活动中学生创造力得到培养

学生通过丰富多彩的活动，培养了创新精神和科技创新能力。制作了“浮力、飞机、改进型太阳能热水器、望远镜、乐器，太阳灶等科技小作品。各班在美术老师的辅导下，同学们展开想象的翅膀，创作出大量科幻画作品，对其中比较好的作品将选送10到市参加评奖。在各班主任和语文老师的精心辅导下，每名同学进行了科学论文，科学童话、科幻故事，奇思妙想等创作，也收到了较多优秀作品，对获奖作品学校进行专项表彰。极大调动了学生参与和积极性。

篇7：中学科技节活动月总结

一、丰富了学生的课余生活，开拓了学生视野，促进理科知识的学习，增强学生团队意识。通过这届科技节，逐步提高我校学生的科学素养，也为迎世博添砖加瓦。

每个学生都与自己的兴趣爱好，我们举办科技节的目的是帮助学生展示自己的兴趣爱好，为学生搭建活动的平台。尤其说四驱车比赛是体现男孩子的速度，那么小报制作更能体现女孩子的高度。在这次四驱车比赛中，涌现了一批佼佼者，为我校今后的科技活动打开新的局面。

在有些学生看来，做热气球是最简单的事情，然后实际上通过两届科技节，发现并不是如此。这里尽管这包涵的物理知识很简单，但要真正做一个能飞的热气球并不是很容易的，需要的是精确的配料和技艺。今年的科技节，在热气球比赛时遇到了较大的风，尽管成功升空的热气球只有一个，但也正是这一个热气球反映的制作的技巧。在整个放飞过程中，我们看到并不仅仅是两名选手，更体现的是整个班级学生的期盼和与选手们的协作。

在众多活动中，最引人眼球的还是化学备课组的八年级化学实验展示和九年级化学知识抢答赛。这两个活动集学科知识展示和学生团队协作的又一精品。通过这两项活动更增加了年级组活动的生机和活力。

学生“变废为宝制作”作品展示和部分科技作品的展示，拓展了学生的视野，交流了老师和学生的制作情感，体现了我们学校在科技方面的发展历程。在学生参观、欣赏的眼神中充满了对科技世界的憧憬。中预1班方莎莎、中预5班朱士兰同学的作品深得学生的羡慕。随着这两年学校对科技的重视，我校积累了老师和学生制作的作品，成立了作品展示室。

这届科技节恰逢“世博年”，为了迎接“上海世博”的顺利召开，我们在走廊用版面的形式进行宣传外，还在各年级的科普知识竞赛中穿插了一部分世博知识的题目。在拓展课外知识的同时，享受着迎世博的快乐。

还有我们在小六年级、中预年级和七年级开展的创意设计比赛，节电、节水和废电池回收社团的组建等，是提高学生创新能力，培育学生创新意识的有力尝试。在创意比赛的设计过程中，我校涌现了一批很有价值的创意，可以说为今后专利的申请打下了基础。如中预一班的方莎莎、中预二班的高天元、中预五班的朱士兰、小**班的张依婷等。相信这样的活动一定能激发学生的创新意识，也积极为凸显学生精彩人生做准备。

二、学生踊跃参赛，并为班级争光。

与去年相比增加了四驱车、热气球比赛项目、光控电子比赛项目、化学实验展示比赛和化学抢答赛等。(比赛获奖成绩见下表，“/”表示学科竞赛，有些年级没有学习)

获奖名单及人数如下：

省略。。

成功之处：

开展学生创意和“变废为宝”制作，从中发现了一批有潜力的学生，也鼓励学生能尽快参与专利申请。

学校对科技活动的支持力度加强，成立专门负责小组；

各个部门协调很好，如总务和信息组对活动的支持；

学生参与热情很高，如中预1班和初一年级的四驱车活动、小六4班的热气球和电子制作活动；

涌现了热情支持学生科技活动的班主任，如中预1班的蒋伟刚、初二1班的许慧莹等。

活动呈现以年级为整体，促进年级凝聚力和学生对学科知识的学习。

篇8：南涧中学科技活动周活动总结

现代科学教育总是要把当今最新的科技信息传播给青少年学生, 传播的最佳途径就是通过学校的科技活动。因此, 学校科技活动的开展给广大科技活动工作者提供了培养学生的科学素质的广阔空间, 这就要求科技教育工作者在引导学生从事科学探究实践活动的同时要培养学生的科学思维方法、科学实验方法及科学操作技能, 逐步培养学生的科学创新精神。

学生的课外科技活动的主要目的是培养学生的科学素质。科学素质是指对在日常生活、社会事务以及个人决策中所需要的科学思想、科学方法以及对客观事物的认识和理解, 并在此基础上所形成的稳定的心理品质。其主要内容包括:科学兴趣、科学方法、科学概念和科学精神四个方面。兴趣是最好的老师, 无论你做什么事情, 只有你爱好它, 对它有兴趣, 你才会全身心地去做好它。在科技活动中首先是让学生获得兴趣, 让学生做自己喜爱的科技活动。其次, 才能谈科学思想和科学方法的问题, 也就是说科学思想和方法必须以学生喜爱的科学活动为桥梁。因此培养学生的科学兴趣在培养学生的科学素质中显得特别重要。那么在科技活动过程中培养学生的科学兴趣有哪些特点呢?

我认为, 在学生的科技活动中, 当学生观察时科技教育工件者在鼓励的同时关注其行为取向, 当学生探究时我们应该诚恳支持友好协助, 当学生提问时我们应当尽量引导他们找到正确答案, 当学生有所发现时我们应当积极表扬赞赏。由此看来, 科学兴趣的培养有很多情感因素和心理因素, 这一培养的过程应该具有启发性、激励性、比较性、展示性、开放性的特点。

一、在科技活动中, 科技教育工作者在培养学生的兴趣时应该注意过程的启发性

学生对自然中的一切现象都报有极其浓厚的兴趣, 他们在有意无意中从事的科学活动也极频繁, 只是我们在发现时没有及时予以重视, 使其固有的积极因素在不同程度上逐渐淡化了。因此, 在科技活动中, 我们应该在活动中让科技教育工件者和学生一起观察、一起记录、一起讨论, 鼓励学生大胆猜想, 激励学生提出问题, 协助学生进行探索性活动。这就是遵循了教育的启发性。其结果是学生兴趣越来越浓, 爱好越来越广。

如化石课题研究, 当学生从养正中学后山发现大量的化石时, 我们对学生的发现表现了极大的关注。从计划的制订, 到活动的整个过程, 指导老师都参与, 这给学生极大的鼓舞。学生的兴趣提高了, 研究的积极性也增加了。在整个研究过程中, 不断有学生加入, 从当初的十二人, 到后面的三百多人, 这些都说明了学生对科学研究的兴趣得到了培养。在研究过程中, 学生利用课余时间去收集化石标本, 去相关部门查阅县志, 走访一些专家, 最后拟定相关论文参加湖南省青少年创新大赛, 分别获得省一等奖和二等奖。这些都无不体现了学生的科学兴趣得到了很大提高。

二、在科技活动中, 科技教育工作者要注重过程的激励性

鼓励学生发现问题, 培养学生提出问题的能力, 能够增强学生对科学的兴趣。学生在生活所说的话或所做玩具, 只要有一点点科学道理, 老师要及时鼓励, 甚至嘉奖。学生有了成功的喜悦感, 会助长学生的发现欲望。老师如果对学生的发现和提问没有给予激励, 没有适时地开发挖掘孩子的科学兴趣和潜能, 也没有引导其向更高的层面上发展, 就可能使孩子天性中固有的积极因素逐渐消亡了。

如学生在化石的过程中, 发现部分物品与其他化石的明显的不同, 因此我在学生的讨论会上表扬了这位同学。这时其他同学都纷纷发言, 提出自己发现的一些问题, 表达自己的一些观点。学生的兴趣上来了, 他们主动去查阅相关资料, 走访专家, 最终认定这些物品是石器, 从而揭开了邵阳两处化石地存在大量化石的真正原因。他们的研究成果被收录到邵阳地方志。

学生提出的问题, 有些可能是异想天开。对于这类问题, 我们科技教育工作者要因势利导, 不能以冷嘲热讽的方式抹杀学生的提问的积极性。要告诉学生, 今天看似不可能的事, 只要我们朝这个方向努力, 我们都有可能成功。

三、在科技活动中, 科技教育工作者要注重学生成果的比较性和展示性

一个人往往对自己行为和作品很难做出正确的评价。在需要长期独立观察或活动时, 容易滞留不前, 兴趣减退。学生心理有一种竞争意识和增胜心理, 在教室设计一个科技成果展览台, 让每一位学生都有机会在大家面前展示自己的科研成果。当一个同学的作品受到老师和同学的赞赏时。其他同学就会争相参与。从而在学校形成热爱科学、学习科学、应用科学、尊重科学的良好学习风气。

教师要给机会让每一位学生都表达自己的观点, 还要倾听和重视每一位学生的提问, 使他们感觉到自己能提问、可以提问、有权利提问。这样学生就会思维灵活, 越问越爱问。我们在进行科技活动时, 将学生的成果收集后, 学校设立了专门的学生科技成果展览室。学校所有的科技活动的获奖都可以在这里找到。每一届的高一新生, 学生组织的第一个参观的就是科技成果展览室。这既是对前面学生取得的成果的肯定, 同时对新生更是一种激励。

每年的科技节, 我们都有一个科技成果和研究性学习成果展示, 让每一位学生都有机会在大家面前展示自己的科研成果。学生从中可以发现自己的优势。还可以相互借鉴, 彼此改进。以此推动延伸拓展学生的科学兴趣。

四、在科技活动中, 科技教育工作者要注重开放性

在科技活动中, 老师要尽量给学生留有广阔的探索空间, 这就是开放性。

第一, 活动领域是开放的。科技活动是以项目、课题、主题或问题为中心而展开的探究活动, 发现问题、提出问题, 并在一定程度上探究问题的解决, 是科技活动的基本活动。学习是学生自主地从学习生活和社会生活中选择和确定, 自然、社会和学生自身等方面的研究问题、项目、专题或主题, 通过一系列的自主活动而展开的学习过程。当然, 这些研究的问题、项目、专题或主题肯定是学生感兴趣的。

学生可以结合身边、社区、家庭以及社会上所听、所闻、所见、所感兴趣的事, 经过筛选、提炼而生成一个切合学生实际的、学生喜欢的、可供研究的课题。如白色垃圾污染问题环境问题, 作业如何适度的问题, 小学生该不该玩游戏的问题, 如何对待学生上网问题, 等等。这些问题的研究并不一定要教师框定, 而且远期的结果也不一定能预见得到, 也不需要严密的学科知识体系作支撑。

科技活动的选题, 根据学生的年龄特征与抽象思维能力高低, 在低年级可以是师生共同确定为主, 高年级则以学生自己确定为主, 但前提依然是开放的。整个世界都是学生开展科技活动的领域。

第二, 活动深入层次是开放的。科技活动的学习内容超越严密的学科知识体系和书本中心, 是来源于学习经验和生活经验, 很多情况下是即时发生的人和事, 都可以作为科技活动的学习内容。是从生活中发现问题、提出问题, 它涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活, 领域十分广阔, 涉及学生的整个生活世界, 与一般学科课程相比, 科技活动在内容上更广泛、更灵活、更富有弹性。

在科技活动中, 不同的班级以及不同的学生而言, 其具体的活动内容是多种多样的, 活动的具体主题是开放的, 它因学生所处的社区背景、自然资源, 以及学生现实生活的需要和问题的不同而不同。只要与学生的现实生活相关联, 只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题, 都可以作为学生进行科技活动的内容。

第三, 活动方式、过程是开放的。科技活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现, 其活动过程具有开放性。在学习活动方式和活动过程中, 学生可以根据现有的课程资源、自身已有的经验, 采取不同的方式。课题研究性学习、社会参与性学习、体验性学习和实践性学习等都是科技活动的基本学习方式, 而调查、访问、考察、实验、制作、劳动、服务等都是科技活动中基本的活动。这些活动方式和活动过程也是因人而异, 因情景而异, 因任务而异的。科技活动课程的实施并不强求学生固定地采取哪种活动方式和活动过程。通过这种开放的活动过程, 鼓励学生亲身体验, 发展创新精神。

第四, 活动时空是开放的。在研究活动时间安排上是具有较大的灵活性的。老师可以单独安排一节课, 也可以是半个学习日的节次数, 还可以是一个工作日甚至是连续几个工作日的课时数, 当然, 学生更可以利用节假日这一充分自由的时间。这要看生活中即时发生的事的程度, 学生探究实践所不可分割的具体问题的处理程度。在学习活动的空间上, 是可以超越课堂、超越年级、超越学校的, 更应该加入到广阔的社会实践活动中去。可以是班级的事、自身的事、学校的事、家庭的事、所在社区的事、社会的事、国家的事、世界的事, 向社会生活领域和自然环境延伸。学生只要有兴趣, 在力所能及的情况下, 都可以去亲身探究与实践。

总之, 兴趣是最好的老师, 作为科技活动思想教育工作者, 在指导学生进行科技活动时, 应注重培养学生的科学兴趣, 以此激发学生乐于参加科技活动的积极性, 从而为提高学生的科学素质奠定基础。

摘要：学生的课外科技活动的主要目的是培养学生的科学素质。科学素质主要内容包括:科学兴趣、科学方法、科学概念和科学精神四个方面。培养学生的科学兴趣在培养学生的科学素质中显得特别重要。培养学生的科学兴趣是培养学生的科学素质的重要方面。培养科学兴趣应该具有启发性、激励性、比较性、展示性、开放性特点。也就是在科技活动中, 科技活动指导者在培养学生的兴趣时应该注意过程的启发性, 要注重过程的激励性, 注重学生成果的比较性和展示性, 注重开放性。

关键词：科技活动,科学兴趣,特点

参考文献

[1]国务院关于全民科学素质行动计划纲要 (2006-2010-2020年) [Z].2006, 2.

[2]常初芳.国际科技教育进展[M].北京:科学出版社, 1999.

[3]《2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施项目总课题组.科技教育创新———在行动中[M].北京:教育科学出版社, 2003.

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[6]王素.小学科技教育[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[7]赵学漱.中小学科技教育改革[M].广东:广东教育出版社, 1994.

篇9：南涧中学科技活动周活动总结

【关键词】地理学习兴趣 探索 创新

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0101-01

在实践中我们发现，通过开展科技活动指学生在教师的辅导下，进行小实验，小发明，小课题研究，科学考察小论文撰写等活动），可以培养学生实事求是的思想和严谨的科学态度，激发学生学习科学知识的兴趣，增强学生的科技意识。

一、地理学科中开展科技活动的优势

随着经济的迅猛发展，人口，资源和环境的问题，日益成为关系人类生存发展的严峻问题。初中地理教学内容正是以这些问题为主线，以证唯物主义“人地关系协调论”的观点向学生进行科学的，全球观，资源观，人口观，生态观的教育。地理教育的价值在于对人素质提高即在完成人们必备的地理知识教育的同时，对学生进行品德修养，爱国主义，国情国策全球意识等教育，对于提高全民科学文化水平，改善日益恶化的生态环境等方面显示出了其它学科无可替代的作用。地理学科教育的目标是培养“活跃而负责任的公民”，对社会对末来的生存环境负责。在学习地理知识时，社会焦点和热点问题永远是主旋律，因此，其资料来源于十分广泛，不拘于教科书，学生可以用已学过的知识和掌握的方法，来解释、分析、判断、评价自己生活周围的环境或一区域的地理特征，现象，探讨解决问题的办法的措施，组织学生自行去有目的关注企事业单位，栆田、农田，水库、城镇进行调查，写出报告，绘成图表，付之行动。所以地理学科在开展科技活动方面，具有明显的开放学习，自主学习，创新学习的优势。

二、地理教学中开展科技活动的作用

1.转变教学模式，促使学生主动学习

针对当前地理教学的现状，如何激发学生学习地理的兴趣，变被动学习为主动学习，使其自觉地在地理园地中拓展，是广大地理教师面临的首要问题。笔者通过实践发现，组织学生开展科技活动，让学生在学中做，在做中学，使学生自主地构建知识体系，在特定情景中综合运用知识、能力去界定、发现问题，解释、分析问题，并最终解决问题。在学习内容从囿于书本知识的单一、封闭性转向开放性，在系统学科知识的基础上，扩展学生多元学习的机会和经验，围绕实际中的问题，进行综合性学习，并鼓励学生自己寻找课题，学习内容呈现开放性；学习过程从接受性转向自主性，学生在课题的研究中，根据兴趣、特长自己主选择课题，从选题、收集资料、提出方案、实施研究到成果交流，都充分体现自主性。 在这个过程中，教师是引导者和协助者；学习形式从规定性转向灵活性，不再只是教师规定的“动作”，而是根据自己的特点和课题实际、灵活运用，个人独立完成、小组集体攻关等多种形式，或调查研究或实验取证或理论探讨，使课程成为“体验课程”、师生成为“学习共同体”，一切为了学生的发展。

2.培养独立的人格，增强学生的学习信心

中学生不但可以开展科技活动，而且可以在科技活动中体验到成功的喜悦。以《我团道路整体规划设想》，他们对家乡道路改造提出自己的见解，其参与意识和科学精神令人刮目相看。由此，我们感受到学生身上潜藏着深切的求知欲望和无穷的创造力，就看我们怎样去发掘。

在兵团青少年科技论文大赛中，地理教师指导的学生多次获奖，这些成绩的取得，极大在激发了学生的兴趣，增强了学生的学习信心。

前几年，有两位中学生随南极考察队到南极考察时，亲自目睹了解了考察队员不畏艰险、不怕牺牲的精神时，他们的心灵受到了很大的触动。对于培养学生独立的人格，培养学生吃苦耐劳的精神有很大的鼓舞作用。实践证明，有的科技活动，能使学生体现自身价值。当学生运用自己所学的知识凭借自己的聪明才智，在探索性课题研究活动中，取得一定的成果时，他们会感到自己也是一个对社会有用的人，如上海徐汇区有一位初中生，提出了发展浦东新区地下城的计划，这计划已被国内外专家所肯定，使学生充满成就感和自豪感，这有利于激励他独立的人格，增强其学习的信心。

3.提高科学素质，促使学生全面发展

开展科技活动，利于学生课堂学习的理论知识，去研究生产和生活中的实际问题，广泛地接触自然，接触社会实践，有益于激发学生的探索精神，增强学生的观察能力、动手能力、进行综合和分析的思维能力以及在此基础上发展起来的创造能力。科技活动需要开展大量的野外工作，需要与困难和艰险做斗争，极有利于培养学生的坚强意志和克服困难的勇气，养成艰苦奋斗、努力进取的精神。在开展科技活动中往往需要依靠集体的力量才能克服困难并取得成果，更有利于青少年群体意识和集体主义观念的形成。

通过学习开展科技活动，引导学生从平淡无奇又十分熟悉的现象中去发现科学真理，不但会诱发他们热爱科学、学科学、用科学的兴趣和热情，更有利于学生树立爱家乡、爱祖国的情怀。科技活动坚持从已知到未知，从现象到本质的研究思维方式，有助于学生科学世界观的形成，会促进学生对地理知识的学习。随着学生知识领域的不断扩大，科学素质的不断提高，还将有利于他们对其它学科的学习。开展科技活动，在提高学生的动手能力、改进学生的思想方法和学习方法等方面也有特殊作用，从而促进学生的全面发展。

篇10：南涧中学科技活动周活动总结

2012年科技活动周工作总结

根据教育局县教育局威教基发【2012】125号文件的要求，我校以提高青少年创新意识和实践能力为主线，以宣传科技知识、弘扬科学精神为主旋律，以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”为主要内容，坚持贴近实际，贴近生活，贴近师生开展了丰富多彩的活动。目的是全面推进素质教育，进一步培养学生“爱科学、学科学、用科学”的良好习惯。在这次活动中我校主要做了如下工作：

一、加强了组织领导，全面部署科技周活动

成立了以吴慧超校长为组长，政教处及各班班主任为主要成员的科技活动周领导小组。在领导小组的具体领导下由各班主任具体负责，把本次科技活动周的工作落实到了实处。引导广大师生从思想上高度重视，使此次活动深入人心。提高广大教师对科技活动周的思想认识，让全体教师从思想上高度重视，制定出科技活动周计划，落实具体活动方案。

二、扎实开展了丰富多彩的活动，提高了广大师生的认识

1、举办科技活动周开幕式。我校于6月4 日集体朝会举办了隆重的科技活动周开幕式，对本次活动的安排和要求作了具体的布置，分管领导、班主任分工明确，各负其责。对学生讲了科技活动的重要性，激发了学生对科技的兴趣，调动了学生积极参与其中的积极性。

2、班级出了一期专题黑板报。根据学校要求，每班出了一期题

根科技活动有关的专题黑板报，学校作了认真检查，并进行了评比，通过黑板报的形式，使学生增强了节约资源、保护生态、改善环境和安全健康的理念，逐步形成了科学、文明、健康的生活方式。

3、各班紧扣科技活动周的主题，组织主题班会，让学生通过活动，了解科学、环保的重要性，增强孩子们的环保意识。

4、艺体组组织开展了美术创作活动，在各班中分别选出了优秀美术作品、小制作作品多件，在全校公开展览。

5、开展环保知识普及活动。我校积极组织学生开展环保活动，政教处、团委组织学生学习环保知识、培养环保意识，提高爱护环境、保护环境的自觉性。同时组织志愿者到社区、街道发放宣传资料，清扫街道垃圾、牛皮癣等。

6、在全校大力提倡师生利用课余时间读科普文章、写科普文章、观科普影片活动。学校通过开放图书室和网络课，让学生读科普文章，了解科普信息；同时，利用多媒体组织学生观看科教影片。各班语文教师组积极组织学生撰写科学小论文，并对学生上交的论文在班级进行评比、表彰。

为期一周的活动结束了，我们所取得的成果只能代表过去，科技创造人类，科技创造未来。在活动中我们也看到了一个担忧：学生在科技活动中明显表现出科学素养的匮乏。这就警示我们，在今后工作中要以此为新起点，结合学校实际情况，开展形式多样的科技教育和科普活动，同时，我们要继续从学生兴趣入手，在学生中大力倡导“爱科学、学科学、用科学”，更进一步激发学生们的学习积极性，培养

刻苦、严谨、认真的科学精神，树立远大的科学理想，掌握科学方法，努力提高学生们的科学素养，不断促进学生创造性思维的发展，把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。

威远县镇西中学

篇11：利川市南坪中学科技创新活动总结

通过科技创新活动的开展，我校学生的创新精神得到普遍提升，实践能力明显增强。科技创新活动在学校各项活动中，人气指数一直很高，不但参加的人数众多，而且取得的成果丰富。实践证明，科技创新活动不单是丰富了学生生活，激发了兴趣，活跃了校园氛围，而且发掘了学生的原始创新意识，提高了学生的科学素养，推动了素质教育向更高层次的发展。

（一）科技活动的开展，得到了学校领导的高度重视。一方面，校长李勤直接领导学校学生开展科技创新活动；另一方面，从人力物力上给予支持，安排部分教师作为活动小组指导教师，挤出部分资金用作购买必要的器材和奖励取得了较好创新成果的学生。

学校科技创新活动指导教师都很热爱科学，并且具备一定的科学素养，在生活中喜欢搞些创作发明，解决了实际生活中的一些不便和烦恼。他们都是以前学校班级科技兴趣小组的指导教师，富有指导经验。学校把分散的人员进行了整合，成立了校级科技创新活动指导小组，指导工作上的交流与合作更为频繁，人多主意多，活动开展得有声有色。

（二）创新是主题，活动是关键，解决不便是起点。要求学生广泛地观察生活，发现生活的不便，进而思考解决的办法，贴近生活而不好高骛远。学生不再以为创新是很困难的，而是就在身边，搞的是小发明小创作我也能搞，心理上的畏惧感消除了，自信心树立起来了，为科技创新准备了最为重要的条件。根据农村实际、学校实际和学生实际，前段时间，我校开展的科技创新活动主要有以下一些：

自制多功能卫生工具。常见的卫生工具在清除砖、厕所积污等，效果不好，不是清不干净，就是工具变换频繁，费时费力。针对此种情况，我们鼓励学生自制多功能卫生工 具，开展了“自制多功能卫生工具评选大赛”；

避免发生用电安全事故和节约电能。学生对自家和学校用电行为进行调查，排查隐患，提出整改建议。对于学校方面的，在教师的当场指导下，也就是在保证安全的情况下，将可行的建议变成可见的行动。面对生活中电能浪费的情况，由学生想办法，提建议，由指导教师分析评议其可行不可行，讲出可行与不可行的道理。

冬天烧煤烤火，怎样实现取暖、节能与卫生的三者得兼？在我们这里，一到冬天，家家户户都要烤火取暖，基本上以烧煤炭炉为主，火力大，温度高，但浪费煤炭的情况相当普遍，同时也不卫生。鼓励学生动脑筋，想办法，解决既要能烤好火、又能节能、还能保持卫生的问题。

制作坛罩。在利川，差不多家家户户都有酸菜坛子，但灰尘容易掉到坛沿里去，坛沿的水份也容易蒸发，会污染坛沿水，会影响酸菜的质量。针对此种弊端，我鼓励学生想办法予以解决。

改进清洁器。人们在做饭的过程中，常常要用清洁器对蔬菜、肉食及炊具和碗碟进行清洗，但是目前人们普遍使用的清洁器为金属清洁器。在使用过程中，金属丝往往出现断裂情况。断裂的金属丝一部分会附在蔬菜、肉食和炊具等上，很不容易发现，人食用含有金属丝的蔬菜或内食后，显然会对人们的身体健康产生影响，轻则不舒服，重则致病；另一部分金属丝则会掉落在水里，而农村人又常常把这种水（农村称之为潲水）用来喂猪，猪食用含有金属丝的潲水后，同样会对猪的发育产生不利影响。这种清洁器已经不能满足人们的生活需求，需要进行创新，达到既能有效除垢去污，又不会对人、畜健康产生危害。

（三）由于我校开展的科技创新活动始终注重贴近生活、贴近学生，再加上指导得力、得方，学生的创新热情高涨，取得了丰富的成果：

1、辅导杨崇智《厕所防臭球》获得省23届科技创新二等奖；

2、辅导张婷婷《环保节能炉筛》获得州第四届科技创新二等奖；

3、辅导周菡萏《机动车辆升降架》获得州第五届科技创新三等奖；

4、在组织开展学生卫生的实践中，学生能利用自制的多功能卫生工具，清扫校园卫生。

5、组织学生对学校用电情况进行调查并对电流浪费和不安全用电行为提出整改建议，清除安全隐患。

6、获得恩施州第三届第四届优秀科技创新组织奖

篇12：南涧中学科技活动周活动总结

学校体育、艺术工作是学校工作的重要方面，是关系到全面实施素质教育，全面提高学生素质的大问题。学校体育、艺术、科技教育工作是实施素质教育的载体，此项工作的实施能充分体现学校实施素质教育程度，或者说是否真正实施素质教育。我校根据学校实际，认真开展学校体育、艺术，一年来在上级主管部门的要求和组织下，结合学校自身特点条件开展了一系列的活动，取得了显著的成绩，得到学生的喜爱，家长的认可。

1、组织初二年级部分学生开展了自行车负重等活动，体现了农村体育运动的特色和多样性。

2、按照教育局的部署，成功组织了中考体育加试活动，活动组织严密，安排具体详细，优质的完成了任务。

3、筹备了广播操比赛，学校每年把广播操比赛作为学校传统的体育竞赛活动，在每学年的下半学期都要组织开展，预计在各班级的认真准备参与下，活动开展有序高效。

4、常规工作常抓不懈，坚持两操检查评比，学校两操质量有了很大提高。

5、按照教育局的部署，按时完成了向国家数据库上报学生数据。

一、艺术活动及成绩

1、年初成立了美术、音乐兴趣小组，利用每周周日半天进行活动。兴趣小组成员在学校内、外的艺术活动中多次获奖。

2、10月份，开展了爱国主题手抄报比赛，活动以班级为单位，集中评比、集中展示，既锻炼了学生在手抄报方面的才能，也达到了教育效果，得到师生好评。

3、11月份，在团总支部的组织下开展了校园书画比赛，比赛设年级，按照作品分为类评比，多名学生获奖，展示了学生的书画方面的才艺。

4、12月份，结合庆国庆，学校组织开展了初

一、初二年级班级联欢活动，利用半天时间各班级自组节目，自由安排联欢活动。

5、1月份，学校团总支部联合镇团委，组织文艺节目到镇敬老院慰问演出，活动受到敬老院老人们的欢迎，在此次慰问活动中，3个节目受到镇团委的表彰。

在学生活动组织开展的同时，作为学校教职员工，也积极投身

各类文艺、体育类活动中去。使老师和学生都取得了优异成绩。

篇13：南涧中学科技活动周活动总结

当前, 全球正在经历一场历史罕见的金融危机。历史经验证明, 知识和科技是克服经济困难的根本力量。每一次经济危机都带来科学技术的新突破, 孕育新的产业发展方向和新的经济增长点, 从而催生新一轮的经济繁荣。我国抵御国际金融危机的冲击, 解决经济运行的深层次矛盾, 从根本上讲最有效的途径是加快科技创新, 发展新的社会生产力。

为应对国际金融危机, 中央出台了扩大内需、促进经济平稳较快发展的一揽子计划, 其中科技支撑被摆在突出位置, 而动员广大科技人员深入基层、服务企业, 是科技支撑重大措施中的关键一项。

在今年的科技活动周上, 我省启动了科技特派员行动, 选派500名科技特派员, 深入企业和农村开展科技服务和创新创业。而省科技厅今年也将首批投入省科技经费500万元用于支持科技特派员开展工作。同时, 对于科技特派员针对企业和农村需求提出的科技项目, 将择优选入省科技计划予以支持。河南省副省长徐济超在特派员启动会上勉励广大科技人员要把服务企业和服务“三农”作为报效国家、服务社会的自觉行动, 积极宣传新时期各项产业振兴政策和各项惠农措施, 帮助企业和农村梳理发展思路, 明晰发展方向, 制定切实可行的发展规划, 以企业发展和农民增收为核心, 转化一批科技成果, 推广一批先进适用技术, 延长产业链条, 提升产业技术水平。

实践证明, 只有不断创新群众性科技活动的形式和内容, 传播适用技术, 加速科技成果转化, 才能让科技创新惠及亿万群众;只有用科学技术武装群众头脑, 引导群众尊重科学、相信科学、运用科学, 提高群众的科学素养, 才能改变群众的迷信盲众;只有加强科普资源的开放与共享, 密切科技工作者与社会公众的沟通交流, 增进公众对科技的了解, 不断提高其运用科学技术处理实际问题、参与公共事务的能力, 才能使科技进步更有效地服务全面建设小康社会, 为人民创造美好生活。

篇14：科技节活动

今天下午我们学校举行了首届科技节比赛活动。比赛项目有：1-3年级参加的纸飞机比赛，3-6年级的鸡蛋撞地球比赛，还有4-6年级的放风筝比赛。黄奕和宋正毅是主持人，我是学生代表发言，还有许多同学去做迎宾的准备工作，大队辅导员史老师让我们下午1点20就到校。

如约而至，下午我1点20就到校了。我们班的蒯雨晨和张梦帆也来了，我在练读台词。不一会儿，人都到齐了，各就各位，各忙各的。有些人在查黑板报，评出一、二、三等奖，我真想知道我们班是几等奖。一会儿，学校大门开了，同学们都进校了，我也知道活动快开始了，所以我在抓紧排练。

活动仪式要开始了。史老师让我站在主持人黄奕旁边。我心里砰砰乱跳，很紧张。该我了，我想我只要当前面没人，只管念就行了。果真，我一字不差地全都读了下来，我心里长长地舒了一口气。

三项比赛是同时进行的。我和黄奕先观看了在操场上的放风筝比赛，看完之后又跑到学校右侧旧楼前观看“鸡蛋撞地球”比赛。他们比赛的很激烈，特别是3、4年级喊加油加的快爆炸了，我们正是被他们的呐喊声所吸引过来的。参加“鸡蛋撞地球”的选手大部分鸡蛋都没碎，有些只是蛋壳裂开了点，碎的很少。我们班参加这个项目的有三个小队。这三个小队是申皓雨、任源博小队；衡思语小队；高郭琳小队。他们三个小队的护蛋装置各不相同。衡思语的最简单，就用几张广告纸折成簸籏形，把鸡蛋用透明胶固定其中，用一个塑料袋当降落伞，她的鸡蛋就安全着陆，撞住地球也完好无损，她的这个装置受到了评委老师的大力赞扬。裁判老师都说我们班的同学很棒、很有智慧，我想他们一定能得一等奖。

比赛结束了，接下来要颁奖。先是给参加纸飞机比赛的颁奖，然后是给参加“鸡蛋撞地球”比赛的人颁奖。果真，我们班参加这个项目的全是一等奖。接着是给放风筝的人颁奖，我们班的高郭琳小队是三等奖，王抗小队是二等奖。我们班荣获“鸡蛋撞地球”团体一等奖，黑板报二等奖。

科技节活动令我难忘，我真希望学校以后多组织一些让我们既动脑又动手的益智健身活动。

河南省洛阳市涧西区芳华路小学六（2）班

篇15：南涧中学科技活动周活动总结

东区松苑中学2017年科技活动工作总结

科技活动是一项知识性、科学性、实践性和趣味性相统一的活动，是提高学生自身创造能力的重要途径，有利于培养学生的科学志趣，发挥学生特长。为了在全校营造科技氛围，进一步推动我校科技教育活动，培养学生关注身边的科学，激发学生的创新精神，培养竞争意识，增强实践能力，促使学生全面发展，我校在2017学年开展了多项的科技活动：

1、开设创新机器人课外活动；

2、开设“科幻电影中的科学知识”兴趣小组活动；

3、举办了松苑中学第十一届学校科技节活动。在现对我校2017年科技活动总结如下：

一、科技活动开展形式多样，内容丰富，学生参与人数众多，活动争取面向全体学生，增大科技知识的普及面。

1、创新机器人课外活动，极度吸引学生，报名人数暴棚，只能优选学生参与，利用一些课外时间进行各种培训、创新实践等，创新机器人课外活动的开展，极大提高了学生们的科技兴趣。

2、“科幻电影中的科学知识”，通过学生们喜欢的科幻电影，学习电影中科学知识，了解当今社会科学技术的发展动向、趋势等，为学生打开科学学习之门，也为学生指明一条了解科学知识的道路。

3、其中我校科技节活动为期一个月，是我校最大型的科技活动。

（1）、项目多，形式多，参与人数多。体现在本届科技节共设有10项活动项目：“水火箭比赛”、“ 纸绳拖重比赛”、“ 鸡蛋撞地球比赛”、“紧急迫降比赛”、“ 手眼协调比赛”、“生物剪纸比赛”、“生物摄影比赛”、“生物手抄报比赛”、“生物知识比赛”、“化学知识竞赛”。涉及的范围有物理、生物、化学、美术等科目。

（2）、形式多，体现在本次活动设有个人赛、小组赛和团体赛。其中个人赛有：

科技教育工作总结

和制作方法。在制作的过程中及时的发现学生的不足之处并加以引导，在外形和制作工艺上都达到了预期的效果。

3、活动开展：活动中学生踊跃参加，老师认真负责，各项活动得以顺利开展，赢得阵阵的喝彩声，特别是水火箭比赛更是吸引了大家的眼球，精彩无限。

4、总结表彰阶段：在各项比赛结束后，将优秀的作品展示，让同学们参观学习。对活动中表现出色的学生给予表彰。本次活动共有600多人次获奖，其中有十位学生在活动中表现优秀，被评为“科技之星”。在活动中同学们体味到科学的无穷乐趣，收获了丰硕的科技知识。通过举办科技活动不但丰富了学生的课余生活，开拓了学生视野，更重要的是促进了学生对理科知识的学习，增强了学生的团队意识，逐步提高我校学生的科学素养，形成倡导科学，弘扬科学，学好科学，用好科学的氛围。

三、活动收获

1、培养了学生“重在参与”的精神

科技活动遵照我校一贯的宗旨，那就是使所有同学都参与到活动中来。丰富的内容和多样的形式充分调动了学生的积极性，强烈地求知欲望和重在参与的精神也在学生们身上体现得淋漓尽致：首先是对各项活动积极踊跃地报名参加；其次在培训中认真听讲，积极发问，发挥团队精神制作作品；最后是在比赛中，团结合作很好的展示了团队的作品。

2、在参与过程中使科学普及落到实处

篇16：南涧中学科技活动周活动总结

为更好地认真贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，进一步推进我校青少年科技教育，普及科学知识, 增强学生的实践能力，培养学生的创新精神和创造能力，在广大学生中普遍形成学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好风气，推动我县青少年科技创新活动更加深入开展。学校于2011年3月—2011年12月举行校园科技节活动。现将本次活动情况总结如下：

一、主题突出，宗旨明确

本次校园科技系列活动紧扣“体验、创新、成长”这一主题展开，充分利用校内外各种活动场所、科普基地，通过丰富多彩、动手动脑、寓教于乐的科技教育和科普活动，弘扬科学精神，普及科学知识，引导学生树立“爱科学、学科学、用科学”的正确观念，培养观察能力、动手能力、独立思考能力和表达能力，培养和提高科学素养、创新精神和实践能力。

二、精心组织，宣传到位

为使科技节活动高效有序地开展，学校成立了以校长为主任的科技节活动组委会，负责制定活动方案，召开科技节活动筹备会，明确职责，加强对活动的组织与管理。为真正做到“班班有活动，人人齐参与”，学校通过国旗下讲话、教师会、主题班会、广播、标语等形式向广大师生大力宣传本届科技节活动主题、意义，提高广大师生对科技教育重要性的认识，激发同学们的参与热情，有效拓宽活动的参与面。

三、内容丰富，形式多样

本届科技节活动内容丰富，分别组织开展了科技制作比赛、实验操作比赛、征文、板报比赛。同学们运用声学、力学、电学等物理知识，充分发挥想象力，制作出了如“多功能台灯”、“水位报警器”、“水火箭”“潜水艇”等科技作品；“生活中的科学”征文活动比赛中，同学们仔细观察，认真思考，文章理论性和文学性极高，极大地提高了全校学生学科学、爱科学的热情。

四、成果丰硕，意义重大

不完全统计，本次活动共有1000多人次积极参与。活动中，师生踊跃参加，团结协作，交流学习，把所学知识转化为科技创造能力。本次活动共展示小发明、小制作作品200多件，近百篇科技小论文，电脑制作50多个，这些作品充分体现了学生爱科学、用科学的意识在提升，能力在提高，也表现了学生的实践创新能力和对科学的探索追求。经过学校组委会科学公正的评选，共有221位同学获得表彰。

本届科技节增强了学生科学实践意识，提高了全体学生对科技知识学习的兴趣，在活动中学生养成了观察、思考、探究的习惯，养成了探究身边科学的习惯。问题自己想，材料自己找，实验自己做，在学中做，在做中学，通过学生手脑并用，培养了学生严谨认真的科学态度和实事求是的科学作风。学校“以人为本，全面发展”的办学理念得到了落实，课改精神得到了体现。

通过活动，学生的思维能力、团结协作能力得到了提高，学生综合素质得到加强。培养了学生关注社会的现实和未来发展的人文精神，增强了参与社会生活，服务社会，造福人类的社会责任感和使命感，提升了学生自身学习生活的经验、能力、情感体验和价值目标追求。