如何念追悼词

如何念追悼词（共14篇）

篇1：如何念追悼词

如何念追悼词

奶奶的悼词是应该谁来念【1】

按同堂来说，多数是以直系子女来念，也就是你爸你兄弟姐妹，或者你爸的兄弟姐妹，并且，应该是最小辈，但是必须成人了才能念，一般古代的成人即表成婚之人。

亲人念追悼词应注意什么【2】

惊悉XXXX离世，深为哀痛! 谨望您节哀顺变，切莫过于悲痛!保重身体为要! 让我们一起化悲痛为力量，让XXXX的未了心愿得以完成!以告慰XXXX的在天之灵! 祝愿 XXXX一路走好!

村老支书追悼词【3】

各位同志，父老乡亲：

今天，我们怀着无比沉痛的心情，深切悼念一位敬业的老支书，一位优秀的共产党员，一位受全村群众爱戴敬仰的长者——某某同志。

-----同志生于-----年，于-----年-----月-----日，因病医治无效，与世长辞，享年XX岁。

青年时期-----同志就以极大的热情投入到工作中，认真负责，勤勤恳恳。

-----年-----同志在本村小学任民办教师，由于工作成绩突出，1965年被公社中心校抽调到-----庄村工作组工作。

67年又担任村民兵连长，工作踏实，成绩显著，于69年10月光荣的加入了中国共产党，并被推选为----村支部委员。

在此后的工作中更加任劳任怨，默默奉献，得到领导和群众的肯定和赞誉。

青年时----同志养成了扎实的工作作风、认真的工作态度，为后来的担任党支部书记打下了坚实的基础。

自1991年3月当选为村支部书记后，以非凡的工作能力勤奋工作，在综合治理方面取得了不凡的成绩。

----先后被县委评为综合治理先进单位、计划生育先进单位，-----同志本人92年也被评为综合治理先进个人。

----同志依法从政，尤其注重对村民的法制教育，取得了----村自建国以来没有发生过一例治安和刑事案件的卓越成绩，这在全省乃至全国也是极为罕见。

为此，----被评为“平安村”，----同志被省司法厅授予优秀人民调解员的称号。

在经济建设方面，----同志带领群众取得了累累硕果。

92年时逢罕见的大旱，----同志以远见的目光，超人的魄力，千方百计筹措资金，积极带领全体村民打浅井14眼，保证了夏种的顺利完成，在全乡收成大减的年份，----获得了秋季大丰收。

----同志带领大家建设的扬水站机电双配套，有井有电，全村耕地不用十天就能全部灌溉。

因此，----村党支部在94年、、，四年被县委评为先进党支部，被县委评为“小康村、文明村”。

要致富，先修路，----同志带领全村自筹资金20多万元高质量硬化了村街道路1200米;筹资金25万元，打高质量深井一眼，改善了全村的饮水水质，又投资8万元修建水塔，彻底结束了全村吃苦水、咸水的历史。

为此，----同志多次被县委评为优秀共产党员，优秀党支部书记。

对待一系列的工作成绩，----同志从不骄傲，将成绩归功于大家共同的努力，上级的英明领导，和群众的大力支持与信任。

回顾----同志的一生，是艰苦奋斗、无私奉献、建树颇多的一生，----同志的逝世，使我们失去了一位好同志。

他虽离我们而去，但他那种勤勤恳恳、忘我工作的奉献精神;那种艰苦朴素，勤俭节约的优良作风;那种为人正派、忠厚老实的高尚品德，勇于进取、知难而上的工作魄力值得我们学习和记取。

我们为他的家庭失去这样一位好丈夫、这样的父亲而惋惜，为----失去这样一位好支书而痛惜。

但人死不能复生，我们只能控制自己的感情，抑制自己的悲痛，继承商----同志未完成的事业，以更加高昂的热情加倍工作，将我村的经济建设推向一个新的台阶!

愿----同志一路走好!

悼念词范文【4】

你们躺在那里 静静地没有了声息

篇2：如何念追悼词

各位亲友，各位来宾：

***同志xxx年1月生于xxxx县xxxx区，xxxx年6月参加革命工作。解放前夕在江南地下xxxx师、乡农协会参加全国解放运动。

少年时代的***和许许多多同龄人一样，饱经了旧社会苦难生活的煎熬和考验。他十来岁时受生存和生活所迫，弃书投工。在长沙等地工厂当童工，受尽了工厂资本家的剥削和欺凌，亲眼目睹和亲身体会了旧社会的黑暗，这使他幼小的心灵开始产生鲜明的爱憎分明的阶级立场，充满了对旧世界的无比痛恨和对新生活的无限向往。在此期间，他受进步思想影响，参加了长沙工人罢工等革命活动；解放前夕，他投身全国解放运动；解放后，参加乡农协会，积极投身土地改革。由于他表现出色，被组织上选派到粮食干校学习，安排到粮食部门工作，在党的培养教育下迅速成长起来。在以后的革命工作生涯中，他热爱共产党，热爱新中国，热爱社会主义。

***同志一生勤勤恳恳，任劳任怨。

他对财会工作认真负责，一丝不苟，所经管的财务帐目日清月结，清清白白。

***同志的逝世，使我们失去了一位好同志。他虽离我们而去，但他那种勤勤恳恳、忘我工作的奉献精神；那种艰苦朴素、勤俭节约的优良作风；那种为人正派、忠厚老实的高尚品德，仍值得我们学习和记取。我们要化悲痛为力量，努力学习和工作，再创佳绩。***同志安息吧！

【二】

标题：生命是如此脆弱---悼念一位好友

我的一位好朋友去死了，她名叫×××，年仅46岁。是我县××公司的财务股长，今年正好又提升为副局级干部。她是昨天上午去世的（是突发性心脏病）。

篇3：如何念追悼词

一、绿色化学理念的含义

绿色化学 (GreenChemistry) , 又称为环境无害化学 (Environmental Benign Chemistry) 、清洁化学 (CleanChemistry) , 是利用化学技术与方法来降低或消除化学产品设计、制造与应用中有害物质的使用与产生, 使所设计的化学产品或过程更加环境友好, 是一门从源头上阻止污染的化学。它利用化学原理来减少或消除对人类健康和生态环境有害的反应原料、催化剂、溶剂和试剂等的新兴科学。

绿色化学的根本目标, 是站在节约资源和防止污染的角度上重新审视和改革化学, 使我们对环境的治理做到根治。

绿色化学是在充分考虑其对环境的副作用的基础之上, 尽量减小其对环境的副作用, 同时也要求考虑它在技术上和经济上的可行性。简言之, 绿色化学就是从源头上阻止污染物生成, 即污染预防。既然没有污染物的使用、生成和排放, 也就没有环境被污染的问题。所以, 绿色化学是一种具有更高层次的环境友好化学, 它有着重大的社会、环境和经济效益, 同时也说明化学的负面作用是可以避免的。在我们的生产和生活中, 只要有意识地去践行绿色化学理念, 尽量利用可再生的无污染资源和能源, 就可以缓解资源短缺和环境污染, 最大限度地节约能源, 从而实现有毒、有害物质的零排放。

二、国内外绿色化学教育的发展

绿色化学教育是伴随着经济的发展和科学技术的进步以及环境污染的不断恶化, 特别是化学污染的加剧而产生和发展起来的。国内外绿色化学教育的起步虽然不一致, 但都体现了对环境保护的重视。

1.国外化学教育的发展

随着世界工业革命的展开和深入, 西方社会的化学污染逐渐弥漫开来, 环境公害事件的显现和加剧, 使得人们逐渐意识到环境对人类生存的重要性。在教育领域, 西方许多教师开始在课堂中自觉讲授环境保护的知识以及化学污染的危害。在此时期, 发达国家兴起“生态复兴运动”, 实际上是环境教育的开始阶段, 同时也是绿色化学教育的萌生的开端。后来逐渐出现了全球性的环境危机, 也使环境保护开始成为人们越来越关注的世界性课题。世界各国的环境保护意识不断增强, 环境教育逐渐被纳入到正规和非正规的教育系统之中。

2.我国化学教育的发展

中国化学教育始于19世纪60年代。清朝政府兴办学堂, 一定程度上学习了西方的一些先进的科技和理念。从20世纪初到新中国成立之前的50年间, 因我国一直处在战乱之中, 化学教育的发展也受到了极其严重的影响。随着中华人民共和国的成立以及我国经济的不断发展, 化学教育才重新进入发展的轨道。

由于我国的工业发展起步较晚, 我国绿色化学理念及绿色化学教育的发展也是起步较晚。1996年, 原国家教委颁布的《全日制高级中学化学教学大纲》中指提出:“教育学生关心环境、卫生、能源、健康等与现代化社会有关的化学问题。”此后, 环境教育逐渐渗入到我国的学校教育之中, 并逐渐培养学生在化学试验中尽量减少污染的意识。

三、如何在中等化学教育中融入绿色化学理念

何为中等化学教育, 它是指在中等普通教育和中等专业教育中渗入化学教育, 培养化学方面的人才。其中, 普通中学是中等化学教育的主要部分。在中学教育中, 如何渗透绿色化学理念呢?

1.在实验中倡导绿色化学理念, 启发学生的环保意识

实验是化学教学的重要组成部分, 也是影响学生环境意识的重要手段。如果一个化学实验只是达到工业生产的目的, 而不能保证尽量减少对环境的污染, 那么这样的化学实验就距离绿色化学实验的标准甚远。所以, 如何在化学实验教学中引导学生主动参与实验的改进, 对于绿色化学理念的发展有着深远的影响。

例如, 在有机化学实验中, 考虑到苯、溴等对空气污染比较大的方面, 以“溴乙烷”来代替“溴苯”, 既减少其对环境的污染, 同时也降低了成本费用;收集实验中已用完的废酸, 启发学生用来洗地板、瓷厕等, 既充分利用了废物, 也减少了其对环境的污染;在制取氨气的实验中, 为了避免氨气对空气的污染, 用浸过水的棉花团堵塞住试管口;在制取C12的实验中, 把多余的C12用氢氧化钠溶液吸收, 防止了尾气对环境的污染。

2.化学课堂灵活教授, 渗透绿色化学知识

化学不仅在资源开发方面有着极其重要的影响, 在资源的综合利用以及环境保护方面同样有重要的作用。教师在教授化学时, 要充分融入绿色化学知识, 渗透绿色化学教育。

例如, 讲到CO2温室效应时, 引导学生思考全球变暖的成因及其对人类的生存和发展的危害, 进而启发学生思考如何解决温室效应?让学生通过查阅大量的资料, 通过开拓自己的视野, 了解温室效应的的根源, 激发学生的学习兴趣, 让其发现解决方案实际就是减少CO2的排放或将CO2消除, 将CO2注入深海中消除CO2的危害是当今世界最新的方法。

在讲授烃的一节时, 在讲授基础知识的基础上, 结合生态环境的破坏与保护、农药、毒品与化学污染及人们健康的关系等知识, 让学生意识到环境污染已触及到每一个角落, 启发其积极探索如何保护环境。

在讲授硫和氮的氧化物时, 拓展地讲授一下酸雨的危害与防治、大气的污染与防治;在讲氮的化合物时, 用生动的图片展示汽车尾气的排放、氮氧化合物造成的光化学烟雾以及水中氮磷过多造成的富氧化而形成的赤潮的危害, 教师可分析其原理, 说明传统合成洗涤剂导致水体的污染的问题。

绿色化学的理念必须贯穿到整个化学教育之中, 才能深刻的启发学生去保护我们人类赖以生存的环境。作为化学教育工作者, 要树立可持续发展的观念, 不断教授绿色化学理念, 使绿色化学的思想和内容贯穿于从基础教育到高等教育的始终, 让年轻一代积极承担起构筑绿色循环经济和和谐环境的责任, 从而实现人类社会的可持续发展。教师在化学教学过程中, 要从观念上让学生去认识绿色化学的重大意义, 树立起学生的绿色意识, 培养学生在化学实验中贯彻绿色化学理念。

四、总结

绿色化学理念的教育是实施素质教育的重要途径。绿色化学伴随着循环经济、可持续发展理念的深入人心, 在现代社会中日益被人们所关注。绿色化学是一门综合的学科, 它有着战略、方针、指导思想及研究对策, 是新时期化学科学发展的产物。通过渗透绿色化学教育, 让学生了解和关注身边远至国内外的环境热点, 培养学生的责任意识, 培养他们树立关注人类生存与发展的责任感, 使其有能力去发展对环境更友好的化学, 从而为绿色化学做出应有的贡献。

参考文献

[1]林青双.高中化学教学中渗透绿色化学教育的实践研究.2006.

[2]韩艾丽.在化学教学中渗透绿色化学的思想[J].新乡教育学院学报, 2008, 21 (3) .

篇4：浅析苏轼词中思亲念友的自我形象

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。

苏轼19岁时娶四川乡贡进士王方之女王弗，王弗聪明沉静，知书达礼。她刚嫁给苏轼时，未曾说自己读过书，婚后每当苏轼读书时，她便陪伴在侧，终日不去。苏轼偶有遗忘，她便从旁提醒，苏轼问她书，她都约略知道。王弗对苏轼关怀备至，二人情深意笃，恩爱有加。治平二年（1065年），王弗病卒于开封，年仅27岁。到了熙宁八年（1075年），即王弗去世后的十年，正是苏轼开始饱偿人生艰辛之初的十年，出宫被贬，辗转颠沛，抑郁不得志，夜中梦见亡妻，凄楚哀婉，于是写下了这篇著名的悼亡词。十年过去，苏轼对王弗依旧一往情深，哀思深挚。这首词，以梦的形式写起，一吐阴阳相隔之苦，人世遭际之悲。词的上片以白描手法刻画了饱经忧患却“无处话凄凉”的作者自我形象，即“尘满面，鬓如霜”的老叟。下片写夫妻相会的梦境，作者截取了妻子生活中一个极富生活气息的场景片段“梳妆”，表达对妻子的思念。面对“小轩窗，正梳妆”的爱妻，却是“相顾无言，惟有泪千行”。作者借助这个催人泪下的自我形象，诉说心中难以排遣的忧思，感慨自己官场生涯的沉浮，道出对亡妻的深深怀念。

笃于夫妻之情的苏轼也非常珍视手足之情。苏洵程氏共生三子，长子景先，在苏轼大约三岁时夭折，苏辙有诗云：“兄弟本三人，怀抱丧其一”（《栾城集·次韵子瞻诗》），所以苏轼排行为仲（一字和仲），实则长子。弟辙小轼四岁，排行为叔（一字同叔）实则次子。苏轼与弟苏辙一同长大，同师学习，同时进入仕途，又都因反对新法而离京赴外任，因而兄弟二人感情甚笃，相互扶持，相互慰籍，在坎坷的人生旅途上，在多舛的政治生涯中，苏轼时时关怀弟弟子由，常常回忆兄弟二人往昔的情意。他一生所写关于其弟子由的诗词特别多，如《九月二十二日微雪·怀念子由弟二首》、《和子由踏青》、《次韵子由论书》、《戏子由》、《嘲子由》、《水调歌头·明月几时有》等等。在《沁园春·孤馆灯青》里，作者塑造了一个面对晨霜、朝露、山色、月光却无心欣赏，为的是快些与弟同床夜话的作者自我形象，回顾兄弟二人年少才俊“共客长安”，大可“致君尧舜”一展宏图，可眼下兄弟二人都在现实社会中碰了壁，于是寄语弟弟，相互宽慰，关爱之情溢于言表。在《满讲红·怀子由作》中那个“无限事，从头说”的作者自我形象，是“孤负当年林下意，对床夜雨听萧瑟。恨此生、长向别离中，添华发”，感叹大功为成，但更多的还是对手足兄弟的思念。

珍视友情亦是苏轼作品中自我形象所包含的又一主题。这表现在苏轼和乡邻们建立的珍贵友情及乡邻们对他依依不舍的情怀上，也表现在苏轼的送别诗词中，如《江城子·黄昏犹是雨纤纤》和《水龙吟·小舟横截春江》中思念友人的“使君”形象，《虞美人》中“无情汴水自东流，只载一船离恨向西州”的形象。在《满庭芳·三十三年》中抒写与友人王长官相距恨短，“歌舞断，行人未起，船篷亡蓬蓬”依依惜别之情写得情真意切。《南乡子·送述古》中作者写送别朋友陈述古，“谁似临平山上塔，亭亭。近客西来送客行”，作者以临平山上的塔象征自己伫立城外，目送朋友远去的孤独形象，表现作者与朋友之间的深厚友谊，以及不忍分别之情。

总之，苏轼诗词中是“尘满面，鬓如霜”思念亡妻的老叟，是乡邻不忍分别的老东坡；是怀念兄弟的兄长，是登楼临江寄情思的送别人。在这一系列作者自我形象中，都可见作者内心深处真挚的情、真挚的爱。

“诗言志”是中国文学的古老传统，它说明文学与作者感受之间的反映与被反映的关系。苏轼的诗词是发自肺腑的真情流露，他诗词中的自我形象成为他一生创作中所塑造的形象中最为丰富感人的形象。他把自己的思想情怀、政治态度、意志情操毫无保留地拿出来，呈现在读者面前，让读者看到一个真实的、完整的苏轼自我，之所以这样，是因为苏轼有积极的人生观、开阔的心胸、坚毅的品格和乐天的性格。

伟人之所以伟大，不是因为他身上没有人类共同的弱点，而是因为他能够克服并超越这些弱点。苏轼就是这样一个伟人，他始终能在复杂的矛盾中把握自己，获得解脱。纵观中国文学史，面对相似的坎坷境况却始终积极入世，超脱达观者少有。屈原“宁为玉碎，不为瓦全”投江而死。他诗中的自我形象是一个有政治抱负，有崇高理想，热爱祖国的形象，这一形象具有一种根植于现实而又超越现实的特性，他时而神化，时而幻化，进入一个恢弘迷离的艺术空间，缺少了苏轼的超脱通达。陶潜“采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》），远离尘嚣。他诗中的自我形象是一个挂冠归田，怡然自得的隐逸高人形象，缺少苏轼的积极用世精神。忧国忧民的杜甫也用诗反观自我，抒发自己的情怀，他刻画的自我形象由青年时期豪情志满、建功立业“致君尧舜上，再使风俗淳”（《奉赠韦丞丈二十二韵》）的形象，到晚年则成为“拭泪沾襟血，梳头满面丝”（《遣兴》）的一个年迈多病，贫困潦倒，时常流着涕泪的形象，他缺少苏轼那种旷达乐天的性格。总之，苏轼以豪柔相济的风格，使自我形象丰满而真实，亲近而生动。从这一系列自我形象中，我们看到了一个完整而真实的苏轼。

篇5：父亲追悼会追悼词

尊敬的各位亲朋，各位来宾：

首先，我代表我母亲我妹妹及我们的家人对各位莅临我父亲的追悼会表示衷心感谢。（鞠躬）

我敬爱的父亲大人因病医治无效，不幸仙逝。我们全家深深痛惜，切切悲哀。真是“青山含悲花垂泪，绿水载孝草滴血”。但是，看到今天到场的各位，关心、帮助、支持、尊敬、爱戴我父亲的亲朋好友及我父亲的战友、同事、领导，我父亲的在天之灵一定会倍感欣慰。在此，我们再次表示深深的谢意。（鞠躬）

我父亲1928年出生于山东省莱阳，1947年参加中国人民解放军，第2年加入中国共产党，参加过五次战役，数立战功，为解放新中国做出了奉献，并随军南下。转业后来到綦江，从1954年至1984年离休前，先后在县人民医院、三角区医院、县卫生防疫站工作。离休后，党和政府给予我父亲高度评价，确认他为县处级正职干部。我父亲身体状况较差，不仅有冠心病，还患有胆结石、脑梗塞、右脑萎缩、腰椎间盘突出等多种疾病。但他老人家从不顾及自己身体，把一颗心全交给党和国家，交给了他人。工作上他认真谨慎、忘我奉献：生活上他安平乐简、廉洁朴素。他有宽广无垠的`胸怀和亲赞友颂的美德：他与母亲情深意笃，举案齐眉。他对子女深爱严导，言传身教；他与友邻亲近和睦，团结互助。他老人家的一生，是饱经风霜、辛勤劳苦、默默奉献的一生。他的一言一行，无不是我们学习的榜样，他老人家不仅给了我们健全的躯体，更给了我们高尚的灵魂，他老人家的精神感召着我们，指引着我们。他老人家对我们数十年如一日的养教之恩，重于泰山，浓于热血，激励我们在今后的人生旅途中堂堂正正地做人，光明磊落地为人。他老人家平凡而崇高的精神境界永远是是我们前进路上的引航灯！

父亲，我们最最敬爱的父亲，父亲，我们心心相印的父亲，你走得太急，你走得太匆忙，我们还有很多话没来得及对你说，我们还有很多心声没有来得及对你倾诉，你还没有充分享受子女的孝道和天伦之乐，你就走了，匆匆地走了，留下我们痛苦，留下我们伤悲……父亲，请你老人家放心的去吧，我们一定会好好地孝顺和侍奉母亲，精心地教育子女，勤奋地认真工作，诚恳地待人接物。我们一定继承你的遗志，完成你的遗愿，并将你的精神发扬光大。永别了，亲爱的父亲！安息吧，敬爱的父亲！一路走好，慈祥的父亲！（鞠躬）

你的儿子女儿泣悼

篇6：追悼父亲去逝追悼词

你们好!

首先，我代表我们全家，向你们表示最诚挚的谢意!感谢你们在百忙之中前来参加我父亲的追悼会，和我们一起与我的父亲作最后的告别。

在这个盛夏的日子里，父亲走完了自己87岁的人生，于20xx年8月21日上午10时悄然逝世，永远的离开了我们。敬爱的父亲在他本该继续安度晚年、安享天伦的时候悄悄的走了，他的离开让我们悲痛欲绝。

回顾父亲一生，是平凡的一生，辛劳的一生，他性格耿直，勤劳善良，对待亲朋好友极富爱心。作为一名党员干部，他竭尽忠诚，无私奉献，干净干事，工作一丝不苟，是党的一名好干部;作为一名家长，父亲言传身教，以他自己的表率作用牵引和启迪着我们的成长，教会我们正直，教会我们善良，赋予我们健全的人格。

父亲，感谢您对我们含辛茹苦的悉心培养，感谢您曾经为我们创造的生活条件，感谢您为我们这个家所付出的一切，感谢您对子孙后代给予了无限的关心和爱护。我们知道，冥冥之中，您一定依然在注视着我们，期待着我们，祝福着我们，我们也定当化悲痛为力量，定当更加勤勉做事，宽厚为人，不会辜负您对我们的期望，让您在另一个世界看到我们生活的幸福美满。

父亲虽然走了，但他留给我们的却是一生取之不尽的精神财富。作为子孙后代，我们应该秉承父亲的遗志，发扬他的优良品格和作风，在自己的学习和工作中作出新的成绩，为整个家族添光加彩。

敬爱的父亲!您的悄然作别，给我们带来了巨大的悲痛，留给我们的只有深深的悼念和永远的怀念。 再次感谢今天前来参加我父亲追悼会和未能前来的所有领导和亲朋好友，感谢你们对我父亲的关心，感谢所有在过去和现在帮助过我们的人们，我们将永远保持这份真诚的谢意!

安息吧!我敬爱的父亲!

篇7：追悼会追悼词及仪程

二、全体默哀，奏哀乐；

三、请×××致悼词；

四、×××同志家属讲话；

五、向×××同志遗体告别，一鞠躬、二鞠躬、三鞠躬；

六、瞻仰遗容，向×××同志告别；

篇8：如何念追悼词

“工业4.0”认为,实现目标的关键是建立一个人、机器、资源互联互通的网络化社会,物联网、互联网、服务化的智能联接必然要求一个系统框架,在这个框架内,各种终端设备、应用软件之间的数据信息交换、识别、处理、维护等必须基于一套标准化的体系。

从本质上看,与前三次工业革命相比,“工业4.0”的进步在于利用互联网激活了传统工业过程,使工厂设备“能说话、能思考”,同时实现三大功能:较大程度地降低制造业对劳动力的依赖、较大程度满足用户个性化需求、将流通成本降到较低。

因德国对抗互联网霸权而生,中国情况则不同

“工业4.0”产生在德国并不令人意外,因为德国是西方发达国家中惟一始终坚持制造业立国的国家,产品质量和技术能力都居于世界领先地位。但是,随着互联网产业的崛起,以美国为首的信息化国家却通过“虚拟经济”占据了世界经济的主导地位,包括德国在内的整个欧洲在网络经济上普遍处于绝对弱势地位。如此世界经济格局,让德国的工业界不得不充满担忧,到底是互联网巨头控制了工业巨子,还是工业企业通过互联网成功转型,已经成为德国及中国必须回答的问题。

最近几年,以谷歌、苹果、亚马逊等为首的互联网公司纷纷向制造业进军,他们利用自身的地位,推广自家的产品服务,开发了可穿戴设备、自动驾驶汽车、无人机物流、实体超市,这些都可以看作是互联网公司进军实业、打通互联网和制造业的新战略。更令制造业忧虑的是,这些互联网公司市值巨大、资本雄厚,而且在网络上具有垄断地位。据统计,德国95%的互联网搜索流量来自谷歌,他们掌握了消费者和企业连接的桥梁。德国经济部部长就曾明确表示,担心美国的互联网巨头会主导互联网数据业务。

与德国不同,现在的中国社会是一个制造业和互联网平行发展的国家,制造业占据了世界第一的规模,而互联网经济也领先欧洲几乎与美国平分天下。传统制造业的力量在中国很强大,产业资本的实力很强,向互联网转型的动力也十分充足。互联网资本在以BAT等为代表的网络公司带动下更是发展迅速,这些公司也在努力进军线下,智能硬件、汽车及其他的很多制造业都开始获得互联网资本的青睐。

因此,中国没有必要完全效仿德国,通过扶持占据主导地位的制造业,以摆脱互联网公司的资本和资源控制,相反可以双向支持。既让产业资本通过互联网转型提高自身的能力,也就是走“工业4.0”之路,使“中国制造”变成“中国创造”甚至“中国智造”;同时也要通过“互联网+”战略让互联网企业积极投入到中国制造业改造中来,将信息产业的优势转嫁到制造业上。

需正视中德两国的制造业差异

“工业4.0”产生于德国,是其工业制造升级的必然选择。中国虽然是制造业大国,但是仍然不敢说是制造业强国,在核心的工业制造技术与科研能力上还存在很大的欠缺。

从发展阶段上看,中国已经完成了第一次工业革命和第二次工业革命,但第三次工业革命却还在进行中,甚至还处在初级阶段,部分产业向“工业4.0”转型是可能的,但工业体系整体转型是不切实际的。

在先进制造技术发展的进程中,出现了多项与智能制造相关的技术概念与实践,其中与智能制造关系最直接、最密切的是数字化技术、网络通信技术、信息技术、自动化技术和人工智能技术,以及敏捷制造、精益制造、网络化制造、数字化制造等。这些技术的应用与实践对智能制造的发展具有重要的支撑作用,中国要想进化到“工业4.0”就需要首先把这些环节提升起来。

“工业4.0”概念包含了由集中式控制向分散式增强型控制的基本模式转变,目标是建立一个高度灵活的个性化与数字化的产品服务生产模式。在这种模式中,传统的行业界限将消失,并将产生各种新的活动领域与合作形式。创造新价值的过程正在发生改变,产业链分工将被重组。

中国大多数企业还处在工业化生产的中期阶段,以成本控制为生产管理的核心,大规模集成化是必然选择,至少在最近5年内不会有太大改变。因此,对于中国大多数制造企业而言,“工业4.0”虽然美好但很遥远。不过,一些已经跻身世界领先位置的企业,比如海尔、联想等,确实可以借助“工业4.0”提升企业能力,以满足电子商务和跨界融合产品生产的需求。

篇9：如何念追悼词

However, in the event that[万一,倘若] astronauts Armstrong and Aldrin be stranded[使搁浅,使陷于] on the Moon, Nixon would have delivered a far more chilling address to the nation.

After calling their widows, he would have told the watching millions: “Fate has ordained[注定] that the men who went to the Moon to explore in peace will stay on the Moon to rest in peace.

“These brave men know there is no hope for their recovery but they also know that there is hope for mankind in their sacrifice.

“These two men are laying down their lives in mankind’s most noble goal: the search for truth and understanding.

“They will be mourned[哀悼] by their families and friends; they will be mourned by their nation; they will be mourned by the people of the world; they will be mourned by a Mother Earth that dared send two of her sons into the unknown.

“In their exploration, they stirred[激起] the people of the world to feel as one; in their sacrifice, they bind[使凝固,使结合] more tightly the brotherhood of man.”

The words are contained in a typed document entitled “In the event of Moon disaster,” which was consigned[委托] to an archive[档案文件] until now – 40 years since the historic mission.

It is dated July 18th, 1969 – two days before the landing was due – and was prepared by Nixon’s speech writer, Bill Safire, and sent to White House chief of staff Harry Haldeman.

However, following the success of the mission, it was laid aside in Nixon’s private papers in America’s national archives.

It reveals that Nixon’s concluding lines were to be: “For every human being who looks up at the Moon in the nights to come will know that there is some corner of another world that is forever

mankind.”

Once the speech had been delivered, Mission Control would have closed communications and a clergyman[牧师] would have conducted a burial service.

尼尔·阿姆斯特朗在1969年7月21日成功登上月球,他当时所说的那句“个人的一小步,人类的一大步”成为了这次成就之宏大的同义词。

然而,如果宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林被困月球,尼克松总统向全国发表的讲话则会令人寒心得多。

在致电两位宇航员的遗孀之后,他将面对数百万观众说出以下字句:“命运注定登陆月球进行和平探险的人将在月球上得到安息。

“这些勇敢的人知道返航无望,但也知道其牺牲将为人类带来希望。

“这两个人为人类最高尚的目标奉献了生命,那就是对真理和理解的追求。

“亲朋好友会悼念他们;祖国会悼念他们;世界人民会悼念他们;勇于送出两个儿子去探索未知世界的地球母亲,也会悼念他们。

“在这次探险旅程中,他们鼓舞世人团结一心;他们的牺牲使全人类的兄弟情谊更加紧密。”

这些话语收集在一份标题为“万一登月遇难”的打印文件里。这份文件此前一直被委托存档,直到这次历史性任务结束40年以后的今天(才曝光)。

这份讲稿的撰写日期是1969年7月18日,也就是预定登陆日期之前的两天。它由尼克松的演讲稿撰写人比尔·萨菲尔起草,并被送到白宫幕僚长哈里·哈德曼手上。

然而,随着登月任务的成功,这份讲稿也被束之高阁,被夹在尼克松的私人文件中送进了美国国家档案库。

尼克松这份讲稿最后的结束语是:“对每一个在夜晚时分抬头望月的人来说,他们将知道在另一个世界里,有某个角落永远属于人类。”

篇10：追悼会追悼词及仪程

今天，我们怀着无比沉痛的心情，悼念我们的.好干部、好同志×××同志！

×××同志是×××（单位名称）退休干部、农经师，享受副主任科员待遇。×××同志因病医治无效，于XX年5月×日×时×分不幸逝世，享年79岁。

×××同志于1926年出生于××乡**村，1951年8月参加工作，任***乡文书，1952年9月任**郊区公所财粮员，从1955年12月到1965年7月，曾先后任**市委农村工作组、**市委农水科、××市化肥厂、××市农村水利局办事员，之后在××市郊委从事会计工作，直到1977年7月调入×××公社任经营管理员。1982年3月调回××市郊委，在社队企业办公室工作，区划后的1987年5月任××区××站站长一职，直到1988年12月退休。退休后的×××同志看到×××站工作人员较少，就主动找到组织要求留下来继续发挥余热，这一干就是4年。

×××同志在长期的工作中，他具有强烈的事业心和责任感、爱岗敬业、忠于职守、勤勤恳恳、任劳任怨；他坚持原则、顾全大局、处事公正、廉洁自律；他为人正直、胸怀坦荡、团结同志、热心助人、深受大家的尊重。也为漯河郊区农业增效、农民增收和推动农村经济发展作出了积极的贡献。

现在，×××同志和我们永别了。我们要学习他那种忠于职守，务实求进的工作精神；爱岗敬业，无私奉献的工作态度，进一步精诚团结，求实创新，以更加努力的工作来表达我们的悼念之情。

篇11：追悼会主持词追悼会流程

追悼会主持词追悼会流程

举行追悼会，程序要简洁，气氛要肃穆，其一般程序为：

一、主持人宣布χχχ同志(先生、小姐、女士)的追悼会开始。

介绍参加追悼会的单位领导，生前好友。

介绍送来花圈和换联等单位和来宾的名字。

对因故不能参加追悼会而采用其它方式表示哀悼的情况也要一并加以说明。

二、默哀3分钟。(奏哀乐)

三、单位(或直系亲属)致悼词。

四、家属致答谢辞。(直系亲属致悼词，不用作答谢辞)

五、向遗像三鞠躬。

六、向遗体告别。(奏哀乐)

追悼会主持词的关键，是要把悼词写好。悼词不能篇幅过长，一般以一千二百字以内为宜，最多不能超过三千。悼词内容要层次清楚，事迹突出。

悼词的格式如下：

一、标题

悼词的标题有几种写法或用法：

一是在悼词正文前写上“悼词”二字;

二是主持人在追悼会上要用“xx-x同志致悼词”;

三是贴出、刊印时要用“在追悼xx-x同志大会上xx-x同志致的悼词”。

二、正文

一是写明用什么心情悼念什么人;

二是写明去世者生前的身份或担任的各种职务名称，何种原因在何年何月何日几时几分不幸去世的，终年岁数;

三是按时间先后顺序介绍去世者的简单生平;

朝阳【wlsh0908】整理

四是对去世者的称颂，可概括成几个方面，文字力求简洁;

五是对评价去世者带来的损失，应实事求是;向去世者学习什么，可分成几点写明，用什么实际行动化悲痛为力量。

三、结尾

自成一段。一般有两种写法：

一是一句式：“xx-x同志安息吧!”

二是概括式：“xx-x同志和我们永别了，我们要化悲痛为力量……，xx-x同志永远是我们学习的榜样。”一定要注意简短。

这里，我们写出一个范例，供需要用的朋友参考。

一、主持人宣布追悼会开始

李家国同志追悼会现在开始。

各位领导、各位来宾，各位亲友：

今天，我们怀着无比沉痛的心情在这里悼念市文体局离休干部李家国同志的逝世，李家国同志因病经医(治无效，不幸于2008年4月8日下午4时57分与世长辞，享年96岁。

前来吊唁和出席追悼大会的领导有：

祭悼并敬献花圈的单位有：

发来唁电的有：

在此，我代表李家国同志治丧领导小组向李家国同志的逝世表示沉痛的哀悼;向前来悼念的领导和各单位表示诚挚的谢意;向为举办李家国同志丧事提供了人力、物力、财力的有关单位，戚族亲友、乐队、餐馆全体工作人员表示由衷的感谢;向李家国同志的孝眷表示亲切的慰问，请孝眷节哀顺变。

二、默哀3分钟。(奏哀乐)

向李家国同志遗像默哀三分钟。

默哀毕。

三、致悼词

现在，请文体局局长王益生同志致悼词。

今天，我们怀着极其沉痛的心情，深切悼念中国共-产-党的优秀党员、文体局的好干部李家国同志。

李家国同志因病医治无效，不幸于2010年4月8日下午4时57分与世长辞，享年96岁。

李家国同志于1930年1月7日出生在江西省南康县吴家村的一个贫寒家庭。13岁时，就孤苦零丁只身一人开始学徒、为人打工。

解放后的1951年，李家国同志参加了店员工会、工人纠查队和宣传队，他们打起腰鼓到全县各地宣传共-产-党的政策。1952年10月，响应“抗美援朝、保家卫国”的号召参加了中国人民志愿军，同年加入了中国共-产主义青年团，1952年12月26日赴朝参加了朝鲜战争，从事军部文书工作，历任文书、军作战参谋，为抗美援朝、保家卫国作出了应有贡献。

1957年4月转业到高举县，先后在学校任校长，县教育局任局长等职。由于生性耿直，坚持原则，爱提不同意见，在文-革中受过迫-害，挨过批、游过行。1970年至1984年在红旗中学工作，任党支部书记。由于工作出色，责任心强，大胆管理，成效显著，这所学校进入了全省重点中学行列。

篇12：追悼词

今天我们在这里怀着十分沉痛的心情悼念：原周口棉纺织印染厂优秀职工、任劳任怨的模范劳动者，一生助人为乐，邻里和睦，严以律已，宽以待人的典范窦振奎老先生。

窦老先生因病医治无效于2014年1月9日8时23分在周口市医院去逝，享年82岁。

窦老先生生于一个贫困农民的家庭，自幼父母离世，跟随伯父逃荒要饭，才得以保全性命，后因生计问题其伯父把他送于邻村一个有名的木匠家里学习木工技术，因刻苦努力，学得了一技之长，1958年响应国家号召弃农投工，来到当时急需人才的郑州农药厂当了一名工人，由于工作努力，积极肯干，在厂期间多次获劳动模范称号。

1960年因工作需要，国家将其调入三门峡化工厂，工作期间尊敬领导，团结同志，多次受到表扬，获得领导和同志一致好评。

1971年12月因工作需要窦老先生又被调入午阳钢铁公司工作，五年后，因周口棉纺织印染厂筹建急需大量技能人才，窦老先生又放弃当时在午阳的工作，听从上级安排，毅然决然来到正在建设中的周口棉纺织印染厂，在岗期间窦老先生更是努力工作，吃苦在前，享受在后，不计得失，任劳任怨，兢兢业业、勤勤恳恳地为厂努力工作，为周口为国家作出了很大贡献，直至带伤退休，把毕生最后的光和热献给了周口的社会主义建设事业，带着伤离开了极有感情的周口棉纺织印染厂。

窦老先生的一生是勤劳勇敢的一生，乐于助人的一生，遵纪守法的一生，勤俭持家，艰苦奋斗的一生，团结同志，尊重他人的一生，他一生不计个人得失，无私奉献，服从领导，以厂为家。以国家利益为重，大公无私，光明磊落的精神，永远是我们学习的榜样。

林中常有千年树，世上稀活百岁人。今天窦老先生离我们而去了，我们在这里怀着十分沉痛的心情悼念他，并向他学习，学习他艰苦奋斗，勤俭持家的优良作风，学习他团结同志乐于助人的高尚风格，学习他默默无闻，乐于奉献的精神，学习他遵纪守法，大公无私的优秀品质，学习他光明磊落，无私奉献的大无畏精神。

为此，我们为失去了一位好公民，一位伟大的父亲，而感到万分悲痛，我们要化悲痛为力量，努力作好各自的工作，以告慰老人的在天之灵，最后愿老人在西行的路上一路走好，一路平安。

尊敬的窦老先生安息吧！

2014年元月11日于灵前

窦振奎同志追悼会程序

1、宣布窦振奎同志追悼会开始，鸣炮奏乐。

2、向窦振奎同志遗体默哀三分钟……默起，默止。

3、由学校领导致悼词。

4、家属代表致谢。

5、向窦振奎同志三鞠躬（一鞠躬、再鞠躬、三鞠躬）。

篇13：如何念追悼词

绿色化学又称环境无害化学。它的核心内涵是在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生对人类健康、社区安全、生态环境有害的物质。

化学教育尤其大学化学教育是为经济建设服务的。医学类职业是与人类生死、健康休戚相关的事业,保障人类健康离不开药物,药物合成又离不开化学,而化学工业的发展又在很大程度上直接影响了人类的健康。如何在这三者之间构建和谐,绿色化学是唯一出路。绿色化学不应是一门独立学科,而应是一种指导思想,是人们应该倾力追求的目标[1]。作为大学化学教师,我们首先应该结合实际情况,将绿色化学教育渗透到教学工作中去,通过广泛的宣传教育,让学生树立起绿色化学意识,培养出具有绿色化学意识的一代新人[2]。绿色化学成为医用基础化学教育的一个重要组成部分,给改革课堂教学、培养学生的创新精神和创新能力提供了良好的契机。

1. 提高自身实施绿色化学教育的能力和专业水平。

绿色化学是化学科学与物理、生物、材料及信息等科学结合的产物,是化学科学的发展与进步。因此教学人员不但需要具备化学基础知识、理论和技能,还要系统地学习关于绿色化学的理论知识,了解有关绿色化学技术的最新研究成果和发展方向,掌握相关学科的知识。

2.改革实验方式,避免实验污染物产生。

化学实验中总有气体、液体或固体产物的生成,或多或少地会产生有害或有毒的实验废弃物。笔者所在的安徽三联学院医用基础化学课程针对的是文理兼收的医药营销专业学生,他们毕业后从事药物开发、合成的可能性很小,进行化学实验实际意义不大,因此在实际教学中取消了实验操作环节。对于个别必要的实验,借助网络,利用录像、多媒体课件、Flash

3.结语

艺术设计专业设计制图教学体系与模式不同于机械类、非机械类和土木建筑类,结合专业特点,以艺术设计的准确表达为核心,通过多种教学手段,学习正确表达图形的方法,在不遏制学生想象力的前提下,引导学生注重设计结构的合理性。笔者从教学实践中发现,由于与专业联系密切,学生的创造性得到引导和鼓励。然而,要探索一种新的教学体系和模式,有许多的工作要做,如形成一套成熟的教学思想,处理好与相关课程的衔接关系,编写有针对性的专用教材等。

由于各院校艺术设计专业发展倾向不同,艺术设计课程设置会有很大区别,设计制图课程在课程定位、教学侧重点和教学方法上会有不同的观点,形成多种教学模式,笔者力图将动画、计算机虚拟实验等现代教育技术手段进行演示,避免了化学污染物的产生。

3.针对职业需要,整合医用基础化学知识结构,添加绿色化学教学内容,激发学生的学习兴趣。

笔者选用了张法浩主编的《医用基础化学》,该教材包含了无机、分析及有机化学的内容。随着教学改革的深入,根据专业的特点及教育部对高职学生理论知识“够用为度”的原则,我院该课程总学时只有72节,比过去减少了二分之一,这就要求教师在教学思想、教学内容以及教学方法等方面做出调整,以适应新世纪人才培养目标的需要[3]。要更多地将医药营销工作中实际需要的知识融入教学过程,摒弃那些不重要又晦涩难懂的知识,使医用基础化学真正成为理论的基石。现行教材内容与职业缺乏紧密联系,忽视了与实际的联系,学生学习缺乏主动性和积极性。因此,笔者对课程进行了重新整合,删减和压缩了教材中电解质溶液、酸碱滴定法、配位化合物、分光光度分析法、分子轨道理论等章节内容。将压缩的理论和实验课时用以补充绿色化学内容[4,5],多元化、多层次、多角度地向学生揭示、展现绿色化学与基础化学的紧密联系。对晦涩难懂的内容以教师精讲为主;常识性的内容由学生讲解;与生活息息相关相关的内容设计题目,让学生发表见解、分组讨论或辩论,然后由教师进行总结。这样既突出了重点、难点,又培养了学生自学的能力,提高了学习兴趣。

4.学生应用化学知识、原理,结合绿色化学,撰写科技小论文。

作业是课程教学的一个重要环节,是课堂教学的继续和延伸。除了布置教材习题外,为让学生更深入更主动地将绿色化学的理念渗透到传统化学学习中,在课程结束前,笔者布置学生选择与“可持续发展”有关的选题,通过探究和调查,查找相关文献、资料,并对其进行分析、解释、评价、调查、讨论、研究,写出科技小论文。从对连续三届学生提交的论文情况看,由于平时的教学中始终贯穿了“绿色”这个与人类健康密切相关的主题,学生兴趣浓厚、选题广泛、立意明确,从问题的提出到问题的解决,学生始终是决策者、行动者。学生从可持续发展的高度去关心环境及环境问题,更深刻地理解了人与自然、

工程与艺术融合的设计制图教学模式只是其中的一种。为了能形成一套成熟的、有针对性的、独到的教学体系和模式,笔者还需要从科学和艺术的角度,深刻理解工程图学与艺术设计之间的相通性,为教学改革奠定坚实的理论基础。

参考文献:

[1]崔勇.设计中的结构概念[J].装饰,2003,(6):11.

[2]骆红云,任立生.李明.图学艺术底蕴延伸的艺术教育试验[J].工程图学学报,2002,23:67-71.

[3]晏群,刘念舒.工程制图课程教学内容与体系的教改实践与思考[J].浙江工业大学学报,2000第28卷增刊.

[4]莫春柳.工业设计专业的工程制图教学模式探索[J]工程图学学报,2005,2.

成人函授教学中的“教”与“学”

邢方敏

(南方医科大学教育研究与督导评估中心,广东广州

摘要:函授教学在“教”与“学”上长期存在着一些较为突出的问题,本文针对这些问题和不足,对“教”提出了提高函授教师和管理人员的责任意识、对教师进行教学培训、狠抓教学质量、完善课程体系、全面贯彻PBL教学法等建议;对“学”提出了狠抓成教学风班风养成、合理安排学员自学、缓解学员“工”“学”矛盾等建议。

关键词:函授教学教学教师学员

成人函授教学是以学生自学为主、教师面授为辅的一种教学模式,一般分为三个阶段进行:自学面授指导、学生自学、面授。[1]笔者通过函授教学实践,体会到在函授“教”与“学”上存在一些问题值得关注。

1.“教”上存在的问题

1.1 教师主观上认识不足。

部分高校教师对成人教育重视不够,对函授学员教学标准降低,传授知识面窄,考核内容浅显单一,教学内容脱离实际,不能加强理论对实际工作的指导;在教学方式上采用灌输、填鸭式,不能很好地体现课程改革的要求。

1.2 缺乏因材施教的教学方法。

成教学生与普通全日制高教学生相比有其鲜明的特征,因材施教十分必要。目前符合现代成人教育理念的教学管理、教学方法、教学手段及教学内容中普遍没有注入成人的特点,而是一味照搬照抄普通高教的教学模式,教材实用性不强。

1.3 对教学质量重视不够。

教育质量是发展成人高等教育的永恒主题,是成人高等教育事业的生命线。部分函授站对教学质量的重视程度不够,在教学过程上存在着随意性,教学组织不严密,教师授课监管不力,执行计划不认真,对学员要求不严格,要求上报教学材料不及时。

1.4 函授站建站布局不合理。

各高校设立函授站缺乏统筹考虑,对申请建站单位考察

人与社会、人与人之间的相互依存关系,认识到他们的态度、行为和决定将对现在和未来的全球环境、整个社会产生影响,激发了学生的忧患意识和社会责任感。

5.改革教学方式及成绩评定方式。

随着现代教育技术的普及,多媒体教学也得到了越来越广泛的应用。五年的教学中,笔者经历了传统教学———传统教学+多媒体教学———多媒体教学这一教学手段改革过程。实践证明,利用多媒体教学,无论信息量还是教学效果都得到了极大的提升。

完整的教学过程应该包括成绩的评定,考试方法的创新是教学改革不可缺少的环节。从2005级开始,课程成绩的评定项目包括:平时成绩20分,科技论文40分,理论考试40分。前两项是基本体现学生综合素质的考核,占总分60%,比重超过了理论知识的考核,既有利于调动学生提高自身素质的积极性,又促进了教改的不断推进和完善。

笔者经过几年尝试性地将绿色化学融入到医用基础化学的教学探索,逐渐实现了“教师为主导,学生为主体”的教学理

林新宏

了解不够详细全面,对建站所在地的教育状况、交通条件、经济发达程度、招生生源前景等情况未做充分的调研,使一些函授站生源短缺、学员面授交通不便、学校对其监管不力、办公硬件匮乏,从而使得函授站在教学中的作用发挥不够,学校与函授站之间的信息交流渠道不够畅通。

1.5 函授站的管理有待加强。

少数函授站存在把经济利益放在首位,管理人员素质不高、敬业精神不强,硬件设施差,管理上存在无计划性等突出问题。一些函授站不按标准聘任教师,在执行教学计划过程中减少课程的门数和学时,压缩实践性教学环节,单纯追求办学效益,给学校和函授站信誉带来不良影响。

1.6 函授教育收费偏低,学校经费投入不足。

在课程设置几近相同的情况下,成人教育收费仅为普通全日制高教的二分之一甚至三分之一。对于外地函授站,学校在经费上还需与其进行比例分成,支付外派教师授课所需教学外经费,此外还有如质量监控管理等支出。而学校在这方面没有任何经费投入,完全靠以“教”养“教”。函授教育经费不足,教学上进行改革的进程受到限制是原因之一。

2.“学”上存在的问题

2.1 集中面授到课率不高,迟到早退现象严重。

函授学员上课出勤率太低是长期困扰函授教育工作者的最大难题,一直未能有效地解决。

2.2 学员作业达不到要求。

多数学员不能独立完成作业,少数学员迟交甚至不交作业,作业抄袭现象严重,教师根本无法从作业中了解学员掌握知识的情况。

2.3 学习目的不明确,作弊现象较为普遍。

部分函授生心存收获一纸“文凭”的功利思想倾向,对学习重视不够,知识掌握不牢固,学习上存在侥幸心理,为了顺利通过考试,作弊也就成了首选方式。

2.4 教学进度表执行情况差。

念,激发了学生学习的主动性。教学中及时渗透绿色化学方面的知识,适当地加深和思维拓展,使学生在潜移默化中受到绿色化学教育,成为有绿色化学理念的新一代高职大学生,是时代的要求,是素质教育的要求。

参考文献

[1]马莉,冉呜.绿色化学的提出与发展.成都教育学院学报,2005,9,(6).

[2]何树华,田开江.大学化学专业应加强绿色化学教育.涪陵师范学院学报,2000,18,(5)

[3]乔秀文,杜志坚,李洪玲,曾宪佳.医用基础化学教学改革探讨.农垦医学,2004,II(1):47

[4]汪朝阳.2004年美国总统绿色化学挑战奖.当代化工,2005.34,(1):46-48

篇14：浅谈如何更新教育观念

在基础教育领域中，正沿着由“应试教育”向“素质教育”的转轨。在这个过程中，观念的转变是极为重要的一环，是一切工作的前提。只有在新的教育观念的指导下，才会有新的教育实践，并把这种教育实践由自发的、经验的高度提升到自觉的、理性的高度，主动适应社会发展的客观要求。每一位教育工作者以及全社会关注教育改革的人士都应该看到这一点。

一、树立“不求人人升学，但求人人成才”的人才观

江泽民同志指出：“在社会主义初级阶段，我们的建设事业还需要成千上万的各类型的合格劳动者”。这就要求教师树立“不求人人升学，但求人人成才”的教育观，转变“只有考上大学才是人才”的陈旧的人才观。当今世界各国的教育部十分重视人才的培养，从世界教育发展的趋势来看，既重视英才教育，又重视提高国民素质，多层次、多规格地培养社会需要的各种人才已成为现代教育的根本目标。

何为人才？人才指有某种特长的、德才兼备的人。从社会发展的需要来看，特长有三个层次，人才有三个类型：具备有一定文化素养和某种实践经验的普通劳动者；能熟练掌握和通晓某一方面的知识和技能，既能动脑，又能动手的专业人员；具有丰富的学识，突出才能、善于拓展和良好心里品质的创造型人才。事业的发展，社会的进步离不开这三种类型的人才。从这个意义上说，基础教育（当然也包括数学教育）不能仅仅着眼于培养少数“英才”，而应该面向全体学生，为社会培养各种层次、素质优良的人才。

而从学科来说，数学作为一种文化，就一定具备可传播的特点。“传播”的实质就是“人人有份”。它包含以下三个意思：一是“数学为每个人所必须”；二是“每个人都要学一点数学即大众数学”；三是“每个人学习大众数学的机会是均等的”。基于此，教师要真正理解“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。这就是新世纪数学课程的基本理念。“数学是思维的体操”。中学数学课堂教学就是要通过数学思维训练，因势利导，充分发掘出学生的聪明才智和个性特长。只要我们的数学教学不再死盯住考试与升学，多些生活化与趣味性的内容，就能让学生在真正轻松和愉快中学习数学，而不是怕数学，数学这门课的价值与功能就能更多更深地进入和扎根学生的心灵，数学所特有的文化内涵就更多地融入学生的精神世界，成为他们的素质的一部分。

二、强化“天生我才必有用”的学生观

随着素质教育的推进，单纯以学习成绩的优劣作为测量学生的评价方法，将逐步被以知识、能力、素质综合考评为依据来评价学生所取代。事实上，仅以分数来看学生，不仅会使大批学习困难生失去学习兴趣和信息，而且会影响一批有潜能的学生发展。另一方面，我们应该相信和尊重每一位学生，尤其是学习暂时困难生。因此，教师只要提供足够的学习时间与适当的帮助，95%的学生都能学习每门学科，达到确定的全部教学目标。

正确的学生观是实现教学过程中“学为主体”的基础。教师既要重视学生共同的发展水平和变化趋向，又要考虑学生的个别差异，考虑他们的特长、兴趣和爱好，尊重学生，爱护学生，坚信“天生我才必有用”的学生观。课堂教学为了强化学生观，实施素质教育，就必须正规学生的个性差异，进行因材施教，因人而异地提出不同的要求。

三、明确“学为主体”的教学观

现代教学论认为，教学过程是教师活动和学生活动的一个复杂的动态性总体，是学生在教师引导下，教师和每一个学生积极参与下进行集体认识的过程，教为主导，学为主体、又互为客体。建构主义学习理论的基本观点认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式（彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当做知识灌输对象的传统教学模式），全新的教学方法和全新的教学设计思想，因而必然要对传统的教学理论、教学观念提出挑战，从而在形成新一代学习理论——建构主义学习理论的同时，也逐步形成了建构主义学习理论、建构主义学习环境相适应的新一代教学模式、教学方法和教学设计思想。

主体性教育的主要特点是：（1）变传统教学以教师为中心、学生是知识信息的“容器”、系统传授和学习书本知识的教学模式为现在的以学生为主体，以学生自主学习为中心的教学模式。（2）变传统教学的教师授课作为传授知识的唯一途径、书本作为学生获取知识的唯一渠道的知识信息源，特别是网络资源的共享性使得学习和知识来源更具有无限扩展性。（3）变传统教学的问题只有唯一答案、学生任务是再现和模仿为现在的学习开放的、多元的、主动的思维去搜集信息探索“丰富多彩的答案”。（4）变传统教学的“师道尊严”，教师的观点“毋庸置疑”为现在的师生平等，学生有“质疑的权利”和“争议的自由”。（5）变传统的教学“授之以鱼”为现在的“供之以池，授之以渔”。