有话好好说的初中作文550字（通用11篇）
篇1：有话好好说的初中作文550字
有话好好说的初中作文550字
“别打了，别打了，有话好好说……”七(1)班的教室里的桌子东倒西歪，“中心人物”晨晨和林林即使被人强拉着，目光始终虎视耽耽，一团团怒火从他们眼中涌出，这是怎么啦?
下课时，林林高兴地向外冲出去，一不小心，将晨晨的文具盒撞倒在地，但他连句“对不起”都没说，冲出教室。这可把晨晨惹怒了，他一下子冲出教室，拦住林林，“你怎么可以这样”“我怎么了?”晨晨感到莫名其妙。“你怎么可以打翻我的文具盒，而且还不道歉?”林林很生气。“对——不——起，这样总行了吧!”林林翻翻白眼，懒洋洋地说。“你的态度也太差了吧，你实在也太过分了!”怒火从林林眼中喷出“……”“……”在争吵中，两人的战火不断“升级”，终于由吵架变成了打架。
“有话好好说”，这句话好说难做到。人与人之间难免有纷争，但是如果能够静下心来好好谈谈，以心平气和的态度去面对一切，那矛盾纷争也许就容易化解开。
以前听老师说过，有个中学的.两个男生，仅仅因为篮球场上的一个假摔，发生争吵，结果一名男生操起操场旁的一根铁棍，打向另一个男生，那个男生差点丧命。
大家都是同学，何必这样呢?我们班主任就有一句经典名言：“十年修得同船渡，百年修得同班坐”。我们同学之间应该和睦相处，以宽容的心态去面对一切，如果真的发生了什么事情，也应该学会“有话好好说”。不该将事情越闹越僵，这样对任何人都没有好处。
篇2：有话好好说的初中作文550字
“有话就不能好好说吗?非要搞的像我欠你似的!”门内传过来母亲愤怒的叫喊声。
“要你管!”我心里暗暗骂了一声，飞也是似的跑出了楼道。
将无用的眼泪擦干，我开启了流浪之旅。这会儿正是桂花盛放的时节，四处都弥漫着那沁人心脾的甜香，可我此时却十分郁闷，对母亲的所言感到强烈的不满。
“你这次怎么考这么差?你是不是在想什么别的心思?我跟你说，我早就发现你……”窗内的女孩传来一句句的否定声，那声音大得可怕，连我都被吓着了。
稍缓过一会儿神，刹时想到，这不就是自己与母亲吵架时的场景吗?
“我要把你的手机电脑全没收!看你下次还敢考成这样!”
“不可以!你别给我碰!我的事不需要你管!”
“好!好!翅膀硬了是吧，看我不打死你!”……
然后，里面便传来撕心裂肺的哭声。我不敢再听下去了，跑着离开了小区。
轻嗅着甜甜的桂花香味，我的心情缓和了些许，便想去郊区的公园转悠两圈，摸了摸口袋，发现还有两块钱，心想可以坐公交，就跑去了邻近的站台。
好不容易找到个位置坐下来，瞥见有一对父子拿着一份试卷在仔细地探讨着什么，旁若无人。
“知道这道题目是什么原因错吗?”男孩低头，若有所思，接着掏出练习本，细细地查阅做题过程。突然，男孩大叫一声，这叫声中带着喜悦：“爸爸，你看，我这边的得数算错了!”我忍俊不禁，心想这种事有什么好炫耀的。回头望那位父亲，脸上竟露出些许欣慰的表情。父亲语重心长地对男孩：“对啊，那当初为什么要犯这种错误呢，若像现在这样仔细认真，是不是就可以得满分了呢?”儿子点了点头，愉快地和父亲交谈起来。
心中羞愧极了，后悔于对母亲那样的蛮横无礼，那样的无知愚昧，以为哭与狡辩则是打败母亲的最好方法。我错了，我是真的错了。
悄然大悟的我飞快向家跑去——我要为我的无知表示歉意，我要为那日夜为我操劳的母亲表示发自内心由衷的感谢!
进入家门的那一刻，我愣住了，我看见妈妈第一次——哭了。泪水已经干了，可两条泪痕依然清晰。心中一阵酸涩。赶忙跑过去，抱着她。泪水最终还是止不住，放肆地流了下来，我俯在她耳畔，轻声说：“对不起，我以后再也不对你凶了，我会好好与你交流，好好说话的。”蓦然间，我却看到——她的头发中，悄悄地增添了几许银丝。
篇3：有话好好说的初中作文550字
一、镜头的巧妙运用是本部影片的一大导演创作特色
本部影片大部分场景均采用纪实性手法拍摄。其中, 跟镜头与摇晃镜头的使用可谓是一个亮点。
(1) 跟镜头的运用。从影片开始, 便采用了大量的跟镜头, 汽车里、街道上、车站里, 甚至男主角赵小帅 (姜文饰) 在马路上骑单车追女主角安红 (瞿颖饰) 时, 运用了一系列的跟镜头, 将赵小帅追安红的那股执着劲儿淋漓尽致地表现了出来, 再配之以动感的快节奏音乐, 让观者仿佛随着跟镜头在画面中与赵小帅一起追安红, 给观者以身临其境的参与感。当赵小帅下楼去制止在楼下大声嚷嚷的憨厚农民工 (赵本山饰) 时, 将赵小帅在走廊内、楼梯上的一系列的奔跑进行了跟镜头拍摄, 表现出了赵小帅此刻内心的急切、焦躁, 就如同观者也一起气冲冲地跟着赵小帅下楼去找这个搅局的“老头”算账。影片中, 当赵小帅拿刀在娱乐公司追砍刘德龙 (刘信义饰) 时, 运用了一系列的跟镜头, 配之以演员的精湛演技, 环境中的碰撞声、嘈杂声等环境音响, 将此刻的场景渲染得紧张、激烈, 同时又深深表现出刘德龙的恐惧、张秋生 (李保田饰) 的担忧、赵小帅的愤怒等人物心理状态。
(2) 摇晃镜头的运用。摇晃镜头的运用更是贯穿了全片, 从一开始赵小帅狂追安红到影片末尾张秋生“变疯”都自始至终地运用摇晃镜头, 将都市小人物赵小帅、张秋生等凌乱的生活和情感都深刻表现了出来。赵小帅狭小房屋内的凌乱场景;赵小帅和安红内心对爱的冲动;张秋生与赵小帅一次次对话时内心情绪的波动起伏;甚至是刘德龙在打电话时所体现出来的情感不专一等都通过摇晃镜头表现出来。
所以说, 跟镜头与摇晃镜头是张艺谋在这部影片中的一大创作特色。
二、诙谐、喜剧式的京味语言是本部影片的又一导演创作特色
印象中, 诙谐、喜剧式的京味语言是冯小刚导演擅长的创作特色。像《甲方乙方》《不见不散》《一声叹息》等都是这方面的杰出作品, 但当看到张艺谋导演的这部《有话好好说》, 与冯小刚的一系列作品比较起来, 也是有过之而无不及。影片中, 京味语言重点表现在穿插的戏剧唱腔、调侃喜剧式的语言内容和那原汁原味的“北京味”。
(1) 戏剧唱腔。穿插的戏剧唱腔在影片中共出现三次。第一次是张秋生去赵小帅家找他索赔摔坏的电脑时出现的, 这一段戏剧唱腔不仅交代了张秋生买电脑的背景和不易, 同时也含蓄地表达出剧中人物不易表达的经历和情感, 暗示这台电脑势必成为影片中一条重要的道具线索。后两次的出现均是用来交代赵小帅的生活背景和情感经历, 使剧中人物的情感含蓄地表达出来, 并且为观众解开了之前埋下的悬念。通过戏剧唱腔式的语言还增加了观众的观影兴趣, 使影片变得更加“活泼”。
(2) 调侃、喜剧式的对话内容及原汁原味的“北京味”。调侃、喜剧式的对话内容可谓是在影片中出现的最多、作用最明显的表现。正因为全片充斥着调侃、喜剧“不讲理”的对话, 才导致本部影片主题“有话好好说”的体现与表达。当张秋生第一次在医院找赵小帅索赔电脑时的那段话, “电脑撞在电线杆上, 你应该找电线杆去陪啊”, “我拿你的电脑去打人, 别人打我, 你应该找打我的人去陪啊”极具调侃、无赖。在其后的剧情发展中, 大部分都是在张秋生和赵小帅的对话中进行的, 而赵小帅则将调侃无赖式的语言发挥到极致, 直至将张秋生这个知识分子逼“疯”。这从另一方面表现出两个人对不同事物的认识差异, 对价值与道德理解的不同。而最终“无赖”战胜了“知识分子”, 这不也正是导演对当今社会上一部分人群的调侃和讥讽吗?
贯穿影片的语言还有一风格, 那就是北京味十足, 让观众在观看影片时感到新奇有趣。此外, 那句“安红, 我想你”也成为了一句经典话语。所以说, 戏剧唱腔、调侃喜剧式的语言内容和那原汁原味的“北京味”被导演用得恰到好处, 成为本部影片的又一大导演创作特色。
三、对比蒙太奇的情节设置彰显导演创作特色
纵观影片, 对比蒙太奇的情节设置可谓是比比皆是。所谓对比蒙太奇, 是指通过镜头之间在内容或形式上的强烈对比, 产生相互强调、相互冲突的作用。在影片中, 穷与富、有文化与没文化、专一与花心、勇敢与胆怯等情节内容方面被表现得十分到位。赵小帅与张秋生在餐馆对话的那场戏中, 对比蒙太奇的情节设置体现得最为真切, 两个人因为文化修养、个性情操的不同, 对同一个问题的理解不同, 各抒己见, 不认可对方观点, 两人先后就“唱歌女的打扮评价”、“女子无才便是德”、“左右猪蹄的猜测”展开了激烈的辩论。我们看到了张秋生的文化才能, 也看到了赵小帅的频频歪理, 同样的问题, 截然不同的理解, 张秋生的知识术语我们大都听不懂, 而赵小帅的“歪理”我们却大都心领神会。我们到底该信谁?谁又是正确的?这应该就是导演为我们留下的问题吧, 但这一纠结矛盾的情节设置正是导演通过对比蒙太奇表现出来的, 这无疑是导演在这一部影片中的显著特色。
四、结语
篇4：有话好好说高二作文
“哼，跟这种不讲理的人有什么好说的!”张阿姨披头散发，笔直的手指直戳向对方的鼻尖。
“啊!什么!我不讲理，你才不讲理呢，想欺负到我的头上，你毛还没有长得齐呢!你个泼妇……!”杨阿姨两手叉腰，两脚分叉站着，活像个圆规，跟鲁迅《故乡》中的杨二嫂有一拼。她骂骂咧咧的，唾沫横飞，猩红的嘴唇上下翻动，污言秽语倾泻而出。
张阿姨自知不是这杨阿姨辩论的对手，恼羞成怒，纵身一跃，想去薅杨阿姨的头发，众人连忙拉开。
我站在一旁，也听出了事情的原委：楼上杨阿姨晾晒衣服时，滴湿了楼下张阿姨晒的被子;张阿姨找杨阿姨理论，一言不合就吵起来了。我就想不明白，鸡毛蒜皮的事，至于闹成这样吗?
两人还在骂骂咧咧，一声叫得比一声大，一声叫得比一声尖，像两只斗鸡，谁也不愿妥协。
周围的人越来越多，原本拉架的人也懒得劝了，在一旁谈笑风生。只有几个小孩眨巴着大眼睛，看着这两_个人唇枪舌战，像在演戏一般，觉得还挺好玩的。
这时，一个女孩冲进人群中，大喊道：“妈妈——”这个女孩我认识，是杨阿姨的女儿。
“妈妈，别吵了，别打了，求求你们了!”女孩哭喊道，“有什么事不能好好说嘛!”
杨阿姨一愣，仿佛这才清醒了一点：“乖女儿，你先回去，妈妈和她说理呢。”
“不要，我不要嘛!我不想你和小军的妈妈吵了。老师说过‘邻里好，赛金宝’，你们都这么大的人了，也不怕难为情!……”
两个女人顿时不知所措了。周围人不知道是戏看够了，还是觉得这个小女孩说得有理，应和道：“就是啊，别吵了，看人家小孩多懂礼，不就是为了点小事嘛，上次你衣服掉下去，还是人家张阿姨拾了送上去的。你家二舅舅来，你不在家，人家楼上杨阿姨给招待了呢!有话就不能好好说嘛!”
杨阿姨顿时脸红了起来，牵着女儿急急忙忙地上楼了;而张阿姨也觉得无趣，悻悻地走了。
篇5：有话好好说
—望子成龙忌唠叨 亲子沟通双声道
亲子之间为什么不能有效沟通？
第一，父母唠叨，是采取了跟不上孩子发展节奏的教育方式。
当父母遇到孩子的问题，或是认为孩子一定要记住的事情，如果多次进行重复，这对已有自我概念的孩子来说，等于忽视孩子的感受和他们面子。过时的教育方式不会有什么效果，不仅自己白费口舌、劳而无功，还必然引发孩子的负面情绪，或出现家长眼中的“不听话”。
第二，父母的唠叨，会使孩子失去倾听。
在许多时候，家长看到孩子的问题，往往是孩子天性的表现，不全是错误。如果家长不给孩子解释的机会，而是自己不停的说，那孩子哪怕有满腹的话，在这种情况下也说不出来。就算孩子说出一些，家长反以为是孩子狡辩。所以，人有两个耳朵和眼睛，却只有一张嘴，就是要大家多看、多听、少说话，还有会听！
第三，父母的唠叨，会使孩子产生不自信。
唠叨，某种程度上是一种不信任和带有指责的表现，是家长不善于控制自己的情绪，将自己的期望和不满情绪发泄到孩子身上。长此以往，父母的不自信就传递给孩子，他们会承受巨大心理压力，严重的会使孩子产生不自信。当孩子的负面情绪积累过多，还会影响到孩子的性格和人格的发展。
第四，父母的唠叨，会使亲子沟通出现断裂，孩子失去对家的眷恋。
孩子不是父母的附属品，唠叨不仅伤害亲子关系，也使父母的焦虑和压力延伸到了孩子身上。如果家长还像小时候那样管教孩子，只能加深亲子关系的裂痕。于是，本来应该成为避风港的家，在孩子眼里反成为“风暴”中心。
三、心灵导航
（播放《妈妈之歌》）思考一下有没有你的影子？ 唠叨的具体表现： 事无巨细，一一叮嘱 ；过度关注，频频督促 ；不经思考，信口开河； 权威压制，重复命令 ； 自作主张，硬性灌输。
四、说事理挖根源
“唠叨”是“爱”还是“害”？ “唠叨”是家庭中经常出现的现象，家长们虽无刻意为之，却或多或少都在做着这件事。从“唠叨”的心理机制上来说，家长的天职是养护和教育自己的孩子，这种天职如何证明？于是“唠叨”又成为家长们自我证明、自我实现的手段与方式。因此我们可以说“唠叨”在一定程度上确实是“爱”的表达，也是一部分家长实施家庭教育的媒介。心理研究证明：
老调重弹，反反复复说同样的话，会让人产生一种习惯性的模糊听觉，也就是明明在听，却根本不往心里去。
1.什么原因导致父母如此爱唠叨？ 影响因素：1.衣钵传承，习惯使然
专家提醒:“唠叨”也能遗传。爱“唠叨”的父母，其子女年长 之后也可能照样“唠叨”。而日常生活中人际关系的紧张、家庭的不
和睦、工作的压力等都会影响到家长的情绪，让家长在不知不觉间采用自己最熟悉的模式去面对自己的孩子。在养育孩子的过程中，“唠叨”也曾经产生过效用，“唠叨”在一定程度上的有效性，也让家长乐此不疲。他们片面地认为，只要是为了孩子好，就应该说，并坚信: 说总比不说好，多说总比少说好。坚持多提醒、多劝告、多督促，甚至多批评，以增强效果。但当结果事与愿违，甚至与自己的期望相去甚远时，有的家长还错误地认为自己说得还不够，于是继续“唠叨”，完全不顾孩子的感受，甚至即使意识到自己说得太多会伤到孩子，也因惯性使然而停不下嘴。
影响因素2:“期待”过高，求全责备
“唠叨”其实是一个人反省历程中的必然现象，它是相当有意思的行为，透露出的是对自己的不确定和对他人的担心。为什么会这样呢? 因为人经过反省之后，觉察到自身有所缺憾，便转变成对外界和他人的唠叨，这也是一种期待，希望能透过他人来完成自己的未完成情结。因此一部分家长，可能就将自己的未完成情结转移到孩子的身上，对孩子有高的期待，自然就会有诸多“唠叨”。这类家长对待孩子往往求全责备，自己本身有绝对化、完美化的思维，不仅在自己的工作和生活上时时苛责挑剔，对孩于也常常如此，过高要求、过多责备，见不得孩子有一点儿过错或闪失。有的家长看到孩子成绩偶尔不太好或情绪有点波动，就认为那会“千里之堤溃于蚁穴”，恨不得一下子就得到解决。于是，“唠叨”就派上了用场。至于孩子是否想听，或者能否从中得到应有的教益，家长反而顾不上了。影响因素3: 转移压力，以求心安
随着社会的发展，生活节奏的加快，家长们的压力也空前增大。爱“唠叨”的人通常缺乏自制能力和心理承受力，因此把心理压力
通过“唠叨”的方式转移给别人。有些家长不“唠叨”心里就不踏实，这种心态背后隐藏的是家长内心的焦虑和不安。所以家长“唠叨”有时是自身压力在孩子身上的无意识转移。当孩子的成长没有达到家长的要求时，这时不去千嘱时万叮咛地“唠叨”孩子，如何放心得下?家长的“唠叨”与其说是对孩子不放心，倒不如说是为了自己心安。这类家长往往在教育孩子时信口开河、随意宣泄。比如，自己在外受了委屈，回家跟孩子撒气，孩子成了“替罪羊”：“几点了? 你怎么还出去玩?总不想学习!快去写作业!”平时本来允许孩子做的事情，突然就变成孩子不应该做的了。这会让孩子非常难以适应，不知所措。结果是，孩子成了家长的“出气筒”。
2.为啥孩子不爱听唠叨？
（视频展示“我最不愿意听到父母的十句话”调查结果）
影响因素1:“我长大了”
如同漫画中呈现的那样，很多家长都有这样的感觉，孩子小时候喜欢不断地重复问相同的问题，也喜欢家长给出相同的答案，从中获得满足，但渐渐地，孩子不喜欢了。这是因为婴儿阶段的孩子，由于大脑的高速发展，以及大量信息的涌人，孩子记忆力不足，许多信息会被遗忘这时候孩于需要重复的信息输人，这对他的成长是有意义的。但当孩子进人幼儿后期以后，孩子已经出现自我意识，家长再这样做就不恰当了
4岁以上的孩子，对自己的能力有一定程度的认知，如果父母为了强化孩子的记忆，依然认为自己重复得越多越好，那么这样做往往就会出现问题。重复和效果的关系是呈倒“U”型曲线，没完没了的重复是没有好效果的。而且，过多的重复会让孩子感受到家长的不信任与不尊重，孩子为了捍卫自己的独立自主及自尊，会对家长的管理表示逆反，这种逆反导致的后果就是，你越说我就越不听，我越不听你就越唠叨，于是陷人了与父母的冲突与对抗当中。
超级链接: 在心理学上，有一种由过度刺激引起的逆反心理，称为超限逆反。“超限逆反”是机体过度接受某种刺激后出现的逃避反应。对任何刺激，包括能给个体带来巨大满足的刺激，人的接受性都是有限的。如果过度，对个体是一种压力甚至是伤害，个体就会采取措施 逃避刺激。
小贴士
饲养员会不会给猴子、鲍鱼、海参吃呢? 当然不会，那不是它所需要的。那么作为家长我们就需要谨记，跟上孩子成长的脚步!用孩子需要的方式去爱他们，而不是仅仅用我们的方式去爱他们!影响因素2:“我以为能做好”
孩子的自我管理能力是随着年龄的增长而不断增强的，每个孩子自我管理的能力也存在个体差异。在孩子成长的过程中，他对自己自我管理能力的认知会出现一些误差，有时候孩子觉得自己能做好，甚至在面对父母的时候也轻易许诺，但在实际行动的过程中，却没有达到父母甚至是自己的期望，这就是孩子自我管理能力的不完善造成的。当父母多次看到孩子未能做好自己分内的事情，不能很好地管理自己，难免会生出担忧，由此引发“唠叨”。
六、听心声找对策：
家长如何有效和孩子沟通？我们先来听听孩子们的心声。（播放视频：我最喜欢听到父母的话是„„）1.宜合理表达，忌情绪宣泄。家长与孩子沟通，需要选择合适的时机，用温和的态度真诚的表达自己的意见，多用“我信息 ”，少用“你信息”。如“这件事情让我很难过”，而不说“你太让我伤心了。”切忌对孩子指责、吼叫、威胁、攻击。2.宜适度提醒，忌事事叮嘱。
父母在对孩子的学习、生活进行指导时，要使用简洁的、孩子可以听懂的语言，提出具体的建议。并且允许孩子提出自己的建议和想法。父母的话要有权威性，做到“言出必行”，忌说“你要再„„，我就„„” 3.宜民主尊重，忌权威控制。
家长要尊重孩子的人格，用开放且富有弹性的方式和孩子沟通交流。作为家长可以多问孩子：“你觉得呢？” “我的想法是„„,你看这样可以不？”“如果我是你，我会„„”,让孩子觉得你尊重他。4.停止唠叨四部曲：
闭上嘴——静思考——深反思——变行动
第一步，让自己闭上嘴，停下来——学会自我控制。在你认为孩子犯错需要管制和训斥而要唠叨的时候，你脑子里要有意识地控制住自己——闭上嘴。只要你有意识控制而不是任由情绪发泄，你100%可以控制住自己，这一步最为重要。
第二步，开始静下心来，琢磨和思考。
当你停下来后，在脑子里问自己三个问题。第一个问题是孩子的情緒怎样? 接纳，适度关爱他。第二个问题是寻找问题的成因，如，他的杯子为什么会摔到地上? 问题会主导你的思维。你想一想答案往往有这几个:一是孩子还小，拿不稳，二是能拿得稳，但不小心摔了;三是牛奶太热，烫得撒了手。你想通了这一一点，心里就会舒畅，而不是生气。因为不管出于何种原因，他都是无辜和无意的。第三个问题是了解孩子的需要，孩子现在是什么情绪？心里在想什么？他希望我们怎么对他? 我该怎么来教育他? 你只有知道孩子心里想什么，才会知道自己要怎么做。稍微站在孩于的立场想一下，你就会立即揣摩到孩子的心思——不管出于何种原因把杯子摔了，孩于此时的心里都是害怕的（怕家长责骂），觉得自己犯错了（已经意识到了自己的错误)，他这时心里最需要的是家长的理解和希望家长能平和地对他说一声“没关系，再拿一个杯子盛牛奶”。
父母说这句话时加上一句“没关系，把摔破的杯子和撒的牛奶收拾一下（请注意，这时千万别帮助孩子收拾），再拿一个杯子盛牛奶，（不要帮他），下次注意点就好了(对孩于改善自已行为提出期许与鼓励)”，效果就会更好。
就这句话，你做到了三件事情:一是理解了孩子，孩子也很愿意听你的话收拾“残局”；二是培养了孩子为自己做错事情负责（收拾“残局”）的责任心和独立能力；三是对孩子改善自己的行为提出了期许与信任。好话不用多，一句就有效。
这个时候父母切忌反复跟孩子讲道理，就一个杯子摔了，奶还没喝，父母就搬出这个事例或那个典故来讲。即使孩子在听，他心里也会想“喝杯牛奶还要受折磨，讲这么多还不烦死人”，摔破一个杯子的错误与受家长唠叨的罪抵消了，孩子反而觉得无罪一身轻了，还谈什么汲取教训今后改正? 教育的结果是父母费了口舌又得不偿失。
第三步，深反思。思考是最能让人进步又最不耗时间的!停下来冷静思考，分析问题产生的原因，想出解决问题的合理办法，让自己的心思沉静下来。切记:停下来!停下来比胡乱地去教训孩子有益得多!第四步，变行动。把自己经过深思熟虑想出来的对策，落实到自己和孩子沟通的行动中去。真正帮助孩子解决在成长道路上遇到的各种困惑和问题，构建良好的亲子沟通双声道。
龙应台说: 多少父母和儿女同处一室却无话不谈，他们深爱彼此却互不相识，他们向往接触却找不到桥梁，渴望表达却没有语言。
篇6：有话好好说影评
电影开始时，赵小帅在大街上追安红时，摄影机一向在跟拍中，从步行到骑车，让观众的心随着镜头的移动而移动。电影运用了超多的仰拍和面部特写，当赵在安红家楼下喊的时候，摄影机仰拍下了所有大楼的景象，用来反映赵小帅找安红时内心中的急切之情。而此时安红已经与某娱乐公司的老板刘德龙谈恋爱。刘德龙叫人去打小帅以警告他，小帅在混乱之中抢过路人张秋生的背包向打他的人扔了过去，结果包内电脑被砸得粉碎。小帅发誓要报复刘德龙。而张秋生则要求小帅赔偿自己的笔记本电脑。
最后三个人后约在一家小饭馆见面，将事情彻底了断。小帅伺机动手，老张见劝说无效，想用装疯引来警察，却被小帅捆在了楼上的椅子上。影片到那里到了最精彩和紧张的时候，在这个小饭馆里，导演运用了超多晃动剧烈的镜头，真实的反映了当时形势的紧张，求将城市人的不安和内心的冲动表现出来，进而呈现出人物之间理性非理性的冲突。那种晃动或者镜头的户外也从来不是那种漫无目的的摇来晃去，其实影片中那种晃动是在大的晃动中追求稳定和平衡。影片以红色为主色，大胆运用各种鲜艳的颜色，充分突出了城市年轻人的朝气的同时也突出了年轻人内心的冲动。影片超多运用特写，将人物的面部故意拍的不对称，突出人物内心的扭曲。当赵和刘德龙在楼下数钱时，楼上的张却在被胖厨师惩罚，在那里运用交叉蒙太奇的方法构成强烈的比较，造成观众的心理落差。当赵内心极度紧张，想要掏刀砍刘的手时，由方青卓扮演的那位大姐来给赵告别，打断了赵，那里运用了声音蒙太奇，出现了一声汽车的刹车声。使观众的内心的紧张到达了最大值。
正在这时，刘德龙头上的音响掉落，不偏不倚的砸到了刘德龙，使剧情发生了大逆转，而此时开始播放的《情绪不错》的歌曲，构成了很大的反差效果。此时观众们都松了一口气。而剧情又发生了戏剧性的转变，此时的张秋生由于忍受不了胖厨师的虐待，而发起疯来，要拿刀砍胖厨师，这与他之前的形象产生了极大的反差，从知书答礼，一向强调要有话好好说的张秋生，到拿着菜刀想要砍人的张秋生，再起到喜剧效果的同时也让我们了解到，每个人都有冲动钻牛角尖做出不理性事情的时候，当赵小帅去劝张秋生到最关键的时候，出现了伴有舒缓音乐的黑场。黑场留给观众足够的想象的空间和时刻，让观众真实的融入影片。看了后面明白了这个黑场同时也表现了张秋生在拘留所拘留的日子，起到了教育观众的目的。
赵小帅与张秋生从拘留所出来都是由同一名由葛优扮演的警察带出的，那里运用的是重复蒙太奇，在突出喜剧效果的同时，也起到了教育好处。而葛优的那一段关于有话好好说的台词，更是起到了点题的作用，同时也起到了警示作用。
篇7：有话好好说影评
其主要剧情是说一青年赵小帅以奇特的方式，狂热的追求漂亮姑娘安红。不幸的是，安红正与某娱乐公司的老板刘德龙恋爱。刘德龙为教训小帅，大打出手。混乱之中，小帅抢过行人张秋生的背包，当武器抡打，将包内电脑砸的粉碎……最终小帅仍被打伤，他发誓要报复刘德龙。从此，张秋生为索赔电脑奔波于小帅与刘德龙之间。小帅为报复刘德龙寻找机会。张秋生由此成为这一计划的诱饵，张对此却浑然不知。于是，故事由此转向小帅和张秋生之间的故事……
影片节奏很快，两个当事人的行为和心理动机很单纯，结果却推向了荒诞不经的景地。影片采用了一种动感十足的摄影手法，从镜头里看上去摇摇晃晃的试图用凌乱和荒诞来解释城市的现代性，而人物之间的关联则充满了“理性和非理性的冲突”。在拍摄风格上，导演试图用晃动的镜头将城市的不安和内心的冲动凸显出来，看上去有点小品的模式。城市的边缘人底层青年在处理感情和事情时的非理性方式，和知识分子处理事情的烦琐的理性方式，构成喜剧上的冲突效果，而这种冲突又转变为一种相互影响的地位互换，从而引发了荒诞的结局。
此外影片中还有一些让人印象深刻的细节：关学增老先生的一曲北京琴书，它是关学增老先生专为电影《有话好好说》而创作的，我想若不是这部电影，恐怕很多朋友还不知道这种曲艺形式，或是误以为是京韵大鼓呢。北京琴书最初只是农民在农闲时自娱演唱的五音大鼓，于1951年被定名为北京琴书，其形式是一人站唱，以左手敲击铁片，右手执鼓楗击扁鼓，伴奏乐器为扬琴与四胡等。
影片开始，广角镜中姜文和瞿颖两张变形的面孔，随着躁动的城市节奏晃来晃去，有个不怀好意的近景，晃了晃瞿颖扭动的臀部，让我会意地笑了下。随后3分半钟左右，影片第一个狂笑的高潮由张导亲自带来。张艺谋演的破烂王这一段，装疯卖傻，扮猪吃虎，极尽搞笑之能事，颇得无厘头之神韵。当时班里在座的每一位同学在看这一段时简直要笑破肚皮，张导出场时刻约3分钟，憨憨的陕西话，掀起全班笑声不断，到最后一个骑车逃走的镜头，那午夜狂奔的劲头，简直绝了，100块钱到手，收来的破脸盆也不好了，简直是笑破人肠!记得那次上完课在回宿舍的路上，男生是一片“安红，我想你!”的张氏吼叫声，鬼哭狼嚎直刺人心，笑的人仰马翻!呜呼!此句台词，已成经典!
接下来杜旭东表演的那段大嗓门喊话简直就是周星星影片的翻版，一声“警察来了”，众小贩作鸟兽散，表演之夸张，让我想到：要是老谋子和周星驰合作一部电影，会不会更令人期盼呢?!大嗓门小贩和姜文那段“睡不睡觉”的台词，绕来绕去，当大舌头碰上了一根筋，安红没法不出来!都快被逼疯了，我也快笑疯了!紧之后，赵本山在安红和赵小帅正准备缠绵时不合时宜地出场，让人郁闷!真是服了本山大叔!他还是小品一贯的风格，包括手势、表情以及语气神态，是比任何一部小品更为搞笑!我从来不知道高林生的《牵挂你的人是我》能被本山大叔念得像个小品台词，姜文和赵本山的对手戏，此时一根筋碰上了偏执狂，结果小帅的好事就此泡汤!
一段小帅被殴之戏稍稍放慢了一些搞笑的节奏，之后姜文和李保田一段关于“电脑摔坏了找谁赔”的辩论，再次掀起狂笑高潮!回忆一段小帅妙论：“这电脑抡哪儿了?抡电线杆上了?找电线杆子赔去!……是我抢的包?我为什么抢包?是有人打我，我才抢包?你该找打我的人赔去!是不是这个理?”简直是让人不知所措，被似乎具有雄辩大师风范的小帅的口才深深折服。
接下来狂笑或至少是大笑的细节还有不少:如道貌岸然的葛优警察出场，对姜文语重心长地教育了一回，严肃地讲着笑话，真让人耳目一新;李保田在小帅和安红二度准备缠绵的时候再次大煞风景地出场，使得小帅精心培育的气氛被破坏地荡然无存，小帅这叫一个气啊，观众这叫一个笑啊!
还有李保田关于“菜刀算凶器，板砖不算凶器”的妙论，结果却带来了小帅“双保险，先是板砖，再菜刀”的回应，堪称最出人意料的对白设计。然后，在李掀起的一阵混乱中，我意外地发现了劝架的人群中竟然有尤勇(有一句台词)，还有傅彪也夹在人群中露了一下脸。看到如今牛翻天的傅大在时只露了一回脸，真有点看射雕里的星哥的味道，也是一个乐子。
经过上述铺垫，影片最后掀起了又一个疯狂搞笑高潮，姜文在搞定李保田后，得意地从楼梯上摇晃着下来，和方青卓大姐合唱一首《十八的姑娘一朵花》。欢乐的气氛溢满影片，最后小帅的刀没有砍到刘德龙的手上，最后让人松了一口气，尽情享受这难得的姜文原唱。在影片快要接近尾声的时候，欢乐的气氛最后上升到顶点，顶上的音箱如一块板砖不偏不倚地砸在刘德龙的头上，这一刻，我简直要笑破肚皮，心中暗暗觉道张艺谋真是个幽默大师啊!而房间里的卡拉OK里刚好放出了《情绪不错》的歌曲，虽然刻意的痕迹重了些，但是此一刻我几乎都能看到老谋子那秦俑般的脸上的褶子笑开了花!估计他拍这部电影时也笑得不行了!在这之后，影片基本就没再掀起更大的狂笑高潮，最后还来了一个颇具人文色彩的结尾，但是笑声已经足够了
俗话说：“良言一句三春暖，恶语一言三冬寒。”大千世界，芸芸众生，人人都有自尊心，大家需要互相尊重，其中很重要的一点就是要“有话好好说”。尤其是评委对选手，领导对部属，老板对员工，老师对学生，父母对孩子，这些处于居高临下态势的人，更要格外注意平等待人说话和气。
人生在世，谁都有不顺心、磕磕碰碰的时候，关键是要调理好自己，遇人遇事和风细雨，笑脸相迎，用一颗平常心对待平常事和特殊状况;用一颗爱心一颗宽容之心对待同事和亲朋好友，有什么心平气和慢漫说，好好说，有不少时候会有意想不到的收获，甚至会有意想不到的回报。
篇8：有话好好说影评
事实上片名已经为我们昭示了，生成片中诸多戏剧冲突的源头乃是“对话的失败”。几乎每一段剧情都以“对话的失败”为前提来展开，片中的人物也都在对这种失败有所认识的状况下，使出浑身解数来自主地加以挽回，于是在众人争相发奋扭转败局的状况下，故事情节呈现出汽车刹车失灵般的“失控”局面，朝着片中任何人物都意想不到的方向奔去。在计划落空、正经的发奋付之东流之后，还不得不承受继之而来的荒唐结局，正是片中人物的这种基本处境的荒谬，唤起了巨大的滑稽感，造就了本片的“笑”果。这种别开生面的喜剧营造方式可谓颇具匠心，在很大程度上应归功于述平的出色编剧。同时，所有的荒谬又是在全然现实的环境中、以现实的材料打造出来的，这种创作上的机智也就越发难能可贵。
对某个实例加以解剖，也许更容易看清这种营造喜剧效果的特殊机制，不妨就拿影片开初的几出戏来说吧。我们从一开始就见识了赵小帅(姜文饰)的死缠滥打和安红的寸步不让，公车上两人的一番理论教我们明白了，嘴皮子上已经论不出谁是谁非。于是一个躲，一个追。安红为摆脱纠缠，硬是不把新住址告诉对方。小帅大致摸清了地儿，开始施展喊话战术。被喊了两天后，安红想以发生一次性关联的极端方式来做个了断。就在两人的好事即将玉成之际，楼下传来了新一轮的感情诗喊话。看到那里，刚刚紧张起来的气氛一下子散了，观众都绷不住乐了起来。这种计划外的局面失控一再重演。接下来安红派她的新男朋友刘德龙找赵小帅“好好谈谈”，结果却演变成了一场街头斗殴。安红对这种出乎意料的结果心怀歉疚，在接下来的交往当中发现了赵小帅优秀的一面，而赵小帅却被电脑的主人张秋生(李保田饰)缠上了，刘德龙为此差点赔上一只手。先是拉出一段无法透过正当方式解决的矛盾作铺垫，然后矛盾双方煞费心思地寻求出路，结果都在理性的支配下失手将情节推入了滑稽荒唐的境地。这便是该片的“秘密配方”之一。
另一个秘密配方倒是传统得很，但在片中也得到了妙用，那就是“间离效应”。为说明间离效应在本片中的运用，不妨先来对照说说王家卫导演的突出风格。在王家卫的都市片中，总有超多配乐穿插其间，对此，张艺谋曾十分赞赏地谈到，当一段旋律在王的片中某处响起时，立刻就能将观众的某种情绪唤起，营造出十足的氛围。能够说，为了将片中人物的独特情感体验传达给观众，配乐在王家卫那里很好地发挥了作用。而在《有话好好说》里，配乐所发挥的作用，很多时候可说是反其道而行之——制造间离效应，一再将观众从对故事的沉浸感中拽出，提醒观众时刻持续对片中人物的批判性观察，从而更好地对荒诞的构成、累积和爆发进行证明，使观众在情感相对游离于故事进程的状态下开怀大笑。
在赵小帅第一次到夜总会追砍刘德龙的那场戏中，小帅失其所踪，手持菜刀冲进一间间练歌房、健身房，每个房间里轰鸣的音乐也喷涌而出，于是我们听到了许多传唱一时的流行歌曲(资料都是情和爱)的片断连缀在了一齐，一并响起的还有小姐们的尖叫、赵小帅的踹门声，画面上赵小帅颇为生猛地冲进冲出，一种荒诞的意味无言地传达给了观众。(lz13)这一段相当鲜明地证明了本片的立意：在给出一个喜剧故事的同时，以质朴的、民俗性的“俗”作为参照，揭露都市人当下生存状态中华而不实的成分，以喜剧形式完成对都市生活的文化批判。片中两个涂脂抹粉的老太太哼哼呀呀地演唱“十八岁的哥哥”，还有即将行凶的赵小帅跟东北大姐合唱“姑娘十八一朵花”，无一不是体现着导演这方面的用心。
到了影片的后半部分，迎来了最终的一场大戏。所有的枝节问题都汇总到了喜洋洋餐馆，张秋生和赵小帅约了刘德龙前来商谈，打算和平地解决此前发生的所有纠纷。餐桌上张秋生发现小帅不改初衷，还是打算“一刀拿下”，张心寒之余，苦口婆心地好言相劝。在这出长达几十分钟的戏里，人物几乎没进行任何活动，只是坐在餐桌旁喝酒吃菜，全靠出色的大型对白，将剧情推向炽烈的高潮。这一整套大型对白向我们证明，由于个人修养、身份、立场的不一样，“有话好好说”往往只能是一种理想的状态;对话作为一种复杂的、社会化的交际活动，并不象张秋生这位忠厚的知识分子想象的那么单纯，“有理走遍天下”也只是自以为有理者一厢情愿的说法罢了。
除了葛优、赵本山、李琦的客串，以及张艺谋本人在片中的露脸，为影片增色添彩的还有毫不含糊的摄影(有力地表达了人物浮躁、动荡的心态)、人物的化妆造型(小帅满头是伤和张秋生发狂后的装扮，令人叫绝)、深沉酣畅的配乐(当然不是指用于制造间离效用的那些段子)、几段北京琴书(既提示了人物性格，又凸显了地域特色，本身就是绝佳的创意)，上述所有因素糅合到一齐，使得本片与“通俗”拉开了明显的距离，尽管故事情节是老少咸宜、大众喜闻乐见的。
篇9：《有话好好说》说课稿
不利于解决问题、化解冲突;
很难获得父母的帮助;
不利于自己的健康成长;
不利于构建和谐家庭;
……
活动之二“对症下药”，以“爱的冲突”为例开展情景再现、我来调解、故事续编等活动 ，探析有话好好说的要求：
调控情绪，冷静处理
换位思考，将心比心
理解父母，尊重父母
敞开心扉，主动交流
认真聆听，采纳合理建议
谅解过失，不必斤斤计较
……
注意点：
少用命令式口气，多用商量的口气;
及时体察父母的心情、感受、多作解释，争取得到父母的理解;
说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流;
要在恰当的时机，用恰当的语气表达。
篇10：有话好好说观后感
《现代汉语词典》中这样解释：指属于判断、推理等活动的。从理智上控制行为的能力。
张秋生就是这样的一个典型。从小在北京土生土长，没招过谁，没惹过谁，总想要点儿强……哈哈!就是大家熟识的老实头，循规蹈矩的有那么点呆板，不过却多了几分的责任和可爱。这种人需要比较平稳的生活，比较固定的交际，比较完善的制度，大多数时候的确能克尽本分，安分守己的过自己的生活，可也不免要让心中激荡的窥视心理出来透透气。不巧啊，偏离了自己熟悉的轨道后，被无情的抛入了非理性的漩涡之中!
非理性――主要是指一切有别于理性思维的精神因素，如情感、直觉、幻觉、下意识、灵感。
赵小帅绝对是这方面的始作俑者，非理性团队中的急先锋。这斯做任何是不外乎随心所欲，率性而为八字方针。他的血液中无不流入着疯狂二字，而这正恰好给予了他战胜一切一切的力量和勇气，他控制不住自己，却经常被别人给控制了，无可避免的他总是遍体鳞伤!
篇11：有话好好说的初中作文550字
一、教学目标
1,了解病句产生的原因和病句的基本类型.2,掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病.二、教学重点
“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”等六大类类病句的辨析与修改.三课时安排:六课时.第一节
一、导课：
1、下列广为流传的歌词和广告语有错吗
(1)我看见,一座座山,一座座山川.(2)还有珠穆朗玛峰是最高的山坡.(3)今年过节不收礼,收礼就收脑白金.明确:“川”是河流,不能用量词座来修饰.“珠穆朗玛峰”是山峰,不是山坡.前说“不收礼”,后又说“收礼”,前后矛盾.2,在访谈节目中,一些病句也常常会在主持人和嘉宾的随机问答中脱口而出.比如:见课件
明确:(1)句的“空穴来风”原意是“有了洞穴才会有风进来”,比喻消息和传说不是完全没有原因的.而这句话刚好把意思弄反了.(2)句是否“和”有没有“重复了,用其中一个就可以了.(3)句.主干是”数量——是——国家“,这是不搭配的;而且”世界上最多的国家“也不通.二、高考考试说明要求（见课件）
（一）语序不当
1、关联词位置不当
例
1、不是的位置不当
例
2、不仅的位置不当
例
3、如果他
例
4、他不但 规律：两个分句同一个主语时，关联词语在主语后面；不同主语时，关联词语在主语前面。
2、分句次序不当
例
1、中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝.例
2、由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。例
3、可怜的小狗奄奄一息地躺在地上，满脸伤痕，这时它已无力叫唤了。
3、修饰语与中心语错位
例
1、充足的国家外汇储备
例
2、生产的石油例
3、牙齿化石 方法：根据句子的谓语去寻找它的搭配 对象，然后确定主语或宾语的中心语。[课堂巩固训练] 见试卷
第二节
（二）、搭配不当
1、主谓不搭配
例
1、“挖土”后面补上“装卸机和翻斗车”的谓语“装土、运土”
2、动宾不搭配 例1．这是一个单句。谓语“看到”所带的宾语有“乡亲”、“小屋”、“街道”、“乡音”，显然“乡音”是不能“看到”的。
例2.加快……(速度和)规模
3、主宾不搭配
例1孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它永远不是一两句话就能奏效的。例
2、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。
4、修饰语和中心词不能搭配
例
1、“东北小品火起来了!”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。
5、两面同一面不搭配
例1．好坏”“优劣”“高低”都是两方面，后文如果仅仅是“发展”的话，尚有快慢之分，而句中是“健康发展”，只能是一方面，显然无法同前面对应。
[课堂巩固训练] 见试卷
第三节
三、成分残缺与赘余
（一）主语残缺
1、滥用介词造成主语残缺 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由、为了、当、在、在……中或下）查主语残缺。
例
1、经过学习，使我提高了文化水平。
2、暗中更换主语造成主语残缺
例①红庙岭垃圾堆放场建垃圾发电场一事，日前专家已通过可行性鉴定。②比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程42.195公里。
（二）谓语残缺
1、一句话说了主语，还没有说谓语，却另处起一个头，造成谓语残缺。例：一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。
2、缺少谓语中心词
①在“迅速”前加“得到”，另“的”删掉②“析：在“继续”前加“实施”．
（三）宾语残缺 缺谓语动词的宾语
例1：析：在句末加“工作”． 例
2、缺宾语 [课堂巩固训练] 见试卷
第四节
四、结构混乱
结构混乱，又叫句式杂糅，主要有四类：两句混杂、藕断丝连、中途易辙、反客为主。
1、两句混杂 指一个句子套用了两种句式结构。
示例：“这是由于……的缘故”和“这是由……所决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。
几种常见的杂糅格式： 见课件
3、中途易辙
指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例1：解析：“观摩……庭审”的主语无疑是“我们”（省略了），但接下来的“对我们……”的主语显然不是“我们”，这种中途更换主语造成了结构的混乱，删去“对”。
例
2、删去“创造”后面的“的”，使偏正短语变成分句。例
3、删去“看到”或“使”。
[课堂巩固训练]见早练习题
第五节
五、表意不明
”语意不明“是指句子表达的内容、意思等使人不易了解或不止一种解释。即”费解“和”歧义"。
1、费解
一句话不知道怎么说。（1）（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。）
2、歧义
同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解
如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：
A.“猎人的狗被咬死了”；
B.“猎人被狗咬死了”。
六、不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去,不能正确地反映客观事物间的逻辑关系.不合逻辑主要包括:
1、否定失当
2、自相矛盾
3、范围不清
4、主客倒置
5﹑ 强加因果
6、不合事理 7﹑ 两面对一面,照应不周全
1、否定失当
（1）、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（2）、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢（3）、为了避免学生不再发生考试舞弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
2、自相矛盾
（1）过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。
（2）由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
3、范围不清
我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。
4、主客倒置
（1）解析:应该是“我和报纸的接触”。
三、辨析语病常用法 1.凭借语感发现病因
例如:他初涉文坛,第一部处女作就是这样一部意味隽永的鸿篇巨制,令人刮目相看.2000年,我国以“江南水乡古镇”的统一命题，把浙北的南浔镇、乌镇、西塘镇这三座破古镇与江苏的周庄、同里、甬直三镇向联合国申报世界文化遗产。
第六节
五、修 改 病 句