我要做一名有担当的当代青年大学生

我要做一名有担当的当代青年大学生（通用10篇）

篇1：我要做一名有担当的当代青年大学生

“我要做一名有担当的当代青年大学生”

当年受益于国家的“内地新疆高中班”优惠政策赴天津读书，如今大学即将毕业立志服务“内地新疆中职班”的孩子们，安徽师范大学新疆籍大四学生古孜里努尔·艾尼瓦尔说——

见到古孜里努尔·艾尼瓦尔，正值午饭时间，她正在安徽省汽车工业学校的“雪莲餐厅”里，和一位来自新疆的维吾尔族学生谈心。

“看到他最近进步很大，特地鼓励鼓励他，希望他有更大地进步。”古孜里努尔·艾尼瓦尔笑着对记者说，“他们就像我的弟弟妹妹一样，很可爱。”

古孜里努尔，维吾尔族，来自新疆吐鲁番地区农村，是安徽师范大学教育科学学院2011级心理学专业学生。2015年1月，她获得2014年度“安徽省十佳大学生”荣誉称号；2015年3月，她获得“中国大学生自强之星”标兵称号；2015年4月，获得安徽省五四青年奖章。2014年8月，她成为安徽省汽车工业学校内地新疆中职班的一名实习辅导员。

“别看她还没毕业，但工作起来却十分认真负责，总是把事情做的很细致，她对待学生就像对待自己的弟弟妹妹一样，很贴心，很关心，新疆学生们都很喜欢她。”这是安徽省汽车工业学校校长朱国苗对古孜里努尔的评价。

“我决定毕业后，就留在这个学校工作，这里的新疆孩子需要我”

“今年大四了，等我毕业了，就留在这里工资，这里的新疆孩子需要我。”谈到毕业后的选择，古孜里努尔这样对记者说，“如今，做一名内地新疆中职班学生的辅导员，就是我的人生理想了。”

到一所中专学校做学生辅导员，她的很多朋友和同学都有点吃惊。在同学和朋友眼里，凭古孜里努尔的学业和表现，她应该有更好的选择，同学和朋友也劝过她，但她坚定了自己的决定。

“我生活在新疆的贫困家庭，如果不是国家内地新疆高中班优惠政策，我现在应该在四处打工挣钱，哪有机会读到大学？”古孜里努尔说。

今年22岁的古孜里努尔，家住新疆吐鲁番地区鄯善县辟展乡马场村一组，家庭贫困。2007年，她考上了内地新疆高中班，来到天津市微山路中学读高中。

在内地新疆高中班读书的时候，古孜里努尔就特别努力学习，她知道，这个机会来之不易。如果国家没有这个好政策，她就会辍学打工。

“读内高班的时候，我就知道，在内地读书，国家每年为我们新疆学生花费的钱，在1万元左右，这不是个小数字，如果让我家自己掏，肯定拿不出来。”古孜里努尔对记者说。

只要有时间，古孜里努尔总是书不离手，来之不易的机会，让她懂得了珍惜。努力总会有收获。2011年，古孜里努尔如愿以偿考上了大学，来到安徽师范大学求学。

“一来到大学，我就递交了入党申请书。”古孜里努尔回忆起当时的情景，激动地对记者说，“是党的阳光雨露哺育了我，我要向党靠拢，争取成为一名光荣的党员。”

自从递交了入党申请书那一刻起，古孜里努尔就以党员的标准要求自己。2012年12月，她正式成为一名中国共产党党员，是安徽师大首位维吾尔族学生党员。“那一刻，我的心情无比激动。”古孜里努尔说，“成为一名党员，我感到十分自豪。” 谈到为何要选择做一名内地新疆中职班学生辅导员，古孜里努尔说，“我受益于国家的好政策，才有今天。如今，国家扩大了优惠政策，选拔新疆学生到内地读职业教育，这是过去想都没想过的，这些孩子来到内地，得到了很好的照顾和培养。为培养新疆孩子，当地学校和老师付出了很多，十分辛苦。而我作为一个来自新疆的大学生，有责任有使命来做这个工作，我愿意付出这份辛苦，这是我作为一名青年大学生应该有的担当。”

“做志愿者，帮助需要帮助的人，我觉得也是我该尽的社会责任”

虽然有人对古孜里努尔，毕业后选择当一名内地新疆中职班的学生辅导员不那么理解，但如果了解她在大学里的故事，就不会感到诧异了。

“自己得到过帮助的人，再帮助别人，就觉得是自然的事，会成为一种习惯。”古孜里努尔对记者说。

如今，她都记得她所获得的帮助，有些数字她说这辈子都不会忘记：内高班每年享受的10000元培养费；国家每学年3000元的助学金；贫困少数民族学生每学年800元补助费。“正是得到了这些帮助，大学里我几乎没向家里要过钱，这减轻了爸爸妈妈的经济负担。所以，我十分感激。”古孜里努尔说。

上大学后，她就开始想如何回报社会，回报国家。

后来，古孜里努尔想到用自己所学的专业知识帮助更多的孩子。2011年12月，古孜里努尔组织了芜湖市镜湖区中小学心理志愿者队——心灵护航服务队。

“目的就是为在校的学生提供无偿心理健康教育与心理辅导服务。”古孜里努尔用她真诚朴实的行动，把一名大学生的责任和担当，写在了中小学的心里。

“不管刮风下雨，我都要坚持做到不放弃，不退缩。只要有人需要我的帮助，我要尽全力去帮助他们。”古孜里努尔给了自己这样的承诺，并将承诺努力的实现着。

三年里，哪里需要帮助，她第一个出现在那里，不怕辛苦与麻烦，总是带头的干着，正如她所承诺的，她帮助他人的脚步从未停止过！自入学以来，身为队长的古孜里努尔就带领队员奔波在芜湖市镜湖区各中小学课堂，义务开展心理健康普及讲座和一对一心理辅导，帮助中小学生养成良好的学习生活习惯，指导他们如何正确处理人际关系。

在各中小学志愿服务过程中，她不仅仅是心理健康课上的好老师，更注重做好课下的“知心姐姐”。

“我总是耐心地倾听孩子们的心声，分享他们心中的小秘密，指导他们解决生活中遇到的小困难、小麻烦，让他们勇敢地接受生活中的挑战。”

一次，古孜里努尔遇到一个8岁多得小女孩，来自一个单亲家庭，由于右手有块伤疤，每当有人走近时，她就会很介意地用左手捂起来。为让小女孩正视手上的伤疤，古孜里努尔卷起自己的裤腿说，“看，我烫伤的疤痕比你的还大，姐姐都敢面对，你有什么不敢呢？”在那次“对比疤痕”的尝试后，小女孩很快就可以坦然面对了。如今，小女孩是一名初中生了，成绩在班里名列前茅，不再是从前那个性格内向的小女孩了。

“责任和担当都不是口号，得从一件件小事做起，并且要做好”

采访中，古孜里努尔不停地告诉记者，自己没做什么惊天动地的大事，都是很小的事情。然而，这些小事的背后，体现的恰恰是一名当代大学生的责任和担当。

古孜里努尔家境贫困，但她从没抱怨过。“我相信，只要努力就会改变，没有过不去的坎，也没有克服不了的困难。”古孜里努尔说，“关键要看心中是否有坚定的信念和追求，是否有那份责任和担当。” 小时候，为了减轻家里的负担，她小小年纪就特别懂事，柔弱的肩膀承受着比同龄孩子更重的生活负担，做家务，干重活，她样样做得很好，而且还要悉心照顾比自己更小的妹妹，从不嫌累。当学习遇到困难时，她从未放弃，每一篇课文她都背的滚瓜烂熟。她到现在还记得，刚升入到初中时，班主任老师在班会课上夸奖“普通话说得好”。

在大学三年里，她带领的服务队伍克服重重困难，累计服务学生500余名，时长达1000多个小时。这些都是一点一点累积起来的。她坚信，作为青年人志愿者活动是她的责任与使命。她也相信做好身边的每一件小事，也就离自己的梦想和追求更近。

在学校，古孜里努尔还积极参加“爱心包裹”助学活动，将自己做家教省下来的钱寄给偏远地区的学生。3年里，她累计无偿献血1000毫升。她还在学校食堂当义工为师生服务。

2013年暑期，她组织了一支志愿者队伍，赴江西省都昌县玉阶村留守儿童学校开展支教。在她看来，留守儿童是心灵最碎弱的一群人，父母长期在外，与他们缺乏情感交流与爱的不足，他们最需要得到心理帮助群体。

她家庭困苦，但她从未忘却认真学习，满怀激情地去生活，不计回报地去奉献，用自己的力量回报亲人，感恩社会。

一直以来，古孜里努尔把这种感恩，化作对陌生人、困难者的帮助上。把自己作为一名当代大学生的责任和担当融入到一件件小事中，坚持不懈，从未停歇。

采访中，古孜里努尔说，“我始终觉得，做事必先做人，做人就要永怀感恩之心，感恩祖国、感恩社会、感恩亲人、感恩曾经帮助过她的每一个人。”

篇2：我要做一名有担当的当代青年大学生

党的十八大以来,总书记发表了一系列重要讲话,为我们进行具有许多新的历史特点的伟大斗争提供了基本遵循。在学校组织下，我们教师集中学习了《习总书记系列重要讲话》，认真阅读中央关于《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》，党的领袖《论群众路线》、《厉行节约反对浪费》的重要论述。特别是通过学校组织各项教育实践活动，我对在《习总书记系列重要讲话》有了更深的认识。习总书记的讲话令人振奋，我备受鼓舞，收获很大。总书记对教育工作的系列重要论述，精辟阐明了新时期我国教育改革发展的重大理论和实践问题，丰富发展了中国特色社会主义教育理论，是全面深化教育领域综合改革的行动指南，是指导教育事业科学发展的强大思想武器。

深入学习贯彻总书记关于立德树人的重要论述，坚持把促进每个孩子健康成长作为教育工作的出发点和落脚点。总书记高度重视培养什么人、怎样培养人这一根本问题，要求学校全面贯彻党的教育方针，承担好立德树人、教书育人的神圣职责，着力培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。他指出，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

通过《习总书记的重要讲话》学习，我深刻的领悟到国家对教育的重视，作为教学一位青年教师，我们应该深刻领会与落实总书记的讲话精神，这是我们做教师义不容辞的责任。

一 爱岗敬业，树立正确的价值观

《总书记的讲话》让我明白了许多事情,我看到了人民教师高尚师德的光芒，我懂得了有一种比自己生命、叫做老师的责任。通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”

在今后的工作中，我要用《总书记的讲话精神》来严格要求自己，建立正确的教师观，树立正确的职业道德观，树立正确的学生观，我们不能以世俗的眼光、传统文化来评价学生，学生是什么都不懂得，需要耐心引导，帮助他们走上成才之路，要做到：“爱一切学生，爱学生的一切”，努力工作，为推进教育事业科学发展贡献力量。

二 做有理想，有担当的青年教师

作为80后的青年教师我更加明白了：在实际教学和管理工作中同样要认真贯彻落实十八大精神，以最饱满的热情投入到工作中去，时刻保持谦虚谨慎、勤奋刻苦工作的作风，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，尽自己最大的力量

做好本职工作，以饱满的工作热情对待每一名学生，每一位家长。用自己的言行感染学生，影响学生，做最幸福的教师，做学生成长引路人，培养幸福学生。做一名有理想、有担当的青年教师，为实现祖国的伟大复兴贡献力量。

篇3：我要做一名有担当的当代青年大学生

校长是一所学校办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、教学方针的执行者、学校管理的指挥者。做一名校长,要始终保持勇于担当、勇于开拓的姿态,以办好人民满意的教育为宗旨,以激发干部教师动力为着力点,以创造优质业绩为落脚点,加快推进学校现代化建设进程。

一、想干事、会干事,始终保持饱满向上的精神状态

学校发展有基础,或雄厚,或薄弱。对基础雄厚的,校长不要故步自封、骄傲自满。对薄弱的,校长也不要抱缺守残、自怨自艾。校长应有新型思维方式和超前办学理念,自觉把加快学校发展作为义不容辞的责任,不断推进思路创新、机制创新和实践创新,推动学校步入充满活力的发展车道。

1.善于“出路子”。

学校管理中,校长应充分利用和发挥优势,围绕“以人为本、发展为先、创新为魂”,在实践中发展提升办学理念。“以人为本”,就是充分尊重教师主导作用和学生主体地位,施行人性化管理,创设和谐、民主、充满活力和凝聚力的校园人文环境,奠基学生终身发展,促进教师专业成长;“发展为先”,就是校长要具备清晰的发展思路,采取科学的发展举措,创造源源不断的发展动力,推动学校跨越式发展和可持续发展;“创新为魂”,就是在教育观念、办学机制、教学方法、手段内容等方面充分体现创新精神,注重培养学生的创新精神和实践能力,使学校始终保持顽强的竞争力和旺盛的生命力。如果面对的是一所薄弱学校,更应鼓足干劲、攻坚破难,全面提振干部教师的希望和信心。

2.勤于“征点子”。

校长应积极调动离退休老教师和全体在职教师参与学校事务的积极性、主动性和创造性。可以邀请离退休老教师举行座谈会,在开学初印发致广大教师的一封信,请他们为学校发展建言献策。校长还应把深入教师办公室谈心形成制度,在与教师“拉家常”中发现智慧,改进工作。

3.贵于“销单子”。

工作思路形成,落实尤为重要。校长首先要建立健全科学规范的管理体系,树立整合观念,使各部门工作有序、合理、优化。决策要可行,校长既要审时度势,把握时机,善于发现“发展点”,又要准确判断问题,排除干扰因素,果断做出决策和实施决策。要重视制度建设,强化执行力。应探索实施“条块贯通、点线结合”管理模式 (督导、科研、教研、管理等为块,农村学校的小学、初中、学前、成教或者城市学校的年级组为线),对布置工作逐一落实,强化常规督查,对完成的事项及时“销单”、及时通报,供其他部门和教师借鉴。这样,有效解决管理不深不透的难题,避免管理“真空”。

4.长于“树例子”。

榜样的力量是无穷的。树立教育干部典型,可以带出正气,领出干劲。树立优秀教师典型,可以树立师德形象,赢得学生和家长信任。校长应注重发现、培养和推广身边典型,培植优秀教师群体,发挥示范带动作用,让大家在工作中提高,在奉献中收获。

二、找准事、干实事,全面践行“以人为本”的治校理念

从教育规律而言,在任何时候,办学效益都是学校存在和发展的生命线,是衡量校长管理学校成功与否的重要标准。校长的办学思想、办学目标和办学过程所采取的措施,最终都要体现在办学效益上。校长要牢牢把握教育的规律特点,突出人的主体地位,致力于抓干部作风、教师教风和学生学风建设,使学校形成良好的精神风貌,推动和谐校园建设。

1.加强队伍建设夯基础。

一个学校办学水平与培养人才质量的高低,关键在教师。因此,抓好师资队伍建设,是办好学校的根本,是各级各类学校的一项战略性任务。校长应以制度管理为基点,以人本管理作升华,把“尊重和服务”作为基本出发点,通过校长带头、制度保障、活动默化、典型带动,努力提高师德水平。全面落实《中小学教师职业道德规范》,通过理论学习提高师德修养。把师德师风建设纳入教师考核,与绩效工资挂钩。修订业绩考核细则,营造公平阳光的竞争环境。搭建优秀教师成长平台,为教师成长提供便利服务,让优秀教师感受成功,感到自豪。

2.提升教学质量育品牌。

教学质量是学校的生命线,时刻不能掉以轻心。校长应紧紧抓住“立德树人”这一要求,通过多渠道开展德育活动,有效促进学生素质全面发展。要以素质教育为导向,致力于提高人才的质量规格水准,提出“让社会放心、让家长满意、让每个学生成才”的教育教学总目标。应全面树立和落实“教育工作以教学为中心,教学工作以课堂为平台,课堂教学以节时增效为追求”的理念,大力培养全面加特长人才。要加强新课改和校长执行力建设,探索推行先进有效的教学模式,提高教学效益。要定期选派校委会成员和骨干班主任、教师外出培训学习,邀请外校教师前来送课交流,举办班级管理工作论坛、课堂教学改革交流会、课堂教学改革观摩课,开展课堂教学改革大讲赛等。校长还应狠抓考风考纪,严格考试制度、监考制度、阅卷制度。

3.抓好师生安全保稳定。

校园安全牵动千家万户的神经。只有抓好校园安全,才能为抓好教育教学提供安定有序的保证。校长应把学生安全摆到突出位置,建立健全安全领导网络和校舍设施检查网络、安全应急预案以及演练机制,建立健全安全工作一把手负责制和全员责任制,逐层签订安全工作责任书、保证书;加大落实通报力度,值日领导每天在校内巡视,并将检查结果和发现的问题详细记录上报。加强师生安全教育,定期召开安全专题会、安全主题班会,举行安全小知识竞赛;加大对校舍和教学设施排查力度,对所有教室、实验室、厕所、大门、院墙、活动器械、通电线路、排水沟、水井 (或水池)、景点、伙房及学校安全工作措施进行拉网式检查。

三、齐干事、干成事,着力营造顺畅和谐的发展环境

教育事业发展离不开干部职工的辛勤付出,同时也需要全社会的重视和关注。作为校长,接触的人比较多,上有领导,下有师生。校长要学会弹钢琴,善于调动全体教师的积极性,善于和党委政府及社会各界融通关系,善于与学生家长加强沟通,妥善处理好各方面的关系,调动各方面办学积极性,争取各方面对学校的参与、支持和帮助。

1.建立融洽的干群关系,让教师投身学校发展。

在管理学校、处理人事等问题上,校长人格是一种无形的力量,往往会收到行政手段和职权影响力所达不到的效果。校长要十分重视提高自身素质,自己学有所长,做出表率,使教师自愿接受、自觉服从、追随和仿效,产生良好的感召力。校长要有公正廉洁的品质。只有公正廉洁,才会有威信,才会有自身的人格力量。校长要注重情感投资,要注重人际心理的沟通、相容,爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人,以心换心、以情动情,满足人在物质、精神、生理和心理等方面的需求,建立和谐的人际关系,创造良好的工作环境和条件,充分体现每个人的人生价值。要热情关心教职工的冷暖,关心教职工的兴趣爱好、志向、抱负等精神生活。要本着实事求是、不夹杂个人思想的原则,注重讲究工作方法,寓情于理,情理并重,对老师们良好行为给予多种形式的肯定认可,对不良行为也及时地予以指出。校长的宽容大度是情感投入的基本条件,应善于发现教师的闪光点,也善于与不同性格人相处,允许各种意见并存。校长还应尽量满足教师的合理要求,将心比心、设身处地为教师办实事、办好事,着力解决好教师最关心、最直接、最现实的问题。

2.建立稳固的社交关系,让社会支持学校发展。

在很多农村学校,建设资金除当地政府拨付之外,还得依靠社会捐助。校长除了抓好学校管理,还要立足本地经济条件,由简到繁,由易到难,不拘形式、广泛筹资。要给党委政府当好参谋,倡导各村居、企业、社会爱心人士捐款,改善办学条件。要适当走出校门,与社区保持经常性的密切联系,向各方面展示学校办学实绩,宣传教育地位及功能,听取社会对学校工作的评价和反映,改进学校管理。同时,还要与公安、城管、文化执法等部门一起搞好校园环境周边治理。

3.建立良好的家校关系,让家长关注学校发展。

篇4：我要做一名优秀的幼儿教师

爱是个永恒的话题，幼儿园老师对孩子的爱就像阳光。它是温暖的、柔和的，可以渗透到人的心灵深处，它更是无私的，可以毫无保留地奉献，不求回报。随着时间的推移，我对幼教工作的理解不断加深，对幼教工作的热爱也与日俱增，我决心把自己的一生都奉献给幼教事业，我要努力完善自己，成就自己，争取做一名优秀的幼儿教师。

怎样才算是一个优秀的幼儿园教师呢？在老师们激烈的讨论中，我似乎找到了答案：“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神；“燃烧自己，照亮别人”是蜡烛的精神。但我认为，作为一名幼儿教师，用老黄牛的勤恳、小蜜蜂的辛劳和蜡烛的无私来比喻是不够的，也是片面的。

您瞧！我脚穿一双平底鞋，剪一头短发，快乐地穿梭在小朋友们中间，无须为粉雕玉琢大费光阴，也不必为礼节客套而熬费苦心，不必穿高跟鞋，委屈了自己的双脚，走也好，跑也好，来个跳跃也无防。这就是我，一个幼儿园教师的真实风采。三毛说得好：“我不穿高跟鞋，这使我步子悠闲”。这样，我总是感觉活跃在小朋友的身边，像鸟儿一样轻盈，像鱼儿一样欢快。

在幼儿园的每一个角落，一会儿我是快乐的小鸟，一会儿是蹦蹦跳跳的小兔，一会儿是凶恶的大灰狼，一会儿是善良美丽的白雪公主。孩子们陶醉了、欢笑了。伸出胖乎乎的小手，摸摸我的脸庞，贴在我的耳朵边，轻轻地对我说：“老师，你真像我的妈妈……”。是啊，“妈妈”这个世界上最动人的词语，而我一个未婚的少女却提前拥有了当“妈妈”的幸福和快乐。虽然没有鲜花，没有掌声，虽然很清贫，很劳累，而我却乐此不疲。在这个纯净的、充满童趣的世界里，我无拘无束地享受着我的成功，实现着我的价值。

爱就意味着奉献。从古到今，教师在人们眼中都是充满无私奉献精神的神圣职业。幼儿教师把自己所有的爱都奉献给了孩子们，一代又一代。

爱就意味着理解。理解是沟通的桥梁，理解是拉近师生关系的纽带，理解更是教育孩子的妙药良方。要理解孩子首先要懂得孩子，正如陶行知先生所说的“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“理解孩子”，我的理解就是教师要尽量使自己具备“孩子的心灵”——用“孩子的大脑”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去体验，用“孩子的兴趣”去爱好！

爱就意味着宽容，爱就意味着尊重，爱就意味着认同和接纳。爱孩子，就必须善于走进孩子的情感世界，用孩子的心去感受他们的喜怒哀乐。“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是老师，您便成了真正的老师。”这是人民教育家陶行知先生给我们的教诲和启示。

教育就是心心相印的活动。苏霍姆林斯基也曾说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”  一个幼教工作者甘当孩子王，乐当孩子王，会当孩子王，有爱心，有责任心，而且能持之以恒，一定能够成为一名优秀的幼儿教师。

我坚信，我能。

篇5：做一名大学青年教师到底有多难

编者按

今年6月6日早晨7点，长安大学地球科学与资源学院讲师，学院矿物加工教学研究所副所长刘艳杰赶到长安大学雁塔校区北门，准备乘校车前往渭水校区给学生上课，刚坐到校车上，人突然晕倒在车上，送往医院后抢救无效，心猝而死。刘艳杰的哥哥刘云飞说：“学校的科研压力大，教学任务也重，可能这让我弟弟长期处于亚健康状态，然后才出现猝死的情况，太可惜、太无奈、太痛心。”

做一名大学青年教师到底有多难？华东师范大学的文军、吴同的调查，或可给我答案。

2012年一篇取名为《工蜂》的调查报告引起了全社会对于高校青年教师生存状况的关注，一时间被称之为“青椒”的高校青年教师成为“一高二低”（即高学历、低收入、低生活质量）的代名词。高校青年教师是一个什么样的群体？他们的收入、工作以及生活真的像网上流传的那样吗？ 去年，受上海市社联委托，由上海东方青年学社和华东师范大学共同组成课题组进行调查。课题组抽取了年龄在45岁以下，本科学历以上，在高校及科研院所从事人文社会科学教学和研究工作的人员，把这部分人员称为“青年社科工作者”。

调查范围涉及上海的15个单位，其中包括4所“985”高校，5所“211”高校，4所普通高校，2所研究机构，共获得有效问卷1528份。课题组试图通过这次实证调查来真实地揭示上海青年社科工作者的生存与发展状况。

婚姻：超八成已婚，未婚率低于全国水平。本次调查对象年龄最小的为23岁，最大的为45岁，平均年龄为36.3岁；男性占50.8%，女性占49.2%。“已婚”的青年社科工作者占到了总人数的83.2%，其中男性的已婚率达到84.5%，女性的已婚率也达到82.1%。与2010年全国第六次人口普查的调查资料相比，同年龄段青年社科工作者14.8%的未婚率远低于全国18.5%的整体水平。学历：八成青年社科工作者拥有博士学位。本次调查中拥有博士学位的被访者占到了总人数的80.9%，教育程度为硕士的占总人数的18.2%，仅有0.8%的被访者为大学本科。在所有拥有博士学位的青年社科工作者中，59.4%毕业于“985”高校，15.6%毕业于“211”高校，13.6%毕业于海外名校，3.3%毕业于海外一般学校。相比较外省市同类单位，上海青年社科工作者总体学历水平较高。职称：从讲师到教授呈现出了“541”的格局，晋职之路较为艰难。被访者为讲师（中级职称）的占总人数的48.7%，副教授（副高）占39.0%，教授（正高）占8.5%，助教为1.9%。从职称结构上来说，呈现出了“541”的格局。但这种格局也从一个方面反映了青年社科工作者的职称晋升之路比较艰难，副高和中级职称的人数比例积压太多。

来源：85%为非上海“土著”，主要成长于中小城市、城镇或农村。被访者是上海“土著”的仅占总人数的15.1%。上海青年社科工作者出生地为外地中小城市的比例最大，占总人数的25.8%，其次为外地农村（19.8%）、外地县城或城镇（19.6%）、外地大城市与省会（16.2%）、其他直辖市（3.9%）。84.9%的上海青年社科工作者来源于上海以外的其他省市区，而超过60%的青年社科工作者的青少年成长地为上海以外中小城市、城镇以及农村。

信仰：七成以上为中共党员，96%无宗教信仰。从政治信仰来说，党员占总数的72.8%，比例远高于上海市级机关61%的党员比例。有16.7%的青年社科工作者的政治面貌为无党派，5.8%的青年社科工作者的政治面貌为民主党派。另外还有1.7%的青年社科工作者的政治面貌为共青团员。从宗教信仰来说，无宗教信仰占到了总人数的95.9%。宗教信仰最多的是佛教，比例为2.0%，信仰基督教为1.6%。

国际化水平：四成以上有过留学经历，但国际化程度仍然有待提高。随着近些年国家鼓励高校和科研机构师生出国攻读学位以及进行各种形式的交流，有留学经历人员在青年社科工作者中的比例较高，总共有43.3%的青年社科工作者有过各种形式的一年以上的国外学习或工作经历。

不过从国际化的比例来看，身份属地为中国大陆的占总数的99.4%，中国港澳台地区的人数占总数的0.4%，而其他国家的人数仅占总数的0.2%。可见，虽然近几年从海外引进的学者以及留学归国人员的比例在不断增加，但是直接从境外到上海来工作的青年研究人员比例较低，国际化程度仍然有待提高。社会地位自我评价：呈现出低认同与内部分化的特征。从社会地位自我评价来看，1分最低10分最高。上海青年社科工作者的总体平均得分为5.23，明显低于2013年我们在上海市区对普通上海市民调查时7.56的平均得分。从高校类型来看，“985”高校内受访者评价最高为5.43，而普通高校只有4.95；从职称来看，教授（正高）的自我评价最高为5.75，而讲师（中级职称）只有4.99。在高校类型和职称上呈现出明显的分化。

职称、单位和学科：内部分化和外部落差的收入格局

20世纪90年代之后，高校和科研机构经历了市场化改革，工作人员的单位收入被分为两个部分：一是基本工资，主要由政府财政承担；二是绩效工资，主要由高校自行负担。这样就造成了不同的单位、院系内部以及不同职称存在较大的差异和分化。从不同单位的收入来看，“985”高校46.5%的受访者年收入在8万元以下，“211”高校的这一比例为43.3%，地方院校为24.2%，党校和社科院分别为45.1%和73.0%。结果显示，部属高校青年社科工作者的收入普遍比上海地方高校低，而党校和社科院的收入则更低。从不同学科来看，受到学科与市场关系亲疏程度的影响，不同学科之间有着明显的收入差异。人文类学科有45.4%的受访者年收入在8万元以下，社科类的比例为42.3%，经济管理类为22.0%。可见，学科的市场化、社会化越强，收入越高，反之则越低。比如，经济管理类收入远高于其他学科，基础类学科如哲学、历史等面向社会和市场的机会更少，收入则更低。从不同职称来看，教授（正高）中年收入低于8万元的占9.1%，副教授（副高）的为28.6%，讲师（中级职称）的为53.9%。调查数据显示，讲师收入主要集中在年薪6-8万区间，副教授则是在10-12万之间，而教授则处在12-18万之间，也就是说副教授的收入是讲师的1.5倍，教授则是讲师的2倍。综上所述，相比较上海公务员以及国有企业专业技术人员的收入来说青年社科工作者总体收入不高，但是内部的差异较大。收入的高低除了要看职称高低以外，还要看在哪一类高校以及什么学科工作。“穷教授，富讲师”也是普遍存在的。

重科研、轻教学：科研成果往往决定了青年社科人才的生存与发展状况 毋庸置疑，当前，科研实力是对高校和科研机构综合实力评估的最为重要的指标。在各种评估体系和学科、机构排名的指标化压力之下，高校和科研机构几乎都将注意力集中在科研，从而导致一定程度上对教学的忽视。这主要体现在：

职称低完成的教学量更多。受访者平均每周要完成9.36学时的教学工作量（每学时45分钟），职称越低，每周的教学工作量越大。相比较而言，教授平均授课时数为8.52，副教授为9.09，讲师则为9.71，助教为12.03。不同类型的高校中，普通高校的课时数最高，为10.77，“211”高校为9.65，“985”高校相对较少，为8.57。

工作年限与教学工作量没有直接相关性。也就是说并不是入校时间越短教师承担的教学工作量越多。这主要的原因是教学在高校和科研单位中主要体现为工作量的完成。

另外入校时间短并不意味着职称低，一部分受访者有可能是被当作教授或副教授直接引进的。数据显示，促使被访者对于教学投入的最主要因素，排在第一位的是责任心（37.1%），第二位是工作量考核（22.2%），学生是否投入排第三（17.0%），个人兴趣则居第四（14.4%）。这样就可以解释，尽管职称越低完成课时越多，但是不同职称课时差并不大，教授只要完成基本的工作量，其他工作量考核可以论文和课题来充抵，而职称较低者则会更加倾向于通过多上课来充抵工作量。

收入与科研成果数量及质量成正比。科研成果是职称评审的硬性条件，不仅如此，它也是拉开个人收入差距的重要因素。目前，各高校和科研机构普遍都设有对重要科研成果的奖励政策，有些人的科研奖金甚至远远超过一年的单位总收入。而对于教学而言，仅有的奖励一般只是蜻蜓点水式的。

调查显示，如果将完成课时工作量及在国外核心期刊和国内核心期刊发表论文数量排名前10%的青年社科工作者进行比较，课时工作量排名前10%的收入在10万以下占六成五，收入在12万以上为一成五（其中18万以上近1.9%）；而国外核心期刊论文发表数量排名前10%的收入在10万以下不到四成，收入在12万以上近四成（其中18万以上20.5%）；中文核心期刊论文发表数量前10%的收入在10万以下占五成，收入在12万以上近三成（其中18万以上7.8%）。可见，科研成果越多，成果层次越高，收入就越多。

科研成果和科研项目：职称晋升的两座大山。在高校和科研机构中，职称晋升是最重要的个人发展路径。从调查数据来看，影响职称晋升排在前五的因素分别是：论文、著作难发表是最主要原因，选择此项的被访者占到总人数的76.5%；科研项目申请次之，占总人数的52.1%；此外，把“科研时间不够”“各种事务太多”“职称评定标准太高”列为职务晋升的困难因素，分别占总人数的45.1%、40.1%和35.4%。

综上所述，相比较科研，教学考核主要体现在工作量的完成，但是教学的质量以及学生的培养则显得不太重要。科研，特别是在核心刊物发表论文以及高级别的科研项目，成为高校教师们工作的核心，也在某种程度上决定了他们的未来发展。、未来的不确定与工作挤压下的日常生活压力大

高校和科研机构的教学与科研人员尽管不需要像政府、企业部门朝九晚五上班，时间的支配大多较为自由，表面上令人羡慕，实际上他们受到来自科研、课题、晋升以及经济收入上的多重压力。自由支配时间主要用于科研和教学准备，这客观上挤压了他们正常的生活，作息时间不固定，心理压力较大，日常生活质量反而较为低下。这表现在：

睡眠时间短，休闲时间少。总体上，受访者日常的睡眠时间都少于6小时，职称越高，工作日睡眠时间越少，日常休闲时间都少于2小时，职称为副教授休闲时间最少仅为1.37小时。节假日睡眠时间虽然有一定程度提高，但仍然在6小时左右徘徊，教授（正高）睡眠时间为5.95小时，副教授（副高）为5.81小时，讲师为6.20小时。节假日休闲时间提高的幅度较高，讲师职称受访者达到2.73小时，副教授（副高）为2.40小时，教授（正高）为2.25小时。总体来说，无论是工作日还是节假日，职称越高，休息时间越少。职称越低，情绪、心理方面的压力越大。对于受访者心理方面的指标测试（1为最低，5为最高），调查数据反映出了职称越低，压力反而越大，也就是说心理压力更多的来自于对于未来不确定性的担忧，收入、考核、职称这些都成为心理困扰的主要来源，而职称越低对于未来不确定性的忧虑就越强，心理压力自然越大（见上表）。可见，虽然职称越高，休息和休闲时间越少，但在情绪和心理压力方面反而是职称越低压力越大。目前中国以外的高校主要有英美体制以及欧洲体制两种，前者实行“非升即走”，在聘期内给予较高的待遇，未获终生教职者课时量较少，主要精力放在科研上。

另一种欧洲体制，主要采用学术共同体评价机制，不存在所谓的核心期刊，研究的质量由同行评判，虽然待遇不高，但是享有较好的国家福利，工作较为稳定。对于中国的高校来说，目前正在逐步走向英美体制，也就是打破原来的“铁饭碗”，许多高校已经不给予应届毕业生固定岗位，而是采用师资博士后的方式，除了入校时进行面试以外，还要在聘期内接受科研完成情况的考核。

另外，还有的高校也开始实行“非升即走”，这个“走”并不一定是离开学校，也可以转做行政。不过在高校教师基本工资还普遍低于政府机关的公务员和国有大中型企业专业技术人员工资水平的情况下，高校对于人才的吸引力在不断下降，人员也在不断流失。

因此，如果不能够保证较高收入，“非升即走”的自由市场经济模式的英美体制并不是最好的办法。相比之下，欧洲体制虽然在效率上比不上英美体制，但是对于人才稳定性以及考核和评价体系上更加人性化，从某种程度上说，可能更有利于青年人才的成长。

作者：文军、吴同，华东师范大学社会发展学院教授

篇6：我要做一名有担当的当代青年大学生

做一名合格的供水人，必须有一颗坚定的责任心，拥有一份高度的责任感，坚守自己的工作岗位，坚守自己的岗位职责。对自己负责，对百姓负责，让老百姓喝上健康水、安全水。

“责任”就是“自己份内的事情”，也就是一个人必须要做和应该做好的事情。责任也是一种义务，是自己必须要履行的一种职责。敢于担当，就是敢于负责，具有想干事的进取精神，能干事的务实精神，干不成事不罢休的负责精神。敢于担当，是一种高尚的道德品质。只有勇于担当责任的人，才能集中精力，全身心投入，才能凝聚人心，创造出不凡的工作业绩。

公司领导对检测工作相当重视，对于我们也是一种鞭策和压力。手中的权力有多大,肩上的责任就有多重。作为一名中层领导干部，我始终坚持一个原则：百姓的利益第一，公司的利益第二。有人会问，公司的利益怎么成了第二位？我们水业公司是一个服务性的企业，客户面向社会大众，高密的广大老百姓。水直接关系到百姓的身体健康和生命安全。而我们检测部门又肩负着供水达标的监督检测工作。这是一项需要高度负责、细致、认真的差事。我们必须敢于承担每一份检测数据的全部责任。这就要求我们在工作中决不能有半点马虎大意，决不能持有“差不多”心里。一次检测数据的误判、误报，就可能给生产工艺的调整带来错误的信息，导致出厂水质的不合格。给老百姓的生命安全带来威胁。

所以，顾客至上的理念一直激励着我，始终保持强烈的责任感，端正的工作态度，敢于担当的勇气，在供水事业上对得起自己的良心。

篇7：我要做一名有担当的当代青年大学生

同志们：

开展党史学习教育的最终目的就是不忘党的历史，做一名合格的党员，保持共产党员的纯洁性和先进性。要做合格的共产党员，要做合格党员，不是光说在嘴上，而是要落在行动上。今天，我着重讲三个问题：第一个问题，责任担当是共产党员的基本素质；第二个问题，全面从严治党新常态下，为什么要强调责任担当；第三个问题，在实践中落实共产党员的责任担当。

一、责任担当是共产党员的基本素质

（一）责任担当是党员的基本义务。每一位党员在入党时都会宣读入党誓词，其中入党誓词有“履行党员义务”这样一句话，那什么是党员义务?在这里我们可以回顾一下党章对党员基本义务的八条规定，其中第二条和第三条跟讲奉献、有作为有着密切的关系。第二条规定，贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。这就是讲共产党员要有作为。第三条规定，坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。这就是讲共产党员要多贡献。

（二）责任担当是党员的自律准则。党章在党员应履行的基本义务中明确规定党员要讲奉献、有作为。除此之外，xxxx年修订的《中国共产党廉洁自律准则》也对党员的廉洁自律规范作出了明确规定。其中第一条规定了公和私的关系，讲到“坚持公私分明，先公后私，克己奉公”；第四条讲的是苦和乐的关系，讲到“坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献”。因此，每一位共产党员在加入中国共产党的那一刻，就要意识到自己身上肩负着一份光荣和使命，要处处以高标准来严格要求自己。这不是一句空话，体现在日常生活中就是讲奉献、有作为，有公共精神，起到表率作用。

（三）责任担当是党员先进性的具体体现。党内法规要求党员要讲奉献、有作为、有担当。十八大之后，在全面从严治党的新形势下，对党员干部的要求概括起来就是忠诚、干净、担当，这正是中国共产党先进性和纯洁性的体现。习近平总书记在许多场合都谈到了好干部的标准。例如在xxxx年全国组织工作会议上，总书记讲：“坚持原则、敢于担当是党的干部必须具备的基本素质”“心底无私天地宽”，“担当就是责任，好干部必须有责任重于泰山的意识”。

二、为什么要强调责任担当

（一）共产党为什么如此强调责任担当

一是责任和担当是由中国共产党的先锋队性质决定的。中国共产党是工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这两个先锋队的根本性质和“三个代表”的先进性要求广大党员要兢兢业业、勤勤恳恳、艰苦奋斗。

二是责任和担当是由中国特色社会主义的复杂艰巨性决定的。今天，中国正处于实现中国梦的伟大征程上，中国要同时处理政治、经济、文化、社会、生态“五位一体”的社会主义格局，可以说，这样的一个事业是非常之艰巨、非常之复杂的。同时，我们还要处理好稳定与发展的关系。发展社会主义事业，面对这样一个艰巨复杂的局面，广大党员干部要发挥好中枢神经的作用，要承担起历史的使命与责任，这样才能够早日完成“两个一百年”的奋斗目标。

三是敢于担当是中华文明，尤其是儒家传统的优良品质。所谓“天下兴亡，匹夫有责”，每一个中国人对这句话都不觉陌生，可以说这种担当的精神已经渗透到了每一个中国人的血液中。鲁迅曾经在他的杂文中讲到，中国的自信力应该来自于“中国的脊梁”。那么谁是中国的脊梁?就是那些埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人们。这些人构成了中国的脊梁。正是因为有这些人，中华文明才能够绵延不绝、生生不息。

四是担当精神是中国共产党的政治本色。中国共产党在成立初期就面临着内忧外患的危难局面。在这样的局面中，共产党承担起来的是国家主权独立、政权重建、国家统一、人民解放、民族复兴等一系列复杂的历史任务。所以，中国共产党的历史脉络决定了他与生俱来的使命就是挽救民族危亡，建立民主共和，实现国家独立，所以必须要有非常坚强的担当精神才行。

（二）全面从严治党新常态下，为什么要如此强调责任担当

十八大以来，中央强力反腐、正风肃纪，形成了有力的震慑，但是在部分官员中也滋生了一些不好的情绪，为官不为、怠政懒政的风气开始抬头，形象地说就是由过去的“门难进、脸难看、事难办”变成了“门好进、脸好看、不办事”。因此，我们强调共产党员的责任担当就是针对在部分官员中存在的懒政怠政、为官不为的现象的危害。

显性危害：

一是侵蚀干群关系。除了贪污腐败之外，老百姓反映最强烈的问题可能就是地方干部不作为、懒政怠政。

二是浪费国家资源。xxxx年x月，李克强总理在国务院第三次廉政工作会议上讲到，两种值得警惕的反常现象都与为官不为、怠政懒政密切相关。第一个现象，从近年来的审计情况看，发现有大量的资金沉淀。第二个现象，xxxx年，个别领域的重大工程投资只完成了一半左右；全国建设用地已供土地使用率只有一半左右。李克强总理提出，“这种状况是多年来少有的”，而这两件现象的背后都是为官不为、消极怠工，所以浪费了大量的国家资源。

隐性危害：

一是养痈成患，危害政治生态。例如，x的“塌方式”腐败、x市委书记不作为，这样的现象导致了当地政治生态的恶化。xxxx年底，在x省委巡视组的反馈情况中可以看出，x市政法领域存在着非常严重的腐败现象。例如拉票贿选、买官卖官等，并且民生领域的贪腐现象也非常突出。

十八大以来，党中央的强力反腐可以说是非常得民心，不仅在国内深得老百姓的拥护，而且在国际上也引发了国际舆论的广泛关注和赞誉。但是，由于部分官员为官不为、消极怠工，所以有时老百姓提起反腐就会说，反腐是反了，但我们办事变得更难了。这样一来，为官不为、消极怠工就稀释掉了反腐带来的公信力上的红利，老百姓心里就会有一种不满。也正因为为官不为存在着隐性与显性两方面的巨大危害，所以中央现在出重拳来整治这一现象。

三、如何在实践中落实共产党员的责任担当

（一）历代中国共产党人是如何勇于担当的我们可以简单回忆一下历代共产党人是如何勇于担当历史使命的。xx世纪上半页，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人解决了内忧外患，挽救了民族危机，实现了国家的独立统一。xx世纪七八十年代，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，实事求是、解放思想，开拓了改革开放的一个新局面。xx世纪xx年代末xx年代初，国内发生了巨大的政治**，国际上苏联解体、东欧剧变，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人在这样的危急关头，坚持党的基本路线和基本理论，完善了社会主义市场经济体制，把中国特色社会主义事业推向了xx世纪。进入新世纪，我们经历了非典、汶川特大地震等灾害，并经历了席卷全球的国际金融危机的冲击。在这样的关头，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人科学判断、果断决策、成功克难攻坚，坚持改革开放，推动科学发展。十八大以来，面临各种转型期的复杂矛盾和棘手的问题，以习近平同志为核心的党中央以作风建设作为开篇布局，以“四个全面”作为全面战略布局，带领全党全国人民开拓了治国理政的新局面。可以说，每一代共产党人都在他们所处的历史阶段，勇于承担历史使命，为中华民族的复兴贡献了共产党人的力量，我们可以从中看出共产党人的担当。

（二）党员如何落实责任担当

一是把习总书记要求的“一二三四”作为落实责任担当的行为准则。习近平总书记在很多场合都谈到了好干部的标准，我们在这里可以梳理一下习近平同志关于好干部的“一二三四”。

所谓“一”即“一个信仰”——坚定对马克思主义的信仰。习近平张书记指出：“党员、干部要坚定马克思主义、共产主义信仰，脚踏实地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力，扎扎实实做好每一项工作，取得‘接力赛’中我们这一棒的优异成绩”。

所谓“二”即“两个字”：“严”和“实”。xxxx年x月，习近平参加十二届全国人大二次会议x代表团审议时指出，各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。可以说，既“严”又“实”是新时期对各级领导干部提出的殷切嘱咐与重托，这正是针对某些地方领导干部不作为提出来的。

所谓“三”即“三句话”：xxxx年xx月，习近平总书记对x工作作出重要指示，要求党员干部要“对党忠诚、个人干净、敢于担当”。

所谓“四”即“四有”“四个人”。xxxx年x月，习近平总书记在x会见全国优秀县委书记时要求，广大县委书记要以焦裕禄、杨善洲、谷文昌等同志为榜样，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，做政治的明白人、发展的开路人、群众的贴心人和班子的带头人。

二是把习总书记提出的“五个面对”作为落实责任担当的基本要求。

第一，面对大是大非敢于亮剑。党员领导干部的第一身份是共产党员。作为一名共产党员，要牢记共产党员身份，必须认真践行党的宗旨。一个政党的属性要有正确的是非观，在一些涉及大是大非、根本原则的问题上，要敢于站出来旗帜鲜明地亮明自己的态度。我们知道，当今社会处在一个舆情非常复杂、多元的时代，互联网使人人都可以成为自媒体人，人人都有麦克风，因此很多时候各种各样的观点、意见、思潮，可以说是鱼龙混杂，让人有时候非常困惑和混沌。那么在这样一个情况下，所有的党员都要牢记自己是中国共产党员这样的政治身份和属性。面对一些违反四项基本原则、丑化党和国家形象、诋毁诬蔑党和国家领导人、歪曲党史军史等这些大是大非的问题，我们要敢于旗帜鲜明地亮出自己的观点。

第二，面对矛盾敢于迎难而上。在全面深化改革的新形势下，有很多问题需要我们攻坚克难，有许多需要啃的硬骨头。在这样的情况下，每一位党员干部都要积极地去寻找克服困难的具体决策，不要被眼前的复杂局势和矛盾问题吓倒。

第三，面对危机敢于挺身而出。我们遇到紧急情况时要有胆有识，遇到大灾大难时要临危不惧。在这里我们可以讲一个反例，那就是xxxx年发生的x瓮安县“x·xx”事件，这起事件被称为是近年来我国群体性事件的标本事件。在这起事件中，瓮安县委县政府主要领导干部并没有第一时间赶到现场，而且回避矛盾、反映迟钝、措施不力，贻误了事件处理的最佳时机。对于普通党员来讲，我们也应该牢记党员的身份，在关键时刻，在危急时刻要勇于亮出自己的身份，要敢于维护党和国家的形象。

第四，面对失误敢于承担责任。作为领导干部和党员，我们要忌讳揽功诿过，决不能有了成绩都归自己，而有了问题和错误都推托给别人，我们要敢于承担责任，敢于面对失误。

篇8：做一名有魅力的青年语文教师

关键词：青年教师,语文课,可亲,可敬

语文是一门充满魅力的学科, 叶圣陶先生说过:“口头为语, 书面为文。”可见语文是工具性与艺术性完美结合的载体, 它能打开我们智慧的大门, 让我们尽情徜徉在五千年文化的海洋中;它能激发我们创作的热情, 让我们尽吐心中的情感与块垒, 在情感的抒发中找到自我;它能为我们撑起一片文化的天空, 让我们释放内心深处的感动, 让生活多姿多彩。语文课堂应该萦绕着沁人心脾的文学氛围, 同时应该是轻松、愉悦、智慧的。如何打造这样充满魅力的课堂, 是我们每个语文教师义不容辞的责任。作为青年教师, 承担着教育承前启后的重任, 就更应该从自身做起, 首先做一名有魅力的青年语文教师, 让学生可亲、可敬。

“亲其师, 信其道。”笔者认为做一名可亲的青年语文教师, 主要来源于教师的外在形象和师生间的沟通。

无论是谁, 给人的第一印象都十分重要。语文教师几乎每天都要和学生见面, 外在形象的得体是十分重要的。我们无法改变自己的外貌, 但可以从衣着服饰上拉近和学生的距离。青年教师年龄层次偏小, 衣着打扮上很容易求异, 求新。笔者认为这是大可不必的, 现代教育对学生的要求往往是朴素、大方的。“教师无小节, 处处是楷模。”我们在严格要求学生服饰的同时, 也应该先审视自己。服饰求异、求新的结果很可能让学生效仿, 更可能打乱了学生对课堂内容的关注, 造成了喧宾夺主的效果。穿着服饰应该是亲切而庄重的, 应该根据场合选择适合自己的服饰即可。例如:公开课应该是展示老师和学生的平台, 应选取比较正式的服装, 引起学生对课堂的重视;课外活动时, 就应该选取利落、舒适的运动服, 使自己可以很好地融入学生;家访时, 也应该穿便装, 拉近和家长、学生的距离。

松下幸之助有句名言:“企业管理过去是沟通, 现在是沟通, 未来还是沟通。”把这句话移到教育同样适用。其实师生和谐关系的建立, 青年教师魅力形象的塑造, 都离不开沟通。在这个问题上, 青年语文教师更有优势, 我们应该把握住自己的优势, 塑造自己的形象。由于年龄差距不大, 学生会加一份关注在你身上。课堂上, 不要太过死板, 丰富的面部表情, 适当的肢体语言, 都是你良好沟通的开始。即使不是班主任, 也有很多和学生交流的机会。课堂上, 给他们自我展示、发表看法的机会, 不要忙着否定他们, 站在他们的立场上审视, 用更科学的方法让他们接受情感态度和价值观的启迪, 更重要的是让他们敢说;批改作文时, 注意他们流露出的情感, 对于一些情感的波动和生活的困惑, 可以以评语的形式和他们交流, 而不仅仅把注意力单纯放在作文的优劣上;课下更是师生交流的好时机, 不要俯视你的学生, 用幽默而充满智慧的语言征服他, 你是他的师长, 也是他的朋友。和你的交流, 不会让他感到压抑与紧张。

如何做到可敬, 笔者认为应该是青年教师的人格魅力和学识魅力。

人格魅力是教师对自己、学生、社会的态度在自己言行中的反映。它有强大的号召力、感染力和征服力, 一个有魅力的青年语文教师, 必须有一定的人格魅力。“师者, 人之模范也。”语文教学中的情感教育, 只有空洞的理论是难以完成的。它要求青年教师有博大的爱心, 真诚、公正、无私地热爱自己的每一个学生, 不随自己的亲疏远近、喜欢与否区别对待;它要求青年教师有为教育鞠躬尽瘁的事业心, 宁静致远、淡泊明志, 以教育为先, 以学生为先;它要求青年教师在言行中不断实践自己的教育诺言, 身先示范, 在生活、学习中起到榜样作用。正如乌申斯基所说:“教师的人格对学生的影响是任何教科书, 任何道德箴言, 任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”

“厚德博学, 为人师表。”学生们敬爱的, 永远是学识渊博的师长。其实说到底, 拥有丰富的知识, 是青年教师魅力的关键。青年教师资历尚浅, 知识的储备相对比较贫乏。相对于语文学科来说, 中华五千年的文化如浩瀚海洋, 我们徜徉其中的同时, 也会感到自身的渺小与贫瘠。我们羡慕知识渊博的长者, 崇拜充满智慧的学者, 如何成为智者, 是我们一生的追求。作为一名年轻的语文教师, 要想有学识魅力, 别无他法, 就是不断地丰富自己, 完善自己。花更多的时间与精力在教育教学上。它包括备好每一节课, 备好每一个学生;虚心向年长的老师学习, 提高自己的专业知识和技能;细心研究前沿的教育理论, 把理论和实际相结合, 丰富自己的阅历;把握社会的发展趋势, 汲取传统文化的精华;在生活中提升自己, 懂得的不仅是书本上的知识, 更是生活的百科。一个教师的学识高低决定着教师师德水平的高低, 更影响着学生的成长, 是我们最不能忽视的一点。只有提升自己的学识, 才能在教学中, 在生活中, 使学生获得自身、自然、社会的规律性认识, 给学生以美的启迪和享受。

“百年大计, 教育为本。”教师作为人类灵魂的工程师, 在社会发展的过程中有着重要的作用。语文学科充满魅力, 语文课堂充满魅力, 如何把这种魅力展现出来, 是我们青年语文教师应该不断思索的问题。做一个有魅力的青年语文教师, 才会让学生们爱屋及乌地爱上语文的学习, 为中华文化的传承做出自己的贡献。同行们, 快用自己的行动, 让自己充满魅力吧!

参考文献

[1]张彦春, 朱寅年.16位教育家的智慧档案.华东师范大学出版社, 2006.

[2]肖婕.21世纪教师形象设计.华中师范大学, 2000.

篇9：我要做一名有担当的当代青年大学生

忠诚，就是心中有党、对党忠诚、信念坚定。做到平常时候看得出来、关键时刻顶得上去。加强党性锻炼，是共产党人一生的必修课；对党忠诚，是共产党人一生的追求。《党章》入党誓词里就有一句“对党忠诚”，就是要绝对忠诚于党，忠诚于党的事业。不管遇到什么困难、什么大风大浪，都要同党中央保持高度一致，站稳政治立场。习近平总书记强调“全党必须遵循党章这个总规矩”。对一个政党来说，纪律就是生命。只有始终保持对党绝对忠诚，我们的意志才不为乱花所惑，定力不为浮躁所困，作为不为舒适所磨，正气不为物欲所摧，永远保持正确的理想航向。每一位党员干部都要加强理论学习，筑牢对党忠诚的思想根基，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，做到虔诚而执着、至信而深厚。要积极投身中国特色社会主义伟大实践，在实践中锤炼党性、坚定信仰，增强践行党的路线方针政策的自觉性、坚定性。要强化全局观念和大局意识，正确把握大局、自觉服从大局、坚决维护大局，时时处处以大局为重。要把遵守党的政治纪律和政治规矩摆在更加突出的位置，讲政治、顾大局、守纪律，在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，坚决维护党的集中统一，确保中央政令畅通。党员干部要敬畏法律、敬畏党纪，把守纪律、讲规矩贯穿工作和生活的各个方面，不触警戒“红线”，不碰带电的“高压线”，守住廉洁从政的底线。

干净，就是清正廉洁、一尘不染、公私分明。党员干部一定要真正用好人民赋予的权力，树立共产党人良好形象，以实际行动赢得人民群众的认可和拥护。要切实强化自律，严格操守，恪尽份内之责，莫贪份外之利，清清白白做人、堂堂正正做事、坦坦荡荡从政，以清廉干净守住为官的道德底线。对于党员干部来说，只有重视修炼道德操守，提升从政道德境界，才能修身自律、怀德自重、清廉自守，永葆共产党员的先进性、纯洁性。要学会克制自己，一个人独处时也谨慎地注意自己的内心和行为，防止有违道德的行为。要带头践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统美德，加强修养和陶冶情操，恪守社会公德、职业道德、家庭美德，自觉筑牢思想防线，抵制歪风邪气，弘扬新风正气，凝聚奋发向上的社会正能量。在利益面前守得住操守，在细微之处能够保持警醒，严防一念之差、一时糊涂，真正做到有操守、有品格、有风骨。不仅要在大是大非面前把握住自己，也要在日常小事中注意一言一行，防微杜渐，洁身自好。当今社会多有居心叵测之人，会把党员干部当作“潜力股”来投资，想方设法地拉拢。党员干部一定要保持定力，慎交友、交诤友，警惕“感情投资”，交友有道，处友有度。常思贪欲之害，常怀律己之心，从容谨慎，以原则为红线，便守得住道德底线。

担当，就是要牢记责任、恪尽职守、敢于担当。担当是一条重要的党性原则，也是一种重要的履职行为，它展现着一名党员干部的胸怀、勇气、格调。习近平总书记指出：好干部要敢想、敢做、敢当……面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危险敢于挺身而出。面对全国经济发展下行压力，面对经济发展处于爬坡过坎的现实，我们承受的工作任务更多，压力更大。但既在其位就必担其责，要正视矛盾，挑战面前不畏惧，困难面前不退缩，问题面前不绕道，敢于“逢敌亮剑”。要坚决坚持权为民所赋，权为民所用，在任何情况下，都要牢记全心全意为人民服务的宗旨，真心爱民，一心为民，做到感情上与群众心连心，工作中与群众面对面，为群众办事实打实。要把效率常记在心，拖沓往往把小事拖成大事，把易事拖成难事。干事就要倡导雷厉风行的作风，一件事想清楚、想透彻了，马上就办，大胆去做，努力去做，加班加点也在所不辞。谋事、行事都是一个攻克困难的过程，敢于亮剑，逢敌必亮剑，我们的工作才能“狭路相逢勇者胜”。要始终坚持党的领导，坚定不移地与以习近平同志為总书记的党中央保持高度一致，时刻保持清醒的政治头脑，具有坚定的政治信念、敏锐的政治观察力和鉴别力，在大是大非面前旗帜鲜明，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前立场坚定、毫不含糊。为了党的事业，为了人民的利益，把该负的责任担起来。敢于担当，既要有精神，更要见行动，增强使命感和责任感，主动把责任放在心上、扛在肩上、抓在手上，在真抓实干中建功立业。

篇10：我要做一名好学生

作为零零后的我们，应该从小做一个胸怀大志，品学兼优的好少年，努力使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律、爱祖国的无产阶级革命事业接班人。用智慧和文化武装自己，长大后报效祖国。做一名新世纪的少年，犹有路标，使自我从中找到自己的向导;犹如目标，使我从中找到自己的方向；犹如明灯，永远闪烁在我的心中。别看我年纪小，可大家都夸我是祖国好少年呢！

要做一名好少年，从小就要孝敬父母，尊敬师长。或许我们从小就是家里的“宠儿”，但我们必须学会这些，否则社会将容不下我们。如果你实在想不到如何做，那么请你了解一下贫困山区里的孩子，或许如体验一下，从中体会，细细品味……

每次上街、外出时，我从不损坏公物。一次，在公园里看见一个小孩正在摘花，我就忙上前去劝阻他，当时，旁边的游人都伸出大拇指夸我是文明的小标兵。

在学校我尊敬老师，团结同学，主动帮助身边所有需要帮助的同学，这已成为我生活和学习中的一大乐事。

总之，在家中，我是一个孝顺父母，热爱劳动的“小帮手”；在学校里，我是一个听从老师教导的好学生；在公共场所里，我是一个遵纪守法的小公民。