谁爱谁活动反思（共3篇）
篇1：谁爱谁活动反思
谁爱孩子，孩子就爱谁
恩施市实验小学 刘令
尊敬的各位领导：
大家好！今天我演讲的题目是《谁爱孩子，孩子就爱谁》。从踏上讲台的那天，我就决心做个学生喜欢的老师。可我真正上了课，当了班主任之后，才发现那是一件很难做的事情。班上调皮的学生太多了，一天把我搞的是晕头转向，不知道如何下手。这时又听说“课内比较学，课外访万家”，因为我是外地的，对于这个自然很陌生。真的是雪上加霜，烦死人了。可还是的服从上级命令，先要弄清楚这是什么活动。于是就问了问同事，课内比较学要上公开课，课外访万家就是要家访，尽量每个学生家里都要去。其实在我们那里有家访这个说法，但是从来没有试验过，后来好像说不允许了，怕家长认为老师是想从他那里得点什么好处。所以我从来就没有尝试过家访到底是什么？
家访是向家长告状，是让学生难堪吗？是教师教育不了孩子由家长解决吗？太多的问题涌入我的脑海。可我又有一点想法，那就是：我从来都没有想要存心的去告状，让学生受皮肉之苦，只是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我觉得，我们对家长说真话不能说是“告状”。是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。因为这样的话，更有利于对后进生的转化。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，所以很多学生一听说要去他家里，他就一副愁眉苦脸的样子，想我又犯什么错误了呢？教师要向家长告状。这样就会让学生对老师反感。
我班有个男孩，个子不高，瘦瘦的，有点沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他三个月了，从来没叫过老师好，也很少举手回答问题。下课后，他总是一个人静静的在一边玩，其实看得出来他很想跟同学们玩，可同学们一般都不会要他玩。为什么呢？成绩差、习惯不好、不讲卫生、调皮捣蛋，基本上是所有的缺点他都有了。作业也经常不完成，说他两句又要哭，还喜欢耍脾气，不吃饭，也不理人。老师说什么都没有用，真的是看见他就头疼。接他的人也基本上是一天一换，没有固定的人。
就这样，我也去他家“告状”了。他家离学校很远，家里人也不少，跟他姑姑、姑父住在一起的，当然还有爸爸妈妈。家里那么多人怎么还照顾不了一个6岁的孩子呢？原来妈妈是做酒店管理工作的，开学没有多久，就去外地培训了，孩子自然而然的就交给爸爸了。可爸爸太年轻，哪有那份闲心管孩子呀，一天只知道跟他的朋友玩。一般都是姑姑在家里看着孩子的，姑姑也有一个上幼儿园的儿子，当然是自己的儿子重要嘛！即使他有什么想法也不会讲出来，他感觉在同学、老师、家长的眼里他都是一个学习不好的孩子，只有妈妈相信他，可妈妈不在身边啊。所以他的习惯就自然很差了，学习没有家长的辅导也不会做。他看到我去之后，脸色一下就变了，我想他是害怕吧，害怕爸爸的鞭子。从他的眼神我看得出来，他似乎想对我说：“老师，我再也不犯错了，上课一定认真听讲，您不要跟爸爸告状可以吗？”想到这里，我好像觉得自己犯错了，不该来。在跟爸爸交谈中我没有说出太多他的缺点，而是鼓励。听见这些，他深深吸了口气，好像他所担心的事情没有发生，也很感激我。经过半个小时的交流，我知道他家里的情况后，也发现自己做的不好，没有了解情况就完全否定一个孩子，这不是扼杀了一个童真的心灵吗？
通过这一次的家访，让我的心灵得到了震撼。家庭的环境对一个小小的孩子来说是多么的重要，父母这种轻率和不附责任对孩子造成了多么大的伤害。回想起在跟他爸爸交流时的目光，我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我，与他成为朋友，学习上多给予一些帮助。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生„„
篇2：谁爱谁活动反思
一、为实践反思———未雨绸缪, 三思而行
1. 反思教材。
这是一节科学活动, 需要准确把握“溶解”和“饱和”的概念。在大量阅读相关资料中, 我经历了对教学内容的懂 (无疑难) 、透 (能变通) 、化 (可转化) 的过程, 了解了有教学价值的具体信息, 对教学内容有了整体上的顿悟。在联系幼儿生活经验和兴趣点的基础上, 我确定了教什么、教到何种程度、用多少时间及怎样因人而异地开展教学活动。
2. 反思幼儿。
幼儿已经有了冲奶粉、饮料等生活经验, 对“溶解”现象已经有了初步的认识。但幼儿难以理解“溶解”、“饱和”这两个比较抽象的科学概念, 我需要用幼儿能理解的通俗语言来表达, 并让幼儿通过自己的体验来感知“溶解”和“饱和”现象。
3. 反思教法。
在开展教学活动之前, 我考虑了如下问题:如何设计教法, 突出重点?如何讲解难点?采取哪些措施?可能会达到什么效果?如何应变可能出现的教学情况?等等。比如, 在导入环节, 我设计了“变魔术”情境, 让幼儿在猜猜、尝尝、看看中说出什么是“溶解”。又如, 在记录环节, 我预设了记录“盐的溶解”活动, 引导幼儿用点卡、图画或数字来记录盐的“溶解”现象。
4. 反思教具。
提供怎样的教具, 才能有效地调动幼儿参与科学活动的兴趣并达到预期的教学效果呢?我精心地选择了可供幼儿操作的材料, 希望他们能发现有关的现象和关系, 从而有效地实现教学目标。为此, 我准备了: (1) 人手一份的茶杯、调羹、抹布和保温桶。 (2) 每张桌上有不同口味的饮料粉六份。 (3) 纸和笔。另外, 为了帮助幼儿更好地认识“饱和”现象, 我还预先制作了一份“饱和”的饮料和一幅记录图。如果幼儿没有做出“饱和”饮料, 我就将它们插进教学之中, 然后去讲解什么是“饱和”。
二、实践中反思———关注幼儿, 及时调整
按照预先设计的教法, 我创设了“变魔术”情境:出示一杯白开水, 请大家猜猜是什么?请一位幼儿上来检验“大家猜测得对不对?”再请幼儿看另外一个盘子, 同样猜猜“里面放的是什么?” (请一位幼儿尝一尝, 尝出是糖。) 接着, 我将糖放进杯里, 提醒幼儿观察有什么变化? (幼儿争着说:“我看到糖跑到水里去啦。”“我看到糖溶化了。”“我看到糖不见了。”) 。然后, 我请刚才喝水的幼儿再来尝一尝, 现在的水是什么味道?在幼儿答出“甜的”后, 我追问:“白开水为什么会甜呢?”幼儿说:“糖化掉了, 跑到水里去了。”我赞许地说:“你说得太好了!糖跑到水里化掉了, 这个现象就是‘溶解’。”
【反思】幼儿对变魔术比较感兴趣, 参与活动的主动性很高。他们从中学会了观察和推理, 用自己的方式理解了“糖跑到水里化掉了”, 这个现象就是“溶解”。
在接下来的操作活动中, 我请幼儿自己做魔术师, 做一份自己喜欢的饮料, 然后用画笔把自己做饮料的过程记录下来。
【反思】由于幼儿有了记录“盐的溶解”现象的经验, 因此幼儿较容易地做好了记录, 并做出了自己喜欢的饮料。但是, 幼儿做饮料时出现的大都是“溶解”现象, 而几乎没有涉及“饱和”现象。之所以如此, 我觉得是因为我没有给幼儿讲清活动要求或对幼儿缺乏必要的提示。如果我在幼儿集体做饮料之前提示幼儿:“在做饮料的时候, 多加些饮料粉, 还会做出什么样的饮料?”或许幼儿就能够发现“饱和”现象。
于是, 我走近一桌正在做饮料的幼儿说:“如果再多加几勺饮料粉, 会怎样呢?”在我的提示下有三位幼儿做出了“饱和”饮料并做了记录。
【反思】由于幼儿做出了“饱和”饮料, 因此我便取消了预先设计的插进“饱和”图示讲解“饱和”现象的安排。
理解“饱和”现象, 是本次教学活动的难点之一。我指着幼儿做的一张“饱和”记录卡 (如下图) 说:“这是一张比较特别的记录卡, 请小朋友们讲讲, 它怎么特别?”幼儿纷纷发表意见:“我看到很多的饮料粉都在杯子里, 没有化掉。”“我看到他写了2个14, 我想他肯定是放了28勺。”……“这是我做的。”田田自豪地说道。我请他解释一下这样记录的原因, 他说:“我先放了14调羹饮料粉, 后来又放了14调羹饮料粉, 我发现饮料粉放多了, 水就吃不下了, 饮料粉就从水里跑出来了, 水里就有很多化不掉的饮料粉了。”我对田田的话进行了提炼和总结:“当饮料粉放了很多的时候, 水就不能‘溶解’饮料粉了, 这个现象就是‘饱和’。”
【反思】请该幼儿给同伴讲解自己做好的“饱和”记录卡, 更容易使其他幼儿理解和接受“饱和”现象。而我的提炼和总结, 有助于幼儿进一步理解“饱和”这一抽象的科学概念。
三、实践后反思———提升理念, 促进发展
通过这次科学活动, 我对以下几点有了比较深刻的认识:
1. 教育目标定在哪里?
教师要把成人的教学目标变成幼儿自己探索的目标, 这种转变的程度决定着幼儿学习与发展的程度。同时, 目标实施的次序应符合幼儿的兴趣和水平。这个次序不应是预先定好的不可变动的次序, 它应根据幼儿的兴趣和水平随时调整。
2. 活动的材料选什么?
幼儿科学活动中的材料, 既是引发幼儿主动探索的刺激物, 又是幼儿主动构建对周围世界认识的中介和桥梁。对教师来说, 材料是教育目标和内容的物化, 因此材料的选择要能引起幼儿兴趣, 富有层次性、丰富性以及新颖性等, 在材料的呈现方式上, 教师应能有效地使材料与幼儿相互作用。
3. 教师的指导在哪里?
(1) 教师的提问应能引发幼儿的思考, 有助于促进幼儿继续、深入探究科学活动。 (2) 教师应认真倾听幼儿, 创设安全、宽松的探究氛围, 认可幼儿的想法, 使每位幼儿都受到鼓励和获得成功。 (3) 教师应给予幼儿出错的权利, 并分析错误背后的原因, 做出具体有效的反馈, 促进幼儿科学认知的主动构建。
参考文献
[1]熊川武著.反思性教学[M].上海:华东师范大学出版社, 1999.
[2] (美) 阿哈, (美) 霍利, (美) 卡斯滕著;黄宇, 陈晓霞, 阎宝华等译.教师行动研究:教师发现之旅[M], 北京:中国轻工业出版社, 2002.
[3]皮连生主编.学与教的心理学[M], 上海:华东师范大学出版社, 1997.
篇3：谁见谁爱 见谁爱谁
金毛寻回猎犬能成为最受欢迎的狗狗，肯定有它自身的因素。总结起来，除了幼年时萌死人不偿命的眼神，和成年后傲视一切的气质，最重要的一点当然还是性格。
所有人都是最好的
金毛寻回猎犬是上帝给人类的礼物，它是这个世界上对人最亲的狗狗，不管是熟人还是陌生人，它都一律不设防。
只要是当成宠物家养的金毛寻回猎犬，很少会对人类表现出攻击性。所以，它也被称为最不用怕的狗，只要接触方法得当，很快就会与陌生人混熟，根本不必担心它会咬人。
金毛寻回猎犬正是那种传说中会帮小偷搬家的狗，虽然它看起来个头儿不小，叫声也震天响，但是只要小偷懂点犬种知识，完全能把家里值钱的东西连同狗一起偷走。
对人类从不记仇
金毛寻回猎犬几乎是最不记仇的一个犬种，即使曾经遭受过人类的伤害，它也能大度地原谅，很快就会重新相信人类。
你偶尔冲它发发邪火，完全不用担心它记仇，在这方面，金毛寻回猎犬可以说是没心没肺。被暴打一顿，3分钟后就会把大脑袋扎到你的怀里，几乎是超半数的金毛寻回猎犬惯常使用的讨好伎俩。当然，我们显然不会支持你打它，如前所述，打也没用！
你想从动物救助中心领养一只狗狗，看见有金毛寻回猎犬就直接领回家吧。不管它以前怎么样，有没有过悲惨的经历，金毛寻回猎犬都会很快对你充满浓情蜜意。完全不用担心它会对人存在疑虑，要不要重新建立信任。它会每天冲你傻笑来报答你带它回家。
亲人的
副作用
对人类不设防是金毛寻回猎犬的优点，却也带来很多问题。
只要有人稍稍向它示好，它一定摇头摆尾高兴得不知该怎么办才好，谁喜欢它，它就跟谁走。
解决
拴着它，只在绝对安全的庭院、围栏等地才可以松开牵引绳。
时刻盯住它，只要距离自己稍远就将它唤回。
记住，你喜欢狗不代表所有人都喜欢。成年金毛寻回猎犬的身材，对一个害怕狗的人来说很恐怖。
解决
在小区内遛狗时应该时刻拉紧牵引绳，尤其注意避开老人、孕妇和孩子。
从小训练狗狗不扑人，方法是只要狗狗扑人了，就马上把它拴紧并带回家。
把握节奏 搞定几件事
照顾好它的一生
金毛寻回猎犬算是相当好养的狗，它需要你花些时间陪它玩，但在其余方面却很省心，它很容易训练也不需要斗智斗勇。
稍用心就能减少破坏行为
幼犬搞破坏的原因是它在探索世界。它试图感知陌生事物，因为要看个究竟，所以干脆拆掉。几乎没有办法彻底避免破坏行为，但是我们完全可以降低它的破坏力。
弹性超好的球类玩具：一定要能弹起，最好可以变线，这能激发狗狗的追逐欲望，锻炼幼犬的运动能力。
咬绳特别是绳球：主要用于拔河游戏，绳球可以甩来甩去，可通过这种游戏练习捕到猎物后快速杀死它的动作。
独处玩具：漏食类玩具，狗狗需要努力才能吃到其中的食物。幼犬会非常有兴趣，但主人在家时一定要将玩具收好。
必须正视它的攻击性
与金毛寻回猎犬对待人的态度截然不同的是，当它面对其他狗，尤其是身材相当的狗时，常常会表现出凶狠的一面，为了减少伤害，必须预防争斗。
社会化训练
幼犬美好的社会化经历，会让它在成年后对其他狗持有好感。
绝育手术
较早绝育的狗狗会减少因为性激素而导致的争斗。
适当牵引
对爱打架的金毛寻回猎犬，在外出时，特别是遇到体型相当的同性时要牵好，每一次打架都是一次强化，狗狗只会“越战越勇”，所以必须尽量避免每一次争斗发生。
不要责罚
主人的粗暴，可能会让狗狗将坏情绪与敌对方联系起来，以后也会见面就打。如果真的打起来了，也不要因为狗狗打架就打它。制止争斗，带走狗狗，检查是否受伤就足以。
减少它的孤独感
金毛寻回猎犬对主人的依恋感很强，这种依恋感随年龄增长、吻部变白而不断加深。到了老年期，它也会更加敏感。
喜欢有人陪
老年期的金毛寻回猎犬更黏人，它喜欢趴在主人的脚边。不要因为它对你的呼唤响应积极度下降就认为它不需要你了，这是体力下降、反应变慢的表现。
减少刺激
与壮年期相比，老年期的金毛寻回猎犬比较敏感，应激反应也相对严重，要尽量让狗狗生活规律，保持心情愉快。如果预见到要出现突发状况（如春节放鞭炮等），可去宠物医院开些抗应激的药物进行预防。
关注健康 6个关键词
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金毛寻回猎犬的平均寿命是12年，这在大型犬中的表现还不错。在7岁以后金毛寻回猎犬应该每半年去宠物医院体检一次，及早发现疾病，进行早期干预治疗。
肥胖症
金毛寻回猎犬是容易发胖的犬种，这与它们的大食量直接相关。原本金毛寻回猎犬肩负着较高强度的工作，但作为宠物，它很少能实现充足的运动量。热量转化为脂肪囤积会导致肥胖。控制体重的工作从青年期就要开始，方法为限制饮食，喂食低脂犬粮以及增加运动。使用缓食盆也可在一定程度上缓解吃得太快导致的超量进食。
髋关节发育不良
约有20%的金毛寻回猎犬存在有髋关节方面的隐患。在购买幼犬时，应注意关注其家族情况进行排查。幼年过度补钙及过量运动会加重此病。肥胖会让髋关节承受更多压力，有此病隐患的狗狗更应注意控制体重。游泳对髋关节疾病有很大帮助，值得推荐。除此之外，肘关节发育不良、骨软骨炎等骨科疾病也较常见。
癌症
癌症已经成为狗界的几大杀手之一，在欧美的统计数据中，癌症在金毛寻回猎犬死亡原因中的比例超过40%。淋巴瘤、骨肿瘤都是金毛寻回猎犬的常见病。狗的癌症并非不能治疗，主人的信念和医疗护理非常重要。
心脏病
金毛寻回猎犬可能患上心脏病，因此不要让它突然激动或是剧烈运动。控制盐的摄入，不要让它吃人的食物。在夏季天气闷热时，应让它待在有空调的室内。如果发现狗狗出现运动不耐受、经常咳喘，则应尽快带它去医院检查。
眼科疾病
除了白内障之外，青光眼、进行性视网膜萎缩也属于金毛寻回猎犬的常见疾病。白内障和青光眼可通过手术干预治疗，当你发现狗狗的眼睛看起来有些奇怪，或是行为出现异常时，就该及时带它去宠物医院诊断。进行性视网膜萎缩目前还没有办法治疗，凡是携带此基因的狗狗都不应再繁殖。
皮肤敏感
皮肤敏感是金毛寻回猎犬的常见问题，除了由跳蚤等体表寄生虫引发外，食物也是出现皮肤敏感的重要致敏原。解决的方法是更换低过敏犬粮，或者在食物中添加Ω-3、Ω-6等不饱和脂肪酸，这类皮肤营养剂会让其抗过敏性大大提高。
特别提示
有规律地生活、吃优质犬粮、保持足够的运动量是保持金毛寻回猎犬健康的三大法宝。
金毛寻回猎犬天生非常喜欢游泳，但是应该控制甚至避免其过度兴奋地跳水。
除换毛期外，金毛寻回猎犬只要每周梳理2次被毛即可，但是在换毛期应每天梳毛2次。
幼犬期的金毛寻回猎犬应该喂食大型犬幼犬犬粮，但不需要单独补钙，除非由宠物医生诊断或提出此要求。