海洋是未来的粮仓教案5则范文

海洋是未来的粮仓教案5则范文（共11篇）

篇1：海洋是未来的粮仓教案5则范文

教学目标

了解有关海洋的知识，增强环保意识;学习识别和运用常见的说明方法以及了解《十万个为什么》的相关知识。

教学重点

掌握运用本文主要的说明方法及其作用

教学难点

如何关注海洋的现状和未来

教学流程

一、导入：

简介《十万个为什么》的相关知识

海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”。

二、整体感知问题设置探究明确

1、为什么说海洋是未来的粮仓?

2、海洋可以为人类提供哪些粮食?

三、详读本文第二部分

设问：

1、列举海洋可以为人类提供哪些粮食?

2、本部分运用哪些说明方法?

3、本部分的结构?

明确：可以提供

①海藻食品，提供蛋白。

②浮游生物，加工食品。

③远洋鱼虾，潜力巨大。

说明方法：列数字，举例子，分类别，作比较。作诠释(结合课后二)

本部分结构：先总后分

四、分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。

明确：第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。

最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法：海洋是未来的粮仓。照应开头。

五、体会下列句子中加点字表达的准确性。

①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。

②至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。

③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。

明确：

1“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。

2“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。

3“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。

六、课外延伸：

1、为什么要保护海洋?

2、我国的海洋经济现状如何?

篇2：海洋是未来的粮仓教案5则范文

人类社会发展到20世纪末,在取得繁荣进步的同时,若干生存危机也日益显露出来,而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潜力最大,是人类的希望。今天就让我们走进海洋,走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。

二、自主学习(一)――预习与展示

1.生字注音

海藻(zǎo) 石莼(chún) 浒苔(hǔ)

提供(括n)

2.生词注解

生死存亡:生存或者死亡。也比喻局势危急,已到最后关头。

危言耸听:故意说吓人的话,使听的人吃惊。

不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。

3.作者名片

严济运,中国工程院院士,上海气象局研究员,曾参与主编《十万个为什么地球科学》。

三、自主学习(二)――合作与交流

(一)整体感知

思考:你从文中获取了哪些信息?

归纳:1.海藻数量多。

2.浮游生物丰富。

3.海洋鱼虾众多。

(二)深层理解

再读课文,分析本文的结构特点和说明顺序。

文章1、2两段从人类面临的生存危机说起,提出大海完全有可能成为人类未来的粮仓。文章3~6段以先总后分的方式,具体阐释为什么海洋是人类未来的粮仓。7段总结前文的说明,重申文章开头的看法。

由此可见,本文采用逻辑顺序阐释事理,是按照“总起-具体阐释(先总后分)――总结”的结构进行的。这样使文章条理清晰,事理明确。

四、走进语言

学习本文说明的语言

比较语言的准确性。

例:原句:这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

改:这是当今人类面临的最严重的环境问题。(范围)

这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)

1.人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

2.尽管近海的鱼是捕捞已近极限,但我们还可以开辟远洋渔场,发展深海渔业。

【点拨明确】1.“最”从程度上强调人口剧增、资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。

2.“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限,这样表述准确、客观。

五、板书设计

人类危机大海可能成

为未来粮仓海洋是

未来粮仓

篇3：海洋是未来的粮仓教案

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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 海洋是未来的粮仓(语文版八年级必修教案设计)2009-10-29

一、总体构思

《海洋是未来的粮仓》阐释了海洋能成为未来粮仓的原因。科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人们提供丰富的蛋白质。开发利用海洋资源，潜力巨大，可以满足人口不断增长的需要。通过学生自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及其作用，体味说明文语言的准确性。

文章虽然短小，所谈问题却很大，教学中引导学生收集、阅读有关海洋资源，海洋经济的科普文章，增强学生“海洋意识”。

（一）教学目标

知识目标

1.理解文章的结构

2.了解海洋是未来的粮仓的原因

3.了解文章所适用的说明方法及作用

能力目标:

1.培养自主,合作探究的能力

2.培养自学浅显说明文的能力

情感体验点:

了解海洋中丰富的资源,畅想未来海洋的样子,增强开发海洋和保护海洋的意识。

（二）重点：

1． 了解海洋是未来粮仓的原因

2． 分析多种方法的运用

难点：

1． 指导学生分析课文的能力

2． 自主、合作、探究学习的能力

二、教学过程的设计

（一）导入文题

创设情境，激发情感。演示画面，导入新课，播放一组《海滨风光图》，伴随着乐曲《大海啊，故乡》，“小时候，妈妈对我说，大海就是我的故乡„„”大海风光旖旎，气候宜人，初到海边的人无不被海所吸引，或观海听涛、或海滨拾贝、或依岸垂钓、或水中沐浴，兴致盎然，流连忘返。

理论依据:给学生身临其境之感，歌唱海洋，走近人类的故乡——大海，感受大海同人类的深情。

（二）多媒体课件展示

课件资讯：

世界地图，中国地图

海洋面积占地球表面71%，地球基本是一个水球。而目前人类的生存面临巨大威胁，人口爆炸、土地沙漠化、环境污染严重、水源危机、食物危机、资源危机，这一切都将可能给人类带来致命的伤害。摆在人们面前有三条路，上天、入地、下海、而海洋的潜力最大，合理开发和保护海洋，人类才得以“转危为安”

理论依据:人类在地球的生存与发展遇到了严重的危机,海洋是生命的摇篮。由此激发学生堂探索海洋热爱自然的情感。

三、相对地球表面71%的海洋而言，横亘着高山大川的陆地，只不过是或大或小的浮筏而已，可是面对着这片浩瀚的海洋，我们又了解多少呢？

1.请看几位同学为我们带来的“大海的臣民”系列图片(学生用幻灯片一一展示)2.教师利用多媒体展示海藻、浮游生物以及众多的鱼虾等海洋资源的资讯。（1）五光十色的贝类（2）海中魔术师—头足类（3）身披盔甲的甲壳动物（4）川流不息的鱼类（5）温文尔雅的海龟（6）海洋的植物世界。

小结：海洋里虽无苍松翠柏，也无百花争艳，但有丰富的植物、千姿百态的藻类，形形色色的鱼类，生物2万多种，海产鱼类1500种以上，既有蛋白质含量高的藻类,又有丰富的浮游生物,既有人们熟悉的鱼,还有许许多多尚未被我们开发利用的海洋生物,真可谓“五谷丰登,年年有鱼”,难道不是大粮仓吗?

理论依据:学生积极参与主动探索，为他们创造了动脑动口动手的机会。培养了自主探究，交流合作的能力。从而发挥学生的主体作用，发展学生的创造能力。

5、板书（课件展示）

海洋是未来的粮仓

海洋粮仓

五

藻类

年

谷

浮游生物

年

丰

鱼类

有

登

未被开发的海洋生物

余

(四)解读探究,理解课文

1、学生同桌合作探究，了解说明方法及作用（生生互动）

2、师生探讨指出文中运用的说明方法及作用（师生互动）

3、本文运用多种说明的方法，试举例说明。（课件展示）

a、把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鷓鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等，分类别说明藻类种类之多。

b、一公顷水面生产的藻类，经过加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质，与陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物相当。作比较，突出海洋的利用价值。

c、南极磷虾每年的产量可高达到50亿吨。列数字说明鳞虾资源的丰富。

理论依据：把比较抽象复杂的事物说得通俗易懂，使说明文表达的效果更生动而富有情趣。

4、说明文不仅要讲究说明方法，更注意语言的准确性，你能找出相关的语句加以体会吗？引导学生体会词语的准确性。

a、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

b、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。

c、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。理论依据：体会语言准确的重要。使用修饰、限制成分不仅准确而且简洁严密，给学生留下较强的印象。

拓展训练

一、我国拥有300万平方公里的“蓝色国土”，未来祖国之海会是怎样的景象？说说你的构想？

1、结合积累的知识，畅想未来海洋的样子。

2、收集海洋开发的资料

3、歌唱海洋，感受大海同人类的深情。

小结：日本等国对深海鱼进行加工，南极海磷虾的开发，用海藻为原料做成的食品。海洋是人类的资源，也是人类的朋友，随着科学技术的发展，把海洋作为优质的“粮仓”是大有可为。早在100多年以前，就有人指出“谁拥有海洋，谁就拥有未来”有人预言“二十一世纪是海洋的世纪”海洋中国正浮出水面。

理论依据：使学生认识到海洋是人类的资源，人类的朋友。未来的海洋世纪将是海洋生物的世纪。应该了解、研究海洋的生命，合理开发利用海洋。

二、如何保护海洋资源？

（学生以组为单位，独立思考，增强创新意识）

1． 海洋污染的现状？

石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染对海洋生物直接造成威胁。同时过渡地开发残酷地捕捞，掠夺海洋资源，是海洋环境日益恶化。保护海洋减少污染，是保护海洋生物资源的重要环节。地球已经在大声呼吁：是到了人类应该保护和拯救海洋的时候了！

理论依据：树立保护海洋就是保护人类共同的环境。就是保护人类的未来的环保意识。同时树立探索海洋，合理地开发海洋资源的意识

三、作业

当天空失去了蓝色，小鸟再也不会飞翔。

当江河不在清澈，鱼儿也离开了故乡。

当天空不再清新，花朵失去了芳香。

当乌云遮住了太阳，世间将黑暗无光。

就当今人类所关心的重大问题，写一篇文章，字数100~200字。

理论依据：增强环保意识，亲近自然，融入社会。

篇4：课文海洋是未来的粮仓教案

你从文中获取了哪些信息?

三：生自由朗读课文，交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)

你从文中获取了哪些信息?

海藻数量多

浮游生物丰富

海洋鱼虾众多

师归纳：1.海藻数量多

2.浮游生物丰富

3.海洋鱼虾众多

四、学习本文说明方法

再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)

再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什

么?作比较、分类别、举例

子、列数字

五、学习本文说明语言：

(出示幻灯片五：比较语言的准确性)

原句：这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

改：

这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)

这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)

(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)

六、拓展学习(出示第六张幻灯片)

师：大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海?

谁能来当一回小院士，用图片、模型

为我们介绍你了解的大海?

要求：1.语言准确且生动

2.能运用多种说明方法

3.仪态自然大方

板书设计

海洋

1.海藻量大

2.浮游生物丰富

3.鱼虾众多

粮仓

篇5：海洋是未来的粮仓

教学目标

一了解有关海洋的知识，增强环保意识。

二 学习识别和运用常见的说明方法，以及了解《十万个为什么》的相关知识。教学重难点

一教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用

二 教学难点为如何关注海洋的现状和未来

教学课时一课时

教学内容

一导入：简介《十万个为什么》的相关知识

海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”------

二整体感知问题设置探究明确

1为什么说海洋是未来的粮仓？

2海洋可以为人类提供哪些粮食？

明确：本文可以分成三部分

<一>（1-2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

<二>（3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。

<三>（7）总结全文，强调海洋是未来的粮仓。

三详读本文第二部分

设问：1。列举海洋可以为人类提供哪些粮食？

2本部分运用哪些说明方法？

3本部分的结构？

明确：可以提供①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③远洋鱼虾，潜力巨大。（板书）

说明方法： 列数字，举例子，分类别，作比较。作诠释（结合课后二）本部分结构：先总后分

四分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。

明确：第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法：海洋是未来的粮仓。照应开头。

五体会下列句子中加点字表达的准确性。

①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。②至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。

③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。明确 ： 1“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。2“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。3“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。

六课外延伸：

1为什么要保护海洋？

篇6：19海洋是未来的粮仓

1、基础知识（1）略

2、感知课文

（1）D 理由：海洋资源是巨大的，尚有巨大的潜力可挖，但并不意味着人类对海洋的利用可以是无限制的。相反，为了保证人类的可持续发展，对海洋的开发应是有节制的，应“在不破坏生态平衡的前提下”进行。

（2）大海是人类未来的粮仓是因为大海里有—— ①海藻类食物。海藻类中有多种类别的可食用藻类。数量大，品种多，增产潜力大，而且许多海藻含有蛋白质、多种维生素以及人类所需的矿物质，是营养丰富的海藻食品，提供蛋白。②丰富的浮游生物，加工食品。③海洋中众多的鱼虾是人类熟悉的食物，远洋渔业还有待开发，潜力巨大。

（3）本文采用了多种说明方法，有效地说明了“海洋是人类未来的粮仓”。

分类别。如介绍可食用的藻类，作用：将“人们比较熟悉的可食用藻类”按“褐藻类”“红藻类”“绿藻类”分类进行说明，突出藻类种类之多。举例子，如，举海带的例子。列数字，如，“……提高了2000多倍……”“……1公斤顷……可获得20吨蛋白质……”说明其增产潜力之大。再举国外培育出藻类新品种的例子，用列数字的方法准确具体地说明藻类中含有丰富的蛋白质等；最后拿1公斤水面上生产的藻类与40公顷土地生产的大豆作比较，说明开发利用海洋的价值。又如，介绍南极的磷虾一节，用了举例子、列数字、作比较的说明方法，作用：突出其产量高、资源丰富等等。

3、语言品读

譬如：副词在说明文语言中重要作用。

①至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。

②尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。

明确 ：① “更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。②“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确、客观。

4、拓展延伸

明确：

问题1.还有石油、天然气等能源资源，盐、氧化镁等矿产资源，潮汐、水波水能资源等等。

问题2.赤潮、石油泄漏、白色垃圾等。

篇7：海洋是未来的粮仓教学反思

诚然，本节课学生的活动面如果能更广些，让每个学生都能释放出自己的能量，那么本节课所带来的效应会更大，更喜人。这也是我今后教学中要努力的方向。

“点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福”，这是著名管理学家陈怡安教授对人本管理成果的乐观预见。而通过今天的这节课，我真切地体会到了为人师者的幸福与自豪，为了让语文课堂恒久的绽放出这样迷人的光彩，我会继续用执著去耕耘，用热爱来注解，用师者的智慧与才情去打造出一节节更精彩的语文课。

篇8：《海洋是未来的粮仓》阅读答案

2、①补充说明，使文章表达更严密。②将句子用小括号括起来或(在不破坏生态平衡的前提下)。

3、“其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了多倍，可见增产潜力是多么巨大!”作用是：使说明的内容具体，准确，鲜明。

4、也(更)

篇9：海洋是未来的粮仓教案5则范文

一．教学目标：

1．知识储备：①理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；②了解文章所用的说明方法及作用；③体味说明文语言的准确性。

2．能力培养：①培养学生自主、合作学习的能力；②培养学生自学前线说明文的能力，能分析课文结构层次。

3．情感体验：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。二．教学设想： 1．教学重、难点：

重点：①了解海洋是未来的粮仓的原因；②分析说明方法。难点：指导学生自己分析课文，培养分析能力。2．课型及教学思路：

这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。三．教学时数： 1课时

四．教学内容与步骤： 情景导入

2005年10月12日，随着我国自行研制的“神舟”六号载人飞船成功发射，我们在挑战宇宙、征服自然的道路上有向前迈出了一大步。而在“上天、下海、入地”这三条人类摆脱若干生存危机的出路中，以海洋的潜力最大，是人类未来的希望！今天，就让我们一起走近人类的故乡——海洋。学习字词

1．给下列加点字注音

海藻（zǎo）石莼（chún）浒苔（hǔ）提供（gōng）2．解释下列成语

生死存亡：生存或者死亡。也比喻局势危急，已到最后关头。危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。整体感知

课文可以分为三部分：

第一部分（1~2）指出广阔海洋完全可能成为人类未来的粮仓； 第二部分（3~6）阐释海洋可能成为未来粮仓的原因；

第三部分（7）总结全文的说明，强调海洋是人类未来的粮仓。合作探究

在说明文中，常常运用一些说明方法，请结合本文谈谈这个问题。明确：

1.采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理。

篇10：海洋是未来的粮仓教案5则范文

班级：姓名：组别：备课人：许核审：上课时间：

【学习目标】

（1）理清文章的结构，了解海洋是未来的粮仓的原因。（2）了解文章所运用的说明方法及作用（３）体味说明文语言的准确性

（4）了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。【学习重点】

①了解海洋是未来的粮仓的原因；②了解文章所运用的说明方法及作用[知识链接]背景知识

人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而“入地”、“下海”、“上天”则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类未来的希望。

海洋面积占地球表面的70.8％，从这点上看，地球基本上是个“水球”。海洋中蕴藏着丰富的、可满足人类生存发展需要的各种资源，是人类的“大粮仓”、“大矿场”、“大药房”、“大能源库”、“大建材基地”„„保护和合理开发海洋是关系到人类能否在地球上实现可持续发展的重大问题。

科学的不断进步，会使人类对海洋的开发和利用更加充分、全面，未来的海洋会是人类的“建材基地”，甚至是人类的栖息地。而海洋作为地球天气的天然调节器，更是对人类的可持续发展起到了至关重要的作用。然而，人类对于海洋的认识还很不够，更令人痛心的是人类的过度开发、残酷捕捞、肆意污染，使海洋生态环境日益恶化。对此我们应该深切意识到为了人类的未来，我们要时刻注意保护好我们人类的希望——海洋。[自主学习]

一、文学常识与基础知识积累做

1．本文选自，作者，是家。2．给下列加点的字注音。

海 藻（）鹧 鸪（）浒苔（）石莼（）

3、四字短语填空

（）言耸听不言而（）生死（）亡生态平（）

二、合作探究：理清文章的结构4．有感情地朗读课文，思考

（1）为什么说海洋是未来的粮仓？作者是从哪几个方面进行说明的。（学法：速读课文，记住课文说明的主要内容。）

（2）理清文章的层次。（学法：根据文章的结构特点来划分）

三、分析说明方法

5、本文运用了哪些说明方法？

（学法指导：精读课文并在文中标出所用的说明方法，划出相应的语句。）

四、体会说明文语言特点

6、本文语言准确严密，你能试分析吗?

（学法指导：体会句子中加点字的表达效果。）

①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。

②至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。

③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。

五、拓展延伸，7、为什么要保护海洋？

8、我国的海洋经济现状如何？

六、学习反思

篇11：海洋是未来的粮仓教案5则范文

阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

【目标导学】：

1.知识储备：①理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因;②了解文章所用的说明方法及作用;③体味说明文语言的准确性。

2.能力培养：①培养学生自主、合作学习的能力;②培养学生自学前线说明文的能力，能分析课文结构层次。

3.情感体验：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。

【学习重点】：①了解海洋是未来的粮仓的原因;②分析说明方法。

【学习难点】：指导学生自己分析课文，培养分析能力。

【学习方法】：自主探究、教师适当点拔

【自主学习】

1、注音：

妥()善鹧()鸪()石莼()浒()苔()捕()捞鳞()虾

2、解释下列成语

生死存亡:.

危言耸听：.

不言而喻：.

3、理清文章层次：本文可以分成三部分

<一>(1-2)

<二>(3-6)

<三>(7)

4、学生疑惑。

(1)

(2)

【问题探究】

1、海洋可以为人类提供哪些粮食?

2、作者从哪几个方面来说明“海洋是未来的粮仓?”

3、本文使用了哪些说明方法?请举例说明。

4、第二部分的结构是什么?

5、人类生存正面临怎样的危机?怎样解决这些危机?

6、为什么海洋能成为未来的粮仓?

7、海洋除了能做我们的粮仓外，还能给我们提供哪些资源?

8、海洋开发给人类带来了希望，大海是人类摆脱危机、走出困境的最佳选择。但是，海洋资源是取之不尽、用之不竭的吗?为了人类未来可持续发展，我们有一个更美好的生存环境，我们该怎样对待海洋?

【教后反思】

参考答案

自主学习：

1、

tuǒzhègūchúnhǔtáibǔlín

妥善鹧鸪石莼浒苔捕捞鳞虾

2、解释下列成语

生死存亡：生存或者死亡。也比喻局势危急，已到最后关头。

危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。

不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。

3、理清文章层次：

明确：本文可以分成三部分

<一>(1-2)说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

<二>(3-6)阐释海洋可能成为粮仓的原因。

<三>(7)总结全文，强调海洋是未来的粮仓。

问题探究：

1、海洋可以为人类提供哪些粮食?

明确：①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。

③远洋鱼虾，潜力巨大。

2、作者从哪几个方面来说明“海洋是未来的粮仓?”

明确：作者从藻类、浮游生物、鱼虾等几个方面来说明的。

3、本文使用了哪些说明方法?请举例说明。

明确：举例子、列数字、作比较、分类别。

4、第二部分的结构是什么?

明确：先3总后分456。

5、人类生存正面临怎样的危机?怎样解决这些危机?

人类生存面临的严重问题，人口剧增，资源短缺，耕地不足。解决的方法--开发海洋资源。

6为什么海洋能成为未来的粮仓?

海洋中有丰富的海藻，浮游生物、鱼虾及尚未开发利用的海洋生物。能为人类提供充足的蛋白质等营养物质，成为人类未来的粮仓。

7、海洋除了能做我们的粮仓外，还能给我们提供哪些资源?

海洋还是我们的大药房，大能源库，大矿场，大建材基地……

8、海洋开发给人类带来了希望，大海是人类摆脱危机、走出困境的最佳选择。但是，海洋资源是取之不尽、用之不竭的吗?为了人类未来可持续发展，我们有一个更美好的生存环境，我们该怎样对待海洋?

海洋不是填埋垃圾的无底洞，不是接纳污水和工业废物的污水坑，应该合理的开发海洋资源，使海洋生态环境免遭破坏;必须增强海洋意识，保护海洋，使它不受污染，也不能过度开发，残酷捕捞，应该呼吁人们保护和拯救海洋。幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。

侯晓旭