在澳大利亚感受食品安全（精选8篇）
篇1：在澳大利亚感受食品安全
在澳大利亚感受食品安全之一
——海德公园草坪上的探讨 2012-08-31 18:07:08
2012年8月28日，我应凤凰网之邀，参加了十位博主对澳大利亚食品安全的采访。因签证的原因，我比其他九位晚到了一天，结果没有赶上在悉尼采访前总理陆克文。不过，同行的人帮我问了我的问题。我对陆克文提的问题是：以你对中国的了解，目前中国食品不安全的问题要是让你来面对，你会如何对待？同伴告诉我，陆克文仔细地介绍了他们国家有关食品安全的一些法律。因为在他看来，这些有关食品安全的法律值得我们借鉴。
我们中国有关食品安全的法律、法规少吗？当然也不少。可是假的，毒的，伤人的食品，还是一个劲地被曝光，被痛骂。下次同样的事情还在一次次地发生着，伤及着我们同为人类的人们。
虽然食品不安全的症结在那里，有些是显而易见的，虽然面对伤人事件的发生，我们常常是只能一声叹息，但多看看，多了解“他山之石”，这是此行博主们的期待。每位拥有的十几万，几万粉丝，谁敢说就不是改变现状的希望呢？
8月28日早晨，我是迎着这轮太阳走下的飞机，走进的这片满眼绿色的国土，满大街都能看到在跑步的人们。今年4月，我们绿家园生态游也到了澳大利亚。那次我得知街上、花园里、海边之所以有那么多锻炼身体的人，是政府把建医院的钱都用在鼓励人们跑步上了。防病比治病省钱，精明的澳大利亚政府算清楚了这笔帐。今天，当我们再次领教澳大利亚街上跑步的人之多时，在澳大利亚生活了十几年，被我们封为“悉尼自由哥”的小黎再次告诉我们：“不是街上跑步的人有毛病，没事穷跑什么呀！而是锻炼身体在澳大利亚是每一个人的追求。不仅是时尚，也是务识。
悉尼歌剧院差不多是我们每一个国人都不陌生的，但是悉尼的绿色呢，在绿色中跑步这事呢，有多少国人知道？在了解那儿的食品安全时，这样有利于健康的生存环境和生存方式也已经在感染着我们了。
这次到澳大利亚之前，我提前做”功课”时百度出写于去年11月份有人写的这样一篇文章“看看澳大利亚食品安全监管”。文章中说：上世纪九十年代中期，由于世界范围内食品安全事件频发，澳大利亚也出现过多起食物中毒事件，这些事件引起澳联邦政府高度重视，在1998年8月澳联邦政府开始组建食品监管机构，并陆续颁布了《食品法案》和《食品安全条例》等法律法规。在这之后，澳大利亚又围绕<食品法案》、《食品安全条例》等法律法规，制定了许多配套的规章，如《职业健康与安全法》、《食品安全惯例与总体要求》，《食品工作场所与设备》，《食品安全标准一健康与卫生，食品处理者的责任》、《食品标准条例》等。这些法律法规涵盖了所有食品类别以及从农田到餐桌的种植，养殖、储存运输，生产加工、销售服务的各个环节。
1998年才开始组建食品监管机构，比我们绿家园的成立还晚了两年。短短的14年间，一位正在澳大利亚做访问学者的我们的同行说：这里的家庭主妇在超市里买东西是用不着担心买到假冒伪劣产品的。
从那篇文章中我还知道了：澳大利亚立法基于建立完善的社会诚信体系及预防为主的原则，明确食品生产经营企业是食品质量安全的第一责任人，食品安全主要依靠食品生产经营企业本身自律，利用市场自由竞争，新闻媒体舆论监督等手段来保证。食品监管机构所做的只是有效管理生产经营企业按照法律和相关管理体系规范运行，以此来实现保护人类生命和健康。法律强调新闻媒体监督具有独立性，客观性。
澳大利亚作为一个联邦制国家，联邦政府负责对进出口食品进行管理，保证进口食品的安全和检疫状况，确保出口食品符合进口国的要求。国内食品由各州和地区政府负责管理，各州和地区制定自己的食品法，而由地方政府负责执行。由于各州拥有相对独立的立法权限，因此食品安全管理体制呈现多元化的特色，而且食品安全监管牵头的部门各不相同。如昆士兰和新南威尔士州是食品安全生产局，南澳洲，维多利亚和塔斯马尼亚州是乳品食品局。但总体情况是澳大利亚联邦政府和州政府负责食品安全法律制定，州政府和地方市政府负责法律的执行：州政府负责乳制品、肉制品等高风险食品的监管，地方市政府负责其他食品和零售业食品监管，遇有交叉管理的食品由州政府和地方政府双方明确责任并签订备忘录，由双方共同负责，但二者有明确的分工。
联邦政府涉及食品安全的组织是主要有三个方面：一是部长级澳大利亚新西兰食品监管部长理事会。该理事会是政府食品安全方面最高级别协调议事机构，主要负责食品安全和消费者保护方针政策和立法，其下有政策委员会和执行委员会；二是卫生部下属的澳大利亚新西兰食品管理局(ANZFA)。ANZFA于1996年正式成立，负责在澳新两国制定统一的食品标准法典(FSC)和其它的管理规定。另外，在澳大利亚，它还负责协调澳大利亚的食品监控、与州和地区政府合作协调食品回收、进行与食品标准内容有关的问题的研究、与州和地区政府合作进行食品安全教育，制定可能包括在食品标准中的工业操作规范，以及制定进口食品风险评估政策：三是农渔林业部下属的澳大利亚检疫检验局(AQIS)。AQIS成立于1987年，由原澳大利亚农业卫生和检疫局与澳大利亚出口检验局合并而成，其主要职责是进行口岸检疫和监督，进口检验、出口检验和出证，以及国际联络。
法律条文看起来总难免给人以枯燥之感。但是用起来可是鲜活的。因为它们面对的是一个个活生生的个体。我们牛奶中过多的三聚氢胺，让没有丝毫防范能力的孩子喝下去，中毒的，失去生命的，失去健康的，不就是现在独生子女家庭中爹妈们的唯一吗?
我在悉尼的第一天，在澳大利亚有着丰富生活经验和理论思考、研究的何与怀、冯崇义为我们找了当地的一些华人名流介绍有关澳大利亚的食品安全和回答我们对此的疑问。我向他们提出的问题和向前总理陆路克文提的是一样的：以你们对中国的了解，在现行国情下，你认为中国的食品不安全的问题怎么解决?
为我们选择进行这样的问答的场地是悉尼海德公园。同行的《凤凰周刊》主笔叶匡政趁大家还在感叹在这样的氛围中坐着，是讨论呀还是休闲时，竟然躺在草坪上先睡了一觉。
在澳大利亚生活多年的杨恒均首先告诉我们，在澳大利亚吃的是安全，但是再隆重的请客除了烧烤也变不出什么花样了，这不能不是另一遗憾。他认为，说到底，制度和决策的民主及监督机制是食品安全的保证。如果食品质量出了问题就能罚的你倾家荡产，还有人敢以身试法吗？
生产方和卖方的设想是：假设货架上的水果买主回家吃时懒得洗怎么办？干净呗。这是人家商家的假设。
原《南方都市报》深度报道记者王海燕现在悉尼大学做访问学者。她说以一个家庭主妇而言，她在这里最大的感受有二：一是进超市用不着担心食品是不是安全；二是切肉不像在中国切时肉里会流出水。
她说到这里时，一位博主插话：看过国内的一篇报道，公安局长提醒大家在超市买东西时的三部曲：先看、再闻、然后再买。
“看看澳大利亚食品安全监管”一文中还有这样的描述：州政府涉及食品安全的部门主要有三个：一是食品监管局，其下有三个部门即政策和立法部门、监管部门、宣传部门。食品监管局是食品安全牵头部门，主要负责州内食品安全政策制定，完善食品安全监管体系，任命现场检查员和各食品生产经营企业监管员，负责食品安全知识的培训和对消费者的教育和引导等：二是基础产业部门，主要负责农业和生产环节食品安全的基础管理工作；三是卫生部，负责食品卫生，微生物污染和食品溯源的监管等。其他涉及食品的医学、农业，消费者事宜等机构也予以支持。
此外，澳大利亚还有食品生产经营市场准入制度，食品生产经营者开展经营活动前要从物理污染物，化学污染物，微生物污染物，场所，卫生，水的供应和质量，清洁和消毒，可追溯性和记录，员工能力等九个方面编制食品安全计划书，报食品安全局，经批准，注册和登记，核准和批准后方许可生产。
澳大利亚十分注重食品安全标准化。无论是在农场，还是在农贸批发市场以及企业生产现场，澳大利亚对初级农产品、食品生产加工以及销售全过程都严格执行相关标准。对于初级农产品，政府指定专业技术人员到各农场牧场生产现场免费进行技术指导，使其施肥用药符合标准，严格控制农残药残指标，确保农产品达到标准要求；所生产农产品一律进专业农贸市场销售，并由专人对农残指标抽查和检测，检测不合格农产品坚决处理并追究责任。对于食品加工环节，政府严把原材料进货质量关，检查官员来检查时，经营者要能提供原料的供应商资料及检测合格证明，严格按照生产工艺规范进行生产加工。对于产成品，政府严格控制运输过程，销售场所的环境卫生，特别是温度指标。由于整个链条都能严格执行标准，食品质量有了可靠的保障。
今天中午我们吃饭时，做过《中国保险报》的记者童大焕问这家中国餐馆的老板怎么上保险。老板说，他每月交300澳元，可获得的保费是多少，2000万澳元。这个险叫公众责任险。我问大焕，中国现在有这个险吗：回答是：还没有。花那么少的保险费，公众可获得那么高额的赔付，靠得是什么，执法的严格和罚得“底掉”。
食品安全，靠监督机制的健全，是第一次来澳大利亚的博主们认为的保障之一。做人要有道德底线，来自宗教和文化传统的保证，也是不可或缺的。在今天的海德公园中国博主“一席谈”中，也不是一家之言。我是比较认同这点的。作为中国民间组织的行动者，这些年有关食品安全，有关解决环境污染问题，我们看到的，听到的太多的是埋怨，是指责，有多少人从自身找起呢？人人都在说中国人素质低的时候，想没想过我们自己呢？我们自己的素质高吗？不高的话，怎么从自身找原因，从自身做起。内法，也就是因果报应这样一些我们民族的文化传统，被文化革命破除了，新的文化，现代化的替代能代替得了吗？
同行的台湾学者宫铃说：台湾一度癌症发病率在提升，马上就有有关部门出来为公众做体检，为的是预防，为的是明天。
此行为我们当导游的小黎已经被大家封为“悉尼自由哥”。他告诉我们的一个数据让我们真是没有想到，澳大利亚的人口是210万，警察有9万。
看来有“铁的纪律，也还要有执行者。
“悉尼自由哥”讲的他的另一亲身经历是，一次他给汽车加完油没付钱就走了。没走出多远，就听到警车声。警察见到他后说的第一句话是：你是不是忘记付钱了。之后，警察对赶紧说是的小黎的处理是回去交上应交的钱就行了。不过说完后警察就走了，并不是要等到看着你真的付了钱之后。在澳大利亚，对人的尊重与信任来自全民的素养。
晚上我在微博中写到：下午在悉尼的草坪上博主探讨澳大利亚食品安全时，在当地生活了多年的老板赵荣君说得最多的是，谁敢造假，那一定会罚他个倾家荡产。有一个跟贴说：别人罚款是手段，让人不敢为之；中国罚款是目的，让人不至伤筋动骨，以保证罚没收入不会枯竭！
今天，同行的博主童大焕在他的微博中写下的是:悉尼海德公园。每天中午这里是附近白领吃饭和午休的地方，走后一片垃圾不留。徐志摩应该在这里写《再别康桥》：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
我们的访问才开始，要了解和思考的还有很多。
篇2：在澳大利亚感受食品安全
枯燥冰冷的数字远不能说明战争给一个国家造成的伤与痛。持续两年半的叙利亚战争给这个国家的民众究竟造成了什么样的身体伤害和心理创伤？
《环球时报》记者9月1日至10日在大马士革深入采访，与各行各业的人交心深谈，切身感受战争环境中叙利亚人的真实生活，内心的想法和对未来的期盼。
炮声下的“正常生活”
如果站在大马士革四季饭店方圆5公里范围内，你不会感觉到当地人生活跟其他国际大都市人有什么两样。“明明是双向两车道，可走着走着就会变成了双向四车道甚至六车道!”常驻大马士革的同事向记者描述说：“早晚上下班高峰，环绕四季饭店的所有道路都变得水泄不通，跟北京市中心没有丝毫区别。”在老城的大马士革古堡景点前，如果不是守卫那里的叙利亚特种部队官兵跟《环球时报》常驻记者熟悉的话，停车成了“不可能完成的任务”。
餐饮业的火爆同样让记者感到意外：上午11时，老城巴巴图玛区的几家知名餐馆刚开门，就有男女老少上门，点一杯茶和一壶水烟，开始了天南海北的聊天。20岁的经济专业大学生阿尔弗莱德告诉记者，在战争前，父母都是公务员的他几乎每天都要到老城餐馆消遣。如今，火箭般上升的通胀数字逼得他节衣缩食，可每周仍要下两次餐馆：“位置安全的餐馆还得排队”;在中产阶级聚居的嘎萨区，衣着时尚的青年男女挤满了街边的餐馆，5台悬在房梁上的大屏幕电视机播着“最美声音”选秀和欧洲足球赛;晚上10时左右，位于大马士革北部富人区内的“三角地”高档餐饮区开始热闹起来，泰餐、土耳其餐等异国风味都能在此找到。
巴沙尔总统的新闻顾问哈姆扎向《环球时报》记者谈及自己的“抢购”经历时觉得“有点不好意思”：“在风传美国人要对我们进行军事打击前一天，我疯狂地跑到超市去采购，把冰箱塞得满满的。可当我跟朋友见面吃饭时，发现他们很淡定，而我的‘抢购’反而成了他们的笑柄。”
本报记者在大马士革两家最大超市里看到，虽说物价是两年前的三四倍，但基本物品并不缺，货架不但没有外界形容得“被抢一空”，反而很齐满。走进大马士革老城批发市场，来购买日用品、食物和布匹的顾客逼得你不得不侧身行走，小贩们用三轮车推着山一样高的“中国制造”商品吆喝让路。
大马士革人的娱乐生活也似乎照旧：在距离四季饭店100米外的一幢临街旧楼里，两层上千平方米的空间一到中午就挤满了中老年大叔，打牌娱乐直到深夜才散去;四季饭店西边2公里外的大马士革公园内，谈情说爱的男女，携家带口的中年人坐在草坪中和座椅上，摆上点心、喝茶、抽水烟。赫赫有名的伍麦叶清真寺广场更是大马士革市民纳凉的好去处。
不过，时而响起的隆隆炮声会提醒这里的每一个人：大马士革的“正常生活”并不正常，仅限于市中心的这5公里范围内。
事实上，在四季饭店的高层房间内，拉开窗帘随时都能看到南边和东南方向腾起的一股股浓烟;马路街道边随处可见沉重的水泥块路障，全副武装的军人和警察随时拦下车辆行人核查身份;在最热闹的嘎萨区餐馆吃着饭，1.5公里外的枪声与爆炸声响成一片。“那是政府军和反对派武装在阿巴森广场展开争夺战。”大马士革英文出版社编辑卢巴告诉《环球时报》记者：“双方在那里已经打大半年了。”
“日子总得继续过吧”
是什么样的心态支撑着大马士革看似正常的城市生活呢？
在城区一家国营菜市场内，家庭主妇法唐·阿里告诉《环球时报》记者：“你问我怕不怕战争？怕不怕美国的军事打击？我觉得没啥好害怕的，日子总得继续过吧。”
加洛·达里安是典型的“富二代”：在阿勒颇有豪华别墅，在大马士革住在富人区，父亲和他经营的游艺园设备产业遍及阿拉伯世界，甚至在亚美尼亚还有祖传豪宅。这位到过中国香港、澳门和广州的青年谈起眼下的日子不禁摇头：“现在真是歹人横行呀。我父亲去年就被人绑架过，如果不是及时交了4.5万美元的赎金，恐怕连命都没有了。”
在达里安的眼里，所谓的“叙利亚革命”根本就是“又懒又穷的人拿起武器做坏事”：“他们要干的就是绑架要钱。绑架的对象不分穷富，因为穷人绑了之后同样家人要出一笔钱，如果实在拿不出，那么肯定就会砍掉他的一只胳膊，通过这种方式警告有钱人：别以为我们只是说着玩，我们可是玩真的!”
达里安还举例说，有一个工人之前替他家看阿勒颇的别墅，偶尔清洁一下游泳池，每个月可以有100美元的收入，但不久前却辞职了，“他自称‘现在每天能赚200美元!’你想想，做什么生意一天能赚200美元，不就是参加绑架么？”
达里安和家人现在游走在叙利亚和中东多国之间。时局不稳时就出国，时局有好转就回国照料生意。“有钱人基本都这样，”达里安坦言。
克里斯蒂安是大马士革老城巴巴阿莫尔区“马灯”餐馆的老板。身为基督徒的克里斯蒂安可谓家大业大，光是他那家有300年历史的餐馆一次就能容下200余人就餐。尽管基督徒加上富人的身份意味着在反对派面前很不安全，但克里斯蒂安没有逃难的意思。他自己花钱购买了1万发子弹和数支冲锋枪。
被问及为何不逃到国外时，克里斯蒂安神情黯然地说：“我不想过没有尊严的异国难民生活。再说如果我们全都逃离了，我的餐馆肯定会遭洗劫，与其那样，不如捍卫自家的祖业。”
面对美国可能的军事打击，大马士革市民跟记者交谈时都表示“不害怕”。有人甚至开玩笑称，一旦军事打击开始，他们就躲到桥下去。不过，也有一个居民担忧：“如果美国的导弹打中了化学武器仓库，毒气团扩散到全城，那大家又能躲到哪里去呢？”
死神阴影笼罩着每个人
《环球时报》记者采访过的每位大马士革人都能给你讲述他们经历过的亲人生死。大马士革英文出版社编辑卢巴告诉记者：“我每天醒来去工作，却不知道晚上还能不能平安回家!”卢巴的一名好友8月在大马士革朱巴区被打死。当人们为他举行葬礼时，一发炮弹从天而降，来送葬的多名亲友被炸死。
大马士革战略研究中心副主任易卜拉欣博士在家中接受本报记者的采访。尽管他家位于大马士革安全区，可走进他家的客厅仍然如同进了武器库：沙发边放着一支AK-47，高脚柜上摆着数个手雷，茶几上还有一把手枪和一些子弹，还有一名人高马大的保镖别着手枪来回转悠。易卜拉欣告诉《环球时报》记者：“这不是杞人忧天，曾经有一车的恐怖分子准备伏击我，还有恐怖分子想用汽车炸弹炸我。”
《环球时报》记者下榻的四季饭店外，一座过街桥顶棚被炸得七零八落，铁扶手上全是累累弹孔。常驻大马士革的本报同事说：“一辆瞄准军车车队的汽车炸弹在那里爆炸，造成多名行人死伤。”
“对于人口仅2000多万的叙利亚来说，两年半的内战已经造成10万人死亡，超过500万人流离失所。如果哪家没有人遇难，那简直就是奇迹。”叙利亚新闻部一位官员坦言。
无能为力的国际组织
国际红十字会驻大马士革办事处官员利玛·卡迈尔向《环球时报》记者展示的战争创伤照片触目惊心：成片的城市居民区毁于战火，在交火中惨死的居民横尸街头数天。“虽然我们开足了马力为难民提供食物、药品和干净的饮用水，但仍有众多地区无法照料到。”这位瑞典姑娘说，“在得知大马士革东古塔地区遭到化学武器袭击的消息后，我们立即组织特别救护车辆和人员试图进入事发地，但因为政府军封锁彻底，所以我们根本无法知道里面究竟发生了什么。”
联合国儿童基金会驻叙利亚代表尤瑟夫·贾里尔在接受《环球时报》记者采访时表示，儿童是叙利亚战争中最大的受害者：“全国有400万儿童需要人道主义援助，其中100万人处于最前线，200万人在国内流离失所，100万人沦为国际难民，这几乎相当于所有叙利亚战争影响人数的一半。还有7000儿童死于这场战争。”不过，这还不是最沉重的代价：“如果战争持续下去，可能意味着整整一代人失去了受教育的机会，这对于这个国家来说简直就是灾难。”贾里尔表示，在叙利亚新学期开始之际，联合国儿童基金会发起了一场名为“百万书包”的运动，也就是为叙利亚全国100万儿童提供上学用的书包。
篇3：感受以人为本的澳大利亚基础教育
一、澳大利亚及教育概述
澳大利亚是一个后起的发达资本主义国家和高福利联邦制国家, 也是一个移民和多元文化国家;目前人口2300万左右, 国土面积为769万km2。澳农牧业发达, 自然资源丰富, 有着丰富的煤炭、铁矿石、石油、天然气和其他矿产资源。经济以农牧业和矿业为主, 同时制造、建筑、旅游和服务业迅速发展。澳大利亚的教育具有世界一流的水准, 已先后有13位科学家获得过诺贝尔奖。社会的贫富差距相对较小, 蓝领水管维修工的年收入与白领医生的年收入相差无几, 表明澳大利亚的二次分配比较完善, 这或许有利于社会和谐稳定。澳大利亚的大学水准极高, 被英国泰晤士报评为全世界第三, 30多所大学中有9所排名进入世界前100名, 其原因是澳大利亚很注重教育。澳大利亚的教育系统分为5个方面: (1) 中小学教育; (2) 职业培训教育, 由技术与继续教育学院 (TAFE) 构成; (3) 英语补习学校 (ELICOS) , 为海外学生提供英语课程; (4) 私立学校, 开设商业、饭店管理、航空驾驶等职业课程; (5) 大学教育。澳大利亚的中小学及职业学院由各州或领地的教育部负责管理, 大学由联邦政府统一管理, 联邦政府拨款资助。凡澳大利亚的公民和永久居民, 均享受免费的中小学教育。澳大利亚的学校教育均依据个体的需要、能力与兴趣而开设, 使其充分发挥个人各方面的潜能, 并能够运用于各行各业, 其宗旨是以人为本、学以致用。
二、体会澳大利亚基础教育之印象
1. 基础教育理念与体制设置。
澳大利亚国家十分重视基础教育, 他们在发展基础教育和实施教育管理方面创建了一套独具特色的做法, 建立了教育孩子们“感知诚实、完美、尊重、义务、合作、参与、关爱、公正和民主的真谛”的教育理念。澳基础教育人才培养的总体目标归结为四点[1]:一是注重知识运用, 在校夯实语言交流和算术应用基础, 以备毕业后能运用自如;二是加强学生与社会的沟通, 培养学生分析与解决问题的交往与协调能力;三是营造创业文化氛围, 在学校培养学生的开拓创新精神;四是把教育与信息技术相结合, 学会必要的信息技术知识。其核心是培养和开发学生的能力和才智, 学校要为社会输送有各种职业能力的人才打基础。其教育理念也可归结为3项基本宗旨和7项基本技能。教育的3项基本宗旨为:自尊自信 (Self-esteem) ;社会活动能力;跨学科学识与实用能力。7项基本技能: (1) 汇集能力, 包括:收集、分析、组织信息资料能力; (2) 交流能力, 指交流思想与信息能力; (3) 组织能力, 意为策划与组织活动的能力; (4) 合作能力, 即与他人 (尤其在组织内) 协同配合能力; (5) 智慧能力, 指应用数学概念和运算的能力; (6) 运用能力, 是应用技术手段解决问题能力; (7) 理解能力, 理解文化概念与现象能力。澳大利亚的教育体制大体沿用英国的教学体系:学童5岁入学, 小学7年, 即1-7年级;中学5年, 即8~12年级, 不分初中高中;专科2~3年;大学4年。全澳中小学的分级各州有所差异, 如:有的小学6年, 中学6年[2]。澳大利亚对小学的教学要求比我国低而简单, 他们的教育理念是教会学生学习与思维的方法, 而对知识的掌握关注较少。小学教师较少布置作业, 也很少考试, 教师根据学生的平时表现来综合评价学生。因而学生的课业负担较轻, 压力较小, 学生能在快乐中成长;进入中学后逐步深入, 并选修课程、个性化发展, 学生的自主能力较强。
2. 中小学校园与校园特点。
中小学校园为开放式, 校园宽阔, 占地较大, 校舍多为3层的低层楼房, 而办公用房、图书馆与礼堂则多为单层建筑, 校门一般简单。校内绿树成荫, 平地均为草皮覆盖 (城市亦是如此) ;加之, 布里斯班市属亚热带海洋性气候, 校园内一年四季鸟语花香。校园设施完备, 小学一般均配有足球场、游泳池 (馆) ;校园边界仅以铁丝网或类似的通透性围栏隔离, 校园四周没有门岗, 但有的入口处有一政府所立的警示牌, 意为:校园场地, 非请勿入!中小学生就近入学, 一般以居住地址或租房合同为凭证即可, 各学校为了吸引学生, 在校园周边往往会有入学的电话和报名提示牌, 因学生人数是学校生存与发展的基础。公立学校不收学费, 但仍需要交纳一些诸如校服、作业本或文具费的额外费用, 而课本多以在本学校的图书馆租借为主, 可多年传递使用。家长需要为孩子提供午餐, 可自带或校内canteen购买。小学各年级午餐可分班级各人自由预订、分班发放, 个人预订时用规范的纸质餐袋, 在餐袋表面写好姓名、班级和所需的餐品名称, 袋中放入一定的餐费, 每天10点左右 (约一节课后) 预订好。小学高年级学生参与午餐买卖和午餐发放活动, 餐费零头仍放入原纸餐袋连同餐品返回个人。
3. 学制规划与课程安排之特色。
澳大利亚中小学每学年分为4个学期, 因澳大利亚地处南半球, 暑假在每年的12月中旬至2月中旬, 故圣诞节后的2月份为新学年开始, 一个学期均为10周, 每两个学期之间有2周的假期。澳大利亚中小学日授课课时较短, 早上8点半进校, 下午3点离校, 每日在校时间仅6个半小时 (包括午餐时间) , 课堂教学约占60%左右的时间[3]。教育部门要求各学校发挥各自的特色和优势, 自行组织教学内容与教学方式, 甚至学校自己决定教材编写和课时安排。但是课程设置必须包含:语文、卫生与体育、外语、数学、科学知识、社会与环境、技能、艺术等8个方面。澳大利亚中小学的课堂采用小班制教学, 一个教学班约为20个学生, 课堂的教学气氛很轻松、很融洽。学生宽阔舒适的排排坐桌椅, 可随意组合、移动, 便于老师教学时根据课时内容灵活多变, 教师和学生上课时可围坐在一张大的长方桌旁, 教师轻声地和学生交谈, 增强了老师和学生的亲切感。课堂教学中, 学生学习的氛围轻松和谐, 充满着想象和创造的空间。同时上课教室是根据课程的不同而异, 并不像国内所有科目几乎在同一教室进行。作为传递最具体、最直接、最灵敏信号的课程表, 是实施课程计划的具体载体和教学计划安排的主要外部表现, 其恰当安排能促进学生身心健康发展、提高教育教学质量[4]。以小作者所在的8ESL班的个人课表 (如表1) 为例, 体现学生在校课程学习与作息安排。表1中所授课程为小作者第1~2学期的个人课表, 而课程代码与教师代码图例如表2所示。从本年级的第3~4学期开始, 即相当于国内初一的下学期开始, 个性化的选修课程就逐渐增多了。从课表安排上看, 作息时间除每周三变化较大外, 其余每天基本相似, 即每天早上班主任的到校点名及全天安排, 接着为3节大课, 课时为70 min, 其中第1节与第2节之间有个早茶时间, 午餐后为2节小课。实际上时长为70 min的大课时, 一般老师也是分两个阶段完成教学工作的, 学生并不感觉时长太长。而每周三下午有相同的运动时间, 各校学生可在运动中进行交流、互动、相互成长。小作者当时参加了排球队, 每周三同周边各学校以主客场制进行运动和比赛, 其乐融融!
4. 教育师资与教育公平实施之体念。
澳大利亚的中小学教师均接受过高等教育和专门培训。他们不但要有教学方面的资历, 还需接受教学实习训练, 高中教师更需要在特定科目上具有一定资历和专长;学校还配备相应的专业辅导老师, 为学生提供读书技巧, 科目和职业选择取向以及生活需要的指导。小作者所在Mac Gregor State High School的8ESL班就有一位具有中国背景的老师可进行学习与语言方面的辅导。
*Note:表中分别代表起止时间, 班级或课程代码, 教师代码, 授课教室 (体育课除外) 。
在澳大利亚, 只要是澳大利亚的公民, 就有权享受中小学的免费教育, 并平均分配教学资源。从公立学校的招生与教师配备就充分体现了教育的公平性, 除中小学生的入学以居住在学校周边为特征外, 为了公平配备教师资源, 每个学校还有一定的走班老师。走班老师相当于由教学经验丰富的特级教师担任, 走班老师一般是每天去不同的学校上课, 小作者的走班老师是Ms Lopot, 其课程安排在周五下午, 当时是主要教授英语。以此共享优质教师资源, 避免了择校现象发生。据介绍, 澳大利亚因地域辽阔, 人口稀少, 为此设立了双向无线电的空中学校, 边远地区的孩子在家就可以听课, 其为体现教育公平和普及全民教育所做的细致工作可见一斑。虽然澳大利亚是全球最适宜人类居住的国度, 澳大利亚教师的敬业精神和工作强度却有过之而无不及。为什么他们有如此高风亮节的工作态度和为人仰慕的敬业精神呢!他们认为:在阳光的校园里工作是快乐的, 而阳光的校园应有阳光的学生来支撑, 阳光的学生需要阳光的教师来培养。因而作为教师, 首先自己应该树立正确的价值观, 把对学生负责、对工作负责作为工作的价值取向, 而后才能沉下心来教书、静下心来育人, 以阳光的心态对待阳光的学生, 使学校成为孩子们的乐园!因中澳的冬夏反差, 当时去时正赶上毕业前5周, 小作者所在的小学Runcorn State School, 因参加学期末一系列毕业典礼 (Graduation party) 活动所需, 为此学校还为她发了一个小学毕业证!澳洲对毕业之类的活动相当重视, 学校邀请家长参加, 活动节目更是全员学生参与, 不会只选一部分学生。澳大利亚学校对教师的评价格外含糊, 也没有建立明确的考核奖惩机制, 平素不评或较少评先进。小作者她们毕业年级的教师先进奖品是:女教师一束鲜花 (国外鲜花是很好很贵重的礼物!) , 男教师为一对香槟, 可见是相对淡化评比!
5. 以人为本是学校管理的精髓。
校本管理模式是澳大利亚学校极力推崇的, 在学校管理、课程开设和对待学生方面时时刻刻充满人性化, 对学生教育以正面鼓励为主。师生关系讲平等, 课堂教学讲民主, 如果学生考试成绩需在班内公布, 必须征得本人同意, 否则就不会公布。为确保提高澳大利亚教育体系的质量, 其教育质量的保障措施是:所有澳大利亚中小学均由政府监察, 以确保学校保持高水准的教育。政府和学校设立了许多测验和监控措施, 以保障教育体系的执行。为尽力发掘学生的潜能, 澳大利亚学校采用多种方式改善学习环境, 取得明显成效, 如, 第三次国际数学和理科教学研究 (TIMSS) 表明, 澳大利亚学校在数学和理科教学等重要领域比其他英语国家更出色。
澳大利亚学校的课程表每天早上都有一个15 min的clan homegroup安排, 参见表1中。班主任在这个时间把他 (她) 所负责的学生召集到自己的教室里, 耐心询问每位学生昨天离校后在家里的基本情况和所见所闻, 其范围包括完成作业和在家里遇到的需要学校、教师帮助的其他事情, 也有对学校制度的遵守情况, 例如, 检查学生的校服、领带、校鞋的穿戴情况等, 体现了澳洲教育尊重学生、呵护学生、以人为本的责任意识。可以说, 澳洲教育是在利用一种透明而又严格的人性化校园规则来管理学校。
三、揣摩以人为本的基础教育之感受
1. 以人为本的教学方式。
课堂是学校教育的核心, 教师的教学模式始终贯彻以人为本的教学方式, 旨在培训学生的自信心、主动性以及分析问题的思考能力。澳洲教师教学的重点是体会知识的探究与运用, 而不在于具体的知识传授, 虽然这样的教学活动没有指向明确的知识, 但学生的学习能力能得到显著提高, 解决真实问题的能力自然也会明显进步。澳大利亚中学教育的教育方法可归结为实践教育、对话教育, 以启发学生智力、培养自学能力为原则。在教学中, 课堂灌输极少, 主要是通过教师讲授、小组活动进行和自习等方式来学习。课后少量作业, 着重培养学生的自信心、自发性和独立思考性, 着重提高学生的整体综合素质、内在学术水平、人际交往关系及融入社会的能力。为完善国家课程和校本课程两级课程管理模式, 澳大利亚也始终坚持课程改革, 并建立与之配套的高考制度和推选评价机制, 给学校最大权限的课程开发权和选择权, 以保持教学内容的与时俱进。
2. 不苟一格的教学内容。
澳大利亚基础教育的基本理念是“任何人都没有权力剥夺小孩子的快乐”, 其办学首先考虑的是学生在学校会不会快乐。针对孩子爱玩与好奇的天性, 学校会时常组织学生外出参观、旅游, 让他们有机会更多地亲近自然、认识自然、了解社会。小学毕业前, 所有学生均会去澳洲首府堪培拉与最大城市悉尼旅游一次!一是让他们远离父母, 培养独立性, 二是进行爱国主义教育, 三是领略、了解大自然。澳大利亚的中学教育十分注重学生的全面发展, 教授的知识以其实际需要为第一原则。诸如:生存能力、交往能力、自我保护能力等。记得当时日本东部海域发生9.0级强烈地震, 引起日本仙台一带强烈海啸 (tsunami) , 造成东京电力公司福岛核泄漏事故。几天后, 小孩的Worksheet (课堂学习资料) 中就有关于地震与海啸的科普知识, 学习资料即来源于新闻网站, 以此学习地震与海啸产生的原因, 如何逃生与自救等。澳大利亚强调教学与就业的关联性, 教学必须为就业服务的教育方针和教学理念, 始终贯彻在学制和技能的教学大纲内。这有利于学生生存与发展, 有利于减少教育资源浪费, 有利于促进社会的和谐。由此看出, 澳大利亚作为教育强国和教育可持续发展的原因所在。
3. 个性化的选修课程。
澳大利亚特别重视劳动技术课的教学和实践, 非常注重开发学生的动手能力和培养学生的专业技能。Home economics (家庭经济) 课程中, 可供女生Sewing (缝纫) 课程, 男生则多数选择Woodworker (木工) 课程, 目的是提供学生去发现和进一步发展鉴赏和创新能力的机会, 以提高个人和家庭的幸福[3]。初级阶段, 以类似于环保袋的平面作品为课程内容, 课堂中老师首先放映一段关于购物与家庭生活使用环保袋的一段视频, 让学生了解环保袋使用与流通的各种环节, 同时增加了学生爱护地球和美丽家园的环保意识。而后鼓励学生自主设计自己关于环保袋的特色作品, 需要提交正、反面设计图纸, 待老师认可后, 再根据设计需要, 领取各式各色的布料, 自己也可添加一些特色图案布料, 最后完成后老师打分评定。更为重要的是, 作业制作完成之后, 还需要完成类似实验报告形式的分析、讨论、总结, 感觉相当于国内的职业教育课程, 但作品又具有个性化创意色彩。高年级则选做立体作品, 如:旅行包等。男生的木工课程作品为类似于木头手枪的平面作品, 高年级选做的立体作品, 如:小木船等。难怪一位教师无不自豪地说:“学生的需要和社会的需求就是我们的目标, 我们培养的木工和钳工, 收入和教授、医生是一样多的”。对学生而言, 个性化选修课程的选择会一年一度的Parents-teacher interviews (家长老师见面会) 上进行交流。见面会上, 班主任会对您小孩做一个全面的介绍, 任课教师则会把您小孩的课程学习情况, 包括作业、发言、表现、成绩等, 成绩为等级制 (即A+, A, A-, B+, ……) , 考核以平时的过程累积为主, 而后再探讨学生的发展方向, 进而进行选课。澳大利亚采用课程单元 (课程强度指数) 制度, 为学生提供扬长避短的选课机制, 学生可根据自己的能力、兴趣而自主选择, 因此, 绝对不会存在偏科与厌学现象。小作者的第3~4个学期, 就选有Teen cuisine (即适合青少年的烹饪课程) 。
4. 以人为本的教学实施方法。
选课走班制是澳大利亚学校实施的教学方法, 教师们具备较强的课程开发能力, 在工作中注重学习、研究和自我发展。是“多专多能”型的老师。除学生按照个人的特色课表上课外, 有时每一间教室都贴有当天的课程表, 不同年级、不同班级的学生按课程编排到指定的教室上课, 教室、各种活动室、阅览室、实验室的利用率很高。学校想方设法满足学生的各种需求, 学校的图书馆、微机室、运动场、室内训练室, 在校时间 (多为Morning Tea和Lunch Time) 随时向学生开放, 学生可以随时使用。若是新入澳适龄学生, 语言测试不够入学条件, 他们会建议你先进行一段时间 (3个月或半年) 的语言培训。如:Milpera SHS是英语语言预备中心, 专门接收新移民和语言能力不足的学生及其家庭成员, 免费提供广泛的英语教学课程, 若是永久居民 (PR) , 学习期间还可免费乘坐公交车辆。此外, 社会也提供丰富与完善的教学资源, 在Brisbane City与社区均可登记和领取免费的图书卡 (如图1) , 享受网络、音像、纸版书刊等多种途径的学习资源。
四、展示以人为本的办学之特色
1. 开放性的招生宣传。
澳大利亚政府对学校的评价主要看学校对社会的贡献大小。他们认为学校规模越大, 对社会的贡献也越大, 政府对学校的经费支持按照学生的数量进行拨付, 师资按照学校的规模进行调配。社区、企业也会因学校办学规模的扩大给予资金、设施的支持和赞助。招生工作是学校的生命线, 这点早已成为教师的共识。他们以Open Day为展示方式, 即学生看学校活动, 无论哪所学校, 每年都要举办两次, 以展示学校的教学优势和办学特色, 提高学校的办学吸引力。他们深知, 学校只有提高质量、打造特色、加强宣传, 才能增加招生数量, 而这一切离不开从校长到每一名教职工勤奋而努力的工作。
2. 贯彻“四生教育”的办学特色。
学生是教育的主体。以生活教育、生存教育、生命教育和生态教育为内涵的“四生教育”, 构成了澳大利亚学校教育的办学特色。他们充分挖掘和运用校内外一切课程资源, 加强对学生的安全教育、心理健康教育, 实施精彩人生的德育工程, 开发并完善安全教育、生命教育和精彩人生德育课程与软硬件设施。如:每个小学均有游泳池, 并设置相关的教学课程与教学体系, 即是防止中小学生溺亡的重要举措!加强对学生的环保教育, 是澳大利亚学校的又一特色。学校开设了环保课程, 目的是教育学生怎样种树、种菜来美化环境、怎样回收旧报纸和易拉罐瓶变废为宝、怎样收集雨水以节约资源。环保课每周3个小时, 这既培养了学生的环保意识, 提高了学生的环保能力, 又为环境保护做了大量富有成效的宣传与教育工作, 也突显出学校的治学理念和办学风格。每年的12月份之前, 学校根据学生的选择和学校的实际制定选课手册, 引导学生选课和规划学校的教学安排。在8~11年级, 学生一般尽可能多的选课尝试, 以对自己的能力、潜力能比较客观的自我挖掘、认识与评价。在12年级, 学生就会根据自己的潜能, 对今后职业发展进行选择而分流, 一部分学生选择学习专业技能, 准备参加职业学院的考试或直接就业, 一部分学生准备升入大学的考试。每种选择本身就源于学生的兴趣与爱好, 为他们今后职业的选择奠定了发展基础, 是一种适合学生自我发展的主动选择, 充分彰显了澳大利来的以人为本、学以致用、多元化发展的教育特色与实践方法。
3. 部分奖惩与严格之处。
在澳洲, 学校既有部分奖惩与严格之处, 也有尊重世界宗教民族之点, 体现了教育放眼世界之大气。在澳洲基本不存在堵车, 公交也很准时!如果学生上课迟到, 则必须先到校办公室刷卡 (学籍卡) , 领取相关字条, 迟到被记录, 才会被允许进教室, 请假必须有父母亲笔签名的字条。小作者在学期的学习期间没有迟到、早退、缺课现象, 得了个全勤奖;虽然没有物质奖品, 但澳洲对荣誉是十分看重的。对于未完成作业的学生, 学校也会有Detention (课后留校) 之类的方式督促。在澳洲每个学校都有Uniform (校服) , 校服也是对外宣传的窗口之一。学校对校服的穿戴相当严格, 除男女、夏秋之别外, 周三必须是运动服, 而且鞋、袜、领带等都必须服从学校规范, 这也是每天班主任的必查内容之一。斋月是中东伊斯兰国家重要的宗教信仰和习惯, 根据伊斯兰教教规, 斋月里穆斯林每天从日出到日落期间禁止饮食、吸烟和亲热行为等活动。斋月期间, 穆斯林学生在学校自然也不能饮食。有一次老师上课讲写作时, 讲述段落 (paragraph) 结构关系时, 不小心提到了Hamburg (汉堡包) ;随后老师反应过来后, 立即在课堂上当面道歉, 并略过了这一教学环节, 可见他们的治学严谨与以人为本的宗旨。
4. 澳大利亚基础教育后的出路与发展。
澳大利亚高校招生考试的高中毕业证书考试 (Higher School Certificate Examination, HSC) 的科目设置非常多。既彰显了澳大利亚本土特色与兼容多元文化的开放心态, 也是澳大利亚注重以人为本、学以致用的教育价值体现。申请资格以12年级的毕业会考成绩和中学11年级与12年级的综合评分相结合为依据。让学生的学习积极性和学以致用的想法得到充分鼓励, 更多地为学生呈现出“因为需要而学习”思想[5]。同时也注意到澳大利亚教育体制的弊端。比如, 有的实行小学全科教师制, 一个人负责6个学科, 容易造成教学短板, 从而影响学生某些技能的发展。小学全职教师每周28节课 (以每课40 min计) , 中学全职教师每周24节课, 其挖掘与整合课程资源的精力难以保证, 势必影响课堂教学效果。澳大利亚基础教育后的出路将依据科系和专业需要的不同, 其修业年限也有差异, 例如:文、商、理科3年, 工科4年, 法律4年或5年, 医科6年。一般要进入专科以上学校进修者, 必须完成12年的基础教育。澳大利亚学生在12年级毕业后若想继续进修, 则可以选择以实务课程为主的技术与继续教育学院和具有学术理论性质的大学课程。
澳大利亚地广人少, 分配均匀, 社会和谐, 注重教育, 堪称教育大国。澳大利亚基础教育推崇阳光教育、实用教育和公平教育。实行以人为本、个性化发展的教育理念;注重学习过程, 着重创新能力的培养;坚持教育改革, 大胆探索创新, 被称基础教育的常青树。
参考文献
[1]张川杜.澳大利亚:中小学校怎么管理[EB/OL]. (2013-09-20) .http://www.eol.cn/20010827/208823.shtml.
[2]褚慧玲.感受南澳洲的中学教育[J].外国中小学教育, 2006, (03) .
[3]Year 8 handbook[EB/OL]. (2013-10-26) .https://macgregorshs.eq.edu.au/Curriculum/Subjectareas/Pages/Subjectareas.aspx.
[4]侯海曼.中澳中学课程计划与课程实施的差异——基于两国代表性课程表的比较[J].教学月刊 (中学版下) , 2010, (06) .
篇4：走近澳大利亚 感受视觉影像
优美的风景，靓丽的沙滩，清新的空气……无数因素使人们看起来在这里举办视觉影像展是再合适不过了。主办方的精心设计以及与承办单位全新的展览组合安排打造了已经被人们认可的视觉影像展。在同行业中的权威性以及良好的口碑使得承办单位有信心把自己的展览办到全澳洲乃至全世界同类展览中的精品。
每年两届的澳大利亚视觉影像展是大洋洲地区视觉影像、广告制作、标识行业规模最大、最权威的展览，云集了来自世界20多个国家和地区的100多家参展商，是展示本行业新技术新设备的平台。
2005-澳大利亚视觉影像展出于考虑，把展会的性质定义为专业展览会，仅对专业观众开放。这也从另一方面提高了展会的专业程度以及参展商和专业采购商之间更多的接触机会，从而在一定程度上提高了产品定单的签定量以及更多的跨国合作。展会规模也达到国际化水平，除了在组织方面的国际化专业操作之外，拥有上万平方米的展馆也为本届展览的交易总量、展出平台和100多家参展企业和6000多名来自世界各地的经销商和采购商提供了更广阔的空间。
在展品范围方面，主办方着重强调其内容为广告新设备和新材料、喷墨设备、标识标牌系统、展览展示器材、数码影像与数字印刷设备、数码影像介质、照明、雕刻、奖品制作以及其他相关产品。从展品类别中更确立了其专业展会的性质和同行业中的权威性。例如，本届展览会将展示世界上第一台SP540V打印机等，是一场影像标识和数字印刷行业的盛会。
该展会一年两届，其中下半年在悉尼展览中心举行的是主场。
在本届展会中，据主办方透露，除了一些固定的专业采购客户群体之外，在悉尼方面还邀请了当地最大的相关产品购销商以及各国比较有代表性的相关行业产品采购商到场采购。为亚洲和世界其他地区相关行业最具代表性企业之间的直接交流与合作洽谈提供了更多的机会和更大的可能。在展会期间，主办方还为从世界远道而至的参展商们准备了丰富多彩的活动，及相当细致的日常生活、参展等各种安排！并在食宿等多个细微的方面按照不同国家的风俗习惯为各国的客商提供相附和的特色服务！
篇5：澳大利亚煤矿安全和卫生技术
澳大利亚煤矿安全和卫生技术考察
一、考察项目名称
澳大利亚煤矿井下安全和卫生技术培训考察
二、考察组团对象
各省、市、自治区煤炭工业管理局,国有各大型煤矿安全管理干部
三、考察目的煤矿安全问题一直是煤矿开采过程中的大问题,而煤矿安全事故接连发生,给国家和人民生命财产造成重大损失.我国从中央到地方的各级政府部门积极采取应对措施,尽可能地降低事故发生率.澳大利亚在煤矿安全技术方面一直处于世界领先地位,曾连续四年保持百万吨煤矿安全事故为零的良好记录.鉴于近年来国内煤矿安全事故频繁发生,我们组织相关单位赴澳大利亚考察、学习其煤矿安全方面的先进技术与先进经验.六、考察培训内容
1、澳大利亚煤矿类型及组织管理模式
2、澳大利亚煤矿生产经营管理概况
3、澳大利亚煤矿劳动生产率
4、矿山安全生产方针与法规
(1)矿山安全生产法规的意义、内容和适用范围
(2)违反矿山安全生产法规的行政法律责任和处罚
(3)矿山安全生产法规的性质和作用
5、煤矿系统安全分析方法
(1)煤矿安全系统工程研究的主要内容
(2)安全检查表及其应用
6、地质与矿图
(1)各种地质构造对采煤工作面安全生产的影响
(2)各种地质构造在煤层底板等高线图上的特征
7、采煤、巷道支护与顶板安全管理
1)顶板分类分级及矿山压力显现
(2)采煤工作面围岩压力分布规律
(3)采煤工作面发生冒顶的预兆、原因和预防措施
8、煤矿灾害事故及其防治
(1)矿井水灾事故及其防治
(2)矿井通风及瓦斯、煤尘事故及其防治
(3)矿井机电、运输事故及其防治
(4)矿井防爆电气设备
9、矿工自救、互救及遵循的原则
(1)自救器的使用条件、使用及注意事项
(2)井下发生水害、火灾和瓦斯煤尘爆炸等事故的行动原则
(3)灾害预防处理方法及避灾路线
(4)创伤急救的判别及操作注意事项
篇6：在澳大利亚感受食品安全
留澳学生的安全，已成为我驻澳使（领）馆和国内学生家长们普遍关注的问题。留学生在澳大利亚因违反当地法律法规而发生的安全事件呈现明显增多的趋势。一些留学生甚至卷入绑架、勒索、抢劫、凶杀等犯罪案件之中。下面托普仕留学（中国首家高端精品留学）资深留学顾问为大家详细阐述留学澳洲安全需注意介绍，希望能对赴澳洲留学的学子有更多的帮助。
造成留学生安全事件的原因主要有以下几个方面：
一、医疗保险问题
2005年3月10日凌晨，一名在澳大利亚国立大学就读贸易专业学士学位、年仅20岁的中国学生在其寓所内突然生病去世，经医院诊断，死亡原因为颅内脑溢血。据称，该学生的海外学生医疗保险已经到期。几乎与此同时，南澳阿德莱德大学的一名中国学生突然查出患有白血病，由于未及时续保而不得不承担巨额医疗费用。
留学在外，不仅要实现个人的理想，还要回报家人父母的深厚期望。为此，我们提醒所有来澳和准备来澳的留学人员：
1.出国前应接受必要的安全教育，提高自身的安全知识和自我保护的意识。具体内容包括了解和熟悉澳大力亚的法律法规，特别是留学所在地的交通规则。
2.遇到突发情况时，可能提供最直接帮助的部门是所在学校的国际学生办公室，同时也可以寻求本校中国留学生学者联谊会、当地中国使（领）馆领事部或教育处、当地警方等的援助。
3.应避免夜晚单独外出，避免携带或显露大量现金。如果长时间外出，一定要让身边的朋友知道。
二、感情纠葛
2003年9月16日，西澳科廷科技大学的一名中国留学生从其居住的9层楼房窗户跳楼身亡。事后警方获报，从该生住所的衣橱中发现其生前女友（在西澳大学的中国留学生）的尸体。经警方进一步调查，其女友死亡属于他杀。2004年6月9日，堪培拉大学一名中国女学生在其居住的寓所内被其男友杀害，其尸体直到2005年1月份才被警方发现。这一个个血淋淋的事实警告我们，男女感情问题是威胁海外留学生安全的一个重要因素，应该引起在澳留学生及其家长们的重视。
三、交通事故
2003年9月30日，在维多利亚州西部的高速公路上发生了一起车祸，司机安然无恙，但坐在汽车后座的一名中国学生却由于未系安全带而被抛出车外，当场死亡。2004年3月7日，在昆士兰大学入学不到二十天的中国女学生沈芸晚餐后外出散步，途经圣路西亚大街时由于匆忙横穿马路而被车撞，导致
脑死亡。没过多久，在墨尔本读书的一个中国学生刚买了车，载着朋友们一起兴高采烈地出游，却由于忽视了车辆左行的交通规则，误驶入了右车道与一辆大货车相撞，酿成了一死三重伤的惨痛交通事故。这些留学生刚入学不久，就给自己和父母留下终生的遗憾。归结起来，这几起事故都是因为受害人缺乏安全意识和漠视交通规则而造成的。
篇7：我在澳大利亚的学习生活作文
今年我小学4年级。我们班有23人， 10 名男孩， 13 名女孩，我们班有白孩子、黑孩子和黄孩子。我的朋友叫汉斯，下课时我们喜欢在一起玩。我们女老师叫丽萨。我们班的教室里有5张长方形桌子放在教室四周，教室里有地毯，我们听课的时候大家随便坐在教室中间的地毯上，老师喜欢我们盘腿坐。写字的时候围着长方形的桌子坐在椅子上，每人有固定的位置。
我每天早上9点上学，下午3点半放学，一天5节课，我们有英语、
老师最关心的是我们的快乐和学习兴趣。这里每年4个学期，放4次假。除了常规课程之外，我们每学期要有一门主题课，学
篇8：在澳大利亚感受食品安全
大约有50家澳大利亚教育机构的代表将参加此次巡展，其中包括澳大利亚顶尖的大学、职业教育与培训院校、英语语言学校以及高中，届时他们将同中国学生一起探讨赴澳留学的途径以及澳大利亚教育体制的优势。此次巡展的第一站在北京，地点在中国国际贸易展览中心，时间是2005年2月26日(星期六)至27日(星期日)上午9点到下午5点。上海巡展的地点是东亚展览中心，时间是2005年3月5日(星期六)至6日(星期日)上午9点到下午5点。广州巡展的地点是广州花园酒店，时间是3月15日(星期六)至16日(星期日)下午1点到7点。
对那些寻求高质量的海外留学机会的年轻中国学生来说，澳大利亚已成为他们优先选择的目的地，而中国学生也已成为澳大利亚最大的海外生源。2004年约有45,000名中国学生在澳大利亚求学。
在北京、上海和广州巡展期间将举办一系列的相关赴澳留学信息讲座，讲座内容涉及课程设置、留学费用、学习环境和住宿、毕业后的就业机会以及留学签证等问题。每个讲座都有提问和解答这个互动的环节。
另外，澳大利亚最大的会计师专业团体澳洲会计师公会届时也将会参展，为有志于赴澳留学的人士在选择澳公会认可的课程以及入会政策方面提供咨询。
澳大利亚航空公司将为这次巡展上海一站赞助共4张往返澳大利亚的免费机票，所有参观上海澳大利亚教育展区的学生都有机会参与抽奖活动。这将为中国学生及家长提供亲临澳大利亚的机会，使他们能够了解到澳大利亚先进的教育培训机制以及安全舒适的学习环境。
有关赴澳留学的详细信息，请访问澳大利亚政府官方网站“留学澳大利亚”中文版：