澳大利亚后面地理提纲

澳大利亚后面地理提纲（通用2篇）

篇1：澳大利亚后面地理提纲

8.4 《澳大利亚》

1.澳大利亚大陆长期孤独存在_南半球_ 海洋上，生物进化_缓慢_，因此特有_袋鼠_、_考拉_、鸭嘴兽、_鸸鹋_等古老生物，被称为“_世界活化石博物馆__”。

2.澳大利养羊业发达，是世界_绵羊数_和出口_羊毛_最多的国家，被称为“_骑在羊背上”的国家。

3.澳大利亚平均人口密度仅为_2.5人/千米，是个地广人稀的国家，农牧业发达，其农牧业生产机械化_程度很高，处羊毛外，还是世界上重要的_牛肉_、小麦出口国。

4．本区地形： 西部是_低高原_，中部是_平原（澳大利亚大自流盆地）_，_地下水_丰富，牧草

优良，东部是_山地（大分水岭）。

5_南回归线_（纬线）穿过澳大利亚中北部，气候呈__半环 _状分布，热带沙漠气候_和_热带草原气候分布广大。（P76图8.39）澳大利亚是个_矿产_资源丰富的国家，主要出口矿产有煤（东南沿海）和铁（西部）。有人称

其为“_坐在矿车上的国家__”；在此基础上采矿业_、_冶金、__机械制造_业发展迅速，现已成为国民经济的重要支柱产业。

7.目前，澳大利亚_服务业_已大大超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。

8、澳大利亚的人口和城市主要分布在__东南沿海地区__，首都是_堪培拉_； 悉尼 是全国最大的工业中心和港口城市； 墨尔本_是全国第二大城市。

9.1 美国

1、美国以南的美洲地称为拉丁美洲，美国面积世界第四。

2、美国东临大西洋，西临太平洋, 东南临墨西哥 湾。北面邻国为加拿大，南面和墨西哥 接壤。

3、美国白色人种占得比重最大，土著居民是印第安人，今天居住在美国的白种人、黄种人、黑种人都是在近200多年的时间里移入美国的，所以美国是个移民国家。

4美国由50个州组成，其中本土有48个州加上两个海外州是阿拉斯加和夏威夷，其中阿拉斯加被北极圈（特殊纬线）穿过，主要位于北寒带，夏威夷被北回归线穿过，位于热带，所以美国地跨北寒带、北温 带、热带三个热量带，本土主要位于 北温 带。地跨北美洲和 大洋洲两大洲。美国气候以 温带大陆性气候为主

6美国地形呈南北纵列分布三大地形区，西部为落基山脉，中部为 中央大平原，东部为 阿巴拉契亚山脉。地形以平原为主，其中，美国平原面积占国土面积的一半以上，耕地占世界的10%。地势东西两侧高，中部低。

7、美国境内的 密西西比 河为世界第 四 长河，与加拿大交界处的 五大湖群为世界最大的淡水湖群，其中 苏必利尔 湖为最大的淡水湖。其中 密歇根 湖全部位于美国境内。

8、美国的农业具有专业化和 机械化的特点，效率高，产量大。美国是世界上出口农产品最多的国家。

9、在五大湖附近即东北部的农业带是乳畜带，乳畜带分布在此的自然原因是 气候冷湿，社会经济原因是城市和人口密集。（背记课本P85图9.9)

10、美国是世界上最发达的工业国家，是 世界高新技术产业基地。20世纪90年代以来，美国的经济增长主要得益于高新技术产业的蓬勃发展。

11、硅谷是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心，它位于圣弗朗西斯科（又名旧金山）市东南。

12、美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国。

9.2 巴西

1、拉丁美洲面积最大，人口最多的国家是巴西，在该国中，白色人种最多，此外，还有大量的混血种人。

2巴西位于 南美洲的东部，东临大西洋，是 热带面积最大的国家。巴西民族大熔炉里，形成了特色的拉丁美洲文化比如 桑巴 舞，狂欢 节以及世界一流的 足球运动水平。

4、世界最大的平原是亚马孙平原，这里的 热带雨林 是世界上现存最大的热带雨林区。世界最大的高原是巴西高原；巴西地势南高（巴西高原）北低（亚马孙平原）。

5巴西的主要气候是 热带雨林 气候和热带草原 气候。热带雨林气候主要分布在 亚马孙平原，热带草原气候主要分布在巴西高原。

6、亚马孙河流量最大的原因是它主要流经热带雨林气候区，因此流域面积最广，是世界第二长河。

7、巴西的铁矿非常丰富，主要分布在东南部。

8、巴西和巴拉圭合修水电站是伊泰普水电站，其位于巴拉那河 上。

9、农业是巴西的重要国民经济基础部门，其咖啡、甘蔗、柑橘等热带作物的产量世界第一。巴西有“咖啡王国”之称。农作物集中分布在东部沿海地区。原因是：地势不高，气候适宜，交通方便，人口集中等。

10地区，因为这里地区，进出口方便；3人口稠密，消费水平高。在现代工业方面，钢铁、造船、汽车、飞机制造等已经跃居世界重要生产国家的行列。

11、热带雨林有哪些环境效益？ 1为全球提供新鲜空气，2 涵养水源、保护淡水资源 3保护土壤、防止水土流失 4提供良好的生境，维护生物多样性。5提供木材6调节全球气候

12、为了可持续发展，1992年6月联合国环境与发展大会在里约热内卢召开，会议通过了 《21世纪议程 》。

13、巴西最大的城市是圣保罗，首都是巴西利亚。人口和城市主要分布在东部沿海地区，而亚马孙平原地区人口和城市稀少。

14、巴西解决城市化问题的措施是：1迁都，把首都从里约热内卢迁至巴西利亚2控制城市规模，合理规划和加强城市管理。

10极地地区

1、海拔最高、跨经度最广的大洲是，跨经度最多的洋是洋。

2、南极地区是地球上最冷的地区，素有___之称。南极地区除了严寒之外，还被称为地球上的“白色沙漠 ”和“ 风库 ”。

最有资格代表北极。

4.南极洲的气候特点是______、和多烈风。

5、南极地区的一个自然资源的“大仓库”：地下埋藏着丰富的；它的地上储存着大量的固体 淡水资源；它的沿岸栖息着无数的 海洋生物 ；还有原始的 自然环境。

6、我国于。

7.为了保护南极洲的环境,对南极洲的考察只限于______目的。

8.中国在南极洲建立了____站和___站两个科学考察站。

9.站在南极点，四周的方向都是____方。

篇2：浅析澳大利亚地理课程标准

阶段6(相当于我国的高中阶段)的地理课程包括预备科目和高中证书科目两类。高中证书科目包括危机中的生态环境、城市空间、人类与经济活动这3个单元。

课程规定着学生必须学习的内容，决定着学生的发展方向，并影响着教育目的的实现。澳大利亚根据本国形势的发展变化，相应调整了课程的结构、内容和形式。从HSC地理课程标准的设置可以看出澳大利亚的学校教育基本上是目标导向的。在课程改革的过程中，澳大利亚的教育工作者首先研究了未来社会对人才的要求，并由此确定了学校教育的一般意向。在注重课程目标基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与实施，全面培养学生的综合能力，要求学生积极参加社会实践活动。

一、HSC地理课程标准主要内容

危机中的生态系统。学习的重点是对危机中的生态系统的运行、管理及保护进行地理调查。具体内容：①生态系统及其管理；②生态系统案例研究；③通过以下途径进行地理调查和表达。提出并陈述地理疑问，如大堡礁出现在澳洲东部的原因是什么；④使用地理技能和工具，如建立一个事件和活动日志，记录为解释人类影响危机中的生态系统而进行的野外工作活动的进程：⑤认识地理方法在工作中的用途和效果，如使用气象资料、卫星图像和航空照片，绘制环境地图并编辑环境影响报告。

城市空间。学习的重点是对国际大都市、百万人口城市及大城市的城市动态和城市区位等进行地理调查。具体内容：①国际大都市；②百万人口的城市；③城市动态：④通过以下途径进行地理调查和表达，提出并陈述地理问题，如未来的城市将是怎样的；⑤使用地理技能和工具，如绘制并解释区域分布图；⑥认识地理方法在工作场所的适用性和有用性，如分析地图、收集并分析城市区域数据。

人类与经济活动。学习的重点是结合当地和全球的文献对经济活动进行地理调查。具体内容：①全球经济活动；②局地案例研究；③通过以下进行地理调查和传达，提出并陈述地理问题，如全球技术变化怎样影响区域水平的企业运作；④使用地理技能和工具。如通过野外工作确定、收集和记录地理数据；⑤认识地理方法在工作场所的适用性和有用性，如收集开分析有关经济活动的现场数据。

二、HSC地理课程标准特点

学习内容包括理论和实践两个部分，并且理论学习和实践活动紧密联系。在学习重点中明确提出对学习的部分进行地理调查。以第一单元为例，学生先学习生态系统及其管理，并研究生态系统案例，然后根据这些书面理论来进行地理调查和使用地理工具等。如“使用GIS监测与生态系统保护和管理有关的空间和生态问题”。理论结合实际很好地体现了地理学的实用价值。学习有用的地理是我们提出的目标之一，即学以致用，新南威尔士州的做法值得我们学习。

学习内容具有突出的现实意义。目前，很多生态系统面临危机，研究处于危机中的生态系统，目的在于运用现代技术手段和管理策略去保护它们，使这些生态系统得以可持续发展。了解生活在大城市所面临的挑战，如住房、就业和健康等问题，这些是生活在百万人口以上的城市居民必须面对的现实问题，对以上挑战做出适当的反应，采取正确措施加以解决，如自助计划、社团自治和非正规经济运作等。把一个经济活动放在全球范围内去考察，这是适应当前经济全球化的需要。国家经济融入世界经济之中，才能赢得更大的发展空间。

学习成果要求运用数学思维和技能分析地理数据，这一点充分体现了地理科学文理兼具的学科特性。在我国，地理在高中阶段属于文科的学习科目，没有明确规定对地理数据进行数学分析。另外，设计地理调查，进行野外工作取得第一手资料，是对学习内容实践性的延续，而获得有用和可靠的信息资料，用来充实和积累地理文章的数据，定性研究和定量分析相结合，大大增强文章的说服力。

三、评析HSc地理课程标准

HSC地理课程标准充分体现了“以学生发展为中心的”教育思想。标准改变了过去机械学习的模式，重视学生地理知识“迁移”能力培养的倾向，把课堂学习、野外考察与实地调查、自主探索与合作交流作为地理学习的主要方式，鼓励学生积极探索地理问题，形成主动学习地理的态度，从而培养学生的科学精神、实践能力和创新意识。在学习成果中“利用适当的、书面或口头的、绘图法或表格等形式，有效地传达复杂的地理信息、思想和问题”得到很好地体现。我国高中地理新课程标准也建议教师指导学生开展观察、实践、探究活动，但往往因为客观条件限制，加上主观上不够重视，难以实行。

HSC地理课程标准注重培养学生的创新精神、动手能力和地理技能。这在学习内容中有明确体现。“提出并陈述地理问题，使用地理技能和工具”。这就要求学生注意理论与实际的结合，在学习间接经验的同时，也获取直接经验，即动脑又动手，提高实践能力和创新思维能力，增强地理技能，对于学生未来的发展具有十分重要的意义。我国高中地理新课程标准中有知识、能力和思想观念三方面的要求和规定。对于能力这方面，往往只停留在分析问题的层面，或者说只在于动脑，很少把动手落到实处。

我国高中地理新课程标准对地理学习评价要在知识与技能评价基础上，关注对学生价值判断能力、批判性思考能力、社会责任感、人生规划能力形成状况的评价。有的省份举行地理会考，有的省份进行学业水平测试，最重要的还是高考。HSC地理课程标准对学生进行全面评估。地理课程阶段6的内部评估分数仅以HSC课程为基础。最终评估要均衡各种类型的评估手段而定。在对成果、课程内容的了解和理解与技能成果和课程内容评估之间有一个平衡。一个任务可以由多个要素的评估。HSC课程评估建议选择3～5个任务。

HSC外部考试规范：考试包括一份持续3小时的试卷(加5分钟的阅读时间)。所有的问题都是必答的，且来自HSC课程专题或对HSC课程知识的运用。第一部分包括15个多项选择题；第二部分有3～5个问题，要求考生以各种形式回答，如补充相关的材料、段落式回答和结构式回答；第三部分包括3个扩展问答题，要求考生能就有关手册材料进行讨论。第一部分权重是10；第二部分权重为20；另为70加在第三部分。从以上的内部评估和外部考试可以看出HSC地理课程标准注重对学生进行全面公正的评价，既重视对基础知识的掌握，又注重能力和技能的提高，有利于培养学生的综合素质。

HSC地理课程标准重视学生的学术研究。在“地理写作”中提到作出“结构完整的论文”，是学术研究规范性的体现。这样可以引领学生进行研究性学习，逐步养成规范的研究型学习模式，为其将来撰写论文和深入学习打下良好基础。我国高中地理新课程标准中没有写论文的明确要求，进行研究性学习也没有达到学术研究的水平和高度。笔者认为，在我国将来的课程标准的改革和制定中可以参照并借鉴HSC的做法。