人教版八年级历史下册6 课 导学案

人教版八年级历史下册6 课 导学案（通用12篇）

篇1：人教版八年级历史下册6 课 导学案

第六课 探索建设社会主义的道路

共1课时1 课时数

学习目标：

1、学习中共八大召开的时间、主要任务及意义；

2、归纳探索中出现的失误；社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。学习重点：探索建设社会主义的道路的良好开端——中共八大的召开

探索时期社会主义建设的巨大成就和模范人物。学习难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。学习过程

一、自主学习：（相信自己，我能行）

探索建中的良好开端和严重失误

1、良好开端——中共八大的召开： 时间：_________年

指出主要矛盾：是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国现实之间的矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

提出主要任务：集中力量发展_____________，实现____________，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。

意义：______________是探索建设社会主义道路的良好开端。

2、总路线的提出：

时间年，内容：_______________，______________，________________________。

评价：反映了广大群众要求改变经济落后的愿望，但忽视了客观的 ____________。

3、严重失误： 内容：“___”和__________运动。标志：高指标、瞎指挥、_________和“_________”。后果：1958年到1960年三年困难时期。

4、社会主义建设时期的模范人物

大庆石油工人“铁人” _______、两弹元勋、县委书记______、还有好人好事和为人民服务的典型等。

二、合作探究（请相信集体的智慧）

1中共为什么要召开八大？

2、党领导中国人民在探索社会主义过程中出现那些失误，失误的原因是什么？

3、“人有多大胆，地有多大产”指的是一种什么现象？请你采访你的长辈，或搜集了解在大跃进和人民公社化运动中，还有哪些宣传口号或诗歌可以反映当时的情况？

三、达标检测（相信自己一定能顺利通过）

1、中共八大明确指出党和人民的主要任务是（）Ａ.集中力量发展社会生产力Ｂ.发动大跃进运动Ｃ.开展人民公社化运动 Ｄ.调整整顿国民经济

2、下列人物中，被誉为“铁人”的是（）A.王进喜B.焦裕禄C.邓稼先D.雷锋

3、邓稼先是以下哪个工业领域的劳动模范？（）A.石油工业B.电子工业C.原子能工业D.航天工业

4、党在探索建设社会主义道路过程中的严重失误是（）A、浮夸风B、整风运动C、大炼钢铁D、“大跃进”和人民公社化运动

5、“大跃进”时期的一首漫画诗写道：“肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。”它所反映的是（）

A、高指标和瞎指挥B、浮夸风和“共产”风C、高指标和浮夸风D、瞎指挥和“共产”风6、1958年，中共中央发动了“大跃进”和人民公社化运动，是由于（）① 社会主义建设缺乏经验② 急于求成③ 自然灾害④ 忽视了客观的经济规律A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

7、“谷撒地，薯叶枯，青壮炼铁去，收禾童与姑，来年日子怎么过”，诗中反映的上世纪50年代末的现象，主要由于()

A.经济建设缺乏经验B.自然灾害迅速蔓延 C.左倾冒进错误严重泛滥D.苏联政府背信弃义

四、课堂小结：（学会从整体上把握知识）

回顾本节内容，和其他同学一起归纳本节各具特色的要点。现举一例：（顺口溜记忆本节的内容）

探索建设社会主义的道路：

（一）：

56年中共开“八大”，主要任务已定下，集中发展生产力，实现国家工业化，人民生活要提高、良好开端有计划。58年提出了总路线，全国人民干劲大。国情却没弄清楚，急于求成犯错误，“大跃进”、“公社化”，违背规律受惩罚，左的错误危害大，造成欲速而不达。

（二）：

英雄模范了不起，大庆“铁人”王进喜。县委书记焦裕禄，人称“党的好干部”。两弹元勋邓稼先，科学发明有贡献。全国人民学雷锋，光辉榜样记心中

五、课堂反思（只有反思才能有所进步、学生总结学习收获和困惑；教师进行二次备课）

篇2：人教版八年级历史下册6 课 导学案

【学习目标】

1．通过包产到户、包干到户，认识家庭联产承包责任制，给农村带来的巨大变化； ２．以深圳为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用；知道国有企业改革是建立社会主义市场经济体制的重要内容。

【学习重点】农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立 【学习难点】理解生产关系要适应生产力发展需要的原则 【学习过程】：

一．自主学习（相信自己，我能行）

1请你找出家庭联产责任承包制实行的背景、目的及主要内容

2．阅读教材43页内容，结合44页《早期对外开放示意图》，描述我国对外开放格局的过程如何？ 3．阅读教材45页，说出对内改革在城市改革的情况

二、合作探究

1、家庭联产责任承包制的优越性体现在哪里？你能说出几点？

2、联系学过的内容想一想现代对外开放与近代史上开放通商口岸有什么不同？

三．当堂检测

1．我国对外开放的窗口是（）A珠海B汕头C深圳D厦门

2．春联往往折射着一个时代的社会风貌。1974年春联：过年只有两斤米，压岁并无一分钱。1980年春联：过年储米十余担，压岁存款上千元。1980年春联所反映的社会现象与1974年相比发生了显著变化，这是由于（）A．《中华人民共和国土地改革法》的实施B．《中华人民共和国宪法》的颁布

C．人民公社化运动的开展D．家庭联产承包责任制的实行

3．我国在改革开放新时期，主要在农业、建立特区和国有企业方面进行了全面的改革，其先后次序是：①农业②国有企业③建立特区（）A.①②③B.②③①C.③②①D.①③②

4．中国有一个城市在近代史上最早被迫开放为五个通商口岸之一，改革开放后又最早主动开放为经济特区之一。它就是（）A．厦门B．上海C．广州D．福州

5．歌曲《春天的故事》歌词中所说：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”指的是（）A．实行国有企业改革B．实施“一国两制”政策 C．实行民族区域自治D．在沿海建立经济特区

6、为加快社会主义现代化建设，中共中央作出的重大决策是()A反腐倡廉 B 进行“三反”运动 C 改革开放 D 实行民主法制．党的十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策，改革首先开始于()A．城市改革B．农村改革C．国有企业改革D．沿海地区开放

8．农业问题是关系到国计民生的大事。新中国成立以，党和政府十分关注农业问题。阅读材料回答问题。

材料一：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国极大多数农户参加了农业生产合作社

材料二：“包产到户就是好，干部群众都想搞。只要搞上三五年，吃陈粮烧陈草。个人集体都能富，国家还要盖仓库。”

材料三：以胡景涛为总书记的党中央关注民生，在农村、农业、农民问题上，规划了建设社会主义新农村的重要目标，全面取消农业税，并决定在农村建立最低保障制度。请回答：（1）材料一表明，1956年我国农村生产关系发生了什么根本性变化？

（2）材料二反映我国农村实行了什么新体制？

（3）综合以上三则材料，你能得出什么认识？

四、课堂小结

篇3：人教版八年级历史下册6 课 导学案

Lesson 45：Wang Mei’s First E-mail

共8课时，第5课时 学习目标：

1.掌握的词汇：till yet problem advantage disadvantage 2.识别的词汇：chat

3.重点：⑴如何使用not…until…和from…till…./from….until…表达时间

⑵固定句型：①ask/tell sb.to do sth.ask/tell sb.to do sth.②怎样使用right now

一、自主预习

根据句意及首字母的提示完成单词：

① May I sto Li Ming, please.② Can I take a mfor you?

③ Li Ming won’t be at home teight o’clock.④ Who athe phone? ⑤ Don’t worry；he’ll be back soon.⑥ What are the aof chatting on the Internet.二、预习自测

把下面汉语翻译成英语

1.收到你朋友的电子邮件__________ 2.给你的笔友发信息_________3接电话_________ 4.等一会儿_________ 5别担心_________6.在网上交谈 _________7她最喜欢的节目_________8.一个好主意_________9.几秒钟_________

10.一个电子邮件地址 _________

三、重、难点点拨（知识拓展）1.I’mHe is not here.=He is not in.=He is not at home.=He is out.right now: at this moment / now

right now: at once / immediately立刻；马上

eg:我们马上出发.We set off______________________________.2.He ht o’clock.not…until….=not…till….直到…..才….from…till…./from….until…(时间上)从…时候到…时候

eg:The mother waited_____ morning_____ night for her son to comeback那位母亲从早上到晚上一直在等她的儿子回来.wait a moment : wait a minute wait for sb./ wait for sth.等待… ①他正在等公共汽车。

He is _______ _________ the bus.②比得正在等他的朋友.Peter was______ _______ his friend.③他正在公共汽车站等.He is________ __________the bus station.● 生成问题（解决学生预习中出现或新出现的问题）

四、当堂检测 ⑴巩固基础 完成句子:

1.Wait a moment.I have to______(接)the phone.2.Brian often____________(收信)e-mails from his friends in China.3.There are no________(问题)for the workers to finish the building intime.4.Could you take a ________(消息)for me, Jim?（2）选择填空

1.The teacher asked me ____ talk with others in class.A.not toB.don’tC.to notD.not 2.My mother made me ____ for her here.A.waitedB.waitC.to waitD.waiting 3.My cousin told me to ___ English.A.taught himselfB.teach myselfC.taught myselfD.teach himself 4.I am sure you will succeed _____.A.in the endB.by the endC.on the endD.to the end 5.Can I take a message Kate?A.withB.fromC.giveD.for

6.-----I called you again and again last night but there was no.----I went shopping with my mother.A.answerB.askC.requestD.information 7.He won’t be backtwelve o’clock.A.atB.tillC.toD.from

五、课堂小结

请你对本节课所学的知识进行梳理并作好笔记

篇4：人教版八年级历史下册6 课 导学案

2、分析失误出现的原因及危害并思考对我们今天的社会主义建设有什么启示？认识社会主义建设是一个长期曲折的过程。

1、中共为什么要召开八大？八大确定了什么任务？八大以后社会主义建设形势如何？

2、为什么说八大是探索建设社会主义道路的良好开端？

3、1958年的“总路线”主要内容是什么？怎样评价1958年的“总路线”？此后，党中央发动了哪些错误的运动？

4、根据课本28页插图《浮夸风》和相关课文思考：这些严重失误表现怎样？为什么会产生这些严重失误？这些严重失误产生了什么危害？

5、国家什么时候全面调整国民经济？结果怎样？

6、中共八大后的十年间社会主义建设取得了哪些成就？请列举出这一时期的模范人物。

①结合总路线的内容和课本27到28页材料分析总路线是否正确？小组进行讨论并思考导致什么左的错误泛滥？ ②结合课本和老师讲解理解什么是“左”的错误？以及这一时期的它的主要标志？

⑷党领导中国人民在探索社会主义过程中出现那些失误？失误的原因是什么？这些教训对我们今天社会主义建设有什么意义？

大跃进时期有许多口号如“没有万斤思想，就没有万斤收获，没有万斤指标，就没有措施”；“只要想的到就能做得到”。你认为这些“豪言壮语”有道理吗？为什么？八大确定了什么任务？为什么说八大是探索建设社会主义 道路的良好开端？

1956年中共八大确定全党全民的主要任务集中力量发展社会生产力，实现工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要。探索建设社会主义道路的良好开端3、1958年的“总路线”主要内容是什么？怎样评价1958年的“总路线”？

1958年总路线：“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”反映人民迫切要求改变经济落后的愿望，但急于求成，忽视了经济规律。

“大跃进”和人民公社化运动主要标志：高指标、瞎指挥、浮夸风和共产风（“左”的错误极端冒进）“大跃进”的主要表现为大办工业、农业，片面追求经济发展的高速度。

为什么会出现这些失误？对我们今天的经济建设有何启示？

原因教训

 缺乏建设经验 按客观经济规律办事

 急于求成  实事求是、一切从实际出发

 忽视客观经济规律

由于大跃进和人民公社化运动，使国民经济遭到严重的破坏，加上三年自然灾害，广大人民生活状况不断下降，饥荒严重，食品紧缺。

这些模范人物有什么精神值得我们学习？

篇5：人教版八年级历史下册6 课 导学案

1、诵读课文，感受散文诗语言的清新美与含蓄美。

2、体味两幅雪景的不同，探究不同的雪景中蕴含的精神追求。

3、理解本文含蓄深刻的语句，把握文章主旨。

学习重点：

诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。

学习难点：

理解本文精炼、优美、内涵丰富的语言。

学习过程：

一、自主学习(以练习题的形式出现)

(一)基础达标

1.作者作品介绍

鲁迅，原名，伟大的文学家、思想家、革命家。19发表的第一篇白话小说《》，他的两部小说集是《》、《》，散文集是《》，散文诗集《》。

2.文体、背景介绍

(1)文体知识：散文诗是介于散文和诗歌之间的一种体裁，它有散文的语言形式和形散神聚的特点，也有诗歌的意境，有诗歌的形象性、抒情性，有诗歌的含蓄凝练.

(2)背景介绍：作者在写《雪》的时候，正处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面。但作者当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗。作者先后用象征手法，通过对江南和的雪景的对比描写，赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神，表达作者对冷酷黑暗的社会观赏的强烈不满的无比愤思的感情，抒发了对美好事物的赞颂和黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。

3.字音、字形、词语

磬口()脂粉奁()灼灼()褪尽()朔方()

凛冽()彷徨()péng勃()升téng()眷()

(二)初读感知

深情朗读课文，思考：文中描绘了哪两幅画面?各有什么特点?怎样描绘两幅雪景的?作者面对不同的雪景是怎样的情感态度?完成下表格。

画面特点 情感态度

二、合作探究

(一)研读赏析

探究一：品味文章的语言，自主练习仿写。

探究二：结合背景材料，归纳主旨。

(二)展示交流

1、赏析语言的三角度：

(1)修辞手法：运用……修辞手法，生动形象地写出了……

(2)遣词用语：这句话中……词语，从……角度写出了……

(3)思想感情：写出了……，表达了作者……的思想感情。

2.写法归纳

①景物描写：动静结合，虚实结合②运用对比手法，象征手法。

3、主旨归纳

文中滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅，这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅一个共同的哲理：。

三、拓展延伸(内容必须包含一篇与课文相关的课外阅读训练)

雪白(山东临沂市中考)

一

叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。

在我印象里，雪是世界上最辽阔、最庄严、最有诗意和神性的覆盖。她使我隐约想到了“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教意味很浓的词。

那神秘无限的洁白，庞大的包容一切的寂静，纯银般安谧、祥和的光芒，浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明……

拿什么更美的形容她呢?她已被拿去形容世间最美的意境了。

童年时，我心里涨满了雪，比大地上的棉花还要多。那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该多好啊!如今，我们身上有的是厚厚的棉了;而大地，却失去了那相濡以沫的洁白。

那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。有时不舍昼夜地下，天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，令人亢奋。记得初中语文里有篇《夜走灵官峡》，开头即“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜……”

那盛大的雪况，现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知今天的孩子会不会问：真有那么多雪么?

是真的，雪不仅多，而且美得痛心。

记得小学班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。一次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏①”，她说：“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏……”她念的时候同学全笑了，连老师也哧哧笑了，说她是异想天开。于是老师给我们讲“异想天开”是什么意思。老师讲“异想天开”时女生趴在水泥桌上(当时课桌是用水泥板搭的)呜呜哭了……不久，她因贫穷辍了学。

许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实多么生动而富有诗意啊!

雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。

在我所见过的比喻中，这是最珍贵的一个。

要知道当时穷人家是买不起雪花膏的。美丽的如泣如诉的雪花膏。

二

不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢?

从前的梦想，有的很快就兑现了。比如棉花，比如雪花膏和课桌……一些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的……

是的，我们相信。但另一个事实是：我们曾经有过的，现在却没有了。

比如雪。我们有了无数的雪花膏，比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们的雪呢?那“千树万树梨花开”的雪呢?

偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊--

稀稀落落粉针或沫状的碎屑，仿佛老人凋谢的胡须，给风一击，给地面轻轻一震，即消殒了。

这哪里是雪?分明是雪的骸，死去的雪。[

衰败的迹象即是这时显露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的烦躁、空气的郁闷、没有冰的河床、树的稀少和鸟的惊恐……眯起眼睛，我认出菜叶上的药斑，阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影……

从前不是这样子的。

纯洁简美的东西愈来愈少。人类创造着一切也破坏着一切，许多优雅的本色和古典的秩序被打碎了、颠覆了，包括季节、生态、秩序、规矩、操守……我们狂妄地征伐却失去了判断，拼命地拥有又背叛着初衷;我们消灭了贫穷还消灭了什么?

这是个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。

我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁的眼睛。那些威胁她的莫名危险……我开始了怀念，怀念那些流逝和将要流逝的东西，比如童年、雪、本色，比如村庄、野地、棉布的经纬、流动的水……

1.本文以“雪”为线索，由雪及人，由雪及事，由雪及现实，请概括作者的心路历程。(4分)

①→②痛心→③→④→⑤

2.作者在文中说“雪不仅多，而且美得痛心”，结合上下文，简要分析作者为什么说雪“美得痛心”。(4分)

3.联系上下文，体会文中画线句子的含义。(3分)

这哪里是雪?分明是雪的骸，死去的雪。

4.本文意蕴深刻，请联系现实，谈谈本文给了你怎样的启示。(4分)

四、布置作业

1、积累关于写雪的诗句

2、请仿照例句写句子(任选一句完成)

例1：朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。(散文诗句式)

仿写：

例2：雪，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

仿写：

3、下列句子中有语病的一项是()

A.帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。

B.各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。

C.我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快黄河三角洲高效生态经济区的建设。

D.由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大提高。

五、板书设计雪

滋润美艳江南的雪追求美好的理想

(对比)

升腾闪烁朔方的雪坚持不屈的斗争

用战斗创造一个春天般美好的世界

韩三其

篇6：人教版八年级历史下册6 课 导学案

1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语；

2．了解作家及科幻小说的文体特征；

3．了解小说的情节，理解作品的主旨；

4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；

【重点】理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。

【难点】⑴ 想象奇特的艺术美。      ⑵ 文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。

【使用说明与学法指导】

1、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的语句。

2、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究。

【知识链接】1.星新一（1926～），日本现代小说家，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。 他擅长用白描的手法对作品主人公作浮雕式的刻画，“重神似，不重形似”，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。作品收入《星新一作品全集》。

2．文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽雪莱（1797-1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。

3．背景资料 20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休无止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难，同时人们由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生翻天覆地的转变。对此，作者创作此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类做法、思想、道德的探讨和思索。

4．文题解读 “喂--出来”是一句呼喊，看来突兀，只是文章具体情节中的一句语言描写，是人们对洞不了解的时候一句试探性的喊声，其实蕴含了人们对自然认识的粗浅无知；而后来文章结尾无端掉出来的东西使人自然联想到人们丢到洞里的东西，暗合了前文的“喂--出来”，告诫人们所做的一切总有一天会得到自然与生活的惩罚。

预 习 案

1、给加横线的字注音

哂〔   〕笑   牟〔   〕  众目睽〔   〕睽  棘〔   〕手  铆〔   〕钉

贪婪〔    〕  履〔   〕行

2、解释词语

哂笑：                                      牟取：

棘手：                                   众目睽睽：

莫衷一是：                               不容置疑：

3、文章讲了怎样一个故事？

4、小说表达了怎样一个主旨？

探  究  案

一、通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？

二、文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？

三、假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容？

四、根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？

新元

篇7：人教版八年级历史下册6 课 导学案

1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

【重点】品味语言，体会本文的语言特色。

【难点】欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

【使用说明与学法指导】

端午的鸭蛋，作者着力写了几件儿时的趣事，不妨就让学生说“趣”在“趣”中感悟作者对童年生活的怀念之情。同时通过“说风俗、理内容、说鸭蛋、端午鸭蛋”几个环节让学生感知课文内容，理清行文思路，感受文中作者表达的对家乡的热爱，对童年生活的怀念，同时，引导学生了解在平淡的生活中也能发现生活的情趣和诗意，以突出教学的重点。

【知识链接】

汪曾祺（1920～），江苏高邮人，作家。文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小说《受戒》《大淖nào记事》散文集《蒲桥集》等。

预习案

一、积累本课词语（不少于二十个）

二、阅读课文，感知文意

1、说风俗，快速阅读课文，找找文中作者描写了他们家乡哪些端午习俗呢？

2、理层次，文章的题目是端午的鸭蛋，可见课文不仅仅写了端午的风俗，请同学们快速的阅读文章，思考还写了什么内容?

3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？

4、你认为本文表达了作者怎样的思想感情？

探  究  案

一、合作探究：说鸭蛋

1．汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？

2.齐读2-3自然段，找找在文中作者写了高邮鸭蛋的哪些特点？并以“这是

的鸭蛋，因为 （找出文中相关的语句）”为句式说一段话。

示例：这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。”

这是        ，因为

这是                          ，因为

这是                          ，因为

3.那么，在2-3两段文字中，流露出作者怎样的感情呢？

4、说端午鸭蛋

A.说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要数儿时的记忆了。因而有人说，本文写得最有趣的要数四五两段了。这两段写什么？你认为最有趣有是什么？在字里行间流露出怎样的情感呢？

二、作业

1、课外阅读汪曾祺的《受戒》、《大淖记事》等作品，感受作者的语言特点。

2、将课堂中所写的“ 一说起故乡，我就想到了家乡的…… ”这一段话丰富为一篇文章。

新元

篇8：人教版八年级历史下册6 课 导学案

一、学习目标：

1) Important words: mad, anymore, message, suppose, hard-working

2) Important phrases: watch soap operas, be supposed to do, first of all, pass on, sth. happen on …

3) Important Sentences

① She said she was mad at Marcia.

② She said she was having a party for Lana.

③ What happened on “Young Lives” last night?

④ You are supposed to meet at the bus stop to return it.

4) Grammar: 直接引语和间接引语

二、重点难点：

1.直接引语与间接引语之间的转化;

2.区分bring/take;

三、学习过程：

Step1单元语法讲解：(直接引语和间接引语)

(一) 直接引语和间接引语的含义：

引述别人的话时，一般采用两种形式：一是引用别人的原话，两边用

引号标出，称为直接引语;二是用自己的语言转述别人的话，称为间

接引语。间接引语在句中实际上就是宾语从句。

(二) 直接引语变间接引语的方法：

1. 从句人称的变化：

由直接引语变间接引语时，从句的主语人称要遵循一主、二宾、三不变的原则。

1) 直接引语的主语是第一人称时，变为间接引语时要和主句的主语保持一致。eg:① They said,“We will go there by bus”

他们说“我们将乘公共汽车去那儿”。

→ They said they would go there by bus.

他们说他们将乘公共汽车去那儿。

② He said,“I am visiting my aunt next week.”

→ He said that he was visiting his aunt next week.

2)如果直接引语的主语是第二人称，变为间接引语时要与主句的宾语保持一致。eg:

① She said to me,“Are you interested in science?”

她对我说：“你对自然科学感兴趣吗?”

→ She asked me if /whether I was interested in science.

她问我是否对自然科学感兴趣。

② He said to me,“You are hard-working.”

→ He told me that I was hard-working.

3)如果直接引语的主语是第三人称时，变为间接引语时人称保持不变。

eg: His mother said to me,“ He can’t go to school.”

他的妈妈对我说：“他不能去上学”。

→ His mother told me that he couldn’t go to school.

他妈妈告诉我他不能去上学了。

2. 从句时态的变化：

1) 如果主句是一般现在时或一般将来时，直接引语变间接引语时，从局的时态保持不变。

eg: He says,“I am visiting my aunt next week.”

他说：“我下周要去看望我的姑姑”。

→ He says that he is visiting his aunt next week.

2)如果主句的时态为一般过去时，从句的时态要做相应的变化。

① 一般现在时改为一般过去时;

② 现在进行时改为过去进行时;

③ 一般将来时改为过去将来时。

注意：如果直接引语为客观真理、客观事实、自然现象时，变为间接引语时，时态不做变化。

eg: The teacher said to us ,“Light travels faster than sound”.

老师告诉我们：“光传播的速度要比声音传播的速度要快”。

→ The teacher told us that Light travels faster than sound.

3. 句型的变化：

1)如果直接引语是陈述句，变为间接引语时要用that来引导，that可省略。 eg: He said,“I like watching TV.”他说：“我喜欢看电视”。

→ He said that he liked watching TV.

2)如果直接引语是一般疑问句，变为间接引语时，需用if或whether来引导，且用陈述句语序。eg: He asked me,“ Will you buy the red coat?”

他问我：“你要买那件红外套吗?”

→ He asked me if/whether I would buy the red coat.

3)如果直接引语是特殊疑问句，变为间接引语时，引导词就是特殊疑问词，且用陈述句语序。 eg: She asked me,“Where are you from?”

她问：“你从哪里来的?” → She asked me where I was from.

4)如果直接引语是祈使句，变间接引语时，要将祈使句的动词变为不定

如：tell( ask , order ,…) sb. (not) to do sth.

eg: “Open the door.” The teacher said to me.

→ The teacher told me to open the door.

“Don’t open the door.” The teacher said to me.

篇9：人教版八年级历史下册6 课 导学案

学校

科目

物理

课题

课型

预习展示

教师

班级

初二

小组

学生

时间

编号

生：自学笔记

一、学习目标

1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强听方向。

2、了解液体压强大小跟什么因素有关。

3、认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。.四、总结提升（固定环节）

学生自己总结

五、达标测试

1.液体内部压强的特点：（1）液体内部向各个方向__________（填“有”或“没有”）压强。（2）在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小__________。（3）液体内部的压强，随深度的增加__________。（4）液体内部的压强跟液体的密度____________。

2.液体由于受到________而对容器底及浸在液体内部的物体产生压强，由于液体还具有________性，所以对侧壁也产生压强。

3.下列日用器具中利用连通器原理工作的是（）

A.喷泉

B.钢笔吸水

C.洒水壶

D.液体压强计

4.关于液体内部的压强，下面的说法哪一种是对的（）

A.在液体内部，液体向各个方向的压强都相等

B.物体在液体内部受到液体的压强，各个方向的压强都相等

C.在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强都相等

D.在液体内部，液体向下的压强总比向上的压强大

5.一艘潜艇能潜入海水下1500m，问它能承受的压强是多大？

6、如图1所示，试管中装有煤油，则底部A点煤油的压强P＝_______Pa.(ρ油＝0.8×103kg/m3,g＝10N/kg)

图2

图1

7.水池里水深2

m，离池底0.5

m处水的压强为____________P

a，压强方向为___________.8.某同学测得家用保温瓶深度为30

cm，装满开水后，水对瓶胆底的最大压强是_______Pa(g=10N/kg)；若将开水全部倒入脸盆后，则水对盆

底的压强______水对瓶胆底的最大压强(填“大于”、“小于”或“等于”).9.如图2所示，A、B、C不在同一水平面上，则它们的压强关系正确的是（）

A.PA最大

B.PC最大

C.PA＝PB＝PC

D.以上都不对

10．杯内装有水，若将手指浸入水中，则水对杯底的压强（）

A.变大

B.变小

C.不变

D.无法判断

作业：阅读课本第37页

科学世界

三峡船闸——世界上最大的人造连通器

生：整理笔记

二、展示预设（酌情预设）

1、液体压强的特点：

2、液体压强的大小：

3、连通器：

三、学习内容

讨论课本第33页：想想做做

教师演示课本第33页图9.2—1，液体从容器侧壁的孔中喷出

说明：水对侧面有压强。拓展：液体对容器底和容器壁有压强。

（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。

液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？

我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器──压强计（教师简介：我把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”形管中出现高度差，我们看到“U”形管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。

教师演示课本第34页图9.2—2

研究液体内部的压强

1、液体压强的特点：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都

。深度越深，压强越。

。液体内部压强的大小还跟液体的有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越。

2、液体压强的大小：

师生共同推导得出：P=

例题：有人说，“设想你在7Km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1000个人所受的重力！”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。

解：

3、连通器：

定义

特点

学生讨论课本第36页想想议议：

篇10：人教版八年级历史下册6 课 导学案

主备：

审核：

班

组

姓名：

学习目标：了解流体压强与流速的关系并能应用其解释相关生活现象；了解飞机的升力是怎么产生的。

学习重点和难点：流体压强与流速的关系的具体应用。

器材准备：流体压强与流速关系演示器、漏斗、乒乓球、三通管、打气筒、烧杯、水。

学习过程：

A、复习及预习展示

1、液体压强的特点是：（1）液体对

和

都有压强，液体内部向

都有压强；（2）在同一种液体的同一深度，液体向各个方向的压强

；（3）同一种液体内部的压强随的增加而增大；（4）不同液体的压强还与

有关。2、第一次证明大气压存在的是

实验；第一次测量出大气压值的是

实验。1标准大气压=

=

Pa。

3、大气压的大小与高度有关，在海拔3000m以内，没升高

m，大气压减少

Pa。

一切液体都是气压升高时沸点，气压降低时沸点。

4、在流体中，流速越大的地方产生的压强，流速越小的地方产生的压强。

B、探究新知

1、观察实验并得出结论：。

2、动手小实验：（1）纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图1）。

图1

图2

图3

（2）将一张纸折成∩形（图2）平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。

（3）用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图3），观察两张纸怎样运动。

现象记录：图1

；图2；

图3。

3、学生演示实验：（1）在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏

斗口向下用力吹气（图4），并将手指移开，观察现象。

（2）两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气（图5），观察现象。

图4

图5

图6

图7

图8

（3）把一根长10

cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气（图6），观察现象。

现象记录：图4

：图5；

图6。

4、看图思考：热水器中冷热水的混合，如图7所示，当水平管中不断有冷水通过时，会产生什么现象？原因是什么？

5、课外动手做一做：

轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄，能使小勺在手指间晃动自如，打开水龙头，让水稳定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，观察现象。

C、当堂巩固习题

1、如图所示，下垂的两张纸，当用力向纸中间吹气时，两张纸将向（）

A、两边分开

B、中间靠拢

C、自然下垂

D、无法判断

2、取一张白纸将一边夹在书中，另一边折叠在书面上，如图13-23所示，当用力向纸面纸气时，纸将向，其原因是。

3、如图所示，把两个粗细不同的T形管用橡皮塞连接起来，当水流过时观察竖直管的水位不相同，实验表明粗管的水流速，压强

；细管中水流速度，压强。

4、在下列日常生产和生活的实例中，属于减小压强的是（）

A．喝饮料的吸管一端削成斜口面

B．铁钉的尖端做的细而尖

C．剪刀钝了磨一磨，使刀刃锐利些

D．书包用宽而扁的带子/

5、一只烧杯中盛满水，若放一只手指入水中，则杯底受到水的压强将：（）

A、减小

B、增加

C、不变

篇11：人教版八年级历史下册6 课 导学案

课型：自学跟踪+合作展示     设计人：江波   使用人：      一审：     二审：   年级：五年级   班级：     组名：         小主人：      编号：

学习目标：

1、我能认识本课的生字词。

2、我能理解课文内容，体会作者的思想感情。

3、我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，理解课文最后一句话的含义。

学习重点：从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。

学习的小主人要做以下事情哟！ 老师与你们同行 我们的目标 我们同进步

知识链接：

1、积累一些好词好句。

2、了解课文内容。

3、作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。

自主、合作、探究：☆☆

1、我能说说课文主要内容:

2 划出作者与珍珠鸟相处过程的句子，并谈谈自己的感受。

3、理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

我来闯关：

1、   liú xiè       yǎn jiǎn         móu  zi             xì nì

（      ）     (        )       (       )         （       ）

Chú er &

篇12：人教版八年级历史下册6 课 导学案

课型：自学跟踪+合作展示设计人：使用人：一审：二审：年级：五年级班级：组名：小主人：编号：

学习目标：

1、我能认识本课的生字词。

2、我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。

3、我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。

4、我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

学习重点：体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

学习的小主人要做以下事情哟! 老师与你们同行 我们的目标 我们同进步

知识链接：

1、正确大声的朗读课文。

2、自学生字词，利用工具书理解课文中的生词。

3、想一想课文讲了一件什么事?

4、勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。

5、从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。仔细品读相关段落。

【自主、合作、探究】：☆☆

1、交流生字词自学情况，组内听写生字词。

2、说说课文讲了一件什么事?

3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。

【合作、交流、展示】：☆☆☆

1、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。

2、你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。

3、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子?”“不论发生什么，我总会跟你在一起!”在文中反复出现，这样写有什么好处?

4、阿曼达在废墟下会想些什么?说些什么?请把你想到的写下来。

5、编排课本剧。

【我来闯关】：

1、填空

洛()矶瓦()废()

()抖()炸()乱

2、解释词语：

昔日废墟

疾步绝望

瓦砾破烂不堪

我会走到你们的身边听一听哦!

你要是遇到问题，我可以随时到你身边帮助你呀!

请组长先组织组员将所有题目讨论好，再根据抽签的内容进行展示!

自我检测的时刻到了，每一人做对得一分，每组共六分。

我能在组长的带领下大声地朗读课文。

我得到了()☆

(

自我评价：☆

1、我展示了()

2、我点评了()

3、我帮助同学()

4、我学会新知识()

我来评一评老师：

非常棒棒

()()

加油

()