高考作文写作步骤

高考作文写作步骤（精选14篇）

篇1：高考作文写作步骤

高考英语作文书面表达写作步骤教案

资源名称：高考英语作文书面表达写作步骤教案 资源分类：英语作文教案 “书面表达”是考察考生综合运用英语能力的一种题型，根据其一般规律，它要求考生对所给情景和要求写一篇书面材料，做到所写的内容符合所给的情景和要求，文理通顺。它既象作文，又不完全是作文，因为考生不能离开情景和要求自行立意、选材，随意发挥。它类似翻译，但又不同于翻译，因为考生必须根据需要进行适当的发挥，因而有较大的灵活性。所以在做这种题目时，要掌握一个总的原则是“不漏、不错、不多写、不乱写”。具体地则从以下四个方面去考虑、着手： 1、读题，明确要求，做好必要的准备工作。高考的书面表达，题材较多，有给文字背景材料的`，有看图作文的，还有两者皆而有之的。对于文字背景材料，考生要仔细阅读，看懂题目要求，并对材料进行必要的删减。文字材料中有的是有用信息，有的是无用信息。不进行必要的删减，则会使做出来的书面表达轻者增加了错误的可能性，重者文不对题，逻辑不清。

篇2：高考作文写作步骤

一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决

定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富

想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法:以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五

年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练:

(一)、字词训练。

学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;

联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。

运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。

十引说是:1、分析字形;

2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;

8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

(二)、句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面:一是说的人、事、物、景，

二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学

生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学

生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，

导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说

写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

学生

才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

(三)、段的训练。

结合八种段式:以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变

换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事

物的发生、发展规律。

不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即

段的`内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一

个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

(四)、篇章训练。

篇是由段组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用

语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡

与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

学会写中心明确，意思完整，详略得当的记

叙文和应用文。

(五)、生活现场训练。

篇3：高考作文写作步骤

关键词：大学英语,四级作文,写作步骤,现场应试技巧

众所周知, 在通常情况下, 写作一般按照以下几个步骤进行:1.确定主题;2.收集材料;3.列出提纲;4.运用写作技巧扩展文章;5.修改定稿。但参加写作考试时, 由于客观条件的限制以及试题的具体要求, 写作步骤可以简化为:1.审题;2.构思;3.组织文章;4.修改定稿。下面我们分别对其加以论述。

一、审题

考生拿到作文后第一件要做的事就是审题。审题的作用在于使你所写的文章不跑题。审题就是理解题意, 抓住中心。众所周知, 四级考试作文规定了考试的时间, 而且相当一部分的写作题为考生确定了短文的主题, 甚至规定了写作提纲, 这就要求考生严格按照试题的要求去布局谋篇。在这种情况下, 审题显得尤为重要, 那么该如何审题呢?

(一) 正确判定文章的体裁

在审题时, 考生首先要根据所给信息判明用什么样的体裁去写, 因为不同的题材要用不同的体裁去写。英语写作的体裁主要包括议论文、说明文和记叙文。但透过近些年的四级作文考试, 我们可以发现真正四级作文的写作很少用单一的体裁, 而是几种体裁的混合体。例如:

Directions:For this part, your are allowed 30 minutes to write a composition on the topic:Trying to Be A Good University Student.You should write at least 100 words and you should base your composition on the outline (given in Chinese) below:

1. 做合格大学生的必要性;

2. 做合格大学生的必备条件 (可以从德智体方面谈) ;

3. 我计划这样做。

很多人把这种类型的作文看成是议论文, 其实不然, 我们完全可以把它看成是几种体裁的混合。第一段的“必要性”, 是议论文体裁的典型范例;第二段的“必备条件”, 完全可以用说明文的体裁来写;而第三段的“这样做”, 又可以用记叙文的形式来行文。由此可见在许多情形下, 四级作文的体裁往往是三种体裁的混合体。

(二) 根据不同体裁确定写作方法

确定了文章的体裁之后, 考生接下来要做的是确定写作方法, 因为不同的文体有不同的写作方式。

议论文:要有论点和论据, 而且往往可以从正反两方面来论述。

说明文:可以从几方面或几条来说明一个问题, 就上面的作文而言, 可以从三方面 (德智体) 来说明合格大学生的必要性。

记叙文:以“人”为中心描述一个“做”的过程。与上两段相比, 本段的主语多为人称代词, 它要与第二段相呼应进行描述。

二、构思

审题之后马上就要构思, 成功的构思是写好文章的前提。认真构思是考生写作前不可忽视的重要环节, 如果没有构思, 想到哪儿, 写到哪儿, 就会造成思路混乱, 从而导致文章逻辑性差, 条理不清。草拟提纲, 是写作中最关键的一步。草拟提纲包括文章应分成几段来写, 每一段围绕什么样的主题展开, 各段需要扩展哪些内容, 先写什么, 后写什么, 怎样写才能有说服力并能把主题句阐述清楚, 怎样写才能切题、连贯、清晰、正确。文章的素材有很多, 必须经过筛选, 决定取舍, 分清主次, 要选择既有代表性和典型性又极有说服力的素材去论证或阐述文章的主题及各段主题句中的观点。有了明确的提纲, 文章的基本框架结构就固定下来了, 只要再添加一些具体的细节、事实、内容, 文章差不多就写出来了。可以说草拟好了一个提纲, 几乎就完成了文章的一半。近几年来, 四级作文一般都是提纲式写作。例如:

Directions:For this part, your are allowed 30 minutes to write a composition on the topic:My View on Job-hopping.You should write at least 120 words and you should base your composition on the outline (given in Chinese) below:

1.有些人喜欢始终从事一种工作, 因为……;

2.有些人喜欢经常换工作, 因为……;

3.我的看法。

显而易见, 这是一道提纲式的作文题。可以通过以下审题和构思过程完成这篇作文:

1.分析题目和提纲可知, 应该写一篇说明文, 当然其中可以夹有议论。要写出“不换工作”和“换工作”的原因, 然后给出自己的看法, 重点是原因和看法。

2.根据提纲, 文章可分三段, 第一段是“喜欢从事一种工作”的原因;第二段写出“喜欢经常换工作”的原因;第三段是“我的”看法。

3.根据以上分析, 可以把提纲转换为主题句如下:

◆Some people tend to stick to their position all the time.

◆Some people are different.They are in the habit of job-hopping.

◆I am not in favour of constant job-hopping.

4.以材料支持各段主题句。第一段的材料可以是:喜欢那份工作的各种原因:有发展前途、工资高等;第二段经常“跳槽”的原因:不能施展自己的才能、谋求更高的收入等;第三段也要说明原因, 并总结归纳, 圆满结尾。

三、组织文章

在构思完成之后, 就进入组织文章阶段, 在构思阶段我们所得到的只是一些句子, 还需要我们根据写作的有关方法, 通过一些过渡手段, 把这些句子连接成完整的短文。例如, 上文我们就可以写成:

My View on Job-hopping

Some people tend to stick to their positions all the time, as they think the longer one works in a particular field, the more skillful one will be at it.Some have been teachers all their lives.Some devote all their energy to scientific research.Such people love their work and turn out to be specialists in their own fields.They are usually high achievers.

Some are different.They are in the habit of job-hopping, for they always pursue what is new and stimulating.They never seem content with their present situations.They like to meet more people, make more money and new acquaintances, so they hop from job to job.

As far as I am concerned, I am not in favour of constant jobhopping.I believe in a famous proverb, “A rolling stone gather no moss.”I want to be professionally strong.And I respect those who devote themselves to their affectionate jobs throughout their life.

四、修改定稿

考试过程中, 由于时间紧, 心理紧张, 再加上平时练习不够, 考生很容易在写作时出现一些简单的、不应该出现的语言错误, 因此在写完作文后, 应尽量抽出时间全面检查是否有常见的语言错误。例如:

1) 主谓语是否一致;

2) 动词时态的使用是否有误;

3) 名词的单、复数是否有错;

4) 有些表达是否属于“汉语式英语”;

5) 词序安排是否得当;

6) 有没有不完整的句子;

7) 拼写是否有错;

8) 标点符号及大小写是否有错。

篇4：高考英语写作的基本步骤

1.认真审题，切中题意

英语书面表达跟汉语作文不一樣：它既像作文，又不完全是作文，因为它不需要严格的布局谋篇、修辞润色，考生所写的内容不能离开情景和要求自行立意、选材、随意发挥，而是必须根据需要进行适当的发挥；它类似翻译，但又不同于翻译，只需根据所给的情景、图画或要求、提示把主要内容即要点按顺畅的层次表达出来即可。因此考生一定要仔细审题，弄清所写的内容以及具体要求，体裁、格式、主体时态、人称、写作要点，避免跑题、偏题。

文不对题的作文失分最严重，往往表现为文体与要求不和、内容与要求不和、忽略细节要求（如：要否自拟标题，有无附加条件等）。高考的书面表达，题材较多，有给文字背景材料的，有看图作文的，还有两者皆而有之的。对于文字背景材料，考生要仔细阅读，看懂题目要求，并对材料进行必要的删减。文字材料中有的是有用信息，有的是无用信息。不进行必要的删减，则会使做出来的书面表达轻者增加了错误的可能性，重者文不对题，逻辑不清。

英语作文的分值主要分配给内容、语言、字数三个部分，其内容要点（即文字、图、表所提供的内容）绝不可少，考生必须严格按试题所提供的要求去写，需要表达的内容要点不可偷工减料、随便删减，也不能随意增添，凭自己的想象任意发挥，把没有必要写的东西写得很多，下笔千言，离题万里，却漏掉了规定的内容、要点，或把次要的内容当作主要内容来写，主次不分。有的考生堆砌字、词，句意或要点重复，超过了规定字数，结果弄巧成拙被扣掉了分数。不少考生的作文要点不全，或内容未能以精当的语言明确表述出来。平时练习要与汉语作文比较，明确英语书面表达的基本要求是以考查英语表达能力为主，同时考查思维和想象能力。考生在做题时，要掌握一个总的原则是“不漏、不错、不多写、不乱写”。建议在第一卷题目要求上用关键词或汉语先列出所要表达的各内容要点，然后草译出来，再串句成文。

2.精心构思，组句搭架

审完题后，不少考生虽已知道了要写的内容，却不能合理地组织所给的材料，东一句、西一句，写得支离破碎，文理不通，让人不知所云。要避免这一现象，考生应该根据所列的内容要点合理安排材料、搭建全文框架，使所要写出来的文章结构完整，内容连贯，逻辑严密，中心突出，语言畅通。

动笔前想清楚：分几段写，每一段应涉及哪些内容要点或应增加自己的什么观点，每段第一句话一般为本段的主题句；段与段之间用什么过渡词；开头和结尾分别怎样写、写哪一两个句子（在草稿纸上完整地写出来）。

想好后，整个篇章的段落安排用提纲的方式写在草稿纸或第一卷上。对于英语基础不好的学生，可以把所给的材料分为几个方面，每个方面用1-2句简单句表达出来；而对于英语较好的学生，要尽可能地考虑运用一些高级词汇并适当地运用一些复合句。

这一环节非常重要，对“书面表达”的流畅和符合逻辑举足轻重，直接影响到文章的质量。因为篇章结构在语言表达中起着非常重要的作用，同样的信息点会因为不同的表达顺序传达出不同的信息。层次分明，逻辑合理的篇章结构会让读者在很短的时间内获得并准确理解题目所规定的信息；而叙述顺序混乱，前言不搭后语的篇章则让人一头雾水，不知所云何物。当然，后者是失败的表达，即使作者在写作的过程中使用了再漂亮的词汇和句型，混乱的文章结构也不会让读者准确领悟作者的意图。

3.连词成句，连句成文

篇章结构安排好了后，学生接下来只需紧扣框架里的内容要点用英语翻译、意译成句子。要做好这一阶段的工作得掌握这么几条原则：

1）在表达时，多用短句少用长句；多用简单句少用复合句，全文只用1-2句复合句（常用的复合句有定语从句，状语从句、并列句）；讲究简明扼要，摒弃烦琐复杂，意思混浊不清。

2）照用有把握的句式：尽量使用自己“拿手”的句子，用自己最熟悉、有把握的词语和句型把所规定的内容加以表达。对拿不准的表达，可改换另一种方式表达。有些考生作文时只知直译、硬译，不知或不会间接表达，甚至在试卷上由于不会表达留下一处或多处空白。

3）在写作中应经常提醒自己语言是否得当，所写的句子类型是否在英美文章或范文中出现过？是否符合英美的习惯？建议注意学习地道英语，区分英汉两种语言在表达方式上的不同，最保险的办法就是将各种类型的句型及表达方式装在脑子里面，千万不可生搬硬套。同时，着意于进行多方位的基础练习，如造句、翻译、句型转换、课文改写等。在写英语句子时为了表达准确，要尽量避免语法、词汇及拼写方面的错误。

4）注意文章的逻辑：一篇文章是否清楚易懂，关键在于逻辑性。恰当地使用衔接词或过渡词，使句子间的逻辑关系更加明确，也使整篇文章条理清楚，连贯流畅。两个相邻的句子之间逻辑关系要清楚，衔接要自然，如进一步说明、概括和具体、比较、对照、因果或转折等；段与段之间最好能使用一些能清晰表达逻辑结构的连接词或句子，使文章过渡自然、流畅，做到前后连贯、层次分明、有条不紊。若文章句、段不能连接的要适当分段，以使文章段落分明，句意、段意清晰。

4.认真检查，改正完善

写出来的东西，很可能有不正确、不恰当的地方，因此，在答完卷时，至少应从以下几个方面认真检查：（1）对照题目要求和前面列出的整个篇章安排的提纲，看全部要点是否都已包括进去，有无遗漏或误解（根据评分标准，漏信息点是要扣大分2-3分的）。（2）文体格式是否正确规范。（3）语法是否正确，包括两个方面，一是词法，二是句法。词法方面主要检查时态、语态、主谓一致、冠词、名词单复数、连词和词语搭配等，句法方面主要检查是否使用一些熟悉句型，特别是尽力使用简单句这一原则贯彻得如何。（4）单词拼写、字母大小写有无错误，标点符号有无遗漏或用错、字数是否太多太少等等。卷面问题，最好是能先打好腹稿再下笔，这样可以避免写到中途才发现文章结构有问题的情况。书写的时候可以稍微放慢速度，字可以不漂亮，但是一定要工整、干净、清晰，若出现错误，用两道斜线勾去即可，切忌涂抹。

避免检查后发现错误太多、作文需做很大改动的方法是行文前列出提纲、检查所罗列的要点是否齐全并在行文中适当放慢速度、边写边想边检查；还有一个最稳妥的办法就是干脆先打草稿、检查后再誊写。

篇5：1、作文的写作步骤

二、作文的知识结构和能力结构

三、学生作文心里分析

四、学生写作能力培养

1、强调写作意义，激发写作热情，2、加强写作训练，培养写作习惯

3、用阅读引发写作欲望

4、加强写作知识学习，指导写作

作文的写作步骤

（一）审清题意：

审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是首先要弄清范围。一般有这样几种范围。

1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况

一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。

3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《 老师二三事》。

5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

其次就是要找准“题眼”。“题眼”就是题目当中，能点出题目的重点，表达题目的意义，或决定文章内容的关键语词。我们把它找出来，也就是找到了 1

写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。

找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。

第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。审题练习

1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。

①最爱我的人 ②小学生活中的一件乐事 ③可爱的家乡 ④园丁赞

2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求

①我们做了一件事 ②难忘的日子 ③我爱老师

我做了一件好事 难忘的一天 我的老师

这件事做得好 难忘的时刻 我和老师

④节日的夜晚 ⑤春游XX记 ⑥记一次运动会

欢乐的节日 游XX记 运动会的一角

3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。

⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶读课文《XX》有感

⑷闲不住的奶奶 ⑸不平静的夜晚 ⑹校园一角

（二）定好中心

1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。

3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。

1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。

（1）一个助人为乐的人（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动

（4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。

李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。

中心是

（三）选好材料

写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。

选取作文材料，还要注意几点

1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。

2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。选择材料练习。

按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。

⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。

⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。⑶他备课十分认真，常到深夜。

⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。

⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。

⑹他指导我们办《红领巾》文学报。

⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。

（1）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。准备选取的材料（只写序号）

（2）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。准备选取的材料（只写序号）

（3）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师准备选取的材料（只写序号）

（四）列好提纲

确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。

写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。

4编写提纲练习

1、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同的写作提纲。

题目：下雪以后

材料：雪景：地面、房顶、树上、天空； 行人：衣着、神态、语言车辆：自行车、汽车、大卡车； 扫雪：老人、孩子

玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗； 拍照：取景、拍照

扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友

2、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。

题目：春游动物园

段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。

（五）撰写初稿

完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点

1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。

2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。

3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。

篇6：小升初作文的写作步骤

动笔写好初稿时应注意以下四点：

1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。

2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。

3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。

篇7：初中英语作文写作五大步骤

检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。

下面列举一些在检查中可发现的错误：

1.We live more and more comfortable.

改正：comfortably(副词修饰动词)

2.we can get many informations by reading newspapers.

改正：much information

(不可数名词由much修饰)

3.There has many programs in TV.

改正：There are many programs on TV.

(There be句型和介词短语)

4.I think ride a bike can keep our health.

篇8：高考英语短文改错解题步骤与方法

一、题型特点

短文改错“给出约100个词的短文,文中共10处错误”,要求考生判断每个句子。考查多词、少词及错词情况,每行错误数不定;但仍以修改词(错词)居多:错词7-8个,多词1-2个,少词1-2个。

二、命题特点

1. 多词(1-2个):主要涉及冠词、介词、不定式符号to、动词be、比较级more等。

2. 缺词(1-2个):主要涉及冠词、介词、不定式符号to、动词be等。

3. 错词(7-8个):错词题一般分为两类:语法错误和逻辑错误。

三、解题步骤

1. 浏览短文,弄清大意;2.逐句研读,兼顾通篇;

3. 复读全文,检查核对;4.注意两个基本原则:

①错误以改动一词为原则,②句子原意要保持不变;

5. 答题要符合高考要求;6.要保持卷面清洁。

四、解题方法

1. 注意动词的时态和语态错误。

例1:误We became friends shortly after we meet each other.(2011年重庆卷)

正We became friends shortly after we met each other.

2. 注意名词、代词的用法错误。名词主要看单、复数问题以及和冠词搭配,代词主要看同他所指代的词在单复数、格或人称上是否一致。

例2:误He agreed to read my story and give me some advices on how to write like a real writer(2010年高考全国卷)

正He agreed to read my story and give me some advice on how to write like a real writer.

3. 注意形容词、副词的误用。

例3:误I am very exciting to learn that you’re coming to Beijing.

正I am very excited to learn that you’re coming to Beijing.

4. 注意固定搭配方面的错误。

例4:误Thank you very much for showing us around your city and providing us for the wonderful meals.(2011年高考全国卷Ⅱ)

正Thank you very much for showing us around your city and providing us with the wonderful meals.

5. 注意非谓语动词的用法错误。

例5:误Third,we should find ways to reduce the water using in washing.

正Third,we should find ways to reduce the water used in washing.

6. 注意主谓一致方面的错误。看看句子的主语和谓语在人称和数上是否一致。

例6:误Either your students or Mr.Wang know this.

正Either your students or Mr.Wang knows this.

7. 注意句子成分错误。

例7:误I didn’t have my camera with me at that time,and I rushed back home to get.

正I didn’t have my camera with me at that time,and I rushed back home to get it.

8. 注意行文逻辑错误。

与句子的上、下文不一致,甚至相矛盾,如称谓上的张冠李戴,人名、地名、时间、方位等方面的错误。

Example 8:误This was a lie,and his teacher did not know.

正This was a lie,but his teacher did not know.

五、短文改错口诀

动词形,名词数;注意形和副;非谓动词细辨别;

习惯用法要记住;句子成分多分析;逻辑错误须关注。

六、总结

本文先向同学们介绍了短文改错高考题型特点、命题特点,然后介绍解题步骤和方法。学生们能迅速地从材料中获取主要信息,灵活运用解题步骤和方法来提高语言运用能力,提升语言运用的准确性。让学生们在英语学习的过程中增强信心,克服做短文改错的畏难情绪。

摘要：本文先介绍了短文改错的题型特点、命题特点,然后对短文改错的解题步骤和方法进行指导。学生最后能够灵活应用解题步骤和方法来解答短文改错,提升了学生的综合语言技能和语言运用的准确性。

篇9：高考作文写作步骤

理解题目是学生写作文时最容易忽略的环节。其实理解题目最能考量一个人的语言基本功，因为一个小小的短语常常含有许多信息，它往往对写作起着提示、限制作用。正确理解它，就会为写好文章奠定坚实的基础；反之，可能下笔之始就定错了位。

作文题目中常常暗含着一些要求。例如：（1）“长大的路上，他（她）牵着我的手”这个题目，“路上”要求写出过程，这个要写两三件事才能体现出来：而“他（她）”则要求几件事都只能由这一个人来完成。“牵着我的手”有象征意义，暗示文章主题应突出他（她）对“我”的成长的帮助和影响。（2）“那一次，我很（快乐、内疚、受启发）”这个题目，供选择的词语只有三个，考生只能从这三个词语中选择一个，并且所选词语为文章主题定了方向。“那一次”三字，暗示只能写一件事。“很”字则要求写出快乐之强，或者内疚之深，或者受启发之大，不能泛泛而谈。（3）“逆耳忠言助我行”这个题目包含了三个要求：①忠言是“逆耳”的，也就是说，帮助“我”的话一定是戳到了“我”的痛处，使“我”难过的；②题目中有个“我”，所以不能写成议论文。不能用自己的事实来证明自己的观点；③文章的重点在“助我行”，即要写出逆耳的忠言对“我”产生的影响，使“我”发生的改变。（4）“我身边的_______”这个题目只能写成记叙文，并且不能写成“‘我们身边的”。（5）“同在一个屋檐下”这个题目中，“同”字表明必须写两个以上的人之间发生的事。（6）“你是我的太阳”这个题目，不但应注意要用第二人称，注意“太阳”的象征意义。而且要写出“我”得到“太阳”的照耀、温暖之后受到了什么影响。

二、依据题目，确定中心

掌握了题目的要求以后，仍然不能急于写作，而要尽快地确定文章的中心一在题目中，有的已经提示了文章的中心，如“逆耳忠言助我行”“那一次，我很

（快乐、内疚、受启发）”，按照题目所规定的中心构思即可。而大多数题目需要作者自己确定文章的中心，如“那个故事的主角是我”“我身边的_______”等。如“让路”这个题目，它有多个中心可供选择，以幸福为中心、以关心为中心、以尊重为中心、以责任为中心等。一般来讲，在理解了题目要求、确定了中心之后写作，就能够达到作文的基本要求了。要注意的是，不要忘了把自己确定的中心表现出来，提醒自己不要跑题。

三、选好材料，构思作文

确立了文章的中心，等于有了文章的灵魂。要想把文章写好，还必须有丰富的材料。这时候，就需要对自己平时积累的材料进行梳理，选择那些最适合题目的材料，然后构思出一篇完整的文章。

近年来，在中考作文中，纯粹靠语言优美取胜的文章越来越少，那些不但有生动的语言，而且有具体、充实内容的文章越来越成为中考满分作文的主流。换句话说就是，华丽而空洞的文章被冷落，有具体、充实内容的文章受到青睐。因此文章一定要有充实的内容。

四、确定重点场景

这是动笔之前的最后一关，也是一篇文章成功与否的关键。说它关键，是因为如果把握不好，把故事记成流水账，就前功尽弃了。一般来讲，一篇600字的文章，最好有三个重点场景或画面。这样既可以保证文章的完整性，又会使文章内容更丰满、故事更生动、人物形象更清晰、中心更突出。许多成功的作文都是把一个故事分成几个具体的场景来写，这几个具体的场景，就是文章的重点所在。

确定好场景以后，还有一项工作要做，就是把每个场景的主要内容，用最简练的语言概括出来，写在演草纸上，以便动笔后作为参照和“路标”至此，作文的全部准备工作才算完成，可以动笔写作了。

（插图/望穿秋裤）

本刊《出手试招》栏目长期征稿

1.稿件由“作文题目”“题目简析”“课堂佳作”“推荐理由”四部分组成。

2.作文题要与学生生活及现实联系密切。佳作要有一定的示范意义，体现考场作文的要求：内容切题，中心突出，立意独特、深刻，语言生动，结构严谨，构思新颖、巧妙。

3.所荐作文不少于600字，推荐理由不超过80字。

地址：河南郑州市顺河路11号《中学生阅读》（初中版）编辑部

篇10：英文信函题型作文写作步骤

第一段、文章开头：称呼

第二段、寒暄语句，引出写信的目的：

寒暄句+主题句

第三段、根据提纲扩展主体段落：

主题句+扩展句1+扩展句2+扩展句3

第四段、表明自己的观点，并结束书信主体段落

在最后要他谈自己的`看法

篇11：高考材料作文审题步骤

24.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说：“自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

篇12：英语四级画图作文写作步骤

图画作文是近年大学英语四级写作中出现频率较高的一类文体,考生要特别加以重视。众所周知，题目所给出的图画必然反映了一定的社会现实或者揭露出某种社会现象。相比其他的文体而言，这类作文难度较大，既要求考生通过文字形式分析出图画内容，又要将图中所包含的的思想内容准确地表达出来。为此，应届毕业生网就此类作文写作步骤予以如下几方面的指导和点拨。

一、审题立意

四级作文写作过程中最关键的步骤就是审题，不仔细审题就会很容易使作文跑题，因此这是必不可少的第一步。此步骤要注意两点：一是分析题目和图画，确定文章的命题类型，抓住中心思想，联想此作文要求的写作主题。二是进一步确定给定的题材及此作文要考查的重点内容。也就是说，通过审题，考生要对作文谈论的主要话题心中有数。

二、组织结构

审题之后，根据分析的结果草拟提纲并组织安排段落，确定文章的整体结构。一般而言，考生可将图画作文转化为三段式提纲作文。开始段描述图画内容;中间段解释图画所反映出来的深层意义;结尾段引出结论，总结全文。各段的主题句要条理清晰，以使自己要表达的内容有更好的`把握。每段的重点都应集中于描述图画规定的内容。选用的词句应紧扣图画主题、突出重点、前后连贯、表达清楚。

三、检查修改

考试过程中，很多考生由于紧张、仓促等原因，很容易犯一些简单的错误。因此，最后留出几分钟时间来修改所写内容是很有必要的。然而，切忌大幅度地对作文惊醒修改，因为这样会破坏卷面整洁，影响阅卷老师对试卷的印象。修改时可以从两点着手：

语法方面。包括时态是正确、名词单复数是否对应、被动主动语态是否正确、主谓是否一致等。

词汇方面。包括连接上下句或段落的关联词、固定搭配、及物不及物动词的使用、习惯用语是否使用正确等。同时，单词拼写错误和标点误用都是扣分点，考生应尽量避免此类错误。

篇13：高考作文写作步骤

一、解题步骤

做完形填空要把握“十六字方针”，即：前呼后应，上下求索，瞻前顾后，左顾右盼。切不可不看全文意思孤立地去选。做好完形填空题的关键是全面正确地理解文章的意思，理顺文章的逻辑关系，准确把握词语在特定语境中的差异。考生可以分三个步骤来应对：

1. 快读全文，把握大意，理清线索

完形填空一般句首不挖空, 主要是为了给考生提供一个语境，让考生对全文有个总体了解，使他们有路可循。因此，考生一定要认真阅读第一句话，捕捉一切可能抓到的信息。根据文章不留空的第一句话提供的线索，快速通读全文，全面理解文章的大意，了解文章的背景，理清文章的发展线索。在这一阶段不要急于去做题，而应一口气读下去，即使遇到不懂的地方也要跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对全文的整体理解，确定判断选择的基本思路。切忌拿过文章，不管上下文，看一句选一题，这样看似节省时间，因为缺少整体把握，很可能使选择游离了主题，造成一连串的失误。

2. 细读全文，通篇考虑，选择最佳

通过通读全文，掌握文章的大意后，学生可以从头开始边细读边分析。根据上下文意思选出既符合句法句意，又上下连贯、合乎逻辑的最佳答案。一时无法马上选出的答案，可先做后面的题，很可能下文会有上题的暗示词。在答题的过程中，一定要瞻前顾后，通篇考虑，灵活答题。可尝试从以下几个方面考虑：第一，语境。语境即上下文，它包括选择项与所在句子中的语义联系，所在句与周围语句的意义上的关系，所在句在本段中所起的作用，所在句在整篇短文中所起的作用以及与文章内容主线的关系。有些选择项根据上下句就能比较容易地做出正确判断，而有些选择项则必须根据整篇文章的大意才能推出。第二，语法知识。从语言环境角度筛选后，不能得出最终答案，还要从语法角度再考虑动词的形式，句子的结构形式，习惯用法等。第三，必要的常识。第四，注意同义词、近义词的细微区别和一些固定搭配。总之，判断正确答案要从多角度去考虑，把语境、语法、词法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做完形填空题的最佳方法。

3. 复读全文，核对文意，纠正错误

完成选择后，应根据所选答案再一次通读全文，核对答案，看全文意思是否完整，用词是否达意，上下是否连贯，有无前后矛盾的逻辑错误，特别是一些考察词语搭配的题目，一定要从搭配及上下文意思是否合理的角度去考虑，不要硬套搭配而不顾及上下文的意思。一篇残破不全的短文经过修补之后，如果在情景、语法、语意、逻辑等方面都能顺理成章，它就恢复其本来面目了。另外，对于难度较大的选项，可以凭自己的语感去选，相信自己的第一感觉，没有绝对把握，不要轻易改动答案。

二、应对技巧

在考试中应对完形填空题，应注重做题策略及技巧。掌握以下几个小技巧可以起到事半功倍的效果：

1. 重视首句，判断意图

为给学生理解文章奠定基础，使学生更易于理解文章内容，出题者在设计完形填空试题时，总是保留一个完整的、或是大半个完整的表达主旨的句子。文章的开头很重要，往往开宗明义点出文章主题，因此，整篇文章的提示句往往在开头。考生应充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，寻找文章的脉络与线索，最大限度地获取信息。

2. 上下求索，寻求信息

完形填空的文章是一个意义相关联的语篇，围绕一个话题论述，因此在行文中词语的重复、替代、复现和同现现象是不可避免的。根据这个原则，某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现或同现的相关词，考生可以根据这些词之间的有机联系来确定答案。所以，解题时应联系上下文寻找相关线索，如某一个词的原词、指代词、同义词、近义词、上义词、下义词和概括词等。但由于做题时在有限的时间内不可能总是重复地阅读文章，因此，在做完形填空时要培养一种捕捉并记忆相关信息的能力。

3. 先小后大，了解寓意

在完形填空的文章中，有的句子太长，一个大的复合句中设置的空比较多，有的两个甚至三个，要理清头绪，找清关系。一般情况下，在理解语篇的前提下，要先完成小句再连接大句，因为小句缺词，句意不清，直接影响考虑大句的关系。而且，完形填空题中有很多深层理解题，好多考生做完题觉得很满意，但对完答案后又很失望，那就是解题时只注意表面意思，而没有挖掘到深处，被表面现象所迷惑，忽视了选项的深层含义。因此，考生应当正确理解文章，挖掘文章的寓意，吃透其内含的哲理，进行正确的逻辑推理。

4. 先易后难，逐个击破

完形填空的各题之间有较大的差别，但它们并不是按照从易到难的顺序设计的。因此遇到个别难确定的选项时，可暂时搁置或跳过该题，待完成其他相对容易的选项后，再顺着原来的思路继续进行，等到大部分答案选出后，借助已经补全的空缺，对全文的理解会进一步加深，对文章内容的前呼后应、上下文的逻辑关系等会进一步明确。这时，所谓的难题就会柳暗花明了。

5. 缩小范围，巧用排除

如果不能很有把握地直接看出某一道题的答案，可以把排除法和词汇、语法分析结合起来运用，从而缩小选择的范围，提高答题准确率。这种情况有以下几种：从时态、语态、语气、名词的数等各个角度分析所填内容是否与上下文一致，从而排除一些备选答案，缩小选择范围；分析空白处与前后词之间的语义关联、搭配关系，从而排除一些选项；弄清楚该题的句法关系，分析一下它是简单句、并列句，还是复合句；判断所填的内容在句中充当什么成分，应是什么词性，并分析备选答案之间的异同，从而排除干扰项选出正确答案。

6. 代入验证，效果最佳

考生在做题时可以把选中的答案即单词或短语填在文章的空缺处，这样可以在反复阅读找信息和验证时，不需要老是到选项中重新找答案，避免重复劳动和浪费时间。答案选好后，从头到尾去复读。

总之，提高完形填空部分的得分不是一朝一夕所能做到的，但我们有理由相信，只要大家树立信心，保持健康的心态，掌握做题步骤和应对技巧，以科学的学习方法为指导，并经过长期不懈努力，加强训练的力度，一定能产生令人满意的效果。

摘要：完形填空是一种综合性的积极的思维活动, 其在高考中也一直是重头戏。本文结合日常英语教学中的经验, 提出相应的解题步骤及应对技巧, 旨在培养学生正确的做题习惯, 为推动英语教学改革提供积极的思考和探索。

关键词：完形填空,步骤,技巧

参考文献

[1]光明.世纪金榜.青岛:中国海洋大学出版社.2008

篇14：高考作文写作步骤

【关键词】初中英语 写作步骤 写作技巧

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言能力的培养和形成，建立在听、说、读、写等语言技能之上。中考英语书面表达部分考查的正是学生运用语言知识进行英语写作的这一技能。它要求学生掌握一定数量的英语词汇、句型、语法等语言知识，并具有一定的审题能力、语言组织能力和想象力等。

一直以来，英语写作都是让考生头疼的一个难题，很多考生都觉得写作复习既耗费时问和精力，又不易见成效。在进行写作时，他们或是语法错误频频出现，或是无话可写，或是使用汉语式英语，或是不能正确使用英文格式，等等。一篇好的英语文章，要具备用词正确、语句通畅、文意优美、书写规范、文字清晰、结构合理等。要完成一篇合格的英语作文，既要学生掌握规定的英语知识，又要学生具备一定的文学功底，还要求学生在写作过程中保持思维细致、表达清晰。初中生大多还不具备上述能力，所以，教师要根据实际需要规范学生的写作步骤，使其既能任意发挥自己的创作能力，又能保证写作的质量和效率。我结合自己的教学经验，总结了以下写作步骤：

一、审题细

明确题目要求。其中包括：审人称，时态，体裁。

二、要点全

围绕中心列提纲，找要点，明确必须要表达的要点，不漏掉任何一个要求。列出可能用到的短语，句型，打草稿。以2013版新目标英语八年上Unit3 Section B--3a 为例。Wang Lingling and Liu Lili are best friends. Look at the chart below and compare them.

Wang LinglingLiu Lili

talltall

long straight hairshort straight hair

like readinglike sports

popular popular

outgoingoutgoing

serious funny

hard-working smart

根据提示内容，所给出的Wang Lingling and Liu Lili，分析本篇作文为第三人称，结合提示词汇分为长相，爱好，性格及学习品质。所以本篇应使用一般现在时态，记叙文体裁。

根据要点提示：列出可以使用的短语、句型：如：介绍发型时使用has … hair；介绍爱好使用likes …；介绍性格或长相时使用 be + 形容词，进行两人个性对比时，使用比较级句型：A +be+比较级+than+ B。

三、分段合，首尾呼应

一般采用三段式。

第一段：开门见山，言简意赅，不啰嗦，引入主题。

第二段：要点说明，基本没有重复使用某一个词，短语或句型等。

第三段：总结——结论升华。

四、逻辑清晰，思路明确

合理使用表示递进的词。如：also， too， again， first等，转折的词： but， yet， however，总结性词语：in a word， in genera等。来体现文章的思路。

五、修改草稿，改正错误，制造亮点句式

1）检查草稿中的语法；时态，句法，词法等。

2）制造亮点句式就是给作文润色，添加亮点；要学会在作文中适当使用倒装句、强调句、从句等特殊句式，这样才能使文章富于变化，充满生气。在语言上必须有出彩点，尤其是开头和结尾部分，在遣词造句上要做到准确地道，要能够吸引阅卷老师的眼球。要使用高级词汇。

如：beautiful替换成good looking ，first换成to begin with ，

I think换成in my opinion.等等。

另外，能够恰当的使用格言、谚语修饰手法，来为文章添彩。

如教材中出现的：Every coin has two sides. Practice makes perfect. A good beginning is half done. Dont put off what should be done today till tomorrow. Time and tide wait for no man.

需要强调的是：要想提高文章档次，必须会采用一些技巧。如：（1）恰当使用合适的过渡词、插入语、连接词and 及 but和各种固定词组、短语等，增加句子之间、段落之间的过渡与衔接，尽可能使文章前后连贯，行文自然流畅。（2）运用熟悉的名词性从句、定语从句、状语从句、倒装句、省略句等，使语言运用富于变化。避免重复使用单一的句式。（3）尽量用自己熟悉的英语句式表达，避免生造或强硬直译的“中式”英语现象。（4）仔细检查，力求无误。（5）书写规范，卷面整洁。很少涂改。