崔张小学环境日总结

崔张小学环境日总结（精选7篇）

篇1：崔张小学环境日总结

崔张小学世界环境日活动总结

6月5是一年一度的的世界环境日，我校按照教育局的通知精神，结合实际，为了增强师生的环境意识，促进爱护环境的自觉行为，营造人人讲环境保护的良好氛围，我校开展了环保宣传系列教育活动。现将活动总结如下。

一、加强组织管理，增强环保意识。

我校一贯重视环保宣传教育，领导有较强的创先争优意识，成立了学校环境教育领导小组，校长作为第一责任人常抓不懈。每学期的学校计划、德育计划中都有明确创建目标，并抓好过程管理，定期研究，落实措施，平时加强检查督促，搞好评比总结。重视阵地建设，学校有宣传橱窗，各班有宣传板报，结合本月纪念活动及时更新宣传内容，并开展“我爱绿色家园”手抄报和板报评比活动。学校各主要道口、草坪、公共场所等均有环保宣传标语，营造了浓郁的宣传气氛。校“小灵通”广播站、国旗下讲话能结合中心工作渗透环境教育内容。激发学生关注生存环境，提高生活质量。

二、参与各类活动，注重教育效果。、在世界环境日期间，我们充分利用学校的宣传橱窗、黑板报、横幅、校园广播等宣传载体，利用晨会、班队会、环保专题课、致学生家长的一封信等形式，广泛开展了宣传教育活动，积极营造浓厚的宣教氛围。让师生了解世界环境日主题及意义。增强学生环境保护的信心。

2、在国旗下讲话中，我校结合6月5日世界环境日主题对学生进行了环境保护重要性的教育，增强了师生的环境保护意识。

3、争当“绿色卫士”活动也是少先队组织的一项环保教育活动，我们组织少先队员积极投入到活动中，教育学生从我做起，从身边事做起：爱护花草树木;当看到水龙头在滴水时顺手关掉;生活用品用完后，就分类处理而不随手扔掉;购物时，能自觉不使用塑料袋„„用实际行动保护环境。结合活动的开展，利用红领巾广播、板报等大力宣传，从而增强了全体师生的环境意识。

4、学校组织师生积极参与绿化、净化、美化校园的劳动，为校园的绿化、美化、香化、净化尽心尽力。着力做好清除校园卫生死角、整治校园周边卫生环境、清扫学校厕所、绿化校园等工作。

5、各班还利用活动课时间教育学生进行爱护花草树木、保护益鸟益虫等思想教育。

6、为进一步丰富环境教育的形式与内容，扩大环境教育的内涵和影响力，我校积极组织广大师生利用“绿色课堂”、黑板报、橱窗展览、手抄报等形式宣传环保知识，形成自己的环境保护特色，积极争创“绿色校园”。

三、走向社会，深化教育

为进一步培养学生参与环境保护，培养学生自我教育，自我管理能力，我们把环境教育走向校外，推向社会，开展有针对性的环保教育实践活动，并组织学生积极参加社区环保实践。

1、带领学生清理学校附近的垃圾，让学生更多地参与社会环境宣传监督活动。

2、组织学生彻底清除周边的小广告。

3、组织学生向家长发放环保宣传资料，让学生把环境保护意识进一步带进家庭和社区，让家长和子女一起接受环境教育。

环保教育工作任重而道远，在今后的环保教育中，我们将多措并举，共同营造良好的生活环境，让我们的天更蓝、地更绿、水更清!

2014、6

篇2：崔张小学环境日总结

结合我校教育科研发展的实际，强化教育科研“以人为本、关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，全面优化学校科研环境，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。坚持“教学工作课题化、教研工作特色化”的教学教研工作方向，大展“张扬个性、和谐发展”的风帆，使我校的教改科研工作更上新台阶。现对教育工作总结如下。

一、始终把握学校教育科研工作的重点，使工作有目标，提高了工作效率。学校教育科研工作的重点概括为一句话，即：围绕一个目标，走好“两步棋”。“一个目标”就是使教科研工作成为优化课堂教学、提高课堂效率的增长点，为全面提高教育教学质量服务。“两步棋”一是指继续走好课题研究这步棋，加强课题研究才能多出成果，更有效地促进教师的专业化成长。二是要继续加强教科研管理。强化教科研管理才能全面、稳步地做好学校的教科研工作，为提高学校教育教学质量作出更大的贡献。有了明确的目标，本学期的工作开展井然有序，收到了很好的效果。

二、加强教师队伍建设，提高了教师教育教学能力

高素质的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推进素质教育的基础和保证。本我校在以下方面加强教师队伍建设，着力提高教师教育教学能力。

1、加大培训的力度。本着 “年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。在全校教师中倡导读书学习活动，同时向老师推荐一些书目，鼓励老师们广闻博览。开展

了骨干教师每周开放课堂活动，组成了听评课小组围绕骨干教师的课堂课例进行研究。开展了新教师优质课堂展示活动。

2．加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校开展专家论坛活动引导教师学习先进的课改、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动教师的学习，着力开展学习性组织的创建活动。学校教科室开展了课题例会活动为全校教师提供基础教育课程改革和校本研究的理论资料，组织老师们自学与集中学习相结合。

3、推进“教论新秀成长计划”。在青年教师中开展“六个一”活动，即：读一本好书；参加一项专题研究，写一篇优秀论文，写一篇优秀案例或反思，上一节优秀课，参加一项教学基本功的训练。此项活动的开展在很大程度上促进了我校年轻教师的专业化成长。

三、加强常规管理，提升了教育教学质量。

（1）加强对教科研活动的管理。把我校的教研组活动与教育科研活动结合起来，用课题研究来指导教学实践。进一步规范了教科研活动制度，各组活动定时间、定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进行检查评比并开展课题组例会活动。

（2）重视教科研成果的总结与推广。按要求认真组织教师撰写教学反思；积极参加上级行政部门组织的论文评比活动；认真组织校内专题论文、个案评比活动；不断充实校园网教科研版块内容，充分利用校园网，将先进的理念、课题研究的最新信息及时传达给老师。

（3）加强对教科研骨干队伍的建设与管理。采用专题讲座，沙龙研讨，课堂观摩，成果交流等方式，促使教师从“经验型”走向“科研型”。加强对教科新秀等的培养，明确了目标，创造条件，加快了他们的成长速度。

四、正视问题与不足，切实增强教育科研的实效性。

反思我们的工作，与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。

1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管所有的教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。

2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。

3、教育科研工作，应更好的与课堂教学研究结合起来，应更好的体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。

4、教研课题研究的思路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。

篇3：崔张小学环境日总结

一、几个问题

1.教师编制不够, 不是校长不想配, 而是现有的编制体系根本无法满足现有体育教师的需求。以我上周刚去的一所农村点校 (或者叫片校为例) , 17个班级, 820名左右的学生, 按照生师比21:1的配比, 大约能配39名教师, 语文17名, 数学12名, 每个数学教师教2班, 英语教师4名, 校长1名, 只剩下5个编制了, 要解决音体美、科学、信息技术等专职教师, 根本远远不够。按照正常的计算, 该校的体育教师必须配置3.5名, 一、二年级要上24节课 (6个班乘4节课) , 三到六年级11个班级要上33节课 (每班3节课) , 这样合起来有57节课, 按每人18节计算, 需要3个多, 但现实是最多只能配一个。

2.个别地市绩效工资给体育教师带来的负面效应日趋严重。因为所有的钱的发放都被控制了, 30%的奖励也基本上成了摆设, 绩效工资的初衷又被抛离了, 绩效工资没有体现按劳分配。体育教师在校内的地位更加尴尬, 对他们工作的积极性造成了较大的影响。

3.体育教师的工作量非常大。不是一点点大, 往往一个学校只有1名或2名专职教师, 学校的所有体育工作基本上都是他们在弄, 每周的课时基本上在18节以上, 20节、22节都是正常的状态。体育教师的工作量严重超标, 造成了现在的常态课质量不高, 是很正常的事情, 因为体育教师们实在太累了。

4.教师来源不太理想。当前毕业的大学生学的基本功不扎实和专业素养较低, 出来到学校后从事工作有很大问题和困难。因为如今的教师招聘都是区教育局和人事局一起操作的, 作为学校只有报人数权, 没有任何自主权。这几年学校分到的体育教师几乎没有在小学实习的, 因为招聘到的都是本科生, 他们的实习都是在初中和高中, 体育教师的入门异常艰难。我所在小学组分论坛的山东的王老师也提到了这个问题, 体育基本功不好, 专业素质很差, 造成课堂教学质量的提高成为一句空话。

5.体育技能的培训有问题, 虽然有体育教师基本功比武之类的活动, 但是惠及的教师面实在是太少, 再加上培训的体系又有问题, 随着教师教学年限的增长, 自身要求的降低, 自身素质的退化, 他们的教学示范能力越来越弱。另外, 有相当一部分的教师有偏科现象, 比如球类能力很强, 但是体操、技巧能力很弱。从这点上, 我们浙江省就做了相应的对策, 比如出版了《义务教育体育与保健必学内容教师用书》, 规定教师们必须要完成的教学内容, 同时今年开始我们又在制定学科质量评价标准。

二、几个建议

1.请各位专家向有关部门呼吁一下, 在这次《学校体育工作条例》修改之际, 能对体育教师的编制和课时不协调问题引起关注和重视, 从而为提升体育教师的地位, 提高体育教师的生存环境质量找到明确的依据。

2.能否出台指导性意见甚至是强制性条例, 除了教坛新秀、骨干教师、名教师外, 更要确保一线普通体育教师的培训工作, 从而有力支撑学校体育工作地正常运作。

3.尽力让学科质量评价标准早点出台。与会代表听几位专家说上层已经对这方面有所动作, 听后很激动, 我们希望这方面的政策、条例、方案等尽早出台。

4.能否建议有关部门对绩效工资的分配方案能否有所修正, 对音、体、美等学科有所倾斜, 从而确保我们体育教师的权益。

篇4：崔张小学环境日总结

教育是社会发展水平和文明程度的重要标志，是实施科教兴国的基础工程，它在推进工业化、农业产业化、城镇化进程和两个文明建设中，起着基础性、先导性和全局性的作用。为了加快教育改革与发展步伐，全面推进素质教育，特制定崔张小学素质教育发展规划如下：

一、指导思想：

以“习主席”重要思想和党的十八大精神为指导，坚持以人为本，以办人民满意的教育为根本宗旨，树立全面、协调、可持续的科学发展观，正确处理好教育发展与改革中的各种关系，促进学校各项工作持续、健康、协调发展，不断提高全校适龄儿童整体素质和发展水平，为崔张开发区的经济和社会发展提供人才和智力支持。

二、发展目标

（一）教育教学质量

（1）思想道德素质：学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境，尊重和理解他人，具有诚实、正直、谦让的品质，初步分辨是非的能力。

（2）文化科学素质：各年级98%以上的学生文化课学业达到课程标准要求，学生养成良好的学习习惯，初步具备基本的观察、思维、表达、动手操作的能力。

（3）身体心理素质：初步掌握锻炼身体，增强健康的基本知识，养成良好的体育锻炼习惯，学生身体形成指标，机能指标和素质指标良好、体育课及格率达95%以上，三年级以上学生体质健康标准合格率达90%以上，具有自尊自信、克服困难、不怕挫折等个性品质。

（二）教育均衡发展

1.学前教育：进一步推动学前教育事业健康发展，到2010年3—5周岁幼儿入园率达到90%以上。

2.义务教育：继续巩固提高“两基”成果和水平，实现“高水平、高质量”普及九年义务教育目标，小学适龄人口都能按时入学，小学按时毕业率达100%。争创省级规范化学校。

（三）学校规划

1、不断完善学校的信息技术教育基础设施，建立崔张小学校园网和学校网站。

2、逐年更新、添置、充实学校图书资料，力争到2010年达到人均20册的水平，以增强学校文化底蕴。

3、进一步加强幼儿班的管理，规范学前教育的发展。

4.按《中小学校舍建设标准》的要求，配足教学仪器及设施，使教学仪器及设施达到或超过2000年省颁Ⅱ类以上标准，建立健全专用教室管理制度、各类教育技术器材经费帐和设备明细账，做到物物有帐，账物相符。各学科演示实验开出率98％以上，学生分组实验开出率达95％以上，不断提高学生生均图书借阅率。

（四）教师队伍建设

全面贯彻落实《中华人民共和国教师法》，从学校教育实际出发，以深化中小学人事制度改革为动力，以稳定教师队伍和优化教师队伍结构为重点，以提高教师队伍素质为主线，进一步解放思想，转变观念，与时俱进，开拓创新，努力建设一支具有高素质、专业化、结构优化的教师队伍和具有现代办学理念，较高学校管理水平的学校教师队伍。

1.教师队伍规模基本满足学校教育事业发展和全面推进素质教育的要求。教师队伍年龄结构进一步趋向合理，部分学科紧缺师资得到补充，基本适应基础教育课程改革和提高教育质量的要求。

2.教师队伍整体素质进一步提高，具备相应的教师资格，实行持证上岗；教师学历层次提高到一个新水平。到2010年学校幼儿园、小学专任教师学历合格率达100%；教师专业化程度和综合素质普遍提高，骨干教师群体基本形成，有一定数量的学科带头人。

三、保障措施

（一）求真务实，全面提高教育教学质量

强化德育工作，切实加强和改进未成年人思想道德教育，积极推进基础教育课程改革，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。

1.把德育放在学校教育工作首位。要广泛深入开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育活动，让青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要针对学生特点，分层次、由浅入深地对学生进行行为养成教育，心理健康教育，爱国主义和集体主义教育。优化教育环境，形成学校教育、家庭教育、社区教育密切结合的“三位一体”教育网络，推动德育工作开展，增强德育工作实效性。通过课堂教学主渠道、形式多样的德育实践活动，将学生道德认知内化为学生的自觉行为，通过完善德育工作各项制度和工作机制，规范学校德育工作。

2.深化基础教育课程改革。不断改进教学模式和教学方法，切实构建以学生为主，因材施教为宗旨的素质教育课堂教学模式，大力提倡启发式、探究式的教学方法。建立有利于提高教学效率，有利于落实素质教育的课堂教学导向机制，不断完善课堂教学评估标准。全面推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养各类学生的创新意识和创新能力，使学生得到生动、活泼、主动地发展。

3.严格教学常规管理。建立长效机制规范教学行为，坚持不懈地抓好教学工作常规；认真执行《高青县中小学校教学常规管理基本要求（试行）》，严格执行国家课程计划，开齐开足课程，努力上好学科类课程，规范活动类课程，大力开发切合我校实际的校本课程；最大限度地运用现代化教学手段，培养学生的创新精神和实践能力；建立科学的评价制度，激发和调动学生的学习积极性，使学生学习质量得到提高。

4.加强教研工作。争取每年有一项县级重点课题；鼓励和要求教师在把握课改要求的前提下，创造性的开展各类教学交流与研究活动，不断提升校本研究的水平和效益。

5.加强艺术、体育、卫生和社会实践教学工作。努力培养学生健康的体魄和良好的卫生习惯，要重视美育工作，加强音乐、美术课堂教学，丰富校园文化生活。大力加强劳动技术教育，因地制宜，积极创建劳动基地，设置劳动技术专用教室，保障劳动技术教育的正常开展。

（二）立足实际，加强教师队伍建设

加强教师队伍建设是教育发展的关键，要把教师队伍建设作为学校教育发展的“重中之重”工作来抓，切实提高广大教师的整体素质和水平。1.抓好师德师风建设。加强对教师的“三德”教育(社会公德、职业道德、家庭美德)，激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。努力培养教师的严谨治学、依法治教和廉洁从教意识，提高师德修养，真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。

2、优化教师队伍结构。改善学校教师的年龄和学科结构，努力向上级争取师范类高校毕业生补充到学校任教，优先补充紧缺学科教师，逐步建立起一支素质优良、结构合理的教师队伍。

3.切实加强教师培训工作。积极开展以“新课程、新知识、新技术、新方法”为主要内容的新一轮教师全员培训；鼓励和支持教师通过网络教育、函授教育、自学考试和脱产进修等多种形式，提高学历层次。

（三）依法治校，加强平安校园创建力度

1.切实加强学校法制建设，规范办学行为和教育管理行为。完善学校专任教师、法制副校长和司法机关专业人员三位一体的法制教育网络，扎实推进教育普法工作和学生法制教育。全面实行校务公开，推进学校决策科学化、民主化和规范化，完善教职工对学校的民主监督制度，发挥工会、教代会的作用，调动教职工参与学校管理的积极性。充分发挥学校党支部的保证、监督作用。2.狠抓安全管理，确保校园安全和稳定。继续加强学校安全管理工作，把维护学校安全和稳定放在重要位置，不断完善学校各项安全制度，建立学校周边治安综合治理的长效机制，确保学校安全、师生安全；要加强学校安全管理队伍建设，确保学校安全队伍稳定；要严格执行安全工作责任制和责任追究制，全面提高学校安全工作管理水平和应急能力，重点抓好交通安全、食品卫生、校园周边环境整治；要加强对学生的安全教育，培养学生的安全意识和自护素质，确保不出现人为安全事故。

（四）加大投入，提高经费使用效益。

1.努力拓展教育经费筹措渠道，用足用好上级有关政策，加大向上争取资金的力度，争取上级更多的资金支持学校教育事业。积极鼓励和动员社会团体、企事业单位和公民个人捐资助学、出资办学。2.建立和完善教育经费管理制度，管理和使用好教育经费，加强对教育经费管理使用的审计和监督，提高教育经费使用的透明度和使用效益，严肃查处违反财务管理的行为。

篇5：探讨工程环境监理总结报告的编写

开展建设项目施工建设期的工程环境监理, 就是为了深入贯彻“预防为主, 保护优先”的环保战略政策;执行《环境影响评价法》和《建设项目环境保护管理条例》, 严格执行建设项目环境保护“三同时”法律制度;实施建设项目全过程动态管理, 实践科学发展观和促进社会经济的可持续发展。在具体的工程环境监理工作要做好总结报告的编写。环境监理总结报告应包含以下内容。

1 项目概况

1.1 项目建设背景

报告中要介绍建设项目的建设背景, 及建设项目工程环境影响报告书 (表) 编制时间, 审批部门、审批时间以及《报告书 (表) 》批复文号。同时还要简要介绍工程的开工时间, 竣工时间和点火试运行时间。

1.2 项目建设过程

对项目的建设过程在报告中主要介绍项目具体开工时间、工程的设计单位、施工单位和工程监理单位。对项目参与、设计、施工和监理单位应列表给出。

1.3 项目工程内容

对照《报告书 (表) 》及实际监理的具体工作内容列表给出项目主要建设内容, 同时还要绘制项目工艺流程图。

2《报告书 (表) 》的主要结论

在工程环境监理总结报告中要针对《报告书 (表) 》描述工程建设符合国家行业 (产业) 政策和环保政策;工程选址符合环境保护规划;工程选址符合城市总体规划和土地利用总体规划、清洁生产以及废气污染物达标排放, 噪声得到控制, 水循环使用和综合利用和达标排放等内容。还要对项目区域环境质量现状进行描述, 对环境空气质量、废水和噪声影响进行预测评价。最后要列出拟建项目污染源“三同时”验收及环保投资估算表。

3 环保审批要求

此节要针对环保审批部门对《报告书 (表) 》的审批意见进行描述。主要包括在施工和运营中采取的具体环保措施挤一挤项目总量控制指标和试生产的相关规定。

4 环境监理工作

4.1 环境监理依据

在工程环境监理总结报告中列出环境监理的主要依据。主要包括环境保护法律法规:《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国噪声污染防治法》、《中华人民共和国环境影响评价法》、《建设项目环境保护管理条例》、《河南省建设项目环境保护管理条例》等;环保部门审查意见;环保部门有关本项目的预审意见、执行标准、排污总量控制、项目环境监理等文件要求;工程《环境影响报告书 (表) 》;工程设计资料;国家有关环境质量、污染物排放等标准:《环境空气质量标准》 (GB3095-1996) ;《声环境质量标准》 (GB3096-2008) ;《地表水环境质量标准》 (GB3838-2002) ;《地下水质量标准》 (GB/T4848-93) ;《污水综合排放标准》 (GB8978-1996) ;《工业企业厂界噪声标准》 (GB12348-2008) 等;有关合同资料:工程环境监理方案, 项目工程环境监理合同书等。

4.2 环境监理机构和人员

按照项目环境监理合同, 环境监理单位根据该项目工程建设特点和项目环境监理工作的需要成立相应的工程监理办公室, 配备总工程师, 项目负责人和现场监理人员。同时编制具体的工程环境监理工作方案。并对工程监理办公室人员及分工列表给出。

4.3 环境监理工作方式

监理工作在总工程师的指导下, 发挥项目负责人和监理员的作用, 对施工过程生态环保措施落实情况和环保工程进度进行重点监控, 对发现的问题及时督促解决, 必要时将有关情况及时向建设单位和环保部门报告, 确保各项环保措施的落实。主要工作方式是:现场巡视, 通过现场巡视监督指导环保措施的落实。根据施工的不同阶段决定巡视的频次。重点监督, 对施工期敏感点防护、生态保护、污染防治等措施落实情况实施重点监控, 对主要的环保工程建设实施旁站监理, 随时发现和解决施工过程中存在的重点问题。报告制度, 根据实际需要发出环境监理通知、简报或阶段报告, 并通过报告和指令系统及时解决存在的问题, 为建设单位和环保部门加强施工期环境管理提供信息依据。

4.4 环境监理内容

环境监理主要内容:一是工程施工期污染防治和生态保护措施实施情况的监理;二是与主体工程配套的环境工程落实情况的监理;三是对企业环境管理机构、监测站、环境监控平台的建立、以及执行环保制度方面的监理;四是协助完成项目的环保验收准备工作和业主交办的其他工作。

5 施工期环保措施落实情况

主要介绍工程施工环境影响主要是施工扬尘、噪声、污水、固废等。针对施工期可能产生的环境影响, 制定了施工期的环境监理细则, 将施工期防治施工噪声、扬尘、污水、固体废物等各项措施和生态防护要求告知各施工单位, 并加强对各项措施落实情况进行重点监理, 确保施工期各项环保目标得到有效落实。

6 环保工程实施施工期环境监理

对工程施工建设期环保设施、环保工程的环境监理主要内容包括以几个方面:

6.1 现场督促、审查环保工程与主体工程按照设计要求、施工进度计划是否同时设计, 同时施工。

6.2 协助业主审查环保设备供应、生产厂家的资质, 环保设施准入、业绩证明等手续。

6.3 协助业主审核环保工程土建施工单位、环保设备安装单位的资质, 业绩等资料。

6.4 对环保设备进厂把关。核查进厂环保设施的名称、型号、数量、规格等技术参数和说明书与设计和环评的一致性;审查设施出厂证明、质量合格证书。要求环保设施供应厂家提供设备安装、运行、维修的说明书及所有零配件等, 提供详细的土建基础图, 包括基础的位置、尺寸、平台、地脚螺栓等。

6.5 与工程监理配合对环保工程的土建质量现场查看, 整理有关资料。

6.6 督查施工和安装单位建立健全施工期环保领导工作组, 有专人负责环保工作, 按各单位承诺的环保要求施工。

6.7 要求环保设备供应厂家负责设备运行调试, 提供设施维修养护及相关的操作规范、管理制度等。

6.8 对非标环保设备要求加工单位提供单位资质和非标环保设施业绩证明、设计文书;提供加工建筑材料的质量合格证书、施工人员的资质如焊工证、漆工证等。

6.9 督促环保工程的变更手续及时完善, 并按环保部门要求整改落实。

7 环境监理结论

7.1 环境监理意见

在工程环境监理总结报告中环境监理意见包括项目厂址位置与环评批复是否一致, 施工期的环保措施是否得到落实以及环保工程是否符合批复要求

7.2 环境监理结论

项目实施阶段是否按照环保部门的批复、环评报告书的要求以及初步设计环保篇章的有关内容, 是否执行了环保设施与主体工程同时设计、同时施工的要求。从项目的前期工作、施工期污染防治措施与生态保护, 到与主体工程配套的各项环保设施工程的建设, 以及企业环境管理制度建设等方面是否符合项目环评及批复的要求。

8 相关附件

工程环境监理总结报告要附环保部门关于环境影响报告书的批复;工程环境监理方案和工程环境监理有关文书。

9 结束语

篇6：营造小学数学教学环境探究

一、营造课堂教学气氛

根据心理学家们的研究证明:教学环境和学习存在在非常重要的联系,良好的学习环境就会使学生处于极其兴奋的学习状态,他们的学习程度就会提高,反之,他们的学习心态就会低落,学习程度也会随之而降低。因此,我们要研究教学环境的创设,让他们在兴奋、和谐、民主的气氛中学习,使他们能够积极参与到学习中来。

1. 通过和谐的学习环境学习,让学生能够拥有创新精神。

在教学中教师要充分发挥其主导作用,给学生引领到一个非常高兴的情境中,和学生形成一种平等、和谐、快乐的教学气氛中,让孩子们有一种平稳和谐的心理,使他们的大脑神经处于积极兴奋的状态之中,他们就会在学习中激情四射、勇于思考,他们的灵感就会涌动出现,他们的创新思维就会得到发展,课堂的学习也使他们非常喜欢,当他们在教师的主导的作用下就能够展示自己学习的主体性。这样他们的学习自信心就会得到加强,学习效果会明显提高。

2. 良好的学习环境会使学生处于自主学习的状态之中,学生会能动地进入学习情境,为学生提高更加广阔的学习时空。

因此,我们在教学中要积极引导学生自学的主动性,让他们能够时刻进入到自主学习的状态中,展开丰富的联想和想象。比如,我在执教“长方形面积计算”一节的时候,我给同学们设置了这样的问题:教室的面积是长7米,宽5米,而商店的地毯则是宽1米、3米和4米的,请同学如何来选择他们的型号和规格,那个比较经济?于是,同学们说出了很多方法,这样就极大地提高了学生的创新精神,发展了孩子们的思维能力。

二、提高师生互动

我们如何使数学这一学科的抽象性转化为生动性和形象性是一个非常关键的问题,因为它的转化会使学生能够更好地理解数学这一抽象的知识,更好地提高理解能力,提高学习效率,达到学生的学习积极性和主动性调动。为此,我们应该在上课的时候就要给学生以兴趣的导入,让他们能够产生积极的兴趣,增强他们的好奇心,提高他们的学习热情。可以给他们设置一定量的问题,让他们去思考,还可以通过让孩子们运用游戏的教学方法,吸引孩子们的学习乐趣。学生比较天真,喜欢游戏的学习方式,使得学生感到妙趣横生。还可以通过各种竞赛的活动吸引孩子们的学习劲头。这些的举措都是能够让孩子们动起来,达到师生互动的目的,形成一种最佳的学习环境,学生在这个良好的学习气氛中全身心地投入到学习的情境中,对促进孩子们运用所学知识形成技能技巧、拓展延伸都会起到良好的效果。我们还要把培养学生将数学运用于实际生活能力,以及多种实践能力提高到一个新的高度。

三、引导学生进入探究学习

数学教学情境能够勾起孩子们的学习内容和生活片段,还要求知的欲望,更关键的是能够引发学生的探究意识和欲望,使他们在诸多方面,比如求知、观察、实践、运算等产生兴趣感,通过教学情境的设置,让学生深深感到数学的魅力,我们可以根据数学的这种诱人的魅力使得孩子们进入那种想象美之中,于此探究那种生活的应用,使他们积极主动地探究深化所学知识,达到创新之目的。我们在数学教学中,让学生形成这样一种探究习惯就是教学的成功,因为在这种情况下,他们能够勇于探究创新,成为具有创新能力的新人,是符合时代发展需要的合格人才。而这一成功在于教学情境的创设。所以,我们要紧紧抓住教学情境的创设,使学生养成一种积极思考,勇于创新的精神。在教学中,要让学生独立思考,放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识,教师决不暗示,学生自己能通过自学课本掌握的,教师决不代替讲解。让学生在独立思考中学会,促进其思维的发展。

篇7：构建小学数学教学的绿色环境

一、小学数学教学的互动环境

在传统的教学中，往往是教师在课堂上表演独角戏。这种方式使学生一直处于被动观看、强迫接受的地位，师生没有互动，“物质”、“能量”和“信息”不是相互交互，而是单向灌输，在这种环境中学习，学生思维的灵活性、敏捷性和独创性都受到抑制，难以适应素质教育的需要。教师在教学过程中，应尽可能地开辟、发现各种教学方式，培养学生的参与意识和交流愿望，为学生营造出良好的参与、互动环境，使教学过程变成一个富有情感交流的师生双方合作的过程。在教学中应将以往教师对学生的课堂提问，改为师生之间的“你问我答”，即由一个学生提出不懂的问题，由其他学生或教师来回答，教师和学生互为“你”和“我”。学生在回答问题时往往是用“学生语言”，提问的同学更容易理解，有时候，不同的学生站在不同的角度来回答这个问题而得到同样的答案，比教师用一种方法解答更能训练学生的发散思维，这种方法还可用于试卷的评讲中。实践证明：这样做避免了学生因不会回答教师提的问题而紧张、尴尬的局面，还避免了学生不明白的地方又没有机会问的局面，尤其是给学习困难的同学提供了问的机会，使他们能及时解决学习中的问题，因此学生提问的积极性很高，回答问题的同学也踊跃。此外，我还根据不同的教学内容交替采用小组讨论的互助互学的合作学习方式、角色扮演的演讲方式、动手实验的实地操作方式、竞赛抢答方式、主题讨论等方式辅助教学。在这些教学方式和活动中，师生交流渠道通畅，信息量大、交换速度快，教师造就学生才能的功能可以得到充分的发挥。

二、小学数学教学的探索环境

过去，小学数学教学的重点总是放在知识结果的传授上，教师很在意学生回答问题的答案是否正确、学生考试是否得高分，并以此来对自己的教学效果作肯定或否定。如果对“结论”不满意，则对学生进行大量的运动、反复的训练，直至学生的作业或考试令教师满意为止。在这种情况下，学生的学习状态是被动的，学习的感觉是枯燥而痛苦的。因此，我在教学过程中，把教学的重点从知识结论的传授，转变为对学生知识获取过程的指导，使学生直接置身于教学的探索环境之中。

三、小学数学教学的开放环境

当前，无论是小学数学教材还是数学习题，大都是以封闭为主的，方法唯一、答案唯一、条件唯一。这样容易使学生简单地感知知识，不利于学生全面理解和消化所学知识，遇到问题往往“在一棵树上吊死”。我在小学数学教学中发现教材和习题中存在很多可以开放的“点”和“块”，这就为教师在教学中发展学生的认知水平提供了环境和舞台。

1. 教学过程开放举例。

“算减想加”其实是对几种方法的概括，是对减法计算的本质认识，而这种本质认识如果脱离了学生的探索活动，也就推动了它应有的价值。这样分析以后，一个新的思路就呈现在我们面前：从学生的操作活动人手，对几种方法进行总结、剖析，揭示问题解决的本质，彻底改变教材中以“算减想加”束缚学生思维的教法。

2. 习题训练的开放性举例。

开放题的训练是教学开放的一种很好的操作手段。教师应挖掘数学思想方法，改变呈现方式，引进开放题，让学生参与训练。教师设计练习时，要多设计一些具有实际意义和思考价值的开放题，给学生的思维创设一个更广阔的空间，有助于激发学生的创新意识，养成创新的习惯，发展思维创造性。

(1)条件的开放。在设计开放题时要冲破原来的设计模式，可以给出多余的条件，也可以隐含规律或条件，让学生主动地去筛选或寻找条件，进行创造性学习。

(2)问题的开放。传统的习题中，问题一般是固定的，学生可以根据问题进行分析，找条件，然后把条件综合起来解决问题，形成了比较单一的思维模式。因此，在开放性习题的设计中，教师可设计一些需先提问题再解决的问题。教师可引导学生综合以前学过的知识，使学生产生一系列的联想，从不同的角度提出问题，并予以解答。这样既锻炼了学生的思维能力，又让不同经验和能力水平的学生通过自己的思考，提出自己的见解，感受到成功的喜悦。这也充分体现出面向全体学生，进行因材施教的教学思想。

(3)解法的开放。以往教师在讲解题方法时，只讲一种或两种方法，而对其他的解法不予理睬，甚至予以否定。这极大地挫伤了学生的积极性，扼杀了学生思维的灵活性与创造性。教师要解放思想，革新观念，开放学生思维，提倡算法多样化。因此，只要是学生的解题策略合理、正确，就要给予肯定、鼓励，如果能独辟蹊径，就更要提倡。

(4)思路的开放。即题目没有现成的解题模式，解决问题可以从不同的知识、不同的策略，从多个角度进行思考探索，可以使学生获得思维训练。

四、小学数学教学的快乐环境

愉快教学能够唤起学生对学习的兴趣，激发学习的热情，提高学习的积极性。教师要把让学生在快乐中学习数学作为基本要求，使数学教学充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返。

1. 利用先进的教学媒体创设富有吸引力的教学情境。

通过认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和相互联系，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，借助于多媒体课件的声、色、光、动画等丰富的视听媒体优势，充分地展现在学生面前，不仅可以较好地激发学生的求知欲望，而且可以强化学生的感知。而根据需要设计交互式多媒体课件，学生能手、眼、脑齐动，兴致浓厚地进行自主探究，效果更显著。

2. 通过游戏化的教学活动，激发学生的参与热情。

乐于游戏是儿童的天性，同时也是认识世界的最重要的途径。引入游戏化的教学活动，不仅使数学学习妙趣横生，而且能最大限度地调动学生的学习潜能。

3. 适当地组织竞赛活动，激发学生的学习兴趣。