宜黄职教中心工作汇报

宜黄职教中心工作汇报（精选6篇）

篇1：宜黄职教中心工作汇报

宜黄县职教中心情况汇报

一、基本情况

宜黄县职教中心成立于1995年，是由原棠阴、黄陂两所中学的职高部合并而成，成立之初租用县农机局培训中心作为办学场所，2000年初搬迁至县六里铺工业园区原通迅部队驻地。现安排在宜黄二中校内办公。六里铺校区占地面积53280平方米，建筑面积6107平方米，拥有多媒体教室1个、服装实训车间2个、电子实训室3个，电工实训室2个，互联网计算机室1个。现主要开设有服装制作与营销、电子电器应用与维修、计算机及应用三个专业。在编教师22名，其中具有研究生学历1名，本科学历16名，大专学历5名。

二、存在的问题

近些年来，我校的教育事业取得了一定的成就，但是，随着我县经济的快速发展，人们对职业教育的期望越来越高，职教中心远不能满足经济发展的需求和人们的教育愿望，出现了许多新情况、新问题，主要表现在以下几个方面：

1、办学条件差，缺少独立校舍。

六里铺校区的教学楼、宿舍、实训楼（中央项目资金建设）等已经全部租赁给“崇信玩具制品有限公司”使用。现在的职教中心是租县二中的教室办学，偏安一隅，没有自己独立的办学场所。

2、教师素质低，缺少“双师型”教师。

省级示范性中等职业学校的基本条件对专任教师要求是：“专业教师总数不少于教师总数的50%，‘双师型’教师达到30%以上。”我县职教中心现有教师22人，其中绝大部分都是师范院校毕业，专业教师只有4人，占教师总数的18%，但是“双师型”教师一个也没有，因此无法开设系统的专业技术课，课程设置严重脱离实际，不能适应社会对职业学校的特殊要求。

3、教育投入小，缺少专项资金。

职教中心的校舍建设亟待加强，实验实习硬件设施亟需更新，这些

都需要加大投入。然而，由于历史欠账太多，加上一些现实问题，职业教育发展所需的专项经费一直没有纳入本级财政预算以及长远发展规划，致使学校办学条件难以改善。

4、教学效果差，缺少实践机会。

职教中心没有自己的实训基地，校企之间缺乏深入合作。企业不愿接受实习生实习，另外，企业委托培养也没有形成气候。因此，学生的实践机会有限，动手能力低，教学效果不明显。

三、今后的工作思路

1、解决校舍问题，提高办学实力。

我县职业中专在二中校区办学，没有独立的办学场所。要发展宜黄职业教育，首先要解决独立校舍问题。目前，六里铺校区的教学楼、宿舍、实训楼（中央项目资金建设）等已经全部租给企业使用，河东原二中校区闲置。因此建议将河东原二中校区划归县职教中心作为教学用途，同时将六里铺租出的校区收回作为实训基地。

2、加大职教投入，提供经费保障。

职教经费的落实是发展职业教育的重要保障。对职业教育的投入主要用于：一是改善办学条件。加强校园基础设施建设，搞好原有实训基地的改造升级，美化校园环境，使学生快乐学习、幸福生活。二是加强师资培训。三是保障办公经费，建立职教经费筹措保障机制。首先，预算内设置的职业教育专项发展经费要足额到位，在教育事业费中除保证义务教育投入外，要优先考虑职业教育并适当增加投入比重，力争城市教育费附加20%-30%用于职业教育。其次，要设立和增加专项资金，并把对农民的培训纳入公共财政预算。确保每年专项资金不少于30万元，并随着财政收入的增长逐步增长。第三，通过激励政策，引导企业、社会和农民进行融资，建立“向上级争取一点，县财政挤出一点，向社会融资一点，建设单位预垫一点，相关规费免收一点”的多元化筹资渠道。

3、加强师资建设，提高教师素质。

专业教师的匮乏严重制约了我县职业教育的发展。要大力加强教师队伍建设，建设一支专职为主、专兼结合、专业过硬的职业教育师资队伍。一是采取“请进来”和

“走出去”的方式，加强对现有专业教师队伍的培训；二是将职業高中现有教师送到江西农大、江西机电学院等院校深造；三是将普教教师队伍中有一技之长的教师调到职校任教；四是择优录用农学类大专院校毕业生，分配充实到职校任教；五是聘请本地的“土秀才”，“土专家”和能工巧匠等担任兼职教师；六是通过专业联办，由定向建立对口支援，请专家、教授进行技术指导。

4、满足市场需求，灵活设置专业。

职业教育要面向市场办学，专业和课程设置要坚持以学生为本，以市场为导向，满足市场需求。一要联办单位提供专业。打破部门界限，统筹利用教育、培训、科技、农业、扶贫、旅游等资源，与有关部门进行联合办学，由联办单位提供专业，由学校负责实施教育，毕业后由联办单位推荐就业，形成发展职业教育合力。同时还应引入市场竞争机制，采取管理和培训分离的方式，政府购买培训服务，最大限度地调动各部门参与职业教育的积极性。二要根据市场需求设置专业。根据全国劳动市场的需求设置或调整专业，培养社会需求旺盛的专业人才，为毕业生就业和外向型劳务输出打下基础。三要强化校企专业对接。对企业而言，获得了相对廉价的劳动力，降低了生产成本，享受了学校的培训服务。对学校而言，开设了供需对接的专业，建立了稳定的实习实训基地，改善了实践教学的条件，提升了教学质量，保障了就业率。对学生而言，学习有了目标，学费有了资助，动手能力有了提高，毕业有业可就，就业能够对口。这既为学生就业提供强大的能力保障，又为园区企业发展提供有力的人才保障，为宜黄经济赶超发展提供优秀的人力和技术资源，实现学校、企业、社会多赢。

5、坚持多措并举，扩大招生规模。

目前，职教中心的生源数量少、质量低，建议通过以下途径增加生源：一是适当控制普通高中的招生规模。给职教中心的招生预留一定空间，真正落实“中等职业教育与普通高中教育的年招生比例大体相当”的要求。二是进一步完善招生政策措施，强化招生责任，打擊非法招生。县政府每年将职高的招生任务分解下达各乡（镇）人民政府，并列入目标管理考核；县教育行政部门制定招生工作方案，层层分解任务，明确 用人单位支援教师；七是加强与大专院校和科研部门联系，寻求“智力与技术”支持，工作责任，健全奖罚制度，形成上下联动、全员参与的工作格局；县职教中心要加强学校管理、专业设置和就业前景的宣传力度，增强职教中心的吸引力。對於我縣出現的個人及個別單位為了一己私利，打著聯合招生等招牌為外省、外市學校招生，謀取高額中介費，擾亂我縣中招秩序的行為，縣政府及教育行政主管部門應加大打擊力度，整治這種招生亂象，為我縣中招工作的順利進行保駕護航。三是切实做好初二后分流和“两后”集中培训工作。一方面，对一些升入重点高中希望不大，学习文化课有一定困难的学生，在学生自愿家长同意的前提下，编入职业分流班学习。另一方面，积极开展“两后”教育，即对应届初、高中毕业生的毕业后、就业前进行短期职业教育培训，增强回乡初、高中毕业生的社会适应能力和就业能力。四是打破传统的正规学历教育的思维定式，扩大职业教育范畴。将成人教育和非学历教育，包括农民在内的社会培训都纳入职业教育的范畴。五要加强宣传，提升社会对职业教育的认知度。县政府要像抓普教那样抓好职教工作。要进一步加强对职业教育相关的法律法规、政策以及职业教育教学成果的宣传，让各级干部充分认识职业教育的价值所在，自觉落实有关精神，切实关心支持职业教育的发展。让群众了解关于职业教育特别是再就业培训和创业培训的相关政策，引导群众自觉接受职业培训，提高自身职业技能。要强化对职业教育良好就业前景和优势的宣传，教育并引导广大学生和家长树立正确的教育观、人才观和就业观，提高社会对职业教育的认知度，为生源数量和质量提供保障。

宜黃縣職業教育中心

二〇一一年十一月十五日

篇2：宜黄职教中心工作汇报

2008——2009学工作汇报

本，我们以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻胡总书记讲话精神，坚持学习实践科学发展观，坚持精、准、细、严原则，深入开展作风纪律整顿，师德师风教育，进一步落实精细化管理实施方案和实施细则，不断深化教育教学改革，强化学校管理，加强教师队伍建设，一年来，在县局的正确领导下，我们全体师生紧紧围绕一个目标（进一步提高教育教学质量），努力搞好两个建设（教师队伍建设和基础设施建设），不断增强三个意识（质量、竞争、责任），坚持抓好四个工作（青教培养、高考复课、新课程、精细化管理），力争实现五个突破（高考二本以上录取人数、常规教学管理落实、青教培养、学生自主管理、办学水平），尽力做到三个确保（学校安全、教学质量、学校发展），做了大量的工作，比较圆满地完成了学工作目标任务。

一、队伍建设：

1、加强领导班子队伍建设，学校班子成员应该成为全校 教师的楷模。一年来，我们在班子成员中，倡导学习新风，不断提高自身素质；倡导解放思想，干事创业，与时俱进；倡导深入实际，依靠教师办好学校；倡导作风民主，做到智出一群，令出一人；倡导团结协作，增强向心力和凝聚力；倡导纪律严明，确保校令畅通；倡导廉洁自律，树立正气。领导班子成员

是学校通过开展篮球比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、大合唱、学太极拳、做广播操、金点子征集、为教师配发笔记本电脑、开展有效课堂竞赛、开展青年教师基本功竞赛、进行教师文化专业知识测试。等活动，增强教师爱校、互助、合作意识。今年，袁宝林老师被评为省级优秀教师，张登科老师被推荐为陕西省优秀班主任人选，赵周科副校长被县委表彰为“抗震救灾先进个人”，副校长周乃林，化学教师王建芳被评为县级优秀教育工作者、优秀教师。在县局组织的体操、乒乓球赛事中，我校分别取得一等奖、二等奖的好成绩。

一、德育工作：

1、进一步明确了德育目标，充实完善了德育管理制度，修订了《班级德育管理量化细则》、《五好班级评选办法》、《校园之星评选办法》等规章制度。

2、健全了德育管理队伍。实行分管领导具体负责的党、政、工、团管理体系，明确职责、落实责任，实行班主任日例会制度及德育工作期中、期末经验交流制度，组建了学生会，实施了学生自主管理机制，加强了家校联系、学校与社区联系，不断拓展德育管理渠道。

3、高扬爱国主义旗帜，积极开展德育系列活动。本，我们先后开展了高一新生军训、高一新生入学教育、田径运动会、冬季篮球赛、早操、课间操比赛、文艺演唱会、法制教育报告会、心理健康报告会、青年志愿者活动、感恩教育月活动、力，使学生树立远大理想，发愤读书，遵纪守法，全面发展。学校顺利保持了市级“平安校园”荣誉，正在进行省级“平安校园”的申报工作。本学校被评为县级维稳先进学校。

6、一年来，学校全面推进素质教育，特色教育成绩斐然。在2008年第17届全国中学生生物联赛中，学生赵鹏飞等5名同学分别荣获省级二、三等奖，杨召利等5名同学荣获优胜奖，教师李西平获省级优秀辅导教师奖；08年希望杯全国数学邀请赛中，教师赵少平、李玲娟、罗海平荣获优秀辅导奖，学生张佳等三名同学荣获二、三等银牌、铜牌奖；2008年学校被评为全国化学、生物竞赛省级优秀组织奖。在近期进行的2009年全国中学生生物竞赛中，我校参加省级复赛学生17名，复赛人数居全县高中首位。在2008年陕西省第八届中小学电脑制作活动中，肖利强制作的动画《离别》获市级一等奖，李冬冰的程序设计《学生信息管理》获市级二等奖，屈小兵老师荣获市级优秀指导教师奖。

三、教学工作

本，我校积极学习和借鉴河北衡水中学等名校先进的 管理理念和成功经验，按照“精、准、细、严”的要求，狠抓了教学工作的精细化管理。

1、讲求科学，逐步建立了行之有效的精细化管理机制。一是细化目标。将学校教学的大目标通过分析整合，分解细化为诸多精要可行的小目标，例如把学年、学期学校教学、教学评价每月按班级目标完成率、学科目标完成率、教师个人贡献率及临界生推进率四个方面确定，对教学管理效果突出，学生满意率高的教师予以通报奖励，对教学效果差，学生满意度低的予以问责处罚。通过加强早读有效性管理、课堂监测与管理、强化集体备课活动、4次学生问卷，五次学生座谈会、学习竞赛活动、听评课活动、常规教学诸环节得到了较扎实的落实，在本县级赛教中，二人获一等奖，四人获二等奖，一人获三等奖。教研论文35人获奖，四人获一等奖，11人获二等奖，20人获三等奖。

2、细化校本研究工作，向深度研究要质量。

一是抓实每周两次教研活动。一次是每周五的教研组活动，以理论学习、重要问题案例研讨，说课评课为主要内容，积极倡导“人人都是研究者，问题即课题，教学即教研，成绩即成果”的理念，使教师从教学问题中提炼研究课题，从听课评议上进行反思，从典型案例中提升理论和行为高度。一次是每周四的集体备课活动，实行提前安排的中心发言人说课评论制度，达到“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点），“六统一”（分班级层次统一教学进度、统一教学内容、统一重点难点、统一教法学法、统一课堂例题习题、统一作业课外练习题）。

二是每学期均开展校内评教赛课活动，大力倡导课堂教学教法改进与创新，营造以学为主课堂，减小课堂教学的无效信

课不专心听讲，作业不按时完成，自习不守纪律的学生集中进行教育，强化学生当日学习任务当日完成的习惯，严格学生做题规范性训练，采用教师课堂解题示范，作业严格要求，平时考试踩点打分评价等方式纠正学生问题，使学生树立规范成就梦想，规范成就未来的思想。

4、以青教培养为抓手，不断提升教师队伍的整体素质。为加快我校青教培养进程，促使其尽快成为教学骨干，我们一是对新分配、新上台阶及35岁以下教师实行每学年过“五关”制度，即课堂教学关，专业知识测试关，教学基本功比赛关，计算机技术应用关及教学实绩评价关，综合评定其教学胜任情况，二是对青教开展“五个一”活动①自找一位师傅，结对帮扶；②每学期讲一堂公开课；③每2周至少听1节高三课；④每月书面做一套高考题；⑤每学期写一篇教学案例或制作一个课件，三是每学年邀请专家进行一次多媒体技术应用专题讲座活动，四是学校在学历提升、学科培训、评教赛讲、业务学习等方面积极为青年教师提供条件、搭建平台，鼓励青年教师敢于竞争、敢于冒尖、勤于学习，不断提升内涵，同时对优秀青年教师大胆使用，给他们压担子，让他们挑大梁。近年来，张雅红、李刚、隽红涛、杨军昭、强宏军、段林娟、贾勤、李哲、王小莉等教师在市、县级组织的赛教活动中取得了优异成绩，成为了学校的骨干，其中3人获得市级教学能手或新秀。刘安林老师被评为十佳专业技术人才。

学生进行目标教育；二是每次月考、市统考后，都召开考试质量分析会和班科组师生面对面交流会，引导学生肯定成绩、查找薄弱和漏洞，指导学法；三是跟踪督促检查学生对每天记忆任务，习作训练、反思总结的落实情况，强化学生纠错的检查指导，提高学生自主学习，举一反三的能力。

（4）突出重点、强化临界生、弱科生推进管理，想方设法为优生、临界生提供快速拔高的平台。

从第一次月考后开始，建立了班级学生分类推进动态档案，将临界生弱科生捆绑包抓给各科任教师，依照《临界生推进管理办法》，定期予以绩效考评，要求科任教师对包抓学生课堂上多提问、多板演，作业必批阅，检测训练卷必收查，课后多交流、多沟通并对临界生开展了一日一题活动，周日大练活动和包抓教师对包抓对象的家教式辅导。

2009年高考我校参考增长人数在较08年减少268人的情况下，二本上线人数81人，上线率10.2%，比08年增长15人，二本上线比率较08年提高4%，二本上线增长率居全县第一。近年来，我校在高一新生中考成绩，高分段人数很少的情况下，经过三年管理和教育，毕业学生高考取得了良好的成绩，赢得了低分进、高分出，让社会、家长满意的好效果。

四、职教工作。按照国家、省、市、县有关文件精神，积极实施职业教育扶贫助学工程。成立了我校职业教育贫困家庭学生资助工作领导小组；认真领会资助政策，多方宣传；对

1健康知识的教育与宣传，坚持卫生“日扫”、“周查”、“月评”等创佳评差活动，后勤工作方面着重抓了四件事：一是对学生灶进行了改造，强化了师生灶的管理，确保食品卫生安全。二是继续实行饭卡管理制度，加强对学生灶的监督检查，加强对从业人员健康知识的教育，严把饭菜质量关，维护学生切身利益，三是加强对学生公寓的管理。采取有效措施，加大检查力度，整顿宿舍纪律，为学生创设了一个宁静舒适的休息场所。四是继续搞好基础建设及校产维护工作。如教学楼窗户防护网安装，教工之家建设，校园亮化工程，栽草2000m，栽树50多棵，彩砖铺路50m，新增橱窗6面，校园文化墙面等，同时给各班级教室、多功能厅安装了多媒体投影设施。本，学校被市委、市政府命名为市级“绿色校园”、“市级园林式学校”。目前，正在进行“省级绿色示范校园”的申报工作。

3、继续落实好了各项管理制度。（1）校务、财务、教 务三公开制度；（2）教师上岗签到制度和学生日考勤制度；（3）集体办公制度；（4）军事化全封闭管理制度；（5）班级量化考核制度；（6）优秀学生奖励制度；（7）班级学生分类推进评估制度。通过这些制度的落实与完善，使我校教育管理逐步向规范化、科学化迈进。

总之，一年来，我们虽然做出了一些成绩，但与上级的要求和师生的希望，相比，尚有一定差距，我们决心进一步深刻反思工作中的问题和不足，树立大目标，不断提高学校

扶风县职教中心年7月6日

篇3：宜黄职教中心工作汇报

应示范校建设工作的需要, 作为一所培养应用型人才的中职学校建筑专业, 我们要求老师不但要具备扎实的专业知识, 而且还要具备很熟练的实际操作能力。这样老师才能以更关切的态度着眼于学生的成长, 以更长远的眼光关注学生的终身幸福与发展。学校一切工作都要围绕培养学生就业意识、提升就业能力、促进就业做文章。办出特色, 办出吸引力, 也增强学校的核心竞争力。

企业教师工作站是学校与企业建立的一种教师入企业、企业技术人员进学校的新型合作模式。当前社会竞争激烈, 包括教育行业, 大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展, 抓好教育质量, 采取与企业合作的方式, 有针对性的为企业培养人才, 注重人才的实用性与实效性。企业教师工作站是一种注重培养质量, 注重书本学习与企业实践相结合, 注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。企业教师工作站做到了应社会所需, 与市场接轨, 与企业合作, 实践与理论相结合的全新理念, 能为教育行业发展带来一片春天。

长期以来, 合川职教中心服务地方经济社会发展, 行业特色鲜明, 办学定位准确。但是在新形势下, 社会对人才培养目标提出了新要求。为了适应这种变化, 必须采取新举措, 应用新策略, 完善企业教师工作站建设, 不断提升教师教学水平和学生能力, 更好地服务于地方经济的创新发展。合川职教中心在全体教职员的努力下, 围绕企业教师工作站, 进行了许多探索和实践。建立企业教师工作站, 能够起到以下几个作用: (1) 通过工作站的实践锻炼, 提高自身的职业技能成为“双师型”素质教师; (2) 通过为派驻企业提供管理咨询, 施工项目研究等服务, 提高自身服务经济社会发展的能力; (3) 通过在派驻企业开展行业调查和数据统计等工作, 为专业建设、人才培养提供信息; (4) 通过企业教师工作站, 来负责学生顶岗实习、见习, 推荐毕业生就业等工作; (5) 为专业发展引荐企业资源。

2 企业教师工作站建立过程 (建立三阶段)

第一阶段:团队的考察建设 (团队人员、团队制度、团队人员工作职责)

1) 团队建设

企业教师工作站的建设是我校专业师资队伍建设的重要任务之一, 这个项目任务得到了校领导的重视, 团队教师的积极配合, 都希望依托企业教师工作站这个平台提供自己专业职业能力与操作实践技能。

(1) 组织机构的建立

企业教师工作站设站长1人, 副站长2人。机构成员为全校全部教师及洽谈企业技术人员。

(2) 团队人员及分工

企业教师工作站负责工作包括工作制度、工作计划、工作方案、研究方向、工作考核等。工作站成员作为活动的主体, 承担具体工作, 积极参与企业工作站的实践工作, 并参与工作站的自主管理工作, 发挥一定的示范、引领作用。

2) 项目进度及建设规划

此次企业教师工作站的项目进度及建设规划如表所示。

第二阶段:联系建立工作站的合作企业, 并签立合作协议, 举行挂牌仪式等, 完成企业教师工作站的组建工作。

我们先后来到了重庆市合川区质量检测所、重庆市六方建设工程有限公司、重庆市将军建筑公司、重庆市易成建设有限公司、重庆市晨旭物业有限公司, 与这些公司洽谈了一下的一些相关事宜:学生到此的见习事宜、教师的实践、成立我校实训基地、企业教师工作站等。

在我们的努力之下, 最终与以上的企业达成了共识。为此, 我们又进行了下一步的工作, 开座谈会、研讨会与他们签订长期的合作协议并挂牌, 以及聘请各公司的行业精英到我校讲课作为我校的学生在建筑方面的指导教师, 并且发放兼职教师聘书。最终取得了如下成果: (1) 将签订长期合作协议, 并挂牌, 与我校成为长期合作伙伴关系; (2) 教师得到了更多的实践机会, 专业操作技能将会得到提高; (3) 将聘请行业专业专家作为我校的学生在项目施工中的指导教师。

第三阶段:企业教师工作站的工作展开 (教师派驻工作站时间安排、任务布置、工作要求)

1) 参加企业专业实践的对象:专业课教师和文化课教师。

2) 参加企业专业实践的时间:利用寒暑假, 专业课教师每两年必须有20天时间到企业或生产服务一线实践。文化课教师每两年必须有10天时间到企业或生产服务一线实践。

3) 任务布置:专业课教师到企业专业实践的任务: (1) 了解建筑行业、企业的发展形势; (2) 了解建筑企业的生产组织方式、工艺流程等基本情况; (3) 熟悉建筑企业相关岗位 (工种) 职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容; (4) 学习建筑专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法;五是结合建筑企业的生产实际和用人标准, 不断完善教学方案, 改进教学方法, 积极开发校本教材, 切实加强职业实践教学环节, 提高人才培养质量。文化课教师到企业专业实践的任务: (1) 了解建筑行业、企业的发展形势; (2) 了解建筑企业的生产组织方式、工艺流程等基本情况; (3) 进行考察、开展调研, 了解建筑企业对学生综合素质的要求, 结合所授课程进行课程改革, 不断提高培养学生综合素质的水平。

3 建成企业教师工作站的效果

明确实践目的, 在思想上认识实践是中职专业教师的必修课。中职学校强调学生的就业, 强调学生的动手能力和职业技能, 所以教师首先就必须具有过硬的实际操作技能, 这样才能教好学生。尤其是随着社会经济、科学技术的迅速发展, 教师储备的知识必须通过不断补充、更新才能适应社会的需求, 特别是应用型知识的更新, 只有通过不断的社会实践才能实现。因此, 到教师企业工作站, 不仅能为企业员工提供管理咨询等服务, 同时我们也能够去实地学习、实践, 形成双赢局面。

企业教师工作站的建立, 能让教师得到了更多的实践机会。学校每月都会组织我们去企业实践, 为企业员工提供管理咨询等服务, 同时我们也能够去施工现场实地学习实践。教师身临其境的岗位体验, 有助于丰富教师的教学内容, 增强教学的吸引力。让教师学会了站在企业的角度看待教育, 能更清晰地发现问题, 增强了教学的针对性、实效性、应用性, 从而我们的老师在理论和实践教学中将会得到提高, 讲出来更容易让学生理解。

同时, 企业教师工作站的建立, 对学校学生也有极大帮助。

首先, 企业的建筑行业专家被聘为我校的兼职教师, 他们将对我们的学生以及老师在实践方面做一些指导、讲解, 他们通过工程中的实际例子给我们进行讲解, 这样一来学生学起来更为轻松、有趣, 从而更容易理解、掌握。

其次, 通过企业教师工作站可使职业学校学生获得实际的工作体验, 帮助他们顺利就业。在人才市场上, 诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员, 这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的, 但通过校企合作、工学结合, 按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践, 获取工作经验, 学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验。

再次, 通过企业教师工作站能够有效提高学生的职业能力, 使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。在顶岗实习期间, 学生参与工作实践, 有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神, 增强对岗位、职业的感情, 较早地接受企业文化的熏陶。同时把理论知识和实践能力融为一体, 使学校的教学质量得以真正提高, 更重要的是, 学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼, 这是岗位实践活动以外任何形式无法完成的。

最后, 企业教师工作站能够及时帮助学生掌握就业信息, 实现学生就业和企业用工的顺利对接。使他们在实际生产和服务过程中, 熟悉企业对人才素质的要求, 了解企业聘用新员工的意向, 直接或间接获得有用的就业信息。同时, 通过校企合作, 很多学校把握了行业发展趋势, 掌握了企业用人需求, 实现了校企合作新型的培养模式, 大大改善了毕业生的就业状况。

企业教师工作站建成后, 引起了社会的极大关注, 得到了大家的一致好评。合川日报对我校的企业教师工作站第一时间进行了报道, 同时, 合川教育信息网上也刊登了此消息。企业教师工作站成为了其他兄弟学校争相模仿的实例, 这些都极大地提高了学校的声誉, 提升了学校在合川的影响力, 能更好地让学校吸引优秀学子的加入, 对于创建国家级示范校起了很大的推动作用。

参考文献

[1]叶东.高职教育集团化办学视野中的校企合作探析[J].无锡商业职业技术学院学报, 2010 (4) :8

[2]夏英.市场经济体制下校企合作机制研究[J].中国职业技术教育, 2007 (29) :17.

篇4：宜黄职教中心工作汇报

关键词：教学 现状 原因 对策

中职学校要“树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，”必须要紧扣教学这个中心不放松，为了突出教学这个中心，湖北省公安县职教中心学校组织专班从4月8日开始，到6月2日结束，历时近两个月，采取“一听、四查、一交换”的方法，即听老师上一节课，查教学内容与教学计划是否对口，查备课质量与数量，查学生作业量与次数，查作业、试卷、资料的批改质量，调查学生对当堂课的反响，定期将老师组织起来进行面对面的交换等。对全校97名教师（含两名实训指导教师和一名新聘教师）进行了一轮教学工作督查，共听课112节，其中听理论课94节，实训课12节（医护3节，电子电工5节，模具4节），信息反馈课6节，查备课15790课时，检查作业76次，累计达8514题，查单元检查299次，已批改294次，学生评教98次。集中当面交换意见24场，督查中反映出来的问题值得每一个职教人深思。

一、存在的主要问题

存在问题主要体现于“五不够”。

1、知识传授标高把握不够。医护专业部分教师给学生传授知识过量，模具专业和电子电工专业部分教师给学生传授知识时又略显个人知识储备不足。公共课教师忽略了公共课为专业课服务、为学生专业成长服务意识。

2、教学方法研究不够。○1有的教师上课没有师生互动，有的互动形式单一，满堂灌现象普遍，气氛沉闷，老师口干舌燥，学生昏昏欲睡，教学效果差。○2个别教师管教不管导，学生迟到了老师不问，学生睡了老师不喊醒，学生看其它书籍（包括杂志、小说）老师不指出，学生讲话老师不制止，导致课堂混乱，学习效率低。○3少数教师上课连基本教学程序都不完备。百分之八十五的教师没有做课堂小结，百分之六十五的教师没有学生练习，而是老师一讲到底。百分之五十的教师不能完成当堂课的教学任务，而是在拖堂中草草收场。○4教学方法单一，使用多媒体就忘记了黑板，应该明确利用黑板传授知识应是主渠道，多媒体只是辅助教学手段，若把它当成了主体，上课内容一晃而过，学生记不住，整体效应缺失。

3、教师主动学习与研究不够。一是部分教师不注重自身素质提高。○1“是不是”、“啊”……等口语过重。○2字写得差，难认。③板书不规范，设计不合理，边写边擦，学生难以做笔记。二是不注重自身水平提高。○1知识面过窄，上课底气不足，只有照本宣科，因此，内容讲不活，问题讲不透，知识拓展不开，学生兴趣不浓。○2知识高度达不到教材内容要求。如一个老师在讲“影响最小曲率半径因素”时，举例说，你们看，铁条受力就会弯曲，你家的木棍为什么不会压弯？木棍为什么不会压弯这句话就是错的，因任何材料在力的作用下，都要发生形变，只是形变大小不同而已。另一个老师在讲“如何使零件达到精度”一节时，混淆了“错误”和“误差”的概念。三是不注重钻研教材，没有认真备好课。○1备课内容基本上是书本内容的复制品，为应付检查而用的。○2教学内容不熟悉，有的教师同一内容已教了几遍，但仍不能离开书本和备课本，授课内容基本上是书本内容的复制，没有新意，调动不了学生学习积极性。有一次一个老师讲“实数与向量的积”一节课时，老师在黑板上写了一个表达式， 。下课后我问该班学习委员，同学你回答一下， 中哪个是实数？回答结果是不知道。由此可见这一节课的教学效果。○3没有认真阅读和分析教材，出现概念表述不完整，如一个教师在讲“形位公差线框放置时，在黑板上板书是“线框只能水平放置。”而教材上指出，“形位公差框格应水平或垂直地绘制。”显然这个老师只表述了一部分。另有一个老师在讲电冰箱中压缩机的作用时说：压缩机的作用是提高氟里昂的压力和温度。教材中指出，压缩机的作用是“将蒸发器内已经蒸发的低压、低温的气态制冷剂吸回压缩机，然后压缩成高压、高温的气态制冷剂，并排至冷凝器中冷却。”两者一对照，显然老师只讲了作用的一部分。

4、工作责任心不够。一是学生作业存在以下几方面问题：○1有的老师为了应付作业次数，每次作业量个把题。○2下发的教辅资料普遍是粗批，一面画一至两个勾了事，有的甚至连勾都懒得画，说我是在全班集体更正了的，集体更正后就不需要教师检查了吗？○3有的专业理论课没有作业，督查组人员问他时，他说：“我们一直就是这么搞的”。学生本身就基础差，目的不明确，不爱学，加上学习无作业、难怪别人说读中专学不到东西。○4学生作业从质到量再到批改，得满分的教师只有34人，仅占应有作业教师的40%。二是计算机的上机课中老师的教与对学生的管理基本上是分离的，上课时有百分之十的学生在玩游戏，百分之三十的学生动不好手，围绕老师指挥棒转的仅占百分之三十。三是少数教研组长工作欠负责。○1计算机组，几乎都只有课件，而没有备课，课件不能等同于备课，况且有的课件本身就是随教材搭配而来的，并不是教师自己做的。但每次还是按规定数据上报了备课次数。○2老师的备课有学生抄写的，有用旧备课本的。○3有一个老师只备了11课时，而教研组长在检查时给写了30课时。其四是教研活动流于形式。具体表现为：○1五月中旬一个教研组开展一次研究课活动，结果到场的组员只有一人，连组长都没到场。○2形式单一，就是听课、评课，课评后采取怎样的措施解决问题呢？没有。

5、除医护专业外，其它专业的实训管理与目标责任不够具体。一是由于没有具体的管理目标。如数控模具专业有一次实训课，一个50人的班级，只有14人在老师指导下随老师一起学习操作，仅占全班总人数的百分之二十八，其它学生不是谈闲就是在东游西荡，有的还跑出车间，影响其它班实训，老师也没有管。好象很自然。另有一次课师生进车间后才发现电压过低，机床起不动，我问他怎么办呢？他谈了一些客观原因，结果是这两节课就在学生玩耍当中度过了。二是实训指导教师不够，仅靠一个老师指导是既浪费实训设备资源，又浪费了学生学习时间，这种粗放型的实训教学模式要亟待解决了。三是教学目标具有很大的随意性与可塑性，检查时数控实训中能拿得出的就是三、五张陈旧图纸，再就是摆了很久的几个车好的零部件，若问具体是怎么做的，一句话，项目教学，若问各种记录在哪里，一句话，暂时没有。从项目完成情况来看，07秋模具班共186人，完成的零件只有205个，入学来平均每人完成了1.1个，若按学期计算（除去第一学期）每期每人不足0.3个，而每个零件若用熟练工来车，大概不足2个小时，也就是说我们学生一年多在实训室的学习成果抵不上别人2小时的工作。

二、问题产生的主要原因

1、部分教师不太注重对学生的研究，没有充分认识到现在的中专学生基础知识发生了很大变化，随之而来的是教学内容对学生的要求也发生了很大变化，而还是按过去对选拔来的优等生的教学方法和内容没多大改变的形式组织教学，有时还埋怨书的内容太窄太浅，于是主动给学生加深加宽，带来的效果是不但增加的内容学生没弄懂，就连书本上学生该掌握的内容也没掌握好。

2、老师主动学习，自觉钻研业务的内动力缺失。首先是教中专不像教普高，没有升学压力，于是，部分教师得过且过，心安理得；二是学生普遍文化基础差，老师的课讲好讲差，反应不大，内容讲对讲错，感觉不到，于是，部分老师随心所欲，不思进取；三是学校没有制定出系统的考评老师自身水平和教学能力高低的办法，相互比较困难，于是部分教师夜郎自大，盲目自信。

3、不太注意教学方法的研究，中职传统教学的弊端还在延续。有人还把它当成是中职教学的特点，动不动就说，我们过去就是这样搞的，严重干扰学校相关管理措施的出台和落实。

4、公办中职学校办学机制不活，由于铁饭碗没打破，铁交椅没搬走，于是个人主义思潮随处可见，个性自由化，工作随意化在部分教师中已成顽症，事是不搞的，钱是不能少的，别人的问题是要找的现象也突出存在，老师工作的积极性、主动性不易被调动，探索性、创新性思维不易被激活。

5、教师整体素质较差，部分公共课教师语言表达能力不够，大部分专业课教师是由聘、改而来，聘用的大学生实训教学能力和教学方法不足，聘用的工厂骨干文化基础知识和教学方法欠缺，本校改行教师实践能力不够。

三、思考与建议

（一）从管理层面上看，要做到“三勤”

“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”教学管理干部的工作关系到学校大局。因此，教学管理干部要做到“三勤”。

1、要勤研教学管理方法，落实学校教学管理细则。从教学常规检查情况来看，教学管理干部、教研组长不仅没研究管理，就连学校的教学管理细则都记不清，而是凭个人主观想法，仅浮于表面的数一数节次，查一查次数了事，只管数量不管质量，只管形式不管内容，学校应办一个学习落实教学常规的辅导班，让从事教学管理的干部和工作人员静下心来认真学习，只有正确把握了工作的尺度，才能对工作进行科学的量度。

2、围绕教学这个中心要勤思。反复思考与充分论证所制定的管理方案是否科学，如教学管理条例中规定：每上六节课做一次练习，而有的学科一周只有两节课，一月只有一次作业，把学校活动误课除开，一期只有4次作业。这是不是作业量太少了点？课堂教学历来倡导的就是讲练结合，精讲多练。又如电子电工专业作业做少了行不行，其它专业难道作业少做行吗？是不是作业对中专生不重要呢？08年护理专业学生在县第一医院的实习前考试合格率不足百分之二十，难道是因学生作业多后造成的，模具制造技能竞赛在省市中没有取得一次理想成绩，09年全市外语朗读竞赛仅得了4个三等奖，难道这又是学生作业多造成的？学生做作业是落实和巩固所学知识的最有效办法，这是每个人都知道的公理，居然在职教中心落实起来就这么难。

3、职能部门要勤查。教学督查只能反映老师一时一事的工作情况，要解决教学工作全过程，这就要求职能部门求真务实的加强科学管理，确保写在纸上的教学管理方案真正落实到行动上。而现在百分之八十的教学管理干部的课多，又担任班主任，一只手抓三条鲢鱼，而课程不能变动，班主任工作不能松动，个人的精力又不能随之而涨动，哪有多少时间沉下来具体进行管理，教学管理干部应从课程圈、班主任工作圈中跳出来，从学校某些中心工作中跳出来，去用足够的时间和精力进行教学管理。

（二）从教学层面上看：

1、要加强政治学习和业务学习。职业教育的老师普遍有一共性，那就是过分自信，热衷于搞戳戳点点的事，不爱沉下来加强自身业务学习和教学教法研究。这也是学校采取按指纹，签名字，摄像片，搞抽查等，也无法解决部分老师坐班懒散的一个重要原因。

2、要开展示范课、示范备课、集体备课活动，用典型事例来引导老师，用身边的人来影响教师，用向上的活动激励教师。

3、根据不同教研组的不同特点，分别建立教学研究目标责任制，在研究课堂教学的基础上，扩展研究形式和内容，在研究中要有过程检查，终结考核，成果总结与推广，真正把教研活动落到实处，引向深入，促进教学研究能力和教学质量提高。

4、学校要建立对授课教师的考试机制，对专业课教师动手能力的考核机制，来促使教师加强文化理论知识的自学，促进教师自身操作水平提高，从根本上扭转教师知识水平和专业技能与学校办学要求不相适应的现状，扭转懒、散的工作局面。

（三）从实训层面上看：

1、国务院在《大力推进职业教育改革与发展》中明确指出：“当前的职业教育学校应该加强实践教学，提高受教育者的职业能力。”因此，学校除了加大实训设备投入外，还要加强实训课的研究，实训指导教师的配置，实训效果的检测，一句话，要建立一个全方位实训实验教学的监控与保障体系。

2、完成实训考核体系。一是应有较科学的、完备的、切实可行的各专业及各科的实训工作计划。二是建立实践工艺卡，每次实训课后要将老师检查和学生的自查结果填写在卡上。三是若要实行项目教学，必须要建立相应管理考核办法，做到项目提出要有依据，项目计划制定要有完成时间，具体措施和具体目标，项目实施要有过程记录，项目评价要有完善的标准体系，做到几次课训练构成一个环节，几个环节后学生就要达到什么能力，使课课相连，环环相扣，环环都评，逐环落实，提高实训课质量。

3、建立技能鉴定（或护理资格考试）模拟考核体系，让平时的教学与国家对专业的工作要求对接。

4、加强技能比武的指导，营造技能比武的氛围，使技能比武成为推动教学工作再上新台阶的动力和展示学校办学水平的重要渠道。

参考文献：

[1] 中华人民共和国国务院关于大力发展职业教育的决定.2005.10.28

篇5：职教中心的工作汇报

理清思路抓重点 寻找差距求突破 努力实现职业教育的新跨越

在2009年全县教育工作会议上的发言

尊敬的各位领导、广大同仁：

大家好，首先感谢领导给与我这个难得的机会汇报职教中心的工作，我汇报的题目是：理清思路抓重点，寻找差距求突破，努力实现职业教育的新跨越。

容城职教中心是河北

省重点中等职业学校，河北省服装专业特色校，学校占地122亩，教职工145名，学校现开设：服装设计与制作、财会电算化、多媒体技术与应用、测量工程技术、道路与桥梁、电子技术应用、机电一体化等九个专业，在校生（含联办校）1507人。学校秉承“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为中心“的办学宗旨，几年来取得了一定的成绩。

2008年工作回顾:

2008年，我校以实施以质兴校战略、提升学校整体形象为主题，扎实而富有成效地开展了各项工作。以重建学生的精神家园为主题的德育工作主题鲜明、扎实有效，以就业为导向的教学管理改革稳步推进，招生就业工作成效显著，学校办学规模取得历史性突破，学校其他各项事业得到同步发展，学校的整体形象得到进一步提升，各项工作得到了各级领导的充分肯定与社会的广泛认可。具体地：

1:立足环境育人，进行校园环境的综合整治，改变校容校貌。从去年暑假到年底，对校内环境进行了综合治理，除了使学校具备了花园式学校的特点外，我们还加强学校安全稳定工作，学校全方位安装了实时监控设备，并聘请

了专业保安员四名，负责学校日常保卫工作，彻底改变了师生的学习生活环境。校园文化建设取得新突破。

2：招生工作有了新的突破。在县委政府以及文教局的正确领导以及各中学的大力支持下，职教中心全体老师发扬“三千“精神，走家串户，宣传职教招生政策，扭转人们的就业观念，动员学生入学，2008年的招生工作取得历史性突破，招生351人，较上年翻一番。

3：加强师资队伍建设，锻造高素质教师队伍。为了使年轻教师迅速成长起来，我们积极选派教师参加国家级和省级骨干教师培训，学科带头人的培训达18人次，鼓励教师参与说课、评课、技能比赛等活动，提高教师的整体素质，同时选派教师定期到企业一线实习，不断学习新工艺、新方法、新技术、努力打造双师型教师。

4：突出抓好实训设施建设，满足专业需要，提高办学水平。2008年11月，学校利用上级拨付的100万元专项

资金，进行实训设备的改造更新。对服装专业的高速平缝机进行了更新换代，购置了锁眼机，扦边机，平整工作台等相关设备，建成cad设计室、汽修车间、数控仿真模拟实训室各一个，平面设计室两个，以及相关的实训设备。大大满足了各专业的教学和实训的需要

各位领导，老师们，新的一年，新的希望：新的起点，新的跨越！2009年我们将全面落实去年教育工作会议上提出的“一年打基础、两年变面貌、三年争先进”的要求，通过专业归口管理深化学校内部体制改革：通过对接京津市场调整和优化专业结构：通过引进、培训和转型来提高教师的整体水平：通过实训楼工程建设项目的实施进一步优化学校办学条件。为此，2009年我们的具体工作思路是：深化改革、开拓创新，努力打造职业教育的品牌。

1、创新职业教育的办学体制。

一是要把我县的职业教育当作产业来办，吸收更多的资金兴建校舍、添

置设备，逐步改善职教中心的办学条件，具体的办法和途径是第一、争取上级专项资金和通过银行信贷加快学校10584平方米的6层实训楼的建设。第二、把职教中心的后勤服务推向社会化。二是拓宽职业教育的办学途径：首先要因材施教、分类指导，在初中搞好3+1教育和职业教育的提前渗透，对学生进行实用技术培训，使学生学有所长，在毕业前掌握一门以上的实用技术，增强学生毕业后在社会上的生存能力和自我发展的能力；其次要与一些乡镇农民文化技术工作站联合起来办学，实行“农民知识化工程”。全面启动农民工培训计划，扩大职业教育培训的覆盖面。大力进行一产、二产、三产适用技术培训，为农民外出务工、本地入厂、从事商贸流通和农业产业化经营提供实用技术、技能培训。最后继续做好同北京昌平职业学校、天津市政工程学校的联合办学，积极抢抓对接京津市场的大好机遇，扩大办学规模。今年开学初我们已经同北京密云

职教中心和北京工业技术学院、天津涉外工业学校联系磋商，联合开办了现代信息服务、军队服务、地铁安检、电梯维修、计算机外设维修等专业作为今年春季招生的五个专业，目前春季招生正在进行中。春季招生过后，我们还将进一步考察京津市场，把京津对接做大做活，以此不断调整和优化专业结构。三是改革办学形式。要把相关联专业的工厂、车间引建在学校，或者把学校的相关专业的实训基地建在工厂、车间。

2、创新职业教育的管理体制

篇6：西峰职教中心招生工作汇报

长期以来，学校党政领导对招生工作非常重视，从政策、人员、经费各个方面给予了极大地支持和倾斜。西峰区委、区政府决定对西峰职专、陇东职专两校进行资源整合，两校领导高度重视，委派一名副校长专管招生工作，多次召开专题会议，安排部署，研究措施。截至目前，共招新生200多名（其中成人继续教育30多名）。

在招生工作中，我们的主要做法如下：

一是政策方面，强化组织领导。

1、组建专门的招生队伍，认真学习解读国家发展职教的方针、政策，做到招生宣传人员“懂得国家职教政策，熟悉学校开设专业，了解学生就业门路”，做好宣传引导、咨询服务工作。

2、积极争取政府优惠政策。去年以来，区委、区政府对学校进行扩建，投入了空前的资金，为做大做强职业教育，对西峰辖区的学生就读本校，给予了极为优惠的“两免一补”政策，同时，学校也决定对“中德合作项目”专业实行免除学费政策，吸引外县生源。这一举措，在全市乃至全省是率先实现，极大地促进了招生工作。

二是认真研究对策，落实有效措施。

在国家的政策引导下，职业教育赢来了良好的发展机遇，但招生工作更富有挑战性。当地县区为保证地方学校生源，分别采取了相应的保护封闭政策，这给招生宣传带来了一定的难度，在这样一种极不宽松的环境下，我们采取了相应的措施。

1、疏通各种关系，力争进校宣传。5月份，我们抽调两组精干人员，分别进入庆阳市160多所中学，向初三毕业生发放了《招生简章》，并联系区内15所中学，组织毕业生进校参观，看职校、看设施，进一步了解职业教育。6月份，学校又请求区教育局在本校召开了全区初中校长、教导主任、初三班主任参加的“中职招生工作现场会”，分析了当前招生工作中存在的问题，下达了各校升职业学校招生人数。在学生中考结束，又安排人员到各考点发放招生资料，进行宣传鼓动。

2、采取多种形式，向社会进行宣传。暑期，我们订做招生宣传资料袋15000只，组织两组人员，分赴庆阳市七县一区各大集镇点及平凉、泾川、静宁等周边地区，发放简章资料，扩大影响，吸引生源。

3、进村入户，落实人头。近期，又安排13个小组，分赴各县及西峰区各乡镇，摸底走访，动员宣传，力争使未升入高中的学生进入本校接受职业教育，目前，此项工作仍在进行当中。

三是加大宣传力度，积极拓展生源。

1、在庆阳电视台制作播放了学校《形象展示》。

2、向移动、电信手机用户群发了学校的《招生广告》。

3、制作邮政夹寄20000份。

4、增设“三校生”高职补习专业两个，拓展高中毕业生的生源空间。

5、悬挂标语，装饰学校通勤车，扩大影响，营造良好的社会宣传氛围。

尽管我们做了大量的工作，但招生情况还不如人意，存在一定问题：

一是教育行政主管部门对职业教育的支持力度还不够，对国家的职教政策理解不透，运用不活，比如去年省厅发文通知，要求进一步拓展生源空间，可面向下岗青年，退伍军人，返乡农民工等人员，采取半工半读，半农半读，送教下乡等方式，开展职业教育。但地方教育行政部门对此项工作态度不明朗，措施不具体，甚至限制、阻挠。

二是职普比例有较大偏差。普通高中招生人数有增无减。就西峰区的情况来说，初三毕业生共 4500多名，8所完中正招、扩招过后，剩余1350名学生，而区上给我校下达的招生计划为2000人，这1350名学生要6所职业学校争取，加之某些职业学校也设有普高招生计划，将低分学生录入就读，我们的生源空间已太小太小了！

三是初级中学的教师对职业教育还存在认识不清，政策学习不够，对学生升入职业学校缺乏引导，指导性不强的情况。

四是一些民办职业学校的有偿招生，不正当竞争，无序竞争，扰乱了正常的职教招生秩序。