分班日记

2024-04-30

分班日记（共16篇）

篇1：分班日记

九月一日星期五天气晴

早上七点半，我准时的踏进校门，但那时的我，心情既伤心又难过，心想着：“今天要分班，希望神可以听到我想和好朋友同班这个心愿。”我怀着沉重复杂的心情推开厚重的铁门，那一瞬间，我笑了，彷彿海伦凯勒遇见莎莉文老师一样。

一秒之间，我看见我的好朋友们正冲着我傻笑，我轻松了！我轻轻的拥抱着那给我自信，让我快乐的同窗好友，她，消瘦了。“起立，敬礼！”“老师早！”“坐下！”现在的我，正面临着痛苦的决战，老师就要公布各自分到的班级，“颜嘉莹，五年三班！”“周采谊！五年七班。”看到这张令牌，我埋怨老天爷怎么那么无情，硬生生的把我和颜颜分开，心，揪在一起，无法释怀。

反观老师，正啜泣着，我们这群学生围着老师，有的怨天尤人，有的人大声哭嚎，也有的板着死脸，没有一个是不难过的，而颜颜和我一听见不能再和对方同班，早已泪流成河，抱在一起痛哭失声，好像身上的一块肉不见了一样，也许这一次，也许是最后一次，我们抱在一起哭，心就像破碎了一样。眼泪，无止尽的流；心，不按拍子的跳，跳得好快，我就像掉进黑洞一样，没有光明，唯一可以帮我指引方向的人，就是颜颜。

大雨下了，还是会雨过天晴的，并且露出彩虹，这道彩虹，又亮又鲜艳，好美，老天爷似乎可怜我，让颜颜的新班级，离我的教室并不远，心，终于悄悄放松了！它看到漂亮的彩虹，也看到我慌乱紧张的心情，从无止尽的深渊得到救赎。我，终于又回到快乐的我了！

篇2：分班日记

市教育局副局长缪雅琴表示，分班考试成绩作为初中学校平行分班的唯一依据。初中学校必须严格按照“之字形”平行分班，不得以其他任何依据进行分班。

市教育局严禁初中学校分重点班、实验班或特长班等，分班情况纳入年终绩效考核。开学后，市教育局将对分班情况进行监督检查和随机抽查，如发现没有平行分班的学校，将对学校和相关负责人进行处理。

2016年市教育局对长沙9所中学变相办重点班现象进行了通报，责令各校写出深刻检查并承诺今后不再以任何形式办重点班。属于市直属学校的，今年年度绩效考核直接降一个等第;属于区属学校的，要求区教育局在今年年度绩效考核时降一个等第;属于省管和行业办学的，建议其主管部门对其年度绩效考核时作降等处理。对区教育局处理所属学校不到位的，将进行问责处理。

如果对招生过程有不解之处，市民可以拨打相关电话，市教育局纪委、监察室：0731-84899756、0731-84899743;基础教育处：0731-84899710;民办教育处：0731-84899715。

★ 初一分班作文

篇3：分班教学的前期准备

在制定教学计划时, 要从学生全面发展的角度去考虑, 要充分体现体育以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观;要在学生中开展调研, 要充分发挥教师的主导作用, 使选择的教学内容具有健身性、知识性、科学性、时效性和全面性, 使教学内容在各个学习阶段分布安排得更加合理。这样制定的男女分班教学计划就会更加贴切, 就能够满足学生性别差异的需求, 从而使课堂教学更具有针对性和实效性。

二、教师个人专业技能的提升

进行男女分班教学时, 教材内容的选择符合不同性别的身心发展规律和兴趣爱好。学生往往对所学运动项目知识有相当的了解和认识。所以, 教师要做到有备而来, 要通过不断学习研究来提升自己在这些运动项目方面的专业技能水平。只有这样, 教师才能用自己精彩的讲解和标准的示范博得学生的喜爱和青睐, 有效提高教学效果。

三、教师驾驭课堂能力的培养

篇4：分班制：用足好导购

两者都有其理由。有人说：好导购员分配到A类店或核心店，让业绩好上加好，让卖场对我企业更加信赖和看重，这岂非好事?反对者说：A类店销量稳定，即使促销期有提升，但作用不仅由导购员产生，不如把好导购员派往B类店中的优秀店，那里提升的空间更大。

原则上这两种做法都没错。但现实中却往往因人而异，导致大量的管理冲突。把好导购员留在A类店或好的片区，会让终端经理之间觉得分配不公把好导购员派到B类店或稍次的片区，导购员会觉得收入受影响，“是不是经理排挤我?”因此军心不稳。

那你该怎么办?

理性之途

从大局出发，我们肯定要关注本城市内总的销量提升和导购成本，因此要对比把优秀导购员派到不同店的不同数据结果，这对于经理人并不难计算。

比如A店导购员上了一个月，该月销量为x，她走后一个月销量为y，另外平时该店如不上导购员，平均一月销量为z。那么A店上导购员后的销量增长量为：x＋y一2z。再实验该导购员到B店的导购销量增长。即可产生一个对比，看到底哪个店上导购员更出活。

但上述这个对比是忽略了很多外部变量条件的。首先，我们加入导购成本变量，把上导购员期间所有的费用综合成e，用它除以x+y—2z，就是导购成本增量比。这个对比结果就可能与上面那个不同。

而A、B两店在上导购员同时配合做的促销活动投入f和降价百分率g也不同，那么e＋f＋xg除以 x+y－2z后，产生的对比又不同。

这些都可以作为判断的基本依据。

20／80法则与分班制

不过，上边的计算都是些公式而已，现实的变量往往更加繁多，影响对比。

例如你计算上觉得好导购员放B店更合适，但由于调离A店，影响导购员情绪，可能她在B店做得极差，或者只推促销品，使整体利润降低。

而且竞争品牌一般也会派优秀导购员(假设对方的优秀导购员数量比我方多)到A店，可能使你 A区销量下滑很厉害。

让我们重新审视一下把好导购员放A店的思路： A店总是少数，因此这是个典型的20／80法则的运用思路，就是把最大的力量投入到最出成绩的地方。

我们顺着这个思路细化下去：实际上在A店，每天当中也有高峰期和低谷期，每周里、每月里也同样。那么我们是否可以设计一个方案，让优秀的导购员可以出现在最需要她们的地方?也就是说：既不在低谷时期浪费那么多好导购员站在空闲时间里，或被卖场抓去当苦力，又可以充分掌握最高峰的时刻，充分拦截终端人流。

我们的做法就是把一班制、两班制、三班制和科层制引入导购员分配管理中。

由于无法透露案例细节，我把基本操作手法列举如下：

*普通时期，针对销量中等、日营业时间短、靠近社区的卖场，采用一班制。

*普通时期，针对销量大、日营业时间长、作为城市商圈中心的卖场，采用两班制。采用固定倒班或交叉倒班。尤其是在旺季前期，可采取这种方式提供精细化培训时间，并在卖场配置优秀导购员指导新手。

*促销时期或旺季，用三班制。即设立一个机动班，采用中间交叉上班，在核心卖场高峰时期增加导购员人手。根据经验，这能大大提高人手配置的合理性和高峰期顾客拦截率。

*如果好导购员数量能达到每片区都有的程度，在机动班基础上，给予一定的荣誉，设立高手机动班，让她们分布在一线，随时增援高峰门店。

篇5：分班的烦恼

文中主人公的女儿参加中考，因为两分之差变成择校生，花了3万元择

校费进入全省唯一一所百年中学。后来才知道，高一年级12个班800名学生，够统招分数线的超不过200人，加上120名左右的定向生没有交钱，缴费生多达400余人。因为是择校花了钱，孩子觉得非常内疚，一下子沉默下来，无精打采。

其实女孩天资聪颖，也还算用功，至少初三一年基本就没在零点之前睡过觉。所以家长一直在安慰她，鼓励她利用初三暑假这个难得的假期重拾许多因中考而放弃的爱好，比如排球、绘画、吉它等等。可是才逍遥了两天，女孩就没心思玩儿了，原来她的同学已经都报名上分班辅导课了。原来进入高中要进行分班考试，学校将根据成绩把学生分到不同等级的班里，不同的班级师资配备会有很大的不同。所以女孩的同学这边一下中考考场，那边就已经报名准备上课了。

辅导班的老师据说都是重点中学的一线教师，有些就是分班考试的出题老师。看到同学们都如此上进，女孩也心慌起来，犹豫着是否也赶紧去上辅导课。从内心来讲，家长实在不想让她再这么紧张下去，只希望在孩子青春岁月里除了读书和考试以外也能留下其它快乐的回忆。最终快乐了一个假期的女孩参加了分班考试后被分到了平行班，平行班上面是实验班，实验班上面是竞赛班。

据知晓内幕的家长们说，即使平行班也分普通的和较差的及特差的3种，女孩很幸运地分属于平行班里较好的一个班。

分班尘埃落定后，被种种花样搞得焦头烂额的家长们暂时消停了，而属于孩子们的战斗又开始了。女孩说，她们学校与其他重点中学相比已经算是相当人道了，因为虽然大家心知肚明哪个班是竞赛班、哪个班是实验班，但统一的称呼还是以序号排列的，而有的中学干脆就直呼其名了。好班有叫尖刀班的，有叫火箭班的，差班则形象地取名为蜗牛班。正在青春逆反期的女儿孩对这种现象痛恨之极，甚至说，如果自己被分到蜗牛班就宁死也不去上学了。在庆幸女孩不至遭此厄运的同时，我不禁为那些蜗牛班的孩子和他们的父母不平，如果一个人一生中时时想起自己曾被冠之以蜗牛称号，不知道是什么心情？教育如果不能首先教给人自尊还有什么意义？教育成果如果不是火箭与尖刀就是蜗牛的话，国家的未来会变得多么可怕！

篇6：分班作文

上课铃响了，李老师慢慢的走上讲台。很显然，她的眼圈也很红，一见到同学们，她的眼泪就要挤出眼眶了。有的同学看见了老师，甚至号啕大哭起来。老师也很想哭。但还是勉强挤出一丝微笑对同学们说：“同学们，等一会儿凌雪。金丝兰等同学将要被分到四一班了。“同学们，在13亿人中，我们可以见面。认识。成为好朋友。好师生，是缘分。祝同学们今后在人生的道路上多点开心！多点快乐！愿我们的友谊永远地久天长！再见了！”

明天我就要去四一班了。明天我就要去四一班了……这句话一直在凌雪的脑中闪着。她想起了朝夕相处的老师和同学，眼泪禁不住落了下来，枕头湿了一大片。直到半夜，她才睡着。凌雪梦见妈妈给她说，见她哭得很伤心，不让她们分班了。“妈妈万岁！老妈万岁！”她大喊。这时梦醒了。“对呀，我可以找妈妈呀！”她自言自语道。于是她走到妈妈旁边，正要说时，妈妈却先开口了：“小雪，妈妈知道分班让你很伤心，可这是上级的命令，妈妈不能不听。你应该这样想。你们只是不在一个教室里了，但还是师生和朋友关系呀！照样可以一起玩呀！好了，不要再不开心了，要乖呀！”

篇7：分班作文

就在昨天，一个如同天打五雷轰般的消息传遍了整个校园，那就是校长决定因为每班的人数太多，所以要进行分班，每班抽出八个人，六个班一共四十八个人。组建一个新班级，来继续减轻老师的负担。也许，这对于老师是一个好消息，因为可以借此机会把学习不好的同学分到七班去。但是对于我们来说，可是一个天大的坏消息，这次分班，可能会拆散我们这些好朋友，但校长的这次突然袭击，还是拆散了我们这些好兄弟。我被分出了三班，成了七班的一员，昨天，本应该是快快乐乐的第二课堂，没想到却成了哭成泪人的结局。

哎！为什么要将我们分开！数十年的交情就在那刹那之间化为灰烬了吗？不，还没有。在七班班主任来到我们教室的时候，我的心瞬间感到凉飕飕的。为什么，为什么？为什么将我们分开。

在到了七班之后，我们应该从自身做起，好好学习，争取在七班赶到前面，我知道，唯有这样，才能将卢老师和王老师的期许更好的传承下去。我们应该把这种悲伤化为一种力量，在七班考到第一名，也许，唯有这样。才能让我的朋友们记住我，才能让他们记住，在七班，他们还有一个好兄弟――那就是我。从来没有见到过锦旗哭过，可是就在这一次，他哭了，哭得眼睛都肿了。那是对我们友情的一种见证。

篇8：新分班新契机新成长

一、加强师生的双向交流

交流是个体存在于社会关系的一种基本需求。教师和学生、学生和学生之间真心交流意味着彼此接受和相互认同。学生希望了解班主任的管理方式和管理特点, 希望得到新班主任的认可和重视, 希望在新的班级有更好的发展。学生希望了解新任课教师的教学风格, 希望在更换教师后尽快的适应, 能够在功课上有新的收获。而对于新的同学, 他们希望更快的被了解, 被接纳, 以便成为大家庭中的一员, 相互之间更好的学习交流、活动合作等。班主任需要了解学生情况开展班级工作, 对学生进行个性化的教育和管理。任课教师需要了解学生的知识和学习水平, 以便因材施教, 满足不同层次学生的知识需求。

班主任要利用契机向学生展示自己, 介绍自己的教学情况, 班级管理要求和发展规划, 并让学生明确自己的义务和责任。通过资料展示任课教师的教学实绩, 创设机会让学生和任课教师进行面对面的交流, 使他们相互熟悉, 建立信任。学生之间的了解方式可以是通过自我介绍, 但这种方式可能具有片面性。要使学生之间有全面的了解, 我们可以通过班级的大扫除、黑板报以及班级文化氛围的布置等实践活动让学生共同参与, 彼此认识, 相互合作, 促使学生集体意识的生成。教师可以通过学生的档案、评语、周记、原班主任的介绍以及平时的观察和学生的谈心来了解学生。

二、提高学生的纪律意识

对于学生而言, 他们了解学校的相关纪律要求, 知道原班级的班规, 知道该做和不该做。但是部分学生对于新班级的纪律要求或者班主任的纪律管理是往往采取一种试探性的适应。如果对比下来, 新班级的纪律要求更具有约束力或新班主任的要求更高, 不恰当的行为能得到及时的制止或纠正, 那么学生就会形成新的纪律意识, 适应新的管理, 形成更高要求的学习和生活习惯。学生都希望新的班级有更好的纪律, 保证学习活动的正常开展。如果新的班级纪律较以前班级要好, 那么学生就会产生足够的集体认同感, 学习的积极性将大大提高。

因此班主任要从以往班级管理经验出发, 根据学校政教处的学生案例、学校管理的细则、《中学生日常行为规范》和《中学生守则》等内容有效对班级学生进行针对性的教育, 使学生能产生先入为主的纪律意识。及时通过班级问题的发现和总结, 和学生共同制定和完善班规, 并利用晨会课、班会课等机会进行讨论学习。要根据学生的调查和周记的反应及时了解班级学生的纪律情况, 依据情况动态调整。

三、注重学生的有效指导

学生对于新班级生活充满期待, 特别是对新的学习内容, 他们会暗下决心, 规划新的学习生活。原来基础不好的同学期待新的学期有所改观, 中等的学生期望获得更进一步的成功体验, 基础较好的同学则是以胜利者的心态来迎接新的挑战。不同层次的学生都渴望新的发展, 特别是学习比较困难的学生。若在新班级一段时间后, 感觉不到有所提高, 得不到教师的关心和帮助, 那么就会泄气、恢复原状, 对于新的学习内容更加排斥, 这样会给班级管理增加难度。

因此, 对于班级学生要全体关注, 要做到不让一个学生掉队。无论是班主任还是任课教师要根据学生的个体差异, 面向全体学生, 尽量满足每个学生的发展要求。要根据学生的自身特点和学习水平, 经常性的进行心理上的调适和学习上的有效指导。尤其是学习方法的指导。让他们爱上学习, 学会学习, 学有所获, 增强学生的自信心, 建立自我认同感和对班集体的归依感。

四、升华学生的能力素养

学生到新的班级后, 都想以全新的姿态来面对教师和班级群体。他们希望教师和学生认同自己, 特别是自己过去的成绩或者说自己的能力的认可。他们渴望机会来表现自我, 希望被老师和学生信任和赞许。但由于环境的陌生和学生的心理特点, 他们又羞涩的隐藏自己, 又忐忑不安渴望被挖掘。

篇9：新分班新契机新成长

一、加强师生的双向交流

交流是个体存在于社会关系的一种基本需求。教师和学生、学生和学生之间真心交流意味着彼此接受和相互认同。学生希望了解班主任的管理方式和管理特点，希望得到新班主任的认可和重视，希望在新的班级有更好的发展。学生希望了解新任课教师的教学风格，希望在更换教师后尽快的适应，能够在功课上有新的收获。而对于新的同学，他们希望更快的被了解，被接纳，以便成为大家庭中的一员，相互之间更好的学习交流、活动合作等。班主任需要了解学生情况开展班级工作，对学生进行个性化的教育和管理。任课教师需要了解学生的知识和学习水平，以便因材施教，满足不同层次学生的知识需求。

班主任要利用契机向学生展示自己，介绍自己的教学情况，班级管理要求和发展规划，并让学生明确自己的义务和责任。通过资料展示任课教师的教学实绩，创设机会让学生和任课教师进行面对面的交流，使他们相互熟悉，建立信任。学生之间的了解方式可以是通过自我介绍，但这种方式可能具有片面性。要使学生之间有全面的了解，我们可以通过班级的大扫除、黑板报以及班级文化氛围的布置等实践活动让学生共同参与，彼此认识，相互合作，促使学生集体意识的生成。教师可以通过学生的档案、评语、周记、原班主任的介绍以及平时的观察和学生的谈心来了解学生。

二、提高学生的纪律意识

对于学生而言，他们了解学校的相关纪律要求，知道原班级的班规，知道该做和不该做。但是部分学生对于新班级的纪律要求或者班主任的纪律管理是往往采取一种试探性的适应。如果对比下来，新班级的纪律要求更具有约束力或新班主任的要求更高，不恰当的行为能得到及时的制止或纠正，那么学生就会形成新的纪律意识，适应新的管理，形成更高要求的学习和生活习惯。学生都希望新的班级有更好的纪律，保证学习活动的正常开展。如果新的班级纪律较以前班级要好，那么学生就会产生足够的集体认同感，学习的积极性将大大提高。

因此班主任要从以往班级管理经验出发，根据学校政教处的学生案例、学校管理的细则、《中学生日常行为规范》和《中学生守则》等内容有效对班级学生进行针对性的教育，使学生能产生先入为主的纪律意识。及时通过班级问题的发现和总结，和学生共同制定和完善班规，并利用晨会课、班会课等机会进行讨论学习。要根据学生的调查和周记的反应及时了解班级学生的纪律情况，依据情况动态调整。

三、注重学生的有效指导

学生对于新班级生活充满期待，特别是对新的学习内容，他们会暗下决心，规划新的学习生活。原来基础不好的同学期待新的学期有所改观，中等的学生期望获得更进一步的成功体验，基础较好的同学则是以胜利者的心态来迎接新的挑战。不同层次的学生都渴望新的发展，特别是学习比较困难的学生。若在新班级一段时间后，感觉不到有所提高，得不到教师的关心和帮助，那么就会泄气、恢复原状，对于新的学习内容更加排斥，这样会给班级管理增加难度。

因此，对于班级学生要全体关注，要做到不让一个学生掉队。无论是班主任还是任课教师要根据学生的个体差异，面向全体学生，尽量满足每个学生的发展要求。要根据学生的自身特点和学习水平，经常性的进行心理上的调适和学习上的有效指导。尤其是学习方法的指导。让他们爱上学习，学会学习，学有所获，增强学生的自信心，建立自我认同感和对班集体的归依感。

四、升华学生的能力素养

学生到新的班级后，都想以全新的姿态来面对教师和班级群体。他们希望教师和学生认同自己，特别是自己过去的成绩或者说自己的能力的认可。他们渴望机会来表现自我，希望被老师和学生信任和赞许。但由于环境的陌生和学生的心理特点，他们又羞涩的隐藏自己，又忐忑不安渴望被挖掘。

作为班主任要创设机会让每位学生都能展示自己，要提供平台让每位学生锻炼自己，让他们在班级管理和集体活动中去欣赏别人同时也被别人欣赏。在新班级组建后，班主任要通过各种渠道，调查学生的能力擅长，做到心中有数。班主任要积极发动和引导学生，给予学生足够的心理支持和条件保证，让他们大胆展现。班主任在班级组建后要利用管理确立团体的契机，对于班干部和课代表的选拔，通过竞争性的演说、方案的策划、才艺的展示来让学生充分参与和表现。通过学生的共同决定人选来肯定他们，为他们班级工作的顺利展开奠定基础。而对于每天的值日、学习小组的纪律和成绩表现可通过打分评判，量化考核，发挥每个团体成员的积极性，让他们体验竞争并在竞争中锻炼和提升自己。而对于集体大扫除、体育运动会和主题班会这类群体性的活动，班主任尽量安排到位，让每位学生都有事情可做，做到全体参与，共同协作。让每一位学生都乐在其中，而不是排除在外，做个边缘人或局外人。

（作者单位：江苏省张家港市沙洲中学）

篇10：分班作文

刚看到分班结果时，有点难受。我是被四班“踢”出来的，硬生生“踢”出来的...

搞什么啊，要么全部都拆乱排啊，干吗就是让文科生出去啊，跟歧视似的。这么多同学都和以前的同学在一班，我呢，就两个，还是特别不熟的两个，刚进那个班级，一眼望去，满眼的陌生面孔，一下子感觉很不能接受。

两年的新生活。转眼就要开始了。

原来我是个这么念旧的人。明明以为我早就做好准备了的，可惜没有，远远没有。心情糟糕得要死。

分班可能也没怎样。大家都这么说。是啊，但愿是这样的，以后大家还可以开开心心地在一起玩，也许一点距离还可以带来不一样的感觉的。

可是，还是怪怪的。我相信时间的力量，或者，是害怕。时过境迁，一些相信会继续的还是会不在的，任由你极力地挽留，留不住的终究是留不住的。高一四班再存在，也不过只能存在一年，也不过只能继续在记忆里，也不过继续个短暂的若干年，最后也不过被丢弃在风里。

我不勉强。我承认那些已成事实的事。

我不逃避。我会好好面对注定要来的事。

我很满足。至少这么多都曾存在过。

我很安静。至少一切都将会平息。

我还任性。以为我继续可以叫停一场雨。

我还期待。以为有些东西可以暂时不被划上休止符。

但是，我也在乞求。

四班，原谅我的遗忘...

篇11：阳光分班

我校严格按照“阳光分班”公平、公正、公开的原则和程序为新一年**名学生进行阳光分班。分班流程

一、准备：

分班前，学校按照新老教师均衡搭配、骨干教师和普通教师均衡搭配、男女教师均衡搭配等原则，确定12组班主任和任课教师组合名单，定为1----12班，并在学校张榜公示。按入学考试成绩将男女生分别排序，男生、女生分别依次按1----12蛇型甩龙分配成12组，男女各一组再随机组合成一组，分别定为1----12号。各号学生名单在学校张榜公示。各组合名单的第一名学生及家长，抽签确定班主任，举行阳光分班仪式。

二、阳光分班仪式

阳光分班有教务处主持，参加仪式的有初一所有新班主任，*对抽签学生及家长代表和*对列席学生及家长代表

1、教务主任*就学校的整体情况、阳光分班的意义、各班级老师的特点情况及阳光分班的相关事宜做了详细介绍。

2、**名学生代表抽取顺序号（即为班级号），对应的家长按照顺序在指定位置坐成一排。

3、家长代表按班级号的顺序，到指定的抽号箱中抽学生组号，并当众公示，该组号对应的名单即为该班学生。

篇12：分班说说幽默

2.我家有小狗一只!天天可劲叫唤，老烦人。今天我受不了啦!把它堵在角落里问它：我最近桃花运旺不旺。这货竟然三天没叫了，我好像明白了什么!

3.你你你这个小妖精，令我中了你的爱情毒却迟迟不肯给我解药!小坏蛋!哦!我快要不行了!救救我吧!办法很简单：给我你的爱!

4.我向你脸上泼一杯水，就相当于毁了你的容。

5.不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪!

6.有事没事，别随意让自己的感情播种，不然生根啦，你想拔也得折腾折腾，根深了，你更是想拔也拔不了…

7.心中充满爱，看天下美女都是情人。

8.错过一个人最可怕的方式就是：坐在她的身旁，你却知道永远都不会拥有她。

9.昨天有老同学问我：“好久不见，你现在从事什么行业?”我说：“口腔保健和修护。”老同学：“能具体点吗?”我说：“智能高端中药精华，保持口气清新，杜绝热血口腔”。老同学：“听上去好有格调的感觉，通俗点怎么说呢?”我：“我是卖牙膏的!”

10.上体育课，闲的蛋疼。偷偷来到别的教室门口打开我那高音质的山寨手机，默默的打开下课铃声。我在听见老师喊了下课以后，我就以百米的速度离去了，深藏功与名。

11.咳~该说的说，不该说的小声说。

12.每一个成功男人的背后，都有一个委曲的女人。

13.天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻!

14.昨天遇到一碰瓷讹人事件围了一群人，老太婆躺在地上：“哎哟!我腿被撞断了，我的脊椎骨哟!痛死我了!”司机在一旁站着一脸的无奈，我在旁边听得胃疼，走上前去然后果断出手抢了那老太婆的挎包，然后一路狂奔，老太婆势如闪电穷追不舍，人群中传来了一阵感叹：“还是好人多啊!”

15.干柴遇烈火，那叫明骚;湿柴遇小火苗，那才是闷骚。

16.教授：天哪!有人偷了我的钱包!妻子：你难道没感觉到一只手伸进你的口袋?教授：感觉到了，可我还以为那是我的手呢?

17.我：老板这衣服多少钱?老板：200，来一件?我：300卖吗?老板先是楞了下：卖，怎么不卖!我：那你就卖300吧，反正我又不买。

18.花前月下，不如花钱日下。

19.一身休闲背个包，不是欠条就是刀……

20.一名男子给女友写了700封信，最后，女友嫁给了邮递员。

21.只是为了铲除敌人而努力，那努力并非能提升自我，所以不能解决问题。

22.你就像九天仙女下凡尘，可惜脸部先着地。

23.直到遇见了你，我才知道恐龙其实是可以再次出现的。

24.风萧萧兮易水寒，提莫死个百万盘。

25.不小心压到边线了，就说出国了。

篇13：分班

早上七点半，我准时的踏进校门，但那时的我，心情既伤心又难过，心想着：“今天要分班，希望神可以听到我想和好朋友同班这个心愿。”我怀着沉重复杂的心情推开厚重的铁门，那一瞬间，我笑了，彷泛B卓勒遇见莎莉文老师一样。

一秒之间，我看见我的好朋友们正冲着我傻笑，我轻松了!我轻轻的拥抱着那给我自信，让我快乐的同窗好友，她，消瘦了。“起立，敬礼!”“老师早!”“坐下!”现在的我，正面临着痛苦的决战，老师就要公布各自分到的班级，“颜嘉莹，五年三班!”“周采谊!五年七班。”看到这张令牌，我埋怨老天爷怎么那么无情，硬生生的把我和颜颜分开，心，揪在一起，无法释怀。

反观老师，正啜泣着，我们这群学生围着老师，有的怨天尤人，有的人大声哭嚎，也有的板着死脸，没有一个是不难过的，而颜颜和我一听见不能再和对方同班，早已泪流成河，抱在一起痛哭失声，好像身上的一块肉不见了一样，也许这一次，也许是最后一次，我们抱在一起哭，心就像破碎了一样。眼泪，无止尽的流; 心，不按拍子的跳，跳得好快，我就像掉进黑洞一样，没有光明，唯一可以帮我指引方向的人，就是颜颜。

篇14：分班了……

分班，是一个既伤心又开心的事情。伤心的是三年级的同学情要分开了，我们的师生情要短暂的分开。开心的是，我又迎来了新的同学，新的老师，我将会收获更多的同学和老师对我的教导。但是，当这一刻来临时，我哭了，我们班上的同学都都哭了，有很多的不舍，想到我们不能在一起聊天了，不舍与无奈，依恋与感动此刻席卷着我的思想，我呆呆着坐着，望着，莫名的伤感撞击我的心灵。

回忆着我们走过的岁月里，岁月留下了我们欢乐的身影，时光记下了我们成长的痕迹，而如今，我们都各自到新的教室新的环境去报到学习。

虽然有太多的不舍和无奈，但已经成为无法改变的事实。我很开心，我被分到了四年级二班去了，之前班上的同学我们共7人分到了一个班级，看着一个个即熟悉又陌生的面孔，我顿时有些兴奋起来。虽然要花一段时间去适应新的环境，与同学建立新的友谊，庆幸的是我的班主任老师是我最敬爱的刘老师，她是我的小学生涯中第一任班主任老师，非常的和蔼可亲，是我最最熟悉最最可爱的老师。

篇15：分班感言

还有十几天，只有这么短的时间。虽然再次开学后我们大多数选理化的人还在13班，可是这个13班再也不是以前那个13班了。

两个班花姚阅川王子鸢去了文科班，班上的活宝张力狗还有严毅他们也走了，留下潘龙和张昊孤掌难鸣。

我最想提的是王越。今天中午和她谈了两句，发现开朗过头的.她也会“伤感”。男生们还依然开她的玩笑，但她的反应相比平时沉默多了。我们这里不开玩笑，说良心话，王越真的是一个很好的人，虽然平时有点……，可是她身上真的有很多优点。请男生们不要嗤之以鼻，凭良心说，是不是这样?!日后少了王越，你们还能习惯这样的日子吗?其实我真的舍不得她走。不，我不想这个班上缺少任何一个13班人!

从去年8月20日截止到现在，13班组建了9个月27天20小时，一周年都没有过到就要解散了。

回想起来，军训那段时间虽然苦，可是非常美好，至少大家以13班的名义聚在一起。还记得汇报表演那天吗?下着毛毛雨，每个人都穿着一样的迷彩服，仇教官领着我们走着13班的方阵。想一想你们在军训中发生的事，都是我们聚首的时光。可是当我们看着下一届高一新生汇报表演时，13班已经没有了……(想哭……)。

还记得运动会吗?我们班的方阵走过运动场，“迎面走来的是高一13班。13班是一个气氛活跃的集体，他们团结共同奋进，每个人都为了班级而努力着……”是我为我们班写的介绍词，当时老叶还和我说：“听听其他班怎么写的，吸取经验，明年写的时候可以用的上。”可是……

军训，运动会，秋游，科技文化节，冬季长跑，元旦联欢会，文化艺术节……每一场球赛，每一个班会，每一节课……都是我们13班一起走过来的。

回想起13班的一点一滴，感觉很难过。这种分别决不同于毕业，这都是学校造成的!真不懂，学校干吗要分开行政班?他们高三毕业时还可以在一起看军训时的DV怀念一下，我们呢?!我觉得学校这么做也许提高了学习的效果，也许便于管理，可是我们不是没有知觉的学习的机器!人到头来还是感情动物!他们一点不考虑我们的感受，他们总觉得我们的想法不成熟，这么做真的很残忍!