好办法400字作文

2024-05-02

好办法400字作文（精选18篇）

篇1：好办法400字作文

好办法作文400字

公园里新安放了两个长条形的椅子，每个椅子能坐两个人。这下小动物们可高兴了，他们没事的时候就可以到公园聊聊天，看看书。这里空气清新，环境优美，可真是个不可多得的好地方!

这天，小刺猬拿着一本故事书，高高兴兴地来到公园，他一看，小乌龟、小松鼠、小兔都到了，他们也正坐在椅子上看书呢!小乌龟和小松鼠坐在左边的.座位上，小兔自己坐在右边的座位上。

小刺猬想也没想就坐到了小白兔的旁边。

“哎呦!谁扎我?”忽然，小白兔跳了起来，大声地喊道。

“怎么啦?”“怎么啦?”小动物们立刻都围了过来，关心的询问。

这时，小刺猬却不好意思地红着脸，说：“对不起，我忘记了我身上有刺，是我不小心扎疼了小刺猬，我还是回家吧!”

小刺猬说完，低着头准备回家去。小乌龟转了转眼珠，说：“别走，小刺猬，我有好办法! 我们换一下座位。你坐到我的旁边吧，我身上背着硬壳壳，不怕扎!”

小刺猬听了，高兴地走回来，坐到小乌龟的旁边，而小白兔和小松鼠坐在了一起。几个好朋友高高兴兴地看起书来。

一阵风吹来，公园里的小树向他们点点头，仿佛是在夸：“这个办法真好!”

篇2：好办法400字作文

一天，小兔在家修房子，需要木头，可是木头太重了，小兔搬不动。刚好小猴，小熊还有小猪来到此地玩耍，小兔就请它们帮忙。小熊说：“我肯定能第一个把木头运到。”小猴说：“我才第一呢，”小猪不甘示弱说：“我才呢。”

为了争第一，他们就开始行动了。小熊想：“就凭我的力气，搬根木头不成问题。”小猴想：“跟它们比我的.力气最小，我得想个好办法。对了。前面有小河，我可以把木头用绳子拴住，放到河里，我只要牵着绳子，木头就可以顺着水流很轻松地跟我走了。”小猪也在想：“把木头放在地上，我用嘴来推它，只有我跑得快，木头也就滚得快了。

开始行动了。小熊和小猪已经累得满头大汗了，而小猴却在沿着河边悠闲地走着。

小猴第一个把木头轻松地运到小兔家。回头再看小熊，小猪，还落在后面老远呢。等他们都到时，小兔的房子已经修好了。它们俩想：还是小猴会动脑筋啊!

篇3：我有好办法记住这个字

“有脚真高兴，无脚直发愁。”瞧，这个孩子用编顺口溜的方法来记“直”字，多好!我让全班小朋友跟着念这句顺口溜，很快，所有的孩子都不仅认识了“直”，也分辨清了“直”和“真”。

另一个孩子汇报了他们组用猜测的方法记“砍”这个字：“也许最早砍树的斧子是石头做的，所以砍是石字旁。”还别说，这猜测还真有些道理呢!我连忙肯定。

“老师，我给大家猜个字谜，‘二根小木头’，大家猜猜是什么字?”课堂上顿时安静下来，但是，却能感觉到孩子思维的流淌，孩子们在用心看着这些生字，并且逐个甄别着，猜测着。忽然有孩子说：是个“标”。是呀，这样一拆，既能记忆这个字的各部分构成，又能提醒孩子们这个木字的偏旁是“小木头”，把最后一笔变成了点。也许不一定符合构字规律，但是，我觉得这样一来，大家对于这个字的记忆更加深刻了。

“束中间的木像花枝，口像扎花的绳子。”多么奇特的联想!孩子就是用这样的联想法记住了“束”字。“怪不得，人们常说‘一束鲜花’。”孩子们识记生字的方法是多元化的，是多么具有创造性啊!我立即板画了一束鲜花。

孩子们的思维被充分调动起来，我又迫不及待地说：“还有其他好办法记住其他的生字朋友吗?”“有!有!”孩子们争先恐后地举着手。

“我给大家猜个字谜：河里的水太多了，有两个人被淹没在水草下了!这是什么字?”“我来猜，是‘满’，对吗?”“对!你真聪明!”不用我组织，孩子们之间已经在互相交流，积极对话。

……

叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的高超艺术，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，不利于学生潜能的开发和身心的发展，不利于学生个性的发展。教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。

新教材的课程进度很快，课堂容量非常大。第一个学期就有认识255个汉字的任务，让那些天资不是很聪慧，父母不太重视课外辅导的孩子感到“读书真苦、真难、真累”。尽管教材强调不要过分追求堂堂清，课课清，人人清，现实中也不太可能做到，可是，那些识字能力不太理想的孩子，不认识的字越积越多，一学期下来，这些不能“清”的孩子和其他孩子识字的差距越拉越大!

篇4：我有好办法记住这个字

第一课时小组合作识字后，孩子们争先恐后地汇报交流与生字交上结束朋友的好办法。

“老师，我给大家猜个字谜，‘二根小木头’。大家猜猜是什么字?”课堂上顿时安静下来，但是，却能感觉到孩子思维的流淌，孩子们在用心看着这些生字，并且逐个甄别着，猜测着。忽然有孩子说：是个“标”。是呀，这样一拆，既能记忆这个字的各部分构成，又能提醒孩子们这个木字的偏旁是“小木头”，把最后一笔变成了点。也许不一定符合构字规律，但是，我觉得这样一来，大家对于这个字的记忆更加深刻了。

孩子们的思维被充分调动起来，我又迫不及待地说：“还有其他好办法记住其他的生字朋友吗?”“有!有!”孩子们争先恐后地举着手。

篇5：好办法童话作文300字

森林里，小猴要盖一座新房子。这一天，小猴子上山去找木材。

刚到半山腰，就有一棵大树倒在前方，小猴高兴极了，它三步并作两步，飞快地跑到大树跟前，两手抱着木头，使出了全身的.劲儿，才把木头扛到肩上。木头好沉啊，压得小猴喘不过气来，走起路来摇摇晃晃的，没走多远就满头大汗了，可小猴还是咬着牙硬要向前走。

这时，熊哥哥拿着刚从山下买来的一大把气球，一边哼着小曲一边走来，看见小猴累成这模样，想：“有什么办法能帮帮小猴呢?”它看看小猴，又看看手上的气球，有了办法。熊哥哥跑过去叫住小猴，把气球全系在木头上，说：“这样就轻多了。”小猴半信半疑，可是当它扛起木头时，一下子觉得轻多了，走路也不摇摇晃晃了。它回过头对熊哥哥说：“这个办法真好，你真聪明。”熊哥哥说：“做事不是靠蛮力的，要靠聪明的头脑，你以后也要这样啊。”

篇6：好办法作文

这一天，我去上机器人课，以前，老师都会给我布置一个简单的任务，但是今天，老师却给我布置了一个前所未有的任务――清理水管。我一听就慌了：“什么?清理水管?这也太难了吧!我以为它看似很简单，但要求的精确度却很高，目标那么小，距离又那么短，很难准确的取下目标带回基地。”这也没办法啦，快点做吧。我首先把机器人上加了一个钩子，为取下水管，接下来该编成了，我左想想，右想想，最终编出了一个，歪七怪八的程序。我测试了一下，只见机器人如同舞蹈演员一样，在场地上跳起了奇怪的舞蹈，左冲右撞，我好不容易才把他压住，关掉了程序。

这可就怪了，我左思右想也没发现问题，我百般修改，终于改好了，放在场地上一测试，就更奇怪了，她慢慢的走到了目标旁，又开始跳舞了，我只能再改，再测试。时间一分一钟的失去，我还是没完成任务。就在调试之后，我突然灵光一闪：“用传感器嘛!”我把机器加上了传感器，再去编程，经过长时间的努力，我终于做出了一个复杂而有序的程序。我测试了一下，只见机器人，稳稳的压住了目标旁的黑线上，缓慢的转过身来用钩子勾住了目标，又缓缓的带回了基地。太棒了!我完成任务了，这个办法可真好!

篇7：好办法作文

星期六的早上我正在煮蛋，突然许多水从锅里冒了出来，原来是水烧开了。我赶忙拔掉电源，可是我想：鸡蛋没煮熟吧!于是我便又把锅盖盖上。过了一会儿后我把锅盖打开，才发现我根本就没有把火打开。但是我把鸡蛋捞上来吃的时候却熟透了很好吃。吃完后我便起了疑问：煮鸡蛋放入少量的水后水一开把电源关掉利用剩下的热量是可以把鸡蛋煮熟的。知道这个省电的好方法后，连忙把还在睡梦中的妈妈叫醒。

妈妈醒后，便坐在了床上，脸硬得像个铁饼一样，但还是亲切的问我：“ 宝贝，干嘛呀?”我兴奋地对妈妈说:”我知道了一个煮鸡蛋的好办法了。”妈妈一听，来了劲头了，急忙问：“什么好办法?”我一看妈妈的这个精气神啊，差点笑出声来。于是我便慢悠悠地介绍开了：“将生鸡蛋置入少量的冷水里煮，待水一开即切断电源，而利用余热是完全可以把鸡蛋煮熟的。”介绍完后，妈妈直拍手，边拍还边说：“嗯，这么好的办法我以前怎么就没想到呢?”我听了一番赞美后，心里美滋滋的，妈妈就又问起来了：“你是怎么知道的呢?”于是我就一五一十地对妈妈说了事情的始末。妈妈听后又说:“哦!原来是这样。我也要去试一下这种方法。”

关于科学的奥秘还有很多很多，就像这个煮蛋的好办法，正等着我们去发现，!

篇8：好办法400字作文

解后反思一:解答是否完整

解答完题目后, 应该对解题结果的对错、解题过程是否严谨、是否条理清晰、是否以偏概全、答案是否准确等作进一步的思考。

解后反思二:有无其他解法

解题不能满足于解出结果, 应打破常规走出思维定势, 从不同角度探索同一问题, 多渠道尝试解答同一问题, 探求新异解法。这有利于提高自己的观察能力、探索能力和创新能力, 可增强和发挥一道题的最佳作用。

∴b=- (a+c) , c=- (a+b) , a=- (b+c) 。

代入已知条件, 得a· (-a-c) =b· (-a-b) =c· (-c-b) 。化简, 得a2+a·c=b2+a·b=c2+b·c。再由已知, 得a2=b2=c2, 即|a|=|b|=|c|。

∴△ABC为正三角形。

由于是三角形问题, 也可结合解三角形的有关定理将题目条件转化为三角形的边角关系, 进一步求解, 由此得到以下几种解法:

解得:a=b=c。

∴△ABC为正三角形。

解法3:同解法1得 (1) 。

由ab·cos C=bc·cos A, 得a·cos C=c·cos A。

由正弦定理得:sin Acos C-sin Ccos A=0, 即sin (A-C) =0。

∵A, C∈ (0, π) , ∴A=C。

同理, B=C, 故A=B=C。∴△ABC为正三角形。

解法4:同解法 (2) 得 (1) 。

∵abc≠0

∴A=B=C。∴△ABC为正三角形。

一题多解是灵活掌握、综合运用数学知识的具体体现, 是解题能力的一种体现, 是培养发散性思维的一种途径。在一题多解的同时, 若能对比各种解法的特点, 反思那些能更好地揭示数学问题的本质的解法, 那么, 在锻炼思维灵活性的同时, 还可培养思维的深刻性与批判性, 经常性地自觉进行这样的探索和反思, 也不失为提高思维能力的途径。

解后反思三:有无简捷解法

虽然一题多解有许多优点, 但探求一题多解不是最终目的。一题多解之后, 应寻求最简捷的解法, 这样才能提高思维层次, 积累解题经验, 提高解题速度。

解后反思四:解法是否具有一般性

解题之后应反思解法是否具有一般性, 即寻求一类问题解决的通性解法, 并要熟练掌握这些方法。如椭圆和抛物线中有关中点弦的问题, 用“点差法”解较简易。但这种方法不适用于双曲线问题。原因是当直线与双曲线的两支相交时, 弦的中点就不在双曲线的内部。因此有关双曲线的中点弦问题应采用议程的思想方法, 而椭圆和抛物线的中点弦问题, 优先用“点差法”。

解后反思五:同题能否推广

学习数学, 做一定量的题是必要的, 这是探索;但探索了就要总结, 这是归纳;归纳了就要提高, 这是推广发展。有些问题解完之后, 应反思这个问题是否可以推广到一般情形。若能则将之转化为结论;若不能要找出根源。学习过程中注意积累这方面的结论并牢记。解选择题、填空题时, 可直接运用这些结论。这既可以提高解题的正确率, 也可以提高解题速度, 省出时间解决后面的解答题、过难题。在解后面的解答题时, 这些结论也可以作宏观上的调控, 保证结果的正确性, 提高解题思维的方向性。

篇9：好办法400字作文

传统的作文教学一般是老师布置题目，学生写作，而批改方式是学生完成习作后，老师通过写批语来完成学生写作的检验，即卷面批改。久而久之，学生对老师的批语便失去了兴趣，简单地看看老师的三言两语，更甚者会对老师的批语置之不理，这样就收不到批改的效果。况且，现在由于教学条件的限制，工作量大，大部分教师重“批”不重“改”，只是简单地对文章做一个总体的评价，甚至只是打一个等级，而对于学生存在的问题往往不会仔细地改正过来，这样的批改，时间长了会挫伤学生的写作积极性。

那么要想提高学生的写作兴趣，必须调动学生的积极性，“面批”是解决这一问题的良好途径。

什么是“面批”呢?顾名思义就是师生坐在一起就学生的作文做一次面对面的语言上的交流，指出学生作文中的优、缺点，从而达到作文批改的目的。采用这种批改方式有什么优点呢?

笫一、面批实现了师生间的互动性，对学生的修改能力的提高有很大的作用。

学生是学习的主体，是任何教学过程必须遵守的一个原则，作文教学也不例外。要想充分体现这一原则，就必须在作文的批改过程中加强学生的参与性。传统的批改方式是教师看完学生的习作后，就学生作品的情况用书面的形式与学生进行交流，这是一种静态的交流方式，这种批改方式的长期使用，学生对老师的评语便失去了兴趣，很少有学生会认真地去阅读老师的评语，即使老师在批语中提出建议或写作存在的问题，学生往往会因急于关心自己分数，而冲淡了这些问题，达不到批改的目的。“没有改正就没有进步”，批改没有对作文教学起到促进的作用。在作文的批改过程中采用面批这一形式，老师与学生之间边读边谈，在谈话的过程中完成作文的批改，老师有讲有析，学生有听有问，随时解决作文中出现的各种问题，师生之间共同合作，学生的充分参与，激起了学生的写作兴趣，提高了自己的写作激情。

第二、从时间和内容上看，面批具有很强的灵活性。

一是批改的时间灵活。传统的批改时间是在学生写完作文以后，老师集中某段时间去评阅，老师往往苦于时间紧迫，三言两语地写上几句话，便完成了一篇作文的批改。“没有时间也便没有了质量”，学生厌倦了这样千篇一律的评语。而面批，教师可以充分地利用时间，或是课间，或是学生的自习课，或是饭前饭后。教师可以利用一些零星的时间，就学生的作文做批阅与交流，大大缩短了作文批改的周期，学生在第一时间知道自己的写作的结果，有利于提高学生的写作积极性。

二是批改的内容灵活。老师在写批语时，有时会感到词不达意，把学生叫到面前，与学生面对面地交谈，能够详细地指出学生作文中的优、缺点，从而更好地就学生的作文做充分的指导。

第三、面批具有很强的直接性，更有利于因材施教。

面对一篇学生作文，如果思想内容有重大错误或有明显片面性时，可以向学生当面指出错误或问题所在，了解产生的原因，提醒其避免再发生类似的情况。如果面对文风不正、态度马虎或作文明显退步的学生，可以当面教育，使其改正。

面批能够剔除传统作文批改方式的弊端，大大地提高学生的写作积极性，有利于提高学生的写作水平，那么，在进行面批地过程中应注意什么问题呢?

第一、教师应该在面批学生的作文前，对学生的作文做一次认真的阅读，对学生作文的优点以及存在的问题能了如指掌，也就是面批做好“备课”。

第二、面批过程中要充分调动学生的积极性，让学生真正地参与到自己的作文批改过程中，启发学生提出此写作过程中存在的问题，通过师生间的交流，解决这些问题，从而提高学生的写作水平。

总之，在小学写作训练的教学过程中，除了其他传统的批改方式外，更应该积极地采用面批这一批改方式，充分体现学生的主体地位，增强学生的参与性，有利于调动学生的写作兴趣，从而达到提高写作水平的目的。

篇10：好办法作文

怎样才能解决这个难题呢?我冥思苦想着。

忽然，我看见桌上吃剩的薯片罐，圆圆的，平平的，底部还是用铁做的，这不正好可以做个笔筒吗?于是，我把它拿过来，用尺子量一量，然后，用剪刀把薯片罐剪成两半，上面一半不要，留下下一半，一个笔筒就做成了。我把它放在桌上，插上了笔，用手去推一推，这下笔筒不会倒了。可我左看看右看看，总觉得这不是笔筒，是薯片罐，太难看了。怎样才能让它变得漂亮一些呢?

我灵机一动想出了一个好办法。我找来一张绿色的纸片，再把纸裁成和笔筒四周一样大小，在上面画了一个可爱的米老鼠，画了几朵鲜艳的小花，还画了几座高高的房子，画完我用双面胶把图画粘在薯片罐上，这样一个漂亮的笔筒总算做成了。我把它放在我的桌上再放满笔。嘿!别提有多棒了!

篇11：好办法作文

我们来看这幅漫画。画中，烈日炎炎，有一对父子看上去是要去哪游玩，儿子看样子很高兴，还蹦蹦跳跳的。

初看这幅漫画，似乎并没有什么不对，可对比一看：小孩手里捧着一本书，而父亲却大包小包都揽在身上，还怕小孩热，撑着把大大的遮阳伞。小孩开心了，而爸爸却大汗淋漓，嘴角微微向上扬着，似乎在苦笑，又像在为他孩子所做的一切感到骄傲。

我想起了我们补习班一个老师的话：“现在的父母啊，将孩子捧在手心里怕摔了，含在嘴里怕化了。这样下去，孩子都成什么了?”是啊!如今许多父母为了孩子学习好，生活快乐，把我们这年龄段在生活中该学的技能，都被他们都包办了，宠爱与溺爱让我们对生活一无所知，若是这样，学习自然没意义了。

包办，不是好的办法，好办法是让我们接近自然，懂得生活。常听见说是什么学霸，考上什么名牌大学，却因为连衣物什么都不会洗，被劝退……

篇12：节约用水的好办法作文

今天，小毛打篮球回来，就赶紧跑到水管前，洗了洗手和脸，因为他很热，又洗了洗脚，没关水管就走了，一个大姐姐看见了，说：“别走，小朋友，用完水应该把水管拧紧。”小毛听了赶紧把水管拧紧了。

小毛心想：我浪费水了，水流走了多可惜呀!我一定要告诉别人要节约用水，我应该怎么办呢?哎，有了：小毛告诉姐姐说：“我们一起写个节约用水，怎么样?”“这个办法真好。”

篇13：消食的好办法

我的孩子2岁9个月，最近因为带他到亲戚朋友家玩得比较多，饮食不像平常那么规律，到别人家里他图新鲜，糕点、水果、肉、饮料，都吃得不少。从昨天开始，他不舒服了，老是说肚子疼，大便比平常多了些，性状正常，但里边有些不消化的东西，晚饭也不像平常那样有食欲。担心他肚子饿，我给他喝了一杯奶，可不一会儿他就吐了。他不发烧，精神也很好。

婆婆说是孩子吃多了，伤了脾胃，教了我几个办法。

饿他两顿。孩子不吃就不给他吃，要吃的话也把奶粉调稀给他吃，或者给他喝米汤。

肚子疼时给他揉肚子，并用热水袋焐。我觉得热水袋比较麻烦，于是用一次性暖贴给他贴在肚子处的衣服上。

给他喝山楂泡的水，吃山楂片。又在药店买了大山楂丸给他吃。

给他吃健胃消食片，帮助消化。

买只鸡，把里边的鸡内金取出来，烤干后煮在粥里给他吃。听朋友说有一种鸡内金散的药，直接买来吃就行，不用那么费事。

吃乳酶生片和酵母片帮助消化。

医生教官现场点评

孩子因为饮食过量、不规律，超出了自身娇嫩的消化能力，才引起伤食、积食。这时候，减轻饮食负担、帮助消化吸收是必要的补救措施，婆婆提出的各种办法都有一些合理的成分，还要依据实际情况选择。

减食量可以，饿过头不行

米汤富含营养又好消化，被称为“穷人的参汤”。奶粉调稀些也有利于吸收，都是不错的选择。孩子吃得多了，可以选择容易消化的食物，同时稍微减少些食量，这样可以让过劳的胃肠得以休养。但是，如果真的是饿两顿，什么都不让他吃并不妥，因为孩子不能长时间处于饥饿状态，否则不仅不利于胃肠的恢复，还会加重胃肠的损伤。

按摩肚子，一定要顺时针

揉肚子是很好的做法，通过外力按摩，可以促进肠道蠕动，提高腹部温度，能缓解疼痛。要提醒家长的是，给伤食的孩子揉肚子，一定要顺时针方向按摩，与肠道的走形一致，这样才好促进肠道排出废物，更快恢复胃肠功能。用一次性暖贴焐热肚子，比用热水袋安全、方便，但一是要注意它的温度，如果太热的话要贴在较厚的衣服上，以免烫着孩子。不管是暖宝宝还是热水袋焐肚子，都远赶不上揉按肚子的效果好。

喝山楂水，吃山楂片可以消肉食

山楂善消肉积，伤食的孩子，特别是吃肉类过多的孩子喝山楂水、吃山楂片，可以起到消积、开胃的效果，另外还可以给孩子买串山楂冰糖葫芦吃。药店的大山楂丸中配有健胃消食的神曲、麦芽，功效更胜于山楂片。

健胃消食片更适合胃肠弱的孩子

健胃消食片由山药、太子参、麦芽、山楂、陈皮等中药制成，能健运脾胃，消食化积，是小儿脾虚伤食的常用药。这种药更适合那些平时胃肠较弱的孩子。这个孩子是伤食了，这种情况下也可以吃。

鸡内金可以直接从药店买

焙干的鸡内金有健脾开胃、消积止泻的作用，鸡内金散是由鸡内金制成的中成药，可消小儿食积，都是可以选择的。不过，买鸡自制鸡内金成本高、量有限，收拾起来也麻烦，还是直接到药店买更划算些。

几种消化药不能一起吃

乳酶生是活肠链球菌的干燥制剂，酵母片是富含B族维生素、氨基酸和微量元素铬的营养补充剂，都常用于消化不良的治疗，一般在饭后嚼碎服用。需要注意的是，药物要放置在低温干燥、孩子拿不到的地方，不吃过期药，也不要几种消食药一起吃。

医生教官告诉你

今后遇到这种情况时……

孩子多贪嘴，伤食不可怕。

好吃该定量，涓涓水长流。

吃撑多活动，莫要即时睡。

常把肚子揉，便多腹轻松。

伤食减饭量，清淡易吸收。

消食药众多，每次取一种。

篇14：找到一个好办法中考满分作文

我学会这个窍门时，是我二年级上学期，那时下大雪，有正好是放假在家，我们一家百年来到了外婆家玩，外婆家正好在烧水，烧完水的炭便放在了旧的火箱里，而我一看到火就想玩，便争着要在那个里面烤火，我就坐在那里对着那些烧的火红的炭看，我就光这么看，我还不是很满足，我就用嘴在那里吹，吹的下面的烧完的灰在那里乱飞，看着他慢慢的飞，我就激动，因为我是很喜欢玩火的，我光看这这个，觉的不行，就心想着还要在拿一个棍子来拨一拨，让那烧的更好看一点，我就对外婆说到：“婆婆，棍子在那里啊，我要拿来玩一下。”外婆就好奇的问：“你要棍子干什么，看电视去吧。”我就对外婆说：“婆婆，我要把火拨一下，要灭了。”婆婆听了就立马指出了方向，然后关心的对我说：“拨火的时候要小心一点，别把手烫了。”我就顺着外婆指的方向跑去，感觉马上就有棍子来拨火玩了，都忘记跟外婆说话了。

棍子在手，火花我有。我拿到棍子，就迫不及待的向打厅冲去，那不能说是跑过去的，而是可以说是一路狂奔而去的，当爸爸刚上完厕所，看到我在那里一路狂奔时，爸爸是一脸疑惑。坐到了烤火箱上，我就把鞋脱了，把脚放在里面，然后把头对着炭火，不停的用手中的棍子在炭火堆中挥来挥去。一会把炭上的尘灰拨掉，一会又把这个炭从这边拨到那边，谁知一个不小心，把一个火红的木炭拨到了自己脚上，烫的我是咬牙咧嘴，我烫的大声的叫了一声，妈妈和婆婆都跑了过来，把我袜子一脱，原来有一点烫伤，幸好穿了袜子。妈妈就一句话也没有说，就直接闯进了厨房，用手指沾了一点猪油，然后向上面一抹，妈妈有对我说到：“你要记住，这个猪油有很多的用处，摔里个包或是被烫了，都可以抹一点，一定要记住了。”

篇15：找到一个好办法中考满分作文

上学期期末，我们班有几个同学的成绩一塌糊涂，使自己被同学笑话，但是如果我们这次考了第一名，那么就可以在同学面前一雪前耻，扬眉吐气了，争回面子，可是怎么样才能考好呢?下面由我来给大家介绍一下我的复习方法。

复习方法一：攻破“字词”关

在上学期的期末考试中，我在字词方面失很多分，所以字词这方面一定要好好复习，有复习材料的同学可以直接看材料上面的讲解，没有材料的同学可以看词语盘点，一边看一边书空，这样复习应对考试绝对有效。

复习方法二攻破“阅读”关

在上学期期末考试中，我们的阅读题失了好多分，所以对于这一方面一定要多加训练。有材料的同学可以直接做材料上面的阅读题，而没有材料的同学可以在百度上搜一下阅读题大全五年级下册，自己在纸上做一下，对于和我同水平的同学绝对管用。

复习方法三：审好题，写好作文。

作文是一个好题目，因为它可以给我们增加一些分数，可是如果一旦大意会失分好多分呢，可是怎样做作文才能不失分呢?首先，审好题，不要写跑题，写跑题费力不讨好。再请听我接着讲，作文题目一般都是本单元训练里的，所以一定要把单元作文练好，最好熟记下来，一到考试应付，对所有同学绝对有效。还要做到用词准确生动感人，段落清晰，衔接自然等。