怎样写出有一定深度的作文

怎样写出有一定深度的作文（通用9篇）

篇1：怎样写出有一定深度的作文

一、从人生的体会方面去思考，关注生活，写出个人生命体验。像我们所说的“责任”这个话题，不同的人在不同的年龄阶段的责任感是不同的。而这种话题更多地体现在针对学生这一个年龄层次来进行命题的，更多是关于学生的责任、学生的生活，不是空洞地喊口号式责任，而是注入了很多的人文精神的一种责任。

二、从哲理的思辨性方面去思考。比方说“优势与成败”这个话题，体现出成败和优势之间关系的辩证思考。具有优势的人并不一定就能成功，而在劣势下面他也并不一定就失败。这是一种辩证哲理思维，我们平时要多去仔细思索、思考，从理性的角度，从哲学的角度去理解它，特别要时刻提醒自己，作文内容要尽量贴近现实生活，注意用辩证眼光看问题。

三、结合我们时代的一些特点去思考。平时要多关注时事，看一些报刊评论等，有利于从时代的眼光去把握问题。

四、注意写作素材的积累。我们平时可以多准备一些素材，而且要按不同的类别分门别类。比如从自信心的角度去总结一些素材，从责任的角度又总结一些素材。可以按这样的类别整理情感、道德、科技、环境、自然、人生感悟、社会生活、文化问题等等。

范文欣赏：人生的价值

读完最后一行字，我静静地合上这本厚厚的《简·爱》。刚才的波涛汹涌，刚才的喜怒哀乐，都随着这一动作而趋于平静，好似涟漪散去的湖面。但事实上，一切已经深深打上了烙印。

是的，这是一个安详而美满的结局。有些过于简单和完美的收尾，的确像许多评论家说的那样，比起前面一波三折的故事，有点不够真实。庄园毁了，罗切斯特残废了，简·爱最终还是从容地选择和所爱的人一起生活。一切都是那么的不真实。但是我了解作者夏洛蒂·勃郎特的生平后，就完全理解了她的用意，因为那是她对平等生活、美好未来的希冀，那是她对于人生价值的思索。

《简爱》是一本用第一人称叙述的自传体小说，书中写的虽不全是作者本人的生平，但其中许多情节和思想都来自于作者的亲身经历和内心感受。这本小说，主要通过简·爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。

《简·爱》是一部经久不衰的名着，无疑有它的独到之处。作者很善于描写主人公的内心世界，让我们跟随着它清楚地看清当时的现实世界，也似乎置身于其中，随着开心，随着愤怒，也随着陷入沉思。我也才真正体会到名着的确是有它与众不同的地方。

细细回顾简·爱所带给我的震撼，我似乎明白了什么才是一个人的真正价值。当她坚强地生活，维护着自己的尊严，追求着自己的梦想，尽心帮助身边的每一个人，认真地爱着所爱的人，并且也被爱着，那么我想，她的价值已经体现出来了，她的人生便已开始焕发出温暖而有力的光芒。

作者用真实而质朴的语言抓住读者内心深处最初的善良和美好，并引起了每个人不同的回想和思考。那么，我们的价值是否也应该这样来体现呢?

篇2：怎样写出有一定深度的作文

管理会计注重标准的设定、差异的分析、责任的划分。比如分析费用，要有费用的标准，比如差旅费的月度开支标准，实际是超支还是节省，原因是什么，责任在哪里，如果要改进管理，需要采取哪些措施。比如损益分析，除了损益表上的最后的净利润数字外，分区域的损益情况如何，每个客户的贡献有多大，与预算相比完成情况如何，产品价格走势是什么样，这些有助于总结管理和经营情况，并进而指导决策层改善经营的信息，是作为向管理者服务的财务分析人员最重要的：工作之一。在做成本费用分析时，我喜欢采用“鱼骨图”的方法，发现问题，提出问题，查找问题的原因，提出解决问题的方法。当然，不是说不能用指标分析，只是在用指标分析原因时，要善于从管理层的角度去看待问题，解决问题。

(二)财务损益分析也就是财务经营成果分析、利润的分析，主要从以下几个方面入手：

1.公司主营业务收入完成情况。与公司去年同期比较，完成公司全年预算数。预算完成分析;销售增长分析;企业收入构成分析(主营业务收入和其他业务收入;现销收入和赊销收入;主营业务构成;地区收入构成);影响收入的价格因素与销售量因素分析;详细分析经营情况。

2.利润指标完成情况分析。与公司去年同期比较及完成公司全年预算情况，分析其变动影响因素。主要分析主营业务利润和净利润上升或下降的原因，分析各主要产品盈利能力。预算完成分析;利润增长分析;利润构成分析(各项利润构成;主营业务利润构成;地区利润构成);各项利润分析(净利润、利润总额、营业利润、主营业务利润);会计调整因素影响。

3.主营业务成本分析。与公司去年同期比较及完成公司全年预算数，进行分析说明其增减因素及影响程度，找出产生问题关键所在。预算完成情况分析;主营业务成本降低额;主营业务成本降低率;各主要产品主营业务成本降低额和降低率，以及它们对全部产品主营业务成本降低率的影响;主要产品单位销售成本分析。

4.期间费用分析。营业费用、管理费用和财务费用分析，找出增加及节余的主客观影响因素。人力资源费、科研经费、办公费、招待费、差旅费等是否突破预算，如何控制，抓住重点和异常问题重点分析。但在对损益分析尤其是成本分析前，成本的划分、成本责任的落实尤其重要。

(三)举例说明财务分析

本月电费减少了10%，可以做的深度分析是：为什么减少了，因为天气变凉了，空调使用得少了。那这个因素影响了多少?影响了6%，那就是说除此之外还有其他因素?对，还有就是长春市减低每千瓦时的电费了，怎么会降低电费呢?那降低了多少?每度降了0.2元，影响了7%。那另外的1%是什么因素?由于本月推出的新产品制造过程中耗电量较高，使得电费上升了1%。可以做的高度分析是：

1.上月管理层要求的降低成本的措施有了正面反映。空调电费下降明显，约降低20万元，但距离制定的电费下降目标还有差距，如继续加强宣传和控制，下月应能再降低10万元。这样全年能节约20×4+10×3=110(万元)。

2.虽然本月推出的新产品制造过程中耗电量较高，但通过量本利分析，其对可控费用后利润(PAC)有着正面的影响。同时市场部门的反馈也表明该新产品有竞争力，建议继续加强新产品宣传和机器设备的保养工作。

篇3：写出有魅力的深度报道

深度报道有如下三个特征:

一是着重回答新闻六要素中的为什么。在深度报道中, 记者要用“解惑性”思维回答新闻中的深层问题。受众不仅仅满足于知道发生了什么新闻、有什么信息, 而且要求传播媒介在报道一些重要新闻事件或问题时, 回答“这意味着什么”, “为什么这样”, 从而使受众活跃思想, 开阔视野和思索问题。

二是提示矛盾, 分析矛盾, 解决矛盾。报道中, 记者要进行理性的深入分析, 找出问题的症结所在, 这是极为重要的, 它不是再现新闻事实, 而在于“解惑”、“释疑”, 回答人人心中所想的问题。这种回答往往是深入的、切实的, 入木三分, 令人顿开茅塞。深度报道还必须细致展现、分析整个事件的来龙去脉, 运用背景知识材料来注释新闻事实, 可以使受众较为全面、准确地认识新闻价值, 以保证新闻报道的完整性, 增强传播效果。

三是深度报道必须切中当前时弊, 针对性强、战斗性强。怎样让深度报道挖掘到新闻事件的深度?

首先, 记者要深入地进行调查研究, 善于发现“新”点、聚焦“热点”、攻克“难点”、贴靠“近点”、探索“疑点”, 或树帜引路, 或针砭时弊, 或明辨是非, 或排忧解难, 或释疑解惑, 努力实践新闻记者的神圣职责和崇高的历史使命。深度报道中最重要的一点就是对新闻事实的深刻而广泛的反映。从深度来讲, 要反映事件发生的因果关系、经过和内在规律;广义上讲, 深度报道即是事件本身的反映, 是对事件、人物、时间、地点、原因及结果等诸多新闻要素的必要的交代和分析的扩张。

其次, 写出富有魅力的深度报道要抓住以下几点:

抓矛盾, 展示事物的内在联系。矛盾是事物真实性的深层表现, 有经验的记者往往会尽力去寻抓矛盾, 以增强报道的深度和力度。

抓关联点, 多侧面展示事物的方方面面。众所周知, 任何事物都不是孤立存在的, 而是普遍联系在一起的, 深度报道也要求记者不能孤立地看待新闻事物, 要善于在其联系上做文章, 以拓展报道的信息量。对有经验的记者来说, 抓关联事物实际上就是抓新闻事物的前因和后果, 通过报道前因和后果, 充分拓展事物的来龙去脉, 进而展示报道的广度和深度。

理性思考, 展示报道事物的本质层面。采写深度报道, 忌讳就现象论现象, 它要求记者通过对新闻事件的梳理、分析, 从宏观角度出发, 透过现象看本质, 着力探索、掌握和反映规律性的东西, 从中提炼出给人以启迪的新思想、新观点, 做到现象与本质的统一, 个别与一般的统一。

篇4：怎样培养学生写出有个性的作文

【关键词】作文  教学  培养  个性

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0121-01

“失落了学生个性的作文，是没有灵魂的作文。”“不能反映内心世界的作文，也就失去了作文的本质意义。”因此，在作文教学中，我们必须重视培养和张扬学生习作个性。

所谓个性，是指在一定的社会条件和教育影响下，形成的一个人不同于他人的比较固定的本质特性。由于每个人在先天禀赋、环境影响和接受教育后的内化过程等方面的千差万别，必定会具备无限丰富、差异纷呈的个性。苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都是一个世界──一个完全特殊的、独一无二的世界。”每一个孩子都是活生生的“这一个”（黑格尔语），他们的精神需求、兴趣爱好都各不相同，如同“世界上没有两片完全相同的叶子”一样（莱布尼兹语）。“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要……”（《基础教育课程改革纲要》）。

作文教学如何培养和张扬学生习作个性呢？我认为可以从以下几个方面去实践和探索。

一、更新观念，创设习作个性环境

过去由于受应试教育的影响，作文教学被人为地扭曲了。作文教学就是瞄准考试，尤其是升学考试。老师指导学生作文，就是讲怎样猜题，怎样审题，怎样才能得高分;就是让学生背《小学生优秀作文选》《考场优秀作文选》之类，以此作为模板，临场套作。学生被异化为应试的工具、作文的奴隶。学生为了考高分，不敢说自己的心理话，投命题者所好，说假话、空话、漂亮话。文章千篇一律，篇篇都似曾相识，无思想火花，无情感波涛，无个性色彩。作文教学将充满人性美的最富有个性的学习创新活动变成了枯燥、机械、虚假的应试训练。

教师必须大胆改革陈旧的作文教学，更新观念，树立教学新理念。对于小学作文教学，《语文课程标准》提出：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”。要写出有個性的习作首先就要让学生学会写真，要写真就应该鼓励学生自由作文。

二、利用图形作文，培养习作个性

在以往的作文指导中，教师常常采用“求同思维”的模式，引导学生沿着一个固定的方向去思考，导致学生作文容易同化。因此，我们必须打破传统，积极引导学生从不同角度、不同视点、不同层面去思考同一问题，让学生获得多种不同的感受和体验，使学生生命深处的创新能量得到最大限度的释放;要启发学生通过相关的联想，培养学生思维的变通性;引导学生进行“换角度”思考，运用“批判的眼光”思考，培养他们思维的独特性，让学生充分展示个性。

图形作文是培养学生习作个性的一种行之有效的方法。例如有一位老师出了这样一道习作题目：请你将下面几种几何图形任意地组合成图形，然后根据你组合的图形展开丰富的想象写一篇小文章。

△  △  ↑ ○

这种图形作文由于形式新、内容新，大大激发了学生习作的兴趣，更重要的是习作要求使学生开阔了思路（“任意”），学生想怎样组合就怎样组合，想象成什么就写什么。结果，全班50多名学生，习作内容无一篇相同。即使是同样的图形，想象的内容也完全不同。这样的作学教学克服了以往学生习作大同小异的现象，更能形成学生习作个性。

附：学生习作图形（略）及题目举例

《爷爷的蝴蝶结》《稻草人》《热带鱼的自述》

三、在写日记中养成习作个性

写日记不但能提高写作水平，而且能逐步形成习作个性。《语文课程标准》在修改时之所以要加进“加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等”的要求，是因为写日记对小学生来说太重要了。著名学者、作家周国平说过：“日记是岁月的保险柜，是灵魂的密室，是忠实的朋友，是作家的摇篮。”“有两种习惯，一旦养成了，就终身受用。我指的是阅读的习惯和写日记的习惯。”日记就是一种自主写作，它最能反映学生的内心世界和个性特点。在检查学生的作文和日记时，我们不难发现：同一个学生，他的作文写得平淡无奇，而他的日记写得丰富多彩。为什么出自一人之手的作文和日记会出现这种情况呢？原因显而易见，前者多是“任务”之作，老师要求写的学生胸中未必有这样的积蓄，而学生想写的又未必出这样的题目。而日记则不同，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。

因此，教师要激发学生写日记的兴趣，鼓励学生坚持写日记，让学生养成写日记的良好习惯。教师还要善于引导学生关注天下事，关注身边的人和事、景和物，做生活的有心人，随时注意生活积累，随时记录自己的所见所闻;要鼓励学生自主地表达自己熟悉的生活，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心。”久而久之习作个性就会在写日记中逐步形成。

四、表现自我，训练学生习作个性

小学生的内心世界已日渐丰富，自我意识也不断增强。作文教学要让学生多表现自我，这样可以使习作内容更加实在。即使是写外部世界的事，教师也要引导学生把自我的认识表达出来，抒发真情实感。在作文训练中，可以从以下几个方面着手：

1.吐露内心世界。不去触及内心世界就不会写出有独创性的文章。教师应让学生在作文中“推心置腹”，坦露内心，还一个真实的自我。

2.反映独特遭遇。写这类作文，教师要在了解学生的前提下，为个别有独特遭遇（如母亲逝世、父母离异、家庭遭灾等等）的同学单独布置作文题目，让他们有机会把自己的不快向别人倾诉。

3.表现性格特点。如让学生写《我这个人》、《我的性格》、《我喜欢……》等等，使他们能在作文中充分表现出各自的性格来。

4.抒写爱好特长。小学生各自有不同的兴趣、爱好和特长，从这些爱好和特长中，可以比较深刻地观照出不同的“自我”。

还有畅谈理想愿望、揭示缺点不足等等。

五、创造机会，张扬学生习作个性

学生是学习活动的主人。教师在教学过程中要尽可能给学生更多的时间和空间，创设情境，营造氛围，为学生展现写作才华、张扬学生。

篇5：怎样写出有一定深度的作文

怎样让作文有亮点：写出“发现”作文才亮丽

有些同学觉得自己写的作文太一般化，平平淡淡的，询问怎样克服平淡的毛病，写出新鲜生动的作文来。

我想起一位小朋友学习炒菜的故事。他在妈妈生日那天做了一顿饭，妈妈下班回家见到摆上餐桌的饭菜，惊喜极了。可是吃起来，他炒的菜淡而无味。原来，他忘记给菜放盐了。

淡而无味的菜，加点盐就有味了;平平淡淡的作文，应该加点什么呢?读了许多同学的作文后，我觉得，应该给作文加点“发现”。

1.普通的事物，也能写出新意!

班上开展野外活动、参加校运会、观看展览，有的同学能写出有情有趣、新鲜生动的文章，另外一些同学写出的文章却干巴巴的，太一般化。

同样经历的一件事情，你只是参与过，看到过;而别人却从中有所发现，得到了体验，所以人家能写得好，能写出新意。

比如，同样是写动物的作文，多数同学写的是表面的东西。下面的两篇文章，却写得很不一样。

第一篇文章叫《马耳朵表述“心情”》。小作者刘扬暑假到乡下爷爷家，替爷爷放马，加草料，和两匹马成了好朋友。他写道――

……大马在劳动后感到疲劳时，耳根无力，耳朵倒向前方或两侧。它休息一阵后，耳朵又会竖起来。带它们到草地上吃草时，它们的耳朵直立着，轻轻地抖动，很兴奋的样子。拿鞭子打它们时，它们的耳朵前后不停地紧张摇动，有时鼻孔还发出一种响声，蹄子乱踢，表示心情不愉快。

经过反复观察，我发现马有许多表达心情的方式。不过，它的耳朵是最能表述它的心情的。

另一篇文章叫《螳螂的眼睛》，一位叫岑灿华的小朋友写自己养了一只螳螂当宠物――

一天早上，我无意中发现螳螂青色的眼睛变成黑色的.还以为它没睡醒哩。

上学路上，忽然下起了倾盆大雨，把我淋成了落汤鸡。我联想到螳螂的眼睛，心想，莫不是天要下雨它才变黑的?

我观察了好多天，得出了一个有趣的结论：螳螂的眼睛变黑时，天就要下雨;它的眼睛半黑半青时，就是阴天;它的眼睛是青色时，就是晴天。

从此，我有了一个活的“晴雨表”。

这两篇文章写得新鲜生动，因为小作者写出了自己在观察中的新发现。

平常，老师要求同学们要多观察。观察应该达到一个什么目的?就是要获得新发现和新体验。普普通通的事物，你用发现的眼光去观察，获得了独特的感受，发现了现象背后的秘密，写的文章就会有新意，有亮点。

2.写出自己的发现，文章就是不一样!

不少同学重视过生日，这种情况，在作文中得到了反映。我读过不少写自己或朋友过生日的文章，多数写的是高高兴兴的心情，热热闹闹的场面。这里介绍三篇写得不一样的文章。

一篇是《妈妈，对不起》。张炯小朋友写自己过生日前，请妈妈采购各种美食，生日宴会前，他怕妈妈一个大人在场，影响同学们狂欢的气氛，就请妈妈不要参加。妈妈默默地出去了，他一点也不在意。同学们带着礼物，参加了热闹的生日聚会。送他们离去时，“我”在窗口挥手，忽然看到刚刚亮起的路灯下妈妈“孤独的身影”――

我的心突然被针扎了一下。就像一个充满快乐的气球，被针一扎，快乐的空气立即跑光了。我感到自己像个泄了气的气球。

我的心里充满了惭愧，前的今天，是妈妈让我来到这个美丽的世界，那天也是她经受最大痛苦的一天。我的生日.应该是我感谢妈妈的纪念日。这几年，爸爸经常在外出差.是妈妈承担了各种家务，辛辛苦苦地照顾我。我本来是知道妈妈辛苦的，但这个生日宴会，却把妈妈赶到街头。

我眼睛蒙上了一层泪水，这是悔恨的泪水：妈妈，对不起!

文章写出了作者的心灵发现。妈妈“孤独的身影”让他突然感到自己过生日的方式不对.唤起了对妈妈的感激之情。这种心灵的自省和发现，对一个成长着的人是非常宝贵的，将使他学会关怀、理解和感激，脱离自私和狭隘。这种心灵的感悟、体验和觉醒，像珍珠一样使这篇作文闪烁着光芒。

杜民飞同学的《我的生日树》写他刚出生的时候，爸爸在屋前栽了一棵纪念树。那是一棵四季长青的杉树。可是“我”越来越不喜欢这棵树――

上二年级的.时候，有一天，我和陈兵在放学路上打了一架。他打不赢，跑回家拿了一把刀，朝我的生日树砍起来。他边砍边叫：“砍死你!砍死你!”那棵树默不做声，任他砍。

我想，这真是一棵无用的树，一棵受气的树。看着树干的伤痕，我心里就不好受。

随着“我”和杉树一年一年长大，“我”对杉树的态度有了很大的转变――

杉树一年比一年长高了，长得比我家的屋檐还高。它的伤疤还在，但树干挺直。它一年四季站在那里，无论刮风下雨，无论酷热寒冷，都不屈服，不断向上长高。它是一棵坚强的树，一棵挺拔的树。

我要和我的生日树一起成长，坚强，挺拔，永远向上。

这篇文章在写生日的题材上出了新，找到了一个好的形象来表达生日的感受。从“受气的树”、“无用的树”，到“坚强的树”、“挺拔的树”，小作者写出了独特的发现。他发现了这棵树的独特品质，用来激励自己。

林岩同学的《到野外过生日》一文，写他读了生物学家达尔文的传记，了解到达尔文小时喜欢一种“直线远足”的活动。“远足”就是走路到远处旅行的意思。少年达尔文在地图上画一段直线，然后依靠指南针，照着这条笔直的线路勇往直前，将途中遇到的动植物种类都记录下来，写成考察笔记。小作者受到启发，决定生日这天进行一次“生日远足”。文章写道――

我的好朋友成宝和福仔感到非常新鲜，自告奋勇地陪我前往。

……不搭汽车，不骑自行车，我们还从来没徒步走过这么远的路。我说：“我们在创造走路的纪录。”心里充满了新鲜和自豪。

田野出现在我们视野里，多么激动啊，我们靠自己的双脚走进了大自然的怀抱。抛开被太阳晒得油渍渍的柏油马路，我们在长满庄稼的田野上又跳又叫。

他们在野外采集植物，“手指上沾满了植物的汁液”，在田地里抓虫子追蚱蜢，还和一个赶羊的女孩交上了朋友，回家时一身汗一身泥，但感到特别有意思。

林岩小朋友写出了徒步走进大自然得到的新感受和新体验.把在野外过生日的经历写得生动有趣，并且写出一种全新的过生日的观念。

以上三篇作文，有一个共同特点，小作者都写出了自己的发现和体验，文章因此而有了亮点，让人眼目一新。

3.张开心灵的眼睛。生活中处处有发现。

同学们好奇心强，对各种新奇的事物都感兴趣，感到惊奇。这种惊奇的体验，这种新鲜的感觉，往往就是“发现”在显示它的魔力。

张开心灵的眼睛，生活中处处都会有发现。

发现什么呢?发现事物的特点，发现生活中的美，发现大自然的秘密，发现人物的“闪光点”……关键是，你要拥有一颗好奇、敏锐的心，拥有勤于思考的头脑，做一个敏于行动的人。

有一次到一所小学参观学习.我随手翻阅一堆四年级同学的日记本，其中一个叫周芳菲的同学的日记引起了我的兴趣。这个日记本里充满了这样一类片断――

(1)我看到一本书上写着“陆地上的动物都会叫”。我对这个说法产生了怀疑，就提了几条蚯蚓进行观察。几天过去了，蚯蚓都没有叫。第五天，下起了雨，我突然听到了奇怪的声音，原来是蚯蚓发出的。这一下，我才知道蚯蚓真的会叫。

(2)我去小卖部买铅笔擦时，掉了1角硬币在地上。怕别人笑我小气，我没有去捡就离开了，才走不远，小卖部阿姨的女儿跑着追上了我，递上我刚才掉的钱。我笨拙地接过硬币，脸一下子发烫了。

周芳菲同学有一双善于发现的眼睛。她好奇心强，脑子里经常冒着小问号，有着发现问题并主动寻找答案的好习惯。她在观察中，发现蚯蚓也会叫;在1角钱失而复得的细节里，发现自己内心里不该有的小小虚荣心。她的日记本是一本充满了发现的日记本。

发现是有魔力的!用发现的眼光去观察生活，你会体验到惊奇与喜悦。

篇6：怎样才能写出有新意的文章

一、精选佳作, 广闻博采, 激起兴趣

教师可经常从报刊杂志上选取一些名家文章在课堂上做示范朗读, 要求学生评析, 发三言两语即可, 引导学生从文章的语言、表现形式、内容主题上来评品, 学生寥寥数语, 也要加以肯定, 使其他同学受到鼓舞, 敢于各抒己见, 最后由教师总结评价, 总结时最好能将学生发言时的原句借用来, 以鼓励和激发学生的兴趣。许多大作家笔下的人物, 三教九流皆有。学生通过阅读, 头脑中基本上有天文、地理、历史、英雄豪杰、卑鄙小人等的印象, 通过电视新闻、报刊杂志, 懂得了社会热点问题:改革、下岗、抗洪、伊拉克战争……这样学生能对生活中的各种现象加以思索, 有“透过现象看本质”的敏锐目光, 广闻博采, 补充生活阅历的空白。

二、广泛涉猎, 撷取精华, 丰富语汇

人们常说:“读书破万卷, 下笔如有神。”这就告诉我们阅读的重要性, 经常阅读一些好作品之余, 不忘做摘抄, 将一些优美的句段、名言、警句、谚语摘抄下来, 博览群书, 积累大量的“清词丽句”, 鼓励学生写作时在恰当之处应用所摘抄的词句。在作文中, 我要求学生每堂课到黑板上将自己摘抄的句段写在上面, 与大家共享, 这样一轮结束, 有不少名言警句为大家所掌握。例如, 伏尔泰的一句话“几个苍蝇咬一口, 决不能羁留一匹英勇的奔马”, 又如“走你的路, 猫头鹰的嗥叫阻挡不了太阳的东升, 你尽可以对他的喋喋不休嗤之以鼻”。诸如此类的精彩句段, 运用在作文中, 加强了思辩与哲理, 学生训练次数多了, 所记的东西消化后就成为自己的东西。常言说得好“记得旧句子, 便成新文章”, 阅读一篇作品时, 就会对照自己的写作来思考得失, 取长补短, 从而提高写作水平。

三、从平凡生活中寻找新素材

创新是一个民族的灵魂, 作文亦如此, “文章最忌随人后”, 大文豪苏轼倡导文贵创新, 同时现代教育家叶圣陶也强调“作文贵有新意”, 只有充满个性魅力的文章, 见人所未见, 发人所未发, 才具有鲜活的生命力。“两点一线”的生活, 乏味、枯燥, 学生埋怨作文中“无米下锅”, 他们的生活真的是一潭死水, 没有半点波澜?“生活中不是缺少美, 而是缺少发现”, 现实生活是我们写作的源泉, 山川、房屋、田野、大地、鸡犬虫鱼、英雄豪杰、怯懦、猥琐之流皆可入文。平时要留心生活, 将学习语言的视野放宽, 投身到火热的生活中, 将自己的触觉延伸到窗外, 关注生活热点, 积累鲜活的素材。

四、调谴精兵良将, 选择最佳形式

作文贵在创新, 要力戒那些别人写过来写过去的老套子, 太阳每天都是新的, 生活永远不会重复你所经历的生活和你获得的生活体验, 应当是最有新意的写作内容, 在保证符合作文要求的前提下, 要有意识地选择写作的最佳突破口, 力争用与众不同的材料, 写出自己的独特生活经历和生活体验。写出新意, 还表现在结构上不落俗套, 以最佳的形式表达自己要写的内容。

作文要做到“人无我有, 人有我新”。社会是不断进步的, 青少年的思想较成年人更为开放、活跃, 他们紧跟时代的步伐, 是最具有创新意识的一代。在我布置以“寻找”为话题的作文中, 学生们作文新意不断, 标题新颖, 如:《想你想得我心痛》《“零距离”的寻找》《“透明的”世界哪里找》等一篇篇带有青春气息的作文, 闪现在眼前, 让人不觉耳目一新。

长期以来, 同学们作文时都有搜肠刮肚之苦, 捉襟见肘之窘。勉强成文, 或是言之无物的“客里空”, 或是胡编乱造的“想当然”, 没有具体内容, 缺乏真情实感, 久而久之, 便产生了害怕作文的心态。只要我们敏锐观察生活, 真情体验生活, 别具一格发现生活, 我们就一定能写出展示真我风采、体现时代风貌的优秀作品来。

篇7：怎样写出有新鲜感的文章

小故事：《王安石撕书稿》王安石有位朋友，名字叫刘贡甫。这人，能文章，尤精史学，曾与司马光同修《资治通鉴》。一天，刘贡甫去拜访王安石，在书房里等他时，见有一篇书稿压在砚石之下，拿过来一看，是一篇论兵的书稿。刘贡甫“性强记，一过目辄不忘。”读后又放回原处。王安石走进书房，闲聊了一阵，便问他近来可写有什么文章。朋友间或许是想开个玩笑，刘贡甫便说：“近作《兵论》一篇，草创未成。”王安石听到朋友也在写兵书，自然很有兴趣，便问他书稿的大概内容，他便将刚才看到的王安石论兵书稿的内容大致地回答了一番。王安石当然不知道刘贡甫曾看过自己的书稿，等朋友走后，他默然良久，慢慢地取下砚石下面的书稿，将它撕毁。原来王安石平时写文章、论是非，总得有自己独到的见解，“苟有能同之者，则以为流俗之见也。”

大道理：读了这篇故事，对我们写作文有什么启示呢？寻求独到见解，写个性作文，选取新颖的材料是我们对每次习作提出的要求。不要总在别人文章的阴影下去仿写甚至抄写，不要嚼别人已经嚼过的馒头，可以旧版翻新独辟蹊径找视点，也可以独具慧眼抓住小事谈感受。好作文的材料一般有这么三个特点：

A、角度独特：选取真正让自己内心有所感受的材料，以独特的眼光去分析，让别人耳目一新。从而感受你的与众不同。这一类材料的积累需要我们平时学会思考，遇到一些事多问问：从这件事中我应该汲取怎样的经验，不要让许多有趣的小事轻易逃脱你的生活。

B、真实感人：会感动的孩子将来才会有高情商，很多同学遇到叙事作文时，总说：“没甚新鲜事。”遇到写景作文说：“没去过好地方。”遇到写人作文说：“没啥有特点的人。”这样对什么都没啥兴趣，我们的生活是不是太平淡了呢？其实每天都会有感动，比如说，下雨了姥姥颤巍巍给你送来伞；没写好作业妈妈疯狂地骂了你一顿；夕阳西下时被余辉斜射的校园；春日里小区的生机盎然……这些我们平时多看几眼，及时地说一说，顺手写写日记，生活中的美好瞬间就会让我们惬意快乐。

C、幽默雅趣：幽默是一种语言功底，需要我们在积累与运用的过程中反复尝试。你想让自己成为一位威武的“词语大将军”吗？请多看多听，随时记录，随时表达，这样你就可以在写作时游刃有余地“调兵遣将”，在准确优美的基础上让语言轻松幽默。比如说你玩电脑游戏时，那种紧张与兴奋怎样形容～番呢？比如说偶然看到两只小狗崽抢食时你是怎样参与其中调和呢？边玩边说说自己的感受，把瞬间的自言自语用日记记下来这也是有意思的一件事哦。

篇8：怎样写出个性化的作文

（小博士）

同学们，要想使自己的习作富有童真童趣，富有个性，首先要在心中“贮藏”一颗童心，多观察，多思考，多阅读，多背诵，多积累，多练习，在学校、家庭和社会生活中去充分体验，这样才能写出个性化的好作文。

一、多观察多思考，在活动中展示个性特点

老师常常引导同学们细致观察，积累作文素材。俗话说：不会观察的人用眼看，会观察的人用心看。在观察时，不光用眼看，更应该注意通过听、摸、尝、嗅、判断、想象等手段，作用于观察对象。如写场面，我引导同学们参观超市、食品店、菜市场、步行街，让大家充分感受琳琅满目的商品，熙攘的人群，市场上招揽生意的吆喝声、讨价还价的喧闹声……同学们充分感受到那些热闹的场面，经过自己的观察和思考，留下了深刻的印象，为习作提供了许多可写的素材，写起作文来就会有话可说，有文可作了。

有一次，在一节语文课上，天上突然飘下了雪花，全班同学的眼睛都转向了窗外。江苏的冬天，下大雪是少见的事，同学们对雪的兴趣，早已超過了课堂。我立即停止讲课，宣布下面的语文课到操场去上，全班同学都沸腾了。接着，我安排了观察体验的要求：认真观察，可以看雪是怎样落下来的，可以听雪花飘落的声音，可以品她的味道，可以感受雪花打在脸上落在手上的感觉；展开想象，看到雪花漫天飞舞和悄悄落地的景象，可以想象她像什么，想象她从哪里来，又到哪里去，还可以想象任何你可以想象的东西；丰富体验，你可以尽情地享受雪花给你带来的快乐，也可以凭自己的情趣，在雪中做你想做的事。同学们一下子冲出教室，奔向操场，和老师一起奔跑跳跃。那堂课，同学们玩疯了；课后的那篇由同学们自己命题、自主写作的作文，大家几乎是一气呵成的，而且质量普遍较好。连那几个见作文就头痛的同学，也都破天荒地顺利地写出了自己的“优秀”作品。同学们说，在写作文的时候，心还沉浸在大雪弥漫的操场上，怎么玩就怎么写，怎么想，就怎么说，没想到，写作文原来这么容易！

学校生活是丰富多彩的，同学们在活动体验中既能通过自己的观察，感受到生活中的乐趣，又能增强“我能作文”的自信，积累丰富的语言和作文素材。丰富多彩的活动是积累素材的好渠道。在校园内组织开展各种喜闻乐见的活动，如吹鸡毛、夹弹子、缝沙包、缝纽扣、拔河、跳长绳、新童谣传唱等。

除了在学校开展丰富多彩的校园活动外，同学们在家庭生活中也要进行体验和学会观察，如同学们回家后可以帮爸爸妈妈做家务，如剥豆子、洗碗、整理房间；让自己当一回家，如买菜、做饭；为家长服务，如帮爸爸妈妈洗洗脚、捶捶背等等。同学们有了这些生活的积累和体验之后，再进行作文，大家就感到有话可写，有情可抒，有感可发，而不再是绞尽脑汁，无病呻吟。

此外，同学们可以在老师的指导下，把作文的触角延伸到广阔的社会生活，进行角色体验，如：开展小记者采访活动，搞社会调查，参观工厂、市场、农村，举行文娱表演、体育比赛，体验生活。

二、多阅读多背诵，积累丰富的语言材料

同学们课外应该多阅读多背诵。对小学生来说，积累语言材料是提高语文能力的关键。同学们读一二年级时就在老师的指导下大量背诵儿歌、浅显的诗歌，记忆一些童话故事和一些优美的短文。通过这样的实践活动，同学们的表达能力就会提高。头脑中积累的词汇越来越多，不仅能促进同学们的思维，还能促进语言的发展，促进语言材料的积累。养成积累语言的良好习惯，同学们将终生受益。

三、多练习，勤动手

同学们要想写出个性化的好作文，要从积累材料、多动手多练习开始。眼过千遍，不如手抄一遍，讲的就是要自己动手写。老师经常给大家布置一些家庭作业，比如抄写一些优秀的片段，包括好词佳句、写景状物的、人物外貌的、内心活动的、行动语言的。同学们每人都要准备一个小本子，课余的时候多阅读，勤动笔，这是积累作文素材的好方法，也是语言积累的有效途径。有一定的阅读量，这是写出个性化作文的前提条件。注重语言的积累，同学们才能写出好作文。

此外，同学们想提高写作能力，平时可以仿照例文片段，多练习写小作文，记录一天中给自己留下深刻印象的人、事、物、景。在抄写、仿写的过程中，多读多思考，同学们的语言会越来越好。

篇9：按照一定顺序 写出事物变化

《草原》是一篇散文，记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文层次清晰，作者按照事情发展顺序叙述，先描写了草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。写景时语言优美，运用比喻和拟人的写法，生动贴切，又不失淳朴简练。不论是自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情，引发学生对西部了解的欲望。

《丝绸之路》是一篇略读课文，课文以独特的视角，生动描绘了2000多年前中国与安息国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。课文采用倒叙的手法，先描写了矗立在陕西省西安市的巨型石雕，然后阐述了丝绸之路的历史意义。由群雕遐（xiá）想到2000多年前的情形，按照事情发展顺序，重点描绘了汉代张骞的副使与安息国将军互赠礼品的场面，记叙了丝绸之路在中国经济发展史上的重大意义。

《白杨》按照事情的发展顺序记叙了在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。课文清晰流畅，人物描写生动，文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍。在作者的描述中，没有直接歌颂这些无私的奉献者，而是将戈壁上高大挺拔的白杨与扎根边疆的建设者连在一起，化身父亲眼中的“白杨”。故事的结尾，爸爸看到一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，将这一故事画上令我们深思的句号。

这几篇课文，都是按照一定的顺序，来记叙西部的故事和变化，我们在写事物时，也可以学习这种方法。

【小博士语录】

身边事物多美好，故事变化少不了。

欲把事物来叙述，按照顺序来介绍。

事情时间和空间，一切美好尽情表。

【现场演练】

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

——节选自老舍《草原》

这是老舍《草原》中的一个片段，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。这一自然段写的就是主人招待客人的情景，进蒙古包——摆上食物——盘腿坐下——敬酒、回敬——唱起民歌，这些都是作者按照事情的发展顺序来记叙的，这些事情也都写出了蒙古包的主人对客人的热情款待，照应了文章结尾的 “蒙汉情深”，将作者与西部的故事展现在我们眼前，让我们更加了解西部，向往西部。

思考题 西部的故事和变化引起了我们的遐想，我们身边有哪些事物发生了变化，或者与它们有关的故事，写一写与大家分享吧，记得按照一定的顺序来写啊。

【照猫画虎】

最美石子路

在我家旁边，有一条石子路，我很喜欢这条小路。

春天，石子路春意盎然。从头到尾，从上到下，无一不透漏着春天的讯息。从远处看，树木闪着绿油油的光，但到了近处却又没那么绿了，真是“遥看近却无”啊！路两旁的丁香花盛开了，紫色的花儿散发出幽幽清香。每到这时，我都会来到这连空气中都蕴含着香气的小路上，坐在树下，读我最爱的书。

夏天的石子路惬（qiè）意、凉爽。外面的天气是如此的炎热，石子路仿佛与世隔绝，清爽无比。那斑驳的树影清晰地投在石子路上，好似一幅幅浓淡相宜的剪纸画。每当我走在这时的石子路上，都像是穿行在威武雄壮的仪仗队中，而头顶上，风吹着杨树繁茂的枝叶，飒（sà）飒有声……

秋天，石子路上金灿灿的，风儿吹过，树叶沙沙地响，叶儿落下了，就像一只只美丽的蝴蝶在风中翩翩起舞，偶尔捡起几片落叶，那清晰的叶脉记载了树叶一生的轨迹……

冬天的石子路银装素裹，玉树银花，当天地间一片苍茫时，分明路边几棵青松还是那么的青绿，透露出无限生机……

我爱的石子路啊，你给我带来了欢乐，带来了美的享受，我爱你，石子路！

作者系黑龙江省齐齐哈尔市泰来县四里五乡中心小学五（2）班学生

指导教师 刘 宁

【教师点评】