网上朗诵比赛方案

网上朗诵比赛方案（通用9篇）

篇1：网上朗诵比赛方案

阿左旗九中七年级“中外经典诗文朗诵大会活动方案

一、活动目的：

给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。

二、活动主题：

三、比赛要求：、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作以及与视频和背景音乐的配合等多方面综合评分。、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、仪表得体大方具有感染力。、各班可在朗诵的形式上有所创新，播放背景音乐和视频，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

四、参赛对象：七年级全体学生。

五、比赛时间 : 2014 年3月20 日（星期四）

六、比赛地点 : 学校小礼堂

七、比赛内容：经典诗文

八、比赛评委：石玉斌、常佩华、田海清、赵志毅、刘晓荣、段红梅、姜智、潘俊

九、主持人：

十、评分方法：满分为 10 分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。

十一、奖励方法：本次比赛按分值高低评出一等奖 2 名；二等奖 3 名；三等奖 3 名。

附：评分细则

一、评委评分标准：

1、语音：普通话发音规范，字正腔圆； 3 分、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜； 3 分、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣； 2分、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；出队、退队整齐无声。2分

二、评分办法：

每班参赛选手朗诵后，评委根据整体印象评分。

2014年3月

“让读书成为一种习惯”读书活动

阿左旗九中语文教研组

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的丰富矿藏，是经验智慧的高度结晶，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。学校是社会主义精神文明建设的主阵地，教育工作者是社会主义精神文明的传播者。为加强学校文化建设，营造良好的校园读书氛围，让所有师生热爱读书、乐于读书、勤于读书，从读书中得到心灵的慰藉，寻找到生活的榜样，净化自己的心灵，不断提升自己的文化素养，促进教师专业成长和学生的全面发展。特从本学期始，在全校师生中开展“让读书成为一种习惯”读书活动。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，坚持以科学发展观统领全局，认真贯彻明德小学办学理念，紧紧围绕行政中心及学校的工作目标，结合＂中华经典诵读"活动，以提高人的综合素质为宗旨，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，培养阅读的兴趣和习惯，形成主动学习、善于学习、终身学习的良好氛围，不断扩大师生的阅读面和知识面，促进人的全面发展，打造书香校园，促进学校内涵式、人文化发展。

二、活动目标

通过读书活动的开展，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，培养深厚的文化底蕴，督促教师养成读书习惯，做学习型教师，提高理论素养和教学水平，促进教师专业成长；培养学生爱读书、读好书、会读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养，让学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福，促进学生全面健康发展；营造浓烈的校园文化氛围，促进学校内涵式、人文化发展。

三、活动对象及主题

全校师生

活动主题：让读书成为一种习惯

口号：多读书、读好书、会读书

与好书做伴，与文明同行

留一点时间给读书，多一点空间给思考，献一份热忱给学习

在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长

好书伴我成长 创书香班级，做书香学生

四、活动步骤及措施

第一阶段：宣传发动，创造条件，营造氛围。（2013年4月）

由学校教务处、教科室、团委联合发出开展读书活动倡议，在全校掀起“让读书成为一种习惯”的读书热潮。

广泛动员，精心组织，充分利用黑板报、宣传栏、校园广播、宣传标语，多渠道、深层次宣传读书活动的重要意义，营造读书活动的浓厚校园氛围，通过在全校师生中召开动员大会、召开主题班会等进一步提高对读书活动的认识，培养师生良好的读书习惯，树立读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全校形成浓厚的读书学习风气，使读书成为我校师生终生工作生活习惯。

第二阶段：开展读书活动，让广大师生受到书籍的滋润，读有所获，并逐步让“爱读书、读好书、会读书”形成风气，形成习惯。（2013年4月至2013年7月）

教师读书系列活动：

“一流的教师教出一流的学生，只有教师素质高了，学生的素质才能发展。”本次教师读书系列活动就是以提高我校教师素质为目标，倡导终身学习理念，提高学习能力和业务水平，努力营造书香校园，逐步形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的良好氛围，为我校教育的改革与发展提供坚强的精神动力。

教师读书要结合自身工作实际，利用业余时间有选择地读书，做到“三个一”，即做到每天阅读一篇教育教学相关文章，每月阅读一本教育教学刊物，每学期阅读一套教育教学专著，自觉养成良好读书习惯，准确把握教育发展脉络。

做到学习有笔记，体会有文章。教师每学期上交一篇读书笔记或读书心得，学校每学期将对教师“读书笔记”、“读书心得”进行评比，对写得好的笔记及心得向《丝语》及更高级别推荐。

３、语数教研组适当举行读书经验交流会，把读书活动校本研修有机结合起来，使教师学有所感、学有所思、学有所用。

（二）学生读书系列活动

1、开展《中华文化经典诵》活动

“诵经典古诗，做少年君子”。经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。积极开展经典诵读活动，激活传统，继往开来，进一步依托“读书明理”“读书做人”，强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使阿左旗九中学生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。开展读书、阅报等课外阅读活动

“读书”，按《语文课程标准》要求和学生的实际，分年级段规定阅读总量，推荐优秀阅读书目。

“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。

措施：

（1）建立“好书推荐”站

①学校将定期推荐书目，利用黑板报、宣传栏向全校师生推荐好的健康的书目，使学生有一个良好的读书向导；

②科任教师，特别是语文学科教师要向学生积极推荐优秀作品，并正确引导学生阅读；

③同学与同学之间、班级与班级之间，可将好图书介绍、推荐给其他同学，通过一定的方式将读书心得与同学交流、共享。

（2）建立班级“图书角”

每个班级都要建立班级图书角。通过开展“献一本、读百本”以及“好书换着看”等图书漂流活动，充实班级图书角，提高学生的阅读量，积极开展“书香班级”创建和“书香学生”评选活动。

（3）建立“读书成长册”

每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及自己制定的读书计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况记录下来，学校定期举办“读书成长册”展评活动。

（4）举办读书博览会

各班利用自习课等时间适当举办读书博览会，以名人名言、书海拾贝、好书推荐、科技探索等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

（5）参与读书实践活动 ①开展读书征文竞赛活动。读书是写作的前提和条件。我校将在全校学生中举办“好书伴成长”为题的征文比赛活动，开辟专栏，播送学生优秀作品；

②举办经典诵读和朗诵比赛。学校将于8月份举办朗诵比赛。

③七年级五月份举办了“知识竞赛”活动，七年级将于下学期举办“与好书同行、与生命阅读”为题的演讲比赛。以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。

④制作书签、出读书手抄报。收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，制作成书签或读书手抄报。各班开设专栏展览，每月更新一次，学校每学期将举行一次书签与读书手抄报展览。

⑤成立“思语”文学社，隶属于语文组，具体事务由徐创国老师负责。

⑥广泛征集优秀“读后感”、“读书随笔”、“读书心得”、“文学创作作品”等，利用橱窗、学校红领巾广播站、红领巾文学社等阵地进行宣传和表彰，要求四五年级学生每周最低向广播站投稿一篇，稿件采用后会择优向《思语》或其它报纸、刊物投寄。

几点要求

1、保证读书时间：每班要妥善安排好每天的读书时间，保证学生每天的课外阅读时间（在学校和家庭时间均不少于30分钟）和阅读量，要学生在校的阅读时间要相对集中和固定，每周二、四上午课前晨读时间进行经典诵读，做到不少于15分钟。

2、学校广播站要坚持每天推荐一句格言，每周推荐一首古诗，每月推荐一本书活动，及时向全校推荐学生优秀习作，让“书香”的声音每天洋溢在校园里。

3、加强“书香”校园文化建设。开辟宣传栏、图书角、板报、墙报、手抄报等形式多样的活动阵地，张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围中，在学校内形成“书香校园、书香班级”的浓厚“书香”氛围。

4、教师要与学生共读，给学生树立读书的榜样，以“读好书、诵经典”为目的，阅读大量书籍，提高自身综合素养。在教师自身读好书，好读书的基础上，带动学生读书，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班主任通过各种方式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的“书香教师、书香学生”的读书氛围。合理推荐优秀书目。根据学生年龄特点、学校藏书情况和本次读书活动的主题，定期向学生推荐阅读的优秀书目。组织学生开展图书借阅活动，把读好书，记读书笔记，写读书心得等作为作业适当布置给学生。

5、设置“读书”课，各班、各教师要充分利用地方课时对学生进行读书方法的指导与训练，进行读书活动，内容为阅读经典或指导课外读物欣赏，促使学生养成良好的读书习惯。

6、充分发挥校园图书馆的作用，定时开放，为读书活动的开展提供保障。

7、拓展阅读层面，充实家庭小书架。要求每班学生建立一个家庭小书架，利用零花钱、压岁钱添置与本次读书活动有关的书籍，充实小书架。

（三）、表彰奖励（2013年4月）

全面总结我校开展读书活动，开展“书香班级”“书香教师”“书香学生”的评比活动。分年级段考评，累计每个班级投稿数及发表稿件数，并结合平时的各项读书检查情况，各项读书比赛获奖情况，评选表彰一批“书香班级”、“书香教师”、“书香学生”，从而推动我校读书活动深入持久地开展，引导全校学生把人生最美好的时间用在读书上，为终身发展打好坚实的基础。

2013年3月

篇2：网上朗诵比赛方案

——诗歌、美文朗诵比赛活动方案

一、活动目的：

为了培养学生的爱国热情、活跃校园文化，提高学生综合素质，凸显班级读书活动特色，创建书香校园。特在学校举办“中华民族，我为你骄傲”中国古诗词、诗歌、美文朗诵比赛。

二、活动时间：

10月31日上午9∶00～11∶00

三、参赛要求：

1.以班级为单位，人人参与，集体朗诵。

2.朗诵内容要求是中国古诗词、经典美文、诗歌等，尽量选取歌颂祖国一类的文章，每班朗诵时间为3——5分钟。

3.朗诵形式不限，如领诵、配乐等，伴奏载体自备。

4.地点：校园操场。

5.比赛顺序赛前抽签确定。

四、评分标准：(十分制)

1.遵守纪律，上下场迅速有序，精神饱满，表情自然，着装整齐。(2分)

2.声音洪亮、饱满，能准确表达所选文章内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。(3分)

3.普通话标准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音节奏。(3分)

4.表现形式活泼、新颖，富有创意。(2分)

五、奖项设置及评审办法：

1.评奖分一、二、三等奖。一、二、三、四年级共九个班，比例为2∶3∶4，五、六年级共9个班比例为：2∶3∶4。

2.比赛采用评委现场打分制。

3.评分方法为去掉最高分、最低分、取最后平均分。

六、人员安排：

1.评委：

2.奖状填写：

3.音响、摄像：

4.现场调度：

七、其它说明：

1.每位班主任要认真组织、辅导。

2.比赛结果记入班主任工作考核。

3.未尽事宜另行通知。

篇3：诗歌朗诵比赛浅谈

一、发音不准,吐字不清,严重影响了朗诵效果

朗诵是以看不见、摸不着的声音形式将文字作品所描写的事物、阐发的事理、蕴含的情思再现出来,如果字不正、腔不圆,就会直接影响表达效果。因此,朗诵者需要学习发音技巧。如,平舌音的发音要领是:发z、c、s音时,舌尖一定要向前平伸抵在下齿背后,其稍后部位隆起与上齿龈部前接触形成阻碍;子抽打,即使这样也得不到主人的怜悯,而且同类还跟他抢食,抢暖和的被窝。在这样的恶劣环境下,巴克选择的是站起来反抗,学会偷吃,填饱自己的肚皮,学会破冰取水,等等,把自己养得强壮威猛,这样才有力气干活,逃避主人的鞭打,才能对付同类的犬牙。在如此恶劣的环境下,巴克不但没有被击倒,反而越挫越勇,一个真正的勇士形象出现在读者面前:“‘巴克抵得上10条狼’。弗朗索瓦斯开始给狗套挽具。他需要一条新的头犬,并觉得索拉克斯最合适不过了。但是巴克却扑向索拉克斯,抢了他的位子。……”(3)小说中处处可见巴克的反抗与挑战,这也是个人奋斗主义的体现。

与到处充满弱肉强食、尔虞我诈、金钱至上、人性泯灭,为了财富不择手段的人类社会相比,野性十足的森林大自然对巴克来说更有吸引力,更适合它的生活。然而自然森林里一样有残酷的竞争,巴克必须靠自己的力量和勇气获得自己生存的一席之地。“……巴克对他们整个来说,太过迅捷,太强壮,也太聪明了。半小时之后狼群停止了进攻,开始撤退。有一头狼缓缓地走上前来,做出友好的姿态;他们互相碰碰鼻子致意。……野性的呼唤在巴克耳边响彻。狼群前进了,他们返回森林,巴克和他们一起并肩奔跑。……”。(4)巴克最终靠自己的力量与勇气赢得森林狼群的信赖与接受,可以说这一结局也正是巴克个人奋斗主义的体现,在战斗和挑战面前,没有同情或退让,没有退缩畏惧,只有勇气与信念才能赢得成功。

四

巴克最终的回归自然正是作者杰克·伦敦对自杀的人生结局的影射,巴克在北方冰天雪地等恶劣环境的奋斗象征了作者杰克·伦敦这样一个来自资本主义社会底层劳苦人民的人生生活背景中的痛苦挣扎和不懈的个人奋斗。除了Martin Eden,John Barleycorn等通过成功塑造“人”的形象来进行自传描述的小说作品之外,透过社会自然主义者的视线,这部以动物为主人公来描写的小说其实也正是鲜为人知的一部精彩自传作品的呈现。而这些自传作品的一个共同的主题,就是对现实社会黑暗之处如实地描述,反映一批劳苦人民穷困潦倒的生活,这无疑是对蒸蒸日上发展着的资本主义社会的一个重重的提醒:资本主义的弊端是不争的事实,如果社会的发展建立在对劳苦大众的剥削和压迫的基础上,终有一日会自取灭亡。再回过头来看看我们现在所生存的竞争如此激烈的社会,发zh、ch、sh时,舌尖一定要翘起与硬腭前端接触。在发前鼻韵母时,舌尖要抵住上牙床,不要后缩,舌根不要抬起来,韵尾-n要收紧;发后鼻音时,舌头要后缩,舌根高抬,抵住软腭,声带震颤,气流从鼻腔透出,舌尖不要向前移动或抬起。另外,还要注意n和l,f和h的发音区别。掌握了汉字的发音要领,还要注意汉字声调的变化,儿化、轻声等方面的情况,才能在朗诵中彰显声音之美感。

二、不能进入诗歌的意境,领会作者的感情

诗歌的意境就是文学作品所描绘的生活情境(或自然环境)与作者强烈的思想案情融合而成的一种艺术境界。进入诗歌的意境,必须从分析诗歌的形象入手,通过想象和联想,沿着诗歌感情发展的线索,把减少的成分添加进来,把隐含的意义揭示出来,把省略的过程衔接起来,把间歇的语气连接起来,把跳跃的感情连缀起来,特别是把言外之意、弦外之音挖作者所推崇的个人奋斗主义无疑也为迷茫的人们指引了一条道路:在挑战与竞争面前,没有退缩,没有退让,唯有奋起直追、奋发图强,才是唯一的生存之道。

注释:

(1)美国威勒德.索普著的《二十世纪美国文学》作为大学教材,其中把杰克·伦敦归入到“自然主义小说家”一节中。

(2)王长荣在《现代美国小说史》中认为《野性的呼唤》的主题是爱的价值和按公平的规则比赛。仲景川在《二十世纪小说史》中用“生存斗争,适者生存”的观点来解释《野性的呼唤》的主题,是这一阶段大部分教材的统一观点。

(3)杰克·伦敦.野性的呼唤[M].Chapter 4:Who Has Won to

(4)杰克·伦敦.野性的呼唤[M].Chapter8:The Call of The

参考文献:

[1]杰克·伦敦著.吕艺红,筒定宇译.野性的呼唤[M].武汉:长江文艺出版社,2007.

[3]阿尔贝特·施韦泽著.陈泽环译.敬畏生命[M].上海社会科学院出版社.2003.

[4]李怀波.杰克·伦敦的形象在中国的接受与转化[J].山东外语教学,2004.

[5]朱宝荣.杰克·伦敦“狗的小说”与自然主义[J].荆州师范学院学报,2O02.

[6]朱维之,赵澧.外国文学史:欧美部分[M].天津:南开大学出版社,1985.

[7][美]威勒德·索普著.濮阳翔,李成秀译.二十世纪美国文学[M].北京:北京师范大学出版社,1984.

[8]方成.美国自然主义文学传统的文化建构与价值传承[M].上海:上海外语教育出版社,2007.

[9]傅景川.二十世纪美国小说史[M].长春:吉林教育出版社,1995.

[10]戈雪,葛红兵.现象剖析[J].文学自由谈,2002.6.

论劳伦斯·韦努蒂的异化翻译观

韩

(陕西中医学院英语系,陕西咸阳

摘要:美籍意大利学者劳伦斯·韦努蒂从解构主义角度出发,批判归化翻译、支持异化翻译,并因此开拓了翻译策略的研究空间。本文认为韦努蒂最重要的贡献是从文化的角度看翻译策略的选择,这对中国翻译策略的研究有很大的启发,但与此同时韦氏异化观仍具有一定的局限性。

关键词:韦努蒂异化翻译观翻译策略的选择局限性

德国学者施莱尔马赫被认为是提出归化、异化翻译策略的鼻祖。他在《论翻译的方法》一文中指出:翻译有两种情况,一种是译者尽量不打扰作者,而让读者向作者靠拢;另一种是译者尽量不打扰读者,而让作者向读者靠拢。这一思想将翻译分为以作者为中心的译法和以读者为中心的译法。劳伦斯·韦努蒂,作为翻译理论家,他高举解构主义大旗,吸收了施莱尔马赫的异化思想,率先对归化翻译的诸多弊端提出严厉的批评,明确地提出了异化(foreignization)或抵抗式翻译(resistant translation)。他反对译文通顺的翻译理论和实践,在实际的翻译过程中,他刻意在目的语的文本中,在风格和其他方面突出原文之“异”,其目的是要在翻译中表达语言和文化之间的差异;他认为翻译可以是研究和掘出来,这样才能进入诗歌的意境。有些学生在朗诵中,不了解作者的生平、诗歌风格、作品的感情基调,缺乏想象和联想,游离于作品之外,因而使朗诵呆板、暮沉,缺乏灵动之感。如陶渊明的诗歌,要读出一份质朴、纯真和恬静;王维的诗歌,读出一份静谧和澄澈来;高适、岑参等的边塞诗歌,要读出一份慷慨悲凉的意味。而很多同学在朗诵时,不能把握诗歌的感情基调,凄婉缠绵处不凄婉缠绵,慷慨激昂时不慷慨激昂,兴奋喜悦处不兴奋愉悦。有时候朗诵整首诗歌都是一种平淡语调,表情要么是神情呆滞进行到底,要么是淡淡微笑贯穿全篇,更没有任何手势语言加以点缀,因而读出的诗歌味同嚼蜡。

三、朗诵不出诗歌应有的音乐美感

如在朗诵《雪花的快乐》时,对诗句“我飞扬,我飞扬,我飞扬”这几个重复句处理。一般来说,这几个句子应是一句比一句的声调高。许多同学朗诵时都读不出诗歌的抑扬顿挫的旋律美。诗歌具有和谐的韵律,鲜明的节奏,从而构成它的音乐的美感。所以朗诵诗歌时,一要延长音节,强调韵脚,讲究节奏。如读杜甫的《春夜喜雨》里的诗句:“好雨—知—时节,当春—乃—发生。”其中的词与词之间的音节要拉长,韵脚要强调。二要打开节奏,读诗歌时,一般有二、一、二的打开方法,如“红豆∕生∕南国,春来∕发∕几枝”;有二、二、二、一打开的方法,如“无边∕落木∕萧萧∕下,不尽∕长江∕滚滚∕来”等。另外还有根据词义灵活打开节奏,如徐志摩的《再别康桥》“轻轻的∕我走了,正如我∕轻轻的来”。三要语调变化有致,速度快慢得当。至于语调一般可分为高声调、平直调、抑降调三类。高声调常用于呼唤、号召、惊疑等情感较为激烈的句子,如李白的《将进酒》诗句“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”就是高升调。平直调多用于一般的叙述说明局,表达庄重等感情色彩,如穆旦的《赞美诗》“走不尽的山峦起伏,河流和草原,数不尽的秘密村庄,鸡鸣狗吠,……”就是平直调。抑降调多用于祈使、感叹的句子,速度较慢,如苏轼的《念奴娇·赤壁怀

丽

实现差异的场所,并恢复和修订被遗忘了的译文,以建立一种新的翻译传统。这种方法不只是简单地处理翻译中常见的语言问题,而且把文化和政治纳入了“异化”与“归化”旷日已久的争论之中。

韦努蒂的异化翻译策略有助于提高译者的地位,有利于目的语言和文化的丰富,有助于抵抗文化霸权现象。长期以来,英美文化一直被提倡流畅翻译的归化理论所支配。韦努蒂认为,目前在大多数英语语境下,形成了以西方意识形态为标准的非英语文学范式。这种非英语文学范式盛行主要与欧美的翻译传统,即推崇流畅的归化式翻译,有着很大的关系。韦努蒂用“隐身”一词指出了当代英美文化中译者的地位。他指出译者的隐身就是在译文中看不见译者的痕迹,他指出,这种使译文“透明”的幻想就是要求译者努力保证译文的通顺易懂。这一过程中,流畅的归化式翻译掩盖了译者所付出的努力,使译者“隐身”。他分析了归化翻译在英美文化中占主要地位的原因,认为这是一种文化霸权的结果。为了迎合接受者的口味,归化式翻译往往将原文的陌生感淡化,使得译作变得透明,读起来不像译文。这就意味着译者必须“按照目标语言文化价值观对原文进行我族中心主义式的分解,把原作者潜回古》中的“人生如梦,一尊还酹江月”。四是语势停连要适度。一般的诗句朗诵时除了用打开节奏的方法来做词语间的停顿外,对一句话,还要作标点符号处的停顿,特殊的情况还可根据词义、语言环境、表达感强的需要,对一句话,作突破标点符号的停顿处理。以《沁园春·雪》为例:“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。”读时,“万里雪飘”后的“句号”按“逗号”停顿,“望长城内外”和“大河上下”后的“逗号”按“顿号”停顿,“惟余莽莽”后的“分号”按“逗号”停顿,这样读出的诗歌才能语流连贯、诗脉相连,彰显诗歌的如虹气势。

四、不能带给听众审美新感觉

同样内容和形式的情景,反复单调地刺激听众和评委的听觉,听众和评委就会出现审美疲劳,会逐渐对朗诵失去兴趣。而在朗诵中,很多选手所选的诗歌标题重复,如《再别康桥》、《回答》、《雪花的快乐》、《雨巷》等,显得单一,缺乏变化;主题的重复,如歌颂祖国和爱情的诗歌占相当的比例;诗歌风格的重复,古代诗歌中浪漫主义诗歌占多数,现当代诗歌中朦胧诗派和格律诗派的诗歌占多数;同一时段诗歌的重复,如现当代诗歌多以“五四”时期的诗歌为中心,这诸多的重复,不能带给听众和评委审美的不断的新感受。就一场比赛而言,只有多样的形式、鲜活的内容,才能不断刺激听众的兴趣点,让大家觉得意趣盎然,如要有古今中外多个时段的诗歌;要有激情澎湃、悲壮慷慨,缠绵凄恻、委婉旖旎,清新活泼、逸趣横生等不同风格的诗歌;要有表达对祖国、亲情、爱情甚至自然之趣的诗歌;自创诗歌也应在朗诵舞台上大放异彩。配乐、伴舞诗歌朗诵,多人组合诗歌朗诵,角色化妆的诗歌朗诵,都是诗歌朗诵的新形式。

篇4：一次朗诵比赛

盼啊盼！练啊练！经过重重选拔，终于，决赛的日子到了。那天，礼堂上座无虚席，人头涌动。站在门外，我们的心里就如同十五个吊桶——七上八下的。是呀，能进入决赛的班级，可是雨后的春笋清明的茶——全都是尖儿呀！

主持人的声音是那么优美，可是我们却觉得它十分沉重。不管了，我们的朗诵就要开始了，我故作镇定走上舞台，双眼却像雷达那样，不停地在那人声鼎沸的观众台上搜索着我们的“朗诵指挥员”——胡老师。

这时，那熟悉的音乐又激昂地响起，我也找到胡老师。老师的双手随着音乐指挥着，而我们又随着老师的双手，朗读得时而激昂，时而紧张，时而平静，时而又低沉。

很快，我投入了朗诵，脑海里浮现出课文中的一幕幕。这时，一声“粗犷”的响声将我从情景中拉了出来，眼前出现了几位身穿滑稽服装的演员同学。我禁不住了，刚想笑，心中一惊，想起了几位费尽心思训练我们的老师，想到了勤奋的同学们。“可不能笑呀！”一声呼喊从我那心底深处传出。于是，我又变得一本正经了。

随着一阵又一阵雷鸣般的掌声，我心中那块千斤重的石头终于落地。很快，成绩出来了，我们荣获一等奖！

篇5：朗诵比赛活动方案

为了进一步活跃校园文化氛围，加强学风建设，把高雅艺术请进校园，提高学生的文化素养，丰富同学们的课余文化生活，弘扬传统文化，同时也为校园科技文化艺术节选拔优秀节目。年级特举办此次朗诵比赛，给同学们一个展示自我的舞台，为增添校园文化气息贡献力量。

二、活动主题——弦歌悠扬珠玉华章

三、活动开展过程

1.前期准备：20__年3月15日——4月9日，各语文、英语教师分别在其所教班级组织发动学生积极报名参赛，并对报名班级给予相应指导。(中文：201、203、204、213 、214、222、228、229、231英文：202、206、207、209、215、221)

2.选拔赛：20__年4月10日下午4点开始。选拔赛抽签进行。

四、举办单位

主办单位：高二年级委

协办单位：语文备课组、英语备课组

五、活动组织者：高二年级委

六、大赛评委：王、林、语文组三人、英语组三人

七、活动地点：学校运动场

八、评奖方式

大赛设一等奖3名，二等奖3名，三等奖3名

九、其他

篇6：朗诵比赛方案

一、活动宗旨：

为了提高同学们的思想理念、文化底蕴和表达技巧等综合能力，同时为了活跃校园文化氛围，丰富同学们业余生活，增强学生竞争能力、自信心和自豪感，增进思想交流，繁荣校园文化，引发学生对学校的热爱，给学生构建一个展示自我的舞台，提供一个互相交流的机会，特举办“爱我校园”诗歌朗诵比赛。

二、具体安排

1、主题：爱我校园

2、参赛年级：三至八年级

3、小学部（三至六年级）各年级各班级有两个名额，以自愿报名为主，比赛形式可以是多人组合，单人组合或团队组合。参赛名单由班主任上交。名单上交后进行初赛选拔，每个年级入选六个节目。然后每个年级再分别进行总决赛，按得分高低进行排名。

4、初中部（七八年级）各班级以团体为单位，每班推选一人或一对参赛，分别进行比赛，七八年级赛事分开进行，班级按得分进行排名。

5、地点：多媒体报告厅

6、比赛时间：（1）小学部第八周利用周四（4月11日）上午第三、四节的时间进行初选，并评出前六名参加决赛（2）决赛于第九周周四（4月18日）上午第三、四节时间（3）中学部七、八年级于第九周周四（4月18日）下午第八节课进行决赛

7、评判团： 初中部学生会成员三名，老师多名以及两名大众评委。

8、奖励方式：（1）小学部：各年级在朗诵比赛中获得冠、亚、桂军的同学所在班级当月文明班评比分别加上3、2、1分，另外颁发奖状或证书以资鼓励。

（2）初中部：各年级获得冠、亚、桂军的的班级当月文明班评比分别加上3、2、1分，并颁发奖状以资鼓励。

新北江实验学校学习部

篇7：朗诵比赛活动方案

1.活动主题：“迎新杯”五子棋大赛

2.主办单位：甘肃中医学院社团部

3.承办单位：甘肃中医学院棋类协会

4.参赛人员：甘肃中医学院所有学生报名参赛者

二、活动背景

为了欢迎新同学，以及丰富同学的课余文化生活。五子棋容易上手，男女老少皆宜，而且变化多端，趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于思考人生，修身养性。

三、活动目的

旨在给我院学生提供展现自我与相互交流的平台，让更多的棋类爱好者体验一下比赛的魅力，也为校园文化活动的健康发展献上自己的一份力量。

四、活动形式

1.限我院学生且自愿报名者参加本次比赛。

2.本次比赛分男子组和女子组，分别进行比赛，最终评出男子，女子一二三等奖。

五、比赛规则

见附则一

六、活动计划及工作安排

1活动准备阶段：10月29日-11月1日

（1）完成活动计划及申请书

（2）完成本次计划的宣传板

（3）确定比赛场所及项目申请经费

（4）成立协会内部的组委会，明确每位会员的分工与职责。

2活动报名阶段：11月1日-11月2日

（1）完成宣传及报名工作。

（2）完成比赛人员分组工作。

（3）完成比赛场所的布置工作

3活动比赛阶段：11月4日

（1）11月3日前完成比赛前准备工作。

（2）11月4日上午9:00——12：00进行预赛，并组织下一轮比赛的分组。

（3）11月4日下午决出获奖名次，并完成比赛。

（4）核算评分，确定准确无误后颁布比赛结果。

（5）将本次比赛结果上报社团部，院团委。

七、活动申请项目

1.申请宣传办一个。

2.申请九楼大学生活动中心作为比赛场所。

3.申请桌子30个，凳子60个。

4.预算经费及奖项设置见附则二

八、活动申请优势：

本协会会员都比较了解五子棋的比赛规则，对活动都很热心，能积极主动承担自己的.责任且经过一段时间的活动及交流使本协会会员都有一定的组织能力。

九、申请者承诺

篇8：诗歌朗诵比赛方案

为展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的文化氛围，经院办公会研究决定，将在青年节到来之际开展以“建设六个新都，用青春托起健康梦”为主题的演讲比赛活动，为使活动有序高质地进行，特制定本活动方案。

一、目的

1、弘扬“五四”精神，发扬创新精神，进一步加强医院建设，渲染院内文化氛围。

2、提高我院职工文学素养。

二、参赛对象及活动要求

参赛对象：全院青年职工（35周岁以下）。

活动要求：

1、各科室内进行科室选拔参加全院初选。

2、院内初选后人员再进行决赛。

三、组织机构

为确保活动顺利开展以及活动的公平性，决定成立演讲比赛评委5名。

四、赛事安排

于4月25日17：00前将科室选拔人员名单报办公室。比赛于4月28日14：20在五楼会议室进行。

五、比赛规则

1、参赛选手出场顺序现场抽签决定。

2、参赛选手的演讲和朗诵时间不超过8分钟。

3、演讲和朗诵时如需配备视频展示、背景音乐或其他事项的，由参赛者自己准备，并于赛前交至办公室。

4、现场评委将从演讲和朗诵内容、语言表达、仪表风范、综合印象等方面进行评分。（评分细则附后）

六、奖项设置

比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余设鼓励奖。

七、工作要求

1、高度重视，积极配合

2、加强训练，确保质量。为确保演讲和朗诵比赛质量，各科对参赛人员进行必要的比赛训练支持，提升活动水平。

附件：演讲比赛评分标准及评分办法

二○一四年四月二十四日

演讲和朗诵比赛评分标准及办法

一、评分标准

演讲评分分思想内容、语言表达、仪态表情、综合印象四部分，满分为10分。

1、思想内容：3分。要求演讲内容紧扣主题，思想积极向上，富有真情实感，结构合理，语言流畅。

2、语言表达：3分。要求语言规范，口齿清晰，普通话标准，语言适当，表达流畅，讲究演讲技巧，体现演讲魅力。

3、仪态印象：2分。要求服饰得体，仪表大方，举止自然。

4、综合印象：2分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合素质的评价，要求根据时限恰当设计演讲和朗诵时长，超过或者过于简单的酌情扣分。

二、评分办法

1、采用10分制评分。

2、评委打分精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到小数点后三位。

篇9：朗诵比赛方案

红领巾心系党，我与祖国共成长

----径贝小学第六届朗诵比赛方案

一、比赛目的

激发学生的爱国热情，提高学生的朗诵水平，丰富校园生活，提高学生素质水平。

二、比赛内容

㈠比赛时间与地点

2009年9月29日第五节，电教室。

㈡参赛范围

三至五年级学生

㈢参赛人员

以班级为单位，每班组织一个朗诵节目，每班1-4名学生。

㈣朗诵具体要求

⒈自定朗诵体裁，要求内容以喜迎新中国60华诞、歌唱祖国为主题，积极、健康、向上。

⒉参赛以个人或组合形式均可。

⒊朗诵时间为1分30秒至2分30秒以内。

⒋把关。语文教师需对本班朗诵材料严格把关，并在9月25日下午下班前上传到大队部电脑中。

㈤奖项设置

各年级一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。获一、二等奖的辅导教师获优秀辅导奖。班级获奖名次将记入本学期先进班评比。

㈥具体工作安排

主持：郎海城（暂定，稿件由赖吉在9月27日上午下班前准备好）

计分员、计时员、催场人员、管理秩序人员：共十名五年级学生（陈珍丽9月28日上午下班前提供名单）

摄影：刘昔普

照相：朱文博

印制评分表格、奖状（赖吉与朱雄芳，9月27日上午下班前准备好）

比赛顺序抽签（赖吉，9月27日下午下班前确定）

音响、制作屏幕背景（李聪，9月28日上午下班前准备好）

落实直播设备（刘昔普，9月28日上午下班前完成）

三、评分标准

⒈所选诗歌、散文或演讲题材，思想内容应积极向上。

⒉能准确地运用普通话，声音洪亮。

⒊语气、语调适当，重音、节奏恰当。

⒋表达感情准确、自然。

⒌综合形象。

⒍

四、评委名单

杨丽霞、钟伟萍、张淑君、吴淑道、王兰、杨娜（负责最后点评）

五、评分办法

总分为10分，去掉一个最高分和最低分，取平均分。

六、观摩

各班在教室观看比赛直播。

少先队大队部

语文科组

二○○九年九月二十日

一、活动目的：

给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。

二、活动主题：诵读千古美文，争做博学少年。

三、比赛要求：、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

四、参赛对象：全校学生。

五、比赛时间 : 2012 年5 月5 日

六、比赛地点 : 学校大会堂。

七、比赛内容：参见《小学生必读古诗》。

八、比赛评委：叶翡 秦毅 邓红喜 及五位语文组长。

九、评分方法：满分为 100 分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。

十、奖励方法：本次比赛按分值高低评出一等奖 2 名；二等奖 3 名；三等奖 3 名。附：评分细则

一、评委评分标准：、语音：普通话发音规范，字正腔圆； 30 分 2、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜； 30 分 3、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣； 20 分、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；出队、退队整齐无声。20 分

二、评分办法：

每班参赛选手朗诵后，评委根据整体印象评分。【范例】

庆祝建党九十周年诗歌创作和朗诵比赛活动方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的xx届五中全会、全国第四次教育工作会议和“十二五”教育改革与发展规划纲要精神，以庆祝建党90周年为契机，以讴歌党的光荣历史和伟大业绩为主题，进一步深入开展创先争优活动，引导各支部和广大团、党员

继承和发扬党的光荣传统和优良作风，掀起弘

扬正气、团结奋进、真抓实干的新高潮，推进分院各项工作又好又快发展。

二、活动目标

以庆祝建党90周年为核心，以“学党史、感党恩、强党建、正党风”为重点，以加快研究型学院建设为目标，抓好90周年座谈会、党史教育、红歌会等大型活动；结合创先争优活动，进一步增强党组织的凝聚力和向心力，发挥党员的模范带头作用，激励全体党员奋发向上、开拓进取。

三、活动时间：

四、活动地点：

五、参加人员：09市场营销全体学生

六、活动具体事宜：

开展“庆祝建党九十周年诗歌创作和朗诵比赛”活动，现将具体方案安排如下：

1、比赛内容

1）诗歌创作比赛。

格律诗、词，自由诗等形式不限，但必须是本人或集体自行创作，内容必须紧扣活动主题。如发现抄袭行为则取消比赛资格。

2)朗诵比赛。

自创作品、他人作品不限，但内容必须紧扣主题，朗诵时间在5分钟左右。

2、评分标准。

1）、演讲比赛活动评分细则 分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。a、演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。b、语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。c、形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答

（转载自本网http://，请保留此标记。）“国学经典穿越千年时空，读经诵典传承中华文明”

诵读比赛方案

一、活动主题

国学经典穿越千年时空，读经诵典传承中华文明

二、活动意义

国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。为贯彻落实教育局要求各校开展师生经典诵读会的评比会,我校定12月9日下午举办“国学经典穿越千年时空，读经诵典传承中华文明”国学经典诵读展示活动，以诵读文化经典为载体，传承和弘扬中华传统文化，让学生从小开始，在他们心灵最纯净的时期，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，与现代文明、现代科学、现代民主结合，碰撞出新的火花，创造出新的文化，为培养具有“刚毅之气 厚实之学 强健之体”的现代合格公民发挥积极作用。

三、活动内容

1、参赛对象：全体师生。

2、比赛内容由各班从国学文化读本《三字经》和《弟子规》中自选。诵读范围

3、比赛形式：以国学文化读本为内容，以集体诵读为基本形式，每班编排一个诵读形式，参加比赛活动，每个节目时间2-4分钟为宜。

4、着装要求：服装整洁、大方。

5、比赛时间：2009年12月9日（星期三）下午14：00.6、比赛地点：教学楼前.四、评比奖励办法：

1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各参赛班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

2、从低、中、高三个年级段分别评定：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

3、学校将对获奖班级颁发奖状。

四、活动流程：

（一）、校长致词

（二）、诵读展示

（三）、颁奖

（四）、领导讲话

五、现场具体工作安排

1、领导小组 组 长：温学清

副组长：梁彬、孙斌、邹光耀

2、评委小组：梁彬

邹光耀、孙斌、姚刚、张晓洁、马萍、梁思宇、张春艳

3、评分标准：

⑴、评分采取十分制.⑵、评分按诵读内容（2分）、语言表达（4分）、姿态神情（2分）、仪表形象（1分）创新（1分）

工作职责：组长负责评委小组的领导工作.4、宣传小组：

组长：邹光耀 组员：諶前进、彭武、工作职责：组长负责宣传组的领导工作，宣传组主要负责现场布置，包括音响的调试和横幅的悬挂工作，活动全程的摄像录影及刻制光盘工作等。

5、秩序小组 组长：谌前进 组员：赵东方、马超 各年级组备课组组长

工作职责：组长负责秩序小组的领导工作，秩序小组主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。

六、相关事宜

1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、请各班主任在正式比赛前自行带本班学生熟悉场地。

3、未尽事宜，另行通知，希望各组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作 包信中心校

2009年12月1日

庆“五四”青春之歌诗朗诵比赛方案

为弘扬五四精神、丰富同学们的课余生活、营造良好的读书氛围、促进揭阳广播电视台与各院校的亲密合作，揭阳广播电视台读书俱乐部拟与华侨中学联合举办“青春之歌”诗朗诵比赛，具体方案如下：

一、主办机构

主办单位：揭阳华侨中学

揭阳广播电视台读书俱乐部

二、比赛时间

预赛：4月中旬

决赛：5月3日19:00

决赛地点：励耘楼五楼会议室

三、参赛要求

参赛者在比赛中演绎的作品必须为诗歌朗诵，以“青春之歌”为题，内容健康向上，以充分弘扬五四精神、展示学生青春活力。学生参赛作品可以从网络、书籍或其他途径获得，但主办方大力提倡学生以自己的原创诗歌来参加比赛。

四、比赛相关安排

本次比赛分为初赛和决赛两场比赛。

1.初赛分年级进行，各年级推选出成绩优秀的选手参加决赛。

2.决赛由揭阳广播电台读书俱乐部派出部分代表与华侨中学的老师们组成评委团进行评分，并评选出相关奖项。

3.为了鼓励原创诗歌，本次比赛特设立“最佳作品奖”，对各班选手演绎的原创作品进行评比，以奖励在诗歌创作方面有突出才能的同学。

五、奖项设置

本次比赛共分为一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名以及优秀奖若干名，并设立“最佳表现奖”、“最具潜力奖”、“最佳作品奖”三个单项奖。

六、合作方式 1.作为本次比赛的协办单位，揭阳广播电视台读书俱乐部将派出代表为进入决赛的选手辅导培训，并担当比赛评委，参与决赛的评审工作。

2.为了让决赛更加丰富多彩，也为了向同学们示范如何更好地朗诵诗歌，揭阳广播电视台读书俱乐部届时将邀请揭阳广播电视台主持人现场进行示范表演。

3.揭阳广播电台将在新闻生活之声（fm103.9兆赫）的《青春飞扬》节目中专设小版块，对本次“青春之歌”诗朗诵比赛进行相关报道，并邀请获奖选手作客节目现场，谈谈获奖感言以及比赛、创作历程；同时展播获奖作品。

4.获奖选手代表与揭阳广播电视台的主持人联手在10月份推出“祝福祖国十月歌会”活动，以祝福祖国为主题，用诗歌、歌曲打造一台主题晚会。

揭阳华侨高级中学

揭阳广播电视台读书俱乐部

二○一○年四月七日

【范例】

一、主题：“我爱你，中国”怡江小学庆祝建国60周年诗诵会

二、活动目的：

为迎接中华人民共和国成立60周年和少先队建队60周年，深入贯彻党的xx大精神，大力推进未成年人思想道德建设，深化“祖国发展我成长”主题教育实践活动，我校将开展“我爱你，中国”迎“双节”诗诵会活动，从而进一步加强青少年爱国主义教育和理想信念教育，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱少先队的崇高品质。

三、活动时间：2012年9月30日上午

四、活动地点：食堂（礼堂）

五、参加对象：

全体师生

六、活动安排：

▲参加对象：1－6年级

▲活动流程： 1、1—6年级各班比赛（15个节目）

2、穿插教师诗朗诵、歌唱节目2个（俞科独唱和教师集体朗诵）

七、诗歌内容及比赛要求：

1、诗歌内容：与歌颂祖国建国六十周年、家乡发展，歌颂少先队建队六十周年、少年儿童健康成长和尊敬师长有关的诗歌。

2、要求：

①每班按主题选取2篇文章。

②要求各班95%以上的同学参加，时间5分钟左右，不超过6分钟。

③请各班及时准备，认真排练，讲究表演的效果。要脱稿表演，服装统一，队型美观，可以采用领诵、齐诵、表演诵等多种方式，采用配乐、课件、道具辅助者适当加分。

3、奖项设置。

根据节目效果，在各年级段评出一二三等奖。

八、活动进度表

阶段

内容

时间

备注

第一阶段

各班诗歌定稿

一、活动目的：

通过本次英语朗诵比赛，提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。

二、活动步骤：

在任课老师全面辅导的基础上，进行班级朗诵比赛，各教师组织评比和奖励。在此基础上每班选拔两名学生参加朗诵比赛。

三、参赛内容：

以八年级选题内容，课文《 》、或以英语故事、英语诗歌为主，可配乐朗诵。

四、比赛形式：

每名参赛选手抽签选题，脱稿朗诵，时间不超过5分钟；

五、活动时间，地点 ：

2012年11月19日，多媒体教室

六、评分标准：

1、语音准确地道。（3分）

2、语调规范自然。（3分）

3、节奏感强，语流顺畅。（2分）

4、表情自然，表演投入。（1分）

5、穿戴整齐、大方有礼。（1分）

总分为10分。

七、评委： 英语组教师

八、奖项设置：

依据评委的打分，按分数高低、分年级设置一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。

九、摄像 【范例】

（一）诗歌朗诵比赛方案

时间：第四周周一（3月10日）下午第二节课后 地点：科技楼800人会议室 赛程篇（转载自本网http://，请保留此标记。）

1.报名抽签：

报名时间：第三周周四以前

报名方式：报至 高二（3）班 陈丽然 处 报名人数：高

一、高二每班1-2组 抽签时间：周五中午12：40 抽签地点：高二六楼自修室（1）

注：抽签时可由班级派代表到场；未到的班级作弃权处理。选手朗诵稿以及配乐的磁带或cd必须在选手抽签之前（周五中午之前）交至高二（3）班；未交者做弃权处理。2.比赛方案：

稿件：选手须自己备稿。内容最好围绕本届艺术节主题，可为中外

古今优秀经典诗歌，也可是原创作品，作品要求内容健康真实。如是原创作品，在报名时请说明，比赛时酌情加分（详见评分细则）。

形式：单人、双人、集体均可，辅助表现形式仅限配乐、造型。

赛程：（1）选手按照抽签决定的顺序出场表演，要求脱稿朗诵。未脱稿者将在评分中扣去一定分数（详见评分细则）。

（2）每组表演时间不得超过3分钟。超时者将在评分中扣去一定分数（详见评分细则）。（3）评委在每组选手表演结束后打分，交由计分人员统计。每组选手的得分在下一组选手表演结束后由主持人当场公布。

（4）承办方将在所有选手结束表演后立即统计最终排名，赛后以海报等形式公布结果。3.注意事项：

1、比赛须提前10分钟到场，于正式比赛时间迟到15分钟者当弃权处理。如果特殊情况，不能到场或有事耽误者请提前告知主办方。

2、比赛时须保证赛场秩序，如有吵闹喧哗者，经监管人员2次提醒无效，请出赛场。

3、为了提高比赛效率，缩短比赛时间，请选手在上一组选手朗诵时在舞台一侧等候。选手请按秩序坐在主办方提供的选手区。

4、比赛结束后，选手可向承办方索取自己的评分表格(有助于了解自我优劣势和保证比赛公正性)。

5、选手或观众对比赛的组织若有不满，可向承办方或学生会权益部反映；选手或观众对评委评分若有不满，须在比赛结束后向承办方反映，不得在比赛过程中扰乱比赛秩序。违者取消比赛成绩。

4.评分细则：总分100分

1．内容：积极向上，切合主题。（20%）