关于学习的意义的作文

关于学习的意义的作文（精选14篇）

篇1：关于学习的意义的作文

关于学习国语的重要性和重要意义

一、学习国语的重要性

汉语是我国的国语，是世界上使用最多的语言之一，对于一个中国国民、一个边疆地区少数民族基层干部来说，如果不懂国语就不能很好地了解和理解政策，更执行不好政策，工作能力的发挥就会受到限制，就不能为群众很好的服务，必然使党在群众中的形象受到损害，如果不懂国语，接受新事物、掌握新知识的范围就会缩小，就不能顺应时代潮流掌握科学技术和市场信息的途径就比较窄，比较慢，就不能更好地服务于人民。

二、学习国语的重要意义

学好国语，首先要认识到学习国语的重要意义。语言是一种交流的工具，又是一个沟通的桥梁，新疆是一个多民族的地区，学习各民族之间的文化，对于发展经济，维护社会稳定和祖国统一具有十分重要的意义，作为一名少数民族干部，不但要掌握本民族的语言，更应该熟练地了解和掌握国语知识。这样才能更好的开展各项工作，为当地的发展，稳定、和谐，民族之间的交流搭建一个良好，健康的平台。

篇2：关于学习的意义的作文

当前，我国改革发展正处在关键阶段，经济社会发展呈现一系列阶段性特征，面临的机遇和挑战都前所未有。面对这样的新形势，党在十七大中提出深入贯彻落实科学发展观的要求，为新时期的发展提供了重要指导方针。科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。它坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，深刻揭示了我国经济社会发展的客观规律，进一步深化了对经济社会发展一般规律的认识。科学发展观为我们在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义指明了前进方向。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。党的十七大提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，这些新要求，突出强调实现以人为本、全面协调可持续发展，涵盖经济、政治、文化、社会以及生态等各个方面。落实这些要求，实现全面建设小康社会的奋斗目标，不断开创中国特色社会主义事业新局面，要求我们必须坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，正确处理以经济建设为中心与全面发展、加快发展与协调发展、当前发展与可持续发展的关系，正确处理经济发展与社会发展、城市发展与农村发展以及地区与地区之间发展的关系，正确处理人与自然的关系，推动经济社会发展切实转入科学发展的轨道。

篇3：关于学习的意义的作文

音乐分为声乐和器乐两大类, 但许多家长认为学习声乐存在儿童变声的问题, 且不是长久之计, 所以大家更愿意让自己的孩子学习乐器。由于视唱练耳大部分与唱有关, 属性与声乐相类似, 因此也常常被琴童们所忽略。而事实却恰恰相反, 声乐和钢琴的地位是同等的, 视唱练耳对音乐素质的提高有着至关重要的作用。对于唱和奏, 我们不应片面强调它们的属性, 而更应强调它们的交融性。忽视唱在弹中的作用, 机械般的弹奏, 只能致使乐曲弹出来干巴巴的, 毫无灵性!所以将声乐和视唱练耳的内容融入钢琴课堂意义非凡。以下便是我在儿童钢琴教学中穿插声乐和视唱练耳训练的一些心得体会。

一、相互关联、相辅相成

1、声乐帮助琴童快速掌握钢琴练习中的平稳与断句

在声乐中, 气息的贯穿必须由始至终, 稳定的气息是唱好歌曲的关键。舞蹈课上老师说的:"收起小腹, 向上提气, 身体‘拔’起来"也是类似呼吸的意思。这样才会让身体的各部分通过拔字连贯起来。同样的理论也适用与钢琴, 钢琴中的气息也就是我们手指、手腕、手臂的状态的稳定, 一样如果在弹曲子时我们的手型, 手指的状态不能做到由始至终的稳定, 那么表达出来的音乐也将是疙疙瘩瘩, 不统一的。

换气是气息中的一个重要环节, 好的换气, 可以使乐句表现得很连贯完美, 否则, 就会破坏音乐的意境。在器乐演奏中也同样存在这个问题, 比如钢琴中的乐句与乐句之间需要起手就是同样道理, 如果没有好的感觉, 起手动作没有做好, 则会破坏乐句与乐句之间的连贯。

2、视唱解决识谱、节奏难题

节奏往往是琴童们弹琴的一大难点, 很多小琴童, 练习曲子时, 一边要注意手型, 一边要认音高, 还有很多节奏型对不准, 这样往往会影响他们弹奏的速度, 问题严重的还会使琴童产生厌学的心理, 对孩子的成长很不利。所以, 视唱练耳中的认音和节奏训练至关重要。

3、练耳训练听觉培养感觉

器乐是听觉的艺术, 作为一个学音乐的孩子, 拥有一个敏锐的耳朵是必须的。其实孩子在弹琴的过程中对自己的听觉就是一种熏陶, 但这毕竟是无意识的, 进步也是比较小的。如果在此同时有老师或者家长进行一些听音训练进行引导, 那么, 孩子在弹琴的时候就不只会一味的练手指了, 而是会想想这个音是什么感觉, 我把它记下来, 说不定下次老师会考到我了。这样的学习效果是, 机械练琴的琴童所达不到的。

二、单一课堂加入新内容, 增添教学的互动性

1、发声方法训练增加课堂的趣味性

练习1:发“S”练习

这是一个非常好的呼吸训练方法。学生通过连续不断的“S”体会气息的支持和存在, 如果将“S”做长音练习可以极大地增加气息量, 将它做快速的短、断音练习可以锻炼换气的速度, 在单一的乐器课上, 加入一些气息练习的小游戏, 活跃课堂气氛。

练习2:吹唇练习

同样是一个非常好的呼吸训练方法。学生通过“吹唇练习”可以学习放松嘴唇、松开喉头、扩张胸腹腔、挺拔身体。能集中、准确地体会“用气发声”的感觉、持续“吸着唱”的感觉, 找到气息的支持力, 对练习歌唱气息的保持、气息的控制有很大的帮助。

选择在上课前或课中比较累或孩子不愿看谱、烦躁的时候加入这两个练习, 既简单又实用, 可以使孩子既学到了又玩到了, 还没有耽误很多时间。

2、认音和认节奏训练, 既实用又好玩。

将新学的音或节奏写在卡片上, 采取问答形式, 并且要求学生在陌生谱子中将新学的节奏型找出, 能让孩子在玩中看谱, 看谱中玩, 大多数孩子都很喜欢这样的游戏;或者教孩子自己学写或者学画音符或者节奏该游戏对一些偏爱画画的学生有奇效。

3、由易到难唱旋律, 自弹自唱打基础

每当孩子学习到一些简单好听, 且音域在能力范围内的乐曲, 就让孩子边弹边唱, 这样有利于孩子形成音高概念, 因为有琴帮忙使得音高问题没那么困难, 久而久之, 孩子的声音音高控制能力就能够加强。为以后唱歌打好扎实的基础。只要在孩子的能力范围内, 他们是很愿意做这个练习的。

4、视唱练耳环节是综合素质提高的关键, 深受孩子们的喜欢。

从简单听写音程、节奏、旋律依次向难推进气息和视唱练耳训练一段时间以后, 就可以教授孩子一些弹唱的乐曲, 不但教弹, 也要教唱, 全面地培养学生。这能极大增强孩子的积极性。

篇4：关于学习的意义的作文

关键词：初中生；地球科学；生存环境；理论意义；实践意义

随着社会经济和科学的不断发展进步，我们初中生已经能够从各种渠道获得与自身生存环境有关的信息。因地球科学研究的主要对象就是庞大的地球，所以若是想要对这些信息进行相应的了解，例如地球正在面临的全球变暖、和逐渐减少的湿地等问题，就必须运用一定的地球科学知识。通过这些实际运用，我们这些好奇心很强的初中生往往能从中认识到地球科学的重要性及其实用性。因此，注重初中生对地球科学的学习能够加强我们对地球的责任感，这有利于地球实现可持续发展。

一、地球科学概况

1、地球科学的概念

地球科学主要是一门研究大气圈、岩石圈和生物圈等地球系统的发展变化的过程以及它们之间的相互作用的基础科学学科。地球科学的研究对象是庞大而复杂的整个地球，它研究的侧重点是地球表层的物质结构和构造。总之，对地球科学的研究可以使初中生对整个世界的起源历史以及世界文明不断发展的过程都能够得到相应的了解。而且初中生对地球科学的学习可以对我国目前的一些重大科学问题获得相应的了解，不仅能够增强我们初中生对于社会的主人翁责任感，而且有助于推动我国地球科学研究的发展。

2、地球科学的研究方法对初中生的意义

虽然地球科学的研究对象具有复杂性，但是也因此决定了地球科学具有实践性和应用性都很强的特点。地球科学的研究方法主要是通过：实地调查取证法和精密仪器的观测以及大地测量法等等。由此可知，地球科学的研究方法非常的复杂，除了具有自身的特点外，还需要借助数学、生物学以及天文学等一些学科的研究方法。这些学科间错综复杂的关系不仅能够培养我们初中生的综合素质而且有助于世界观正在形成中的我们形成正确的世界观，并且使初中生清楚认识到各门学科的利害关系，通过地球科学的相应学习和实践，来促进劣势学科的弱势加强。

二、初中生学习地球科学的理论和实践意义

1、学习地球科学能够培养初中生的科学素养

地球科学是一门自然科学课程，在这一课程学习中，学生的学习活动往往是发现和探究科学知识的过程。并且地球科学是一门综合性很强的学科，与很多学科都有着紧密的联系，因此若想学很好地球科学就必须注重其他各科的学习，从某种程度上可以改善我们初中生偏科的现象。通过地球科学课程的学习，我们能够了解到地球科学的基本概念并且能够科学的分析和判断外界的各种信息。通过运用地球科学的知识来对外界事物进行相应分析理解的过程往往能够更加深刻的了解科学知识。并且地球科学在学习过程中往往注重提倡动手能力的创新，强调初中生将学科知识与实际的联系，因此有助于我们将科学知识和实际问题进行综合推理，从而获得对地球科学的深层次理解。这些类似于科学探究的学习方法更能够加强我们初中生科学素养的培养。

2、学习地球科学能够加强初中生科学探究能力的发展

地球科学是在不断的实践应用中得以发展，因此地球科学在人类的生存环境中具有重要的意义。例如，在新资源的开发利用中地球科学的理论为其寻找和开发都提供了必要的实践依据。并且地球科學的一些知识可以有效的探究地球的发展规律从而能够采取有效的措施来预防某些自然灾害给人类生活造成的危害。而地球科学课程在初中生课程中的展开有利于我们改变以往死记硬背的学习状态，使学生能够积极主动的去学习。并且在此学习过程中，地球科学除了加强对我们科学能力的培养，还能够重视我们的思维创新能力，加强初中生对世界的了解和探究，使我们的科学探究能力得以不断的发展。初中生在体验地球科学探究的同时能够运用所学的理论知识来对实际问题进行分析和解决，从而使我们初中生的整体综合素质在此大导向下得以不断的完善，为我国未来地球科学更进一步的研究发展完善奠定基础。

总而言之，地球科学这门自然科学和人类生存环境以及人类社会的发展都有着密不可分的联系。随着社会的不断发展，人类对地球科学的研究也不断的随之发展完善，地球科学的发展趋势也会更加的系统化和技术化。因此，注重初中生对地球科学的学习和研究可以促使地球科学在人类的生存和发展中发挥出更大的作用，并且有助于初中生通过相应的科学问题把握住地球科学的发展方向，有效的促进地球科学的基础研究在人类的生存和发展环境中能够不断地深入发展。

参考文献：

[1] 王殿华；李守义；地球科学跨文化传播的启示意义[J]；中国地质大学学报，2006年

[2] 岳来群；试论当今地球科学的某些新进展及其现实意义[J]；福建地质，2000年

篇5：关于学习的意义的作文

⑴、有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。

⑵、有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。

⑶、有助于梁当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。思想道德修养课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，努力创造无愧于时代和人民的业绩。具体地说，包括如下三个方面的作用：

首先，有助于学生实现从中学到大学的转折，更好地完成大学期间的发展任务。从中学到大学的转折，是大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受多方面的新考验。它既是一种挑战，同时也意味着发展的机遇。然而，由于当代社会背景以及个体特点及其经历的原因，近年来大学生在这一转

折过程中遇到的问题更为突出，严重地影响大学生教育任务的完成及个人的全面发展。通过学习“思想道德修养”课程，有助于大学生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发展任务，成为社会发展的有用之才。

其次，有助于青年学生积极探讨人生的具体问题及其哲理，尽快选择并走上成功之路。随着大学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索。“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从大学生在大学期间面临的具体问题出发，进而透过具体现象探讨人生和社会发展的哲理问题，将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。最后，“思想道德修养”课程的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，实现自我的新境界。修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄托了殷切希望。通过课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值。

同学习其他任何课程一样，要学好思想道德修养课也要注意一定的学习方法。

理论联系实际是马克思主义一贯倡导的学风，也是思想道德修养课的主要教学原则和学习方法。理论联系实际有两方面的含义：一是要学习掌握理论知识；二是要从实际出发，在实践中运用理论解决实际问题。这就要求我们首先要学习、理解、掌握思想道德修养的基本理论。这是提高个人思想道德修养的前提。没有理论指导的行动是盲目的、不自觉的行动。人的思想道德品质的形成过程，是一个不断由低级向高级发展的过程。在这个过程中，知、情、意、行相互作用，知是前提，行是结果，情感、意志起中介作用，行首先要有知的引导。只有掌握思想道德修养的基本理论，我们才能在日常的道德生活实践中，区分美与丑、善与恶、真与假，自己的道德实践活动也才有明确的方向与目标。其次，我们要善于把所学的思想道德修养理论运用于道德实践活动，指导自己的道德实践活动。毛泽东有句名言：“我们的学说不是教条而是行动的指南。”只有实践，才是检验真理的标准，也才是检验一个人思想道德修养水平高低的标准。

教育和自我教育相结合的方法，是提高大学生学习思想道德修养课效果的有效方法。人们的思想道德修养过程，是

篇6：关于学习的意义的作文

小草在这么艰难困苦的环境中成长，它应该知道什么叫生命的意义，知道什么叫人生。很多次我在寻找属于自己的答案，寻找自己的诠释。

我想人生在于执著，生命的意义就在于对真善美的执著，像求生一样，不要去想太多无谓的东西。要学会感恩，学会回报我们美丽的国家，学会微笑着生活。

我想生命的意义不仅在于要养活自己，更要自信，自强!还要为更多的人创造机会、带去希望。所以千万不能让自己的心灵老去，不能被现实的坎坷打败。要超越的应该是自己，而不是生活的某时某点、某个人、某件事。

生命的意义在于坚强。路边一颗无人过问的小草。偶尔停下来仔细观看，才得知小草生命的可贵。生命的意义是什么?我百思不得其解。小草在这么艰难困苦的环境中成长，它应该知道什么叫生命的意义。

生命的意义在于责任。对自己、对家人、对社会的责任，人生的价值是在于为社会做出贡献。一个生命既然存在了，就要释放出他的能量，挥洒出他的光芒;就要奋力拚搏，奉献自己;就要用他的行动来证明他的存在、他的意义。

篇7：学习的意义作文

我家是在中部的小县城里，年收入约20-30万，在县城里还算能过上小康的生活。我们那个县城里有些矿产资源，因此暴发户很多，小学同学里有很多家里都做矿产相关的生意，家里特别有钱，记得那时候有个同学的家长来学校看他，给了他2千多当零花钱。那时候我就在想，可能我一辈子都比不过他们。

我爸年轻的时候是在中铁局工作，跟着施工队全国到处跑，眼界和见识就是在这几年中开阔与积累的，之后因为家庭原因便一直呆在小县城了，甚至几乎都没再出过省。与县城里很多人不一样的是，他很重视我的教育，小学的时候就经常想把我往省会转，甚至还确实转过去一学期，因为自理能力的问题，也是当时确实还太小，就又把我转回县城了。初中就在省会上了，在学校旁边租个房子，初一初二我奶奶陪读，初三就换成我妈陪读。这在当时亲戚朋友里都是很难被理解的，很多人都会问“花这么大力气干嘛?!” 确实，费用高不说了，还把家拆成两半。我也很不理解，但是因为家里付出这么多，我只好闷头学，初中成绩一直名列前茅。

到高中的情况就变化了，我也开始觉得题主说的`很对，我再努力，还是比不过小学同学，他们一直在县城上学，高中经常逃课，殴打老师也能被家里摆平，他们那时候就已经开上奥迪，宝马了，对，没有驾照，出了事家里也能摆平。这时候我已有些松懈，不再那么上进了，当然，不仅因为和他们对比，另一方面，我看到很多大学毕业生，一个月的收入也就2，3千，拿老师来讲，辛辛苦苦的挣3，4千的工资，我觉得上大学对于我的意义也没那么大，不如回家跟着我爸干。由于心理的波动，成绩也就下降了。后来我爸说让我出国读书，我就更不理解了!一年20多万的花销，基本上就是一年的收入了!我不出国，把这钱给我不好吗?

出来上了两年学后，回到家里，和小学同学聚会，几十个人吧，读大学的，算上我在内，一共2个。当然，他们中也有混的很好的，其中一个已是我们那儿有名的房地产商了。因为煤矿改革，国进民退，很多原来从事矿产相关生意的都停了，他们家也是在这种情况下依靠之前的积累转行房地产的。但是很多人，没有如此雄厚的实力，更多的是坐吃山空，而我那些小学同学很多没有足够的实力去担当起家里的重任。这时候我就明白了，有效的读书与学习，是把学到的东西转换为自身的实力，以不变应万变。靠墙墙会倒，靠娘娘会老。如今社会发展之快超乎很多人意料，知乎现在有个风气，老是说你一代人的积累怎么会比过别人几代人的积累呢?在我看来，这句话成立的前提是已经处于优势的人不犯错，如果他们不重视教育，后代不犯错的可能性很低吧。行业洗牌后，有多少富二代能担当重任呢?

所以说，如果你想赶超别人，只有好好学习才有机会弯道超车。

另一方面，他们的聊天内容在我看来非常低俗，无非是炫耀自己的财富，吹嘘自己的权力，又上了几个女人，消费过多么贵的小姐。当时很多同学都很羡慕那个别的成功者，阿谀奉承。但是我和另一个上大学的我们俩面面相觑，不知道该怎么呈现适当的表情。所以，我觉得读书和持续性的学习能让我们感知恶俗，通俗些，就是所谓的陶冶情操，提升自己。在学习过程中，如果能不断反思，我想我们都能发现自己真正想要的是什么，而不是随波逐流。这个世界上有比衡量输赢更重要的东西。

篇8：关于学习的意义的作文

一、“协商”在言语交际中的体现

(一) “协商”的基本含义

在二语习得研究中, “协商”用来指对话双方为克服彼此理解上的障碍而做出的会话调整或修饰。 (Long 1996) 在NS (Native speaker) 和NNS (Non-native speaker) 的交流中, 这种协商表现的尤为明显:

(1) NS:There’s a pair of reading glasses above the plant.

NNS:A what?

NS:Glasses reading glasses to see the newspaper?

NNS:Glassi?

NS:You wear them to see with, if you can’t see.Reading glasses

→NNS:ahh ahh…glasses to read.You say reading glasses

NS:Yeah

在对话 (1) 中, 通过协商, NNS辨识了reading glasses的含义。从中, 我们可以看出, 协商过程本身也是一个语义交流的过程, 发话人提起话题, 而受话人更多的发起协商过程。实际上, 不只是NS和NNS之间的话语交际体现出了协商过程。研究发现, 外语学习者在话语过程中通过多种方式进行成功的意义协商, 在彼此的外语运用中起到“脚手架 (scaffolding) ”的作用。也就是说, 协商作为互动过程本身融合了输入和输出的过程, 必然也具备了输入、输出过程的一些基本特点。而学习者之间的协商使其成为对方的“脚手架”, 互相促进, 共同提高。

(二) “协商”的基本策略

上文我们了解了协商的基本含义, 但在真实的语言交流过程中, 协商表现出多种不同策略, 在这里笔者仅阐述最常见的几种。比如说, 针对在对话当中, 一方“He goed to the movies”, 我们可以看出这句话表述上的问题, 而按照不同的协商策略可以产生不同的话语接续方式:

ⅰ.No, he went to the movies. (明确纠错, 直接提供正确的陈述)

ⅱ.He went to the movies, did he? (重述, 改写句子, 并确认)

ⅲ.You mean he went to the movies? (澄清要求, 尽量弄清楚可能的误解)

ⅳ.No, not goes, but went.He went to the movies. (元语言反馈, 从语言自身进行纠正, 有时与明确纠错方式一致)

ⅴ.Eh?What do you mean? (启发, 引导对方对话语进行重复并修正)

ⅵ.He goed to the cinema? (重复, 简单重复话语, 并着重有问题的部分, 同时语调上发生一定的变化。)

此外, 如对话 (1) 中所表述, 由双方协商结果而产生对词语或话语意义的理解, 有人将其归类于启发策略, 也有人认为这是另外的一种策略——解释 (interpretation) 。

当然, 课堂中大多数学生都会避免错误的产生, 即避免产生协商的几率。但是在学生外语能力的影响下, 在即时输出当中, 这种协商的产生是不可避免的。而且, 按照Krashen的观点, 可理解性输入就是“i+1”, 即要稍微高于学习者当前的语言能力, 但又是可以习得的。而且只有在这种输入的环境中, 语言习得才成为可能。正是源于此, 学习者之间的协商就成为了一种必然。

同时, 笔者还认为, 协商的策略虽然是以言语为主, 但同时也会涉及到非语言的一些形式, 特别是对于语言的初学者来说。

(2) A:Melon, please!

B:Melon?

A:Yes.

B:Uh…

A:Look, this!I want this.

在对话 (2) 当中, 很明显的肢体动作在协商中出现。在一对一的言语协商, 非言语因素占据了很大的份额。这种非言语协商策略 (Non-speech negotiation) 大多数的情况下都是伴随其他策略发生而发生, 但也可能独立出现, 并起指示作用。

(三) “协商”在言语交际中的基本功能

目前, 人们对于协商的研究越来越多, 而且涉及到其各个方面, 总体来说这些研究结果一致表明协商对语言的学习起促进作用, 主要体现在以下方面:

首先, 协商为语言学习提供了更多的可理解性输入及输出。协商的过程对于言语交际双方来说, “双向交流”已经使输入和输出同时发生, 区别就在于其话语流向的不同。这就意味着在“i+1”模式下, 学习者可以通过会话修饰或一系列的沟通策略, 对话语进行理解并吸收, 经过反复的练习, 达到学习的目的。实际上, 根据交际对方的语言能力的不同, 起始的话语输入部分有可能是i+2, 甚至是更高, 在这一情况下就更能凸显出协商的必要性。也就是说协商的过程是通过言语过程, 将一方的话题内容简化的过程, 一直简化到可理解性输入, 甚至是学习者当前的语言能力水平。期间涉及的言语输出也可能呈梯度变化, 是一个简化的过程。由此, 为学习者提供更多的可理解性输入及输出。在此过程中, 又增强了学生的目的语即时输出能力。研究发现话步的选择和话轮的合理转换能增加学生输出的机会, 提高学生输出的数量与质量, 机会越多, 学生修正输出, 使其语义从模糊到清楚, 语法从偏差到准确的表现就越多, 从而提高学生的即时输出能力。 (何广惠2011)

其次, 协商过程引起学习者更多地关注语言形式。Swain和Lapkin (1995) 强调, “目的语输出能使学习者注意到自身中介语能力的缺陷, 而这种注意能推动学习者对输出语进行加工和调整, 使其更接近目的语水准。学习者在语言输出过程中, 内部或外部反馈能让学习者主动关注中介语和目的语之间的差异, 积极寻找解决方案, 重新输出加工后的话语。”协商过程涉及到外部反馈及内部反馈, 从而促使他们进行自我纠错, 对输入内容的理解也从语义层面上升到语法层面, 充分运用自己已有的中介语知识优化交流过程, 达到准确表意、成功交流的目的。 (何广惠2011) 在此过程中, 协商充分体现了其检测及反馈的功能。协商过程中的“否定反馈” (Negative Feedback) 给学习者提供了一些目的语的信息, 使他们意识到错误的所在, 当学习者接收到关于他们语言问题的一些否定反馈时, 他们会试图去重新修正先前的话语, 从而促使语言习得。

此外, 协商过程作为目的语交际的一部分, 会使目的语学习者通过语言的运用, 将其已经获得的语言知识进入实际应用的循环, 使语言习得从系统性阶段逐步进入自动化阶段, 加速语言知识的内化过程, 从而达到有效学习的目的。

二、“协商”的发生规律

“协商”的发生并不是没有条件的。按照Long的最初研究, 其发生在NS和NNS的言语交际过程中, 对话双方当中要有一方, 对语言的表达能力要更强一些。笔者上述所阐述的协商也同样有发生条件。首先, 对话双方处于不对等关系。一种情况如上文所述, 一方的语言能力要高于另一方。同时, 当双方语言及相关百科知识接近重合时, 以习得为目的的协商出现频率就会降低, 甚至消失。其次, 随着语言学习者语言能力的提高, 协商的水平将逐渐上升, 但其出现频率上也呈下降趋势。并且, 这一过程也是语言学习的“内化 (internalization) ”过程的一个重要体现。当然, 在某一特定话题或语境的影响下, 对话中的强势个体也可能发生跳跃式转化。

三、教师发挥的作用

“语言教学的目标不仅是教授抽象的语言能力规则, 而是让学生在合适的语境里使用这些规则来成功地理解和产出语言, 同时还应注意培养学生的创造性思维。”课堂学生的一系列活动都是以教师引导为基础的, 笔者在这里简要地谈一下, 在学生协商互动的氛围中, 教师所发挥的作用。首先, 教师采用任务型教学模式, 确立目的语学习目标, 从而给学生发挥的空间。在任务的选择上, 教师要以“i+1”模式的可理解性输入为基本规划原则。同时, 任务下达之后, 教师可以在一定程度上进行语言的输入, 使学生对任务中所涵盖的语境进行预见, 从而对语料进行初步选择, 增强其自信心。再次, 总结反馈。对学生言语交际中出现的问题不必及时纠正, 可以在任务完成后, 进行有选择性地纠正和反馈。建议是不去纠正语法问题, 适当纠正语用当中出现的问题。在反馈方面多以鼓励为主。

四、结语

当前, 外语教学越来越多地强调学生的主体地位及其自主学习能力的提高, 在这一大前提下, 课堂的互动交际必然成为主流。目的语的学习, 使学生的语言能力得以提高, 加速语言学习的内化过程是课堂教学的主要目的, 教师以此来规划课堂活动。互动作为其主要活动之一, 其中体现了为了实现可理解输入及输出所必然经历的协商互动过程。对于协商的一系列特点, 教师在课堂组织过程中一定予以考虑。

摘要：Mike Long在20世纪80年代提出了“互动”的这一概念, 认为对话交流中话语调整可以帮助理解, 提高“可理解性输入”, 加快“内化”过程, 促进语言的习得。其核心是语言互动的结构调整, 也就是“ (意义) 协商”, 即对话双方未达到彼此理解意思, 或生成更准确的表达, 或填补信息空缺, 而做出的共同努力。本文集中在课堂教学过程中, 在任务型教学模式的框架下, 所体现出的“协商”, 并探讨几个基本的问题。

篇9：关于学习的意义的作文

小组合作学习具有良好的推广意义。1、小组合作学习能够有效的减少差生。教师对每个小组评价是以学习成绩或学习效果来评价。所以小组的目标就是促进小组每个成员学习成绩的提高。所以小组成员要想尽办法促进差生学习成绩提高，以防止他们拖小组的后腿。而后进生也会在集体荣誉的感召下，认为学习落后不只是自己落后，也会连累整个小组，所以学习上也会对自己提出要求，这样“外力”与“内力”相结合，从而让后进生的学习成绩得到提高。

2、锻炼学生自主学习、独立自主解决问题的能力。小组合作学习一般是教师先布置好学习任务，大部分学习内容让学生自己解决，个人解决不了的小组内成员共同讨论解决，最后教师和学生对小组学习结果进行评价、修正、完善。这就改变了学生接受知识一味依赖老师的局面，学生通过思考、讨论、互相合作解决问题，最大限度地发挥了学生的自主学习能力，培养了学生的自信心，又让学生深刻理解了知识。通过教师长期培养，要让学生树立这样一种意识，那就是通过小组成员的共同努力一定会把问题学会。为方便学生自学，我校是采用学案形式，教师把学案提前发给学生，学案注明教法、学法，提出递阶式问题，这样学生学习、讨论就有内容、有针对性。

3、培养学生良好的品质，锻炼学生能力。同学们的学习与小组紧密结合在一起，与小组共荣辱，小组成员只有团结、互助才有利于小组学习成绩的提高，培养了同学们的合作意识；小组之间在学习上互相竞争，这也有利于培养竞争意识；另外学生通过自己动手、动脑解决问题，掌握知识，也能够培养学习的主动性，能够在实践中让学生对自己能力的认可，增强自信心；在同学们互相帮助的交流中，也能锻炼学生的语言表达和交际能力；有时老师布置一些采访、调查作业，学要同学们分工协作才能完成，这也锻炼了同学们的综合协调能力。

同时课题组在研究中也发现小组合作学习要注意以下几方面：1、要注意独立思考与合作学习的结合、共性与个性相结合。在研究初期发现优生急于求成，把答案直接告诉差生，失去了差生独立思考的机会，学习效果自然不好。怎样解决以上问题呢？首先就是教育小组成员知道独立思考的意义，只有自己在确实考虑不出答案时才可以讨论，要明白问题的来龙去脉，而不是简单一抄了事。这需要教师在检查小组学习效果时不要只是问个答案了事，而是要问清楚问题的来龙去脉，以了解学生对问题是否真正掌握，这是检验小组合作学习非常重要的一个方面。还有有的问题有些同学有独到的见解或创新的想法，但是得不到小组其他成员的认可，如果他们的想法得不到评价，就会打击这些同学，不利于创新能力的培养。所以教师要注意在征询检查小组学习结果时，特别询问一下有无其他想法，如果这些同学的想法如果正确，则要对整个小组表扬，不正确，也不要批评。这样也有利于大面积创新思想的培养。

2、注意小组学习课上与课下的结合。一些老师认为小组合作学习就是课上一些同学凑到一起讨论问题。这非常不全面，课下小组成员的学习活动很重要，课下讨论预习下节课内容，课上在老师指导下学习，课下不会的再讨论，相当于学习三遍，对差生提高学习成绩有利；优生充当老师，教学相长，从而对知识点做到更深刻的认识，而让优生更优。而没有课下对课上的补充，是不可能做到这一点的。为优化小组学习，我校专门安排自习课完成。

3、教师要想办法提高小组成员的凝聚力。这是小组合作学习成败的关键。每一个同学具有这样一种意识，就是自己好不算好，全组好才是好。可采用如下方法，首先小组成员应该相对固定，这样教师才容易对小组进行评价，小组成员才具有凝聚力，特别是优生为了小组长远发展，会去帮助差生提高学习；再就是教师评价学生要把学生个人与小组相结合，让学生时刻感到是小组的一员，如“某某小组的这个同学回答非常正确，为小组争了光”，营造出一种个人与集体紧密联系的氛围；还有让学生给自己小组取一个富有团结奋进精神的名字，如“雄鹰组”、“团结无敌舰队”、“放飞青春”等，放手让学生去建设、美化自己的小组，从而培养了学生的主人翁意识。如何提高小组成员的凝聚力，教师要多想办法。

篇10：学习的意义作文

可能每个孩子小时候，都是这种想法吧！

只是当我们慢慢长大以后才发现，原来老师当初说的是最正确的，一个人只有学到自己脑海中的知识，是别人所拿不走的！当我们真正理解了这句话，真正理解了，学习的真正意义的时候，才发现我们已经老了，已经迟了，已经过了，那个可以踏踏实实学习的年龄！

今天下午来亲戚家的时候，发现亲戚家的孩子正在做数学作业，也就是那种每个学生都会做的口算题卡吧，基本上都是一些加法减法或者加法减法混合运算，亲戚家的孩子可能年纪更高一点，所以就有乘法除法，还有小数点！

自己坐下来看小孩做了一会作业才发现，这个小孩的旁边放着一台计算机，每当他做一道口算题的时候，他并没有自己认真的去做啊！，而是拿着计算器算出标准答案之后，直接填上去就可以了！

看到小家伙在做这样的操作，自己真的是不知道该说点什么好！

可能在自己那个年龄的时候也是那样的想法，总觉得学习是给老师和爸妈学的，爸妈每天催促着学习，老师，每天到了学校要求检查作业，所以我们总会在学习上投机取巧~总想着不管怎么样？以最快的速度做完就可以！

可事实上，当我们静下心来去想学习的意义的时候，我们会发现学习知识，让我们自己的以后过得更好一点，学习知识，让我们成为更加有意义的人生和更加有意义的人！

篇11：学习的意义作文

我相信很多人会说是为了取得好成绩，找工作，上大学，可这些都太表面了，我们要从内在去了解问题并解决。

经过很久的思考，我的到了以下几点结论。

第一是为了让人类可以继续繁衍。我因为我们学习的知识就是从上一辈传下来的经验，而我们学习完经验后，又要把它传给下一辈，如果我们停止学习，那我们没有知识，也就无法将知识传给下一辈的人类，这样就会导致很多人都不知道如何生活，最后变得很无知，就像原始人一样。如果严重甚至会导致人类灭绝。

还有就是为了探索新的东西。很多人会说探索和学习有什么关系呢？当然有关系！那些博士不只是学习很厉害，而且他们因为已经学习了很久，而且很厉害了，所以要去探索更多的东西，为人类做出贡献，哪怕就那么小小的一点新发现，也可能对人类有很大的帮助。如果有一天人类停止学习，那聪明的人将越来越少，也没有人去探索更多的东西了，也许就会被那些像猴子海豚这样聪明的生物取而代之。

篇12：主动学习的意义作文

自学成才的大师王云五是一个传奇。他家境贫寒，没有任何学历文凭，只在学校零星读了几年书，却著书育才，桃李满天下，成就一代中华文化大家。在漫漫休学的道路上，他有自己一套主动学习的原则：“凡事非经过自己最大的努力，是不应遽性借助于外力的。”我非常欣赏他投入学习的专注、严谨和迫切的精神，

王云五先生在《八十自述》的序言中写道：“从小藉苦斗而养成之习惯，对任何挫折，悉视同命运予我之试验，而以解决难题为无上之自我报酬。”

没有时间学习只是懒惰拖延的借口。主动学习者决不会因为忙碌而放弃自我充电，学习是一辈子的功课。“一个人只要志愿读书，断没有腾不出时间的。”王云五先生教诲道。坚持阅读是个人应该养成的良好习惯。在新的一年，我给自己定下的读书计划是保证每周至少阅读一本书，一定要精读，泛读，并用故事的方式讲述给朋友家人听，阅读的同时要做好读书笔记。我们的大脑需要明确的学习目标，有了目标才有方向，有了方向才有学习的动力，而制定适合自己的学习计划也是主动学习的表现之一。无论再忙，我们也不要找借口不读书。人不念三日口生，人不练三日手生。勤能补拙，笨鸟先飞，坚持主动学习，我们才能每天在进步，用知识和智慧充满精彩的人生。

主动学习的意义之一在于你要学，而不是要你学，是自我开始探索知识世界的`乐趣所在。学习是个人毕生的责任。父母从小教育我学习要积极主动，不可懈怠，知识是宝贵的财富，精神的富足是要靠自己去争取的。我学习新的运动技能，比如瑜伽和游泳，这也是一种学习，相对于阅读书籍来说，运动让生命不息，拥有健康的体魄同时也享受运动的快乐。

篇13：论学习的重要意义

人是学而知之, 绝不是生而知之。正如鲁迅先生所说:“没有任何一个人生下来叫的第一声就是一首诗”。世界上任何一个知识渊博的人, 都是从长时间的刻苦学习这条路走过来的。马克思就是一个典型的好学之人, 他从小博学, 凭着超人的聪明才智和长时间的刻苦学习, 研究出了具有推动加速向文明社会发展的《马克思主义哲》、《资本论》等名著。

解剖了整个客观世界发展运行的基本规律, 为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。一代伟人毛泽东是人所共知的学习爱好者, 从小在舅父和老师的教育下认真学习, 白天放牛、割草等挤时间学, 晚上抢时间学;在长沙刻苦学, 在北京努力学, 干革命的秋收起义、长征等过程中都勤奋学。他对中外古代史、近代史、军事专著等, 博学多闻, 不仅成为伟大的中华人民共和国开国领袖, 还成为闻名于世的思想家、政治家、军事家、革命家和一代诗词人。伟人们都爱学习, 一切基础学科专家、教育家、自然科学家以及所有特殊专业的专家学者们都爱好学习, 这是绝对正确的。然而, 我们普通人之间也有好学之人, 也有为社会的文明进步做贡献的雷锋、张海迪等普通人。雷锋从小出生在贫苦农民家里, 没有条件读书, 在部队里天天坚持不断学习, 掌握了一定的文化理论知识, 特别是对毛泽东思想的整个体系都研究得比较透彻, 对中共党史、党章的有关知识认真学习, 从思想政治上得到了很大的提高, 在他心灵深处的烙印是对我党无限热爱, 对中国共产党的革命事业充满信心。他的结论是:“开车没有方向盘不行, 人不学习毛泽东思想也不行”。他决心为中国共产党的革命事业奋斗终身的世界观, 就是通过广泛深入学习有关知识而产生的, 由于雷锋同志在学习中树立了正确的价值观和世界观, 加上他长期的努力工作, 使他慢慢地成长为一位名副其实的无产阶级革命战士, 为党和人民的事业做出了贡献, 为全党、全军和全国人民树立了全心全意为人民服务的光辉榜样。张海迪身残志坚, 她拖着下肢全部瘫痪的身躯, 坚持白日昼夜钻研针灸治病技术, 为广大患者义务治病, 解除了病人的痛苦, 作出了她对社会应作的贡献, 获得了社会对她的赞誉, 成为残疾人奋力拼搏, 为人类社会文明进步做贡献的好典范。

从类型上讲, 学习可分为两大类:一类是认真读书学习, 这种类型是指从书本中获得知识。俄国大文豪高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯!”。我们老一辈无产阶级革命家周恩来总理说:“为中华之崛起而读书!”。这些名人们不仅阐明了读书的好处, 而且强调了努力读书的必要性和重要性。一个文人从陶冶情操的角度是这个阐述的:“少年读书如隙中窥月, 中年读书如庭中望月, 老年读书如台上玩月”。如此看来, 知识的海洋里可寻找到很多奥秘, 真是学海无边!我们每一个有条件之人都应该多读书学习。另外一类是从实践中学习知识, 武装自己, 提高自己。如向名流厨师学习烹调技术, 就可制作丰盛的宴席, 农民向农技人员学习, 就能掌握科学种田的方法。新工人拜老工人为师, 就能学到技能, 就能从事老工人所从事的工作。体育运动员和教练学习, 就能掌握某些体育运动项目的运动要领。一切在实际生活和工作中掌握的新技术、新方法都是向别人直接学习的方法。不管是从书本上学, 还是从生活和工作中学, 总的来说, 每个有条件学习的人都要多学习和努力学习。

从学习方法上讲, 任何人学习也应该掌握合适的学习方法。一个具有正常学习条件的人, 学习方法得当, 培育一种良好的学习习惯, 加上认真、刻苦和努力, 就会在极短时间内学得想学到的知识, 达到事半功倍的效果。比如, 大多数大中小学生都认为, 在早晨读书或背书, 其余时间做作业效果要好得多, 在比较安静的环境里读书学习效果较好等。但是, 有的人就是不去探讨较好的学习方法, 只经常通宵达旦学习, 连白天吃饭时间都不放过, 从不浪费一点时间, 长久的坚持疲劳战, 导致精神萎靡不振。从表面上看, 这种人在学习上似乎很专心, 这种精神可佳。从事实上讲, 这种学习方法是不对的, 它违背了生命正常运动的客观规律。又如, 有的在校学生, 上课时东张西望, 不认真听教师讲课, 课后又重新去学习教师已经讲过的东西, 有的农民在农技人员授课时, 总是在下面东讲西讲, 自以为是, 具体操作起农业技术来, 脑子里全是一片空白。这些学习方法是绝对错误的, 是一定要改才行的。因此, 人在学习过程中掌握恰当的学习方法非常重要。

从学习认真的程度上讲, 我们只能仿照古人“头悬梁, 锥刺股”或废寝忘食的学习认真程度, 必须具有“水滴石穿、铁杵磨成针”的恒心才能做到学习只进不退;在具体学习过程中还要有拼搏精神, 才有希望达到光辉的顶点, 也就是名人说的那样, “天才出于勤奋”, “勤能补拙”!同时, 学习还应争分抢秒, 只争朝夕, 切忌象《明日歌》所说的那样:“明日复明日, 明日何其多, 我君待明日, 万事成蹉跎”。

伟人们和众多的学者们以及普通的典型好学之人, 他们为推行整个社会、经济的向前发展作出了较大的贡献。归结起来, 他们都是时时、日日以学为基础, 加之学习方法得当, 在树立正确的人生观和世界观的前提下, 加上努力为人类的文明进步而努力工作。古言之:“一个人干到老, 应该学到老”, 知识是不断更新的, 今天任何一个人是没有理由不努力学习的。21世纪各种知识日新月异地发展变化着, 如社会学家们所论的那样, 五天发生一次知识大爆炸。特别是中国已经加入世贸组织的今天, 中国人将接受经济全球化一体化浪潮的挑战, 真是人不学习就跟不上时代前进的步伐。当今的阿混和南郭先生将无法生存下去!时代赋予我们的责任和任务, 就是要刻苦学习和努力工作。这是因为光阴似箭, 日月如梭, 时不我待。这是国际国内的社会和经济等形势的发展对我们每个中华儿女的要求, 学习一定的基础学科知识, 是每个有志之士的必经之路。学习当今世界上发达国家的经济管理手段和一切对我国的社会和经济发展有利的东西, 就是为祖国屹立于东方之林做点贡献。学习我国政治的、法律的、经济的、科技的、文化的等有关知识, 特别是在学好前两者的前提下, 要多学当今市场经济和科学技术知识, 并把有关理论用于实践, 或者是指导实践。反复经过理论一一实践——理论这个模式去检验、发展和完善, 用放之四海而皆准的理论去指导实践, 才不说外行话, 才不干外行事, 更不成为社会的包袱。

篇14：关于学习的意义的作文

摘要：“四进四信”是习近平总书记对当代大学生的思想政治教育提出的新的指导方向和具体要求。“四进”指积极鼓励大学生进支部、进社团、进网络、进团课，组织开展有形化、经常化的工作和活动；“四信”是指牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念、增强对党和政府的信任、增进对以习近平同志为总书记的党中央的信赖。

关键词：“四进四信” 大学生 思想教育

思想政治教育，是一个国家凝聚力量，团结人民的重要途径。大学生做为国家的人才储备，社会的未来主人，其思想教育的重要性不言而喻。“四进四信”是党和国家领导人的重要指示精神，大学生认真学习“四进四信”能够提高自身的政治觉悟，思想水平，全面发展大学生的综合素质，为成为社会主义接班人打下良好的思想基础。

一、学习“四进四信”的必要性

提高大学生的思想政治教育水平，提升大学生对国家，对党的信任和支持，是当前高等教育提出的新要求。“四进四信”是习近平总书记关于大学生思想教育的一次重要的理论指导，是新的历史条件下党和国家对大学生的殷切希望，希望大学生能够保持思想上的先进性，能够做到思想上与党保持一致，行动上听党指挥，使每位大学生能够成为一名合格优秀的社会主义事业接班人。

学习“四进四信”能够引领广大的大学生们把专业知识和具体实践良好的结合到一起，学以致用，投身到中国特设社会主义事业建设中去，为实现“中国梦”努力奋斗，打下人才基础。切实的将“四进四信”的学习在大学生当中开展，鼓励大学生在行动上做到“四进”，即鼓励广大大学生积极热情的进支部、进社团、进网络、进团课。积极学习党的领导方针和国家实时政策；积极发挥共青团员模范带头作用；积极学习网络新知识，关注网络舆论；积极学习共青团团课知识，做一个合格共青团员。思想上保持“四信”，即牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念、增强对党和政府的信任、增进对以习近平同志为总书记的党中央的信赖。

习近平总书记系列讲话和关于“四进四信”的重要讲话精神，深刻回答了新形势下党和国家对我国社会主义发展，实现“中国梦”，完成中华民族伟大复兴，和大学生思想教育事业发展的一系列重大理论和现实意义，丰富发展了党的科学理论，进一步升华了我们党对中国特色社会主义规律和马克思主义执政党规律的认识以及对大学生思想精神教育的重视。所以，大学生学习“四进四信”是十分必要的。

二、学习“四进四信”的方法

1.高校团委如何推进“四进四信”的学习工作

高校团委要增强大局意识，开阔思维视野，自觉把共青团工作放到党和国家事业全局中去思考、去谋划，虚功实做、难事长做，推动高校共青团工作深化发展。高校团委是组织大学生积极学习党和国家领导人领导思想活动中朝气蓬勃的一支骨干力量，要增强光荣感、使命感、责任感，高校共青团要深刻学习领会“四个全面”战略布局的重要思想和大学生学习“四进四信”重要性，围绕培养和造就符合“四个全面”战略布局需要的建设者和接班人这个总目标、总方向来设计开展工作，教育引导广大青年学生把个人奋斗融入实现中国梦的伟大实践。

（1）做好团委成员思想工作，认清开展“四进四信”学习的重要性

（2）统筹规划好开展“四进四信”学习的工作活动，引导学生积极参与

（3）做好调查研究工作，调查分析学生通过活动所收获的成果以及得到的感悟。

2.大学生积极学习“四进四信”的途径

大学生学习领会“四进四信”的重要思想，要积极参与深入进支部、进社团、进网络、进团课活动，培养建功立业的奋斗精神、培育和践行社会主义核心价值观，成为网络文明志愿者。学习领会“四进四信”和实现伟大“中国梦”赋予大学生的任务和期望，认清历史使命、责任担当，增进创新、创业、创优的能力和本领，坚定地拥护改革、支持改革，有力地参与改革、推进改革。高校共青团处在教育领域深化改革和群团工作改革的交汇点上，通过学习，学生要领会牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念、增强对党和政府的信任、增进对以习近平同志为总书记的党中央的信赖的重要思想，广泛开展青年学生喜闻乐见的教育实践活动，努力使青年学生积极参与到“四进四信”的学习活动中去，转化思维方式、行为方式。要引导青年学生认识到思想教育的重要性，要让大学生思想上与党中央保持一致，保持对党的忠诚，深刻让大学生做 到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，增强青年学生对党的向心力和凝聚力。

（1）积极参与团委组织活动，从活动中学习领会“四进四信”讲话精神

（2）主动阅读党和国家领导人讲话文献，保持大学生的思想先进性

（3）相应进网络活动，参与网络组织学习活动，关注相关网络平台，微博、微信等公众号

（4）积极了解时政要闻和国家领导人的领导精神，培养自己的主人翁意识

三、学习“四进四信”的意义

“四进四信”从实际行动和精神思想两个方面指导大学生不断的提高自己的素质，促进大学生对党和国家的信任，贯彻大学生的社会主义核心价值观。“四进”鼓励大学生们积极参与自己身边的社团活动，不断学习和领会党的指导精神。让大学生们积极的去融入到一个新的优秀的团体中，这必然会让大学生获得新的技能与感悟。参加团日活动、社团活动、团课培训以及在网络中汲取优秀的思想文化便是促进大学生群体整体素质的提升的最切实途径。“四进”是促使共青团员在综合素质与能力上向更优秀的层次靠拢，向党靠拢。四进的实质是要求每一个大学共青团员主动去面对新的环境，去吸收新的知识，以由外自内的方式改变自己。强调和锻炼的不仅是大学生身体力行的主动性，还有大学生的学习能力。“四信”，强调信任，信念。注重的是大学生内在的精神世界，四信即代表大学生的思想精神与团党的思想指示想契合，代表大学生已经完全融入到团党的怀抱中。大学生要想真正融入当团党的怀抱中去，便需要紧随团党的最新思想与指示，在对于国 家、政治事物方面的思想上，大学生要和团、党方针保持一致，始终站在同一阵营中。在这个问题上大学生要从自身的世界观价值观入手，明确观察党为人民做出的贡献，为国家发展付出的努力，为社会提供的服务，要学会从最原始的出发点去观察事物，确保不收外界各类舆论的影响。“四信”不仅促使大学生共青团员更加靠拢党，更重要的是消除了部分大学生无信仰无理想的空虚状态，为他们今后出身社会打下坚实的精神信念基础。“四信”更注重从内心的感受出发，大学生应当认同党的决策，支持党的决议，拥护党的思想。

大学生学习“四进四信”能够从提高大学生的综合素质。同时也是大学生紧跟党的步伐，明确党的领导，听从党的指挥，认真贯彻党和国家政策的重要途径。“四进四信”的学习就是一次对大学生精神层面上的一次武装，只有认真切实的提高自己的思想水平，提升自己的政治觉悟，打下良好的思想基础才能更好的、全面的发挥自己的正能量，才能让自己做一个优秀的大学生和未来国家的主人。

参考文献：

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[2]唐艳明.高校思想政治教育工作浅谈[J].学校党建与思想教育周刊，2006，（04）：66-67.

[3]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本（2016）[M].北京：人民出版社，2016.

[4]中央文献室.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014-09-28.