佐龙小学校园安全工作警钟长鸣

佐龙小学校园安全工作警钟长鸣（精选9篇）

篇1：佐龙小学校园安全工作警钟长鸣

佐龙小学校园安全工作警钟长鸣

佐龙小学严抓校园安全工作，警钟长鸣，促进了教育教学工作的正常开展，为师生们创造了安全稳定的生活环境。

一是召开教职员工安全管理工作会议会，要求全体教师本着安全第一，预防为主的原则，切实加强校园安全工作，克服麻痹思想和侥幸心理，防患于未然。

二是加强宣传，通过周一晨会、班会、黑板报等形式广泛宣传校园安全常识，并于家长签订安全责任书，家长、学校、学生齐心协力为学生创造安全和谐的学习环境。

三是成立校园安全领导小组，每天值周老师提前到学校同门卫一起维持校门口的秩序，各思其责，分工协助。对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。把校园安全隐患消除在萌芽状态。

四是强化校园周边环境治理。特别要做好学校人员出入登记，不允许校外闲杂人员进校园。一旦发生突发伤害事件，老师要挺身而出，疏散或叫学生躲避，保护学生的人身安全，对学生的安全负责。

林太莉报道

篇2：佐龙小学校园安全工作警钟长鸣

一年一度的寒假即将到来，为了让师生们过上一个安宁祥和的春节，佐龙小学四措并举强化安全工作，为师生们创造了一个和谐的教育教学环境。

一是加强领导，强化值班。该校成立了校园安全领导小组，由校长任组长，校委会班子成员及班主任任成员；同时实行假期领导带班制度，将责任落到实处。

二是夯实责任，狠抓责任追究。为了把安全工作落到实处，该校下发了《佐龙小学加强寒假期间安全工作的通知》，将各项工作任务分解落实到各教研组，各班主任；同时强化责任考核，对出现不安全事故的老师一律不得评为优秀，当年定位不称职。

篇3：佐龙小学校园安全工作警钟长鸣

Standardization Work

QI Ge-qi,LIU Jun-hua,LI Zhong-qiang(China National Institute of Standardization)

中小学生的安全问题是关系到个体生命和社会发展的重大问题,已经成为国家关注的一大重点,引起全社会各界的共鸣。中小学校是人员密集场所,学生又是未成年人,缺乏生活经验和自我保护能力,安全防范意识差,一旦发生安全事故,后果不堪设想。因此,保障中小学校园安全是学校、各级组织以及全社会,现阶段乃至今后很长一段时间里的共同责任。

1 国内中小学校园安全标准化工作现状

1.1 我国现有针对校园安全的法律法规

针对严峻的校园安全问题,国家制定了一系列的法律、法规,教育部门也出台了相关的规定、指导文件以及校园安全管理办法等,中小学校园安全标准化工作取得了一定成效。

在法律法规方面,我国现行的有关校园安全方面的法律法规主要有:中华人民共和国国务院令第617号《校车安全管理条例》;国务院办公厅关于进一步加强学校及周边建筑安全管理的通知;国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见的通知等。

2005年教育部制定了《教育系统突发公共事件应急预案》;2005年制定了《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》;2006年制定了《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范(试行)》和《学校食堂从业人员上岗培训基本要求》;《2006年新修订的《义务教育法》;2006年教育部与公安部等十部委以部长令形式印发了《中小学幼儿园安全管理办法》;2007年教育部制定了《中小学公共安全教育指导纲要》等。

在制度、机制方面,教育系统建立和完善了系列的保障校园安全的机制。如:校园安全预警机制、定期安全检查机制、关键环节排查机制、信息报送制度、事故统计分析工作机制、重大事故调查与处理工作机制等。

在应急演练预案方面,为全面深入地推动中小学安全教育工作,降低各类伤亡事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,保证他们健康成长,国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知,决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。确定每年3月份最后一周的星期一,为全国中小学生“安全教育日”。

这些法律法规的颁布和实施,为规范和指导校园的安全工作发挥着积极的作用,中小学安全工作也取得了一定的成效。然而到目前为止,各类中小学安全事故仍时有发生,学校安全工作形势依然严峻。

1.2 我国中小学校园安全标准现状

校园安全标准是推动学校安全标准化工作的重要支撑。有了校园安全标准,校园安全工作的推进就更具有可操作性。从我们查阅到的资料来看,我国校园安全标准制定工作还处于起步阶段(标准制定相对滞后)。无论从数量上,还是内容上来看,都远远不能满足当前校园安全形势的需要。有限的校园安全标准大多都是一些学生用品、教具、教学设施、体育用品等方面的标准,标准还没有形成规模和体系。尤其缺乏应急演练、应急避难场所和校园消防等方面的安全标准或指南等,校园安全标准化工作有待完善。

2 国外(美国、日本)中小学校园安全标准化工作现状

发达国家中小学校园安全标准化工作相对于国内而言起步早。他们尤其注重安全教育的研究与实践,其内容丰富且实用。各国将维护校园安全视为国家安全战略的重要组成部分,甚至将其列为预防和制止恐怖活动的重要规范活动之一。而在维护校园安全的实践中,许多国家的总体思路都是“预防为主,防治结合”,采取的主要措施有安全教育、预防演练、派驻警察和利用高科技这四个方面。本文重点选取美国和日本两个国家进行分析,研究其校园应急管理体制的建立及实施情况。

2.1 美国

美国在处置校园危机事件中建立了学校、市(县)、州、联邦的分级管理体制。以学校应急管理小组为主导,要求各级政府、教育行政部门、警察司法部门、私营机构和非政府组织、社区组织、社会媒体、学生、家长等对学校应急管理给予全面的支持和协助。

美国制定的一系列政策性法规和操作性强的措施办法,已经成为了一套较为成熟的应急管理体系。美国高度重视校园立法,将立法工作看作是创建安全校园的首要目标。如美国早在1990年就已经通过了《学生知情权》和《校园安全法》。此外,美国还有一系列的相关法律法规,如《危机事件响应和学校应急管理指南》(《Critical Incident Response and School Emergency Management Guide》)、《危机响应和学校应急安全管理指南》(《Critical Response and School Emergency Safety Management Guide》),《犹他州学校应急预案》(《Emergency Preparedness Plan for Utah schools》)等。

联邦紧急事务管理局(FEMA)将学校应急管理作为自己工作的一个重要组成部分,与教育部门共同制定了一系列学校应急管理的政策措施。联邦教育部《2002-2007战略规划》特别强调要建立学校的安全目标。另外,各级各类学校也都制定了具体的校园危机管理措施并编制成手册发放到师生和学生家长手中。有了这一系列制度法规的影响,应急演练变得更接近现实化和标准化,所达到的效果也就更加明显。美国的中小学,每学期都要进行一次防洪、防火、防风演练。

2.2 日本

日本中小学校园安全标准化工作成效显著,可以说是校园安全标准化工作的典范。在中小学校园安全标准化工作方面,日本有如下特点:

(1)校园安全防范意识强。日本是一个自然灾害频发的国家,地震、海啸、台风、火山喷发随时可能发生。在这种自然条件中,日本长期以来形成了一套健全的灾害应对体系,各级政府、机构分工明确,国民普遍具有强烈的危机意识和应急知识,以应对突如其来的灾难。

(2)校园安全教育先进。日本人从小就开始接受防灾抗灾教育。不仅社会上时常有一些有关防灾救灾的专门展览和常设机构,让市民实际体验灾难来临时的感受,练习如何逃生和自救。学校也专门开课教授灾害来临时应如何行动等应急常识。日本的学生从小学就开始防地震、防火灾的演习,并且教育常规化,这些安全应急演习每月一次。

(3)校园安全设施齐全。为了增加校园安全性,日本中小学不仅在校园架设了监视器,与此同时,日本于2004年推出了带有GPS定位器的学生书包,通过GPS实时定位追踪保障学生安全。

美国、日本社会普遍重视中小学校园安全标准化工作。整个社会不仅安全意识强,理论研究深入,法律法规、体制机制完备,而且更注重校园安全实践,注重校园安全实际效果。美国和日本在这方面有些成熟的做法,值得我们学习和借鉴。

3 加强中小学校园安全标准化工作的途径

纵观国内外中小学校园安全标准化工作状况,基于我国的实际情况,我国中小学校园安全标准化工作应从以下方面着手。

3.1 突出重点,加强中小学校园安全标准制修订工作

标准化工作对校园安全和应急演练具有重要的支撑作用。要提高我国中小学校园安全工作的实效性,客观上需要加大校园安全法律法规、体制机制等制修订工作力度,建立和完善相关标准体系,提高标准的适应性和技术水平,使校园的安全措施更具有可操作性(日常的宣传和标准化的辅助手段相结合),进一步提高标准质量。

要突出主题,紧紧围绕溺水、交通事故、校园伤害、斗殴、自然灾害、自杀、中毒、学生踩踏事故、房屋倒塌等开展重点标准化项目工作,组织专家确立标准化项目课题,开展攻关。要突出技术标准的技术支撑作用,项目要与社会、学校、家庭等方面教育相结合,各个环节要协调配套。

3.2 建立和完善校园安全标准体系

标准化是一项复杂的系统工程,标准化体系是推进标准化工作的基础和前提,是标准化工作的核心。要充分发挥标准化技术组织的作用,分析现有标准的适用性和协调性,完善中小学校园安全标准体系,做到国家、行业、地方标准之间的协调互补;加快完善以中小学重点校园安全项目为核心的标准体系,加强中小学重点校园安全项目关键环节技术标准的研制,加强标准化交流与合作,提升标准化水平,持续不断地推动中小学重点校园安全标准化体系建设。

3.3 强化校园安全标准的实施

当前,虽然我国中小学校园安全标准化工作取得了一定的进展,但实施力度和监管力度不够。国家对学校的管理还只是停留在文件上,缺乏行之有效的技术法规,没有形成系统化的管理,疲于应付突发事件。

要加大推动标准的实施工作力度,增强标准的有效性和适应性,充分发挥技术标准在中小学校园安全标准化工作中的桥梁作用。要开展重点标准化项目实施。

3.4 强化校园安全标准的监督

对标准实施的监督检查是指对标准贯彻执行情况进行监督、检查和处理的活动,是促进标准贯彻执行的有效手段,是提高中小学校园安全标准化工作取得效果的一种措施,是标准化工作的重要组成部分。各级教育部门要加强对标准实施情况的监督检查,建立和完善标准实施跟踪制度,加强对理论教学和实践教学是否符合规定的监督检查。发现标准实施中存在的问题以便及时采取纠正措施;还可以发现标准本身存在的问题,为标准修订工作积累依据。

3.5 注重校园安全标准化的实践

(1)加强校园安全工作标准教育、宣传和培训。学校的安全教育对学生应对突发事件是至关重要的,学校的管理层对学生的安全教育重视与否,直接关乎每个学生的生命安全,来不得半点的马虎和懈怠。学校应制定符合自己校情的校园管理制度,并结合《中小学生安全教育读本》和《中小学生日常安全手册》等内容进行相关知识普及教育。如:组织学生学习《学生伤害事故处理办法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》等法律法规,通过学习和讨论,使学生懂法、守法,加强了法制观念,增强了安全法制意识,提高了安全防护能力。

以往大多情况是,发生事故后再补课,对学生的宣传教育没有落到实处(国外将宣传手册发至每位师生手中)。据了解,孩子们心中的安全教育只存在于一年一度的“全国中小学生安全教育日”。部分学校的安全教育,一般只由校长和分管副校长总体负责,各级班主任具体负责落实,这一作法存在很大的局限性。所以,要提高对中小学生安全教育工作的重要性和必要性的认识,使安全教育工作常规化。加强中小学生安全教育工作,要采取多种教育形式普及安全教育知识,使广大的学生、家长和老师易于接受。

(2)加强应急演练实践。进行标准化的应急演练是提升学生自我防范意识、提高自我保护能力的有效途径,是学校、社会团体规范演练的指南。在现实生活中,应急演练制度的不完善和学生应急经验的缺乏,使得很多学生在面对意外伤害和突发事件时不能有效、正确地作出应对,导致了悲剧的发生,不仅影响到了他们的家庭,还影响到了整个社会的和谐和稳定。

因此,在规范校园安全管理行为的同时,要提高师生的安全应急意识,推进校园安全标准化工作,提高中小学校园安全水平。

参考文献

牛力.保学生安全、责无旁贷——专访教育部基教一司学校管理处处长俞伟跃[J].中国减灾,2009,9.

孙晔.国外校园安全措施及启示[J].山东警察学院学报,2010,9.

田丽慧.校园安全治理的国际经验及启示[J].长沙大学学报,2010,11.

李忠强.我国应急标准体系建设初探[J],标准科学,2011,5.

篇4：小学生踩踏事件再敲校园安全警钟

近几年，小学生踩踏事件频频发生，每次安全教育后，为何如此难以吸取教训呢？个中原因值得深思。

痛定思痛。去年以来“小学生踩踏事件”似有上升趋势：2012年11月湖南长沙育英二小，2013年1月河南驻马店一小学，2013年02月湖北襄阳老河口市薛集镇秦集小学都曾发生踩踏事故。踩踏事故屡屡发生，事故的起因也是大同小异，前面的学生摔倒，后面的学生拥上来挤成一团，于是悲剧就发生了。而此次学生踩踏事故发生在校外，学校组织学生到曲江海洋极地馆进行社会实践活动，本来好事，可是意外发生了。谁的过错？西安小学生这次踩踏事件，提醒我们校外安全教育更不能放松。

诚然，一再发生的踩踏事故，并不是校园教育做得不够所能解释，还应当进行更深层次地思考，毕竟发生踩踏事故的不仅仅局限于校园，在其他地方照样存在，比如学生看电影观摩、组织学生社会实践等。此次由于自动扶梯发生故障，似乎意料之外，但学校与景区应急预案缺失，学生安全意识薄弱，缺乏秩序，从而造成纯属人为的混乱，最终导致学生发生踩踏。

学生安全高于天。每年的小学生新学期“开学第一课”，都少不了安全教育的内容。然而，孩子们的安全意识并没有得到实质性的提高。当急功近利的教育缺乏对生命应有的尊重，当疏散演练、安全教育都流于形式，一旦事故发生，孩子们自我保护和紧急避险能力欠缺就不难想象。而邻国日本学校的孩子们，即使在遭遇“3·11”那样的9级大地震，都能有序疏散，都不会因拥挤而发生互相践踏事故，这无疑与日本学校平时定期进行的防灾紧急训练密切相关。

该怎样避免类似悲剧的发生？西安这起校外实践活动发生踩踏事故，给我们敲响了警钟。学生的安全问题，时刻不能放松。校内、校外安全都要抓。首先，学校应未雨绸缪，特别是社会实践，预案先行，并有针对性地对学生集中开展安全教育，强化学生安全意识与自救能力，防范各种突发事件。比如在早锻炼、课间操时，学校必须安排好学生疏散时间和楼道上下顺序，培养孩子们安全意识。

其次，在建立健全具体安全教育及管理制度的同时，更重要的是要教孩子们秩序“常识”。比如，乘坐公共车辆，应该遵守公共秩序，不要争先恐后，注意交通安全。校园安全重在预防。认真做好孩子们的安全教育，提高孩子们的秩序意识，学校和家长责无旁贷。另外，定期检查校园的各种设施，排除各种安全隐患，强化安全管理制度，这些对孩子们的安全都不可或缺。如果孩子们拥有这些为人的基本能力，这些踩踏悲剧，从源头就可以避免。

多一份小心，就多一份安心：多一点当心，就多一点放心。保护好每一个孩子，健全校园安全体制与应急机制，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，不仅是小学教育和管理的重要内容，更是全社会的责任。（来源：2013年3月29日中国青年网）

篇5：佐龙小学校园安全工作警钟长鸣

尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：

大家下午好！

今天，阳光明媚，在这个春意融融的下午，我们有幸邀请到了佐

龙镇派出所、法庭、交警大队及卫生院的领导莅临我校共同开展安全

与法制宣传教育活动。首先我向大家介绍参加大会的各位领导。出席

今天会议的领导有派出所陈主任、法庭叶庭长、交警队苗队长、卫生

院谢院长。他们在百忙之中莅临我校讲课，我提议让我们以热烈的掌

声对他们的到来表示最热烈的欢迎！

为使活动顺利、有效，先对参加活动的全体师生提三点要求：

1、请德育处袁佑老师做好出勤记录、活动记录，并维护好场内、场外的秩序。

2、各班主任要具体维护班级纪律，帮助学生提高听讲座的质量。

3、全体学生要珍惜这个难得的机会，要始终遵守会场纪律，用感

恩的心态，用阳光的心情，仔细聆听与会领导的淳淳教诲。充分展示

佐龙小学学生健康的心态、良好的面貌。会后将体会和感想记录在日

记本上，将收获分享给家人、周围的人，并自觉用于指导自己的学习

和生活。

今天活动的中心议题有五项：一是法庭叶庭长就 “培养安全意识”

做专题讲座；二是卫生院王科长做“春季传染病防治”专题讲座；三

是交警队做“交通安全”专题讲座；四是派出所陈主任做“预防

违法犯罪”专题讲座。五是郑校长作总结讲话。现在依次进行。1

大会第一项：叶庭长为我们做“培养安全意识”专题讲座。大家掌声有请！

（刚才叶庭长用身边的案例向同学们阐述了提高安全意识的重要性，一级常见的安全隐患存在范畴、如何提高安全意识和自我保护能力。希望同学们会后好好反思自己的言行举止，看看自己哪些行为是安全的，哪些行为是不安全的。希望叶庭长的讲座能给大家带来思考，使自己的安全意识和自我保护能力有所提高 提议大家用热烈的掌声感谢叶庭长深入浅出、绘声绘色的报告。）

大会第二项：卫生院王科长做“春季传染病防治知识讲座”，大家掌声欢迎！

（同学们，刚才王科长从传染病的种类、特征、危害及预防几个方面进行了详细的讲解，希望同学们在以后的生活中，不仅要养成良好的卫生习惯，而且要加强自身的锻炼，增强免疫力，以健康的体魄去学习。让我们次以热烈的掌声感谢王科长。）

大会第三项：交警队金叔叔做“交通安全”专题讲座。掌声欢迎！（刚才金叔叔用生动的案例，浅显的语言，解读了一个个交通规则，告诉我们如何走路、如何乘车、如何骑自行车、遇到交通事故如何做？希望同学们回去后细细体会，同时也请大家把今天学到的知识告诉周围自己认识的人，不仅要自己做好，而且要教育大家都“做文明人，行文明路”。让我们用掌声感谢民警叔叔给我们的关心和教育）。

大会第四项：请派出所陈主任做“违法犯罪”专题讲座，大家掌声欢迎。

同学们，法律和纪律都是一条轨道，一条能保证大家健康成长、能到达预定站点的轨道。如果没有这条轨道的有效约束，可能都会“出轨”、“越轨”，后果自然不堪设想。所以，通过陈阿姨的讲座，大家务必都要自觉、严格遵守法律和学校的一切规章制度。有一句话，“冲动是魔鬼”——的确这样。同学们，有时候。你的一拳头，或许就是你一生的罪孽，就是亲人的两行泪。越是关键时候，越能体现以的人理智行事的能力，切莫一失足成千古恨。让我们对陈阿姨的精彩讲座再次致以热烈的掌声。

大会第五项：请郑校长对这次安全、法制教育专题讲座做点评。

（结束语）各位老师、同学，刚才我们听取了几位领导同志做的安全与法制教育专题讲座，他们给我们上了精彩的一课，极大丰富了同学们安全与法制知识，也大大增强了同学们的安全与法制意识，具有很强的现实意义和教育意义，是一场及时雨。他们的讲话主题鲜明，重点突出，具有很强的针对性和指导性。

百年大计，教育为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在学校。学校的发展与进步离不开全社会的鼎力支持与帮助；我们取得的每一份成就无不凝聚各级领导、各有关部门和社会各界人士的心血和汗水。希望同学们不断增强安全意识和法制意识，遵纪守法，健康生活，认真学习，开拓进取，争做“诚朴励志，博学笃行”的好少年。在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民，长大后成为社会有用人才。我们坚信，有我们全体师生的努力奋斗，有政府、由各级领导、社会各界的理解和支持，佐龙小学的明天一定会更有希望，一定会更加辉煌。让我们再次以热烈的掌声感谢各位领导的精彩付出，并祝他们身体健康，工作愉快、家庭幸福、万事如意！请同学们用掌声欢送各位领导离场休息。

篇6：学校食品安全应警钟长鸣

不过话说回来,既然食品是由人生产出来的,其质量问题肯定是能够监管的。因此,首先把学生食品安全监管责任落到实处,切忌形式化地层层签订“安全责任书”,因为看似卓有成效的食品安全责任书,其实就是一张白纸。其次,对菜米面油等大宗食品要采取“阳光”采购,选择信誉好的生产商或资质好的供货商,这样既能提高学校规避风险的能力,又能从源头保证食品安全。最后,学校还要加强食品从业人员的相关知识和职业道德培训,确保他们既要辨识“三无”产品 、伪劣产品、变质食品,还要能保持职业操守,既不以营利性为目的,赚取黑心钱,还能经得住不法商家的利益诱惑和金钱腐蚀。

对于教育行政部门而言,除落实“一把手责任制”外,还要让食品安全制度从“墙上”走到监管者“心中”,即给学校一定的权力,让学校有底气向问题食品说不,在处罚机制上要做到刚柔并济。同时,对校园食品安全监管要常态化、制度化,切忌头痛医头、脚痛医脚,或是“马后炮”式的做法。

那些有关学生“舌尖上的安全”事故,表面上看起来发生在校园,实际上则是一起起的社会事件,因为,这些不安全食品是怎样通过重重监管,最后堂而皇之地走向学生的餐桌?是相关部门以及监管人员的疏忽大意,还是制度上的缺陷?

窃以为,无论是校园食品安全监管上的漏洞,还是相关制度上的弊端,说到底要靠人来解决。一是教育行政部门不能一出问题就把板子打到学校身上,对学校实行“一票否决”, 相反应该主动和食品监督等部门站出来深刻反思。二是排除项目招标过程中任人唯亲或暗箱操作等人为因素,与信誉好、有社会责任感的供货商签订合同。学校在经营过程中, 要杜绝以营利为目的,只要营利思想不除,安全隐患就会存在。三是要彻底改变对校园食品安全监管的“不作为”, 教育行政和食品监管部门要成立专项检查小组,明确责任人,划片包干,切实建立起学校食品安全防护网。

篇7：校园安全警钟应长鸣

许多看似偶然的校园事故，其实包含着必然的因素。商城镇中学生源严重超编，而楼道出口却窄得可怜。按照国家规定，初中年级一个班应在45人到50人之间，而这所中学每个班的学生最多竟然超过80人。下课同一时间，二楼、三楼800多学生从4个方位向不到2米宽的楼道口汇集，并且在几分钟之内通过，稍有突然情况就可能发生意想不到的事情。生源超编问题在全国一些中小学十分突出。

学校重教学而轻安全，是校园意外事故发生的又一原因。许多学校在管理上存在着诸多缺陷，商城镇中学事故发生前，已连续一个星期晚上停电。但是，校管理人员并没有想到要准备备用灯，该校学生在没有老师维持秩序的情况下，仅靠少数手电筒你推我挤地摸黑下楼；丰镇二中在事故发生前，教学楼楼道的所有照明灯都坏了，但没有引起校领导重视。

当然，学校教学楼特别是楼梯如何设计得更加科学合理也需要很好研究。正是由于对安全隐患的忽视，才导致了一次次事故的发生。

篇8：佐龙小学校园安全工作警钟长鸣

为了尽快查出故障, 在电缆沟中污水尚未排出的情况下, 抢修人员张某没有穿防护服, 没有采取相应的安全措施, 便跳入充满污水的电缆沟内, 且在1个多小时里先后3次下到污水中进行排查, 终于查出了故障点。经电力抢修人员抢修, 于次日凌晨3时30分抢修结束, 该区域随后恢复供电。虽然该起抢修事件已结束, 未发生安全事故, 供电员工的工作精神值得学习, 但是也暴露出了一些不安全的因素, 必须敲响警钟。

其一, 依据《电力电缆运行规程》规定, 电缆隧道和电缆沟应有良好的排水设施, 电缆隧道还应具有良好的通风设施;敷设在隧道中的电缆, 每3个月至少巡查一次。在巡视检查电缆线路时, 如发现有缺陷, 应记录缺陷并上报, 运行管理人员接到报告后, 应及时采取有效措施, 消除缺陷。而该案例中, 电缆沟中污水横流, 暴露出该供电企业没有按照规程规定执行设备定期巡视制度, 没有进行巡视检查, 对设备 (电缆沟) 长期浸泡在污水中的情况不知晓, 对电缆运行的安全隐患没有及时发现和消除, 造成事故的发生。

其二, 抢修人员打开电缆盖板后, 张某没有做任何安全措施便跳入充满污水的电缆沟中。按照《国家电网公司电力安全生产规程》 (以下简称《安规》) 规定, 任何情况下对于被检修设备 (电缆) 应视为带电设备, 在进行检修前, 在检修地点两端需要进行安全接地, 做好相应的安全措施后方能作业。该案例中张某未按照安全规程作业, 属习惯性违章, 无疑带来了安全隐患。

其三, 按照《安规》规定, 事故应急抢修处理结束超过8 h (城区4h) , 不能恢复应转入事故抢修, 补填工作票并履行正常工作手续。如果在夜间抢修作业至白天10时抢修工作仍需进行, 应补办工作票并履行工作许可手续。而本案例从上午10时开始进行排查, 到下午2时基本确定故障点, 至次日凌晨3时30分抢修处理结束, 时间长达近18 h, 期间并没有执行《安规》的规定, 没有办理电力电缆第一种工作票, 没有工作许可, 没有工作监护人, 没有采取相应的安全措施。

篇9：佐龙小学校园安全工作警钟长鸣

国内外对洗牌病毒的研究一直谨慎保守, 莫衷一是。香港大学曾经较早涉足对“洗牌病毒”的研究, 他们在几年前的一次研究中发现全球曾经大流行的甲型H1N1流感病毒, 可以通过技术手段重复传播到猪的身上, 并出现基因“洗牌”效应, 随时可以生成另一种可引发大流行的新病毒。因此, H5N1的研究在过去几年备受争议, 荷兰及美国曾有研究显示H5N1变种可致空气传播, 故H5N1传播研究一度暂停。科学家担心“洗牌病毒”等高危病毒的管控与实验室安全问题。

正是科学家对洗牌病毒持不同见解, 2013年1月, 包括中国科学家在内的全球40名科学家曾发表公开信, 指出鉴于自然界存在哺乳动物传播H5N1的风险, 有必要对其进行深入研究, 故一些科学家宣布重新启动对禽流感病毒的研究, 并取得进展。而此次国内科学家破译的H5N1禽流感病毒感染人的研究成果, 就是把从鸭体内分离出来的H5N1禽流感病毒, 与H1N1甲型流感病毒进行基因重组, 制造出127种“洗牌病毒”, 并用天竺鼠做传播测试, 结果发现H1N1的两个基因PA及NS, 可令H5N1透过呼吸传播, 但未导致天竺鼠死亡, 其后的实验发现H1N1部分基因会加强病毒在哺乳类动物间的传播, 通过这种“洗牌”方式得到的新病毒可以在空气中传播, 增强了人传人的威力。虽然中国专家的禽流感病毒研究是一项最新的研究成果, 也有助于研发疫苗以防H5N1大爆发, 但它却遭到英、法顶尖专家批评, 指责我国科学家制造出人传人的高危病毒, 实属不负责任。他们担忧洗牌后产生的混种病毒流出实验室, 导致流感大爆发或者恐怖事件的发生。

俗话说:没有金刚钻, 不揽瓷器活。没有严密的实验室安全防控措施, 科学家自然不敢跨越雷池, 触碰“洗牌病毒”这根危险的“高压线”。

近年来关于生物制品及其实验室安全的问题一直是人们关注的焦点话题。国内外披露的有关生物制品和实验室安全问题引发的安全事件并不少见, 世界卫生组织确认的实验室病毒外泄导致感染非典的案例中, 被感染者都是一线研究人员, 都是在实验室里被感染的, 因此生物制品与实验室安全防疫已然成为一个全球性课题。

“洗牌病毒”是否严重危及人类的健康和生命安全, 甚至触发全球性的灾难, 反思目前的生物制品实验室安全状况, 有些科学家的担忧并非是杞人忧天。因为高危病毒的研究就像是一把双刃剑, 用之妥当, 可以防病治病, 发展生产, 用之不当, 可能成为杀人武器, 戕害人类。一旦生物制品和实验室的安全没有保障或者出现百密一疏的漏洞, 就难免不出现各类恶性事件, 影响社会安定与和谐。