鄂钢学习工作总结5则范文

2024-05-01

鄂钢学习工作总结5则范文（精选5篇）

篇1：鄂钢学习工作总结5则范文

出国研修心得体会

时光飞逝，转眼为期一年的赴日研修已经结束，对于渐行渐远的赴日研修来说，是收获，是劳累，是甜蜜，是苦涩，可能每个参加此次研修的有不同的感觉。

一、赴日研修让我转变了思想，更新了

从刚开始到日本的手足无措到后来的能轻易应对各种各样的问题，从刚开始的一无所知到后来渐渐开始了解日本的各种风俗习性以及日本所特有的民族精神等等，不仅仅是使我提高了自身的能力，同时也让我开拓了视野，扩展了见识。在与那些日本人交流的过程中，深深感到了自身的不足，感到加强学习的必要性。所以在研修过程中从日本人那里学到的经验和教训，对我来说都是弥足珍贵的。

二、赴日研修让我重新认识了自我，提高水平这些课程资源给了我很大的启发，也个了我很大的帮助。

以前的自己是一个未经世事的‘书呆子’，什么都不用想也不用去考虑。一切都不需要考虑，尽管已步入大学，仍然以小孩子自居。不用有什么责任也不需要有什么负担。经过研修才发现自己的想法太过于幼稚，作为每一个人都应该有自己的责任和义务，也应该承担自身的责任与义务，而不是躲进被人的保护伞离，这些责任和义务是别人不能承担也无法承担的，所以说我们所能做的是鼓起勇气，做自身的强人哦。通过研修才发现原来自己可以如此坚强和勇敢，再也不是那个一遇到事情就手足无措的傻瓜，再也不是那个一受到批评就掉金豆的小‘笨蛋’拉，开始熟练应对工作上生活上的各种问题，即使是受到最严厉的批评都不会脸红一下，不敢想象自己可以如此的坚强。重新认识到如此坚强的自己，才发现自以渐渐变的越来越强了。

三、研修生活使我体味深刻，感受奉献

研修毕竟不是在自己的国家，不同的民族也会有不同的生活习性和不同的思想方式，有时难免会受到委屈，我想这些都是生活必经的一些小磨难而已，由此也让我体会到生活的另一种调调。然而更多的是一些和蔼可亲的人们，他们教会我如何坚强，如何对待人生，那种优秀的服务态度值得我们学习。有时候只是为了一位一位客人的笑容而去努力，这个信念支持这在异乡的我，因为只要看到每一个人的笑容就会觉的很幸福。

总之，这次赴日研修给了我一个学习和发展的机会，也收获到了许多的经验，我想这对我以后的工作和学习会有很大的帮助的。虽然研修生活是辛苦的，但是回味其中的过程是快乐的，给我带来了巨大的启发。

远程研修心得体会

从最初接到通知的喜悦，第一天找不到你的焦虑，到这几天与你在一起的苦苦乐乐，我咋能不说“我爱你”感谢你让我有这么好的机会充实我自己，感谢你让我有这好的机会聆听专家们精彩的评价，感谢你让我有这么好的机会认识这么多的来自一线的同行，虽然我将离开，可我永远心系着你。下面谈谈我的几点体会：

一、远程研修打破了我原有的思维方式新课改源于所有不愿意看到学生们在题海中苦苦挣扎的教师们的呼唤，是教师们的理想。但理想和现实之间是有距离的，面对新课改，我们许多教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？学生如果能探究出结论，要我们教师何用？通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。另外，通过远程研修平台，我能与专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。

二、专家老师的人格魅力深深的感染着我、激励着我在学习的过程中，我深深地被各位老师的精神所感动着，他们那种对工作认真，毫无怨言，一直是我学习的榜样，从00：54分《格物究理探究1号》诞生到深夜对我们作业的点评于我来说是一种无声的激励，鞭策着我认真的写好每一次的作业。在今后的教育教学中我会始终记住他们的话语，让专家的思想、人格魅力引领我不断进步。

三、远程研修引领我前进远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。这次培训，让我明确了方向，从而更加坚定了从事物理教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，还需要更多的努力和付出；我相信有付出就有收获。一份耕耘，一份收获，通过此次培训让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。[1][2][3]下一页远程研修体会

这次研修时间虽短，但内容十分丰富，包含了教学方法和具体、切实的教学知识，使我受益匪浅。在这次研修中，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平，使我对今后的教育教学工作充满信心，而且在与各校老师的研究、讨论中，我提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步。下面就本次研修谈一些自己的体会与心得。

一、更新观念，以新的观念做为指导思想

1、建立新的教师观和学生观

伴随着社会的发展，教师必须建立新的教师观和学生观，才能更好的适应新课改的要求，更好的促进学生的发展。在观念上，以教师为本的观念应当转变为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多的应具有高尚的道德情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。此外，还必须注意教育的民主化，注重教师与学生的平等，使每一位学生都受到尊重，因此教师应与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长。

2、转变教学观

“授人以鱼不如授人以渔”，要教会学生知识，更要教会学生学习方法，提高学生的学习能力。教师应学会引导学生进行学习，引导学生能够自主、合作、探究学习。

二、大胆尝试，积极实践

要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。工作中要帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。

三、教学要与科研相结合面对不断发展的社会，作为教师，应在注重实践经验的基础之上，多进行科学研究，用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等来武装自己的头脑，使自己注重实践与理论的结合，做一个科研型教师。

十天的学习已经结束，我要尽快的将在这里学到的新知识转化为自己的东西，运用到教育教学过程中去，同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等，使自己的知识水平和业务水平快速提高，努力成为一名优秀的历史教师。

校本研修心得体会

一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。上一页[1][2][3]下一页第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。

教育研修培训体会

参加由教师进修学校组织的“生本教育高级研修班”已经结束，虽然四期的培训我只参加了三期，但通过聆听教授的报告，亲历了生本课堂，还是让我感触良多。其中最强烈的感觉是；作为一个教育工作者，那么多年工作下来，越来越感到现行教育有急待改进的地方（但自己对此无能为力）。而自己的教育工作并没有很大的起色，慢慢开始有点安于现状了。就好像一个在黑夜中潜行的人，一开始最大的希望就是想找到光明。随着光阴的流逝，四周依然是漆黑一片，寻找光明的希望眼看就要幻灭了。但参加了“生本”培训以后，依稀感觉到光明好像似乎又离我们不太远了。我感觉又有了那么点收拾心情继续前行的动力了。思绪很多，很想表达些什么，各种想法不断在脑海中涌现，一闪即逝，很难把握，最后我想还是结合自己所教的学科浅谈一下参加生本培训的小小体会吧。

生本教育本身只是一种教学理念，而不是一种教学模式。我觉得如果放在语文教学上，要把握好生本教育理念下的语文教学有两点很关键：一是要实现从依靠教到依靠学的转变；二是落实生本语文教学的核心（推进阅读了吗?）而开展教学。除一年级识字为中心落实认字近两千字外，其他年级一是通过单元整合，确立阅读主题，阅读方向，阅读书目，二是以课文为载体，落实以读引读，以读引说，以读引写，以读引写，以读引研，三是通过活动实践分享阅读，使阅读成为习惯，四是通过评研解决知识点的问题。单元整合的思路，使得课堂上实现大阅读，大积累，大表达，大作文，孩子们的语文素养和提升就是厚积薄发、水到渠成的结果了。

篇2：鄂钢学习工作总结5则范文

热风炉部分：

1、改进型内燃工热风炉，分离式热管预热器，回收咽气余热，应适风汽1250℃，一代寿命25年以上的活能力。

（预热器出现问题时煤气、空气有回路管道、阀门）。

2、本高炉配套三座热风炉：拱顶温度不超过1400℃，送风前后拱底强度不超过200℃，烟道废气强度正常不高于35℃，特殊情况不得超过400℃。

3、热风炉混烧焦炉煤气，焦炉煤气压力必须高于高炉煤气压力0.3pa，焦炉煤气量每增加1000m3/h，助燃空气量需增加4370m3/h。

4、所有管道末端都是球形。

5、热风炉整个系统断电，有备用蓄电瓶可以动作5个阀，（在值班室），也可以到液压站（液压站设在地面，每个热风炉阀门都在一起，标识明显）。

6、热风阀、倒流阀突然断，本高炉上有个蓄水灌可以用半个小时，水泵房突然停水，可以启动柴油机泵。

7、助燃风机突然停机煤气阀门自动关闭，焦炉煤气低于5Mpa，焦炉煤气阀门自动关闭。安全自锁功能，热风炉排污阀DN100球阀。

布袋除尘部分： 1、12个箱体，每个箱体396余布袋，每条布袋长7m，直径130mm，2个主灰仓：灰仓内有布袋，每条布袋长3m，直径130mm，布袋材质差，每个箱体19个脉动阀氮气管DN80。

2、动输灰：一根管道输三个是箱体灰，用氮气压力5kg，有个仓泵。

3、检修时箱体内保压10-3mpa（用氮气保压），煤气管道清扫主要用氮气：重力除尘清扫用氮气。

4、布袋集中在仓卸灰是：箱体——（DN300）气动球阀——细灰闸门（手动）——给料机（DN300）——加温滚筒（水管10根）调节后边5个水阀。

5、蒸净煤气畜板阀采用全封闭眼镜阀（电动、手动转换）用这个阀门主要是启到操作人员在倒阀门过程中安全性。

6、重力除尘卸灰装置：采用两组卸灰装置阀门是液动球阀DN300，加温机是14根水管（DN80）每天卸灰一次，直接放在地面（每天必须见到煤气），用铲车装在汽车上运走，这样重力除尘温度始终都很高。建议本单位把重力除尘灰放在地面，采用鄂钢这种做法。

管理方法：

分工细化，各干各自的工作（员工责任心强）

比如：重力除尘卸是专职卸灰，布袋集中卸灰也是专职。设备方面：（起点高）

调压伐组采用的是该压阀门，大的煤阀也是采用液压阀。

寻访热风炉，布袋区域安装摄像头确保区域（安全）工作人员安全。

炉前周学习小结

来到鄂钢，安全部门给进和地厂级、车间及安全教育，让我们对鄂钢炼铁有了大概了解，随后我们进入现场，管理的先进，体系的完善作业环境，设备为巡检制度和备品备件的配置，让我们有了耳目一新感觉，总结如下：

1）5#高炉2680m3，28个风口，3个铁口，其作业半径大，物流通畅，能很好地出净渣铁且降低了员工的劳动强度。

2）机械配置，13T挖机2台，叉车2台，天车32T，平行行车10T 1个，风口环节4个5T。

3）液压站和操作台采用远程操作加之全部系统配置先进，使得油温始终低于40℃，有效提高了开口机，泥炮，操作每台使用寿命。

4）摆动流咀采用电动人减速机型号：Y2E60、5.5kw和手动双面操作摆动流咀使用大大降低了工人劳动强度和减少了烟尘排放，同时要提高员工操作技能及责任心（事故易发区）

5）5#高炉共有铁口3个，呈三角形，对出净渣铁和日常维护保养提供了更好的平台，铁口深度设定2.7-3.1米，泥炮采用卧式，稳定的炮泥质量，通过调置一定的打泥量，确保了铁口深度合格率，开口机功率大且彩和油管全包式，并通过压缩空气和雾化降低了钻杆使用寿命。

通过学习，使我们对炉前操作了新工艺，新技术有了全新认识，找到差距，往后我们将严格要求自己，认真学习，努力做到缩小差距，迎头赶上。

同增胜 2010.5.30

冷却系统周总结

经过一周的热情学习，对5#高炉有了初步的认识和了解。5#炉冷却系统采用软水全密闭循环，主要分三大部分供回水子系统。本周我清楚了：

1、工艺流程，管网连接，及各段冷却壁的配管连接，风口套的配套设备等。

2、对现行的工艺参数，以及各类垫流强度的监测点有初步认识。

3、交流了冷却壁的查漏方法及处理措施方案。

4、今天学习长间休风检修时，对较新的流、压力、温度的调节等。

下周应学习：

1、膨胀罐的操作及运行的参数，事故应急的措施，2、继续学习，总结日常生产的工艺参数，特别是炉腹三段铜冷壁各点的温度范围。

3、了解水泵站，泵的运行情况，事故应急的操作。

4、长时间休风后的恢复炉况，水系统的付助的调节。

5、气密箱、炉顶打水的设备运行度。

鄂钢行周工作总结（渣处理）

从5.22日踏入鄂钢5#渣处理系统转眼也有一周之多，现就自己的学习心得总结如下：

一、基础设备雄厚：5#楼拥有脱水器（即处理系统）两套，能很好减低设备的使用率，延长寿命，皮带系统（φ1.2m）有双向拉绳开关，测速仪，V型刮板器，两级跑偏开关等先进监测设备及应急设备，可以在事故发生的第一时间进行处置，渣池系统：配有冷却塔来进行循环，渣池为全封闭状态，余渣用气力回收泵抽走，渣泵系统：冲渣泵，回收泵等20余台，总之，设备先进，备用到位。

二、人员职责明确，分工细化，本系统每班人员8人（班长除外）有皮带工4人，主控室1人，沟头工两人，看泵1人（即开气力提升和看冷却回收泵）每个工人都能认真履行自己的的工作，同时，机修设备由专门的点检人员，润滑由大班长配合岗位工完成，临时设备事故也有专门机构予以处理，确实分工明确，责任到人。

三、主控室环境优良，联系设备多样化（固话、手机、对讲机）操作人员可以通过大屏幕动画了解到设备运行状态，同时接到指令后的开关全部由电脑操作完成。

以上是我们本周的认识，随后再续，请领导审阅

2010.5.29

鄂钢上料系统

上料形式：皮带机上料主皮带设备参数：钢线芯皮带

B=1600mm

L=287mm

S=2m/S

主皮带电机：YKK450 S-4

280KW

高压电机10000V（佳木斯）

西门子减速机：H3SH15A

I=31.14

H3SH15B

I=31.14

液力偶合器：YOXSEZ600

抱闸推动器：Ed201/s

穿带电机：Y180L-1

22KW

380

主皮带保护装置：

1、液回偶合器防喷装置：（未正常使用，四组仅一组有接线）。

广东中山WBQ-H防喷装置+LX19-001行程开关

2、减速机带逆止器：FLD-SW-JA

3、跑偏保护

4、撕裂保护：DZL-1

5、皮带打滑检测装置

6、堵料检测装置

工作方式：正常时四台电机同时使是和，如果某台电机故障可使用三台电机。

主皮带托辊：湖北大地环保设备有限公司的陶瓷辊

湖北红安分子托辊

主皮带检测点：WDI-S272

D=1200mm 24V 武汉产 A：检测料头（模拟）B、检测炉顶装料条件

C、炉顶装料停件不满足停主皮带（红外线检测检测距离1200mm）D、模拟信号，发出要料请求主皮带电机工作电流：9A 定子温度：41-48℃

主皮带机头设清扫器及氮气清扫清灰漏斗，可防止皮带机头积灰。

槽下运料皮带：钢丝芯皮带

B=1600mm

L=203.8m

S=2m/S 驱动装置：两组驱动装置设备型号：（同主皮带）保护装置：（同主皮带）返矿皮带：普通皮带 B=800mm

S=1.6m/S 驱动装置：电机

200L-4

30kw

Y180m-4 18.5kw 普通电机减速机XSY224-31.5、250-25

280-25

槽下筛分系统：

振筛使用厂家L：河南太行、河南平原

焦筛：1835棒条筛（钢制）焦筛

22mm间距

堵塞现象较严重

1842单层棒条筛

烧结矿

6mm间距

球团

4.5mm间距

给料机选型结构同我厂新区槽下

激振器带风冷结构，有利于降低激振器器轴承温度原料入仓前管理烧结矿管理到位，烧结矿筛分干净原从给料机口看，不含细小粉沫，原料粒度组成小粒度多，无太大粒度，整体看较均匀。

原料烧结矿计设分级入生产，经过分级筛将烧结矿分为大于16mm的称之为“大烧|”，小于16mm的移之为小烧，焦丁筛8mm或10mm，由于烧结矿整体程序组成卷，未实行分级入炉。矿批一般53-54T

缩矿批一般48T 焦批一般16T

含焦丁1T 原料烧结矿大振筛33×90，一用一备炉顶装料设备：

并罐式无钟炉顶，料罐设罐称

布料器PW结构

两冶制造

探尺：两台链式探尺一台雷达探尺

链式探尺为普通结构，直流电机驱动

采用旋转编码器控制无主令控制器

控制位分为

1、检修位、2、上限位、3、下限位、4、下极限

探尺隔离阀：DN350 双偏心半球阀均散系统：

每一个料罐一套均散系统，共两套，净煤气均压一次均压阀：LP745Y

DN500

世林骡河产二次均压：（氮气）LP745Y DN500

世林骡河产均压放散阀：LP745Y

DN500

世林骡河产料罐设安全阀，防止料罐压力过高时自动打开

每一组是均压总管安装DN350手动球阀及手动盲板阀，共四个，可以不切煤气处理阀门故障。、上料液压系统：

炉顶液压系统：SYYZ1371

韶阳维克产

油泵电机：西门子进口电机两台 30kw

一台循环泵

油泵：Resroth 恒压点20mpa

排量L7ML/R 工作压力：17.5mpa

蓄能器：3组（两个氮气瓶十一个活塞缸为一组）

控制：自动状态下油压低于8.5mpa，延时10S自动启用备用泵，油温25-55℃自动控制

冷却器：热板式换器结构

加热器：电加热装置

工作参数：最高压力20MPA

最低工作压力：17mpa

充气压力：16mpa

有效容积：21.6L

篇3：鄂钢学习工作总结5则范文

英国高等教育基金委员会于2009年中成立在线学习工作小组（OLTF），任务是研究如何保持并扩大英国高等教育（HE）在在线学习领域的世界领先地位，同时也思考国际机遇，在现有英国规定下鼓励灵活的方式和方法开展在线教学，以及如何支持机构在快速发展技术和丰富内容资源方面发挥优势，确保质量供应以满足学生快速需求变化等。

2011年1月，OLTF向英国高等教育基金委员会（HEFCE）提交主题为“合作竞争：英国高等教育掌握在线学习时机”的最终报告。研究者指出首先要了解学习者的多样性、需求和期待以确保在线学习的质量。当前学习者关注技术与在线学习，期待学习更加灵活，搜寻在线信息也存在挑战。其次是通过研究英国在线学习课程、不成功在线投资商业课程，学习来自国际的经验和商业模式、合作和有效投资，来加强英国高等教育的竞争力。最后，机构由混合团队组成，即学术和学科专家、学习技术专家、教学法专家和内容专家等紧密合作。教师需要持续专业发展，以保证他们有充分的技术和计划意识，满足学生ICT需要和期待。高等教育机构采取适当的教学方法、培训和技术保证学生在线合作学习。

报告给机构和教育界提出六项建议：技术必须增强学生的选择，以及满足或者超越学生的期待；投入是必须的，利于联盟的发展和建立，以达到在线学习的规模和品牌；需要更多和更有效的国际需求和竞争方面的市场情报；机构需要制定战略计划重整结构和过程，以便纳入在线学习；调整培训和开发使得高等教育界在在线学习中发挥主导作用；投入费用开发与利用开放教育资源以提高资源的效率和质量。

http://www.hefce.ac.uk/

2011年欧洲远程和网络化学习联盟年会将在都柏林召开

欧洲远程和网络化学习联盟年会将于2011年6月19日至22日在爱尔兰柏林大学召开，大会主题为“学习与可持续性：创新与知识的新生态系统”。该年会的目标是突出不同方法和途径，为了更好地整合学习中责任性和可持续发展的概念。届时，大会将围绕如下主题展开：ICTs应用如何应对可持续性的挑战；构建竞争知识但也是永续性知识，什么样的学习模式是重要的；物理和虚拟学习空间的创新设计：教室工效学和数字课件；可持续发展和开放性学习；支持资源有效性提升的智能数字学习解决方案；可持续学习作为人类权利，ICT提升学习社区参与度；评价可用知识、新方法、工具包、步骤，为可续性学习提供解决方案；Web2.0环境下虚拟交流与合作；为了保持e-learning的文化与社区应该做些什么；在数字知识社会中如何通过e-learning提升可持续性意识；在线社会交互和学习生态系统；灵活学习策略和制度创新；知识管理的可持续性：通过学习对象重用改变学习周期。

http://www.eden-online.org/

UNESCO哈马德国王奖颁奖仪式在巴黎总部举行

2011年1月12日，UNESCO在巴黎总部举办了“UNESCO哈马德国王奖”的颁奖仪式。本次哈马德国王奖以“数字扫盲（Digital Literacy）：帮助成人学习者实现终身学习及灵活就业”为主题。来自34个国家的49个项目，以及政府间机构——东南亚教育部长组织（SEAMEO）推荐的1个项目参与角逐。最终教科文组织总干事Irina Bokova 将“UNESCO哈马德国王奖”授予来自英国的全国成人继续教育学院（The National Institute of Adult Continuing Education，NIACE）。该学院是英国在促进英格兰及威尔士成人学习兴趣方面的一家主要非政府机构。学院在当地城乡建立了6000个供成人使用的互联网接入中心，并为居住在福利房的成人开办了194个互联网项目。此外，学院还培训了近3000名电子辅导员，为使用其全国或区域网络的成人进修者提供指导。这所学院已成为其他国家在帮助成人进行数字扫盲学习的榜样。NIACE高级计划部主任Alastair Clark 希望以这个奖项为契机，和与他们理念相同的人建立新的、更为稳固的联盟，有机会相互学习，他也愿意同这次和之前的获奖者坐下来深度交换创新和好的实践经验。另外一个获奖者是来自委内瑞拉的信息中心基金会（Infocentro Foundation），其因“老年成人技术扫盲”项目而荣获嘉奖。该基金会是一家由委内瑞拉人民政权科技部资助的管理机构，通过向成人及其他用户提供免费使用信息通信技术的机会，帮助他们实现终身学习。基金会还通过在全国各地建立的680所教育信息中心，以及一个高效的系列模式，帮助拥有计算机基础知识的成人学习者进一步掌握更为先进的信息通信技术技能。目前，信息中心基金会已使包括残疾人在内的近百万人能够学习信息扫盲技能。

http://www.unesco.org/

英国开放大学知识媒体研究所演示移动项目成果

由开放大学教育技术研究所（IET）主办的移动学习冬季庆典于2011年1月18日至19日召开，邀请知识媒体研究所成员演示他们将移动技术应用于教育的研究成果。目前，英国开放大学知识媒体研究所的移动创新小组正在开发演示版/原型移动应用程序，用以探究学习环境中移动设备的使用。起初，这些应用程序是为苹果的iPhone和 iPod Touch而开发的，但目标是能与其他移动平台兼容，例如Android系统，他们也正在开发苹果iPad定制的应用程序。该小组最初的目标是围绕以下四点开发应用程序：提升开放大学的品牌和知名度；吸引学生学习新课程；使得已有课程材料能适应移动学习；建立创新学习概念原型。

另外，Agnes Kukulska-Hulme教授邀请大学各个部门的工作人员谈论为教学、学习和学习支持开发和使用移动应用程序的经验。Kevin Quick博士，Paul Hogan博士和Katja Bülow博士演示了为iOS和Android系统设备开发的应用程序；Chris Valentine演示了为西班牙语课程开发的照片和播客。在西班牙语课程中，学习者可将自己看做是一名记者或一个民族志学者，来分享图片、视频、个人意见、经验和实例，以此创造与西班牙文化之间所有的互动对话。

http://news.kmi.open.ac.uk/

在线学习爆炸性增长，传统教室衰落

根据Ambient Insight公司市场研究预测，到2015年，在美国将有2500万接受高等教育的学生将采取网上选课学习。随着这种情况的发生，专门在物理校园上课的学生人数会大幅下降，由2010年的1440万人下降到5年后的410万人。《美国市场自主数字化学习产品和服务：2010-2015年预测与分析》报告预测：未来5年，参加传统课堂学习的学生人数以每年22.08%的综合速度下降。同样是这5年，接受高等教育的学生参与部分（但不是全部）在线课堂的人数以每年11.08%的综合增长速率增长，将由2010年的1236万人，增长到2015年的2213万人。Ambient预测，5年将有23.06%的复合年增长率，即2010年的137万人到2015年380万人。到那个时候，在线学习的学生人数几乎与物理大学上课的学生相同，只是24万学生的差别，这24万人代表不到1%的接受高等教育的人数，这包括学位授予机构、职业培训学校、继续教育机构的学生。另外，报告显示，如果这种趋势继续下去，到2018年，全日制在线学生人数将超过全日制物理教室上课的学生人数。尽管存在5年复合增长率，但是过去两年，前10名机构注册的全日制和非全日制学生人数增长有所减缓。前5名的机构学生人数继续增长，只有1个机构增长率下跌。该报告还关注较小的在线机构，其中许多机构注册人数还出现了两位数的增长。一些机构正在与商业供应商建立伙伴关系，以进一步加速增长。

Ambient Insight首席研究员Sam S. Adkins指出所有这些增长将使高校用于电子学习产品的支出费用达到空前的水平（尽管它不会是推动支出的唯一因素）。美国高等教育在这类产品的支出是5年6.7%复合增长率，到2015年，达到61亿美元。加上K-12，到2015年仅美国学术机构用于这些电子产品的花费将达到110亿美元。

http://campustechnology.com/

吴亚婕编译

篇4：鄂钢学习工作总结5则范文

在现实生活中，我们经常会听到“你们又捣乱了”“真烦人，怎么这么多话”“不许搞破坏啦”等责骂声，那肯定是老师在训斥犯错误的孩子。而结果呢，老师满脸怒容，孩子则是满脸恐惧，自信也逐渐消失。处在成长过程中的孩子往往好胜心强，好表现自己。我们教师应以欣赏、发展的目光看待幼儿，并协助他们解释自己的看法。站在旁边等一会儿，留出学习的空间，仔细地观察幼儿在做什么，然后，府下身来，平视他的眼睛，深观他的内心，理解他的发泄，这样才能更进一步地理解他。

在《3―6岁儿童学习与发展指南》解读中，我们发现《指南》像一本贴心的备忘录，它是一本实用的操作手册，为科学保教和家庭育儿提供有效适宜的指导。解读《指南》，学习《指南》，在倾听孩子方面：

首先，教师需了解孩子的心理规律――感悟儿童心理。俗话说，“没有规矩，不成方圆”。对具有促进儿童社会化作用的幼儿园而言，进行常规教育本无可厚非。但是教师施行过于严格的常规教育，会常常使活泼好动且需要自由成长空间的幼儿感到压抑与烦闷。孩子并不是只懂撒娇玩闹的小人儿，他也有自己的心理世界。如大人一样，当这些被压抑的“原生力量”越积越多、越积越强时，他们就不能不“发泄”，但又不能在老师面前“发泄”时，幼儿学会了钻“班级制度的缝隙”，这时，作为教师就必须要容纳孩子的一举一动，要成为一名“”研究者”，读懂孩子的内心世界，了解他们的行为意向，配合孩子成长的需要。”

其次教师要学会欣赏――知道孩子想要什么。“每一个孩子都是一本读不透的书”，要想真正地读懂孩子、看懂孩子还需要我们教师们长时间地关注、观察，走进童心世界，倾听花开的声音。孩子有一百种语言；一百双手；一百个想法；一百种思考、游戏、说话的方式；一百种倾听、惊奇、爱的方式；一百种歌唱与了解的喜悦……时代在不断更新，幼儿园教学方法也随之进步，单一的模式，不能进行套用，需要不断演变，不断进步，作为教师的我们要不断反省自己，不断改变自己，放大每一个孩子的优点发挥每一个孩子的长处，支持孩子的努力，鼓励孩子的自信，不断倾听他们内心的声音，这样才能更好地、平等地和孩子们做朋友，他们才会真正地信任你、喜欢你，让你成为他们的引路人。

比如，当我们给孩子讲故事，发现特别孩子喜欢某个人物时，我们要分析孩子为什么会喜欢这个人物？喜欢哪些值得喜欢的地方？尽量让孩子自己讲出他喜欢的理由；再次，帮着孩子去深刻认识故事里的人物特色，给孩子讲讲什么样的做法是对的，别人会很喜欢的？什么的做法是错的，别人讨厌的？引领孩子去意识到自己，做个讨人喜欢的好孩子。

最后，不要忘记在塑造美好事物的同时，也尽量不要去用憎恶的语气去批评诸如丑恶的现象或者人物。同样，也可以站在另外一个立场讲给孩子那样子或许也有可能它存在的理由，这样，孩子在教育过程中就学会了如何去为他人着想，可以锻炼出孩子的大度宽容的气度；与此同时，也同样需要注意自己在平时的说话方式，还有行为举止，带给孩子不好的影响，因为每一位老师，每一位家长，每一位社会人都有可能是孩子的启蒙老师。而引导、帮助孩子避免接触丑恶现象却是我们每一个人的责任。

篇5：鄂钢学习工作总结5则范文

（5则）

（篇一）

为顺利组建成新的**市**中学（**市民族中学）中层班子，建设一支高素质的中层干部队伍，根据《**市教育局关于直属单位(科级)和学校中层干部选拔聘用办法》，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、公开竞聘的工作原则

按照“公开、公正、竞争、择优”的要求进行竞聘上岗。

二、公开竞聘的职位（共12名）

办公室主任1名；

政教处主任1名；

教务处主任1名；

科研处主任1名；

总务处主任1名；

安保处主任1名；

办公室副主任1名；

政教处副主任1名；

教务处副主任1名；

科研处副主任1名；

总务处副主任1名；

安保处副主任1名。

三、公开竞聘的人选范围

**市**中学（**市民族中学）符合条件的在职在编中层干部及优秀中青年教师。

四、公开竞聘职位的任职资格条件

（一）竞聘中层干部应当具备以下基本条件：

1.具有较高的政治思想素质、理论水平和道德修养，坚决执行党的基本路线和各项方针政策。

2.认真贯彻党的教育方针和教育政策法规，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，开拓创新，立志在教育改革和发展中艰苦创业，树立正确的政绩观。

3.有强烈的事业心和责任感，教育思想端正，有一定的教育教学实践经验和胜任拟聘中层领导岗位所需的较强的组织能力、指导能力、文化水平、专业知识。

4.正确行使权力，坚持原则，敢抓敢管，清正廉洁，乐于奉献，以身作则，作风正派，勤俭节约，密切联系群众，坚持党的群众路线，带头践行社会主义核心价值观，有良好的师德修养，群众威信较高。

5.有民主作风、全局观念和协作精神，谦虚谨慎、尊重他人，善于团结、依靠教职工。

（二）竞聘中层干部,应当具备以下任职资格:

1.竞聘中层正职干部职务的，应现任原**中学和原民族中学中层正、副职职务；

2.竞聘中层副职干部职务的，应现任原**中学和原民族中学中层副职职务或优秀的中青年（男1973年7月1日以后出生、女1978年7月1日以后出生，具有本科及以上文化程度）教师。

3.身体健康。

五、公开竞聘的步骤和程序

（一）宣传动员（7月

6日）

在学校公开栏公布选拔职位、方案等信息；通过各种形式广泛宣传动员，调动大家参与竞聘的积极性。

（二）组织报名及资格审查（7月6-9日）

参加竞聘人员填写《**市**中学公开竞聘中层干部报名申请表》。每人只能报名一个职位，并可选择“在有空缺职位的情况下，若未竞聘到报名职位，是否愿意服从组织调配”。

1.报名时间：**年7月7-9日正常上班时间。

2.报名方式：网上报名或现场报名。网上报名，报名人员可将填写好的《**市**中学（**市民族中学）公开竞聘中层干部报名申请表》电子文档发送到**市教育局人事教育科邮箱（475090571@qq.com）；现场报名（限6日、9日9：00－17：00），报名人员持填写好的《**市**中学（**市民族中学）公开竞聘中层干部报名申请表》到市教育局人事教育科进行现场报名。

3.资格审查：**市教育局两校整合工作领导小组在7月9日对参与竞聘报名人员进行资格审查。

咨询电话：

（三）公布报名资格审查合格人选名单（7月10日）

通过学校网和学校公告栏对资格审查通过人员进行公布。

（四）竞聘答辩（7月11日）

通过报名资格审查的竞聘人员均可直接进入答辩程序。

1.竞聘答辩时间：7月11日上午8：00－12：00。对竞聘人员实行封闭式管理。

2.竞聘答辩地点：**中学初中部综合楼6楼会议室。

3.竞聘答辩内容：共2道答辩题（同一职位答辩题一致，组织专家封闭式命题），答题时间规定为8分钟之内。主要考核竞聘人员工作思路、专业理论水平、综合分析能力、沟通协调能力、领导才能及语言表达能力等。

4.竞聘答辩程序：参与竞聘人员11日上午7：30前到指定地点报到（未能按时签到的，视为自动放弃竞聘资格）→上交手机等物品→在工作人员宣读有关规定后按职位抽签确定答辩顺序→按答辩顺序进入备考室进行10分钟审题→进入会场答辩（8分钟以内）→答辩结束后回到休息室或离开竞聘答辩区域。

5.竞聘答辩推荐及结果运用：竞聘人员答辩结束后，由考官（设9至11名，从考官库中随机抽取产生）、学校班子领导和其他教职工人员分三类进行民主投票推荐，最终聘用结果由**市教育局两校整合工作领导小组结合得票情况研定。

6.竞聘答辩的组织实施。由**市教育局两校整合工作领导小组统一组织实施,全程接受纪检部门的监督。

（五）确定拟聘用人选并公示（7月11日）

**市教育局两校整合工作领导小组根据竞聘答辩民主投票推荐结果，结合兼顾原初中部人员和高中部人员相对平衡的原则，研究确定拟聘用人选，并将拟聘用人选在学校进行公示两天（7月11－12日）。

（六）聘任（7月13日）

公示无异议后，由学校进行任前谈话和聘任，任期3年。

六、公开选拔工作的组织领导

成立以部分局领导和相关科室人员及学校个别领导组成的**市教育局两校整合工作领导小组，负责**中学公开竞聘中层干部工作的组织领导和具体实施。领导小组办公室设在市教育局人事教育科。

七、纪律要求

（一）公开竞聘工作工作严格按照本实施方案进行，做到公开、公正，有关工作人员要严格遵守保密纪律，参加报名竞聘者不准弄虚作假，不准搞拉票等非组织活动。

（二）公开竞聘工作在市纪委派驻市教育局纪检组的监督下进行，自觉接受群众监督。

八、本实施方案由**市教育局两校整合工作领导小组负责解释。

（篇二）

一、指导思想

为贯彻落实三个代表思想，建立科学规范的学校中层干部任用制度，根据中共中央颁布的《党政领导干部选拔任用工作条例》以及《**市中小学校长工作试行意见》、《**市中小学党组织建设工作若干意见》、《徐汇区小学中层干部选拔任用工作试行办法》、徐汇取教育系统校（园）级选拔任用实施办法》等文件精神，制定本实施方案。

二、公开竞聘时间：聘前公布

三、公开竞聘岗位：聘前公布

四、公开竞聘原则

1，党管干部原则

2，民主集中制原则

3，依法办事原则

4，任人唯贤，德才兼备，在学校优秀教师中选拔原则

5，群众公认，注重实绩原则

6，公开、平等、竞争，择优原则

五、公开竞聘的条件

1，认真实践“三个代表”重要思想，坚持讲学习、讲政治、讲正气，坚持解放思想、实事求事、与时俱进、开拓创新。

2，具有忠诚与教育事业的坚定信念和全面实施素质教育的正确理念。

3，具有高度责任感和事业心，有胜任拟任岗位的工作能力、文化水平和专业知识。

4，坚持和维护党的群众路线和民主集中制原则。

六、公开竞聘资格

1，五年以上的教育教学和班主任工作经历。大队辅导员至少有一年的班主任工作经历

2，有在本校一年以上的工作经历（组织调动除外）

3，一般具有在下一级岗位工作一年以上经历；

4，有小高级以上职称和大专以上学历（大队辅导员职称要求除外）；

5，心理健康；

7，个别优秀教师因工作需要，可报教育党委组织干部科同意后破格任用。

七、公开竞聘的程序

按照党管干部的原则，小学中层干部选拔任用工作应在党总支的领导下，由学校党支部负责实施。

1，民主推荐

由学校党支部负责，召开教职工民主推荐会，以填写推荐票为主要形式推荐，经下列程序：

（1）民主推荐会教职工参与率80%以上。民主推荐会向与会人员公布推荐岗位、任职条件、推荐范围，提供人员名册，提出相关要求，并组织填写推荐票

（2）由学校党支部汇总推荐结果，列出推荐集中的人选名单

2，校长提名

校长根据群众推荐结果和工作需要，按1：1.5提出符合选拔任用原则和条件的人选名单，征求学校党支部意见。

3，党支部考察

党支部就人选名单在党员、年级组长、教研组长、人选所在组室同事等层面听取意见（也可其它对象），广泛深入地了解情况。程序如下；

（1）组织考察组：由两人组成，其中一人必须是党员。

（2）采取个别谈话（对象不少于教职工数的50%）、发放测评表、查阅资料等方法了解。

（3）形成书面考察报告。

（4）党支部召开支部委员回全体党员会议，听取考察组汇报，并进行充分讨论，形成党支部意见或建议。

4，校务委员会讨论和校长决定

（1）校长主持校务会议，党支部负责人介绍拟任人选的推荐、公开竞聘、考察和任免理由等情况。与会人员充分讨论后由校长作决定。

（2）如校务会议有严重分歧，一般暂缓决定，以后再讨论。

（3）校长决定的拟任人选，上报党总支审批。

5，任职

（1）实行任职起公示制度，一般为三个工作日。

（2）实行职务聘任制，一般为1——3年，可以连聘连任。

（3）决定聘用的干部，有党支部同本人做任前谈话，反馈考察评价，指出努力方向、组织纪律等要求。

6，公开竞聘的任用

（1）中层干部试用期一年。

（2）使用期参加教师考评，合格者任用。

（3）再公示，正式任用为中层干部。

（篇三）

一、指导思想

为贯彻落实“三个代表”重要思想，建立科学规范的学校中层干部任用制度，根据中共中央颁布的《党政领导干部选拔任用工作条例》以及《**市中小学校校长工作试行意见》、《**市中小学校党组织建设工作若干意见》、《徐汇区小学中层干部选拔任用工作试行办法》等文件精神，制定本实施方案。

二、公开竞聘的时间

三、公开竞聘的岗位

四、公开竞聘的原则

1、党管干部原则

2、民主集中制原则

3、依法办事原则

4、任人唯贤，德才兼备，在学校优秀教师中选拔原则

5、群众公认，注重实绩原则

6、公开，平等，竞争，择优原则

五、公开竞聘的条件

1、认真实践“三个代表”重要思想，坚持讲学习、讲政治、讲正气，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。

2、具有忠诚于教育事业的坚定信念和全面实施素质教育的正确理念。

3、具有高度责任感和事业心，有胜任拟任岗位的工作能力、文化水平和专业知识。

4、坚持和维护党的群众路线和民主集中制原则。

六、公开竞聘的资格：

1、具有五年以上的教育教学和班主任工作经历。大队辅导员至少有一年的班主任工作经历；

2、具有在本校一年以上的工作经历（因上级组织调动的除外）；

3、一般具有在下一级岗位工作一年以上的经历；

4、具有小学高级以上职称和大学专科以上学历（大队辅导员职称要求除外）；

5、身心健康；

6、特别优秀的教师因工作需要，可报教育党工委组织干部科同意后，破格任用。

七、公开竞聘的程序

按照党管干部原则，小学中层干部选拔任用工作应在党总支的领导下，由学校党支部负责实施；无支部委员会的学校，由党总支和学校党支部书记负责实施；无独立党支部的学校，由党总支代行党支部的职责（以下相同）。

1．民主推荐

（1）民主推荐工作由学校党支部负责实施。

（2）民主推荐以召开教职员工会议填写推荐票为主要形式，推荐结果在一年内有效；

（3）民主推荐应当经过下列程序：

①召开民主推荐会教职员工参与率在80%以上，民主推荐会应向与会人员公布推荐岗位、任职条件、推荐范围，提供人员名册，提出有关要求，并组织填写推荐票。

②由学校党支部汇总推荐结果，列出推荐集中的人选名单。

2．校长提名

（1）校长根据群众推荐的结果和工作需要，按1：1.5的比例提出符合选拔任用原则、条件和资格的人选名单，征求学校党支部意见；

（2）党支部对校长提名人选初审后，应召开全体党员和年级组长、教研组长以上干部会议进行考察预告和民主测评，并将测评结果通报校长。

3.确定考察对象

（1）学校党支部应根据民主推荐和校长提名人选的测评结果，经与校长酝酿后，召开支部委员会议（无支委会的学校应召开全体党员会议进行讨论），可邀请非中共党员校长列席，确定考察对象。

（2）支部委员会议要充分发扬民主，既要充分重视民主推荐、测评的结果，又要防止简单以票取人，但多数群众不同意的，不得列为考察对象。

（3）未经校长和党支部充分酝酿的人选，不提交支部委员会讨论，不得列为考察对象。

（4）确定的考察对象报党总支审议，党总支必须在7天内给予答复。有不同意见再进行酝酿或报组织干部科。

4．党支部考察

（1）由学校党支部负责对考察对象进行全面考察。

（2）考察程序如下：

①组织考察组，制定考察方案；

②采取个别谈话、发放民主测评表、查阅资料等考察方式，广泛深入地了解情况。

③形成书面考察材料，考察材料必须写实，全面、准确、清楚地反映考察对象的德、能、勤、绩、廉方面的主要表现和主要特点，主要缺点和不足，民主推荐和民主测评情况，任用建议等内容。一经任职，考察材料要归入学校党支部文书档案。

（3）考察组由两名党员组成（其中一人必须是党的组织委员）。考察人员必须坚持原则，公道正派，严守纪律，考察材料要签署考察人姓名及日期，对考察材料负责。

（4）个别谈话的对象一般不少于15人，范围为学校校务会成员，中层干部，党员教师代表、民主党派教师代表，考察对象所在组室的同事和其他有关人员。

（5）党支部召开全体委员会议或全体党员会议，并可邀请非中共党员校长列席，听取考察组考察情况汇报，并就考察情况进行充分讨论，形成党支部意见或建议。

5．校务会议讨论和校长决定

（1）校务会议由校长主持，由学校党支部负责人介绍拟任人选的推荐、公开竞聘、考察和任免理由等情况。与会人员充分讨论后，由校长决定；

（2）如果校务会议讨论意见有严重分歧，一般应暂缓决定，待条件成熟后，再行讨论。

（3）经校长决定后的拟任人选，须上报党总支，经党总支委员会审定。

6．任职

（1）实行任职前公示制度。在校务会议讨论决定后对拟任对象进行校内公示。公示一般为三个工作日。公示结果不影响任职的，办理任职手续；

（2）实行职务聘任制。每届聘期为一～三年，可以连聘连任；

（3）决定聘用的干部，由党支部同本人进行任前谈话，反馈考察评价，指出努力方向，提出廉洁自律、群众观念、组织纪律等要求，干部的任职时间，以聘任之日起算；

（4）中层干部任职年龄的上限一般为男不超过57周岁，女不超过52周岁，特殊情况需报经教育党工委组织干部科同意。

八．公开竞聘的任用

（1）中层干部试用期一年。

（2）一年进行教师考评，合格者任用。

（3）考评合格，再公示，正式任用为中层干部。

（4）接受每年一次考评。

（篇四）

为优化学校中层干部队伍，营造积极向上、团结协作的工作氛围和公开竞聘、择优选拔的用人环境，根据区教育局有关人事制度改革的精神，经学校研究决定，拟对部分中层干部实行竞聘上岗。具体实施方案如下：

一、组织机构

为做好本次中层干部竞聘上岗工作，学校成立中层干部竞聘上岗工作领导小组。

二、竞聘岗位

三、竞岗条件

1.综合素质好，符合干部德才兼备的要求；

2.具有本科及以上学历；

3.年龄在45周岁以下（1973年8月1日后出生）；

4.具有健康的身体素质和良好的心理素质，能承担相应岗位的工作量。

5.具备所竞岗位的专业知识、业务素质、组织领导能力、语言文字表达能力、协调沟通能力和实际工作经验，有终身学习的理念，具有开拓创新的能力；

6.具有两年以上（含两年）干事或教研组长或备课组长等相关经历。

四、工作步骤

1．宣传发动。**年8月19日，向全体教职工公布竞聘上岗实施方案、鼓励符合条件的在编在岗人员积极主动参与竞聘。

2．自愿报名。符合竞聘上岗条件并参与竞聘的人员，在规定时间内到指定地点现场报名并填写报名表。

报名时间：**年8月19日——**年8月23日。

报名地点：行政管理中心办公室。

3．资格审查。**年8月23日下午6点，学校“竞岗”领导小组对报名人员的资格进行审查，研究、确定、公布符合条件的人选。

4．民主测评。**年8月24日，对经资格审查符合条件的人员，在全体教职工中进行民主测评。

5．竞岗演讲

（1）时间：**年8月24日（周六）下午4:00；

（2）地点：文靖一厅；

（3）要求：竞岗人员就自己的工作情况、任职优势和任职后的工作设想等方面进行演讲，演讲时间5分钟左右；

（4）评比：由学校全体教师进行现场投票，并当场公布投票结果。同一岗位有两人竞聘的，以得票多少决定胜负。只有一人竞聘的，得票必须超过到教师的三分之二以上。

6．拟定人选。**年8月31日，由“竞岗”领导小组对竞岗胜出者的综合素质进行审核，研究确定拟任人选。

7．任前公示。待“竞岗”领导小组审核通过后，对拟任人选进行任前公示。

8．决定任用。公示期满若无异议，则按干部任用权限正式任用。

9．岗位考核：学校每年对中层干部进行一次民主测评，测评不合格者，则予以解聘；若在工作中出现重大失误、渎职等情况，则予以解聘。

本办法的未尽事宜，由学校“竞岗”领导小组讨论决定。

本方案的解释权归学校“竞岗”领导小组。

（篇五）

为了建设一支精干、高效的干部队伍，实行干部的能上能下，为优秀人才的脱颖而出创造条件，根据《**区教育系统关于加强学校中层干部队伍建设和管理的意见》（试行）的精神，鉴于本届中层干部任期届满的现状，经学校党政联席会议研究决定，对我校新一届中层干部岗位实施竞争上岗，现提出如下实施方案：

一、指导思想

以党的十七届六中全会精神为指针，以科学发展观为指导，不断改进和完善学校的中层干部选拔作用机制，实现学校的干部队伍选拔作用、监督管理工作的规范化、制度化，以改革创新精神建立起一支积极向上、精干高效的学校中层干部队伍，为学校的改革、发展、稳定等工作奠定良好的组织基础。

二、中层干部竞聘工作领导小组

三、校内中层管理岗位设置

按照学校内设机构及中层干部应配备职数，结合学校实际情况进行竞聘（具体岗位及职数如下）。

岗位职数（12人）

校务办公室3～4人（主任一人，副主任2～3人）

德育处

2人（主任一人，副主任一人）

教务处

4人（主任一人，副主任三人）

教科室1

人

总务处

1～2人（主任一人，可设副主任一人）

四、竞聘中层职务报名资格及条件

1、具有履行职责所需要的政治理论知识和政策水平，坚持原则，顾全大局，作风正派，工作作风民主，善于团结同志，自觉接受党和群众的批评和监督，为人师表，品行端正。

2、有较强的事业心、责任感和组织纪律观念，有教育理想。勤于工作，甘于奉献，任劳任怨，具有扎实的专业知识和较强的工作能力，有较显著的工作业绩。

3、有胜任领导工作的组织能力、协调能力和解决实际问题能力，能认真贯彻执行上级和学校工作意见，服从学校工作安排，并结合实际创造性地开展工作。具备一定的文字和口头表述能力。

4、身心健康，有朝气，有激情，有主动性，具有大学本科及以上学历，从事教育教学工作满五年以上，应有担任班主任(需三年以上)和年级组长（教研组长）等经历，未担任过中层干部者参加竞聘原则上男同志年龄不超过40周岁（此次即1972年1月1日以后出生），女同志不超过35周岁（此次即1977年1月1日以后出生）。

五、选拔作用程序

1、思想发动。学校召开全校中层干部会和全体教职工大会，部署竞聘工作，进行思想发动，进一步统一思想，提高认识，提高教职工支持和参与本次竞聘工作的积极性。（5月23日）

2、成立竞聘工作领导小组，公布竞聘工作方案。（6月18日）

3、公开报名（地点：校党总支室）。采取个人自荐、群众举荐、组织推荐相结合的办法。报名竞聘者按要求填写《中层干部竞聘资格审核表》，群众举荐和组织推荐者填写中层干部群众举荐表和组织推荐表。凡符合竞聘条件超过规定报名时间不报名者视为自动放弃竞聘资格。（6月19日～21日，21日下午五点报名截止）。

4、审查资格，确定竞聘人选。依据竞聘的条件，由领导小组对报名者进行资格审查。资格审查合格者参加竞聘，确认竞聘人、竞聘岗位并公示。（6月26日）

5、组织考评。竞聘人员参加考评，考评分专家考核和教代会民主测评两部分。（6月27日）

6、领导小组根据群众个人举荐、组织推荐情况、专家考核和教代会民主测评结果，研究确定拟聘用人选，并进行公示。（6月28日）

7、公布结果，颁发聘书聘任，党总支对新聘任中层干部进行集体谈话。将聘任结果上报区教育局工委备案。（7月2日）

六、实施要求

1、实施学校中层干部公开选拔、竞聘上岗，是学校干部队伍改革和学校持续健康发展的需要，要切实加强组织领导，统一认识，广泛宣传，做好思想政治工作。

2、坚持党管干部的原则，德才兼备、以德为先的原则，群众公认、注重实绩的原则，公开、公平、公正的原则，民主集中制的原则。学校党政班子要同心协力，认真抓好各个工作环节，确保此项工作顺利进行。

3、坚持走群众路线，充分发扬民主，坚持任人唯贤，破除论资排辈、求全责备以及感情选人等思想障碍，真正把群众公认、工作实绩明显的优秀同志选拔上来。