大班风筝教案

大班风筝教案（通用17篇）

篇1：大班风筝教案

活动目标

一、欣赏各类风筝的造型与色彩特点，感受风筝的对称美和色彩美。

二、了解风筝的制作方法，在老师和同伴帮助下动手制作风筝。

三、喜欢参加艺术活动，能够大胆地表达自己的情感和体验。

四、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

五、感受风筝的美感。

重点难点

一、 欣赏时能从造型、色彩、质地几方面进行

二、制作时主动与同伴合作

活动准备

一、风筝制作风筝的材料，纸线圈、竹签、胶带、油画棒、水彩等。

二、可以请家长在双休日带幼儿到户外放风筝，并且给幼儿看看风筝视频讲讲有关风筝的事。

三、风筝的课件和音乐。

活动过程

一、教师与谈话，交流放飞风筝的感受（教师布置课外作业双休日家长领幼儿放风筝）

1、双休日家长领我们放飞了风筝，能告诉大家你的感受吗？

2、相互说一说，你放的是什么风筝？你在家中电脑视频还见过什么样的风筝？

二、欣赏风筝，

老师引导幼儿从造型、色彩、质地等方面进行交流（小组内进行）老师巡视参与在有困难的小组。

1、这些风筝是什么样子的，还有什么样子的风筝？

2、风筝上有些什么图案 ？这些图案有些什么共同的特点？

3、它们为什么要作出对称的？为什么要有尾巴？

4、这些风筝上有什么色彩？为什么要用鲜艳的颜色？

5、这些风筝是用什么材料制作的？为什么要用这样的材料来制作？

6、你知道人们什么时候放风筝？为什么要放飞风筝？

7、你喜欢风筝吗？你想扎只风筝吗？风筝可以怎样制作？

三、观看课件，了解风筝的扎制过程。激发幼儿制作风筝的兴趣，

你看到人们是怎样扎制风筝的？你想制作一只什么样的风筝？

四、操作环节，鼓励幼儿两或三人一组合作来扎制风筝

根据幼儿的操作水平，提供各种材料，有已经剪好外形的彩色纸，有已经做好

的支架，也有没有做的，像竹签、水彩、线圈等等这些材料，也就是说，在提供材料的时候要注意层次性，（有半成品的、原材料的）幼儿可以根据自己的水平自由的选择材料，教师随机帮助和指导幼儿。

五、相互欣赏和评价作品，户外放飞。

六、延伸活动

1、未做完的材料，可以放在活动区，幼儿可以继续制作。

2、成品风筝可以选择精致的放在活动区供幼儿欣赏

篇2：大班风筝教案

就在这个时候，一群天真可爱的小朋友迫不及待地来到绿油油的草地上放飞自我，原本安静的草坪，顿时变的热闹了起来。

看！“他们正兴致勃勃地放风筝呢！你瞧，已经有好几只风筝在空中高高飞翔，有雄鹰张开翅膀在空中展翅翱翔，有像巨龙一样的多脚蜈蚣在空中盘旋，还有活泼可爱的锦鲤在蔚蓝的天空中快活地游来游去，它们已经飞向了云端，但是它们还在不停地升高，如果它们身上没有雪白的线，说不定它们都会在空中腾云驾雾呢！

在不远处，有一个小朋友，正放着五颜六色的金三角风筝，风筝飞得还不算很高，他直勾勾地看着风筝，一边后退，一边向后拽着线轴，一扯一拉，这动作真的是到位，好像在向爸爸妈妈展现他的本领呢！爸爸妈妈也没闲着，站在旁边也不停地为儿子加油，爸爸的手搭在妈妈的肩上，显得是那样的温暖和谐。让我不由得称赞道：多么幸福的画面啊！

更有趣的是，近处有两个活泼可爱的小男孩，他们一个拿着线轴，拉着长长的线，飞快地向前奔跑着。另一个高高举起燕子风筝，全神贯注地观察着风的方向，并商量着怎样才能让风筝飞得更高、更远。不一会儿，燕子风筝顺着风的方向缓缓升起，好像在跟他们挥着手、打着招呼呢！旁边穿着花裙子的小女孩，捧着花蝴蝶风筝，痴痴地看着两位哥哥，看他们配合得如此默契。还不时地回头看着，好像在偷学两位哥哥的放风筝技术，她整个人陶醉在其中，好像忘记了自己也是来放风筝的呢！

过了一会儿，各式各样的风筝在空中翩翩起舞，不停地在空中翻着跟头，孩子们的打闹声，嬉戏声，欢乐声，传遍了整个草坪。

篇3：大班风筝教案

一、《指南》链接

《指南》艺术领域——美术认知目标中这样表述:“艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。”“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”本次活动我们在幼儿欣赏各种美丽的风筝的基础上通过观看示意图,了解制作风筝的简单方法,并学习用各种线条和色彩自由地装饰风筝面。

二、美术内容解析

理科组长:本活动的美术内容是“欣赏各种风筝并学习用各种线条和色彩装饰风筝面。之前我收集了一些资料,我们一起来了解一下:

风筝,是在竹篾等骨架上糊上纸或绢,拉着系在上面的长线,趁着风势可以放上天空,深受人们喜爱。它是由古代汉族劳动人民发明于中国东周春秋时期,至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子,改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间,蔡伦改进造纸术后,坊间才开始以纸做风筝,称为“纸鸢”。

三、幼儿前情经验解读

1. 大家想一想,自己班里的孩子对风筝的认识和了解有哪些?

教师A:大多数的孩子都知道风筝。在他们的印象中,风筝就是三角形、蝴蝶、燕子等这些平面的风筝。但立体的、串式的在我们周围的生活中很少见,他们也不知道。

教师B:我们班的孩子对风筝的起源估计都不太了解,我觉得在活动中应该多讲一讲,激发孩子的民族自豪感。

2. 对称是所有风筝的特点,幼儿对“对称”的理解是怎样的?

教师C:大班的幼儿对“对称”概念已经有了初步的认识和了解。他们知道左右对称、上下对称;能完全重合的两部分都是对称的图案。

教师D:我们的很多活动都渗透过“对称”,孩子们能讲出什么物体是对称的,什么物体是不对称的。

理课组长:美术活动是一种创造的活动,我希望我们老师不要给孩子一个模板,让他们临摹,而是给他们提供更多选择和想象的空间,让他们自由创造,这样我们的美术活动才有意义。

四、活动目标剖析

1. 逐条朗读、理解目标:

理课组长:“大家都看过这个活动方案了,那我们现在就逐个来理一理,先来看一看目标,读一读目标。”

一起朗读:“目标1:欣赏各种美丽的风筝,通过观看示意图,了解制作风筝的简单方法。”

理课组长:这个目标中首先注重幼儿对美的感知。它强调的是“美”。引导幼儿感知欣赏风筝时,首先应着重注意风筝的形、色等特点,其次注意风筝对称性。对于风筝的制作方法我们不做重点强调,只作为一个了解。我们可以将目标1调整为:欣赏各种美丽的风筝,感受对称美。

一起朗读:“目标2:学习用各种线条和色彩自由地装饰风筝面。”

理课组长:B老师,你是怎么理解目标2的呢?

教师B:我觉得这条目标是让幼儿自己在欣赏风筝图片的基础上,运用自己学会的线条和色彩,自由地创造出独一无二的风筝面。

教师A:是的,我们要让幼儿有足够的自由和信心,不用过多过细的规定约束幼儿,使其自由想象不受阻碍。另外,我们也要给幼儿提供多样化的、具有表现力的工具和材料,可以激发幼儿从事创造时的积极性和创造性。

教师D:在原活动方案中,两条目标是对幼儿认知和技能的要求,而对情感方面却没有提出目标,我觉得是有所欠缺的。

理科组长:D老师提得非常好,你觉得第三条目标是什么?

教师D:第三条目标可以这样制订:体验制作风筝带来的乐趣。

教师C:赞同D老师的意见,加入第三条目标。

2. 确立重难点:

理课组长:本次活动的重难点是什么?

教师A:从刚才对目标的分析上,我们不难得出,目标1:欣赏各种美丽的风筝,感受对称美,是本次活动的重点。而目标2:学习用各种线条和色彩自由地装饰风筝面,是本次活动的难点。教师D:A老师说得很对。我们现在应该多考虑用何种策略解决本次活动的难点。

3.商讨解决策略:

教师C:大班幼儿正从直觉形象思维向抽象逻辑思维过度来的,心中有画,纸上才有画。所以我们在欣赏风筝图片,应注意运用启发式和艺术性的语言帮助幼儿开阔思路、启迪智慧。如可以用“为什么”“怎么样”这样一类的开放性语言来向幼儿提问,而不是用“……是不是?”这类封闭性的问题来提问幼儿。

五、活动准备细化

1. 是不是非要8k素描纸人手一张?

教师A:我们平时给孩子提供最多的是8k素描纸,但我们没有考虑到每个幼儿发展水平的不同,其实我们可以给孩子多种的选择:16k素描纸、8k素描纸、4k素描纸。发展能力强的幼儿可以选择4k素描纸,在构图画好的基础上,鼓励幼儿合作涂色,共同完成风筝的创作。中等发展水平的幼儿可以选择8k素描纸自己独立完成风筝的创作。发展能力弱的幼儿则需要老师的帮助,完成构图,所以提供16k素描纸是足够的。

教师D:赞同A老师的做法。幼儿的发展是不均衡的,我们不能实行一刀切的原则。

2. 绘画材料上我们可以向幼儿提供哪些?

教师E:我觉得除了提供我们常用的绘画材料:记号笔、油画棒、水彩笔外,我们还可以给幼儿提供水粉颜料,尽管在使用时有些麻烦,但我们可以采用分组、轮流的方式来解决。

教师C:在制作风筝时,我们还要给幼儿提供剪刀、固体胶、彩纸、彩色飘带等装饰材料。

六、活动环节细酌

1. 环节一:介绍风筝的由来。

重点研讨:这个环节是否可以调整?

教师A:我觉得可以调整为:欣赏各种不同造型的风筝,感知风筝的特点。对于风筝的由来,我们可以放在活动前的生活活动中对幼儿进行渗透。

教师D:同意。这一环节是活动的重点,我们要让幼儿了解风筝的三种类型和它的对称性,这也是给下一环节打下基础。建议此环节的时间控制在8分钟左右。

2. 环节二:探索了解风筝的构造及风筝面的装饰方法。

重点研讨:这个环节我们可以怎么去实施?

教师E:我觉得可以播放一些制作风筝的图片给幼儿参考,如:在风筝面上绘画对称的图案和花纹;用水粉绘色,留出一些图案的花纹;用线绳装饰图案和花纹,帮助幼儿了解风筝面的装饰方法。

教师C:我们可以让幼儿自己讲一讲如果是你设计风筝,你想设计一个什么样的?

篇4：幼儿园大班音乐课教案

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

篇5：大班风筝教案

1、让幼儿观看录像和实物，学会欣赏风筝，了解风筝的制作过程，感受我国民间艺术的魅力。

2、通过活动让幼儿体验与同伴相互合作绘画风筝的乐趣。

3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

二、活动准备

1、各种各样的风筝图片和实物的风筝。

2、制作风筝的视频资料。

3、风筝比赛的视频。

4、彩色笔

三、活动过程

(一)、幼儿念儿歌《小风筝》进入活动室引出主题：”小风筝飞呀飞，飞上蓝天上，飞到屋顶上，飞到大树上，轻轻落到草地上。"幼儿念完儿歌后安静入座。

(二)、请幼儿看看教室里有什么?(风筝)提问幼儿：你放过风筝吗?你和谁一起去的?你们是怎么放风筝的?你还见过那些风筝?(幼儿分小组交流讨论)教师：在中国每年的4月20日都会在山东举行风筝节，许许多多的美丽的风筝都会飞上蓝天非常的好看，现在我们就一起到风筝节上去看看吧!

请幼儿观看视频，说说自己看到了哪些了风筝?是什么图案的?风筝都是怎么放飞上去的?

(三)、风筝最早的时候是由中国古代一个叫墨子的人发明的，最早它是被称为纸鸢，那时候的风筝制作工艺和现在不一样，老师这里有2个风筝想请小朋友看看他们有什么不一样的地方?(请幼儿观察后分组交流讨论)教师小结：古时候的风筝使用细的竹片和宣纸做成的，过程非常复杂，并且不是很牢固。现在的风筝都是用透气的布和塑料棍来制作，不仅美观而且还便于保存，老师这个有一段视频，我们一起看看风筝到底是怎么加工制作的吧!

篇6：放风筝大班教案

1、尝试放风筝，提高手眼协调性和身体的灵活性。

2、体验放风筝的乐趣。

活动准备：

1、幼儿自制的各种各样的风筝。

2、活动前丰富幼儿放风筝的知识。

活动过程：

一、调动身心

手臂左右交替摆动，幅度由小至大，速度由慢至快，两脚分开，双臂像画8字那样挥动，一起往前走，再往后走，左右方向转动膝盖和腰部。

二、开飞机

1、引导语：我们来开飞机了

2、准备起飞(蹲姿)起飞(走步到跑步)升空(快速跑)改变飞行方向(边跑边展开弯腰)

穿过云层(边跑边展开身体)到达目的地，降落。

三、放风筝

引导语：刚才我们学做了小飞机，飞机能在空中飞，那么还有什么也能在空中飞?

(1)幼儿自由玩风筝

引导语：想办法让你的风筝飞起来

教师观察幼儿牵风筝的手是否上举，手握风筝线的位置。

交流分享：风筝是怎么飞起来的。幼儿边讲边示范。

(2)幼儿再次放风筝

教师观察幼儿活动时间持续的长短及出汗情况，及时脱去外衣

引导语：刚才你们在放风筝时又什么新发现吗?

一起讨论谁的风筝飞得高，为什么会飞得高?

(1)倒退走放风筝

引导语：现在，请大家想想，还有其他放风筝的方法吗?

交流分享：请1～2名幼儿表演

四、利用幼儿园的环境放风筝

五、放松活动

篇7：《放风筝》大班教案

1.回忆、交流、模仿自己与他人放风筝的精彩片段，体验活动所带来的快乐。

2.尝试表现放风筝的动态和情景，会借用参照物来表现高飞的风筝。

3.在创作的过程中进一步体验成功放风筝的喜悦。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

1.教具准备：制作的美丽的风筝的图片。

2.学具准备：蜡笔、黑色水彩笔、画纸。

活动过程：

(一)谈话活动，引起兴趣。

1.回忆与他人放风筝的生动片段。

教师：你见过哪些风筝?它是什么样子的?

教师：放风筝的时候，你的心情是怎么样的呀?

(二)观察风筝的图片，引导幼儿欣赏和表达。

1.出示风筝的图片，引导幼儿欣赏。

教师：小朋友们，你们看到了什么样的风筝，它是什么颜色的，形状又是怎样的呀?

教师小结：风筝的颜色有很多种，形状也是各种各样的。

2.共同探讨表现风筝高飞的方法。

教师：怎样来表现抬起头来的人呢?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;怎样来表现高飞的风筝呢?

教师：示范画。

(三)指导幼儿绘画。

1.幼儿指导创作。

教师：放风筝的时候最开心的事是什么?

教师重点指导幼儿幼儿借用参照物(如云朵、树梢、楼房)等来表现高飞的风筝。

2.幼儿绘画。

(四)展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。

1.师幼共同评价。

教师：你觉得哪幅作品能表现我们放风筝时的愉快心情?

教师：说说你喜欢的理由。

2.教师对好的作品给予表扬鼓励。

活动延伸：

1.区角活动：在美工区，可以引导幼儿学习运用活动中的方法表现自己的生活，如看星星、升国旗等。

2.家园共育：家长外出游玩时可以和孩子一起放风筝。

教学反思

篇8：大班语言教案:谁咬了我的大饼

1.通过想象、猜测、讲述, 发展语言表达能力和想象力。

2.仔细观察动物的咬痕, 学习角色间的对话。

3.体会故事角色的情感变化, 感受活动的乐趣;感受故事的有趣, 幽默的情节。

【活动准备】

PPT、电子白板、自制大饼、实物饼干若干。

【活动过程】

一、出示课件, 引起幼儿欣赏兴趣

1.出示图片, 观察大饼。

师:小朋友, 这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?

2.根据图片提问, 引出问题。

师:小猪做了一块很大的饼, 累得睡着了。当他醒来一看, 发现了什么?

二、观看课件, 欣赏绘本, 了解故事主要内容

1.逐页观察大书, 以“牙印”为线索, 理解故事内容。

(1) 小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我, 你看, 啊呜。

师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢?

(2) 小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?

2.借助图片, 通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

(1) 小猪很着急, 他找到了三个动物, 是谁? (出示图片) 想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?

(2) 幼儿相互讨论。

(3) 师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?

(4) 师:小猪接下来又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?

(5) 师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半?

(6) 这么大的大饼, 只剩下一点点了, 小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫, 啊呜, 它也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”, 它一边嚼着大饼, 一边想:究竟是谁咬了我的大饼?

(7) 小朋友, 你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?

三、完整倾听故事, 感受故事幽默的情节

故事的名字是什么?

四、活动延伸:玩游戏, 体验游戏的快乐

篇9：风筝风筝飞满天

为什么叫风筝呢？有人说是晚唐时，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。也有人说“风筝”这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。

说起风筝，不能不提到山东潍坊，那可是风筝之都。在潍坊，有目前世界上最大的风筝博物馆，收藏陈列各国的风筝资料和实物近1000件，难怪说起风筝来，潍坊八中的同学们都是一脸的骄傲。他们说：“就数我们潍坊的风筝最漂亮。”“当春风悄悄地吹过美丽的白浪河，潍坊的天空就变得绚丽多姿了，各种各样五颜六色的‘飞禽走兽’翱翔于天空，真的很美。我们也都拿出了自己最心爱的风筝，和爸爸妈妈，和伙伴们，一起去放风筝。”

风筝一样自由飞

曹若愚

潍坊——风筝的故乡。

每到春花烂漫时，天空中总是会飘满大大小小花花绿绿的风筝。

我喜欢放风筝，喜欢那自由自在的飞翔的感觉，虽然总会有一根线牵着但那是风筝的港湾，累了，可以回来歇歇。

思念风筝更思念我的伙伴。

小的时候，每到阳春三月，柳絮、杨絮漫天飞的时候，我和伙伴每周都会拿着自己最心爱的风筝像去一比高下。我们争先恐后地让那些小精灵飞上天，在广场上跑来跑去，玩得不亦乐乎。可欢乐的时光往往是短暂的。

不知不觉已经上初二了，功课紧了、作业多了，没有那么多的时间放风筝了。可到了放风筝的季节，看着窗外那些天真无邪的孩子无忧无虑地放风筝，我总是忍不住地想和他们一起玩，一起笑，一起看风筝飞上天。

我要找回放风筝的感觉。

爱的风筝

王丽萍

那年也是一个风筝节，我和奶奶来到放飞场上，望着那随风飘扬的风筝，我多想也放一放风筝哪。我的手里没有风筝，便缠着奶奶要买。可是当时家里非常穷，根本不可能为我买那几十元一只的风筝。我却不理解奶奶的难处，以为奶奶不疼爱我，所以不给我买风筝。接下来几天我都没跟奶奶说话。

那天晚上，我口渴起床找水喝，发现奶奶的房间里还亮着灯，便好奇地悄悄走到奶奶的房门口。透过门缝，看到奶奶的手里拿着个风筝的支架，旁边还放着几块带有花色的布和线团。只见奶奶一手拿着布和支架，一手拿针在为我做风筝。她带着一副老花镜，颤抖着手一针一线地缝风筝。这时，我才发现自己是多么的傻，多么的不懂事。晶莹的泪珠悄悄地从我的眼睛里流出来。我回到自己的床上，可怎么也睡不着了。在以后的几个夜晚，我注意到奶奶的屋里总亮着灯。可过了几天后，奶奶得了重病，不久就去世了。她给我留下了唯一的纪念——风筝。这只风筝还没有完全做好，风筝还没有尾巴。

这只风筝我至今仍保存着，虽然它已经发黄了，但我却不舍得扔掉。每当我看到空中飞舞的风筝，就会想起去世已久的奶奶和那只含爱的风筝。

放风筝的心情

曹妍

我是个地地道道的潍坊人，对于风筝，虽算不上“精通”，但说起来也能头头是道。虽然如此，我对风筝的心思却一点也不懂。

我小的时候，家中有一只老鹰风筝，是我的最爱。每当到了放飞风筝的春天，我总要捧着它，再让爸爸抱起我，一起去田间放风筝。那时我太小了，只能在一旁看爸爸放，而不能亲自试一试,但在记忆中那仍是我度过的最美好的时光。我至今还记得，我曾经很认真地问爸爸:“爸爸,如果风筝线断了,它会伤心吗?”爸爸摸摸我的头:“它为什么会伤心呢?”“因为它会迷路的,迷了路它就回不了家了，回不了家该多可怜呀，就跟我在大街上找不到你和妈妈一样，多伤心呀!”“既然我女儿说会伤心，那它就会伤心的。”那一天，那只纸老鹰风筝真的断了线，飘向远方。我“哇”的一声就哭了:“风筝回不了家了，它要迷路了……”

孩提时的我，认为风筝有一条又细又长的线在爸爸手中，是非常幸福的，因为它不会迷路了。

我慢慢长大，越来越渴望自由，那种真正令人兴奋的自由，我对断了线的风筝那种自由的生活向往极了。

如今我放风筝，是真正的放飞风筝，让它按照自己的意愿去天南海北地闯荡一番。我不忍心看风筝在空中咀嚼那被紧紧束缚的苦涩，就如同小时不忍心看风筝迷路一般。

我不能也不敢在自己这个变化了的观点后面画上个句号，因为我知道，随着长大，我对断了线的风筝可能会另眼相看，所以只得写个分号。

篇10：大班风筝教案

幼儿园大班教案：大班歌唱活动《放风筝》教案

范文

幼儿园大班歌唱活动：放风筝

活动目标：

1、学习用优美轻巧的声音唱歌。

2、通过符号掌握和表现歌曲中的连贯与停顿。

3、能正确地对待评价，并从同伴的表演中获取信息。

活动准备：

1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。

2、两种不同符号的条形卡纸。

3、打击乐器若干。

活动过程：

一、在《化蝶》的乐曲的伴奏下，做“蝴蝶飞”进教室，每句句末做采花蜜动作，表现乐句的起止。

二、复习歌曲《柳树姑娘》。

1、我们一起来唱唱这首歌曲，谁会用优美和活泼的唱法演唱歌曲。

2、全体幼儿分成两组，用唱衬词的方法，练习简单的二声部合唱。

三、学习唱新歌《放风筝》。

1、春天到了，一阵阵春风吹来，小朋友都到田野去玩，有的小朋友还放起了风筝，你们有没有见过风筝呀?幼儿学习新歌词，教师说出歌词后，与幼儿一起有节奏的念歌词。

2、教师范唱歌曲，幼儿感受歌词优美的情绪。

3、我们来听钢琴是怎么唱歌的，钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦，幼儿跟随教师轻声学唱曲。

4、教师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。(连贯与断顿)教师出示波浪线问：“你们知道这代表什么吗?”

幼儿自由猜测。教师，这个符号在唱歌中表示连贯，就是我们要一直唱。

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教师出示小三角形的卡纸，这在唱歌中会表示什么呢? 哦，这在唱歌中表示要短顿的唱。

5、倾听歌曲伴奏，体会歌曲的什么地方要连贯的唱，什么地方要短顿的唱。

6、边看教师(幼儿)指符号，边唱歌曲。

我们来看着图来唱歌，我来请唱歌好听的小朋友做小老师，指图我们唱歌。

四、有表情的唱歌。

1、讨论：用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈? 用怎样的歌声表现放风筝时的快乐?

2、根据讨论的结论，进行练习。(优美连贯;活泼轻巧的)

五、轮流到教室前面进行表演，其余幼儿学做评论员，在表演过程中，教师引导幼儿学习他人的长处，正确对待同伴的评价。

六、复习活动：打击乐《拔跟芦柴花》。

1、在教师与幼儿的指挥下，分别演奏两次，注意演奏时用合适的力度，与同伴合作表演。

篇11：大班主题教案：美丽的风筝

1.在欣赏风筝造型、色彩的基础上，创造性地设计风筝图案。2.初步了解风筝的基本制作过程，激发自制风筝的愿望。

活动过程： 1.激发制作的愿望。

①在《三月三》的音乐声中，欣赏各种风筝，自由交流。②重点观察风筝的造型及色彩。③讨论:我想设计的风筝。

2.绘制风筝图案。

①讨论如何制作左右对称的风筝。

②共同小结有益的学习经验，如先画后剪、叠放印轮廓等。③幼儿绘制风筝，教师巡回指导。

3.欣赏作品。

①展示绘制好的风筝面，介绍风筝名称、绘制方法等。②互评同伴作品，表述自己喜欢的原因，或提出修改建议。

活动效果：

在风筝活动中幼儿感受到民族文化熏陶，滋长民族自豪感，激活幼儿和家长的创作灵感。幼儿通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、教师、家人和民间艺人的互动中，不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等发展，培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。

篇12：幼儿大班美术教案-放风筝

目标：1，巩固动态人物的画法，画出人物放风筝时快乐的样子。

2，学习“整体—局部”的人物绘画方法。

3，感受春天的美好，体验放风筝带来的乐趣。准备：纸，勾线笔，范画，音乐 过程

（一）回忆放风筝情景

1，歌曲《放风筝.》，导入，引起兴趣。师;歌曲中你听到了关于什么的？

师：现在是春天了，春天适合放风筝，你们放过风筝吗？你们是怎么玩的？和谁一起？ 2，幼儿交流，回答

3，教师请幼儿模仿放风筝时 的动态

师：哪个小朋友能给大家模仿一下放风筝时的动作？

（二）出示范画，引导幼儿欣赏。

师：放风筝真有趣，老师也画了一幅放风筝的画，我们一起来看看吧 1，引导幼儿用动态线画身体的方法，学习绘画奔跑的状态。师：看，这个小朋友一边放风筝一边做什么？ 2，了解仰面人物的画法

师：那旁边这个小朋友在做什么呢？他是什么样的姿势？ 三）教师讲解示范作画

师;原来放风筝还有这么多奥秘啊，那跟老师学习画一画把 1，学习从整体到局部的画法，头—身子—四肢 2，突出动态线的画法（重点讲解 双腿的画法）四）幼儿作画，教师指导

师；放风筝好玩不好玩，请小朋友画出放风筝时开心的样子要先想先画什么，画出人物的神态和动作，注意画出基本结构再涂色，还可以画些背景。注意画面整洁和干净，涂色均匀。

篇13：大班风筝教案

你是我命中最不可缺少的女人，对我来说，喜欢一个人，并且最终能和她结婚生子，上天真是待我不薄。

张智霖，香港影视歌三栖知名艺人。其电视剧代表作有94版《射雕英雄传》、《十月初五的月光》、《白发魔女》等。电影代表作有《豪情盖天》《G4特工》《陆小凤系列》等。歌曲代表作有《祝君好》《现代爱情故事》《恋上外星人》等。

一线一爱 张智霖

对于张智霖而言，在这个“现在说永远已经很傻”的时代，保持着“要拚命地长相厮守”的心态最重要。他一直认为婚中最重要的一项就是坚守“承诺”，张智霖直言很享受“被管住”的生活，他形容男人就像是风筝，女人不去管、不拉线，风筝就会忘形地在天空飞。所以他愿意放弃在天空中的自由，来换取一生一世的爱情。

P： 跟靓靓相爱到结婚十几年，至今仍不时在微博传情，你一句“you are the apple of my eyes ”，我一句“you are the sunshine of my life ”，旁人羡慕不已。究竟是“先天”的缘份，还是两人“后天”的相处之道？

张智霖：是缘份和运气将我们拉在一起，从来没想过轻言放弃，两个人相处是没有技巧可言。“承诺”是很重要的，要将感情时常都保存些新鲜感，要无条件地付出，爱情才会长久。喜欢一个人，是很简单直接。你不会要求对方为自己改变。Just love the way you are，就是这么简单。如果爱情要讲条件，恋爱前便以“你不可以烦我、管我”、“你要改掉某某习惯”、“你要为我努力”为前提，这绝不是爱情。爱情是无条件的！

P：你认为自己的爱情是完美的吗？这些年在婚姻中有为对方做过什么改变吗？

张智霖：试问哪一段爱情是完美的？人也没有完美！我觉得只要双方爱得够，学会包容，是不需要对方刻意改变，还是可以继续相处下去。我不会要求对方为我做些什么，而是尽力去爱、去包容对方和自己的不足。

P：近年来经常在内地拍戏，如何照顾家人？

张智霖：其实我除了工作之外，大部分时间留给家人，怎么去分配自己的时间也是一门学问，人生不止有工作，还有家人和朋友，和自己私人的时间，每一个范畴都很重要，我现在安排时间都是以工作为主，其余的时间大部分分配给家人，朋友和私人的时间会放在最后。

P：坊间都说你怕老婆，是真的吗？

张智霖：大家都是在磕磕碰碰中成长，两人一起生活吵架也是不可避免的，但只要你认为那个人，她就是你当初决定要生活在一起的人，就是吵架也不会伤感情的。我不介意人家说我怕老婆，而且的确我好怕，我怕她吃不饱、穿不暖，又怕她比我早死。

袁咏仪问张智霖

袁咏仪：你是从什么时候开始爱上我的？

张智霖：其实早在我们俩合作之前，我已经很喜欢你了，但那时你还不知道，我天天都看你演的电视剧《我爱玫瑰园》，当时觉得你太美丽了，你还记不记得那时候我们经常在TVB偶遇？其实都是我故意找机会假装与你不经意间遇到的。

袁咏仪：你觉得我什么时候最美？

张智霖：你一直都是美的，尤其是当妈妈的时候，我觉得你成熟的美另有韵味。

袁咏仪：还记得我送过你的让你记忆最深的礼物吗？

张智霖：1999年我生日的时候，你买了我最想要一部手机，当时我们吵架，你把手机外包装扔了，我以为你把手机也扔了呢，结果吃饭的时候你竟然从衣服口袋里拿出了手机。

结婚纪念日：2001年2月8日

老公，我想对你说：

这张照片，让我有点想当年与你初相识的感觉。

袁咏仪，1990年以香港小姐冠军及最上镜小姐称号后进入娱乐圈。在凭借电影处女作《阿飞与阿基》夺得第12届香港电影金像奖最佳新人奖后，又以《新不了情》《金枝玉叶》夺得第13、14届金像奖最佳女主角奖，成为金像奖历史上首位蝉联影后。2001年2月与张智霖结婚，2006年诞下儿子魔童后将事业退居二位，目前以照顾家庭为主，偶尔接戏已为兴趣。

靓靓幸福经 袁咏仪

袁咏仪（靓靓）2006年生了宝贝张慕童（魔童）后，几乎全面停产，魔童入读小一，靓靓再次出山到内地拍剧，但接片数量减少，甘心做成功男人背后的女人。

P：你如何看待事业与爱情的关系？

袁咏仪：男人当然看重事业，女人在某种程度上也看重男人的事业，但聪明的男人和女人都不会在感情方面比较地位的高低，不然就会有杂质。

P：还想生多一个小孩吗？

袁咏仪：还想要一个孩子，男女无所谓，希望给魔童生一个伴一起长大，因为独生子女太孤僻甚至会有点霸道，不利于人格的完善。

P：对于张智霖的花边新闻，你怎么看？

袁咏仪：如果他像别人传的那样花心，又怎么会对我如此规矩；若他只是想和我游戏，又为什么这么有耐心？我应该给他一个机会，也是给自己一个机会。

张智霖问袁咏仪

张智霖：你最欣赏我的什么优点？

袁咏仪：专一，专情，深情，爱我和儿子。

张智霖：这么多年，你觉得我有变吗？

袁咏仪：直到现在，我们在一起快20年，我都认为你是这世上最好的男人。

张智霖：你觉得我做的什么事让你最贴心？

篇14：大班风筝教案

活动目标

1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。

3、培养专注的学习态度。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备

1、幼儿已会演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

活动过程

（一）复习歌曲

1、幼儿看图谱或指挥演唱。

2、幼儿边唱边表演。

（二）学习二声部轮唱

1、欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。

2、出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。

3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

教学反思

活动在幼儿学会歌曲的基础上旨在让幼儿学习用二声部轮唱的形式进行合唱表演。活动的重点环节我请了配班老师来帮忙用二声部轮唱的方式给幼儿范唱，让幼儿去发现唱法的不同，并了解这样的演唱方式叫轮唱，在活动中用简单的语句渗透概念，然后再学唱二声部轮唱。在这里，我用到了图卡，请幼儿将粉红色的二声部图卡放在与一声部相对应的地方，不仅是加强了师幼互动，而且也能真正让幼儿自己去理解感知二声部该从哪开始唱。

在正式练唱时，教师是由简到难层层加大难度的，先是让幼儿演唱第一声部，教师演唱第二声部，再进行交换来让幼儿练唱第二声部，而在练唱时教师的指挥也起着不小的作用，为下面幼儿分声部演唱打下基础。之后教师提升难度，先让 幼儿看图谱、看指挥进行轮唱，再是不看图谱看指挥来演唱，经过几遍不同形式的练习，幼儿已经掌握了二声部轮唱的技能，也就达成了活动的目标预设及解决了重点问题。在这一环节中我充分感受到了教师进行的充分的准备活动，不同颜色的图卡是为了区分声部而特意摆放的，让我真正了解到细心准备的重要性。

《纲要》中指出：教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。在活动中周老师充分体现了这一点，他在请一名幼儿做指挥时就很尊重幼儿，让他自己选择要用指挥棒还是单用手指挥，体现了幼儿的主体地位，同时也帮助幼儿完成指挥。在最后一环节模拟合唱表演时，我提问还能和谁合作来演唱时，根据幼儿的回答，我请幼儿与客人老师来合作演唱，由小朋友唱第一声部，客人老师唱第二声部，不仅好玩，而且利用了身边的资源，更是对孩子的很好的应答。

篇15：大班风筝教案

1、大胆表现人物头部、躯干与四肢倾斜的动态。

2、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

油画棒，各色水粉色。

活动过程：

1、欣赏与讨论

(1)为什么小朋友都爱玩海洋球?

(2)在海洋球池里走和跳和平时有什么不一样?

(3)观察教师范例：哪些小朋友在活动?哪些小朋友没有活动?将作品上的人物编号，引导幼儿从人物头部、躯干、四肢是否倾斜区分辨。

2、操作与思考

请幼儿尝试用倾斜的方法画各种不同方向的头发，教师变化成不同的发型、五官。

3、创作要求：

画一画我们来玩海洋球，看谁玩得最开心。

4、幼儿作画，教师指导要点

(1)想象玩海洋球的情景

(2)用发型、五官和服装表现不同人物特征。

(3)鼓励表现简单的重叠，海洋球的重叠。

5、引导评价

6、小朋友是不是都在玩海洋球?(从动态上分辨谁在玩，谁在看。)

活动反思：

本学期我园进行了“同题异课”的活动，就是几个人上同一个题目。这次我们中班根据我园的科研课题选择了一节健康课《好玩的海洋球》。我是第一个上的，这对我来说也是一种尝试和考验。课结束后，问题也出来了，开始部分很呆板，方式不灵活，让幼儿固定在位置上玩海洋球，这种方法不可取。应让幼儿自由站，自由玩;比赛时，没有限定时间，这让幼儿没有竞争意识，没有达到预期的效果;我在语言上，没有注意语言上的精炼，出现了口误。在今后的教科研活动中，我会注意各个环节，把每一节课上得更完善、更到位。

篇16：大班风筝教案

交通工具在幼儿身边随处可见。他们津津乐道地讲述着，也喜欢通过拼插、制作、绘画等多种形式表达自己的独特想法。大班幼儿具有丰富的想象力，在积累了更多交通工具的新经验后，设计制作外形、功能奇特的交通工具的欲望更易被激发。因此，通过图片欣赏、讨论交流、想象创作，鼓励幼儿大胆设计各种交通工具，激发幼儿对未来交通工具的探究。

【活动目标】

1.观察各种交通工具的外形特征，合理布局画面内容。

2.能大胆设计外形、功能奇特的交通工具。

3.愿意与同伴分享自己设计的.交通工具，体验创作的乐趣。

【活动准备】

1.幼儿对交通工具有初步的了解。

2.图画纸、水彩笔，教师自制课件，各种交通工具的图片。

3.“幼儿学习材料”——美术用纸第 10 页。

【活动建议】

1、结合图片进行谈话，引导幼儿进一步了解各种交通工具。

(1)提问：你喜欢哪种交通工具?它是什么样子的?

(2)结合课件，弓丨导幼儿进一步观察交通工具的外形特征。

2、鼓励幼儿想象、设计外形、功能奇特的交通工具。

(1)提问：如果你是设计师，你想设计什么样的交通工具?它有什么本领?

(2)请个别幼儿讲述自己的设想，鼓励幼儿与同伴交流自己的创意。

3、幼儿创作，教师观察指导。

(1 )引导幼儿画出交通工具的独特功能。

(2)提醒幼儿注意画面的合理布局，可添加其他相关内容。

4、引导幼儿分享、交流，体验创作的乐趣。

组织幼儿欣赏作品展，鼓励幼儿向同伴、老师介绍自己设计的交通工具。

篇17：远去的风筝

分手时，便有一种依依不舍，爱情也就在这依依不舍中变得浓烈了。他紧紧地拥住她：傻瓜，过几天，我们不又见面了？她在心里笑自己：是啊，是啊。她幸福的泪水便一下子出来了。

但后来有一天，他对她说他想去南方。她看着他，一脸的不解：能不去么？我们这样不是很好吗？他说：可男人除了爱情，还有梦想与责任。她想想也是，便叹了一口气。他说：等着我，等我赚了很多的钱，我就回来跟你结婚。她还是不甘心：有爱情不就行了？他拍拍她的头：傻瓜，幸福是需要物质来支撑的。他还是走了，带走了她的思念。她常常在城市的街头，眺望着远方的天空，她想：他也在想我么？夜色笼来，一种落寞便爬上她的心头。

开始时，他经常打电话来，说着自己的工作和梦想，一种激动溢于言表。她总是听着，也不说什么，只是在他挂电话时，把一声轻轻的叹息传给他。

后来的一天，当他再一次打电话来时，她对他说，有一个手机短信很好玩的，我读给你听：有一只风筝想飞到她的爱人身边，飞呀飞呀，可总也飞不到，一泄气不飞了，落在地上哭起来。

他沉默着。这个时候，他的工作已有了起色。他对自己说：努力吧，有一个人在等着你。

他越来越忙了，电话也打得越来越少，偶尔一个电话也只是说他的账上又有多少进项。她淡淡地叹息着，她不知道他是否感觉她的犹豫。

当他自以为事业有成匆匆而来时，她的身边多了一个男孩，一个非常普通的男孩，他无论哪个方面都无法与他相比。他痛苦地问：为什么？她说：还记得那条手机短信吗？

他望望她身后的天空，明静的天空里看不到风筝飞翔的痕迹，心底里突然有一种痛惜。

生活调查

爱情至上还是物质至上

张小亚（女，24岁）：我的男友和我分手时，他说如果有足够的能力我一定会和你在一起，但是现在不行，我们都太穷了。我明白他的意思，这是一个物化的社会，爱情总是显得那样苍白，我们都无能为力。

林涵（女，27岁）：我和我老公在租来的房子里结婚，现在已经3年，我们仍然幸福快乐，即便有矛盾，也能互相容忍。我觉得那些夫妻吵起来咬牙切齿的很奇怪，所以我认为婚姻的最好基础仍然是爱情。

郑滔（男，28岁）爱情是拼盘也好是碎片也好，它的状态不重要，而是当事人的感觉。这种感觉就是如人饮水冷暖自知，有爱情的婚姻不一定美满的，没有爱情的婚姻不一定是不幸的，而婚姻的关键在于责任而不仅仅依赖于爱情的基础。