小学生低碳环保征文

小学生低碳环保征文（共14篇）

篇1：小学生低碳环保征文

小学生低碳环保征文

有一天，我和爸爸妈妈去公园玩，我提着一大包零食，边走边吃，没过一会儿就吃完了，于是我顺手把垃圾袋扔在了地上。

爸爸见了，立刻走到我跟前说：“捡起来。”

“别人不是也扔了吗？”我指了指地上五颜六色的垃圾袋。

“别人是别人，你是你，快捡起来。”爸爸板着脸对我说。

“就不，就不！”我一扭头，一跺脚，不理爸爸了。

这时，妈妈走来对我说：“宝贝，你见过垃圾堆吗？”

“见过。”我说。

“那你喜欢这个公园吗？”妈妈问。

“喜欢。”我说。

“那你喜欢垃圾堆吗？”妈妈问。

“不喜欢，那么臭，那么脏。”我边说边捂住鼻子，好像真的很臭。

“那你想让这座公园成垃圾堆吗？”妈妈问。

“当然不想。”我说。

“即使你不想，别人这么东一个塑料袋，西一个水瓶的扔，这里迟早会变成垃圾堆的。”妈妈说。

我知道了。我知道了为什么天气这么不好，为什么南、北极的温度在急剧上升，为什么......

想到这里，我就捡起了垃圾袋，我可不想让这里成为臭气熏天的.垃圾场。

爸爸妈妈看懂了我的心思，也帮我捡了起来。不一会，垃圾就全被我们转移到了垃圾桶。这时，我仿佛看到了小鸟在天上自由地飞，小鱼在水里欢快地游，仿佛看见了所有的动物和植物在向我们说：“谢谢你们！”

保护环境，人人有责；节能减排，从我做起！

篇2：小学生低碳环保征文

从我做起

地球是我们的母亲，毫不保留地为人类提供各种赖以生存的资源，而我们却不知道珍惜，随意的毁坏自然。现在人们对生活质量的要求也越来越精细，大家也开始保护、爱护、重视好的环境了。

4年前，我们一家搬到沙溪路一小区居住，看到眼前的沙溪河乌黑一片，河里全是排放出来的污水和旁边美食城倾倒的垃圾，还有很多菜农制造的废弃物，这些原因使得河边臭气熏天苍蝇满天飞。随着重庆直辖二十周年，綦江政府的大力改善，现在的沙溪河清澈见底，河两边绿树成荫，沿河打造5、6公里的滨河景观也深受老百姓的赞扬，这真实为老百姓谋福利。就连河旁的万兴山也建造了登山步道，让大家又多了一处休闲健身的好地方。

我见证了沙溪公园的变化，对我也是一种激励，为了营造一个好的生活环境，减少对大自然的污染，我觉得也该做些什么了。

篇3：小学生低碳环保征文

一、让学生了解环境保护的重要性

环境保护是我国的一项基本国策。“环境意识和环境质量如何是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要指标。通过环境教育提高全民族的环境意识是解决问题最根本、最有效的措施和手段。环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础。保护生态、保护环境是每一个人义不容辞的责任。”

二、教师在环境保护教育中要注意示范性、长期性

在小学生的心目中, 教师的形象是美好的、伟大的, 教师在学生心目中有崇高的威望。因此在校园环境保护教育中, 教师要充分利用这一优势, 身先示范, 看见废纸就拾, 亲自动手擦洗花坛, 打扫卫生, 学生定会主动加入这一行列, 积极打扫。我们还应把环保教育贯串于日常生活中, 经常带学生到花坛除草, 成立绿色小卫士队, 齐抓共管, 共同爱护一草一木。给学生创设优雅的学习环境, 定时请环保人员给学生讲解有关知识;带领学生走出校门, 走向社会宣传环保知识, 让学生亲自参加环境保护劳动实践……长期以来, 始终如一地积极开展环境保护教育活动。对小学生进行环境保护教育, 让他们明白:爱护地球、珍惜资源, 保护环境, 是功在当代利及千秋的大事。我们应该从小增强环保意识, 学习、宣传环保知识, 自觉保持环境卫生, 不做污染环境的事, 爱护绿化, 积极参加保护环境的公益活动。对小学生进行环保教育, 是我们教师不容忽视的责任。

三、深化课堂教学渗透, 增强环境保护意识

环境保护教育具有综合性、时代性、全民性和全程性, 涉及自然科学、社会科学、人文科学和管理科学, 是一门复杂的综合性学科, 并且尚未有现成的环境保护教育方面的材料和教学大纲。学校是以教育教学为中心, 环境保护教育要以课堂教学为主渠道, 结合教材渗透环境保护教育, 开展丰富多彩的活动, 使学生尽可能以书本、课堂教学的主渠道获得环境保护知识。各科教师, 要结合教材内容和学科特点选好环境保护的切入点, 统一协调, 把学科教学与环境保护教育有机地结合在一起。在传授文化知识的过程中, 树立环境意识。

篇4：营造低碳环保的小学科学教学环境

【关键词】低碳环保小学科学教学环境

小学阶段的学生，对世界充满了好奇，是思维意识逐渐开发和成长的阶段，而科学课程是讲解自然环境的重要启蒙课程，对于小学生有建立良好素质的作用，利用小学科学课程来培养学生的低碳环保意识是最合适不过的。对此教师应当迎合学生的心理，积极地营造低碳环保的教学环境，从而有效地普及科学知识，指导学生健康发展。

一、 营造教学环境的意义

1. 小学科学的定义。小学科学是针对小学生的一项综合教育的学科，涉及小学生德智体美的发展渗透，同时也是教育改革的历史财富。其中不但蕴含着教育的创新理论和观点，同时也包含着课程分析、教学探索等综合意义和共同促进师生的学习和发展。小学科学学科大体的定义，是带领学生熟悉自然，亲近自然，而实质的意义是让学生通过科学学科的教育，逐渐提升综合能力。

2. 小学科学的价值。小学生的思维意识不是很固定，容易出现波动，而小学学科的主要特征是以培养学生科学素质为前提，提高学生的自然观和物质理念，所以小学科学不仅起到科学教育启蒙，成熟学生心智的作用，使其思维更加的坚定和活跃，而且通过基础科学理论的掌握，也培养了学生的学习兴趣和探究科学的能力，使学生正确地看待周围环境，为以后的知识积累或生活奠定一定的基础。

3. 营造低碳环保教学环境的意义。环境与人们的生活息息相关，而随着人们生活质量的提高，各类工农业的兴起，在促进国家经济发展的同时，二氧化碳以及有毒气体的排放，也给环境造成一定的压力，从而直接循环危害到人类的生存，对此低碳环保也成了我国主要的发展策略，而教育应当从小抓起，所以营造良好的低碳环保的教学环境是非常有必要的。将低碳环保的概念意识与科学意识完全融合，利用科学技术的发展带动教育和环境保护的发展，从而更好地营造生活环境。

二、 建立低碳环保教学环境的对策

1. 引导学生发现低碳环保的意义和方法。首先教师应当将人与自然的联系，以及科学课本的内容进行讲解，使学生意识到环境保护与我们日常的生活方式有很大的关系，并制订一系列的授课计划，在实施的过程中，教师可以将课内教学改为室外教学，这样有利用学生动手实践，从而使学生的低碳环保意识更加强烈。

例如，教师在进行室外授课时，应当不断地激励学生积极参加集体活动。首先将低碳环保的概念传递给学生，以发现低碳环保为任务下发给学生，然后让同学们展开自由活动，自行或以小组的形式完成任务，最后的课程是师生共同总结的时间。此时很多的学生发现低碳就是减少二氧化碳的排放，减少开车也可以减少二氧化碳的排放，还有很多的小学生，会将操场或室外的垃圾清理干净，利用力所能及的事情，来感染身边更多的同学，这也是环境保护最直接、最有效果的方式。

2. 利用网络资源进行授课。低碳环保涉及的范围非常广泛，教师利用口述的教学方式，将小学科学与低碳环保的定义进行结合，来加深学生的意识是远远不够的。又因为现代化的社会环境复杂，讲述的范围不够开阔，对此教师可以利用时代发展的优势，利用新形势下的先进设备进行授课，不仅可以轻松地营造低碳环保的教学环境，同时授课的效果也事半功倍。

例如，教师可以利用教师信息共享资源，以及网络优势，自己制作视频的形式，在课堂上进行展示；教师可以将二氧化碳的由来、积累对环境的破坏以及各种污染源对地球的压力等，以动画的形式进行制作。利用多媒体进行授课，舒缓的背景音乐、动画人物以及鲜艳的色彩，都可以充分地抓住学生的视线和关注度。教师的动画视频中，将地球比喻成大地的母亲，环境破坏使得地球母亲的形象和身体逐渐衰落，不禁勾起了学生的气愤和保护地球母亲的心理，此时教师讲述生活中一些力所能及保护环境的生活方式，学生会记得很牢，从而更好地影响身边人。教师也可以给学生合理地推荐一系列的科普书籍，结合学生善于观察环境的性格，使小学科学教学发挥最大的价值。

3. 利用科学实验加深学生低碳环保的意识。针对课堂讲解，学生掌握低碳环保的意识可能不是很深刻，而利用动手实验操作不仅会加深学生的环保意识，而且学生会通过科学体验了解科学和生活的关系，培养学生的科学兴趣，并且动手操作更是提升了学生的动手能力、思维逻辑能力、观察能力、小组合作能力以及情感和生活习惯的培养。

篇5：小学生低碳环保征文

中学生环保征文：低碳生活，从我做起

现在社会都提倡低碳生活。所谓低碳生活，也就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。我们一家五口也行动起来了。

低碳生活，先从小事做起。早上起床上完厕所，我像往常一样，正准备冲水，突然想起昨晚的洗脚水还没有用完。我赶紧从客厅里把水提了进来，冲洗厕所。妈妈见了，冲我竖起了大拇指。中午吃过饭后，我发现奶奶洗碗用的水是乳白色的，便好奇的问道：“奶奶，这是什么水呀？”奶奶听了笑着对我说：“这是淘米水，虽然看上去有点脏，但是比自来水洗得干净多了。你看，这样还节约了水，一举两得，多好呀！”我听了，这才恍然大悟。平日里，爷爷奶奶总会用各种各样的妙招来重复利用水，我也从中学到了不少：用洗衣机排出的水洗拖把，用淘米水浇花，用洗菜的水洗抹布„„如果生活中人人都这样，可以节约多少水资源啊！

我们一家还做到了绿色出行。周末只要阳光明媚，我和爸爸妈妈便会去超市采购生活用品。我们有时步行，有时骑自行车。除非天公不作美，下起倾盆大雨时，我们才会开小汽车出行。这样，让汽车少排出一点尾气，就能让天空多一分湛蓝。

篇6：低碳环保征文

大街上，你一定会偶尔看到一团团黑气在空中弥漫，那是汽车排放出来的尾气，它会破坏环境，还可以“吞食”很多的新鲜空气，实在是很可怕！

人类，一个高级生物，拥有超高的智慧和统治的权力，可你们曾想过，你们在研究科技的时候，是否发现有多少物种已灭绝，有多少树木被砍伐？有多少鸟儿无家可归？可以拯救这一切的只有——低碳、环保！

你们知道吗？“环保”这两个字写起来十分容易，但是做起来却十分的困难。如果我们不做到“环保”，那么也许在五年后，也许在十年后，也许就在未来的某一天，我们的世界又将会变成什么样子的呢？那就让我告诉大家一些低碳的方法吧！

其实很简单，我们只需从身边的小事做起，看到有废纸掉在地上就弯腰将它捡起；看到小树苗倒了，就几个小伙伴合力，一起将它扶正，一起帮助它成长；保护野生动物，不再贪图它们那鲜美的肉，将它们残忍地剥皮吃肉；家里一旦不用电灯、空调，就要随手关掉，不要浪费电源；不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物，将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再利用；还有就是像我外婆家一样，每天都把淘米的水浇花，一来对花有营养，二来又能节约用水；用拖地的水冲厕所，这样我们家里一个月能省很多水呢！

动起来吧！统治这个世界的人类们，让我们携起手来，为保护环境、拯救地球而积极行动，为我们的地球缔造出一个绿色的明天！

岳南路小学五一班： 李佳熠

篇7：低碳环保征文

你知道低碳生活吗?

低碳生活你都不知道?

那你可就落伍啦!

更不配做一个“合格”的地球人，原谅我这么危言耸听，但你肯定知道，越来越频繁的台风、干旱、洪水，冰川加速融化，物种加速灭绝，这些都是全球变暖带来的灾难，而煤炭、石油等化石能源消耗产生的二氧化碳正是导致全球变暖的罪魁祸首，这就是越来越严峻的全球环保形势。

我们都应该知道，每节约1度电，就相当于节省了0。4千克煤的能耗和4升净水，同时还减少了1千克二氧化碳和0。03千克二氧化硫的排放……

为什么要了解这些略显枯燥的数字呢?因为我们面临的是日益恶化的环境、行将枯竭的化石能源、居高不下的生活成本……

我们呼唤建立绿色、环保、时尚的低碳生活，从自己身边力所能及的小事做起，用自己的力量呵护我们美丽的地球家园!

还等什么，立即行动起来，身体力行低碳生活，呵护地球从我做起。

让我们不仅在家里随手关灯，上班也要处处节约爱店如家;

让我们步行、自行车少开车，锻炼身体节约支出一举两得;

篇8：小学生低碳环保征文

关键词：低碳,环保,高职

0 引言

所谓“低碳生活”, 指生活作息时所耗用的能量要尽量减少, 减低二氧化碳的排放量, 减少对大气的污染, 减轻生态恶化[1]。

2016年11月4日, 联合国气候大会组委会在摩洛哥发布新闻公报以庆祝《巴黎协定》生效。这部协定为应对气候变化而制定, 具有法律约束力。对世界各国及其企业来说节能减排、科技创新的压力不言而喻, 对于我们个人来说, 《巴黎协定》生效将带领我们更加重视和走向低碳生活。

中国政府在2014年联合国气候峰会后承诺确保实现2020年碳排放强度比2005年下降40%-45%, 并力争2030年开始减少碳排放。这个有益于全人类的决定和决心不仅仅要依靠企业生产方式的转变, 同样也离不开公众生活方式的改变。

高职院校承担着为社会培养高素质劳动者的任务, 因此在高职院校开展低碳环保教育, 探寻学生建立低碳生活理念的途径, 对实现我国节能减排发展低碳经济的具有重要意义[2]。但目前对高职学生更多是思想素质教育和专业技能的培养, 低碳教育在高职院校的研究相对较少, 具体落实到行动中的更少, 因此探索建立高职学生的低碳环保意识的有效途径很重要。

1 高职大学生“低碳环保”意识构建的意义

1.1 适应了我国低碳经济发展的要求

我国实施低碳经济需要懂得低碳理论的高素质劳动者, 高职学生毕业后大多去企业生产第一线, 是生产的直接实施者和决策者, 高职学生的素质直接决定了我国第一线劳动者的素质。在当今世界的绿色环保经济的大环境下, 不仅要求高职学生具有一定的科学文化素质, 也要求他们具备良好的生态环境伦理道德素质[2]。所在高职院校中开展低碳教育, 使学生建立良好的低碳生活理念也是我国实行低碳经济发展的必由之路。而且学生在建立低碳环保理念的过程中, 必然会增加对资源危机的认识, 能够提高自己的社会责任感。

1.2 适应了高职院校低碳运行的要求

高职大学生实际上仍有很多的行为习惯并不低碳, 如离开教室宿舍不关灯, 看上去是小事, 但如果全校的一百多个教室里的电灯多开一个小时 (每个教室里至少五至十盏日光灯) , 直接多花的电费是一个不小的数字, 折算成碳排量自然也不会太少, 这对于学校来说后勤成本自然上升。而很多学校一般也最多在橱窗里贴几张画报宣传一下了事, 低碳环保的生活理念大部分学生并没有真正建立起来。

1.3 适应了全面发展大学生素质的要求

低碳生活教育是对学生“德育”的扩展, 低碳生活要求人们节约能源, 学生一旦建立了低碳环保理念, 是会具体付诸于行动的, 这又何尝不是良好的“品德”?低碳生活需要掌握相应必要的理论知识, 例如洗东西, 对于同样的用水量, 少量多次就比大量少次效果好得多, 教给学生这些知识何尝不是“智育”?所以说, 高职学生低碳生活理念的建立也是全面素质发展的要求。

2 高职院校低碳环保教育存在的部分问题

2.1 高职学生的基础环境教育相对缺乏[3]

在小学和中学的时间段里, 学生的文化课程负担较重, 主要以升学为目的, 尽管国家早就提出加强学生的素质教育, 但实际上环境教育的内容仍然很少。本应该这个阶段了解和掌握的低碳知识没有掌握, 本应该这个阶段建立的低碳生活理念没有建立。

2.2 高职学生在校接受的环境教育相对缺乏

很多高职院校没有环境专业, 即使有环境专业, 在全校范围内开展低碳环保教育也很少。由于办学成本的考虑, 在民办高职院校中开设环境专业的院校就更少了, 在江苏省的所有民办高职院校中, 只有江海职业技术学院一家开设了环境专业。

2.3 高职学生的环保意识不强

高职学生们内在的知识结构中一定有相关环保低碳的内容, 但现实生活中很多不能贯彻执行, 例如不随手关灯, 没有用完的作业本直接扔到垃圾堆桶, 吃饭经常用一次性餐具等, 说明他们自我约束力不够, 低碳环保生活的意识不强。

那么如何让高职学生们增强低碳环保生活意识呢?这就需要我们在构建低碳环保生活意识的有效途径上下功夫。在本校校园里的低碳生活宣传上, 环境专业的师生们通过专题画报、知识竞赛、网络建群以相互讨论或推送低碳环保知识、主题活动等手段, 增强了全校师生的环保低碳意识, 取得了较好的效果。

3 低碳环保生活理念的构建途径

俗话说, “近朱者赤, 近墨者黑”, 如果周围的环境里经常接触低碳环保的宣传, 那么环保意识自然提高。我们做出了下面具体的探索和努力 (如图1所示) 。

3.1 营造低碳环保氛围

3.1.1 利用传统低碳环保专题画报, 提高学生低碳意识

画报可以做到图文并茂, 具有视觉冲击能力。我们首先将自己设计的宣传画报 (或是将从网上下载的图片配以文字) 放在校园内不同地方, 进行环保低碳生活宣传。学生反映, 映入眼帘的有关环保低碳的画面, 还是很有震撼力的。例如鼓励大家节约用水, 在画报上印出云南干旱时土地干裂, 其中还有死鱼夹在其中, 庄稼颗粒无收, 无论是谁, 看了之后觉得浪费用水是有罪恶感的。

再如鼓励节约用电的画报上有煤炭发电的电厂烟囱冒烟的情景, 也有空教室不关灯的情景, 很多学生表示看过后经常头脑中出现烟囱冒烟的画面, 于是就赶紧关掉暂时不用的电器电源了。这也就说明学生的环保意识增强了。

节电节水节约粮食专题画报主要放在食堂、浴室、宿舍区门前。而在教学楼的宣传窗里会有各个方面的环保内容。还可以对各专业有针对性地宣传, 例如对美术专业的学生, 他们消耗的纸张比较多, 那画报的内容就是稍稍被污染的纸张也可以“污纸成画”, 而不要就此扔掉。

3.1.2 发放调查问卷, 使学生了解低碳生活细节

调查问卷的题目可以罗列很多具体的可以低碳的生活行为的细节, 学生只要认真答题, 那么就会思考哪些行为是有利于低碳环保的, 也会意识到自己的某些行为可能是不环保。在全校范围内发放调查问卷, 根本目的不是为调查而调查, 而是让同学们了解生活中哪些行为是可以做到低碳生活。

例如, “你每周使用几次一次性快餐盒和一次性筷子?”这个问题会促使学生反思, 因为他们心里都知道频繁使用一次性餐具是不利于环保的, 回忆一下自己的行为, 之后的至少是短时间内内心还是会有触动的, 那么就餐时一次性餐具使用的次数也会相应减少;再如, “你去市中心购物时乘坐公交车还是坐出租车?还是用城市公共自行车?坐出租车时是单人乘坐还是四人合乘?”这个问题提醒了学生出行可以很方便地使用城市公共自行车, 坐公交比坐出租车要低碳, 实在需要坐出租车也可以几个人合乘;又如, 你在宿舍只用电脑听音乐时, 显示器关掉了吗?提醒学生在宿舍用电脑听音乐时可以关掉显示屏以节约用电;还有, 你的作业本在纸张未用完时命运如何?提醒学生未用完的纸张甚至用过的纸张可以收集重复使用。

这些问题里的低碳生活理念绝大部分学生已经知道, 但平时并不注意细节上的节能习惯, 通过问卷调查, 学生会重新开启了低碳环保的意识大门, 注重环保。

3.1.3 利用网络建群, 扩充学生低碳环保知识

现在是电子信息时代, 很多学生都是低头一族, 随时准备看手机。建立校园的低碳生活健康群, 不定时发送相关的低碳生活健康专题知识以及国内外的环保政策等, 有益于学生扩充低碳环保知识。

有的学生不知道怎么做可以节能环保, 有的是不知道为什么要这么做, 好多方面是不知其所以然, 我们通过群的建立, 可在群里发送相关知识, 例如大家知道, 用水相同时两种方法清洗衣服时, 少量水多次清洗能更干净, 可以通过计算萃取率的例子让学生们明白, 这么做是有理论支持的。例如, 假设每升清水对污垢的萃取率为50%, 那么同样体积的10升水洗同样的衣服, 分成两次清洗, 每次5升, 第一次清洗后污水浓度是原来的1*0.2*0.5*100%=10%, 第二次清洗后剩0.2*0.5*10%=1%;如果分成五次清洗, 第一次后清洗后污水浓度是原来的1*0.5*0.5*100%=25%, 第二次清洗后剩0.2*0.5*25%=6.25%;以此类推, 第五次后污水浓度将是原来的0.1%。这个演算过程的结果明明白白告诉大家, 同样体积的水如果少量多次洗得更干净。

这种专题知识比较适合以文件的形式在群里推送, 用在调查问卷或者宣传画报里就不太容易传达了。

一些国外的节能低碳生活经验, 也可以作为一个专题介绍给学生。如日本环境部为应对气候变化推行的一项宣传活动“清晨的挑战”, 鼓励人们早睡早起, 以减少家庭的二氧化碳排放量。该活动认为如果每人每天早睡早起一个小时, 那么一个家庭一年可减少二氧化碳排放量85千克。这些好的经验倡议给学生一种信息:自己也可以为低碳生活做些什么。很多学生看后感慨说原来早睡早起也可以节能减排!

再如一些有环保教育意义的相关影视视频可以在QQ群或者微信群里转发, 第一部记录台湾气候变迁的纪录片“±2℃”, 根据哥本哈根会议的结论, 未来人类如果要生存, 就必须将气温控制在摄氏两度以内。片中震撼的影像资料模让人意识到这不是电影特技, 而是实际发生的灾难。未来如果气温继续上升, 人类还会有怎样的厄运?这是传统宣传教育难以达到的感官效果, 学生看过之后均表示要从自我做起低碳生活。

这是一种开放的宣传途径, 所有学生都可以参与进来, 每一位同学看到的有意义的环保主题资料都可以转发过来, 共同学习。现在智能手机几乎是人手一个, 高职院校里几乎所有的老师都为他们盯着手机而烦恼不已, 但用来学习和宣传正能量何乐而不为?

3.1.4 举办低碳环保知识竞赛, 推动学生学习相关知识

通过举办低碳环保知识竞赛, 可以推动学生主动学习相关环保知识, 增强环保意识。其作用与发放调查问卷类似, 但调查问卷回答的是学生自己的行为, 是否节能低碳环保学生并能确定。而竞赛是有确定答案的, 回答错了就没有得分, 所以促进学生学习相关知识, 对各种行为加以分析判断明确是否低碳。例如问题什么是“地球一小时”活动?学生需要了解地球一小时是世界自然基金会应对全球气候变化所提出的一项全球性节能活动, 提倡于每年三月的最后一个星期六当地时间晚上20:30, 停电一小时, 旨在提醒人们节约能源, 不了解则无法回答。

3.1.5 举办环保主题活动, 促进学生身体力行

前面的几种方法对学生来说几乎都是纸上的理论学习, 增强环保意识, 能不能做到还要看个人的综合素质。而举办环保主题活动则可以让参与进来的同学不仅增强环保意识, 而且身体力行, 也可以提高学生的组织能力。我们多次在校园里举办关注低碳环保的主题活动进行宣传, 例如鼓励学生购买便携式的金属筷子, 以减少一次性筷子的使用。

学生在本校校园周围做过调查, 校外大概有七十家小摊点以及小饭店, 有五十家是用一次性筷子的, 平均每家店每天发出约100份食品, 也就是说每天消耗近5000份食品盒子以及塑料袋, 和5000双一次性筷子, 这是个庞大的数字, 如果是木质筷, 有人推测过, 那将消耗一颗生长30年的杨树, 这是一天的用量。而且从健康的角度看, 很多小企业都采用硫磺熏、双氧水漂白、滑石粉抛光的工艺, 只是为了降低成本, 实际上根本就没有达到卫生消毒的要求。

经过环境专业学生的宣传, 将这个统计过程与结果告诉全校同学们后, 活动前准备的三百双便携式金属筷子全部售出, 还有很多同学自己回去上网购买了, 另外同学们也纷纷表示尽量少消耗一次性餐具。

3.2 在课程教学中融入低碳环保概念

我们每位教师要整合教学内容, 将环保理念植入课堂, 宣传于无形之中。例如建筑材料这门课程中, 介绍石膏的来源时, 不妨多说一点人们脱硫石膏的研究:工厂里用石灰可以减少废气中的二氧化硫, 失效之后可以作为石膏的来源, 这样既处理了固体废品, 又重复利用了资源, 这是一种绿色循环, 学生也了解了人们在生产中正在为了节约能源做出努力。这也为学生将来工作中为绿色环保做出贡献打下思想基础。

3.3 完善对学生的低碳管理

高职院校尤其是民办的管理机制需要进一步完善, 从制度的制定就加入低碳环保的内容。国家颁发的“限塑令”刚开始好多百姓不理解, 但现在很多人已经自觉循环使用塑料袋了, 为减少塑料垃圾做出贡献, 所以有些限制性措施还是有效的。学校也可以做到, 例如江海职业技术学院积极响应环保的号召, 从前年起禁止食堂窗口提供一次性餐具, 这项行政命令不仅让师生都能亲自去食堂吃饭, 减少了一次性餐具带来的污染, 减少了校园垃圾, 也增强了全校师生的低碳环保意识。当我们为学生营造一个时时处处存在低碳环保的氛围, 学生的低碳生活意识自然提升。

4 结语

高职院校的学生已经经历过多年的教育, 内在已有很多低碳环保知识, 如何使得他们将低碳环保的生活理念建立起来, 还需要外部正确有效的引导。无论什么样的低碳生活理念的构建途径, 都是让学生主动去约束自己, 改善生活习惯, 从生活 (以及以后参加的生产) 的细节上做到尽量节约、不浪费就好。能为我们整个社会的碳减排作出个人可以做到的努力。

参考文献

[1]孙丽霞.高等院校如何加强低碳校园建设[J].世纪桥, 2012 (13) :78-79.

[2]张静.试论高校开展低碳教育的意义和途径[J].黑龙江高教研究, 2012 (8) :220.

篇9：小学生低碳环保征文

关键词:低碳经济 大学生 环保意识 减碳

一、大学生有必要掌握低碳经济知识

何谓低碳经济?低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式,是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。低碳经济实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP的问题,核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变。“低碳经济”提出的大背景,是全球气候变暖对人类生存和发展的严峻挑战。随着全球人口和经济规模的不断增长,能源使用带来的环境问题及其诱因不断地为人们所认识,不止是烟雾、光化学烟雾和酸雨等的危害,大气中二氧化碳浓度升高带来的全球气候变化也已被确认为不争的事实。在此背景下,“碳足迹”“低碳经济”“低碳技术”“低碳发展”“低碳生活方式”“低碳社会”“低碳城市”“低碳世界”“低碳校园”等一系列新概念、新政策应运而生。而能源与经济以及价值观大变革的结果,可能将为逐步迈向生态文明走出一条新路,即摈弃传统增长模式,直接应用新世纪的创新技术与创新机制,通过低碳经济模式与低碳生活方式,实现社会可持续发展。

低碳经济是世界未来的经济模式。低碳产业将产生新的技术标准和贸易壁垒。随着低碳经济的发展,必将导致以低碳为代表的新技术、新标准及相关专利的出现,最先开发并掌握相关技术的国家将成为新的领先者、主导者乃至垄断者,其他国家将面临新的技术贸易壁垒。因此在全球化的经济格局中,工业化国家和发展中国家或将会因新的低碳模式而再次拉开差距。低碳经济或将成为世界未来经济发展的新规则。从目前全球低碳产业发展及一些学者专家的研究来看,《联合国气候变化框架公约》可能成为第三个规制全球发展的总则。如果说《联合国宪章》是以土地为主要资源的农业文明的游戏规则,世界贸易组织以及《关贸总协定》是突破以土地为主要资源而利用市场规则的工业文明的游戏规则,那么《联合国气候变化框架公约》可能会成为未来以低碳经济为主的生态文明游戏规则,引领世界经济的未来发展。发达国家早已完成工业化,碳排放量呈下降趋势,在节能减排技术上拥有绝对领先优势,在根据全球气候谈判确定的世界新体系中必将进一步强化其主导地位。从长远来看,碳交易市场及其碳金融市场不断扩大,发达国家也因此增加了一个主导世界格局的新平台。

二、低碳经济与中外经济的发展

1.低碳经济与中国经济的发展

纵观世界各国应对低碳经济发展所采取的行动,技术创新和制度创新是关键因素,政府主导和企业参与是实施的主要形式。对中国来说,发展低碳经济主要有以下几个方面:第一,结合我国建设资源节约型、环境友好型社会和节能减排的工作需求,制定国家低碳经济发展战略,开展社会经济发展碳排放强度评价,指导和引领政府、企业、居民的行动方向和行为方式。第二,增强自主创新能力,开发低碳技术和低碳产品。高度重视研发工作,重点着眼于中长期战略技术的储备;整合市场现有的低碳技术,加以迅速推广和应用;理顺企业风险投融资体制,鼓励企业开发低碳等先进技术;加强国际间交流与合作,促进发达国家对中国的技术转让。第三,开征碳税和推行碳交易被认为是有效的经济政策手段,应充分利用节能减排与低碳经济发展之间的政策协同关系,建立适应中国国情的支持低碳经济的市场体系和政策体系。第四,先行试点示范,总结经验逐步推广。在电力、交通、建筑、冶金、化工、石化等能耗高、污染重的行业先行试点,作为中国探索低碳经济发展的重点领域。同时,积极构建“低碳经济发展区”,在东部发达地区和国家重点能源基地选定典型城市进行试验试点,寻求中国的低碳经济发展之路。

2.低碳经济与世界经济的发展关系相当密切

一是低碳经济将成为新一轮增长的推动力量。低碳经济将催生新的经济增长点,成为危机后带动新一轮世界经济增长的强大力量。其实,在全球金融危机中,人类的第四次科技革命已经在危机中酝酿,新能源是这一革命的突破口。第一次产业革命的核心是蒸汽机,实质是能源发现,由于能源替代了手工劳动,有效地提高了劳动生产率;第二次产业革命的核心是电力,实质是能源传输,通过降低能源传输成本而极大地提高了生产效率;第三次产业革命的核心是计算机和互联网,由于人类的信息处理速度加速而提高劳动生产率。目前新能源产业已经成为新一轮国际竞争的战略制高点,新能源很有可能引领第四次产业革命。二是低碳经济将推动世界经济结构转型。低碳经济以能源变革为核心,涉及的行业和领域十分广泛,主要包括低碳产品、低碳技术、低碳能源的开发利用。在技术上,低碳经济则涉及电力、交通、建筑、冶金、化工、石化等多个行业,以及在可再生能源及新能源、煤的清洁高效利用、油气资源和煤层气的勘探开发、二氧化碳捕获与埋存等领域开发的有效控制温室气体排放的新技术。

三、低碳经济时代的大学生如何减碳

大学生既是科技进步的主力军,也是引领时尚生活的先驱。在日常生活中,大学生们主要来往于宿舍、教学楼和食堂等。当前大学生们对生活中的节能减碳各有见解。有人认为减碳是件离自己很远的事,如构建CBD低碳商务区、减少汽车排放等,其实,减碳可以体现在生活的方方面面,高校大学生们可以在自己的生活中实践着“节能减碳”,从身边的小事“算计”开始。“节约一度电,可以减排一公斤CO2”“少喝一瓶啤酒,可以减排0.2千克CO2”“少用10双一次性筷子,可以减排0.2千克CO2”等等。很多学生喜欢在用餐时使用方便筷,其实方便筷既不利于环保,又对人体有害,所以在外用餐时可要求服务员更换为消过毒的循环使用筷;洗衣服时,坚持自己手洗;每天关电脑、台灯后,及时将插座断电;当发现宿舍无人却也开着灯时,就及时关上,并告诉身边其他同学节电的意义。节能减碳是一个量变积累的过程,从身边小事做起,才能到达改善整体环境的质变。这就是算术中累加的过程。又如剩菜剩饭不仅仅是对粮食的浪费,同时也会有一定的CO2排放,在食堂用餐时,买合适的饭菜,尽量做到没有剩饭剩菜;将电脑屏幕的亮度调低,以达到节约用电的目的。再譬如:女同学爱美、爱买衣服,要知道少买一件衣服能减排6.4千克CO2。因此,在买衣服前,要问自己是不是真的需要这样一件衣服。通过这样的自问自答,可以少买几件不必要的衣服,既节约了钱,又为环保做了贡献。

大学生除了在自己日常生活中注意“减碳”外,还要尽自己所能影响更多人加入“减碳”大军,从宿舍舍友、社团成员和班级同学开始,逐渐扩大“节能减碳”在高校中的影响。

篇10：低碳环保征文

“低碳家庭”的倡导，是我们当今提高生活质量和经济、社会可持续发展的迫切需要。自工业革命以来，工业化不断推进，在给人类带来更多便利和福祉的同时，也带来了大量的二氧化碳的排放，从而导致了温室外效应的日益加剧，生态环境的日渐破坏，南极冰川的不断融化，地球气温的不断上升，海平面的日趋上涨，沙尘暴天气更加猛烈，极端气候频繁出现，物种在不断减少……总而言之，人类的生存环境受到了前所未有的威胁!哥本哈根气候峰会被誉为人类遏制全球变暖的“最后一次机会”，但是，仅靠一次会议可能改变人类的命运吗?答案显然是否定的，仅靠各国的政要显然无用的，节能减排，扭转生态环境恶化的势头，需要的我们第一个家庭，每一个人的努力。

想要成为低碳家庭，首先要有一种低碳生活的生活态度，只要愿意，每一个人都可以做到，节电、节油、节水、植权、废物利用，以步代车……点点滴滴，生活中的各方面都有可以选择低碳生活的态度。此外，低碳生活还代表着一种更健康，更自然的生活方式，少吃反季食品;少使用一次性产品，代之以重复性用品，少坐一天车，少坐一次电梯，代之骑自行车，爬楼梯在降低碳排放量的同时，我们在不知不觉中也就养成了这种态度，由些，我们也就成了低碳家庭。

为此，我们向所有家庭提出如下倡议：

1.携手未来，低碳生活，让我们从餐饮开始，合理饮食，减少浪费，尽量不用一次性筷子与餐盒，使用环保购物袋。

2.携手未来，低碳生活，让我们从起居开始，选用节能电器，随手关灯，关空调，夏季空调，夏季空调温度不低于26℃，冬季不高于20℃。开启空调时，关闭门窗，节约用纸。

3.携手未来，低碳生活。让我们从出行开始，多选择步行或自行车、公交车、少乘出租车，私家车。

4.携手未来，低碳生活，让我们从穿衣开始，少买不必要的衣服，尽量少洗衣服，使用无磷洗衣粉。

5.携手未来，低碳生活，让我们从保护自然开始，不使用野生动物制品，爱护花草树木，减少焚烧。

除以上几点之外，我们也可以开动我们的脑筋，想出各种各样的减少二氧化碳排放的方法，争做低碳家庭，爱护我们的生存环境。

篇11：低碳环保征文

我环顾了一下四周，好美呀!只见一座红墙金瓦的小别墅坐落在蓝天碧草的花园里，房子四周种着水果、蔬菜和鲜花，我很奇怪为什么要这样种植呢?爸爸告诉我，如果有了鲜花，蜜蜂、蝴蝶就会飞来授粉，这样，水果、蔬菜也会被它们授粉，而结出丰硕的果实来。在花园里我发现了一个很小很小的房子，不知道这里装的是什么“机关”。爸爸告诉我这是他买的一箱驯服过的七星瓢虫，用来捉菜地里的蚜虫，这样除虫就不用农药了!花园外还种着几棵可爱的小树，挺拔的站着，好像在保卫我们的家园。

这真是个奇怪的房子，怪就怪在房后有一个大风车，有六米多高，是风力发电用的。它和太阳能发电板一起来给整栋房子供电。什么照明啦，取暖啦，制冷啦……都是它们发的电呢!整栋别墅外观十分漂亮，红彤彤的墙上画着绿色的爬山虎，这些都是由细小的太阳能发电板拼成的，不会掉色，不过，大扫除时就多了一个墙上的清理工作了。

太阳能发电板拼成了金色的屋顶，窗子还是白的，像两只明亮的大眼睛，好漂亮!屋顶上有一个小小排水渠，下雨的时候，雨水顺着排水渠缓缓流入卫生间里的大储水箱，还有平时的洗菜水，经过简单过滤，也储存在这里，储水箱和卫生间的坐便联结在一起，用来冲马桶。

再看看屋子里面是大片的紫色保温板，上面画着白色的小花，看上去清新漂亮!室内的家具都是白色的，用手敲敲，发出空空的声音，我还没反应过来，怎么是这样的声音啊?仔细一摸，明白了，原来是纸板做的，我的书柜、衣柜都是纸板做成的，这要节省很多木材，我们的森林也得到了保护，还真是废物利用的低碳小屋呢!

在屋里走了一圈，烤箱里滋滋的烤着牛肉，冰箱里冰着可口的饮料，电饭锅里蒸着香喷喷的米饭……我刚想好好休息一下，准备美餐一顿，这时妈妈叫我：“宝宝起床了!”原来是个梦。

篇12：低碳环保的征文

减碳是每个人的责任。对我们来说，生活方式描绘了每个人的“碳足迹”，即产生、使用和消费一些东西共排放了多少二氧化碳，低碳生活就是简约的生活方式，从衣、食、住、用、行都可体现低碳生活。我身边有很多低碳的榜样，我自己也有一些低碳的生活习惯，比如夏天很少使用空调，尽量双面打印文件;比如我昨晚考虑低碳生活呢，晚饭全素，注意节水，没看电视、没开电脑，9点就睡觉了。呵呵。我想，低碳方式生活，就是不过分追求物质生活，在当今浮躁的社会中，“低碳”还得能带来心灵上的宁静呢。其实，低碳生活也是低调生活。

以前，我真的是不注重环保，电器用完没有随手关闭的习惯，有时人还不知道在哪呢，电脑伴着音乐一直大开着;手机电池只要插到电源上，就好像粘贴到502上了，不用电池根本想不起电池还在电源上插着呢;空调就更不用说了，总是把温度调到最低，恨不能进了家就结层霜。

看了低碳生活，才发现原来这些细节上的不注意，不仅给家庭带来了看不见的开支消耗，还严重地排放了二氧化碳，虽然微量很小，但聚集起来的的危害也是不容小觑的。原来，电器开着，就连小小的手机电池在插座上插着时都会排放出可怕的二氧化碳，只要充完电就应该将电池立刻取下。原以为，二氧化碳只有汽车尾气、煤炭燃烧这些大功能的排放，没想到生活中处处都有微弱的“碳”在侵害着我们的生活和地球。

知道这些以后，那我就后开始自己的低碳乐活生活喽!养成随手关闭电源的习惯;空调尽量少用;用步行来代替交通工具;将生活中的一些能量消耗尽最大的可能降到最低的状态，把罪魁祸首的二氧化碳排放量降至最低限度。

大家都知道，我们现在的生活都讲究“低碳”，而我们倡导的低碳生活方式就是指节水、节电、节油、节气。可是光说不做可不行，

我们要用实际行动表现出来。但这“低碳”生活究竟要怎么“低”?

“低”到哪才行呢?下面我就为大家介绍一些低碳小窍门(一)夏天，我们在家用空调时，不要频繁的开启，用了几个小时后，就关掉，再开电风扇。这样就能省50%的电。

(二)在冰箱内存放食物时，食物的量以占容积的80%为宜，用数个塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，这样能延长停机时间、减少开机时间，更节电。

(三)用微波炉加工食品时，最好在食品上加层无毒塑料膜或盖上盖子，这样被加工食品水分不易蒸发，食品味道好又省电。

(四)开车时尽量避免突然变速，选择合适档位，避免低档跑高速;定期更换机油，轮胎气压要适当和少开空调。

(五)短时间不用电脑时，启用“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下;关掉不用的程序和音箱、打印机等外围设备;少让硬盘、软盘、光盘同时工作;适当降低显示器的亮度。

(六)我们在家用洗衣机洗衣服时，用同样长的洗涤周期，但“柔化”模式比“标准”模式叶轮换向次数多，电机启动电流是额定电流的5—7倍，所以，用“标准”模式洗衣服，更省电。

篇13：低碳环保钢构预制房

钢构房优势明显

长期以来，我国因缺少钢材而对建筑钢结构的运用加以限制，使建筑钢结构的使用和发展受到一定阻碍。近些年，随着国内的钢材供求关系发生了巨大变化，钢材供应能力大大提高，这为我国发展钢结构建筑创造了良好的局面。

与传统的混凝土结构和砌体结构相比，钢结构具有诸多明显的优点。钢结构建筑具有强度高、自重轻、跨度大、抗风抗震性能好、塑性变形能力强、施工速度快、工业化程度高、保温隔热、隔声等特点，是一种高效、节能、环保，符合可持续发展方针的绿色建筑体系。它可预拼装，适用于别墅、多层住宅、度假村、会所等民用建筑;其墙体包括事先安装好的外墙围护、保温和窗户。屋架系统也可以预拼装的形式提供给开发商，与传统的建筑方式相比，大大缩短了工期。

如今，钢结构建筑正有从公建向民建转化的趋势。与传统的钢筋混凝土住宅相比，钢结构住宅在施工和综合效益方面都具有不可比拟的优势：钢结构自重比较轻，比钢筋混凝土结构要轻30%～50%;钢结构断面小，室内建筑布局灵活，与钢筋混凝土结构相比可增加建筑有效面积8%左右;钢结构住宅施工周期短，施工不受气候和季节影响，而且施工方便，建造速度快。

结构建筑师秦小龙在北京第一个将大跨度预应力技术运用于住宅。他先后在日本、香港等著名的设计院所从事结构设计，他参与设计的项目中60%都是钢结构，在此方面具有很多的实践经验和极深的造诣。他认为，钢结构建筑比传统建筑能更好地满足建筑上大开间灵活分隔的要求，并可通过减少柱的截面面积和使用轻质墙板提高面积使用率，立面变化也更多样。

从施工方面讲，钢结构建筑可以缩短工期。秦小龙表示，采用钢结构建造住宅，平均3～4天(快的2～3天)可建一层，与传统住宅体系相比，至少可以缩短三分之一的工期。钢结构住宅体系工业化程度高，现场湿作业少，为开发商做样板环境提供了更大空间。而且钢结构住宅体系自重轻，约为混凝土结构的一半，可以大大减少基础造价。

在施工中，钢结构还能减少建筑污染。北方冬季，施工中常使用防冻剂造成建筑污染。而钢结构在建造过程中具有较强的灵活性，在冬季施工时，可以先搭钢骨架，在气温适宜的时候再填充墙体，可以减少防冻剂的使用。

北京交通大学土木建筑工程学院副教授、日本京都大学工学博士俞德明对钢结构建筑的抗震性能深有体会。他曾亲身感受过日本的地震，在地震中，很多建筑都受到了破坏，而钢结构建筑经受了考验，与其他类型的建筑相比，它的受损程度最小。

钢构住宅后劲“刚猛”

尽管钢结构住宅有诸多优点，但人们对钢结构建筑仍然持有成本高、造价高的印象。业内人士说，建造房屋是一项系统工程，包括设计、制造、运输、安装、维修和管理等诸多环节，这些环节都将增加房屋建造的成本。因此，应综合看待成本，包括隐形成本，而不应仅仅着眼于钢材原料的成本增加。

北京赛博思工业化住宅集成系统工程有限公司的专家表示，对于一项高层建筑工程来说，结构造价所占比例不到工程造价的30%。结构造价又分为上部结构造价和基础造价，钢结构在工程总投资中仅占10%。此外，钢结构住宅的施工周期更短，相对小巧的钢结构部件的运输成本也低很多。整体算下来，钢结构住宅的造价其实与传统钢混结构住宅的造价差不多。

建筑师秦小龙也认为，从经济效益角度讲，楼层越高，造价越低;规模越大，成本越小。对空间变化复杂的设计，钢结构的优势更大，因为钢结构断面小，室内建筑布局灵活。

尽管我国的钢结构预制房已经有所发展，但与日本、美国等钢结构技术比较成熟的国家相比，还有很大差距。从消费者观念来说，浙江泰格集成房屋有限公司营销总监张军表示，国内很多人还是习惯于传统的建房模式，对新事物的接受需要一个过程。

有业内人士表示，我国钢结构预制房要想快速发展，还有诸多问题要解决。建筑师秦小龙认为，钢结构建筑的技术和施工技术是成熟的，只是在钢结构住宅开发方面国内尚没有成规模的项目，设计人员缺乏实践，经验太少，需要一段时间的磨合。当前亟待解决的问题是，培养更多具有相关设计经验的技术人员和施工技术工人。

近年来，在住房和城乡建设部的积极倡导下，相关企业积极推动轻钢结构住宅发展，其市场前景非常广阔。目前，我国轻钢结构住宅的发展总体形势呈现这样的态势：东南沿海最发达，中部相对落后，西部非常空缺。这与我国整体经济发展水平基本一致，在经济发达地域，轻钢建筑就越多。

业内专家称，轻钢结构建筑市场兴起于上海和广东，现在已遍布全国，但因地域经济发展不平衡。以江、浙、沪为代表的长江三角洲一带是我国轻钢结构住宅发展的前沿阵地;北部则以北京为代表，从未来发展看，北京区域的轻钢结构住宅市场发展势头应最为强劲。而在东北、西北、西南和华中地区，轻钢结构住宅发展缓慢，有些城市还处于起步阶段。这种东西部发展差距，与我国经济发展战略不符，势必造成轻钢结构住宅的整体发展不平衡，影响轻钢结构住宅行业的整体水平。

从全行业看，我国与欧美发达国家在钢结构建筑上的差距表现在：设计理念、建筑表现形式及加工制造的水平。国外企业充分运用轻钢结构建筑材料的特点，把建筑风格发挥到极致。他们从建筑规模、金属材料的质感及线条、金属建筑的色彩、建筑变化和建筑功能件的装饰效果5个方面来确立建筑风格，整个建筑表现的灵动、恢弘和富有现代感。而我国的轻钢结构住宅建筑大多则显得呆板、单调和粗糙。

在加工制造工艺方面，与国外企业相比也存在较大差距。差距主要表现在加工设备的水平上，我国轻钢结构住宅加工设备在加工精度、自动化程度、数控化程度上与国外相比有很大距离。发达国家的经验表明，专门的钢结构住宅设计、施工、安装标准也是非常重要的。钢铁工业的发展水平也会影响钢结构建筑的普及，据了解，目前工业化发达国家的钢结构用钢量占建筑用钢量的30%～40%，占钢产量的15%～25%，而我国在这方面差距甚大。

篇14：环保时代，性爱也“低碳”

一次聚会时，几个好友在谈论夫妻房事。说到缺乏“性趣”时，大伙似乎都深有同感，还说夫妻间若长年累月地行事都是千篇一律，时间久了难免会感到审美疲劳。我深以为然，却不知道该怎么解决。

第二天，米妮下班回到家，兴冲冲地告诉我，她终于买到了纯脆骨。女儿总是抢着挑炖排骨里面的脆骨吃，每次都意犹未尽。为了满足她的喜好，米妮特地花高价买了一大袋纯脆骨。吃饭时，我们期待着看女儿大快朵颐，却没想到，女儿用筷子在装满脆骨的碗里挑来挑去，只吃了两三块。

看着意兴阑珊的女儿，我忽然若有所悟。如今，人们的观念较以前开放，各种新奇的助性工具、药物相继出现，人能感受到的快乐却越来越少。越是拥有丰富性经验的人，对性越冷漠，这是因为，他们的性爱生态环境已经遭到破坏。就如同我女儿喜欢的脆骨，泛滥的供应反而失去了当初因寻觅得来的快乐。

晚上，我把这个想法跟米妮分享，她默默地点头。万万没想到，她竟然告诉我，她并不是每次都想要有性爱。有些时候，爱抚、拥抱，或者亲吻，更能让她感受到甜蜜。她之所以做那些努力，是担心我对她失去了“性趣”。我大胆地向她坦白，其实每次都想好好满足她，只不过有时力不从心。

为了让彼此放松，我们特意策划了一次“无性爱假期”。那是我们一直未能成行的计划，一起到远离尘嚣的地方，享受世外桃源般的生活。我们去了一个热带岛屿，那里游人稀少，偌大的世界仿佛只剩下我们两个人。

我玩过海上滑板回到岸边时，米妮迎上来，眼睛里发着光，像极了当年我在篮球场上驰骋，她做啦啦队长时的神情。在水上木屋里，我们面对面侧卧着，十指相握，感受着对方的呼吸和心跳，一种静静的亲密感慢慢使我们产生了奇妙的化学反应。

这是一次完美的旅行，虽然没有欢爱，只有牵手、拥抱和蜻蜓点水的轻吻。这一切竟让我找回了久违的怦然心动。

日常生活中，我们也尝试了多种“低碳”性爱的方式，制造“分居”也让我们获得了意想不到的快乐。有时，女儿耍赖非要跟妈妈一起睡。我一口答应，把大床让给她们，自己睡到儿童房里，过回单身“素”生活。几天后的一个晚上，我躺在床上，听到米妮给女儿讲故事的声音，低低的，柔柔的，撩得人心里波澜渐生。我强压制着内心的波动，静下心来入睡，朦朦胧胧中，我却感觉有一只手伸过来，同时伴着熟悉的香水味。我闭着眼睛也知道是谁，一把拉过了米妮。那张窄窄的小床，立刻响起了热烈的节奏。偶尔的分床，反而激起了我们的热情。

我们还尝试过“慢慢爱”等“低碳”性爱方式。虽然性爱的次数减少了，被延迟了的快感却来得更为猛烈，每一次都酣畅淋漓，让人难以忘怀。

性爱也要“低碳”，我们尝试着不再泛滥，学会“节能减排”。我们不再勉强自己，不再用统一的标准衡量我们的性事，不需要非要几天一次，不需要一次非要多久，只要性爱有感情的参与，我们就能感觉到身心的和谐愉悦。