小学六一儿童节致辞

2024-05-23

小学六一儿童节致辞（精选14篇）

篇1：小学六一儿童节致辞

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

大家早上好!

在这个阳光灿烂、绿草如茵的五月，我们迎来了令人期待的第二十四届田径运动会和同学们最快乐的节日——“六一”国际儿童节。首先，我代表学校的全体教职员工向亲临会场的xx局各位领导表示诚挚的欢迎、向xx教育学院的陈xx主任、博伦学校王xx校长给予我校特困生无私地资助表示衷心地感谢!向竭尽全力培育孩子的各位家长和各位老师致以崇高的敬意!向同学们致以节日的祝贺，祝同学们节日愉快，身体健康，学习进步!

各位来宾：忆往昔，我们振奋不已：xx局正在全力为xx小学改善办学条件，扩建操场，力争早日把xx小学打造成省内一流的花园式学校。xx局领导的高度重视使学校的各项工作蒸蒸日上，今年学校先后被评为全国特色学校、全国课堂教学先进集体。xx小学有幸被黑龙江省教育厅、黑龙江省文明办确认为乡村少年宫的学校。这在森工系统、这在桦南地区仍至xx地区也是唯一的一所学校。今年九月份我们xx小学将会有省教育厅为我们建造的少年宫届时对全校学生开放，特别是投资二十万元的少年科技馆将为林区学生展示一个全新的世界。

我们的教师以其高尚的师德、精湛的教学水平屡获殊荣，教师张xx被评为黑龙江省魅力教师;周xx、张xx、张xx被评为森工系统优秀班主任、优秀教师;倪xx在第五届全国小学英语教师教学技能大赛中，荣获国家级一等奖、卜成凤荣获国家级二等奖、康xx、张xx荣获省级一等奖。在xx市第二届小学语文教师素养大赛中，王xx、周xx荣获特等奖、吴xx、张xx、辛xx荣获一等奖。刘xx成为森工系统唯一的一名代表参加了全省小学数学教学大赛、荣获一等奖、王xx成为森工系统唯一的一名代表将于明日奔赴哈尔滨参加全省小学语文教学大赛。她们仅仅是xx小学杰出的代表。

看今日，我们激情满怀：同学们那一张张灿烂的笑脸，还有那热情奔放的朝气，都充斥着幸福和快活。可爱的孩子们在运动场上将会有力量的角逐，智慧的较量，美丽的展示。同学们将会秉着“团结、友谊、进步”的时代旋律，秉承重在参与、锻炼身体、增强体魄的宗旨，在拼搏中增长知识，在奋斗中磨练意志。

我们全体教职员工以最积极的态度、最真情的付出，不负重托，不辱使命，为每一名学生创造适合的教育、发展每一名学生、成就每一名学生、幸福每一名学生是我们xx人永远执着不变的信念。“让更多的孩子变得比过去更优秀”……我们努力，在每一间教室里，在每一个细节中，在每一秒光阴下。我们一直努力，让有限的学校教育生活，能给孩子们一个可以预期的精彩未来!

展明朝，我们任重道远：教育是一抹晨曦，学校是一方圣土。我们承载着优秀学子的缤纷梦想，承载着万千家庭的幸福希望，承载着各级领导的民生厚望，承载着一方热土的文明之光。任重道远，责任如山。让xx小学成为森工系统乃至全省最好的学校之一”，是全体xx人对社会对家长庄重的承诺。相信有了xx局领导的高度重视，有了社会各界以及家长你我的力量，我们的孩子一定会平安健康，每一个家庭一定幸福吉祥，xx教育一定灿烂辉煌!

最后，预祝所有的参赛运动员能赛出风格，赛出水平，预祝本届运动会取得圆满成功!祝愿各位领导、各位家长、老师们童心永驻!祝愿小朋友们天天快乐、健康成长!

篇2：小学六一儿童节致辞

“六一”国际儿童节又要来到了，这是少年儿童们自己的盛大节日！气球带着心愿迎风飞扬，礼花带着期望尽情绽放，在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，我代表x区第一小学的全体教师向你们表示热烈的祝贺，祝小朋友们节日快乐！向新入队的一年级的小朋友们祝贺，向辛勤哺育你们健康成长的少先队辅导员、大队辅导员致以衷心的感谢和崇高的敬意！

一年来，我校广大少年儿童在党的领导和共青团的带领下，在老师的谆谆教导下，学习、工作、身体等各方面都取得了长足的进步！你们广泛开展了“养成道德好习惯，我做合格小公民”道德建设活动，努力养成道德好习惯，争做养成示范生；你们在“争创优秀中队群众”组织建设活动中用心感受生活，用眼睛去发现快乐，用双手去创造劳动，用大脑去奋发学习，与幸福“亲密接触”，有X个中队获得殊荣。

你们用心参与雏鹰争章活动，自觉拓展素质，主动攀登进取，共有X人获得雏鹰奖章；你们与校园、老师共成长，时刻准备着，建设我们完美的家园。你们用心参与大手拉小手友谊互助活动，在“助学活动”中编织真情的花环；你们善于用正确的思想来启迪自己，用科学的知识来充实自己，用生动的实践来锻炼自己，用先进的典型来激励自己，在体验中学习，在快乐中成长！我为大家取得的进步感到由衷的高兴！

新世纪的少先队员是未来世界的主人，党和人民殷切期盼着你们早日成为合格的建设者和接班人。期望你们树立理想的航标，继承和发扬中华民族的传统美德，从小养成道德好习惯；期望你们插上智慧的双翼，努力学习各种新知识，成为知识的探索者和创新者；期望你们拥有强健的体魄，从小养成良好的卫生习惯，加强锻炼，提高免疫力，抗击疫情；也期望你们在运用现代信息技术来学习的同时，自觉遵守《青少年网络礼貌公约》，健康礼貌上网，增强自护意识，营造健康的网络道德环境。

篇3：儿童生活的小学语文

关键词：儿童生活,小学语文,学科整合

目前, 中国学校教育的主流课程形态依然是分科课程。处于基础教育阶段的小学生, 学习科目普遍多达十一种 (语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、信息、思品、书法、心理健康) , 如果再加上校本课程, 有些学校的小学生要学习的科目已经超过十五种之多。如此精细的科目, 如此复杂的学习世界, 无疑对于小学生的认知能力提出了严峻的挑战。如果教学活动不能很好地把握其严密的知识体系, 很容易导致知识的支离破碎, 脱离儿童生活, 违背教育规律, 使儿童成为一个个精密课程下的机器。小学生的学习心智和认知规律还处于整体形象思维的状态, 过于精密的学科分支, 不适合小学生的学习, 不利于小学生的整体发展。

在一定意义上, 学校过多的分科课程人为地割裂了互通性的知识体系, 割裂了完整的世界图景, 容易造成学生对世界的不完整认识和理解。早在国家教育部门2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中就指出:“要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。”十余载过去了, 如今, 中国学校教育, 尤其是小学教育, 这一现象毫无改观。我们时常把儿童看作是小大人, 便以社会化的精细分工来要求和教育一个还处于缪斯世界的儿童, 这样的教育, 遏制了儿童的创造力和想象力, 不利于小学生的健康成长。我们的小学教育, 需要关注儿童的实际生活, 遵循儿童的心理发展。我们的小学教育, 需要学科与学科之间的“通性”, 需要学科内部知识结构的融合, 契合儿童的认知规律。单就语文学科的学习, 我们提出“儿童生活语文”的概念, 试图探究小学语文教学适合儿童的本真生活, 遵循儿童的整体认知规律, 激发儿童学习语文的动机, 使小学语文走向儿童生活。

杜威说:教育即生活。“儿童生活语文”的灵魂是生活。它的价值取向是:在分科课程背景下, 以开放的视野开展整合性学习, 培植语文教学中的儿童意识, 主要是以综合性主题学习来带动本学科知识、能力及思想方法的整合, 能够促使学生对所学内容形成完整的认识, 实现能契合儿童生活、滋润儿童心灵、打开儿童想象的小学语文儿童课堂。

一、“儿童生活语文”教学的基本主张

1.适合儿童生活的本真。语文即生活, “只要处处留心生活, 随时都能学语文”。“儿童生活语文”就是要走进儿童生活, 研究儿童生活经历, 发现儿童生活规律, 寻找儿童的天性, 打开神秘的儿童缪斯世界, 让我们发现儿童的生活之美、生活之乐、生活之味。儿童生活语文关心儿童的生活, 关照儿童的良知和天性, 关注儿童的心态、儿童的感受、儿童的话语、儿童的兴趣和思维方式……

2.遵循语文知识的本源。语文学科的主体是母语, 它代表着中华民族优秀的文化传统。中华民族文化就是语文知识的本源。我们不能以个人狭隘的视野来解读语文知识, 要以科学的精神, 在理解民族传统文化的基础上学语文、用语文, 给予儿童优秀传统文化的启蒙, 促进儿童民族精神成长, 增强儿童民族文化认同感;在此基础上, 吸收古今中外优秀文化。

3.探寻儿童学习的本心。语文即本心, 指小学语文本身就是儿童。儿童本身, 就是小学语文无尽的财富。儿童平凡而简单, 但却有真实而深长的意味, 它是语文的“自家宝藏”。儿童心灵深处都有一笔珍贵的财富, 这笔财富不需要我们踏破铁鞋千山万水去苦苦追寻, 这些财富就在你的身边。儿童拥有的东西, 就在语文中;只有符合儿童心性的语文, 才是小学语文。“不是本心, 学法无益。”教师在教学过程中, 必须把握好“教什么”, 如若心无儿童, 再好的学法也无所裨益。教师所采用的教学模式和教学策略要契合儿童心性, 不要因为教材内容的改变而改变, 要学会“用教材”, 绝不是“教教材”。

二、“儿童生活语文”的核心是整合

“儿童生活语文”着力于寻求各种知识文化的共通性, 突出“整合”, 把知识、生活、生命的高度融合与深刻共鸣作为语文教学的重要使命。

1.语文本身知识体系的整合。沟通听、说、读、写, 沟通课内课外, 沟通不同教材, 沟通学习与实践, 沟通生活的经历, 引导学生综合运用语文知识分析问题、解决问题, 促进学生语文素养整体提高。

2.语文与其他学科知识整合。各学科知识体系具有互通性。整合学科知识至少体现以下三个方面。 (1) 审美情趣的培养。文学使人塑造心灵的美, 科学让人发现自然的美, 音乐让人感受旋律节奏美……审美情趣的培养应该是共同点。 (2) 思维方式的整合。人文学科侧重于形象思维, 理科课程侧重于逻辑和理性思维, 思维方式的整合也是我们互通互补的学习目标之一。 (3) 知识完整的互补。学科本体特征注定了语文学科对人的发展先天不足, 学科知识体系的整合, 能使学生的学习得到互补, 促进学生整体发展。

3.语文与生活的整合。亲近儿童生活, 体现语文教学与儿童生活经历融会贯通;走进儿童心灵, 让学生走出封闭的课堂, 走进自然, 走向开放, 走向更为广阔的想象世界。

4.语文与人的整合。知识的整合, 终究是人的整合。传统教育是把学生当硬盘, 研究怎么把教材内容装进去;现在应以学生发展为中心研究教材, 根据学生需要, 自主地、创造性地使用、开发教材, 从事更加符合孩子们身心发展规律的教育活动, 而这正是课程改革最期望出现的局面。人人研究教材, 人人研究科学的育人方法, 教师和学生都是关注可持续发展, 教师从“学科人”走向“教育人”, 学生从“知识人”走向“文化人”。

小学语文, 乃至整个小学教育, 是建立在对儿童的理解的基础上的。教师眼中要有“人”, 对于小学教师来说, 就是眼中要有儿童。儿童的语文综合素养不是教出来的, 更不是逼出来的, 是一种潜移默化的熏陶和感染。

有的人一辈子与儿童打交道, 自称了解儿童, 但他们看到的不是一个个具体的儿童, 而是抽象的、完全社会化的儿童。另一方面, 由于种种影响, 儿童被物化为商品, 这要归咎于某些无孔不入的流行文化。卢梭说:“人类的各种知识中最有用而又最不完备的, 就是关于人的知识。”同样, 在儿童教育中, 最有用而又最不完备的就是关于儿童的知识。小学语文教学改革必须研究儿童认知规律, 发现儿童生活经历。每一种教学流派, 都基于对儿童的理解与发现, 基于某种儿童观。几乎每一种理解都是一把钥匙, 都能打开神秘的儿童世界;每一种理解也只提供了一种视角, 尽管都能放眼儿童世界, 但总有看不清楚及看不到的地方;实践每一种理解意味着一种儿童发展的可能性, 实践每一种理解也似乎降低着儿童发展的另一种可能性。因此, 很自然地, 苏霍姆林斯基呼吁要“培养完整的人”, 尤其是儿童教育, 我们应该把儿童理解为自然人, 既把儿童理解为天生的探究者, 也把儿童理解为天然的诗人。总之, 要把儿童理解为完整而又具有丰富可能性的人。这意味着儿童语文教学首先应该是人的教育, 其次应该是发展儿童可能性的教育, 最后才是完整的教育。这才是符合当代教育精神的教学思维。

篇4：去“天边小学”过六一

5月30日，经过7个多小时山路的颠簸，我们从成都到达了汉源县城。这是一个被大山包围着的小城。汶川大地震使这里的房屋遭受了严重的破坏。目前，政府正在附近的山上建设新县城，几个月后，居民将整体搬迁，而老城将被废弃。

5月31日，翻越了一座座陡峭的悬崖，我们终于到达了目的地——永利彝族乡中心小学，我们将在这里对来自古路村小学的22名孩子进行捐助。对于即将开展的活动，孩子们充满期待。

古路村小学，位于大渡河峡谷海拔1500米的悬崖绝壁上，又被称作“天边小学”。任教27年的申其军老师是古路村小学唯一的一名老师，由于仅仅初中毕业，申老师至今只是代课老师，他和两名志愿者共同守护着48名学生。这所隐于云中的“天边小学”自然条件恶劣、教学条件简陋，绝大多数孩子都因无力承担下山就读初中的生活费，不得不在小学毕业后放弃升学。

去年，古路村小学的情况得到媒体广泛报道，孩子们渴望读书的强烈心愿牵动社会各界爱心人士的心。I Do儿童基金更积极行动起来，经过实地探访以及和当地教育局、申其军老师的多次沟通，制定了切实可行的助学计划。I Do儿童基金将为古路村小学5年级的22名学生捐助生活费，直至他们初中毕业。

篇5：高桥小学六一儿童节汇演校长致辞

尊敬的各位家长、各位来宾，亲爱的老师、同学们：

大家好！

弹去五月的风尘，迎来六月的时光。伴随春天的旋律，奏响夏日的乐章。在这生机盎然的季节里，我们在期盼中迎来了“六一”这个快乐的节日。在这喜庆的日子里、在这欢乐的时刻，我代表高桥小学全体教职工祝同学们节日快乐！向竭尽全力培养孩子的各位家长致以亲切的问候！向努力传授、辛苦耕耘的老师致以崇高的敬意！

童年是一首慷慨激昂的诗，童年是一幅五彩缤纷的画，童年是一曲婉转悠扬的歌，童年是多么的美好啊！同学们，你们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高！你们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红！你们用童年的祝愿，用稚嫩的小手，用五彩的画笔，去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。今天，在高桥小学的文艺汇演上，我们要展示出我们最优美的舞姿，最动听的歌声，我们要让今天成为你童年中最美好的回忆之一。

最后，预祝高桥小学2013六一文艺汇演获得圆满成功！再次祝福各位来宾及家长身体健康、万事如意！祝老师们工作顺利，平安幸福！祝同学们节日快乐，愿你们的每一天都像鲜花般灿烂！

谢谢大家！

高桥小学

篇6：汪子头小学六一儿童节校长致辞

各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好。

在这个阳光灿烂的日子里，我们隆重庆祝少年儿童的节日——“六一”国际儿童节。在这欢乐的时刻，我代表全校老师衷心祝愿全体同学节日快乐、身体健康、天天进步！更要对为同学们的成长付出艰辛劳动、倾注无私爱心的全体老师表示由衷的感谢和崇高的敬意！

同学们，当你们背着书包快乐地走进学校，校园因你们而变得生机勃勃、充满活力，校园里回荡着你们的琅琅书声，课堂上闪烁着你们智慧的火花，操场上洋溢着你们快乐的笑声。

回顾过去的一年，是我们汪子头小学全体师生团结奋进、开拓创新，硕果累累的一年。在上级领导和各界朋友的关心支持下，我们的学校硬件设施、校园环境变化巨大，在充满激励的校园文化中，全体师生朝气蓬勃、奋发向上，规范的管理、有益的成绩，赢得高度赞誉；同学们刻苦学习，学有所长、学有特长，同学们热爱祖国，关心他人，5.12特大地震，你们不遗余力向灾区同胞献出爱心，今年你们又向玉树灾区捐献爱心，作为校长为你们骄傲，相信全体老师和家长也会为你们自豪。

同学们，在阳光雨露的滋润下你们渐渐地长大了，看着自己辛勤浇灌的花朵慢慢开放，越开越美丽，老师们更是乐在其中。如果过去的时间，你们的幸福是父母、老师给创造的，那么今后的幸福则要你们通过自己的努力去获得——不断获得学习的进步，多多练就为他人、为祖国服务的本领，总之，学习是快乐的、幸福的，我们要在学习中获得幸福、享受快乐。当我们长大成人的时候，要用我们的智慧和双手为别人创造更多的幸福，报答所有为我们的成长付出心血的朋友们。

篇7：小学六一儿童节致辞

女：尊敬的各位领导、各位老师，各位来宾

男：亲爱的小伙伴们：

合：大家好!

女：伴着花的芳香

男：踏着歌的节拍

女：我们迎来了六月的时光

男：我们的心像怒放的花朵

女：荡起一片欢乐的海洋!

男：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

女：六月，是童年的沃土，是童年的太阳。

男：六月，是一支歌，一支幸福的歌

女：同学们，我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日

合：“六一”儿童节!

女：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——

合：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!

女：教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真，男：阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。

女：在这欢乐的日子里，男：让我们共同祝愿：

合：祝愿全世界的小伙伴们六一快乐！

女：下面进行节日女：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，花儿才能盛开；我们“小花朵”的成长离不开各级领导的关怀和厚爱。

男：在这一年中我们少先队组织涌现出许多的优秀少先队干部和优秀少先队员，首先我们请各中队的优秀队干部上台领奖，他们是王瑞，孙妍，孙莹，刘厚波，张宇，王倩。

女：我们以热烈的掌声欢迎各中队的优秀少先队员上台领奖。他们是姚福成，杨洪政，姜鑫瑜，王昱钧，杨俊杰，姚梦琳，蒋之凤，赵一凡，孙睿，杨俊卿，穆俊豪，王瑞丽，杨欣润，刘华谦，姚慧，刘姝晴，孙蕾，刘艳春，穆建军，刘明轩，张新月，付晓倩，王增辉，张连成大家欢迎。

男：我们还评选出五中队为我校的优秀中队，请五中队的代表上台领奖。

男：我们少年儿童迎着新世纪的曙光像雄鹰一样展翅翱翔

女：又一批新的雏鹰加入了我们这个少先队大家庭

男：让我们以热烈的掌声欢迎一中队的新队员们上场

女：请六中队的同学们为新队员佩带红领巾

请新队员们在国旗下宣读入队誓词

男：我在队旗下宣誓：准备着，时刻准备着，好好学习天天向上，将来成为祖国的栋梁之材。（你们喜欢红领巾吗？）请一中队的新队员代表上台讲话

甲：大家以热烈的掌声欢迎各位领导和老师入席。

节目顺序单

女：今天，温暖的阳光，诱人的花香

男：今天，我们心情澎湃，放声歌唱

女:新世纪的太阳是我们的，男:新世纪的鲜花是我们的。

合:让童心乘着春风飞行。

女:六一跟我们紧紧地拥抱在一起。

男:童年的游戏永远难忘。

女:我们愿用稚嫩的小手，去描绘灿烂的明天!

男:用优美的舞姿、欢快的旋律去憧憬美好的未来!

合:感化屯小学庆“六一”文艺汇演到此结束

女:最后祝大家:

合:身体健康!

学习进步!

天天快乐！

游戏活动系列

1、夹乒乓球

比赛时间为3分钟,在2张桌子上各放一个小筐,里面有1个乒乓球的小筐放在1张桌子,一个为空的放在另一张桌子上（距离10米，）,1人用筷子从有球的筐里向空的筐里夹球,球放到筐里后另外一个人再夹起球，放到对面的筐里，在3分钟内用时最少者胜利，途中球如果掉到地上可以捡起继续比赛。

2、《背球接力赛》

规则：2人为一小组，4小组进行接力。2人不能用双手抱球，只能用背部夹住2个篮球，从起点出发绕过终点的标枪再回到起点，然后把2个球传给下一组的队员，4小组轮换后，最快的那一大组就是获胜队。注意在传球的过程，哪一小组出现掉球和用手扶球现象均为犯规

3、脚夹球跳接力赛：

参赛队每队共6人。分为2组，起点和终点各3人，两组相对站立，相距15米站成一路纵队，起点的关怀，来自于全体老师的辛勤耕耘，来自于全体同学的共同努力。同学们，在庆祝你们自己的节日时，让我们以热烈的掌声向辛勤培育你们成长的老师，少先队队辅导员表示衷心的感谢。当然这个成绩还不是我们所期盼的，我们将会更加努力，争取更好的教学质量。

小学六一儿童节校长致辞篇【二】

尊敬的各位领导、来宾，亲爱的老师们、同学们：

大家好!今天是六一国际儿童节，这是我们全世界少年儿童盛大的节日。在此，我代表学校向你们表示真诚的祝福：祝同学们节日快乐，学习进步，健康成长!向新入队的小朋友们表示真诚的祝贺!向辛勤工作的老师们表示崇高的敬意!同时也要对今天到会的各位领导和家长表示热烈的欢迎和诚挚的问候，感谢你们对学校工作的大力支持。

篇8：小学儿童思想品质教育初探

一是正视小学儿童的理想教育。爱因斯坦说:“每一个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”每个儿童都有自己的理想，但小学儿童正处于人一生成长的初期阶段，不管是生理还是心理都不成熟完善，其理想自然具有两面性，即有健康向上和消极堕落之分，稍有偏差，将南辕北辙。所以，教育小学生做一个“四有”新人就显得格外重要。老师的教育在小学儿童教育中起关键作用，我们教师可采用一些让学生喜闻乐见的事例对学生进行理想教育。如向学生讲述老一辈无产阶级革命者的先进事迹，或观看科学纪律片等，让小学生从中受到各种情感的熏陶，从而树立远大的理想。

二是重视知耻教育，增进儿童心理健康。教育的目的是促进个体的全面发展，特别是在儿童早期尤为重要，“三岁看大，七岁看老”的训诫仍具特别意义。素质教育应成为儿童的内在本质教育，其中很重要的一项是品质道德的基本教育。要搞好小学儿童的教育，我认为应当重视“知耻”教育。“知耻”教育在不同的年龄阶段有着不同的含义和内容，“知耻”是一种美德，其核心是为了规范社会公德行为。这种教育当然是越早越好，在这种教育过程中，应当配合实施的是培养孩子们具有直面缺失的勇气。例如，现在的小学儿童有乱扔果皮纸屑和食品包装袋的习惯，我们教师可带头捡拾地上的垃圾，并且有意让他们亲眼目睹，由此，学生不用你多说也会自觉很多，再加上让他们知道乱扔垃圾的危害性，如此效果更佳。

三是加强劳动教育，陶冶情操。歌德说:“劳动可以使我们摆脱三大灾祸:寂寞、恶习、贫困。”因此我们要正视劳动的重要性，对学生的教育必须同劳动紧密结合。实施劳动教育又需注意以下几点:首先，劳动教育的观念要改变。对儿童进行劳动教育其目的是为了贯彻党的教育方针，培养全面发展的有用人才。因此，不能把让儿童劳动当成教训，更不能转化成为对儿童的惩罚或变相体罚。其次，要让少年儿童干力所能及的活，教育他们自己的事情自己做。洗洗衣，做做饭，既可改变少年儿童的劳动观念，又锻炼了他们独立生活的能力。第三、做到寓劳于乐。把具体劳动同讲“劳模”故事，劳动工具小发明，劳作游戏结合起来，把对劳动的热爱转化成对劳动的兴趣，让少年儿童在经常性的受教育中劳而不怠。

四是合理利用教材潜在的思想品质教育。在小学教材中，除了引领学生获得科学文化知识以外，其实很多内容都渗透着对小学儿童的思想品质教育。如《白杨》一课，通过对白杨树品质的归纳总结，潜移默化地教育了儿童们要像白杨树一样扎根在祖国最艰苦的地方，为建设祖国作贡献。又如，六年级数学教材中对圆周率的介绍，渗透了爱国主义情感和尊重科学的态度。可见，用好教材中的教育因子，也是教育学生思想品质的有效途径之一。

篇9：小学语文应彰显“儿童味”

关键词：小学语文儿童味

兴趣是学生学习的原动力，离开“儿童味”的小学语文教学是不会成功的，成人化的教育只能限制小学生的发展。因此，教师要在仔细研究小学生身心特点的同时，努力走进小学生的世界，努力寻找适合儿童的语文教学方式，帮助小学生释放天性，使小学语文课堂彰显“儿童味”。下面，笔者就这个问题谈一谈自己的看法。

遵循认知规律，注重教学情趣

儿童有儿童的思维方式和认知特点，要使小学语文课堂彰显“儿童味”，就要遵循儿童的认知特点，注重教学情趣，不断更新教学方法来吸引小学生的注意力，打造多姿多彩的课堂。小学阶段的学生已经具有初步的逻辑思维能力，但仍然缺乏抽象性。针对小学生的这种特点，教师应该有意识地增强课堂趣味性。

例如：在进行汉字识记时，教师可以通过朗朗上口的顺口溜、歌谣等帮助学生识记汉字。在学习诗歌时，还可以通过角色扮演等小学生喜爱的方式调动学生参与的积极性，使小学生对所学内容有更深了解。教师一定要注意避免用成人化的眼光看待儿童并实施成人化的教育，这样的语文课堂将会丧失活力，变得索然无味。众所周知，小学生注意力不持久，容易被新鲜事物所吸引，枯燥的教学只会造成学生对语文课堂丧失兴趣，因此，教师要保护学生的求知欲和好奇心，用妙趣横生的教学环节吸引学生。此外，教师还可以在课堂中引入竞争机制，组织课文朗诵、组词造句等比赛，并设立合适的奖励，努力改变僵化的教学模式，在小学语文教学中不断融入新鲜元素，使小学语文课堂充满童趣。

让学生体味生活

小学生具有强烈的好奇心，他们对于自己周围的一切都充满热情，教师应该借助小学生的这种热情，帮助他们回归生活，体味生活。相比其他学科，小学语文更加贴近学生的实际生活，教材内容的趣味性也相对较强。只要充分利用生活资源，使小学生学会发现生活中美的事物，获取灵感，积累素材，语文学习的过程相对而言就会比较轻松。这也是使小学语文课堂彰显“儿童味”的有效途径。

受应试教育影响，传统的小学语文教育中往往过分重视知识传授和成绩认定，具有强烈的工具性色彩，抹杀了小学生的天性，这种教学方式使小学语文逐渐变成了一门工具性的学科。为了还原小学语文的魅力，就要使小学语文回归生活，并将具有生活味的语文教育带到课堂中。学生的学习兴趣往往来源于生活，可以说从某种程度上来讲，生活味就等于“儿童味”。教师应引导学生走向生活，接触自然，并指导学生留意身边的事物，养成自我感受、自我观察思考生活的良好习惯。

在互动中注重合作交流

自悟、合作交流式的教学方法能够充分激发学生的学习动机。与同龄人交流，加强师生活动是彰显“儿童味”的有效途径。小学生的思维习惯是直观而具体的，他们拥有强烈的表现欲望，教师可以通过表演的互动为他们提供机会，通过游戏教学法激发学习热情，还可以科学划分小组，让学生在与小组成员交流的过程中碰撞出思维的火花。相比与教师之间的交流，与同龄人之间的交流显得更加不受拘束，学生可以畅所欲言，表达自己的想法；而且这样做，可以帮助小学生迅速进入学习状态，发挥自己天马行空的想象力。教师在与学生互动的过程中可以更好地了解学生的想法，真正走进儿童的世界，理解他们的需求，并在教学实践中增添充满儿童趣味的内容，迎合小学生的喜好，选择儿童喜欢的方式使教学过程更加具有针对性。

利用信息技术，增添儿童趣味

多媒体技术在教学中的应用日渐广泛，小学语文教学在课堂上运用设备的手段也越来越丰富。教师要学会利用现代信息技术为小学语文课堂增添“儿童味”。教师可以为学生挑选适合儿童欣赏的动画、歌曲，以图文并茂的形式教学，进行生动直观的课堂内容的展示，发挥网络资源丰富的优势，使教学活动变得更加生动活泼。

例如：在学习《拉萨的天空》时，由于小学生对拉萨的概念并不清晰，教师想让学生了解拉萨的天空，单凭课本中的几张图或者几段文字是难以表达清楚的。这个时候，教师就可以充分利用多媒体教学的优势，通过视频、图片以及动态文字的展示，使学生对拉萨有一个初步的了解，帮助学生学习课文，理解课文。以往，教师一般都是采取口头表述的形式进行语文教学，而这种方法不够直观，也限定了学生的思维拓展。因此，教师要合理利用多媒体教学，使学生通过更加活泼、形象的影视和动画作品中寻找自己的灵感。

“儿童味”是现在小学语文课堂教学中最缺乏同时也是最重要的东西，教师要走进儿童的世界，就要在教学实践中不断更新教学方法，遵循儿童的认知特点，准确把握儿童的心理发展状况，时刻为小学语文课堂注入新鲜活力，使小学生始终保持学习语文的热情，提高教学质量，促进儿童的个性发展。

篇10：小学六一儿童节致辞

少先队员、小朋友们，你们是幸运的一代，也是肩负重担的一代。古人言：千里之行，始于足下。如下是给大家整理的小学六一儿童节校长致辞，希望对大家有所作用。

小学六一儿童节校长致辞篇【一】

尊敬的各位领导、来宾，亲爱的少先队员们：大家好!今天是一个欢快的日子，队旗载着心愿迎风飞扬，鲜花伴着希望尽情绽放。红领巾在胸前迎风飞扬，微笑在幸福的脸上尽情绽放，一双双明亮的眼睛流露着幸福，一张张可爱的笑脸洋溢着快乐。在播种希望，孕育美好，充满幸福的六月里，我们怀揣着理想、满载着喜悦迎来了六一国际儿童节。今天，我们欢聚在这里隆重举行**小学六一庆祝活动暨期中质检表彰大会。值此机会，我谨代表学校向全校的少先队员、同学们表示节日的祝贺：祝你们节日快乐!天天快乐!永远快乐!祝愿所有的孩子能健康成长，祝愿我们的学校能日新月异。同时，要对辛勤培育你们成长的老师道一声：辛苦了!是老师们把知识的阳光洒满你们的心田，让祖国的花朵在明媚的春天里灿烂开放，一直以来，老师们勤勤恳恳，教书育人，任劳任怨，创造了**小学优美的环境和优良的教学质量，为学校的发展与腾飞创造了良好的基础和条件。向一贯支持我校工作的各级领导，社会各界人士表示衷心的感谢和诚挚的欢迎!我们**小学历经沧桑，励精图治。多年来，我校在乡党委、乡政府及乡教管中心的正确领导下，始终秉承修德固本，人文立校，善学日新，文明化人的办学思想，在**村党支部和村委会的大力支持下，经过全体师生的共同努力，我校的办学条件在逐步改善，教学成绩在这几年逐步上升。在这次期中全乡质检中，我校的四年级语文和五年级数学名列全乡关怀，来自于全体老师的辛勤耕耘，来自于全体同学的共同努力。同学们，在庆祝你们自己的节日时，让我们以热烈的掌声向辛勤培育你们成长的老师，少先队队辅导员表示衷心的感谢。当然这个成绩还不是我们所期盼的，我们将会更加努力，争取更好的教学质量。

小学六一儿童节校长致辞篇【二】

尊敬的各位领导、来宾，亲爱的老师们、同学们：

同学们，你们是幸福的一代。因为，你们可以在材，就是对母校最大的回报!就是母校最大的幸福与骄傲!亲爱的同学们，愿你们象一只只小船，在人生的海洋中扬帆启航;愿你们象一棵棵小树，在爱心的哺育下茁壮成长;愿你们象一只只小鸟在纯洁的天空中自由飞翔，展翅高飞!亲爱的同学们，在这充满欢乐和喜庆的节日里，让我再一次祝愿你们过一个快乐、健康、安全的节日，更祝愿我们XX三小明天更美好，未来更辉煌!小学六一儿童节校长讲话稿

尊敬各位领导、各位来宾、老师们、亲爱的小朋友们：大家好!

在20xx年“六一”国际儿童节到来之际，我校全体师生怀着无比喜悦的心情，在这里隆重地召开“六一”国际儿童节庆祝大会。

首先，我代表全体教师，向同学们表示热烈的祝贺。向今天到会的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，感谢你们多年来对学校工作的支持，对少年儿童的关心。在过去的一年里，经过全体师生的共同努力，我校的各项工作，都取得了优异的成绩。20xx年，我校教育教学质量继续稳步上升，教学常规精细化管理获教育局和中心学校高度好评，学校综合考核荣获一类地区“第三名”的好成绩。学校教研活动扎实开展，连续三年获中心学校表彰的“教研先进集体”。学校重视体、卫、艺工作，组织开展了“广播操比赛”“书写比赛”“作文竞赛”等活动，六一组织形式多样的文艺节目，组织小学生文艺展演参加镇级比赛，连续两年获“三等奖”。

此外，学校把安全工作放在首位，加强对学生的安全教育，开展安全演练，落实相关人员责任，加强学生一日常规检查，过去一年没有发生一起大的安全事故，2017年12月，我校被县教育局表彰为“平安和谐校园’。在老师们的精心指导下，学生们参加的各类参赛作品先后获得省级二等奖1名，市县级一、二、三5名。教师们参加的各类比赛也都获得了大奖。这一切成绩的取得都来自于各级领导的关怀，来自于老师的辛勤耕耘，来自于全体同学的共同努力。同学们，在此，让我们以热烈的掌声向关心支持我们的村委领导，向辛勤培育你们成长的老师表示衷心的感谢。

同学们，今年的“六一”是一年级小同学刚刚步入校园学习生活度过的第一个节日，希望你们好好学习，天天向上，快乐成长。今年的“六一”是六年级同学在母校度过的最后一个儿童节，希望你们记住母校，记住老师、家长的殷切希望，到新的学校后更加努力，品学兼优。小学时代是人的一生中最纯洁无暇，最天真活泼，最美好幸福的时代。同学们，你们是新时代的少年，是跨世纪的雏鹰，祖国的未来靠你们去开创，愿你们珍惜这童年美好的时光，脚踏实地、拼搏进取、锻炼体魄，用真才实学振兴我们伟大的祖国!

篇11：小学六一儿童节致辞

大家好！

我们即将送走金色的五月，迎来火红的六月，六月的第一天就是我们孩子们的节日——“六·一”儿童节。看看我们的校园，因为六一儿童节，老师们精心给大家布置了充满节日气氛的校园，有飘动的五颜六色的气球，有各式各样的盆栽，有尽情绽放的礼花，连迎风飘扬的红旗读显得分外的耀眼。今天，我们机会在这里，我感到很高兴，带着你们的希望，带着喜庆，请允许我代表幼儿园的全体教职员工向你们表示热烈的祝贺，祝愿所有的小朋友们节日快乐！同时，你们的成长还不离开一群人，他们就是你们都家长，你们的老师，在这里，我也向他们致以衷心的感谢和崇高的敬意！

虽然，“六·一”是小朋友的节日，但是，因为小朋友所带来的快乐却是属于我们大家的。为了这个美好充满快乐的节日，我们精心组织了六一文艺汇演，我校的每名学生都将登台亮相，展风姿、献才艺。大家都舞动起来吧，让歌声与微笑同在，祝福与快乐同行。欢庆的锣鼓洋溢着喜庆，优美的舞姿抒写新的篇章，亮丽的歌喉唱响人生的起点。朋友们，让我们与孩子同唱，让我们和家长共舞，让美丽的梦想从这里起航。

最后预祝××小学庆“六·一”文艺汇演活动取得成功，也祝愿大家身体健康，合家欢乐，万事如意！

篇12：民族小学庆“六一”校长致辞

尊敬的各位领导、各位家长、老师们、同学们：

大家好！

今天，民族小学彩旗飘飘，花香满园，笑语欢歌。在这美丽而富有朝气的校园里，我们欢聚一堂，隆重举行陇川县民族小学以“中华魂理想点亮人生”为主题的“红色六•一”儿童节。在此，我谨代表学校向莅临本次活动的各位领导、朋友表示热烈的欢迎！向支持我校各项工作的各位领导和教师家属致以诚挚的感谢！向无私奉献、默默耕耘的老师们致以亲切的问候！向亲爱的同学们致以节日的祝贺！

我们创建陇川民小始建于1976年，至今她已走过整整36个春秋。近几年来，学校领导班子秉承我校优良的办学传统，以打造“边疆一流民族教育”为办学品牌，始终坚持“内强素质，外树形象，办边疆人民满意的民族教育”的指导思想，坚持“全面发展打基础，培养特长育英才”的教育宗旨，从改善办学条件，提高教师专业素养，规范学校管理入手，精心营造高品位的育人环境，全力打造民族特色教育品牌，创建边疆一流民族教育快乐校园，各方面的工作取得了可喜成绩。

近年来，我校师生敢于创新，勇于探索，积极投身教研教改和特色教育工作，先后承担州教科所、县教育科中心的研究课题个，教师教研论文人次获省州县一二三等奖。教育教学硬件设施建设方面，我校率先在德宏州建成每班配备配齐多媒体教学设

备、率先建成学校图书馆，为了能全体教师都会使用多媒体，学校还利用校本培训的方式让老师们都能熟练操作多媒体。在教师教育教学上，我校始终坚持“请进来，走出去”的模式，积极主动为我校广大年青教师营造学习机会，几年来教师教学能力有了很大的提升。就在近期，我校的韩永州老师上个月还代表陇川县参加了全州小学数学教师优质课堂竞赛荣获一等奖。2011年，学校先后被德宏州工作示范校，被县教育局授予校政管理先进单位、教育教学管理先进单位；被县委评为先进基层党组织。所有这些，都离不开上级部门的正确领导，离不开全体师生的共同努力。

今天，在这充满欢乐的 “六一”节日里，我更为同学们取得的进步感到由衷的高兴。在鲜花绽放的校园里，希望你们树立远大的理想，继承和发扬中华民族的传统美德，从小养成好习惯；希望你们插上智慧的双翼，努力学习科学知识，快乐健康成长。我衷心祝福每位同学都能成为父母的好孩子，同学的好伙伴，老师心中的好学生，社会的好少年。

篇13：小学语文课堂如何体现“儿童味”

卢梭在《爱弥儿》中也说:“教师应当顺应儿童自然成长的天性,珍视儿童短暂的童年生活,即教育必须从儿童的实际出发,处处考虑儿童的年龄特征……”所以小学语文课堂应着眼于关注儿童的生命成长,彰显儿童在课堂上的主体地位,让童趣、童真在教师的唤醒中真实体现,让童言、童心在教师的激励中自由表达。

一、让童趣在教学情境中闪烁

朱光潜在《谈美书简:二种》中说:“情趣愈丰富,生活也就愈美满,所谓人生的艺术化就是生活的情趣化。”小学语文课堂应该是有趣的。教学中创设充满童趣的教学情境,能使学生主动地参与学习活动,并成为情境的一部分,在其思考活动达到忘我境界时,便进入了人境融合的最佳状态。

比如,在汉语拼音的教学中,新授阶段的反复拼读早已让学生们处于疲劳的状态,因此在复习巩固的阶段可以采取游戏的形式,通过“声母宝宝找家”的游戏让学生在四线三格中贴出声母的正确位置;通过“小红帽迷路”的游戏帮助学生巩固复韵母的标调规则。将抽象的学习内容变换成活动场景,能调动学生的各种感官全方位地参与学习,让学生在趣味中得到身心的发展。

教学《恐龙》一课时,学生对恐龙的兴趣特别浓,于是课前我就让学生搜集自己感兴趣的恐龙资料。课上,我设计了“恐龙研究发布会”的环节,更激起了学生浓厚的兴趣、表达的欲望。此时的课堂无疑是情趣盎然的,学生全身心地投入到感兴趣的教学活动中,而愉悦的情境成了激发学生创新思维的最佳土壤。

二、让童真在诗情画意中流淌

著名的语文教育专家李吉林老师说:“当我把儿童带入有意创设或优选的富有美感的情境中时,我发现学生情绪热烈,带着情感色彩去观察、体验客观情境,在情感的驱动下,想象、思维积极展开,进而激起表达动机,且达到不容自遏的‘情动而辞发’的境界。”

充盈童真的语文课堂才是最具生命力的,它能开启学生敏感、多思的童心,让学生在审美的愉悦中,获取快乐和幸福,培育诗化的心境,激起学生的想象,产生表达的欲望。学生用自己的眼睛看世界,用自己的心悟生活,用自己的脑释疑惑,用自己的口诉心声。

一节《找春天》的口语交际课。课前,我带领学生们走进大自然去观察春天的景物,在学生们感受到春天的气息后,我问:“你们找到春天了吗?”学生们把手举得高高的,有的说:“春天是柳树姑娘的长发。”有的说:“春天是五颜六色的小花。”有的说:“春天是小鸟清脆的叫声。”

这是多么富有诗意的对生活的解读呀!走进学生诗意的天空,就是让学生们以一种自然的心境和自由的态度进行对话交流。在对话交流中,学生便有了思想的碰撞,有了情感的迸发,有了审美的愉悦,最终达到“至于真”“达于善”“臻于美”的境界,语文课堂也就成为学生体验生命、心灵对话的课堂。

三、让童言在无拘无束中生成

语文课堂应该成为学生放飞自我的天地。学生和老师的心态都应是开放的、宽容的,彼此间是互相信任的。在这种宽松的环境中,学生想怎么说就怎么说,不必担心说错了会挨批评,课堂就是温馨的家园、学习的乐园。

我执教《雪儿》一课时,问学生:“读了这篇课文后,雪儿给你留下了什么印象?”一位充满灵气的小女孩自信地站起来,兴冲冲地说道:“鸽子是蔚蓝色的!”大家把惊讶的目光投向了这位学生。片刻沉默后,传来了听课老师的议论声:“雪儿是鸽子,哪有鸽子是蔚蓝色的?”我微笑着问她:“你这个答案真是与众不同,能说说你的理由吗?”“雪儿向往蔚蓝色的天空,它的家是蔚蓝色的。它属于蔚蓝色……”多么灵动的幻想啊!能够真实地展现在课堂上,不能不说是一道美丽的风景。当学生用“蔚蓝色”替代“雪白”时,一颗纯真的心灵在自由自在中尽情舒展。

萨特说:“阅读是种被引导的创造,不同个体气质和生活经验的个体,被一篇篇想象丰富,语言精美,情感涌动的作品吸引,产生不同的感受和体验。”

儿童的世界是神奇的,孩子是这个世界的主人,他们是按照自己的思维方式读懂这个世界,表达自己的理解和感悟。教师要尊重儿童个性化的解读,不阻碍儿童和文本的自由对话,让他们在无拘无束中凸显自己的主体,张扬自己的个性。

四、让童心在天马行空中放飞

我们的语文教材透过优美的语言文字,反映自然之美,生活之美,社会之美,乃至艺术之美。儿童则用特有的眼光去看待这个奇妙而梦幻的世界。有多少个学生,就有多少个独特的世界。我们要走进儿童的心里,让孩子的思维自由地驰骋,为稚嫩的童心插上想象的翅膀。

教学《秋姑娘的信》一课时,在学完前面五小节后,我让学生分小组表演读,然后又出示了一张张空白的信封:“这也是秋姑娘的信,她还会寄给哪些好朋友呢?你能在信封上写上她好朋友的名字吗?”面对这一张张信封,学生进入了一个童话的世界,有的说:“寄给小鱼儿,让它们在结冰前多呼吸点新鲜空气。”有的说:“寄给小鹰,让他们不要怕风雨,学好本领。”……

口语训练《“______笑了”》一课中,老师引导:“其实世间万物和人一样都是有情感的。笑,不是人类特有的,只要你们用心感受就会发现。”一言激起千层浪,学生的思绪飞扬,有的说:“花儿笑了,因为春姑娘来到人间,为她们换上五彩的衣裳。”有的说:“果园笑了,因为她的水果宝宝们一个个缀满枝头,长得可水灵了,红彤彤的苹果、黄澄澄的梨……把果园妈妈打扮得格外漂亮。”有的说:“青山笑了,小朋友们一起去植树,给大山重新披上了绿色的新衣。”放飞孩子们的心灵,他们所迸发出的想象力和创造力,远远超出我们的意料。