小学生六一儿童节作文

小学生六一儿童节作文（通用9篇）

篇1：小学生六一儿童节作文

六一儿童节的晚上，妈妈带我去大街花园请我吃零食。看到五光十色的花朵，还有人隐士海的小朋友，我乐开了花，立即跑进大街花园，像欢快的小孩一样蹦来跳去。来到桌子旁边，妈妈叫服务员点了几样零食，有火腿肠，有田螺，还有西瓜冰花。

过了一会，服务员把火腿肠、田螺、西瓜冰花拿到了点着油灯的方形桌子上。这时，我的口水象瀑布一样哗哗地流下，马上拿起零食就吃，吃完后我觉得全部都挺好吃的`，最好吃的是西瓜冰花，我们吃得一干二净的。我妈妈叫我预备回家时，我就跑到商店里看了一下，哦，原来先切几块西瓜，去掉挂皮，然后拿一个杯子，把西瓜放进杯子里加上矿泉水，最后把杯子里的西瓜和矿泉水放进搅拌机里搅拌，搅拌出的汁放进冰箱里冰五到十分钟，就做成了西瓜冰花。

妈妈见我看得津津有味、目不转睛的样子，就多给了我观察的时间。

回家了，我恋恋不舍地走出大街花园，我很兴奋，由于我发现了做西瓜冰花的秘密。

篇2：小学生六一儿童节作文

今年六一儿童节，我们已经早早准备好各种才艺表演和美味可口的零食，想给每个人一个大惊喜。

下午，节目开始了，有的同学穿着漂亮的服装走秀;有的戴着墨镜耍帅;有的带来了好笑的小品，逗得我们哈哈大笑;还有得带来了优美的舞蹈。这真是有趣极了，你要是在那儿，肯定也会陶醉其中。

终于，轮到我上台表演了，我的心开始砰砰乱跳，可一听到同学们的掌声，它就无声地落了地。我一开始朗诵，脑子里就一片空白，只能机械地背诵。但随着我背得越多，我的感情就越深。当我讲完时，排山倒海的掌声响了起来。我面带微笑地摆了摆手，就回到了自己的位子上。

篇3：小学生六一儿童节作文

一、儿童画与儿童作文的可比性

1. 儿童画与作文在题材、内容上具有共同性。

儿童绘画与作文都来源于孩子们的生活。儿童画描绘的是美丽的家乡山水、丰富多采的生活场景、周围熟悉的人事或充满童真的奇特想象等。作文也同样是他们对这些人景物事的所见所感、所闻所思。因此可以说, 儿童画的就是他们作文所写的内容, 作文就是他们所画的内容。当前, 孩子们创作了大量的优秀儿童画作品。这些作品充满了童真、童趣、童心、童情, 洋溢着儿童纯真、质朴的天性。那是他们自己的生活, 自己的观察所见, 自己的奇丽梦想, 这些画在孩子们眼中一定是最好理解的、最有趣味的、也是最美的, 当儿童看到这些画时, 他们所想到的比成人更丰富、更奇特。

2. 儿童绘画与作文在形式上具有相似性。

不管是文学作品、绘画作品, 都是以图画和形象为手段来反映现实, 表现形式虽有绝对的差异, 但有本质的相似, 本质上是一致的。当然, 作为儿童的艺术———儿童画与儿童作文也应具有这种相似性和一致性。从形式上看, 绘画和作文都是心灵的表达。在儿童绘画中, 表达能力主要指的是孩子们绘画上的艺术表达能力, 儿童画是儿童心灵的自然流露, 是他们心灵的需要, 是以己之手画己之心, 而在学生作文时, 表达力是指书面表达能力, 是以己之手写己之心, 但不管以哪一种形式表达, 都是以形象和图画为手段。这种相似性也说明了他们相互联系和促进的可能性, 正如口头表达能力对作文的影响一样。

3. 图文结合在指导认知上具有科学性。

儿童绘画介于游戏和心理表象之间, 通过绘画锻炼了孩子们手、眼、脑高度和谐统一的能力, 还激发了他们热爱生活、热爱自然, 勇于探索的精神。儿童绘画创作还可以发展他们的观察力、想象力、创造力、表达力及记忆力。这构成儿童智力的五大要素有哪一点不是提高作文能力所必须的呢?语文教学的实践也可证明, 图文结合是一种科学而有效的指导儿童学文的途径和方法。在图文结合中, 由画到文, 是思维向语言转化, 在转化中可以提高儿童的想象表达能力;由文到画, 是语言向思维的转化, 在转化过程中可以培养儿童的创新能力。为了便于儿童对文章的学习和理解, 小学课本中配有大量生动的图画, 它们对于儿童作文也具有较强的辅助作用。看儿童画写作文还具有看一般图画写作文所不可比拟的长处, 那就是儿童画的题材、内容与儿童生活特别贴近, 容易发生共震, 产生心理上的共鸣。优秀的儿童画作品也是源于生活而又高于生活的, 是儿童对某些生活场景作细致观察后的精彩“剪辑”, 图画本身已为儿童作文作好了“选材”、“剪裁”, 使儿童在作文时省却了许多精力, 而将更多的精力放在语言文字的训练上, 因而更容易写出条理清楚、文通字顺的作文来。

二、实践途径

综上所述, 儿童画与作文之间具有相互联系的可能性和必要性, 我们可尝试从以下几条途径实施渗透:

1. 以绘画记作文。

这种方法类似于曾出现过的“绘画日记”一说, 是在作文入门阶段布置一些作文题, 让儿童以此为画题去作一幅画。如《美丽的花园》、《校园一角》、《热闹的集市》、《神奇的太空》、《我的理想》等。甚至可以让儿童画相关的一组画, 去描绘事物的发展过程。这种练习形似绘画, 实际上儿童要围绕中心去观察、想象和选材, 同样经历一个思维的表达过程, 虽不是语言的描述, 思维却是语言的核心。在绘画过程中, 还要考虑画面的布局、绘画的顺序、色彩的使用等, 这对于写作时的谋篇布局、记叙顺序、词语修饰等也很有帮助。

2. 看图画写作文。

这种方法是让儿童在作文课上观察欣赏儿童画并对画面内容作书面描述。看儿童画写作文最起码解决了写什么的问题, 开掘了作文活水之源。例如, 当遇到《记一件难忘的事》这样的作文时, 学生往往不知所措。日子一天天过去, 生活中哪有几件值得铭记的事呢?这时, 这时可找来杨伟的《捉迷藏》、高静的《采蘑菇》、刘丹的《绿化家园》、刘倩的《放风筝》等, 指导学生仔细观察, 并引导想象后让学生对画写文, 收到了很好的效果。

3. 作画后再作文。

这种方法尤其适用于写景文或叙事文。作文之前先布置学生作画, 而后对照自己的画作文, 将画中情景描述出来。这种方法使学生作文的积极性倍增, 谁不想向别人展示一下自己的“大作”呢?谁不想尽量用最生动的语言向别人介绍自己的作品呢?更重要的是在作画过程中, 他们围绕主题, 以儿童独特的视角对景物作了精心的选材, 用线条和色彩对景物进行了理解和感悟, 作文时自然水到渠成。

4. 作文后再作画。

自古书画同源, 传统的诗词字画常常是结合在一起的。例如, 郑板桥的《竹石》流传甚广, 每在书本、扇面等处出现, 一边总要配上几株挺拔的竹子, 诗和画都增色不少。在古今中外的文学名著中, 也有不少插图, 它们以典型的形象, 补充、丰富和突出了文学作品所描写的人物和意境, 增强了艺术的感染力。同样, 我们也可让学生在作文后以图画的形式概括出文章的内容或渲染文章情境。可以是简笔画草图, 也可以是彩色儿童画。例如, 在《课间十分钟》一文写完后, 在文章周围画满了各种动作姿态的小朋友, 为文章锦上添花。有的小朋友作画兴趣非常浓厚, 在《学校综合楼》一文写完后于文末画了一幢彩色的高楼, 还可觉得不过瘾, 又在楼旁画上绿树、红花、操场、旗杆作修饰。让儿童给自己的作文配图, 他们很乐意、很开心, 作文像是游戏, 似乎是在对自己的作品进行精心地“装裱”, 学生交上来的作文常常是图文并茂。

5. 对文添画、对画改文。

篇4：小学生六一儿童节作文

关键词：农村小学；留守儿童；作文教学 一、为何学生写不出优秀的作文

1.缺乏生活体验，作文苍白无力

农村留守儿童的日常生活就是往来于家庭和学校，他们与外面的世界脱轨，没有深入到广阔的生活空间，生活经验少，所以，留守儿童在写作文时常常感到无从下手，因而害怕写作文。

2.真情匮乏，作文乏味

农村留守儿童长期与父母分离，缺少父母的关爱，他们的情感世界处于封闭状态。长此以往，部分留守儿童就会养成孤僻、自私等性格，缺少生活激情。他们对丰富多彩的世界熟视无睹，任何的喜怒哀乐都无法引起他们内心深处的共鸣。由此，原本鲜活的事、景、人在他们眼中都是苍白、乏味的，所以他们写的作文也相对枯燥。

3.人云亦云，缺少发现美的眼睛

留守儿童长期处于封闭状态，对周围的一切事物都较为漠视，因而也无法发现生活中的美。他们的情感体验始终停留在表面，无法感受到事物更深层次的内涵，对生活缺乏体验，内心缺乏激情。所以他们在写作文时往往人云亦云，假、大、空现象十分明显，作文缺乏新意和想法。留守儿童的作文中所描绘的人、事、物往往千篇一律，缺少自己的独特个性，失去了本该属于他们的生机和活力。

二、如何引导学生写出佳作

1.引领“留守儿童”走向生活，我手写我心

著名教育家叶圣陶先生曾说，生活就像泉源，而文章就是溪水，只有保持泉源的丰盈，才能保证溪水的源远流长。由此可见，生活与写作有着密切关系，学生只有深入生活实践，积累丰富的生活经验，写起作文来自然言之有物，作文也会变得生动而具体。所以，教师要进一步解放思想，多带领学生走进大自然，让学生感受一年四季不同的美，自然中的乡村风貌、奇花异草以及亭台楼阁等会为学生带来美的感受和体验。同时，要让学生了解社会。此外，要开展丰富多彩的文体活动，组织学生放风筝、春游、掰手腕等，让学生在轻松愉悦的氛围中积累理性材料。生活是百科全书，是写作材料取之不尽的源泉，留守儿童只有深入生活、参与生活，才能获得更多的生活体验，才能我手写我心。

2.激发“留守儿童”对生活的热爱，我手抒我情

作文要抒发一定的情感，表达一定的主题。教师要熟知留守儿童的心理特点，深入他们的内心，引导他们做生活的主人，热爱生活中的一草一木、一砖一瓦。第一，教师要关爱留守儿童，走进他们的内心，尊重他们的意见，了解他们的喜怒哀乐，以真心换真心，与留守儿童做朋友，让他们稚嫩的心灵感受到来自世界的爱，逐渐敞开自己的心扉。第二，教师要充分利用现代教学手段，运用音乐、图片等形式展示生活中的美，激发学生的情感体验，让他们有动笔书写的冲动。第三，教师要引导学生深入生活，体验人间百态，以审美的眼光看待生活、观察生活，将自己的生活体验与写作有机地结合起来。只有这样，留守儿童才会主动吐露心迹，原本属于他们的童真和童趣才会跃然纸上。

3.指导“留守儿童”体验生活，我手写我悟

观察是对生活表层的感受，是对事物外在特征的把握和认识，而“发现”则是对生活本质的感悟，是对事物本质特征的透视和感悟。王国维说，人乎其内，故能写之。可见，只有深入内部，看得真切，才能有所发现、有所感悟。教师要多引导学生进行观察，充分调动学生的各种器官体验，观其行、察其言、品其心，从而深层次地抓住事物的本质特征，发现事物隐藏的美。教师要鼓励留守儿童大胆表达，揭开事物的本质，发现生活中感人的细节，体会大自然的奥妙，发现生活的情趣，寻找到人生的方向和信仰，大胆描绘自己眼中的光彩。只有这样，学生才会主动去探索和感悟，他们才会发现平淡生活中的新奇和美感，从而将作文写得鲜活、生动，提高作文水平，引起读者情感上的共鸣，增加文章的可阅读性。

4.增强“留守儿童”的自信心，让他们体验成功的乐趣和喜悦

教师要不断创新教学方法和策略，除了关心呵护留守儿童以外，还要采取切实有效的办法，不断提高留守儿童的写作自信心。第一，宣读鼓励。教师要引导留守儿童将自己的真情实感和所见所闻写下来，将老师当做自己的朋友，倾诉不愿对别人说的话。教师要对学生的文章及时批阅、及时宣读和讲评优秀习作。第二，板报张贴。教师可以在班级宣传栏开辟“班级佳作欣赏栏”，张贴留守儿童的优秀习作，并且教师要写上评语，供师生学习和欣赏。第三，组织学生投稿。教师要想学生提供征稿信息，鼓励学生向各类报刊或者广播电视投稿。一经发表，教师就要大力宣传并表扬，并及时将他们的样报样刊寄给远在他方的父母，让家长看到孩子的进步，分享孩子的喜悦。由此，不仅能激发留守儿童的写作热情，还能使他们将写作当做生活的一部分。与一般孩子相比，留守儿童在生活色彩上的确有着缺陷，所以，教师就要及时为留守儿童解除忧虑，有条不紊地对其进行写作训练，不断丰富留守儿童的业余生活，增加留守儿童的生活体验，刺激他们的感官体验，为提高他们的写作水平奠定坚实的生活基础。

参考文献：

[1]宋淑华.小学语文教学中学生想象力的培养[J].学周刊，2014.

篇5：六一儿童节小学生作文

30号，我一大早就到了学校，老师开始给我们补课，为即将到来的演出做准备。化完妆，我们坐了板凳，在老师的带领下，迈着整齐的步子来到了球场。体育馆里满是彩旗和人们。舞台用彩色气球和鲜花装饰得很漂亮!虽然是我们孩子的节日，但还是有那么多爷爷奶奶叔叔阿姨来帮我们解决，我们感到开心和自豪!坐在体育场的草坪上，激动地等待表演开始。

最后，轮到我们班表演了。我们班的“小诗人”刘伯阳，第一个朗诵了一首优美的诗。他的声音那么动听，感情那么投入，脑袋一点一点跟着朗诵。我们都喝醉了。朗诵结束后，我们班随着欢快的音乐唱了歌曲《娃哈哈》。每个人都唱得很卖力，开了声，唱得很大声。我觉得耳朵都快聋了。我趁机偷偷看了一下观众。哈，有很多爷爷奶奶，叔叔阿姨为我们鼓掌。我很高兴，唱得更大声了。我差点失声，唱得浑身发抖。

接下来我们班的男生女生也表演了维吾尔族舞蹈。他们跳得很好，就像在电视上一样。我们使劲鼓掌，手都红了。

篇6：六一儿童节小学生作文

六一儿童节小学生作文1

伴随着轻快舒缓的音乐，我们来到操场上观看“六一”儿童节的文艺节目，这次的节目，小演员们排练了很多次，大家都很期待。

瞧，他们上场了，二年级的同学们带来了课本剧《王二小的故事》，他们在老师的期望中，同学们的期盼下雄赳赳的走上了舞台，他们把王二小的机智、勇敢和日本军的骄横和傲慢演的惟妙惟肖。当王二小牺牲时，悲伤地音乐配着舞蹈的气氛感染了全场的每一个人，同时也表现了王二小的爱国精神。他们演的生动有趣，让人印象深刻。

看完节目也吃完了中午饭，大家一直期待的面点展示终于可以与大家见面了。真的是太多美味了，看得我眼花缭乱都不知道吃啥好了，诱人的披萨、金黄的油条、精致的饼干、香喷喷的蛋糕、油饼等让人口水“直下三千尺”，（呵呵，有点儿夸张）我也带了大清早我和妈妈精心准备的麻花。这么多好吃的，撑得我那个肚子呦！

这次的“六一”儿童节虽然因为大伙推迟了，也取消了一些活动，但在我们可爱的孙老师的安排下，我们依然过得很精彩，让人难忘！

六一儿童节小学生作文2

一年一度的儿童节又来到了，我们学校举行了游园活动。

我们班的项目是“顶上功夫”，其实就是顶水杯，当然，水杯里是有水的。游戏规则是：头顶着水杯，在水杯不会掉下来的前提下，跨过五根凳子，不许从旁边跨过。跨过一条凳子两分，满分十分，你分数的高低就要看你的平衡能力了。这个游戏既惊险又刺激，我们都玩的很高兴。我虽然有点害怕，但我还是决定玩。我慢慢的跨过去，跨到最后一个水杯掉下去了，但老师说过了吧，至于衣服没事，水撒到脚上了。

大部分的同学都小心翼翼地通过了这个环节，但是有些同学就是不能如愿，有的刚开始水杯就掉了，有的走到一半水杯掉了，还有的再走最后一个的时候水杯掉了，真遗憾。令我印象最深的是一个六年级的男生，我无意中看到的，头顶高低不平，水杯放也放不上去，还没开始跨步就掉了下去，淋到了他的裤子。他又重新试了一次，头僵硬的一动不动，好像一只胆小的乌龟，这次的情况比刚才好一些，但是最可悲的是，他还没跨完最后一个凳子，水杯就掉了下来，真可惜。

六一儿童节小学生作文3

盼呀盼呀，等呀等呀，好不容易盼来了一年一度的“六一”儿童节，最兴奋的一天终于来了。

我们学校“六一”举行了一次文艺汇演，每个班都要准备一个节目。而我们精心准备的舞蹈——“好好学习，天天向上”就将要上演了。我们在排练时，每天下午练到六、七点，从不偷懒，非常用功。我相信，我们一定会拿到奖！

一大早，我们跳舞的队员就来到了教室，穿上漂亮的服装，一个接一个地化妆，每个人看起来都精神抖擞，美丽可爱。八点钟，文艺汇演开始了，看完一、二、三年级同学的精彩表演，我们自信满满地走上台。音乐一响，我们跟着欢快的节奏舞动了起来，越跳越入迷，越跳越开心······最后，终于跳完了，我们依依不舍地走下了舞台。老师兴高采烈地说：“你们在舞台上跳比平时训练好多了，更加激情一些，我相信，一定能拿到名次！”我们听了，心里美滋滋的。

不出我们所料，第二天，演出评比结果公布了，我们班得了一等奖。哈哈，就让四年级二班羡慕嫉妒吧！

今年的“六一”儿童节过得真快乐！

六一儿童节小学生作文4

昨天，是我们小朋友们最喜欢的节日，那就是六一儿童节。在这一天，我们每个班都要表演一个节目，一二年级表演的是广播体操，三四年级表演的是集体舞，歌名叫《泼水歌》，而五、六年级是自编自演的节目。我们集体舞的歌大家都会唱，可是在我们跳舞的时候有一些动作跳的都没有劲，所以我觉得我们班有可能得不到一等奖，在六一儿童节的前一天晚上，我躺在床上心里就在想：“我一定跳好，希望我们班能够得到一等奖。”

到了六一儿童节那天，我们准备去操场上比赛了，可来到操场上，操场上人山人海，先是一年级表演，然后轮到我们三年级表演了，先上场的是三（2）班和三（5）班，他们做的动作都非常有力，我心想：“我们班一定比他们做得好，要拿到一等奖。”现在轮到我们班上场了，老师让我们要面带微笑，动作要做得有力。

我们开始表演了，我按照老师说的面带微笑，跳完了，结果当时就出来了，我真没想到，我们班居然得了一等奖，我非常开心，快乐。

回到家我和妈妈说了这件事，妈妈说：“你做什么事都要有自信心，不要怕，勇敢地去做，这样才有机会得到第一。

六一儿童节小学生作文5

往年的六一儿童节都是爸爸妈妈陪我出去玩，而今年我却留在了家里。

整个上午我都在老师、同学的校信通博客里遨游。

在我看过的雨点般多的博文中《财富与“财富”》让我受益匪浅。

那里面让我真正地知道：真正的财富往往无价，它不因人的外观富贫而有所区别。我想起了以前看过的一个故事：从前有一个腰缠万贯的富翁和家徒四壁的鞋匠是邻居。富翁餐桌上摆的全是山珍海味他却没有胃口吃，鞋匠只能吃咸菜配馍头，但他每次吃饭吃得都很开心。富翁总会失眠，而鞋匠每天晚上唱一会儿歌就开心地入睡了。富翁失眠、没胃口是因为他的心被金钱占据了，他只有财富而没有“财富”。鞋匠乐观、开朗，这就是鞋匠的“财富”。

我想如果我面临财富与“财富”的抉择，我会毫不犹豫地选择“财富”。因为财富虽然可以使你富有，但你会孤独、寂寞，而“财富”能使你健康、快乐。

财富对人们还有许多坏处，比如在我们班里一些家里特有钱的同学总在一起攀比财富，财富勾引得他们四处炫耀，听：“我的书包二百多块钱。”“我的自行车一千多。”“我的发卡八十多。”……财富让他们忘记了自己到学校来是干什么的了。

不管你物质上是贫穷还是富有，我们始终要拥有精神上的这笔“财富”，使自己开开心心、快快乐乐！

这个六一儿童节，我过得与众不同，这个六一儿童节我过得受益匪浅，这个六一儿童节我过得意义非凡，我开心、我快乐！

六一儿童节小学生作文6

首先，我经过池塘边的时候，都能够看到一位老伯伯在垂钓。他的动作很娴熟，把蚯蚓钩在鱼钩上，用力一甩，手臂划出一个好看的弧度，钓钩在水中沉下去了，只有浮子在水面上静静地卧着。有时候，我能看到老伯伯在收钓线，一条大鲤鱼用尾巴拨剌着水面，激起一道道水花。邻居叔叔家就有钓鱼工具，儿童节那天，我可以向他借用一下，也过过钓鱼的瘾。

如果爸妈有空的话，我更希望他们能带我去北京玩。北京是个美丽的城市，有许多名胜古迹和风景优美的地方。金碧辉煌的紫禁城，庄严的******城楼，历史悠久的故宫，雄伟高大的人民英雄纪念碑，这一切多次在我的梦中出现。儿童节的北京一定彩旗飘扬，装饰一新，洋溢着节日的气氛，游玩北京城最合适不过了。

如果不能去北京，我想去动物园看看也是个不错的选择。去年我到过温州动物园，那里最吸引人的地方莫过于猴山了。猴山不大，有点像是《西游记》里花果山的一角，大大小小的猴子扑腾跳跃没有愿意闲着的。有的攀在树上，手搭凉棚四处张望着;有的用尾巴钩着树枝荡秋千;的猴子冲着围观的人们挤眉弄眼，讨东西吃。我往里面扔了几颗花生，猴子们就围拢来捡着吃，但是它们并不吵闹，也不争食。

早做安排，儿童节那天，我肯定能玩得快乐。

六一儿童节小学生作文7

盼啊盼啊，星期一， 我们终于盼来了“六一”儿童节。因为我们班快乐的庆祝活动要到下午举行，所以我又苦苦等了半天。终于熬到了下午，我们在教室里围座成一圈，等待着活动的开始。

我迫不及待地把带来的食物都拿了出来。老师说：“现在我们大家可以分享自己的食物了。”别的同学很热心，总把好吃的给我。

我呢？也把自己好吃的东西给他们吃。我还带了巧克力，因为我经常出手汗，所以，嘴上、手上都粘满了巧克力，让同学们笑得前俯后仰。我才不管呢！随他们笑吧。我又把饼干给老师吃，老师连声说：

“谢谢你！”我说：“不用谢。”

吃好了自己的食物，我们班开始表演节目了。起先是我的同桌戴佳莹和她的好朋友为我们表演弹电子琴《盼红军》。她们弹得非常动听，把我们的几个同学深深地吸引住了。接下来是我们的班长唱《同一首歌》，他唱得真是好听极了，把我们全班都有吸引住了，尤其是我。等他唱完，我真想过去跟他握握手。

表演完了，我们又看vcd片，不过vcd没什么好看，只是《奥特曼》还有一点好看。

傍晚，我们回家了，走在回家的路上，刚才教室里快乐的笑声仿佛还荡漾在我们耳边。

六一儿童节小学生作文8

六一来了，小朋友欢呼起来，想象中的六一也来了，大家更是激动不已，想象中的六一儿童节。

节日的这天，天空中白云飘飘，许多伙伴在白云上欢蹦乱跳，像一只只乐翻天的小兔子。成群结队的白鹭徐徐飞来，迎面碰到了坐在热气球中参加庆祝节日的小伙伴，他们见到白鹭惊喜极了，一蹦三尺高，他们离开了热气球的大篮子，向地面坠下去。白鹭们发现了危险，箭一般地冲过去，接住向下落的小伙伴，白鹭载着他们飞向自由自在的天空，尽情地翱翔着。

地面上，大人们正在忙忙碌碌地筹办六一节的party，等待着在天空玩耍的孩子们尽兴而归。天边泛起淡红的晚霞，孩子们终于回来了，大人们连忙把精疲力竭的孩子们送到锣鼓喧天的会场，一到会场，他们被一种特殊的具有魔力的气体恢复了体力，又开始了新一轮的狂欢。会场里有一个神奇的弹跳椅，只要他们坐上去，就立刻仿佛被弹到了九霄云外；还有一个用无数根神秘的羽毛做成的“长腿秋千”，坐在上边的小朋友在瞬间会被它荡到天边，顺手能抓住最后一束绸缎般的晚霞……

我爱想象中的六一，这是我想象中的六一。你自己想象中的六一是什么样子？写出来让我们一起分享吧！

六一儿童节小学生作文9

今天的天空虽然有些小雨，但我们的脸仍然是开心美丽的。因为今天学校为了庆祝六一儿童节的到来，专门开放了一次活动！我们三年级的任务就是庆祝十岁生日晚会。为了这次活动，我们整整排练了一个月多，终于迎来了十岁生日晚会这隆重的序幕！雨，把绣湖冲刷的干干净净，仿佛也是来庆祝的！

到了晚上，我迫不及待的要进行第一项任务：化装。接着就是第二项任务：休息。然后是最后一项：表演！一开始，我想：

有什么好怕的，就当台下的人只是一些木雕工艺品！但一上了台，我的心又开始不稳定起来。但又想：我要表演好来，让妈妈开开眼界，知道我家慧是多才多艺的！

琴声奏起，台上便响起了天籁之音，就是有一点点的小缺口，可台下的群众依然热烈的鼓掌，我这才知道：台下的人并没有歧视我，而是鼓励我，唉！我刚才竟然有那种想法，真是给同伴们丢脸呀！所以，我要唱好歌，为合唱队争光。

后来，我们带着微笑离开了台上，在后来的几个节目也非常精彩！到了结束时，我真想上台讲几句话：观众们，是你们给了我勇气，当然也有我的`爸爸妈妈，是你们把我抚养成人，是你们让我过上了这快乐的六一。爸爸从重庆做飞机赶来过我的生日，可得到的确是只能选择一个人去看节目的票，于是，爸爸放弃了，他让给了妈妈！爸爸，我爱你！

在这次节日里，我懂得了许多，谢谢：老师观众还有爸爸妈妈和校长同学们，我将永远记住你们！

六一儿童节小学生作文10

因为今天爸爸说要带我去车展，所以我很早就起床了。洗完脸，刷完牙，吃完早饭，我就和爸爸妈妈开车去会展中心看车展去了。

到了以后，我们买好票，我就像火箭一样地冲了进去。出了检查门，一看，一辆特斯拉Models正在前面停着，好像似乎在对我笑呢！它的旁边还停着一辆雪铁龙DS概念车呢！

我们决定先逛逛一号馆。进去后，爸爸一边看着导览手册，一边说：“一号馆没有好车，好车都在2和3号馆哦！”但是我觉得一号馆肯定有好车，所以我还是继续逛着。果然，长安福特那里有一辆新款的FordMustang。

一号馆逛完了，该逛逛第2个馆了。我兴致勃勃地跑进了2号馆，盼望着能看见跑车。遗憾的是，那里只有本田，日产那些日本车。我看了一下2号馆，就吵着叫爸爸去3号馆了。

进到第三个馆时，我高兴的不得了。三号馆的车全是跑车。有Ferrari458，MclarenMP4——12C，AstonMartinV8Vantage，lamborghiniAventador……我一看，就拿着iPAD跑到了那些车旁边拍照。

可是，当我还看得着迷时，爸爸妈妈叫我回家去了。我只好跟爸爸妈妈回家。明年的深港奥国际车展，我一定还要来！

六一儿童节小学生作文11

一年一度的六一儿童节快到了，学校决定举行文艺汇演，时间定于星期三上午(如果天不下雨，那么文艺汇演将定期举行)。

星期三上午，天气晴好。这真是令人高兴。匆匆吃过早餐，同学们早早地提着凳子到操场上就坐，期盼着演出的开始。此时，紧张的筹备活动正有序地进行着。其实，全校师生很早就在为这次汇演进行酝酿了，购置服装，精心排练……为了增强演出效果，学校特意出资改建了舞台。这次汇演可谓隆重，学校特意邀请了乡政府领导及县教育局的领导作为嘉宾前来观看节目，与师生们共同欢度节日。

在同学们的焦急期盼中，演出总算开始了。起初，各级领导为这次演出进行了慷慨激昂的致辞，对师生们表示节日的祝贺。而后，精彩的演出开始了。演出节目可谓精彩纷呈，有声情并茂的教师演唱，有灵动活跃的学生群舞，有令人捧腹大笑的滑稽小品，还有悦耳动听的器乐演奏……同学们都伸长了脖子在那里观看，尤其是后排的同学唯恐看不到，索性站到了凳子上观看。这么多节目中，我认为最搞笑的节目要数XX班的小品《MLMH》。小演员们那搞笑的说词，滑稽的动作表情，让场下的观众在不住叫好的同时还笑出了眼泪。他们的演出一结束，全场掌声雷动。

一个上午，我们过得实在是太开心了。节目完了，我们仍久久地回味着那些精彩的节目。

六一儿童节小学生作文12

今天是“六一”儿童节，可是爸爸妈妈都要去上班，只有我和姥姥在家。我看见冰箱里的粽叶，想起前两天美味的肉粽直流口水，要是我自己也会包粽子就好了。我就跑去请姥姥教我包粽子，姥姥很高兴地同意了。

姥姥叫我去把冰箱里的粽叶拿出来，我拿着又宽又长的粽叶放在桌子上，姥姥也端着一盆糯米紧随其后，我家的大饭桌立马变成我们包粽子的战场。只见姥姥拿起一个粽叶，卷成了个圆锥，紧接着舀进了几勺糯米，再在糯米中间放了一块酱五花肉，三下五除二的把多余的部分给裹了起来，变成了一个三角形，姥姥抽出了根棉线，飞快地绕了几下，一只漂亮的肉粽便出炉了。看姥姥做得这么简单，我也想试试。我拿起一张粽叶卷成一个蛋筒，把糯米舀进去了可怎么也裹不成了形，害得我把粽叶折来折去，都快把叶子弄坏了，终于把米全包进去了，我又拿起棉线把它五花大绑起来，看着蚕丝兔一样的粽子，姥姥笑个不停。最后姥姥把我们包好的粽子一起放锅里煮熟，我剥开自己包的粽子，几口就吃完了，自己包的就是好吃。

我的粽子虽然很难看，但是还是很美味的，这个六一我过得充实快乐，因为我会包粽子了。

六一儿童节小学生作文13

今年的六一节是我读小学的第一个儿童节，学校里给我们每人发了一个大礼包，使我们大家都很开心。让我们更开心的是，学校里组织了一场规模宏大的文艺汇演，让大家大饱眼福。

6月1日早上，阳光明媚，我兴高采烈地来到校园，就被这浓浓的节日气氛吸引住了。操场上已经人山人海，五颜六色的彩旗随风舞动，好像在欢迎我们每个小朋友。墙壁上贴着同学们优秀的美术作品和书法作品，其中我的硬笔书法作品也在其中，这使我感到无比自豪。

大家在指定的地方坐下来，演出在主持人悦耳动听的话语中开始了。同学们的表演丰富多彩，有优美的舞蹈，有动听的歌唱，还有带着各种头饰，扮演着各种动画明星的“时装秀”。最受我们男孩子喜爱的还是精彩的跆拳道表演，“勇士”们个个动作干脆利落，嘴里不时发出“嗨哈”的喊声，叫得我们的心情异常激动，连连拍手叫好，心里痒痒的，恨不得自己是个武林高手，也能上去露一手。终于轮到我们自己年级的歌伴舞《爱我你就抱抱我》，我的心怦怦直跳，生怕她们出错。这时，老师带领我们拉拉队站起来，挥动手中的拍手器，伴随着音乐节奏，伴随着动作旋律，我们仿佛也是其中的表演者，看着她们出色的表演，我的心一下子就放松了。

在同学们阵阵雷鸣般的掌声中，文艺汇演很快就结束了，我们还沉浸在快乐的世界里，依依不舍地回家了。希望明年的六一节，我也是一位优秀的表演者，那我就更开心了。

六一儿童节小学生作文14

啊！终于盼到了“六一”儿童节，我可以玩个痛快。今天早上太阳没出来，。凉风习习，天气格外凉爽。我和妈妈兴致勃勃去竞秀公园捞鱼。

我们蹬着车子很快就到了竞秀公园。公园里真热闹，到处是熙熙攘攘的人群，到处是孩子们的欢声笑语。一簇簇串红，一朵朵蝴蝶花随风摇摆，好像在欢迎我们似的。我们一会走到了湖边。我拿出鱼网，满怀信心撒下第一网。我想：去年“六一”一个小哥哥就从这捞上过许多鱼，今年我也会大有收获的。一会儿过5分钟，我迫不及待把鱼网拉了上来，鱼网里*：这次终于有希望了。这次我等了20分钟，信心百倍地把鱼网扯上来，里面有三条小金鱼在快活蹦着，我小心翼翼把它们放到罐头瓶里。我高兴地欢呼鹊跃起来，终于开张大吉了。接着我又捞了很多小鱼、小虾、小泥锹，罐头瓶里热闹起来，我想：今天终于可以满载而归了。快乐的时光总是过得那么快，不知不觉，太阳西沉，已是晚上7点钟了，我和妈妈这才恋恋不舍地离开了竞秀公园。

今天“六一”我过得真快乐呀！

六一儿童节小学生作文15

虽然六一节已经过去了，但那天的发生的所有事情，我依旧历历在目……

在那天早上，我们学校举行了“欢庆六一，拥抱童话”的庆祝活动。一共有10个节目，五花八门，让人开怀大笑，让人身临其境。其中，令我印象最深的节目，莫过于《灰姑娘》和《小鸡小鸡》了。

《灰姑娘》是个家喻户晓的童话故事。主要讲了灰姑娘被后母和她的两个女儿嘲笑、捉弄、欺负，但最后因为一场宫廷舞会灰姑娘成了王后。小演员们演得十分投入，丝毫没有受到烈日的影响。他们穿着不同的服装，说着不同的台词，有着不同的角色。我最喜欢灰姑娘，既因为她的打扮最漂亮，又因为成为灰姑娘是每个女孩共同的愿望，不仅是王后，而且有如此美丽的衣服，真是令人无比向往。

《小鸡小鸡》是一个歌舞表演，十分搞笑。小演员们先给我们献上一曲，然后一只大公鸡突然闯入我们的视线。他有一个又红又大的鸡冠，两只大大的、圆圆的眼睛，全身都是白花花的。大公鸡的出现让大家炸开了锅，有的捂着胸口说：“这只鸡真是出现得太突兀了，吓了我一跳！”，有的边笑边说：”这只鸡太搞笑了！”，有的拍着大腿说：”笑死我了！哈哈哈哈……”总之，这个节目给大家带来了许多欢乐。

我们年级还举行了“冷菜美食会”。大家带来了许多美食，我们吃得有滋有味，乐在其中。

篇7：六一儿童节小学生作文最新

六一儿童节小学生作文1

欢庆六一今天，我们都很快乐，因为今天是我们的节日。而且，是“一日2节”。因为今天不但是儿童节，又是渊小第二届体育节。早上，我们整好队，来到了五台山体育馆。只见选手们一个个争先恐后地跃入水中。突然，我看到了我们班的宁鑫!真不愧是“马中赤兔”，“鱼中飞鱼”，别的人还没游一半，他已经上了岸!他为我们班争得出荣誉,真棒!午餐过后，我们开始准备表演节目。每个班都拿出了精彩的节目。轮到我们表演了，我们喊着整齐的口号，举着“团结拼搏，永往直前，永不言败”的牌子出场，并表演了充满活力的体育操，我们的表演震撼了全场，在节目的最后，我们拼出了渊小的校徽，全场爆发出了热烈的掌声。精彩的节目一个接着一个，一定使观众们眼花缭乱，目不暇接。

现在，到了最有趣的比赛----2人3足跑了。同学们有的变成了“轻功飞毛腿超人”，有的跑得像个机器人，有的脚不着地，真是什么样都有，嘻嘻!居然还有的跑了一半带子掉了，有的绊倒摔了个嘴啃泥……欢笑声中，我们度过了快乐的一天,今天,真是快乐的一天

六一儿童节小学生作文2

今天是一年一度的六一儿童节，欢喜的我和开心的全校师生在学校的大操场上过有趣的六一儿童节。

在热闹的操场上，笑容满面的主持人拿着话筒说：欢迎全校的师生一起共度美好六一。首先，让我们用最热烈的掌声欢迎一年级的小朋友，为大家表演炫丽的拉丁舞。只见一年级的小弟弟妹妹穿着美丽的舞蹈服装出场，摆好姿势站在舞台上，当美妙的音乐缓缓响起的时候，他们扭动着身体跳起了优美的舞蹈。大家鼓起掌来，噼里啪啦就像过年放鞭炮的声音震得我耳朵都要聋了。

随着音乐接近尾声，主持人手持话筒用清脆的声音说道：谢谢一年级可爱的小朋友为我们表演这么棒的舞蹈。接下来由二年级的小朋友为我们表演大合唱。轮到我们班了，我们全班同学排着整齐的队伍走上台，站直了身体，脸上带着灿烂的笑容，把这笑容传给了在场的每个人。为了练习这首歌，我们每天放学都要进行排练，很辛苦也很快乐。当我们随着音乐唱起欢快的歌儿，台下的观众都陶醉了。

时间过得真快，一场接一场的表演结束了。老师发给我们好多好多酸酸甜甜的糖果。我吃了一个糖想：糖果真好吃啊!老师还给我们每人发了五颜六色的气球，我最喜欢吹气球了。

小朋友们，你们喜欢这么快乐的六一儿童节吗?

六一儿童节小学生作文3

盼啊、吩啊，我终于盼到了“六一”儿童节，在这天里，我穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾，兴高采烈地来到了学校。

刚到教室，只听见教室传来一阵阵欢快的笑声，同学们穿着亮丽的玉米装，准备表演“种玉米”的节目。

表演开始了，大家跟着音乐的节奏跳起了“玉米舞”，我们跳呀、舞呀，可卖力了。可是，今天的太阳太猛烈了，我们都汗流浃背，唉，真辛苦啊!那时，我真想回家躺在床上，开着空调，一边看电视一边吃雪糕，多舒服啊!可是有名话“坚持就是胜利”，想到这句话，我马上提起了精神，坚持把节目演完了。

回到教室，老师、家长和我们一起庆祝“六一”，我真开心啊!我们玩了许多游戏，如：二人三足踩气球、猜谜语、诗朗诵等等，这些节目可真是又开心又好玩。表演结束了，妈妈带我去吃肯德基，最后妈妈又带我去“文华书城”，给我买了几本漫画书，还买了“老夫子”和“猫和老鼠”的光碟，我们还在书城玩了好多好多游戏，又获得了很多很多奖品。

不知不觉，已经5点多了，今天过得非常非常开心，真希望每个月都有一个“六一”儿童节就好了。哈哈哈!

六一儿童节小学生作文4

六月一日是我们的儿童节，每到这一天，是全国小学生最快乐和最期待的日子了，因为可以拿到属于儿童的礼物，记得读幼儿园时我就开始拿到好精致的礼物，去年儿童节的礼物是一本封面很漂亮的绘本，今年也同样拿到一本绘本，我看了又看，摸了又摸，真的是“百读不厌”，开心的像一朵绽放的花儿向大自然微笑。

我曾经看过一篇报导，在日本一年有三次儿童节，我好羡慕他们喔!瑞典的儿童节还有分为“男孩节”和“女孩节”，真是有趣，原来世界各地都有帮小朋友庆祝儿童节，只是日期不同而已，这也可以看出世界各国是多么重视这个节日，因为儿童是国家未来的主人翁，我们健康快乐的成长，就是民族的希望，国家的栋樑，我觉得我们应该要懂得珍惜，并做好自己的本份，才不失去庆祝“儿童节”的意义啊!

在非洲有很多小朋友好可怜，他们吃不饱、穿不暖，瘦得像皮包骨一样，没有儿童节也没有礼物，相较之下，我们却锦衣华食，真是天壤之别，所以我们应该要“知福惜福”，把握目前所拥有的一切幸福。

六一儿童节小学生作文5

六一节到了，我们班组织了六一party，老师给我们准备了猜谜语的题，动作游戏与正话反说等之类的游戏活动，如果答得好做的好，就给你一些奖励，谁能不想参加呢，唯有女生是有点害涩的。与此同时我当了个记时裁判，负责记时。

游戏开始，我们班男生争先恐后的举手，想要得到奖品，第一次开始，我计时了，可没想到的是，他们在哪猜，我们却在下面吃东西。过了很久，答题游戏结束了。大家都吃起东西来，我们还买了蛋糕，没吃几口，我们便拿起蛋糕丢起来，大家都像疯了似的。丢的满个教室都是蛋糕，我们身上也被涂上了不少的蛋糕。

派对就这样结束了，我们依然乐在其中。

篇8：从儿童视角审视小学作文教学

一、作文表述应反映儿童思维, 而不应是成人思维

学生作文的主体应该是学生, 它要按照儿童的思维来写作。学生在写作过程中, 总是按照儿童的眼光看身边的人和事, 他们的表述带有很强的儿童色彩在里面。又由于学生之间具有差异性, 同样一件事, 有的学生看法是正面的、积极的, 而有的学生看法却是负面的, 或者说是消极的。这些都可以从他们的作文中体现出来。如果教师以自己的思维来看学生的这些表述, 那么也许就会出现偏差, 直接导致对学生作文的不认可。比如, 在教学人教版小学四年级语文下册《语文园地四》中的作文, 它要求学生写一写身边的小动物。有的学生写自己家的小狗是多么地可爱, 而有的学生却写自己是多么多么讨厌家中的狗。无论学生是从什么角度来表述, 都是他们内心真实的表白。学生作文的表述是一种自然的、不受外界干扰的倾诉。所以, 教师在审视学生作文时, 就要确立学生的作文是儿童作文, 它不是成人文章的观念, 蹲下身子用儿童的思维来审视学生的作文。这样才能从儿童的角度发现学生作文的进步, 发现学生的内心世界, 发现学生的生活。这样, 我们评价学生的作文时, 才能抱着一种欣赏的心态来阅读学生作文, 从而保护儿童作文的兴趣。

二、作文内容应反映儿童世界, 而不应是成人世界

学生作文内容应基于学生的认知经验水平, 有什么样的认知, 就会写出什么样的作文, 作文内容应该反映儿童的真实世界。但是有调查显示, 目前许多小学生的作文有一种成人化趋势, 而且虚构的成份比较多, 作文已经脱离了学生的真实生活。而教师在作文教学时, 总是为学生设计一个基本框架, 然后让学生沿着这个框架填充内容。比如, 让学生写一件事, 教师首先要求学生第一段要写出时间与地点, 第二段要写出事情经过, 第三段要写出自己的感想。有时甚至以填空题的形式来让学生完成作文。这样的作文教学导致小学生作文假、大、空。笔者从网络上看到一则报道:某一地区举行作文竞赛, 作文题目是《一个没有结局的故事》。结果许多学生为了博得别人的眼球, 忘记了自己是一名小学生, 而是用成人的语气讲述一个又一个恋情故事。作文内容大写自己的婚恋、婚外恋, 或者自己的暗恋。这样的作文已经脱离了儿童世界, 学生已经不再从儿童的视角来安排作文内容了。造成这种现状是因为我们平时在作文指导时, 没有让学生写儿童世界中的人或事, 总认为只要学生把作文写完整了, 有条理了, 是不是真的就不重要了。这种想法是错误的。2011年版的《语文课程标准》要求学生在作文时要“说真话、实话, 不说假话、空话、套话, 并且抵制抄袭行为”。这样的理念就要求学生的作文要真实反应儿童的世界, 而不是成人的世界。我们的作文内容一定要有儿童视角, 要让儿童用自己的笔来写自己的心。这样, 学生的作文水平才能在真正意义上提升。

三、作文动力应反映儿童需求, 而不是成人需求

篇9：让小学生习作闪烁儿童个性

一、 给“情境”——以情激情

情境是写作素材之源，尤其是生活情境，教师应把学生带人社会，带人自然，从生活中选取某一典型场景，作为学生观察表达的客体，以激发学生表达欲望。如：站在风中、雨中、雾中、雪中、山中、花丛间、霞光里、大海边、夕阳下……写某一景致，引导学生触景生情；也可以通过阅读（或朗读）一些表现某一情感主题的文章，激发起学生的相同情感，产生情感共鸣，产生表达的愿望。如：通过指导学生阅读一些表现母爱、父爱的文章，如：《妈妈的爱有多少斤》《爱的盛宴》《生命中的伞》《一季风雨》激起学生对自己父母爱的涟漪，再让学生执笔写《我的妈妈》或《我的爸爸》这类作文，学生就迎刃而解了；通过讲述某一易激起学生表达和交流欲望的生活故事，把学生引入特定的生活情境，提供并启发相应的生活情境之中，感知它、理解它，并为之感动，丰富要表达的经验，激发起想表达的情感。如：让学生听完《感恩励志报告》后，再写读后感，学生自然就有感而发了。

二、 给“钥匙”——读中仿写

课本不仅是教的蓝本、读的范本，还是学生习作的样本。因此教师应充分挖掘课文中的习作资源，让学生从中获取自己个性的“钥匙”，从“读”的此岸到“写”的彼岸。而“模仿”是重要的习作方式，用文学作品中优美、生动的语言来改造、丰富小学生的语言，不仅符合习作规律，而且十分奏效。例如：“六年的小学生活就要结束了，二千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水，滴在小学生活的河流里……许多美丽的画面，美妙的声音都随着时间的流逝而印象模糊了，但唯有那堂口语交际课，令我不能忘却……（查紫琳同学的《难忘的一堂课》）”模仿课文《匆匆》多恰当啊！再如：“……曾老师在我幼小的心灵里播下了写作的种子”，这种子在我的心田里开出了缤纷的鲜花，结出了甜蜜的果实。”（邱丽娟同学的《一位难忘的老师》模仿课文《难忘的启蒙》写得多美呀！）

三、 给“灵性”——引导创新

创新思维必定是个性思維。在作文教学中要培养学生个性化思维，教师可以从培养学生想象、求异两方面入手，不断拓宽思路，增强创新意识，这样学生才能充满灵性，才能有真正的和有个性的自我。

1.“想象”——创新思考的翅膀

想象是在人脑中对已有表象进行加工，创造新形象的过程，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”通过形式多样的想象性作文，可以有效增强和丰富学生的想象力，进而促进学生创造性思维的发展。如学了《穷人》一课后，我让学生想想桑娜把邻居的两个孩子抱回来后，可能会发生哪些事情，要求以《桑娜抱回两孩子后》为题，再发挥想象力续写下来。班上有的同学写道：两个孩子长大后，明白了事情的真相，非常感激桑娜夫妇，发奋学习，使桑娜夫妇过上了好日子，有的学生写道：不久以后，桑娜夫妇发现了一处海底宝藏，从此过上了好日子……学生的想象力得到了充分的发挥。

2.“求异”——创新思维的核心

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，探索者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”因此老师要引导学生从事物的不同角度，正反两方面进行审视，写出新颖独特的作文，从而有效地培养学生的求异思维。如：学了《凡卡》一文后，我用《凡卡终于回到爷爷身边》为题，让学生续写，不少学生根据课文内容写凡卡回到乡下，在爷爷身边生活，很快乐、幸福。有个别学生却这样写：“凡卡到乡下后，日发略维夫老爷的管家像城里老板一样虐待他，增加了爷爷的忧伤，为了减轻爷爷精神上的痛苦，他只好又回到城里。”这样的故事，可谓既在情理之中，又在意料之外，闪烁着创新的火花。