5周教案

5周教案（共6篇）

篇1：5周教案

大（2）班2010～2011（下）第5周半日活动计划

时间：3月21日上午

星期一

一、晨间接待（见周计划表）

二、体育活动（见周计划表）

三、谈话活动（见周计划表）

四、集中教学活动：

活动一

科学活动：看分合式编题①（数学）

活动目的：

1、尝试看分合式编10以内的加减应用题。

2、锻炼思维的灵活性。活动准备： 1、10以内的分合式、加减算式卡片等。

2、学习包《科学·小动物闯关》 活动过程：

1、谈话引入：复习10以内数的组成。

2、师出示分合式10，引导幼儿编一道加法应用题，并口算结果。

3、请幼儿看分合式，编一道减法应用题，并口算结果。

4、幼儿分组，自主编应用题，师指导。

师提供10以内各数的分合式，让幼儿自己编加法和减法应用题，并互相提问、解答。

5、师指导幼儿完成学习包《小动物闯关》。

活动

（二）：

体育活动：卷白菜心

活动目的：

1、学习协调地进行跑，并坚持一定的时间。

2、体验共同游戏的乐趣。活动准备：白菜头饰若干。

活动过程：

1、带领幼儿做活动前准备运动。

2、讲解动作要领后幼儿练习。

3、讲解玩法（具体见《参考书》P96页）。

4、幼儿练习念儿歌《青蛙捉害虫》两三遍。

5、师生游戏。

6、活动结束。

时间：3月22日星期二下午

一、午间接待：提供各种花片、棋类玩具等供幼儿玩。

二、游戏及其它活动：

活动一 社会活动：你学会了吗？

活动目的：

1、学会一些简单的自救本领。

2、学会如何正确拨打110、120、119电话进行求助。

3、培养面对危险保持镇定的勇气及提高安全意识。活动准备：

1、各种有关意外事件不同内容的小图卡若干，录象机、电视机各一台。

2、有关“保护自己”的主题环境创设：墙壁上画有110、119、120的标志栏目。

3、记录卡、铅笔若干，毛巾、水等；玩具电话两部；用纸箱做成的110、119、120车各一台；报警器一部。活动过程：

1、幼儿自由观看图卡，讲述及分类活动。

（1）老师和幼儿一起观看四周小图卡，提出问题：图片中发生了什么事情？（2）幼儿与同伴、与老师讨论相关内容及解决方法。

（3）请幼儿根据自己的判断将图卡贴在墙上“110、119、120”警示圈内。

2、学习辨别判断突发事件，知道发生时会迅速地求助相关部门。

（1）游戏“快速反应”选号码。老师讲解游戏要求：根据录象播放的事件内容及顺序，在色卡上写上相应的电话号码。

（2）播放录象，幼儿快速判断、记录。

3、学习拨打求助电话的方法。

（1）幼儿自由讨论，明确拨打求助电话的正确方法并进行练习。

（2）老师与幼儿共同进行情景表演，加深印象并提高相应技能。

4、消防演习。

三、户外活动：

1、体育活动：跳圈（体游）

2、分组活动：见周计划表

四、离园活动

时间：3月23日星期三上午 晨间接待（见周计划表）体育活动（见周计划表）谈话活动（见周计划表）集中教学活动：

主题活动一

艺术活动：我喜欢的动物（绘画）

活动目标：

1、、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同的动物。

2、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。活动准备：

1、制作好的娃娃一个，半成品一个。

2、双面胶、剪刀、毛线、皱纸、布等 活动过程：

1、引导幼儿自由欣赏动物，鼓励幼儿积极参与观察，讨论，发现动物不同之处。

2、师出示材料，引导幼儿观察讨论材料。

1）做动物的材料真多，有些什么材料？（幼儿自由说）2）你想用什么材料做动物的头发、帽子、衣服？

3、提出要求：

1）要求幼儿利用多种材料，制作出不同动物。2）引导动作快的幼儿帮助能力弱的幼儿。3）保持桌面、地面的干净，学会收拾整理。

4、幼儿动手操作，师指导，鼓励幼儿大胆使用各种材料。

5、欣赏同伴的作品，学习评价。

活动反思：

幼儿大部分能画出我喜欢的动物，能力较强的能从外形、特征画出可爱的动物、并添画人物，做到色彩搭配、布局合理。有个别的幼儿画面不完整，不丰富。教师的选材对活动真的很重要，从贴近幼儿生活出发，让幼儿摸得到，看得到，感受到的，孩子在活动中体会到成功的乐趣。有一半幼儿掌握了画法，有一半幼儿布局、比例不合理。引导幼儿充分发挥想象力，创造力的进行绘画，这一点做的还不够理想，作品画面显得单调，不够丰富。由于孩子的个别差异，不同发展水平幼儿的绘画能力存在差异，给他们指导的不够。

活动

（二）分区活动（见计划表）

四、离园活动。

时间：3月25日星期五上午

一、晨间接待（见周计划表）

二、体育活动（见周计划表）

三、谈话活动（见周计划表）

四、集中教学活动：

安全教育活动：地震了，怎么办？ 活动目标：

1、帮助学生正确认识灾后出现的恐惧、悲伤、愤怒等各种情绪

2、增强对地震灾难的认识，提高在地震中逃生的意识和能力。

3、增强学生对同学、教师的信任度，建立认同感和安全感。活动过程：

1、故事导入：

（1）两只山羊过独木桥的故事。(辅导素材)（2）引导学生分析山羊为什么会掉下河？（因为他们只顾自己，没有有秩序的过桥。）

2、教师用平静的口语，简单介绍这次大地震的状况，造成的损害和伤亡。引发学生说出心中的惧怕。问：同学们，你们在此次灾害中最害怕的是什么及当时你的反应？

①、感到恐惧和担心②、张惶失措、茫然无助③、我感到巨大的悲痛④、内心变得敏感、惊恐、紧张⑤、有强烈的无力感，生命如此脆弱，一切不在掌握之中„„

2、逃生小测试：师：如果现在发生地震，大家该如何逃生? 让学生在没有教师指导的情况下进行第一次逃生演习，观察学生的各种表现：①、惊恐万状，绝望不知所措②、有的慌忙疯狂拼命逃生③、不顾老师的大声劝阻④、有的大哭而茫然地四处张望„„教室内混乱成一团，毫无秩序„„

3、教师对学生在地震灾难中所表现出的不良情绪进行疏导。

地震后同学们容易产生恐慌心理，担心在下楼或乘电梯时发生意外，不太愿意呆在屋内，尤其对高层建筑避险心有余悸。这都是正常心理现象，每一个人都会惧怕，怕是自然的事，正因为有怕，我们才会预防危险，才会去思考解决问题。

4、教师讲解地震逃生知识：

1)地震发生时，关键是保持清醒的头脑，通常可能造成危险的是比较强烈的近震。近震常以上下颠簸开始，振动较为明显，应迅速逃生。逃生应遵循就近躲避的原则，注意保护头部。

2)在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁、教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里，决不能乱跑或跳楼。

3).保持冷静，注意头顶上方有无掉落物的可能，环顾所处空间墙壁、天花板、梁柱，检查有无龟裂，但是、但是、千万别往外跑。4)伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，避开人流，不要乱挤乱拥。

5、结合所学的逃生知识，让学生讨论总结第一次逃生演习，总结经验。

6、在教师的指导下，有组织、有秩序的进行逃生演习

活动

（二）：

分区活动（见周计划表）

五、离园活动

时间：3月28日星期一上午

活动一

科学活动：看分合式编题②（数学）活动目的：

进一步学习看分合式编10以内的加减法应用题。活动准备：

10以内的分合式卡片 活动过程：

1、谈话引入：复习10以内数的组成。

2、师出示10以内的分合式，和幼儿一起复习分合式的读法。

如：10可以分成2和8,2和8合起来是10。

3、师出示分合式卡片，幼儿根据分合式列加减法算式。

如：2+8=10, 10-2=8

4、幼儿看分合式，编加减法应用题，并口算结果。

如：妈妈买了2根铅笔，爸爸又买了8根铅笔，一共有几根铅笔？

妈妈给我买了10根铅笔，送给妹妹2根，还有几根？

5、玩“分合式家族”的游戏。

幼儿围坐成一圈。师提供10以内随便一个数的分合式，第一个幼儿把分合式的读法念出来，第二个幼儿看着分合式编应用题，第三个幼儿根据应用题列算式。就这样一直轮流下去。

活动二

艺术活动：家乡最好玩最美的地方（绘画）

活动目的：

1、分享有关家乡的图片资料，对家乡的风景名胜形成初步的印象，进一步感受家乡的美。

2、大胆将感受到的风景用组画的形式表现出来。活动准备：

关于家乡的图片、幼儿作画工具。

篇2：5周教案

数学活动：排序 活动目标：

1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。活动准备：

一、环境创设“奇妙乐园”：

1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。

2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）

二、教具准备：

1、一顶智慧姐姐帽子。

2、录音机、磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三、学具准备：

1、纸帽若干顶、各种颜色的及时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜）

2、皮带、五种颜色毛线若干。

3、塑料盘子、彩色橡皮泥。活动过程：

一、创设 “奇妙乐园”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。

1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。

师：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要带领小朋友到‘奇妙乐园’去玩，小朋友，你们想去吗？‘奇妙乐园’里有许多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多小秘密的，你们有信心去找吗？现在就跟智慧姐姐一起去奇妙乐园参观吧。”

2、带领幼儿参观“奇妙乐园”，寻找装饰彩带的排序规律。（1）观赏装饰带，寻找排序的规律。

“小朋友，你们看，这里有几条装饰带？这三条装饰带漂亮吗？他们分别是用什么装饰的？”（引导幼儿说出是用红灯、气球、图形装饰的。）

“请小朋友仔细观察，看谁先找到这三条装饰带排列的秘密，发现了以后可以先告诉旁边的小朋友。”

（2）启发幼儿说说发现装饰带排列的秘密。

引导幼儿说出：红灯彩带是由不同大小的红灯排列的，是一大一小一大一小重复排列的；气球彩带是由一红二绿一红二绿一组一组重复排列的；图形彩带是按两个圆两个方形两个圆两个方形重复有规律排序。

（3）小结：“刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在这三条彩带中的秘密，红灯带是按大小有规律重复排序的，气球带是按颜色和数量有规律排序的，图形带是按不同形状有规律排序的。”

3、引导幼儿在乐园里寻找有规律排序的物品。

在橱柜中、桌上、架子上摆放装饰伞、盘子、小被子、裙子、积木、串球（没有按规律排序）

（1）幼儿自主寻找、自由交流。

“奇妙乐园里的橱柜、桌上、架子上摆放了许多物品，你们可以运用刚才学的本领去找找，有什么物品是按有规律排序的。看谁最认真，找得最仔细，找到了，先与旁边的小朋友交流一下。”

（2）幼儿集体交流，说说找到有规律的物品。

①“哪个小朋友先来告诉智慧姐姐，你发现奇妙乐园里还有什么物品是按有规律排序的？”

② 请幼儿把自己发现有按规律排序的物品拿过来向小朋友介绍、交流。在交流中重点引导幼儿去发现其摆列规律，注意验证幼儿拿到物品是否有按规律排序，懂得要有两组以上重复排列才是有规律排序的。

（3）小结：“刚才小朋友表现得都很棒，在‘奇妙乐园’的橱柜、桌上和架子上的物品中能发现许多小秘密，他们有的是按不同颜色、大小、形状一组一组重复摆列的，把小被子、裙子、阳伞、小盘子、溜溜梯装饰得多美。人们很聪明，很能干，在我们的生活中利用各种图案，有规律排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些物品更漂亮！”

二、当个小小艺术家。

1、以智慧姐姐的口吻鼓励幼儿当个“小小艺术家”，引导幼儿根据乐园中所提供的材料，运用已学知识（按规律排序）自由设计装饰小帽子、小盘子、皮带。

2、介绍各组的装饰材料及装饰方法：

第一组：装饰“帽子”。提供纸帽、各种颜色及时贴的图案。

“星星帽子厂送来了一批白帽子，你们看一看，好看吗？你们能帮它们想想办法，怎么做才能使帽子更漂亮？”（启发幼儿运用有规律排序的本领把帽子装饰得更美）

第二组：装饰盘子。提供塑料白盘子、彩色橡皮泥。

“盘子店也想请小朋友帮忙装饰盘子，小朋友可以用彩色橡皮泥搓出你喜欢的花样，搓好后按规律排列在盘子边沿，使盘子更美丽。” 第三组：装饰皮带。提供纸皮带、五颜六色的毛线若干。

“舞蹈班的哥哥姐姐要上台表演节目，他们需要用皮带。他们想请我们班的小朋友用五彩毛线按规律排序把皮带装饰得更漂亮，小朋友能做得到吗？”

3、幼儿自主选择小组操作活动，智慧姐姐巡视指导。

4、展示“作品”，组织幼儿观赏，共同评价。（1）观赏“帽子、盘子、皮带”，幼儿自由交流。

“智慧姐姐请小朋友把装饰好的帽子、盘子、皮带送到前面来展览，并观赏小朋友的作品，先与旁边的小朋友介绍一下你的帽子、盘子、皮带是用什么图案装饰的，用什么规律来摆列的。”

（2）集体交流，说说“作品”摆列的规律美。

“请小朋友说说，你最喜欢哪个作品，它装饰得美吗，为什么？”

5、小结：“今天小朋友表现得很棒，能把学到的本领（按规律排序）运用装饰在帽子、盘子、皮带的用品上，使它们更漂亮，更美！”

三、幼儿与“作品”同乐。

1、“小帽子、盘子、皮带被装饰得这么美，他们非常感谢小朋友，想与小朋友一起同乐，你们愿意吗？小朋友拿上自己的作品边听音乐边表演，看谁表演得最棒的。”

2、播放《洋娃娃和小熊跳舞》乐曲，幼儿自由舞蹈。

3、小结： “今天小朋友在乐园玩得开心吗？小朋友在‘奇妙乐园’中不仅发现了许多有规律排序的秘密，而且又把这些秘密运用装饰在小帽子、盘子、皮带上，使他们更漂亮，智慧姐姐说你们可以当个小艺术家了，高兴吗？现在时间不早了，我们该回家了。（音乐响起，幼儿自然走出活动室。）活动延伸：

1、数学区角：投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡，让幼儿进行有规律排序练习。

2、鼓励幼儿在户外、家中等地观察有规律的排序物体，发现后与幼儿、老师互相交流。

活动反思：本班幼儿在数学方面给了我很大的感触，常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。在本次教学活动中更让我感慨颇多。归结起来有两点：

一、画面观察能力较差。

二、对自己缺乏信心，没有自我认同感。我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思，小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始 抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。

社会活动：我喜欢的品牌手机 活动目标：

1、知道手机是人们常用的交通工具，感知它的丰富性与娱乐性。

2、了解一些手机的玩法和特点，学习一些手机里面的益智游戏。

3、喜欢玩手机的益智游戏，体验游戏给大家带来的快乐。活动准备：

各种品牌手机、品牌手机视频片段、小图片若干。活动过程：

一、玩熟悉的益智手机游戏《石头剪刀布》，体验游戏带来的快乐

小结：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》，它是手机程序里自己创编。以前就有有这种游戏的，后来经过科学家提炼到手机里面才有的。

二、交流自己知道的手机游戏，感知手机游戏的丰富性和娱乐性

1、通过调查你们还知道哪些手机游戏？（幼儿介绍、教师用图片进行展示）

2、这些游戏中你会玩哪个游戏呢？（幼儿玩斗鸡、瞎子抓瘸子）

3、手机游戏除了小朋友喜欢玩，许多大人也喜欢玩呢！（欣赏视频中成人游戏：滚铁环、跳房子、砸沙包、抖嗡等）

4、老师玩手机游戏：搭积木、碰碰球

5、感知手机游戏的便利性和多人的合作性（出示大表）玩“钻城门”-----感知念儿歌、共同游戏的乐趣。玩“蹦蹦绳”-----感知材料的便利性

6、为什大家都喜欢玩手机游戏呢？（健身、娱乐）

小结：手机游戏的种类很丰富（网上有60多种），它不仅可以锻炼身体，人多一起玩很有乐趣。游戏材料携带方便又好收集，有的游戏还配有朗朗上口的儿歌，简单易学。所以大人孩子都喜欢玩。

三、交流讨论：玩手机游戏时应该注意的问题

1、这些手机游戏我们可以在幼儿园的什么时间玩？（课间、晨间、餐前、餐后等）上小学后我们可以在什么时间玩手机游戏呢？

2、在玩手机游戏时候我们还要注意些什么？（安全、规则）

四、欣赏并学习新的手机游戏

1、看视频欣赏手机体育游戏《狡猾的狐狸你在哪里》

2、讨论：这个游戏是怎么玩的？

3、大家一起玩游戏2遍。活动结束。

活动反思：通过本次的社会活动，我们班上的幼儿对手机的品牌有了更深的了解。幼儿有自己喜欢的品牌手机，并且能够说出它的牌子。幼儿之间互相交流。还对手机里面的一些益智游戏有了初步的认识，知道为什么大人和小孩都会喜欢玩手机里的游戏。并且懂得不能够经常玩手机，要适度。

认识活动：宝宝的手机 活动目标： 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。活动准备：

课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上 录象一段 摄相机 大屏幕活动过程

一、引出主题。

1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？

2、幼儿自由参观。

二、围绕主题交流信息。

1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？

2、幼儿自由讲述，教师指导。

3、个别幼儿讲述。

4、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。

5、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？

6、个别幼儿回答。

三、了解手机的一些简单常识。既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？

2、个别幼儿回答。

3、教师小结。

四、拓展提问。

今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？

个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？ 幼儿交流自己知道的信息。

五、设想未来的手机。

1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？

2、幼儿自由交流，教师指导。

3、个别幼儿回答。

活动反思：本次活动我觉得班上的幼儿表现的相当的活跃，可是这种活跃有点不正常，因为上课的秩序有些混乱。教师控制不住。我觉得可能是本次活动和幼儿的生活息息相关。导致班上幼儿很喜欢参与。孩子们各自表达自己的观点。教师因为来不及顾及那么多的孩子以至于班上混乱。所以，通过此次的教训，我想以后应该再在上课之前讲好常规，这样秩序应该就会好一些。美术活动：我是小小设计师

数学活动：看图编8以内数的加减 活动目的：

1、幼儿知道应用题的结构，初步学会看图列式，能根据不同的画面，学会口编8以内数的加减法，具有一定的推理能力。

2、懂得运用互换规律列出另一道算式，并列式运算。活动准备：

挂图、幼儿每人一套数字卡片及加号、减号、等号，练习纸，铅笔。活动过程：

一、复习8的分合。

1、“老师带来了一蓝鲜花，要分给小朋友。” 教师点击课件。

“数数看，有几朵鲜花？”“一共有8朵鲜花，分给小朋友一朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？”用拍手、跺脚或体态动作来表示？说对的给予鼓掌。

2、“老师又摘了几朵鲜花，数数看。”“分给小朋友二朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？”

3、“老师又摘了几朵鲜花，数数看。”“分给小朋友三朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？”

二、学习8的加减

1、出示挂图，看图列式，学习列加法算式，先让幼儿观察，知道两种不同颜色的气球可以列加法题。7＋1＝8，根据互换规律，找出另一道题1＋7＝8。

2、师：应用题讲了一件事，（妈妈买气球）2个已知道的数（1和7），还提出一个问题？（一共有几个气球）这道应用题用什么方法运算？为什么说1+7=8？（1和7合起来是8）。

幼儿根据不同形状的树，列出加法算式。2＋6＝10，根据互换规律，找出另一道题6＋2＝8。师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说2+6=8？对了，一共有8棵树。3.幼儿看图编减法应用题（出示挂图）。

师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。

出示课件，看图列式，学习列减法算式，让幼儿知道划去的符号表示减少的意思，可以列减法算式。8－1＝7，另一道题是8－7＝1。看图汽车，列出算式8－2＝6，另一道题是8－6＝2。

三、幼儿动手操作活动

将老师给出的三个数字4、6、8和3、2、7，用卡片排出两道加法和两道减法算式，并将结果记录在练习纸上。引导幼儿根据生活经验编题。

四、游戏《找朋友》

幼儿根据自已卡片上的数字找合起来是8的朋友。活动结束：

小朋友一起听音乐。

活动反思：活动结束后教师发现用游戏和比赛的方式进行数学活动，幼儿会很有兴趣。教师发现班上的幼儿会根据自己的理解和已有的经验进行学习。不过在总结的时候我觉得自己没有很大的做好。于是班上的幼儿在收尾的时候秩序还是有些乱。我对这点很困惑。语言活动：手机广告 活动目标：

1、能初步发现广告语的特点。

2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力。

3、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。活动准备：

1、录制3－4个与幼儿生活有关的手机广告。

2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。

3、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作手机。活动过程：

1、看录像，幼儿学说广告。

师：请小朋友先来看一段录像，看完后说说看到了什么？（播放广告录像）幼：看了许多的手机广告。

师：这些广告分别介绍了什么产品？（第二次看广告）幼：介绍了诺基亚、步步高、三星的手机广告。

师：广告里说了些什么？（第三次看广告，并逐个播放）请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？

幼1：说了诺基亚的广告，说诺基亚比较好用。幼2：我看到了步步高的广告。

师：手机的本领大，可以用来联系自己喜欢的和想念的人。

（评：让幼儿了解广告要介绍产品的优点、用途和好处。同时教师依据手机的作用及时进行随机教育，教育幼儿不要经常玩手机，适度实用手机。）师：为什么小朋友学广告学得非常快，听几遍就能记住了。幼3：广告很好听；我喜欢广告。幼4：广告说的话不长，像儿歌一样。幼5：广告的话很有趣。

（评：通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。）

2、幼儿学说自己喜欢的广告语。

（评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，大胆地学说广告语，即使平时性格内向，能力相对差一点的幼儿也能大胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点，锻炼了幼儿的口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。）

3、组织幼儿为本班创编广告。

师：大一班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们大一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们大一班，喜欢我们大一班。编广告时，要把名称介绍大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。

幼6：大二班的理发屋，服务态度真正好，洗头和烫发，你都会满意。您想要理发，别忘了上大二班的理发店。

幼7：大二班，像乐园，小朋友们快快来，玩了你会不想走。

（评：教师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告，虽然语言幼稚，也并不是很精练，但都能态度大方自然、声音响亮、较流畅地讲，幼儿的语言和能力都得到了充分的锻炼。）

4、组织游戏活广告表演，将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的“手机”里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。最后，每组评选出1－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。

（评：幼儿在游戏的情景中进行创编活动，非常投入，个个都能声音响亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，做做玩玩真有趣，牙膏盒变成小汽车，雪碧瓶可做储蓄罐，如果你想更聪明，可来巧手屋玩一玩。）

活动反思：教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。尤其是创编广告语这一环节，改变了以往创编活动（如：儿歌创编、故事创编）中存在的只有少数能力强的幼儿唱主角的现象，幼儿分组练习，轮流在自制的电视机屏幕里以游戏的形式表演自己创编的广告，创编活动是在宽松的氛围中进行，幼儿情绪高涨，人人都介入到愉快的创编活动之中，个个都有自己练习的机会，使每个幼儿在原有水平上都有所得益、有所提高。同时，教师还注意教育的思想性，在培养幼儿语言表达能力的同时，注意激发幼儿热爱班集体的情感，围绕自己的班级创编广告，把语言与品德教育有机地融为一体，树立整体意识，在发展语言的同时也促进了幼儿能力、认识、情感、个性、社会性和创造性等方面的发展。

延伸活动：创意剪纸——手机 活动目标：

1.了解剪纸艺术,初步感受剪纸作品的艺术美。.2.尝试用折剪的方法剪手机,激发幼儿对剪纸的兴趣。活动准备：

1.收集各种类型的剪纸手机作品。2.范样，正方形纸，示范用纸。3.剪刀若干 活动过程： 一.欣赏剪纸作品

1．你喜欢哪一张图片?为什么?你在这张图片上看了什么? 2．引导幼儿欣赏民间剪纸作品的色彩图案美,说说自己的感受。二.区别发现

1.出示图片龙与剪纸龙，引导幼儿积极讨论两条龙的不同之处。

2.引导幼儿从颜色、花纹、材料上作一比较，感受到剪纸作品的大胆，不拘一格的表现形式，了解花纹的镂空、图案的对称。

3.师将幼儿所说的不同之处用图文记录的方式呈现给幼儿。

4.师总结:这两幅图有许多的区别,而最大的区别就是使用的工具不同,一个是用蜡笔画的,我们称为蜡笔画, 用剪刀剪的,我们把用这种方法,称为中国的剪纸,小朋友,你们想试试吗? 三.尝试剪纸

1.分组尝试2,3人合作 2.小组讲解示范自己的办法 四.出示折剪图示

1.引导幼儿观察,对照分析.2.师讲解难点,并示范, 教师一边讲解一边示范：对角折——找到中心点——剪纸——展开

(1)三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形的不同窗花。

(2)剪好后,打开时动作要轻,以免将窗花撕坏。五.幼儿剪手机。

1.鼓励幼儿几种不同形状的剪纸都来试一试.2.提醒幼儿在对折时一定要将边与边对整齐,找好中心点。剪时不要从一边剪到另一边,否则会剪坏。

活动反思：这节教学活动的重点就是让幼儿了解和认识对称，因为认识了对称，他们才能用对折的方法，剪出物体形象的一半，从而获得一个完整的图像，达到事半功倍的效果。教学活动的难点就是激发幼儿的创新意识，设计出有创意的眼镜。因为幼儿只有思维活跃，不受拘束，才能设计出形状各异的眼镜。所以教师要引导幼儿拓宽思路，大胆想象。

游戏活动

结构游戏：手机商场

（二）活动目标：

1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建手机商场。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。

3、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。活动准备：

双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、活动过程

1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

（1）请幼儿说说见过手机商场吗？手机商场里都有什么？（2）你知道手机商场有什么用途？

2、组织幼儿有目的观看手机商场的挂图，增进对手机商场的认识。（1）重点指导幼儿观察手机商场的结构和布局（2）教师向幼儿介绍手机商场用途

3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建手机商场这次你会怎么做？会使用什么材料呢？（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局 a、出示建构材料，引起幼儿讨论。b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能

4、指导幼儿建构

（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场（2）启发能力强的幼儿设计布局。（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

活动反思：活动结束后教师发现本班的幼儿对手机商场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

表演游戏：水从哪里来

（一）活动目标：

1、鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，愿意扮演角色游戏里的人物。

2、培养幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

3、让幼儿学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

材料准备：

1、物质准备。(1)美发厅场景布置、设施及美发用品（如美发厅标记、发型参照图、椅子、热水器、毛巾、围布、电吹风、卷发器、剪刀、剃刀、头梳、洗发水、洗发膏等）。(2)供幼儿替代或自制用的物品、材料。

2、知识经验储备。组织幼儿参观美发厅，向幼儿介绍有关理发的常识，使幼儿对美发厅有较丰富的知识经验。

指导要点：第一次：

1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：美发厅里有哪些人？他们经常做什么事？

2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当理发师，以后可让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的幼儿独占“理发师”角色。

3、指导幼儿在游戏中按一定的理发程序进行“理发”、“烫发”、“梳头”等。

篇3：5周教案

患者26岁, 因孕36+5周, 咳嗽伴呼吸困难、不能平卧5天, 于2008年10月30日10:00时急诊入我院。患者G1P0, 末次月经2008年2月15日, 孕期未行产前检查。孕5+月始出现双下肢水肿, 无头晕眼花、皮肤瘙痒等不适。5天前无明显诱因出现咳嗽、发热、胸闷、呼吸困难, 夜间不能平卧, 无咯痰、腹痛、腹胀、阴道流血流液, 在当地医院就诊发现血压升高, 经治疗 (具体不详) 后上述症状无好转, 遂转入成都某医院就诊。经硝酸甘油降压, 硫酸镁解痉, 呋塞米利尿, 纠正高钾血症等处理后, 转入我院。既往史:幼年时曾患甲肝。夜尿增多2+年, 3～4次/晚。入院查体:T 36.5℃, P 95/min, R 21/min, BP 165/112 mmHg, SpO2 0.88, 神清合作, 急性病容, 半卧位休息, 皮肤粘膜略苍白。心率95/min, 律齐, 未闻及病理性杂音, 双下肺闻及湿音。腹膨隆, 移动性浊音阴性。宫高29 cm, 腹围100 cm, 胎位LOA, 胎心率150/min, 未扪及宫缩。骨盆外测量髂棘间径23 cm, 髂嵴间径25 cm, 骶耻外径18 cm, 坐骨结节间径8.5 cm。双下肢水肿。辅助检查:血常规:WBC 13.5×109/L, N 0.86, HB 83 g/L, PLT 241×109/L。尿常规:PRO (+++) , GLU (-) 。DIC筛查:凝血酶原时间 (PT) 10.2秒, 活化部分凝血酶原时间 (APTT) 21.1秒, 纤维蛋白原 (Fg) 6.62 g/L, D-D二聚体 (D-D) 0.29 mg/L, 纤维蛋白原降解产物 (FDP) 7.93 μg/ml, 抗凝血酶Ⅲ (ATⅢ) 99%。肝功能:白蛋白 (ALB) 24.2 g/L。肾功能:尿素 (BU) 18.16 mmol/L, 肌酐 (Cr) 405 μmol/L。电解质:钾 (K+) 5.42 mmol/L, 镁 (Mg2+) 2.91 mmol/L。B超检查示:宫内活胎, 双侧胸腔积液。入院诊断: G1P036+5周宫内孕LOA活胎待产; 慢性高血压合并重度子痫前期?妊娠期高血压疾病性心脏病?早期心衰、心功4级;肾功能不全; 肺部感染? 轻度贫血。

入院后予以面罩吸氧, 硝酸甘油降压, 头孢曲松钠抗感染治疗。入院后1+小时, 患者诉心慌、气促, 端坐呼吸, 咳嗽, 咯出大量血性泡沫痰, P 112/min, R 31/min, BP 166/112 mmHg, SpO2 0.79, 双肺闻及大量干、湿音, 考虑急性左心衰, 立即组织抢救。予以呋塞米80 mg静脉推注, 毛花苷C 0.133 mg静脉推注, 氨茶碱250 mg静脉滴注, 吗啡3 mg静脉推注, 并加用硝苯地平控释片30 mg 每日1次和哌唑嗪0.5 mg 每日3次口服降压。约2小时后, 心慌、气促症状有所缓解, 患者半卧位休息, 继续予以降压、抗感染治疗, 并进一步完善相关检查。心电图:窦性心律。超声心动图:左室增大 (LV=52 mm) , 余房室大小基本正常, 各瓣膜形态、结构未见异常, 各房室与大血管连接一致, 左室壁厚度、搏幅未见异常。左室收缩功能测值降低 (EF=43.5%) , 心包少量积液 (1.0 cm) 。24小时尿蛋白定量2.16 g。入院21小时输液1495 ml, 饮入250 ml, 尿量1198 ml。T 36.5℃～37.1℃, P 92～103/min, R 21～23/min, BP 110～132/63～80 mmHg, SpO2 0.94～0.98 (面罩吸氧) 。入院第2天 (10月31日) 查体, 双肺底闻及少许湿音。复查血常规WBC 7.3×109/L, N 0.82, HB 71 g/L, PLT 161×109/L。肾功能BU 19.21 mmol/L, Cr 462 μmol/L。电解质:K+ 4.78 mmol/L, Mg2+2.67 mmol/L。经麻醉科、心内科会诊, 于当天 (10月31日) 17:55在持续性硬膜外麻醉下行“经腹子宫下段剖宫产术”。术中见淡黄色腹水约100 ml, 羊水清亮, 取出1男活婴, 身长46 cm, 体重2489 g, Apgar评分0分钟10分, 1分钟10分, 5分钟10分。子宫收缩欠佳, 胎盘粘连, 行手取, 并予以益母草注射液40 mg宫壁注射, 缩宫素20 U静脉滴注后子宫收缩好转。术中出血约700 ml。予以输入红细胞悬液1.5 U。术后诊断:G1P136+6周宫内孕LOA已剖宫产1男活婴;慢性高血压合并重度子痫前期? 妊娠期高血压疾病性心脏病, 窦性心律, 左室扩大, 急性左心衰, 心功4级;慢性肾功能不全;中度贫血, 胎盘粘连; 早产; 早产儿。术后安返病房, 予以硝酸甘油、硝苯地平控释片和哌唑嗪降压, 头孢曲松钠抗感染, 呋塞米利尿等治疗, 患者病情尚平稳, 术后两次复查24小时尿蛋白定量分别为4.00 g、3.98 g (尿量分别为2000 ml、1700 ml) , 术后第2天查血常规WBC 11.8×109/L, N 0.86, HB 71 g/L, PLT 130×109/L;尿常规:PRO (++++) , 肾功BU 21.30 mmol/L, Cr 477 μmol/L。电解质:K+ 4.77 mmol/L, Mg2+2.09 mmol/L。经肾内科会诊后, 考虑慢性肾功能不全急性加重, 于术后第4天转肾内科继续治疗。

2 讨 论

王晓东 (妇产科副教授) :该患者为年轻女性, 初产妇, 既往无心脏病史, 孕期未进行正规产前检查, 以胸闷、气紧、咳嗽、不能平卧为主要临床表现。入院时血压高, 双肺闻及湿音, 心脏未闻及杂音, 考虑患者系妊娠合并心脏病、心功能不全、早期心衰。至于心脏病的种类, 因心脏听诊未闻及收缩期或舒张期杂音, 无心律失常, 不支持先天性心脏病和风湿性心脏病的诊断。结合患者有血压升高、水肿、蛋白尿, 考虑存在妊娠期高血压疾病, 故初步诊断为妊娠期高血压疾病性心脏病。入院后检查超声心动图示左室增大, 左室收缩功能测值降低, 心脏各瓣膜形态、结构未见异常, 符合妊娠期高血压疾病性心脏病的改变, 也进一步排除了风湿性心脏病、先天性心脏病等其他类型心脏病的可能。

陈悦悦 (妇产科主治医师) :该患者是妊娠期高血压疾病性心脏病, 至于妊娠期高血压疾病的种类, 因孕期未进行正规产前检查, 无法了解妊娠前及妊娠20周前有无高血压、蛋白尿等征象, 在诊断上有一定的困难。根据患者病情严重, 肾脏功能损害明显, 有夜尿增多的病史, 终止妊娠后肾功能和尿蛋白无缓解, 而妊娠期高血压疾病并发肾功能衰竭非常罕见, 考虑该患者有慢性肾功能不全急性加重, 肾性高血压, 肾性贫血的可能, 所以拟诊为慢性高血压合并重度子痫前期。

周容 (妇产科教授) :妊娠期高血压疾病致心力衰竭主要是全身小动脉痉挛, 使左心室负荷增加;冠状动脉痉挛, 使心肌缺血, 间质水肿, 严重者心肌变性, 左心室收缩力下降, 形成低排高阻的变化, 发生急性左心衰竭。伴有贫血、低蛋白血症时更易发生。这种心脏病在发生心力衰竭之前, 常有干咳, 夜间明显, 易误诊为上呼吸道感染或支气管炎, 延误诊疗时机。一旦发生急性左心衰, 要分秒必争地进行紧急处理, 取半坐位或坐位腿下垂, 予以吸氧纠正缺氧, 吗啡镇静, 血管扩张剂和利尿剂减轻心脏前后负荷, 洋地黄制剂增强心肌收缩力。合并肺部感染时应积极控制感染。如果诊断及时, 治疗得当, 常能转危为安, 度过妊娠及分娩期。产后病因消除, 病情会逐渐缓解。

曾蔚越 (妇产科教授) :对于妊娠合并心力衰竭的患者, 终止妊娠的时机应选择在心衰症状好转、心率减慢、呼吸平稳、尿量增多、病情得到一定缓解时, 一般在心衰控制24～48小时后尽早分娩是防治再发心衰的一项有效措施。鉴于产科手术和麻醉技术的改进, 以及抗生素的有效应用, 心功能不全并非剖宫产手术的禁忌证。该患者发生心衰后, 经积极治疗抢救, 2小时后心衰基本控制, 继续治疗28小时心衰控制, 病情稳定行剖宫产。

黄蔚 (麻醉科教授) :妊娠合并心脏病的患者剖宫产手术首选硬膜外麻醉, 因为持续硬膜外麻醉有扩张血管, 减少回心血量的作用, 可减轻心脏的负荷, 缓解肺动脉高压和肺淤血, 并有利于胎盘灌注。如果患者平侧卧有困难, 可以坐位穿刺。注意麻醉药量应少而有效, 防止血压骤降。术中限制静脉液体的输入量和速度。因该患者中度贫血, 血红蛋白71 g/L, 术中予以缓慢输入红细胞悬液1.5 U以纠正贫血。术后使用镇痛泵镇痛, 避免疼痛刺激诱发心衰。

游泳 (妇产科教授) :妊娠合并心脏病, 心功能4级的患者剖宫产时应有心脏专科医生协助监护。术前加用呋塞米以减轻心脏负担。手术应轻巧、熟练, 尽量减少术中出血量, 胎儿娩出后腹部置沙袋以免回心血量骤然增加而加重心脏负担。可使用缩宫素、益母草等安全有效的药物促进子宫收缩, 防止产后出血。术前开始预防性应用抗生素, 术后抗生素使用时间可适当延长。术后应卧床休息, 短期内不宜下地活动, 尿管保留3天以上。产后不宜哺乳, 注意及早回奶, 防止胀奶。注意保持大便通畅。产后住院7～10天, 病情稳定后方可出院。

篇4：孕妇停经5～10周用药最危险

如今，大多数怀孕妇女都知道，药物会对胎儿造成伤害。越来越多的临床试验也证实，胎盘屏障并不能阻挡所有药物进入胎儿的血液循环，尤其是一些小分子药物。那么，孕妇和准备怀孕的妇女应该如何保证孕期的用药安全呢？

资料表明，有不少药物会对胎儿造成明确的不良影响，但是，药物的不良反应在整个孕期的不同时段，危害性是不同的。

在受孕后最初的2周，即第3～4孕周。若受精卵受到药物影响可能有两种结局。第一种结局，如果药物严重危害了受精卵，导致无法正常分裂、发育，受精卵就会在孕早期自然流产。第二种结局，如果药物没有对受精卵造成致命性伤害，那么受精卵就会通过超强的自我修复能力挽回损伤，并继续发育成一个正常胎儿。因此，如果孕妇不小心在这个阶段服了药，可以采取静观其变、顺其自然的态度。

在受孕后3～8周（即停经5～10周）。这是胚胎器官分化发育的关键阶段，此时细胞开始定向发育，受到有害药物的作用后，胚胎器官即可产生形态上的异常而致畸。因此，这一段时间是致畸高度敏感期，但具体到不同的系统、器官，最敏感的时间也还是有所差别的。

孕妇在渡过这一段危险期以后，还要经历十分漫长的孕期。这期间虽然胎儿各个系统还会继续发育完善，但药物大多只能造成功能上的影响，基本不会形成如无脑儿、先天性心脏病、严重肢体缺失等严重畸形。

但是需要注意的是，由于大多数药物对胎儿的影响都集中在早期，而此时有相当多的孕妇还不知道自己已经怀孕了。专家认为，为确保准妈妈们的安全，最理想的状态是，在准备怀孕阶段就开始考虑用药安全问题，而不应该等到已经怀孕再考虑，要尽量避免药物对胎儿的影响，避免整个孕期提心吊胆或不得不引产等尴尬处境。

国外目前推荐的做法是：所有没有避孕措施又准备怀孕的妇女，尽量避免在孕早期服用药物，必须服药的妇女最好在医生指导下选择安全性高的药物。原本就有慢性疾病的妇女，应在病情稳定可以停药,或通过小剂量药物控制病情后，再准备怀孕。需要继续服药的孕妇，则应在医生帮助下合理选择安全药物。注意，不要随意停药。

那么，对准妈妈来说，哪些药是安全的呢？美国食品药物管理局（FDA）依据大量临床研究，将药物分为A、B、C、D、X五级，其中A级被认为是安全的，可以给孕妇使用，X级则是禁止孕妇使用的。从临床看来，A级和X级药物不是很多，大多数药物是介于两者中间。因此，孕妇用药需要医生根据孕妇具体情况，在药物不良反应和疾病之间权衡后再做出选择。

当然，FDA的评级不是一成不变的，部分药物的分级可能因新的研究结果而改变。例如，二甲双胍就在近期变更为B类药物，以帮助多囊卵巢综合征患者顺利受孕（在克罗米酚基础上加用二甲双胍）。无疑，这给受孕不易的多囊卵巢综合征妇女带来了福音，使她们避免了人工流产。

常见孕妇禁用药物 （FDA标明为X级药物）

篇5：六年级体育教案5周

年级六年级学生人数40日期节次5-1

教学内容1、发展投准能力的练习活动目标投准

2、跳远：蹲踞式跳远场地器材

垒球10

教学目标1、通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处并充分的掌握蹲踞式跳远的方法.

2、培养学生身体的基本活动的能力和跳跃能力及身体的协调力。

3、培养学生各种优良品质，培养学生勇敢顽强，奋力拼搏的精神。

重点难点上下肢要协调用力

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

一、准备部分

(一)课堂常规

体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生

(二)准备活动

1.慢跑一圈

2.徒手操1、教师问好。

2、教师语言要清晰。

3、讲解课堂要求任务。

4带领学生做慢跑

5.指导学生徒手操

1、学生问好。

2、积极地跟着老师做准备活动

3.充分跑动开

4.徒手操要伸展，动作要到位组织：

要求：学生在课上能认真听老师的讲解。

1 5

二、基本部分

1.蹲踞式跳远

组织学生先进行步点的丈量，介绍跳远的动作要领：

1、教室讲解语言要清晰。

2组织学生练习

3巡回指导

4找优秀生表演

1、仔细听

2、认真练

3、互相学习

4、勤思考

组织：

分组练习

要求：生情绪饱满、认真积极主动

1 13

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

2.活动目标投准

1、教师讲解动作的方法和规则。

2、教师做示范。

3、找学生练习

1、学生认真听教师讲解

2、认真观看示范

组织：

移动篮筐

4 10

三、结束部分

1、放松

2、总结

3、下课

1、放松

2、总结

3、下课

要求：全身心放松、积极收器材1 2

课后

反思

年级六年级学生人数40日期节次5-2

教学内容1、发展投准能力的练习智过封锁线

2、跳远：蹲踞式跳远场地器材

操场排球10

教学目标1、通过本次课的学习,使学生进一步了解蹲踞式跳远方法与技巧。

2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。

3、培养学生变换方向的能力和克服困难的精神。

重点难点头脑清醒，掌握好行进路线。

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

一、准备部分

(一)课堂常规

体委整队、师生问好、宣布课的.内容及要求、安排见习生

(二)准备活动

1.小型徒手操。

2.专项准备活动

1、教师问好。

2、教师语言要清晰。

3、讲解课堂要求任务。

4带领学生做慢跑

5.指导学生徒手操

1、学生问好。

2、积极地跟着老师做准备活动

3.充分跑动开

4.徒手操要伸展，动作要到位组织：

要求：学生在课上能认真听老师的讲解。

1 5

二、基本部分

1.蹲踞式跳远

1.教师引导学生复习旧知并讲评。

2.教师讲解跳远基本动作注意事项

3.指导

4.组织学生进行反馈练习。

5.讲评与表扬

1、仔细听、认真练

组织：

分一组做动作教师指出错误。

要求：精神饱满行动一致相互鼓励1 13

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

二、智过封锁线

1、教师讲解方法和规则。

2、教师做正确示范。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听游戏方法和规则。

2、学生练习。

。

组织：

要求：

1、认真听讲

4 10

三、结束部分

放松

总结

下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

要求：全身心放松、积极收器材1 2

课后

反思

年级六年级学生人数40日期节次5-3

教学内容1、发展投准能力的练习固定目标投准

2、发展投掷能力的练习场地器材

垒球

教学目标1、通过本次课的学习,使学生了解投掷的方法与技巧。

2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。

3、培养学生变换方向的能力和克服困难的精神。

重点难点身体的协调用力

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

一、准备部分

(一)课堂常规

体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生

(二)准备活动

1.蛇形跑

2.徒手操

头部运动、肩部运动、扩胸运动、侧压腿、踝关节运动1、教师问好。

2、教师语言要清晰。

3、讲解课堂要求任务。

4带领学生蛇形跑

5.指导学生徒手操

1、学生问好。

2、积极地跟着老师做准备活动

3.充分跑动开

4.徒手操要伸展，动作要到位组织：

要求：学生在课上能认真听老师的讲解。

1 5

二、基本部分

1.固定目标投准

投小篮筐

1、教师指导学生投掷的动作，组织学生安排练习

1、积极跟着老师的思路走

2、集体练习

3、分组反复练习。

4.小组展示。

5反思

组织：

二路纵队

要求：集中注意力1 13

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

二、上一步投掷垒球

1、教师讲解

2、教师做正确示范。

1、学生认真练习

2、学生分组练习

3、自评

组织：

分成两组进行联系

4 10

三、结束部分

放松

总结

下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

要求：全身心放松1 2

课后

篇6：五年级下汉5周教案

课题：第五课做风车的故事（词语）

教学目标：

1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。

2、能正确理解甲乙级词的应用范围。

3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。

教学重点：会读会写词语表中的词语，并理解词语的意思。教学难点：能用字组词并造句。

难点解决方法：教师引导、举例，学生模仿并练习

教学方法与学习方式：用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组造句。

教学手段：词语卡片 教学过程：

一、导入新课

牛顿是英国著名的科学家，同学们想了解牛顿更多的故事吗？今天我们就要学习一篇有关牛顿小时候的故事，在学习这个故事前，我们先学习这一课的词语。

二、学习词语

1、组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误的地方。

2、老师领读一遍词语。

3、老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。

三、讲解难点词语

1、解决难写的词语

石墨羞稀罕 发愤磨面迸发

2、难理解的词语

稀罕：认为稀奇而喜爱。一阵子：一段时间。

迸发：由内而外的突然发出。

带动：通过动力使有关部分相应的动起来；带头做并使别人跟着做。可笑：令人发笑。

四、小结

我们这节课学习了《做风车的故事》这一课的词语，希望同学能够熟记并运用。板书设计：

第五课做风车的故事（词语）

学习词语：

石墨羞磨面发愤稀罕迸发

作业：抄写词语 课后反思：

第五周第三、四课时

课题：第五课做风车的故事（课文一）教学目标：

1、正确朗读本课课文。

2、要正确理解课文内容。

3、体会作者想要表达的中心思想。

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握课文中的句型，分析课文。

难点解决方法：教师引导，采用问答式理解课文内容。教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生合作交流。教学手段：词语卡片课件 教学过程：

教学过程

一、导入新课

牛顿是英国著名的科学家。他小的时候特别喜欢做手工，一次挫折使他明白仅仅会做是不行的，还应该弄明白其中的原理。从此，他更加刻苦钻研，最终成为伟大的科学家。

第一课时

二、阅读课文

1）2）老师先提出阅读要求和阅读线索，然后安排学生自由阅读。不懂得词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师。

3）阅读时，提倡采用在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流，讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。在阅读时，要紧紧抓住故事发展的顺序来体会。

第二课时

一、自由读课文：

1、用自己喜欢的方式读课文。

2.说出课文的主要内容。

3.老师根据课文内容进行提问，学生思考并回答。

A：牛顿是一个什么样的人？ B：牛顿小时候喜欢干什么？ C：牛顿为什么会想到做风车？ D：同学们对牛顿的风车有什么评价？

E：牛顿从卡特对风车的评价中学习到了什么？

二、有感情的朗读课文 板书设计：

第五课做风车的故事课文一

我们从课文中学到了什么？

作业：熟读课文 课后反思：

第五周第五课时

课题：第五课做风车的故事（书面表达）教学目标：

1、熟读课文。

2、独立完成练习。

3、掌握练习和课文中的常用句型。

教学重点：独立完成练习

教学难点：掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用 难点解决方法：引导法

教学方法与学习方式：教师引导，学生完成练习教学手段：课件 教学过程：

一、朗读课文

二、完成词语练习

1、选词填空。

天真几乎安装得意夸奖果然

（1）我打开门一看，（果然）是爸爸回来了。

（2）为了给爷爷看病，他把家里的钱（几乎）都花完了。（3）他们家（安装）宽带了。

（4）小姑娘（天真）可爱，大家都很喜欢他。（5）听了老师的（夸奖），他不禁有些（得意）。

2、用指定的词语完成句子。

（1）（学校机房安装宽带了），我们可以去那里学计算机。（安装）（2）火车头向前驶去，（带动车身向前行驶）。（带动）

（3）他俩天天一起上学，（渐渐地建立了深厚的友谊）（渐渐地）（4）他从没有跳过舞，（觉得跳舞很可笑）。（可笑）（5）在大家的帮助下，（他开始发愤学习了）。（发愤）

三、句子练习，用下列词语练习造句 个不停---他一见到我，就说个不停。奶奶一逗弟弟，弟弟就笑个不停。光---光说不干怎么行呢？ 光看不写能记住吗？

四、小结

通过这节练习课，要求同学们掌握做题的方法和技巧。

板书设计：

第五课做风车的故事 书面表达

作业：练习册14、15页 课后反思：

第五周第六课时

课题：第五课做风车的故事（口语交际习作）

教学目标：

1、组织学生听、说、读。

2、独立完成听力训练和理解阅读内容。

3、通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。

教学重点：

组织学生听、说、读。

教学难点：

通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。

难点解决方法：

教师引导，学生根据情景自由发言。

教学方法与学习方式：

教师引导，学生合作交流。

教学手段：词语卡片 教学过程：

一、前提测评

1、听写词语

2、朗读课文

二、导入新课

通过学习课文，我们认识到了牛顿之所以会成功的原因。关于牛顿，他的故事特别多，你们还知道哪些？讲给我们听听。

三、交际活动

1、创设情景，小组讨论

情景一：你们还知道哪些关于牛顿的故事？讲给同学们听？ 情景二：做一件你喜欢的手工，然后讲讲制作过程。

2、小组派代表发言

从你们知道的故事中，选一件你最熟悉的讲讲。

3、同学们点评出讲得好的小组。

四、写作训练

记你的一次手工课或做手工的过程，题目自己想。写作要求：

1、写清楚所做手工的形状和用途。

2、层次分明，语句流畅。

3、注意同音异字，不能乱用。

4、不会写的字查字典。

板书设计：

五、做风车的故事（口语交际习作）

写作练习: 记你的一次手工课或做手工的过程，题目自己想。

作业：写作文 课后反思：

第五周第七课时

课题：第五课课文

（二）少年诸葛亮的故事词语

教学目标：

1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。

2、能正确理解甲乙级词的应用范围。

3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。

教学重点：会读会写词语表中的词语，并理解词语的意思。教学难点：能用字组词并造句。

难点解决方法：教师引导、举例，学生模仿并练习

教学方法与学习方式：用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组并造句。

教学手段：词语卡片 教学过程：

一、导入新课

今天老师要介绍一些新的词语让同学们认识，同学们一定很高兴认识它们，现在让我们一起去学习吧！

二、学习词语

1、组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误的地方。

2、老师领读一遍词语。

3、同学们齐读，分组读词语。

4、老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。

三、讲解难点词语

1、解决难写的词语

书籍透露智谋黎明

2、难理解的词语

才智：才能和智慧。智谋：智慧和计谋。家务：家庭事务。农活：农业生产中的工作。

政治：政府、党政、团体和个人在内政和国际关系方面的活动。黎明：天快亮或刚亮的时候。

四、小结

我们这节课学习了《少年诸葛亮的故事》这一课的词语，希望同学能够熟记并运用。

板书设计：

第五课课文

（二）少年诸葛亮的故事词语

学习词语 鸣叫时刻书籍透露

平生才智智谋黎明

作业：抄写词语 审批意见： 课后反思：

第六周第一课时

课题：第五课课文

（二）少年诸葛亮的故事分析课文 教学目标：

1、正确朗读本课课文。

2、要正确理解课文内容。

3、体会作者想要表达的真挚情感。

教学重点：

正确朗读课文，理解课文内容。教学难点：

掌握课文中的句型，分析课文。

难点解决方法：教师引导，采用问答式理解课文内容。教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生合作交流。教学手段：课件 教学过程：

一、课前测评：

1）、让几名学生听写词语。2）、用几个词语造句。

二、导入新课

我们以前也学过诸葛亮小时候的故事，你们还记得吗？今天我们再来学习一个诸葛亮少年时代的故事。

三、阅读课文

1.老师先提出阅读要求和阅读线索，然后安排学生自由阅读。2.不懂得词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师。3.阅读时，提倡采用在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流，讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。

四、自由读课文：

1.用自己喜欢的方式读课文。2.说出课文的主要内容。

3.老师根据课文内容进行提问，学生思考并回答。

A：诸葛亮为什么把米撒到窗外去? B：老先生为什么莫名其妙？ C：诸葛亮回家以后怎么了？

D：先生为什么派人把诸葛亮叫回了学堂？ E：这个故事让我们明白了一个什么道理？ 板书设计：

课文

（二）少年诸葛亮的故事

想一想：

这个故事让我们明白了一个什么道理？