体育5年级前两周教案

体育5年级前两周教案（精选7篇）

篇1：体育5年级前两周教案

小学体育前两周教案

第一周1节

教学内容：准备活动与整理活动（室内理论课）教学目的：

1、通过教学，使学生了解准备活动与整理活动的意义和重要性。

2、指导学生在运动前后如何做好准备活动与整理活动 课前准备：根据需要，准备教学挂图。教学过程：

一、教师简要介绍本节课内容

二、详细介绍准备活动与整理活动

(1)准备活动:它是正式运动开始前所进行的身体练习。适当的准备活动，能提高中枢神经系统的兴奋性，加强各器官系统的功能活动，使心率加快，心肌收缩力增强，血压上升，心脏每次收缩时搏出的血液和每分钟输出的血液增加；呼吸增快加深，肺通气量明显增加；肌肉中的毛细血管大量开放，新陈代谢增强，体温稍上升，肌肉的伸展性和力量增大关节活动幅度加大。准备活动引起的这些生理变化为剧烈运动作好功能准备，对预防发生运动性伤病也有积极作用。

在剧烈运动开始后不久，常会感到胸闷、呼吸困难、腿部肌肉酸痛元力，甚至不想继续运动下去，这种现象称为“极点”，尤其在中长跑时更为明显。出现“极点”现象的原因，是开始剧烈运动时，心肺功能跟不上运动器官的需要。继续坚持运动下去，在心肺功能相应提高后“极 点”就会自然消失。适宜的准备活动，能推迟“极点”的出现和减轻“极点”的反应。

准备活动分一般性和专门性两种。一般准备活动的主要任务之一是提高体温，专门的准备活动是为进入具有特色要求的专项训练做好准备。天气寒冷时，准备活动的强度可稍大一些，持续时间可稍长些；天气炎热时，强度和量可小些，一般以身体感到发热和微微出汗为好。准备活动结束至正式练习之间的间隔时间不宜过长。

(2)整理活动:整理活动是指体育锻炼之后所进行的放松性练习，它是消除疲劳、促进体力恢复的一种必不可少的活动。身体运动引起的生理变化，不是随着体育活动的停止而同时消失的。体育锻炼停止时，身体各器官系统的功能活动仍处于较高水平，要恢复到体育锻炼前的状态必定有一个逐渐恢复的过程。整理活动可使人体更好地由紧张的运动状态过渡到安静状态。如果剧烈运动后立即静止不动，这种身体的静止姿势首先就会妨碍强烈的呼吸动作，影响氧的补充。同时，由于呼吸动作的突然减弱和下肢静脉血回流困难使心脏的血液输出量减少，导致脑部血液供应不足，发生头晕、耳鸣、眼前发黑、面色苍白、全身乏力甚至昏晕等一系列症状。因此，剧烈运动后一定要做整理活动，其中包括较缓和的全身运动和呼吸运动(深呼吸)，活动的量逐渐变小，尽量使身心放松。

三、组织学生讨论

1、运动前为什么要做准备活动？

2、运动后为什么要做整理活动？

3、我们应该怎样做好准备活动与整理活动？

四、总结下课

注意事项：可运用看图讨论的方法，启发学生了解图意，然后由教师补充、总结，说明做准备活动和整理活动的道理。授课节数：1节 教学后记：学生对准备活动的理解还算可以，也能够积极参与；但对于运动过后的整理活动不是很在意。大部分学生认为运动过后已经没有力气做整理活动。要改变这一现状，教师必须在实际操作中加以引导。

第一周2、3节

教学内容：青春期的营养、运动和休息（室内理论课）教学目的：

1、通过本课学习，指导学生加强青春期的营养、运动和休息。

2、让学生了解科学的营养、适宜的运动和适当的休息三者有机结合，是促进人体青春期生长发育和身体健康的根本。

课前准备：根据教学需要，准备挂图、幻灯片、多媒体课件等。教学过程：

一、教师简要介绍本节课内容

二、开始详细讲述青春期的营养、运动和休息

小学高年级的学生，大多数都在11-13岁之间。这个阶段的学生除了身高在增长，胸围、体重和身体各器官都在迅速发育，有些男生开始长出小胡须，有些女生开始出现月经。身体的这些迅速变化，标志着人生开始进入第二个快速生长发育时期，也叫做青春期。处在青春期的少年儿童，加强科学的营养，进行适宜的运动和适当的休息，并把这三个方面有机地结合起来，对促进人体的生长发育和身体健康，有着非常重要的意义。

1、青春期的营养

生长在原野上的小树，如果那儿土质肥沃，它就长得枝繁叶茂，欣欣向荣；如果那儿土壤瘠薄，它就长得萎黄枯瘦，好像有病似的。少年儿童，就好像正在迅速生长中的小树一样，需要充足的营养。如果营养不良，就会影响发育和健康。所以，少年儿童的营养问题，是一个应该重视的大问题。

在谈青少年的营养问题之前，我们先来看看人体需要哪些营养。人体需要的营养物质有糖(碳水化合物)、脂肪、蛋白质、水、矿物质(无机盐)和维生素。糖主要来源于五谷杂粮，经氧化后可供给人体能量。它在体内氧化分解迅速，产热快，便于利用。我们每天吃的米饭，就是满足体内这种营养的需要。米饭中的淀粉被消化以后，就变成葡萄糖。葡萄糖分别储存在血液、肝脏和肌肉中，它可以转化为热能，供人体各种活动所需。

脂肪是体内储存能量的主要形式，它也能供给人体热量。在日常生活中，如果在一定时间摄入的热量超过所消耗的能量时，它就会以脂肪的形式储存于体内。脂肪在体内储存过多时，就会发胖。

蛋白质占细胞中体体物质的80%，也是建造肌肉的重要原料。

水、矿物质和各种维生素，对于维持人体正常生长发育，调节生理机能具有重要作用。以上的各种营养物质，都是每个人维持生命活动所不可缺少的。缺少了一样，生命活动就会受到影响。

那么，青少年所需要的营养到底和成年人有哪些不同呢? 青少年正处在迅速生长发育的阶段，因此，他们所吸收的营养，不但要供给每日身体活动的消耗，而且还要供给身体发育的需要。另外，青少年新陈代谢特别旺盛，又喜欢活动，身体消耗的热能多，需要的营养当然也多。所以，青少年在营养方面，就有一些比成人更高的要求。这些要求是:(1)蛋白质应当充足。因为蛋白质是构成人体各种组织细胞最重要的成分，就好像砖石是建造房屋的主要材料一样。缺少了砖石，房屋建造不起来；缺少了蛋白质，青少年的身体就发育不好。

(2)钙、磷等无机盐不可缺少。因为钙和磷 等无机盐是构成牙齿和骨骼的主要原料，又是调节血液循环、肌肉伸缩，以及其他许多生理活动的重要因素。

(3)青少年对维生素的需要，也较成人迫切，尤其是A、B、C、D这四种维生素，对促进青少年的正常发育，有很重要的作用。缺少了不但影响正常发育，而且严重的还会出现一些维生素缺乏症。

(4)每天从食物中要摄取较高的总热量。这是因为青少年的体力活动量大，热能的消耗较多，必须从食物中取得足够的热量才能满足需要。因此，青少年的食量常常比成人大些。

2、青春期的体育运动

青春期的体育运动对于身体的正常发育和健康成长是非常有益的，但应注意以下几点:(1)要注意身体的全面发展。

这一时期是身体发育的重要时期，须要全面发展身体素质，使骨骼粗壮，肌肉发达，提高身体运动的基本能力，不少运动素质在这一时期都发展得较快。据1996年全国体质调查材料看，男生立定跳远(爆发力素质)是12-15岁，50米跑(速度素质)是12-18岁，引体向上(力量素质)是13-16岁，坐位体前屈(柔韧素质)是13-18 岁提高最快。这一时期无论男生还是女生，多做一些跑步、球类、体操等练习，对于某些发育不均衡的人能够起到一定的矫正作用，使身体发育匀称，女孩子更健美，男孩子更健壮。

(2)要注意掌握适宜的运动负荷。

由于生长发育的急剧变化，有些同学往往表现出乏力、嗜睡、消瘦甚至高血压等现象，所以运动时间不宜太长。因为此时期体内新陈代谢十分旺盛，而且体育锻炼又促进了这一作用，所以要特别注意营养和适当的休息，并保证足够的睡眠时间。

(3)要注意掌握正确的技术动作。

青春期是神经系统的机能最灵活、反应速度较快的阶段，其可塑性较大，学习技术容易掌握，便于建立良好的动力定型，为提高运动成绩打下良好的基础。若忽视正确技术的学习与掌握，也容易形成错误的定型，改正起来比较困难。这个阶段重视身体协调性的训练，是促进技术动作形成的前提，也是形成个体的个性技术特征的途径。

(4)女生经期的体育活动。

月经来潮是女生进入青春期的主要标志之一，是正常的生理现象。月经期间多数人没有不良反应，仅少数人表现出情绪急躁、头晕、腰酸、腹胀、四肢无力。经期参加适当的体育活动，能够调节神经系统的功能、转移大脑皮层的注意力，使精神振奋，心情愉快，同时还能够促进盆腔血液循环，减轻腹胀、腹痛现象。可散步、做操、打乒乓球、羽毛球等，但不宜进行剧烈的跑、跳活动及比赛，绝对不能游泳。

3.青春期的休息

儿童少年时期正当身体发育之际，为了保证发育得好，充分而合理的休息是不可轻视的。每个人都需要休息。人感到疲劳时，就想休息。休息是为了恢复精神和体力。谁都知道，当人们长时间工作、学习或运动后，就会感到疲劳。它主要表现在两个方面:大脑的和肌肉的。当大脑疲劳时，人就提不起劲；当肌肉疲劳时，人就感觉乏力。

大脑和肌肉比较，大脑是较容易出现疲劳的器官。因为它消耗的葡萄糖是全身最多的，而能量的储备又较少。所以，经过紧张的工作后，葡萄糖就供应不上，活动能力就受到影响，这时，人的精神就感觉疲乏。

肌肉的疲劳是在肌肉做大量的活动之后出现的。这时，因为肌肉里除了消耗掉不少氧和葡萄糖外，还产生乳酸一类废物。乳酸在肌肉里积聚多了，肌肉就有酸痛的感觉，人也就觉得累了。

休息可以使人消除疲劳。那么，休息是不是指什么事也不做呢?不错，这也算是一种休息。睡眠就是“什么事也不做的休息”。但我们说的休息，却不止限于“什么事也不做”，尤其对儿童少年来说，休息更应该是多种多样的。

在各种各样的休息之中，睡眠是一种最全面、最大限度的休息；闭目养神，静坐一会儿，也是一种很好的休息，这对青少年来说，同样是十分重要的。

人们对安静不动的休息是比较了解的，但对积极的休息不太了解，或了解得不够。所以，这里着重谈谈有关积极休息的问题。

什么是积极的休息呢? 积极的休息，就是在一部分器官工作疲劳以后，让它停下来，而另一部分器官则做适当活动的一种休息方法。例如，看书疲倦后，散一散步，进行一些文娱活动甚至体育活动等。这种休息方法不但使已疲劳的器官得到了较好的休息，而且不疲劳的器官进行了工作或活动，对身体起了积极的作用，所以就叫做积极的休息。

积极的休息可以根据以下几个原则来进行:(1)休息活动的内容，不要跟工作、学习以及其他经常性的体力或智力训练的活动内容相同。比如铁匠的休息活动就不应当再是打铁，举重选手的休息活动就不应当再是举重，歌唱家的休息活动也不再是唱歌，等等。

(2)休息活动的内容可以根据自己的爱好来选择。例如，有人喜欢打球，有人喜欢唱歌，有人喜欢钓鱼，等等，这些都是各人的爱好，在别人来说应该尊重。但是，对个人来说，爱好不宜过于狭窄，应该培养广泛的兴趣和爱好，这样会使生活内容丰富多彩，更有利于身心的健康与发展。

(3)休息活动一定要在轻松愉快的心情下进行，不要让它给身体与精神带来过分的紧张和疲劳。因此，一般地说，像那些过分使用脑力或体力的活动，是不宜作为经常的休息活动内容的

三、教师总结下课

注意事项：本课教学涉及到青春期的一些敏感话题，教师可在教学中作灵活机动的处理，或男女分开教学。授课节数：2节

教学后记：学生还是不很明白什么是青春期，对于休息的概念也很笼统模糊，这就要求教师在某些细节教学上多下一点功夫。

第二周1节

教学内容：原地跑步变踏步；螺旋形走

游戏：击球出界 教学目的：

1、通过教学，复习基本的队列队形，巩固学生踏步走的动作方法。

2、学习踏步、跑步、立定动作转换中的动作要领，培养学生团结、协作的集体主义 课前准备：

1、选择好场地，计划好跑走交替的距离。

2、画好游戏用的10米-5米同心圆2个，足球或小篮球若干。教学过程：

一、准备部分：(8’)

1、开课式。

2、队列练习：立正、看齐、稍息。

3、准备活动：腕踝关节活动、膝关节活动、左右弓步压腿、腹背运动、体侧运动、体转运动。

二、基本部分：(28’)原地跑步变踏步；螺旋形走

1、原地跑步变踏步

⑴ 做原地跑步变走步、立定动作。⑵ 做原地跑步变踏步、立定动作。⑶ 分组比赛。

两臂摆动时前不露肘后不露手。原地踏步，动令落右脚，左脚变踏步，两臂放下松拳。

2、螺旋形走

教师领着学生走螺旋形。

游戏：击球出界(1)游戏方法： 攻队分散站在大园内，守队分散站在中园内(防守区)。开始后，攻队寻找机会用小足球或小篮球投击放置在圆心的球出小圆，守队则尽量保护其不被击出。若击出一次，攻队得一分。五分钟攻守互换，最后以积分多的队为胜。(2)游戏规则: ① 攻队不得进内圈，守队不得出防守区。② 双方不得发生身体接触。③ 不得故意用球击防守队员。

三、结束部分：(4’)

1、整理放松。

2、小结、讲评。

3、宣布下次课内容。

4、下课。注意事项：

1、要控制好跑走交替的量和强度。

2、在走螺旋形时要防止学生相互嬉戏。授课节数：1节

教学后记：学生对枯燥的队形练习不是很感兴趣，如果教师在教学中能通过多种方法提高学生的兴趣，那么，学生队列练习的效果会好很多。

第二周2节

教学内容：立卧撑

游戏：叫号赛跑

教学目的：

1、通过学习立卧撑，使学生增强身体素质和手脚并用的协调性。

2、培养学生动作的敏捷性、灵活性、准确性等各项素质。

3、通过游戏练习，培养学生快速奔跑能力和快速反应能力。课前准备：

1、计划好立卧撑教学的平整场地。

2、准备好游戏所用的标志物，并画好游戏专用的15-20米跑道。教学过程：

一、准备部分：(8’)

1、开课式。

2、队列练习：立正、稍息、原地踏步走。

3、准备活动：腕踝关节运动、绕肩运动、扩胸运动、跳跃运动。学生慢跑2圈。

二、基本部分：(28’)立卧撑

1、教师提示动作要点并示范。直立，屈膝全蹲，两手撑地与肩同宽，两腿后伸成俯卧撑，两脚用力蹲地屈膝收腹成蹲撑，还原成直立，连续做20秒。

2、要求学生做动作时，严肃认真，正确地完成一个动作后，再作下一个动作，由蹲撑变成俯卧撑时，不要塌腰、撅臀。

3、练习几组动作并进行比赛。游戏：叫号赛跑

1、学生分成四列纵队，每队前15-20米处立一标志物，每队学生同时由前至后报数并记住自己所报数字作为号码。

2、游戏开始，教师大声报出号码，每队该号码的学生立即向标志物跑去并绕回，谁先回到队伍便可得1分；依次进行，最后以得分多的队为胜。

3、没有叫到号的同不得越线跑，不得移动或碰倒标志物，万一碰倒必须放回原位。

4、教师可把报数变为算式，加大游戏难度。

三、结束部分：(4’)

1、整理放松。

2、小结、讲评。

3、宣布下次课内容。

4、下课。注意事项：

1、立卧撑教学时，教师要注意把握好运动密度和运动量。

2、立卧撑教学中，教师要随时注意纠正学生的错误动作。

3、游戏中要及时统计分数，使游戏竞争更加激烈有趣。授课节数：1节

教学后记：学生对立卧撑的动作要领还不能透彻的加以理解，以至于错误动作多有出现，特别是“两腿后伸成俯卧撑”的动作，有一部分学生没有做好，或者是懒得去做。在今后的教学中要引起重视。

第二周3节

教学内容：接力跑 游戏：绑腿接力 教学目的：

1、指导学生初步学习接力跑（下压式传接棒）动作技术，发展学生的奔跑能力，培养他们的团结协作、积极进取精神。

2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。

课前准备：选择平整场地一块，自备多种和教学内容相关的器材，如不同音响的口哨。学生游戏用的绑绳可用领巾代替。教学过程：

一，准备部分：(8’)

1、开课式。

2、队列练习：向后转走。

3、准备活动：慢跑200米。韵律操6节。

二、基本部分：(28’)接力跑

下压式传接棒

接棒：手臂后伸，掌心向上，虎口张开，拇指向内，四指并拢。传棒：用异侧手将棒的前端由上而下地压入接棒人手中。游戏：（绑腿接力）

方法：

1、学生分四路纵队站立，每队2人一组把并排紧贴着的两腿用绳绑好。

2、听到比赛口令，每队第一组2人快速向前跑出，绕过标杆跑回，再由第二组2人继续进行；依次比赛，以最先跑完的队为胜。

规则：

1、教师发令后或击掌后才能起跑。

2、按教师规定的要求跑完不得少跑。

3、绳子一定要绑好，绳子松开不得分。

三、结束部分：(4’)

1、整理放松。

2、小结、讲评。

3、宣布下次课内容。

4、下课。注意事项：

1、接力练习时，要求交棒准确，传、接棒时机掌握好；练习时双方注意错肩站立，用异侧手传、接棒。

2、游戏中要有安全保护措施。授课节数：1节

教学后记：在教学中，学生对“错肩站立”不能很好理解，经常站错位，并且经常忘记“用异侧手传、接棒”。教师在教学中要多示范，使学生加深印象。

篇2：体育5年级前两周教案

毫米、分米的认识

教学内容：

课本2、3、4页。

教学目标：

认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用它们作单位进行测量。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位毫米、分米（板书课题），本节课的学习目标是（同上）。（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第2--4页的内容，想一想：

1．当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示？1厘米=（）毫米。2．1分米=（）厘米，1米=()分米。3.用直尺观察1毫米，1分米的长度。

6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第3、4页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议： 第3页的做一做

（1）同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（2）同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1厘米=10毫米

（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？

口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。第4页做一做：

（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1分米=10厘米

（2）认为第二个空正确的举手，为什么？（生：不够1分米的部分，还用厘米来表示。）

（3）当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？

口述小结：当测量较长的物体时，也可以用分米作单位，先看有几分米记录下来，不够整分米的部分用厘米表示。

（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第5页1、2、5、7题填书上。

六、板书设计

毫米、分米的认识 1厘米=10毫米 1分米=10厘米

千米的认识

教学内容：

课本7--8页。

教学目标：

认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位千米（板题），本节课的学习目标（同上）。过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第7--8页的例

3、例

4、例5，重点看例3中黄色部分的内容。想一想：

1．千米也叫（），是比米（）的长度单位，1千米=（）米。2．我们的小操场一圈是200米，（）圈是1千米。3.将例5补充完整。

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第8页下面的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1千米（公里）=1000米

（2）认为第二个空正确的举手，为什么？

（3）观察前两个空，你发现了什么规律？后面这两个空对么？（对就过）（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）在什么情况下用千米作单位？

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第9页1、2、3题。

六、板书设计

千米的认识 1千米=1000米

吨的认识

教学内容：

课本11、12页。

教学目标：

1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习质量单位吨（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第11、12页的例

6、例7，看图看文字，重点看黄色部分的内容，想一想： 1．限重1吨是什么意思？这四个小动物能同时过桥么，为什么？ 2．将例7补充完整。

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第12页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

（1）用吨作单位的物品有哪些？（生举例说明）（2）载重2吨是什么意思？超载呢？（3）指算式，认为正确的举手，为什么？（4）2吨和1800千克怎样比大小？ 板书：1吨=1000千克

（5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

口述小结：我们学习了比千克大的质量单位吨，1吨=1000千克，当计算过程中单位不一样时，先换算成一样的单位再计算。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第13页第1、2题填书上。

六、板书设计

吨的认识 1吨=1000千克

两位数加两位数

教学内容：

课本15页、16页例1。

教学目标：

会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本15页、16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程： 1．笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？

2．得数的十位上为什么是2，百位上的1是怎么得来的？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第16页的“做一做”第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：个位相加满十该怎么办？重点强调百位上的1是怎么来的？（2）后面三道对就过，错的说明错因。

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）在笔算加法时，应该注意什么？

口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第16页第2题（要求笔算）。

六、板书设计

两位数加两位数

哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.三位数加三位数

教学内容：

课本18页例2。

教学目标：

会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。

教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本18页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：得数中百位上的6是怎么得来的？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第18页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是4？百位上的2是怎么来的？（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？

追问：十位上为什么是0？百位上的8是怎么来的？（要说明错因）（3）认为对的举手，为什么？百位上相加满十，该怎么办？

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第19页1题。（要求笔算）

六、板书设计

三位数加三位数

哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.三位数减三位数

（一）教学内容：

课本22、23页。

教学目标：

会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本23页做一做上面的内容，重点看中间笔算的过程，并将空补充完整。思考：

1．笔算减法时，十位上的1退1后成了0，0减4不够减怎么办？ 2．得数的百位上是2还是1？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第23页的“做一做”，要求题减法问题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）先看提的问题，说计算过程。（416-358）追问：十位退1后是几？十位不够减怎么办？ 百位上退1后是几减几，怎样书写？（要说明错因）（2）其余算式评议同上。

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？

小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第25页2、3题。

六、板书设计

三位数减三位数

（一）哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.三位数减三位数

（二）教学内容：

课本24页例2，例3。

教学目标：

会正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。

教学过程：

一、板题示标

今天我们继续来学习被减数中间和末尾有0的连续退位减法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本24页例

2、例3，看文字并填空。思考： 1．个位不够减从十位退1，十位是0，怎么办？ 2．十位先从百位借1，0就变成了（），借给个位1还剩（），十位上是（）减4等于（）。百位上是（）减3等于（）。3.例3中500-185 你会笔算吗？请将笔算过程写在书上。

6分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做： 笔算下面各题：

305-187= 800-526=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）

（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么？

小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：第25页1题。（要求笔算）

六、板书设计

三位数减三位数

（二）0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.加、减法的验算

教学内容：

数学书27页例1、28页例2 教学目标：

掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、出示指导 认真看课本27页例1和28页例2，看图看文字，重点看黄色部分的验算方法。思考：

（1）怎样检验加减法的计算结果？

（2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？

5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

计算下面各题，并验算

746+219= 408-57=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）（1）发现错误的请举手。

（2）谁有不同的验算方法请举手。

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议

（1）746+219= 指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？ 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。（3）第二题408-57= 评议方法同上。

小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。

用差和减数相加，看是不是等于被减数。

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁来说一下？

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第29页第1题前两列。（要求：计算下面各题，并验算）

六、板书设计

篇3：体育5年级前两周教案

一、直观教学法在体育教学中的价值

直观教学法在小学体育教学中用与不用教学效果有很大差异。这一点我在平时上课时已有切身体会。对此, 我也做了实验对照。以三 (2) 班为对照班, 三 (1) 班为实验班, 人数各班50人。两班都学习一个新的技术动作“立卧撑”, 其中对照班只采用语言讲解, 不做示范的教学方法, 实验班采用语言和动作示范相结合的教学方法。两班学生按教师要求每人各做3次, 取其最好一次作为实验成绩数据。我再按动作完成得优秀、良好、一般三个等级进行统计, 结果见表1。

表1表明, 两班完成立卧撑的成绩有显著差异, P<0.05这也充分体现了直观教学法在小学教学中的重要性, 采用单一语言方法, 不采用直观教学法是很难表达清楚的。直观教学法主要通过各种手段, 如教师示范, 学生观看图片、录像等来帮助学生了解技术的形象、结构过程及时空关系等, 这是其他教学法难以比拟的, 也基本奠定了它在小学体育教学中的价值和地位。

从实验班的教学效果还得出, 正确示范、形象生动地运用直观教学不仅能提高学生认识事物的能力, 而且能激发学生对学习和锻炼的兴趣和积极性, 并且有利于学生明确学习目的与任务, 建立正确的动作概念, 培养学生注意力和观察能力, 从而在体育课中更好地完成教育任务并增强学生体质, 使学生德、智、体得到全面发展。

二、小学体育教学中如何运用直观教学法

1. 恰当掌握直观教学法的运用时机

我在三年级跳远教学中, 发现学生助跑节奏衔接不合理, 造成上板不准, 也就影响了起跳的角度、腾空的高度、落地的远度。针对这一问题, 我采用直观导引的手法, 在离跳板6米远约四步的地方画一条40厘米的竖线作为标志物, 要求个子矮、步幅小的学生助跑中在白线前端加速, 个子高的学生在白线后半段开始加速, 以此来提高学生的上板准确率, 并在两个班做实验对照。其中以本校三 (1) 班作为对照班, 三 (2) 班作为实验班。对照班采用无标志物的教法, 没有直观引导;实验班采用直观导引法, 设置标志物教法。两班各进行3次教学, 最后一次课每人进行3次助跑测试, 取最好一次, 以接触跳板为准确, 不接触跳板为不准确进行评定, 结果见表2。

从表2中可见, 运用直观教学法后收到明显的效果。我也以同样的方法训练业余跳远运动队, 结果一名学生在2008、2009年县运动会跳远项目中得了第一名。当然在刚试教时也遇到一些问题, 开始运用直观引导收到效果较好, 后几堂课还是运用了此方法, 结果发现普遍存在一个问题:不少学生在助跑时眼睛俯视标志物, 而不向前看, 而且动作欠连贯。此时, 我意识到标志物所起的反作用, 就采用转变注意力的方法, 并提醒学生动作要连贯, 用眼睛余光感觉标志物, 眼看前方, 反复练习, 情况有了改观。此事例说明了直观教学法如果运用不当, 不仅无助于提高教学效果, 甚至还可能影响完整的动作的形成。所以, 我们应恰当地掌握好直观教学的运用时机。

2. 注意直观示教动作的质量

示范动作是体育教学中最常见、最有效的一种教学手段。但在运用中必须重视示教动作的质量。如我在上篮球课时, 做双手胸前投篮示范时, 力求动作正确、规范, 并且还注意命中率。如果教师示范投篮投不中时, 学生就会产生一种失望感;当教师连连命中时, 他们就有一股模仿的热情, 很想模仿老师动作提高自己的投篮技术。此时, 教师及时讲述动作要领, 学生注意力特别集中, 练习时效果也特好。对此, 我在四年级里做了一次实验:对照班为四 (1) 班, 四 (2) 班为实验班。对照班采用讲解示范, 但教师示范投篮时命中率不高 (30%) ;实验班采用讲解示范, 同时教师示范的命中率较高 (70%) 。然后再让学生投篮练习, 规定每人投5次, 以全班总投中次数比较, 见表3。

从表3可见, 教师在完成正确的示范动作基础上, 努力提高动作的质量具有重要的意义。

3. 教师在直观示教时要选择好方位

示范动作是直观教学法的主要手段, 也是教师运用最广泛的一种方法。但要收到好效果, 就必须选择好方位, 如果选择的方位不正确, 示范的效果就差。如我2009年在上五年级武术示范时, 因缺少经验, 没选好方位, 使后排的同学看不清、学不好, 降低了教学质量。后来, 经过一段时间的实践和探索, 终于找出了最佳方位, 是密集队形三角形的顶点位, 教学效果显著提高。所以教师在做各类示范动作时要选择好最佳方位, 使学生看得清、看得准、学得好。

4. 注意直观示教动作的节奏

技术动作过程都是由几个环节构成的, 要掌握好就必须注意它的连贯性和协调性, 可这对初学者来说是行不通的, 而是需要放慢动作的显示速度。这就需要教师自己把握好显示节奏速度。如教助跑投掷技术时, 教师一味采取连贯动作教学, 学生很难掌握完整;但过分强调动作的前后顺序, 反反复复地慢动作示范和练习, 也会造成学生动作不连贯, 用力不得法。所以, 掌握好显示节奏速度是教师必须重视的。根据我的体会, 在教此动作时, 采用先慢后快, 而后快慢结合的方法效果较好。如出手动作自始至终都是快速度显示, 其他环节先分解后完整, 这样学生就能观察到动作的结构、过程、方向、路线、身体各部分的位置及相互关系, 从而掌握整体动作节奏。

三、直观教学法常用的几种手段

从上文不难看出, 体育直观教学法中最主要、最常用、最有效的一种手段就是示范动作, 它可帮助学生了解所要学习动作的形象、结构、过程、要领和方法, 同时也可运用正确与错误对比动作来帮助学生克服动作缺点, 改进技术。

篇4：开学前两周的总结

回顾一下这两周的工作，用几个字来形容：又是一通的忙活。

先说第一周吧，十三节课，雷打不动的，上课以检查孩子们的寒假作业和布置新学期的教学安排为主;社团也同样不可耽搁的开始了，只是时间上稍微调整一下，由上一学年的周三周四下午改成周三、周五下午，此外，备课，计划样样不能落下，除了这些，还有小学科教研会、党员会、全体教师会，一个接一个;还有找孩子们参加比赛，为接下来的高新区第二届电脑绘画比赛、山东省第十七届中小学电脑制作活动、全国的NOC比赛做充分的准备;还有作为电教中心的一员，要随时准备着被老师的任何电教问题叫去收拾，比如，电脑坏了，上不去网了更或者是电源线插不进插座了……

接下来的第二周，一个一个的任务接踵而至。除了常规的上课和社团之外，周一，高新区第二届电脑绘画作品报名表和十七届中小学电脑制作活动的报名表需要上交教育中心，又是一通的忙活，周二，二十一名同学参加山东省第十七届中小学电脑绘画作品比赛，需要完成全部的在线注册，每个人都需要密码、学籍号、身份证号，又是一通的忙活，周三，全国的信息技术教学案例上报的截止时间到了，抓紧的收拾自己的教学案例，当然不用说，又是一通的忙活，周四，积极准备教育中心的开学教学视导，备课，做教案，做PPT，试讲，又是一通的忙活，周五，淄博市的小学信息技术教师SCRATCH编程培训会在华侨城小学召开，我作为一名高新区的小学信息技术教师，当然必须得参与进来，一整天就在和小猫打交道，脑子一刻也没闲着，当然，也是一整天的忙活。

篇5：前两周实习之教学总结

两周以来，我从一个对教学很陌生的大四学生逐渐变成了一名知道教学模式，略懂一些教学技巧的准老师，这除了我自己认真观看学习韩老师讲课的原因外，还有很大一部分原因是韩老师的认真指导并十分熟练地上好教学课。

刚开始听第一节课时。我还有一些紧张，但随后我及时地调节了自己的心态，我清楚地知道：我是来学习的，必须认真做好这一件事，在这之后，我听课时心态就平和了下来。听课时，我认真记下每一个教学环节，做到细致入微，潜意识里，我是不会放过任何细节的。看着自己做好的一条条听课笔记，我顿感满足，自信心也得到很大提升。备课方面，虽然我还未正式试教，但我已尝试备课来提升我的备课水平，并认真研读了其他备课资料，这其中真是获益匪浅，并且指导老师也建议我这样做。在巩固提高课程知识方面，我抓紧时间认真翻看生物教科书，辅助资料，使我的专业知识更加扎实。我想，作为一名老师，这是一种追求，更是一种责任。

在批改作业方面，刚开始我并没有做到很好，有一些改作业的技巧并不知道，但韩老师给了我及时的提醒和指导，让我得以及时完善地实践了改作业的正确方法

我相信，只要用心教学，多为学生考虑，就能和谐高效地与学生做好教与学这一环节。以后我也会更加努力学习，不断提高！

2013.9.24

篇6：教育实习前两周的心得体会

不知不觉在军区政治部小天鹅幼儿园已经教育实习了两周，对幼儿园工作的方方面面有所认识。时间不长，但对我们也基本进入了教师这个角色和状态，实践能力也有所提高。

还记得第一周刚到幼儿园的时候，我们是见习周，正好也是他们这个月的班本课程月（童话剧月），所以大家都很忙，每天都要做大量的手工制作和环境创设时，刚开始大家都还有点抱怨和不理解，但到后来渐渐明白这也是一种学习，一种基础学习时大家便更积极去对待每天迎来的任务。那时候大家也慢慢体会到幼儿教师的不容易，体会到他们的压力。

到了第二周，很多班级的同学都已经开始分早晚班开始试教。我就是这周的早班老师，以我自身角度看，通过这周实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今后学习的方向标。

通过这周的教学，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于指导老师与幼儿园带班老师的批评指导，提出很多受用的宝贵意见。例如，在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿“小矛盾”方面，等等。这些都是很具体、很细致的进步。虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有乐趣，还能锻炼自己的能力，提高自己，所以心理很踏实。

在这两周的实习期间，欣喜自己取得了成绩。虽然每天都会碰到不同的情况，要处理一些新的小问题，但每一天，我都在提高，就像老师说的那样：每组织一次活动都是你的成绩，因为你又多了几十分钟的经验。的确，时间越往后，处理有关问题就越娴熟，不像开始时那样盲目。

现两周的实习，与幼儿园的零距离接触，让我体会到这份事业的崇高，使自己一些停留在表面的认识变的具体、深刻，也让我越来越爱这个职业。每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名优秀的“园丁”，得付出多大的努力啊，我还要继续努力，做好准备迎接下面三周的到来。

XX

篇7：初中语文“课前两分钟活动”初探

一、“课前两分钟活动”内容

(一) 可以让学生背诵的内容

成语、名言、谚语、格言、警句、歇后语、广告词、歌词、古诗、诗歌、论语、千字文、百家姓、三字经、弟子规, 其他如美德故事、美文 (可是最优美的片段) 、孝经等。

(二) 个人展示

朗读、背诵、演讲、讲故事。

(三) 开展速读速记

字、段、篇。 (一分钟让学生记忆, 一分钟让不同的学生复述) 根据学生平时记忆能力确定速读速记内容多少。

二、针对初中的学生特点, 具体做法

(一) 内容限定

教师依据课文内容, 分配给学生任务:不论是让学生朗读、背诵、演讲还是讲故事, 所选内容 (成语、名言、歇后语、歌词、诗歌、论语、美文、孝经等) 都要与本文主题相一致。如果开展的是速读速记, 教师给出与本节课内容主题相一致的记忆材料。

(二) 课前准备

根据上课内容的需要, 教师分配给学生的任务, 需要学生在课余时间完成。内容可以是教师限定, 也可以是让学生自己准备。学生可以在网上搜索, 可以查阅相关资料, 准备好自己要展示的内容, 最好背诵下来。

(三) 教师把关

如果是要展示的学生自己准备的内容, 教师要严格把关, 检查学生所准备的材料是否与本节课内容的主题相一致, 可以让这个学生提前预演, 看看它所准备的材料篇幅的长短, 最好在展示的时候不要超过二分钟。

(四) 形成模式

1. 规范主持用语

(1) 同学们, 大家好, 我是来自XX年级XX班的XXX, 今天的“课前二分钟活动”由我来主持, 现在有请XXX同学给大家演讲 (讲故事、背诵……) , 大家欢迎! (掌声)

(2) 大家好, 今天我给大家演讲的内容是…… (讲的故事是……、背诵的是……) , ……我的展示完毕, 谢谢大家!

(3) (主持人) 感谢XXX同学带来的精彩, 让我们把鼓励的掌声送给他。 (掌声)

(4) 课前二分钟训练到此结束, 请老师上课。

如果“课前两分钟活动”开展的是速读速记, 主持人的主持用语是:

(1) 同学们, 大家好, 我是来自XX年级XX班的XXX, 今天的速读速记由我来主持, 请同学们保持科学的坐姿:头正、肩平、腰直、足安。现在请同学们看大屏幕, 速读速记准备, 开始! (一分钟)

(2) 主持人:停!谁来展示?学生:我来展示, 我记忆的内容是……, 我的展示完毕。

2. 要培养主持人

每节课都要用到主持人, 所以主持人的作用非常大。刚开始的时候可以让胆子大的学生先试, 几次之后, 其他的学生在“领头人”的模范作用下, 也能够尝试主持, 最好全班的学生都要成为主持人, 每节课轮流主持, 锻炼胆魄。

具体操作教师应根据上课需要和学生的积累情况, 选择适合的内容。一周或一个月利用班会或早晚自习, 总之安排实践给学生一个展示自我的机会, 可以用朗读、背诵、演讲、讲故事等比赛形式进行, 让学生展示自己的积累成果, 激励他人, 鼓舞自己, 为大量阅读的实现做充足的准备。

充分利用“课前两分钟”, 让学生敢发言, 并且态度大方, 能说敢说, 能够更多地展示自己、发展自己, 在锻炼口语表达能力的同时, 学生也有了大量的积累。“课前两分钟活动”, 为师生打开了共同学习语文的一片新天地!

参考文献:

参考文献