《条理清楚》写作指导教学设计

《条理清楚》写作指导教学设计（共3篇）

篇1：《条理清楚》写作指导教学设计

选题写说明文

①×××的制作

②×××的发展过程

③×××的家族

④介绍一种动物

⑤我们的校园

(三)训练指导

题目：我们的校园

要求：

1.采用适当的结构写。

2.详细介绍校园的整体概貌及各个组成部分的结构、功用、特点。

3.在充分说明的基础上，反映校园是培养建设人才的摇篮这一本质属性。

写法提示：

1.这是介绍校园面貌的说明文，要通过介绍让读者了解这个学校的环境、布局、特点。写作前首先要对校园进行全面、细致的观察，抓住校园的特征。要具体说实地描摹出一幅校园的蓝图，既介绍整个校园的总体布局，又突出各个重要建筑的功能特点，使之立体化形象化。

2.这篇文章可以安排“总--分--总”的结构。一般先总写校园的整体外形，简单介绍它的地理位置和历史发展，然后按照空间顺序进行分述，有次序、有条理地逐一对校园各组成部分加以说明。重要的建筑物、有纪念意义的物体的结构、设施、功用、特点等，可以详细解说;附属性的建筑、设施，如杂物仓库、校办工厂等，可以略写或一笔带过。最后总结部分，可以简洁明快地表示对校园的感情，增强文章的表达效果。

编拟提纲：

1.填写结构框图

2.编写写作提纲

(1)总说：__________________________________

(2)分说：__________________________________

(3)总结：__________________________________

(四)例文选读(印发)

例1蚂蚁

蚂蚁这个动物界中微不足道的小家伙，说起来本领却不小呢。

你是否注意过外出觅食的蚂蚁无论走到“天涯海角”，它都能很快地找到自己的“老根据地”。蚂蚁是靠什么来辨别方向的呢?靠识记四周和天空的景物。有人曾做过实验：用圆筒围住一群行进中的蚂蚁，遮住四周，只让它们看得见天空，这群蚂蚁虽有惶惑，但还是能照样有条不紊地向前挺进。如果把天空也全部遮盖住的话，那么这群蚂蚁可就像在热锅上似的团团转了。除了四周和天空的景物能帮助蚂蚁辨别方向外，它们还有一个自身的“法宝”，这就是蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。如果用樟脑一类有怪气味的东西放在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因寻不到同类的那种特殊气味而迷失方向。

说蚂蚁是个大力士，你一定不信。那么我们就请大象、骏马、黑熊……来和蚂蚁举行一次负重比赛，以其单位体重可拖运货物重量大小作为评定胜负的标准。比赛结果出人意料：体魄雄伟的大象垂头丧气，它只能托走比自身重四五倍的货物;英姿勃勃的骏马也无精打采，它也只能拖动相当自身体重五倍的东西;那傲慢自大的黑熊更不得不甘拜下风了，它所能拖动的东西还不到自身重量的五倍呢……而蚂蚁却轻而易举地扛起了超过自身体重十几倍的东西，赢得了“金牌”。

蚂蚁还是一个小小气象员哩!在秋天里，蚂蚁越往高处爬，说明这年的冬季就越冷。许多地方的农民还常常念叨“蚂蚁上树，满天风雨”、“蚂蚁下山，必有干旱”之类的农谚。这些谚语反映了一定的科学道理，能提醒我们及时做好预防自然灾害的工作。

说到这，你也许会惊叹不已，真没想到小小的蚂蚁竟有这么多的奥秘。其实蚂蚁身上还藏着许多未知数呢，这将有待于我们去探索、发现，利用蚂蚁为人类服务。

评析：

这篇文章采用的是总分结构，层次非常清楚。

开头一句话，总说“蚂蚁的本领不小”，统摄全文。

中间三段是分述。它分别介绍了蚂蚁的三种超常能力：辨别方向、负载重物、预知天气。

结尾总结全文，指出“蚂蚁的奥秘”令人“惊叹不已”，又启发人们进一步探索。

这样的结构安排，妥贴恰当，扎实稳重，使文章内容具体，条理清楚，突出了“蚂蚁本领大”这个重点，便于读者理解有关知识。

作者在写分述部分的时候态度认真，该具体就具体解说，能生动就生动描述，应简明就简明介绍，中心明确，详略得当。

文章在分写蚂蚁的三种特殊能力时，又善于运用不同的表现方法：说辨别方向，以科学实验为依据;谈负载重物，以动物比较分高低;讲预知天气，以农业谚语作佐证。这样就做到了“言之有物”又“言之有序”，使读者获得清楚、鲜明的印象。

例2笔的家族

在科学高度发达的今天，我们虽然每天用笔练字、作文、画画、演算，但是你是否了解笔这一大家族呢?如若不知，那就让我来作点介绍吧!

笔的家族功史，恐怕跟我们人类历史一样悠久了。早在远古时代，人类还过着原始生活时，就出现了第一代笔，它只不过是用树枝、尖石块之类的东西来记数或作记号罢了。随着人类社会的进化，笔也不断发展。于是，在奴隶社会中随着文字的创造，出现了第二代笔：刀笔--用刀在甲骨上刻字记事;石墨笔--用石、墨条在石壁上书画记事;有的地方还用树枝作笔蘸着天然有色液汁来书写。这些笔就是后来铁笔、铅笔、钢笔的前身。在我国，由于造纸术和油烟制墨术的流传，很自然地出现了第三代笔--毛笔。人们用兽毛扎成一束，安装在竹管上制成大小不一的毛笔。按笔头原料的不同，可分羊毫、狼毫等。直到现在，毛笔仍是书画家不可缺少的爱物，他们用各种毛笔泼洒丹青，绘出一幅幅绚丽的画卷。有的地方人们用禽类的羽毛将硬端削尖了蘸着有色液汁书写，发展到近代流行于欧洲的鹅毛笔。

随着时代的变迁、科学文化的发展，各种第四代笔应运而生。从石墨笔演变而来的铅笔，向着经济简便实用发展，除了有软硬粗细之分外，还出现了橡皮头铅笔、活动细芯铅笔。这种笔为中小学生普遍使用。鹅毛笔、毛笔由于携带不便，逐渐被现在风靡世界的自来水笔即钢笔所代替。钢笔是笔的家族中的骄子，它实用、美观、书写流畅、方便，品种与牌号众多，为其他笔种所不及。在第四代笔的家族中还有粉笔、铁笔、蜡笔、圆珠笔、彩色水笔、软笔以及逐渐普及的电子笔等。各色各样的精致、灵巧、美观、实用的笔，名目繁多，日益更新，广泛被人们选用。

这就是庞大的笔的家族。随着科学的突飞猛进，笔的家族还将不断地得到改造、更新、发展，为人类的文明发挥巨大的作用。

评析：

对历史悠久、成员众多的.庞大笔家族，本文用不长的篇幅，比较完整地介绍下来了。其在写作上的成功之处，很重要的一点是：说明有序，条理清楚。

文章从追溯笔的历史演变谈起，然后逐一介绍当前人们所用的笔。先是纵说，按历史时期回顾笔的家谱;再是横说，按品种功能介绍笔的效用。

这篇文章从总体看，是采用时间顺序写的。作者首先指出笔的家族历史悠久，然后按照历史发展情况，把笔的家族分为四代，对每一代进行条分缕析，有条不紊地一一道来，显得要言不烦。这样，虽然笔的家族历史悠久，笔的家族庞大繁杂，但是由于介绍繁而不乱，读者仍能一目了然。

在循着历史发展轨迹运用时间顺序进行说明的同时，作者又适当采用逻辑顺序，介绍现代各种笔的来历、演变和功用，让读者了解笔的家族兴旺发达、用途广泛，为人类文明作出了卓越的贡献。

文章同时运用两种顺序，主次分明，条理清楚，并没有紊乱之感。在材料的选择安排上，作者巧妙地运用了详略结合的写法，突出重点。例如，对我国特产的毛笔作了详写，既写它产生的历史背景，又写它的制作工艺和分类，还写它在现代的实用价值，从历史上的作用写到现实中的地位。又如，对中小学生普遍使用的铅笔和风靡世界的钢笔，也作了详细介绍，指出了它们各自的特点。而对其他名目繁多的各种笔，则都作略写处理，一笔带过。这样就显得主次分明，详略得当，给人清晰的印象。

篇2：《条理清楚》写作指导教学设计

草木

教学目标：

1.了解说明文的结构和说明的顺序。

2.掌握写说明文的方法，指导研究性的学习。

教学重点

1.说明文的结构

2.说明的顺序

教学课时： 二课时

教学过程：

第一课时

教学要点：了解说明文的基本结构模式和说明顺序，通过练习训练学生的思维。

教学步骤：

一、导入新课：

1.请一位同学向外地的朋友介绍学校的地理方位和从火车站到学校的路线。

2.评论介绍，导入“条理清楚地说明事物”。

二、自主合作探究

[活动设计1]自读知识短文，明确：

1.说明文的篇章结构及说明顺序。

(1)基本结构的模式：“总--分--总”式。

纵式 横式

(2)说明顺序(见P359教辅)

①时间顺序--②逻辑顺序：--③空间顺序--④程序顺序

变化 内在联系 参照点、方位词 步骤

2.说明文篇章中的段落结构和顺序

(1)由主到次，如《南州六月荔枝丹》从对荔枝的介绍，到对荔枝产地，习性的介绍。

(2)由现象到本质(成因、原理等)，如《神气的激光》的最后一部分《激光的来龙去脉》，先列举有关激光的古老的说法，再科学的解释激光的成因。

(3)由外部到内部，如《南州六月荔枝丹》的3--7段，先写荔枝的颜色，形状，大小，再写荔枝的内壳，果肉。

[活动设计2]当堂讨论P143写作练习的.片段作文第1题。

第二课时

教学要点：通过练习训练学生写作说明文的能力。

教学步骤：

一、自主合作探究

[活动设计1]分小组完成片段作文的第2、3题，当堂交流。

[活动设计2]讨论整片作文第2⑤题的写作思路。

[点拨]：

①观察图形，寻找规律。

②确定说明顺序：程序顺序。即按照操作的步骤加以说明;逻辑顺序：是什么?为什么?

③确定说明的结构：总--分--总。

投影：下水文。

观察图形，通过推理，画出方框中的图形。那么，如何推知方框中应该填写什么图形呢?

我们可以通过观察图形，寻找所给图形有哪些特点，寻找每行图形的组成的规律，推知方框中应该填写什么图形。具体步骤如下：

第一，先看横杠，每行每列都由“--”“--”“--”组成，由此可推知应选横杠为“--”的。

第二， 看连结两圆形图形的形状，可推知应选“ ”。

第三，看被连结的，像灯的两圆形图形的排列特点。由此可推知应选左为“ ”右为“ ”的图形。

从以上说明我们可以得知，方框中应填的图形为“ ”。

二、选题写说明文

1.---------的制作

2.---------图书馆

3.----------的发展过程

4.P145⑥

篇3：《条理清楚》写作指导教学设计

题目：鸟类是人们的好朋友

一、开头（第1段）：从人和鸟类的关系入手，表明鸟类和人们是“一家人”。

二、正文（第2—5段）着重介绍人类对鸟类的伤害、保护鸟类的意义和方法。

（1） 人类对鸟类的伤害（破坏鸟类家园、抓捕杀害鸟类、污染环境等）（略）。

（2） 爱鸟、护鸟的意义（鸟类对人类的贡献：捕食害虫、保护生态、科学研究等）（详）。

（3） 爱鸟、护鸟的方法（加强保护意识、优化自然环境、不捕捉（吃）野生鸟类 等）（次详）

三、结尾（第6段）：呼吁大家都来爱鸟 、护鸟。（鸟是人类的朋友，爱鸟、护鸟是人类的美德。为了鸟类更好地在地球母亲的摇篮里生存，让给我们共同建造美好的家园。）

贵宇航|衢州市新星初级中学709班

题目：保护鸟类，保护我们心中的美

一、开头：从保护鸟类公益广告写起，点出鸟类的悲惨现状。（广告语：“草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。” “保护鸟类，保护我们心中的美。”）（第1段）

二、正文：探究鸟类减少的原因及其影响，提出保护鸟类就是保护人类自己的观点。（第2、3段）

（1） 造成鸟类减少的原因：人类肆意捕食，贩卖鸟类赚钱，滥杀鸟类等。（次详）

（2） 失去鸟类可能会对人类生活造成的影响，指出鸟是人类的朋友，呼吁人类行动起来爱鸟、护鸟。（引用“仙鹤姑娘”的故事）（详写）

三、结尾：呼吁人们保护鸟类。（鸟类是自然生态不可缺少的一部分，让我们携起手来，共同保护鸟类，保护人类自己，保护我们心中的美！）

叶鑫淼|衢州市新星初级中学703班

【王志兰老师评】

这里选取的三个写作提纲，都较好地围绕“保护鸟类”为主旨的宣传活动，主题突出，条理清楚。三个提纲都注意先划分出文章的主要层次，再安排主要层次下的小层次，注意到各个层次之间的逻辑顺序。提纲文字简要、明确，也注明运用了哪些材料，详写哪些，略写哪些;开头与结尾照应，结构完整。第3个提纲采用列图表的方式，更加具体直观，一目了然。

二 “××自述”作文

衢州烤饼自述

◎余贝晗|衢州市新星初级中学703班

大街小巷，一辆三轮车，一把大遮阳伞，一个烤炉，再加上一个手艺精湛的烤饼人，就足以构成古城衢州一道最具特色的烤饼风景。

我，就是从烤炉里制作出来的风味小吃——衢州烤饼。

要想尝一口我的味道，就得先知道我的制作流程吧。

第一步，揉面团。制烤饼人的双手不停地用力压揉雪白的面团，面团在手掌的压揉下变得十分柔韧，烤饼人快速地将面团分成一个个乒乓球大小的小面团，接着又将每一个小面团用手掌压成扁圆形。

第二步，放馅料。取出早已准备好的猪肉馅，烤饼人左手拿起已经压扁的面团，右手拿起勺子舀了两勺馅放在扁圆的面团上，撒上一些绿葱，再放一点红辣椒末，接着把面团周围一圈向内合拢，将馅完美地包在面团内。

第三步，成饼。再接着就是将放了馅的面团再一次压扁，用手指来回按压，直至薄厚均匀为止。

第四步，下烤炉。烤饼人将待烤的面饼摊在手心上，俯下身，迅速将手伸进烤炉，用力把面饼贴在炉壁上。这些繁琐的步骤，对于一个有多年经验的制烤饼人来说，不到一分钟就可以完成。

制作我的过程只讲究一个字——“快”，揉面要快，放馅要快，下烤炉更要快。

等面饼在炉中经过高温烤制后，就可以取出食用了。吃烤饼也是有讲究的，就是一定要趁热吃。刚刚做好的烤饼，外皮色泽金黄，还不时散发出诱人的香气。一口咬下，香味和热气瞬间溢满整个口腔，肉馅的鲜美与面皮的香脆融为一体，让人吃了还想吃，欲罢不能。

我的制作工艺看似简单，但若没有多年制饼的经验的人，根本无法做出美味的烤饼。

我的味道恣意却从不张扬，外形简单却香满四溢。古城衢州悠久的文化底蕴和衢州人淳朴热情的性格，在这个小小烤饼摊子徐徐上升的热气中，缓缓流淌。

“一座衢州城，半城烤饼香。”朋友，如果你来小城衢州，千万不要错过衢州的特色小吃——烤饼。

【王志兰老师评】

“我”是一枚小小的衢州烤饼，“我”的制作过程不复杂，但需要相当的技术。本文采用第一人称写法，完整地再现了特色小吃——衢州烤饼制作的全过程：揉面团、放馅、成饼、下烤炉，条理清晰，纹丝不乱。作者在写作过程中，从简陋的烤饼摊入手，引出本文的说明对象;接着将烤饼制作的步骤及注意事项逐一介绍，让读者如临其境，仿佛闻到烤饼的香味，吃着烤饼的美味。文章结尾处，小作者热情表达出对家乡烤饼的喜爱、赞赏之情。

我回家

最晚的一天

◎詹紫露|衢州市新星初级中学709班

女孩在家门口踱来踱去，连敲门的勇气也没有了。

落日收起它最后的一丝余晖，繁星早已迫不及待地铺满夜空，撒下点点星光。

白天的悲伤重新爬上女孩的心头——

女孩科学考砸了！

女孩是一个自尊心特别强的人，她不容自己有半点失误。期中考试，她的其他科目成绩都不错，唯独科学，她一直引以为傲的科学，竟考了全班第二十五名。

当那张打着鲜红“×”的试卷飞到女孩面前，上面刺眼的分数清晰地映入她的眼帘：107.5。

女孩简直不敢相信这张试卷是属于她的！

她使劲揉了揉双眼：107.5，鲜红的;女孩的姓名端正地印在分数旁。

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她的脑子一片空白……

放学的铃声响起来了。女孩迷迷糊糊地往家走，双脚好像踩在棉花上。

一阵风吹来，金黄的树叶落在地上，打在她的脸上。偶尔耳朵里似乎传来麻雀叽叽喳喳的叫声，“它们也许在嘲笑我吧？”女孩想着。

女孩用劲将脚边的小石子踢起，看着小石子在路面上滚呀滚，无助地跌入下水道。

女孩心乱如麻。她拖着脚，在人行道上挪移，脚步缓慢而沉重。

“叫我怎么向爸爸妈妈说呢？”女孩的眼睛里满含着眼泪。

繁星眨着惺忪的睡眼，女孩在家门前一直踌躇。

终于，女孩鼓足勇气，敲响了家门。

“女儿，回来了，妈妈担心死啦！”母亲一把将她揽在怀里。

“露露，快洗手吃饭！你最爱吃的排骨，爸爸烧好了。”父亲的话里飘着饭菜香。

女孩迈进家门。两行眼泪顺着脸颊而下。她用手狠狠擦去热辣辣的泪水。

没有母亲的唠叨，没有父亲的责问，女孩几近伤悲的心蓦然温热起来。

“乖女儿，不用怕，不就是一次考试考砸吗！相信你会尽力的。”父亲的一句话，将女孩心中的阴霾消失殆尽。

那个女孩就是我，那年我13岁。那天是我回家最晚的一天。

【王志兰老师评】

这篇小文一气呵成，真实感人。小作者采用倒叙的写作顺序，从女孩站在家门不敢进家门写起，设置悬念，激发阅读兴趣;接着道出小作者回家最晚的原因和过程，最后描述事情结果，从而使文章条理清楚，层次分明。小作者擅长景物描写，着笔人物心理活动描写，女孩那纠结而无奈的情绪在字里行间具体真实凸显，读之感同身受。

我回家最晚的一天

◎柳徐阳|衢州市新星初级中学709班

进入初中，参加晚自习，所以每天都较晚才到家，但最晚的还是要数那个雨夜。

那晚，坐在教室里，我听着窗外哗哗啦啦的雨声，伴随着疾风，把树们吹得疯狂摇摆。我的心不禁一紧……

放学了，我走到我与妈妈约定的地点，却没有看到她。我焦急地四处张望。忽然，我听到有人在喊我的名字，我扭头望去，一眼便看到了妈妈在向我招手，我连忙跑了过去。看见妈妈身上虽披着雨衣，但脸颊上却是湿淋淋的，雨点不住的打在她的脸上。我不禁抱怨起这场风雨来。

坐上电瓶车，却发现座垫全湿了;钻入妈妈的雨衣，忽然发现雨衣的第二个开口没打开。“那我的头往哪放啊！”我抱怨道，妈妈扭过身子，抱歉地说：“哎呀，对不起啊！这个开口忘记打开了。”“算了算了，就这样吧！”我不耐烦地说着。

一路上，我只感到手上冰凉，裤腿上一阵阵凉意。我低着头，看着地面，只见橘黄色的灯光不住地在湿淋淋的地面上闪烁着。顺着地面往上看，我只看到雨衣里如雾般稠密的黑暗。我与妈妈谁也没有多说话，世界显得格外寂静。

或许是我很想早点回家，我开始不断地问妈妈现在已经到哪里了。妈妈的声音混着风雨声，隔着雨衣，我听到的是妈妈扯着嗓子喊出来的声音：“快到家啦！”

风雨越来越大，我的裤子已经被风雨打得湿透了。忽然，妈妈的腿夹紧了我的腿，似乎是不想让我淋湿，让我再靠近她一些。于是，我伸出手臂，紧紧地抱着妈妈的腰。渐渐地，我闻到了一股香味，那气味不同于那冰凉的雨点所散发的味道，那是温暖阳光的味道。我把脸紧紧贴在妈妈的背上，嗅到了妈妈毛呢大衣的味道，和着淡淡的清香。

顿时，我似乎感到心中有一股暖流在涌动，有一道温暖的阳光在升起。

快到家门口时，我看到爸爸站在家门前，伸长着脖子远眺;看到我们的车子过来，爸爸的脸上笑容开花。那一刻，我感到这雨夜似乎并不只是冰冷的。

那一天，是我最晚回家的一天，但在我心中，却珍藏着一个阳光般明媚的回忆。

【王志兰老师评】

“我”回家最晚的一天，是满载着浓浓亲情的温暖时光，早已铭刻于心。那个雨夜，母亲的“接”、父亲的”等”，都是暖暖的情爱。“我”敏感的心读懂父母深爱，并镌刻在“我”的心版上。小作者按照时间顺序叙述发生在雨夜的一件平凡而温馨的小事，抓住人物的活动描写，条理清晰，感情真挚。文章首尾呼应，突出主题。