中学语文教师实习心得体会

中学语文教师实习心得体会（共14篇）

篇1：中学语文教师实习心得体会

中学语文教师实习心得体会

实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。

我实习的班级是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。

新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余，还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。

在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。

在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。

班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。此外，班主任还要指导班干组织班会活动，指导班级活动的开展，同时也起着沟通学校和学生的桥梁作用。在实习期间，我除了学习、实习那些每日的必修课，也曾指导组织过一次班会活动，主题就是“感动中国”。首先是让大家观看“感动中国”的视频录像，然后由学生发言，谈谈他们的感想，然后让他们把自己的感想写成文章。看着他们交上来的作文，我想这次班会是成功的，每个同学都得到了一些感动，受到了触动。

篇2：中学语文教师实习心得体会

中学实习教师心得体会

来到××中学已经一个月的时间了，在这三个多星期的时间里我经历了很多人生中的第一次：第一次真正站在这么多学生面前上课，第一次给他们传授自己的知识，第一次处理学生的问题……那么多的第一次让我也学会很多东西。这段充满酸、甜、苦、辣的实习生活，将成为我人生中一次刻苦铭心的经历，也将成为我今后走上工作岗位的一笔巨大财富。从开始上第一节课到现在，我深深体会到了作为一名体育教师的不易。下面是我这些天的实习心得与体会。

从一名在校大学生转型成一名合格的教师，这一阶段的我们，心里充满了对即将到来的，顶岗实习工作的种种矛盾，既憧憬又忧虑，既激动却又惶恐。此时此刻，我们需要的是各位领导老师的关心与帮助，可以领导我们解决实习生活中那些我们解决不了的实际问题，而在××中学各位老师给予我的帮助是极大的。

在实习之前，我时常会在脑海中演绎了许多种上课的场景，怎样上好每一节课，怎么把自己所学的知识传授给学生，怎么与学生处理好关系……

第一天我没有上课而是我的指导老师—郑老师让我在学生面前自我介绍，但在自我介绍的时候特别紧张，站在学生面前都不知道该怎么说。之前我也带过学生，只不过那都是我的同学，但现在面对的是陌生的面孔。从我的角度来说，想上好一节体育课，只要认真备课，撰写好教案。然后课上讲的仔细，思路清晰就可以了，但是在实践教学中却并不是。通过对郑老师的听课，我深刻地认识到了，不仅要做好自己的基本工作，还要在课堂上调集同学们的积极性，让同学们产生兴趣，有兴趣的教学才是成功的教学。学生学习到了知识，也体验到了快乐，这对我们以后体育教学工作的实施，是至关重要的。

对于上课的秩序问题，也需要体育老师维持的到位。不能体罚或变相体罚学生，也不能打骂侮辱学生。学生是课堂的主体，教师只是辅助他们学习知识的载体。要尊重学生的人格与自尊，对于课堂上顽皮，不听管教的学生。应采用课堂或课后说服教育，晓之以情，动之以理。让孩子们从内心深处感受到自己存在的问题，并积极的引导学生改正。这样才能真正的使学生认识到自己的缺点与不足，从而杜绝错误现象的再次发生。

篇3：中学语文教师实习心得体会

由学生过渡到教师这个角色, 不是一蹴而就的事情, 本人凭着自己当过两个月实习生和带几年体育实习教师的直接经验, 以及和辅导过一二十年实习生的老教师研讨所得来的间接经验感觉到体育实习教师在实习的过程中应该注意以下几个问题:

一、角色的转换

当开始实习时自己的角色就由学生转变成为教师, 教师面对的是几十个花费时间精力和金钱来吸取知识的学生, 所以这就要求老师备课充分, 不能随便搪塞学生。备课是否充分不仅包括备内容, 还要备形体和语言。体育老师的形体是健康、力量、阳光和美的组合, 这本身就是一种鲜亮的旗帜。

语言是表达思想和叙述事件的重要工具, 是体现一个老师修养的重要方面, 如何让学生在最短的时间内听懂你所表达的意思, 掌握你所说的要点学会你所教的知识, 这是任何一个优秀教师应该具备的素质。实习教师在转换时一定要非常注意这个问题, 体育学院的学习往往使我们学会了很多技术, 对技术本身的叙述和重难点的描述往往是我们的弱项。这个问题的解决需要我们在课前及时地对照动作复习课本上关于技术的介绍, 融合我们的理解用简练和精彩的语言合理的解释技术, 只有角色的成功转变迈好向社会挺进的第一步才会让你在激烈的竞争中立于不败之地。

二、强烈的责任感

有学生过渡到教师的角色, 往往是有一种从被教师管理过渡到管理学生的状态, 很多时候实习教师是不适应的。甚至是难于接受的, 逃避的。往往有学生在实习的过程中碰到比较活跃的班级, 在这种境况下实习老师要么是哭着逃离课堂要么是直接让学生解散自由活动, 要么直接和学生吵吵更有甚者和学生直接动手。对于这种状况我们给予深深的理解, 毕竟实习教师尚是在校的学生他们并不是教师, 但是通过自身的努力肯定会是另一种结果。

实习教师应该清楚地认识到自己即将成为一名教师, 教师的职责就是传道授业解惑, 学生在课堂上学不会任何知识和技术, 还弄得大家都不开心, 自己是不是尽到了老师的职责, 是否对学生负责。如果希望自己能够成为一名优秀教师而没有强烈的责任感是很难在竞争激烈的潮流中立稳脚跟。

在课堂上始终以一个优秀教师的标准要求自己, 用心去教学生有爱去感化学生。用宽容去包容学生。只要努力的去做好你的汗水和心血总会收获整个春天。

三、乐于学习的积极态度

在实习的过程中总是会遇到各种难题, 如:需要讲授的课是自己不太精通的课往往是实习生头疼的问题。也是我们这几年发现的实习生中存在问题最多的。实习中能像老师一样站在学生面前给学生上课已经是一件非常不容易的事情了, 更何况要给学生教自己不熟的项目, 这着实是一种挺大的压力。但是作为一个中学体育教师他所要求的就是你必须是一个全才, 任何技术你必须能教学生。对于这样的要求无疑你必须提高自己的业务水平。

四、理论课

在今后的求职中, 应聘将更加激烈, 更加全面。体育教师的选拔不再是看单纯的技术, 他需要的是全面的人才。要求不仅看技术, 听说课和上技术课, 还让你抽签选择理论课试讲。如果在校没有抓好这一环希望大家在实习的过程中努力提高自己的说讲理论课的水平, 增强自己的实力。

五、感知和反思课堂的能力

实习教师在实习中, 往往在体育课上不能感知课的不足课后也不反思, 往往造成了第二次上同样的课和第一次一样丝毫不变。长此以往终究是不会有所提高的。

一节课只有经过反复的上课和反思才能成为一节好课。如何培养自己的感知能力和反思能力?首先, 用多种方法多种形式上同样的课, 把理论运用于实践, 在实践中感知哪种形式更适合学生。再则, 看学生的反应。看学生练习的积极性高不高, 看学生做完练习后的效果怎么样。然后, 听取指导老师的讲评。听老教师的教诲后积极的思考, 融合自己的思想加以改变和提升, 不断锻炼自己的能力。最后, 多看不同人上同内容的课, 不断的比较反思, 将其运用到自己的课上并加以完善。如果实习教师课堂感知和反思能力提高了, 体育与健康课就会越上越精彩, 越上越得心应手。

六、提高学生的兴趣

实习生在上课的过程中, 往往只是传授知识和技术, 不关心学生是否能积极的接收和掌握。这种填鸭式的教学常常事倍功半。

如果学生的能有积极的兴趣那么学生的效率将大大的提高, 提早达到教学的预期目的。

实习教师在课上多变换教学形式;多用积极的语言激励学生;多用榜样示范;善于观察学生练习积极性并及时查找原因;在课课堂上穿插游戏内容活跃课堂气氛等等。

七、把握重难点, 精讲多练

实习教师在上课时, 往往把握不住所教内容的重难点常常说了半天学生不知所云, 教师做完示范后学生才明白教师说的是什么意思, 等到学生练习的时候下课铃也即将响起。教师总感觉一节课时间太短学生没有学东西, 学生总感觉没锻炼时间。虽然师生投入了大量的时间和精力, 但效果却无法达到预期的目的。

让学生在有限的时间里高效的掌握所学知识, 教师必须在备课时把握重难点, 把课堂让位于学生精讲多练, 让学生得到有效的锻炼。

实习教师如果在实习的过程中能够注意这几个方面, 积极地将其运用于实践提高自己的能力, 相信在不久的将来我们国家将多一位优秀的体育工作者。

参考文献

[1]《学校体育学》人民体育出版社, 全国体育学院教材委员会审定1999年重印。

[2]《运动心理学》人民体育出版社, 全国体育学院教材委员会审定2001年重印。

篇4：中学语文作文教学的心得体会

【关键字】语文；文题；作文教育

作文教学一直是各科教学中的难点，"文无定法"，作文教学 亦无"定法"，一直以来，在这方面的理论研究也比较滞后，不少人以之为禁区，不敢问津。在日常作文教学中，存在着不少弊端，严重地桎梏着作文教学的前进。作为指导者，首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学。这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。

一、增强拟题功底，增添作品亮色

一个新颖，别致的文题，读者对于整篇文章，从心理上说，一开始就有一种喜欢的情绪。文题拟得好，对—个训练扎实的高中学生来说，文章已成功了大半。

1.抓关键句拟定文章题

有的文章，在确定材料后，文题的确立一时难以定夺。而作品中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言，在文中有紧扣主题、画龙点睛、深化主题的作用，对内容而言颇具提纲挈领的核心效应，便可适当考虑以之为文章题目。《作文成功之路》2000年l期例文《一生走不出你浓浓的爱》，作者用饱含真情的语言把一些平淡的材料以铺陈叠加的形式表达出来。文题用了作者直抒胸臆的一句话，把全文琐碎，平淡的材料紧串在一起，使文章形如—个橡皮套袋：材料越多，内容越丰富，套袋就会更圆，母亲为儿一生操劳的形象也就越来越丰满。这句话就起到串连材料，点明主旨的作用。这样，作品也因之而增添了无穷的亮色。

2.材料来拟定文题

想象和联想是两种心理活动过程。指导学生巧妙运用联想习作，是高中作文教学的一项重要内容。高中大部分学生写作，常因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事的文章。这样文章联想不丰，味道不足，干巴而瘦弱。而联想却加强了众多事物间的联系，使众多事物抱紧成团，让材料内部体现出较强的类比性及对比度，我们从积极修辞的角度，可审视到这种类比性及对比度给文章带来浓厚的和强烈的美感效应。从内容上讲，可以加重加厚作品内涵，使主题得以较大幅度的凸现。从修辞角度上说，这种具有类比性材料的反复叠加，对主题就有鲜明的强调作用。此类文题的设置，因为它在形式上隐含了基础材料，读者对文章的内容及主旨的把握就带有较大的模栅性。也正是这种模栅性，使文题本身具有较大信息张力的同时，也为读者了解全文主旨设下悬念。而从读者欣赏作品的角度来说，其思维过程为：文题——联想材料——基础材料——主题。这—过程与作者的创作思维过程恰好相反。-看到文题后，最先关注的是联想材料、基础材料，进而涉及基础材料；读者在对文题，联想材料、基础材料进行分析感悟之后，才能叩响文章主题之门。

二、从生活中积累素材

“艺术源于生活，高于生活。”生活是最直接的素材来源。让学生到劳动中去感受生活，体验生活，领悟生活，这样才能得到第一手习作素材，为习作打下坚实的基础。学生在生活中体会到劳动的苦与甜，有了这刻骨铭心的体验，学生就会更加珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。当然，在这刻骨铭心的体验中同学们的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”！

例如：学生对锄草劳动并不陌生，却难以将这项活动写具体，往往写成“我们认真地锄”，使劲地拔，“一會儿就锄了一大片”等这样空泛的文章。此时如果老师空讲怎样写具体，学生写起来肯定还是有困难的。为了指导学生写好、写具体，于是在锄草劳动前，我先让学生说一说平时自己是怎样锄草的，在锄草过程中，遇到什么困难，是怎样解决的。学生说：有一种俗称‘拽倒驴’的草，根扎得很深，有时，一个同学是根本拔不掉的，要几个人合伙拔。我顺势启发：你们用力拔它却拔不出来，好像在跟人们怎么样，这时你们又会怎么想、怎么做呢？结果又是怎样的呢？请同学们认真想一想，劳动时再认真体会一下。通过课前点拨并组织学生参与锄草劳动，学生写出了十分真实具体的文章。如有个学生在习作中写道：我用了全身的力气，拔那棵‘拽倒驴’只拽掉了几片叶子，而它的根却纹丝没动，好像在跟我作对，这下可把我给气坏了，心想：我非把你拔下来不可。于是，我叫来小亮和小明，我们三个一齐用力，嘴上喊着：“一、二、三”，那棵“拽倒驴”被我们拔了下来，我由于用力过猛，弄了个四脚朝天，把屁股墩弄得生疼。试想，没有这份深刻的体验，哪有这么“饱满”的语言！

生活处处有文章，现代著名诗人何其芳说：“凡是有生活的地方都有快乐和宝藏。”正如海边沙滩的见壳，拾起来串成一串，便是一条美丽的项链。

我们的作文训练不能离开学生见闻的实际，更不能离开学生真切的农村生活。农村学生习作的素材只要立足于农，平时注意引导学生多看、多读，多想，重视材料的积累和能力的培养，学生的视野开阔了，写作的材料丰富了，写作的底蕴增厚了，思维拓宽了，语言有了个性，写作水平就在具有农村特色的基础上得以提高。

生活中不是缺少美，而是缺少发现。只要我们平时留心生活，留意观察，留神生活中“有价值的”生活素材，那么，孩子的笔下一定会不断流淌出富有现实生活底蕴的美文。

参考文献：

[1]唐柏红.高中语文作文教学体会[J]. 新课程学习（学术教育）.2009

[2]赵其军.如何把作文写得“活”起来[J].基础教育参考.2008

篇5：中学教师实习心得体会

每到周六，我的心情总是复杂的。喜之上完周天的课，我就能稍稍获得一天休息时间，让我得以喘息，得以在忙不停歇的工作中稍抽个空小憩一下;但迎来黎明之前似乎往往是最昏暗的，在我的周六上午，等待我的是四节连排的地狱般的上午。在即将到来的短休前，这四节连排课就显得好像格外漫长。四节课，两个班交替轮换。在好不容易挨完三节课后，我已经身心俱疲，在课间的十分钟内，我抓紧时间在办公室休息了几分钟，喝了两口水润了润嗓子。上课铃声没过多久就再次响起了，我拖着略显沉重的身体再次走向教室，抱着撑完这节课就能休息的想法再次站上讲台。可似乎疲惫的身心令我有些迷糊，亦或是两个班的来回轮换使我有些分不清，使我在这个班有些分不清进度，在串讲的时候有些搞混了，学生们似乎也看出来我有些疲惫，体谅地提醒了我几句，这之后我也慢慢找准了状态，顺利的将课程结束。和他们说了下课后，本想直接拿好东西赶紧回去休息，没想到他们突然集体起立，对我说“老师辛苦了”。听到这一句话的霎那，我陡然感到所有的疲惫仿佛都被驱散了一样。原来有时幸福真的可以很容易，在这一句简单的话语中我有些能体会到那些之所以甘愿在教师岗位奉献一生的教师所坚持的理由了。

回到办公室，有些恍惚的靠在椅子上缓着神，突然听到了两声有些耳熟的怯声呼唤，回过神一看，原来是我在9班的语文课代表，我揉了揉太阳穴舒缓了一下精神问她有什么事，她悄声回复说：“老师，我们在办班级文化墙，需要各科任课老师写一个教师寄语，您能给我们写一个吗?”听到这句话，我不禁又恍惚了一瞬，时间仿佛回到了几年前，一个男生作为课代表去找自己的语文老师要教师寄语，一晃几年过去，没想到现如今该那个男生自己执笔去写那份寄语。我不禁在心中默问“老师，您看到了吗?我现在，也是一名语文老师了呢。”

带着万千心绪，我打开了电脑，光标在屏幕上闪动，可我一时之间竟不知该写些什么。第一次被委以这样的责任，敲打键盘的手指仿佛有些沉重，思考了许久，高中老师的面孔却始终在我脑海中挥之不去...

老师您曾问我：“你喜欢语文吗?你觉得我们为什么要学语文?”那时尚不成熟的我脱口而出的是“为了高考能考个好成绩。”您只是笑了笑，没有再多言语。时至今日，我才明白那个回答并不是您想要的答案。即使到了今天，我都无法给您的问题一个完美的答案。我只能说，学语文之于我而言，是希望在看到一个心仪的姑娘之后，脱口而出的不是“好漂亮”之类肤浅的词汇，而是“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。”在看到一幅美景后，我能想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不仅仅是按几下快门，说一句“好美”。

篇6：中学教师实习心得体会

学生像往常一样，搞怪但精力充沛地拖着长音说“Good morning，teacher”。看着学生的笑脸，我稍微放心了，表面上仍不动声色地询问人数，说“Sit down，please”。打开课本的一瞬间，终于知道自己没来由心慌的原因了：我忘了带准备好的教案!怎么办?学生们已经陆续打开课本了，接下来要开始讲课了，总不能晾在讲台上什么都不讲。短暂的慌乱之后，我不得不强迫自己镇静下来。低头看了看书，之前已经把重点写在书上了，但是差了一些小的知识点，讲课文的时候应该可以想起来。我定了定神，按部就班地讲课。

开始的慌乱在有条不紊的讲课中慢慢消失，感觉也越来越得心应手，以至于问题来的时候，我都没有意识到。由于这个班级的同学基础比较差，上课的时候我习惯由一个知识点扩充许多基础知识。有一个词组扩充到一半，突然觉得不太确定。我反复地看着自己写的知识点，觉得不对又想不起来正确的是什么，又不能停下来问老师或者查资料，只好硬着头皮继续讲。看着下面不停记笔记的同学，我心里升起一丝愧疚。准备教案的时候我确实写过这个知识点，要是没有忘记带教案，本可以在课上不出现这样低级的错误。

终于在忐忑中上完一节课，下楼的时候我和指导老师坦白那个知识点忘了。老师说：“我也发现了。”我告诉老师，我今天忘记带教案了，所以课上讲错的时候也没有东西可以参考。老师安慰我，说：“教案很重要，除了课上可以做参考，课前准备教案的时候，教师的脑子里会浮现出一堂课，模拟课堂情况，让老师有准备性地应对各种突发状况;上完课，教案还是很好的课堂记录。”我点了点头，老师安慰我说下次不要这么紧张了。

篇7：中学教师实习体会

转眼间又是一周过去了，时间就这样在我们的手中匆匆划过，毫无些许逗留的意愿。马上我们也要离开自己实习的学校，回到大学。虽说在大学里无忧无虑，很自在;在这里很疲惫，但是不得不说很怀念这里的时光。

想到自己刚到这所学校时的胆怯，羞涩;与现在的轻松自如相比，自己真是成长了不少。我不再是那个懵懂的小女生，我已经成为人们口中那个经常谈论到的“教师”。自己刚到这个学校的时候，很少有登上讲台的机会，经常跟着自己的指导教师听，偶尔帮着讲几节，给他们听写，或者是给他们批改作业。到现在，登上那个讲台给学生们讲的.机会也逐渐变多，而且已经驾轻就熟。这对于我们师范生而言，绝对是一笔无穷的财富。

到现在为止，自己七年级、八年级、九年级都已经接触过。而且也有了初步的认识。相对于八年级、九年级这些稍高年级说，七年级的学生更活跃，更主动。只要老师提问问题，七年级的学生不管自己会不会，都会积极地站起回答问题;但是八年级、九年级的学生即使这道题对于他们说很是简单，有的同学还是碍于面子的问题，不会主动站起回答问题。可能就是因为成熟了，顾忌的东西也变多了。但是还存在一个问题，就是八年级、九年级的学生更容易遵守堂纪律。这就是我这段时间总结出的规律。

篇8：中学语文教师实习心得体会

一、实习前的动员

在高等师范院校里, 一般专门的实习管理者都是分管学院教学的领导, 主要作用是实习单位的开拓、建立及分配实习名额。而基地领导对实习生的态度, 指导教师会不会倾尽所能放手让学生有所收获, 这都是受到实习氛围的影响, 而如何营造一种和谐的实习氛围, 其中的沟通工作就是由领队教师完成。

在这几年的领队实习过程中, 我发现许多中学虽然是我们实习的基地学校, 但当学生真正分配到学校后, 发现一些学校的领导和教师的态度都比较冷淡。仔细思考, 其中一个重要的原因是实习单位接收实习生不仅会影响他们教师的正常教学, 再加上实习生的风格有可能和指导教师的风格不同, 也容易影响学生对知识的吸收, 进而影响他们最看重的“升学率”。针对现状, 在学生未到实习单位前, 做好实习前的动员工作是非常有必要的。

首先, 明确实习制度。制度是行为的准则, 学校的实习制度应该科学、公开、透明。无论是区内还是区外实习, 对学生最先强调的都是安全。不仅包括实习生本身的人身安全, 还包括实习生所带班级的学生的安全。然后包括实习纪律规范、请假要求、成绩评定等多个方而, 对学生行为起到规范和指导的作用。一般来说, 毕业实习的时间相对较长, 在这个过程中, 工作和生活环境比在学校学习时要复杂很多, 学生比在校时更可能遇到各种各样的事情, 比如要与同事、上级等进行工作接触, 要处理复杂的人际关系, 要自己处理工作上的一些问题等。

其次, 转变实习观念。第一步是从“要我做”到“我要做”。实习是重要的教学环节, 一般都有成绩和学分的要求。很多学生认为是学校“让我实习”的, 因而实习的积极性和参与度不高。因此, 有必要在他们实习前, 帮助他们分析就业的前景、实习的意义, 使学生把实习当成自己的事, 这样学生实习时才会积极主动。第二步是帮助学生转换角色, 即把实习当成就业, 树立责任心, 勇于面对挑战。这时候他们已经不再是处处需要老师呵护的学生, 而是独当一面的站稳三尺讲台的教师, 只有这样, 学生遇到困难时才会独立思考, 才能得到锻炼。第三步是帮助学生树立责任意识。在实习的几个月时间里, 仅靠制度进行外部约束是不够的, 激发学生的责任心, 让学生进行自我约束才是根本。我在动员会上一再向学生强调, 他们到中学实习, 不再仅仅代表个人, 而是代表着学校的形象, 他们的一言一行都影响着基地学校对我校的评价。要求学生要有集体荣誉感, 让学生认同实习对其自身发展的意义, 知道学校对他们的殷切期望, 意识到自己的责任, 珍惜实习机会。

最后, 正确处理考研与实习的关系。大学生活的最后一年先要到中学进行毕业前实习, 而实习期间正是研究生入学考试最紧张的备考时间段, 这时就会突显出考研与实习的冲突。这个问题如果处理不好, 就会影响基地指导教师与学生对我校实习生的看法。因此在动员会上就要让学生认识到毕业前实习的重要性。以前的学习大多是进行理论知识的储备, 要把学到的东西转化成自己的能力, 这几个月的实习就能使之前的理论知识得以丰富和深刻。用人单位在条件审查时也非常重视实习单位的评语与推荐信, 实习至关重要, 不仅关系到学生本身工作能力的提高, 更关系到其今后的就业。在学生做好心理准备后, 就和他的指导教师好好沟通, 让他严格要求。这样全面动员后就能为学生的实习奠定良好的基础。

二、实习中的管理

实习中, 指学生在实习岗位开始实习到实习结束。在这一阶段, 实习领队教师要遵循两个原则:在宏观上把握政策, 在政策的框架内思维、处理问题;在微观上转换视角, 从实习单位、学生需求角度, 双边寻求解决办法。

1. 顺畅沟通是关键。

很多领队教师觉得只要把学生交给实习单位, 自己的工作就做了一大半, 这是一种非常错误的想法。面对目前很多学校都不想接收实习生的状况, 如果领队教师不与学校分管领导、指导教师很好地沟通, 就有可能使对方对于学生的指导持敷衍态度。为了给学生营造一个和谐的实习氛围, 在学生见习期间, 我会不定期地到学校检查学生的见习情况, 与指导教师好好沟通, 要求学生虚心求教, 对指导老师分配的任务要不折不扣地完成。在正式开始上课后, 我先让每个同学把他们上课的时间与地点发给我, 虽然我是文学老师, 但他们上的课我都听, 然后以求教者的姿态和学生一起虚心听取指导教师的意见。当指导教师看到领队老师都是如此谦虚的姿态后, 自然就会毫无保留地指导我们的学生。除了与指导教师沟通之外, 我也经常与学校分管教学的领导沟通, 听取他对学生实习的意见, 在管理上存在什么问题, 有哪些地方需要我们与学生沟通。由于现在我们给实习单位的经费较少, 学校也对我校有一些怨言, 我也委婉地向上级传达他们的意见, 期待以后进行改进。这样层级沟通, 自然就营造了一种和谐的实习氛围。

2. 指导学生是重点。

首先要求学生做好思想准备。“不打无准备之仗”, “凡事预则立, 不预则废”, 在上课前应该做好充分的思想准备和备课准备, 与指导教师认真沟通, 树立信心, 真正实现从学生到教师的转变。实习对于学生来说, 是一个全新的学习阶段, 由于没有充分的把握, 因此会产生各种各样的畏难情绪。我们应鼓励学生相信自己有能力完成实习任务。其次端正学习态度。正确的学习态度不仅包括虚心求学, 而且包括如何对待自己的服务对象———学生的态度。最后对可能面临的困难要有充分的思想准备。实习中遇到困难是不可避免的, 这些困难不仅来自学习方面, 而且来自生活方面, 以及对环境的适应、与指导老师及同学关系的处理, 等等。如果实习前把可能遇到问题和困难考虑充分一些, 在实习中一旦遇到这些问题和困难, 就不会感到束手无策。

其次要求实习生与学生真诚交流。作为刚走上实习岗位的大学生, 他们要用自身的人格魅力征服学生, 与中学生保持适当的距离, 过严不利于得到学生的认同, 过于亲密不利于树立自己的威信。实习教师要站在公正的立场上, 面对全体学生, 一视同仁, 平等地对待每一个学生, 让他们感受到老师的真诚关爱。如果老师的态度有所偏爱, 学生自然就会产生逆反心理。因此要指导学生走进中学生的心灵, 注意观察学生内心世界, 情绪变化, 身体状况, 家庭生活……发现问题及时了解, 尽自己所能帮助学生解决, 慢慢学生就会接纳你。比如, 学生周记就是一个很好的沟通窗口。学生在周记中经常会谈到近来在学习中、交友中遇到的不顺心的事, 老师可以在文末写出想法及处理办法, 课后和学生进行交流, 尽量站在他的角度, 引导他进行换位思考。这时候学生会觉得老师很懂他的心, 才会真诚地与老师配合, 在心灵上融通, 感情上共鸣, 这样就会为实习创造一个和谐的环境。

最后要求实习生换位思考。现在学生集全家几代人宠爱于一身, 性格非常倔强。他们知道实习老师并没有多少“实权”, 因此实习老师稍不注意教育方法, 就容易引起他们的敌对情绪。相反, 如果实习老师能站在学生角度, 切身体会和感受学生的烦恼, 理解学生在竞争中的压力;设计一些“假如我是班主任”、“假如我是实习老师”等活动, 就能融洽师生感情, 真正实现和谐教育。

三、实习后的总结

实习后, 指学生在基地学校独立上课到结束实习返回学校之前的那段时间。这一阶段管理主要是进行实习总结和实习交流。学生、基地指导教师和领队教师都需要进行总结, 一方面肯定成绩, 另一方面发现问题。实习是一个很好的契机, 既能给实习完的学生展示实习成果的平台, 又能让即将实习的学生对未来的实习有所认识。为扩大实习影响, 增强学生的自豪感, 有必要将实习成果、学生总结等进行展出, 公开交流。当然, 实习后管理还包括实习成绩的评价、实习表现的鉴定。很多领队教师都忽略了这方面的鉴定, 觉得重要的是在实习过程中的收获, 殊不知这个鉴定学生是很看重的, 他们的成绩都需要领队教师最后把关。因此领队教师必须走访学生所在班级, 与指导教师沟通意见, 坚持原则, 按规定办事, 应力求实习管理的严肃与公平。

面对基地学校不愿接收实习生的现状, 大学生实习是目前我国师范院校普遍存在的难点问题, 如何解决直接关系到大学生实践素养的提高和师范院校的形象。要想营造和谐的实习氛围, 有效提高学生参与实习的主动性, 必须加强领队教师的作用, 达到提升实习成效、破解实习难题的目标。

摘要：实习是师范教育中一个非常重要的环节。这个环节的良好实现不仅受基地指导教师的影响, 与领队教师的很好管理和层级沟通也是分不开的。营造和谐的实习氛围, 充分发挥领队教师在中学实习过程中的作用, 这是一个双赢的策略。领队教师要做好实习前的动员、实习中的管理、实习后的总结三个方面的工作。

篇9：中学语文作文教学心得

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是一切事物的出发点,只要有兴趣,才会写出文章来。那么如何才能培养写作的兴趣呢?就要培养学生做生活中的有心人、细心观察、力求写实。我指导学生认真阅读语文教科书的例文,每一篇的例文都是文字优美,结构完整,内容丰富,有很强的感染力,而作者都是以生活为写作素材,通过细致入微的观察、感受和思考,才把这一景色写活了。所以,在作文教学中,我鼓励学生全景式地扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的。最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。必须寻到源头,方有清甘的水喝。这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉。

二、引导学生用心感受生活

观察生活是写好文章的基础,但文章往往是从感受开始的。因此,语文教师应引导学生用语文的心灵思考社会、自然、人生,正所谓“一草一木总有情”,一棵小草、一只小虫、一处小景、一件小事……放飞思维,总能获得独特的感受。用心感受生活,是写好作文的另一个关键。

三、教给学生写作方法与技巧

作文除了要是真情的流露外,也需要掌握一定的方法与技巧,例如:如何选材、如何定体、如何立意、确定行文思路、开篇结尾的写法等等,都需要教给学生灵活运用,恰当地运用到作文当中,为文章增色。

四、指导学生以我手写我心

在前三项的基础上,指导学生将自己的所见、所闻、所感真实地表达出来。无论写得好否,都是学生们最真实情感的流露。因为我们都知道学生作文的过程是一个认识事物和表达对事物认识的过程,写固然重要,改同样很重要。

五、让学生学会自改与互改

1.学生写完习作后,首先自我修改。自我修改从以下五个方面着手。①内容是否符合题意;②书写是否规范,整洁;③行款是否正确;④标点符号运用是否合理;⑤语句是否通顺连贯,有无错别字。指导学生用十分钟左右,按以上五点要求,采用朗读法自改一遍。

2.交换互改。根据习作的不同内容交换互相修改。交换的对象可以是同桌,可以是小组内的,也可以是找学生自己喜欢的同学,前两种交换方式一般由老师决定,第三种方式由学生自由选择。主张优差生搭配互改,让优生帮助差生找出优点,带动差生学会自改习作和互改习作。在互改时除按自改的方法进行修改外,还要注意对方选材是否真实,有没有按习作训练要求作文。采用的表达方式能否突出主题,语言是否精练、生动。在互相修改的过程中可以讨论、辩论,阐明自己的见解,提出修改意见。交换互改法往往能产生较好的修改效果,学生用一个“旁观者”的眼光审视别人的作文,避免了“身在庐山不识真面目”。学生在交流过程中,取长补短,便于更好地修改自己的作文。

3.再次自我修改。当自我修改和互相修改后,老师给予适当的讲评,扩展学生的写作思路,引导学生把在互改中收集到的信息整合后对自己的习作再次修改,然后才抄正。“好文章是改出来的”,只要我们反复训练,就能让学生获得自我修改作文的能力,真正成为作文的主人。

六、教师因材施评

教师作为最高评判者,应该对学生的评改结果进行弹性指导,在激发动机的基础上客观评定。多一点鼓励,少一点指责;对优生的作文要戴着显微镜“挑刺”,对差生的作文要戴着放大镜找“闪光点”。

篇10：中学教师实习心得

尊重学生，爱字当头。

一个成功的老师，应该平易近人，具有很强的亲和力，需要懂得童趣、保持一颗童心，尊重学生，爱字当头，与学生打成一片，成为学生的良师益友。比如，主动与学生谈心、交朋友，课间与学生一起玩耍、游戏，与学生一起开展课外活动等，使孩子消除对老师的恐惧心理，主动与老师亲近，乐于向老师表达自己的心声，为建立和谐的师生关系创造条件。

别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度”。教师对孩子的尊重和爱是连接师生情感的纽带，是一种无形而巨大的力量。教师关爱学生必须做到尊重每一位学生的尊严和价值，尤其是要尊重智力发育迟缓，学业成绩不良，有严重缺陷，有过错，性格孤僻的学生，不伤害学生的自尊心，不体罚、辱骂学生，不大声训斥、羞辱、嘲笑学生，不冷落学生，不随意当众批评学生。只有尊重、爱学生，学生才会尊重、爱教师，互尊互爱，和谐的师生关系便能形成。

赏识、信任学生。

事实上，无论是小孩还是大人，都喜欢听到表扬和鼓励的话，正面的赏识与激励往往能改善师生之间的关系，充分调动学生学习的积极性，使学生的潜能得以充分发挥。在学生犯错时，批评教育要掌握一定的方法，不能一味的批评、指责，这样往往会使学生丧失自信，自暴自弃，产生“破罐子破摔”的想法，甚至产生抵触情绪。

篇11：中学教师实习心得体会范例

导语：教师是我们人类灵魂的工程师，他们不仅教会了我们知识，还教会了我们很多做人的道理。下面是小编为你准备的中学教师实习心得体会范例，希望对你有帮助！

中学教师实习心得体会

昨天，我校的杨老师来我们学校听我们这些实习老师的课了，来对我们这些初为人师的“学生们”进行全方位的督导。

让我意外的是我竟然被“幸运”的安排在了第一个“被听者”。听说还要录像，这紧张劲儿，严肃劲儿绝不亚于我人生中的第一课。

我们是临时接到这听课的任务的，于是我前一晚上匆忙备着要讲的课文，期间我的备课组长靳老师过来，我和她谈起了我要被听课的事情，靳老师看见我选的课文立马就摇着头，皱着眉对我说了一句让我倍受打击的话，“这篇文章不好讲啊，没的可讲。”可现在连更改篇目的时间都不允许了，于是靳老师细心地帮我分析、指正我设计的教案，我本想着既然是一篇文言文，那无外乎翻译字词句，最后搞定作者思想感情而已，可我在靳老师的指导下却发现自己大错特错。我讲得这篇《少年中国说》是一篇半文言半白话文，只需解释个别几个字义即可，文章的重点应落在作者抒发的感情和抒发这种感情所运用的具体手法上，自己顿时恍然大悟，的确在上了半个多月课以来，自己对一篇文章的教学把握依然拿捏不好！

在靳老师的指导下，我对自己的教学设计作了较大的修改，直到第二天课前才算修改完了最后的教案。我是早上的第一节课，仓促备好的教案依然略显生疏，课堂导入让自己都觉得生疏，慢慢进入状态后，就比较顺利地按自己的设计完结了本课！

课后，杨老师、吴老师和龙校长都对我的课作了详细地点评，也给我提出了不少宝贵的意见和建议。老师对我这堂课课上的表现作了全面的点评，包括我的教态、普通话发音、语调情感、语速控制、板书设计以及课堂组织安排等都作了较详细的分析，并对我的板书书写、课堂导入及课程收尾等提出了极好的建议，告诫我们要充分发挥好老师在课堂上的引导、组织、帮助这三大作用。

晚上，我们几个还和老师们开了听课总结交流会，我们集体认真地听取了老师们的意见和建议，取长补短，相互学习，受益颇深。

虽然我们仅任教短短半个多月时间，但我们坚信在经过这4个多月的听课、讲课以及“被听课”的反复锻炼中，我们必定各个都会成为一名合格的中学教师，真正实现从学生到老师的质的转变！不辜负老师们对我们的督导，也不能使信任我们的学生们失望！

篇12：顶岗实习中学教师心得体会

这已经是我来到这个学校实习的第二个星期了，在这里已经呆了半个月了，突然觉得时间过得很快了，比之前也多了更多的体会和领悟。

孩子们给了我很多的快乐，这个星期刚发了练习册，学生们的作业量也多了不少，相比第一个星期，他们晚自习的作业变多了，也不像之前那样爱说话，搞点小动作了。在这一个星期，我跟学生们比之前熟悉多了，第一个星期的时候总是板着脸对着他们，对他们非常的严格。后来我的指导老师说要对学生们严慈并济，这个星期也就不像之前那样对他们永远板着脸了。孩子们都还是挺乖的，我觉得当老师不仅是传授知识的，俗话说得好，授人以鱼不如授之以渔。我们教给他们这些知识，更应该交给他们怎么学习，怎样自己去获得知识，才是最重要的。

我以前虽然一直对当一名老师有所憧憬，但是我终于知道当老师不是这么简单的，老师不仅是学生们的老师，更是学生们的指路牌。

顶岗实习中学教师心得体会精选模板【二】

转眼间，实习时间已经过了三分之二，在这期间也不断调整自己的心态。

一是加强思想学习，主动与指导老师沟通，努力提高思想水平。

思想是人的灵魂，是人的内在力量，要想把实习任务完成好，首先要把思想调整好。我主动与老师进行了沟通，在老师的谆谆教导下，我对实习有了更深层次的理解，更明确了我的工作目标，在思想上我对未来的工作有了新的认识，在行动上使我对未来人生有了新的规划。

二是注重理论联系实际，理论与实践相结合，努力提高实习质量。

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识潜力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同时，人的认识潜力也就不断地改善和提高！马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表此刻认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，能够对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论就应与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。透过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

三是热爱实习岗位，用心承担岗位职责，不断提升实习效率。

“爱岗才能敬业”，热爱实习岗位才能完成好实习任务。在实习过程中，我努力培养自己对实习岗位的热情，珍惜在岗上的每一分钟，努力学习岗位上的相关知识，用心承担岗位上的职责义务，努力做到能够独立顶岗，能够独立完成岗位上的相关操作，对岗位技能知识做到“懂，会，做”。一份劳作，一份收获，我坚信自己的努力必须会有回报，而我将会仍然继续热爱自己的工作。

顶岗实习中学教师心得体会精选模板【三】

当老师真的不是一件简单的事情，尤其是作为一名新手老师，面对已经有了自己判断力的学生，我觉得自己教学的难度成倍上涨。在上课的时候根本就没有做足准备，当时紧张的心情简直无处安放，直到现在还记得当时的状况是多么的不好，可是拥有了更多经验的现在的我却不能回到当初上第一节时候了。

我觉得实习的生活过得很艰难，因为我自己的性格并不是很强势的那种，而且因为面嫩，对于学生的威慑力也不够，所以在很多时候作为一名老师我都不能很好的控制课堂，也做不到像其他老师一样让学生学习到更好的知识。刚开始自己的教学生涯时，我觉得真的很让人觉得恐惧，但是你又不得不去面对，在开始有很多的担忧，学生真的会听我的话吗，我的教学会不会让学生觉得不好，紧张的心情难以缓解。第一节课就是这样磕磕绊绊讲完的，下课的铃声响了之后，我陡然就放松了下来，回顾上课的过程，好像并不是那么的可怕吗，我自己还是有当老师的潜力的，我应该在将准备工作做的好一点，接下来的课堂才会变得更好。

每天的实习工作对我来说真的觉得很累，但是我对于成为一名老师有很深的执念，也觉得这是一个学习的过程，充实的生活会让自己变得更加的精神，同时也会让自己有更加明显的进步，在正式的工作中会变得更加从容。

实习改变了我，让我变的更加的有担当，面对学生的视线也不会紧张了，同时学习上有了更加多的动力。可能是一节有一节课对于我的锻炼真的很明显，对于学生之间关系也找到了一个可以掌握的平衡，上课时候的我不允许学生做出更为出格的表现，在课堂上要做一名学生应该做的事情，而在课后，我们之间可以变得亲密一点无所谓，开我的玩笑也会让我更加了解我的学生们一点。

实习的时间一天一天的过去，我和这所学校也积累了深厚的感情，和学生之间也有了更多的了解，很明显我的教学方式也有了很多改变，我的教学能力也得到了很大的提升，这次的实习让我真切的感受到了作为一名老师和作为一名学生的不同，并且应当具有什么样的责任感，我作为一名教师又应该带给学生一些什么样的观念，有了很深刻的体悟。

顶岗实习中学教师心得体会精选模板【四】

1月16日我们一行九人，在xxxx中学校领导和带队柴老师的陪同下，来到了顶岗实习单位——xxxx中学，开始了角色的转变；踏进校门的那一刻我们都在心底暗暗下定决心，一定要打好这第一仗。

我们知道教学工作是件非常不易的事情，作为还未踏出校门的我们，一定要做好身体和心理上的双重准备。身体上包括:初到异地的适应，饮食还有天气的变化等，总之，有个好的身体是我们开展工作和学习的前提和保证；心理上我们要做好充分的准备，大家不要在同学面前摆架子，不要在老师领导面前抱怨及表现出不满，我们来到了这里是锻炼和丰富我们的好机会。相信大家都能做好！

这半个月来的经历，让我们成长了很多。整理书籍，接新生，带班军训，礼仪讲解，出操拉练，全天值班等等。这半个月所做的事情充实了我们的生活，丰富了我们的阅历，增长了我们的见识。也叫我们懂得了要有一种不怕苦，不怕累，不抛弃，不放弃的精神。

对于我们的团队最重要的是合作和团结，只有互相协作，互相帮助，才能更顺利的完成我们的工作。在队里难免有些小摩擦和不和，但是大家要记住我们是一个团体，舍小家而为团队才应该是我们的准则！

看着那一双双渴望知识的眼睛，一种责任感立刻涌上心头，未来的日子里我们需要做的是备好课，教好书，做好人，办好事。我们有信心，有决心，讲方法，求效率，一定完成学校给我们的任务，给我们，给栾中，给师大献上一份满意的答卷！

顶岗实习中学教师心得体会精选模板【五】

教学反思是日常教学工作的重要组成部分。我们只有不断的反思自己的问题，并且针对问题不断改进，才能获得进步和提升。所以我们要学会科学的教学反思。

反思包括纵向反思和横向反思两种，我们可以结合正两种反思方式来进行教学反思。纵向反思是教师从时间维度上对自己的教育教学进行不间断的反思，所以我们可以从教育教学实践后反思，教育教学实践中反思，教育教学实践的超前反思来入手。当我们讲完一节课以后，针对这节课出现的问题进行反思。至于横向反思是指教师通过理论与实践进行反思，同时，向他人学习、向优秀教师学习，将听课、研讨交流等活动作为在实践中学习的机会。

我们每个人都不是完美的，所以我们都需要教学反思，写反思日记就是一个非常好的手段来反思自己。在每一天的教学工作结束以后，我们可以写下自己的经验，然后跟我们的指导教师进行交流分析，我们也可以跟一起参加实习的同学一起讨论，在讨论中我们可以不断发现自己的问题，我们在顶岗实习的过程中，都录制了自己的教学视频。我们一定要好好利用自己的这些视频，通过自己观看来总结自己的一些缺点，我们可以从最客观的角度来全方位的审视自己。针对自己的板书，身姿，语言表达等各方面来反思自己的缺点。

平时，我们也可以通过观看优秀的教学视频来总结其他优秀教师的优点，把它转化成我们自己的教学手段和技巧，不断的向他人学习，从而提升自己。在实习学校，我们可以多去听老师们讲课，看看他们对于不同类型的课题和学生会做出怎样的实际的行动，毕竟实践是检验真理的唯一标准。我们的理论知识要通过不断的应用在实际教学过程中才能得到属于自己的一套教育方法。

篇13：新课程背景下的中学语文教学体会

一、营造和谐气氛，促使主动参与

融洽和谐的课堂教学气氛，能使学生无拘无束、主动参与并在愉快的氛围中获取知识，也使差生变厌学为乐学。

1. 加强情感交流，创设融洽的课堂氛围

在教学过程中，教师的情感极大地影响着教学的过程，师生之间良好的情感基础是教学成功的前提。古人云“亲其师，信其道”，就是这个道理，初中生正处在身心发育的重要阶段，他们对情感的需求特别强烈，尤其是希望老师能给他们以严父慈母般的关心和爱护。教师走进课堂时面带微笑，用和蔼有神的目光看着学生，学生就能从目光中感到教师的亲切，学习的欢乐。在学生犯错误时，尽量语重心长，“动之以情，晓之以理”，这样的老师，才能使学生觉得亲切，和学生产生默契，建立起真诚的感情。学生也会以良好的心境参与到学习中去。

2. 激发学习兴趣，创设乐学氛围

孔子最推崇“乐之”，他强调的就是兴趣。而在课堂教学中，引人入胜的启发导入，扣人心弦的悬念设置，发人深思的巧妙提问以及形式多样、生动形象的直观教学，都能激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生乐学参与。如：教学《行道树》时，我让学生课前每人画一张水墨画——行道树，在上课时首先让每个小组推荐出最好的作品贴到黑板上供全班欣赏，这样学生的动手操作和阅读兴趣都来了。

3. 运用激励机制，创设自信的课堂

正确的激励机制是培养学生产生“主体意识”的重要环节。激励是升华学生情绪的一种驱动力，学生在参与中遇到困难和挫折时，教师要鼓励学生树立克服困难的信心，激励学生积极思维，形成强烈的求知欲。在学生回答问题时，应注重对学生的观点、见解及时评价，肯定他们的成绩，对回答不够准确的，也应先肯定其中可取部分，再指出其中不足，还要引导学生善于总结，表达小组的讨论结果。这样学生才会感到课堂是自己的学习场所，自己是学习的主人，而教师是可信赖的“向导”。他们就不会把学习看成是一种枯燥的“苦役”，而把学习当成是一种既紧张又愉快的求知增能的活动。从而提高兴趣，自觉投入学习活动中。

二、课外加强学生自主的语文实践活动

课堂教学的时间是有限的，但学生学习的时间是无限的，要保持学生自主学习的热情，并使之不断发展，这就要求由课上延续到课下，“生活有多广阔，语文就有多广阔”，语文教育不能拘泥于书本和教室，应该加强学生的课外实践活动，下面谈谈几点做法。

1. 课前备资料、备问题

我从教初一就开始让学生养成良好习惯，在预习环节中，注意让学生通过多种途径广泛占有与教学有关的资料，激发学生的好奇心和求知欲，可让学生到图书馆、阅览室或网络查找有关的资料，如讲《苏州园林》让学生查找拙政园、留丁园、狮子林等重要园林的游览图，下载名胜景点，增强对各种园林特点的直观认识。课上，在教师的带领下理清说明顺序。上《理想》可让学生收集一两句有关奋斗的名人名言, 收集一个有关实现理想的伟人事迹。这样经过一段时间训练, 提高了学生大胆质疑的能力, 培养了学生独立获取知识的能力、筛选和整理信息的能力, 这三种能力可谓是教师教给学生的“点石成金”之术, 这样也大大发挥了学生的主体作用。

2.提高学生读、写、说能力

对于“读”, 我在班上设立图书柜, 要求同学们每人定期交出两本课外读物, 只要是健康的书、报刊或杂志等都可以, 这样学生积极性很高。到了初三, 许多同学读了较多书, 学生乐于读书, 从书中汲取知识, 锻炼阅读能力, 同时要求学生准备一本硬皮笔记本, 将其中优秀词句等摘录下来。

对于“写”, 要求学生写周记和课堂作文。教师评改后, 选出佳作贴在班级的“展示自我”栏上, 激发学生的写作兴趣。

“说”, 我采用的是课前三分钟演讲, 从初一一直坚持到初三上学期, 每天按座号轮流, 讲的范围可以是故事, 也可以是名人名言, 要求学生讲完故事后要用一两句话点评, 名人名言必须写在小黑板上, 还要说明为什么喜欢, 这样能锻炼学生的语言表达能力。

篇14：中学语文教学的体会和困惑

时间虽短，感受良多！主要有以下“三点体会”和“一点困惑”说出来跟大家一起探讨……

第一点体会：语文是什么?

山西省教研室李老师在教材培训中这样谈道，对于“语文”人们常常有这样的认识：语文是容易的，母语习得，自然天成；语文又是艰难的，微言大义，弦外有音。语文是有趣的，唐诗宋词，英雄美人；语文又是枯燥的，古文百篇，成语如山……语文就是思想，语文就是生活，语文覆盖一切，穿透一切。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力……

我作为一位在初级中学教育一线从事语文学科教学工作十多年的教师，对语文是什么的问题还真的没有认真想过，听了李老师的讲座，感慨良多，教学之余，我又查阅了很多书籍文章，对这个问题的解答多种多样，有的人指出：语文是语言文化，即“用语言表述出来的文化”。还有人说：语文是“语言+文字+文章+文学+文化”等。

最近，研读了《初中语文课程标准》，在课程性质与地位中这样表述：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。课程的基本理念中这样表述：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文……通过了解学习，我对语文的认识和理解有了很大的提高。

第二点体会：语文教育的目的是什么？

当前，分数和升学率摆放在了第一位，语文教育的目的也被解读为学知识、考高分。但语文教育不仅仅是为了让学生学得知识，更不仅仅为了应付考试。语文教育最重要就是提高学生的语文素质，学生的语文素质，可以概括为两个方面的能力：一是理解语言（阅读：听、读）的能力；二是运用语言（作文：说、写）的能力。语文教师在教学中要加强对学生“听、说、读、写”综合能力的训练，努力提高学生这几项基本能力。课堂上我采用问答式、启发式教学，注重互动，通过训练学生使学生养成会听、能想、爱说、善于表达的好习惯。阅读训练有助于说话能力培养和写作能力的提高。古人云：“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，“读”是学习语文的最直接，最有效的方法，认认真真地读，本身就是一种扎扎实实地学习语言文字、积累语言材料的好方法。叶圣陶先生也曾说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”作文是人们综合性、创造性地运用语言文字，反映客观生活表达思想感情的一种智力操作技能，是学生认识水平和文字表达能力的体现。作文教学中，教师必须充分激起学生的写作兴趣，指导学生观察体验生活，在生活中，去获取各种真、善、美，积累作文材料。叶圣陶指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”

第三点体会：语文教师的职责是什么？

韩语《师说》中讲“师者，传道、授业、解惑也。”教师职业就是培养人的职业！语文教师，就是要让学生在写字、读书、表达、交流中陶冶性情，活跃思维，增长智慧，丰富情感，学会做人。作为语文教师，必须具有较高的文化底蕴，从知识、技能、道德、情操等诸多方面影响学生。综合所述，我认为要当好一名语文教师至少需要做到以下两个方面：

一、学高为师

教师的职能是传递人类的精神文明,这就要求教师必须具有较高的文化素质。作为一名语文教师,要出色地完成教育教学任务,就必须具备较渊博的知识。要给学生一滴水，教师就要是自来水。终身学习，以进取的生活态度来丰富自己的知识储备，让学生亲其师，信其道。

二、身正为范

教师的人生哲学、治学态度和生活方式，对学生潜移默化的影响是巨大的，教师的言表风度早已被认为是一种强而有力的教育因素，文明的语言，标准规范的语音，朴实整洁的衣着，稳重端庄的举止，和蔼可亲的态度是社会公认的教育形象。教书是手段，目的是育人。孔子曾说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

这次培训学习也有一点困惑!

世界上最困难的事，莫过于正确认识自己！真——“真实、真情”的“真”字对于我们而言是不是已有点陌生？

对于这三节公开课的点评，李老师在充分肯定三位授课教师的亮点之余，毫不客气的指出其中一位教师的“不真实”！一切都按“程序”进行，看起来相当顺利，实际上很做作、很假，为了教学的“完美”让学生成为表演的道具，这样的教育难道是我们应该提倡的吗？教书还应育人！现在的中学生中时常出现的一些心理问题，教师的“影响”是否也是因素之一。学校教育在以“学知识”为重点的同时更要关注学生的精神、思想、人格和情感的发展。