悦耳的声音作文

2024-04-22

悦耳的声音作文（精选14篇）

篇1：悦耳的声音作文

风声，雨声，雷声，哭声，笑声，蝉鸣鸟语。悦耳的声音常在我耳边回响。

当我犯错误时，老师与父母悦耳的声音在回响，教导我怎样做人;当我成功时，老师，朋友，父母悦耳的声音在我耳边回响，鼓励我继续努力;当我高兴时，朋友悦耳声音在我耳边回响，告诉我他们在分享我的快乐;当我失败时，老师，朋友，父母的悦耳声音在我耳边回响，安慰我别灰心;当……

悦耳的声音，美妙的声音，你们的声音多么动听，细腻，清脆。

因为我的一次数学测验考试成绩不太理想，心情特别不好。这时，一个悦耳的声音来到了我的耳边，那声音令人想起所曾听说过的最动人的声音。转过头，啊!原来是班主任，她安慰我说;“一次测验没发挥好不要紧，只要以后认真学习，细心就行了，我们来到学校是做人，学知识的，并不是来看成绩的，成绩只能说明你着段时间学懂学会了没有，并不是说明你这次没，你以后就不可能是博士，大学生。乐观看待这次考试，俗话说，”失败乃成功之母“努力学习，你一定回成功的。”这时，我以沉醉在那悦耳的安慰声中。

上学期，我连着得了3个奖，心里很激动，很高兴。放学后，我的朋友都来祝贺我，他们也很高兴。回家后，我让父母也看了我的奖状后，父母满脸的乐劲，不过他们告诉我;“不能骄傲，要继续努力才行。”第二天早晨，老师也告诉我别骄傲，当然老师也非常高兴。这是老师，父母，朋友给予我悦耳的鼓励声。

悦耳的声音，是动人的乐曲;悦耳的声音，是清脆的鸟鸣;悦耳的声音，是欢快的水声;悦耳的声音，是……

声音无处不在，悦耳的声音在我们的身旁，不用你去刻意搜索，只需你认真发现，悦耳的声音让你乐在具中，悦耳的声音让你转悲为喜，悦耳的声音让你造就生活中的美，悦耳的声音让你笑到永远!

其实，你心中的悦耳的声音就是我心中的动听乐曲，让声音充实你的生活，让悦耳的声音成就你的未来。

篇2：悦耳的声音作文

你留意过一朵花绽放的声音吗，那是花瓣在舒展时的振动;是事物显露美丽时的的芬芳;是生命奋斗时的史诗。

在某个清晨，第一束阳光照样在一片贫瘠的土地上，风儿不知从哪里带来了一颗干瘪的，丑陋的种子。又在这阳光中她它托在掌心里看了看，叹了口气，把她抛到了一个属于她的地方。于是她迷茫地带着几丝微风穿过了繁茂的田野和鲜嫩的草丛而选择了这里，准确说是风把她扔在了这里。渺小的她揉了揉眼睛，向新家打量了一番，那是怎样的一个地方啊。这确实不是一个美丽的生命该拥有的地方，干硬、破乱、肮脏，旁边是不知堆了几年的砖瓦堆和草丛，杂乱无章的杂草拉着脑袋正垂头丧气地看着注定要失败的她。没有水分的此润，没有养料的供给。她想看到无私温暖的阳光，但一堵废破土墙耸立在那里，满面是枝丫般的裂废，破洞四出。一边挡住了半面阳光，一边皱着眉头无奈地注视着她。除此之外就是脚下的干土。这块地方很久没人来了，要不是因为这附近有所辅导班，或许只有风儿知道这儿。她不敢相信这就是属于它的地方。就这样一个渺小的、微不足道的、所有人都不报以希望的小生命，不知是哪天侥幸抓住了几丝阳光还是哪天下雨幸运地接住了几滴雨水，竟奇迹般的发芽了。且在这脏乱的环境中，拼命地生长着，不顾杂草的嘲笑、砖瓦的阻拦，去争取每一个早晨的属于她的一点点阳光，一丝丝晨雾。然而雨丝和沃土是不愿理她的，它们要去奉承和供养美丽娇艳的玫瑰和富贵的牡丹。她用根在土里找营养。干而不疏的泥土阻挡了她，细长又顽强的根。她却拼了命般的使足了力气把根往下伸，穿过厚厚的干土，抓住不愿理她的一滴滴甘露，抢来想溜走的一点点养分，藐视雷雨中的一声声霹雳，抵挡沙尘里的一阵阵杀戮，更用茎叶牢牢抓住裂缝，绕过厚实丑陋的破墙，去接受那无私阳光的洗礼，。因为她要生存，要活下去，要实现绽放的理想，要收获绽放的美丽。更因为，她明白，自己属于春天，自己有着春天的理想，自己曾在这里生长，自己一定要在这里收获理想，一定要拥有属于自己的花苞和绿叶，一定不愧对生命。然后，绽放!去显示渺小生命的美丽!正是这股信念支持着原本一无所有的她扛住了腊月的刺骨寒冬，看过了野兽咆哮般的暴风雨，走过了酷烈的炎日，托起了夜晚白玉般的月光，祝福了展翅翱翔的鸟雀，笑过了鄙夷嫌弃的目光。这大概就是奋斗的史诗吧!

篇3：悦耳的声音作文

一、激发兴趣,引导专心倾听

1.用丰富多彩的游戏激活学生倾听的欲望。据心理学分析,学生的倾听效果是由学生对学科的兴趣和其倾听目的来决定的。倾听是枯燥的,它容易造成学生的“不关心”和心理上的疲倦。但只要加入一点游戏的成分,学生的兴趣马上就被点燃,自然而然地进入听的活动,有意识地去捕捉相关信息。

2.用幽默生动的语言强化学生倾听的意识。苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”教师要善于把教学内容变成吸引学生的“形象、色彩、声音”,使师生的心智融为一体,达到充分的沟通,从而提高课堂学习的效率。因此,教师要具备丰厚的底蕴和驾驭、调控课堂和随机应变的能力,让课堂的叙述讲解饱含强烈的情感和幽默的机智,通过绘声绘色的语言、抑扬顿挫的语调引起学生的有意注意,产生积极倾听的欲望。

《牛津英语》7B Unit 7 Integrated skills是关于学生成绩报告单的内容。轻喜剧《家有儿女》剧情幽默搞笑,学生耳熟能详,教师不妨设计两张刘星和小雪的成绩单,用轻松的话语和诙谐的设计作为听力材料的粘合剂,轻松带领学生进入教学内容。

3.用贴近生活的情境引发学生倾听的注意。贴近生活的情境能为学生提供心理适应能力的依傍,激发学生的探究动机。如果不能采取有效的方法让学生融入课堂的情境,学生会觉得枯燥乏味,注意力肯定容易分散,那“倾听”也就成了“无源之水”。因此,只有顺应学生的心理,巧妙地创设各种有利于学生倾听的情境,才能让学生在身心充分放松的良好状态下自然地倾听。

《牛津英语》8B Unit 8 Integrated skills是关于环境保护的内容。教师可以呈现一些触目惊心的环境污染的图片作为任务的渲染,给学生创设一个真实的情境,唤醒学生听前的贴心感受,引起学生倾听的强烈欲望。

二、活化课堂,引导用心倾听

1.避免枯燥,让学生在变换形式中积极倾听。听力教学的任务驱动性很强,学生要顺利完成任务是需要花一点时间的。由于学生基础有差异,所以听力环节中的一个处理难点在于如何让层次不同的学生在听的过程中各取所需。即优秀的学生不满足,后进生能听懂,达到“最低要求与无限发展”的目的。因此,教师对于听力过程的把握要有梯度,注意略听、选听、精听交叉进行。经常这样做的话,能有效降低学生的焦虑和紧张程度,让每个学生都在不同的听力方式中有所收获,并树立起自信积极的倾听态度。

2.开渠引流,让学生在思维卡壳时乐于倾听。学生听懂所给的材料必须具备两种能力。一种是表层理解能力,即对时间、号码、价格等短时记忆能力和简单句子的正确理解和快速反应能力。另一种是深层理解能力,即对听力材料进行整体的理解和推理。如推测事情发生的时间、地点、场合和人物身份、关系、态度及事情的起因结果等。为了让学生掌握这两种能力不至于在听的过程中卡壳,教师在教学实践中就应当渗透一些听力技巧。

3.因势利导,让学生在遭遇错误时主动倾听。学生的学习是一个由不知到知、由不会到会的渐进过程。在这个过程中,由于受到知识基础、认知策略、学习方法和学习习惯等因素的影响,所以大多会出现这样或那样的一些学习错误。学生课堂上出现错误的时候,教师不能盲目主观地进行纠错,应该在倾听学生解释其思路后,进行个性化、针对性的辅导。例如,听力教学中我们不妨采用听前预测和听中预测调动学生的好奇心和探索欲,让学生在验证事实中一次次主动纠正自己的错误。

三、率先垂范,引导学会倾听

1.耐心倾听。优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。一方面,教师只有全身心地听材料,才能置身其中去感受重点难点,思考适当的教学技巧和方法。另一方面,教师耐心倾听学生的表达,才能发现他们在听力过程中遇到的困惑和疑虑、所得和所感等,才能及时捕捉课堂的生成资源,使听力教学在互动中充满情趣和创意。更为重要的是,这种认真倾听的态度和习惯,无形中给学生做出了很好的示范。

2.反馈倾听。在整个听力教学的过程中,学生有很多发挥的空间,会有个体的阐述和合作的结晶。这时教师激励智慧的点评表扬不仅能激发个体思维和共同提升,而且会缩短师生心灵间的差距,让学生们在教师真诚的语言中更积极主动地参与到课堂中来。

篇4：悦耳的春天

阳春三月，我该从温暖的南方飞到北方去了。我和同伴们成群结队地在湛蓝的天空中飞翔，穿过沙漠，越过海洋。当我停留在北方的第一棵大树上时，眼前的景物如曾出现在我梦里一样：田间的麦苗在渐渐长高，路边五颜六色的小花也绽放出各自的光彩，柳条在和煦的春风中微微飘动，像是一根绿色的丝带。而我所站的这棵树——桃树，也被粉红色所环绕着。肥胖的蜜蜂，彩色的蝴蝶，围着那些美丽的花儿飞来飞去。看到如此生机盎然的情景，我高兴得从那棵桃树上飞起来，用最大的声音来歌唱这美好春天。或许是由于声音太大，那些还在筑巢的黄莺、夜莺、黄鹂、喜鹊和站在电线上的麻雀，还有和我一起飞回来的燕子以及其他的鸟，都停下了手头的工作，飞到空中和我一起歌唱春天。黄莺和夜莺的歌声都非常优美悦耳，她们像是天生的歌唱家，引导着我们，而我则引领着大家，在空中开了一个大型的演唱会，这可是全员参与啊！

我们欢快地唱着，一会儿向正在采蜜的小蜜蜂问个好，一会儿飞到蝴蝶身边向她打声招呼。歌声把放风筝的小孩子们也吸引过来了，他们没有用弹弓砸我们，而是站在树下，听我们唱歌。

我知道，这春天或许会在我们鸟儿的歌声下别有韵味。我停止歌唱，站在原来的那棵桃树上，闭上眼睛，静静地听着他们唱歌。这首歌清脆悦耳，像是春天里的一滴水滴在石头上，进出小小的水花。春天啊，是您让这世间万物复苏，让我们又能回到北方温暖的家，我们便以悦耳的歌声来报答这美好的春天。

我用心感受这音乐，像有许多欢乐的小音符在我身边跳跃，是我们，让春天变得悦耳……

（指导老师：郭惠燕）

★老师简评

把自己想象成鸟儿，让春天变得悦耳，多么可爱的想法！文章想象奇特，结构上也首尾呼应，且文中时有锦词妙语，确为一篇佳作。

篇5：悦耳的旋律作文600字

有人说音乐无国界，当你身处异国他乡，四周满是陌生的人群、街道、建筑和语言，你会感到无比的彷徨，内心充满了恐惧，失去了你要前进的方向，可是无论是在世界的哪个角落，无论信仰文化上有任何差别，唯一相同的是我们对音乐的执着追求和热爱，正是因为这份执着可以让我们在世界的任何一个角落行走，可以和每一个人交流，或许这就是音乐的魅力!

我从小就热爱音乐，小时候当我还不懂语言为何物的时候，妈妈总是扬着慈祥的笑容轻轻哼唱着摇篮曲哄我入睡，为我的梦境增添一份安宁与温馨。当我渐渐长大了，开始上学了，每天早上学校总是要放国歌给我们听，激励我们要自强不息，要努力，要为祖国贡献我们的力量，因为我们是祖国新一代的力量。当我真正长大以后，各种各样的流行音乐开始介入我的生活，种类繁多，例如《千里之外》《舞娘》《隐形的翅膀》等等，有抒情的也有摇滚的，有励志的也有情感的，在那时侯我不知道什么才是我想要的，甚至我熟悉一首歌的时间都没有就有新的歌曲在流唱，真是让人眼花缭乱、目不暇接。慢慢的，时间久了我们追求的不再是一首歌的质量而是对歌曲的新鲜感，不是对歌曲本身的追求而是对演唱者的.追捧，何时演变成现在这样的呢，我已经记不清了。

篇6：悦耳的声音作文

她已九十多岁，腰曾因过度劳累落下了毛病，但在同龄的老奶奶中已经算是身体硬朗的了。她稀疏的头发已全白了，很瘦、很矮，因为腿得了风湿，所以走起路来不是很稳，需要我们扶着。

我妈是个很有孝心的人，每个周末都会抽出半小时，和外婆通话，聊天。她在乡下，并没有和我们住在一块。她曾拒绝了我妈要把她接过来的主意，而是坚决要呆在那座老房子里。我在房间里听着妈妈和外婆谈笑风生，心里不禁感叹道：还是母女之间有话聊。每次回外婆家，除了关心地询问下老人家的身体好不好，其他时候基本上就没话聊了。我和外婆都是话不多的人，只能尴尬得坐在一块，等我妈来救场。

因为我一年中回去的次数不多，再加上正长身体，变化大，所以外婆渐渐竟有些认不清我了。还记得前两年，我踏入外婆家时，她眯起眼，有些疑惑地盯着我。我赶紧礼貌地叫一声“外婆好”。她更是不知所措，摆弄着手中的茶壶，终于吐出一句：“你……你是谁呀？”我被吓了一大跳。我妈刚才不是刚刚进门和外婆打过招呼吗？难道外婆失忆了？那一刻，我和外婆都傻傻地站在客厅，各自紧张得不行。

后来才明白，外婆太久没见着我了，认不出我了。我哭笑不得的同时，又有些伤感。以后真的要多回去看看外婆啊！

只是外婆年纪大了，我能看她的次数也不多了。今后每一次回去，我一定要好好珍惜和她在一起的时间，多关心外婆。

现在想想，外婆对我们真的太好了。每次回去，她都会艰难地弯下腰，从餐桌底下翻出几桶饼干或几斤水果，往我手里塞。这一看就是其他叔叔阿姨给外婆的。我怎么也推脱不了，只能接受下了。她跟妈妈聊天时，也时不时往我这边瞟几眼。我虽然在低头玩手机，但外婆眼神中的温柔我却是切切实实感受到了的。

篇7：悦耳的声音作文

姥姥迷糊那会还问我姨：飞子来了吗?我姨说：飞子没来哦，她在学校呢。姥姥其实我那会在家呢，我在地里的，不知道你那么严重啊，你怎么一点时间都不给我啊，我们不是说好了等我赚钱了买一大堆好吃的给你吗?你也太不讲信用了。我考大学那会你还说也要等着蒙蒙考大学呢，蒙蒙明年这个时候就考大学了啊，你咋就不能多活一年呢?我们家孩子多，上学花钱，你老惦记我妈受罪，惦记我们没钱交学费，我妈去看你，你老说：来看我就好了，别带好吃的，你家孩子上学花钱呢，我啊不想好吃的。别人给你买的棉鞋你不舍得穿，让我妈带回家给我们穿，说我们坐教室里冷。姥姥你怎么舍得走的呢?

之前还和妈妈说等地里没活了把你接过来住住，谁知道已经没机会了。姥姥你五六年没去我家了吧?我家那个漏雨的锅屋没有了哦，我家也不缺粮食吃了哦，原先你老不让我姨家卖粮食，惦记我家不够吃的，现在东屋粮食多呢，真的，可够吃的了。

想想最后一次和你说话还是前年中秋去给你送月饼呢，那天我去给你把里里外外都打扫了，你逢人就讲，逢人就夸飞子听话。姥姥你真不够意思啊，你不知道飞子就喜欢被姥姥夸吗?你不知道飞子就爱和你唠叨，给你拾掇吗?……

很想让你看到我们四个都长大成人，很想让你看到我妈不用干那么多活了，很想四个人买一堆吃的高高兴兴去看你，真的好想啊。如果有来世一定还要做我姥姥啊，嘿嘿，那我一定得吃胖点，不然你又得说我那么瘦肯定养不活的。姥你相信有来世的吧?我相信来世，因为想与你再相见，很想。

篇8：悦耳的哨声

成运芬

73岁的老父亲发病已经一个星期了。脑部的肿瘤压迫着他的血管神经，往日的尊严被病魔压折了头，他不能说话，手指和腿脚再也不听使唤，躺在病床上的他连小便都不能自行解决了。

44岁的儿子把手插入父亲的背下，轻轻地托住父亲的上半身，再以父亲的屁股为轴心，将他的腿慢慢挪到床沿下。帮他穿好鞋子后，儿子又面对着父亲，两手插进他的腋下，扶起他，再把他扶正在床沿边。待父亲站好后，他利索地帮父亲解好了裤子。此时站在病床边的父亲柔弱得像一个还不能放手走路的孩子，他用一只颤抖的手抠住了儿子的腰带，这一瞬间，儿子感到父亲是多么需要自己的帮助。儿子一手扶着父亲，一手提着尿壶，接着，他嗍起了嘴唇，吹开了哨子，“嘘——嘘——嘘——”嘘尿的哨声柔和悦耳，像充满柔情的父母给襁褓中的孩子嘘尿一样，他的哨声将父亲导入一种撒尿的氛围中，一分钟后，父亲的尿就“哗哗”地下来了，此时的儿子就像听到了一首动听的乐曲。在儿子的心里，父亲的尿意没有阻碍，父亲的心意就没有阻碍；父亲的小便畅快了，儿子的心情也就畅快了。

夜里，儿子就在父亲的病床边用几张凳子搭成一个简易的铺，儿子想了解病中父亲的每一种需要，他要不停地察看父亲的神色和动静，哪怕一个细微的动作。而父亲有自己的感情和尊严，好几次，父亲在尿意的压迫下艰难而缓慢地用肩膀撑起自己的身体，努力地将自己移到了床沿边；其实，他只要轻轻地甩一下胳膊、摇一下腿就会碰醒儿子，可他就是不想惊动日夜陪伴他，此时又熟睡着的儿子。然而，无论他怎么努力，都没有办法再进行下一步，于是，他就只能坐在床沿边把尿撒在床沿上。

儿子知道后，心里便满是心痛和自责，他再三叮嘱周围的病人、病人家属以及医生护士：如果有谁看见我家老爷子要挪动身体或听到他有什么动静，请你们一定要喊醒我。他又开导父亲，“爸爸，我知道你是心痛我，可是有一个账你还不会算。你心痛我，不喊我，把尿撒在床上，那么我为你换衣服、床单，直到弄清一切，前后需要的时间是45分钟；而你喊醒我，让我为你把尿，干干净净地解决问题才需15分钟，你看哪一个划算?”

每一个白天和夜晚，儿子为父亲嘘尿的哨声总要吹响六七遍。每当这柔和悦耳的哨声吹响时，病区的氛围一下子就变得柔和而温馨起来。周围的人听着这一声声温暖的嘘尿声，就像在听一个母亲给摇篮中的孩子唱着催眠曲。此时，人们脸上浮游出感动的、羡慕的、赞赏的神情，温情在病区弥漫开来，爱意在每一个人的心里荡漾。

散步加点花样和难度效果好

张兵

散步能够缓解压力、强健肌肉、减轻体重、加快血液循环，有助于高血压、糖尿病以及高血脂的治疗。如果给散步加点难度和花样，其强身健体的效果会更好。

集中注意力散步时要将注意力集中在脚底的涌泉穴，如果感觉到脚底微微发热，效果最好，这有助于改善神经衰弱、失眠等症状。老年人走路时还要随时关注周围环境，不要漫不经心，以免摔倒受伤。

负重走出门前，从家里拿两个大一点的塑料瓶子，装满水，做简易哑铃。两手各拿一个，保持左右重量一致，这对老年人的步态平衡也有很大的作用。

轻拍双臂、轻揉耳朵老年人在散步时前后拍掌、敲打身体两侧胆经、轻揉耳朵、轻拍双臂都是很好的辅助动作，可以促进经络畅通、气血调和。

爬坡走与在平地上散步相比，爬坡走能更多地锻炼到背部、臀部和大腿肌肉。爬坡走15分钟，然后又以相同时间回到起点。但老年人最好不要尝试过大的坡，以免膝关节受损。

延长步幅散步时加大步幅，可以使腿窝和臀部多用力，燃烧掉更多的热量。

篇9：悦耳的近义词

英文翻译

1.music pleasing to the ear; sweet-sounding

详细解释

动听，好听。汉枚乘《七发》：“练色娱目，流声悦耳。” 唐皇甫湜《制策》：“欲远小人而好悦耳之言，所以巧諛常进也。” 宋欧阳修《春秋论上》：“简直无悦耳之言，而新奇多可喜之论。” 峻青《秋色赋·乡音》：“啊!多么雄壮悦耳的声音啊!”

造句

(1) 草丛里，小虫的`叫声清脆悦耳，此起彼伏。

(2) 山脚下，小溪里发出叮咚悦耳的响声。

(3) 她的舞步轻盈优美，她的歌声悦耳动听。

(4) 他那昂扬悦耳的歌声博得了观众的阵阵喝彩。

(5) 她的歌声又清脆又响亮，悦耳动听。

(6) 窗外的小鸟发出悦耳的呜叫声。

(7) 一阵清脆悦耳的铃声把我从梦中唤醒。

(8) 这抑扬顿挫、温柔悦耳的祖国语言,甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿,都令人心驰神往,无限销魂。

(9) 那孩子的声音多么悦耳动听，他又是多么的彬彬有礼。

(10) 这抑扬顿挫、温柔悦耳的祖国语言,甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿,都令人心驰神往,无限消魂。

篇10：悦耳的词语解释及造句

◎悦耳yuè’ěr

[be pleasing to the ear,sweet-sounding] 动听;好听

雄壮悦耳进行曲 [2]

1. [fine]∶[言语] 使人满意的好听的话

2. [pleasant]∶悦耳的这支歌很好听吗?好听的

3. [lush]∶[声音]听着舒服讨厌的噪音变成好听的乐音

详细解释

动听，好听。

汉枚乘《七发》：“练色娱目，流声悦耳。”

唐皇甫湜《制策》：“欲远小人而好悦耳之言，所以巧谀常进也。”

宋欧阳修《春秋论上》：“简直无悦耳之言，而新奇多可喜之论。”

峻青《秋色赋·乡音》：“啊!多么雄壮悦耳的声音啊!”

悦耳造句

(1) 小溪如一曲富有光泽和悦耳动听的歌，一直流到远远的大海里去。

(2) 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

(3) 胡笳曲的旋律是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，就像是年轻的妻子在思念在外的丈夫。

(4) 当水鸟站在它腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

(5) 他唱起来嗓子像是纯银做就，那么清亮，那么悦耳，那么动听。

(6) 一望无际的大海，轻轻的拍打着海岸，唱出了优美悦耳的声音，雪白的浪花像一个调皮的孩子，在海面上追逐嬉戏，刚碰到岸边的礁石又害羞似的跑了回去。

(7) 生活是一杯平淡无味白开水;生活是一篇悦耳动人的乐章;生活是汹涌澎湃的惊涛骇浪。

(8) “唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。

(9) 燕子的叫声悦耳动听，长得俊俏伶俐，又能捕捉害虫，是多么可爱的小生灵啊!我们应该保护它们。

(10) 然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

(11) 晴天，天空中高挂太阳。鸟儿在树枝唱着悦耳的歌。孩童坐在大树下朗朗上口的读着课文。一切都是这么的美好。每到这种日子我的心里总有一种说不出的愉悦。

(12) 微风吹来，鸭绿江面上便泛起朵朵浪花，发出有节奏的哗哗声，好像一支乐曲，悦耳动听。

(13) 我家屋后有一片茂密的竹林，那里翠竹万竿，个个都是劲节凌云。远看，是汪洋的竹海。碧绿的“海浪”一浪盖过一浪，“沙沙沙”的细浪声，节奏鲜明、悦耳动听。

(14) 我家门前的石板路上，有一条清澈见底的小溪，它的泉水长年不涸，一年四季都唱着那和谐悦耳的歌曲，温柔、欢快地流着。

(15) 小溪从两山之间的小比之中流出来，落在一块天然岩石的峭壁上，发出清脆悦耳的声音当她溅落在石块上的时候，远远望去，仿佛是一大滩水银，受了一种奇妙的压力，变成细细的水花。

(16) 春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

(17) 最令人们喜爱的是潭中的溪水。它从瀑布中流出来，落到岩石上，发出清脆悦耳的声音。当它溅到石块上，远远望去，仿佛是一大滩水银，溪水清凉无比，惹人喜爱。

(18) 空气中弥漫着一股闷热的湿气，好似下雾一般。远处的灯塔那微弱的灯光，使夜更显寂静了。我耳边不时的响起一阵蝉鸣，身处这景色之中，我仿佛觉得那是一首清脆悦耳的小曲，谱写着独属这夜晚的韵味。

(19) 每一个清晨，当阳光洒向大地的那一刻起，它便在轻吟着悦耳的歌曲。它在歌唱万物，是在为万物歌唱。只是，必须静下心来仔细聆听，才能领悟到那美妙的乐曲。

(20) 蝈蝈儿的嘴边有两颗像钳子似的牙齿，吃食物的时候，它就用这钳子一夹，食物就碎了。蝈蝈儿们扇动着背上的鞍翅，得得叫个不停，像个不大不小的乐班，合奏着一支悦耳的曲儿。

篇11：悦耳的近义词是什么

与悦耳一词含义相反的词语有：难听、刺耳等。

难听 [ nán tīng ] 指声音听着不舒服，也可形容言语粗俗刺耳。如：这个曲子怪声怪调的`，真难听的。

篇12：它是一道悦耳的风景线

“你送给我的礼物，我很喜欢，我一直把它放在房间最显眼的地方。它，是一道悦耳的风景线，装满了你我两世界的爱。

羡慕她有个会唱歌的盒子，是她外公在她生日时送给她的。她傲慢的像个女王，要听盒子唱歌要排队，要赞扬。也许是天生的性格，”“哼”“地走开了。

幼儿园放学了，你用那宽大的手掌再一次的抱起我，让我骑到你的肩上，你很胖，坐在你肩上，像坐在沙发上一样舒服。

我和你说，我是多么想要那样一个盒子。你说，你唱歌远比那个盒子好听，一路上，你唱给我听，逗我开怀，伴着夕阳，祖孙俩的影子殷红殷红，笑声撒遍了回家的小路。

你总是会胃痛，但你说，你一听我唱歌，就会好起来，我们拉过勾，我会为你唱一辈子的歌，你会听我一辈子唱歌，谁都不许赖，伴着我天真的笑，两个大小不一的拇指碰到了一起。

那天，雨下得好大，忽然发现没有了你温暖的大手为我捂住耳朵，没有你温暖的身躯让我一头扑进。原来你住进了医院，听外婆说，你要一直住那儿。

我去看你时，你躺在床上，被子是白色的.，墙是白色的，你的脸也很是苍白，瘦了许多。

你弱弱的唤我过去，在枕头下慢慢取出一个用报纸包了好多层的盒子，你用那只被针扎过好几次的手一层层地把纸拿开，奇迹般的出现了一个红色八音盒!

你打开盒子，拧动开关，那个金属的丁字就缓缓转动。

“好听吗?”

“嗯!外公最好了!”

我轻轻地吻你的脸颊，脸上忽然沾了你热乎乎的东西，我不知道是什么，但我不愿看，只是不停地说好听，知道你的病很重，就希望你快好起来。

就在你生日那天，你撒手离去。

以为你是逗我玩，手上捧着八音盒来到你床前。

天空下着大雨，我被一声雷吓到了，“啪”地一声，我摔了一下，那八音盒也摔碎了。慌忙的拾起，因为它的无声和你的不理而嚎啕大哭。

这是你给我的礼物，我就是舍不得丢，却怎么修也修不好……

只得让它静静的呆在柜子里，经常抬头仰望，心里重复地走向那难忘的音调。每次生日，我都会在它肚子里给你一张小纸条，相信，你会收到的吧!

阳光总是会不经意地洒到它身上：红红木质的上方，是块透明的塑料，里面的开关、零件透过塑料看得一清二楚。它的声音也一遍遍地萦绕耳膜。

这道风景，我怎么看也看不够。

它是你吗?真的是你!

阳光再次洒到它身上，投出一片心形的影。它是一道悦耳的风景线，我怎么看也看不够。

你问我：“好听吗?”

篇13：批评也要悦耳动听

在一般人看来，老师对学生的批评肯定是苦的，而且因为“苦”，被批评的学生还会屡屡产生抵触情绪，使批评的效果大打折扣——此即批评的“负面效应”。但是，也有一些老师挺聪明，总能把批评变成阳光雨露。不信请看一个例子。有一次，几个属鼠的男同学在期中考试中考了满分，挺得意，有点飘飘然，他们的班主任发现了，就对他们说：“怎么，得意了？你们知道得

意意味着什么吗？请注意今天下午的班会。”那几个学生猜想：糟了！在下午的班会上，等待他们的准是狂风暴雨！可奇怪的是，在班会上，班主任的批评却妙趣横生。他是这么说的：“树林子要是大了，就什么鸟儿都有，自然，天下大了，就什么老鼠都有。我就听说过这么一个故事。有只小老鼠外出旅游，恰好两个孩子在下兽棋，小老鼠就悄悄地看，还发现了一个秘密，这就是，尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，却可以战胜大象，于是立刻认定，我才是真正的百兽之王呢！就这么一想，小老鼠就得意起来了，从此瞧不起猫，看不起狗，甚至拿狼开心。有一天，他还大摇大摆地爬到老虎的背上，恰好老虎正在打瞌睡，懒得动，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意，他还趁着黑夜钻进了大象的鼻子，大象觉得鼻子痒痒，也就打了个喷嚏，小老鼠立刻像出膛炮弹似地飞了出去，就这么飞呀飞呀飞，好半天好半天，才扑通一声掉在臭水坑里！好，现在就请大家注意一下，‘臭’字的写法，怎么写的？‘自’‘大’再加一点就是‘臭’。有趣的是，今年正好是鼠年，咱们班有不少属鼠的同学，那么，这些‘小老鼠’们会不会也掉到臭水坑里呢？我想不会，但必须有一个条件，这就是永不骄傲！”说到这，这位班主任还特意看了看那几个男同学，那几个男同学当然明白，老师的批评，全包含在那个有趣的故事中了！他们挺感激，很快改正了自己的缺点。还有一位老师更幽默，他的批评简直就是艺术，那是在一次数学考试之后，他发现班上的女生普遍考得比男生好，就在班会上给大家讲了个故事：“昨天我做了个梦，梦见我的老师在课堂上问我，来生当男生还是当女生，我就回了一句：当女生！我的老师就问我，为什么？我就说，男生与女生下棋时，要是女生赢了，她就会立刻被大伙称为女才子，要是输了，人们也不会责怪她；可男生就惨了，要是他下赢了，肯定没人说他是男才子，可要是下输了，人们又立刻说他是个大草包。天！亏不亏！”听到这个奇怪的梦，大家全都笑出了声，而他也就从从容容地接着说：“不过今天我不说梦，而是要表扬咱们班的女生，为什么？因为她们考得好，超过了男生！这说明，不仅下棋，考试也一样，女才子特别多！因此，我既要为我们班女生们的胜利而骄傲，也要为我们班男生们的谦虚而骄傲！”哄的一声，大家又一次快活地笑了！女生们笑，是因为老师在夸她们；男生们笑，则是因为老师的妙侃是对自己的一个极巧妙的批评！