漂亮的纸巾教案

漂亮的纸巾教案（共13篇）

篇1：漂亮的纸巾教案

中班美术教案《多彩的纸巾》

一、活动目标：

1．初步了解一些简单的创意和手工制作方法 2．学习浸染的方法

3．感受浸染活动带来的乐趣，激发幼儿的想象力和创造力

二、活动重点： 学习浸染的方法

三、活动难点：

掌握浸染的技巧，能用不同的方法浸染出不一样的图案

四、活动准备：

1．颜料、调色盘、纸巾若干

2．教师自制魔法盒、一张白色纸巾、一张浸染后的纸巾 3．轻音乐

五、活动过程：

（一）魔法导入

师：“小朋友们好，你们喜欢看魔术表演吗？”（幼儿回答）师：“今天老师给小朋友们带来了一个小魔术，小朋友们睁大眼睛仔细看，老师的魔术要开始了。”

1．教师出示魔法盒，变魔术（白色纸巾）师：“变变变，看老师变出了什么？”（幼儿回答）

师：“原来是白色纸巾，那请小朋友告诉老师，纸巾是用来干什么的？”（幼儿回答）

师：“除了这些用处之外，纸巾还能干什么？”请小朋友带着问题和老师看看这一次老师又会变出什么。

2．教师继续变魔术（彩色纸巾）

师：“变变变，看一看，老师变出了什么？”（幼儿回答）师：“原来是彩色的纸巾，现在有哪位小朋友告诉老师，白色纸巾怎么会变成彩色纸巾？”（幼儿回答）

师：“现在就让我们一起来看看到底是怎么回事！”

（二）展示纸巾浸染的过程 1．教师示范

教师吧白色纸巾对折几次，然后把每个角都染上不同的颜色，多尝试几种折法。

师：“小朋友们现在知道白色纸巾是怎么变成彩色纸巾了吧。” 教师小结：我们把先折叠然后再染色的这种过程叫做“浸染” 2．幼儿浸染

师：“老师给小朋友们准备了颜料和纸巾，小朋友们都去试一试，但是，在操作之前，老师有个小小的要求，注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，请完成浸染的小朋友将漂亮的纸巾打开放在自己的面前，老师邀请表现好的小朋友到前面展示他的作品。现在小朋友们赶紧行动吧！”（播放轻音乐，幼儿动手操作，教师巡回指导）

（三）评价小结

教师邀请个别幼儿带上自己的作品上前展示 师：“请小朋友们说说你最喜欢谁的作品？为什么？

师：“请纸巾的主人告诉我们他是怎么把纸巾浸染的这么漂亮的？“

师小结，不同的折叠方法可以染出不同的图案，比如讲纸巾折成三角形浸染出的颜色和将纸巾折成正方形浸染出的图案完全不同。

六、活动延伸：

小朋友们如果感兴趣，回家后可以和爸爸妈妈一起染一染，如果你在浸染的过程中发现了其他的好方法，第二天可以和老师小朋友们一起分享。

现在请小朋友们起立，我们一起去洗手。

篇2：漂亮的纸巾教案

1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，学会浸染。

2、通过看看、做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

PPT、纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、报纸、小篮子、塑料袋；

活动过程：

一、神秘礼物导入，激发兴趣。

1、出示第一个信封，出示白色纸巾。

（1）纸巾有什么用处呢？（幼儿可能会说擦鼻涕、画画……）

过渡语：这是一张神奇的纸巾，只要老师念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙变”，这张纸巾就会变身。

2、打开第二个信封，揭晓答案。

白色纸巾——彩色纸巾

二、了解多彩的纸巾，介绍纸巾弄染料的过程。

1、想一想。

白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢？（幼儿可能会说画出来……）

过渡语：到底是怎么样变得呢？我们一起去看一看吧！

2、教师示范操作，介绍操作步骤。

（先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料，浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开，如果不小心手蘸到颜料的`话擦在抹布上）

3、教师操作后，请个别幼儿示范操作（2男2女）

4、幼儿观察，说一说他们是如何操作的？

5、说一说，揭晓答案。

（1）漂亮的餐巾纸是怎么变出来的？（幼儿可能会说颜料，蘸点颜色……）

（2）教师引导语：要先怎么样，再蘸颜料呢？（幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料……）

6、介绍操作材料，讲明操作要求。

过渡语：老师的桌上也有颜料，纸巾，毛巾，请你们也来动动手，变变漂亮的纸巾吧！然后把漂亮的纸巾放在卡纸上。

三、幼儿分组操作，教师巡回指导。

四、作品展示在桌面上的卡纸上，教师点评。

1、师幼点评。

2、采访个别“浸染”较好的幼儿，你是怎么样做的？

3、师小结，引出“浸染”。

先折再蘸颜料这个过程我们叫做“浸染”。

4、学说“浸染”。

过渡语：在日常生活中也经常使用这种方法。

五、观看ppt，了解“浸染”的技术。

1、这些图片你在哪里见过？（幼儿可能会说衣服上……）

2、介绍“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染纸巾。

除了边对边对折两次，角蘸取颜料的方法外，引导幼儿自由探索还可以用棉球来浸染装饰纸巾，让我们的衣服更加美观。

3、师小结：是的，一些服装、服饰上也会用到，我们也来当当小小设计师设计一件漂亮的衣服吧。

六、播放背景音乐，用纸巾装饰衣服。

1、第二次分组操作（分成4组，每组5人），教师巡回指导。

用棉球蘸取颜料浸染纸巾不要太用力，以防纸巾受损。

2、出示塑料衣服半成品，讲明操作要求。

3、每组请一个小朋友当模特，然后分组同时装饰衣服。

活动结束：

1、作品展示。

将服装成品展示在模特身上。

2、播放背景音乐，模特走秀结束。

3、结束语。

你们想不想把这么漂亮的衣服展示给更多的老师和小朋友看呢？让我们出发吧！

活动反思：

中班美术活动《多彩的纸巾》教学内容符合幼儿身心发展年龄特点，活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点，选材贴近幼儿生活，色彩鲜艳的颜料，幼儿较感兴趣，也愿意动起来。

活动过程中的导入环节，教师利用一张正方形的白色纸巾直接导入，比较自然，教师引导语简洁明了明确，导入较成功。

活动过程中，出示纸巾直接导入—了解多彩的纸巾，教师示范纸巾弄颜料的过程—个别幼儿示范操作—教师小结—介绍操作材料，讲明操作要求—幼儿分组操作，教师巡回指导—观看课件，了解浸染的技术—装饰半成品衣服—模特走秀，作品展示结束，活动过程设计思路清晰，环环相扣。

但是在实际操作活动过程中，教师示范操作后展示在黑板上，纸巾晕染的效果不明显，可是教师未发现，可见教师临时解决问题的能力不强，教学机智有待加强！在活动过程中，幼儿分组操作之前，教师应当向幼儿介绍桌面上的材料分别有何用，减少幼儿消极等待的时间。

篇3：漂亮的纸巾教案

该系列产品属于传统行业的新产品, 但在国外已经很普遍, 在德国、美国等餐桌和派对文化较发达的国家, 在这些西方国家, 即使是普通家庭, 也喜欢提供这种独具个性的纸巾给访客使用, 而且每次提供的纸巾图案、款式会随着场合或节日不同而变换。

而对大部分中国人而言, 彩色纸巾却还只能算是一种新鲜事物, 直到近些年, 这种好看又好用的时尚产品才慢慢被摆到中国各类高档酒店、会所、西餐厅的餐桌上, 并迅速蔓延开来。同时, 国内出现了以餐巾纸为载体的新型传媒, 其中北京某公司开发中国婚庆题材的彩色餐巾纸和广告纸巾更是受到使用者的一致好评。

在今年夏季北京礼品展会上, 该系列产品受到众多礼品卖家和小微创业者的喜欢, 展会现场就有北京、天津、沈阳等地的投资者批量拿货。

该系列产品有三种包装规格, 零售价格分别为3元、10元、15元, 采购商一般为高端酒店、会所、西餐厅, 供消费者免费使用, 一旦消费者想要带走, 就需要付费, 北京某酒店经理表示, 有60%左右的女性对彩色纸巾感兴趣并产生了购买。

篇4：不会湿的纸巾

不会湿的纸巾

材料：

一个小玻璃杯，一个大碗，纸巾 ，托盘。

和宝宝一起将大碗里装大半碗水，把大碗放在托盘上（避免把桌子弄得太湿）。取一张纸巾，沾一下水，让宝宝摸一摸，纸巾是不是变湿了？让宝宝想一想，有什么好办法，能够把纸巾放进水里，但却不让纸巾变湿呢？

拿一个小玻璃杯，在玻璃杯底塞入几张纸巾，塞得紧一些，即使把玻璃杯倒过来纸巾也不会掉出来。把杯子口朝下，垂直插入大碗里的水中（注意水的深度要超过玻璃杯的高度），用手压住杯底，把杯子扣在大碗底上，现在杯子和纸巾都没入了水中。让宝宝看看，杯子里有没有水？杯子里的水面在什么位置？然后垂直把杯子拿出来，保持杯子倒置，把杯子外和杯子内壁的水擦干。再把杯子底塞的纸巾拿出来，观察一下纸巾湿了没有。

杯底的纸巾没有变湿！为什么呢？

当杯子垂直倒扣进水里的时候，杯子并不是空的，而是装满了我们看不到的空气。杯子倒扣入水里之后，杯子里的空气跑不掉，只是被水压缩了一点点，所以我们能看到杯子里还是进来了一些水，但是没有多到能够接触到杯底的纸巾。水既然进不来，那么纸巾自然也就不会湿了。所以虽然看上去杯子和纸巾都浸入了水面下，但是杯子里的空气却“保护”了纸巾不被水浸湿。

爸妈们，你们还知道一些什么关于空气的知识，现在都可以讲给宝宝听啦。

编辑 遇喜

篇5：漂亮的纸巾教案

教学目标：

1.引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。

2.引导幼儿体验中国的民间艺术——染纸带来的乐趣。

3.培养幼儿动手动脑的能力和审美情趣。

4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点难点：

教学重点：

学习浸染的基本方法

教学难点：

探索纸巾颜色变多变漂亮的浸染方法

教学准备：

白蓝绿信封三个，各色颜料、纸巾、无纺布和u盘

教学过程：

一、通过魔术，激发兴趣，导入课题。

1.出示一个藏有三个信封的纸袋，故意口向下倒给小朋友看，然后逐一变出白、蓝、绿三封信。(采用小朋友感兴趣的魔术导入，可更好地激发孩子们的学习兴趣)

(1)师：老师今天带来了一个魔术，你们想不想看呀?(想)请看我这个袋子里有东西吗?(没有)没有对吧!看，我变出来了什么?这是一封信，这封信是寄给谁的呢?(华士中心幼儿园和平园 收)好的，原来这封信是江阴的小朋友寄给我们华士中心幼儿园和平园的小朋友的，我们是哪个幼儿园的?

(2)师：老师先把这封信放一下，我继续来变我的魔术，看看这次我会变出来什么?仔细看好，我到底变出来什么?变变变，出来了，又是一封信，寄给谁的?我们也放在旁边。

(3)师：吨吨吨……，又是一封信，那我有点奇怪了，我也有点问题了，我这三封信都是寄给我们的，那我们得先看哪封信呀?(第一封)你怎么知道这是第一封的呀?(信封上有1、2、3的数字)(信封上数字的呈现，让孩子们明白看信封的顺序是从数字小的先开始)

2.逐一提示每个信封里的东西(白色的纸巾——彩色的纸巾——U盘)，让幼儿猜测，引起悬念，从而导入课题。

(1)师：那我们来看看信封里是什么?首先来看第一封信，(师出示第一封信)那我先看这一封，对吗?第一封信我打开给你们看，是(出示)是纸巾，有什么用呢?(幼儿大胆想象)

师：为什么江阴的小朋友要寄给我们一张纸巾呢?难道我们这里没有纸巾吗?有吗?纸巾有没有其他特殊的用途呢?(幼儿自由说)

师小结：原来纸巾真的有这些用途的，今天的纸巾要展示什么本领?(文.章出自快思教.案网)老师先不把答案告诉你们。(让幼儿通过大胆想象了解纸巾的基本用途，老师故意不把答案告诉幼儿，为的就是引起悬念)

(2)师：我们再来看看第二封信，这一封信我请小朋友来摸摸看，里面是什么东西?(幼儿一个一个摸)

师：感觉到了你直接可以说出来好吗?请你摸摸看，摸好了才说里面是什么东西?(幼儿自由回答)

师：我来请个宝宝来揭晓答案，要把这个答案响亮地告诉大家。好，宝宝你来，来把这个信封里的东西拿出来看看，是什么东西呀?(噢，是彩色的纸巾)

师：哇!这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢?哪个宝宝来说说看?有不同意见吗?那老师也不把答案告诉大家。

(3)师：我来请宝宝们猜第三封信，你们来猜猜看，我的第三封信里面藏着什么?宝宝你来说，(纸)让你们听听声音(师抖动信封)会是纸吗?你知道请你摸摸看(巧克力)到底是什么呢?

师：我的第三封信里藏的可是告诉我们这个白色纸巾变成彩色纸巾的秘密是什么?

师：宝宝，你来，你把答案告诉大家(幼儿拿出U盘)什么呀?认识这个东西吗?告诉你，这个叫U盘，叫什么呀?(U盘)

二、幼儿观看视频，并思考漂亮纸巾是怎么变成的。

(通过观看大班姐姐的浸染过程，让孩子们有了更直接的直观感受)

过渡：原来U盘里面就藏着纸巾变漂亮的答案，你们想不想看?小眼睛看仔细了。

师： 这个姐姐在干什么?她把纸巾怎么样呢?看仔细了(四个角蘸一下颜料)好了，成功了，现在告诉我，我漂亮的纸巾是怎么变成的?(用纸巾蘸点颜色弄出来的)

师提示：我们先要怎么样?然后再怎样?先把纸巾折一下，再蘸上颜色这个过程我们叫浸染。叫什么?(浸染)

三、幼儿第一次浸染纸巾，并进行比较，为何老师的纸巾颜色更多，更漂亮。

(通过第一次操作，让幼儿边尝试边掌握基本的浸染方法)

过渡：你们肯定也想去试一下，把这个白色的纸巾变成很漂亮，对不对呀?所以请你们来试一下，试完了之后，请你们把纸巾浸染好了以后，拿到老师这边来，老师给你们展示

给后面的老师看好吗?快点去试吧!

1.幼儿动手浸染纸巾，师巡视指导。

师：成功的小朋友把纸巾拿到老师这里来，然后回到小椅子上坐好。

2.师一一张贴幼儿第一次作品，让幼儿说说遇到的困难。师：都成功了，是吧!老师想问你们：你们在浸染的时候有没不遇到什么困难?(我不知道怎么拿)结果你是怎么解决的?最后你是叠成了一个正方形，然后这样(两只手捏住两个角，放下去蘸一下，让每个角都蘸上颜料)现在你知道了吗?

3.师把自己的浸染好的纸巾也张贴出来，让幼儿进行比较。

师：现在老师请小朋友看看，我们的彩色纸巾哪张最漂亮?找找看，哪张最漂亮?找得出来吗?噢，是老师做的这张最漂亮?(如有不同意见，请幼儿说出理由。如：你有不同意见，第一张最漂亮，对吧!你为什么觉得第一张最漂亮，你来说说看。)

师：老师的这张真的蛮漂亮的，为什么呢?我的颜色比你们多，是吧!为什么我的颜色比你们多呢?你们想不想知道?我们来看一下。

四、老师示范，幼儿了解纸巾颜色变多的原因。

(师边示范边讲解，让幼儿明白颜色变多的奥秘所在)

师：我要先把纸巾折一下，这次我折得怎么样?跟刚才姐姐相比，我折得很小，是吗?宝宝们看好了，我是怎样折的?可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看仔细了，老师是怎样拿的?我每个角都蘸到，我碰到了问题，打开起来很困难，所以打开来的时候很仔细，不然的话会破了，对吗?我成功了!

师：老师纸巾的颜色和你们纸巾的颜色有什么不一样?颜色怎么样?颜色很多，很好看。你们颜色很少，她的颜色很多。原来呀，把纸巾折得越小，所蘸到的颜色就越多，还有老师告诉你们一个秘密，折的图形不一样，出现的图案也是不一样的。这个老师请宝宝们去试试，好吗?

五、幼儿第二次浸染纸巾，体现成功的快乐。.师边播放音乐，边提醒幼儿：折成三角形，梯形，都可以，图形不一样，出来的颜色了不一样，可以把所有的颜色都浸染，你来试试看，你还可以用其他的办法来试一试。.师：好的，成功了，打开的时候要慢一点，很小心，很慢地来打开来。.师：这一次我们的纸巾比刚才好看了很多，因为我们让我们的纸巾染上了更多的颜色。

不过老师发现你们在第二次染的时候出现了一个很严重的问题，有宝宝老是把纸巾弄破，是吗?怎么会这样呢?因为蘸的颜料太多了，太湿了，所以打开起来才会很困难，所以下次我们在浸染的时候蘸的颜料要少一点。

六、彩色纸巾的其他用途。

师：现在老师口袋里有东西吗?(倒过来)有吗?你们看这次我会变出来什么?这是一个封好的大的一封信，这里面是什么?是我用浸染的纸巾做成的窗花。等一下作为礼物送给你们。还有一样什么礼物?一件小衣服，是用浸染的纸巾折成的。还有什么呢?我请小朋友一起来看一下，用浸染的纸巾做了一把小扇子。夏天，扇起来真凉快呀!

师小结：原来这个浸染的纸巾能做各种各样的东西，而且做出来的东西更漂亮了，你觉得浸染的纸巾还能做什么呢?我们和其他小朋友一起去做，好吗?

教后反思：

本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更漂亮，使美丽定格在纸巾上。从材料的准备到目标的制定以及过程的设计，我们组里的老师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺利进行。整个活动遵循了幼儿的年龄特点，我一开始采用了魔术导入，抓住了幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并能积极投入活动中去。在幼儿的操作中，让幼儿增强了自信心，体会到成功的快乐。无论是目标的达成度，还是幼儿的积极性的调动，通过活动都能一一呈现出来，当孩子们第二次看到自己的作品时，他们都忍不住为自己鼓掌起来。

虽说自己正式上课前已进行了试上，自己在试上之后出进行了尝试，但还是出现了很多问题。如试上时我采用了正方形的纸巾，因为幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，虽然我自己是能够折成不同的形状，但由于幼儿年龄小，没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色把整个都浸下去，所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，容易扩散，很多颜色都混杂在一起，不能反映“折的图形不一样，出现的图案不一样”这一特点。如我多试试其他材料，如熟宣纸也许效果就不一样了。

在细节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料过多，示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友，到底应该浸到什么位置等这些问题没有交待具体，用过的显示器也忘掉关了，打扰了孩子的视线，这些问题虽说很细小，但说明我还是没有准备充分，俗话说得好“细节决定成败”。

看来要想让一节课完美地展现在众人眼前，不经过多次的揣摩和推敲，是很难实现的。

篇6：漂亮的纸巾教案

目标：

1、感知纸巾、毛巾的特性，了解毛巾、纸巾吸水的快慢多少。

2、积极参与探索，愿意表达实验、观察中的发现。

3、体验实验发现后的快乐，懂得节约用纸。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

准备：

毛巾、纸巾若干，杯子（两种颜色、透明）、4个装水的盆，1个小盆，抽纸盒，装毛巾的小筐

过程：

1、师：老师的椅子上有水怎么办？谁想办法用什么来擦一下？

（一幼儿用纸巾擦）请幼儿上来擦

咦，桌子上也有水怎么办？（用纸巾、毛巾、抹布擦）

师小结：小小的纸巾、毛巾帮我们解决了困难，把桌子、椅子都擦干净了。让我们看看，纸巾、毛巾他们都长得什么样子？

2、师发毛巾和纸巾，说：请你们仔细看一看、比一比他们长得什么样？把你的发现告诉大家。

幼儿人手一条毛巾，一张纸巾比一比。

3、幼儿介绍自己的发现。

毛巾上有许多东西-----标记，纸巾没有；纸巾薄、毛巾厚。

4、师出示记录表，引导幼儿集体记录。（根据观察的不同，进行比较）

附：表

5、还有两个格子说明毛巾和纸巾还有不同，请你们把纸巾放在手上使劲团一团，发现怎么样？（变成一个团，像小元宵）

毛巾团一团，变成什么？

使劲撕一撕毛巾，（撕不动，要用刀）

使劲撕一撕纸巾，（很容易就撕开了，撕成了一根根小面条）

6、师再次引导幼儿回忆刚才观察的情况并记录在后面两格中。

7、毛巾和纸巾都能吸水，想一想谁吸水比较快？

两人合作商量一下，谁拿毛巾，谁拿纸巾。

8、幼儿两两面对面站好，分别拿毛巾、纸巾实验。（师喊一二三再放）（放盆里）

9、幼儿实验

10、幼儿表达自己的发现：哪个吸得多？

谁先吸完水？（纸巾）毛巾吸得慢。

谁吸得水（毛巾、纸巾）

11、幼儿分别把纸巾、毛巾从水里捞出来，把水挤在杯子里。

12、幼儿把杯子分类摆放

13、看看纸巾变成什么样了？打开看看还能用啦？

看看毛巾变成什么样了？打开看看还能用啦？

14、比较毛巾、纸巾谁吸得多？（毛巾多、纸巾少）

师：一条毛巾吸这么多水，这么多水用纸巾来吸，要多少张纸巾呢？

师实验，幼儿观察

师：以后，我们在家里，在幼儿园发现桌子上、椅子上有水用什么吸水呢？（毛巾、抹布）

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

篇7：《漂亮的房间》教案

教学目标：

(1)认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。(2)操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。(3)情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。

教学重难点：

教学重点:学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。

教学难点:作品的表达能突出“漂亮”二字，具有一定的创意。

教学准备：

教师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现“漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料。

学生:自己喜欢的房间照片(有别人的，也有自己的，网上下载的也可)，各种绘画工具及材料。

教学过程：

·学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜欢之处和想改进的地方。

·教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变。

·出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置(其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己生活过的房间)。以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望。

·欣赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。

·作业设计: l·根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。2·大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。3·与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来，为其画一草图。

篇8：《漂亮的瓶子》教案

瓶子在人们的生活中的作用很大，它既有实用价值，又有欣赏价值。本课以瓶子为例，让学生在感官体验中初步接触对称图形;在尝试制作、欣赏、评述过程中增进对瓶子外形的了解;最后在创作瓶子、装饰瓶子、展示瓶子的过程中，充分发挥学生创新思维。为了能让学生尽量地体验到“造型--—表现”的乐趣，感受到不同材料的装饰特点。我尝试对教材中提示学生使用的学具进行了改动，添加了生活中常见的叶子、花布、彩纸等作为学具。通过这些改动，让学生有机会接触生活中的多种材料，提高学生的感知力，激发学生的创作激情及对美术的持久兴趣。

教学目标

显性内容和目标：

1通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

2掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小适合，造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。

隐性内容和目标

1，通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力，培养他们热爱传统美术的情感。

2，通过折折，剪剪，画画，玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学的重点与难点

重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案，花纹，色彩好看的瓶子作品。

难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外行美观。(学生容易将很大的纸剪成一个很小的瓶子，造成材料的浪费)

教学准备

教师：课件，范作或图片，彩纸、彩笔、剪刀、胶棒(双面胶)

学生：常规用品，剪刀一把。课前学生们每六人分成一组围坐。

教学过程

一、激趣导入

从前阿里巴巴发现了一个神秘的山洞。山洞里都有许多财宝，那你能猜猜还会有什么值钱的东西?(学生猜测)老师拿出一张课前准备好的范作“用素描纸做了一个破旧的`大门，大门一带开里面是各式各样的瓶子(没有纹案没有颜色，只画出外轮廓线)”“孩子们这是什么啊”(“瓶子”)“各式各样的瓶子是不是?那你觉得这些瓶子漂亮吗?”(“不漂亮，什么都没有。”)

“光秃秃的是吧，那今天我们一起来给这些瓶子穿上漂亮的新衣服吧!”今天我们一起来学习“漂亮的瓶子”(板书课题)

[设计意图]：为学生创造情境，吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。

在创设的情境中，引导学生主动的开展学习活动，逐步感受发现不同瓶子轮廓造型。

二、授新课

1、欣赏(播放课件)

a给学生欣赏各式各样的瓶子(如：酒瓶子、饮料瓶子、香水瓶、)

再欣赏我们中国传统的青花瓷。(注意瓶子上的纹案、对称图案不对称图案)

b了解瓶子的基本结构

瓶子口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底

2、示范

用折剪的方法剪一个对称的瓶子并且进行装饰

(老师在示范时要一边剪画一边讲解方便学生去理解，把一些学生在练习时容易出现的问题和一些学生不好理解的问题融入到作品中一边示范一边讲解这种直观的让学生更容易理解，要注意不能在范画中设定任何的限定来限制学生，以防阻碍学生的创造性思维，尽可能的为学生后边练习打基础，让学生可以更顺畅的去作业。)

3、欣赏小朋友的作品

好了，看了各式各样的瓶子、青花瓷等等老师的作品，我们再来欣赏一些同学的作品。我们一起打开书，老师现在给两分钟的时间来欣赏这些学生作品，同学们好好看看这些学生笔下的瓶子的外形纹案颜色等等。

三、学生练习

作业要求

一、瓶子的造型要新颖。

二、纹案要有创意，颜色丰富多变。

三、老师的音乐一开始我们就开始画，音乐一停就手背后做好。

大家都准备好了吗，好开始画。(响起音乐)

老师巡视个别指导，共性问题及时反馈，好的作品要及时展示。

四、展示学生作品，互评、自评，老师总结

学生以组为单位一组一组的把作品贴到黑板上。

让学生选出自己喜欢的作品先说说好的地方再说说有什么不足，然后让这幅画的作者来说说自己的创作来源。

老师总结今天课上的主要内容，让同学们一起再来回忆一下。

篇9：漂亮的挂盘教案

教学目标：

认识挂盘的功能与艺术性；感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”；设计“均齐式”或“平衡式”纹样装饰挂盘。

在比较和欣赏中认识饱满，夸张和变形的方法，体会均齐式和平衡式的美感形式；感知适合纹样，体现色彩单纯、明快的美。体会国内外挂盘艺术的不同风格。在选择和创作中，自主掌握挂盘的外形和内容。

进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。

教学重点：能运用“均齐式”或“平衡式”的纹样设计装饰挂盘。

教学难点：能运用明快的色彩和简炼、夸张的手法设计适合纹样的装饰挂盘。教学过程：

一、激趣导入：

1、比一比，说一说。感知家用的“菜盘子”与“艺术挂盘”的不同功能和审美特点。（实物展示）

2、欣赏艺术挂盘并揭示课题。（课件显示）

二、欣赏感受：

（一）欣赏谭畅《鸟》《瑞兽》挂盘，感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。

1、课件出示《鸟》和《瑞兽》挂盘。

2、问：挂盘图案的造型有什么特点？色彩怎样？

3、小结并板书：夸张变形 色彩明快 同类色

（二）欣赏毕加索《挂盘》和波斯《挂盘》，感受“均齐式”西方彩绘和陶盘的形式美和创造美。

1、课件出示毕加索《挂盘》、波被斯《挂盘》

2、问：挂盘图案的构图有什么特点？你有什么感受？

3、小结并板书：构图饱满

三、探索比较：

（一）比较认识“均齐式”和“平衡式”的不同美感形式。课件出示“均齐式”和“平衡式”的概念，学生齐读。

（二）比较感知“适合纹样”，启发审美设计和创作。

1、比较《鸟》《瑞兽》挂盘，引导观察：作者怎样把动物图案设计在圆形挂盘上？

2、问：图案纹样的设计与圆盘有什么关系？

3、比较波斯《挂盘》毕加索挂盘，引导观察：圆盘中的图案由几个相同单位纹样设计而成。

4、小结并板书：适合外形

5、小游戏：适合外形的小游戏。

6、利用课件分步演示“添加”的方法使其构图饱满适合外形。（板书：添加）

四、自主体验：

（一）学生阅读课本范图，思考下列问题：

1、课本中的学生作品，你们知道采用了什么手段（或方法）装饰吗？

2、挂盘的纹样表现了什么内容？

3、挂盘除了圆形外，还可以是什么形状？

（二）以剪纸为主要设计方法装饰挂盘。

（三）教师示范挂盘的设计装饰方法。（有平衡式、均齐式，由主体图案和花边组成。）强调示范要点：折纸、剪刀的使用方法，粘贴的要点等。

（四）课件出示学生作业要求：

你真棒！相信你一定能设计一只有特色的挂盘的！要求：

1、采用“均齐式”或“平衡式”的构图形式

2、采用剪纸等方法

3、构图饱满，色彩明快。

（五）学生体验设计创作，教师巡视指导。

（六）课件出示示范作品，并伴有背景音乐。

五、作业展评：

展评要点：构图饱满，色彩明快、有创意。有选择的展示学生的挂盘作品，指名学生点评，指出优秀的地方，并指出不足的或需要改进的地方。教师小结。

六、课堂总结拓展

本节课我学到了什么？你觉得特别美的地方在哪里？课后可以采用不同的材料和方法设计挂盘，装饰挂盘。

生活中无处不美，我们要善于发现美。我们更要学会创造美，变废为宝，用我们灵巧的双手美化我们的生活。

教学反思

本节课从课前充分的准备，并利用课件欣赏优秀作品，让学生在观赏中有针对性、目的性，做到有的放矢。观赏课件对学生来说是一种比较容易接受的方法，同时又能很好地调动学生的情绪。采用小游戏，把活动的动物造型进行适形设计，让学生直观形象，在有趣的游戏中掌握了知识点。从预备的谈话、情绪调动到课中的激趣、奖励，充分地调动学生的学习积极性，很好地驾御课堂，达到课堂教学的有效性。

本节课的挂盘设计方式有多种方法，我考虑到既要让学生有创意，大胆表现，又能更好地体现教学效果，更考虑到体现教师的特长，把特色发挥出来。我在这一节课上，重点指导学生采用以剪纸为主的设计装饰方法，对挂盘内的主体纹样进行设计装饰。课前漂亮的范例，课中直观的示范，生动的讲解，有效性地突出教学的重点，解决教学中的难点。

本节课，我能整体地架构教学过程，各个环节紧凑、流畅，脉络清晰，学生作业效果很好。回顾一下，这跟我在课前预设这一环节上，用心思考，善于在细节上下功夫分不开的。例如，我的板书设计，别出心裁，先后次序，条理清楚，点到为止，学生从中明确知识点和学习要求。如何让学生认知“添加”方法，采用课件逐一出现，学生清楚明了。注意纠正学生回答问题中出现的语言不完整性，不规范性，从而让学生从小在潜移默化中养成良好的语言表达习惯，运用美术用语的规范性。

在这一节课中，我认为最大的收获是明白为何在教学过程中驾御学生，驾御课堂，有目的地选择合适的教学策略，体现教师具体个性的特色，体现教师的教育思想。

篇10：《漂亮的蝴蝶》教案

教材内容 江西版小学美术一年级下册第3课

《漂亮的蝴蝶》教案

一、教材分析

蝴蝶是大家都很熟悉的一种动物，每个小朋友心中都有一只漂亮的蝴蝶，通过教学让学生欣赏各种各样蝴蝶的特征及生存环境，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生思维的流畅性灵活性和独特性得到发展，并让学生在动脑、动手的过程中充分享受成功所带来的快乐。

二、学情分析

一年级的小同学全身都充满了活力，求知欲望并且活泼好动，都见过蝴蝶或者捉过蝴蝶，有一定的认知，运用他们的已有知识来从新认识和学习蝴蝶的特点。并学会用自己独特的绘画形式来表达自己的情感。通过表现在花丛中飞舞的蝴蝶，培养同学们热爱大自然、保护大自然，热爱生活的情操，培养同学们用绘画手段表现生活的愿望。

三、教学目标

1.认知目标：通过让学生欣赏不同造型的“蝴蝶”，学会用绘画形式表达自己的情感与思想。

2.情感目标：通过表现在花丛中飞舞的蝴蝶，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。

3.能力目标：启发学生对蝴蝶的形状特点进行细致的观察比较，大胆创新，运用不同的表现手法画出有趣味的蝴蝶。

四、重难点

重点：1.构思独特，想象丰富。

2.抓住对称的特点，能把自己想象的蝴蝶造型与色彩，大胆地表现出来。难点：掌握蝴蝶的造型表现方法，并有所创新。

五、教学过程

（一）猜谜引题：

教师：头上有着两根须，身上穿着花衣服，喜欢飞在花丛中，快快乐乐在跳舞。猜猜这是什么小动物？------蝴蝶（边说边挥舞剪好的蝴蝶）

看到老师手中的蝴蝶，谁能来演演蝴蝶挥舞着翅膀在花丛中飞舞的样子？（播放《梁祝》音乐，指名上台表演，全班同学一起表演）

哇！“小蝴蝶们”挥着翅膀飞舞的舞姿真是太美了，大家表演得真棒！今天我们就一起来学习《漂亮的蝴蝶》。揭示课题——漂亮的蝴蝶

（二）新课讲解

1．趣味问答和图片欣赏

同学们，刚才我们看到了这些飞舞的蝴蝶，你们知道蝴蝶是由哪些部分组成的呢？（头、触角、身体、翅膀）

你知道吗？

蝴蝶分为头、身体、两对翅，三对足，头部有一对触角。蝴蝶的另一个突出特征是长着一个软喙,软喙平时是蜷曲起来的,只有吃东西时才打开.蝴蝶没有舌头,那么哪部分是它的味觉器官呢?也许你很难想象———在脚上.这个“舌头”比人的舌头要敏感2 000倍.只要它们脚一碰到芳香的花粉或甜甜的浆液,蝴蝶就知道是好东西,它的喙就会立即张开。它血液的颜色不是红的,而是绿的。它是不是很神奇！

谁能来说说，你见过的蝴蝶或者想象中的蝴蝶是什么形状的？什么颜色的？（生答。）

说得真是太好了！同学们所想的蝴蝶造型都不一样。蝴蝶的类型有很多种、造型、色彩都是千变万化的。

图片欣赏。（教学意图：了解蝴蝶身体构造，并启发学生展开联想，为下面的创作学习做铺垫。）

（1）你发现了什么？

（2）蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎样的？（翅膀是对称的，对称的翅膀有利于蝴蝶平稳的飞行，安全的飞行。）

请认真看蝴蝶翅膀的形状，翅膀上的花纹、颜色都是相对应的。对称的作用很大而且还很美。所以形状和图案的对称就是蝴蝶的一大特点。想想我们身边还有什么是对称的？（袜子，脸，身体，黑板，汽车等等）

（3）谁知道漂亮的花纹有什么作用吗？（蝴蝶身上的图案和色彩跟它所处的背景很相近，这样它的天敌鸟就很难发现它们，起到了保护自身的作用）

翅膀的形状是对称的;颜色是艳丽多彩的;翅膀上的花纹是多种多样的;这些特点有利于飞行和保护自已。

蝴蝶是由卵变成毛毛虫，再吐丝结茧成蛹，经过千辛万苦的努力才能成为美丽的蝴蝶。所以我们要好好学习，努力坚持也会实现自已的美丽变身。

2.绘画示范

示范蝴蝶的绘画过程，我们在表现蝴蝶的时候不仅造型可以改变，表现手法也有很多种。我们可以用面来画；也可以用线来画；还能用点来画；或者用点、线、面相结合的方法来画。（教学意图：通过欣赏讲授的学习方式，让学生从视觉上体验美，并了解几种表现手法，从而刺激他们的学习热情和动手能力。）

范画欣赏。

（三）自由创作。

作业要求：能表现蝴蝶的形态及色彩特征并进行简单的想象。

（四）展示评价

1.作品秀，同学们将完成的作品展示出来，评出自已喜欢的作品，说说为什么。

2.学生自评与互评，教师评价。

(四)课堂小结与课后延伸： 通过本课的学习，同学们都画出了自己心中漂亮的蝴蝶。相信我们的蝴蝶朋友也会非常开心。想想我们生活中哪些地方的设计用到了蝴蝶的美，回家后运用不同的方法及材料也和爸爸妈妈制作一幅漂亮的蝴蝶，再它来美化一下生活。下节课带来和同学们一起欣赏。

艺术来源于生活，我们身边充满了美好的事物，用心去观察，用手中的画笔大胆地去描绘身边的美好。当然这些美好的事物要靠我们共同去爱护，请爱护我们共同生活的家园。

板书设计：第3课 漂亮的蝴蝶

一、蝴蝶的特征：头 触角 身体

二、范画

三、学生作品展示区

篇11：《漂亮的灯》教案

教学目标：

通过了解古今中外的灯，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。通过描绘灯，感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。

教学重点、难点：

重点：感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣。

难点：通过绘画的形式将自己所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。

课前准备：

水彩笔、油画棒等绘画工具。教学时间：18周

教学内容：

第一课时

一、激趣导入：

1、图片上有许多灯，你知道它们的功能吗？

2、请给它们分分类： 3．你喜欢的有哪些？为什么？

二、欣赏图片：

1、古代的灯有什么特点？现代的灯呢？

2、分析它们的材料、功能、装饰方法。

三、知识窗：

走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。灯中的轮子上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。

四、造型设计与表现：

1、凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。

2、注意各种灯的形状、色彩、功能。

3、突出主题，可不用添加背景，也可适当添加背景。

五、作业、练习：

六、展示作品，进行评价：

1、你认为自己画得怎么样？为什么？

2、你喜欢哪一位同学的作品？为什么？ 第二课时

教学目标：

感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。提高审美哪里，加强学生的探索性。

教学重点、难点：

重点：认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美；大胆表现，感受绘画活动的乐趣。难点：突出个性，抒发自己的思想感情。

课前准备：

各种制作材料。

教学过程：

一、启发导入：

1、上节课我们画了灯具，那么你们想不想自己来设计一盏灯呢？

2、人类已经造成了无数 美丽的灯，还有更美更新奇的灯，等待小朋友去设计制造。

二、欣赏作品：

1、（课本图片欣赏）

你喜欢哪一幅画？为什么？

2、作品用了什么材料？怎样制作的呢？

三、不同的制作方法：

1、纸工：选取各式纸张，通过拼、接、折、剪等方法塑造灯的造型。

2、废旧材料组合：如铜丝、泡沫、纸盒等组装，塑造灯的立体造型。

3、泥塑：通过搓、揉、捏、切灯方法来设计、制作。

四、制作活动：

1、独立制作或协同合作

2、选择不同的材料用自己所擅长的表现手法。

五、展示、评价活动：

1、展示自己的作品，评价自己的作品。

篇12：漂亮的花边 教案

1.明白花边是图形的重复延伸，并能用自己的话描述。2.能用绘画、剪纸等方法设计、制作1——3条花边。

3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感。教学重点：能否设计单元图形，并运用学到的方法制作花边。教学难点：能否感受花边重复的美，设计出有创意的花边。教学过程：

一、新课导入

1.认识花边：教师用撕画的形式迅速做出“牵手小人”的花边，并贴在黑板上，引入课题《漂亮的花边》。

二、探究阶段

2.欣赏花边，了解花边的形成：教师请学生欣赏各种图案组成的花边，并说一说花边中的图案有什么样的特点？（都是由相同图案组成的）教师通过两个小动画的形式展示花边的形成，请学生观看后用自己的话描述一下“花边是怎样形成的？” 师生共同学习教材“知识窗”——一个图形（或一组图形）向两边重复延伸，就形成了花边。

3.走进生活，寻找花边：了解了花边的形成，师生共同走进大自然和生活，一起寻找有趣的花边。

欣赏教师带来的图片，看看老师在生活中发现了哪些漂亮的花边？ ①图片展示石器时代的陶器作品。在远古时期，我们的祖先就已经懂得用简单的几何纹花边来装饰生活器具，让学生感受我国古代劳动人民的智慧。

②衣服上的花边，小朋友穿上带有漂亮花边的衣服，更精神了。原来，花边还可以用在服装设计上。

③大家见过会动的花边吗？学校门口的电动门打开和关闭的时候就像移动的花边，请学生下次仔细观察一下。

你在生活中还发现了哪些有趣的花边？同桌互相说一说。

4.设计制作花边的方法：教师演示绘画、剪纸等两种制作花边的方法。着重探究剪纸的方法。共同总结出：

一、折，二、画，三、剪，的基本方法。

①请大家回顾数学课上学习过“剪小人”的方法。在折好的纸上画出一半的图形，并在两边预留连接的部分，再进行剪纸，这样就能剪出连续的图案。②请大家思考：加入画的图案是一个完整的，能不能剪出连续的图案组成花边？

学生质疑。教师请一位小老师和自己一起验证一下。剪完后同学们观察成功和失败的原因，得出：完整的图案也能剪出连续的花边，不过两边必须有连接的部分。

③加入不小心剪了不连续的花边。也不能浪费，可以用拼贴的方法组成一条花边。

接下来再请学生想想还有哪些制作花边的方法？学生大胆思考并回答。（撕画、橡皮泥等）

二、学生创作

教师展示同龄人作品，请学生欣赏，并提出作业“我是小小设计师”比赛的要求：采用自己喜欢的方法，设计制作出1~3条花边，创意巧妙，精美的花边可以装饰在老师带来的模型上（裙子、花瓶、杯子等）。学生大胆进行创作，教师播放轻松的音乐，并巡视指导，及时展示有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的学生请同桌或周围同学帮助他。同时，制作过程中，随时关注学生使用工具的安全情况和卫生情况。

三、展示互评 师生按照大赛要求和标准共同评选出优秀作品，请作者贴在老师带来的物品上，进行装饰，并对作者进行奖励。

四、教师小结

这节课我们学习制作了漂亮的花边，花边做起来既简单，又能装饰我们的生活！同学们做了这么多精美的花边真的非常漂亮，课下我们可以尝试着把旧杯子、罐子、或日用器皿用花边来装饰一下，使他变成漂亮的装饰品来美化我们的生活。

五、收拾整理

篇13：《漂亮的钟》教案

[教学重点]：现出钟表的特点。漂亮的小钟表

[教学难点]：地取材根据材料制作不同的小钟表。

[教学时间]：课时漂亮的小钟表

[教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

[教学过程]：

第 一 课 时

一、实物导入，揭示课题。漂亮的小钟表

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

(1) 表的外形：各式各样。

(2) 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

(3) 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

(4) 表针的.特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

(5) 表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。 第 二 课 时

一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：