学校的就业申请书范文

学校的就业申请书范文（共9篇）

篇1：学校的就业申请书范文

篇一：调整就业申请书范本

调 整 就 业 申 请 书（范本）本表由福建省人事厅制,一式两份，人事部门、个人档案各存一份，可从“福建省毕业生就

2、省属、中央在闽单位之间调整的，设区市或县（市、区）属单位调整到省属、中央在闽单位 的，须到省级政府人事行政部门办理调整就业手续。

3、省属和中央在闽单位调整到设区市或县（市、区）属单位的，设区市或县（市、）区属单位

之间调整就业的，须到现就业单位所在地同级政府人事行政部门办理调整就业手续。

4、原用人单位主管部门或人事代理机构签注意见时需注明该毕业生是否已办理转正定级手续。篇二：竞选就业部部长申请

学生会换届竞选申请书

敬爱的学生会各位领导: 我是就业部的安彩靓，学生会一年的工作让我成长很多,同时,也在班级里担任了团支书，在学生会工作中积极有效的解决就业部各方面遇到的问题，也让我更清醒地认识到在学生会的路还要继续走下去,因为我感觉我还需要去历练,去提高自己.回顾上一年,感动颇多,不管是绿色动力初赛,还是复赛,还是决赛.不管是学生会晚会,还是即将到来以及过去我们学生会的聚餐,都会有我的身影,固然有时有点累,但我认为这叫充实,这叫收获,这叫幸福.同时,作为一个干事的我,深深体会到学生会大家庭的温暖,上至主席团,下至各位部长,还有我们学生会的干事,大家如兄弟姐妹一样,不分彼此.无论是工作中,还是在生活中,我一直都感觉到大家对我的关心,在此,我想说声谢谢。希望靠能力为自己的青春留下一个富有纪念意义的足迹。“命定的局限尽可永在，不屈的挑战不可须臾或缺”。之所以说靠能力，源自于我这一年来在经管系就业部工作的总结。我觉得作为一个学生会干部，除了正气、才气以外，具有雅量和气度的“大气”也尤为重要。正所谓“海纳百川，有容乃大”。宽容和包容是一个学生会干部必要的气度和涵养，是自身素质的重要组成部分。正是这严谨和宽容的气度以及较丰富的学生会工作经验给了我今天的自信！自从进入就业部,我一直思索如何成为一个好干事,经过一段时间和部门干事以及部长们的沟通,我体会到这一点,也就是简简单单的几个字:听从安排,做好本职工作,最后凸现一点自己的特色.这一年我不敢说我做得有多优秀,但我一直按这个思路走到现在,相信没有太让大家失望。

为了这个部门拥有更加美好的未来,我想提出一点自己的想法.我认为一个组织一个部门要想更好,必须清醒认识自己,首先,我感觉部门缺乏一个整体性,一个组织如果不能形成一个和谐体,我相信它的道路应该是很坎坷的,因为他每走一步都很难,所以他不会走得更远,更不能达到顶峰.另外,从每个干事的表现来看,我认为部门干事积极性有待提高,如果部门内的每一个个体都不是很努力的朝一个积极心态的方向去奋斗,这永远是一片散沙的面粉,永不可能成为一个凝聚力强的面团.另外,在我的观点里,部门例会很重要,因为大家平时很少聚在一起,难得一个星期一次,我们必须充分利用这一次例会,让这一次例会发挥它最大的价值。我想竞选的是就业部部长，因为我觉得我有信心,我会永不止步

地向前,直到达到那个目标为止.因此,我为下一年的就业部设计一个蓝图。第一,办出就业部自己的特色,就业部,顾名思义,就是要将就业

和学习同时列为第一，既要抓紧工作，还要提高学习。做好自己的本职工作，无论做任何事都要细心，有耐心，要团结。第二,本职工作一点定做好,和学生会的其他部门共同协作完成学生会的每一份工作和每一个活动.第三,加强部门内部建设,无论是部长以及干事,让其真正的进入这个部门,这个工作在初期很重要,所以这也是对刚进入的新干事所做的最基本的工作.另外一定协调好几个部长之间的关系以及分工合作和所承担的任务,此外,新干事之间沟通也是很重要,这一点需要几个部长的共同的引导,如果大家都努力,我相信下一届就业部将是个很强的团队.第四,加强本部门与我系学生会其他部门的交流以及院各个部门的沟通交流,这样不仅可以提高就业部的视野,更能为我部门在系工作提供一个良好的环境.最后,我希望你可以给我这个机会,去让这个美好的蓝图成为现实,现在说任何话都是纸上谈兵,因此,我期望你可以给我一个”战场”,让我实现这个任重而又伟大的胜利,特此申请,望批准。此致 敬礼

申请人:就业部安彩靓

2012年11月10日篇三：调整就业申请书

调 整 就 业 申 请 书本表由福建省人事厅制,一式两份，人事部门、个人档案各存一份，可从“福建省毕业生就

2、省属、中央在闽单位之间调整的，设区市或县（市、区）属单位调整到省属、中央在闽单位 的，须到省级政府人事行政部门办理调整就业手续。

3、省属和中央在闽单位调整到设区市或县（市、区）属单位的，设区市或县（市、）区属单位

之间调整就业的，须到现就业单位所在地同级政府人事行政部门办理调整就业手续。

4、原用人单位主管部门或人事代理机构签注意见时需注明该毕业生是否已办理转正定级手续。

篇2：学校的就业申请书范文

生源地（填至地级市）联系方式

家庭电话可供联系的亲友电话手机/小灵通号码

e-mail地址家庭地址及邮编通邮地址及邮编声明：本人符合办理暂缓就业的条件，明确暂缓就业政策，本人自愿申请办理暂缓就业协议，如有任何责任由本人承担，特此声明。

毕业生签名：日期：年月日申请理由：系审查意见：

盖章：日期：年月日大学生就业指导中心意见：

篇3：学生就业倾向与学校的择业引导

一、就业倾向与就业

就业的概念包含着两个方面的因素, 一是社会客观条件, 二是个人主观因素。前者包含宏观社会条件所能提供的职位数量与结构、职业待遇的高低、职业声望的高低、职业获取的制度性规定、职业要求等, 后者指个人的知识结构、专业技能、人格、心理状态、职业期望、社会关系网络资源等。这两个因素都是在不断地变化着的, 而个人主观因素的变化是否能跟上时代的变化, 对就业的意义尤为重要, 由此可以推出就业的定义:就业, 是指较为符合个人预期的社会职位的获取与保持。就业倾向是实现就业需求的最初心理欲望, 是达到社会职位获得前的心理职业期望。就业倾向离就业还有着很远的距离, 我们技工职业教育的知识转化的目的, 就是为了使学生能够从就业倾向顺利到达就业目标。

1. 就业倾向的形成。

西格蒙德—弗洛伊德认为, 人的心理可以分为3个部分:本我, 自我, 超我。而现代营销学则把交换心理定义为需要、需求、欲望, 从现代营销学角度讲, 职业就是满足心理需求的知识技能和劳动力与职业满足和保持的交换过程。就业倾向是个人心理对职业需求的一种畅想, 是一种主观意识, 它形成于对职业向往和对职业预感的初期。就业倾向既有主观形成的成分, 也有被动形成的成分。主观形成出自于个人欲望, 被动形成因素则是在家长的引导下作出的专业选择或者长期以来受家庭和周围环境的影响而形成的。

对一个学生来说, 他的就业倾向产生于他对学习专业选择的初期, 在作专业选择的时候, 他已经开始自我畅想或者被动畅想他的未来职业生涯了, 在以后几年的学习过程中, 他的学习和一切与职业前途有关的努力基本都是朝着这个方向的, 因为他已经把对未来的畅想和择业范围预想设定在了他专业范围内。

2. 就业倾向对职业生涯的影响。

就业倾向是职业选择范围的一个初始框架, 是职业生涯的第一步。这个第一步的选择的好坏, 对一个人将来的职业生涯具有深远影响。专业选择的正确与否, 是将来就业时学业与职业是否对口的一个重要原因。在很大程度上, 就业倾向与职业目标是一致的, 就业倾向是职业目标的心理孕育过程的开始, 对于一个学生来说, 不管是主观的还是被动的就业倾向, 一旦形成, 他在以后的学业中都会对这个选择作出很多努力。

二、学校择业引导的主要实践

学校对学生的择业引导包括招生、培养、就业指导等。其目的是在新的就业形势下, 根据学生的就业倾向帮助学生进行专业引导, 对就业形势和学生个人能力进行分析, 根据学生的个人能力、偏好、自我认识、胜任力等综合能力与素质展开正确的就业意识引导与就业能力培养。

1. 专业选择时的引导。

据调查, 很多人会因为专业偏好与就业环境的差距而在择业时改变专业方向。专业对口早已不是大部分毕业生的选择, 不管是主动还是被动, 调查显示, 超过50%的毕业生未从事专业对口的工作。当然, 假如你的专业正好是你的职业兴趣所在, 那是最佳状态。不对口的专业不仅仅会对就业产生影响, 同时因为个人偏好的原因, 对以后的学习也会产生很大的负面影响。有相当一部分的大学生入学以后对自己专业不感兴趣, 原因很多, 有被调剂录取的、有盲目趋从热门专业的。这样, 一方面, 由于对专业不感兴趣而使学生丧失学习兴趣, 产生厌学心理。逃课、睡懒觉、泡网吧, 整天无精打采, 对现实充满了空虚感, 对未来充满迷茫、困惑、无奈, 其结果是成绩一落千丈, 连毕业都很困难。另一方面, 也造成社会紧缺的专业没人读, 热门专业的人才没人要, 形成很大的人才资源浪费。学校在专业选择的引导上, 可以尽可能地避免类似情况的发生, 帮助学生在一开始就能给自己有良好地就业定位。

2. 培养过程中的引导。

学生的学习有3个特点:专业性, 独创性, 实践性。

(1) 以就业为方向的人才培养方案, 要求学校要根据市场需求设置学科专业结构来招生和培养人才, 在培养模式上突出专业核心能力的培养, 宽基础多模块;在教学组织上实施宽专业招生多小专门化教学;在专业思想教育上, 要培养学生正确的人才观、正确的社会职业价值观, 努力找到学生就业倾向与学校择业引导的最佳结合点, 把学校的择业引导与学生的就业倾向有机地结合起来, 实现在人才培养过程中积极引导学生对专业知识的学习兴趣, 提高学生的就业能力和就业宽度, 使学生在几年的学业中拥有高素质的专业特质和接受其他专业行业挑选的条件, 业条件的能力, 学生才能在以后的职场中游刃有余。

(2) 我们的学生光有专业知识和理论基础还不够, 企业需要的是拥有专业知识、理论基础和实践能力的复合型应用人才。要实现人才充分就业的目标, 不仅要对他们进行专业知识和理论的教学, 还必须引导培养他们的动手能力、独立创造能力和团队合作能力。引导他们深入社会实践, 探索和培养与专业学习相结合的实践技能, 来接受就业形势的挑战。在培养引导过程中, 学生的实习不仅是学生拥有实践技能的重要途径, 也是提高学生动手能力和向企业展现学生个人表现的主要方法。对企业来说, 可以在实习期间全面考察学生的动手能、理论素养等综合素质;而对大学生来说, 则可以通过实习检验自己所学的知识, 同时学习初入职场必须掌握的规则。更为重要的, 实习是学生就业倾向重要的社会化过程, 是学校择业引导重要的社会实践。

3. 就业指导时的引导。

众所周知, 择业有3宝:专业能力, 个性特长, 胜任能力。随着就业制度改革的不断深化, 我们的学生就业时拥有了更多的择业自主权和择业机会, 但是他们在择业过程中也会遇到很多困难和挫折。开展良好的就业教育, 进行正确的就业引导, 可以帮助他们在择业过程中克服困难和减少挫折。

了解自己才能更好地规划自己的职业前途, 认识自己才能知道自己胜任什么样的职业。有针对性的就业引导, 从学生的特长和个人能力、素质、胜任力的分析入手, 可以帮助学生及时实际的徒劳之举。

三、学校的择业引导应围绕学生的就业倾向展开

学校对学生的择业引导与学生就业倾向是一种延承关系。学生在选择专业之初就已经形成了就业倾向, 专业技能教育是为就业倾向服务的, 学校的择业引导过程是职业教育帮助学生的就业倾向达成就业目标的过程。

教育部部长周济说过:“职业教育就是就业教育。”我们教育的任务就是为学生就业服务的, 教育的整个过程也是围绕着学生的“择业引导”进行的, 这个引导的基础是建立在专业方向上的, 学生的专业方向的基础则是建立在其就业倾向上的。因此, 无论是学生自己要实现就业目标, 还是学校要实现就业教育的有效性, 都要求我们的择业引导围绕学生的就业倾向进行。

篇4：学校的就业申请书范文

关键词：就业市场；中职教学；改革措施

中国分类号：G71

前言

我国的职业教育发展十分的迅速，各种各样的中职教育层出不穷，而且对职业教育也起到了非常重要的推进作用。由于现代社会上出现了许多的新兴职业以及现代化技术，在面临这些市场经济的调整时，就需要中职教育进行教育内容的改变。将中职学校和一些用人企业之间的联系进行改变，将中职学校和用人市场的联系机制进行完善和提高。作为中职学校进行教育改革最主要的一项就是针对用人市场直接进行机制的改革。怎样才可以更适合市场发展的需求，建设具有特色的中职教育课程，是当今中职学校面临的主要问题。[1]

一、教学改革的原则

1.以“适应学生的基础能力”为原则

中职学校的教学过程中，要充分以学生的适应能力为基础原则。我国有相关政策明确指出了各种社会层面的人士可以接受多种的职业教育培训，已经成为了我国在教育体系中的主要组成部分，也是支持我国经济以及社会各界发展的关键所在。因此，要进行中职教学中的各种改革措施，需要中职学校正确面对提高学生基础能力以及知识水平的问题，遵循此原则进行教学改革。

2.以“提高学生实践能力”为原则

作为中职教育其中最大的一显著特点就是，使受教育者得以在社会实践过程中各方面能力的提高。进行科学、合理地实施中职教学改革措施，将中职教学内容与各种实践活动以及各种社会服务意识有效结合到一起，使教学改革中留有充足的各种实践时间，加强各种实践过程中的基础设施，提供给学生更加优良的学习环境。

3.以“企业需求”为原则

中职教育最终想要实现的目标是服务于社会，适应各种市场实践，走向社会。在进行教学改革过程中要以满足企业的需求为基础原则，这样所进行的教学改革才更加有实效性。美国有一位教育学家，曾经说过，教学的有效性是源自于教学过程中所要实现的目的是什么。中职教学过程中最终目的即是培养可以服务于社会各界，立足于社会企业中，作有素质和实用型人才。

二、教学改革的探索与实践

在进行中职教学的改革措施中，不仅要遵循以上三种原则，还要充分考虑到社会备界的就业市场需求，结合各种社会实践内容，进行教学改革，并且也获得了很好的教学效果。

2.1 教学实践中重视综合技能训练

第一，开展创业务实训练

以小组为单位，进行各种社会实践活动，并且基于教学内容，进行各种教学模式改革。利用社会实践活动的展开，加强学生分析社会市场形势，了解社会市场的需求，明确创业目标，并且进行确立。提高了学生创业过程中的专业素质。

第二，训练学生适应于社会的各种要求标准

训练过程中，主要对学生培训适应社会的市场营销专业技能、职场工作中各种应用礼仪、各种商务交流中的沟通技能等。经过对学生一系列的培训，使学生掌握各种专业知识，与此同时可以针对每位学生的个体差异有针对性地进行训练，更深层次地提升学生适应于社会的各种专业能力。

第三，培养学生创新能力

全面激发学生的创新能力，激起学生自身的创新能力。比如说可以开展各种体育活动，各种专业性比赛、以及开办一些文艺活动等。提供给学生及时发现问题以及解决问题的机会。利用各种创造性的活动，激发学生的创新能力、想象力、动手能力和交往能力，塑造他们的自信心和个性品质。[2]

2.2.推进校企合作，深化培养模式改苹

首先，建立中职学校和企业之间培养人才的规范标准，合作建立中职教学目标规划，以及建构中职课程体制，一起确定中职学校的教学内容，做到更加符合社会各界岗位专业要求的中职课程及实际教学内容；其次是相互替换人才培养模式，安排学生定时去企业进行专业技术实践能力；然后是结合企业实际要求，培养更多符合要求的专业技能人才，用于支持社会各界的专业人才支撑。最后可以进行多方面的渠道开发，并且融入教学内容以及各种实际项目，实实抓紧各个行业发展的需求，达到企业与学校共赢的目的。还可以实施各种岗位的实习工作，基于已有成绩，进行更深一层实习工作的管理，创新和完善校企合作中的管理机制，提升合作质量；与此之外还可以学校与企业共同建立一项新的项目，以及成立技术服务体制，达到学校和企业的深入结合。

2.3开展专业规范化建设，深化中职学校课程改革

有效建设评测学校人才、社会各界需求、以及各种专业性的设置调整机制，推进规范标准化的建设机制，提高学生的各方面综合技术为教学目标。在中职教学改革过程中以此为教学目标，进行教学课程中的各种改革设置，以学生今后社会职业服务能力为改革基础，选择合适的课程进行教学改革。

教学改革内容中需要结合实际的工作内容，符合职业要求标准，进行教学课程中的内容、教学结构、创新教学方法，建立更加适合于社会经济发展、与各种教育体系相结合的中职教学改革体系。开发特色课程和精品课程，探索建立课程评价体系.[3]

2.4完善制度建设，构建科学评价模式

评价中职学校办学效果最好的地方就是企业。作为职业学校来说，要坚持以服务社会、符合市场发展方向、适应企业各种管理制度，进行教学模式的改革，将中职学校的教学模式“以人为本”的管理体系，来推进学生各方面的发展，达到适应职业教育的各种规范标准。中职教育中的质量评价体系不论从建立途径中，还是管理措施中，都需要学校利用科学、合理性的教学模式进行学生的各种评价，进而提高学校立足于市场的竞争实力。

总结：

中职学校就好像置身于企业这片大海中的一条鱼，离不开企业的支持。因此以就业市场为方向的中职教学改革，鉴于企业与中职学校之间的合作方式，使企业参与教学过程，多多培养各方面都适合于企业发展的人才，以就业市场为教学改革内容的原则，进而提高中职学校的教学效率更加显明。

参考文献：

[1]杨立兴. 论针对就业市场的中职学校教学改革[J]. 河北旅游职业学院学报，2011，02：52-54.

[2]吴悦双，梁明骅. 浅谈中职学生创新创业能力的培养[J]. 职业，2013，11：82-83.

篇5：学校的就业申请书范文

我是来自12届xxx系xxx专业的学生xxx！我自愿申请加入学校广播站！

我喜欢电波响彻校园的时刻、我喜欢电波给学生心灵归宿般的感觉、它就好像我们在学校的心灵鸡汤!

我自信有较甜美、柔和的动人声音，我可以用圆润的嗓音描绘出校园每一精彩瞬间；我可以用纯净的心灵酝酿出令人回味的节目……我渴望加入我们这个声音的团队，以此来展现我的才华，也渴望这是我人生精彩的一个历练！

校园之声是调节我们校园生活中必不可缺少的心灵鸡汤；校园之声是丰富我们校园生活中必不可少的思想风暴；我决心从校园广播站开始，给自己的人生来一次全新的起航!

为此，我恳切的想成为学校广播站的一员，并努力为全校师生热情服务，做到以下几点：

1.在思想上、我努力提升自己的思想，始终高标准，严格要求自己，不断向组织靠拢；

2.在学习中、我努力学习校规、站内制度，平时会利用课余时间学习广播站组织的各类知识，不断提高自己的综合素养，努力成为一名合格的广播站成员；

3.以前辈的模范思想和行为遵守校规校纪，不因个人私事而耽误站内工作，以强烈的责任心热爱广播事业；

4.并积极运用有效的工作方法，充分的利用好时间来调动自我积极性，用流水般的口齿，百灵般的音色，为校园服务；

望学校领导准予批准。

此致

敬礼！

篇6：学校的就业申请书范文

一、《全国普通高等学校毕业生就业协议书》（以下简称协议书）是为明确毕业生、用人单位、毕业生所在学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务，经协商签定的协议。协议书也是学校派遣毕业生的依据，在学生毕业离校前，学校将根据协议书的内容开具毕业生就业报到证和户口迁移证，同时转递学生档案。如果毕业生未签定就业协议书，学校将把其关系和档案转递回原籍。每位毕业生各拥有唯一编号协议书（一式三份），实行编号管理。

二、协议书是毕业生与用人单位建立就业关系的正式凭证，也是毕业生毕业后到人事、教育等部门办理就业报到手续的必备材料之一，因此，毕业生必须妥善保管。

三、就业协议书是高校毕业生与用人单位订立的确立劳动关系的协议，实质上是劳动合同的一种特殊表现形式。求职最终签署的合约具有法律效力，因此签约一定要慎重，同时协议书的填写更加不可忽视。除认真阅读协议书上的填写要求之外，现做如下具体说明

1、要用黑色钢笔填写，做到字迹端正，不得涂改。

2、封面：毕业生可提前正确填写个人信息，不得随意修改专业名称；等用人单位确定后再填写用人单位全称（跟公章一致）。

3、正表：第一栏“毕业生情况及意见”由毕业生如实填写。其中：“培养方式”一栏填为“非定向”或“定向”。“应聘意见”一栏，表示自己愿意去该单位就业，格式可以是“愿意到贵单位就业”，并签上姓名和日期。

第二栏用人单位情况及意见，由用人单位填写，注意各栏要填完整，以便联系。“用人单位意见”栏应签“同意录用”等字样并盖上公章。“档案转寄详细地址”一般是有用人自主权的单位或者用人单位所在地人事、教育主管部门、人才中心的地址或名称。“用人单位

上级主管部门意见”（以下简称“上级意见”）和“档案转寄详细地址”栏的填写有如下情况：①用人单位有用人自主权，“上级意见”栏不填，“地址” 栏填写用人单位地址；②本身无用人自主权而其上级主管单位有用人自主权的，“上级意见”栏一般要由其上级单位（或所在地人事、教育主管部门）签章，需由毕业生前去办理或由用人单位代办；③自身和其上级单位均无用人自主权的企业录用的毕业生，落户和档案管理都可交由当地人才交流服务中心管理，“上级意见”栏要有人才中心签章，“地址”栏填写人才中心地址。④如果用人单位没有用人自主权，也没有其所在地人事、教育主管部门签章，毕业生关系、档案将被派回原籍，“上级意见”和“地址”两栏均不填写内容，档案将按照毕业生信息库中生源地派回原籍。

第三栏学校意见，由院系和就业中心分别填写。前两栏手续办好后，毕业生先到所在学院就业负责人处签字并盖院（系）党委（总支）章，最后到就业中心签章（顺序是院系先盖章，学校后盖章）

4、备注栏：如果学生与用人单位就见习期时间、工资福利待遇、违约责任等达成共识的可在此栏注明。以后如果毕业生违约，需在此栏由用人单位写明同意违约并盖上与前面用人单位意见栏里一致的公章，以便办理违约、改派、报到、落户等相关手续。

5、协议书填写、签章一般依表格顺序自上而下进行。协议书由毕业生、用人单位和学校（就业中心）各存一份，学院留存协议书复印件一份。

6、请毕业生注意：①签订就业协议书的主体是毕业生和用人单位，人事、教育等部门和学院、学校只起鉴证、监督以及为毕业生和用人单位服务的作用。②毕业生一经与用人单位签约，即使不办后面的手续，协议书也已经生效，毕业生要违约仍需用人单位书面同意。③在协议书所有手续没有完成的情况下，如果用人单位要违约，毕业生的相关权益难以得到保障。因此，希望毕业生与用人单位签约后，要尽早完成其他手续，并将其中一份协议书交

给用人单位。④参加升学考试的毕业生同用人单位签约时需要事先告知自己考研、考博或专升本的情况，必要时可在备注栏内注明如被录取，毕业生是否承担违约责任。

水利与建筑工程学院

篇7：民办学校办学申请报告范文

学校名称：保定市易达英语培训学校学校地址：申 请 人：王颖联系方式：申请日期：

***

2015年10月

保定市易达英语培训学校办学申请

北市区文体教育局：

根据北市区文体教育局对民办培训机构的审批规定，为实施科教兴国伟大战略，提高我市学生综合素质，结合我国《教育法》关于民办学校有关规定。本着能够为社会主义教育事业贡献一份力量，我们经过深入调查、反复论证，也进行了充分的准备，现特申请开办易达英语培训学校，具体情况如下：

一、举办者：王颖

二

机构名称：保定市易达英语培训学校

三、办学思想：

我校本着以孩子为主，为孩子的一切努力做好工作，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。以专业英语要求学生打下扎实的语言基础：具备听、说、读、写的基础技能：知识面较宽，适用性较强，在培养学生学习过程中，养成良好的学习习惯掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。

四、办学宗旨：遵守法律法规，贯彻国家的教育方针，和谐育人，打好基础，培养能力，发展学生个性和特长。

五、办学类型：民办教育培训机构

六、办学内容：剑桥国际少儿英语教材培训课程和Ket，Pet考级培训。

七、办学层次：小学及初中学生

八、办学形式：专业英语培训及辅导

九、场地设施：

我校占地面积160平方米。设立教室3间，学习环境优雅，课程设置丰富，学习氛围浓厚，硬件设施完善：学校配备教学中所需的各种教学设备，液晶电视、电子白板、电脑等，进一步方便提高教学。就此特 针对初中、小学开设英语专业培训，以减轻学生学习压力，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，具有创新精神和实践能力的人才。

十、内部管理体制：主要包括师资力量和各项管理制度。

管理人员2名，均具有本科文凭，有5年以上教育培训机构管理工作经验；

专业教师共计4名（含管理人员在内），均具有本科以上文化程度及相应专业教师上岗资格；

制定有办学章程，涵盖总则、办学内容、组织机构与管理职责、教职工管理、学生管理、教学管理、校园管理、安全管理、财务管理等各项管理制度。

十一、内部管理体制：实行理事会领导下的校长负责制，设置校委会管理机构。校长负责学校的教育教学和行政管理工作，依法独立行使下列职权：执行理事会的决定；实施发展规划，拟订工作计划、财务预算和学校规章制度；聘任和解聘学校工作人员，实施奖惩；组织教育教学、科学研究活动，保证教育教学质量；负责学校日常管理等工作。

十二、办学经费筹措与管理使用：办学经费主要来源于个人出资和学费，实行独立财务会计制度，开设专用银行帐户。严格执行国家规定的民间非营利性组织会计制度，依法进行会计核算，建立健全内部会计监督制度，分别配备具有专业资格的会计和出纳，保证会计资料合法、真实、准确、完整。经费筹措与管理使用：自筹资金20万。

学校的办学资金主要用于学校的校园校舍建设、教育教学设备购买、教职工工资、福利、教师培训、教育教研活动、招聘宣传、备用流动资 金等。

本人是一个对民办教育具有浓厚感情且有十年民办教育经验的待业青年，为了自己创业和解决更多人的就业创业问题，愿意投身于民办教育，秉承“围绕学生办学校，围绕课标开课程，围绕课程抓教学，培养德才兼备的创新型人才”的办学理念，以创造社会效益为突破口，从提高学生的文化素养和社会需要出发，勤勤恳恳，求真务实，诚信办学，努力办好人民满意的民办教育，为国家的民办教育做出贡献。恳请贵局批准为盼。

办学申请人：王颖

篇8：试论在学校开展就业指导的方法

就业指导方法:就业指导可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导, 是给用人单位和劳动者分别传递用人和就业信息, 通过就业指导达成劳动协议。广义的就业指导, 则包括职业分析、需求预测, 汇集、传递就业信息, 培养劳动技能, 组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询、服务活动。在我们国家, 就业指导还应包括就业政策导向和与之相应的思想教育工作。就业指导的方法主要有以下几种。

一、融入教学活动指导法

融入教学活动的指导就是将就业指导与各学科教学结合在一起, 针对不同学科的特点, 对学生进行就业指导。从而形成全方位、全到位的就业指导格局, 全面提高学生的就业素质。

用工单位在录用人时一般要经过两项考核, 一是笔试, 二是面试, 学生要通过这两项考核就要有良好的素质, 而良好素质的形成不是一朝一夕的事, 而要经过长期的日积月累, 所以我们要把就业指导的教育融入教学的全学科全过程。通过各科教学, 学生掌握为职业岗位所需的专业知识技能, 打好在职业生涯中不断发展的基础。同时, 也使学生确立职业意识, 激发在发展中追求个人与职业合理匹配的积极性。如:在实习教学中进行技能的全面指导, 在语文教学中开设应聘书、合同的写作等课程, 提高学生的表达能力等等。通过班级管理, 可以组织就业专题讨论, 并在日常教育活动中加以渗透。班主任更多了解学生实际, 使职业指导更具针对性和实效性。通过校园文化建设, 这种无形的教育途径, 创建良好班风校风, 激励学生积极向上, 通过团委、学生会组织, 办好广播、电视、小报和校园网络, 交流信息、主导舆论。这些对职业指导都起着不可替代的作用。

二、系统教育指导法

系统教育指导法就是开设就业指导课程, 对学生进行全面的、系统的就业教育, 使学生的就业素质普遍提高。

三、科学的组织管理法

就业指导工作是一项很重要的工作, 它的完成既需要良好的组织保证, 又要有严格的管理, 才能做到公开、公正、公平。切实加强指导管理。

组织机构。各类职校应该设置一个专门的组织机构, 主管学校的就业指导。全面负责学校就业指导计划, 有目标、有组织的对全校学生职业指导的实施。同时要成立学生心理健康咨询室, 负责学生职业心理咨询任务, 在有关部门的协调下, 为职业指导服务。

人员配置。学校应该由一名副校长主管就业指导。就业指导的具体工作, 则由分管领导责成就业指导机构主任去实施。根据学校规模和工作职责范围, 就业指导机构可配置若干名专职的就业指导教师。

就业指导计划。在学校主管领导的协调下, 就业指导机构主任要会同有关部门领导制订对教师和对学生两个方面的就业指导计划。对教师方面, 要制订好管理运行计划, 辅导教师的指导业务培训计划等。对学生的指导计划, 则要分学校、年级及班级三个层次。

规范运作程序。合理规范的运作程序非常重要, 各校可依据自身的特点实施。我校的做法是:1) 到用工单位实地考察, 全面了解用工单位的情况, 并向全体应聘的学生传达真实的信息。2) 组织报名, 填写应聘志愿书。3) 由学生科考核, 严格把关, 择优推荐, 剔除不符合条件的学生。4) 针对用工单位的实际情况, 请经验丰富的教师对学生进行应聘前的集中指导。5) 通知被聘用的学生, 并将他们送到用工单位。6) 协助用工单位安排好食宿, 并帮助学生与用工单位签订劳动合同。

四、个案指导法

通过系统的就业指导教育和科学的组织管理, 学生的就业素质普遍有所提高, 但是, 仍然有一部分同学存在择业心理障碍, 需要有针对性的个案指导。他们的具体表现有:

面对激烈的择业竞争, 缺乏竞争的勇气和获胜的信心, 有自愧不如的心理。面临职业选择, 产生反正家长得给我想办法、学校得给我推荐的依赖思想。有这山望着那山高、产生不识庐山真面目的困惑与迷茫, 以至白白失去择业的良机。有的因学习成绩好、家庭条件优越, 或者因自己的能力强, 在同学中有一定的竞争能力, 或者因自己容貌出众、有特长等, 产生一种自视过高的心理。

根据上述情况应开展针对性的指导。教育他们坚定信念, 增强信心, 放下包袱, 扬长避短, 战胜好高鹜远, 垂头丧气等不良情绪, 注意礼仪举止, 热情大方, 把社会需要与本人实际结合起来, 选择合适自己特点的职业。

五、双向调查指导法

随着改革的不断深化, 用人机制已由计划经济的定向分配转变为“双向选择”。“双向选择”是用人单位与毕业生直接见面洽谈, 用人单位可以根据自己的意愿选择毕业生, 毕业生也可以根据自己的意愿选择用人单位。这就要求就业指导做双项调查, 首先要全面调查用人单位的情况, 并将信息准确的传递给学生, 供学生参考。其次要调查了解学生的意愿。如果双方意愿一致, 就可以组织双向选择洽谈会。在双方自愿的基础上, 签订就业协议。

探索就业指导方法, 规范就业运作, 是职业学校求生存, 谋发展的重要途径。目前, 衡量一所职业学校的标准除了技能鉴定之外, 更重要的是要经受市场的检测, 就业率就是一个最有利的证明。近年来, 我校积极的探索行之有效的就业指导方法, 建立了一支勤奋敬业, 不断进取的精干的就业指导教师队伍, 在他们的努力下, 我校毕业生就业率在95%以上, 形成了以北京、秦皇岛、天津、沈阳、邯郸等城市为中心的就业网络, 与首钢、天津热联、铁三局、铁一局、LG公司等国有大型企业、外资企业、私营企业等建立了良好的关系。毕业生就业的突破, 为我校实现跨越式发展奠定了良好的基础, 2001年我校有学生525人, 2004年在校生达到3126人。2003年, 我校被批准为高级技工学校。综上所述, 方法和内容的问题历来被人们所重视, 正如人们常说的一句话:“事必有法, 然后可成。”毛泽东同志就形象地把方法比作桥和船, 认为“不解决桥和船”的问题, 过河就是一句空话。我们应该相信, 随着就业指导方法和内容的科学界定, 职业教育必将迎来一个更加灿烂的明天。

参考文献

[1]职业指导应用基础.

篇9：学校的就业申请书范文

一、中职学生就业质量的内涵认识

就业质量是就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况的优劣程度。其内容主要包括工作的性质、聘用条件、工作环境、劳动关系、社会保障等方面。就业质量既有量的规定性又有质的规定性。

从量的规定性来看，工作收入是中职毕业生就业质量最直观的反映。工作收入高说明毕业生的各方面能力得到用人单位的认可，表明就业质量高。

从质的规定性来看，有两个考量点：一是专业对口率，这是就业质量在质的规定性方面浅层次的体现。专业对口是指毕业生所从事的工作与所学专业相符合，它意味着人力资本投资的有效实现。专业对口率高，说明学校设置的专业符合社会需要，学生所学的专业知识和技术技能得到用人单位的认可度高，就业质量相对来说也就高。二是职业发展前景，这是就业质量在质的规定性方面的深层次的体现。毕业生能够在工作中不断学习新的知识和技术，拥有进一步发展的机会是就业质量高的重要体现。

就业质量的高低往往取决于毕业生的职业素养。职业素养越高的人，其就业质量一般会越好。而职业素养的养成绝大部分来自学校教育。因此，进行学校教育体系思考和改革就成了提高就业质量的关键所在。

二、中职学校教育在影响就业质量方面存在的主要问题

1. 办学理念存在偏差

中职学校仍然存在只强调“以就业为导向”，淡化“以服务为宗旨”为根本要求的问题。服务企业、行业发展应作为中职学校的办学思想精髓，要强调所培养的技能人才能够服务于企业、行业的发展，能够为企业的生产、行业的长远发展带来效益。因此，提高学生培养的质量，把学生培养成为企业、行业所认可的合格员工，是中职学校永远追求的目标。中职学校的教育才有生命力，学校的办学才能形成良好的社会效应。

2.教学质量内涵的理解不够

从前中职院校只注重“技能”的培育和“证书”的获取，忽略学生人文素养和职业素质的提高。技能人才的培养应该注重对人才类型和成长规律的研究和反映，学生绝不可能只是被培养成为素质单一的“操作机器”，他们也有自己的精神追求和其他的生活目标。就业只是学生职业生涯的起步，但就业本身不是最重要的，最重要的是学生能够掌握科学的思维方式、正确的行为习惯、有效的学习手段，避免社会上继续出现很多有证书、有学历而低能力的毕业生。学校不仅要做好对学生的技能知识教育，更要做好学生的思想道德教育、就业指导教育和职业生涯规划教育，这应该成为中职学校教育体系的重要组成部分，更好的让学生转变学习与工作的观念与态度，明确定位自身的目标和发展方向，弥补学校与社会的脱节，尽早的适应工作，提升自身的就业能力。

3.教育质量评价体系构建不足

这种不足主要表现在教育教学体系建设不够，学生德育教育体系建设不到位，学生就业指导教育体系缺位，学生学习质量评价考核体系跟不上人力市场发展的要求等等，使得学校教学课程与评价指标同社会发展相脱节，这些对学校教育教学质量以及学生就业质量造成了巨大的影响。

三、中职学校提升就业质量对教育体系的思考

1. 明确学校功能定位，突出办学特色

（1）创新办学理念，把职业教育的功能定位融入企业价值链。把握行业企业用户对于高技能人才的需求是第一要务。企业对于职业岗位上人才素质培养的需要是职业教育存在的源头，也是职业院校功能定位的基础。职业教育的价值所在就是能够培养适应现代化需要的高技能专门人才和高素质劳动者。职业教育的产品是为社会提供一种服务，行业企业是这个产品的最终用户。决定职业教育价值的是企业对职业教育产品的认可率和信任度。

（2）符合社会需求，科学合理设置专业。学校要根据企业需求与发展方向进行专业开发。依据区域经济发展特点、劳动者的就业心理特点和职业教育的规律和特点，开发适应需要的新专业、新工种。要开展必要的市场调研，通过对各地产业人才需求情况进行调查、摸底、研究，保证专业设置与企业、行业、社会经济的发展趋势一致，进行相应的专业开发，编制合理的教学计划，确定适应需要的招生规模。合理制定招生计划，避免专业“过热”和“过冷”的现象，以防止各专业不均衡发展。

2. 适应中职生的特点，深化教学改革

（1）进行课程改革。课程设置要突出学生技能的培养，学校应根据中职生的特点合理设置专业课程。

一要对接就业岗位，实现课程体系结构的最优化。以培养目标为出发点，调整课程设置：学生将来从事什么岗位，将会应用哪些知识技能，课程设置就应该与之相对应。以就业岗位为出发点，合理调整课程结构：按学生未来的岗位需求将课程分成目标任务模块，构建模块化的教学课程。以工作任务为出发点，构建合理的课程体系；课程结构体系要应对岗位技能的要求，同时要强化职业能力和创新能力，以适应市场的变化需求。

二要对接职业能力，增加实践教学的比重，实现课程内容调整的科学化。坚持实用性原则，确定合理的课程内容，结合模块特点，科学整合课程内容，把实践教学作为专业课程教学的主体，学生在实际操作中学习，学生学习后能解决实际问题。摒弃不实用、用不到的课程内容，把课程知识和能力的教学变为学生实际岗位能力。

（2）教师教学方法的改革。职业院校的教学不同于其他类型学校，尤其是专业课的教学，要求教师实现教学过程的职业化。教学相长，名师出高徒。教师教学方式、方法要职业化，教师的教学形象就是企业的“老员工”，学生的学习形象就是企业的“新员工”，教学的过程就是技能岗位的“老”带“新”，教学过程就是实际应用的教授和掌握的过程，老师通过做实现教授，学生通过做实现掌握，变过去的理论“灌输”教学方法为实际操作应用教学。

（3）加强校企合作，共建实训基地。

一是走办学条件社会化道路，建立“企业校区”。把企业作为校外实习基地，根据企业对技能人才的实际要求，联合制定培养计划，共享师资资源，强化实训实习。结合专业设置设立企业定点实习基地，并与企业签订校企合作协议，力争实现学习过程与工作过程同步，实习与就业一体。

二是构建学校、企业、学生三方管理体系。按照学生专业特点建立学生实践教育体系。学校与企业是合作伙伴关系，通过合同签订等程序建立合法化合作关系，学校向企业提供技能人才，企业向学校提供技能实习岗位；企业与学生是准职员之间的管理关系，企业向学生提供岗位实习，并对学生进行生产实践指导和培训，对学生按员工身份进行岗位考核管理，学生对企业负责，按照企业要求进行生产实践，并享受企业一定的待遇；学校对学生是教育与被教育的关系，学校对学生专业学习、生活指导负责，学校对学生进行全方位的教育和管理。学校、企业、学生三方关系见图1。

3. 构建德育工作体系，培养合格企业公民

（1）构建德育教育的目标体系。建立学校德育工作网络体系，实行多角度、全方位、立体式的管理育人、服务育人，培育良好的校园氛围和育人风气。一要以养成教育为核心的品德教育。以各种活动为载体，开展吃苦耐劳教育、感恩教育，培养学生坚强的意志、吃苦耐劳的品质和积极向上的人生态度，帮助学生确立正確的世界观、人生观和价值观，促进学生自觉养成良好的思想道德品质。二要以技能教育为核心的成才教育。开展价值观教育和职业理想教育，要把职业理想和职业道德教育渗透在学生学习生活中，培养学生的职业道德、职业意识、职业纪律、职业习惯和忠于职守的敬业精神，培养学生成为具有正确价值观的企业公民。

（2）抓好德育教育的几个方面。

首先是在活动中渗透德育。学校要开展形式多样、内容丰富的文体活动，坚持以丰富多彩的文体活动教育人、影响人、熏陶人，把学生的视线和多余精力引导到参加文体活动、提高综合素质、提升品质层次上来，并把思想品德教育渗透于各种学生活动中。

其次是在教学过程中渗透德育。教学过程本身就是对学生进行观点、信念的教育，教学过程必须坚持渗透学生的德育教育，提高教师课堂的德育工作水平是学生德育教育质量的重要环节。

然后是在日常管理中渗透德育。一要对学生开展严格有序的日常管理，培养学生良好的法规校纪观念、集体主义精神和团结互助的人际关系；二要开展心理健康教育，建设学生心理咨询中心，开展寓教于乐的心理活动，帮助学生解决生活中的各种心理卫生问题。

最后是在引进企业文化中渗透德育。校园要引进企业文化，实现企业文化与校园文化的对接，并在企业文化中渗透学生德育教育，使学生直接感受到企业文化氛围，获得企业文化的熏陶，同时在企业文化中体现学生的德育要求，使学生直接获得职业素养。

4.建立就业指导教育体系，开展职业意识教育

（1）构建就业教育工作体系。成立就业指导工作领导小组，引进企业参与，分管校长负责协调，各相关职能部门分工协作，专职教师、辅导员、班主任等相关人员具体落实，形成学生就业教育指导网络（如图2）。

（2）开展就业指导教育和学生职业规划教育。根据企业、产业用人特点和学生特点，有计划、有步骤、分层次地实施学生就业指导教育和职业生涯规划教育，积极开展就指导活动，如开展就业观教育的演讲比赛、征文比赛、职业生涯规划设计比赛等等，培养学生良好的就业意识，帮助学生形成良好的就业观。

（3）做好毕业生就业服务工作。学校要充分挖掘各种社会资源，积极开辟就业市场，拓宽就业渠道，建立校企长期合作的就业模式，促进毕业生高质量就业。同时也要组建专业化团队，进行企业化运作，加强与良好信誉的中介机构合作，加强对社会用人需求信息的收集，促进毕业生的就业。

5.建立科学的评价体系，培养合格技能人才

（1）德育教育评价体系的构建。一是對学生日常行为的教育评价。对学生日常行为建立考核机制：制度规范→行为约束→考核管理→改正教育→获得认知→规范行为→表彰先进、鞭策后进。

二是对学生的活动行为进行教育评价。在活动中量化学生德育考核，建立学生活动的德育考核机制：活动总要求→考核班级完成情况→辅导员、班主任考核学生→教育改正→规范行为→表扬先进、鞭策后进。

三是教育鼓励学生进行自我评价，设计学生自我评价手册，师生共同制定行为规范，鼓励学生进行自我评价：学生一日总结反思→自我评价一日行为→填写自评手册→反馈给班主任→班主任谈心教育→评优激励。

（2）技能评价考核体系的构建原则。一是要按照技能岗位要求制定考核标准。考核标准要明确学生应该掌握哪些理论知识，应该掌握哪些实践操作能力，包括对学生创新能力、知识技能发展能力等进行考核考察。

二是要按照企业、产业岗位技能要求制定考核内容，实现考核内容的社会化。考核内容应避免华而不实，应充分考虑考核内容的社会化，学生通过了考核就是符合企业、行业操作标准及要求，就是掌握了企业、行业的实际操作技能。

三是要推行考核方式的社会化，实现真正意义上的教考分离。考核评价的主体不是学校从事教学的老师，而是让企业、用人单位、行业、社会团体参与考核评价学校的办学水平和教育教学质量。通过这种方式考核的学生才是真正受到企业、行业、用人单位欢迎的技能人才。