塔城市第五小学2008年应急工作总结

塔城市第五小学2008年应急工作总结（共10篇）

篇1：塔城市第五小学2008年应急工作总结

塔城市第五小学2008年应急工作总结

“安全责任，重于泰山”。我校一直把学校的安全工作当作学校的头等大事来做。“未雨绸缪，防患于未然”，每学年、每学期初，学校都根据本校实际，及时制定好各项应急预案，不断完善制度，实施演练。现将我校2008年应急工作总结作如下汇报：

一、建立健全学校应急管理组织：

学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各科室负责人为成员的应急管理工作领导小组，印发了《2008年塔城市第五小学应急管理工作计划》，全面部署了2008年全校应急管理工作，落实了领导负责人员配置，明确了相关机构的职责分工，具体负责管理全校的应急事项。

1、抢险救灾应急指挥机构 组 长：赵宗福（校长）

副组长：张玲（副校长）李芳（副校长）成员：各处室主任、各年级组长

2、抢险救灾应急队伍（1）抢险救灾应急组： 组长：李芳（副校长）成员：各班班主任。（2）后勤保障组： 组长：蔡栋梁（后勤主任）成员：各班班主任

学校重点做好了3项工作：一是完善了各类应急预案，建立健全了突发事件预警机制和处置细则，整合了应急队伍人员配置；二是强化了日常安全管理制度，确保各项安全防范措施的落实，做好应急设施的检查、维护和添置工作，及时消除隐患。三是做好了应急管理日常培训和科普宣教工作，提高应急管理人员的应急处理意识和应急实战能力。同时，学校将应急管理意识融入到学校日常管理工作之中，收到了良好的效果。目前为止，学校未出现应急管理方面的重大事故和人员伤亡和财产损失的情况。

二、应急预案制定实施情况:

制定和落实学校安全应急处置各类预案，建立事故防范体系，编制各类安全事故应急处置操作手册，制定具体的操作流程，并结合校情开展应急预案演练和培训，提高实战能力，切实做到“心中有数、程序熟练、处置得当”，真正提高师生自我保护及防范能力。

2008年，学校根据实际情况，对制订的预案进行演练，并在五月份进行了全市消防安全应急演练观摩活动，演练时应急领导小组提前做好了充分准备，精心组织，注重实效；演练结束后，学校专门认真做好总结讲评工作。极大地提高了广大师生自救自护能力。

三、突发事件风险排查整治情况： 年初以来，开展学校安全自查整改工作，重点加强了春节、两会、“五〃一”、2008北京奥运会、“十一”等敏感时期的隐患排查整改工作。

四、应急物资普查情况:

对学校应急救援物资、装备进行了统计排查，按规定进行了经常性维护、保养、补充和更新，建立了应急物资储备数据库，保证了应急救援器材和装备的完好。

学校教学楼，均有上下楼梯警示语；在教学楼、办公室各楼层的灭火器，全部检查、补足气源或重新配备。

五、学校值班、信息报告工作情况：

学校进一步加强规范了值班应急值守工作，建立健全了突发公共事件信息报告工作机制，制定了《值守保卫制度》；“谁主管，谁负责；谁主办，谁负责”，建立健全校园安全工作责任追究机制。从制度上落实校长是学校第一安全责任人，学校各部门相继与安全责任人签订了安全责任书；在学校各重要部位，分时段安排值班人员，并签订责任书，值班情况随时记载，把工作任务落实到了具体人员。

六、应急管理宣传情况：

学校积极开展了应急知识讲座，组织学生认真学习了应急安全知识，并通过班会、校会、等形式开展防火、防震、交通等安全知识教育，让学生掌握了应急常识和应急措施，增强了防灾避灾意识和技能。我校在校园安全和应急管理工作等方面虽然取得了比较突出的成效，但我们认为：生命第一，学校安全工作要从更高的要求不断努力完善，做到更好，今后，我们将继续努力，在上级部门的指导下，在安全制度建设以及安全教育方面做更多有益尝试，把我校的安全应急管理工作推上一个全新的台阶。

塔城市第五小学 2008-11-28

篇2：塔城市第五小学2008年应急工作总结

2009年，是全面实施“十一五”教育发展规划的重要一年，认真做好2009年的各项工作，为顺利实现“十一五”教育改革和发展的目标任务，以良好的业绩迎接建国60周年，具有十分重要的意义。切实我校的安全工作，保护师生生命和财产安全，维护正常的教育教学秩序，促进教育事业健康持续发展。

一、指导思想

全体教师要牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，充分认识保障少年儿童的安全，是学校教育工作的首要职责，是构建社会主义和谐社会的重要基础。确立“增加设施经费投入，改善校园安全环境，培养学生良好行为习惯，增强学生自我保护能力”的安全工作方针，继续坚持“制度保证，重在预防”的安全工作思路，以“星级平安校园”创建活动为载体，以更加扎实有效的工作，确保校园平安。

二、工作目标

1、进一步完善学校安全教育与管理制度，推动学校安全教育与管理工作进一步规范化、科学化，增强安全教育与管理的实效性，不断提高安全教育与管理水平和学生自我保护能力。

2、严防发生有学校责任的安全事故。

三、工作措施

1、明确责任，落实安全工作制度。校长是学校安全工作的第一责任人，班主任是班级学生安全是第一责任人。学校是安全工作的责任主体，有责任和义务为学生提供一个安全的学习和生活环境。进一步增强严格执行安全工作制度的主动性。

（1）认真组织全体教师学习学校安全教育与管理的法律、法规和相关安全工作制度，让全体教师熟悉自己岗位的安全制度，不断增强执行制度的主动性，发挥制度管理的效益。

（2）进一步完善学校安全预警机制。坚持每月召开安全排查例会，定期分析教学设施、交通、消防、课间活动、师生大型集体活动、冬春季传染病等方面可能会出现的问题，极早进行教育和防范，并结合学校实际，落实各类应急预案，建立应急工作机制和校园救助系统，定期开展安全演练，确保师生临危不乱。

（3）进一步完善安全教育与管理制度。各校要根据安全教育与管理的实际，健全学校各项安全管理制度，建立各种安全应急预案。

2、拓宽思路，确保安全教育到位。

（1）不断拓宽学校安全教育思路，坚持以培养学生良好的习惯来抓安全，以丰富学生的生活来抓安全，以建立正常的教学秩序来抓安全，以形成良好的校风学风来抓安全。

（2）在学校醒目处建立固定的安全教育警示栏，把安全教育渗透到每一位教师的教育思想中，渗透到学校各个活动中。

（3）开展安全教育班队会，全面培养学生的安全意识。

（4）冬春季期间，开展预防流行病及消防安全教育，有效预防各类安全事故的发生。

3、加强培训，提高安全管理水平。

安全教育培训要有层次性。教师、学生、家长等不同层次的对象，要有不同的培训内容。对学生及家长的培训，要注重直观，通过对身边的安全防护、安全事故的典型案例分析，提高学生遵守法律、法规和学校纪律的自觉性，增强学生预防伤害和避免危险的能力，提高学生的自护能力和家长的监护水平。

4、注重整改，及时消除安全隐患。

安全教育与管理要十分重视安全隐患的整改。平时，要仔细观察、及时发现安全方面存在的问题，不轻易放过任何一个安全隐患，确保防患于未然。

（1）提高警惕，预防校园侵害。切实做好安全保卫工作，严把校门关。

（2）加强交通安全管理。在师生中开展学习《道路交通安全法》，掌握交通安全知识，自觉养成“安全乘车、安全走路”的良好习惯。

（3）开展应对突发性公共事件紧急疏散演练，提高防范意识和能力。组织师生进行紧急疏散演练。

（4）积极开展法制教育和预防青少年犯罪教育，主动邀请法制副校长、校外辅导员到校给学生上法制教育课。班主任要利用班会课对学生进行心里健康教育，积极开展心里咨询活动。

（5）严格安全信息报送制度。遇有突发事件或发现重大安全隐患，迅速启动应急预案并妥处置的同时，及时、如实上报相关信息，不得隐瞒不报或迟报，漏报。

教育工作者多一分责任，学生就会多一分安全；工作中多一分细心，学生就会多一分呵护。我们会以更加扎实的工作、严格的管理和精心的关爱，共同为学生撑起一片安全的蓝天。

塔城市第五小学

篇3：塔城市第五小学2008年应急工作总结

1 2008年全区突发公共卫生事件分析

1.1 基本情况

2008年全区的突发公共卫生事件较往年有所增加, 共发生5起丙类传染突发疫情, 总病人数为96例;2起食物中毒事故, 总病人数为22例;持续性散发手足口病, 总病人数为414例, 年龄多在7岁以下。对照《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范》, 可以确定5起暴发性急性传染病 (流行性腮腺炎3起, 水痘2起) 疫情为一般突发公共卫生事件, 2起食物中毒事故、手足口病尚不构成突发公共卫生事件。5起突发公共卫生事件均发生于学校内, 2起食物中毒分别发生在家庭和饭店。

1.2 费用分析

医疗费用 (临床治疗所有费用) 为18.6万元, 间接费用 (病人、家长、家属因陪护病人所产生的误工费及病人营养费等) 12.2万元, 卫生应急处置费 (应急投药费、消毒杀虫药械费、宣传费等) 8万元。

1.3 急性传染病的流行病学特征

5起急性传染病疫情均发生于幼儿园和中小学校内, 发病年龄在14岁以下, 流行性腮腺炎均发生于春节, 水痘疫情发生于秋季, 疫情持续时间为5～21d, 未发生二代病人及相关并发症。手足口病自5月份纳入法定传染病管理以来, 共报告414例, 多发生于学校、幼儿园等单位, 发病多集中在上学期间, 假期发病较少, 发病年龄以10岁以下为主, 鲜有成人发病, 无危重死亡病例, 致病因子经上级疾病预防控制机构证实为肠道EV 71病毒。

1.4 食物中毒流行病学特征

全年发生食物中毒事件2起, 家庭聚会型1起, 饭店聚餐型1起, 累及人数为22人, 无危重病人。1起为食物中残留农药呋喃丹引起的化学性食物中毒, 1起为符合细菌性食物特征的食物中毒, 未能查明致病因子。

2 应对工作评估

2.1 应急处置成效明显

5起突发公共卫生事件、2起食物中毒事故报告渠道畅通, 行政、业务部门能根据《邗江区突发公共卫生事件应急预案》及时应对, 处置果断, 措施有力, 部门协作, 使疫情得到有效控制, 没有出现大面积蔓延, 保护了病人的健康和生命安全。每一起疫情发生后, 区疾病预防控制中心分管主任迅速组织各专业应急人员以最快的速度赶赴现场进行调查处理, 2h内上报初次调查报告, 并及时上报至区卫生局和扬州市疾病预防控制中心, 同时向有关部门通报疫情概况。针对不同的传染病暴发疫情给出不同的卫生学处理。学校能密切配合, 严密部署防控措施。区卫生局及时下发疫情情况通报, 要求全区各医疗单位加强传染病疫情监测, 全力做好各类传染病的防治工作。区疾病预防控制中心要求辖区内社区卫生服务中心每天专人负责到学校主动搜索病人, 随时报告疫情动态。对食物中毒事故能协同区卫生监督所共同处理, 卫生监督所负责卫生学调查和处理, 疾病预防控制中心不仅能做好流行病学调查、卫生检验, 还做好延伸服务工作。

2.2 存在问题不可忽视

一是物资准备无法达到有针对性。因各类突发公共卫生的特点不同, 特别是引起食物中毒、职业中毒致病因子较多, 事故发生突然, 致伤致死性强, 救援和治疗困难, 环境后遗作用大的特点[1], 事故发生后的卫生学处理有其特殊性, 且不是常发事故, 故不可能有针对性的贮备物资, 以致疫情暴发时只能做一般性的卫生学处理, 乡镇卫生院一些必备的特效急救药品没有贮备 (比如抢救亚硝酸盐中毒患者的特效解毒剂亚甲蓝) 。二是应急队伍缺少必要的演练。邗江区疾病预防控制中心有3支突发公共卫生事件应急处理队伍, 虽能应对一般性的、常见的传染病、食物中毒等突发公共卫生事件, 但对于新发传染病、职业中毒或是罕见的化学性中毒却无能为力, 应对大的突发公共卫生事件更是经验不足。三是免疫屏障相对薄弱。对于新发传染病, 整个人群都缺乏免疫力;疫苗可预防的疾病的接种率又相对较低。就今年发生的5起突发公共卫生事件而言, 2类传染病都是可以通过接种疫苗而控制疫情的, 根据《疫苗流通和预防接种管理条例》规定, 只有一类疫苗才免费接种, 且限于7岁以下的儿童;二类疫苗则要收取费用, 价格也相对较高, 大多数家长对常态接种、应急接种存在认识不足, 尽管区疾病预防控制机构做了大量的宣传, 但日常接种率和应急接种率仍不足50%, 不能达到有效的免疫屏障, 这无疑留下了免疫空白, 积累了大量的易感人群, 这是造成此类传染病暴发流行的主要原因。四是没有真正意义上的专家库。处置各类突发公共卫生事件和灾害事故, 需要流行病学、医学检验、临床医学等专家共同参与, 我区有此类专业人员, 也有相应的组织, 但真正的专家却很少, 因此, 也没有真正意义上的一个专家库, 这给不明原因的传染病、各类中毒的诊断、治疗、控制带来了很大的难度。五是对首发病例的识别不足, 临床首诊医生和学校对首例病人的识别尤其不足, 不能及时提示学校、家庭对传染病人进行相对的隔离, 增加了易感人群和病人的接触机会, 造成了疾病的传播与蔓延;对中毒病人更是缺少警惕性, 误诊率较高, 缺乏对首诊病人的生物学标本的收集。今年发生的2起食物中毒事故都是病人家属上报疾病预防控制中心, 上报时间已经在发病后10h, 此时已经失去最佳的采样时期, 这给致病因子的查证、临床上的针对性治疗带来很大的难度。六是相关经费没有保障。特别对于中毒类的样品检验多无法收取检验费用, 这类事件的检验费高, 区级检验机构的仪器设备也不能满足现阶段中毒样品检验的需要。

3 建议

3.1 卫生知识宣传仍应放在首位

卫生知识宣传是最经济的预防措施, 要利用不同途径对全民进行健康知识的宣传和普及, 努力构建社会大卫生这一样氛围, 居民养成良好的卫生习惯, 相关单位切实履行好法定的职责;对幼儿园、学校的保健老师、企业的医务人员、临床医生、各单位的法人代表要进行必要的应急知识培训, 把应急预案贯彻到社会人群, 而不能仅局限于卫生部门。

3.2 接种疫苗是主导措施

大量易感人群的存在是传染病暴发主要原因之一。在今后的一段时期仍应把以接种疫苗作为综合防治的主导措施。如有可能, 在应急接种时国家和地方财政能补偿一些疫苗费用, 这将大大提高应急接种率, 对建立有效的免疫屏障能起到促进作用。

3.3 控制首发病例是关键

对于突发疫情关键在于早发现, 早诊断, 早治疗, 早隔离。早发现是关键, 医疗机构在突发公共卫生事件中起到重要作用[2]。各医疗单位要实行首诊负责制, 临床医生要有流行病学的观点, 采集病史要详细, 特别是对于中毒类病人更要密切的关注;学校要充分利用因病缺课监测这个平台, 及时发现首发病例并加以控制;工矿企业要做好因病缺勤的监测, 发现异常情况立即上报;区疾病预防控制中心要加强传染病疫情有预测、预警, 加强与医疗机构的联系, 定期向医疗机构发布预测信息。

3.4 加快人才培养是技术支持

一是在目前的基础上进行岗位培训, 在区疾病预防控制中心、卫生监督所和医疗机构培训一批能够识别、治疗、控制疾病的流行病学、卫生监督、卫生检验、临床治疗等实用型专家;二是招聘有本科以上学历的卫生人才, 以形成人才梯队, 实现人才战略的可持续发展;三是搞好应急队伍的演练, 只有平时多演练, 并在演练中分析不足并予以改进, 通过经验积累才可以在突发事件发生时能快速、准确应对。

3.5 增加硬件投入是物质保障

目前, 我们处理突发公共卫生事件多集中在控制环节, 而对病因查找方面的能力相对薄弱, 其主要原因是受仪器设备不足的制约, 有的项目不能开展, 只能委托上级疾病预防控制机构检验。致病因子不明, 临床医生就不能有针对性地进行治疗, 往往是盲目的用抗生素, 这不仅导致医疗费用的增高, 更重要的还会因不当治疗致人死亡, 这在我国已有沉痛的教训。因此, 区财政应当本着节约实用、适度超前的原则为区疾病预防控制中心配备必要的检测检验设备, 以备不时之需。

3.6 成立行之有效的应急机构至关重要

卫生应急涉及到多部门共同行动, 建立一个较为完整的应急体系是至关重要的[3]。区属各单位都有各自的应急分队, 但协同作战能力欠佳, 时有各自为战的现象, 这就需要有一个强有力的应急机构加以协调和统一指挥, 实行多部门合作, 这样对交流应急处置经验, 提高应急处置能力, 提升应急队伍的综合素质, 将非常有益。

关键词：突发公共卫生事件,传染病,评估

参考文献

[1]王正平.突发化学事故应急管理体系探讨.中国公共卫生, 2007, 23 (12) :1501.

[2]范小红, 袁隽明, 郭保慧, 等.医院应对突发公共卫生事件医疗救援能力建设.中国公共卫生, 2007, 23 (11) :1407.

篇4：塔城市第五小学2008年应急工作总结

根据塔城市《关于开展2009年综治宣传月活动的实施方案》精神，塔城市第五小学全面贯彻落实以宣传“平安校园”为主题的综治宣传月活动，进一步促进平安校园建设，营造浓厚的综治氛围。我校结合实际，大力整治校园及周边治安环境，加强对师生的法纪、安全教育，努力营造平安稳定和谐的校园环境。现将活动开展情况汇报如下：

一、加强组织领导。

1、为加强工作领导，深入开展综治宣传月活动，学校成立了以赵宗福校长为组长的综治工作领导小组。召开全体教师工作会议，传达上级文件精神，结合我校实际部署工作。

2、牢固树立“安全第一”的思想，贯彻“预防为主”的方针，提高全校师生的思想道德水平和法制安全意识，充分调动全校师生参与综治宣传月活动的积极性。

二、加强校园治安管理，落实各项安全防范措施。

1、密切与法治副校长的工作联系，加强校园周边环境的整治。

2、进一步落实教师值周制度，增强工作的针对性和实效性，加强对校园治安检查，防止意外事故发生。

3、完善安全晨检制度。为增强学生的自我管理意识，树立学生的主人翁精神，学校少先队每天安排学生开展安全晨检工作。

三、以各种活动为载体，贯彻落实安全教育。

1、召开关于开展综治宣传月活动工作会议，传达上级会议精神，布置学校开展综治宣传月的有关工作。

2、以《中小学生安全须知》、《中小学生自我防范安全知识》、《防火安全知识》等为素材，通过晨会、班会、黑板报、宣传栏等形式大力宣传、学习，培养学生良好行为习惯，让学生牢固树立“珍爱生命、安全第一”的思想。

3、在学校悬挂安全、法制宣传标语，营造了良好的宣传氛围。

4、各班出一期以安全知识为主题的黑板报，让学生增长法律知识，增强安全防范意识。

5、邀请法制副校长举办以预防青少年犯罪为主题的法律知识讲座，用身边的例子说服教育学生，增强学生民主法制观念和自我保护意识。

6、开展“祭英烈、树文明新风”为教育主题的系列活动。

7、开展参观警示教育基地的法制教育活动，使小学生们认识到学法、懂法、守法的重要性，8、开展“珍爱生命、安全第一”的班会活动，增强学生安全意识，提高学生自我防范能力。

7、全面开展学校安全工作检查，排除安全隐患，明确安全责任人。

8、积极开展学校周边环境整治工作，维护校园安定稳定。

9、为进一步增强交通、消防安全意识，2009年4月11日我校有70名学生参加由塔城市政法委举办的“科学发展创平安，稳定和谐迎国庆”绘画大赛，并分别荣获一、二、三等奖。

篇5：2008年卫生应急工作要点

【发布日期】2008-02-22 【生效日期】2008-02-22 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】卫生部

2008年卫生应急工作要点

2008年卫生应急工作总的指导思想是：认真学习贯彻党的十七大精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面实施《中华人民共和国突发事件应对法》（以下简称《突发事件应对法》）、《突发公共卫生事件应急条例》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《国家突发公共卫生事件应急预案》、《国家突发公共事件医疗卫生救援应急预案》，贯彻落实《国务院关于全面加强应急管理工作的意见》、《卫生部关于加强领导完善机制 全面推进卫生应急工作的通知》和《全国卫生部门卫生应急管理工作规范》，进一步完善卫生应急机制、体制和法制，加强卫生应急管理体系、预案体系建设，切实落实卫生应急工作总体部署和各项措施，积极推进卫生应急工作全面展开，不断提高应对突发公共卫生事件的能力。

一、学习贯彻党的十七大精神，增强卫生应急工作的使命感和责任感

全面做好卫生应急工作是坚持以人为本，深入落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容和保障，也是建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平，实现健康中国2020目标的重要组成部分和条件。不断增强危机意识、责任意识，切实加强领导，突出“一案三制”建设的重点，进一步强化卫生应急工作常态管理，建立长效发展机制，努力实现党的十七大提出的“提高突发公共卫生事件应急处置能力”的目标要求。

二、贯彻实施《突发事件应对法》，落实《突发公共卫生事件应急条例》

深入学习、广泛宣传、全面理解《突发事件应对法》的重要意义和对卫生应急工作重要的法律保障作用，结合卫生应急工作实际，认真贯彻实施《突发事件应对法》，完善相关配套制度，落实各项卫生应急措施，坚持依法开展卫生应急工作。组织《突发事件应对法》专题学习，对从事卫生应急工作人员进行系统培训。开展《突发公共卫生事件应急条例》实施情况的检查。不断完善以《突发事件应对法》为基础，以《突发公共卫生事件应急条例》等卫生应急专门行政法规为主体的卫生应急法律法规体系。

三、落实卫生应急管理工作规范，不断提高卫生应急管理工作的水平

结合各地实际，认真贯彻落实《全国卫生部门卫生应急管理工作规范》，切实加强卫生应急工作的组织领导和机构建设，逐步建立健全中央、省、市（地）、县四级卫生应急工作管理体系，不断完善卫生应急管理体制；进一步明确和落实卫生应急工作机构的各项工作职能，规范卫生行政部门、医疗卫生机构卫生应急工作的开展，全面提高卫生应急工作管理水平；加强基层卫生应急管理工作，抓好卫生应急综合示范区的建设，不断提高基层预防和应对突发公共卫生事件的能力；充分发挥专家咨询委员会的作用，健全卫生应急专家库和各级各类医疗卫生应急队伍；建立健全现代科学的应急管理体制和机制。

四、着力夯实卫生应急工作基础，大力推进体系建设规划目标的实现

大力推进突发公共卫生事件应急体系建设规划的编制与实施，强化卫生应急管理的综合协调，夯实卫生应急工作的基础。坚持工作重心下移，加强基础能力建设；注重平急工作并举，做好应急预防准备；强化应急队伍建设，提高快速应对水平；努力构建统一指挥、结构合理、功能齐全、保障有力的突发公共卫生事件应急体系。

五、坚持预防为主的工作方针，切实做好卫生应急的各项准备工作

践行预防为主、预防与应急相结合的原则，着眼于快速有效地应对各种突发公共卫生事件，立足于卫生应急常态下充分准备；完善卫生应急预案体系，建立卫生应急预案动态更新修订机制，增强应急预案的针对性、有效性和可操作性；健全突发公共卫生事件监测预警制度，加强突发公共卫生事件监测预警和信息报告网络系统建设，完善自然灾害卫生应急信息报告管理系统，推进省级突发公共卫生事件应急指挥系统项目建设的完成，逐步实现全国卫生应急工作联网互通；进一步完善卫生应急物资储备协调调用机制，建立健全卫生应急救援队伍装备目录与标准；完善突发公共卫生事件应急管理培训制度，认真实施卫生应急培训规划，加强规范卫生应急演练；开展突发公共卫生事件危险因素监测预警和调查处理，建立公共卫生事件危险因素和可利用资源数据库；建立客观、科学的突发公共卫生事件评价指标和评估体系。

六、加强卫生应急工作联防联控，协调有序的应对突发公共卫生事件

完善突发公共卫生事件应急机制，加强卫生应急工作制度建设。完善部门和地区间联防联控机制及内地与香港、澳门三地间突发公共卫生事件的信息沟通和联防联控机制，联合开展培训、联合演练和联合督导检查，提高合成应急、协同应急的能力，共同协调有效应对突发公共卫生事件。

七、完善公共卫生事件风险沟通机制，动员全社会协同应对公共卫生事件

学习贯彻《中华人民共和国政府信息公开条例》，依法规范、及时准确报告发布突发公共卫生事件信息；实施《全国突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范（试行）》、《突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法》和《卫生部法定传染病疫情和突发公共卫生事件信息发布方案》，完善信息管理，健全信息平台，快速信息分析反馈，强化信息数据利用，规范信息报告发布。实施完善《突发公共卫生事件应急风险沟通指南》，编制和实施《突发公共卫生事件健康教育与健康促进工作指南》和《应对突发公共卫生事件宣传教育手册》，广泛开展卫生应急健康教育和科普宣传工作，提高公众对突发公共卫生事件认知水平和防护能力，动员全社会共同应对突发公共卫生事件。

八、有效处置突发公共卫生事件，按照预案启动相应级别的应对措施

深入贯彻《突发急性传染病防控战略》，切实提高突发急性传染病等突发公共卫生事件的监测和应对能力；抓好鼠疫、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感等严重威胁公共安全的重大突发公共卫生事件的防范和应对；规范不明原因肺炎监测、排查和管理以及群体性不明原因疾病应急处置；完善国家病原微生物卫生应急实验室网络，加强信息交流和资源共享，提高应对突发公共卫生事件的快速检测、鉴定和处置能力；做好中毒、核和辐射损伤等事件的紧急医学救援、反恐怖卫生应急、自然灾害卫生应急和北京2008年奥运会等重大活动的卫生应急保障，有效应对其它各种突发公共卫生事件。

九、认真实施《国际卫生条例》，加强卫生应急工作国际交流与合作

强化监测预警、快速反应等实施《国际卫生条例》的核心能力建设；加强与有关国际组织、国家、地区在卫生应急管理、预防与准备、监测与预警、应急处置与救援、事后评估与重建等方面的合作与交流，不断完善信息沟通机制、技术合作机制、资源共享机制和联合防控机制；注重卫生应急策略和技术研究，善于总结推广在实践中积累的卫生应急管理工作经验，不断提高我国卫生应急管理工作水平。

篇6：塔城市第五小学2008年应急工作总结

计生局2008年应急管理工作总结

和2009年工作计划

2008年，计生局应急管理工作在区政府的领导下，在区应急办的指导下，紧密围绕全区中心工作，认真贯彻《沈阳市突发公共事件应急管理工作考核办法》，较好地完成了各项工作任务。现将2008年计生应急管理工作总结如下。

一、加强领导，分工负责，建立高效快捷运转机制

一是计生局领导高度重视应急管理工作，把应急管理工作纳入领导议事日程，作为一项重要工作来抓，建立了应急管理工作责任制，成立了以计生局局长为组长，副局长为副组长，各科室负责人为成员的应急管理工作领导小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，各科室全面落实的应急管理工作体制，真正做到一级抓一级，一级对一级 1

负责，层层抓落实的良好氛围。二是把应急管理工作纳入年初工作要点内容，使工作落实到人，落实到岗，保证工作有计划、有检查、有总结。

二、认真研究，充分论证，加强应急预案体系建设 在完善和修订预案过程中，紧紧围绕各类突发公共事件的特点，认真研究各类突发公共事件和发展规律，提高预案的合理性和可操作性，制定了《计生局公共事件应急管理预案》，明确了技术服务、依法行政、新闻媒体、网络与信息安全、信访、火灾预防及其它可能发生的不安全突发事件的处理办法和程序。

三、深入开展应急知识学习，提高公众应急意识和应急能力。一是将《突发事件应对法》的学习纳入机关业务学习的重要内容，利用周三政治学习时间，对全体干部职工宣传应急管理办法，并要求各科室认真组织科室干部学习《突发事件应对法》，并以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，全面履行职责，切实加强对突发事件应对法实施工作的组织领导，做到年初有计划，年终有总结。

四、加强突发事件预防和处置

一是深入开展对本机关及下属事业单位的危险源、安全隐患、不稳定因素进行排查，全年共排查12次。党政主要领导先后多次带队，对技术服务、依法行政、新闻媒体、网络与信息安全、信访、安全设施等重点工作和部位进行深入细致的安全隐患排查，由于采取了有效的安全监控措施，实现了全年计生工作安全无事故。二是按时完成上级交办的信访及各事项，回复率达100%。三是按照区政府统一安排，认真做好日常值守应急和信息汇总工作，进一步提高信息报告的效率和质量，进一步严格执行重大事项报告制度和值班登记、交接班制度。

篇7：2008年盐城市中考作文评析

请以“温暖的时刻”为题写一篇600字左右的作文, 除诗歌外文体不限。注意:1.说真话, 抒真情, 忌抄袭。2.字迹清楚, 书写工整。3.文中不得出现真实的人名、地名和校名。

二、试题解说

1. 写出真情实感。

“温暖的时刻”口子开得小, 题目的外延能和初中生有限的生活经历相吻合, 看到这道作文题, 生活中的点点滴滴便会自然地泛上心头。我们最好是写出自己的真实感受, 哪怕是一个瞬间, 把它捕捉下来, 重在表现自身的情感体验。

2. 描写典型细节。

对“时刻”的描述与对事件的描述不同, 如果能准确刻画、传神描绘, 前者往往更具有细节的魅力。不需要面面俱到, 只要把某一个细节写到位, 写感人, 文章就可以出彩。细节的描写能传递出一种细腻的温暖, 比如一个关切的眼神、一双抚慰的大手、一句温馨的话语……这就要求考生准确捕捉生活中最平凡却最动人的一瞬。

3. 构思要别出心裁。

这篇作文拿个四平八稳的分数比较容易, 但要脱颖而出也是有难度的。想要拿高分, 立意的选择很重要。江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说过:“考场作文, 人云亦云的东西不要写, 稍一思考就能想到的尽量不写。”因此在准确把握题意的前提下, 要尽量选取别人不容易想到的角度, 这样才能更吸引阅卷老师的注意。

三、佳作评析

例文一

温暖的时刻

2008年伊始, 片片雪花飘落江南, 揭开了新年的序幕。

正当南方的人们在为这早已从脑海里消失了的字眼———雪而尽情欢呼时, 一场30年未遇的灾难也随之而来, 老天爷似乎和我们开了个天大的玩笑, 让我们又一次领教了大自然的力量。

“瑞雪兆丰年”, 而今却再也没有人为之欢呼。说来也是一种讽刺, 好不容易盼来的雪却是如此:打开电视, 南国不再是青山绿水, 而是雪, 雪, 雪———“千里冰封, 万里雪飘”的北国风光竟真实地展现在了我们南方人的面前, 简直不敢相信, 树枝被折断, 庄稼被覆盖, 屋顶被压塌……

就是在这样的时刻, 我们一同感受到了祖国大家庭的温暖。

他来了。

国务院总理温家宝在忙碌一天后紧急赶往南方视察雪灾情况, 指示抢修遭受损坏的输电设备, 保障电网正常运行;加快公路除冰除障进度, 尽快恢复铁路输送, 保证南北交通畅通;解决煤源供应和运输问题, 保持社会正常秩序, 维护社会稳定。

于是, 阴云被阵阵暖风吹散了。

他们来了。

电力工人们跋山涉水不分昼夜地抢险除冰、抢修受损电力设施, 用生命捍卫灾区人民的电力供应。袁家村高山上, 三顶黄色的安全帽嵌在雪地中, 那是电力英雄在诉说。一路洒下的热血之花开在雪地里, 点燃了三湘大地的万家灯火。

人民解放军、武警官兵, 哪里出现险情, 他们立即赶赴。电网除冰, 公路破冰, 人背肩扛地往深山运输除冰设备工具, 最辛苦最危险之处皆有他们的身影。路断、车阻、人滞, 停电、停水、缺粮, 在皑皑白雪中, 舞动的迷彩勾画出今春最动人的图画。

于是人们心上的阴霾散了。

大家都来了。

工人拿起铁铲走上街头铲雪除冰, 农民将饭菜、开水和棉被送到战斗在除冰保电一线上的电网工人、解放军战士、武警官兵手中, 新闻媒体、企事业单位员工出资出力, 为因冰雪被困高速公路上的司机旅客送去食品、饮用水和御寒衣物;医院医护人员自发组成医疗小分队, 免费为抢险救灾和因灾被困的人们服务……大地上萌发出片片新绿。

在最寒冷时刻, 中华民族的“心灵之花”绽放了, 它释放热量, 这来自心底的热足以使冰雪消融, 温暖每一个中国人的心。

这个寒冷的冬天, 我们很温暖!

点评

本文通过再现国人在灾难面前的团结, 褒扬了中华民族的传统美德———“一方有难, 八方支援”, 讴歌了危难时刻感动人心的温暖。

文章小中见大, 巧妙运用由点到面、由个体到群体的叙事手法, 既有典型性, 又有普遍性。

例文二

温暖的时刻

教室里, 格外压抑, 没有了往日琅琅的读书声, 也没了平时面红耳赤的争论声, 大家都觉得非常难过, 小强的妈妈昨天去世了。

这是多么沉重的打击呀!再过98天就要中考了, 正是一个孩子最需要母爱的时候, 妈妈却过早地离开了他, 这叫小强怎么办呢!

小强从门外走了进来, 臂上戴着黑纱, 两眼红肿, 拖着沉重的步子, 一步一步挪进教室, 大家都抬起头看着他, 目送他坐到座位上。一个上午, 全班都格外沉重。

吃过午饭, 大家不约而同地围聚在小强周围, 有的用安慰的目光望着他, 有的欲言又止, 还有的上前拍了拍他的肩膀。小强站起身, 走到教室门口, 回头看了大家一眼, 笑了一下, 走了出去。这不是普通的笑, 这是一个孩子在失去母爱时, 强装出来的笑, 为的是安慰大家, 怕影响同学们的学习;这一笑, 表示他能够挺过去。我们坚信, 他一定能挺过去。

大家围坐在一起, 沉默了好一会儿, 不知谁说了一句:“我们给小强捐钱吧!”大家齐声回答:“对!我们大家一定供他到毕业。”一毛, 两毛, 五毛, 一元……一张张纸币放进了小强的铅笔盒。小强回来后, 看到铅笔盒里的钱, 又看了看大家, 同学们都在向他微笑。

下午第一节课, 又有不少人把钱放在小强的桌上, 还有一个笔记本。小强打开本子, 里面是同学们珍贵的赠言, 其中有这样一句话:“人生不是快乐的晚宴, 而是奋斗, 磨难;再奋斗, 再磨难。”小强看了, 眼里噙着泪水, 提笔在本子最后写道:“我是初三 (1) 班的一个成员, 我的心将和53颗心融合在一起……”

这一刻, 我感到了一股无形的力量, 那就是爱, 当小强受到挫折时, 全班同学用金子般的心去温暖他那颗已经冰冷的心。我看到的不是54个同学, 而是54颗金子般的心, 紧紧地, 紧紧地靠在一起……

那一刻, 好温暖!

点评

篇8：塔城市第五小学2008年应急工作总结

及2009年应急预案工作计划

今年以来，消防大队在保卫部党政的领导下，以落实《中华人民共和国消防法》、《国务院关于实施国家突发公共事件总体应急预案的决定》和《武钢火灾事故专项应急预案》为重点，坚持“预防为主，防消结合”的工作方针，大力推进应急预案管理工作，较好地完成了灭火应急救援预案的制定、演练和完善等各项工作，并通过开展全员岗位练兵活动，强化了消防大队灭火救援能力训练，圆满完成上级领导交办的各项工作任务，为公司的安全生产作出了积极贡献。现将全年应急预案管理工作情况总结如下：

一、2008应急预案管理工作总体情况

1、专项应急预案体系建设情况

2008，消防大队战训组根据《消防大队2008岗位练兵训练大纲》要求，各消防站以防火辖区划分，制定全年灭火应急救援预案的制定、演练和完善计划，要求做到武钢青山主厂区一级防火重点部位每个部位有预案，每份预案有演练。2008年消防大队共制定灭火救援预案62份，其中重点防火部位灭火作战应急救援预案48份，新、改、扩建施工项目现场灭火作战应急救援预案12份，其它预案2份，完善10份。通过2007年至2008年两年的努力，消防大队已完成公司青山地区93个一级防火重点部位的灭火应急救援预案(消防大队级)制定工作。同时，消防大队防火专业组完善和统一了二级单位防火档案制作的标准和要求，指导各二级单位完善了单位、部位的火灾事故应急预案（单位、部位级）档案，他们与《国家突发公共事件总体应急预案》（国家级）、《武钢火灾事故专项应急预案》（公司级）共同构建了一个从国家到企业，从公司到各二级单位，从单位到部位，从保卫职能部门到单位（部位）的武钢火灾应急救援预案体系。

2、应急预案演练情况

2008消防大队共组织预案演练51次。其中，与各二级单位配合对一级防火重点部位预案演练44次，公司级火灾专项应急预案演练2次，协助公司安环部开展化危物品泄露应急预案演练1次，协助社区、学校、幼儿园等其他单位开展预案演练4次。其中，在2008年8月13日与焦化公司举行的公司级火灾事故专项应急预案演练中，按照《武钢火灾事故专项应急预案》要求，对事故报警、应急指挥调度、应急救援人员出动、应急设备设施调配、火灾扑救、伤员救护、环境监测、现场警戒、生产恢复确认等方面进行了检验，启动了生产组织、消防治安、交通指挥、医疗救援等方面的应急处置措施，对各类应急措施的实用性、操作性和各相关单位、各部门协同配合应急处置火灾的能力进行了检验。演习结束后对整个演习过程进行了评审，指出了存在的问题和不足。从演练的效果看，基本能够满足公司应对突发火灾事故的需要。对整合各类应急资源，建立和健全统一指挥、功能齐全、反应灵敏、运转高效的应急机制，具有一定的指导意义。同时通过演练也提高了各级管理人员、应急救援人员的指挥水平和专业技能。

3、专项应急管理工作体制、机制建设情况

根据消防工作“预防为主，防消结合”的工作方针，我们一方面在承接《武钢突发公共事件总体应急预案》和《武钢火灾事故专项应急预案》的基础上，重点在安全、环境、生产、设备检修、能源介质、危化品管理等重点领域健全了一系列与火灾应急救援工作相关的管理制度，如新制定了《武钢防火重点部位管理规定》、《武钢火灾事故管理办法》、《武钢施工现场动火管理规定》、《武钢工程现场治安消防安全管理办法》、《武钢建筑消防设施管理规定》，并在此基础上修改完善了《武钢消防安全管理办法》、《武钢重大危险源安全管理暂行规定》、《武钢危险源控制点管理办法》和《武钢消防安全“长安工程”达标竞赛考评办法》等等；另一方面，因为突发火灾事故的第一反应是在基层、在岗位，应急工作要真正落实好还是靠基层单位、车间、岗位。我们根据企业消防工作的特点和需求，编制了《消防站防火专业基础台帐资料目录及模板》，要求各二级单位按要求建立辖区二级单位防火电子档案，其中重点包括单位消防安全管理制度、单位消防组织机构网络、单位总体预案、建筑消防设施情况、平面图、危险源点、消防人员情况（消防安全责任人、重点部位人员、特殊工作人员、培训人员）、一级防火部位档案等内容，充实了从公司到班组的火灾事故预防与应急管理层次。

4、专项应急预案工作中存在的突出矛盾、问题及对策 目前火灾专项应急预案工作中主要存在以下问题：

一、各单位火灾应急救援预案制作的要求、水平不一，未能突出本行业（岗位）设备生产工艺特点。

二、各单位之间的预案体系自成一派，协作配合能力差。

三、预案体系基础建设工作流于形式，缺乏培训、演练和更新。

四、企业发展速度快，生产工艺科技含量不断增加，火灾应急救援难度加大。在部办公室的指导下，我们在2008以《火灾应急救援预案体系建设与实践》为研究课题开展了专项调研工作，并申报了武钢企业管理现代化创新成果。

二、2009专项应急管理工作基本思路和打算

1、专项应急预案体系建设

2009消防大队应急预案体系建设工作主要从以下四个方面展开：

一、结合钢铁企业生产工艺流程特点和武钢实际，突出火灾救援预案制作的针对性和专业性。

二、立足武钢现有处置火灾事故能力和火灾应急救援力量资源，理清武钢火灾应急救援预案体系和火灾应急救援职能分工。

三、火灾救援预案的制定、演练、完善、更新形成闭环管理，突出预案体系的实效性。

四、通过硬件和软件方面的改革和技术创新，提高预案体系建设中的科技含量。

2、应急管理人员培训计划

据国内外权威消防机构统计，一旦发生火灾事故，有效运作的火灾应急救援预案体系能将火灾事故损失降低到百分之六左右，这就需要我们的应急管理人员加强岗位技能和业务理论培训。我们计划在2009采取“队内练，走出去，请进来”的形式开展人员培训。“队内练”就是以《消防大队2009岗位练兵训练大纲》的要求，在消防大队内部大力开展岗位练兵活动，努力提高本队人员火灾应急救援的专业技能水平；“走出去”就是向兄弟单位、厂矿学习先进的企业专职消防队应急管理经验，并派出业务骨干到武警部队学习培训；“请进来”就是将公司各二级单位生产一线和不同专业的专家请到消防大队来授课，学习武钢设备、生产工艺的相关知识，交流协同处置火灾事故的经验。

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篇9：塔城市第五小学2008年应急工作总结

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演练目的：为了进一步增强我街道应对生产突发事故的快速反映能力、应急处理能力和协调作战能力，提高我街道应急救援水平，切实保障人民生命和财产的安全，我街道特于2008年8月2日组织本次应急救援演练。

一、应急救援指挥部：

总 指 挥： 邵丹造化街道街主任

副总指挥： 王嵩造化街道副主任

现场指导： 白忠鹏造化街道武装部部长

现场应急协调组：街道安全生产监察中队全体成员（刘洪泉、刘亚峰、关健、关超）

二、现场应急救援组织机构：

1、应急救援综合协调指挥组负责人：陈绍卿造化派出所所长

2、现场救援处理组负责人：姜子辰造化医院院长

3、协调指导组：街道安全生产监察中队全体成员

4、通讯联络组负责人：李志广办公室负责人

三、演练科目：

1、办公楼发生火灾，事故的应急处理和接报启动单位应急救援预案。

2、火灾的扑救

3、事故现场的警戒、控制和管制

4、人员的紧急疏散、撤离（应急疏散中心区：南、东门）。

5、应急扑救消防污水的环保处理，现场洗消。

演练模拟事故概况：街道办公楼由于超负荷用电引起火灾事故，边采取应急措施组织人员进行灭火，边报应急救援指挥部和119火警，应急救援指挥部根据险情启动单位应急救援预案，通知各应急救援小组投入救援工作。

四、演练进程：

1、预案启动：应急救援指挥部协调指挥各应急救援小组启动应急预案。

2、通知各部门负责人启动各部门应急措施

3、应急处置：

（1）事故现场警戒和管制；

（2）切断火灾事故现场电源，火灾扑救；

（3）污水处理。

4、人员疏散：

（1）各部门的人员疏散

（2）周围界区的人员疏散

4、做好善后处理工作

五、总结演练情况，主要有以下几个方面的内容：

1、演练的主要内容完善、具体，各部门任务能够按规定按时完成；

2、通过此次演练，达到了我街道应对生产突发事故的快速反映能力、应急处理能力和协调作战能力，提高了我街道应急救援水平，切实保障人民生命和财产的安全。

3、演练组织实施的主要情况：

（1）、总指挥接到报警后，果断通知启动应急救援预案。

（2）、各部门接到通知后，能够立即组织人员投入到现场应急救援工作中。组织现场人员有序疏散，并防止踩踏事件发生。同时，进行现场灭火并报警，抢救现场受灾人员和财务。

（3）、事后，事故调查组开展现场火灾调查并统计受灾损失情况。

4、对参演各部门的工作和行动作出评价：

（1）应急救援综合协调指挥组指挥及时、有效、果断。

（2）现场救援处理组行动迅速、熟练。

（3）协调指导组能够充分发挥协调指导作用，保证现场应急抢救有序进行。

（4）通讯联络组保证通讯畅通，传达指令及时到位。

5、演练过程中容易出现的问题：

（1）、在实战中如果对现场疏散指挥不利，很有可能出现踩踏事件的发生。

（2）、如果通讯不畅通、指挥不利、现场火灾扑救不及时，可能造成大的人员伤亡和财产损失。

6、其它必须注意的问题：在实战中要保证应急救援机构人员通讯畅通、指挥果断、救援物资储备充分、现场救援及时有效。

篇10：塔城市第五小学2008年应急工作总结

获奖名单公布

一等奖

郭宇轩（荔 江 小 学）张若芸（凤凰城中英文学校）

余俊承（荔城街城丰小学）张展翰（荔城街中心小学）

黎楚婷（荔城街夏街小学）刘丽瑶（石滩镇麻车小学）

何转苹（石滩镇白江分教点）邝梓莹（荔城街中心小学）何武怡（新塘镇第二小学）顾浚华（石滩镇中心小学）

二等奖

陈孝媛（新塘镇南安小学）刘美银（石滩镇麻车小学）

关子维（荔城街挂绿小学）湛乐妍（新塘镇中心小学）

姚嘉慧（增江街中心小学）廖仁谋（朱村街横塱小学）

张玲恋（石滩镇岗尾分教点）陈伟凤（中新镇福和小学）

列梓晴（新塘镇仙村小学）刘锦雯（荔城街罗岗小学）

湛楚桐（新塘镇甘涌小学）影（汇美天恩学校）李 伟（小楼镇中心小学）阮梓莹（新塘镇仙村小学）

陈安琪（新塘镇中心小学）

陈

陈华杰（荔城街第三小学）

陈丹宁（新塘镇中心小学）韦家瑜（荔城街第三小学）

宁明超（荔城街挂绿小学）黄莉雅（增江街第一小学）

三等奖

高凯祁（荔城街富鹏小学）周燕仪（水电二局学校）

龚耀东（荔城街中心小学）巢 焕（新塘镇长岗小学）

李静华（新塘镇永和小学）陈 晶（中新镇合益小学）

徐咏佳（新塘镇沙埔小学）姚钰婷（石滩镇沙头小学）

龙尚雨（荔城街第一小学）潘俊杰（增江街第二小学）李达明（派潭镇中心小学）陈敏霞（新塘镇基岗小学）冯 璟（新塘镇第二小学）龙秀金（派潭镇中心小学）刘海翔（派潭镇第一小学）

蔡艳宁（新塘镇仙村小学）彭引远（增城天恩学校）张嘉仪（石滩镇岗尾分教点）

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

黄琪迪（英 才 学 校）邹梦华（新塘镇永和小学）刘幸鹏（新塘镇镇泰学校）

孙艺楠（新塘镇第二小学）曾健华（朱村街凤岗小学）李卓颖（海 伦 堡 学 校）

郭静宜（新塘镇第二小学）邹湉椀（荔城街第一小学）莫敏仪（朱村街龙岗小学）

井萃汝（新 雅 学 校）何嘉伟（荔城街挂绿小学）曾江仪（中新镇福和希望小学）列丽婷（石滩镇碧江小学）陈秋怡（荔城街第三小学）韩秋玲（正果镇和平小学）

蓝婉庭（增江街第一小学）黄荣杰（朱村街山田小学）赖银燕（小楼镇腊圃小学）

李婉婷（中新镇福和希望小学）祝解语（石滩镇横岭分教点）吴海如（正果镇中心小学）

陈汝沛（增江街第一小学）陈梦瑶（新 康 小 学）叶婳嫒（派潭镇墩头坳小学）

田京丙（石滩镇中心小学）何芷颖（小楼镇中心小学）谢伟伦（中新镇福和小学）

余幸瑶（新塘镇群星小学白江分校）李峥旖（派潭镇中心小学）

张莉军（小楼镇竹坑小学）林思敏（中新镇福和第一小学）彭华锋（中新镇集丰小学）吴沅怡（新塘镇沙埔小学）梁建婷（中新镇中心小学）陈嘉怡（中新镇中心小学）

李卓宾（正果镇和平小学）黄子立（派潭镇中心小学）涂曜杭（实 验 小 学）

龚正宜（正果镇中心小学到蔚分教点）王金雅（春 晖 小 学）

郭梓琳（派潭镇中心小学）古嘉雯（中新镇福和希望小学）刘小梅（朱村街横塱小学）

汤晓颖（派潭镇中心小学）陈焕华（正果镇中心小学）何伟华（小楼镇中心小学）

增城市教育局教研室

增城市小学语文教研会

二○○八年十一月二十四日

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

2009-2010学第一学期

八年级教学技能展示赛

评委组评价报告

语文组

邓玉娟 李贺芬 黄淑倩

2009年10月

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

八年级语文视导总结

近日，学校组织的八年级教学技能展示赛圆满结束。在此期间，我们有幸聆听了各位语文教师的课，收获很多，感受很深。这些做课老师，教学目标明确。教学思路清晰，通过他们的课堂，看到了各位老师精心备课，认真组织教学，开放引导的课堂，实在让人耳目一新。下面，就谈谈一些我们的心得体会。

各位老师对多媒体的使用非常熟练，操作水平很高，课件制作精美，大大的激发了学生们的学习兴趣，如王伟丽老师的课件制作水平很高，直观形象，效果好。

教师教学素养高：能准确把握教材特点，很好的驾驭教材，立足教材，运用教材寻找教师与学生的契合点。如谷敬贤老师的课，板书整齐清晰，课堂语言准确生动，讲得明白，练得到位，体现了很好的教学素养。

教学理念新，各位老师都较好的体现了教改理念，注重了学生主体地位的落实，注重了学生自立、合作、探究学习方式的运用，注重了学生学习效果的展示，如王贵彬老师的课堂教学，很好的体现了教师对《课程标准》的理解和落实。

教师感情投入，使课堂教学富有激情。在课堂教学中，如王君老师讲课声情并茂，或讲解、或评价、或对教材的分析，都充满了感情，激活了课堂学习气氛，感染带动了学生参与到课堂中来。

借助教材适当延伸。在课堂教学中，授课老师以培养学生能力的角度入手，如于桂红老师的课，注重对教材的深度开挖，让教材内容与学生的生活对接，激活了学生的兴趣，拓宽课堂学习的空间。

充分调动学生进行课堂学习评价。如孙洪友老师对课堂学习所遇到的问题，充分让学生来谈自己对问题的理解，同时借助学生来评价，起到了课堂上的多边对话，让老师与学生之间、学生与学生之间、师生与教材之间架起沟通的桥梁。

学生合作、自主、探究成为学习常态。各位老师课堂的组织形式，都体现了合作探究、小组讨论的交流形式。如王秀梅老师充分利用这种学生间的交流与探究，既让全体同学积极参与其中，各抒己见，又弥补了教师讲授的纰漏和不足。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

教学中从听、说、读、写几个方面，全面培养学生的语文素质。在我们平时教学中往往把这几方面分离开来，造成学生阅读理解和写作障碍。如朱秀英老师在这方面做得很好。

教法设计合理，让老师教的轻松，学生学得愉快。如葛静老师，导入的设计、及教学环节过渡语的设计，使的教学思路清晰。同时还激发了学生学习兴趣，为教学做好铺垫。

情感教育目标明确。如马素娟老师的课堂教学气氛轻松、和谐。谆谆教诲之中将情感注入课堂教学整个流程之中，达到培养青春期孩子健康、积极向上的人生观，世界观。达到我们教学的情感教育目标，教育学生做真人，一句教育名言说得好“什么是教育？那就是把学校所学的东西都忘记以后，剩下的东西。”此外，我们的教学中也存在一些问题，提出一些建议希望共勉。

对课堂标准理解偏颇。教师的主导地位在一些课堂教学中没有得到充分体现。虽然教师在意识上注重学生的主体地位，但在具体的教学实践中，对学生不放心。把“学堂”变成“讲堂”，代替学生读，代替学生分析，特别是仍习惯与把自己对文本的解读或对教参文本的解读有意无意的施加给学生，这不利于学生实践能力和创新精神的培养。

课堂中对讨论的使用有所欠缺，有的讨论的问题价值不高，讨论应该水到渠成，不可生硬，不需要讨论的问题就不必讨论了，此外，讨论不应流于形式，应做到充分展开，有目的，有充分的展开的过程，再追求效果。

教师指导过于笼统，不具体，没能结合具体内容，蜻蜓点水一带而过。结果教的学生一头雾水，影响了课堂效果。

在有些课堂教学中，教师急于推开自己设计的环节，给予展现课堂环节的完整，而忽略了课堂环节的落实，从而影响了课堂效果。

总之，这次听课我们感觉各位老师都特别重视此次视导，都做了精心准备，教学水平有更上一层楼，我也从中学到了许多教学方面的本领，确实是一次难得的学习机会。真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

早教究竟教什么(下)？

―――成功因素篇

早教的3大目的：

1.让孩子以后成为一个“天生”学习好的学生

2.让孩子以后成为一个“天生”能成功的人才

3.让孩子以后成为一个“天生” 受大家欢迎的人

什么样的孩子长大能成功？

不少冷静的父母都知道，孩子学习好不一定就有一个成功的人生。你看无论有名的成功人士，还是我们身边优秀的人，他们都绝对不是只知道读书的书呆子。

是的，成功人士是有成功性格的！我们来看看生活中的例子：

优秀的老板不一定是单位上学历最高的，但一定是最有自信心的

优秀的老板也不一定是单位上最聪明的，但一定是做事最投入的

成功的人士不一定是文凭最高的，但一定是坚忍不拔，不言放弃的

幸福的人士不一定是才能优秀的，但一定是善于处理人际关系的

性格决定命运

李嘉诚说过的一句话：“如果人生重来一次，我不一定能再当首富，但就算我是一个农夫，我一定是种粮高手或者养猪能人！我一定是本行业的拔尖人物！” 是啊，这是多么抛地有声的呐喊。因为他非常清楚，自己性格中有闪闪发光的成功因素。

除了部分运气，能决定我们成功的就是我们的性格，就是上述我们所提的一个人的成功因素，比如：自信心、专注力、忍耐力、社交能力等。有了这些良好的性格，就算你去养猪，也一定会养猪发迹。

所以广大的家长要记住，性格不仅仅决定自己的命运，也决定孩子的命运。

性格决定命运，什么决定性格？

美国科学家研究发现，性格部分由遗传决定，但更多的受后天影响，只不过性格的成型期是在3岁之前，7岁之后就很难更改，所以人们就误以为，性格是天生的。其实我们看到很多现象说明这个问题，比如亲生的兄弟姐妹基因相似，但性格各异；又比如，世界各地在家排行老大的，性格多半宽容，忍耐性好：在家排行最小的（或者独生子女），性格多半脆弱敏感；如果小时候家庭缺乏温暖的，不管什么遗传基因，性格多半冷漠。所以性格可以改变，父母们千万不可错过真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

培养孩子性格的黄金时间。

我们的父母有3次机会培养孩子的性格：

第一次是在3岁之前，这是培养孩子性格的黄金时期，孩子的性格雏形就在这个时候形成。如果孩子现在是林黛玉，则这辈子你就不要指望她成武则天；

第二次机会在7岁之前，你还能改变孩子部分本性，但你要付出大量的精力和方法，效果还不一定好。

最后一次机会是在孩子进入青春期的时候，这时候你可能要付出十倍的努力，拥有极高的技巧，同时还要有一定的运气，才可能改变孩子的部分性格。过了青春期后，除非有极大的刺激，孩子的性格就无法改变。

所以我们父母要记住，“3岁看大，7岁看老”，在3岁之前把孩子的性格培养好，是这个阶段孩子最重要的事情！！―――这也是我们早教的最重要目标

让我们一起努力 ：

培养孩子乐观自信的本性 不要培养出忧伤悲观的孩子

培养孩子坚忍不拔的本性 不要培养出脆弱的孩子 培养孩子有主见的本性 不要培养出没主见、没头脑的孩子

培养孩子爱和人交往的本性 不要培养出孤僻的孩子

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

管卫东致出国同学的一封信

各位同学大家好：

我作为一个被广泛认为在出国这方面有着丰富经验和了解的“所谓”教育界人士写这封信旨在和大家聊聊出国这点事，希望在你看完这封信的时候你会对自己、对出国、对申请有个更加全面更加清晰的定位和了解。我之所以很轻巧的把它说为“这点事”是因为其实当你了解了我下面所说的这些东西时，你会发现其实它真的不是你想象那么可怕、那么困难、那么遥不可及。其实你们每一个人都是牛人！

在我们谈申请问题之前，我很想问大家一个问题，大家可以先以最快的速度在自己心里给一个答案。

你觉得出国最大的收获是什么？换句话说也就是你为什么要出国，你的目的是什么？

现在我们来看看大多数人的答案：

学习知识？

获得文凭？

了解文化？

增长见识？

如果你在这几个答案中找到了你的答案，那么，你一定要重新对你的决定作一个更加深入的了解了。

因为你已经不是一个十几岁的高中生，你面对的不只再是校园，而是你需要做好一切准备来接受这个弱肉强食的社会带给你的一切挑战了，以上这些对你是远远不够的，获得能力才应该是你的最终目的！这种能力包括思维能力，交际能力，统筹规划能力，组织能力等等一系列在这个社会中取得成功的能力。换句话说，就是你不仅需要智商上的提高，你更需要的是你情商的培养。

是的，你想要出国，证明你想要的不只是在这个社会上生存，而是想要更加舒服的生存，真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ 想要属于你的成功舞台！所以既然你选择要出国，那么如果你提前学会了或者提前用到了这些能力，那么你就比别人起跑早了，就能让你的出国的价值发挥的更大，让你从杰出走向卓越！当今世界公认情商比智商重要的多，但是中国学生太不重视情商了，而且也不理解情商的真正要求，那是对自己内心世真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

界的把握能力。下面我来举一些例子让大家来看看情商对大家考试和申请的影响你就会明白它的重要性了。

我们往往都不敢面对自己的错误，或者说我们不愿意否定自己，我们习惯一旦我们的想法和别人发生分歧，就急于找出一百个理由来为自己辩驳，可是我们从小到大已为此付出了太多代价。

（1）英语学习的例子：英语多年学习句子结构分析，认为句子结构分析是学习英语的正确方法，一旦听到说句子不要分析，有一遍读懂且记住的方法就怀疑（殊不知句子结构分析至少需要读两遍，而这导致了学生听力听不了长句子且阅读速度非常慢，而方法本来特别简单（从对方角度考虑问题，就是美国人是如何读的，那我们就如何读，几乎可以半小时学会）

（2）考试的例子：在应对考试的时候究竟应该用套路还是原则？是应该把考试复杂化还是简单化呢？两个问题的答案都应该是后者，有些学生自己没有做对，就怀疑方法不正确，而不怀疑自己理解或应用是否对了。

（3）申请的例子：大多数同学在申请的时候，都认为申请就是要把自己能力表现的特别好，而一旦听到说招生要的是最匹配的和最需要的人就会怀疑。而所谓匹配，是这样一个概念：你现在的情况和你期望自己未来十几年或几十年有一定差距，而你想要弥补这些差距有若干条件，其中有些是可以通过自己的努力完成的，还有需要外界的帮忙。当外界的帮助正好是到这所学校读书时，你就是和这个学校最匹配的人了。只有让对方学校有了这种感觉，才有可能被录取。

此外作为中国学生我们往往还有一个致命弱点：从众心理！世界公认的商战中有的2：8原则，你是想把自己变成2还是8中呢？许多学生就没有考虑过。而正是从众心理，让许多学生变到了失败的8中。好，下面我们还是以上面三种情况举例说明：

（1）英语学习的例子：大家都说背英语而不是理解英语，所以大部分人就认为英语不能理解。而其实一旦理解了英语后，连那些最需要记忆的语法点都是不用背的，只要掌握了最基本的原则，语法就能凭着自己的理解就完全掌握。

（2）考试的例子：大家都说努力就行，学生就认为努力就一定能行。其实在努力的里边不行的占大多数，而且许多人不花时间也考高分。博弈论中有这样一条原则：世上万物的结果，都不取决于做这件事时所付出的努力。一个明显的例子就是在GMAT考试复习的过程中，一些学生改掉以往的主观性，用客观的思维方式做题，只要三四个星期就可以考到700以上的成绩。而那些固守原来主观性思维的同学，无论复习多久，都很难考到650以上。甚至有学生复习一年后，成绩没有丝毫提高。

（3）申请的例子：学生在申请时经常会看一些申请的成功案 例看到有人这样做申请成功了，所以就模仿这些成功的文书，最后往往都申请失败。这是为什么呢？因为没有理解录取的是具有创新和独特性的人。比如，现在很多人都在PS中举例说自己做过义工，这对于学校来说是没有区别的，也就是没有创新性的。而如果你做的是发起一个没有人做过的义工，现在已发展成有多少人在做的规模，这就是创新。

其实我们每个人每天都在追求，追求我们自己的美好生活，追求心中那个明媚的理想，追求我们生命的真理，而其实这一切真的可以特别简单，没有你想象中的复杂！只要你不要盲从，不要相信所谓权威，不要主观臆断认为自己一切都是对的，从最终结果出发客观而冷静的分析，你就可以真实触碰到你那个明媚的未来。其实你们每个人都是牛人，所差的只是敢不敢于走出自己的误区，走出一些所谓权威机构的误导，走出来的越早，你获得到的就会越多。我相信你们每个人在出国路上都能有自己的一片真实的天地，都会得到你们期待的结果！

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晨光小学六年级备考工作汇报

今天我们六年级的所有任课教师及学校负责人齐聚这里，来参加六年级毕业班的备考研讨，我们来到这里，只有一个目的，就是拿出自己的诚心诚意，来学习其它各校备考先进经验和老师们的先进教学方法，来提升自我，达到共同进步的目的，下面我就我校的备考作法向大家作汇报介绍。

一、基本情况

我校本级六年级共31人，由李益禄老师担任语文教学，我本人担任英语和数学两科的教学。实际情况就是两人包一班。

二、备考的指导思想 坚持科学发展观，以每一位学生都出成绩，全面提高三合率为根本，以教师角色、行为转变为特征，以学生学习效果明鲜为归宿。在教育质量巩固年活动中坚持 “全面、系统、扎实、灵活”的基本指导思想，瞄准目标，落实责任，夯实基础，突出重点，面向全体，分类推进，讲求实效，落实“抓中促优帮差”措施，增强质量意识，努力提高三合率。加大教学过程监控与质量评估的力度, 进一步规范教育教学管理,全面提高毕业班教学质量。

三、工作目标

1．毕业班各考试学科成绩全面达到并超过学区责任书指标。

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2、全乡排名不能在去年的基础上有所下滑。

3．加强对优生的培养，学困生的补差，注重学生学习生活习惯和道德情感等综合素质的培养，使全体毕业生全面、和谐地发展。4．不断改革教学方法，更新教学理念，达到轻负、优质、高效的教学效益。力争教师教有成效，学生学有个性，学校办有特色。

四、具体措施

一个提高三个转变四点要求

一个提高

全面提高师生的思想认识水平，营造良好的备考环境

让每一位六年级科任教师首先认识到六年级的成绩直接关乎学校的声誉和命运，六年级的教学不仅负担重，而且责任大，需要的是每位科任教师负出最大的努力和承受非一般的压力，更需要每位科任教师在思想意识中有一种不同一般的奉献和敬业精神。

教育每一位学生在高强度的学习状态下如何面对学习，如何在学习中得到自己应有的学习快乐，从而快乐地接受学习，更要教育每一位学生从爱校的角度出发，自已做为学校的一员，尤其是毕业班中的一员，自己的成绩的好坏直接影响到对学校的评价，让他们也感受到自己责任的重大，让他们也在思想上的认识提高到一个新的高度。

我们把营造良好的备考环境，作为一项重要工作来抓。使学生经常身处浓厚的备考气氛中，时刻警示自己，抓紧点滴时间，备战统考。

两个转变

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第一个转实现从“完成任务”到“达到目标”的根本根本性转变。

我们教学往往养成了一个很不好的传统就叫做“完成了教学任务”，这也是我们教学质量提不高的一个根本原因，我们把应该达到的教学目标抛之脑后，取而代之的是无目的地完任务，有些教师为任务而“劳苦一生”，有些教师为完任务而费尽心机，有些教师千方百计地完任务，有些教师为了任务不择手段。然而很多情况之下我们完成的这些任务离我们的教学目标差之甚远。如果我们为了达到一个教学目标而费尽心机，千方百计，甚至“劳苦一生”也不枉然。

第二个转变是实现从“教做题”到“指方法”的根本性转变。

我们以往为了考试而大量做题，教师一一讲解，其目的是能够在做的这些题中见到考试原题，以达到备考目的，在我看来这种方法的出发点首先是错的，我们没有真正认识到到做题的目的，在我看来，做一道题要通一类题，通一类而成方法，最终达到触类旁通，这才是目的。

第三个转变是上课实现从“从多条心”向“一条心|”的转变

让一节课有效果的最根本的评价标准是让最多的学生接受和理解教师所授内容，要实现这个就必须得让我位学生都专注于教师所讲内容，但一个班有多少个学生就有多少条心，可能这多少条心在同一时刻却没有思想同一问题，这就是我们通常在课堂上所见到的注意力不集中的现象。所以，作为老师必须要从让每一位学生都专注于教师所授内容，真正实现一条心，跟着一条思路走上下功夫，我们把这作为一个教师上课的重要工作来抓。让教师真正成为导师。

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四个要求

1、“心中有数”

每位科任教师必须心中有一张表，这个表中反映着你所任学科以及与之相关的所有信息，要求我们十分清楚。这就是我们心中的数。

教师都要预先设定好这张表，真正达到心中有数，不能盲目是从，更不能有走到哪儿算哪儿的思想意识。

2、“步步为营”，也就是说一个教学环节也不能放松，一个学生也不疏漏，全面、扎实地打好基础，把考试中所可能出现的情况都考虑其中。

3、“游刃有余”，也就是熟练，把每天的目标定为熟练掌握，熟练操作，熟练应用等，只有一种途径，就是训练，采取多种、多样的方法，把每一个知识点都训练到“1+1=2”这样的熟练程度。

4、“千方百计”，也就是要常想合适、高效的方法，马上实践，在实践中改进，在改进中发展。

2009-5-15 杨斌

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晨光小学六年级备考工作

汇报材料

2009-5-15