泉城济南城市规划论文

泉城济南城市规划论文（共9篇）

篇1：泉城济南城市规划论文

关于泉城路的城市调查研究报告

城市调查研究报告

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一、考察地点介绍

北边的轴线为进老东门的大明湖路，南面轴线即为泉城路。它位居济南老城，一举一动都牵着老城的神经。作为济南市内环线内三大东西交通干道之一，连接着城市的东西两翼；它是泉城特色标志区内最重要的枢纽，山、泉、湖、城环绕四周。

二、考察对象介绍

泉城路长1570米，宽50米，属于省城最大的一条商业街，它集政治、文化、商业、旅游等功能于一体，是济南旧城东西两条轴线之一。它是一条文化的街道，历史悠久，底蕴深厚，济南最古老的商业街——芙蓉街，就位于泉城路上。2001年泉城路进行改造，并成为济南最繁华的商业街。它是济南20世纪以来商业发展的见证和代表，承载着济南商业发展繁荣的梦想，寄托着从政府官员到普通市民的厚望。

三、道路空间相关要素的分析

1、比例

泉城路的高宽比在各个具体路段不太一样，总体来说还是较为理想的控制D/H在1.5~3之间，给人最舒适的视觉感受。因为整条泉城路不可能做到统一规划建筑立面高度，也有部分沿街建筑距离道路边线过近，封闭感很强。也有一部分D/H的值超过了3，不存在围合感。

2、线性

泉城路的线性是直线型，这样的道路方向明确，视线通畅，交通流量和速度平稳，基础设施和市政路线铺设便捷。

3、沿街的建筑与立面

我们都知道建筑的垂直界面对行人的空间影响非常大。首先，建筑功能在一

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定程度上制约着道路氛围的的形成。其次，建筑屋顶轮廓线是构成道路景观的重要因素，相对一致的的建筑高度易于使人产生统一整体感。为了产生宽裕的道路空间，往往采用外墙连续后退，或一二层墙面后退形成柱廊的的建筑方式。例如下图展示的恒隆广场入口、芙蓉街路口的沿街建筑。

因为泉城路是一条以商业、文化、旅游、休闲功能为主，兼具交通功能的步行街。所以建筑立面的表现非常丰富，有许多不同材质不同风格的建筑立面，围合在泉城路两侧。

4、铺装

泉城路的一大特色就是石板大道，作为省城第一条石板大道，泉城路的快车道共用3万平方米石材铺成，慢车道石材共计105万平方米，人行道共用3·5万平方米石材。当然这是车行道的铺装，还有部分步行街、人行道的铺设，其中盲道的铺装用的地砖不同于其他。

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5、栽植

泉城路及其周边栽植了大量的植物景观。整齐的行道树，是我们北方经常栽植的悬铃木，周围花草坛里栽植了小龙柏、大叶黄杨、两种女贞等，修剪成优美的几何形体，增加道路的整体统一氛围。我还特别在泉城路的东入口处发现了一颗古槐，被完整的保留在路边，这些结合环境的建设手段，体现了以人为本，环境优先的设计思想。

6、小品

在泉城路的两侧的步行街上有许多造型新颖、使用方便的景观小品。例如各种造型的休息椅、凳等，利用花坛边缘所做的椅凳、遮阳座椅，设置多处露天咖啡座和休闲座椅。

7、相关设施

泉城路的相关设施，如分离设施、交通设施、照明设施、公益设施的设计分布，都还是非常到位的。

针对这几年的城市内涝，城市下水管道排泄问题，我在考察过程中特意留意了一下下水管道口的分布。虽然不能看出具体的管道排列，但还是可以分析出来

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设计之初的规划意向。

四、道路空间设计的原则分析

1、便捷高效原则

我漫步在泉城路上的时候，我发现泉城路承载的交通功能非常重要。作为济南市内环线内三大东西交通干道之一，泉城路交通存在的问题还是很多的，比如 车辆太多、东西向道路太窄、南北向道路不通、停车场太少等。特别是这个停车问题，我在泉城路两侧看到许许多多辆车停靠在步行道旁，对于一些店面门前空间较大的还可以正常通行，而有一些地段，确实是拥挤不堪，影响交通。有些路口设置了限行路障，但是并没有彻底解决车占人道的问题。我了解到恒隆广场地下有一个10万平方米的地下停车场，988个停车位，虽有此举，但委实九牛一毛，而且，恒隆广场开业时间较短，设施齐全，但是泉城路北侧的许多建筑建造时间相对要早，在地下停车这一方面考虑不全面。

2、舒适宜人原则

前面提到沿街建筑的高度体量、栽植、道路铺装、都是精心规划的。除去交通存在的一些问题外，泉城路在舒适宜人的原则上还是比较不错的。周边设置了许多供人休息的景观小品，还有残疾人坡道，公共厕所、导游图等。

3、局部步行原则

这一点在泉城路上的体现非常到位。不仅在主道路两侧有步行街，每隔三百

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米左右还会设置人行横道方便行人穿过。

4、公交优先原则

只是济南大多是道路都在遵循的原则，在车行道的边上都是专门设置的公交专用道，平时通行的私家车等是不能占用行驶的。

五、调查问卷分析

由于外部因素的制约，我发了30份调查问卷，只收回23份。下面我将针对收集的一些数据进行分析。

我在发放问卷是有选择性的对不同年龄段进行问卷调查，18~40岁的人群主要对泉城路的娱乐及商业感兴趣；41~60岁的人群关注点在商业和广场上；60岁以上的人群主要活动在广场。被访人群对泉城路的方向分辨非常明确，在地图上指出自己的位置基本没有问题。

超过半数的人对泉城路的第一反应是芙蓉街和恒隆广场，而且我所调查的人大多居住地距离泉城路3000米以上。人们对泉城路及其周边的历史保存还算满意，这是济南为数不多的历史保存较完整的地区之一。我所采访的人们对泉城路问题反映矛盾都集中在交通上，道路拥挤，人车混行以及道路交叉点缺乏疏导。

六、调研总结

泉城路将是一条集古典、现代和欧洲风格为一体的风格多样的商业街。充满现代气息的大商场、洋味十足的大厦与古典牌坊等融为一体，互相衬托，形成一道靓丽的景观。泉城路是济南比较负有特色的道路，尽管如此，其中存在的问题也不容忽视。

首先，主要矛盾都体现在交通设计上，交通堵塞，停车困难、人车混行等，这些问题直接影响泉城路的功能。

其次，基础设施管理存在问题，垃圾遍地，车辆轮停乱放、部分商场门前缺乏有效管理。

再次，著名的历史保护区周边建筑混杂，规划不当，影响了原本的老建筑的风貌，有些不伦不类。

还有，因为建筑立面材料的问题，步行在泉城路上经常可以感受明晃晃的玻璃幕墙带来的反光。现在是冬天可能对行人的影响并不是多大，夏季这个问题要严峻许多。

以上都是我个人对泉城路的一些问题的直观感受，存在许多欠缺，希望老师指点。

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附表一

济南泉城路空间环境调查问卷

亲爱的女士/先生：

你好，首先感谢您接受了这份问卷！我们是山东工艺美术学院的学生，为了研究 泉城广场问题制作本调查问卷。您所填写的内容仅用于学术研究，所有的数据将经过处理，不会涉及私密信息，请根据实际情况填写。对于您真诚 的配合与协助，我们表示由衷的感谢！

1.您的性别: A、男 B、女

2.您的年龄:

A、18 岁以下 B、18——40 岁 C、41——60 岁 D、60 岁以上

3.当提到泉城路，你首先想到的是什么？（可多选）

A、芙蓉街 B、恒隆广场 C、省委 D、石板大道

4.你家到泉城路的距离：

A、0——500m B、500m——1000m C、1000m——3000m D、3000m 以上

5、你认为泉城路最吸引你的地方是：（可多选）

A、喷泉 B、娱乐 C、广场 D、商业

6、你平时在泉城路活动的时间是：

A、1 个小时 B、2 个小时 C、3 个小时 D、不一定

7、你平时对泉城路保存的历史风貌满意吗 ？ A、满意 B、不满意

9、您平时使用哪种方式经过泉城路？

A、公交 B、步行 C、驾车 D、骑行

8、您觉得在泉城路上还有哪些需要改进的地方？

A、交通 B、商业 C、基础设施 D、旅游观光

9、在泉城路上你是否可以正确辨别方向，并在地图上指出您现在的位置？

A、可以 B、不可以

篇2：泉城济南城市规划论文

漫步走在济南的大客厅泉城广场上，路灯、草坪灯、四周的装饰灯和广告灯箱……把广场装扮的光彩夺目，灯火通明。随着音乐的节奏，壮观的喷泉像舞蹈演员一样翩翩起舞。在水中彩灯的照耀下，空中的水珠五颜六色，闪闪发光。远远望去，音乐喷泉就像燃烧的火焰，非常壮观。

泉城路两边的树身上缠绕着银光闪闪的彩灯，再向里走就能看到美丽的礼花灯了。

篇3：泉城济南城市规划论文

1 西方经济学复合教学模式构建的依据

所谓西方经济学复合教学模式,是指以培养学生经济思维能力和提高综合素质能力为目标,在教学中通过师生的教与学双向互动,提高实践教学比重,拓展教学空间,在西方经济学的每章教学环节中,采取“讲授理论+实践演练或研讨”的方式,以综合整体效应提高西方经济学教学效果的教学模式。构建这一教学模式,主要基于以下三方面的原因。

1.1 课程特征和学生特点是模式构建的前提

随着市场经济的发展,人们的经济意识越来越强,越来越多的人开始学习经济理论。西方经济学的教学方法、教学手段、教学特点等问题成为研究的对象。

西方经济学课程及授课对象可用六个字概括:“基础课,低年级”。从课程特征看,宏观经济学体系由众多林立的经济学派的经济理论和学术观点构成,对于同一经济问题,给予不同的解决方案。由于学派之间的学术观点相互排斥和对立,很容易造成学生对一些现实经济问题的困惑和费解。

从学生的特点看,授课对象一般是低年级学生,在心理适应、学习习惯、生活方式、专业认同等方面还没完全适应;学生个体之间学习的兴趣差异性较大,对未来的学习目标和方向比较迷茫,特别是对于相当一部分文科学生来讲,数学基础比较薄弱,这部分学生尽管有学好的愿望,但是在学习的过程中却显得异常吃力,以至于其学习的积极性、主动性被削弱。

因此,如何培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,促使学生尽快摆脱低年级适应期各种问题的困扰,也是作为专业基础课的西方经济学教学中所必须面临和解决的问题。显然,传统的课堂讲授法教学难以实现上述目的。

1.2 西方经济学复合教学模式构建的条件

美国学者理查德·L.阿兰兹将课堂教学模式分为两类,即传统的以教师为中心和以学生为中心的教学模式。以教师为中心的教学模式,在西方经济学教学中显得尤为明显:知识信息传递单向性,缺乏互动,学生学习的主动性和创造性难以发挥;教师在教学中处于中心地位,学生对知识只是被动接受。这种传统教学模式,难以培养创造性人才,也不利于提升学生综合素质能力。

以学生为中心的教学模式,是现代教育理念下的各课程探索的教学模式。教师们积极探索,采用了不同的教学方法如案例教学、启发式教学、参与式教学、研究性教学、问题导向教学、讨论式教学等,这些教学方法在激发学生的兴趣、发挥学生主导作用、培养学生综合能力方面的作用是值得肯定的。但是,在实际教学过程中也存在一些问题:一是教学方法比较单一,缺乏系统性和连续性,教学效果不太明显;二是学生基本上大合堂上课,不同教学方法对学生的影响作用有限,学生参与度不高;三是在教学中过分强调学生参与为中心,以经验代替理论,以活动代替学习,会影响学生对基本理论知识全面系统的把握;四是教学活动过程中难以控制课堂的整体局面,会影响教学方法的整体效果。

西方经济学课程的性质的特点,决定了其目标定位主要体现在三个方面:一是系统全面地掌握西方经济学的基本理论和基本知识;二是掌握经济学分析方法对现实经济问题进行分析的基本技能;三是学会运用经济学原理和分析方法发现、分析和解决经济问题的能力。根据以上教学目标,必须以传统的以教师为中心的教学方法为主,在教学过程中引入案例法、讨论法、比较法、问题导向法等教学方法和手段,通过教师有创意的课堂教学内容,来引导和激发学生学习兴趣。以学生为中心的教学模式,也不能只注重表面形式,而忽略教师课堂教学,而是要在教师传统讲授方法的基础上,强化学生的主体作用,形成师生互应互动的教学结构模式。

1.3 复合教学模式构建的理论依据

师生是通过课堂教学联系在一起的,由课堂教学实现教学目标,形成互动关系。因此,教学相长,追求有意义的学习经历,是复合教学模式的内在要求。学会学习的意义,是让学生在学习过程中能够自主学习,对所学的知识能够进行深入研究,能够在未来的学习、工作经历中主动地发现问题、解决问题,形成创新能力和综合适应能力。这一理论更适合西方经济学教学目标与性质特征,也有利于学生综合能力的养成,以适应竞争日益激烈的社会就业环境。

2 西方经济学复合教学模式构建的主要内容

教学模式是一种具有某种功效的、相对稳定的教学范式。西方经济学复合教学模式正是体现这一模型的基本特征,它不是单一地采用某一种教学方法,而是强调在每一章的教学过程中都实施“理论+实践”的复合教学模式,其主要内容包括以下方面。

2.1 讲授基本理论

复合教学模式的首要条件就是系统地向学生传授西方经济学的基本概念、基本原理、假设条件、分析方法,这是西方经济学最基本的教学目标。尽管在传统的教师主导课堂教学中存在着众多的弊端,但也不可否认,这是当前对大合堂众多学生统一施教、过程可控、系统传递知识的一个有效途径。如果在教学过程中弱化教师的主导讲授作用,单纯地依靠学生自主学习去获得西方经济学的精髓,结果可想而知,学生的理解和消化知识能力较弱,难以获得系统的知识。因此,教师通过课堂来系统讲授西方经济学基本理论知识仍然是该课程的首要教学环节,但需要教师力求采取多种教学方法,激发学生学习的兴趣,发挥学生主体作用。

2.2 加强实践演练

这是西方经济学教学中最重要的环节,通过加强实践演练培养学生运用所学知识与方法进行分析的能力。西方经济学的大部分教学内容都与现实经济生活紧密相联,其相关经济理论都要在实践中进行验证;每一个经济理论的提出及其假设条件都与一定的社会经济发展背景相联系。如果西方经济学的教学内容局限在教材理论,教学活动局限在课堂,必然会造成经济理论与社会实践脱节,谈不上学习兴趣的形成,当然学生也难以提高实践应用能力。西方经济学复合教学模式就是在教师讲授基本理论知识的基础上,在教学的每一章节中有意识地设定一些问题,通过市场模拟、市场调查、论文写作等方式组织学生进行教学实践活动,加强学生对经济理论和社会经济现象的认识和理解,逐渐培养学生经济理论思维能力和综合运用经济分析的能力。

2.3 进行主题研讨

通过开展主题研讨,考察学生对理论知识、分析方法、经济问题和经济政策的理解和掌握程度,从而激发学生的学习主动性和创造性。学生在掌握了理论知识和分析方法的基础上,由教师设定教学主题,通过引导、启发,让学生根据社会经济现实自己设定探讨、争议的理论问题,课后进行各种形式的准备工作,如查找资料、调研、小组讨论等,然后开展课堂讨论、主题演讲、成果交流等研讨活动,从而使学生的参与性、创造性、合作性得以提高,开拓学生视野,引导学生思考,保证学生综合能力的整体效果提高。

3 西方经济学复合教学模式的实施

3.1 丰富教学内容与手段,引导学生养成主动学习习惯

传统的教学方法一般是教师在课堂上单方面向学生传递知识,知识传递效果比较差,学生的学习主动性得不到体现。西方经济学复合教学模式要求在教学中师生互动,通过运用各种教学方法,引起学生的听课兴趣。如在市场供求理论教学单元中,教师系统讲授基本理论时,交叉融合各种启发式教学方法。首先是由教师设定问题,向学生设问:为什么有的年份农民农产品丰收了,农民收入不但没有增加反而减少了?造成谷贱伤农的原因是什么?针对谷贱伤农的现象,国家和农民应该怎么去解决这个问题?通过设问一些问题引发学生关注社会现实问题,转到对基本理论的学习兴趣上来。其次是涉及供给理论时,点名提问,迫使学生思考并回答“谷贱伤农”的理论内涵,提出中国为什么会存在“民工荒”现象,让学生课后讨论交流。再次是为让学生利用自身经历,深刻领会市场均衡价格的形成与变动,分为几个小组进行模拟活动,并进行点评、对比、总结,充分调动学生的学习积极性,也让学生认识到自身的潜力、优势与不足。最后是在讲授价格弹性理论时,根据当时的情况,对春运火车票问题、春节商品打折促销等问题进行有组织、有准备的研讨活动。这些综合性的方法使课堂教学变得生动,改变了学生被动学习的习惯。

3.2 强化思考体验,拓展学生思维方式

建构主义理论强调学生在学习过程中的主动性,要求教师角色必须从授业者转变为引导者。复合教学模式积极充分发挥学生的主体性、积极性,促使学生反思、质疑、批评、提问、总结,促进了学生创造性思维的培养。如在国民收入核算教学中,在系统讲授国民生产总值的内涵后,首先引导学生思考:GDP核算方法有什么缺点?如何看待现实经济生活中“唯GDP是从”的现象?对这一系列问题的思考,引发了学生对现实经济问题的极大兴趣。在此基础上,促使学生对我国经济社会发展中存在的由GDP崇拜而产生的环境问题,收入分配不公、灰色收入等问题深入思考、探讨。要求学生在查找、收集和分析比较各种资料后,写出相应的经济论文。这一过程,改变了学生被动学习过程,强化了学生的主体地位。

3.3 增强实践体验,提升学生专业素质与能力

西方经济学课程的特点,为西方经济学复合教学模式的实施和实践体验,提供了理论与实际结合的条件。如在讲消费者行为理论,先后为学生设定三类实践活动:其一,以小组为单位,进行市场调查,发现问题,确定主题,讨论交流,并写出小组调查报告,在课堂上规定的时间内交流、展示调查结果。其二,根据边际效用递减理论引申理解消费者剩余概念,引导学生通过亲身考察和体验来理解、运用消费者剩余理论。其三,根据替代效应理论,组织学生展开关于“盗版现象为什么屡禁不止”的主题探讨,促使学生以专业知识与理论正面分析发生在身边的经济现象。这些方式与活动综合运用,极大增强了学生实践体验,让学习变得有兴趣,使学生形成以专业视角分析问题的能力。

4 西方经济学复合教学模式的构建

4.1 西方经济学复合教学模式

西方经济学复合教学模式主要探索以如何激发学习兴趣、主动性、提高学生的综合能力为教学目标,通过综合运用各种教学方法,形成了具有“多元复合,双向互动,动态生成,循环累进”特点的教学模式。这种模式教学目标明确,比较易于操作,效果明显。具体模式结构如下图所示:

4.2 西方经济学复合教学模式的优点

(1)模式简单易于操作。从上图可以看出,这种复合教学模式在教学过程中综合运用各种教学方法,贯穿于教学环节之中,发挥各种教学方法和手段的功能,提高教学效果,流程清晰,结构稳定,简单易于操作。

(2)学生受益面大。课堂理论知识传授,课后实践运用、探讨,“理论+实践”贯穿于教学活动过程中,既有随机提问、小组合作,也有个人任务、论文写作等不同形式,既有团队写作,也有个人能力的发挥,有效地避免了学生只学不思的过程,使每个学生都处在不断思考、发挥主观能动性的状态,学生的受益面比较大,尤其是那些性格内向、学习不积极的学生也能够参与进来,有了更多实践锻炼机会。

(3)教学互动性强。复合型教学模式,更多体现教学过程中教师的教与学生的学两者之间的互动性,这就要求教师要有完整的知识结构、较高的理论水平、良好的人格魅力、一丝不苟的敬业精神,在激发学生的学习兴趣和强化专业认同方面起到了至关重要的作用。而学生在学习过程中遇到的新问题、新见解、新思路,也会给教师带来新的启发与灵感。学生在学习过程中投入的学习热情以及努力学习的态度对教师来讲也是一个极大的促进。在教与学活动过程中,师生双方相互促进、相互影响,使得学习的过程更加有意义。

(4)教学效果具有连贯性。西方经济学复合教学模式综合了多种教学方法优点,教学效果具有连贯性。从教学效果看,复合的教学模式彼此互补,在每一个教学单元之中重复进行,通过反复刺激和引导,在拓展教学空间、激发学习兴趣、学生综合素质与实际能力形成方面,创造良好的教学效果。

参考文献

[1]周敏.西方经济学课堂教学方法研究[J].教法研究,2009(1).

[2]朱学君.西方经济学教学方法改革探讨[J].产业与科技论坛,2009(6):176-177.

篇4：泉城济南城市规划论文

由国务院新司办公室和国家旅游局指导，中国国际广播电台国际在线网站主办的“2010中国城市榜——全球网民推荐的中国旅游城市”网络推荐活动，是一个层次规格高参与规模大，海内外影响广的全球性对外宣传活动。活动时间长

内容多，范围广，参与城市竞争激烈。为了有效地对外宣传推广济南市的经济社会建设成就，在济南市委市政府领导下，宣传部门迅速组织，及时发动，有关单位集思广益，全民参与，在济南组织实施了“2010中国城市榜——济南城市名片”活动，作为“2010中国城市榜”在济南的落地对接活动，在济南市迅速掀起了参与“2010中国城市榜——全球网民推荐的中国旅游城市”活动的热潮。经过半年多的艰苦工作，最终，济南市荣获“2010中国城市榜——十佳中国旅游城市”称号。这是济南市的光荣，也是济南人民的光荣。

中共山东省委常委，济南市委书记焉荣竹在获知这一喜讯后做出重要批示：“要认真总结经验，巩固争办成果，全面提升我市文明总体水平和城市形象。”

总结“2010中国城市榜——济南城市名片”活动的成功经验，主要有三个方面的原因，一、领导重视是关键。活动期间，市委常委，副市长陈先运，市委常委宣传部长谭延伟多次听取有关情况汇报，做出明确指示推出具体要求，为活动指明了方向。二、综合协调是保障。活动期间，市委宣传部，市政府新闻办市旅游局等单位积极协调有关部门和单位，《走向世界·天下泉城》编辑部天下泉城网站与国际台紧密衔接，组织网民参与投票，做了大量艰苦细致的工作。保障了活动的顺利进行。三、全民动员的基础，在整个活动中，不少单位和个人勇于奉献，尽职尽责，以各种方式表达对济南的美好感情，为济南市最终荣获“2010中国城市榜”十佳城市称号打下了坚实的群众基础。

为配合中国城市榜活动，提升天下泉城的知名度和美誉度，由济南市政府新闻办公室、市旅游局组织发起，天下泉城网站和《走向世界·天下泉城》编辑部实施了“2010中国城市榜——济南城市名片”对接落地活动。先后策划了济南市五大行业网络参评 。“光影济南”摄影征集大赛，以举办民间艺术展示刊发赞美济南的文章评论和图片等多种形式的公益活动，激发了市民热爱济南推广济南的激情并最终取得了优秀的推介成绩和良好的社会效益。2010年10月18日至20日，“2010中国城市榜——旅游城市发展峰会”在济南盛大召开，来自国内外的著名旅游专家学者和境内外数十家媒体记者齐聚济南，共商旅游城市未来发展之路，吸引了国内外众多人士对济南的关注，增进了了解。

在本次揭晓的“2010中国城市榜——济南城市名片”活动评选中，根据网络投票和专家评审两个环节的选评，共有60个项目(单位)获得了“济南城市名片”奖项。

在“2010中国城市榜”全球评选中，济南摘取了“全球网民推荐的10佳中国旅游城市”称号，这与济南市近年来扎实开展城市基础建设大力实施节水保泉，加大对外宣传等工作密不可分。据悉，为了进一步打造“天下泉城”城市品牌，扩大泉城在海外的影响力，亲和力，

篇5：描写济南泉城作文

一进入济南市区，宽广的道路两旁鲜花盛开，高楼林立，宏伟的奥体中心，就像北京的鸟巢一样。不一会儿，我们就来到了趵突泉，进入趵突泉公园大门，我眼前一亮，五个漂亮的全运会娃娃笑迎来自四面八方的游客。随着人群我们来到了李苦禅纪念馆，里面展出了很多名人的字画，这些美妙的字画真是令我刮目相看。接着我们又去了大词人李清照纪念馆。这里的人络绎不绝，赞叹声不已。走出李清照纪念馆，顺着弯曲的小路，我们又游玩了淑女泉、天尺亭、泺上台等，一路上到处是小河流水，鲜花盛开，垂柳成荫，一片迷人的景象。

不知不觉中，我们来到了宝图泉。这里人山人海，非常热闹。春天的三面是亭台楼阁，一边是一座小桥，熙熙攘攘的人群被整个春天包围着。春天是中性的，石碑上刻着三个大字“宝图泉”。春天有三处泉水，水里有沸腾的水。泉水清澈透明，成群的鱼在水中追逐嬉戏。这里的人们流连于互相拍照。

篇6：泉城济南作文

在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的泉城济南作文5篇，欢迎大家分享。

泉城济南作文 篇1

人们都知道“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”是描写济南风景的名联佳句，济南因此被世人称为“泉城”。我们就走进济南，观赏泉城的山山水水。

我去过有“江北水城”之称的聊城，也去过黄海之滨的旅游城市青岛，但都比不上泉城的风貌神韵。趵突泉的水真让人震撼啊，三股泉水齐涌，日日夜夜奔腾不息，带给人无穷的力量;护城河的水真清静啊，缓缓地流淌着，温润婉转，明净清澈，使人身心无限放松;大明湖的水真灵秀啊，水面微波荡漾，游人如织，绿树倒映，让人看了流连忘返。乘船从趵突泉经护城河到大明湖，仿佛是在连绵不断的画卷中畅游。

我攀登过绵延百里的太行山，也游览过壁立千仞的五台山，但都比不上济南的山。济南的山布局真巧妙啊，围绕在泉城周边，又互不相连，且各具特色;济南的山真挺拔啊，虽不雄伟，但又不失陡峭，平地而起，孤峰兀立;济南的山真别致啊，山顶闪现出矗立的小亭阁，红砖碧瓦，绿树围绕，使人感受到泉城浓浓的文化气息。

这样的山环绕着这样的水，这样的水滋润着这样的山，再加上湖面云雾润蒸、舟来船往，小山奇石嶙峋、苍松翠柏，让你感受到山水泉城的无尽魅力。

泉城济南作文 篇2

暑假里，老家的好朋友来济南游玩。我义不容辞地做起了他们的导游，带领他们游览泉城，并热情地为他们讲解济南的风景名胜。

首先，我们做上双层巴士5路公交车来到了第一站——五龙潭公园。我们走进公园大门，迎面看到一面墙壁，有五条形态各异的龙盘蜒在上面。我告诉好朋友，这面墙叫做“五龙壁”。我给好朋友们在五龙壁前拍照留念。接着，我们往前走，我边走边向他们介绍：“五龙潭也叫乌龙潭和龙居泉。”说着便来到了公园的主泉——五龙潭边。我继续解说：“五龙潭居公园的`中心位置。另外，五龙潭公园内还散布着形态各异的26个古名泉，构成了济南四大泉群之一的五龙潭泉群。它被称为四大泉群中水质最棒的泉群呢。”然后，我们又欣赏了不少其它小泉。朋友们感叹道：“这么多的泉眼呀！”

我们出了五龙潭公园大门穿过马路，我带朋友们来到了趵突泉公园的北门。踏入公园，处处青松翠柏遮挡住了夏日的阳光，给我们带来了一丝清凉。朋友们迫不及待地想要看看趵突泉，于是我们径直向目的地走去。不一会儿，便来到了趵突泉池边。我又开始解说；“所谓的‘趵突’两个字是跳跃奔突的意思。趵突泉喷涌旺盛时期，三股泉水从池底冒出，能翻出水面二、三尺高，而且三窟鼎立，水涌若轮的景象令人叹为观止。”朋友们边看边听，不禁竖起大拇指赞叹地说：”趵突泉真是名不虚传呀！“这时，我按下相机快门，为朋友们在趵突泉边记录下这难忘的瞬间。

出了趵突泉东门，穿过泉城广场，就来到了护城河岸边的黑虎泉泉群。我跟他们讲：”黑虎泉为四大泉群的另一处泉群。黑虎泉周围还有九女泉、汇波泉、琵琶泉、金虎泉……“正说着，我们已经来到了黑虎泉池边。只见三股泉水分别从三只石雕虎头的口中喷出。波澜汹汹、水声喧喧。即使天气干旱的时候，它也在喷涌着。身边的朋友听得专心，看得入神，并啧啧地称赞这泉水的神奇。

这时，天色渐渐暗了下来，我们坐上回家的公交车。车窗外，五彩缤纷的霓虹灯闪闪烁烁，又让我们欣赏到了一个繁华都市的美丽夜景！亲爱的朋友，这就是我们美丽的泉城——济南！

泉城济南作文 篇3

整个暑假，令我最震撼的就是泉城——济南了。泉城的景色可真美啊！

上午，我满怀期待地，坐上了去往泉城的火车。随着我的梦想，不知不觉火车就到了泉城。

百脉泉公园很好玩，我们去看了著名的大词人李清照的纪念馆。还看到了梅花泉，梅花泉由五个泉眼组成，像梅花的五个花瓣一样。

美丽的趵突泉的水干净得都可以照镜子。怪不得金鱼都喜欢在里面安家。

最令人震撼的，就是大明湖了。波浪从水面上悄悄地划过，留下一路燕尾形的波纹。我们在大明湖坐船去往一个小岛，小岛有一个记录古代时期著名学者、诗人、词人的纪念馆，小岛上还有一个亭子，名叫历下亭，历下亭有一幅对联，写着“海右此亭古，济南名士多”。我还发现历下亭，越往里走，就越清凉。

两天的行程很快就过去了，济南既能看到美丽的泉水，又能让我了解到很多古代时的故事，下次我一定还要来泉城。

泉城济南作文 篇4

泉城---济南“一城山色半城湖”的独特风光。山光水色在这里得到了最好的结合，这就是有“泉城”之称的济南。

泉城-----山东省省会济南，位于山东省中西部，北濒黄河，南依泰山。济南自然风光秀丽，自古素有“泉城”之美称。

“家家泉水，户户垂杨”，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。说的就是“泉城”济南。这是一处以泉水众多、风光明秀而著称于世的美丽城市。

济南城内原来百泉争涌，分布着久负盛名的趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大泉群，有美泉100多处，享有“七十二名泉”之美称。

趵突泉有“天下第一泉”之美称，是72泉之首，喷高三尺已不复见，然奇泉不可不看，更有易安与李攀龙，非去不可。

黑虎泉，深凹如洞穴，泉水汩汩上涌，幽深清澈，绿如翡翠，清似琼浆，叮咚过洞前石雕虎头三个，飞溅于方池

琵琶泉，常年流水淙淙，似琵琶乐声不断，又有九天泉，似九天仙女梳洗。

泉城济南作文 篇5

星期天，天气晴朗，阳光明媚，暖暖的春风吹拂着我的脸颊。

我和爸爸妈妈一起去泉城公园游玩。

刚踏入泉城公园的大门，就闻到一阵阵花香扑鼻而来。眼前出现万物复苏，一片生机的景象，树木吐绿、鲜花盛开，真是鸟语花香，空气清新啊！我们顺着景观栈桥一路观赏泉城公园的全景，满园姹紫嫣红，万象更新、令人陶醉，我仿佛置身于人间天堂。花丛中有很多只蜜蜂在忙碌不停，由这朵花飞到了另一朵花上，最后它那腿上沾满花粉，唱着小曲着“嗡嗡”地飞走了。看那花蝴蝶，展开她那美丽的大翅膀，调皮的在花丛中飞来飞去，更能给五颜六色的花园增添了生动的颜色。

我走下观景栈桥，看到花园的旁边有一个小小的池塘，里面有刚从水里探出头的荷叶芽包，还有那含苞欲放的荷花。一簇鲜嫩的水草把它们包围在了中间。一只只蜗牛背着它那大房子在水底漫步。周围的树木也开满了花，红的似火、黄的如金、白的像雪、粉的似蝶。娇艳的白玉兰，像一只只蝴蝶在翩翩起舞；雪白的梨花，像一片片雪花在随风飘洒……。

我们来到游乐场所，那里有摩天轮、海盗船、碰碰车，还有好多的设施，登上船划进碧波荡漾的映日湖，湖面上悠闲地飘荡着一叶叶小舟。我不时会听到泛舟的人们的一阵阵欢声笑语，那笑声随着波纹一圈圈地荡漾开去，感觉整个湖面都充满欢乐的气氛。后来又坐上了摩天轮，在最高处泉城景色尽收眼底。

篇7：泉城济南作文

首先，我们做上双层巴士5路公交车来到了第一站——五龙潭公园。我们走进公园大门，迎面看到一面墙壁，有五条形态各异的龙盘蜒在上面。我告诉好朋友，这面墙叫做“五龙壁”。我给好朋友们在五龙壁前拍照留念。接着，我们往前走，我边走边向他们介绍：“五龙潭也叫乌龙潭和龙居泉。”说着便来到了公园的主泉——五龙潭边。我继续解说：“五龙潭居公园的中心位置。另外，五龙潭公园内还散布着形态各异的26个古名泉，构成了济南四大泉群之一的五龙潭泉群。它被称为四大泉群中水质最棒的泉群呢。”然后，我们又欣赏了不少其它小泉。朋友们感叹道：“这么多的泉眼呀！”

我们出了五龙潭公园大门穿过马路，我带朋友们来到了趵突泉公园的北门。踏入公园，处处青松翠柏遮挡住了夏日的阳光，给我们带来了一丝清凉。朋友们迫不及待地想要看看趵突泉，于是我们径直向目的地走去。不一会儿，便来到了趵突泉池边。我又开始解说；“所谓的‘趵突’两个字是跳跃奔突的意思。趵突泉喷涌旺盛时期，三股泉水从池底冒出，能翻出水面二、三尺高，而且三窟鼎立，水涌若轮的景象令人叹为观止。”朋友们边看边听，不禁竖起大拇指赞叹地说：”趵突泉真是名不虚传呀！“这时，我按下相机快门，为朋友们在趵突泉边记录下这难忘的瞬间。

出了趵突泉东门，穿过泉城广场，就来到了护城河岸边的黑虎泉泉群。我跟他们讲：”黑虎泉为四大泉群的另一处泉群。黑虎泉周围还有九女泉、汇波泉、琵琶泉、金虎泉……“正说着，我们已经来到了黑虎泉池边。只见三股泉水分别从三只石雕虎头的口中喷出。波澜汹汹、水声喧喧。即使天气干旱的时候，它也在喷涌着。身边的朋友听得专心，看得入神，并啧啧地称赞这泉水的神奇。

篇8：泉城济南城市规划论文

1独立学院的概率统计教学的现状及存在的问题

1.1 学生存在的问题

《概率论与数理统计》是独立学院商学院, 工学院等非数学专业学生的一门数学基础课, 但是独立学院的学生基础比较薄落, 积极性不高。他们在高中就害怕数学, 提及数学便望而生畏, 商学院的学生大多数是文科生, 他们在高中就没有学习过排列组合, 因此, 对于他们而言学习《概率论与数理统计》这一门课, 非常的吃力, 并且他们延续了高中的思维, 通过题海战术来理解及巩固知识, 加之《概率论与数理统计》需要微积分作为基础, 学生便丧失了学习这门课的兴趣。

1.2 目前教师的状态

独立学院聘用母体高校的人员, 这些人员自然而然的对独立学院的施加母体公办的影响, 由于思想上的习惯性, 习惯于轻车熟路, 按照原来的方法得心应手, 教师队伍对母体的依附性造成学生知识的不理解, 独立学院引进的新教师把握不住学生的学习兴趣, 缺乏经验。因此学生对于学习《概率论与数理统计》产生了畏惧感。

1.3 教法的问题

针对于大多数独立学院的情况, 教学手段依然沿用的是一般本科的课堂教学方式, 母体的高校人员依旧采用原来的课件, 对三本学生的实际接受能力考虑不够。而新教师只是模仿有经验教师的教学方式且缺乏经验, 对于独立学院的学生在学习概率理论知识时表现出学习兴趣不浓, 但是对于有应用价值较强的概率问题比较感兴趣, 但是由于基础知识掌握的不够牢固, 对统计原理的理解不够透彻, 只能生搬硬套相关数据, 磨灭了学生的兴趣。

1.4 教材的问题

近几年一批为独立学院编写的教材应运而生, 如同济大学应用数学系主编的高等教育出版社出版的<工程数学《概率论与数理统计》>简明教程, 这些教材在实际使用中存在一些问题。首先, 教材中虽然对理论内容进行了适当的精简, 却没有增加一些联系实际的实例, 也就是说教材偏重理论、实践环节不足的情况仍然存在。“重概率, 轻统计”的问题仍然没有得到解决, 这与高校独立学院培养“应用型人才”的教育目的是不符的。因此, 无论独立学院概率论与数理统计课程内容设置仍然是制约该门课程教学有效性的一个重要因素。

2独立学院教学完善建议

2.1 强化教材、教辅的编写

要优化《概率论与数理统计》课程设置, 就要首先优化相应的课程教材, 对此, 独立学院既要遵循培养“应用型人才”的教育原则, 根据学生的实际需要以及该门课程理论体系编写教材, 又要充分考虑到教材内容是否适应学院师资力量、课程安排情况等等。因而, 笔者认为独立学院可以集合独立学院优秀的教师编写教材, 组织经验丰富、教学能力强的教师编写教材, 同时结合学院办学特色、师资情况、课程安排等完善教材和编写教辅材料。

2.2 分班教学

对于概率论与数理统计, 可以在大二上学期开学之初对学生高中的排列组合和高等数学的知识进行摸底考试, 把基础好并且自愿的同学抽出来组成一个强化班。对于想要的考研的同学开设另外的强化班, 在强化班授课时, 授课内容都可以相应增加, 以便于和一般类本科院校的授课强度持平。还有, 对于有志于考研的同学, 授课内容上尽量紧靠考研的大纲, 并且在难度上、解题技巧上都要有所加强。对于剩余的学生可依次根据成绩和兴趣分为相应的概率统计班, 难度上有所降低。

2.3 小组教学

可以将班级中的学生分成6个人一组, 这6个人是一个互助小组, 由他们根据对本节课的理解, 以小组为单位出题, 并给出相应的解答, 每次上课前请一个小组的学生把自己编出的题目写到黑板上, 给出5分钟的时间解答, 然后由小组的代表给大家讲解正确解题过程, 每次上课结束的时候, 教师留下思考问题, 由小组进行讨论, 并作为作业写到作业本上。这样可以培养学生独立思考, 动手操作等技能。

2.4 教材问题的解决

三本院校的教育目标是培养高素质的应用型人才, 每门课的教材内容和课程设置都应为提升学生综合能力和培养学生实践能力为前提, 概率论与数理统计课程也不例外, 其教材必须具备完善的知识体系和较强的应用价值。不论在内容上、结构上还是难度上都要适应三本院校特点和教育目标, 习题册等配套教材, 在编写教材的过程中, 应考虑到以下几点:①可以加入一些概率论的起源, 发展, 成熟的历史, 并对一些概率中出现大数学家进行简单介绍, 激发学生对学习数学的兴趣, ②教材要加入很多应用性的例子和模型, 要与时俱进。给学生讲一些当前发生的流行的事件, 通过概率知识来解决问题, 使学生认识到学习概率论与数理统计知识的价值③教材每章的最后一节可以加入一些统计软件介绍, 增加上机的课时, 通过这些软件对本章的数学模型进行模拟仿真, 或者通过软件求解本章学习的相关理论知识, 使学生领略到人机结合的乐趣。

综上所述, 独立学院《概率论与数理统计》课程应符合独立学院自身特点并适应其培养应用型人才的目标, 目前我国多数独立学院《概率论与数理统计》课程教学中还存在教学、教材等方面的问题, 对此, 我们应进一步加深对《概率论与数理统计》课程的认识, 准确进行课程定位, 强化教材建设、强化师资队伍建设, 强化对该门课程教学的探索、改革和创新, 使独立学院“创新型人才”、“应用型人才”的培养目标, 才能使得独立学院的办学之路走得更快、更远。

参考文献

[1]谢安.浅析概率与数理统计课程教学改革[J].统计教育, 2005 (4) :331-33.

[2]韦相龙.《概率论与数理统计》课程教学改革的思考—以百色学院为例.科技信息.2012 (11) :226-227.

[3]赵恒明.独立学院《概率论与数理统计》教学方法探讨.2012 (7) :334.

[4]邵喜高;张艳艳;贺爱娟;孙华娟独立学院《概率论与数理统计》教学改革浅析.2009 (25) 114.

篇9：天下泉城印象济南

济南的城市建设正日益变化，向世人昭告着这座具有深厚文化底蕴的城市的进步。2009年，正值建国60周年及全运会在济举办，为更好得展现济南的旖旎风光，由中共济南市委宣传部组织，市委外宣办济南市广播电视局济南电视台联合摄制了大型航拍电视片《天下泉城》。

《天下泉城》是首部以前所未有的策划全程跟拍的形式及全景式航拍的手法拍摄的电视记录片，以一种开阔的视角，来审视那些并非独立存在的外观景象，将济南市的山，泉、河、湖、城五大部分作为拍摄重点，立体地展现了济南的美，让人们在享受城市生活的同时，阅读城市。以前，济南也有过几部航拍的电视片，而这部片子却是拍摄内容最全面规模最大的一次，是对济南的一次全景式展现。《天下泉城》大型航拍活动集合了全国航拍的最佳阵容，以低空飞行、定向飞行特技飞行为特色，飞行区域覆盖了济南整个辖区，首次使用了高清摄像设备，是济南电视媒体中首次真正意义上的大型航拍活动。济南电视台国际部主任张广军说：

“当时想做一部与以往不同的纪录片，希望能通过这部片子达到突出济南城市特色的目的。在拍摄伊始，我们还曾与天津电视台等多家知名省市的宣传片制作人沟通。”天津在城市宣传包装制作方面有较高的名气，无论是设备技术上还是拍摄手法方面都首屈指。于是，他们决定借鉴天津电视台的思路，以全景式航拍的形式来进行拍摄。《天下泉城》播出后，不少市民纷纷拨打新闻热线，咨询该纪录片的光盘发售时间和地点，表达了自己作为济南人的自豪和骄傲。“节目收到了很好的反响，是因为我们把首播时间定在全运会及建国60周年期间将节目播出的时机掌握得非常好。”在全运会期间，中央电视台香港凤凰卫视、台湾中天电视以及北京、上海辽宁广东等省级卫视主动索要《天下泉城》，并在各台播出引起了社会各界的良好反响，有力提升了济南城市形象。中共济南市委、市政府也将《天下泉城》作为对外交流赠送的礼品。目前，“天下泉城”已经被成功地打造成一个独特的文化品牌和对外宣传品牌。

“打铁要趁热。”2010年，《天下泉城》的姊妹篇《名士济南》接力推出。如果说《天下泉城》是对济南风光的外貌描写，那么《名士济南》就是对济南历史的心理刻画。与《天下泉城》不同的是，《名士济南》从历史的角度，通过38位名士对济南的自然环境、历史文化给予全景式的展现，再度重现了，海右此亭古，济南名士多’的景象。通过名士中的代表人物来说济南，展现了济南的历史文化，使观众不仅看到了济南光辉灿烂的历史，还能看到一个城市的文化和内涵。不仅看到波澜壮阔的现在，还昭示出生机勃勃的未来。《名士济南》的拍摄启用了在国际上也算是高级设备的数字电影摄影机，它拍出的画面更细腻，黑白灰的层次感更丰富，将流动的画面拍得像绸缎一样具有很好的平滑感。2010年12月22日，《名士济南》在万达影院首映，实现了当初打造部既能在电视播放也可以在影院放映的纪录片的目标。相对来说，节目在越大的地方看层次感就越丰富，空间感更好，更容易把注意力紧紧吸住，使观众有身临其境的感觉。《名士济南》播出后，市民的争相议论，电视台的滚动播出，火爆的光盘签售活动，新华书店的持续订货，都是一种无形的宣传。据悉，济南电视台还将与邮政局联系，以邮品或首日封的方式进行合作，加大宣传的力度。