不一样550字七年级作文

2024-05-04

不一样550字七年级作文（精选14篇）

篇1：不一样550字七年级作文

从那一夜起，我的梦想就是去一次东北，真正体验一回与江南不一样的乐趣。

“隆隆隆”动车如飞似的驶向东北。我们好像看四季一般，从春天的百花齐放，到夏日的骄阳似火，接着是秋天的凉爽怡人，最后到冬天的雪花飘落，树木凋零。啊呀，原来是到东北啦!

飞驰着，飞驰着，终于到了我日思夜想的东北。这里，比电视中看到的景象更加美丽动人，雪姑娘纷纷与我作伴，调皮的亲吻了我的全身。

习惯了江西的温暖，我对这寒冷的东北感觉更加新奇，也更加感兴趣，东北，真好啊!

走在这冰冷的街道上，脚外的鞋好像消失不见，揪心的冰!但东北人从不抱怨，他们教了我一个方法：只要你心系亲人，心就会与他们连接，彼此感受到温暖。我试了这个方法，果然有效。我连忙谢了他们，他们却客气地说不用谢，是应该的。霎时，心中一股更大的暖流涌上心头。东北人，真好!

到了东北，本能的想要去滑冰，穿上溜冰鞋，心中充满了自信。起初我只在那如小孩般蹒跚学步，我看到冰场上比我小的人都滑得似燕子般轻松自如，我却像雏鹰学飞翔般屡屡失败，便狠下心来，准备不撞南墙不回头，摔了又起，起了再摔。经历了九九八十一难，终于取得了“真经”，学成后，我像孙猴子出五指山般喜悦，一蹦三尺高，快乐一直萦绕在我心间，情不自禁，再赞一句：东北真好!

要说我最爱的，无疑是那冰上乐园了。这可不同于江西普遍的游乐园。那里的游戏才是我们人生第一乐趣呢!冰山寻旗，这项节目真是令人百看不厌，亲子活动中，父母与子女共同爬上二十米高的假山，那里的山是纯冰制造终年不化。四组亲子登山，工作人员阻挡你登山，你必须有足够的耐力和分析全局的智慧，才可以拿到红旗，取得胜利。像这么有趣的活动怎么会不受大家的喜爱呢?好了，说到这里，我也去玩一下咯。不久后，我摔下了假山……

“啪”的一声，把我摔回了现实。啊，原来我是在做梦啊!我猛惊了一下，从此，我的梦想是去一次东北，真正去体验一遍这与江南不一样的乐趣!

篇2：不一样550字七年级作文

在别人的眼里，我是琴棋书画样样精通的才女和“学霸”，是老师捧在手心里的夺目珍宝，是各科各方面中的佼佼者。但我毕竟是人，不是无所不知无所不会的“神”，所以我当然有不为人知的另一面，今天我就把我的老底儿翻出来，让大家瞧一瞧，看一看。

课堂轻松——课后疯学

也许你看我课堂上专心致志，或者你觉得课下的我轻松愉快?但是，我必须要告诉你如果你这么想，那你就大错特错了!在学校我是这样，可是回家，情况就天翻地覆了!比如背书，比如做问答，我总是要求自己可以对答如流，必须要做到牢记的`程度。我也时常在半夜醒来，趴在被窝里用手电筒照着，津津有味地看书。

自我管理——生活“痴呆”

妈妈总爱说我“外勤内懒”。别看我在学校管理自己管理得好，可令外人吃惊的是，在家里我却不会照顾自己。生活中的事都得靠妈妈提醒，家人一天不在家，我就能把生活规律打破，开启属于我自己另类的一天。

作业按时完成——叫苦连天

我时常看着书桌上堆积如山的各科作业而烦恼，但是在有限的时间里我会玩命地写。有时也会边做边玩，从而效率大大降低，写作业也成了我生活中的一大苦事，让我叫苦连天。

篇3：不一样550字七年级作文

《金色的脚印》是小学语文六上教材第七单元 (动物主题单元)中的一篇写狐狸的略读课文。本教学设计就是从这篇课文延伸出来,对一组有关狐狸主题群文开展的读写一体课。

本设计是以“印象中的狐狸—课文中的狐狸— 群文中的狐狸—我眼中的狐狸”为主线,以“原有价值观—新建价值观—丰富价值观—完善价值观”为顺序层层推进,开展读写,使学生对文学作品中狐狸形象的认识从单一的“狡猾、奸诈”到较为全面的认识和了解,丰富学生对狐狸的感知和阅读动物主题群文的兴趣。

教学目标:

1. 运用提炼关键词、找具体事件等方法略读《金色的脚印》,体会课文中狐狸爱子情深、聪明、善良等特点。

2. 借鉴《金色的脚印》的阅读方式,开展小组合作学习,通过比较阅读多个不同体裁(童话、寓言、儿童诗)的狐狸主题的文本,认识狐狸的多种形象, 丰富对狐狸的感知,完善多元价值观,并能以狐狸的角度写一段对人类的“真情告白”。

3. 激发阅读动物主题群文的兴趣,推荐阅读 “狼”主题的文本。

教学准备:

学生:课前搜集有关狐狸的成语、歇后语、谚语。

教师:制作课件、准备文本。

教学过程:

一、印象中的狐狸——原有价值观

1. 趣谈生肖。

师:你们属什么的?猜猜唐老师属什么?当我告诉你我属猪时,你为什么要笑?咱们来背背十二生肖吧。如果我说“这个人是属狐狸的”,你能明白我话中的含义吗?(说明这个人很狡猾)

2.感受传统观念中的狐狸形象。

交流有关狐狸的成语、歇后语、谚语,感受传统观念中狐狸“狡猾”“奸诈”等负面形象。(板书:狡猾、奸诈……)

(设计意图:从生肖切入,通过提问“如果我说‘这个人是属狐狸的’,你能明白我话中的含义吗?”激发学生的思维,引出在学生脑海中的狐狸原印象。然后通过交流课前收集到的有关狐狸的成语、谚语、歇后语,加深学生的这种固有印象。这样设计,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以与之后文本中截然不同的狐狸形象产生鲜明的反差,产生触及心灵的震撼。)

二、课文中的狐狸——新建价值观

1.回顾《金色的脚印》,提炼关键词。

交流:我读出了这是____ (关键词)的狐狸,具体表现在_____ (事件)。

师:你们还从什么事中看出这是聪明(爱子情深、善良)的狐狸?

(1) 聪明。

a. 狐狸父母配合默契,利用“调虎离山”之计, 引开秋田狗,见到小狐狸。

b. 晚上不来,白天来,并在地板下做窝。

c. 发现咬铁链不成,改咬木桩。

(2)爱子情深。

a. 公狐狸冒着生命危险引开秋田狗。

b. 狐狸父母冒着生命危险,“深入虎穴”救孩子。

c. 母狐狸卧在地上给小狐狸喂奶。

d. 老狐狸在地板下做窝,陪伴照顾小狐狸,想办法营救小狐狸。

e. 老狐狸咬铁链不成,但没有放弃营救小狐狸。

(3)善良 ( 懂得感恩 ) 。

a. 正太郎摔下悬崖,老狐狸用身体温暖他的胸脯,使他苏醒。

……

(设计意图《:金色的脚印》中的狐狸具有“聪明”“爱子”“善良”等优秀品质,与人们固有印象中的狐狸形象截然不同。通过“说具体事件、提炼批注关键词”的方式开展自主阅读,学生可以体会到狐狸的许多正面形象,脑海中形成新的价值观。)

三、群文中的狐狸——丰富价值观

1. 每生自主阅读三个文本(童话《火狐狸》、文言文版寓言《狐假虎威》、儿童诗《狐狸打赌》),在有感受处批注关键词。

2.组内交流,完成小组合作学习单。

3.小组派代表上台交流,其他同学作补充。(相机板书关键词)

(设计意图:补充的三个文本篇幅都不长,学生可以比较快地读完。在读的过程中,学生可以运用刚学的阅读方法,对文本进行关键词批注,并感受狐狸丰富、个性化的形象。自主阅读后,每位学生都对文本有了一定的了解和个性化解读。然后通过组内交流、班内交流,完善对不同文本中狐狸形象的认识,锻炼语言组织和表达能力。)

四、我眼中的狐狸——完善价值观

1. 狐狸形象大完善。

读黑板上的关键词,感受狐狸丰富的形象。

2. 狐狸魅力大比拼。

师:认识了这么多只狐狸,你最欣赏哪一只,觉得哪只狐狸在你心目中最具魅力?如果以五星级标准给它们打星,你会怎样打,理由是什么?

3.狐狸的“真情告白”。

读了这么多关于狐狸的作品,我们发现狐狸并不像我们传统观念里的那样全是坏的,也不像成语、歇后语中描述的那样个性单一。它们也具有非常特别、非常多样的个性,有勇敢,有智慧,有乖巧, 有善良。你们能不能以狐狸的角度,用第一人称替狐狸写一段对人类的“真情告白”?

(1)生写“真情告白”。

(2)指名读“真情告白”。

生1 :亲爱的人类,你们好!我是一只狐狸,今天我想代表我们狐族对你们说几句话——在你们眼里,我们是狡猾、奸诈、阴险、恶毒的代名词。可谁又了解我们狐族的苦楚?我们本不想做坏事,可现实是我们要在比我们强大的豺狼虎豹的魔爪中求生,我们要在恶劣的自然环境中生存,我们不得不这样做。其实,我们也聪明善良,我们也温柔感恩, 请用新的眼光来看待我们吧!

生2 :我是一只狐。我一生下来就头顶各种罪名:阴险、狡诈、狐狸精……可是真实的我并不如此。我有善良可爱的一面,我的聪明无其他动物可及,我也疼爱我的孩子,可以为它付出生命……我是一只狐,我为自己代言!

师小结:从你们的“真情告白”中,我听出了你们对狐狸浓浓的喜爱之情。

4.写给狐狸的小诗。

师:有一位叫高洪波的诗人,他也非常喜欢狐狸,还专门为狐狸写了一首平反诗。我们一起来读一读——

(1)出示儿童诗《我喜欢你,狐狸》,读一读。

(2)这首诗写了狐狸的哪些事?你能读出诗人是带着怎样的情感去写这首诗的?

(3)你能不能也用诗歌的形式,写出你心目中的狐狸,表达你对狐狸的情感?试一试。

(4)生写小诗。

(5)有感情朗读小诗。

生1 :

(设计意图:课堂进入到该环节时,学生脑海中的狐狸形象已经变得丰满,正面的、负面的都有。通过读关键词加深印象、给狐狸打星唤醒学生对狐狸的新感受,然后通过两次写——一替狐狸写“真情告白”,二写小诗致狐狸,让学生将真情实感流露笔端, 用文字的方式呈现心目中更为丰满、个性十足的狐狸形象。该过程,也是学生价值观愈加完善的过程。)

五、方法迁移,推荐阅读

1.比较四个写狐狸的文本,你发现它们在写法上有什么相同之处和不同之处?

2.推荐阅读“狼”主题群文。

用今天学习的阅读方法,课外阅读一组“狼”主题群文:寓言《狼和小羊》、绘本《狼狼》、小说《狼图腾》、童话《笨狼的故事》系列、诗歌《生息》。

篇4：不一样550字七年级作文

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篇5：雨声550字七年级作文

从小我就很喜欢听雨，一直没变过。

听春雨的温柔，听夏雨的豪放，听秋雨的婉约，听冬雨的深沉;听雨的低语，听雨的倾诉，听雨的呜咽，听雨的哭泣，听雨的微笑，听雨的吟唱，听雨的怒吼。

老师发下来周记本说要写周记了，晚上回家坐在床上拿着笔思考，不知道该写些什么。忽然窗外下起雨来，听着雨的声音我的思绪在飞扬，这些天来的痛苦与欢乐全浮在脑海里。

第二次月考结束了，随之而来的是算分数、排名次。看着自己考的分数不知道说些什么，想哭却没有泪水。心想：我到底在干什么，每天在学校里虚度时光，虚度青春，不知道该怎么面对在外辛勤工作的爸爸妈妈。拨出了号码告诉了爸爸我的学习成绩，电话那头是死一般的寂静，电话这头我一声也不敢吱，就这样过了几分钟，电话那头终于发出了声音，爸爸疲惫地说：“女儿，你要好好念书……。”过会儿，妈妈又嘱咐了几句，电话那头便传来了嘟嘟的忙音，我痛苦地放下话筒……

自从学校要举行元旦汇演以来，我就没有睡过一天好觉，特别是被学校的舞蹈队选中，每天都有辛苦的训练，练不好时老师会骂你，但老师也会和我们开玩笑，训练虽辛苦，但我们也在训练中得到了锻炼，也体会到了欢乐。每次训练过后还要学习，不然成绩就会落下来，每天都非常累，再加上每天晚上自习班级要出的节目也要训练，经常晚上睡觉时身上痛到不能动，晚上作业写不完就只能利用白天课间休息的时间来完成。但当我们一遍又遍地跳过，一遍比一遍好时，老师会表扬说“不错!”我们便会笑逐颜开。

想着这一切，夜已经很寂静了，只听到那清脆的雨声净化着我的心房，我的心平静了下来。听着雨像是在听远方一束花低语一种思念，一句祝福，一分安慰……

听雨，仿佛是读一首小诗，听一曲悠扬的古乐。是在一种美的意境中，寻求一分诗意。

篇6：行路难550字七年级作文

现在晚上七点已经是黑咕隆咚的，而且最重要的是今天有雨，我与舍友有一节选修课必须要去，而且我们准备出发了，我有一次感叹，我们真是一个好学生。因为这些课允许旷课，不去也可以。

我们出了宿舍的门口，就可以清晰的感觉今天的雨纷纷扬扬，雨势不可挡呀，我们在这个黑夜可以清晰的听见雨滴落下来的声音，这秋雨真是不小!

行路难，行路难，我在这一刻开始真是深有体会，遍地都是水坑，而且水的深浅不一，有时候我根本看不见。我和舍友两人走在充满危险因素的路上，雨水冲刷了无数次大地，因为我穿着夏天的鞋，所以一不小心就会落入陷阱，雨水就会顺势进入到鞋子里，如果我们小心可以避免，我们就不会抱怨了!有时候水坑太多，你都不知道如何下脚;有时候有水的地方根本看不见，你一踩就会深刻认识到这里水的深浅，你就会理解那一句话：你懂的!最令人难以接受的地方是，这时候的雨也十分大，还会有寒风吹过，雨伞也不能拿稳，所以衣服上都是雨水打过的痕迹，寒风凛冽，一阵阵风都是刺进骨子里的。

篇7：打开心门550字七年级作文

这是一个众所周知的故事，大大的锁是坚实的，铁棒钳子想破解它，却不了解它。钥匙最懂锁藏在坚硬外表下的心，所以锁才向它敞开心扉。

在现实生活中也有像这样坚固的锁，不善于与他人交往，往往将真情实感藏起来。要想让其心灵大门敞开，我们就要当那把钥匙，在与他人交往过程中，慢慢了解他，最终找到一个切入点，拉近与他的距离。于是那把锁就打开了。若像铁棒一样以强硬的态度靠近，大锁不但不会敞开，反而越加封闭，关系恶化。所以在交往过程中，心与心的了解是很重要的。当了解后，就知道对方的喜好，如何对待对方。

但一个不幸的锁遇不上钥匙，便永远埋于重重灰尘中了，享受不到与人交往的美好阳光。于是，闪亮的珍珠便又回到贝壳中去了。享受不到阳光的话，小草会逐渐枯萎。所以我们交往也要主动，为自己制造钥匙，主动与别人提出交往，真诚对待他人，多为他人着想，会给我们带来莫大的好处。

我外婆就有这样一把钥匙。

那时跟外婆一起住在乡下，外婆的名声很不错，她和邻居的关系很好，常常是有了好东西就分一些给邻居。每次节日聚会外婆总是请一堆人来家吃宴席。外婆也时常走访附近的熟人聊聊，附近一派和谐。

外婆就主动打开心扉，与人交往。温暖的阳光照进心田，会使田里的苗生机盎然，所以我外婆的人际关系十分好。我们在生活中也能做到。列如乐于帮助同学，不对朋友产生偏见，不在朋友背后说坏话。把心底那份最纯的感情涌上来，然后相互交流，我们的人脉就会变得越来越好。

篇8：难忘的背影550字七年级作文

姥爷是一个非常可爱的小老头，稀疏的白发，一双眼睛常眯着，却饱含笑意;脸上布满皱纹，却常露出坚定的神情，乐观又豁达，丝毫没有被病痛折磨的痕迹。二十年前，姥爷重病做了手术，手术后，姥爷虽然闯过了鬼门关，却偏瘫了，生活不能自理，只能守在家里这一方小天地中，在这方小天地里，姥爷悠然的生活着，听听广播，看看报纸、电视…每天，姥爷都会抓住栏杆站起来，靠着姥姥在客厅里“走一走”。普通人1分钟的路，对于姥爷来讲就是一场艰巨的马拉松。尽管如此，这场马拉松，却是姥爷每天必做的功课，他在“走”…

“姥爷你真可怜，哪里也去不了。”小时候的我这么跟姥爷讲的时候，他总是笑着跟我说：“命能保住已经很好了。”虽然生活发生了巨大的变化，但是姥爷却选择坦然面对，坚强、快乐的带领着我们过着豁达、平淡、愉快的生活。

“于时光深处，静看花开花谢，虽历尽沧桑，仍含笑一腔，温暖如初，保持积极的心态，去迎接、去面对、去拥抱，这就是最好的生活”。感谢姥爷，给予我的就是这样的生活!我的成长岁月里，充满了温馨和欢乐!

人生最大的无奈是生命总要进入轮回…姥爷又大病了。住进了医院，病情一天天的恶化。他的主治医生告诉我们必须得做出选择，如果保守治疗的话，姥爷的时日不多了。做手术呢，有一线希望，却风险太大……妈妈和姥姥纠结不定，便去征求姥爷的意见。

“行啊，就做手术吧”姥爷淡淡的说着，说完他便扶着栏杆站了起来，要“走一走”，姥姥在一旁搀扶着。姥爷那羸弱却坚强的背影映在病房里每个人的眼中，也深深的刻在了我的心里…

可惜，手术后姥爷再也没有醒来，我们悲痛万分，同时也陷入深深的自责，后悔选择手术，医生说：“如果不选择手术，结果也只能是这样，那时你们会更后悔没有选择手术，你们已经尽力了，也做了最好的选择…”人生总是要面对许多选择，即便最后结局不尽人意，也要勇敢的面对，重新选择，选择坚强!这也是姥爷用生命诠释的人生的真谛!

篇9：心底的记忆550字七年级作文

“到了学校要好好学习，知道嘛?”我与母亲，在上学的路途上。

“嗯”我微笑着回答母亲，这两句话是我俩在上学路上常说的。

风儿袅袅，木叶萧萧，树上的银杏叶落下来，翩翩起舞的样子，使得每一片都那么别有风韵。风儿似乎听到了我内心的寒暄，鼓着嘴使劲的吹。

天呐，天气好冷，我在心里哀怨着。

母亲好像观察到了我，让我抱紧她，我二话不说立马抱紧，想要让全身暖和起来。可我发现母亲好似也很冷，我抱着母亲并不能取暖。但我依然抱着希望给母亲带来一丝温暖。母亲似乎察觉到了我的小动作，欣慰地笑了。路边的小草抱着稍壮的草，使我我不禁联想起了我与母亲此刻的样子，也许他们也在为必是取暖，稍壮的草为小草抵挡寒风呢。一片落叶，沿途飘荡，不知为何，风儿任呼啸的吹着，我的心却是甜滋滋的，充实并温暖的!

愉快的时光总是过的很快，放了学我在门口等候母亲。

淅淅沥沥的小雨下个不停，雨与放学铃声交缠在一起，好似一首凄凉复杂的小夜曲。我着急的张望着，却迟迟不见母亲。雨滴打在泥坑里荡漾出一个个小水坑。同学们陆续地走了，他们离去时与父母的闲谈，使我内心复杂。我在心里哀念：母亲，你为什么还是不来呢?你快来接我啊，唉，为何这雨也总下个不停?

雨儿们好像听到了我得心声，竟真的停下来了。我更加迫切的等待着母亲，仔细的盯着路过的车辆，这辆不是，这辆不是，这辆也不是……

路边的灯亮了，映在我孤单的影子上。我的肚子也开始不争气，路过的车辆好像面包，对面花店里的马蹄莲好像鸡腿，甚至连地上的一块方砖都好似一块入口即化的红烧肉。在平时这个时候，我早已吃着香喷喷的米饭，脆滑爽口的青菜与母亲亲手煲的鲫鱼汤。我无助地抬起头，凝望着天空……

忽然，一只手抓住了我的肩。我知道，那一定就是母亲!我激动地向后扑进了母亲的怀抱。母亲右手抚着我的脸，我鼻子一酸，牵着母亲的手走在路上，也似乎走进了我心深处……

篇10：芙蓉花作文550字七年级精选

炎热的夏日，迎来了一池池色彩鲜艳的荷花。夕阳下，一盏盏金光从山上照耀下来，气候也渐渐的凉爽了下来。吃过晚饭，我便去散步。

走在乡间的小路上，远远地便看见一池粉色的荷花跃出水面，互相推推挤挤，好不热闹。小路上弥漫着一阵又一阵的清香，那香气扑鼻而来，促使我沿着小路走下去。

“啊!多美的一池荷花呀!”我不禁赞叹。那一朵朵荷花矗立在水中，好似那一群袅娜迷人的少女。一阵微风吹过，少女们跳起了裙摆舞。那迷人的舞姿，怎么不引人注目、流连忘返呢?看着那一群舞动的荷花，我似乎也融入了它的舞蹈之中，忘怀了己，忘怀了世界。

往池中望去，那荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩粉色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。有的还是含苞欲放的花朵，还有的才展开两三片花瓣，还有几个睡莲，歪着脑袋紧贴水面，像一个个羞答答的大姑娘。有的还只是花骨朵儿，胀得好像就快要破裂似的。

那朵最高的荷花又好似舞池中领舞的舞者，他是那么的生机勃勃，依然挺立。中间那金黄色的花蕊好像一丝丝美丽的黄色礼花，我是多么想走上去抚摸它一下呀!

那些粉色的花瓣上散落着晶莹的水珠，显得花儿更加的美丽动人。突然，一颗珠子落到了水中，鱼儿惊慌失措，连忙蹿入了水底。几只蜻蜓飞累了，停在荷花尖儿上，时不时扇动着翅膀，给池中的荷花添了好些趣味。正如杨万里说的:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

周敦颐的《爱莲说》曾赞美荷花说：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”

荷花那淡淡的清香，泌人心脾。荷花的美艳令人欣赏，荷花用纯洁净化人类的心灵。真不愧是一位高雅、清纯和默默无闻的“君子”

篇11：不一样的滋味作文550字

从小妈妈就很宠爱我，从来没有打过我，可是有了弟弟之后，妈妈就性格大变，整天骂我，一想起这件事，我就非常伤心，让我记忆最深的是那件事。

那天，妈妈带着我和弟弟去青屏山上玩，弟弟刚上山就吵着要吃冰糕，弟弟真是太吵了，妈妈实在没办法，所以就给弟弟买了一个，我看见弟弟吃了，我也非常想吃，我对妈妈说：“妈妈，你看弟弟都吃冰棒了，你能给我买一个吗?”妈妈说：“你弟弟是个小孩子，你不能跟他一样。”听到妈妈说这样的话，我的心里酸酸的，我只好坐在弟弟旁边看着弟弟吃，弟弟发现我在看它，就问我“姐姐，你想吃吗?”我失落地说：“想，但是妈妈她不给我买。”弟弟说：“这样吧，我把我的给你。”我高兴的说：“你太好了!“说着，我便把冰糕拿了过来，没想到我刚拿过来，弟弟就哭了，说我抢他的.冰糕吃，害我被妈妈骂了一顿。

到半山腰了，弟弟又闹着要吃香肠，我妈妈给我们一人买了一根，因为弟弟吃的快，三下五除二就把一根香肠给吃了，弟弟吃完了还想吃，于是就问我要，可是我没有给他，没想到他用木棒在自己的胳膊目写目了茹瑞璞大笨蛋，然后又向妈妈告状，这时候告状简直就是在火上浇油，于是妈妈非常生气，就带我们回家了。

篇12：不一样550字七年级作文

想说却还没说的，还很多，然后我们就分开了，毕竟我两都不是那种善于表达自己真实的想法的人。

我们是小学同学，他不善于言辞，我不善于表达，总之我们对于语言这门艺术没有什么概念，他家里管的`很严，所以成绩很好，几乎每次期末考试，他都是我们班第一，他不是特别喜欢跟别人讲话，但是他很愿意听别人讲话，但是他会认真倾听别人讲话，脾气也非常好，不过我们班那些过分的人却把他当做欺负的对象，平时大家都欺负他，他出去买东西要他帮忙买，买回来又说，其实只是好玩，一点都不想要这个东西，而他总是温文尔雅的笑着说;“好吧，既然你不要，那就我自己用吧。”然后他就会走过来，对我说;“给，他们又不要。”我就会笑着说;“老是给我把我当垃圾桶啊”他笑着走开了。

有次我跟一个同学闹矛盾，他站出来说;“别别别，都是同学”一边把暴躁的我推到后面去，那个人不爽了，指着他的鼻子骂，骂了很多难听的话，其中有一句非常刺耳，随后上课铃响了，但是是自习课，老师并不在，他回到座位，我问他;“你不憋屈啊，人家这么骂你”他写着作业面无表情的说;“是有点。”那节课他很反常的没有笑。

叮铃铃，下课铃响了他跟我讲了一个惊人的决定，他决定和那个人打一架，我说;“不至于吧，平时骂你也不会让你破戒的啊”他说;“不是这个理由”我当时楞了，不知道是什么理由，他走到那个人面前，对他说了一声对不起，然后突然猛的一拳打到那个人脸上，全班都懵了，奇怪他为什么会这么做。

后来我问他为了什么，他就只望着我笑了笑，我就知道，哟这是为了给我出气呢。

篇13：不一样550字七年级作文

一年级上学期数学就学习20以内数的加减，基于学生学前深厚的学习基础，对于学生来说20以内数的加减不在话下，小菜一碟，甚至100以内数的加减都张口就来。当然，也有起步较晚的，没有这方面的基础。为了既让不同学生得到发展，又能使学生不至于丧失学习数学的兴趣，为了使学生在计算教学中学会深度思考和拓展，在计算教学中我进行了一些简单的尝试。

在学习了10以内加减以后，我安排了这样的练习，我在黑板上写了一组算式，9-8=、8-7=……先计算然后说说你的发现。浅层次的表面的发现是都是减法、数的排列有顺序，得数都是1，学生在交流中体会不同的发现，忽然陈炳佑(一个刚上学还用左手写字，计算速度有点跟不上节奏的小男孩)好像有重大发现似的举手示意我，他的回答让我对他刮目相看，也证明了他思维的深度，他说：后面一个数减去前面一个数就等于1，多么伟大的发现啊，这是经过思考后得到的。

计算学生已会，我们要做的是提高在计算过程中学生的思维水平，拓展学生的思路，训练学生的语言表达能力。于是在接下来到的2+1=、3+1=…….的算式中学生已经会条例的表述自己的发现。

在学习20以内数的进位加法9加几的算式后，经过练习，学生已经熟练的`计算9加几的加法，但为了让学生学习的更深入，我有安排了一组练习题：9+2、9+3……一直到9+9，计算并说说你的发现。学生还是先说的最基本的东西：都是9加几，第二个加数有顺序。再往下说就需要思考，张霖菁慎重考虑后说出自己的发现，得数都是十几的数。在她的启发下相关的重要发现揭示出来：程达说十位上是1，王日则将视野引到了个位，个位上的数比第二个加数少一。这些关于9加几算式的特点都是学生在相互的启发和引导下发现的。