艰苦的胜利六年级作文

艰苦的胜利六年级作文（共16篇）

篇1：艰苦的胜利六年级作文

艰苦的胜利六年级作文

有很多同学写完作业都喜欢做一些运动：有的打篮球、有的踢足球、有的打沙包…..而我写完作业喜欢和妈妈去打乒乓球。

今天，和往常一样，我一写完作业就缠着妈妈和我一起去打乒乓球。

练习开始了!不知为什么妈妈今天打球那真叫一个“臭”啊!不是打出界，就是打下网。妈妈以前打球可是高手!虽然算不得百发百中，但也是“打的我满地找牙”!我看妈妈今天打的不行，就乘机要和她开局。

比赛开始了，妈妈一开始就向我发起了猛攻!我只有稳稳的防守，然后找到机会来攻击妈妈。她虽然状态不佳，可仍能和我打成平手：虽然我连胜了两局，可在妈妈的反击下，又赢了我两局，现在比分是 比 。

第五局开始了。我非常的热，就把外套脱了下来，利用老办法又赢了一局，可妈妈也不甘示弱：利用来回调球的方法胜了第六局。

到了最后一局，也是最重要的一局，我必须要赢!我脱下了上身所有的衣服，一心要和妈妈分个高低：比分交替上升，到 比 也没有分出胜负。“妈妈失误了!我领先一分了!”在我的发球抢攻下我赢下了最后一局，此时我已满身是汗。我打败了自己以前从未胜过的`妈妈，可我并不怎么高兴：这是在妈妈状态不佳的情况下赢的，我觉得这样赢不光彩。

当我再有空的时候，我会再次向妈妈发起挑战，我一定会胜过妈妈的!

篇2：艰苦的胜利六年级作文

我端来了一大盆水，然后毫不留情地把两只虫子扔到了水里，可别小看这一盆水，它对虫子来说可是“一片汪洋”。两只虫子刚下水就拼命地挣扎着，六只脚翻来覆去地乱蹬，溅得水花四溅。好像在大喊：“救命啊!救命啊!”水面还不时地掀起“滔天巨浪”，两只虫子被打得荡来荡去，时而淹没，时而冒出来。我们俩一旁幸灾乐祸地笑着，直说他们没出息。

忽然，两只虫子都不约而同地停止了挣扎，其中一只好像并没有放弃。它紧绷着身子，使出了浑身的力气小学生作文，六脚并用，像蛙泳一样，拼命地向“岸上”划去，一划，只能窜出点点，巨浪还无情地把它打了回去，但它仍然没有放弃的意思，不愿自己宝贵的生命就在这儿结束，坚持不懈地努力着，任何困难都不能打倒它。而另一只则静静地卧着，它向困难低头了，在这儿等待死亡的来临。我拿了一根树枝放在它身旁，它就像抓到了救命稻草一样死死地抓住树条，然后迅速地爬了上去。而一只花了5分钟的时间，终于奇迹般地爬上了岸，它身上和水珠在阳光下闪烁金属般美丽的光泽，它就是生命的强者，困难的主宰!

其实，我们学习也是这样，学问就像一片汪洋，挫折就好比翻腾的浪花，只有持之以恒，努力不懈，才能到达胜利的彼岸。

篇3：艰苦的胜利六年级作文

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：胜利，是艰苦的努力获取的

关键词：抗战;胜利;艰苦

2015年是世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利70周年，也是日本无条件投降70周年。中国进行的抗日战争，是落后的农业国同工业国之间的较量，既是落后挨打、国人无奈的惨痛经历，又是以土枪刀矛同洋枪大炮拼搏的悲壮。

抗战前从国力角度看，中日双方的国家总财力看起来基本持平。但是，1936年中国工业产值约为13.6亿美元，日本工业产值为60亿美元。此時的中国还不是一个完全统一的国家，军阀割据导致财源多被地方截收，南京政府年税收约合3.7亿美元，日本政府年财政收入却达25亿美元，还有伪满（东北三省）的收入也归日本支配，在政府可投入的战费方面日本占了绝对优势。

国力的匮乏造成军力的短缺，而现代战争中不仅仅是武器的对抗，而是装备系统的对抗。日本是工业国，在第一次世界大战后就已经建立起完整配套的兵工业，并有完善的陆海军空兵种，相互间能达成有效协同。中国近代军队结构落后，多是单一的步兵，有少量炮兵、机械化部队和空军，且缺少协同作战意识。旧中国的武器自行制造能力也差，外购混乱无序，仅枪支便来自十几个不同国家，部队有“万国武器博物馆”之称。部队人员素质也有巨大差别，中国将领的现代战争观念严重缺乏，士兵多是强拉的壮丁，多为文盲。日军将领和士兵多受到良好的教育，深受军国主义和武士道的影响，战斗意志坚强。结果造成在战争中中国军队往往数量多却屡败于少而精的日军。

抗日战争中中国战场抗战的艰难，还表现为弹药奇缺，特别是敌后战场，八路军、新四军的装备，主要依靠战场缴获和搜集民间枪支，只能简单的条件下生产一些手榴弹、地雷等武器。八路军、新四军平均每毙伤一敌需消耗30发子弹、7枚手榴弹，这一比例之低在世界上是罕见的。

抗战中大而弱的中国对抗小而强的日本，最好战略便是以持久战，慢慢的消耗敌军的同时又要破坏敌军对中国的掠夺，这是一种正确的选择。但也是无奈的选择，因为这个选择意味着更多的牺牲、破坏和痛苦。中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了重要的历史贡献，也付出了重大的民族牺牲。表现为：

一、民族崛起战略被打断。

中国在抗战前，经济由于关税自主权的实现和税制、币制改革，呈现了旧中国少有的高速发展，被称为“黄金十年”。1935年，国民政府进行币制改革，统一了全国货币并防止白银外流，对缓解中国当时的金融危机、复苏经济起了积极作用。据统计显示，1936年中国资本主义现代工业已占工业总产值的42.7%，其中，棉纺、面粉、火柴、水泥、采矿、化学工业是工业的主干。中国的钢产量也从1927年的3万吨增至1936年的55万多吨。

抗战前的国民经济，1936年全年的建设成果超过了1931年至1935年间的总和，1931年至1935年的建设成果又相当于民国以来20年的总和。但是日本对中国的全面侵略完全打断了中国原有的现代化进程，中国现代化进程的美好前景由于日本的侵略而化为泡影。

二、巨大的人员伤亡

抗日战争时期，中国军民伤亡多达3500万人。其中中国军队伤亡 380余万人，平民牺牲2000余万人，占“二战”军民伤亡人数9000万中的40%。

日本侵略军的战争手段还十分残忍，且使用各种现代化杀人手段，制造了许多人类文明史上骇人听闻的暴行和灭绝人寰的大屠杀惨案，目前在中国发现的万人坑就有八十余个。重大惨案如1932年东北抚顺平顶山惨案，共屠杀无辜平民三千多人，第二天又用汽油焚尸灭迹。1941年河北丰润县潘家峪惨案，日军集中屠杀村民达千余人。最骇人听闻的是1937年12月日军攻占南京后，制造了震惊世界的南京大屠杀，屠杀了三十余万无辜市民和放下武器的中国士兵，同时使全市三分之一房屋化为灰烬。杀人手段也极端残忍，除了枪杀以外，还用砍头、挖心、剖腹甚至进行杀人比赛等。

日本侵略军还公然违背国际法和人道主义，对中国人民发动了令人发指的细菌战、化学战，残害中国军民。设有专门细菌战的机构，如日军七三一部队、关东军一00部队、荣字一六四四部队等，专门进行大规模的细菌研制、生产和散布，甚至进行惨无人道的人体活体试验。

三、巨大的财产损失

抗战中，中国大半国土被侵占，共约930个城市、3840个工厂和6亿多亩耕地被破坏，蒙受战祸的人口达2.6亿，已超过中国总人口半数。日本占领了中国城市总数的47%以上，而这些城市大多是当时中国现代化工业较为发达的城市。关于日本侵略造成的中国经济损失，直接经济损失约1000亿美元，间接损失约5000亿美元，真实数据要比这个大的多，但也永远难于清算。

抗战中的中国文物，上自史前下迄两汉唐宋元明清，无论国民政府馆藏文物还是私人民间收藏，还有大量文化古迹，图书馆，书院，高等学府，佛寺，道观等，只要是日军所到之处，不是被焚毁，就是被抢劫和破坏。如北京西房山隋代古刹云居寺，太原晋寺，南京夫子庙，保定莲池书院，中原阳明书院，济南省立图书馆，南开大学，等，都遭到了洗劫。沦陷区内数百处举世闻名的古建筑群也被战争夷为平地，自宋代以降一千多年间积蓄的历史瑰宝，几乎付诸流水。

作为后人，我们应该客观地去看待抗战。以当时四分五裂且非常落后的农业国，面对工业强国日本的大举入侵，通过八年的艰苦抗战，同国际反法西斯同盟一起将日本打败，开起了中国复兴之路。同时我们应该看到，胜利是以我们国家巨大的牺牲和惨重的损失为代价的，长期抗战对我们来讲是无奈的选择。也造成我们在战后的利益没有得到最大化，在处理战后日本上没有多少发言权。所以，面对今天复杂的国际形势和国际争端，我们要理性。中华民族复兴之路，我们还要付出艰巨的、长期的努力。

【参考文献】

[1]张海鹏.走向民族复兴的重要标志——论抗日战争胜利的历史意义[J].抗日战争研究，2005，（03）

[2]徐焰.艰苦的抗战.解放军报[N]，2003-08-28：08

篇5：坚持就是胜利六年级作文

那年，我已经四年级了。一节体育课上，老师让同学们练习八百米长跑，跑不完八百米者不达标。面对太阳公公的“热情”，同学们都叫苦连天，但老师的命令谁敢拒绝呀!我只好不情愿地撒开双腿跑了起来。平时我最怕跑步了，跑二百米都要了我的命，更何况八百米呢!作为班上跑步的垫底王，我一百米还没跑完，便累倒在地上喘气，豆大的汗珠从额头上滚下来，脸像红苹果一样。这期间，同学们接二连三地跑完了全程。跑道上只剩下孤零零的我，这时，体育老师走了过来，对我说：“坚持下去就是胜利，这是对你的考验，其他班没有同学达标，你要为班级争取荣誉，相信自己能行。”有了老师的鼓励，我奋力站了起来，心里想：我一定能行!在老师的陪伴下，我又继续在烈日下奔跑。尽管汗水已经湿透了我的衣衫，但我没有放弃，老师在旁边为我打气加油，同学们为我喝彩，我一次又一次跌倒，但又一次又一次爬了起来。虽然已经筋疲力尽，遍体鳞伤，但我学会了坚持跑下去，相信自己能行。放学了，同学们都走了，我已经跑了七百米。这时的我一不小心把脚崴到了，瞬间肿了起来。老师急忙拿来医药箱，包扎好了准备扶我去休息，我推开老师的手，说：“我不能放弃，只有一百米了，胜利就在我眼前。”老师终于被我说服了，我拖着受伤的脚忍受着剧痛跑向终点。在踏入终点的最后一刻，我多么兴奋，我大声呐喊：“我成功了!”体育老师吹响哨子：“成功达标!”我倒在地上，望着蓝天上飘浮的云朵，多么惬意，激动的泪水夺眶而出。

八百米的长跑让我明白：无论在以后的`道路上遇到什么困难，都会对自己说：“坚持就是胜利!”

篇6：六年级胜利作文600字

今年的足球比赛如期而至，我们班第一场是和四班对垒，四班也不是很强的球队，所以我们的压力一开始就没有那么大。开场两分钟，对方发球，我看准机会快速奔跑，像一匹脱了缰绳的野马，上去就是一个铲球，球在空中划过一道痕线快速向球门飞奔而去，守门员没拦住，球出奇地经我一挑，球进了!场边响起雷鸣般的掌声。

上半场比赛战绩1：0，我们班暂时领先。全班同学欢欣鼓舞，纷纷上前祝贺，并鼓励我们继续保持良好战绩。老师也把我们聚在一起，给我们鼓励，我们也增加了信心，球员们个个摩拳擦掌，制定策略，迫不及待地等待下半场的比赛。

下半场，我们严防死守，想先保住胜利成果，可对方还是出其不意的进了一球，双方逼平了，我们垂头丧气，个个心有不甘。教练在总结的时候，分析了形式，下面比赛若不能取胜，就不能晋级。我们没有退路，唯有死拼，退后是没有任何出路的。

第二场比赛我们跟三班对垒，三班在年级中是比较强的，我们布好阵后，如虎下山，第十二分钟，右边锋小苏同学控球射门，我及时补射，球应声入网!场上顿时响起雷鸣般的欢呼声。老师也激动地和我们一一拥抱。同学们兴奋地高声呐喊：“我们赢了!我们赢了!”我们被这一场面激动地热泪盈眶，五班终于可以晋级了!

篇7：坚持到底就是胜利六年级作文

八月十二日也许是个普通的日子，但对于热爱中国男篮、热爱姚明的球迷来说，无疑是个灰色、惨淡的日子。中国男篮VS西班牙男篮的比赛令我记忆犹新、感慨万分。

中国队一开场就打得十分顺利，一度领先世界排名第一的西班牙队。到了半场结束，中国男篮竟然领先西班牙队9分，出乎所有人的意外。到了第三节结束，中国队竟然领先15分之多，几乎所有的球迷都认为中国男篮即将创造奇迹，可是逆转开始了，西班牙队在第四节打了二十六比十一，将比分追平。因为中国男篮的体力大差，上半场拼得太凶。加时赛一开始，姚明两投全失，而西班牙队两投全中，随后中国队又连连失误，被对手打了个13比3，遭逆转，中国队惨败。评论员说：“幸福离我们如此之近，现在离我们又是如此之远。”是啊，如果中国队能坚持一下，一鼓作气，是能拿下这次比赛的。而自己又何尝不是这样，就象这次暑期班的奥数集训队，我曾向妈妈承诺进前八，在前几次的测试中，自己每次都小心翼翼，暗下决心，名次都非常靠前，最后再次考试，就有些松懈了，被后面的同学反超了。竟然排到了第十四名。没有达到自己的预定目标。自己非常懊恼，并不是自己实力不强，而是丧失斗志，没有坚持。

坚持就是胜利，适合中国男篮，也同样适合我。

篇8：艰苦的抗战

“我们都是神枪手,每一颗子弹消灭一个敌人。”对了解抗战歌曲的人来说,这首《游击队歌》的旋律非常熟悉。经历过艰苦卓绝抗战的老一代,更知道歌词中“每一颗子弹消灭一个敌人”之说虽有艺术夸张,更是当年严峻环境的要求。中国进行的抗日战争,是落后的农业国同工业国之间的较量,其中既有落后挨打、四亿国人无奈几十万倭寇的惨痛经历,又有以土枪刀矛同洋枪大炮拼搏的悲壮。当年腐败的当权者和一些唯武器论者往往只谈武器对比,为国民党当局对日退让政策和一系列失败辩解。其实中国共产党领导的敌后战场的物质条件最为艰苦,还是靠持久的游击战陷敌于泥潭。大而弱的中国对抗小而强的日本,最好的办法便是以持久战“熬时间”,消耗敌军的同时又要破坏敌军对我国的掠夺,中国共产党领导创建的敌后战场正好充当了完成这一战略任务的中流砥柱。

日本自明治维新后实行了天皇高度集权和“军财抱合”的军国主义体制,能够倾国之力对外作战。如甲午战争前日本的年财政收入折合5 000万两白银,只相当清朝的三分之二,开战后几个月就能依靠政府积蓄、发公债和民间捐献等方式筹到相当1.5亿两白银战费。清朝因财政收入大都用以养活寄生阶层,战时仅筹集到4 000万两经费。在近现代“打仗也是打钱”,日本侵华虽花费巨资却靠掠夺“以战养战”,尤其是发动“九一八事变”后占领当时中国最富庶的东北,此后四年其国内产值翻了一番。

1936年,中日双方的国家总财力对比差距还不算太大,但此时的中国,却因军阀割据,财源多被地方豪强截收,南京政府年税收仅1 1.7亿元法币(合3.7亿美元),日本政府年财政收入却达25亿美元,另外伪满的收入也归日本支配, 在政府可投入的战费方面日方占了绝对优势。不过中国的抗战得道多助,华侨在全面抗战后三年间对国内捐款超过1 0亿法币,苏联又给予中国3亿美元贷款用于购买武器。1941年末太平洋战争爆发后,美国和英国对华提供了近20亿美元援助。 日本扩大侵华战争后又要对苏、对美英备战,自1 939年以后民用经济开始下降,至1945年战争结束前军工生产和民间经济都陷入崩溃。日本向正面战场大举推进时占领了有2亿人口的地区,八路军、新四军却以“敌进我进”的方式挺进日军后方,解放了1亿人口并建立了根据地。

敌后解放区战场能长期坚持作战,一方面靠上下同甘共苦的英勇奋斗,另一方面靠军民开展大生产运动,许多部队都能自己动手解决衣食问题。八路军、新四军的装备,主要靠战场缴获和搜集民间枪支,在这种条件下自然不能同日军打正规战,只能以游击战为主。不过,通过积小胜为大胜,敌后战场也起到了长期牵制侵华日军半数左右兵力和破坏其掠夺粮食、矿物的作用。另外,中国共产党领导的东北抗日联军在伪满境内也坚持了十多年的游击战争,扰乱了日本将当地建成屯兵和工业基地的计划。中国由于自身极其贫弱,打败日本需要国际反法西斯力量的协同作战,直至抗战胜利前对日战场上还处于相持阶段而未能转入反攻。不过中国能苦战八年不妥协、不动摇,拖住了日本陆军很大一部分兵力,这也有力地帮助了盟国作战。从抗战初期和中期国民党军的战况看,尽管其兵力相当于侵华日军的几倍,某些武器的单项性能也不差,但交战时屡战屡败,一个重要原因就在于协同作战能力差。

日本作为以组织力精强著称于世的工业国,在陆海军之间、航空兵(当时日本航空兵分隶陆海军而没有独立的空军)与地面部队及舰艇之间能达成有效协同,陆军的步、炮、骑、装甲兵之间的武器使用也能达成有机结合。中国近代军阀部队结构落后,内部多是单一的步兵,少量炮兵、机械化部队和空军组建规划性差,且缺少协同作战意识,这种数量虽多却杂乱的部队往往败于少而精强之敌。日本在第一次世界大战后建立起完整配套的兵工业,装备基本自产并实现了标准化。旧中国的武器自行制造能力差,外购也混乱无序。各派军阀分头购械(经常视能否取得政治支持和回扣多少而定),仅枪支便来自十几个国家,有“万国武器博物馆”之称。装备混乱对后勤保障是一种灾难,战时常是件不配枪、弹不对膛,弹药又多靠进口而经常得不到保障。

中国全面抗战时,日本陆军的装备比美英苏等国落后不少,除其国内工业基础有差距,又在于其军工生产实行“重点主义”,集中力量在飞机、舰艇方面追赶国际先进水平。以陆军武器的单项性能看,日军装备大多逊于中国军队的德式、捷克式枪炮。如日本兵战时主要使用的6.5毫米口径的明治三十八年(1905年)式步枪,俗称“三八大盖”,其精度虽好却有口径小、杀伤力差的弱点,性能不如中国军队主要装备的7.9毫米口径的“汉阳造”和仿德式Kar98毛瑟步枪而生产的“中正式”。日军使用的轻机枪主要是人称“歪把子”的大正十一年(1926年)式,其通用的6.5毫米子弹杀伤力也不足,性能不如中国各派军队主要装备的捷克式轻机枪(通用德式7.9毫米弹)。日军装备重机枪为九二式,其可靠性也不如当时中国多数军队装备的马克沁式重机枪。日军又认定冲锋枪耗弹多且精度差,部队一直没有装备此种近战利器,抗战前中国各派军队却购买了多种型号的冲锋枪,后期又大量装备了美制汤姆逊、英制斯登冲锋枪。日本陆军的火炮主要是四一式75毫米山炮、75毫米加农炮(即野炮)和三八式70毫米步兵炮,性能也不及同期中国购买的美、苏、德等国产品。不过日军大量装备了50毫米口径的八九式掷弹筒(一个中队有6具),具备一定近战火力优势。抗战后期国民党军大量装备了美制60毫米迫击炮,性能和威力又明显优于八九式掷弹筒。在海军装备方面,日军对中国军队具有绝对优势,如1937年在舰艇排水量总吨位上以1 00万吨对6万吨。国民政府想以弱敌强,本应发展鱼雷快艇、布雷艇和潜艇这类装备,可惜在战前忙于内战而只采购水面舰艇。

结果抗战开始后中国海军未进行一次海战,舰艇几乎全部自沉或被炸沉,万里沿海和长江中下游江面完全被日军控制。在航空兵方面,抗战初期中日双方飞机质量相差不大,日方却占有数量优势。1937年夏中国空军有作战飞机314架,飞行员700名。日本陆海军航空兵却有作战飞机2 100架、飞行员近1万名,加之其飞机多系国内生产,年产可达数千架。中方开战一个月后人机损耗便无法弥补,制空权完全落入日军手中。

此后两年间苏联以“志愿航空队”名义派来2 000名飞行员并援华1 200架飞机,却因数量不如日军未夺回制空权。1941年末太平洋战争爆发后,美国航空兵来华参战并大力装备和培训中国空军,进入1 944年以后掌握了大陆战场的制空权,战争末期战场上已少见日机踪影。

在抗战后期,中国驻印军5个师得到全副美械装备,一个师的火力、机动力都远远压倒日军一个师团,还得到美军航空兵的空中支援。同时,打回祖国的愿望和对日寇的仇恨让这支部队斗志旺盛。一年内他们击溃了日军在缅甸北部的2个师团,这一国民党军抗战中表现最佳的战例也体现出装备性能和协同作战占优势的威力。武器落后并不一定要挨打,落后加腐败却注定要挨打。在全面抗战初期,中国正面战场除了台儿庄一役取胜,其余会战都以败退告终。

1944年春到1945年初,已是强弩之末的日军对豫湘桂进攻,竟然又让国民党军一溃千里,沦陷了有6 000万人口的地区。在战争胜利前夕正面战场又出现大溃败,不仅使反法西斯盟国感到惊讶,也受到国内人民愤怒谴责,国民党当局再也无法推诿于武器的原因而称“军纪、风纪”不振,其实质原因正是因统治集团腐败导致士气涣散。同正面战场相比,共产党领导的敌后战场在装备最落后、条件最艰苦的情况下却能发展壮大,主要是依靠群众拥护和官兵英勇的奋斗精神。八路军出师到抗日前线的3万多部队,只有1万多支过去缴获的杂式枪,每枪平均只有30发子弹。

八路军出师之初几乎没有火炮,在山西拾到阎锡山军丢弃的1 2门75毫米山炮才成立了仅有的一个炮兵团,因炮弹无来源只能在关键性战斗中偶尔使用。从1937年至1940年,国民党当局每年只发给八路军、新四军几十万发子弹,解放区的枪支弹药来源主要靠战场缴获,名符其实是“没有枪,没有炮,敌人给我们造。”八路军、新四军靠人民支援和战场缴获不断发展壮大,至1945年夏发展到93万人,有37万支枪,在解放区还有装备简陋武器的220万民兵。抗日战争中敌后战场抗战的艰难,特别表现为弹药奇缺。全民族抗战八年间,八路军、新四军平均每毙伤一敌消耗30发子弹、7枚手榴弹。这一比例之低在世界上是罕见的。根据世界战场的统计,第一次世界大战中平均毙伤一名敌军需消耗子弹2 000发以上,第二次世界大战中欧洲战场上毙伤一名敌军平均需耗子弹5 000发。在八年全面抗战中,国民党军统计共耗用子弹17.09亿发、炮弹959万发、手榴弹和枪榴弹2 359万枚。按蒋纬国在《抗日御侮》一书中统计,国民党战场共毙伤日军85万人(国民党军基本不同伪军作战),计算起来平均消耗子弹2 010.6发、炮弹11.3发、手榴弹27.8枚才能毙伤一名日军。

国共两党部队在抗战中的表现如此不同,连美国派到中国战区的参谋长史迪威中将都盛赞共产党而一再斥责蒋介石集团无能,主张将援华武器一部分配给“能打日本”的部队即八路军。1 944年美军派到延安的观察组的报告,也预言中国的未来将属于共产党,虽然收到了派到延安的观察组的报告,但美国政府从其全球战略出发,仍坚决支持自己也认为是腐朽无能却又亲美的国民政府。国民党军提升军官主要靠私人关系而不重才能,征兵又主要靠强抓壮丁,川、黔军的一些部队还是大烟枪不离手的“双枪兵”,其精神面貌和军事素质之糟不问可知。

篇9：六年级坚持就是胜利600字作文

记得尚小时，你我便是“发小”，只因你我都是共同的异类--痴迷于看书和写作。在当时那些尚未长开的孩子们眼中与心中，唯有玩耍才是正道，散发着无穷吸引力，至于看书和写作此类费力不讨好的行为，只会惹人鄙夷，果真是个傻瓜。

当时的你我，也却是孩子心性，一味地替自己辩护，向他们声称看书和写作的益处，可两个半大孩子又如何说服幼稚的众多人呢?如此似乎让他们找到了一种新的乐趣，不断抨击你我的“愚昧”之处，这倒无异于一种新鲜的游戏。

如此反复，你我都累了，慢慢地却发觉些许变化--你不再劝说，为了与同龄人有所交流，被其接纳，不被排斥，你渐渐放弃了执着的心，一同碾碎的还有那美好的梦想和满腔傲骨凌然!

而我，也不再同他人辩解，不是心灰意冷，而是不以为然。当我看到你的选择时，不免心中一痛，社会何等残酷，竟将如此骄傲的你堕落为此般随波逐流之人。我明白你堕落的后果，可我更懂人生的意义在于选择，选择自己的道路。不后悔，不放弃。

自那之后，你我虽仍常相陪伴，但两人间却有些许隔阂，你试图引我一同走你所走的道路。“别在坚持了”他们说……

“他们说什么?让他们说去吧!”我只是冷然一语，撇过头去。自此，你我割袍断义，你走你的阳关道，我过我的独木桥。纵使再相逢，仍只是路人。

你走了，只剩我孤独一个，和那美好的写作梦想，可那又如何?

篇10：艰苦的胜利六年级作文

当我站在冰凉的赛道上时，我开始懊悔不已：800米，多么不理智的想法!足足有五圈半(我校的操场一圈150米)要跑，这还不累死我?唉，该面对的总是要面对的，后悔也无济于事。我只好坚持了。

“各就各位——”这时，裁判员老师举起了枪。“砰!”响亮的枪声在空气中散开，我猛地跑了起来。先要节省体力，我叮嘱自己。我知道这是个比耐力的事情，我不能太用力了。我放慢脚步，渐渐被别的运动员落了下来。

跑到第三圈的时候，同学们呐喊声在我耳边响起，几位老师也在为我加油鼓气。我无奈地摇了摇头，感觉全身的力气一点一点地被抽走，双手无力地摆动，背上像是被压了一个沉重的包袱，压得我喘不过起来。唉，不行了，真的不行了!我浑身难受，腿像是灌了铅一样酸痛，嗓子也疼痛干渴。此时此刻，我是多么想停下来，喝点水，休息一会啊，我甚至想放弃比赛，或者停下来走到终点也好啊……

“跑800米的同学加油啊，坚持就是胜利!”播音员的声音猛地使我心里一亮。对啊，只要我坚持下去了就是胜利!“坚持”两个字，让我浑身充满了力量。凭着这样的信念，我一鼓作气，冲到终点，获得了第四名。

篇11：艰苦的胜利六年级作文

今天下午品德课，老师讲了一个故事：一个古希腊科学家苏格拉，他给他的学生们下了一个任务：每天甩胳膊300下。过了一个月后，苏格拉问他的学生们，谁完成了?全体百分之九十的同学骄傲地举起了手。再过了一个月，只有百分之七十的同学举起了收。最后一次询问，只有一个同学举手了，他就是古希腊的柏拉图。

讲完后，老师点了几个同学起来回答：你听完这个故事后有什么感想?大家的意思几乎都是：只有坚持才能有收获。老师脸上没有露出满意的表情。这时，老师突然叫大家全体起立，双手前平局，不能动，看谁坚持到最后。同学们都不以为然，认为这是件非常简单的事情。全班同学双手前平举了，开始，教室里是鸦雀无声的，过了一会，有些同学撑不住了。这是，一位男同学放下了双手，又过来一会，又有一个同学“倒下了”。时间似乎是那么漫长，有些同学不耐烦了，脸上露出痛苦的表情。是啊!我的手臂也开始酸了，恨不得放下来!可是，如果我放下来，就是第一个“倒下”的女生了，多尴尬呀!我咬着嘴唇，坚持了下去。老师终于说话了：“快下课了”全班同学开始驱动起来。“看来大部分同学还是不错的，坚持不住的可以放下!”突然一个男生大声喊道：“快下课了!坚持下去!”全班同学似乎更有信心了!

啊!下课铃响了!感觉自己中了100万(苦笑)我悟到了：坚持就是胜利!

篇12：艰苦奋斗的精神不能丢

艰苦奋斗是中华民族的传统美德。什么是艰苦奋斗?顾名思义,就是既要艰苦,又要奋斗;既要在生活上艰苦朴素、勤俭节约,又要在事业上奋发开拓、不断进取。艰苦奋斗是一种奋发向上、一往无前的精神状态,一种刻苦钻研、勇于攀登的坚强意志,一种开拓进取、蓬勃向上的精神风貌。因此,艰苦奋斗的精神不能丢。

艰苦奋斗是中华民族可贵的民族精神,也是我们党的优良传统和精神财富。早在建国前夕,毛主席就在《继续保持艰苦奋斗的作风》一文中指出:务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风,务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风;在新的历史条件下,江泽民明确指出“艰苦奋斗是我们党的优良传统,在改革开放的新形势下必须继续发扬光大”;胡锦涛号召全国人民“以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻”;习近平总书记也提出了“要坚持和发扬艰苦奋斗精神”的伟大号召!

“艰难困苦,玉汝于成”。毛泽东可谓艰苦奋斗的典范。毛主席一生粗茶淡饭,睡硬板床,穿粗布衣,生活极为简朴。他早在青年时代时就说过“嚼得菜根,百事可做”。穿越艰苦的战争岁月,走进和平建设时期,他一如既往地保持简朴的生活。50年代时,他就提出了:要使全体干部和全体人民经常想到我国是一个社会主义大国,但又是一个经济落后的穷国,这是一个很大的矛盾。要使我国富强起来,需要几十年艰苦奋斗的时间……

其实,艰苦奋斗就存在于我们的周围。在学习方面,艰苦奋斗的精神体现在上课认真听讲、按时完成作业、勇于向困难挑战上。学习是一个艰苦的脑力劳动过程,没有坚定的信念和执着的追求,没有坚忍不拔、克勤克俭、顽强拼搏、不畏艰险、不达目的誓不罢休的艰苦奋斗的精神风貌和道德品质,是不可能有真才实学的。

在生活方面,艰苦奋斗的精神体现在不贪图享受,敢于吃苦上。但是我们大多数的同学已经缺乏了这种精神。毛主席曾说过:世上无难事,只要肯登攀。因此,希望你们能向自己的懒惰挑战,自己的事情自己做,并且还要帮着别人做自己力所能及的事。如果能经常这样,我相信你们每个人都会取得更好的成绩,会有更大的进步。

篇13：坚持就是胜利_小学生六年级作文

跑了1000米老师让我们停了下来。田径队员们一个劲儿的喝水，直听到一阵阵咕咚咕咚的声音。气喘吁吁的我，双腿酸痛，不一会儿，就像软糖一样了。这时，老师让我们进行两百米的比赛。我为了证明自己的实力就立刻去参加了。

“开始!”我脚一蹬，像一匹脱缰的野马一下子大步向前冲，对手也不甘示弱拼命向前冲。我心想：周思婕，加油!你赢定了!胜利属于你的!我记起以前老师教我大腿抬高，手伸直。就在这时对手从我边上一冲而上。我当然不甘示弱的奋力追击，离终点不远处超越了对手。

接着，又开始了第二轮的比耐力。老师让我们跑十圈。我一算，两千五百米，疯了!我一开始发力，跑在了第一，但是后来就心怦怦直跳，呼吸不均，握紧拳头后的手指甲深深地烙进肉里跑。太阳公公，你能不能不要这么猛烈?让我舒服点。最后一圈了，我想速度加快，但是双腿像绑了铁一样重，根本跑步起来，只能走路。一边走一边想：怎么脚又痛了?还是退出跑道吧?在犹豫不决的一刹那，我忽然想起了铁棒磨成针的故事。于是我又抬起脚步跑完了最后一圈，痛并快乐着!

篇14：坚持就是胜利六年级议论文

这个暑假，我们一家去了庐山闻名遐迩的三叠泉瀑布。这次三叠泉之行不仅让我看到了美丽的景色，还让我收获了一个道理：坚持就是胜利。

本来以为进了售票口，就是三叠泉了，结果前面看到的是一条又陡又长的石梯，蜿蜒在陡峭的山岩上。远远望去，就像一根缥缈不定的丝飘荡在山谷里。这个山谷里，只能看到两条“丝”，一条入口，一条出口。这两条“丝”好像随时要掉下去似的，令人有些望而生畏。

俗话说“上山容易下山难”，真是一点不假。我踏下一个石阶，就觉得腿有些发抖。没走上十个石阶，我的腿好像不是自己的了，不听使唤。我想找一个扶手支撑支撑，谁知道石阶上连个扶手都没有!但我的决心没有动摇。

我们走了大约八百多级石阶，终于看到一个供人休息的平台了。我和妈妈坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。再看看旁边的人，几乎所有的都像我们一样气喘吁吁。我们问小卖部的老板大约还有多少级石阶，他说还有200级。

妈妈实在走不动了，她走两级石阶就要休息一下。这时我的决心也有些动摇了，我的`腿又酸又麻，像灌了铅一样抬不动。虽然说还有两百级石阶，但是这对我们来说也是一个极大的挑战。

忽然，我好像听到了什么声音，我仔细倾听：是瀑布的声音!

我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你听!是瀑布的声音!再坚持一下，我们就到了!”说着，我拉着妈妈往下走。

越往下走，泉水声越大。直到从树木的缝隙中看到三叠泉时，我欢呼了起来：“到了!到了!”

我们终于来到了三叠泉下。 三叠泉溅出的水雾洒到我们身上，感觉全身的疲劳全部消失了。我想：“如果我们不坚持走下来，哪能看到这么美的景色吗?”

篇15：九年级艰苦奋斗作文

我通过读《中国高技能人才楷模事迹读本》之后，使我受益非浅，书中令我敬佩的是，一位普通的工人，却能创造出非凡的业绩，真是太伟大了，看到这里使我想起了“天生我材心有用”一个人可以没有文凭，但不可没有知识，平凡的岗位也能创造出伟大的事业，成功在于对的不懈追求，《中国高技能人才楷模事迹读本》中讲的十位普通工作创业绩的故事，每个人都不可能一帆风顺，不经历风雨，怎么见彩虹!他们每个人都是经过很多曲折，才走向成功的，我们应该学习他们那种坚持不懈，刻苦钻研，勇于创新的精神，只要我们坚信，努力终有回报!

“悟性在脚下，路由自己走!”有时，我们走的路并不是自己愿意的，但是，你心须记住，既然选择了，你就有责任走下去，认真的去做好，如果我们无法改变环境，那么我们试着去适应环境，像书中的每一个人对自己的事业都是满腔热情的去为之努力和奋斗，生命中，你可以碌碌无为，终其一生，也可轰轰烈烈，奋斗一生，苦难磨砺自己，你只有经历苦难之后，才能体会到其中的含义。

现在我们要做的是，体验我们没有体会的.苦难，如果现在开始努力还不蚖，记住这个成语，“亡羊补牢”为时不晚，其实成功就在我们每个人心中，而失败正好是成功的样子，我们失败的越多，就说明我们离成功越近，你是否深思过，失败给了我们很多经验，让我们知道了自己的不足，该如何去改正，从现在开始一直为零而奋斗，我们的零越多，当成功也就是1出现时，这个数位将会十分之大，自己也就有十分之大的成功了。

篇16：浅析艰苦专业学生的心理素质

一、艰苦专业学生心理素质的研究基础

1. 心理素质的理论原理引入

心理素质是个体整体素质的重要组成部分, 是以自然素质为基础, 在后天周围环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的, 是先天因素与后天因素相互作用的结果。目前, 国内外心理学研究者阐释心理素质涵义的代表性观点有: (1) 心理素质是一个由心理能力素质 (智力因素) 、心理动力素质 (人格因素) 和身心潜质三个亚系统交互作用的、动态同构的自组织系统; (2) 心理素质是以人的自我意识发展为核心, 由积极的和社会发展相统一的价值导向的, 包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素有机结合的复杂整体[1]; (3) 心理素质是一个人的性格品质、心理能力、心理健康状况及其心因性行为的水平或质量的综合体现[2]; (4) 心理素质就是人格和个性, 包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、能力、气质、性格等[3]; (5) 心理素质是以生理条件为基础的, 将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的, 并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质[4]。以上研究理论, 分别从生理、构造、机能、人本等学派研究方向的角度对心理素质的定义进行了阐释。基于此理论基础, 将其原理引入到艰苦专业学生心理素质的专项分析当中。

2. 艰苦专业学生心理素质的研究意义

作为国民经济发展中不可或缺的一大类专业领域, 艰苦专业必须大量储备高层次人才。鉴于学科专业的应用特点、工作环境的相对艰苦和社会认可度的明显偏差, 艰苦专业学生除要努力学习并掌握扎实的专业知识和技术之外, 还必须具备较之其他专业学生更加良好的心理素质。尤其是在艰苦专业学生毕业走上工作岗位后, 职业环境中的许多因素, 如角色转变、环境变化、人际变更等强烈的变化将会给他们带来种种新的考验和挑战。如果学生在毕业之前就拥有良好的心理素质, 那么在步入工作岗位以后就能更好地适时调整心态, 把握自我, 开放自我, 与新的环境保持平衡, 尽快适应职业角色, 使适应期大大缩短[5]。同时, 还能在长期的发展中以积极的、正常的心理状态去适应社会环境, 预防精神疾患和心理疾病的发生, 增强心理健康, 为人生的发展提供坚强的心理保证。

二、艰苦专业学生应具备的心理素质

从一个角度讲, 一个人的心理素质是先天素质和后天素质的合金, 是在先天素质的基础上, 经过后天环境、教育和实践活动等因素的影响逐步发展起来的。从另一个角度讲, 心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。在经济高速发展的当代, 激烈的工作竞争使得人们的事业雄心和物质渴求日益突出。艰苦专业人员是在艰苦环境中奉献自我, 为国民经济提高、为人民生活幸福而工作的一大团体。在不断奉献青春、奉献智慧的过程中, 他们要学会以乐观的心理状态适应工作环境, 学会如何避免或消除由于工作地域、环境、性质及社会观念和舆论等特殊性所造成的在环境适应、个人理想与社会现实的冲突、人际关系的处理及学习、恋爱中的矛盾等方面的问题, 以及由此而产生的心理压力。这也是一名优秀的艰苦专业学生应具备的基本素质之一。

1. 平和的生活心态

人生不可能一帆风顺, 顺境逆境都会出人意料地随时出现在人们面前, 平和的生活心态是人们生活、工作的可靠保证[6]。在长期的、重复的工作中, 有些人员会对乏味的、辛苦的工作产生一定的厌倦和反感, 认为自己的工作已不像他们当初所想象的那么理想, 这属于正常现象。艰苦专业学生需要以平和的生活心态克服倦态对自己意志的逐步消磨。与此同时, 艰苦的环境也容易使人对美好的、享受的事物产生强烈的追求欲望。艰苦专业学生的工作收入相对较为充溢, 只有抵制物质享受这个“糖衣炮弹”的诱惑, 坚定自己的信念, 以平和的心态面对利益, 才能实现自己的人生价值和社会价值。再者, 人们容易在身处逆境时选择放弃。艰苦专业学生要以平和的生活心态承受住逆境的磨砺, 学会苦中作乐, 这样才能在专业的土壤里打下牢固的根基。处理以上各类负面情绪影响的关键就是培养平常心态, 学会以平常心去对待工作, 牢记当初对本职工作的热情, 积极乐观地享受工作的乐趣。

2. 完善的综合能力

顺利完成某一活动所必需的主观条件就是能力。能力直接影响活动效率和个性心理特征。完善的综合能力, 有助于提升心理素质。艰苦专业学生应具备四个方面的能力。 (1) 专业知识能力。社会工作需要具有精深的专业知识和心理素质的综合性人才。拥有良好的专业知识才能在相应的社会工作中占有立足之地, 良好的专业知识是一切求生和发展的前提。 (2) 情绪控制能力。专业学生在艰苦环境中工作势必会有不快的心理体验及心理负担。一个具有良好专业素质的人员更需要保持不急不躁、不慌不忙、镇定自若、沉稳冷静的心态, 适当控制自己的情绪, 不影响大局, 不影响自己的生活、工作和学习。 (3) 长远判断能力。市场经济条件下社会对个人利益和物质追求的认可, 在一定程度上使大学毕业生趋于追求眼前利益, 专业思想不稳定等问题日益严重[7]。艰苦专业学生具备长远判断能力, 才能更好地把握自己的发展方向, 锤炼远大的目光和审时度势的能力。 (4) 适度评价能力。艰苦专业学生要能充分地了解自己, 对自己的能力和专业作出适度的评价, 以完成理想、信念和现实等方面的协调与平衡, 消除对自身的负面评价, 对自我心理排污除垢, 促进自身在工作、学习和生活上的良性心理微循环。

3. 坚韧的心理品质

坚韧人格是一种针对于发展性生活的集认知、情绪、行为为一体的人格特征, 是一个贯穿于动态过程中活跃的人格结构。坚韧人格可以缓冲压力对身心健康的不良影响, 使处于高压力情境下的个体保持身心健康[8]。磨砺坚韧的心理品质是艰苦专业学生走向社会、自立自强、艰苦奋斗、挑战自我、实现理想的重要基石。

三、艰苦专业学生易出现的心理问题表现形式

1. 职业迷茫与职业倦怠

当前, 高校学生的职业观呈现出一些特点:现实与理想并重、求职意愿趋向多元化[9]。一直以来, 社会大众对美好职业的普遍认识也局限于体面化、高层次。社会评价和自我潜意识思想常常造成艰苦专业学生对自己职业生涯的过度担忧和顾虑, 不能在偏僻的工作环境倾情于自己的工作, 不能踏实地学习和生活, 对职业目标产生迷茫感, 而树立正确的职业观可以提升艰苦专业学生对专业的认可度和信任度。从当前形势看, 艰苦专业学生树立正确的职业观是报效祖国、服务社会主义现代化建设的需要和思想保证;从当前就业形势看, 艰苦专业学生树立正确的职业观有利于开辟大学生就业的新渠道, 实现就业形式的多样化和人才分布结构的合理引导[10]。

2. 职业要求与年龄心理的矛盾冲突

“80后”、“90后”年轻人常会表现出浮躁、不正确地自我评估、做事易偏执等不足, 有时会严重影响日常工作的开展。尤其是在艰苦专业的工作中, 职业特性对于从业人员的各项要求与毕业生同步的年龄心理之间的矛盾冲突更为明显。苦苦求学十几年, 换来的工作环境却较为艰苦, 这让很多被父母视为“掌上明珠”的年轻人产生不平衡心理, 过于注重外在表现和工作的体面性, 不能正视困难和挫折。

3. 家长意志与家庭组建的担忧

所有的父母都希望子女能够拥有幸福美好的生活, 这是人之常情。特别是在大多数家庭只有一棵“独苗”的情况下, 父母对于子女的工作选择和事业发展会倾注更多的家长意志, 会不同程度地影响艰苦专业学生对于工作的选择和坚持。同时, 在经济高速发展的时代, 家庭基础、物质享受、外在攀比对婚姻家庭组建的影响也日益复杂和深重, 异性在择偶过程中会更加注重工作环境、收入待遇和社会地位。于是, 婚姻问题就成为了很多艰苦专业学生面临的人生难题, 随着年龄的增长, 他们更加担忧, 压力更大, 进而影响工作和生活。

4. 自我心理调节能力的匮乏

自我心理调节在所有心理调试方法中是最为便捷、参与因素最简单、效果最直接的方法之一。自我调节能力的匮乏不利于心理压力及时有效地疏导与缓解。艰苦专业学生繁忙、繁重的工作性质不利于他们有意识地、适时地进行自我心理调节。只有对艰苦专业学生在毕业之前加强自我心理调节方法的培训, 使他们正确地进行自我评估, 不过低评价自己, 保持应有的自信, 也不高估自己、狂妄自大, 心平气和地从点滴做起, 踏实工作, 他们才能及时调整生活的目标和计划, 才能正向良性地成长。

参考文献

[1]张大均.论人的心理素质[J].心理与行为研究, 2003, (1) :143-146.

[2]张大均, 冯正直.关于学生心理素质研究的几个问题[J].西南师范大学学报, 2000, (5) :56-62.

[3]王极盛, 冯正直.中国中学生心理素质量表的编制及其标准化[J].社会心理科学, 1997, (4) :21-25.

[4]肖汉仕.心理素质的结构及其内外关系[J].中国教育学刊, 1999, (4) .

[5]白鹤峰.心理素质对大学毕业生就业的影响[J].林业科技情报, 2008, (4) :106-107.

[7]周小平.论改善高校艰苦专业学生的专业思想教育工作[J].广西大学学报, 1998, (20) :74-77.

[6]孙爱国.健康的心态胜过良药[J].解放军健康, 2003, (1) :21-21.

[8]卢国华, 高爱真.探讨坚韧人格对护士工作压力与工作满意度的中介作用[J].医学与社会, 2010, (2) :88-89.

[9]李玲, 陈全君.高校艰苦专业学生树立正确职业观的方法与途径[J].煤炭高等教育, 2008, (6) :81-83.