蜂教案

蜂教案（精选19篇）

篇1：蜂教案

《蜂》

教学目标：

知识与能力：学习古诗《蜂》，理解诗的意思。过程与方法：小组学习。

情感态度价值观：想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。教学重点：有感情地朗读古诗。

教学难点：了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。教学课时：一课时 教学准备：《蜂》的课件 教学过程：

一、复习巩固古诗

二、创设情景，导入新课

三、作者简介

罗隐生于太和七年（公元833年），大中十三年（公元859年）底至京师，应进士试，历七年不第。对当时考试制度、当时朝廷的失望，以及在这样的情绪下，看见人民辛苦劳作在田间地头与部分朝廷官员不劳而获这样相对立的情景而产生的愤懑，大致是罗隐作出这首讽喻不劳而获者的《蜂》的原因。

三、看图讲述，理解图意

1、欣赏一组图：

你看到了什么？想到了什么？可能会发生什么事？ 观看课件：蜜蜂采蜜的图片，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的？

2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢？要保护小蜜蜂，不能伤害它。

3、看图连贯讲述图意。

四、学习古诗《蜂》

1、过渡语：其实这四幅画里还藏了一首古诗，有个诗人名字叫罗隐也非常喜欢小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花酿蜜，就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂，题目就叫《蜂》。

2、看课件欣赏古诗两遍。

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

3、看图分析古诗，了解古诗内容。

4、注释：

山尖：山峰。尽：都。占：占其所有。甜：醇香的蜂蜜。

5、意思：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？

五、赏析

前两句写蜜蜂的生存状态，在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。“不论”“无限”，蜜蜂在辛勤劳动中“占尽风光”，简单写来看似平平无奇，纯行直白，几乎是欣赏、夸赞的口吻，实则是匠心独运，先扬后抑，为下文的议论做出了铺垫。

后两句紧乘“蜜蜂”这一意象，把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。同时也提出一个耐人寻味的问题：已采的百花酿成蜜，辛辛苦苦的劳作终于有了可喜的成果，话锋一转，这般辛劳到底又是为了谁呢？在当时黑暗腐朽的社会里，为的正是那些不劳而获、占据高位、手握重权的剥削者，此中的讽意不言而明。诗人以反诘的语气控诉了那些沉迷利禄之人，感喟良久之余不禁又对广大的劳苦人民产生了矜惜怜悯之情，从另一个侧面对这种劳者不获、获者不劳的不平现实加以嘲讽和鞭笞，在为劳动人民鸣冤叫屈的同时也是对自己久沉下僚、大志难伸的境遇予以反省，表达对唐末朋党倾轧、宦官专权、战乱频仍、民不聊生的社会现象更深的痛恨之情。

六、本首诗写作手法

这首咏蜂诗运用象征的手法、设问的形式反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象，与张碧《农夫》中的“运锄耕劚侵星起”“到头禾黍属他人”以及梅尧臣《陶者》中“陶尽门前土，屋上无片瓦”可作同一理解，都是叹苦辛人生之历练，社会世道之多艰，于人于己都是一番深省之言。

七、作业 抄古诗

八、板书设计

蜂

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜

篇2：蜂教案

09中文（3）尹雪琪

教学目标：

1、知识和能力目标：学会本诗8个生字，理解本诗诗意。

2、过程与方法目标：

（1）理解作者所要表达的感情。（2）有感情的朗诵诗。

3、情感态度和价值观目标：懂得蜜蜂那种对人无所求，给人的却是极好的东西的精神；感受蜜蜂为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。教学重点、难点： 本诗蕴含的思想感情。教学过程：

一、导入课文

（1）大家猜一猜，有一种昆虫，专门在花丛中采蜜，传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗？（蜜蜂）（2）揭示本课课题。

二、学习生字

蜂 fēng 论 lùn 尖 jiān 限 xiàn 被 bâi 蜜 mì 谁 shuí 甜 tián

三、诗人简介 罗隐（８３３－９０９），字昭谏，余杭（今属浙江）人。因十次考进士，没考上，改名为隐。诗多讽刺现实之作，多用口语，一些作品流传于民间。

四、大声朗读

蜂 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

五、了解诗意

蜜蜂无论是在平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？

六、大家都来说两句

请同学们来赞美一下蜜蜂吧！可以采用不同的方式，比如送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。

七、本课小节

蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们才能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。

篇3：战蜂进行曲

通过前面几篇课文的学习,我们感到生活中处处充满乐趣;只有热爱生活的人,才能感受到生活的乐趣。你愿意把自己体验到的生活乐趣与同学们分享吗?把向同学们介绍的发言稿整理成文。根据大家的意见修改稿子,突出“乐趣”。修改了病句和错别字,你的文章就更好了。(北师六下“习作1”)

这是一个天气晴朗、风和日丽的下午,窗外绿树摇曳、花香扑鼻,我们正在教室里专心致志地做着作业。忽然,好像有架小型喷气机在头顶盘旋,并不停地发出“嗡嗡”声。原来,教室里来了一位不速之客——黄蜂。

黄蜂振动着翅膀,不停地在教室里“巡逻”。我仔细观察,嗬,好家伙,它的个头可真大呀,足足有我的大拇指那么大!它鼓着大眼睛,三对脚和一对触角也隐约可见。据说它有可怕的毒刺,分泌的毒素可引起人肝、肾等脏器的功能衰竭,严重者可导致死亡,真是恐怖极了!黄蜂似乎感觉到我们的恐惧,更嚣张了。它在教室的上空不停地盘旋,还威胁似的发出“嗡嗡”声。有的同学急了,害怕黄蜂叮着自己,便急忙躲到了桌子底下;有的则拿了一本书挡着头,眯着眼偷窥黄蜂;还有的干脆脱下身上的外套,把头和手包裹得严严实实……总之,绝大部分同学不敢和黄蜂正面交战。

黄蜂有些得意忘形了,竟飞到我的课桌前,停在了我的作业本上。它踱着方步,不时掸掸翅膀,甚至翘起了屁股——排出了一些粪便!我恼怒了:“太过分了!简直不把俺老华放在眼里!看我怎么收拾你!”想归想,但做起来还是战战兢兢的。“别怕!他欺负你了,你不报仇雪恨?”我暗暗给自己打气。我硬着头皮,壮起胆子,悄悄地举起一本书,屏住呼吸,正想以泰山压顶之势快速消灭这一“蜂”辈。哪知大黄蜂仿佛洞悉了我的想法,扑扑翅膀又飞到了黑板上。

余老师早就等不及了,她可不想让这大黄蜂搅了这堂课,更不想让黄蜂蜇了同学们。只听余老师一声令下:“快!打开所有门窗!”还没等门窗全部打开,大黄蜂便要起飞了。余老师迅速亮出她的“杀手锏”——一本大开本的教科书。大黄蜂在她那连续几个“降蜂十八拍”后,终于认输了。它一溜烟地逃到了窗外,头也不回地飞远了。我想:要是我们比赛时跑得像它那么快的话,准得第一!

紧张而又激烈的“战蜂进行曲”终于结束了。正当我们长吁一口气时,余老师哈哈大笑起来:“你们注意到某些同学害怕黄蜂的情景了吗?”于是大家手舞足蹈地模仿起同学们躲避黄蜂的情景。余老师继续问:“那么,哪些同学胆子最大,竟敢打黄蜂?”同学们又满怀敬佩地描述了陈军和我打蜂的情景。最后,余老师追问:“最终我们是怎样战胜黄蜂的?”大家又兴致勃勃地描述了老师驱赶黄蜂的情景。紧接着,余老师在黑板上写下“战蜂进行曲”几个大字,说:“这可是最好的习作素材呀!有信心写好这篇习作吗?”“有!”同学们异口同声答道。

同学们纷纷开始奋笔疾书,一篇篇习作形成于笔端,我的《战蜂进行曲》就这样出炉了!

教师点评

篇4：牛角蜂·蛇皮蜂和人

闷热的午后，他们从那两个包里“嗡嗡嗡”地飞出来。离牛角蜂包和蛇皮蜂窝不远处的一张长椅上，一人正躺在上面午休。飞着靠近了长椅上的那人，几只牛角蜂和蛇皮蜂密语着要去骚扰他一下。他们先是轻轻地伸了伸细腿在那人身上摸了儿下，但那人-连眼睛都没眨一下，只是把身子扭动了几下；牛角蜂和蛇皮蜂就已吓得噤若寒蝉，大气也不敢出一口了，“嗡嗡嗡”的密语也立即停止发出了。

牛角蜂和蛇皮蜂屏住呼吸仔细观察，好一阵不见那人有何举动，便又纷纷伸出细腿在那人身上开始来回摸着。那人又把身子扭了几下；牛角蜂和蛇皮蜂就又被吓得不敢出声出气了。

身上没了动静，那人便又停止了扭动。

牛角蜂和蛇皮蜂又敛声静气地仔细观察了好一阵子。见那人仍旧闭了眼安眠，它们便又“嗡嗡嗡”地窃窃私语着从那两个蜂窝包里飞出来，对那人大势进行骚扰。蜂儿们腿上加了些力道，那人便再扭了扭身子；再加些劲，又再扭动身子。但这次他感觉有些麻酥酥地发痒。奇怪中，那人睁开眼一瞧：啥时飞来这么些蜂子?一个翻身站起来，这回他不扭身子，动真格的了：随手拿起长椅上的一件衣服开始捕捉。蜂儿们这时也各自拿出看家本领，躲的躲，逃的逃，转眼间影踪全无了。

没捉到那些蜂子，那人气恼地又躺在长椅上午休。牛角蜂和蛇皮蜂暗笑那人无能，竟然把它们奈何不得，便又肆无忌惮地骚扰他。

那人一怒而起。这下可不得了：他顺着蜂儿们飞进飞出的那两个蜂窝包定睛瞅了瞅，然后不动声色地进屋去烧了一壶滚烫的开水，头上、身上穿戴了防止蜂子蛰的头盔、塑料，把一壶水倒在一个盆子里，全副武装地从楼上往那檐下椽木上的两个蜂包窝里泼去——热开水无孔不入，牛角蜂和蛇皮蜂终于无处可逃。害人终害己的蜂儿们最终落得了应得的下场：逃得快的几只蜂也不过四散零落，拼命硬抬着湿漉漉的翅膀，沉重而惶恐地飞着；大多数“嗡嗡嗡”地躲进两个蜂包窝里的蜂子此刻正在开水的滚烫里感受那种火辣辣煎熬的滋味儿；而那张长椅旁，艰难挣扎了几下，但很快就扑腾不动，趴了下去的牛角蜂和蛇皮蜂却满地都是!

篇5：《野蜂飞舞》教案一

教学内容：

聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》 教学基本要求：

1、要求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。初听可结合课本画面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。聆听器乐曲《野蜂飞舞》

1、导入：其实呀，除了小青蛙，小蜻蜓，还有很多小动物也是庄稼的好朋友，小蜜蜂就是其中的一个。

2、初听乐曲。边听边想，你好像看到了什么。

3、听后交流：如果给你一支笔，你会画什么样的线条呀？

4、再听：边听边用身体语言表现小蜜蜂飞行的样子。小结：

篇6：《野蜂飞舞》的中班教案

活动目标

1.学会欣赏乐曲《野蜂飞舞》，欣赏音乐故事，从中感受乐曲的特点，体会乐曲所表达的情感,大胆表达对乐曲的感受，发展表现力和创造力。

2.体验音乐欣赏活动的快乐，调动幼儿热爱音乐的情感。

活动准备

1.物质准备：《野蜂飞舞》音乐碟，课件一套。

2.知识准备：幼儿参加活动前已积累了丰富的关于野外蜜蜂外形特征、生活习性等方面的知识。

活动过程

1、激趣引题，激发幼儿的情感。

师：今天老师请来了一位客人，(播放音乐)身带尖枪，最爱花香，一生勤劳，专把蜜酿。是什么小动物?(小蜜蜂)(点击画面)

师：大家真聪明，是蜜蜂，看它们飞来飞去，在干什么?(采蜜)我们也来跟着音乐一起学蜜蜂飞舞。(播放音乐)

这儿有好多的鲜花，我们脚尖踮起来，轻轻的`，闻一闻花香。(连播两次播放音乐)好，请坐，真是一群勤劳、可爱的小蜜蜂。

2、引导幼儿欣赏乐曲《野蜂飞舞》。

师：今天，老师还带来了一首很特别的乐曲，乐曲里讲的还是一群小蜜蜂。我们来听听这些小蜜蜂有什么不一样?他们在干什么?(播放音乐)

师：这些小蜜蜂和刚才有什么不一样?(这首乐曲的节奏非常快，小蜜蜂也飞得很快。)小蜜蜂这么着急，发生了什么事呢?在干什么呀?我们来闭上眼睛一边听，一边想一想发生什么事。(播放音乐一段)

(幼儿讲述，森林里着火了。遇到大灰狼了。捅了马蜂窝了。正在忙着劳动酿蜜。)

3.引导幼儿根据乐曲想象音乐故事。

师：刚才小朋友们的讲得真好!真有想象力。

这段音乐叫《野蜂飞舞》，它还有一个故事呢。在一座古老的王国里，生活着国王和皇后，有一年，国王和皇后生了一个可爱的小王子。全国举行了庆祝。可是在这座城堡里，有一个可恶的巫婆，她想做国王。她施了一个魔法，把国王和皇后关了起来。又把小王子装在木桶里，想让他沉到海底，幸运的是，木桶没有沉到海底，而是一直漂，漂到了一个小岛上。后来王子长大后，仙女告诉他的，国王和皇后被巫婆关起来，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，于是，在仙女的帮助下，他变成了蜜蜂，许多小蜜蜂也来帮助王子，飞跃高山、飞过海洋。来到自己的王国，赶走巫婆，救出了国王和皇后。

这个故事好听吗，小王子知道国王和皇后被关起来，心里怎样?(非常着急)想救出自己的父母。

4、鼓励幼儿跟着音乐节奏进行律动，表现野蜂飞舞的情景。

(1) 师：(点击画面)小王子要变成蜜蜂?怎样来变呢?先长出什么来?(我们跟着音乐一起来变一下。)(播放音乐1)

(2)师：蜜蜂小小的，要飞过茫茫大海能行吗?我们一起来锻炼身体。(播放音乐2)

(3)师：小蜜蜂飞过草地时做什么动作，飞过高山时做什么动作，飞过大海时做什么动作?我们一起跟着音乐来练习一下。 (播放音乐3)

小朋友本领练好了吗，我们和小王子一起来变成小蜜蜂，去救国王和皇后吧。(播放音乐完整表演一次)

篇7：幼儿园野蜂飞舞中班教案

1、感受乐曲紧张、激烈的气氛，并通过不同方式进行表达。

2、感受游戏中相互配合、合作游戏的快乐。

3、在绘画、语言、游戏活动中理解音乐。

4、尝试仿编歌词，乐意说说乐曲意思。

5、使幼儿懂得乐曲的诙谐幽默之处。

活动准备：

1、会玩《找领头人》的游戏。

2、《野蜂飞舞》的音乐磁带。

3、纸笔人手一份。

活动过程：

1、欣赏并感受乐曲气氛，用语言表述自己对音乐的感受。

教师：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。

在听音乐的过程中，教师及时与幼儿进行交流互动，了解幼儿对音乐的感受。

2、再一次欣赏乐曲，并用合适的线条表现自己对音乐的感受。

(1)帮助幼儿提取有关线条的已有经验。

教师：我们学过哪些线条，是怎样的?

(2)边听音乐，边迁移运用线条的经验，表现对音乐的理解。

教师：我们学过的线条有这些，你觉得这首曲子最适合用哪种线，就请你把它画出来。

(3)请部分幼儿介绍自己所运用的线条及自己的想法。

3、了解音乐作品中动物的形象，并用野蜂飞舞的动作表现音乐。

(1)了解作品中的动物形象。

教师：曲子说的是一个小动物的`故事，它是谁，在干什么呢?音乐家写的是一群野蜂在空中飞舞的故事，他给这个音乐起了个名字叫《野蜂飞舞》。

(2)创编野蜂飞舞的动作。

引导幼儿用表情和身体动作等表示紧张情绪。

4、提取已有经验，与音乐进行匹配，并随音乐做游戏。

(1)教师：前几天我们玩过一个大家一起玩的游戏，是什么?

(2)听音乐，用各种野蜂飞的动作玩《找领头人》的游戏。

在游戏中引导幼儿思考：

怎样找到领头人?(看谁第一个变换动作，看大家的眼睛看着谁，看谁的神情最紧张……)

领头人怎样不让别人找到自己?(等找的人眼睛不看自己的时候，再变换动作;不要太紧张)

大家怎样掩护领头人?(用眼睛的余光看领头人)

5、教师与幼儿一起总结本次活动中所用的学习方法，知道说一说，画一画，玩一玩这些方法都能表达我们对音乐的理解。

教师：今天我们是用哪几种方法和音乐做游戏的?以后我们还可以用这些方法去欣赏别的乐曲。

活动延伸：

1、继续玩“找领头人”的体育游戏或音乐游戏。

2、用听、说、画、玩的方法欣赏别的乐曲。

活动反思：

《野蜂飞舞》这首乐曲情绪紧张、激烈，节奏变化快，但乐句不工整，乐段也不很明显。而我们平时往往会选择节奏和结构较清楚的作品，这类作品选择较少。根据这首乐曲与众不同的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、游戏的方式理解音乐，能合作共玩游戏，与同伴协调一致。

本次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及幼儿的自主表现，让幼儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两部分，第一部分是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感受;另一次是细致地听，听画想结合，让孩子捕捉音乐细微的变化并尝试表达。后半部分是听音乐玩游戏，游戏的趣味性极强，每个孩子都自主参与到游戏中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戏的快乐之中。

篇8：越冬蜂饲料不足的补救方法

灌蜜脾补喂如果没有储备的蜜脾,可以用成熟蜂蜜加温溶化或者用2份白糖、1份水加温制成糖浆,放至35~40℃时进行人工灌脾。灌脾时,要按照蜂团占据巢脾的面积浇灌成椭圆形,灌完蜜脾后不要立即将其放入蜂巢,而应暂时放入容器中,待蜜脾不再往下滴蜜时再放入。补喂时,要把巢内多余的空脾拿到隔板外侧或撤出。在蜂数密集的基础上,依据群势和缺蜜程度来确定补喂的蜜量,群强多喂,群弱少喂,一次不可喂得过多。

补喂炼糖即把制好的炼糖装满炼糖饲喂器,使炼糖在饲喂器里形成一体。这种炼糖饲喂器可自己制作,形状如同木制框式饲喂器,略厚于巢脾,两面自上而下每隔2厘米留有一条宽1厘米的横向空隙作为蜂路。露在空隙间的炼糖要用浸蜡的软纸封盖,以防吸潮,靠近蜂团部位则不盖蜡纸,以便蜜蜂取食。越冬蜂团沿着炼糖饲喂器两侧的蜂路吃透炼糖之后,便深入饲喂器的蜂路里,随着炼糖的消耗而移动。另外,也可以把炼糖包在纱布里或扎有孔洞的蜡纸中,放在蜂团上部的框梁上进行补喂。

篇9：蜂教案

山西农科院园艺所研究员、中国养蜂学会蜜蜂源植物与蜜蜂授粉专业委员会副主任委员邵有全说，此次现场会之所以得到专家的认可，不仅在于蜜蜂授粉技术的研究臻于成熟，还在于它是这项技术推广应用的一次成功探索。

1 政府租蜂做公益 蜜蜂授粉有保障

“千家万户都需要，一家一户做不到。”临猗县一位副县长道出了蜜蜂授粉的难点所在。蜜蜂是流动群体，一箱蜜蜂有5%在所在果园授粉，其余的95%会在其他果农的果树上授粉。

邵有全说：“蜜蜂作为一种公共产品，没有竞争性，犹如人工降雨。”公共领域内，一家一户单独使用蜜蜂授粉能力有限，需要政府发挥公共职能，解决共同使用的问题，从而保证蜜蜂的持续授粉。

走进授粉现场会，赫然而立的解释牌写着：农业部公益性行业科研专项。政府主动引进蜜蜂授粉成为这次现场会的一大特点。临猗县果业发展中心直接与养蜂户签合同，为果农埋单，租用蜂群进入果园，同时明确政府和蜂农的责任与义务，果农只是作为第三方直接受益。

政府发挥公共职能介入蜜蜂授粉，也让授粉技术得到极大推广。邵有全介绍说，这次现场会的成功举办就在于县政府的有力组织。示范点的建设、授粉技术的宣传示范、观摩学习、技术展示都由县政府规划实施，蜂群数量、授粉示范面积、实施地点都得到了有效保障。

现场会后，山西省农业厅果业总站站长阎和健说：“将把蜜蜂授粉这项技术列为山西省果树主推技术之一。”

2 冲破行业割据 实现产业结合

过去，果农使用蜜蜂授粉技术时常有这样的抱怨：用一箱蜂就得1000元，用不起养蜂户的蜜蜂。同时一些地方也出现蜂农入园授粉反而要付给果农钱的现象。

邵有全说：“技术用户和养蜂之间的结合、相互了解、渗透不够也是蜜蜂授粉技术得不到推广与应用的原因。”以往类似的现场会都是养蜂人津津有味谈授粉，对其他相关行业漠不关心，养蜂的目的局限在收获蜂产品。果农、养蜂人和授粉技术研究者缺乏彼此间的沟通、合作，陷入各自为营、单个发展的死胡同。

“一家一户单独用蜂授粉存在的风险较大，成本自然高。如果区域性地使用蜜蜂，降低风险的同时成本也会降低。加强果农与养蜂户的产业化合作尤为必要。”一位技术专家说。

如何叩开行业之间合作的大门？主办方利用授粉现场会吸引来苹果体系、蜜蜂体系、西瓜体系、梨体系的专家和果农一起观摩、学习，搭建起沟通、了解的平台。

政府牵线，示范点的果农、养蜂户展示，蜜蜂体系的专家讲解，各个体系的种植户实地感受技术的运用。全方位、立体化的会场打破了以往各自为营、自说自唱的格局，加深了行业间的认知，利于实现行业互动和合作。目前，国家蜂产业技术体系在全国有17个站，充分实现蜜蜂体系与其他体系、行业的合作，将极大推进蜜蜂授粉技术，促进粮食作物和经济作物的生产。

3 引蜂授粉 前景广阔

近年来，现代农业的发展促使单一作物连片种植、杀虫剂广泛使用，传粉昆虫数量明显减少，带来的直接后果是果农不得不采用人工授粉，为此耗费大量人力、物力和财力。种植成本增加的同时，果品的产量和品质受到影响。果农的辛苦付出与收益往往不成正比。

目前，全国梨树面积有1500多万亩，其中人工授粉面积达到500多万亩。邵有全说，梨树的授粉期只有3天，按每天人工成本100元计算，光人工成本每天就达到15亿元。如果用蜜蜂授粉，租用一箱蜜蜂100元，能授粉3亩地，一亩按35元算，仅梨树授粉每年就能够节省近10亿元。

临猗张家坡村的果农张锁红的果园是实验蜂基地，2010年突降大雪，本以为苹果绝收，出人意料当年苹果丰收，年收入16万元。蜜蜂授粉让他尝到了甜头。

采用蜜蜂授粉，同样受益的还有蜂农，不仅得到果农的认可，还能获得不错的收益。蜂农张龙养了120箱蜂，仅给临猗苹果园授粉就收入6000多元。

“相比于人工授粉，蜜蜂授粉能够做到百分百坐果，极大地提升了坐果率。农忙时，果农还不用担心用工难的问题。”邵有全说。

篇10：蜂,蜂李商隐,蜂的意思,蜂赏析

蜂

作者：李商隐朝代：唐体裁：七律 小苑华池烂熳通，后门前槛思无穷。宓妃腰细才胜露，

赵后身轻欲倚风。红壁寂寥崖蜜尽，碧帘迢递雾巢空。

篇11：蜂教案

虫豸诗・x蜂

作者：元稹朝代：唐 巴蛇蟠窟穴，穴下有巢蜂。近树禽垂翅，依原兽绝踪。

微遭断手足，厚毒破心胸。昔甚招魂句，那知眼自逢。

梨笑清都月，蜂游紫殿春。构脾分部伍，嚼蕊奉君亲。

翅羽颇同类，心神固异伦。安知人世里，不有噬人人。

兰蕙本同畹，蜂蛇亦杂居。害心俱毒螫，妖焰两吹嘘。

篇12：人蜂大战作文

人 蜂 大 战

今天早上语文课，有一段十分有趣的小插曲，

人蜂大战作文

。

当时，老师正在上课，突然传来了几声莫明其妙的笑声，我抬头望去，原来陈佳毫的身边有一只小黄蜂，正围着他“跳舞”，看来，这只小黄蜂今天心情很好，一直围着陈佳毫转，一会儿落在他的肩上，一会儿落在他的鼻子上，

小学生作文大全

陈佳毫左拍拍、右拍拍，怎么也拍不到，小黄蜂左躲右闪，可不知怎么了，“黄蜂老爷”生气了，在班级里四处乱飞，全班进入恐慌状态，“黄蜂老爷”飞累了，停在课桌上休息，正好被沈煜“一巴掌”盖下去，“黄蜂老爷”一下子被送上去西天的大巴。

篇13：温室草莓咋放蜂授粉

1.放养密度。

灌水量以灌水当天水分全部下渗并浸透根系分布层

2.放蜂时间。

最好于开花前3~4天将蜂箱放入大棚, 使蜜蜂适应棚内环境, 初花期 (约10%花开放) 到来时即可放蜂授粉。

3.避免在中午高温时将蜂箱搬入棚内。

防止由于大棚内外温差过大引起蜜蜂骚动, 造成不必要的损失。

4.蜂箱位置。

蜂箱应放在棚室内距地面10厘米以上、光照好的地方, 蜂箱口朝着阳光射入的地方。

5.温度控制。

放蜂时, 棚内温度最好保持在22~25℃, 与蜜蜂生活环境相接近。

6.药剂防治。

蜜蜂授粉期间应避免使用农药, 如果必须用药, 则需将蜂箱移到棚外。

7.防逃逸。

篇14：如何挑选“蜂三宝”?

【蜂 蜜】

问：蜂蜜结晶是不是产品质量问题？

专家解答：因为蜂蜜是葡萄糖饱和溶液，所以结晶是蜂蜜的物理特性。在适宜条件下，小的葡萄糖结晶核不断增加、长大，便形成结晶状。它缓缓下沉，在温度为13℃~14℃时，能加速结晶过程。蜂蜜结晶实质上就是葡萄糖沉淀析出，没有发生任何化学反应，所以营养物质并没有受到损害，对营养成分和食用价值毫无影响，而且结晶蜜更便于贮存和运输，也不会影响人体吸收。

问：如何区分蜂蜜质量优劣？

专家解答：一、闻味：单花蜜有本植物特有的花香味，混合蜜有天然的花香味气息；假蜂蜜有的是蔗糖味，有的是香料味。

二、眼观： 1.看蜜的浓度，取一根筷子插入蜜中，垂直提起，浓度高的蜂蜜往下淌得慢，黏性大可拉丝，断后可收缩成蜜球；假蜂蜜或浓度低的蜂蜜则反之，即便能拉长丝，断丝也没弹性，不会收缩成蜜球。

2.可取一滴蜂蜜滴在报纸上，浓度高的纯蜂蜜是半球状，不易浸透报纸；浓度低的或假的蜂蜜容易浸透报纸。

3.取一杯水，加入少许蜂蜜，真正的蜂蜜会很快沉入杯底，不易融化，用筷子慢慢搅动时，会有丝丝连连的现象；如果是假蜜，则很快就会溶到水里。

4.看结晶，纯度高的结晶蜂蜜用手搓捻，手感细腻，无沙粒感；假的蜂蜜，不易结晶，或者沉淀一部分，沉淀物是硬的，不易搓碎。

三、口感： 纯正天然的蜂蜜，味道甜润，略带微酸，口感绵软细腻，爽口柔和，喉感略带辣味，余味清香悠久；搀假的蜂蜜味虽甜，但夹杂着糖味或香料味道，喉感弱，而且余味淡薄短促。

【蜂王浆】

问：市场上的蜂王浆良莠不齐，应如何挑选？

专家解答：1.新鲜的蜂王浆呈乳白或淡黄色，有明显的絮状结晶，黏性不大，很容易从容器中倒出，其味酸涩。

2.假的蜂王浆可能掺入淀粉或乳制品。具体鉴别方法是：将蜂王浆溶于水，加入1~2滴碘酒，若悬浮液呈蓝色或紫色则表明该蜂王浆掺了淀粉。另取溶于水的蜂王浆，加入少量食用碱面，若悬浮物全部溶解，并呈浅黄色透明状，说明该样品是纯蜂王浆了；若不溶解，并呈浑浊状，则说明蜂王浆中掺有乳制品。

问：蜂王浆（软）胶囊会不会损失鲜蜂王浆的活性？

专家解答：蜂王浆（软）胶囊是以蜂王浆冻干粉为主要原料精制而成，不会破坏蜂王浆的活性成分。蜂王浆冻干粉被专家称为“营养黄金”，它富含140多种有益成分和物质，有如黄金般的珍贵，因此而得名。胶囊比起活性鲜蜂王浆服用更方便，利于人体吸收。真正的蜂王浆冻干粉是在零下30℃制成的，最大的优点就是可以常温保存，活性不会受到影响。

【蜂 胶】

问：挑选蜂胶有何技巧？

专家解答：1.目测。真蜂胶一般呈黄褐色、棕褐色或灰褐色；色过浅，是蜂蜡量过高；色过深是重金属污染所致，一般来说以黄褐色为好蜂胶。2.闻味。纯蜂胶有着天然香气；而劣质或假蜂胶（树胶）有轻微臭味。3.品尝。点一滴纯蜂胶在舌尖，稍有辛辣刺鼻感的为上品，有中药味次之，无味道的为劣品。

问：蜂胶中黄酮含量是不是越高越好？

专家解答：根据《蜂胶国家标准（报批稿）》，国家对蜂胶总黄酮含量有具体规定。蜂胶产品中的蜂胶含量是有一定比例的，有的企业把蜂胶原料折总黄酮含量检测结果当作产品的总黄酮含量进行宣传是一种欺骗行为。总黄酮含量仅是一个标志性成分指标，除黄酮外蜂胶还含有萜烯类和有机酸等多种功效成分，总黄酮含量高并不意味其他功效成分也同比例提高。蜂胶的保健作用是多种功效成分共同作用的结果，并非只是黄酮类物质在起作用。所以，单纯宣传黄酮含量高是不科学的，也是不符合实际的。

篇15：古诗蜂教学反思

1、先读、圈、注：

边读边涂出生字，在易读错的字上注音。

2、再读：

读准、读流利、读美。

3、讨论：

查字典理解词义，再小组同学说说诗意。

新课教学基本按照事先设计的环节进行，学生们纷纷主动读字读诗、讲自己的理解、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能基本读懂诗的意思。但由于现在未到残荷败菊的时候，所以学生对此感受不深，理解也不是很深刻，似乎是书本和老师强加给他们的！

《山行》是一篇描写秋天的诗，它通过描写寒山、白云、石径、枫林所构成的一幅秋色图，表达了诗人对大自然的热爱。在教学过程中我为了达到预设的效果，我充分结合画图，以便让学生更好的进入诗歌意境，进行教学。但是在教学中，我犯了一个知识性的错误，没有很好的解释“寒山”的意思，以至于不能让学生很好的理解诗歌的意思。

篇16：读古诗《蜂》有感

蜂

唐·罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

诗中讲蜂采花配蜜不是为了自己，而是为了人们。这首诗歌颂了蜜蜂默默奉献，不求回报的高尚情操。蜜蜂为采蜜终日忙碌，走遍山野田地，从来没有偷懒过，而配出诱人的、又香又甜的蜜却不是留给自己享用，而是留给人们享用的。诗人用诗句寄托自己对蜜蜂无私奉献的精神所赞叹。读到最后2句，不禁让我想起了我们的班主任林老师。清秀的她做事细心，勤勤恳恳，无微不至爱护我们，对教学认真负责。今天，我发现林老师放学前不时地咳嗽，但她还是不停地说话，那声音十分沙哑，比平时小声了点，但远比平时吃力，还一个一个点名叫那些作业做错的同学的名字，请他们上到讲台，辅导他们补做和订正。

林老师就像默默无闻的蜜蜂一样，总是辛勤地工作、无私地奉献，从来不求回报。上课时，老师总是把自己的知识无私地传给我们，爱护关怀着我们。

我喜欢蜜蜂，读着这首诗，还让我懂得了一个做人的道理：要学习蜜蜂这种默默无私奉献和不求回报的精神，这样你也会永远受到别人的欢迎。

篇17：蜂教学设计

安广镇第一小学校刘淑波

教学目标：

1、认识本课生字，学写“限”字。

2、有感情的朗读并背诵古诗。

3、读懂古诗，学习像蜜蜂一样的劳动者的勤劳、奉献精神。教学重点:

1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献的精神。

2、体会诗所表达的思想感情。

教学难点:了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献的精神。教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、谈话导入

小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。

2、简介作者

二、自读诗文，启迪质疑

1、你想怎么学这首古诗？本节课你们想学点什么？

2、看来同学们已经有目标，下面我们就奔着这些目标来学习吧！下面我们看看本节课的学习任务，出示学习目标，指名读。

3、打开书，根据自学提示初读古诗，学生自读、思考：

自学提示：１、这首诗写了什么内容？从哪里读懂的？还有什么不懂的地方？

2、罗隐在赞美蜜蜂什么？

３、学生小组试讲，逐句理解。初步理解诗句的意思。

三、品读古诗，再现古诗意境。

１、指导读１、２行古诗，进入意境。①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？

②你们都看见了什么？你从诗中哪个词语可以体会到蜜蜂在忙碌着？小组合作交流。

提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。相机引导学生理解 “尽”、“占”等词的意思。③从“尽”、“占”这两个词中，你还体会到什么？（生:交流“尽”、“占”的意思，更说明了蜜蜂劳作的范围之大，劳动强度之大。）

④再次出示课件，教师配乐引读：同学们，你们看，无论是平原田野，还是高山峻岭，只要是最美的地方就有蜜蜂辛勤劳动的身影，真是“不论山尖与平地，”———生:跟读“无限风光尽被占。” 学生自由读，男女比赛读。（教师给予激励评价。）过渡：蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？

⑤学习3、4 行诗，进一步通过朗读，揣摩、体会蜜蜂无私奉献的精神。提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。

说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。有感情地朗读，想象情景。体会蜜蜂劳苦一生却得到很少。（引导读出可怜、同情、感动的语气。）

2、让我们一起再次有感情地齐读这首诗。

四、赞美蜜蜂。

1、是啊，小小的蜜蜂它们采尽了百花，酿成蜜后供人享受，可这一切的一切，究竟是为了谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 让我们带着对蜜蜂不辞劳苦的深深敬意读全诗。让我们怀着对蜜蜂无私奉献的崇敬之心读------让我们因为密封的不求名利而叹服读------

2、在我们身边像蜜蜂这样无私奉献的人有哪些？

每当我们看到母亲起早贪黑忙碌时，我们想到这样的一句诗-------每当我们看到清洁工人，在马路上忙碌时，我们想到这样一句诗-------每当我们看到因为执勤而无法在除夕晚上和家人团聚的警察叔叔时，我们想到--------

3、老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送上一句格言，可以为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。

五、指导书写：

同学们你们真了不起，读的这么好，还能把积累的好词佳句运用上来赞美蜜蜂，更让老师以外的是你们还能创编古诗了，太了不起了，下面我们来动动小手，学写生字“限”，相信大家通过自己的努力一定能把字写得很好。

六、师小结

蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读、试背古诗。）

七、板书设计

平地山尖尽被占 勤劳

蜂

篇18：神农架中蜂考察记

不可小瞧的的土蜂, 需要特殊保护

我们印象中的养蜂场景往往都是这样的:养蜂人逐野花而生, 什么地方的油菜花、荞麦花开了, 他们就长途劳顿去养蜂、采蜜, 但是采出来的蜂蜜是一个味道。这种蜜蜂通常都是西蜂, 研究者也称之为意蜂, 就是意大利蜜蜂。西蜂的特点是采蜜的效率很高, 也容易驯服, 还可以随时搬迁放养。与这种蜂蜜相比, 神农架的蜜蜂叫中蜂。这里的蜂箱不搬迁, 通常是摆放在一些固定的区域, 比如老百姓的房前屋后, 有的甚至把蜂箱放在岩壁上。中蜂是神农架唯一的一种蜜蜂, 它们生活在没有污染, 水源充沛的地方, 而且, 有利用零星蜜源植物、采集力强、利用率较高、采蜜期长及适应性、抗螨抗病能力强, 食量小等特点, 所以备受人们的关注。

在北纬31°线上神秘的神农架, 这里茫茫林海, 中华蜜蜂悠然自得地生活着, 空气污染、水源缺乏、蜜源植物种类单一、天敌横行, 这些都和生活在这里的中华蜜蜂毫无关系。因为这里人迹罕至, 规模性的工农业无从谈起, 老百姓至今过着日出而作、日落而息的生活, 他们把中华蜜蜂当做自己最好的朋友, 为他们提供得以栖身的场所, 时刻照顾着它们的起居。另外, 神农架林区山体高大, 外来物种很难入侵。

意蜂“痛下毒手”, 中蜂生活“举步维艰”

中华蜜蜂在中华大地上生活了3000年之久, 但是最近100多年来, 随着外来蜂种的引入, 中华蜜蜂的生活状况遭受了巨大的影响, 它们的活动空间越来越小, 大多数都被逼到了高山地区。在中国, 中华蜜蜂抗寒抗敌害能力远远超过西方蜂种, 一些冬季开花的植物如没有中华蜜蜂授粉, 必然影响生存。中国许多植物繁衍下来, 中华蜜蜂功不可没。中华蜜蜂为苹果授粉率比西蜂高30%, 且耐低温、出勤早、善于搜集零星蜜源, 对保护生态环境意义重大。而西蜂的嗅觉与中国很多树种不相配, 因此不能给这些植物授粉。

由于毁林造田、滥施农药、环境污染等因素, 造成中华蜜蜂生存危机。而引入的意大利等国的西蜂, 是对中蜂最大的威胁。这些西蜂对中华蜜蜂有很强的攻击力, 且翅膀振动频率与中华雄蜂相似, 导致中华蜜蜂误认, 从而可以顺利进入蜂巢, 还得到相当于同伴的待遇和饲喂。不同种群不能共存, 西蜂杀死中蜂蜂王不可避免。自1896西方蜜蜂的优良品种如意大利蜂和喀尼阿兰蜂的引进和大量的繁育以来, 中华蜜蜂受到了严重威胁, 分布区域缩小了75%以上, 种群数量减少80%以上。黄河以北地区, 只在一些山区保留少量中华蜜

蜂, 如长白山区、太行山区、燕山山区、吕梁山区、祁连山区等, 并处于濒危状态, 蜂群数量减少95%以上;新疆、大兴安岭和长江流域的平原地区中华蜜蜂已灭绝, 半山区处于濒危状态, 大山区如秦岭、大别山区、武夷山区、浙江南部、湖南南部、江西东部、南部山区、南岭、十万大山等地区处于易危和稀有状态, 蜂群减少60%以上;只在云南怒江流域、四川西部、西藏、神农架山区还保存自然生存状态。

与中华蜜蜂相比, 意蜂的工蜂嗅觉灵敏度较低, 不易发现分散、零星开花的低灌木和草本植物, 如十字花科、蔷蔽料、漆树科、山茶科、五加科、唇形科、菊科、葫芦科等。这些种类的植株分散, 矮小, 多生长在遮荫处。开花时, 中华蜜蜂是主要采花者, 意蜂的工蜂很少去。另外, 在同一采集地区, 中华蜜蜂每日外出采集时间比意大利蜂提早和延迟, 一般多2～3小时。因此, 中蜂对本地植物授粉的广度和深度都超过西方蜜蜂。

中华蜜蜂起着重要的生态平衡作用, 中华蜜蜂一旦完全灭绝, 会影响整个与之有关的植物共生生态系统的变化, 多种植物将消失。这也正是科学家爱因斯坦说“没有蜜蜂, 人类只能活4年”的原因了。

神农架为何成为中蜂的乐园

中蜂种群和栖息环境的保护, 一直受到各级政府的重视, 成立了国家级中蜂 (长白山中蜂) 保护区、神农架国家级中蜂 (华中中蜂) 保护区等5个国家级蜜蜂保护区。

神农架中蜂属于中华蜜蜂华中生态型, 是东方蜜蜂的一个品种, 是我国的本土蜂种。据调查, 神农架林区是目前湖北省唯一未饲养外来蜂种的行政区域。中国养蜂学会、国家畜禽遗传资源委员会蜜蜂专业委员会对神农架地区中蜂遗传品种资源进行调查后, 普遍认为神农架是中华蜜蜂最好的栖息地, 是蜜蜂与植物共存生物多样性表现最为突出的地区。

神农架的土蜂蜜被称为“百花蜜”。顾名思义, 就是上百种花的蜜。神农架拥有迄今为止地球中纬度地区保存尤为完好的原始森林生态系统。在这片神奇的土地上, 可供中华蜜蜂采蜜的植物就有400余种, 而且不同植物的开花期也不一样, 花的味道各异, 可谓食源丰富。加上神农架是长江和汉江的分水岭, 共有四大水系, 境内有大小河流317条。神农架的水资源十分丰富, 年平均降水总量为36.44亿立方米, 汩汩的山泉水随处可见, 为中华蜜蜂提供了良好的水源, 也造就了神农架蜂蜜上好的品质。

神农架中华蜜蜂的传统箱式、饲养方式、取蜜方式、品种纯度等都具有很高的保护和研究价值, 是“难得的中华蜜蜂保种场所”。神农架国家级中蜂 (华中中蜂) 保护区的建立, 将有助于健全管理机构, 改善管理手段, 进一步加强保护力度, 从而更好地保护神农架中华蜜蜂种质资源, 使区域内物种多样性得以较好的保存。

寻访世代养蜂人, 感悟养蜂的真谛

在神农架林区, 笔者有幸接触到一位世代养蜂的人——项斌。他的爷爷、父亲都是养蜂人, 也是神农架的老林业人, 对养蜂有着自己独到的见解。项斌说:“养蜜蜂, 首先, 你要和蜜蜂交朋友, 深入地了解它们的生活习性和规律, 然后要顺应它们的习性。割蜜的时候, 要给蜜蜂多留一点蜂蜜, 不然它就饿死了。”短短的几句话, 朴素的道理, 但是道出了人与自然和谐共生的理念。

项斌是神农架的工作人员, 他的养蜂场在湖北神农架林区官门山, 这里位于神农架木鱼旅游度假区南郊的石槽河沿岸, 物种丰富, 峰险林奇, 山水相映, 环谷幽深, 地质景观富集。原山原水原生态景观迷人, 尽显“山为本、水为魂、山水交融”特色, 有自然博物馆、野生动物养殖区, 珍稀植物种植区, 珍稀植物保育园、中药材园及梅花鹿园多个动植物观赏园。官门山区域的海拔在1200～1500米之间, 这个海拔梯度正是中药药源植物生长的理想地方, 加上水源丰富, 为中蜂采蜜创造了理想的条件。

在这里, 养蜂人项斌开辟了自己的一片天地。项斌说:“咱没其它太大的本事, 就是会养蜂, 了解蜂的生活习性, 喜欢和它们打交道。把蜂养好了, 也就是对神农架保护工作最大的支持。”

篇19：“蜂”靡天下

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

这是唐代诗人罗隐的咏蜂，生动形象的给我们描绘了蜜蜂生活的栖息地、环境、取食行为，以及蜜蜂具备的高尚品质。

人类与蜜蜂打交道的历史源远流长，西班牙就曾在山崖上发现过7000年前人类取蜜的壁画。中国的养蜂史则可追溯到殷商，商朝的甲骨文中就有“蜜”的记载。而中华蜜蜂最早的饲养记载是在3世纪的书籍中。晋·皇甫谧《高士传》中记载东汉(公元158-167年)时人姜岐，“隐居以畜蜂豕为事，教授者满于天下，营业者三百余人”。战国时期，屈原在《楚辞·招魄》中，有这样的诗句：“ 米巨米女蜜饵，有食長食皇些。”“瑶浆蜜勺，实羽觞些。”“瑶浆蜜勺”和“ 米巨米女蜜饵”即是以蜜酿制的蜜酒以及用蜜和米面制作蜜糕。

超特色冷门专业

虽然蜜蜂与我们生活息息相关，但提到蜜蜂，人们脑海的第一反应往往只有蜂蜜，而对蜜蜂的其他产品知之甚少。蜜蜂的天然产品除了蜂蜜外，还有蜂花粉、蜂王浆、蜂胶、蜂蜡、蜂子等。为了更好地研发蜂产品，以及对蜜蜂这种社会性模式的昆虫进行研究，使其能更好地造福于炎黄子孙，于是在高校中开设了蜂学专业。

我国开设单一食品类专业的学校很少，开设蜂学专业的学校就更是得打着灯笼用放大镜找了。全国目前就福建农林大学和云南农业大学两所高校开设有蜂学专业，而本科更是只有福建农林大学一家有开设，其可称之为我国蜂学专业的最高学府了。蜂学专业也被教育部认定为国家特色专业。如果你对蜂学有兴趣，福建农林大学的蜂学学院是你的不二之选。

蜂学专业最大的特点是产学结合，理论联系实际，特别重视实践操作观察。开设了很多生产加工实习课，即便是理论课也有部分课程相应的增设有实验观察。蜂学专业包括蜂学、蜂产品加工与贸易两个方向，主要学习养蜂生产与管理、蜜蜂遗传育种、蜂病防治、蜂产品加工、蜂产品贸易等知识。

与蜂结缘

当年一心想学植物保护专业的我被调剂到蜂学专业，从此与蜜蜂结缘。当时我对蜂学一无所知，只是简单地理解为是养蜜蜂，刚好我有一个以养蜂为生的邻居，而且他们的收入还不错，我虽然有些不甘心，但还是选择去读这个专业。

开学第一天，刚到福建农林大学，就发现校园里有很多蜜蜂文化的元素，学校的精神标语里面也包含了蜜蜂的勤勉，蜂产品专卖店更是随处可见。蜂学专业的创始人龚一飞教授给新生上大学第一堂课，85岁高龄的老人在讲课时仍精神抖擞，中气十足。在课堂上龚教授告诉我们，自己的母亲活了104岁，主要原因是常年服用蜂王浆和蜂蜜等蜂产品，他本人也常年吃蜂产品，听毕顿时觉得蜂产品很神奇。蜂学专业的学生就算今后不从事这个行业的工作，但学到的蜂产品的保健知识肯定会对你以后的健康保健产生深远影响。

蜂学专业整个大一主要是培养学生对该专业的兴趣，去蜂学学院院办的蜂箱观察蜜蜂的生活，去图书馆查看关于蜜蜂的书籍，由浅及深地了解蜜蜂的习性和蜂产品的各种神奇功效。学院也开设有不少关于蜜蜂的社团，有宣传蜜蜂文化的、营销蜂产品的、进行蜂疗实践的。等到大二、大三的时候，才是系统全面的学习专业知识，这时不仅要学习蜜蜂的知识也要学习其他蜂类的知识，从中了解到我们常见的两种蜜蜂是中华蜜蜂和意大利蜜蜂，其他蜂种如小蜜蜂、大蜜蜂和黑大蜜蜂等虽然也能生产蜂蜜，但是很难人工驯化，不能大规模地养殖，只有野生的蜂群。而让人既兴奋又恐惧的蜜蜂饲养管理实习也被安排在这期间，届时每人都有自己的蜂群，一群中华蜜蜂和一群意大利蜜蜂，该些蜂群的饲养全部由你来管理，开箱动蜜蜂被蜇是家常便饭，久而久之自身也会有免疫反应，现在我被蜂蜇后只是会疼却不会肿了。与蜜蜂第一次亲密接触后，我对蜜蜂的兴趣更是有增无减。

蜜蜂除了酿造蜂蜜，蜂疗也是这几年兴起的话题。所谓蜂疗，就是利用蜜蜂的毒液给病人治病。而说到蜜蜂的毒液，有过被蜂蜇体验的同学一定对那种钻心疼的感觉记忆犹新。难道说蜂疗就是像针灸一样，让蜜蜂在穴位上叮上那么一口？基本上是这么个理，但这种方法已经是一千多年前的事。现代的蜂疗则是通过科学方法采蜂毒，并把蜂毒提取出来做成药品制剂使用，通过外用刮痧就可以治疗，犹如大家常用的风油精一样方便，适用于各种关节炎、颈腰椎病、腰肌劳损、坐骨神经痛、骨质增生、腰椎间盘突出、引直等骨关节病。

由此可见，随着人们对蜜蜂研究的不断深入，不知道还有多少“彩蛋”在等着你呢？

与蜂共舞

都说现在大学生选择专业时很功利，选择专业的标准已经从就业率直接转变为了工作后能赚多少钱。蜂学专业这种冷到掉牙的专业，一般是不会引起人们注意的，也很少有人想报考。但是蜂学专业也有其优势，现在大学毕业生数量庞大，就业压力非常大，热门专业虽然就业岗位多，但是毕业生数量也多，竞争可以用惨烈形容，而蜂学专业虽然很冷，但是毕业生数量很少，在同行业竞争中反而小，更好的优势是目前在蜂产业的高层位置上，绝大多数是蜂学专业毕业的，所以更喜欢找本专业毕业的学生。

农业在我国经济发展中处于十分重要的地位，与之相关的专业毕业生需求量也很大。随着全国人口老龄化的趋势升高，未来一二十年老年人的数量会急剧增加，必然带动健康产业的兴起，保健品的市场会空前地变大，作为最天然的保健品——蜂产品肯定会成为市场的宠儿，所以对蜂学专业高级人才的需求量也是巨大的，同时蜂学作为新兴专业，在我国只有两所院校开设，所以这方面的人才也很紧缺。