2023司法考试法理学,我拿什么拯救？

2023司法考试法理学,我拿什么拯救？（共5篇）

篇1：2023司法考试法理学,我拿什么拯救？

2013司法考试法理学，我拿什么拯救？

2012年国家司法考试已经落幕，许多考生也已踏上了备战2013年司法考试的征程。在司法考试备考中，大家不可避免的要面对枯燥无味的法理学，尤其是司法考试试题理论性明显加强的情况下，大家更有必要学好法理学。那么，2013年我们拿什么拯救法理学呢？下面小弟就跟大家分享一下这方面的心得体会，希望能对各位的备考有帮助。

1.重在理解。法理学的学习切忌死记硬背，尽量多思考，用书上所举例子、其他课程中相应的知识或已掌握的现有知识来理解法理学，使抽象的内容变成具体问题。不要单纯地把法理学看成是独立的部分，而应该将法理学与其他部门法有机地结合起来。法理学可分成两大部分，一部分是抽象的法理，也就是一般考试教材中放在最前面的那些内容；另一部分是具体的法理，即是教材中的宪法、刑法、民法等内容。了解了法理学，便于学习其他的法律知识，而学习了其他法律知识再反过来可以验证一下法理部分讲的对不对、有没有用。如果能做到这样学习和思考，就会在法理学复习中产生兴趣，使整本教材所列的内容前后呼应、融会贯通。

2.高人指点。法学理论博大精深，对于法学专业人士常常也会感觉拿捏不准，更别说那些初来乍到的非法本零基础司考考生了。这种情况下，最大的忌讳应该是闭门造车了。想必任很多朋友捧着本法理学教材，看上几天几夜，也不见得能参透其中的要领。此时名师的指点，高人的点拨是相当有必要的。我当时就报了独角兽司法考试网的VIP保过班，不仅法理学老师讲得精彩，其他学科名师深厚的法学理论功底，精到的分析，都让我受益匪浅！记得扣扣是800086007，大家一定要听听看哟！

3.对选择、判断这类题型，一定要明白为什么选择这个或这几个答案，而选其他的就错。判断题要知道错在哪里、怎么改是对的，千万不要背辅导书上的答案。出题主要考察是否掌握了一般与特殊、绝对与相对的关系，分类标准与结果之间的一致性。因此，遇到一个问题有不同划分标准（如法律规范的分类、法的分类），一种行为大多数情况下是怎么样、特殊条件下是怎么样的（如违法的构成一般要求行为人有过错，但特殊侵权行为则不要求；外国人在中国境内一般适用中国法律，但法律另有规定的除外）这类知识时，需格外注意，要弄清搞懂，不能存在“差不多是”、“好像是这样”的模糊认识。

4.对分析题，注意将所学到的法律知识和基本原理与现实问题结合起来，复习时自己可以设计若干具体说法，然后从法理学角度进行分析；答题时冷静考虑出题者的用意和角度，把与之有关的原理一一对照，从中找出合理的根据。对论述题，复习时重点在于知道有几个要点，尽量用法言法语，回答的顺序要准确，同时要对要点进行简单说明。答题时做到要点明确、解释清楚。大家不妨听一下独角兽司考网校VIP保过班的课件，几位老师对于论述题的答题方法和技巧有详细的分析和讲解，很实用滴！

在掌握了好的复习方法的基础上，再针对法理学的重点进行学习，对难点进行理解，对易错点加以注意、避免。这样，离成功会越来越近。

篇2：2023司法考试法理学,我拿什么拯救？

□本报记者郑小兰/文

去年8月，“银广夏陷阱”被揭露引发了中国证券市场严重的信任危机,银广夏自已也成为市场遗弃的对象,连续十六个跌停创造了中国股市的一个记录。随着新的退市制度出台,像银广夏这样的问题股自然成为退市的热门。

不过，出人意料的是，这样一个危险的问题股却成了市场的活跃份子，近期又成为涨升行情中表现出色的强势股。银广夏如此风光的一个主要原因是深圳中联实业入主拉开了银广夏二度重组的帷幕。

事实上，在银广夏东窗事发不久，银广夏董事局就已清楚地认识到：如果能够重组成功，将是公司最好的出路。当地政府对此也很重视，分管宁夏证券事务的自治区主席助理张来武对媒体强调，“银广夏公司应当根据国家有关法律法规和政策规定，积极进行资产重组，尽快走出因虚报巨额利润而陷入的困境，尽可能减少股民的损失。”

然而尽管银广夏重组的条件越降越低，但国内外企业对此的反应显得有点冷淡。据说，银广夏重组的消息放出去一个星期后，只有山东的一家企业发来函电，表达了想和银广夏合作的意向。

10月底，银广夏重组终于有了进展。10月29日银广夏四家法人股东与深圳发特实业有限公司签定股份转让协议，不过，令人失望的是，发特公司并没有给出一个详细具体可操作的重组实施方案，也无具体的重组实施时间表。

更让人疑惑的是，据发特提供的资料显示，发特公司注册资金仅为万元人民币，经审计截至6月30日止，该公司净资产为6948万元，负债为1.5亿元。当即就有人指出，，与银广夏相比(银广夏206月30日中报显示：总资产22亿元，负债17亿元，净资产5亿元)，深发特公司有何实力来重组银广夏?

随着媒体的穷追不舍地挖掘，深圳发特“原形毕露”，不仅自身已被掀了个底朝天，其背后的海南国泰重组琼海德不甚成功的往事以及收购深圳经济协作发展公司也被不断提起。市场对于深圳发特重组银广夏开始怀疑。果然不出所料，12月7日银广夏四家股东终止股权转让协议，宣布重组失败，期间短短38天，银广夏的首次重组可谓昙花一现。

事实上，对于任何一家公司，银广夏都是块烫手山芋。银广夏的遗留问题显然已成为挥之不去的痛。根据中国证监会的查处结果，由于银广夏虚报利润，其及经调整后的实际业绩应为亏损，加上该公司已就业绩发布预亏公告，因此将出现连续三年亏损，从而面临退市困境。

而信用危机又导致银广夏资金链断裂，自造假事件曝光以后，多家银行和金融机构向其催收借款，据银广夏已公告，其有关偿还银行债务和连带责任的多宗法律判决均已生效，涉及金额高达4．2亿余元。而银广夏债务黑洞到底有多大、其资产质量到底怎么样，还要等到4月19日银广夏的财务审计报告出来后才能知晓。显然，庞大的.债务使得银广夏重组变得更为复杂。

但是，卧虎藏龙的市场对银广夏这个造假英雄却似乎格外垂青。02月07日，名不经传的中联实业股份有限公司跳出来重组银广夏， 此次拟转让的银广夏法人股总计7590万股，占银广夏总股本的15.02％，转让价将依据银广夏年底经审计的每股净资产确定。转让方与中联实业同时签订了《股份托管协议》，在股份过户之前由中联实业托管这部分股权，中联实业将成为银广夏第一大股东。

深圳发特“火速重组”闹剧刚刚收场，投资者不禁怀疑中联实业此番入主银广夏是否会成为第二个发特？针对市场对中联实业重组实力的怀疑，中联实业副总经理、重组银广夏项目组负责人金爱军表示，只要重组过程是合规合法的，任何公司都有重组的权利。他认为，银广夏的主要问题是管理经营上有漏洞，中联实业可以有效整合银广夏的现有资源。

从有关资料看，中联实业是由建设部、电子工业部、国家建材工业局等部委所属的11家大型国有企业发起的，主营业务为房地产开发、环保工程设计承建、投资等领域。截至20年底，中联实业总资产5.2亿元，净资产2.5亿元，净利润881万元。

3月12日，银广夏召开了决定未来命运的第一次临时股东大会上，在不透露一丝方案的情况下，银广夏二次重组神秘开场。

银广夏新任总裁金爱军没有对公司前景表示乐观，他说，上半年的时间已近过半，银广夏的经营状况持续恶化，目前已知的债务有17个亿，8亿多已涉诉，4亿多已判决生效，部分已被执行，因此重组的难度增大。

由于去年年报已预亏，银广夏已公告将会因连续三年亏损而在年报公布后停牌，一直停到今年中报披露。如果亏损则要直接退市，风险相当大。

金爱军表示，在中报结果没有出来之前，谁也不敢说重组的结果。目前银广夏债务重组的主要目的是减少负债，减少财务费用。重组是要把银广夏现有资产的潜力挖掘出来，来自政府方面的支持很必要也很关键，但总体来看，重组变数很多。

看来，对于银广夏的重组谁也不敢打保票。银广夏能否浴火重生只有等待时间给出答案，然而不管怎样，1月末以来，银广夏自2.12元起步，足足翻了一倍有余的火爆行情已足以让投资者瞠目。

来源:财经周刊.3.25

篇3：我拿什么拯救你

【关键词】传统文化失落 高中语文教学 拯救对策

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，通过语文让学生“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”可是，在现今的日常教学中，由于应试教育的功利性，语文教师更多的是注重作家作品的介绍、生字生词的讲解、文章内容的归纳总结，而忽略了文本文化和情感内涵的解读，这种现象最终导致了语文教学中人文关怀的缺失、民族意识的淡漠。笔者打算从以下方面来尝试改变这种现状。

一、立足教材文本、挖掘提炼内涵

优秀的文学作品，常常充满着古人对自然社会、人生人类的关爱和思考，蕴含着丰富的人文内涵。我在上苏教版《史记选读》第一课《太史公自序》时，定下不同知识目标：第一课时：看那流年的波澜—梳理其人事件；第二课时：想那英雄的魂魄—想见其人精神；第三课时：听那历史的哭声—感受其人哲思。在第三课时重点探究中，我挖掘了李陵和司马迁、屈原和司马迁，引导学生深入探究。①两个共同隐忍活下来的人，一个不甘心就此在失败中了断一生，做出了最为耻辱的决定：投降匈奴；一个不甘心就此“轻于鸿毛”的死掉，“没世而名不称”，选择活下来，接受最为耻辱的宫刑。活下来的动力：受父命、写时代、明使命、彰人性。②一个选择自投汨罗，一个选择忍辱而活。屈原的死是伟大的，因为它表明作者对荒谬世界的背叛，个体以“死亡”的形式保持自己的“皓皓之白”，显示自己的最终没有被屈服；司马迁的屈辱不死也是伟大的，因为它体现出韧性的战斗，并且给我们以乐观的启示：伟大而顽强的个性可以在对体制的激愤与抗争中完成自我的使命，实现自我的意志，个性甚至是不可以被打败的。于是，我们看到司马迁写《史记》不是在写历史，更多的是在写人，让我们在阅读中感受人性，解读人生。

二、注重诵读吟唱，多方激发兴趣

语文课本中的唐诗、宋词、元曲占有相当的比重，它们篇幅大多短小精悍，韵律讲究抑扬顿挫，结构体现起承转合。作者的思想感情、表达意图在作品中均有所体现。教师可使学生在诵读、吟唱中进入意境，情感从中得到激发，产生心灵的共鸣，这是其他学科的任何教学手段所不能比拟的。

如《祭十二郎文》历来被称为“至情、至性”之文，可采用多种诵读方式——大声读、轻声读、分组读、全班读、交替读、示范读……的结合，指导学生把握文章悲痛的感情基调，注意排句、呼告的语言形式和文言虚词尤其是语气词的用法，进行或高或低，或疾或徐的诵读，从中感受作者与十二郎之间深厚的感情以及他对后者的沉痛悼念之情。

三、借助信息网络技术，探索“自主、合作、探究”的教学新模式

现代信息网络技术和高中语文教学的整合，不仅有利于构建“自主、合作、探究”的课堂教学新模式，而且为语文教学有效传承中国传统文化提供了诸多便利——营造学习氛围、创设审美情境；变零碎的朦胧印象为完整清晰的画面；化抽象难点为形象具体。

在完成了必修3的唐诗教学单元之后，我布置了一次课外作业，课题是《感受大师的魅力》。要求学生利用多媒体和网络平台主动搜集相关文化知识，在自主的前提下鼓励、引导学生集体参与问题的讨论、共同编订资料，探究材料中蕴含的思想美和情感美。因为李白与马鞍山结下的不解之缘，所以大部分同学都集中笔墨写李白，写他传奇的一生，赞他独立不羁的个性，惊叹他的才情、感受他的傲骨。虽然只是一次小小的尝试，但我觉得很有意义。

四、写作实践应用，强化拓展巩固

学生将积累感悟的中国传统文化应用到写作实践中去，是对中国传统文化的继承与创新。写作一方面可增强学生对民族传统文化的兴趣与激情，另一方面也可提高学生的语言知识的综合素养。如《管仲列传》我们就可以从这几个角度来立意：①千里马需要伯乐。管仲是千里马，鲍叔就是伯乐。如果没有鲍叔对管仲的充分了解和无私举荐，管仲纵有天大本领也没有施展的机会；②相信自己，风雨兼程，定能成功。管仲的成功之路坎坷泥泞，哪怕是沦为阶下囚，他也从未怀疑自己而放弃远大志向，终为齐相，成就功业，千古流芳； ③宽容别人，成就自己。齐桓公宽容管仲，不计前嫌，在管仲的辅佐之下，一匡天下，九合诸侯，成春秋霸业。

五、兼顾课外，在活动中传承

在语文教学中，我们可以有意识地讲授一些传统美德故事，然后再利用课余时间进行演讲辩论，在活动中渗透传承中华民族传统美德教育。如上完《苏武传》，就组织学生就“苏武的忠诚是愚忠吗”进行辩论。辩论双方各执一词，据理力争，场面异常激烈，正反双方都当仁不让。通过此次辩论会，学生们明白了忠诚的确是中华民族的传统美德，在21世纪的今天，对党对国对人民要绝对的忠诚，这正是我们这个时代所需要的。

六、开发专题研究，搭建传承中国传统文化的平台

依据新语文课程理念，我们还可以通过开发校本课程、借助研究性课题开展综合实践活动，增加阅读量，激发阅读兴趣，从而加厚学生的文化底蕴，拓展文化熏陶的新时空。

1.开发校本课程

校本课程要以中华民族优秀的民族文化和民族精神为知识内容，结合《语文课程标准》的要求及我们生活城市的历史和人文资料，立足于学生的文学积累、情感熏陶，提高学生的文化知识和品位。开发了校本课程之文化论著《〈论语〉拾粹》和诗歌与散文系列《唐诗揽胜》。

2.实施研究性课程

学生在高中阶段须独立或合作完成某研究性课题，这种合作探究的研究模式，在激发学生学习兴趣、拓宽学习视野的同时，可以让学生在课外的时间里真正的感受、体悟传统文化。作为老师的我可以提供与传统文化有关的一些课题以供参考：《三国演义》中的诗词欣赏；金庸小说和中国文化的反思；古代文学家和饮食文化；从苏轼的一生看古代贬官现象；“三十六计”的实际应用等。

诚然，加强对学生的中国传统文化教育远非高中语文学科所能一力承担，但无论是出于时代的发展对落实素质教育的需要，还是出于响应新课程改革的呼唤与健全中学生人格的需求，我们高中语文教师都应当有这样的一份追求和责任，对高中语文教学如何有效的传承中国传统文化展开研究，寻求激发高中生热爱传统文化的平台，提高学生的人文素养，拯救失落中的中国传统文化。

【参考文献】

[1] 楼宇烈. 论中国传统文化的人文精神[M]. 北京：北京大学出版社，1995.

[2] 郭瑞林. 中国传统文化与中学语文[M]. 长沙：湖南师范大学出版社，1999.

[3] 谢兰荣. 中国语文课程与教学的历史发展及其文化反思[J]. 内蒙古师范大学学报，2006（4）.

[4] 蒋雪艳、杜晓霞. 传统文化与中学语文教育[J]. 山东教育，2000（26）.

篇4：我拿什么来拯救你的散文随笔

今天又是个死气沉沉的阴天，一股冷空气破门而入，感到丝丝的寒意。刚要去关门，就碰上老公从外面进来，他一进门就让我收拾老人的东西回家，说是无生意，闲呆着又要交房租和暖气费。我回了他一句，说:“我们回家房东就能免去房租和暖气费吗?我看你啥事都无耐心，干不成。”他就埋怨我上网没操心生意等等之类的话了。说着就上了楼，紧接着就和老人吵起了，老人坚持着不愿意回那一无所有，又冷又冻的家里。老人知道，他一但回老家，就逼着小叔子要回老家照顾他。老人和小叔跟我们分开已有了，自从小叔离婚后就一直在家闲呆着，陪着老人。好不容易说服老人，借他们父子出来，才让小叔有机会出门挣钱。我们又搓合了异乡的邻居和他成婚。尽管邻居已有儿子，儿媳，但邻居平日里孤单一人，就搓合小叔和邻居，双双都乐意，本是件好事，谁知他们马上要结婚了，而你又不同意他们的结合，为了阻止他们结婚，你一味地找借口。而老人和我们为了小叔的幸福和你矛盾重重。

听到楼上的老人执意不回家，老公只好怒气冲冲地冲下楼，摔门而出，头也不会地去开车。看着你怒气冲冲地开车离去，我无奈地只是为你的坏脾气而悲叹。多少年来，你为我们这个不寻常的家庭，为老人和小叔的付出，就因你的暴躁脾气，让你多少的功劳都付之东流。当这一切都随着冬天的一股寒风无情的飘过的时候，我知道我们的情份已成了过去。我知道自己将要面对苍白，想着你那蛮不讲理而又凶神恶煞的面容的时候，我的心早已碎了，我的心在你闹腾之前就已滴尽了最后的一滴血，泪眼也早已干涸。我行尸走肉地出现在人们的视野里，强装着笑颜面对着进进出出的顾客，若无其事的依然从容着，依然微笑着。然而，在无人的时光里，我默默地抹去心中的泪痕，暗慕着天空自由飞翔的小鸟，那是我等了很久很久，想往已久的生活。

夜，寂静的让人毛骨悚然，想着过去那一幕幕温馨的画面，我被你气煞的脸上才会有浅浅的笑意。那时候，你还是你，我还是我，温馨的是在闲暇的时间里，甚至在万籁寂静的深夜里，当你从熟睡中一觉醒来，见我还在乱涂乱抹着，你只是蔑蔑地笑着说我“还不睡吗?”一句简单的问话，丝毫没有敌意。每当遇到我正写到极兴的时候，总绕手示意你别扰乱我写作的思绪，你只是取笑我说:“你加是文人，谁不知你会写两个字呀。”我不生气也不自声，只是匆匆地抓住仅有的一点灵感，写下逝去的岁月。然后，我将写下的一段段故事笑着念给你听时，你乐我也乐。那个时候，我感到我们很幸福，我对未来充满着希望，就连我的情感也豪无隐藏地与你一起论之分享，就如我分享你的情感一样。我总滔滔不绝地把我在学校内的所见所闻说于你听，让你和我一起分享着那份快乐。如今，想着这一年来历经的风风雨雨，想着为你无怨无悔的的付出，到最后得到的是，你有理无理地缱啧，你为了我们的生计，东奔西跑，风里来雨里去的.，你所付出的苦，你所付出的累，我和孩子们都看在眼里，痛在心里。而你不应该天天放着有钱的活不干，天天像小孩一样跟人呕气，跟你瘫痪的父亲争争吵吵。对老人而言，不论穷富，他只希望我们做子女的有一个微笑的面容给他，就足以让他有勇气活下去。面对生活的不易，想着这一年里我所承受的委屈，想着一天天雾烟障气的日子，我的心痛的就要裂开，一种无奈无助的苦水漫过我那已枯竭的心，头疼的无法安眠，我辗转反侧，翻来复去的睡不着，在空旷而寂静的夜里，周围静的就连自己微弱的呼吸声听着都是一声巨响，隔屏处不时传来瘫痪老人凄凄的悲叹声和苦苦的哀怨声，从老人传出的凄凄哀怨声中，我看出了人性的求生欲望。每逢听到这些凄楚的悲哀声，给我那柔弱的心坚定了信念，我除了撑着，别无它法，一切的苦水只能往肚子里咽，为了我辛苦经营的家，也为了给瘫痪老人能活下去的勇气。也为了小叔的幸福，我也只能这样委屈着自己。我望着窗外寂静的夜空，心如五味瓶翻落一样，酸甜苦辣什么味都有，我苦苦冥思着，对你百思不得其解，我该拿什么来拯救你，望着朗朗的星空，我陷入了深深的沉思中……

终于挨到天亮了，晨曦微露，我和平常一样照顾了瘫痪老人的起居后，我依然从容地打开了店铺的卷闸门，从内反栓了玻璃门，将店铺的钥匙交于邻居帮我看着，我无奈的踏上了回家的征途，心无不在滴血，我想着最坏的打算，准备着想像中发生的一切。一种酸痛时时袭来，等待我的又将是什么样的人生?

站立在马路边，翘首等待着公交车的到来。凛冽的寒风呼啸着，厮虐地吹起我蓬乱的长发，任其飞舞。思绪飞回到了过往的点点滴滴中……一辆载客的公交车嘎然停在了我面前，打断了我回忆过往的思绪。坐在车上，才想起出门时老人被儿子气煞如土的脸，想起他苦苦的哀求声，那种无望，无奈的的表情。这一年来，我和他相依为命，无微不至的照顾他，多少心酸，多少凄楚啊，多少次老人感激我，我的大恩大德，他一辈子都不会忘记，是的，伺候瘫痪的他，是我的义务。然而，我忍气吞声地伺候瘫痪的他是为了谁?我的付出你总是视而不见。你不但不孝敬他，而要用恶毒的言语刺激他，不管他以前对我们怎么的不公平，他都是给你生命的人。你的做法与你亲手厄死他有什么两样。在这大冷的寒冬里，你口口声声说无生意，总一味地尽找我茬儿。不是埋怨我上网的原因导致无生意，就是嫌老人连累了你。的确，老人的瘫痪对我们这个负债累累的家庭来说，是一个很大的包袱，而我并没有怨言，照顾他只是我没有闲暇时间上网，上网仅仅是我的爱好，对你并没有多大的影响。况且，老人是你有孝心亲自接他回店里的，让我看店的同时顺便照顾他。也让四十岁的小叔出门挣点钱，谈个对像。当初，老人已习惯了小叔的照顾，执意不回来，还是你做动员工作才回来的。如今，在这大寒冷天里，你又要将他拉回老家，那不是明摆着要小叔子回家，治他于死地吗?多少年来，我们都渴望小叔有个家，有个能管住他的媳妇，改邪归正，我们也少一份负担。你可知道，为了你的一句气话，老人流过了多少泪?老人多少次绝食吗?是我像哄小孩一样哄着他，才让他撑到现的吗?多少次我在想，我这样委屈地做着究尽是为了谁?我凭什么要伺候一个就连儿子都不在乎的瘫痪老人呢?你可知否?又有多少次，老人苦苦哀求我，让我无论无何要看在两个孩子和他的面子上撑住，让我无论无何都不要丢下他不管，还有两个未成年的孩子。如果我不管他，他只有活活地饿死;又有多少次，我柔弱的心在不停地滴血;就这样一次又一次地放纵你，任你有事无事地大发雷霆;一家人谁也不敢惹你，任你摆布着，一家人的命运任你掌控着，我们早已是对你敢怒而不敢言了;多少次，你牢骚不停;多少次，你见我上网，就夺去我的手机，你一拿去就是四五天，我还是死忍着，免得和你因争吵而让矛盾无限扩大;又有多少次，因你拿去手机，使送货的人失联。有谁知道?在我微笑的背后暗藏着你对我多少不为人知的伤害。又有谁知道?在众人面前我刻意地为你伪装着，刻意地为你隐瞒着许多不为人知的故事。明明知道是你的自私，是你的不是，我还是纵容着你，附和着你，那是我真不知道拿什么来拯救你，让你从中明白事理。于是我就忍着你，让着你，和你从来不争不吵，有了矛盾就避之。多少次我都在问自己，伺候老人有错吗?闲暇里上网有错吗?都没错。错的是我们的日子太清贫;错的是我们的负担太沉重;错的是我遇上了一个不可理喻的你;错的是我的善良与忍让纵容了你;错的是怪我有思想，不愿把时间浪费在无聊的闲谈上，而执着于不能带来经济的文字上;错的是我们的人生观根本就不同。错的是我没能力改变你，拯救你;错的是我没能力给你好的物质享受，减少你的压力，才让你在不顺心中大发雷霆，将怨气泼洒在我和家人身上。你是否知道，正因为你的目光短浅和你的自私，让我失去了施展才华的地方，一份我独自能撑起的服装裁剪生意。

篇5：我拿什么拯救你

2006年9月,小洋来到了我们班。瘦小个头,黑黑皮肤的他,胆怯地躲在父亲背后,好奇地打量着这个令他感到陌生的学校。刚入学时,老师们都说小洋挺讨人喜欢的,又机灵又活泼。可是,开学不到一个月,他开始令所有任课老师头疼了。

上课的时候,他根本坐不住,摇晃椅子,东摸西摸,玩小东西。有时还偷偷摸摸地离开座位,猫下腰去拿同学的文具,去捉地上的小虫玩。他经常影响周围的同学学习,老师批评或暗示后,当时有一定效果,但持续时间不长。有时甚至会搅得整个课堂不得安宁,老师无法再继续上课。种种现象表明这个学生不同于一般学生的好动。

我和家长交流情况后,得知小洋在读幼儿园时就很多动。但那时考虑到孩子还小,总觉得他是调皮,盼着他进入小学后会懂事一些,但事与愿违。

2007年5月的长假,小洋的父母怀着满腹的焦急和疑虑,带着孩子去杭州看病咨询。结果,医生诊断小洋患有多动症。

二、尝试与困惑

在小洋确诊后,我查阅了很多资料,了解儿童多动症的相关知识,以便有针对性地开展教育辅导工作。对小洋的教育,除了调整好自己的心态以外,我坚持做到家校联合。为了防止家长急于求成,采取粗暴的方法对待孩子,我和家长商量,在家庭教育上,做到“三个多”:一要多发现孩子的优点,多用优点引导他;二要多鼓励孩子,用肯定、激励的语言引导他向正确的方向努力;三要多用身边同伴的好榜样教育他。考虑到孩子的心理承受能力,我们向任课老师“隐瞒”了这个病情,但我尽量提醒任课老师多采取鼓励为主的教育方法。我们还听从医生的建议,让小洋服用小剂量的药物。

一开始,小洋还比较配合我们,再加上药物的作用,他能暂时静下心来听老师讲课了,态度也比以前端正多了。很多任课老师都惊讶于小洋的变化。我和小洋的父母也非常有信心,都为他的进步而感到高兴。

但好景不长,一段时间后,药物的作用似乎不明显了,小洋渐渐地又变得和以前一样,甚至变本加厉。上课的老师不得不把小洋请到教室外面或我的办公室。小洋站在我身旁,无所谓地看着我,挤眉弄眼地扭动着自己瘦小的身体,一刻不停,好象他的身上有一千只小虫在爬。我总觉得对这个多动症的孩子进行严厉的教育,即便是体罚也未必会有作用。因为他有别于一般的调皮学生,他无法控制自己的行为。眼看着小洋一次次地违反纪律,屡教屡犯,我真的不知道该用何种有效的方法来教育他,“拯救”他?

最接受不了的是小洋的父母,几乎每个任课老师都向家长反应过孩子在校的不良表现。虽然他们都很关心孩子,但是每天面对这样的孩子,心情自然不好。何况,小洋每次做家庭作业,不是龙飞凤舞地胡乱书写一番,就是我行我素地不肯完成作业。小洋爸爸告诉我,有时一点点作业他也要磨蹭到晚上十点,令你磨破嘴皮,即使棍棒相加,也无济于事。看着儿子的现在,想着儿子的未来,小洋爸爸的话越来越少,很多晚上愁得睡不着觉,以致于不得不看中医调理身体。小洋妈妈曾经在我面前多次流泪,还在家校联系本上给我写来这样一段话:自从小洋入学后,我们家就再也没有任何温馨可言了⋯⋯

面对这个多动症的孩子,难道真的“无药可救”了吗?

三、偶然的成功

转机出现在一次数学公开课上。

2008年3月,学校进行青年教师课堂教学比武。一位年轻的老师要借我们班上课,但她听说了小洋的表现后,提出是否可以让他暂时留在教室里,不上这节课。我考虑再三,觉得不妥,还是把他带去了,让他随我坐在教室的最后一排。令我没有想到的是,小洋那天的纪律出奇地好,还把小手举得高高的。但他的眼睛不停地在看着同桌的我,几乎是每隔几分钟就要看我一次,见我没有反应,就把自己的背再挺一挺,坐得再正一些。当他正确回答问题后,老师表扬了他。面对全班同学的鼓掌,小洋感到了极大的满足。这一节课,好动的小洋竟然坚持了下来!面对授课老师满意的目光,我不禁长吁了一口气。

临放学时,我表扬了全班学生在公开课上的出色表现,奖励他们每人一枚雏鹰章。当我用平静的语气叫到小洋时,我看到他的小脸都兴奋得放光了。我觉得此时是一个教育的最佳时机,就把小洋叫到办公室,非常郑重地对他说:“爸爸妈妈都说错了,你不是多动症。你那么聪明,那么懂事,一定能做到上课认真听讲的,是吗?”他朝我点了点头。

自此以后,小洋虽然还是经常被老师批评,还是被请到办公室,但次数明显地少了;虽然有时在家做作业依旧磨蹭,但字迹端正多了。更可喜的是,他能在我的提醒之下,开始能利用午休时间安静地看一会儿书了。看到儿子的这些进步,小洋父母的脸上终于露出了久违的笑容。

四、引发的思考

对一个患有多动症的学生进行心理辅导和干预,是一件漫长而困难的事。因为患有这种病症的孩子往往要等到青春期以后症状才有可能自然消失。或许这种注意力缺陷障碍会一直影响着他,直至成人。对于我们工作在一线的老师来说,心理学方面的知识不足,辅导这样的学生会有些力不从心,而且,有时会因工作繁忙而忽视他们,致使这类特殊学生离班级群体越来越远。对小洋的辅导让我意识到:

1.对于这样的学生,不能要求他马上转变过来。应该多关爱、多体谅,不能因为他的好动而厌恶他。

2.不要把他当作一个特殊的个体,尽量让他意识到自己和同学们一样。要时刻注意他有无出现反复的现象。要做到未雨绸缪,防患于未然。

3.家庭和学校的合作对他的教育成败显得尤为重要。在校时,也可以利用同伴的力量来帮助其矫正,成立“成长小组”。在交往、学习中大家互相约束,互相帮助,共同成长。

4.要经常鼓励他当老师的小助手,做些力所能及的事,使他过剩的精力得到宣泄。

5.就本个案来说,我出于单方面考虑,隐瞒了小洋的病情,在争取任课教师的支持上力度不够。所以,转化特殊学生除了要优化他们所处的小环境以外,任课老师的合力教育也是很重要的。

五、后记

小洋是我从教十六年时接手的一个特殊学生。在他的身上,存在着太多的特殊性。小洋的父亲是我相交多年的好朋友。从“少不更事”到“年近不惑”,看着小洋长大,不亚于看着自己的孩子一样。每当身边的朋友提起小洋,我心中的情感真是很复杂,心疼中夹杂着心悸,莫名自责中又伴随着成功的欣慰。很多时候,我总会觉得,在一定意义上,医生是在做挽救生命的工作,而我们老师则是在做着拯救人生的工作⋯⋯

专家支招:

多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状,即注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐渐好转。部分症状可延续到成年。主要表现为:注意障碍、活动过度、冲动性、学习困难、神经系统发育障碍。

一、多动症误区

1.多动症有别于好动、调皮

好动、调皮是孩子的天性,但是,如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多,且自控力差,不能安静下来,就要警惕孩子是否患有多动症。研究发现,多动症与孩子顽皮有着四点本质区别:①注意力方面,调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神,还讨厌别人干扰,而多动症孩子玩什么都心不在焉或无法有始有终;②自控力方面,调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己,可以静坐,而多动症孩子根本坐不住,静不下来;③行为活动方面,调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的,而多动症孩子的行为多具有冲动性,缺乏目的性;④生理方面,调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷,而多动症孩子则有明显不足。

2.多动症不一定都多动

有些家长认为多动症就是有多动的表现,事实上,在多动症患儿中,有些并没有活动过多的表现。她们平时并不多动,看上去很文静,但学习成绩总是上不去,是老师眼中的“聪明笨小孩”,突出表现是注意力不集中、容易走神,学习困难,做事拖拉,粗心大意,久而久之,易产生自卑、消极心理,出现厌学、逃学、说谎等行为。为此,有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”,这一点应当引起注意。

二、如何应对多动症

1.帮助孩子集中注意力。着眼孩子喜欢的东西,和他一起游戏,调动孩子学习的兴趣,使他的注意时间加长。比如当孩子喜欢画画时,就应该给他充足的空间,甚至可以和他一起画。

2.充实孩子的生活内容。爸爸妈妈尽量把孩子的生活安排得丰富多彩,让他有机会宣泄过剩的精力。比如让他参加适当运动,如平衡木、跳床等。

3.避免含铅食物。铅中毒是引发多动症的原因之一,不给孩子吃含铅较多食物,如皮蛋、爆米花等。不给孩子用铝制器皿。

4.多鼓励孩子,给孩子减少压力。给孩子适当的鼓励和肯定,让他学会坚持。不要因为他不会数数、不会弹琴就把他说成“笨小孩”,不给孩子压力,让他轻松成长。

5.不要在孩子面前吵架。父母关系不好也是引发多动症的原因之一,要给孩子树立一个好榜样,让他认识到冲动和吵闹无益于问题的解决。

儿童时期是人生的重要时期,如果孩子厌学、逃学,成绩下降势在必然;长大后也会因基础知识的贫乏,难以学到生活必需的技能,而就业困难,影响终生。因此,教师和家长要重视多动症儿童的识别,及早诊治,帮助其顺利适应学习与社会生活。

(作者单位:绍兴市鲁迅小学

浙江绍兴214241)

责任编辑郑海燕