班级管理十二月工作要点

班级管理十二月工作要点（共8篇）

篇1：班级管理十二月工作要点

班级管理十二月工作要点

中考后各班围绕学习做了大量的工作，老师、家长共同与学生对中考成绩做了分析，部分学生思想受到了较大的触动，大多数同学的学习积极性比较高。班级管理整体上比较稳定。在此基础上，十二月份，政教处和各班应共同努力做好以下各项工作：

１．政教处利用校会和宣传栏大张旗鼓的表彰学习进步生。总结11月份班级管理工作，并对学生进行学习态度等方面的教育。各班在此基础上应注意发挥榜样的力量，向学生提出有针对性的要求,激励学生不断进步,并进一步做好个别学生的思想工作。

２．对学生加强正面引导，让学生找出自身学习中存在的问题，自觉的加以克服。把对学生进行的有关学习态度、学习习惯、学习方法的教育推向深入。

3．各班主任尤其是高

一、高二的班主任，应进一步加强自习课的管理，提高自习课质量，力求真正做到无声自习。

４．进入冬季，给班级管理的许多工作都带来了困难，如：出勤、卫生、课间冬季长跑等，请班主任对同学加强教育，坚持严格要求，把严格管理和培养学生毅力结合起来，指导班干部做好班级各项常规管理工作。

５．12月底将举办我校第13届科学艺术节，请各位班主任协助政教处、团委、教导处及有关老师做好组织工作。具体安排见“通知”。

6．要求各班围绕“文明礼貌、尊师守纪、热爱校园”召开一次主题班会，各班评选推出文明礼貌标兵、尊师守纪标兵、热爱校园标兵报政教处。以上各项标兵均要由本人或班委会写出具体的事迹材料，经政教处审批后表彰。并将主题班会报表交政教处。

7．各班要对学生进行安全教育，增强安全意识和自我保护能力。

8．指导学生开好迎新年班级联欢晚会。

9．作好学生期末鉴定和操行评定的准备工作。

政教处

2007．12

篇2：班级管理十二月工作要点

一、学习目标

1.让学生掌握班主任工作的基本任务与内容，初步掌握班主任工作的基本方法，认识班主 任工作的重要性。

2.掌握班主任工作的方法，班集体的培养。

3.掌握班主任应具备的基本素质。

二、学习重难点

重点：

班主任工作的内容与方法及素质要求；

难点：

集体在学校教育中的地位与班集体的培养方法。

三、思考练习题

（一）名词解释

1.班集体：是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。

2.后进生：是学生在一定阶段的某些方面存在着缺点或问题，在班级集体中进步较慢，落在后边的学生。

3.教育合力：指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补，协调一致，形成合力，发挥教育的整体效应。

（二）问题回答

1.简述班主任工作的基本任务?

2.班主任工作的主要内容有哪些?

3.为什么说培养班集体是班主任工作的基础?

4.良好的班集体有哪些教育功能?

（三）案例分析

[教学案例]

作班主任，我曾在一本杂志里看到了一则《禅师种兰花》的故事，这使我对自己的班主任工作有了深刻的反思。

唐代著名的慧宗禅师酷爱兰花，在寺院里种了数十盆蓝花。有一天他外出讲经，众弟子一时疏忽，数十盆兰花被突如其来的大雨大的花叶凋零。第二天禅师返回寺院，弟子们忐忑不安地上前迎候，等待惩罚。但知道原委后，禅师却安慰弟子们说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”“当初，我不是为了生气而种兰花的”，这一句话令我怦然心动。按通常情况来说，很多人肯定会大发雷霆，可是禅师却能以快乐的心态去面对既成事实，并且能够站在弟子们的立场去安慰他们。这样一来，弟子们会更加深刻反省自己，也会自觉地去想办法弥补自己的过失，可能还会种出让禅师意想不到的更美的兰花。

想想我自己，现在不也是在教育这块土地上种兰花吗？为什么我却充满苦恼呢？我忽有所悟。回想我刚接手这个班时，一天到晚处理不完的打架、吵嘴、科任教师频频来“告状”，简直让我焦头烂额。我每天早出晚归，可孩子们不但不领会我的良苦用心，而且和我对着干，把我气得半死。为此，我更加严厉，换来的却是更多学生开始排斥我，更加不服从我的管理，作为班主任，我心急如焚。

有一天，有一个学生上课给别人写字条，传播网络上一些不健康的东西，被任科老师发现了。放学前的总结课上，我严厉批评了那位传字条的男生，谁知他竟怒气冲冲地站起来，顶撞我说：“你凭什么说我？”他话音一落，我目瞪口呆，再看看全班学生冷漠的表情，孤立无援的我，任凭伤心的泪水滑落„„这是我当老师以来经历的最难堪的事，我不禁问自己，为什么我的付出得不到回报？

在痛苦迷茫中，《禅师种兰花》的故事让我如梦初醒。一直以来，在对学生的学习、生活和思想的教育上，我没有以禅师教育弟子的快乐心态去对待学生，更没有做到“教师是学生精神生活的关爱者，是学生心灵的抚慰者，是他们的同伴，是与他们平等共生的服务者„„”我越想越觉得自己的工作存在太多的欠缺，是我自己没有把工作做好呀。

痛定思痛之后，我下定决心：一定要在班里种上一棵快乐的兰花。于是，在班会课上，我向全班学生做了深刻的检讨，并且真诚地向大家鞠了一个躬。那一刻，教室里爆发出雷鸣般的掌声，经久不息。这是我当老师以来获得的最高赞赏。我的泪水再一次滑落，但这一次却是闪动着快乐的音符。

从这以后，我开始改变教育的方法，放下教师高高在上的架子，深入到孩子们当中，变“批评”为“谈心”，化“不理解”为“沟通”。我这才发现，那些所谓的“差生”并不像人们所说得那样顽固，逆反和自暴自弃，他们也有可爱、纯真和渴求上进的一面。渐渐地，我心里找到了欢乐，找到了一片属于教师的神圣的天空。这使我深深感到，要想真正成为现代教育所要求的新型班主任，必须具备现代化的教育理念、先进的管理方式和科学的教育方法，并切实运用到实践中去。

有一天，班上有几位男生在教室里拿出小刀当飞镖扎课桌，被学校领导发现后提出了批评。下午放学前的总结课上，我一改过去大声训斥的做法，装作很为难的样子说：“同学们，今天老师遇到一件事不知该怎么处理，希望能得到大家的帮助。”同学们很乐意地大声说：“老师，是什么困难，我们帮你解决。”我微笑着说：“有这样一个同学，他买了一把漂亮的、锐利的小刀，只是想试试它是否锋利，就在课桌上划了几刀。老师知道他只是出于好奇，不是故意要破坏公物，你们说，老师该怎么办？该怎样帮助他认识并改进错误呢？”听了我的话，学生们想了一会儿，纷纷举手发言：“我会先让他学习一下校纪校规，然后指出划桌子是一种破坏公物的行为。”“既然犯了错误就要接受批评，而且应该给他一次认识错误的机会。”“人无完人，有时犯错误是不可避免的。但重要的是在犯错误之后，要虚心接受别人的正确意见，以免下一次在犯同样的错误。应该让他以班级的名义向全校学生发出一个关于爱护公物的倡议。”

听了学生们的想法，我既为他们辨别是非的能力而感到惊异，也为他们合情合理的处理意见而赞叹。我表扬了发言的学生，鼓励学生在以后的学习生活中做到勇于认识和改正错误，也没有在班上批评那几位学生。因为我相信，听了大家的发言，他们一定会主动承认错误的。

第二天早上，我果真受到了那几位犯错误学生的检讨书，而且认识得非常深刻。放学后，他们还亲自来找我，主动要求对破坏的课桌进行赔偿。通过这件事，我突然意识到：以往自己挖苦心思地去批评教育犯错误的学生，却换来学生的抵触和厌烦。而今借助学生的力量来帮助教育学生，结果是令人快乐的。

这不就是一种快乐的教育吗？这样的教育才能真正浇灌到学生的心田里呀！此时此刻，我又想起了慧宗禅师的那句话：“我不是为了生气而种兰花的。”看似平淡的话语里，暗藏了多少玄机，又蕴涵了多少人生智慧。我相信，在班集体这块园地里，在我和学生们共同播种、共同浇灌、共同护理下，一定会种出一棵快乐的兰花，它清新淡雅的芳香一定会溢满整个班级。

（资料来源：人民教育，2004年第15—16期，第37—38页。）

讨论题

1.案例中这位班主任的做法为什么能取得良好的效果？依据班级管理及班主任工作的有关理论谈谈你的看法。

2.结合这则案例谈谈班主任专业化对你的启示。

四、学习参考文献

1.钟启泉编著：《班级管理论》，上海教育出版社，2001年版。

2.陈孝彬主编：《教育管理学》，北京师范大学出版社，1999年版。

3.全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》，教育科学出版社，2002年版。

4.张民生主编：《班主任工作导论》，高等教育出版社，1994年版。

5.魏书生著：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版。

6.谭保斌编著：《班主任学》，湖南师范大学出版社，1998年版。

7.翟天山主编：《小学班主任》，北京师范大学出版社，1999年版。

篇3：班级管理十二月工作要点

《环保装备“十二五”发展规划》

为贯彻落实《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《工业转型升级规划 (2011~2015年) 》, 全面提升环保装备产业水平, 为建设资源节约型、环境友好型社会提供有效支撑和保障, 工业和信息化部、财政部制定了《环保装备“十二五”发展规划》 (以下简称《规划》) 。

篇4：初中班主任班级管理要点探析

[关键词] 初中；班级管理；要点

【中图分类号】 G635 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）11-183-1

初中阶段是一个学生身心发生剧变的时期，是少年儿童向成人转变的时期，处于成熟和半成熟状态之间，是一个人成长的关键时期。这就需要班主任在日常工作中能够结合着学生的身心特点，有针对性进行班级管理。

一、班级管理方面

（一）要“严”管。现在我们提倡人性化管理，讲究以人为本的理念，要求与学生平等相处，尊重学生。但如果把握不好这种“人性化管理”的度与火候，或者把握不好这种人性化管理的方式，容易纵容学生形成不良风气，不利于形成良好的班风。初中是学生行为习惯养成的最重要时期，而只有严格的要求、严格的管理方式，才能形成良好的習惯和品质。在这个阶段，应该提倡“军人管理”的理念和方式，要让学生先学会服从，必须要服从班级的要求，而不是凡事都要解释和商量。当然要严而有度，要严的符合情理，要有严的方式，要让学生能够理解，能够接受，否则将会适得其反。

（二）讲究以理服人，以情感人，突出人性化管理。如果在初中时的管理到位，那么学生就能较好地遵守纪律，这时候教育学生，要善于引导，多讲道理，有了初中时的严格要求，此时老师的一个笑脸、一丝温暖，都会令学生激动不已，自然会按老师的要求去做，管理效果也会很明显。

（三）要常鼓励，捧着学生。初中的学生面临着升学，思想压力大，因此他们的心理比较脆弱，情绪易变。这时候要想方设法增强学生的自信心，给学生打气，捧着学。事实证明，捧得越好，越及时，效果会越好。为了防止成绩不理想的学生出现“破罐子破摔”，要经常给学生树立“汗水不会白流” “一分辛劳，一分收获”的观念。

二、“管”、“育”结合

（一）以管促育，严格管理。首先，要制定行之有效的管理制度。管理制度是进行班级管理的有效依据，其内容一方面体现着社会、学校的道德观念和是非标准，同时，它也是全班学生共同遵守的行为规范。只有深入贯彻、严格执行这些规章制度，让学生明白是非善恶的评判标准，才能培养学生正确的思想观点。自觉进行纪律教育，培养良好的行为习惯和树立良好的班风。班级管理制度是根据教育方针、学生守则、学校及班级培养目标的规定要求，并从班级实际出发制定的，其内容要全面具体，具有可操作性一般包括组织纪律，学习、劳动、日常管理及班级活动等方面。如《初中生一日常规》、《初中生管理常规》、《卫生管理常规》等。其文字表达应力求简明扼要，便于学生记忆掌握；更主要的是内容明确。以便于执行和考核。如按照学校要求。从班级实际出发，规定值日生每天打扫教室两次.在学校的检查评比中，该项评分不能低于80%，否则加罚值日时间。

其次，要严格执行。制度一经制定，就要使全班学生理解、熟悉、掌握，并落实在行动中，使之体现一定的权威性。不能朝令夕改、经常变化，否则，就会使学生感到无所适从，反而造成班级混乱。可采用自检、互检、班干部检查、班主任抽查等办法，严格按制度公正评价每一位学生，不徇私情。对于做得好的，大力表扬；该罚的，决不手软，这样才能取信于学生，确保常规制度有效贯彻，使之成为学生的自觉行为，进而形成良好的班风。

（二）管中有育，以育为本。首先，应在思想情感管理中体现教育性。班级的常规管理内容，从低到高可分为三三个层面：物质层面、制度层面、精神层面。所谓物质层面，就是指班容班貌，如教室的卫生状况、黑板报的设计、标语画像的布置等，它具有直观性，是常规管理的切入点：制度层面是指学生应遵守的行为道德规范，包括各种规章制度的落实、贯彻，它介于物质层面和精神层面之间；最高层面是精神层面，它强调以尊重人、信任人、依靠人为中心，看到学生的主动性、积极性、创造性等积极因素，重视为学生发展提供良好条件。

其次，管理过程应体现教育性。不能为管而管，为管而不择手段。管理的方式、内容和手段都应从教育学生的角度出发，寓道理于科学的规章制度、管理手段中，使管理过程同时成为教育过程。规章制度不能违背育入原则。例如班主任采用“罚款”进行常规管理之所以是错误的，就是因为这种经济处罚手段虽在一定程度上起到了管的作用，有立竿见影的效果，但从长远来看，它可能导致学生说谎、偷窃等不良行为，形成“金钱万能”的不良意识，而这对学生的身心成长是极为有害的。

三、总结

正确认识和处理“管”和“育”的关系是现代初中班主任管理好班级的前提，只有坚持以育为本，坚持教育管理的主体是学生，起点是参与，核心是发展的方针。班级管理才会是主体性、高效率的管理，教育才会走向和谐发展的理想境界。

参考文献：

[1]张朝阳.试析中学班主任管理工作的完善[J].语文建设，2013，（11）.

[2]（美）杜克.班级管理[M].人民教育出版社，2004.

[3]赵学华.学校班级成功者教育管理方法[J].学苑文学，2009，（01）.

篇5：班级管理十二月工作要点

（3.1—3.13）

一、各班按要求打扫并保持教寝室和校园卫生，对学生进行收放心教育和安全卫生教育（各班要用读报课时间进行安全教育：禁止学生在校内任何场所燃烧任何物品或点蜡烛照明；不允许私拉乱接电线使用私有电器，教育学生爱护学校电器设施和消防设施等公共财物；严禁学生在校外流动摊点或无证照不卫生小餐馆就餐、购买零食，防止甲型H1N1及其它传染病传染，教育学生严格遵守交通规则，严禁乘座无证经营车辆、摩的；教育学生不要相互挤撞、追赶打闹，上下楼梯不要拥挤，集会出入时要有秩序，防止踩踏事故发生；严禁聚众打架斗殴，防止伤害事故发生；抓好冬季防火教育；进行预防传染病、煤气中毒、食物中毒教育；严禁学生燃放烟花炮竹；教育学生爱护公物，管好本班教室、寝室的财物，防止人为破坏），检查寒假作业完成情况，做好劝学工作。

二、从3.1开始，对班级工作进行常规检查评比，学生必须着全套校服。

三、召开处务会、班主任会、学生会会议及各部门相关会议；完成处室各种计划。

四、调整学生会团委会干部，各班于3月2日前将班干部和团支部名单交团委会（黄双华）。

五、统计七年级、转插生的夏季校服规格和补做夏季校服的学生的校服规格，3月10日前将订数、规格和校服款交政教处（徐德祥）。

六、3月1日以前正式恢复“校信通”的使用。

七、各班主任完成班级工作计划，完成班内事务分配表，3月7日前交政教处；3月1日开始七、八年级学生写《周记》，班主任要加强评阅。

八、更新宣传橱窗，表彰奖励上学期优秀学生；各班在第二周出一期关于学习学生校内规范方面的黑板报。

篇6：班级管理十二月工作要点

任何一个管理工作都不是独立的，像PDCA循环一样（参考资料1），几个管理工作应该是相互关联的，一个小的管理工作是包含于一个大的管理循环中的，后一个管理工作是以前一个管理工作的顺利完成为前提来开展的。处理大学班级管理工作应主要注意以下几点：

1、建立良好的关系网络

大学班级管理者只对特定班级行使管理权，而大学管理是开放的，这就决定管理者在管理过程中一定会遇到一些困难并且一定要与外部交流协商才能解决，如获取上级领导的支持（辅导员等负责学生工作的直接领导），获得同学的拥护与支持，与任课教师、系教务秘书、各级学生组织、学校教务部门、学生工作处等相关部门保持良好的关系，以保证获取信息及时、通畅、准确。（参考本书第五章：关系建设）

2、有一个好的心态和一个服务的心

拥有一个好的心态，才能使自己快乐。同样有一个好的心态，才能够将班级管理工作做好。试想一下，如果作为班长的你，在一天清晨阴着脸进入班级，站上讲台宣布全班要去游玩的事情，再美好的安排都会被你阴沉的脸打破，亦或者你组织搬书，所有人都在搬书而你却在旁边“监督”，这样下次可能就不会有人再来搬书了。所以说，拥有一个好的心态和一个服务的心来管理你的班级，对待指责抱以微笑并在过后及时检讨，友善的对待你的同学，真正把大家遇到的困难当成你自己的困难，不但会令你自己有个好的心情，也会让你的管理见效显著，更重要的，大家把你当成了身边真正的朋友而非一个有着权利的“领导”。

3、不满足并追求完善的心

大学班级管理工作是一个循序渐进的过程，也就是说在每个阶段都有各自不同的任务要去完成，而下一个任务的开始又是以上一个任务的完成为起点的。这要求管理者站在全班的角度来思考问题，根据时间的推移不断的把握现状，制定工作目标，并将工作落到实处。同时也要求管理者不知满足，不断追求完善，这样才能发挥出管理者最大的创造力，不断完善班级的各方面，使班级学生处在更好的环境中。

4、坚决不退缩

有些班级管理者在工作一年或半年后渐渐觉得无聊或无所作为，直接选择了退出，让后来者接任，这是非常不理智并且不负责任的，任何一个后来者都将发现：“现在我该做的工作没有办法开展，因为他没有把之前的工作做好，而我如果现在回头做他之前做的工作，现在的工作要放到以后去做”。所以迫使后来者不得不面对更多的困难甚至是无所作为，造成了恶性循环。前面说到了，大学班级管理是一个过程，这个过程就好像国民经济发展规划一样，不能停下来，必须按部就班把每个时期的事情按照计划的做好，然后才可以继续下一时期的计划，对于“中途换将”这种事情是最好不要发生的，既然选择了做班长，就要一往直前的走下去，带领这个班级好好的走下去，走出个硕果累累才肯罢休。如果不得不辞职离开，那要保证之前的工作都已经完成的情况下才可以顺利交接。

第四节 班长的日常工作

班长的日常工作较为繁杂，下面以一个学期为例向大家介绍班长的日常工作。以下工作并不一定均为班长亲自操作，一般委派分管委员负责操作。

1、开学伊始，指派学习委员负责组织学生搬书并将书及课程表分派至各学生手中。

2、指派宿舍委员开学前一天负责清点到校人员名单，联系未返校的学生询问原因并进行记录，将全班返校情况上报辅导教师（参考资料7）。

3、根据上一学期数据对班级表现优秀的学生及学生干部进行表彰。

4、参考辅导教师意见，依据发展计划制定学习工作计划初稿，没有制定计划则先制定发展计划初稿（参考资料8）。

5、召开班委会讨论学期（或）发展规划，经修改后一致确认无误后公布并按计划执行。

6、如班委需要换届，则安排换届选举大会。

7、指派纪律委员及宿舍委员对课堂考勤，宿舍考勤，宿舍卫生及用电安全等开始记录。

8、开始记录班级工作日志。

9、有需要的则帮助任课教师选择学科代表。

10、由班长与团支书共同制定学期团日活动安排。

11、指派组织委员对班级娱乐活动开始考察并制定时间规划。

12、传达学校下发的文件以及通知。

13、为学生自习、辅导等申请教室。

14、负责制作材料参加优秀班级等评比（参考资料9）。

15、发动学生积极参加学校组织的各种大型比赛活动以及加油助威。

16、指派宣传委员将班级里出现的好人好事、先进事迹等进行宣传。

17、指派生活委员对每次财务收支记账并保留单据，一定时期公布一次。

18、指派学习委员调查班级学生弱势科目，加强与弱势科目教师联系，研究办法，制定措施，降低学生挂科风险。

19、定期向辅导教师汇报班级情况。

20、期末根据班委工作情况制定班级学期工作总结，并在全班公示，同时上报辅导教师（参考资料9中部分内容）。

21、统计放假留校情况并做好假期学生人身及财物安全宣传

第六节 任职班长需要的特质与技巧

并不是所有人都适合做班长，每一个希望成为班长的人，在决定之前应该仔细想想自己是否具有成为班长的特质。当然，这里说的意思并不是说有些人永远做不了班长，而是指作为班长要有一定的特质，这种特制不是轻易就能改变的。就好比人的性格，是很难改变的，如果性格懦弱的人当选了班长，不但需要一段时间来适应从而影响班级整体进程，同时也会给自己带来压力，性格懦弱的人一般不愿意或不能承受压力。

以下列举一些准备当选班长的人所应具备的特质，具备的越多，说明你越能胜任班长这个职位：

1、独立性：思考问题具有独立性，并应依赖他人做决定。

2、合作性：行动起来具备合作精神，懂得团队合作的重要性。

3、决断性：认准了目标，确定了方向，能够承担责任，可以力排众议做决定。

4、灵活性：处理问题灵活多变，能够在双方乃至多方矛盾中找到平衡点。

5、形象好：很难想像一个天天穿背心、拖鞋开会的班长会是一个不错的班长。

6、正直：为人要正直，争权好胜会使周围的人对你敬而远之。

7、出发点明确：应该明确班长是为班级服务的，而不是作威作福、享受特权的。

8、创新精神：没有开拓的创新精神，不思进取的人是很难做出成就和突破的。

10、抽象概括能力：由于制定发展方向以及经常要做一些总结，所以作为班长一定要有一定的抽象概括能力，否则这将使你感到痛苦。

11、持之以恒：面对困难，牺牲很多个人时间，如果不能坚持，就不能带领班级走到其他班级前列。

12、走群众路线：好的班长一定是贴近学生的，和学生打成一片，处处有人支持。

以上所例举并非全部，人是高等复杂的动物，管理人是相当具有挑战性的工作，尤其是在不给任何报酬的情况下，如何调整好内心平衡，如何完善各方面，还需要任职者不断的追求与努力。在这个过程中，你会得到很大的、系统的提升。

同时这里值得一提的是作为班长还有一些小的技巧，这些是笔者自己通过“实战”总结出来的，在这里拿出来与大家共同分享。

1、学会做笔记：班长在前期任职阶段由于对整体工作把握不熟，琐碎的事情比较多，短期内不一定能够学会妥善的分配任务，所以一定要学会做笔记，每天开会的内容，每天要做的事情，今天发生了过几天才要做的事情等等，都需要随时随地的记录下来，保证每件事情准时、保证质量、无一错漏的完成。

2、懂得把握时局，根据不同时期学校的大方针、大活动开展本班级的小活动，并进行相应的主题宣传，以此扩大班级的知名度。

3、多思考如何通过一件事达到一箭三雕的效果。如举办大型活动时尽量考虑如何通过一个活动不但提高个人的素质水平，同时也提高学院和班级所在系的影响。

4、处理问题时先处理必须处理的事情，可处理可不处理或不急于处理的事情可以放置一段时间再看，明白这个道理，学会区分。

5、尽量在每个场合、每个活动中发挥每个班委的特长，让每个班委可以做自己力所能及的事情，不让任何班委有被抛弃、无事可做、自己可有可无的感觉。

6、懂得约定成俗中的约定，懂得从眼前的小事看到长远的未来，同一种方式、同一件事情，坚持下去就是一种习惯。

7、有取必有舍，有时为了一部分人的利益必须要放弃另一部分人的利益，这是没有办法的，有可能也是必须的。齐全之美不是总会发生的，更多时候我们将遇到很多不完美，要保持一个良好的心态去处理问题。

8、抓紧自己的学习，学习好了不是万能的，学习不好虽不是万万不能，却也是“千千不能”，聪明人应该懂得作为学生干部抓紧自己学习的重要性。

9、民主与独裁相伴，民主是主流，独裁是细流，民主是一定要坚持的，但是个别时候独裁要比民主有效果，不要一棒子打死一群。所谓没有好坏，只有适合与不适合就是这个道理，不同的事情适合不同的处理方法。

10、越细小的事情越容易出错，不要犯本可以避免的错误。

11、学会弹钢琴，用到所能用到的每一根手指。

12、学会抱大佛，自己把握不了的地方可以请领导出面把握。

13、有黑脸的地方就会有白脸，有白脸的地方也一定会有黑脸。有人报喜，有人报忧，恰当分配角色，会让整个舞台更加雀跃。

14、律人一定先律己，上不正则下歪这个道理值得深思。

15、作为组织的领导，一定要知道自己所带领的群体出了问题是自己的耻辱。

16、会树立典型，会抓重点，明白20%与80%之间的关系与轻重。

除以上感悟以外，在这里我想向各位有志于提高领导能力的班长推荐一本马克思韦尔的《领导力》，这本书通俗易懂，同样内容简练。书中将领导力的提升分为了几层次，按照这个层次，你将会发现提高领导能力的步骤是很明确的，这

制定班级发展战略的关键：落实

落实分为三个步骤：即理解、认同、执行

首先要理解问题，理解解决问题的方法。

其次是要达成一致，即彼此之间的认同并认同最终确定的解决方案。

最后是要认真、迅速的执行，保证执行力度

关系建设

班长在管理班级的过程中，不可避免的要与学校的各个部门、各种组织打交道，正确的处理好身边的关系，不但有利于自己的发展，更关系到班级的利益。

人是复杂的，人与人之间的关系则是其中一个体现。组织与组织之间的关系在小范围来讲就是人与人之间的关系，就是主要负责人之间的关系。常规地，纵向的看，班长不但要对上级辅导员负责，听从领导，更要对管理下的众多班级学生负责。但这些还远远不够，横向来看，班长往往还要经常与任课教师、教学秘书沟通，帮助教师完成教学任务；班长还要与各级学生组织打交道，如纪律检查委员会、学生会等等；个别时候还要与学校各机构打交道，如教务处、学生工作处、财务处、文印式、后勤等部门。

要想做好学生的管理工作，与这些机构、组织的沟通都是必须的，更要沟通好，有一个良好的关系，将大大提高班长的工作效率，使工作完成的更加快速、出色。

这里所说的建立良好的关系比较微妙，学生有学生的心态，领导有领导的意图，组织有组织的利益，机构有机构的原则。如何处理好这方方面面的关系，还是值得每个班级管理者深思的。

值得强调的是，处理关系是一门学问，处理好一定比处理不好或不处理要好些，但是每个人领悟不同，可能思索的方向也不同，但请各位在处理关系问题时一定要记得：每个人都有自己的原则，做事有分寸，不要做损害学生利益的事情。

第十二节 班级信息平台的搭建

信息传达是否及时、准确无误，影响着正常的教学，也影响着每个学生的生活。班委要做好信息传达工作，保障学校以及班级发布的信息能够及时的传达到每个学生，但是大学上课比较分散，有的时候一个班的学生不在一起上课或不在同一时间上课，甚至是放假时发布的信息都不能及时的通知到每个学生。那么如何才能在任何时候都能迅速将信息传达给每一个学生呢，这就需要建立一套信息传送平台。主要包括班级信息公告板、开设班级QQ群、组织建立班级网站、开通班级信箱等四个主要内容。

设立信息发布公告板可以基础地解决信息传达的问题，在学生宿舍中间的墙上或者上下楼的必经之地悬挂一块小黑板，有新的通知可立刻写上去，这可以较好地使进出的学生都能够获知信息的内容。

也可以通过班级QQ群来公布通知，QQ群的建立非常简单，对于大学生而言，只要可以上网，QQ群可以说是发布通知最快捷的方式了，通过群的公告栏发布信息，又可以使信息存留，不会像QQ消息一样转瞬即逝。

有条件的班级也可以自行组织学生建立自己班级的网站。网站主要用途为学生之间的交流，即毕业前在校与毕业后离校这两个时间段的交流。在班级网站主页设置滚动公告，学生登陆该网站就会看到新的公告信息。更重要的在于它可以搜集班级走过的点滴路程与回忆，保证毕业后大家奔忙于四海之间还能有一个大学同学的相聚之处。

第十节 班级工作透明化

班委工作需要班级全体学生的监督，诸如奖学金分配有没有内定、评比优秀是不是靠关系、班级旅游后剩下的钱到了哪里去、班费都花到什么地方去了等等，这些问题不但关系到学生的知情权，也或多或少的关系到学生对班委的信任程度。所以班级工作的定期汇报就显得至关重要，很多班长没有这个汇报的习惯，领导不问不说，学生不要求不讲，这样是不对的。

作为班级的负责人，班长必须对自己的领导，即对班级的辅导教师进行定期工作汇报，如一个星期一次对领导的汇报，介绍一下这个星期班级的学习情况、纪律情况、问题学生的情况等等。对领导汇报的同时还必须要对班级学生进行汇报，但是周期不可以太频繁，基本每一个学期或半个学期开班会的时候大体的汇报一下就可以，内容一般为班级在这个时间段内的工作成就，班级的班费支出情况，班级的纪律情况，评奖评优情况以及未来一段时间内班级会举办什么活动等等

第三节 班级纪律

班级纪律包括课堂出勤、考试纪律、宿舍纪律、活动出勤等四大方面内容。良好的班级纪律作为班级学生必须遵守的纪律，不但能够保证一个良好的学习环境，有利于学生的学习，更是日后班级工作顺利开展的保证。

课堂出勤一般都按照学校的要求执行，例如早晨晨读几点到，迟到及缺席应当如何处理等等，纪律委员只需要按照学校要求执行即可。但有时班级纪律并不能达到学校要求的时候，应当采取一些特殊的方法来处理，例如在学校要求的基础上对班级纪律制定一套更加严格的要求，并要求任课教师在上课前清点名单来刺激学生遵守纪律，如遇到非常顽劣的学生可进行处理，同时应要求任课教师将课堂清点缺席的名单纪录并算入平时成绩，最后折算成期末成绩中，依次惩戒不能严格遵守规定的学生

考试纪律学校均有严厉的规定，考试纪律不但体现着学生的品德及诚信，更决定了学校的校风，寓意着学校的兴衰。考试前应当让班级中每个学生签署一份声明，即考试不作弊的保证书。同时在考试前要求监考教师当场宣读考场纪律，在考场黑板上写明考试注意事项及考试作弊的后果，时刻提醒想要作弊的学生不要作弊。

宿舍纪律是指学生在宿舍区的纪律，大学时间相对教多，学生休息主要在宿舍，所以一个好的休息生活环境对学生有着很大影响。学生宿舍较难以管理，一般有专门的教师负责管理，但毕竟一幢楼里不可能有太多的教师流动管理，所以诸如学生是否按时归宿、晚间是否按时熄灯、宿舍卫生是否按时清扫、出现特殊情况是否能够冷静沉着不至于出现骚乱等等都较难以控制，所以班级一定要有一套宿舍规定，并对规定内容进行讲解，虽然不一定能够起到大的作用，但却也是力所能及的一种防患于未然的措施。

每个班级都会参加一些学校或所在系乃至自己班级所组织的活动，无论比赛、助威或是观看，往往都要求必须有特定的人数参加。活动出勤是指在积极鼓励的情况下对必须要求参加的活动、会议等的出勤情况进行记录，将记录结果进行累计，做到有奖有惩。

对于严厉的惩处及限制，由于人情世故或各种关系等原因班委自身往往难以下手，这时应当学会借助第三方如辅导教师、第四方如任课教师甚至是多方的力量来制衡，争取做到各方平衡，各方满意，这也将极大的锻炼当事人的平衡能力及解决处理问题的能力。

第二节 班级学习

对于班级工作中的学习部分，负责班委应当保证能够及时获得最新信息并把握好日常考试、考证信息、计算机等级考试、英语等级考试、各类讲座等五大类工作。

日常考试部分指的是学生在校所学的专业课，学习委员应当经常与任课教师联系并定期对学生进行调查，查找学生认为哪门功课学的不好，哪门有可能在期末考试中出现问题等等，搜集学生对这些课程的疑问以及对教师教学的意见，及时将意见转达给任课教师并与教师共同制定针对学生的指导与答疑，考试之前联系教师为学生安排答疑辅导时间等，想尽一切办法降低学生期末不及格率。

针对目前人才知识多元发展，大多数学生选择了与自己专业相关或不相关的第二专业，也选择了考取一些专业证书如会计师资格认证、财税师、药剂师、报关员、人力资源规划师等等。学习委员应咨询一下相关教师的意见，及时搜集与本专业相关的考证信息，在适合的时候详细介绍给学生，使学生能够及时了解这些信息，自主选择，增强学生步入社会的竞争力。

部分学校要求毕业或取得学位证书必须要通过计算机等级考试，而目前国内计算机等级考试正逐渐变的规范，漏洞越来越小，倘若说以前一些学生报着侥幸的心理碰运气，那么现在是基本做不到的了，只能实打实的努力学习。针对计算机等级考试的知识，除学校规定的课程及辅导之外，学习委员应尽早联系更多的资源为学生加强计算机等级考试的知识，以求尽早使更多的人通过计算机等级考试，不为将来留下负担。

和计算机等级考试一样，很多学校要求学生必须通过英语等级考试，并将其与学位证书挂钩，很多学生使尽一切办法、尝试诸多努力，终究还是痛苦不堪的倒在了英语等级考试中，使得前功尽弃。为了避免这种后人重倒前人之覆辙的现象不断发生，学习委员应当在整个大学期间不断强调英语等级考试的紧迫和必要，班级尽量在学校安排之外自主邀请教师安排强化英语，争取尽可能早的通过。力争做到“能早的不拖到晚，能过的不拖到死”。

这个年代里大学生接触到的和学习到的知识可谓是五花八门，只要你想学，都能接触到，大学里各种讲座就是一个接触各种知识的方式。通过讲座学生可以接触到本专业的或非本专业的涵盖各个方面的知识。在这些讲座中，总有一些是部分学生所愿意并希望去接触的，但大部分学生不会时常关注这类信息，这就需要学习委员搜集到这些信息后通过班级自身的信息渠道发布出去，不要指望很多人能去，只要对这类知识感兴趣的人能收到这些信息就算起到了作用，这也将更好的提高学生知识的广度和深度。

以上说到的五点涵盖了学生课内与课外、专业内与专业外、毕业证与学位证等所需要的学习内容，只要切实将这以上几点做好，一个班级的学习自然会有明显的提高。

第二节 班级学习

对于班级工作中的学习部分，负责班委应当保证能够及时获得最新信息并把握好日常考试、考证信息、计算机等级考试、英语等级考试、各类讲座等五大类工作。

日常考试部分指的是学生在校所学的专业课，学习委员应当经常与任课教师联系并定期对学生进行调查，查找学生认为哪门功课学的不好，哪门有可能在期末考试中出现问题等等，搜集学生对这些课程的疑问以及对教师教学的意见，及时将意见转达给任课教师并与教师共同制定针对学生的指导与答疑，考试之前联系教师为学生安排答疑辅导时间等，想尽一切办法降低学生期末不及格率。

针对目前人才知识多元发展，大多数学生选择了与自己专业相关或不相关的第二专业，也选择了考取一些专业证书如会计师资格认证、财税师、药剂师、报关员、人力资源规划师等等。学习委员应咨询一下相关教师的意见，及时搜集与本专业相关的考证信息，在适合的时候详细介绍给学生，使学生能够及时了解这些信息，自主选择，增强学生步入社会的竞争力。

部分学校要求毕业或取得学位证书必须要通过计算机等级考试，而目前国内计算机等级考试正逐渐变的规范，漏洞越来越小，倘若说以前一些学生报着侥幸的心理碰运气，那么现在是基本做不到的了，只能实打实的努力学习。针对计算机等级考试的知识，除学校规定的课程及辅导之外，学习委员应尽早联系更多的资源为学生加强计算机等级考试的知识，以求尽早使更多的人通过计算机等级考试，不为将来留下负担。

和计算机等级考试一样，很多学校要求学生必须通过英语等级考试，并将其与学位证书挂钩，很多学生使尽一切办法、尝试诸多努力，终究还是痛苦不堪的倒在了英语等级考试中，使得前功尽弃。为了避免这种后人重倒前人之覆辙的现象不断发生，学习委员应当在整个大学期间不断强调英语等级考试的紧迫和必要，班级尽量在学校安排之外自主邀请教师安排强化英语，争取尽可能早的通过。力争做到“能早的不拖到晚，能过的不拖到死”。

这个年代里大学生接触到的和学习到的知识可谓是五花八门，只要你想学，都能接触到，大学里各种讲座就是一个接触各种知识的方式。通过讲座学生可以接触到本专业的或非本专业的涵盖各个方面的知识。在这些讲座中，总有一些是部分学生所愿意并希望去接触的，但大部分学生不会时常关注这类信息，这就需要学习委员搜集到这些信息后通过班级自身的信息渠道发布出去，不要指望很多人能去，只要对这类知识感兴趣的人能收到这些信息就算起到了作用，这也将更好的提高学生知识的广度和深度。

以上说到的五点涵盖了学生课内与课外、专业内与专业外、毕业证与学位证等所需要的学习内容，只要切实将这以上几点做好，一个班级的学习自然会有明显的提高。

第四章 班级建设

第一节 班级发展规划

(1)建设什么样的班级—班级发展规划的意义：

大到国家、小到企业，甚至是一个项目，都有自己发展的规划。班级虽小，但也毫不例外的需要发展规划。大学里的生活深深影响着每一个即将走向社会的学生未来的发展，班级管理在一定程度上就更需要有细致、成熟、可行性高的规划。作为班级的管理者，如何规划班级的发展，如何使班级学生理想更坚定，知识更扎实，生活更多彩，经验更丰富，都是班级管理者不可回避的问题。

(2)怎么样建设班级—班级发展规划：

本科、专科人才培养的时间不同，目前国内大体上本科学制为四年，专科学制为三年，个别学校可能也有例外。作为班级管理者，应该在班级刚形成的时候做好班级未来的发展规划，即明确在大学的几年中，每学应该把哪个工作放在首位。

一般来讲，大学一年级应重视学生团结，通过多次的活动促成班级内和谐的气氛，使学生对学习产生足够的重视，加强学生遵守校规校纪的意识等。

大学二年级应把班级工作重点放在如何引导学生更好的学习，树立集体内的竞争意识。

大学三年级应使学生逐渐了解社会，接触社会，让学生能够感觉到自己所学的知识在当今社会中的应用，积极鼓励部分学生尝试着走向社会，同时也应与外部企业等建立良好关系，提前为班级学生提供实习等实践活动，更可以在双方自愿的前提下提前“销售”优秀学生给合作关系良好的企业，为即将毕业的学生提前寻找出路。总之一定要为班级学生正式走进社会做好前期工作。

大学四年级应使学生有更高的自主性，让学生独立闯荡，这也符合一般学校的原则，班级应尽量减少学校内的活动，尽量不占用学生的时间，使学生能够更好的融入社会。对于一些学生实习出现的问题，应尽量进行指导，如了解新劳动法、个人维权以及辨别就业招聘陷阱等，都应在班级普及，争取做到人人都懂，人人能鉴别。同时还要做好记录工作，注意保持毕业后班级学生间的联系，这样更有利于学生日后的发展及同学感情的维系。

每个地区、每个学校甚至每个班级都有自己不同的情况，以上介绍仅供参考。同时应注意到，如果对班级以及班级管理工作不熟悉，可能管理者不会在短期内做出如此全面、细致的规划。但只要本着发展的思路，班级管理者将逐渐了解这一个过程，并将更多有利的创意融入其中，真正做到班级的德智体美全面化发展、学习就业系统化发展。（关于计划的制定可见参考资料1：PDCA管理循环）。

(3)班级的规章制度：

没有规矩，不成方圆，每个班级都应当有自己的规章制度，这不但体现了班级班委的工作能力，更加体现了一个班级的精神风貌和自律情况，也标志着一个班级发展的成熟程度（参考资料5）。

班级规章制度一般包括班级公约、班级优秀学生评比方案等，好的规章制度不但可以创造良好的学习环境，使更多的学生讲文明，有素质，更有利于激励学生自我发展。所以规章制度是一个大家共同遵守的守则，并非为了压制学生、打消学生积极性的条文。班委要带头先遵守这些规则，才有信服力，学生才愿意去遵守，如果班委自身都没有做到，那其他学生就自然不会去遵守它。

(4)优秀学生、团员、宿舍卫生评比规则及评比方案

好的奖励方法往往会使学生向着一个目标努力，无论在学习还是游戏比赛中都可以起到很好的效果。班级制定优秀学生、团员以及宿舍评比制度，可以奖励班级中优秀的学生，使他们更加努力，同时也将刺激落后的学生朝向这个目标努力。这不但有利于班级管理，更有利于学生的发展。

优秀学生评比是为了在班级内部表彰那些学习好，活动积极参加，为学校及学生工作做出突出贡献的学生，但应侧重于学习方面。

优秀团员是为了弥补优秀学生评比的不足而设立的一个奖项，二者侧重点不同，优秀团员是为了表彰那些可能有的地方不完善，但其积极向党组织靠拢，处处以自身的模范行为带头的学生，优秀团员更侧重于学生的综合素质。

宿舍卫生评比是为了使学生养成干净、卫生、规律的生活习惯，同时这也将保证学校宿舍不会轻易遭到污染和损坏，有利于学校宿舍的持久使用。

学生奖励的设置规则应当本着公平、公正、公开的原则，在学生能够接受的范围内设立标准，尽量简单，避免烦琐并一定要实用。禁忌设立虚假内容欺骗外界，这不但损坏了班级自身形象，更不利于班级学生的管理。每个班级情况不同，所以设立哪些奖项，评比标准是什么，如何奖励等都应该根据实际情况来决定，照搬照抄不一定会适合实际情况，还有可能弄巧成拙（参考资料6）。

(5)建立班级标志

大学中经常遇到一些比赛、评比、选举、表演等活动，很多班级学生都会加油助威，这是对外展示班级形象的时刻，很多时候班级的形象不单单是由班级学生的表现而形成，更是与带有班级特点的标志互相辉映而成的。

班级标志对外代表一个班级的形象，而班级对外的形象又直接影响着班级的地位，所以要想成为出色的班级就一定要有一套优秀并出色的班级标志。

班级标志一般分为班旗、班徽、班歌、班级口号、班级印章等内容。如外出活动时会用到班旗、班徽，为自己班级加油助威时会用到班歌以及班级口号，发放证书的时候要加盖班级印章等都属于班级标志的应用。

班级标志的应用一定要得当，如各系参加院比赛的时候就只能用系旗而不能出现班旗，也不能用班级口号为参赛人员加油而应用系里统一的口号；又比如系或学校下发的奖励证书等均加盖了有关部门的印章，班级不能再加盖班级自身的印章。只要妥善使用班级标志，该出现的时候高调出现，该隐没的时候不露半点，再配合班级学生的人气，就一定能使班级在对外场合脱颖而出。

班级标志多种多样，并不是每个班级都要有很多，只要真正选择几种适合自己班级使用的标志就可以，多了反而适得其反。

最后应当提醒各位，班级标志中共同使用的部分，如口号、歌曲等都必须使学生非常熟悉才可以拿出来使用，这就需要做好前期工作，协调一致，否则临阵出现问

优秀班委考核测评标准

班级工作中，班委是非常辛苦的，它不同于社会劳动具有物质报酬，除少数个别班级及院校可能设立优秀班委奖金外，大部分学校对班委是没有物质奖励的。前面已经说过，大学是从学生到社会人的转变，在这个转变过程中，一定会有一部分人开始追逐利益，所以从利益角度来讲，一定要适当的激励班委，这可以使整个班委工作效率提高，同时也使优秀的班委获得应该获得的奖励（参考资料6）。

在没有能力对优秀班委进行物质奖励的情况下，精神奖励变得尤为重要。精神奖励是指荣誉类奖励，如颁发奖状证书等以表彰优秀的班委。颁发奖状证书不但有利于激励在职班委做好工作，也可以使其他学生争取成为班委，并通过自己的努力获得这一荣誉。

凡事过犹不及，颁发奖状证书需要注意不要过度。即保持一定的颁发比例，这种优中选优的办法有助于刺激班委会整体效率，表彰优秀先进的班委。优秀班委可于一学期评比一次，也可以一学评比一次，这要看班委换届而定，一般评比周期与一届班委的任期大体相同。具体颁发比率视班委实际情况决定，但一旦确定，就不可随意更改名额。一般为班委总人数的30%—40%，也可根据具体条件而定，灵活处理。

班委考核测评标准的设立应将班委的工作情况与自身的学习情况以及班级学生的支持度相综合。如任职班委期满，任职期间工作出色，任职期间考试无挂科，并且期末学生评选时位列全体班委前五名等。四节 班委内部的工作分工

班委内部分工明确才能确保班级工作的顺利开展。班委内部分工大体如下：

班长：负责制定班级发展规划，进行期末总结，代表班级参加各种会议，传达通知，定期召开班委会、班会，督促各班委做好自己的工作，做好与辅导教师的沟通工作，代表班级参加各种评比。（如有两个班长，则一个侧重班级内部管理，一个侧重对外交流沟通）。

团支部书记：负责班级的团支部工作，按时收取团费，协助班长对班级进行管理，与班级党支部一起培养班级学生的爱党、爱国精神，使更多学生积极向党组织靠拢。

学习委员：努力提高班级学生的成绩，联系任课教师索取资料并在每次考试前为班级学生印发考前复习资料。提前预防挂科，联系任课教师积极为挂科学生提供补考指导，想方设法提高班级学生在各种国家级考试中取得好的成绩（如国家计算机等级考试、全国大学生英语等级考试等）。搜集考证信息，尽自己的努力为班级学生在考证道路上指明方向。

纪律委员；保证班级正常的课堂出勤率，使课堂出勤率维持在一个较高的水平。对于一些学校组织的活动并要求各个班级派代表参加的，纪律委员还要保证班级学生参加的人数并对参加学生进行记录，并在期末对支持学校活动的学生进行班级奖励。纪律委员还要保持与学校各级学生自律委员会的沟通，及时了解班级当前纪律情况，积极改进，使班级考勤情况位于年级前列。

生活委员：根据班级规定在指定时间向班级学生收取班费，并按规定进行支出记录，使支出有帐可查，一切支出凭票报销，并在一段时间内公布班费收支情况，做到班费使用的透明化。

宣传委员：搜集班级各种活动的资料以及数据，根据搜集到的材料定期制作海报进行班级主题宣传。同时协助组织委员安排班级活动。

组织委员：负责组织班级活动，包括策划安排娱乐活动、组织参加学校活动等。

心理委员：大学生或多或少都存在一些心理问题，为了加强大学生的心理健康，给同学提供了一个倾诉的对象，为学生和老师之间搭起了一座桥梁，大部分学校的班级都设有一名心理委员。

信息委员：主要负责班级信息方面的建设与保障工作，如班级QQ群的管理维护、班级网站的建设与维护等。同时信息委员还肩负着班级资料管理的任务，班级的每次活动纪录、班级每年的成绩表、各科目成绩的排名表等各种电子文件的存档都由信息委员承担，以便在需要班级资料的时候可以随时准确的调用。信息委员可为班委，也可独立于班委会之外聘任，只有建设完善的班级才可能存在信息委员的规范管理。

篇7：十二月份班级工作小结

首先是“海贝玩游戏，健康迎世博”游戏节活动。这是一年级的小朋友第一次参加游戏节，我为他们设计了名为“捉小鱼”的钻洞游戏。由于这个游戏规则单一，操作简便，一年级的学生很快就爱上了这个游戏。在游戏节上，我和班上的一个小朋友双手搭起桥洞，其他孩子排成一列陆续钻进来又钻出去，最后获得了低年级组的“活力奖”。我还将这个游戏融入到课堂里，在巩固新学生字和词语的环节做游戏，学生们对这种方式的巩固练习很感兴趣。我发现，其实孩子对于学习并不是完全排斥的，只要掌握了适当的方法，激发学生的积极性，他们会还老师一个惊喜。

其次是学生加入共产儿童团的大事。在12月7日，一年级的小朋友们全体佩戴了绿领巾，成为了一名光荣的儿童团员。在听着大队辅导员宣读团章时，一张张小脸的表情都十分严肃，他们认真地听着，要把这些守则条例牢牢记住。为了让他们能够在入团仪式上哼唱团歌，我提前一周开始就在班级里利用十分钟的下课时间播放团歌，强化他们的记忆。皇天不负有心人，在入团仪式上，小朋友们几乎都能跟着音乐一起拍手哼曲调。当他们唱完团歌，结对的高年级队员们为他们戴上绿领巾时，他们的表情很兴奋。在之后我任命中队长和小队长时，学生们也很高兴。特别是我班的孙洪彦，现在不时看着自己肩膀上的标志，说一声“小队长～”。我发现在戴上绿领巾之后，学生们明显变得懂事了许多，这不仅体现在课堂表现上，在平时的行为规范上，他们也比从前守秩序了。每天中午吃饭时，中队长或者小队长总不忘将班级公用的餐巾纸递给我;而当下课时，他们也能够主动提醒一些同学，让他们注意不要跑、垃圾扔进垃圾桶等等。他们的成长让我欣慰，我相信，今后会看到越来越多的惊喜。12月的最后一天，也是的最后一天，是学生们最开心的日子。之所以这么说，是因为在这天，学校举办了美食节活动。这是孩子们第一次参加美食节，当他们看到这么多好吃的食物时，高兴得合不拢嘴。这次的美食节使用了代币制度，每一位学生都能得到价值5元的代币，需要他们用代币“购买”想要的食物。这一规定考验了他们对于购物和交流的能力。由于学生太小，还不知道如何买卖，因此由我“代购”，学生们都表现得很好，在领取食物的时候能够排队，很守秩序。

篇8：班主任管理工作细节十二经

一、爱

班主任最宝贵的素质就是富有爱心,爱是做好所有工作的基础,是沟通学生心灵的通道。与学生情感相融,学生才会对班主任产生敬慕,从而激起求知欲望,才会心悦诚服地接受教诲,教师也会收到事半功倍的教育效果。班主任既要严格要求学生,也要用无私的爱感染学生,其言行对学生的德育、生活习惯、学习风气都起着潜移默化的影响,对学生关爱,更能让学生感受到班级的温暖。尤其是对待犯错或有强烈逆反心理的学生,更要让他们觉得教师是真正在帮助和关心他,真心为他好,只有以德服人,其逆反情绪才会减少甚至消失。设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田,用爱感化学生、教育学生,方可赢得学生的信任和尊重,才可做好班主任工作。

二、解

教育家乌申斯基说:“如果班主任想从各方面教育人,那么首先应全面了解人”。班主任要敏感警觉,明察秋毫,善于从学生的言行举止中洞察出他们的问题,从细微的变化中探究学生的心理,从蛛丝马迹中掌握事件的本质,做到听其言,观其行,察其色。班主任在解决学生问题的过程中,既要大事化小,也要小题大做。应知晓班级内所有学生的姓名、生活习惯、个性特点、行为方式、思维方法、爱好兴趣、困难疑惑、情感渴望、心路历程、知音伙伴、成长规律、家庭情况、摄取环境、家长的思想及家长的愿望等。班主任要立足现实,努力做好实际工作,从具体的事务做起,扎扎实实做好班级管理。深入到学生生活中,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,并有针对性地开展工作,既做学生的导师,又做学生的朋友与助手。班主任教师要学会善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来,树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观,大胆创新教育管理方法。

三、严

严就是严格要求,所谓“严师出高徒”就是要想做名师,必须先做严师。严是指各项规章制度的实施过程一定要严格,没有好的纪律,就不可能有好的班风,不会有好的学习氛围,更不可能取得好的学习效果。“严是爱,松是害”,对待后进生更不能放任自流,对待优等生、班级干部同样要严格要求。严要有尺度,这种严绝不是体罚或变相体罚学生,而应该是建立在师生关系平等基础上的严,让学生从内心深处感受班主任严格却深沉的爱。在实际工作中,要敢于批评,善于鼓励学生,对学生批评教育不要怕得罪学生,发现问题,要找准其要害之处,一针见血,但也不要让学生产生抵触情绪,要让学生看到希望所在,因为阵痛之后,需要安静,需要慰勉。

四、敬

叶圣陶先生说过:“班主任的全部工作就是为人师表。”班主任的言行举止对学生有着潜移默化的影响。高中生不再是盲目地崇拜和模仿,他们会时刻注意观察班主任并对其言行做出评价,所以得体的穿着,富于哲理、情理和有感召力的语言表达能力,遇事冷静、豁然得体的处理方式会让学生更认同你,从而接纳你,接受你的管理方式。这就要求班主任有渊博的知识和精湛的“教艺”,在工作中无论是明理陈述,还是传授知识,都要能旁征博引,引经据典,谈古话今,引人入胜,这样学生才会由衷地敬佩你。

五、勤

著名教育家马卡连柯说:“在教育工作中,没有小事,最好的教育组织工作,是不忽略细节与小事的。”班主任要勤于观察,敏于发现,及时教育,积极引导,把学生错误的思想行为消灭在萌芽状态中,做到防患未然。在实际工作中,应该寓教育于管理之中,了解学生必须要深入学生,要多走动、观察,和学生谈心,摸清他们内心的真实想法,勤与任课教师和家长交流,发现问题及时解决。对班级相关事务及时检查督促并事先预告布置,预告之而未听是生之错,未告之而犯错是师之过;如先告之,日后实行之,方可使学生感到既在意料之外,又在情理之中。

六、细

在管理中设立备忘录,除记录学生家庭住址、家庭成员、家长联系方式外,还应记录他们的闪光点、不良行为等,备忘录素材的积累可从日常行为习惯到性格各个方面,对学生进行全方位的了解,从闪光点到错误都要有全面细致的了解。在给学生做工作之前,翻一翻,看一看,和学生谈到某件具体的小事时,会让学生真切地感觉到教师的关怀,这样在教学管理工作中才能有的放矢。

七、容

容不是纵容,对学生采取包容的态度,有利于缓和学生的紧张情绪,更好地接受教育。若教师不问缘由就施以惩罚,个性软弱的学生多半会屈服于教师的惩罚,最后变得消极自卑;对个性倔强的学生来说,对于班主任的惩罚在思想上容易产生强烈的不满,甚至公开对抗,逐渐对教师失去信任感,使教育失去作用。包容缓解了学生的紧张情绪,让他们更乐意接受教育,当学生犯错,不应随便惩罚,而应循循善诱,耐心教育,给予谅解和信任,才会进一步推动学生改正缺点和错误。处理学生问题切忌急躁,要讲道理,循循善诱;对学生犯的错误,要冷静思考,查明真情,摸清根源,恰当处理,切忌“热处理”,对学生的不同意见要认真分析,避免主观臆断、压服学生。

八、法

对班级而言,校纪校规便是法。班主任在管理中应做到:首先,约之以规,人的思想行为必须以一定的准则、规则来规范和约束,班主任应从实际出发,制定班级品德常规、学习常规、工作常规、各种活动常规及评比标准等,立规后通过各种途径和方式进行灌输,使学生明确规定并严格执行;其次,动之以情,成功教育的基础在于用真情感染学生,情感是导向师生间心灵和谐境界的桥梁,学生需要教师用爱、情感去感化启迪。用情感去爱学生、教育学生,同时爱的情感要真挚,像母爱但高于母爱,不偏爱不溺爱;再次,晓之以理,教师应告诉学生做人的道理,这是进行管理、教育学生的核心问题,应注意根据学生的个性心理特征,有区别地采取说理教育方式,利用教师威信,动之以情,晓之以理,最后导之以行。

九、导

班主任始终要在学生中起到向导的作用,领导学生朝着既定的目标前进。教师是学生人生的启蒙者、思想上的导师和行动上的引路人。特别是高中的学生,基础和思想心理素质千差万别,有的自暴自弃、听天由命,部分学生厌学、焦虑、恐惧、无奈等各种消极心态都很突出,这就需要班主任进行正确的疏导,不能让其有自暴自弃思想。对待以上情况教师首先应号准脉,了解学生思什么、想什么;其次对症下药,攻其心,导其行,要认识到出了问题堵不是办法,疏通才是正道。

十、联

班主任是班级的中枢,要处理好学校、师生、家长和科任教师的关系,就要加强各方面的联系和沟通,形成合力,才能达到好的教育效果。教师一定要尊重、爱护学生,有些问题靠一次谈心不能解决,要做有心人,抓住时机,反反复复做工作。陶行知说过:“真教育是师生之间心心相印的活动,唯有从心里发出来的,才能达到心灵深处。”可见坦诚交流是班主任打开学生心门的关键,和学生的心灵要保持零距离并学会改变传统的观念,尊重学生的差异,鼓励个性发展,要多了解学生的内心世界,及时掌握思想动态,适时做好引导工作。作为班主任,应该认真研究高中生的心理特点,努力掌握学生的个性,讲究交流艺术,让教师的联成为沟通学校、师生、家长和社会的桥梁以及激发学生心灵火花的重要途径。

十一、放

教育家苏霍姆林斯基认为:“学生除了教科书和作业外,别的什么都不想,那么只能成为门门分数都及格,但是对社会却毫无贡献的人。”因此,班主任要放手让学生去发展兴趣、爱好和特长,让每个人都有锻炼的机会,使学生都能在班集体中找到自己的位置,表现自己的才干,培养自己的创造力,增强自制力,从而全面发展。教师应在总体上要求学生遵守校纪校规,给学生留有自我创造与发挥的余地,有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。同时物色培养班干部并使之成为教师的得力助手,鼓励学生积极参加各种活动,让学生认识到天生我材必有用。加强对班委的指导,注意指导学生如何进行自我管理,培养其多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种活动,在活动中把教育和娱乐融为一体,充分发挥他们的主观能动性。班级管理工作中特别要注意培养学生自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己成为班集体的建设者和管理者,尽可能使他们避开工作的盲目性,启发他们学会总结经验和教训,不断改进各自的工作方式及方法,这样才有利于创建“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

十二、激

每个学生都是一本书,译本千奇百怪、色彩斑斓的书,里面蕴涵着多少精彩的章节,多少深刻的寓意。激励学生的方式有很多,如目标激励、情感激励、成就激励、物质激励、信息激励、榜样激励等,要让各种激励法在班级管理中发挥最佳效应,给学生以信心和动力,使每一层面的学生都充满希望,都有自己奋斗的目标,给学生以勇气,敢于向更高的目标迈进。