班级管理工作规范

第一篇：班级管理工作规范

怎样让班级管理才能规范化

------当班主任的体会

许传富

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的发展，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班级建设的指导思想。二十几年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。现在谈谈自己的点滴体会：

一、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，

一、是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。

二、是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。

三、是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。利用班队会让学生介绍自己父母在外打工的情况，让他们懂得感恩。

二、精细与务实的班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产等。第

二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。第

三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。第

四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习氛围。

三、用爱感化学生。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

四、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

五、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。

班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。这样同学们喜欢老师为他们上课，各科任老师也乐于在我班上课，同学们的成绩自然就会好起来。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。比如我现在所带的2014级3班的同学张有才，与其他班级发生了矛盾，我首先让他向对方赔礼道歉，然后在让他找到自己的错，这样对方的同学不管自己是对还是错，都不在追究，大家友好相处。

六、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。

由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定。比如，我在渝西文武学校带的初中2003级，当时我任数学的教学，成绩较差， 我班的姜强，数学成绩很差，只要他有一点进步，我就会给他肯定，后来他也真心的给我说，许老师，不是我不想学，我实在基础差，我保证今后尽最大努力学习好每一科，最后合格的毕业了。

七、有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

八、要做好与家长的联系、取得家长的信任和支持。

老师在教学中起主导作用，要想取得好的教学效果，要得到起主体作用的学生配合，更要得到家长的支持。那这项工作就要班主任去做，与家长取得联系，与家长沟通，取得家长的信任。我们班主任应该有策略的告诉家长学生在学校的表现，又要让家长知道自己子女存在的问题，帮助家长解决存在的问题，这就要班主任去家访，与家长、学生面对面的交谈，但是要注意交谈方法，不然会适得其反。我一般家访前，要了解学生的家里的情况，在某方向有哪些学生，到时候一起家访，并且让学生认识到老师家访不是告状，而是了解他在家的表现，让家长认识到老师家访不是因为学生有问题老师才来家访，而是老师想了解学生在家的表现和告诉家长学生在学校的表现，这样有利于帮助学生各方面的发展。如果学生有问题要委婉的提出，让学生认识到自己的不足，也让家长配合老师的教育。让家长和学生正确认识老师家访的目的。我自从1988年9月踏上教育教学工作岗位，所带的班级首先要取得家长的信任和支持，长期与家长保持联系和沟通。

总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

第二篇：班级日常行为管理规范之我见

班级日常行为管理规范之我见 首先要肯定，在过去的半年中，我们(3)班在老师的正确引导下，在我班全体同学的积极参与和配合下，在学习、工作及娱乐活动方面都取得了不错的成绩，但同时也需要看到这之中的不足。 我认为不足主要体现在以下几个方面： 一，学习。进入初三，很多人仍是按照以前的学习习惯学习，导致有些同学跟不上;其次，学习自主性不强，不会利用自修课的每分每秒，而是浪费时间或与别人讲空话，致使原本应该完成的课堂作业无法按时交起。上述两种情况的出现，便会使人滋生“不劳而获”的思想——抄作业。这在我们班是一个非常严重的问题。有些人一早到教室就开始抄作业;也有些人在完成课堂作业后马上将别人的作业拿来校对;甚至有个别班委对此睁一只眼闭一只眼或是将作业借给别人，这种现象已经并非只有一次两次了。

二，精神状态。经过一个学期，精神状态也渐渐呈现出两极分化的现象。有的人学习认真，积极参加各种活动，表现活跃。而有个别人则逍遥度日，不问学习，只有到下课或体育课，才会变得精神抖擞。而且有些人不重视体育，把体育锻炼当儿戏，经常在大课间长跑时不跑或少跑。

三，班委。 我们的班委应该是开学初在集体班会上民主选举出来的，能在一定程度上反映同学们的意愿，但因考虑到初三学习任务重，才不更换。但我们班的班长并没有处理好班级事务;学习委员只是管好了自己的学习却并没有帮助同学(或许只是帮助了一些同学);安全委员只是开开会，经常忘记关窗、关灯等，根本没有履行自己的职责。诸如此类的事还有很多，同时我也不否认自己也有失职之时。总而言之，我认为我们班的班委并没有很好的起带头作用。

既然找到了病根就要对症下药：我建议杜老师在自修课或下课时多到班中看看;完善班规，使其人性化，让同学们都能接受，同时加大监管力度;要整治班中的不良风气，必须从班委入手，任人唯贤，不以成绩论英雄。

以上就是对班级去年下半年工作的总结，希望我们班在同学们的共同努力下，班级各方面能更上一层楼!

钱程

第三篇：班级日常行为规范总结

行为规范强化月总结

--2015级学前教育9班

为加强我班同学的思想道德建设，使全班学生养成良好的道德行为习惯，本月，我班开展了长久全面的班级工作，切实以学生日常行为规范教育为目的，以树立优良校风、学风为原则，营造健康向上的育人氛围。作为德智体美劳的全面教育的重要内容，每个学生都要逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观。

我国当代教育家叶圣陶说：“什么是教育?就简单的说，一句话，就是要养成良好的习惯。”播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培养，会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励我们需要的精神力量。

学生应培养的良好行为习惯应分为两个方中面：首先要学会生活，养成良好的生活习惯。 包括：

1、文明卫生习惯。

2、按时参加体育锻炼的习惯。

3、遵守校规校纪，法律规范。

4、遵守道德规范;其次要学会学习，养成良好的学习习惯，包括：

1、课前预习习惯。

2、认真听讲习惯。

3、认真完成作业习惯。

5、安静自习习惯。

6、不断总结平时测验习惯。为了规范和提高班上学同学行为习惯的实效性，我班在对学生行为习惯养成教育上坚持实事求是，遵循科学性、循序渐进、反复性、全体性的标准，适应学生实际，开展了富有成效的活动，同学们通过参加这样的活动，都对自己有了新的认识，并在一定程度上得到了提升。

(一)组织学生认真学习《大学生手册》。采用多种方式来强化学生的知识掌握。如：由同学朗读、小组讨论、抢答比赛、响应和参加学校组织的各项日常因为规范活动。

(二)组织学生学习“八个一”活动。

(三)开展安全守纪行为养成教育主题班会。积极组织学生开展了每月一次的安全教育为主题班会活动。会上，同学们畅所欲言，了解并掌握了作为一名中学应从各方面约束和完善自己。

(四)发挥班级干部的带头作用。经常召开班委会，利用他们去带动帮助那些自制能力较差的学生，并取得相当可观的效果。

开好头，起好步，全面开创班级工作新局面。多次利用班会，同学们踊跃发言，以身说法，或是以例说理，学生们在思想认识和行为习惯方面都有了很大进步。辅导员对同学们的发言进行总结，结合自己的看法，对我们进行重要的人格教育，有利于我们的全面发展，令我们受益匪浅。同时，班主任在会上表扬了品质高尚的同学，其他的同学也能够清楚的了解自己和他人，对于自我的完善有很大的帮助。无规矩不成方圆，班级的良好风气，需要制度做保障，需要制度化管理。对于不符合学校和班级要求及违纪现象学校将坚决予以制止和严肃处理。

我们取得阶段性的成果。但我们也应该清醒看到，我们还有一些不足，有待进一步改善。例如，班级上仍存在着这样，那样不和谐的现象，同学们的矛盾和冲突有时产生，有些同学仍有违《大学生日常行为规范》的行为，这些现象，还需要我们进一步的认识和解决。这将是一个长远的教育活动。 日常行为规范教育，作为学校和班级教育工作的重中之重，我们将常抓不懈，继续深入。我们要上下一致，同心同德，全力打造优良班风。

2016年11月21日

第四篇：301班级行为规范达标计划

一(2)班“日常行为规范达标班”计划

班级学生情况分析：

班级学生都是各地的名工子弟组成，由于他们的生活环境、家庭背景、父母自身的不良习惯、父母忙于工作，孩子无人顾及等种种原因，使大部分学生养成了不良的生活习惯和学习习惯。随着这两年多的教育之后，各方面已经有了很大的进步，从原来的不良行为者成为了一名行为规范达标生，现在又在为成为一名合格的行为规范示范生而努力着。做一个全面发展的优等生。 目标：

1、 期中考试之前，主要是对班级学生的宣传工作，通过班会课以及晨读课进行宣传和召开班委会进行随时督促工作。

2、下半个学期要求每个学生能够落实到行动上，并通过班级考核成为一个“行为规范示范生。

3、争取在期末考试之前能够全班成为示范生，由此向学校申请“行为规范示范班”。 措施：

1、班级中利用班主任和班委的主导作用，进行组织发动、宣传、督促，要求学生能够落实到行动上来。

2、 班级内经常开展有利于《规范》方面的班会课，并制定班规，由班级中队长以及小组成员进行严格的监督政策，让学生做到心中有数，进一步督促学生行为规范达标。

3、 如有课堂纪律不好的实行处罚原则，由班委负责。对于经常性违反纪律的同学推迟达标。

活动安排(时间：2014学年第一学期)：

1、 前五周时间进行宣传工作，要求每个同学都要努力去争取做一个行为规范示范生。

2、 期中考试阶段进行一次暗地班委组织调查工作，检查班级同学开展情况。

3、 后半学期进行达标工作，对每一批学生达标情况进行严格把关，同时再次加强这方面的教育。

4、 第十三周基本达标完毕，并向学校申请行为规范达标班，接受学校考核小组的考核。

一(2)班“日常行为规范达标班”方案

准备阶段：

本学期前八周。

围绕《小学生行为规范》开展的活动：

“扣分原则”(规范方面做得比较好的学生给予加分，做得明显不好的则减分。)

“自我反思原则”(每周班会课上让小组长进行组内各方面工作总结，然后由班长对小组长所总结的工作进行系统把握并给与公正的评价。最后再由班级其他成员发表本周内行为不规范的学生以及具体行为。积极开展以“文明.感恩”为主题的班会) 成立考核小组：

本学期的第八周开始成立三(1)班以班主任为组长的考核小组，考核小组成员由班委及行为规范方面做得比较好的学生组成。 考核小组成员如下：

组长：汪海茶

成员：夏佳凤 吴家乐 戴梦雨 王雨轩 考核时间：

利用后半学期每周的班会课对学生进行考评，直到班级学生都能成为行为规范示范生。 考核方法：

通过同学们平时的观察、了解，每周由考核小组推荐出要考核的对象，每周推荐出来的考核对象通过自评、小组互评、考评小组考评通过后考核组长签字。考核细则：

1、礼仪：

(1)穿戴整洁，红领巾、队干标志、校牌均佩戴齐整，特别强调：全天佩戴，不得中途摘下。每周一升旗仪式或大型集会时必须穿校服。

(2)进校门时立正，敬礼(队礼规范)，向老师、同学问好后进校门。

(3)班内学生团结友爱，不打架骂人。

(4)进老师办公室须喊“报告”，待老师同意后才可进入;不随意进出老师办公室，影响老师工作或休息。

(5)课间看到老师主动问“老师好”，凡看到客人老师要主动问“客人老师好”。

2、纪律：

(1)未满十二周岁的同学严禁在校内外骑自行车，骑车的同学严禁骑车带人。 (2)骑自行车的同学在校门口须下车推行到车棚，并按顺序从西向东有秩序放整齐。

(3)不在校外买、吃零食，严禁一出校门就围摊。

(4)中午、放晚学时须排好路队，有秩序地走出校门或走到食堂，不大声喧哗，自觉遵守路队纪律。

(5)集会时按规定站或坐在指定位置，不随便讲话或大声喧哗，听讲话或观看电影、表演时认真，不做无关的事，结束时能鼓掌致意。其间不吃零食，不乱扔纸屑杂物。

(6)课间不奔跑，不追逐打闹，不做危险性游戏。 (7)用餐纪律好，饭菜吃净不浪费。

(8)课堂纪律好。铃声响，教室内无讲话声，去专用教室上课的应提前到达上课地点，保证铃声响校园内无声响。下课后，在专用教室上课的班级仍应该排队有秩序地回到教室，不奔跑，你追我赶，不大声喧哗。 (9)自觉遵守交通规则，上下楼梯要靠右行走。

(10)随时做到人走门关灯灭，不开无人灯，无人电扇等。

3、卫生：

(1)个人卫生好。不留指甲，常洗头、勤换衣。 (2)不乱扔纸屑杂物，看到纸屑杂物能主动弯腰拣起。 (3)不把牛奶袋、塑料杯等杂物扔进便槽，做到小便入槽。

(4)教室内外、包管区每天打扫干净，做到无纸屑杂物，墙面无灰尘蛛网等。

4、两操：

(1)集队做到快静齐，按指定路线到指定地点。 (2)做操时严肃认真，动作标准，同学间不嬉闹。

(3)从教室到操场做到安静有秩序，回教室途中也要安静有秩序，不奔跑、不大声讲话。

(4)做眼操时严禁睁眼，动作要规范。不得做与其无关的事情。

已达标学生名单

李如春、孙成园、杨萌洁、李文明、刘洋、黄鑫、郭沁、王志国、刘翔、章可儿、丁光辉、魏云龙、杨宇昊、屠永明、丁海洋、丁美婷、廖朝彪、刘征帅、滕婕、林洋、余承龙、刘琪美、王涛、马文潇、于梦成、高杰出、杨安妮、 王宣宣、戴梦雨、刘灿灿、李浩琪、张琪、王国豪、 郭鑫雨、占雨柔、王琦、

周瀚宇、郭荣俊、张琪、刘翔

预申请达标生名单

张绍宇、柏德卫、王雨轩、陈福、王雨轩、刘雪妮、罗章媛、黄天泉、吴冬迅、

窦卉杭

一(2)班“日常行为规范达标班”申请 尊敬的“毓秀学校日常行为规范达标班”的考核领导小组：

你们好!

我们三(1)班在在本学期的行为规范上厉兵秣马，养精蓄锐;重要的是班级每个学生都投入到争创班级行为规范示范班集体的行动中来了，本学期我们这个班集体在行为规范上大有改观，每个同学都以身作则。并在班主任的带领下，积极开展了一系列的《小学生日常行为规范》达标活动。

三(1)班《小学生日常行为规范》达标具体措施有以下几个方面：

1、在全班同学中树立达标生榜样。学期初，全班每一位同学都将《小学生日常行为规范》做到熟读并背诵。班上的班干部积极带头，在各个方面做出表率，一段时间后，班上第一批达标生产生了。班主任老师给了积极的鼓励，并对其他同学提出希望。第一批达标生也成为了其他同学学习的榜样，而且从中选出四名作为班级考核小组成员。

2、竞争意识促进达标工作。 二项红旗的开展，使同学们行为规范有了很大的提高。班主任采取了一系列措施;班级的同学自我监督，在行为规范上互相提

醒。

3、优困互补一帮一。对于班上一些相对困难的学生(3位学生)，要想他们在短期内通过达标，是有些困难的。于是产生了“一帮一，我来帮助你”的活动。这3位学生的日常行为规范有班干部帮助监督，学习、校园生活也有特定的帮助人。而且这些帮助他们的同学每天要与老师一起向全班同学汇报他们一天的收获与不足，并做出第二天的目标。这一活动加快了我们班的达标工作。

通过老师和全班同学的共同努力，全班同学53人现在已经有50人通过了班级的考核，其中42人已经成为达标生，4人已经成为示范生。达标生正在为成为示范而努力着。现在已经具备了申请“日常行为规范示范班”的条件，特提出申请，期待学校考核小组对我班进行考核。

申请班级三年级1班 2014年11月10日

第五篇：小学行为规范训练月班级训练计划

一、做好课前准备：

上课铃声响起之后必须马上安静下来，回到教室迅速准备好上课的书和学具，等待上课老师到来。

二、做好值日：

每个学生每天认真完成每日一岗。值日生放学后对教室进行清扫，要求做到：桌椅成直线、桌面无灰尘、物品摆整齐、地面无纸屑。值日时要遵守纪律，不追吵、不玩耍，既要分工，又要讲究合作，提高值日效率。

三、出好操：

出操音乐响起，体育委员迅速组织同学整队走向操场，做到“快、静、齐”，不得延误时间。进、退场时队伍整齐，步伐有力。 做操时精神饱满，动作正确、到位，协调有力，有节奏感。参加星期一升旗仪式时态度严肃认真，穿好校服戴好红领巾，不戴帽子和手套。升国旗时，面向国旗，行队礼。唱国歌声音响亮，精神饱满;听国旗下讲话专注认真，有所感悟。.认真自觉地做好上、下午的眼保健操，要求姿势正确，动作规范。

四、走好路 ：

不论在教室还是校园里，走路时都要轻声慢步靠右行。走路时遇到师长要主动打招呼。上下楼梯和在走廊过道里，要注意安全，不追赶，不推挤，课间休息和活动时不能在楼梯上进行，更不能滑楼梯扶手下楼。

五、读好书：

到校交齐有关作业本后进行自主学习。早读时可集体诵读或自觉进行复习、预习、读背课文、古诗、读课外书等。上课认真听讲、课下完成好作业。

六、用好餐：

打饭要有秩序，不推、不挤、不抢，注意做到吃多少，盛多少，吃完饭后不准有米饭剩余。用餐要文明，轻嚼慢咽，不漏洒饭菜和汤汁。用餐时不边吃边说笑，不随意走动。用餐完毕要整理好餐具。