2018—2019学年度信息技术科教学工作计划

2018—2019学年度信息技术科教学工作计划（精选7篇）

篇1：2018—2019学年度信息技术科教学工作计划

2018-2019学年第二学期镇学校党建工作总结

我校党建工作以习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神为指导，深入贯彻党的十九大精神，围绕我校党建工作要点及学校工作思路，突出思想建设、组织建设和作风建设，全面完成教育工委及镇党委安排部署的各项工作任务，推进学校的规范化管理，进一步提升教育水平，进一步推动学校持续、稳定、健康发展。现将工作总结如下：

一、抓组织建设，努力提升学校党建工作水平。

在组织建设上一是按照“党要管党”的要求，坚持把党建工作摆在重要位置，把党建工作列入学校工作重要的议事日程，精心组织、周密安排，做到有计划、有措施、有检查、有总结。

二是进一步理顺学校党、政、工、团等方面的关系，做到分工明确，职责到人，目标一致，互相协调，确保党建工作的有序开展。

三是健全了学校党建工作的协调组织机构，建立了党员职责区，每位党员联系1教师制度（青蓝工程），充分发挥总支部党员在党的思想政治教育工作中的作用。

四是按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的要求，培养入党用心分子，发展优秀教师入党，做到思想上教育、政治上关怀、工作上培养、组织上关心、有专人培养联系。

二、抓制度建设，健全党员学习教育的长效机制。

在制度建设上一是坚持“三会一课”制度，按时召开支委员会、支部党员大会和组织生活会，每月举行一次党课讲座。

二是坚持民主生活会制度，由党员就本人的思想、工作、学习及做群众工作等状况向党支部及党员作一次汇报。透过提高生活会质量来提高解决自身问题的潜力。

三是坚持民主评议党员制度，每年对党员的表现状况进行一次民主评议，并召开民盟支委、群众座谈会，保证民主评议党员活动取得实效。

四是坚持发展党员制度，学校严格按照《发展党员程序》，进一步规范发展党员程序，严把党员入口关，2018年5月，学校1名教师发展为预备党员。

五是坚持规范党费收缴工作。组织党员认真学习《中国共产党党费收缴、使用和管理的规定》，重新核定党费，按月建立党费收缴台账，严格做好党费收缴管理工作。

六是坚持党政领导干部听课制度，要求每位党政班子成员每月务必听课5到6节，为教师作出榜样。

三、抓队伍建设，充分发挥党员的先锋模范作用。

学校党支部历来十分重视提高党员干部和教师的整体素质。并按照“发挥一个作用（先锋模范作用）、坚持两个在前（吃苦在前，奉献在前）、奉行三个在后（享受在后，名利在后，待遇在后）、履行四个服务（为学生服务，为学校服务，为社区服务，为社会服务）和到达五个提高（提高党员形象，提高人文素养，提高专业内涵，提高创新潜力，提高工作业绩）的要求，在广大党员和教师中开展以老带新、以能带新的传帮带活动，每学年进行学校优秀党员、优秀教育工作者、优秀班主任的评选活动，每学期都安排学科带头人、教学能手、党员同志开设示范课，加大名师工程的推动力度，使他们成为不同年龄段、不同学科、不同层次的标杆。

四、抓学习建设，全面提高党员的素质。

一是在“学肃反”专项活动中，采取集中学、自学等多种形式，组织全体教职工认真学习了党章党规、总书记系列讲话，党的十九大精神、自治区、地委、县委会议精神。

二是把学习宣传贯彻党的十九大精神作为首要的政治任务，组织广大党员、教师尤其是学校班子成员学习十九大精神，根据上级党组织要求，开展学习贯彻党的十九大精神，进一步推进学习型党组织建设。同时，充分发挥课堂教学主渠道作用，做好十九大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作。

三是把学习党章尊崇党章作为党员学习的重点。学习《党章》，尊崇《党章》。透过向每一位党员发放新党章学习资料，让党员教师掌握《党章》内容，自觉遵守党章，切实贯彻党章，尊崇党章。

四是开展十九大精神及两会宣讲活动，学校校长、书记作宣讲报告，同时通过视联网系统，为全校教职工进行宣讲；通过德育少先队活动给学生进行宣讲；通过入户住户对老百姓进行宣讲；通过“三进两联一交友”对亲戚进行宣讲等多种形式将十九大精神及两会精神传到千家万户。

五是党支部带头讲党课，全体党员同时设计、组织开展形式多样的党课活动，把从严管党治党的新要求通过党课的形式传递给广大党员干部。我们要求全体教职工首先对学校有感情，对师生有热情，对工作有激情，对困难有豪情，其次要带头发扬“埋头苦干，扎实工作，求真务实，争先进位”的精神，要不受任何干扰，不为私利诱惑，甘于吃苦，乐于奉献，探求科学高效的管理思路。我们要求全体党员努力提高师德修养，做为人师表的榜样；刻苦钻研业务知识，做教育教学的能手；用心参与课程改革，做教育创新的先锋；出色完成自身工作，做履职尽责的模范；自觉遵守法律法规，做依法执教的标兵；自觉抵制不良风气，做廉洁从教的先进。

五、抓活动建设，丰富党建工作的内涵。

一是带领全体教职工加强党建品牌创建，学校将国学经典作为学校党建品牌建设，多个部门协调加强国学经典的创建，得到上级领导的好评。

二是开展好“5+x”主题党日活动充分发挥党员的先锋模范作用。

三是强化“学讲话、学通报、肃流毒、反渗透”学习教育，深挖干部队伍中的两面人。

四是深入开展“民族团结一家亲”和“三进两联一交友”活动，并将其作为学校群众工作的有效载体，促进了和谐，密切了关系，凝聚了民心。

今后，我们将继续发挥全体党员的先锋模范作用，立足岗位、团结一致，埋头苦干、扎实工作，求真务实，争先进位，不断巩固和扩大“两学一做”教育活动的成果，推动学校的各项工作再上新台阶。

篇2：2018—2019学年度信息技术科教学工作计划

——国内信息技术与信息化权威的行业综合性科技期刊

——中国核心期刊 (遴选) 数据库收录期刊

《信息技术与信息化》杂志全年120元

《信息技术与信息化》——国内外公开发行全年12期

——国家工信部、兄弟省市经济和信息化主管部门。

——山东省信息化工作领导小组成员单位、各市经济和信息化主管部门。

——全国各类计算机、信息化、云计算、物联网、电子政务、电子商务、软件等行业协会、联盟单位及科研机构、高等院校。

——国内从事信息化、云计算、物联网、智慧城市等领域信息化建设的IT厂商、软件企业、系统集成商、系统服务商和应用提供商等。

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——展会覆盖:国内信息化领域主要展会, 以及信息技术学术活动和论坛, 实现现场发行和订阅办理。

《信息技术与信息化》——服务内容

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篇3：2018—2019学年度信息技术科教学工作计划

一、农村小学信息教学存在的问题

（一）教学硬件资源比较紧缺小学信息技术学习需要的硬件设施主要是电脑室。许多农村小学、乡镇小学由于经费不足，教学设备不足，很大程度上制约了教学质量

的提高。

（二）教师教育理念不够先进

农村小学教师师资紧缺，教学任务重，特别是信息技术教育等综合课程，师资更加紧张。由于对信息技术课程理解不够全面，农村教师容易片面地认为信息技术课就是计算机课，许多教师甚至把信息技术教育课上成打字课。此外，由于各方面原因，许多农村教师对信息技术在教学中基础工具的应用知之甚少，有的老教师还对计算机存在排斥感、畏惧感。所以很多教师还停留在旧的教学模式。这是农村小学教学中不容忽视的严峻问题。

二、加强对课程整合的理解及信息道德的培养

当今的社会各种信息层出不穷，既有丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的，甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果。因此在进行信息技术课程中.加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育.培养学生鉴别信息真伪的能力和正确使用信息技术。就显得非常重要。

注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。要努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。这涉及信息技术课程与其他学科的课程整合。我们应该利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。积极开展信息技术与各类课程的整合.通过信息技术与学科教学进行整合，可以充分利用现有资源。发挥设备的最大潜力.在有限的物质基础上.实施高质量和高效率的教育。

三、创设情境，提高学生自主学习能力

（一）对于农村的孩子来说，对信息的了解相对闭塞，认识也就相对落后。他们觉得电脑是个很神秘的东西，学习信息技术更是件非常困难的事。在这种情况下如果硬生生地告诉他们，信息技术是怎样的重要，要怎样去学习，一般不会有什么好的效果。相反，如果给他们一些有吸引力的事情做，再给以适当的讲解说明，他们就会喜欢上这门课。在上信息技术课的硬件知识时，我根据电脑各部分硬件的特点，联系同学们在生活见到的与这些硬件有相似地方的物体来讲。慢慢打消了同学们对电脑的神秘感，培养和促进学生学习电脑的兴趣，让他们感到学习信息技术时所蕴含的快乐。

（二）利用小学生好奇这一特点，培养他们主动去学习的习惯。如在教《电脑简笔画》

一课时，教师可以先收集一些电脑制作的卡通简笔画给学生欣赏。小学生会被这栩栩如生的卡通迷住，简单的几笔出现如此神奇的效果，学生在这样的情境中会兴趣高昂，对这个学科有一种兴奋感，那么就会更愿意去学，主动去学，这就便于提高学生自主学习的能力。作为教师，还可以巧妙创设问题情境，诱导学生兴趣；创设操作情境，促进学生解决问题；营造竞赛情境，发挥学生学习的主动性；构建模拟情境，启迪学生的思维。精心创设各种教学情境，充分激发学生学习的积极性和主动性，调动学生求知欲望，發展创造性思维，培养创新精神。这样的教学有利于学生的个性化发展，可以有效提高学生自主学习的能力。

四、培养学生的创造能力

对于小学生来说，他们的心灵都是一页白纸。他们脑海中的一些想法有时是我们成年人很难想象得出的，那么，在教学中如何挖掘和培养同学们潜在的创新意识。对信息技术教学是一个极大的挑战。在教学中，我常常会给同学们自由创作的时间，看看他们能创作出什么东西。比如在教“画图”时，我有时会给同学们一节课的时间，让他们自己去画。想画什么画什么。结果，同学们画得都很好，他们的画超越现实，超越自然，把同学们想象的空间发挥得淋漓尽致。

小学信息技术新课程标准明确规定，在教学过程中，要积极培养学生的想象思维，为学生将来的发展奠定基础。以期提高学生的思维能力和想象能力。小学生正处在由形象思维向抽象思维发展的关键阶段，教师要借助直观的表象信息，使学生逐渐形成抽象思维能力。多媒体恰能为学生提供这样形象生动的表象信息，从而激活学生灵感，使学生能主动去思考，有效培养学生的想象思维能力，提高学生的创造力。让学生学会自己创作，充分发挥学生的主观能动性，也可以把教师自己和专家的作品展示给学生，对学生也是一个启迪和提示，拓宽学生的思路。这样教学，科学激发学生的想象能力，激活学生创新思维的火花。

五、多元评价，促进学生自我认知能力

教师对学生在信息技术课程的表现不单单是一个作品的检验过程，也不单单是一方面的肯定，需要多元的认定。比如可以从作品的文字、声音等内容的合理性、创新性、合作的有效性、自我评价等方面进行评价。评价的目的不是为了评比，而是为了促进学生的自我认知。作品的自我评价有助于学生自我认识能力的培养。教师可以收集一些素材、一些已经做好的作品给学生看，让学生去评判什么样的作品是美的、合理的。对作品范例的分析，不仅引导学生对作品有一个较为形象直观的评价标准，而且可以开阔学生的视野，给他们以启发。

例如，我们在上《绘上缤纷的色彩》这一节课时，我们可以通过填充各种颜色这一任务让学生主动去学习“画图”软件中几个常用工具的使用。此刻，动物王国中的小动物被一一描绘上色彩，学生们的思路也被打开了，当动物王国的颜色被同学们描绘出五彩缤纷的颜色，同学们的思路也被打开，很自然地融合到整个学习活动中去。除了自我评价，对于小学生来说，教师的评价具有权威性，同时，孩子们也很注重同伴的肯定和认可，也就是学生的互评一样重要。多方面的评价，让学生的自我认知能力得到提高，更进一步利于学生的发展。

六、明确教师的角色

小学信息技术教师不但要有扎实的教学基本功，熟练的计算机操作能力，而且应该能根据教学目标和内容创设有利于学生创新学习的情境。小学信息技术重在培养学生的学习兴趣，培养学生基本的计算机操作技能，根据小学生年龄特征和思维的特点，让学生有独立操作并自我深入学习的能力。信息技术教师不能只满足于固有的知识库存，必须不断进行“充电”，以满足学生知识增长的需要。

在传统教学中教师自觉地扮演着知识。讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。教师特有的这种权威性.理所当然地把自己置于中心位置，学生围着教师转。但新课改要求：学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置才能提高信息技术课的效益。因而，教师的角色应是教学活动的服务者、指导者、合作者、帮助者和研究者。

篇4：2018—2019学年度信息技术科教学工作计划

——杂志创刊于1976年, 山东省经济和信息化委员会主管, 山东电子学会主办。

——中国核心期刊 (遴选) 数据库收录期刊, 杂志连年被评为山东省优秀期刊, 收录于中国知网、万方数据、中国期刊全文数据库、中文科技期刊数据库等多家权威专业数据库。

《信息技术与信息化》杂志全年120元

国内外公开发行全年12期

——国家工信部、兄弟省市经济和信息化主管部门。

——山东省信息化工作领导小组成员单位、各市经济和信息化主管部门。

——全国各类计算机、信息化、云计算、物联网、电子政务、电子商务、软件等行业协会、联盟单位及科研机构、高等院校。

——国内从事两化融合、云计算、物联网、智慧城市等领域信息化建设的IT厂商、软件企业、系统集成商、系统服务商和应用提供商等。

——金融、通讯、交通、住建、教育、安防、国土资源、公用事业、卫生等信息化应用部门。

——展会覆盖:国内信息化领域主要展会, 以及信息技术学术活动和论坛, 实现现场发行和订阅办理。

服务内容

——职称论文、应用方案、政策解读、标准宣贯、高层访谈、企业活动报道、产品信息。

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——媒体宣传:作为支持媒体为客户举办重点活动, 开辟专版对客户进行连续报道, 承办技术研讨、新产品发布、市场推广等活动。

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编辑部地址:山东省济南市历下区趵突泉北路24号省经信委3号楼250011

联系人:王艳利 胡聪聪

传真:0531-86126238

篇5：2018—2019学年度信息技术科教学工作计划

【关键词】初中教学 信息技术 教学改革

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.145

伴随多媒体的发展和网络技术的普及，知识更新和传播速度不断得到加强，我们已经生活在一个信息充斥的时代。在信息化时代，如果学生无法正确掌握信息基础知识和基本操作技能，不会充分运用计算机进行知识的搜索和学习，不会运用多媒体进行学习资料的补充和完善，那么，学生就会在知识量和信息量上处于劣势地位从而失去竞争力，因此，为促进学生全面发展，适应社会发展需求，初中生必须进行信息技术的学习，通过学习掌握基础的计算机操作技能以及利用计算机进行学习的技能。面对新课程改革的要求，如何有效培养学生的计算机操作技能，增进其基础知识，有效开展信息技术教学工作是每一位教师应该充分考虑的事情。

一、树立学生信息意识，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，在初中信息技术课程教学中教师应该首先帮助学生树立信息意识，激发他们学习兴趣。那么，教师如何树立学生的信息意识？初中信息技术课程的学习包括上机和理论，教师应将树立学生信息意识的教学目标融入到教学的每一个环节中。在信息技术理论教学过程中，教师应该将理论知识与现实相结合，对理论知识的讲解和分析中融入现实的案例，将与学生生活紧密相连的生活经验和事例与理论相结合，不仅帮助学生深化理论学习同时树立学生将信息技术与生活紧密结合的意识，促进学生加强对信息技术的了解。在上机的过程中，教师应该对网络资源进行合理的整理和优化，将与学生学习内容紧密联系的网络资源与学生进行分享，让学生在上机的过程中切实感受信息技术对学习、生活的帮助和益处。只有学生切身感受到信息技术这门课所能给他们的学习和生活带来的极大帮助，才能有效树立信息意识，并激發自身对信息技术的兴趣，从而间接性的促进学生掌握信息技术基本知识和技能。

二、完善教学手段

从新课程标准颁布以来，信息技术课作为一门必修课程列入中学教学计划。信息技术课程不同于一般学校课程，其对学生动手操作能力要求比较高，因此教学任务要求70%左右的时间是上机操作，30%左右的时间是理论指导课。那么，面对理论与实践相结合并实践多于理论的新课程，如何有效开展教学活动，采取何种教学手段，如何组织课堂学习都需要信息技术教师进行充分的考虑。对于信息技术课程部分学生对其学习内容并没有充分的了解和把握，因此其学习方法更是无从说起，可是对于教师来说，培养学生什么样的能力却是了然于心，因此，为了首先帮助学生初步认识信息技术学习内容，教师应该多采取案例教学法对教学内容进行合理的安排和规划。输入法是学生进行信息技术学习必须首先掌握的一项内容，也是学生必须掌握的基本能力。学生打字速度的快与慢既与学生操作的方法有关系也与学生操作次数有关，只要学生进行苦练和勤练，那么一定能够掌握较快的打字速度，因此，在引领学生掌握打字方法和提高打字速度的时候教师可以首先进行教学演示。相信教师的打字速度肯定会在学生中间引起不小的惊讶，赢得学生的崇拜，在这种情况下教师就可以现身说法从而对学生打字技巧进行指导。

此外，初中生好奇心比较重并且其对新知识的求知欲也比较强烈，因此教师应该充分利用学生的这种特点有效促进教学活动的开展。在课程中有些教学内容是涉及到幻灯片或是文档的操作，当教学进展到这方面的内容时教师依然需要进行教学方法的改进来促进教学。部分教师在传授此部分内容时首先要求学生对课本进行全面的了解，然后根据所了解的内容进行幻灯片的制作，然后，教师针对学生制作的幻灯片进行分析和讲解，对学生出现的问题进行集中的演示和改进。我们说这种教学方式能够使学生带着问题，带着疑惑进行知识的学习，能够高效的引导学生聚焦教师传授的知识，从而促进知识的全面掌握。

三、优化教学组织模式

信息技术教学活动70%左右的时间是上机操作，在上机操作的过程中教师通过计算机对全体学生进行统一的演练，在演练的过程中部分教师会将整个演练过程持续进行下去直到完成教学内容，这样的授课容易导致学生操作与理论的脱节，导致学生在听完整个教学过程后遗忘部分操作内容，因此极大的阻碍了学生的操作进程。但是，在实际的教学过程中教师不可能每一个操作步骤之后都要停下来等学生进行一步一步的演示，因此，综合考虑教学条件，教师应该采用分组合作式的教学模式，大胆地采用学生辅导学生的办法，让学生之间互相辅导，互相帮助，这样既解决了问题，又增进了同学间的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，能够起到意想不到的教学效果。

篇6：2018—2019学年度信息技术科教学工作计划

一、课前指导学生进行信息收集，让学生学会收集、分析和综合的能力。

以前的课堂教学，条件不够具备，学生也没有养成收集信息的习惯，就造成信息分析，综合的效率难以提高。而信息技术，特别是网络技术与课堂语文教学的融合，弥补了这一缺陷。学生在老师的明确要求下，可通过网络进行信息收集，充分为学生构建知识体系服务。

如：在教学《向命运挑战》时，为了使学生了解更多的身残志坚人物的事迹。产生知难而上，顽强拼搏的精神，我布置学生搜集身残志坚人物的事迹。通过搜集、交流，达到了资料共享，通过讨论交流，学生认识了许多世界著名的伟人和勇士，了解了他们光辉事迹，内心受到了很大的震撼。我还让学生搜集了有关霍金的资料，使学生更深入地了解这位轮椅上的伟人，为深入理解课文内容做了很好的铺垫。

二、利用现代信息技术，在语文课堂中发挥作用

在课堂教学中，充分利用现代教育技术手段，充分发挥多种媒体辅教学的优势，无疑为学生打开一扇崭新的窗户，有利于优化教学过程。信息技术的介入无疑为语文课堂带来了很大的活力，大量的通过声情并茂的图片、声音、影视等手段不断丰富学生的感性认识，加深了学生对情境的情感体验，充实了语文课堂的内涵。

如：在教学《我的战友邱少云》一课时，在学生理解邱少云在烈火中仍然严守纪律的基础上，我适时播放了邱少云烈火烧身时一动不动的感人情景，再现那感人肺腑的时刻。当学生们亲眼目睹那肆虐的大火吞噬着邱少云的身体，战士们那焦虑，痛苦的表情以及英雄那坚毅的神情陷入土里的十指的时候，每一个同学都被邱少云严守纪律，为了革命不惜献出自己年轻而宝贵的生命的崇高精神所深深地感动，每一个镜头都深深地震撼着他们的心灵。

特别是同学们随着伴奏带齐读课文的最后一自然段时，同学们仿佛就是邱少云的战友，怀着为邱少云报仇的心情，冲向391高地。教室里，激动人心的喊杀声，激烈的枪炮声和饱含激情的读书声融为一体，把整个教学气氛推向高潮。从而达到了教师、学生，作者心心相通，情感共鸣。

三、运用现代教育技术，激发学生写作兴趣

在作文教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不知好之者，好知者不知乐之者”。有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。如在“三八”妇女节前，让学生写《夸夸我的好妈妈》、《妈妈，我想对您说》等，但容易写空话，套话，为此，安排在《烛光里的妈妈》的乐曲声中，让学生看从VCD碟中转录的《懂你》，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。这样按学生习作的心里特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感管齐上阵，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”。

四、在教学工作中，教师要正确认识信息技术的作用，提高学生自主参与的能力

网络技术，多媒体的运用既可以增进学生学习语文的兴趣，也可以提高学生参与的能力。学校争创“移动信息化学校”，为此，我也设立了班级播客，上传了部分学生的优秀作文或日记。那段时间，作文被选中的同学兴趣高涨。这一举动受到了学生，家长的关注，短短几天，点击率高达300多次，并且一学生说他妈妈把那些文章看了好几遍，还给自己的孩子提出了学习要求。为了让学生把自己打印的文章方便地传到博客中去，我给大家公布了我的“QQ”号。这样就有了我与同学们交流的机会，一些在学校同学们无法与老师表达的思想，会通过留言或信箱向我传达。我也利用晚上的时间一一认真回复，我觉得和学生的感情增进了。电脑上，我们抛开“师道尊严”，成了无话不谈的朋友，而一些同学也因为与老师成为了朋友，更努力学习，与教师的距离更近了。

篇7：2018—2019学年度信息技术科教学工作计划

“学讲计划”的教学理念是：“学讲计划”推行“学讲方式”应用，改善课堂教学生态，学生学习变得更加积极主动、有趣活泼，教学活动更有目的性、针对性、实效性，让老师的教和学生的学变得更有效果、更具有教育和生活的意义，实现向教育本质的回归。“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。

比如，在教学Flash动画制作软件一课时，教师先介绍软件的启动、各部分的名称和必要的工作界面，让学生先了解一些软件的概念、用途、步骤以及想或者能达到的各种效果等，就可以让学生自主探究学习了。在学习“初识Flash软件”时，要求制作“移动的小球”动画。通过分析源文件，初步理解制作的思想和动画制作中的相关概念;通过制作“移动的小球”动画，了解制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤，这时就可以让学生亲自动手用Flash软件了。

通过学生自主学习，先讨论如何画一个小球，或者说如何画一个令你满意的小球。在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组间学生“竞赛性”“教别人”的讨论，进一步加以解决，发展学生的推理性、批判性思维。学生在自主学习的过程中，通过“学进去”，把知识点牢记在心，再通过“讲出来”，由小组长再向其他学生讲解具体步骤，通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，给学生提供明确的反馈，指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度。由学生自己进行自我评价，选出他们认为最优秀的一位学生，在班级中进行评比，最后由全班学生一起评选出本堂课的优胜之星。通过这种方式，不仅激发了学生的学习兴趣，更重要的是有利于学生之间的竞争，提高了教学质量。最后在课堂小结的过程中，引导学生自主概括、小结课堂上的学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟正确的学习方法、思维模式，增强学生学习习惯养成的自觉性，真正能够“学进去”“讲出来”，真正做到把握“学讲计划”的精髓。

比如，在老师教授美术欣赏课中，各种国内外的古今各家大作，课本上的内容很少，所以老师要上网找各种素材，提前把PPT演示文稿做好，在课堂上用演示文稿来表现给学生看，增加学生对美术大师的了解和理解，学生通过PPT演示文稿，更加全身心地投入到美术课堂教学中来，不再出现教师唱“独角戏”的场面了，学生也更能感受到美术课的特点，给孩子们带来美的享受，提高他们的审美能力和审美情趣。

学校电子白板的投入使用更是极大地增强了课堂教学的有效性，能更加直观地教学，让课堂更具生机。学生对“美”就有自己的认识，拿着水彩笔在纸上圈圈点点，无论点出什么都说这是什么，一边画还一边解释她画的是什么。在孩子的世界里，没有特定的东西，在大人看来，有些不过是几条弯弯曲曲的线或者是几个点，一个圆什么的，可是这些点、线在孩子眼中是多么的神奇，所以孩子每次要画什么，我们都要积极主动地把东西准备好。有时候学生会说，我自己来，不要你帮我，往往在这种心理的促使下，反而孩子会把这件事情做得超乎你我的想象，总是给我们带来惊喜。教师要放手让学生去自主学习，自主探究。当他们尝到自主学习的甜头的时候，学习效果会事半功倍。

（作者单位：江苏徐州市睢宁县庆安中学）