钱作文700字_高三作文

钱作文700字_高三作文（共13篇）

篇1：钱作文700字_高三作文

一阵清脆的铃声响过，教室里随即涌起了噼里啪啦的声响。

我抓起书包，飞也似的冲向车棚。“啊，真冷!”我打了一个寒战，边掏钥匙边嘟囔着。推车走出校门，四周早已是万家灯火，繁星闪烁，空气中弥漫着阵阵菜香。

“准是土豆炖牛肉。”我嗅了嗅。右脚一蹬，跨上了车。咦，奇怪，怎么一颠一颠的，难道是……我急忙跳下车，仔细一瞧，糟了，后轮被放了气。“见鬼，”我满怀怨气地挤出一句话，“只能推回去了。”

走在昏暗的路灯下，一阵寒风刮过，我蜷缩着身子。一想到那骑车都需四五十分钟的路程，我的心就凉了半截儿。再看看瘪了的后轮，竟觉得和自己的肚子是那样的相似。就这样，在凛冽的北风中，在孤独的夜幕之下，一个身影艰难地挪着脚步……

突然，前面不远处的八个大字映人我的眼帘：轮胎充气，昼夜服务。我心头一喜，飞奔过去。屋里是一个蓬头垢面的中年男子，正斜坐在沙发上看电视。听我说明来意，瞬时便抛出一句话来：“一次3毛，没零钱别打!”我掏了掏兜，只有一张10元的，便卖着笑脸对他说：“叔叔，我着急回家，您能不能……”“没零钱快滚，老子可没时间伺候你!”他瞪大了眼睛，打断我的话。我只好知趣地退出来，到别处去换零钱。

正好对面是一家冷饮店，我便去那里寻求帮助。店主一听是来换钱的，满脸含笑的温情陡然间拧在了一起，就像一堆烂辣椒：“我也实在是没零钱……这样吧，你买我一听可乐，不就破开了吗?”她显出一副迁就我的姿态。我无奈地把钱递了过去，换回一听可乐和6元钱――很明显，她多要了我!元钱。我没做声，拿出两元钱，对店主哀求道：“您能不能给换成毛钱，我急用。”“不告诉你没零钱吗?你这人怎么这样!”没想到她竟对我吼了起来。我着实吓了一跳，向后退了几步。而我在深深地“佩服”这位店主的处世原则之余，又能说什么呢?如此，辗转数家之后，我的钱被破开了，虽然兜里又鼓了一些。

须臾间，后轮鼓了起来。我却下意识地打开可乐，站在刺骨的寒风中一饮而尽。随即狠狠地踩瘪了易拉罐，一脚踢了出去。

我跨上自行车，心里想：路，总是越走越短。这不，很快就要到家了吗?

篇2：钱作文700字_高三作文

记得上小学的时候，有一次爸爸给了我三十元钱，让我给他买一捆儿啤酒。

到了小店，挑了一捆儿雪花啤酒，在找钱时，谁知营业员在忙乱中，竟鬼使神差[注: 使、差：指使。好象有鬼神在支使着一样，不自觉地做了原先没想到要做的事。]的多找给我十六元钱。我的心中便打起了小算盘：是要还是不要呢?不要――就拜拜丢掉了十六元钱;要呢――就做了亏心事……唉，还是要吧，反正没人知道，不要白不要!这钱就是我的了!

我仿佛一下子“发大财”了。那平日里叫人眼馋的自动铅笔、漂亮的密码本、牛奶巧克力……这时候便一股儿脑儿的挤进了我的脑门儿。然而，又怕被别人发现，所以心中像闯进了一只兔子，狂跳不已。从小店到家的路上，总感觉街上的行人都在看我，仿佛知道我做了亏心事。

一连好几天，我都不敢用这个钱，生怕被别人逮住，拉我去少管所。

日子一天天的过去，眼看没什么动静了，我的胆子也渐渐大了起来。这天，我小心翼翼[注: 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。]地把藏在抽屉里的钱取出来，拐弯抹角[注: 沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。]并且绕远道来到了另一家小店――我怕那家小店的营业员认出我来。

我拿了一块巧克力，准备付钱时猛得听见远处有人喊：“嘿!买什么?”这一喊，吓了我一大跳，拔腿就跑。跑了几步回头一看，原来是同学佳欣。他向我抛过来，冲我神秘的笑了笑。这一笑，我又不知道她葫芦里卖的什么药了。

唉，巧克力没吃成，还背了怕她“揭底”的包袱。那些天，每当我看到佳欣与别人嘀嘀咕咕的说什么的时候，我就担心她在揭我到底儿。

为了告别这提心吊胆[注: 形容十分担心或害怕。]的日子，经过一番激烈的思想斗争后，我决定将“烦恼” 退回去。

说来也怪，当我办完这件事后。顿时觉得浑身像松了绑似的，一块石头终于落地了……

篇3：钱梦龙与魏书生作文教学理论比较

关键词：钱梦龙,魏书生,作文教学,理论比较

钱梦龙和魏书生是20世纪80年代最有影响的语文教育改革家, 人称“南钱北魏”。在阅读教学方面, 钱梦龙和魏书生分别提出了“语文导读法”和“课堂六步教学法”。在作文教学方面, 钱梦龙和魏书生都非常重视作文与实践相结合, 提高学生写作的积极性。在作文指导上, 钱梦龙重视模仿, 魏书生注重多写;在作文批改上, 钱梦龙认为要在教师指导下培养学生自改作文的能力, 魏书生则直接教给学生批改作文的方法。

一、作文指导

钱梦龙认为阅读与写作虽然各有其相对的独立性, 但又存在密不可分的联系, 在教学中应该注意两者合理地沟通。他的作文指导理论就是一个读写沟通的训练序列:以课文为范本, 由模仿、改写、借鉴、博采、评析组成由易到难的写作训练。钱梦龙作文指导的基本策略是模仿, 训练是他由导读到导写一以贯之的基本特征。

魏书生认为培养学生的写作能力最重要的做法是坚持写日记, 写命题日记, 他认为量上的提高必然会带来质的提升。具体做法有“欲擒故纵”、改写仿写、专项突破、学会批改等。

钱梦龙的作文指导是以模仿为起点的读写沟通的训练体系, 魏书生的作文指导是以学生多写为中心的各项能力综合培养的写作实践。

1. 钱梦龙和魏书生基于对学生写作心理的研究, 都采取了以鼓励为主、放低要求、激发学生兴趣的方法。

魏书生的做法如上面的“欲擒故纵”。钱梦龙对刚接手的一个“双差班”的学生布置的第一篇作文题目是《我的一家》, 作文要求有两项: (1) 标题必须写在第一行的正中; (2) 文章要分段, 家里有几个人就分几段, 每段起始必须空两格。作文写出来以后, 钱梦龙给符合要求的学生打了至少80分, 多数学生都得到了90以上的高分, 这给了那些平时吃惯了三四十分的学生极大的鼓舞, 用钱梦龙自己的话说, 是“先以不高的要求树其信心, 继以体面的成绩激其兴趣”, 有了信心和兴趣, 就解决了学生起步作文的畏难情绪。

2. 钱梦龙和魏书生都重视将写作能力和学生的智力发展联系起来。

智力的发展能促进写作能力的提高, 写作能力的提高反过来能促进智力的发展。学会观察是提高写作能力的重要步骤, 大作家往往都是观察敏锐的人。钱梦龙认为写作要不仅要指导学生练笔, 而且要指导学生练眼, 练眼就是锻炼观察能力。钱梦龙曾经带学生几次参观南翔古漪园, 回来写关于古漪园的游记。魏书生为了培养学生的观察能力, 四次带学生到盘锦的双台河边, 写《春到双台河》的文章。有了对人、物、事的敏锐全面的观察, 写作就有了源头活水。另外, 钱梦龙认为他的作文训练环节中的“评析”有助于学生逻辑思维能力的提高, 魏书生通过布置学生写童话、写科学幻想文章等来培养学生的想象力。

3. 钱梦龙的作文指导是以模仿为起点的训练序列, “模仿”是钱梦龙作文指导的特征;魏书生的作文指导是以多写为中心的写作实践, 多写是魏书生作文指导的特征。

钱梦龙将写作比作习字, 习字先要临帖, 所以作文的起步是模仿, 他的作文训练序列也是由模仿起步到逐渐脱离模仿走向创造的过程。魏书生将写作比作画画, 指出, 教师如果只是讲哪幅画画得好, 为什么好, 妙处有几十甚至上百条, 如果只是讲应该怎样画, 画画有多少规矩, 有多少注意事项、细则, 有多少重点、难点, 学生即使倒背如流, 若不进行画画实践, 也无论如何画不出好画来。反过来, 如果教师先让学生实践, 在实践过程中适当讲一点画法, 结合学生的画稍作指导, 学生画的水平一定提高得快。从习字和画画的比喻来看, 钱梦龙和魏书生的作文指导走的是两条相反的路线, 钱梦龙是先给定规格再逐渐脱格创造, 魏书生是先写“放胆文”再写“小心文”。

4. 钱梦龙在作文指导中重视对学生写作能力的训练, 魏书生在作文指导中更重视学生个人的写作实践。

从训练的角度看, 钱梦龙这一读写沟通的训练仍是教师安排的写作序列, 仍然体现教师为主导、学生为主体的指导思想, 所以钱梦龙称他的作文指导为导写, 这其中教师的作用不可小觑。而魏书生则把学生置于面广量多的写作实践中, 教师更多地进行监督任务的实施而非业务的指导, 学生的自主地位可能更强一些。但是, 教师主导、学生主体仍然是“师本位观”, 可能影响学生的创造力的发挥;而全部都以学生为主, 缺乏教师有效的指导, 则可能使学生达到一个层次后无法深入。

5. 钱梦龙的作文教学结构是阶梯式的由易到难、由低到高的上升结构, 有一个不断发展提高的过程, 而魏书生的作文教学结构则是环状的写作实践图, 更易与应用相结合。

钱梦龙的作文训练更容易深入, 而魏书生的作文指导更全面。钱梦龙的作文指导太过于局限在读写结合上, 势必容易使学生作文局限在一本教科书上, 教科书没选到的文体就很难涉及。而魏书生的作文指导就脱离了教科书的限制, 作文的体裁形式更易与现实相结合, 因而也更实用。如他指导学生写的《班级日报》, 有新闻, 有评论, 有建议, 以及学生犯错误写的心理说明书、思想病历、“个人法院”审判经过, 这些和现实生活联系得更加紧密, 能够使学生立即学有所用。

二、作文批改

作文批改是作文教学中的一个最重要的组成部分。传统的作文教学把学生写出文章作为每一次作文练习的终点。学生对教师辛辛苦苦的批改结果根本不关心、不重视, 学生的作文水平也很难得到有效的提高。问题在于传统的作文批改只是以教师为中心, 学生在整个评改过程中始终处于消极被动、无所作为的地位, 这既扼杀了学生的学习主动性, 又抹杀了作文教学的实践性特点。

钱梦龙和魏书生的作文教学理论都强调了学生自改作文的重要性和必要性, 但在指导学生自改作文的具体做法上两人有差异。

1. 钱梦龙认为作文评改应该像整个语文教学过程一样, 是一个在教师的指导下以学生为主体的训练过程。

一方面, 要在实施训练方案的过程中, 帮助学生运用已有的读写知识于评改的实践, 从而领悟文章“入格”之法。另一方面, 这种帮助又必须以充分发挥学生的主动性与积极性为条件。

2. 魏书生认为要减轻语文教师的负担, 提高学生的写作能力, 就要让学生互相批改作文。

魏书生认为学生批改作文比教师还认真、还仔细, 学生积极性又高, 大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度, 既然这样, 学生成绩一定能提高。对于学生批改作文的指导, 魏书生是直接教给学生批改作文的方法。他从十个方面要求学生写出具体的评语: (1) 格式是否正确; (2) 卷面是否整洁; (3) 错别字几个; (4) 有几处病句; (5) 标点符号有几处明显错误; (6) 看文章的中心是否鲜明集中; (7) 看文章的选材; (8) 看文章结构; (9) 看表达方式; (10) 看语言是否简练、流畅、深刻。从1979年开始, 魏书生就没给学生批改过一次作文, 但学生都尝到了互相批改作文的甜头, 增强了写作能力。

3. 钱梦龙和魏书生都是以学生为主体进行作文批改, 但钱梦龙采用的是教师主导下的以学生为主体的训练过程, 魏书生是直接教给学生作文的方法, 教师不批改一篇作文。

钱梦龙的学生在评改作文的过程中始终有教师的指导, 而魏书生的学生完全是互相评改, 教师并不参与或者参与得很少。在发挥学生主体性上, 魏书生走得更远。

篇4：一元钱作文700字_优秀作文

不一会儿摊上就仅剩空心菜了。外婆站起来，对我交代道：“瑶瑶，我去榨点油。你看着剩下的菜，卖了钱归你。”

“好。”我戴上草帽，坐在小凳子上，把外婆卖菜的包挂在胸前，信心满满地等待买主。等了很久，也没人来问。我有点急了，心想，这么下去可不行。“卖菜，卖菜。”我小声地喊道，声音像蚊子一样。唉，我平日的大嗓门到哪儿去了?

喊了一会儿，我又累又渴，耷拉着脑袋坐着的时候，突然发现空心菜也像我一样，无精打采的。我站起来把下面的菜放到上面，看起来水灵多了。

这时，我脑袋里冒出一个法子，便兴致勃勃地冲一位路过的阿姨喊道：“阿姨买菜吗?一元一把，买二送一。”阿姨摇摇头走了。

我心凉透了，但我绝不轻易放弃!我深吸一口气，大声喊道：“卖菜，便宜了!”可是不管我怎么喊，都没人来光顾。我数了数面前的空心菜，足有二十多把。

我决定最后再试试。

“大减价，一元一把，买一送一。快来看一看，瞧一瞧。”我边喊边整理了起来。空心菜的叶子都卷在了一起，早失去了刚摘时的水灵。我有点心疼这些菜，也心疼外婆。这些菜外婆昨天辛辛苦苦弄了大半天。

喊了许久，也没有人来。我失败了!眼泪在眼眶里打转，我怕被人发现，赶紧用手擦拭了一下。

“小姑娘，这菜怎么卖?”一位阿姨牵着一个小男孩走过来。

“一元一把，买一把送一把。”我小声回答，生怕自己又把阿姨吓跑了。

“来一把。”

我选了两把成色好的递给阿姨，接过钱，朝阿姨感激地鞠了一躬。

我握着那一元钱，想哭。这时，外婆回来了说：“街上没多少人了，我们赶车回家吧。”路过商店，外婆问我：“瑶瑶，买不买点吃的?”我使劲摇了摇头。

篇5：一元钱作文700字_优秀作文

进教室后，听了老师耐心的讲解，我才知道了真相，原来老师让我们带着这一块钱去买东西。但是买的东西可不是随随便便买的，这些东西要有意义，这些东西还要让自己开心。

听明白规则后，我们就动身前往商店了。进入商店后，琳琅满目的商品让我们目不暇接。粉色的棒棒糖让人直流口水，包装精美的脆皮虾，仿佛一下子跃出货架。但是我最喜欢的还是一台简易游戏机。我拿起这个游戏机，走到售货阿姨面前询问价钱。“五块钱”阿姨微笑着对我说，没办法，我手里只有一块钱，我只好将游戏机放回去，我又拿起刚才那些食品询问阿姨价钱，一问才知道，这里的东西最便宜的也要一块五毛钱，我垂头丧气的来到另一家店，心里想着，一块钱真是太少了，怎么才能买到心仪的东西啊？

到了另一家店以后，没有什么我比较喜欢的东西，手上又只有一块钱，最后我决定买一块钱的泡泡糖和玉米糖。

手里拿着这几块糖，我不禁陷入了沉思，一块钱对于我来说也许只能买两块糖，甚至不能买一台简易游戏机。而对于山区贫困的孩子们来说，一块钱也许是一顿香甜可口的饭菜。一块钱虽然很简单，不起眼，但是对于不同的人来说又有着不一样的作用。

一块钱就像一滴油，如果没有他们哪来的饭菜？一块钱就像一块砖瓦，如果没有他们，我们怎么会有可以遮风挡雨的居住地方。一块钱就像一块煤炭，如果没有他们，又哪来的暖烘烘的热气。

篇6：历程作文700字_高中高三作文

想当年，我的老爸也是个足球健将，因此，我去拜访了这位“前辈”，老爸很爽快地答应了我的条件。最终，我们见面的时间是星期六下午。

我和老爸准时到达，我们开始练习，老爸用严厉地语气说：“小子，练好足球，主要分为三个要点，主要是：抢球、速度、射门。”老爸先教我学抢球，他把第一招教给了我，那就是“战车铲球”，所谓的“战车铲球”，就是像铲车一样，从敌人的脚下把球铲过去，使自己成功地抢过球来”老爸刚说完，就以迅雷不及掩耳的速度冲过来，我还没反应过来，老爸距我只有几米的距离，我不管三七二十一了，三步并做二跑过来铲球，啊……老爸一声惨叫，原来是我把老爸铲倒了，我赶紧跑过去安慰老爸，老爸看在我认真学习的份上就原谅了我。

我们又开始练习第二招：“风驰电掣”，这一招讲究速度，目的就是赶紧跑到对方的射门员的前面，老爸又开始冲了过来，他直接把球传给我，我很纳闷，于是一边跑，一边回头张望，“咣当”，我竟然撞到了树上，头上还起了个大包，为了我的足球梦想，我没有放弃，又重新站起来训练，第二招终于练成了。

我们接着练习第三步，这一步自然也少不了武林绝招，它就是“黄金右脚”，这招讲究力度，一定要使出全身力气，然后射门。这次，老爸也认真起来，他用家里的帐蓬当成球门，拿上家里的大手套用来挡球，我使出“战车铲球”把球抢了过来，又使出“风驰电掣”猛冲到老爸面前，最后我又使出“黄金右脚”奋勇一踢，只见球像旋风一样卷地而起，拔腿冲向老爸的“司令部”，啊!老爸又一声惨叫，老爸的眼黑了，我赶紧扶老爸回家，妈妈见了，哈哈大笑，说：“练个足球咋还把你爸练成大熊猫了呢，噍，这两眼还黑不溜湫的。”“哈哈……”我们全家沉浸在欢乐之中。

篇7：钱作文700字_高三作文

我在起跑线上，不停地做着热身运动。为了班级荣誉，我想尽量多争取一分，但对于这场比赛，我并没有把握。望了望身边的对手，她们也都在活动着身体，我的心怦怦直跳。不知哪里看过的，说衬衫左边小口袋是用来保护脆弱的心脏，但是运动服没有小口袋，我觉得胸膛里的那颗心就要夺门而出了，扑通扑通的快速跳动在我耳边震动。

请运动员就位!发令员向终点挥动着小红旗。各就各位我们做好起跑准备。我紧绷全身，觉得此刻的大脑已停止思考，周遭突然变得安静了。砰!我跑了出去，一个黑色身影超过了我，紧接着她，一个紫色身影，又是一个白色身影。我急忙加快双腿交替的节奏，奋力地拼搏着，好想能长一双翅膀，嗖一下飞到终点。

加油，加油跑道外更是一番热情。大家为自己的同学加油，甚至比赛道上更激烈。空气中夹杂着尖叫，几声破音向我们逼来，像几把刃剑，戳着我竭尽全力地跑着。马上就要到终点了，我渐渐地感到体力不支，双脚拖了铅，一阵晕眩冲入我的大脑。啊!赢了!一陈呐喊声将我又灌醒了：第一名已经到终点了!快点，快点!我催促着自己。第二名、第三名也已经冲到终点，我拼命地迈出最后一步终于到了。我一回头，紧跟着的运动员也冲了过来。我深深地呼出一口气，老师也来了：不错，你应该是第四名我笑了，一滴汗顺着脸颊滑落这时是13：35。

仿佛刚才是一场梦，我仍然怀着紧张期待的心情走向张贴栏，想要清醒地最终确认一下。那里，一张张紧张的脸庞簇拥在一起。我小心翼翼地挤进人群，目光急切地寻找着答案。女子200米决赛成绩，女子200米决赛成绩我小声嘀咕着。女子200米决赛成绩几个字映入眼帘。我心惊胆战地继续往下张望。第一名、第二名、第三名、第四名!我是真的得了第四名!这时是13：45。

篇8：钱作文700字

在收到的众多红包中，外婆包的红包总让我倍感亲切，难以释怀，也许是多年来与外婆生活在一起，感情格外不一样吧。从我有记忆以来，每到过年，第一个红包都是外婆给的。每次都是除夕的团圆饭后，外婆带我来到她的抽屉旁，小心翼翼的取出一份早已经包好的较大较重的精美的红包给我。从小到大皆是这样。我也学着外婆的样子，缓缓地打开红包，里面整整齐齐地放着10张全新的连号的壹佰元人民币。从1岁到13岁，我已经收到13个这样的红包，每次收到这平凡中透着特别的红包，内心总是弥漫着一种异样的心情，是高兴，是感激，还有感动……

这份特殊的红包伴随这我的成长，伴着我从嗷嗷待哺的婴儿，到懵懂无知的幼儿，再慢慢变成现在逐渐懂事的少年。我懂得了许多人生的道理，懂得了外婆对我的爱。可是有一点疑问一直盘旋在心头：为什么外婆要不辞辛苦的准备新的`、连号的压岁钱?有时还要跑几个银行才能换到。在我不停地追问下，外婆才缓缓地告诉我，连号象征着“步步高”啊。她希望我身体越来越棒，个子越长越高，成绩越来越好，越来越懂事。而崭新的钱是因为，小时候怕我沾上细菌，后来就成了习惯。果然是用心良苦啊!后来外婆拉着我的手嘱咐我，要学会花钱，学会存钱，合理恰当地利用压岁钱买书，买学习用品……

篇9：一元钱_550字_小学作文

忽然我看见了一个小男孩，衣衫蓝缕，面容愁苦，在炎热的太阳下坐着，前面放着一张白纸，上面写着：求助医疗费。原来他的母亲得了重病，他爸爸又去世了，所以他只好独自流浪在街头，帮母亲求助医疗费。我看了以后，心里非常感动又难过。这个小男孩才比我大几岁，而我比他幸福多了。

我急忙向妈妈要了一元钱，和妈妈说明了理由之后，妈妈欣然答应了。我轻轻地将一元钱放在小男孩的面前，小男孩说了一句外地乡音的话，我一点也听不懂，应该是向我表达谢意的话语。

我祝愿小男孩的母亲早日康复，让小男孩别每天那样辛苦地在大街上求助，更希望他跟我一样，能开心地在学校里好好学习。

这次给予小男孩一元钱，虽然只是小小的一元钱，可它让我感受到了助人为乐后的开心，以后等我自己工作了，我定会尽自己的能力，去帮助愁苦的人们，让他们脸上都展开开心的笑容。这一元钱，也让我想到了周围的很多伙伴，他们总是认为一元钱太少，随意地乱花零钱，如果他们也看到了这个小男孩的行为，我想他们和我一样，一定也会感动，也一定会伸出援助的手，并从此学会了勤俭。

篇10：一元钱_作文400字

记得有一次，我在上学途中遇到了大困难。

那是一个秋风习习的早晨，妈妈早早地上班去了。我胡乱地扒了几口饭，匆忙的整理也东西，飞快地冲出家门，连钥匙都忘了带。我风风火火地来到公共汽车站，把手伸进裤袋里找月票，可是，我几乎翻遍了身上大大小小的所有口袋，也未能找到月票的半个影儿。这时，正是深秋，树上的叶子一片一片地掉下来，北风吹起地上的黄叶在空中打着旋。此时此刻，我的心就像被秋风吹起的叶子一样忽高忽低，不知飘向何处。就在这时，一个阿姨走了过来，看我呆呆地站在路上，便热心地问：“小朋友，你站在这里干吗？怎么还不去上学呀？”我吞吞吐吐地回答：“我……没钱……。”阿姨听了说：“哦，原来是这样啊，来拿着。”说着，便把一枚价值一元的硬币递到我手中。我接过钱，仔细打量着这位好心的`阿姨，心中不竟在想，这个阿姨给我的钱，我怎么还呢？阿姨看我还站在那，就对我说：“小朋友，你快走，上学迟到了可不好。”我这才回过神来，说了声谢谢，便拿着钱坐上了去学校的公交车。坐在车上，我看见那个阿姨默默无闻地进了家门，心中悬着地一颗石头落了地，冰冷的心也变得火热火热的……

篇11：一元钱作文900字_六年级作文

记得在一年前的一个清晨，我照例来到住家楼下的小吃店用早餐，可今天的人真多啊！当我用完餐，从拥挤的人群中匆忙接过阿姨找的钱后发现：呀！阿姨好像多找了我一元钱！我一边走一边仔细盘算，终于明白阿姨一定是漏算了3块油饼的钱。要不要去还钱呢？顿时，脑子乱成一团，似乎有两股力量在争辩着，一方说应该把钱立即还给阿姨，另一方却坚决反对，而且说这是个可笑的行为，都什么年代了，还装什么清高！从小店到我家门口其实不过几十米路程，可我却感觉像是走了十万八千里一样，大脑中的两个“我”不休止地在争论着，我的脑子简直像炸开了锅，浑身上下也感觉像散架了一样。

尽管我一个晚上都努力不去想这件事，可第二天一大早醒来，那讨厌的一元钱又像幽灵一样飘浮在我的眼前。好不容易等到上学时间，可偏偏又在路口遇见了小店的阿姨，阿姨远远地看到我还热情地向我打招呼：“小妹妹，要吃早点吗？”真是怕见鬼就硬生生见到鬼，我是连抬头看阿姨的胆都没有，只是本能地仓促应了一声，“谢谢！”那声音如蚊子叫一般，也许只有我自己能听得见。说心里话，当时地上要是有一条缝的话，我都会毫不顾忌地钻下去。

放学回到家，我锁上房门把自己关在屋里，狠狠地喝了一大杯凉开水，好让自己清醒一下。“不就是一元钱吗？坦然面对又会怎样？对，应该勇敢地面对！躲避不是办法。”我下定决心，下午一定去把那折磨人的一元钱还给阿姨。

中午，我美美地睡了一个午觉，一醒我便来到小吃店，走到阿姨面前，双手递上那特殊的一元钱，说道：“阿姨，昨天您多找了我一元钱，现在还您。”阿姨似乎是被我突然的举动惊呆了，好一会儿才缓过神来，只见她用一种赞赏的目光认真地打量了我一遍，然后用温和的语气对我说道：“小妹妹，没事，不就一元钱吗？”“不，阿姨是您的就应该还，您得收下。”看着我有些着急的样子，阿姨一边接过钱，一边会心地笑了。

篇12：一元钱作文900字_六年级作文

在我家小区的门口突然来了一名乞丐，那名乞丐只有一把二胡和一个小桶。他边拉二胡边悲悯地向旁边的人诉说：“我家的×××人得了重病，我又失明，请大家好心给点钱吧！”我走上前打量着这名乞丐。他面黄肌瘦，看样子有好多天没怎么吃东西，衣服只有那单薄的几件，大腿不停地打着颤抖，手冻得像冬天的大萝卜。他一直不停地拉着二胡，仿佛要从这二胡凄楚的琴声中向人倾诉家境的贫寒，想让好心人多给点钱，献出一份爱心，想让自己的家人能尽快好起来。

我正听得入神，妈妈走过来排了排我说：“看乞丐干什么？离远点！”我小心地拉着妈妈的衣襟轻声说：“妈妈，你看他那么可怜，我们就施舍一点钱，献份爱心吧。”妈妈笑着蹲下来对我说：“你太天真了，人间的许多事你都不懂，他这是假装扮成的乞丐骗人钱的，别信他。”我又小声地说：“妈妈，他真的很可怜，就相信他吧！”妈妈笑着摸了摸我的脸说：“别管这些，走吧。”我随妈妈走了几步又忍不住问妈妈：“为什么名人能捐那么多钱，我们不能捐一点点钱呢？”妈妈皱皱眉头没好气地说：“因为人家有钱，我们没钱。那些要饭的很多人比我们还富有，他们家的房子就是用我们的钱盖起来的，不能相信他们，他们装可怜！”妈妈边说边拽着我继续往前走。我回头看了看那个乞丐。他似乎听到我们的谈论，眼中流下几滴浑黄浑黄的泪水，此时我的心就像在被皮鞭抽，像被火钳烫，像被老鹰啄，是那么的麻木，那么的冰凉，那么的酸苦。我受不了心灵的折磨，我不想看到悲哀的画面，我不想听妈妈不负责的话语。我甩开妈妈的手对妈妈大吼到：“妈妈，他太可怜了，就给他一点点吧！我求你了！”“不行！”“那就从我的零花钱中扣吧。”“不行，就是不行！不能太相信别人。快点走！”妈妈扯着我的衣服，紧紧抓着我的手往前拽。我用脚使劲撑着地面依然无济于事。“妈妈，你那么小气连一元钱都不愿捐吗？”我竭尽全力向妈妈怒吼着。“那你为什么平时不在你吃零食。乱花钱的时候想一想，省着点花呢？得，给你一元钱行了吧。”妈妈从钱包里取出磨得发亮的一元钱恋恋不舍地丢给我。

我紧紧握住那苦涩而“肮脏”的一元钱往那儿跑，当我跑到那儿时，那位乞丐已经收拾好二胡快要走了。我急忙把一元钱投入小桶中。他笑了笑说：“谢谢你！”回到妈妈身边妈妈摇摇头冷冷地笑着说：“可怜我的一元钱呀。这八成又是个骗子。”

篇13：十元钱-五年级叙事作文700字

“咦?这是什么东西?”我在楼梯上看到了一张皱巴巴的纸，我捡起来一看，哇!十元钱。我看了看周围，没有人注意这十块钱，也没有人来找这十元钱。这是发生在本周三的一件事情，想知道事情的前因后果吗?那就请你接着往下看吧!

事情是这样子的，我们刚刚做好早操，排着路队走上了楼梯。刚刚走了几步楼梯时，我便看到了一张皱巴巴的纸，这张纸是蓝色，上面还有个头像。这张纸躺在在楼梯上，任人踩踏。一开始，我并没有留意这张纸，甚至没看见它，不知怎么了，我一低下头，一下子就看见了这张“废纸”。后来一想，嗯，我还是做位好心人，帮他们班捡捡垃圾，免得他们班会被扣分。不捡还好，一捡我就吓了一跳!当我捡起来的时候，才发现，啊!这并不是“废纸”，这明明就是一张完好无损的`十块钱纸币!我环顾着四周，没有人来找这十块钱，更没有人关注这十元钱。“叮咚，叮咚，叮咚叮咚”啊!上课铃打响了!我捡起那十块钱，飞奔向教室，将它小心翼翼地放到了铅笔盒里。其实我早就想好了，我绝对不会吞了这十块钱，这十块钱总是一个人丢的，失主要是发现自己的十元钱没有了，心里肯定会很着急的，今天的课也许都会听不进去。所以我决定尽快把这十元钱交还给大队部，因为只要有人丢东西了，每个失主都会去大队部那儿看看有没有自己丢失的东西。

这差不多是史上最难熬的一节课了!“叮铃铃，叮铃铃”终于下课了!我从铅笔盒里取出这十元钱，走向教导处。我小心翼翼地走了进去，生怕惊动了正在工作的老师。“老师，我捡到了十元钱。”我说道。接着，老师问了我几个问题，“你是在哪儿捡到的?”“你是哪个班的?”“周围有人来找这十元钱吗?”对于老师的这些问题，我都一一做出了回答。接着老师说道：“非常好，拾金不昧的孩子。”我自豪地走出了教导处，想象着失主拿到失而复得的十元钱后那高兴的样子，我开心地笑了。