母爱作文700字_小学五年级作文

母爱作文700字_小学五年级作文（精选18篇）

篇1：母爱作文700字_小学五年级作文

一天夜里，寒潮突如其来，我被冻醒了。

窗外朔风凛冽。我把身子缩紧，头也缩到被子里，可仍然十分地冷，时不时地打哆嗦。

忽然，门轻轻地开了。我是个胆小的人，连忙闭上眼睛。这个人好像怕吵醒我，走路很轻的样子。我紧张地微微睁开眼睛，原来是妈妈。她拿着一条厚厚的被子盖到我的身上，接着又用被子把我的肩膀和脚塞紧，然后又静悄悄地走到窗边，仔细检查窗有没有关紧，就连一条缝也不放过。

妈妈又回到我身边，俯下身子亲了亲我：“宝贝睡吧，妈妈永远爱你。”此时此刻，我的心里有一股暖流流遍全身，一幕幕往事又浮现在我的眼前：妈妈为了我的学习，用自己的微薄工资给我报补习班；我生病时，妈妈不分昼夜地照顾我。记得有一次，为了给我买一本《课课通》，跑遍了黎里的文具店……想到这些，我的眼泪情不自禁地流了下来……

母爱就像阳光，给我温暖；母爱就像一股激流，给我力量；母爱就像一把伞，给我遮风挡雨……

 

篇2：母爱作文700字_小学五年级作文

我曾经有一个不好的习惯，我经过的地方总是乱糟糟的，这就是俗话说的：有前手，没后手。有一天，我在房间里玩玩具，我把所有的玩具都摆在地上。“这里是皇宫，这里是牧场，牧场里有小鸡、牛、马和小绵羊，还有一个可爱的小女孩，她是公主……”我一边摆玩具，一边编故事，渐渐地，一个“王国”就形成了。我自娱自乐，自编自导，自得其乐。过了一会了，我突发奇想，灵感大发，于是仍下地上的玩具，拿来白纸，跳上板凳，开始作画。十分钟后，妈妈进来拿订书机，她刚打开门就被吓了一跳，问“萱萱，你还玩地上的玩具吗?”我一边给我的画涂色，一边头也不抬地说“不呀。”“那你怎么不收起来呢?一个女孩子，怎么能走一地丢一地呢?”妈妈显得有点生气，“快收起来!”“嗨，真是的，不收又怎么了嘛?又不影响你。”我不耐烦地说。“你怎么能这样说呢?”妈妈紧锁眉头，怒气冲冲地看着我，“快，把玩具收了!”我堵着耳朵装没听见，妈妈更生气了，“怎么这么邋遢?简直没修养，太粗鲁了!这样走出去不会受欢迎的!”“不就芝麻大点小事，至于吗?”我说。妈妈又在后面叨叨，我干脆跑出房间，逃到厕所里。真唠叨，讨厌死了!只听厕所外面大叫：“你看别人橙子，多懂事，多让人放心，你呢，咋这么邋遢?”真是的，又开始了，我和别人有什么关系?但我还是沉住了气，对门外大声喊：“不要再说了!”结果门外又大声喊：“我就说，我就说……”我把耳朵堵上，只听见“嗡嗡”的声音在耳边响起……

不久后的一天，我来到学校，看见顾老师在收伙食费。糟糕!我不知伙食费飞到哪里去了，我把手伸进书包拿音乐书和笛子准备上音乐课，倒霉，笛子又不知藏到哪里去了，我急得像热锅上的蚂蚁，今天真霉运!回到家后，我见钱不在桌上，笛子也不在抽屉里。我翻箱倒柜地找起来，终于在书架上找到了钱，但笛子始终不见影子。晚上，我的大救星妈妈只好又给我买了一只新笛子。我很惭愧，我明白了不能有前手没后手。

篇3：母爱作文700字_小学五年级作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：如何辅导五年级小学生写作文

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

篇5：母爱700字小学五年级优秀作文

我曾经有一个不好的习惯，我经过的地方总是乱糟糟的，这就是俗话说的：有前手，没后手。有一天，我在房间里玩玩具，我把所有的玩具都摆在地上。“这里是皇宫，这里是牧场，牧场里有小鸡、牛、马和小绵羊，还有一个可爱的小女孩，她是公主……”我一边摆玩具，一边编故事，渐渐地，一个“王国”就形成了。我自娱自乐，自编自导，自得其乐。过了一会了，我突发奇想，灵感大发，于是仍下地上的玩具，拿来白纸，跳上板凳，开始作画。十分钟后，妈妈进来拿订书机，她刚打开门就被吓了一跳，问“萱萱，你还玩地上的玩具吗？”我一边给我的画涂色，一边头也不抬地说“不呀。”“那你怎么不收起来呢？一个女孩子，怎么能走一地丢一地呢？”妈妈显得有点生气，“快收起来！”“嗨，真是的，不收又怎么了嘛？又不影响你。”我不耐烦地说。“你怎么能这样说呢？”妈妈紧锁眉头，怒气冲冲地看着我，“快，把玩具收了！”我堵着耳朵装没听见，妈妈更生气了，“怎么这么邋遢？简直没修养，太粗鲁了！这样走出去不会受欢迎的！”“不就芝麻大点小事，至于吗？”我说。妈妈又在后面叨叨，我干脆跑出房间，逃到厕所里。真唠叨，讨厌死了！只听厕所外面大叫：“你看别人橙子，多懂事，多让人放心，你呢，咋这么邋遢？”真是的，又开始了，我和别人有什么关系？但我还是沉住了气，对门外大声喊：“不要再说了！”结果门外又大声喊：“我就说，我就说……”我把耳朵堵上，只听见“嗡嗡”的声音在耳边响起……

不久后的一天，我来到学校，看见顾老师在收伙食费。糟糕！我不知伙食费飞到哪里去了，我把手伸进书包拿音乐书和笛子准备上音乐课，倒霉，笛子又不知藏到哪里去了，我急得像热锅上的蚂蚁，今天真霉运！回到家后，我见钱不在桌上，笛子也不在抽屉里。我翻箱倒柜地找起来，终于在书架上找到了钱，但笛子始终不见影子。晚上，我的大救星妈妈只好又给我买了一只新笛子。我很惭愧，我明白了不能有前手没后手。

篇6：母爱作文700字_小学五年级作文

我不是富二代，不是星二代，不是官二代，我就生活在一个普通的工人家庭，每天过着日出而作，日落而息的生活，我是家里的希望，妈妈去超市，看到芒果，榴莲，樱桃很贵，偶尔能买个给我尝尝，她自己理发都舍不得，我记得妈妈总扎小辫子，化妆品从来都不用，她不讲究吃穿，但对我学习很舍得，让我学画画，一年几千块钱呢!她一点不心疼!

我喜欢看书，《狼王梦》就是妈妈买给我的，这本书是著名动物小说大王沈石溪写的，一天妈妈问我，《狼王梦》好看吗?我说：”主要讲一个叫紫岚的母狼在失去丈夫，在恶劣的生存条件下，是那么的无奈，活着是多么的不容易，她的梦想是她的儿子成为狼王，为了这个梦想，她吃掉那个刚出生，但死了的小狼崽，因为她刚生下几个幼崽，她没有食物，她的孩子需要奶水，没有办法，她最爱的大儿子在她外出觅食时，被金雕捉去吃了，她无助，她奋恨，绝望。““恩，这就是母爱，后来呢?妈妈说，这狼妈妈真不容易，后来她儿子当狼王了?“现实很残酷，每次在她刚看到希望，又一次次失望，最后她的儿子都死了，只有一个女儿还活着，她为了她的狼王梦，杀掉女儿的恋人，因为她要找最壮的公狼当女婿，这样她的狼孙有了好的基因，才能当狼王。最后，在她狼孙出世的时候，她选择拖着残疾，年老的身体，引诱金雕，并和金雕同归于尽，只为她的狼孙有安全的生存环境。”我将这讲完。妈妈听了，深情的看着我，”真是很动人的故事。你知道吗?这就是母爱。“

篇7：母爱作文700字_小学五年级作文

但是面对着七个寒假特训班和死气沉沉的街道，我完完全全感受不到那种过年喜庆而产生的年味儿。顶多看见外面的街道上挂几个红彤彤的灯笼或是一些店铺弄点关于新年的东西，比如金猪、春联、灯笼之类的。并没有我想象当中的那种热情的舞狮，噼里啪啦的鞭炮，以及街上人海一片红那番让人一下子就知道是新年的感觉。人人都是一副无精打采的样子，不禁让我感到人们也真是一年更比一年沉啊!

终于到了我盼望已久的大年三十了，但这并不是因为往年的大年三十有多么热闹，而是为了观看每年这一天无一例外会直播的春晚。但是我又觉得一个人太孤单，去找了老爸老妈和老姐，都被果断的拒绝，我只好一个人孤零零地在楼上看春晚了。

跨完年，也就是正月初一。在看完春晚的凌晨三点，我们连夜赶到了外婆家去拜年。在路上，我想着在外婆家那片带着大海味道儿的地方，此起彼伏的海滩，潮涨、潮落、潮涨、潮落

到了外婆家，刚下车，外婆便笑盈盈地跑过来迎接我们。新年首先要做的是拜年了，挨家挨户地窜门，穿着大红衣拱着手含笑地对长辈说：给您拜年啦!偶尔拿到几个小红包还是喜气洋洋的。拜完年，我们便回外婆家休息一下，然后等涨潮时约上小伙伴们痛痛快快地大玩了一把。

儿子，我们走啦。哎呀!老爸和老妈出去聚会了，只剩下外婆陪我了。只见外婆脸上挂着笑看着我，说了一大堆方言，然后就慢悠悠地走出去了，回来时带着一大堆鞭炮，我当时的心情那叫一个激动啊，连声谢谢外婆，不由分说地立马到外面噼里啪啦地放起了鞭炮，玩累了回到家中，又看到餐桌上外婆精心准备的几道菜，虽然看似简单，但是我知道这是外婆对我的爱，因此我也吃得津津有味。

篇8：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇9：母爱作文700字_小学五年级作文

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

篇10：母爱作文700字_小学五年级作文

来到门口，五颜六色的花儿竞相开放，远看就像一朵七彩祥云，十分好看。近看，花瓣润泽透明，上面还点缀着晶莹的露珠，别有一番韵味。可爱的蜜蜂、蝴蝶在花间翩翩起舞，为花园增添了一些春的气息。花丛正中站着一个女孩，仔细一瞧，哦，原来是一座雕像。只见她手挎花篮、嘴角上扬，眼睛弯成了两个月牙儿。她在花丛中向每一位游客微笑，在阳光照耀下显得她更加美丽动人。

走进花园，右手边是绿油油的草坪，这仿佛是大地绿色的毛毯，踩上去十分柔软。放眼望去，满眼的绿树青草令人身心舒畅、心情愉悦。小路左边则建有一排健身器材，那里是老人和孩子们的乐园。

沿着石砖路继续前进，我走上了木吊桥，一旁的紫藤花顺着铁索一圈圈地向高处绕去，爬满了整个桥顶，遮住了耀眼的阳光。漫步在这样的阴凉小道上，呼吸着飘散在空气中幽幽的花香，真是令人心旷神怡。桥下，池塘里的水清澈见底，时不时有几片叶子在空中打着旋儿，轻轻落在水面，泛起了一圈圈细小的涟漪。你听，那潺潺的流水声多么像一首美妙的乐曲，令人不禁屏息细听。瞧，一群喂鱼的孩子跑了过来。他们抓起一把鱼食往水中一撒，大大小小的鱼全都涌了上来，一个个滑溜溜的脑袋挤来挤去，真是有趣!它们颜色各异，有白的、有黑的、有红的、有金的，还有花的呢!这些鱼都张大了嘴巴，争先恐后地抢着这从天而降的“美味”。只见一条金色大鱼慢慢悠悠地游了过来，硕大的身躯显得它有些笨重。但它一扭身子，其他鱼全都被挤到了边上，再张开它那“血盆大口”一吸，鱼食全被它收置腹中了。几条小鱼虽然抢不到多少鱼食，但它们可机灵啦!看，那条小黑鱼一看鱼群中有缝隙，就立马钻进去，用嘴叼住一粒鱼食，然后迅速游向深处享用美餐，吃完后，又继续浮了上来……正是有了它们，才使原本平静的池塘多了许多生机与活力。

篇11：母爱作文700字_小学五年级作文

“我能行!” 这句话意味深长，鼓励了千千万万的中华儿女，激起了他们的斗志。我也不例外。

记得在前几年的春季运动会，发生了这么一件事……广播说：“请二百米赛跑的同学站到起跑线上，各就各位。”运动员们迫不及待地跑到起跑线上，做好了起跑的准备。枪声一响，运动员们都像离弦的箭往前冲，他们争先恐后。此时此刻，“加油，加油……”的一阵阵欢呼声越来越热烈。我奋力向前冲，渐渐地，我的体力减弱了，当转弯的一刹间，我被其他运动员无情地抛到最后。我们班的欢呼声不是停止，而是更加地响亮。顿时，一股莫名其妙的暖流流进我的心田。我浑身仿佛充满了劲，看着老师期待的目光，同学们的鼓励。我拼命地向前跑，开始追上了，运动员们你追我赶，互不礼让。正当我兴致勃勃的时候，正如晴空霹雷，我没有注意到前面有一个转弯。说时迟，哪时快，我立刻轻微扭动身子，可是已经来不及了。我摔倒了，虽然膝盖没有擦破流血，但是青一块，紫一块的。痛得我把刚才的信心全部抛到九霄云外了，当我不由自主地想起我的座右铭――我能行。我努力地站起来，让我意想不到的是这一个动作竟然博得同学们阵阵喝彩，我又拼搏奋进，真是“天下无难事，只怕有心人。”

离终点越来越近了，运动员不管额头上黄豆般的汗珠，照样向前冲。我一连超过了几个运动员，离终点还有：十米，八米，五米……同学们为运动员加油，个个脸上露出喜悦的笑容……我最终得了第三名。

“我能行!”当我遇到困难，遇到挫折，我总是坚定自信地说这三个字――“我能行!”

篇12：母爱作文700字_小学五年级作文

我的母亲是德育主任和音乐教师。我母亲非常敬业。她每天早出晚归。我母亲专心于她的工作，很少注意我。我记得我在幼儿园的时候，我爸爸会扎我的头发，把我送到幼儿园。一年后，我会带着钥匙放学回家。在我妈妈回家之前，我和爸爸吃了很长时间的饭。

妈妈每天都有很多事情要做！除了工作，我妈妈每天还要洗衣服和拖地。对我妈妈来说这是艰难的一天！

妈妈工作很努力，擅长做饭，也很得心应手。包子、饺子、煎饼、寿司样样都好，更不用说炒一盘家常菜了。最令我难忘的是在正月十五，我和妈妈一起蒸面条。那天，我妈妈做了面团，把它揉成十二个小面团。生面团在我妈妈手里很软。我妈妈和我开始玩！妈妈揉一头奶牛农场，妈妈揉合龙走路，妈妈揉老虎吃肉，妈妈揉猪是懒惰的青蛙我捏就像一只燕子，我捏的猴子是像一只熊猫，我捏的老鼠就像一头猪。为什么我妈妈做的每件事都那么逼真，那么生动，那么逼真？我所做的不像？

我妈妈从来没有打过我，也没有骂过我。她非常爱我。练习时，妈妈是我的听众；遇到困难时，妈妈是我的答案；玩的时候，妈妈是我的同伴，只要我的要求是合理的，妈妈就会同意。我记得在我十岁生日的时候，我组织了一个生日派对，邀请我的同学来我家。我的父亲和母亲很忙，他们从买东西的时候就准备了丰盛的生日午餐。他们整个上午都在做饭和照相。他们太忙了。下午带我们去游乐园。过马路时，妈妈拉着我们的手，就像一只老母鸡牵着一群小鸡。于是我遇到一个熟人，问我妈妈：“这么多孩子在哪里？”母亲看着我们可爱的孩子，会意地笑了。事实上，他们不知道妈妈在考虑我们的安全。我们和妈妈度过了愉快的一天。

这是我最喜欢的人――一个爱我、爱家庭、爱工作的好妈妈！

你心里有最喜欢的吗？我最喜欢的人是我的爷爷！

爷爷六十四岁了。他身高1。75米，方脸，两道浓黑的眉毛，一双明亮的大眼睛。这只是一个词：英俊！

爷爷坚持锻炼。他每天得走十多英里路。迟早，他必须跳舞来保持健康。他像老虎一样强壮！

篇13：探究小学五年级的作文教学卢喜成

关键词：小学；五年级；作文教学

在现阶段小学五年级的作文教学中，学生对于作文教学的相关知识以及写作能力的培养已经成为作文教学的主要内容，因此，如何提高学生的作文水平也成为作文教学的主要教学工作。

一、教师要引导学生紧密联系生活，丰富学生的想象力

提高小学生的作文水平，教师首先要将写作与生活相结合，让学生能够充分理解作文素材，对作文素材进行充分的合理想象。在学生写作的过程中能够使文章紧密联系生活，让作文更具活力。其次，教师在作文教学的过程中，让学生对周围事物进行观察，了解掌握周围事物的特点，运用丰富的语言将其特点进行描述，尤其是小学生的作文，教师更要加强学生的观察力，可以通过布置类似的作文题目，例如《我身边的××》，让学生对周围事物或人物进行详细的观察，从而运用恰当的语言对其进行描写。

二、教师在作文教学的过程中要丰富学生的写作素材

因为小学生的年龄比较小，他们能够进行写作的素材相对比较少，所以，进行优秀的文章创作具有一定的局限性。因此，教师在作文教学的同时，要不断丰富学生的知识储备量。教师可以组织学生春游，带领学生去公园、动物园游玩，在游玩的同时，让学生观察周围的植物、动物，给学生布置相关的任务，对自己印象深刻的景物或者是动物进行描写，从而丰富学生的写作素材。

三、提高学生的语言基础，提升学生的写作能力

教师在作文教学时，除了要进行基本的作文知识的教学，还要对学生掌握的基本词汇量进行提高，提高学生的语言基础，运用丰富的语言进行作文创作。教师可以带领学生阅读古诗名句、中外名著等相关著作，对学生的语言基础进行提高，从而在锻炼学生作文写作的同时，使创作更加有活力。

由此可见，通过提高学生的想象力、丰富学生写作素材以及提高学生的语言基础等方法，可以进一步提升小学五年级学生的写作水平，促进学生写作素养的提高。

參考文献：

[1]郭根福.论小学作文教学中的创新教育[J].课程·教材·教法，2012（11）：29-35.

[2]薛猛，张丹.新课标下小学作文教学研究[J].皖西学院学报，2014（01）：144-146.

篇14：母爱作文700字_小学五年级作文

不知我等的闯入，是否打搅这原本宁静的世界。

受惊的风儿，胡乱地撞着径旁的小树，簌簌地，摇下了今日的第一抹花香;粉妆的蝶儿，翩迁地流连于群花之间，双翼微扑，娇柔而又带着U粉的轻抚，抚开了今日的第一朵花蕾。

水是西溪的灵魂。小桥流水，傍岸而观，“一曲溪流一曲烟”的景致，无比惬意。饱食露水后低垂的枝条，不时地弯腰点着水面，泛起的涟漪，在如镜的水面上，一点一点漾荡开来，圆圆晕晕，晕晕圆圆……那是鱼儿才听得到的颂歌吧，它只为这一园的美丽而唱响。

西溪水阁临河的窗口，十分明亮。河里来来往往的小船，在一层淡淡的薄雾里，更加朦胧撩人。这种让人牵挂，让人流连的水阁，坐落于西溪的东南部。在这里，它一人独享西溪的空旷幽远、娴柔婉媚。

水面折射出西溪的一颦一笑，朵朵泛红的睡莲，染得这一切格外妖艳绯红，盖过了渐露的朝霞，划破了浓雾，高傲地刺向了天空。远处是连绵的青山，岸上桃红柳绿，水中波光和倒影相叠辉映，放眼望去，令人眼花缭乱。

我们没有看到芦荡河畔，萍漂河层，但两岸茂盛的樟、竹;溪中游动着鱼、虾;天上岸中翻飞着白鹭、翠鸟，这独特的景观，不是在梦中伊甸园才有的吗?

空气中混杂的野芳的甘甜，幽静风雅的环境依在，习习清风扑吹入你怀中，清爽无比。扬起的发丝，在空中纠结缠绕，你可以感受到回归大自然的快意，感受到如梦如幻的温馨。这是西溪的无尽的恩惠，令人垂涎，令人陶醉，忘却尘世的纷扰。

西溪这份绝美，可曾出现在你的梦中，可当你蓦然觉醒时，它却消失在了心的深处?

篇15：母爱作文700字_小学五年级作文

我们兴奋极了，老师一声令下，我们的大部队就风风火火地开往第一站――董永七仙女文化园。快到了，远远的，我们就看见了庙前的排坊，在蓝天白云的映衬下，它显得那样高大。走到大门前细瞧，只见排坊上刻着“天仙缘”三个大字。

走进了园区，首先映入眼帘的就是七仙女和董永欢欢喜喜把家还的石像。导游阿姨告诉我们，董永七仙女还清债务，正高高兴兴回家呢!走过石像，我们大家进入了一个弯弯曲曲的长廊。长廊里，林立着的十二块石碑上刻满了关于《天仙配》的传说：放牛读书金牛汪，卖身葬父孝感天，路遇结缘西溪镇，槐荫为媒天仙配，织绢赎身曹家院……美丽的.传说令我们沉醉。长廊顶头的土坡上，长着一棵大槐树，听导游说，这是一棵千年槐树!相传，董永和七仙女就是在这棵足足有 2 米 多的腰围，高有 3 米 多的槐树前成婚的。

我们的下一站是泰山寺。从董永七仙女文化园出来，穿过一条公路，就来到泰山寺。首先印入眼帘的是用金笔题写的“西溪胜境”四个大字。往大门里走去，哇!还有一尊释迦摩尼佛祖的童子像呢!只不过他的动作非常怪异：一只手指天，一只手指地，听导游说：这个动作的意思是天上地下唯我独尊!我们走过了通贤桥，又走过了“三门”，参观了大雄宝殿和碧霞宫。

最后一站是“海春轩塔”。导游阿姨告诉我们，这座塔还有 3 个名字：唐塔、孝母塔、定海神针。塔高 27 米 ，七层八面，壁厚 1.5 米 。听说塔顶还吊着一尊很大的佛像呢!海春轩塔古朴典雅，青砖铁门，处处显示出久远的历史!妈妈说：“这座塔代表的是古人的智慧!”

篇16：母爱作文700字_小学五年级作文

寒山寺

年初三下午，我们在陆家高速公路口集合后，一同赶往苏州，开始我们的愉快之旅。一路上说说笑笑，不知不觉就到了第一个目的地――寒山寺。

来到寒山寺的正门前，映入眼帘的是张继笔下那著名的枫桥。饱经风霜的枫桥横跨河的两岸，犹如一位勇士，守卫着古老的寒山寺。沿着台阶走上枫桥，远处古镇的美景尽收眼底。桥边的柳树跳着欢快的舞蹈，如同在热情地招待过路的游客。河上，一艘艘小船摇啊摇，缓缓地行了过来，原来像水晶一样的水面，一下子泛起了一道道波纹。

跨进寒山寺的大门，只见屋顶上的彩带迎着风翩翩起舞，宛如缠在仙女腰间的玉带，那样的轻盈，那样的美丽。一柱柱粗如树干的巨香头上升起了缕缕青烟，像一位位婀娜多姿的少女，冉冉飘向天空。寒山寺高耸入云，里面的四大金刚显得那么威猛。

寒山寺，一个旅游胜地，也是一个佛教圣地。它虽然没有莫高窟那么精妙绝伦、宏伟瑰丽，但它依然是那么的美不胜收。当我们依依不舍地走出景点大门，耳边传来了一声声悠长的钟声。我不由自主地吟诵起了那首脍炙人口的诗篇：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

七里山塘

初四早晨，我们一大早就醒了。我洗漱完就赶去吃早餐，一切都是那么匆忙。赶完所有的事后，我们便急急前往第二个目的地――七里山塘。

一走进景区，一股姑苏风情扑面涌来。古典的装修精致典雅，百年老店无处不在，不管走进哪家，都是人山人海，挤也挤不进去。其中最引人注目的是采芝斋了，苏州的特色小吃应有尽有，让人垂涎欲滴。老板娘热情地向我们逐个介绍着，让人情不自禁地掏出了腰包，带回了大包小包的美食。

篇17：五年级：都是_____惹的祸

这是一个半命题作文，先把题目补充完整。然后充分展开想象，让自己的想象条理清晰，内容具体，同时也要让读者找到感觉，产生共鸣。

快乐导航：

写作文的关键在于张开想象的翅膀，拓宽思路，这样你就会有内容可写，就会表达出你独特的见解。当然，你一定得从亲身经历的事中选取典型的、有代表性的事来写，不要胡编乱造，要符合生活实际。

词语加油站：

柳暗花明 如梦初醒 拨云见日

豁然开朗 茅塞顿开 恍然大悟

喜形于色

句子加油站：

其实人生就是这样，面对困境，谁都能在“山穷水复疑无路”之时，收获“柳暗花明又一村”的惊喜。

都是谁惹的祸

上海市闵行区龙柏第一小学五年级 苏尚恺

今天一大早，天空刚刚露出了鱼肚白，爸爸就神色紧张地冲进卧室，慌慌张张地说： “贼，家里进贼了！”我一骨碌爬了起来，和妈妈一起急急忙忙来到“案发现场”——厨房。

一推开门，我们就看见厨房中央堆着一座“小山”。我揉揉朦胧的双眼，走近仔细一看，太蹊跷了，米袋子全空了，瘪瘪地摊在一边，一座小山堆得整整齐齐，上面还铺着一层又一层的垃圾袋。妈妈急忙检查和厨房连着的北阳台，她扭头喊道：“阳台窗户开着的，小偷应该是从这里进来的。”此时的爸爸已经跑进书房，查看电脑和钱包了。没一会儿，一家三口又聚集在厨房。“奇怪，钱和电脑都在，家里没有被翻动的迹象。”爸爸沉思着说。“我们住7楼，那么高，小偷翻进来就偷一袋子米，怎么可能？”妈妈疑惑不解地问。我蹲在地上仔细看着厨房地板，煞有其事地说：“根据我平时看侦探小说的经验，这里没有找到一个脚印和闯入痕迹。作案现场已经被清理干净了！”

“到底怎么回事？”妈妈神经质般地紧张了起来。

我蹲在地上，小心翼翼地用手将一层层塑料袋掀开，铺得还真整齐啊！难道里面掩盖了什么重要线索？我有点紧张，又有点激动，爸爸妈妈也屏气不语。塑料袋全部掀开了，下面居然是米袋子里的米。这下米找着了，可是案情变得更加离奇了。我用一根筷子小心翼翼地拨动米，想找寻线索，突然，一颗一颗被米包裹着的黑色的东西露了出来——“定时炸弹？”我大叫起来，妈妈一声尖叫，爸爸也后退了一步，全家陷入恐慌。

“谁干的？”爸爸咆哮了！

就在这时，冰箱后面有动静，每个人都把目光投向了那里。我家春春从那里出来，一扫平时的威风状，夹紧尾巴、灰溜溜地逃走了。

春春，是我们家养的宠物猫。它长得十分俊俏，一双水灵灵的黄眼睛充满了好奇；它浑身黄白相间，背部和头部颜色结合得那样完美，仿佛披了一身金甲；它头上有一块菱形的白斑，四肢雪白，据说那是神兽才有的标志。春春是一只老虎猫，声如怒雷，身形巨大，伸开四肢身长足足有一米长，弹跳力极强。它对外人很凶悍，对主人却很忠诚，而且善解人意。

平时的春春都是大摇大摆，对任何事充满了好奇，今天怎么那么奇怪，似乎“脸都红了”。再看看地上黑乎乎的“定时炸弹”，我突然明白了！

这是春春的大便！案件迅速被我破解。原来半夜妈妈去厨房间喝水，春春好奇地跟了过去，北门窗子没关，半夜起风，妈妈出来了，风把春春关在了厨房间。碰巧这几天春春又在拉肚子，实在憋不住了，只好就地解决。爱干净的春春把大米当成了猫砂，认真地盖在屎上，还嫌臭，又找来了垃圾袋仔细地铺了上去……

听了我的分析，爸爸长舒一口气：“原来都是春春惹的祸啊！”

我疼爱地一把抱起春春，说：“不对，都是妈妈惹的祸。”

妈妈委屈地说：“明明都是风惹的祸呀！”

小结：

看了作文题目就很吸引人，究竟是谁惹了什么祸？大家都想一睹为快。文章的开头以大家聚在“案发现场”议论纷纷来设置悬念，而小作者又化身“小侦探”，对案件抽丝剥茧，直到谜底揭开。文章始终紧紧抓住读者的心理。文中对于小猫的描写很生动、有趣，为文章增色不少。这篇习作就是从学生的练笔《动物的故事》中改编而成的。

老师简介：

洪恒威老师从事高年级的语文教学工作已经二十七年了。她认为作文是学生学习语文的讨厌鬼。为让学生的写作做到求“活”、求“新”，她总是让学生从丰富多彩的校园生活和家庭生活中选取材料。

篇18：母爱作文700字_小学五年级作文

我心中又惊又喜。爷爷总会给我们讲点他小时候发生的有趣的事情，奶奶做饭水平又是一流，但是我还是担心，怕妈妈提到昨天晚上的事情。

爷爷慈祥的坐在阳台上，望着天边的火烧云。爷爷出过几本书，对对子、写春联、作诗、写文章样样精通。果然，我担心的事情还是发生了。妈妈从厨房李出来，说：“爸，你不知道，新妹写了一篇小说，挺好的，”说着，目光又转向紧张的我“快，拿来给爷爷看看，好给你提点意见，这样才能提高啊。”

我嘟着嘴，慢步走进 房间。昨晚妈妈玩电脑时无意间看见了我遗忘在电脑桌上的日记本，妈妈边随手翻了起来。谁知妈妈却看见了我前一段乱写的小说《咪兔米熊的逃跑计划》!我平时的日记都不给爸妈看的。地址这一消息后，我生气的说：“你不经过我的允许就看我日记。”妈妈却说：“傻孩子，你准备把你的好文章都藏起来不让人分享，不让人提提意见啊。”

我也只好将消除哦交了出来。爷爷眯着眼在光线不太好的阳台上慢慢地看了一遍，说：“新妹呀，这个故事情节很好，但你的名字起的不够恰当，我觉得‘公主的阴谋’会更好。还有，小说与故事的不同之处在于细节描写，而你的细节这方面都是两三句话就完了，人物的外貌描写也不够。不过，这种想法很好，这还是难忘的事嘛，努力啊!”就这样，爷爷给我点出了很多毛病。

当时我写的时候，写道一半时又出于懒惰，将许多细节都缩短缩短再缩短了。看来我得找个时间好好改一改了。

爷爷还说，让我把我写得好的文章整理一下，给我出书呢。

自从那天起，受到了爷爷的鼓舞后的我，更加痴狂地迷上了写作。