2010小学结对帮扶材料

2010小学结对帮扶材料（共12篇）

篇1：2010小学结对帮扶材料

结对帮扶总结

上学期，我校认真贯彻落实土右教发[2009]2号和【2009】3号文件精神，围绕“城乡教育均衡发展”这一主题，进一步加强了校际之间在学校管理、教育教学、教改科研工作等方面的交流和互动。在工作中我们努力克服自身存在的许多困难，精心组织，周密安排，认真开展帮扶工作，确保结对帮扶工作收到实效。

一、预先筹划，确保结对帮扶工作有序进行

良好的筹划是干好工作的前提。为了理清工作思路，认真落实教育局“结对帮扶”工作的安排，2009年秋季开学初，在我校的组织下，两校行政领导召开了“结对帮扶”工作会议，共同商讨“帮扶”实施方案，健全完善各项管理制度，研究了帮扶工作的具体办法和细节问题，进一步明确了结对帮扶的措施和目标，进一步细化了活动内容、方法、步骤、人员安排、措施要求，确保了结对帮扶工作的顺利实施。

二、确定重点，让帮扶工作有的放矢。

为了保证帮扶工作的实效性，我们在帮扶工作中努力做到有重点、有目标。为此，我校与沙海子学校明确提出了“四帮扶” 形式，即“教学帮扶”、“德育帮扶”、“管理帮扶”、“活动帮扶”，为沙海子中心校教育教学质量的提高增强“输血造血”功能。并且在具体工作中，我们坚持做到“四有”（即帮扶有目标、有计划、有实施方案、有过程）、“四落实”（即落实时间、落实地点、落实人员、落实帮扶计划），以此推动结对帮扶工作的有序和规范运作。

三、精心组织，扎实有效的开展帮扶工作

为确保各项工作落到实处，我们有组织地开展了各项帮扶活动：一是与沙海子中心学校开展了“对口牵手教学交流”活动。我校选派4名教师到沙海子中心学校，执教了四节设计精心、扎实有效的公开课，与学校多名教师共同分享了他们的教学经验与方法。课堂教学结束后，两校教师又分语文、数学学科进行了近一个半小时的“研课议课”教研活动，紧紧围绕“课堂教学的有效性”从剖析教材、备课到上课等方面进行了研讨交流，取得了良好的活动效果。沙海子部分领导、骨干教师一行六人也到我校进行听课、观摩。我校老师做了说课示范，沙海子教师与我校教师认真交流、评议、研讨。双方教师在和谐快乐的合作中达到教学相长的目的。二是进行“教育管理交流”，我校副校长赵翠霞应沙海子学校的邀请，去沙海子做了养成教育讲座，讲座涉及学生素养的形成和教师日常行为规范，赵校长结合自己的工作经验现身说法，教师们一致反映受益匪浅。沙海子部分领导也深入我校，实地查看我校的养成教育成效。三是进行班队活动交流。我们让沙海子的部分教师和学生观摩了我校的班队活动，以此来促进两校班队工作。

总之，通过我校与沙海子学校的互动，激活了两个学校的内部管理机制，优化了教育资源配置，带动了新课程改革和教育交流，提高了教师的专业水平。而且密切了帮扶和被帮扶学校的联系，加强了双方的往来和交流，增强了双方的友谊。

四、今后的打算

开展城乡学校结对帮扶工作是一项长期的工作。在今后的工作中，我们不会把教育局的验收作为帮扶工作的结束，而是要以此为新的起点，切实提高认识,把结对帮扶工作当作一项长期的工作来抓，把帮扶农村学校发展教育事业作为自己长期的、义不容辞的职责，切实推进和深化结对帮扶工作，通过校长互访、教师互派、定期培训以及开展教学研讨会、管理研讨会、观摩示范课、讲座、报告等活动，使被帮扶学校更新教育观念，提高教师素质，加强学校管理，提升办学水平，达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展而做出我们的贡献。

篇2：2010小学结对帮扶材料

工作计划

根据我县县委、县政府扶贫办关于做好新阶段整进结对帮扶工作有关会议精神，为扎实推进我县联社结对帮扶工作，根据实际，特制定我县联社2010年结对帮扶工作计划如下。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神，坚持“以人为本”、“进村入户”、“开发式扶贫”的方针，突出“整村推进”、“科技培训”和“产业化扶贫”三大工作重点，紧紧围绕中央提出的建设社会主义新农村的要求，大力实施“基础扶贫、产业扶贫、生态扶贫、科技扶贫、社会扶贫”五大工程，强化“项目、资金、队伍”三大管理，切实做好定点帮扶工作，确保各项任务圆满完成。

二、工作重点

1、对我县蒋庄乡双全村进行贫困户摸底造册，搞好贫困户建档立卡及数据整理上报工作。

2、大力宣传党的方针政策，积极引导蒋庄乡双全村广大群众转变观念、转变生产经营方式，坚定脱贫致富的信心。

3、加大培训力度，努力提高劳动者素质。根据当地产业特点举办8-10期种养殖实用技术培训班。

4、抓好产业化扶贫，帮助蒋庄乡双全村做好农业结构调整工作，培育增收产业。协助抓好农业生产基地及特色农业建设。

5、提供项目帮扶和资金帮扶。每年为蒋庄乡双全村提供帮扶资金不少1万元，帮助改善帮扶村基础设施和群众生活条件。

三、具体工作措施

1、合理安排扶贫项目，让有限的资金发挥最大的帮扶效益。按照“整村推进”工作机制，在兼顾大局的前提下，侧重抓好一两个重点项目建设。项目的设置坚持以人为本，着力改善居民的生产、生活条件，主要包括农田水利、乡村道路、人畜饮水等。

2、进一步搞好扶贫培训工作，不断提高贫困村农民的综合素质。

3、做好扶贫宣传调研工作。搞好调查研究、办好扶贫简报，加大新闻报道力度。

4、强化投入力度，提高资金使用效益。在积极争取上级扶持的同时，一是动员全联社上下广泛参与扶贫开发；二是发动贫困村民加大自我投入力度；三是积极招商引资，充分利用乡村资源。同时，按照统一规划、突出重点、整合资

金、集中扶持的要求，将扶贫资金集中起来，按照整村推进的规划，以项目为载体，统筹安排。

安阳县农村信用合作联社

篇3：结对帮扶材料

帮扶人：姚秀娟，1999年7月毕业于黑河学院体育系，同年9月参加工作，曾担任过班主任、共青团书记、德育处副主任、现任副校长。

帮扶学生基本情况：帮扶对象是八年四班男同学李凤，家住在团结乡前进村，父亲李跃文2010年在黑宝山打工过程中砸伤左腿不能干体力过重的活，现在家帮助妻子（李凤的母亲）李秀娟务农，由于土地面积少，收入低，很难维持家里的各项开销，所以李凤的母亲利用空闲时出去打零工来增加收入。家庭的贫困没有影响李凤上进求学，自2010年9月入学到现在他始终以优异的成绩在全年组名列前茅，但是他的性格内向并刚烈，很少与人沟通，上课时不积极主动回答问题，各项活动参加不踊跃。成绩很好但不属于全面发展型人才。

帮扶过程：由于李凤同学自尊心很强、自立自强意识很浓。如果很直接的说明帮扶原因我怕他不接受，所以首先和他的父母取得联系商量对策，即帮扶了他的生活实际困难，同时也鼓励他好好学习放下家庭负担健康快乐的成长。然后我单独与其谈话，说明我想要帮助他的主要原因是欣赏他、喜欢他，并要开发他的潜能改变他的性格等没有谈及家庭情况。利用这个机会我把买来的学习资料和学习用品赠送给他，并嘱咐他以后把我视为朋友有什么困难就说出来大家一起来解决。通过这次谈话他和我亲近了很多，我很欣慰。

下步帮扶计划：由于我的帮扶对象情况特殊所以在帮扶过程中既

要考虑不伤害他的自尊心，还要解决他的实际生活困难，就要和他的父母共同努力给他营造好的学习和育人环境。

第一：由于李凤是住校生，我家就在学校附近，这样我可以在生活和学习方面多照顾她。

第二：我会尽我最大的努力动员亲属和朋友为李凤的父母找到适合他们的工作，为家庭多增加收入。

第三：联合班主任和各任课教师在思想上、学习上给予帮助，特别是英语学科（英语成绩较差）。

自参加工作以来，我组织过共青团捐款、也帮助过许多贫困生，但这次帮扶我认为最为有益。虽然这只是刚刚开始，我会一如既往的坚持下去，把我们生活中的酸甜苦辣记录下来，作为我们共同成长的见证。同时也为他人、更为我的孩子做出榜样。

王玉成，德育处副主任，八年三班班主任。1975年出生，现年37。毕业于克山师专，现本科学历。自1998年参加工作以来一直爱岗敬业，教学显著，深受领导、教师、家长好评。

我帮扶的对象是八年三班一位女生名字叫魏明月，女，12岁，永远村人。单亲生；父亲魏立峰于09年死于车祸。留守生，母亲姚桂琴（36岁）在广东打工（在美容院工作），由老爷（姚福海63岁）姥姥（刘淑华62岁）监护。讨厌学习学困生，有不良习惯，属于双差生。

我接收这位学生心里压力很大，单亲、留守、双差。由于母亲不在身边，受到老爷宠爱、溺爱，很不听话，这样一名学生要使她能改掉毛病，学习进步，举步维艰，困难可想而知。在校长鼓励下，我鼓起勇气接纳了这位学生。

首先，我找她聊天介绍了这种情况，我校领导和党员很多，我让她选择老师，她最终还是选择了我，这足以看出她还是比较喜欢我的，这是我顺利展开工作的第一步。

其次，我找到了我们初二的班主任和任课教师，介绍我结对的情况，取得他们的帮住，希望在视线之内规范她的行为，发挥合力作用。

第三，我在班级宣布了我们的结对关系，我就是她的家长，希望同学们给予支持和鼓励。

最后，我为她解决一些目前缺少的学习用品，让她有学习笔记本，解决学习的后顾之忧。

下一步计划

第一，与在外打工的母亲取得联系，与监护人姥姥、姥爷取得沟通，我们可以形成合力，共同教育。

第二，先从行为习惯抓起，从小事抓起，因为她行为习惯不好，只要有点滴的进步就可以。

篇4：领导结对帮扶调研材料

今年来，石首市在继续实施农村独生女中考加分照顾和农村贫困女孩户特别资金扶持政策的同时，全面开展了全市副科以上领导干部结对帮扶农村计划生育女孩户活动，切实把关爱女孩行动引向深入。

一、基本情况

今年来，全市1231名副科级以上领导干部纷纷到各自社会主义新农村联系点结“穷亲”，现已为各结对帮扶家庭送去生产肥料

3.5吨、种子500公斤，落实帮困资金15.5万元，解决上学、看病、就业资金102.5万元，其中通过学校减免、社会捐款对口帮扶解决资金95万元，通过大病救助、合作医疗解决计生困难家庭

7.5万元，通过劳动部门劳务输出、就近企业安置等办法解决近150户农村计划生育女孩户就业问题，为缺信息、缺技术、缺资金、缺人手的计生困难家庭户送去致富信息3150余条、落实致富项目260个。

二、主要措施

（一）强化组织领导，健全保障机制。

一是坚持“三个明确”。今年3月，市委常委会议决定在全市全面建立领导干部帮扶农村计划生育女孩家庭制度，并下发市委常委„2008‟第1号会议纪要。其后，市委办、市政府办专题下 1

发了石办发„2008‟14号《关于开展副科级以上干部帮扶农村女孩户活动的通知》文件，明确规定帮扶责任人为是全市所有副科级以上干部，明确帮扶对象为市“四大家”领导、乡镇办区领导各自联系村和市直各单位的社会主义新农村建设的联系点中的农村独生女户或两女户，明确帮扶工作要求为做到帮扶对象、脱贫规划、致富时间“三落实”，使这些女孩户早日步入文明、富裕的家庭。

二是坚持“三个纳入”。为确保帮扶责任落实到位，市委、市政府明确将帮扶工作全面纳入2008人口和计划生育工作责任目标管理，全面纳入领导干部绩效考核，全面纳入市委、市政府重大事项督查范围，狠抓检查督办，严格短结账兑现，确保措施落实。

三是坚持“五个到位”。即：坚持抓思想认识到位，调动全市所有副科级以上领导干部参与结对帮扶的积极性；坚持抓组织领导到位，健全结对帮扶工作责任制；坚持抓帮扶措施到位，切实让农村计划生育女孩户经济状况发生明显变化；坚持抓经费投入到位，促进帮扶项目顺利实施；坚持抓检查督办到位，确保预期目标圆满实现。

（二）强化帮扶落实，健全运作机制。

一是制定帮扶个案。组织全市计生专班力量，对全市所有农村独女户、双女户家庭基本情况分村分组进行摸底，并将家庭经济状况分为好、较好、较差、特困等四大类别进行统计，对较差、2特困的另注明原因，并作为全市领导干部结对帮扶的首选对象。在此基础上，各级各部门分别制定了每一个帮持对象的帮扶规划，制定保障措施，确保帮扶工作落到实处。

二是保证资金投入。在帮扶工作中，根据市委、市政府的工作部署，各级各部门领导干部积极筹措资金，采取实物帮扶为主、资金帮扶为辅的方式，大力实施“输血”工程，坚持落实了每户不少于500元的总目标，并根据被帮扶户的实际情况，帮助发展养殖、种植、加工等项目。东升镇新堤口村4组独女独女户高席云、杨红桃夫妇，在镇党委委员、副镇长张锦堂的帮扶下，争取到了养殖项目资金4000元，大力发展牲猪养殖，现已取得良好的经济效益。

三是巩固帮扶成果。各帮扶责任人坚持对帮扶户定期走访了解资金使用和项目落实情况，积极向他们提供技术、信息服务，并切实帮助解决生产中遇到的困难和问题。与此同时，大力开展培训工作，优先将帮扶的农村女孩家庭纳入劳动力转移“阳光工程”、“雨露工程”培训之中，不断提升帮扶对象的致富能力，以切实巩固帮扶户脱贫致富的工作成果。

（三）强化整体推进，健全动力机制。

一是抓宣传发动。坚持把群众看得见、摸得着的利益作为开展结对帮扶农村计划生育女孩户工作的切入点，把帮助群众致富作为帮扶工作的首要目标，广泛开展多层次、多样式的宣传动员活动。今年3月，市委书记钟鸣、市长张善彩主持召开了领导干

3部帮扶农村女孩户动员会。今年7月，全市举办了演讲、征文、摄影、书法等四项内容的独生女才艺竞赛。今年8月，全市还开展了关爱女孩行动宣传牌的巡回去展览。在今年的新闻媒介宣传和政务信息报道中，农村女孩户帮扶工作始终是人口和计划生育宣传的重点和亮点。今年5月24日，市民政局组织全局系统19名副科以上干部到笔架山办事处梅家咀村开展结对帮扶活动，市政府政务网发布信息后，短短一周时间就有120多名网友点击，并获一致好评。

二是抓政策推动。为将关爱女孩家庭户活动引向深入，市委、市政府结合社会主义新农村建设，组织多个部门正确处理普惠与特惠，在入学入托、就业培训、合作医疗、社会保障、扶贫开发、宅基地划分、改水改厕、沼气应用、新技术推广等方面，制定和落实有利于农村计划生育女孩户优先、结对帮扶家庭优惠的政策，切实改变了过去就计划生育抓计划生育的单一工作模式，既做好人口计生工作，又促进“联姻”部门工作，实现了“双赢”局面。市能源办在农村沼气建设中坚持向独生户和两女户倾斜，并已为4625个农村女孩户按户平1000元的标准及早落实沼气建设补助资金。市教育局坚持兑现农村独生女中考加分的政策，今年又有507名农村独生女中考得到另加5分的照顾。此外，市民政局、市劳动局、市水利局、市扶贫办等各市直部门也按市委常委„2008‟第1号纪要精神，充分发挥职能，也分别落实了农村计划生育女孩户的倾斜政策。

三是抓资助启动。为切实增强农村独女户、双女户的生活信心，我市自2007年开始就采取募捐的方式，市乡两级都建立了关爱女孩行动基金，并把资金主要用于农村贫困女孩户家庭的特别帮扶、农村女孩户升大学的资金奖励。今年来，全市已发放农村女孩户帮困资金15000元，兑现农村女孩升大学奖励金33000元。高陵等乡镇在农村女孩户沼气建设中，除按国家政策落实补助外，还利用镇级关爱女孩行动资金户平补助200元。市乡两级领导干部在下基层结“穷亲”时都把扶贫济困作为首要工作。全市动员会后，市委书记钟鸣、市长张善彩等市领导都纷纷迅速亲自到结对帮扶家中访贫问苦，及时解决燃眉之急，各乡镇办区党政领导更是身体力行，市直各部门也广泛开展帮扶活动。中国银行石首支行对口帮扶保合垸村3户农村女孩户，仅在春耕备战之机就为他们送去生产资金1500元。此外，市直各部门和各乡镇办区还积极动员干部职工捐献衣物，建立了关爱女孩行动“爱心物质库”。

三、工作成效

（一）生育秩序更加良好。通过开展农村女孩户结对帮扶活动，让计划生育家庭尤其是农村女孩户得到了更多的实惠，自觉执行计划生育政策、自愿少生的群众越来越多。仅今年6月，全市就又有307个农村独生女家庭明确表示放弃再生育一个子女，明确承诺5年内不生育的也增加了198个。与此同时，全市低生育水平继续保持，今前九个月全市共出生3823人，出生率为

5.97‰；计划生育工作也继续保持较高质量，今前九个月，5全市违法生育46人，符合政策生育率为98.80%，较责任目标值95%高3.80个百分点。

（二）国策意识更加强化。在开展结对帮扶活动中，各级领导尤其是市直部门和乡镇办区五个责任人以外的领导干部，进一步加深了对人口和计划生育工作的认识，有力地促进了齐抓共管、综合治理人口和计划生育工作措施的落实，人口和计划生育信息通报制度更加规范，人口和计划生育领导小组成员单位半年述职制度也已初步建立。

（三）干群关系更加密切。在开展结对帮扶活动中，各级领导干部经常进村入户访贫问苦，与广大农村女孩户面对面地进行交流，有效地拉进了距离，群众对此高度赞誉。与此同时，广大群众对人口和计划生育工作的惠民性也有了更深的认识，理解、配合、支持人口和计划生育工作的自觉性也明显增强。

四、几点启示

（一）加强组织领导是保障。没有市委常委„2008‟第1号会议纪要精神，就不能全面建立领导帮扶农村女孩户制度；没有市委办、市政府办下发的石办发„2008‟14号文件，就无法准确评估帮扶活动绩效；没有市委、市政府主要领导狠抓检查督办，就无法真正抓实帮扶工作。因此，开展帮扶工作必须始终坚持加强组织领导。

（二）严格干部责任是基础。大政方针既定，关键在干部。人口和计划生育工作实践经验表明，明确干部责任、坚持考核结6

账、严格奖惩兑现始终是抓紧抓好现阶段人口和计划生育工作的一大有效法宝。为此，开展帮扶工作必须始终坚持严格干部责任，切实激发干部工作的积极性。

（三）开展针对服务是关键。建立领导干部帮扶农村女孩户制度，目的就在于让农村计划生育女孩家庭优先分享社会发展和改革开放的成果，在于让这些家庭社会上有地位、经济上有实惠，真正让女孩成长有一个良好的环境。为此，在投入资金“输血”的同时，必须始终坚持开展针对性服务，不断提升帮扶家庭“造血”能力，以切实达到帮扶一户、致富一户、巩固一户的成效。

篇5：2010小学结对帮扶材料

------教师的人格魅力

主讲人：李莉 9.15

平时，我们常常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位老师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。

人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。教师在教学生的事业中，形成独特的鲜明的人格。教师人格是思想、道德行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。

俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。那么教师的人格魅力来源何处呢？

1、教师的人格魅力首要的是来源于渊博的学识和教书育人的能力。具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协商跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。

2、教师的人格魅力来源于善良和慈爱。他们会在平等的基础理论善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得一性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。

3、教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。他们是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。

4、教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们是最能以身作则的人。

篇6：教师结对帮扶工作总结借鉴材料

一、工作方案

在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶XXX老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。

(一)对象分析

1.师德方面:XXX老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强;虚心好学，积极上进;特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。

2.业务方面:XXX老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。但是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。

(二)工作目标

在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

(三)具体措施

1.师德方面

(1)树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

(2)培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。

2.教育教学方面

在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做:

(1)加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

(2)加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

(3)做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

(4)做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

3.自身素质方面

在工作的同时，我也不会忘记提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

(1)多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

(2)多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。

(3)多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

二、工作总结

本学年我承担帮扶XXX老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

(一)高度重视，制定工作计划和实施方案

结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定,在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

(二)重视交流，达到优质资源共享

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

本人担任初中数学学科参加培训的农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象XXX老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课;并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。在教学中,让学生动手操作，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

同时，以学生为主体,教师为主导,教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具,从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。

(三)加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料:教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

三、感受与启发

我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。

一是XXX老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。

二是XXX老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。

三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。

四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。

五是对认识《新课标》的新感受，突出“数学味”教学。

教学中,遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。

另外，在教学中，教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩;重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。

篇7：爱心妈妈与留守儿童结对帮扶材料

尊敬的各位领导：

大家好！我是一个普普通通的小学老师。今天，能代表爱心妈妈在这里发言，我特别高兴！我从事教育工作三十余年，时时刻刻都在关心和爱护着我的学生。看着一批又一批的学生健康地成长，我感到无比欣慰。可这几年来，随着经济的蓬勃发展，许多家长外出打工，把孩子托付给祖父母，我们把这些孩子称为留守儿童。他们缺乏父母关爱和温暖，负面情绪、情感体验比较深刻。随着年龄的增长，一些孩子沉默寡言，一些孩子羁傲不驯。看着这些孩子的学习成绩一天天下滑，品行一天天变差。我心如刀绞，我担心这些孩子可能误入歧途，成为未成年案件中的“主体”。一想到这些我吃不好饭，睡不好觉。就在我一筹莫展的时候，徐校长提议在我校开展“爱心妈妈”活动，还亲自参与这项活动。我深受感动，毫不犹豫加入了爱心妈妈这个行列。我的行动感染了身边的老师，他们积极报名加入“爱心妈妈”这支队伍中来。这样，一个以徐校长为领导核心的“爱心妈妈”队伍便形成了。十几位爱心妈妈聚在一起商谈活动开展及延伸。爱心妈妈纷纷行动起来，结对子，入户家访。在这个活动中，我发起倡议，给留守儿童多些精神和物质文明的补给，得到了同行们的认可。许多教师购买礼物赠送给孩子们，与他们真诚交心。这些活动在校内产生很大反响，一个又一个留守孩和爱心妈妈结成对子，浓厚的爱的氛围在我校渐渐形成了。

一、关注留守儿童思想道德和心理健康教育

我与三年级庄慧慧同学结了对子，她是一个学习成绩中等，少言寡语的小女孩，从家访中我了解到，她的父母长期在外做小吃，她从小跟爷爷、奶奶生活，祖辈们觉得孩子小，父母又不在身边，因此在一些事情的处理上，总是有求必应，言听计从，日积月累使她养成了我行、我素的性格。针对这一情况，我多次找她谈心，开始她不言不语，后来我有同感的说：“是啊，爸爸、妈妈离那么远，见不着面，说不上话，给再多的东西也不觉得快乐。”没想到，一句普通的话，却让一个孩子打开了心扉，她告诉我她的孤独、寂寞和无奈。她哭了，我也流下了同情的泪水。从此，她把我当成了无话不说的“妈妈”，性格也开始有了变化，我觉得我的工作迈出了坚定的一步。

二、关心留守儿童的学习

慧慧同学学习成绩中等，完成作业时常会遇到困难。例如，在练习按绰号填人物时，就出现了填不出来或张冠李戴的现象。根据这一现象，我带她到图书室借一些适合她阅读的名著让她阅读。通过一段时间的阅读、辅导，她不仅能说清人物的绰号，还能说出故事的情节或精彩片段。又如在一次劳动课上：学习编篮子，我发现慧慧这孩子编了一个篮底就编不下去了，我轻轻走到她身边，给了她一个提示，这孩子悟性很好，一点就会。很快她就编好了篮子。令我没想到的是，她把编好的花篮送到我手上说：“老师，母亲节就要到了，我把我编的篮子送给你，祝您节日快乐！”我激动得说不出话来，一个农村的孩子，一个父母不在身边的孩子居然能送礼物给我，这是多么不易的事啊!母亲节那天我校的每位“爱心妈妈”都收到了孩子们送的贺卡，一张张贺卡表达了孩子们的心意，也肯定了我们的工作，使我觉得这工作有意义，有信心做下去。

三、关爱留守儿童的生活

自从开展了结对子活动以来，我校的“爱心妈妈”们无微不至地关怀着留守儿童的生活。当留守儿童在生活上遇到困难时，“爱心妈妈”们就会及时的出现在他们的面前。如住校的低年级的孩子无法提水洗澡，“爱心妈妈”就会帮他们提好

水。我也不例外，我一有时间总是主动去关心鈺婷同学的生活情况，经常利用周末时间带她出去玩，给她讲故事，让她明白事理，我们那融洽的交谈气氛和亲密程度不亚于亲母女。有一次，她突然生病时，我得知后，第一时间赶到她身边，并立即带她到医院看病，端汤送药，切实让她感受到了母爱的温暖。

我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，当校园内响起一声声“爱心妈妈”时，我们觉得这项工作是多么有意义啊！也更加迫切地想做好这工作。爱心妈妈们计划着什么时候有机会让我们的孩子走出去；开阔眼界，增长见识。农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，爱心妈妈的活动就不会停止，我们一定把爱心妈妈这项活动深入、持久地、有声有色地开展下去。

篇8：小学结对帮扶方案[定稿]

一、指导思想：

为了充分发挥骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和教科研能力，激励青年教师尽快成长，脱颖而出，促使更多的青年教师成为学校教学的骨干力量。同时，通过同伴互助，实现骨干教师、老教师自身素质的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍，特制定本方案。

二、帮扶领导小组：

组长： 副组长：小组成员： 职责：

1、定期召开青年教师培养工作会议，研究分析青年教师发展状况，加强对帮扶工程实施的组织、管理、指导。

2、根据教师个人业务水平与潜力，结合本人的意向，分层次确定师徒关系。

3、组织落实方案，加强对活动的全程、全面、全员管理。

4、负责对帮扶工作进行考核评定和先进表彰。

三、基本职责：

（一）指导教师：

1、言传身教，热情指导，主动关心徒弟的成长，帮助徒弟明确努力的方向，鼓励徒弟积极参加各级各类教育教学竞赛、评比与展示等活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。

2、精心指导徒弟钻研教材，认真备好课，每学期重点审阅3至5份教案，并给予悉心指导。

3、每学期听徒弟3节以上的课，做到“课前指点、课中观察、课后评价与反思”。

4、一学期向徒弟上一至二节的示范课。

5、指导徒弟进行课题研究，作到及时积累、整理与提升；指导徒弟撰写论文或案例，结对期间至少有一篇在区级以上获奖或发表。

（二）青年教师：

1、在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，明确自身提高的方向与成长的途径。

2、虚心向师傅学习，随时接受师傅的指导与检查，主动邀请师傅亲临课堂指导教学。

3、在师傅的指导下，积极学习教育理论，更新教学理念，不断改进教学方法，并积极参与各级各类教学竞赛、评比、展示等活动，把握机遇，让自己能力得到锻炼与提升。

4、被指导教师每学期做到五个“一”和二个“二”：即⑴读一本教育教学理论专著或一套教育杂志；上一堂展示课；整理一篇精心设计的教案；上交一篇质量较高的教学案例或论文，并能在区级以上获奖或发表；做一个符合实际的教学研究课题。⑵二篇读书笔记；二篇教后感或反思。

四、管理分工：

1、每年由教导处组织，各教研组长操作，分别为新教师聘定学科教学的指导教师。

2、建立师徒互学档案。培训结束后，师徒收集有关材料交教导处存档。

3、由教导处及时总结，推广师徒结对的宝贵意见，表扬先进。

4、每学期评议一次，各职能部门参与，对师徒进行综合评优。

篇9：小学结对帮扶工作计划

一、成立以z校长、z主席为组长，两所学校的中层干部为组员的结对帮扶工作领导小组。

学校领导重视，直接参与结对帮扶工作的指导。

二、认真分析两所学校在管理、教师队伍和学科发展上的特点。

通过结对帮扶，开放校园、开放课堂、发挥各自长处，辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好的目的，缩小并逐步消除学校人力资源差距，推动义务教育均衡发展，为所在社区的教育服务。

三、围绕共同的理念、价值的追求以及共同关注的教育教学问题或话题，积极寻求对方的资源支持。

以项目合作的形式进行校际协作，包含教研组建设、校本研修、校园文化、青年教师培养、学校管理等项目。将学校常规教研、校本培训等活动与结对互助相结合。

四、主要做好如下工作：

在学校教导处、德育处等科室组织下，各科成立联动学科中心组。联动学科中心组成员主要由两所学校的优秀教师组成。三中心小学各学科组长为组长，负责管理和指导工作。

五、结对帮扶活动安排：

三月份

1、“一帮一”课堂教学交流活动;

2、培优补差经验交流。

3、学科组经验交流;

四月份

1、“一帮一”班主任结对一日培训活动;

2、集体备课，学习新课程标准，教材分析，年级目标，单元要求及教案设计。

五月份

1、分析调研中段检测情况，调整后半段工作思路;

2、“一帮一”班主任结对一日培训活动;

六月份

1、“一帮一”课堂教学交流活动;

篇10：小学数学教师帮扶结对计划

为加快我校年轻教师的成长，充分发挥骨干教师的传、帮、带的作用，促进数学教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，促进教师整体水平的提高，学校研究决定在校内开展结对活动，互帮互学共同提高。我积极响应并深入贯彻，特制订帮扶计划如下：

所任教学科——数学 对子：王智玲—刘昌莹

一、帮扶目标及任务。

在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高数学专业教学知识技能水平；努力学习现代化教育理论，开阔视野，用现代化教育理论武装自己，提高教育理论素质。其次进行听评课，说课、等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断提高教育教学实际操作能力。在今后的教学活动中，我们将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。

二、帮扶对象分析

刘昌莹，现担任四年级的数学课，工作热情高，是一位责任心强，积极上进，虚心好学充满激情的老师。在数学课堂教学中，还有一些需要学习地方，如：对教材的熟悉，教学方法的不断摸索等等。因此在这次“结对”帮扶中，希望能够给予他更多的帮助，不断提升他的业务水平。

三、具体方法措施。

1、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课，精心设计学案。

2、帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计划，并具体实施。

3、相互听课。为了共同进步，要和其相互听课。本学期我们每周都互听一节。

4、教研方面。共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案，积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。

5、课后反思。我和刘老师要共同养成课后反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

6、理解教材和驾驭教材的能力。和刘老师一起研究教材，钻研教材。在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。研究教材的逻辑性，；要研究教材的系统性，；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。

7、与结对子年轻老师一起虚心学习他人的课堂教学,取长补短。

篇11：果林小学结对帮扶工作汇报

滨海县东坎镇果林小学

根据省、县教育主管部门文件精神，为了尽快转变我校管理滞后、质量薄弱的现状，从2011年秋学期开始，我校与东坎镇中心小学开展结对帮扶活动。两年多来，我校充分借鉴东坎镇中心小学的管理经验和资源优势，找准自己的薄弱环节，虚心向援助学校学习，同时充分发挥了本校的主观能动性，切实加强管理，努力提高教学质量。现将有关工作开展情况总结如下：

一.高度重视，制定工作计划和实施方案为了尽快转变我校薄弱学校的现状，提升学校管理层次，促进教育教学质量提高，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。根据教育局 “结对帮扶”工作的布置安排，在东坎镇中心小学小学的悉心组织下，两校召开了 “结对帮扶工作会议”，制定了相关工作计划。成立了领导小组，并具体明确了工作职责：

1、每学期组织召开领导小组工作会议，研究制定学期 “结对帮扶”工作目标和工作措施，组织协调每学期“结对帮扶”的相关事宜。

2、东坎镇中心小学负责组织安排和抽派中层干部和骨干教师到我校进行点对点式的帮扶指导。2011年秋学期，中心小学委派中层干部董春水同志担任果林小学校长。董春水同志带领我校全体教师，排查学校薄弱环节，调整学校工作思路，制定切实可行的办学目标和管理措施。目前，我校在董校长的带领下，强化内部管理，规范办学行为，重抓教育教学，提升学校形象，已经实现“规范、和谐、提升”的办学目标。每学期，中心小学组织骨干教师到我校送教，让我校教师在家里就能学习到优秀教师朴实的教学风格、活泼的教学形式、有效的教学效果。到目前，中心小学已经组织近40人次送教活动。

3、我校在与中心小学结对工作中，把学校的质量建设摆在首要位置。我校根据结对工作要求，建立学校质量建设目标，出台教育教学质量管理措施，激发教师工作热情和积极性；两校采取“同步教学、同步练习、同步检测”的三“同步”模式，执行统一的课时教学计划，使用中心小学统一编写的习题进行训练，组织课任老师合作命题并进行统一检测，随着这些工作措施的有力推进，我校的质量建设已经得到大幅度的全面提升。

4、东坎镇中心小学经常组织教育教学管理人员和骨干教师，来我校负责督促、检查“结对帮扶”工作协议书各项工作的落实情况，传授管理经验，指导教师课堂教学，总结帮扶经验，发现存在问题，及时给予指导解决。

二.我校派骨干教师赴中心小学小学学习交流先进经验。2011到2013年，我校累计派送近20名中青年教师老师行赴中心小学参观学习，我们的送培教师得到了中心小学“一对一”的精心指导和培养，近距离的感受中心小学美丽的校容校貌、先进的教学理念、人性化的管理模式、激烈的竞争意识。两年来，在中心小学的熏陶和培养下，单登

二、孟亚、孙照华等多名同志已经成为县镇校骨干教师。

三.中心小学给予我校以多种形式的物质援助，逐步改善我校办学条件。两年多的结对帮扶活动中，中心小学小学向我校捐助教师办公桌椅1套，学生课桌凳60多套，会议桌1套以及帮扶资金10000余元等，有效地改善我校的办学条件，激发我校教师的工作积极性。

四.今年学期初，中心小学为了进一步推进结对帮扶工作，又制定了本学帮扶措施：

1、支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。

2、双方学生加强合作交流，交流方式如通过书信、网络等，以增进两校学生之间的友谊。

3、加强联系，建立稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高我校教师在实际教学中的应用能力进一步提升我校教育教学质量。

两年多来，在县教育局的领导下，我校与东坎镇中心小学的结对帮扶工作得到了深入有效的开展，我校在帮扶活动中成为受益者，同时也深受启发：一是我们有了新的办学理念，明确了办学目标。二是受援学校的教师的艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。

总之，开展模范学校与薄弱学校的结对帮扶工作是一项最具实效的战略举措，支援学校为薄弱学校带来了诸多的教育管理、教育教学帮助。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，实现我校和中心小学相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改善我们学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展不懈地努力。

篇12：小学结对帮扶工作总结

一 、加强领导，成立领导小组

为加强对“结对帮扶”行动的领导，成立莆田华侨中学帮扶工作领导小组，由校长吴玉荣任组长，副组长：陈国裕，成员：各中层行政、教研组长、初中年段长；成立三个工作小组具体负责实施，学校管理、师德建设由办公室负责，教育教学由教务处、政教处、团委会分别负责，教师业务素质由教研室负责。

二、认真执行行动计划，确保帮扶工作进展顺利，取得成效

1、20xx年9月23日至20日（第4周）、20xx年11月25日至11月29日（第13周），我校初中部12个学科40多名教师举行公开教学活动，莆田锦江中学派50多名教师，两次利用教研活动的时间来我校参加听课研修活动，并参与了我校同学科教师的集体备课活动，互相学习，共同进步。

通过团队带动、聚焦教研，不但帮助了对方，也促进了我校教师的专业发展。教师的专业发展是“结对帮扶”行动的工作重心之一。一学期来，我校老师本着共同进步的态度，寻找对方的亮点，以欣赏的眼光学习对方的长处，特别是在加强师德教育方面，力求通过帮扶促进步、交流促提高。

2、为了使两个学校整体教育教学水平能尽快提高，我校在选派骨干教师到莆田锦江中学上示范课、听课、评课、作教学讲座的同时，两校还积极提倡“同课异构”的教学水平帮扶模式。在“同课异构”中共同找差距、明理念、练技能，从而共同提升进步。在第15周，两校共有4对教师开展了“同课异构”活动。这两周的“同课异构”活动，涵盖政治、物理、化学、生物四个学科，力求做到精而实，取得了预期的效果。

“同课异构”活动，围绕同一教学内容，根据授课教师对文本的理解和独具匠心的教学设计，运用不同的教学方法、精练的教学语言和多样的教学手段，精心组织课堂教学活动，将新课程理念很好地融入到了课堂教学之中，从而促使教师在比较中互相学习、互相借鉴、扬长避短、共同提高。

在互动交流环节中，同题异构的授课老师交流了各自的教学设计思路及课后反思。同学科教研组的听课教师就教学理念、驾驭课堂能力、教材文本的解读、教师的课堂教学、学生的学习成效等方面进行了探讨。他们既指出了执教老师在课堂教学中呈现的亮点，又毫不掩饰地对教学中部分环节提出了改进建议。备课、上课、反思、评课、再反思，是思想碰撞的过程，也是互相学习共同进步的过程；大家在思辩中成熟，在反思中成长，我校参与活动的老师纷纷表示受益匪浅。

3、20xx年10月，利用两校都要开展校运会的机会，两校分别派出负责组织该项活动的老师到对方学校，参加活动的整个过程，从开幕式的组织到颁奖仪式的设计，双方进行了学习和交流。

4、从开学初至今，我校共派出5名骨干教师到莆田锦江中学开展教研活动，10名骨干教师分科组听课，然后开展课后研讨，大家讨论热烈，氛围浓厚。莆田锦江中学不少老师表示：我校的教师从理论到实践与大家一起交流了新课改思想、教学体会，有血有肉，具有积极的指导意义。

我校骨干教师示范课活动，充分发挥了骨干教师及教学能手在学科教学中的引领作用，他们高效的课堂教学、宽松的课堂氛围，热烈的课堂探究，前沿的课堂教学理念，为莆田锦江中学教师提供了很好的教学展示平台，既促进了青年教师的成长，也促进了骨干教师自身的不断提高，同时在两个学校营造了更加浓厚的教研气氛，推动了两个学校教学教研工作的进一步发展。

6、开展了一次教学专题讲座。为了适应新形势下的教学，20xx年11月28日下午，莆田锦江中学张义昭副校长作题为《如何有效教学分析》的讲座。张副校长从中学教学质量分析的基本要求、纸卷分析的基本内容和技巧、怎样进行考试质量分析、怎样写试卷的分析报告四个方面深入浅出地阐述怎样做好试卷的质量分析以及试卷质量分析的重要性。通过这次讲座，两个学校教师们对做好教学质量分析有了新的认识，收益匪浅。

7、本学期，莆田锦江中学选派总务处俞志谦主任到我校挂职，定期参与莆田华侨中学后勤管理工作；我校派出陈国裕副校长到莆田锦江中学，对管理模式和教学新方法等进行了具体的指导，努力逐步提高我校的教育教学的管理水平。

9、莆田锦江中学选派信息技术组姚宇航老师、语文组吴丽霞老师到我校挂教，一学期的挂教经历，两位老师切身感受到我校指导老师扎实的业务功底、教学技能和班级管理，持续地面对面交流、切磋，使两个学校的教师受益匪浅，对于他们的专业成长，驾驭课堂教学和班级管理能力必将产生较大影响。同时，我校也选派市级骨干教师陈冬梅老师去锦中支教，得到了锦中化学组老师的肯定与赞誉。

通过三个学期的结对互助活动，我校也学到了对方学校的许多关于学校管理、家校教育、特色教育、学校文化等方面的成功经验与作法，从中受到很多启发，“他山之石可以攻玉”，随着“结对帮扶”工作的深入推进，必将触及到学校管理过程中的盲区、漏洞，学校将尝试从不同的视角，不同的出发点探究解决问题的新方法、新途径、新思路，对改进本校的教育教学管理工作起到很大的促进作用。

三、存在问题及建议

（一）存在问题：

1、由于双方教学理念的不同，在教学管理、教学手段等方面需要一段时间的磨合；

2、现在主要还是停留在课堂教学帮扶阶段，还欠缺深层次的帮扶。

3、由于双方教师均处于缺编状态，在互派教师上捉襟见肘，难以在面上形成有效的教学双向交流。

（二）建议：

1、下一步应该加大帮扶力度，双方派出教师换岗培训等。

2、进一步加强利用网络平台，建立“结对帮扶”博客以及教师QQ群，及时交流优质课件、教学案例、科研成果、上课听课感想等，促进了相互学习和共同提高。

3、加强德育交流，开展班级管理、社团交流等活动；开展“推进有效德育、培养智慧型班主任”活动。

4、加强双方学生合作交流，交流方式如通过书信、网络等，以增进两校学生之间的友谊。

5、加强联系，建立稳定的互访机制。一是管理干部互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座为载体，达到提高两校教师的实际教学能力。

6、建立参与活动教师的考评机制，并把考评结果纳入教师年度考核。